programaciÓ general anual (ii) - escola … · a potenciar l’expressió i comprensió oral en...

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL (II) CURS 2016-2017

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL 2016-2017

Escola Antoni Brusi 2

2.- Objectius Equips i Comissions …………………………………………………………………...…………………………….……………….…………………….3 2.7 Equip Música .......................................................................................................................................................................................................................... 4

2.8 Equip Llengua estrangera: anglès ....................................................................................................................................................................................... 7

2.9 Equip EE ............................................................................................................................................................................................................................... 10

2.10 Equip Educació Física ....................................................................................................................................................................................................... 12

2.11 Comissió d’Atenció a la diversitat (CAD) ........................................................................................................................................................................ 16

2.12 Comissió Biblioteca ........................................................................................................................................................................................................... 19

2.13 Comissió Festes i decoració ............................................................................................................................................................................................ 22

2.14 Comissió Menjador ............................................................................................................................................................................................................ 24

2.15 Comissió TAC .................................................................................................................................................................................................................... 28

2.16 Coordinació Riscos Laborals ........................................................................................................................................................................................... 33

2.17 Coordinació lingüística i de cohesió social .................................................................................................................................................................... 36

2.18 Coordinació informàtica.................................................................................................................................................................................................... 38

2.19 Tècnica Educació Infantil .................................................................................................................................................................................................. 40

2.20 Vetlladores .......................................................................................................................................................................................................................... 42

3.- Plans específics………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………...43 3.1. Formació Permanent .......................................................................................................................................................................................................... 44

3.3 Programa TEI ........................................................................................................................................................................................................................ 46

ANNEXOS ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………48 DISTRIBUCIÓ ESPAIS EXTRALECTIVES (Excepte Música migdia) .................................................................................................................................... 49

EXTRALECTIVES MIGDIA ........................................................................................................................................................................................................ 51



2.- Objectius Equips i Comissions



2.7 Equip Música

Membres: Anabel Benítez, Maria Sosa, Marta Figueras Coordinadora: Anabel Benítez Dia, hora i lloc de reunió: Aula de música de 12:30 a 13:30h, aula

OBJECTIUS ACTIVITATS RESP TEMPS INDICADORS

1. Donar cohesió i

coherència a les

diverses accions

musicals del Centre.

2. Dinamitzar la

multiculturalitat

mitjançant la música

de tot el món.

3. Organitzar i utilitzar

les TAC per a l’àrea

de música.

1.1 Programació del Pla Anual de manera

que totes les activitats musicals presents a

l’escola, les de l’àrea de música i les

realitzades en horari extralectiu (orquestra,

coral, instruments, ..) formin un conjunt

harmònic.

1.2 Informació de les activitats musicals a tota

l’escola.

2.1 Dinamització de la multiculturalitat partint

de la música d’altres països. Països

d’origen d’alumnes o de les seves famílies.

3.1 Promoció i ús habitual del blog de música:

http://brusimusica.blogspot.com/

3.2. Estructuració de l’espai i actualització de

continguts.

Mestres música

Tot el curs

Tot el curs

i quan

arribi

alumnat

nouvingut.

Tot el curs

1.1.1 Les mestres de música tenen informació de

totes les activitats de l’EMAC.

1.1.2 Es programen totes les activitats musicals

presents a l’escola en la PGA.

1.2.1 Tota la comunitat educativa rep informació

sobre les activitats musicals lectives i

extralectives.

2.1.1 L’alumnat nouvingut és acollit amb una cançó

del seu país.

3.1.1 Es pengen les activitats musicals al blog.

3.1.1 S’utilitzen els ordinadors o tablets per

treballar el llenguatge musical, com a mínim





4. Promoure l’assistència

a les audicions de

música en directe.

5. Promoure la

participació de les

famílies en la vida

musical del centre i

l’assistència a

concerts familiars.

6. Participar en

l’organització i en el

contingut de les

diferents celebracions

de l’escola.

7. Col·laborar amb

l’equip d’educació

física en l’àmbit del

moviment i la dansa.

3.3 Col·laboració amb la comissió TAC

4.1 Assistència als concerts programats per

cada nivell dins l’horari lectiu.

4.2 Informació de les activitats musicals de la

ciutat i pròpies del centre.

5.1 Propostes concretes de concerts per

famílies, mitjançant el blog de música:

http://brusimusica.blogspot.com/ i el twiter.

6.1 Preparació, amb els alumnes dels

diferents grups, de cançons, danses, peces

instrumentals, per a participar en les

celebracions de les festes.

6.2 Col·laboració amb la comissió de festes.

7.1 Col·laboració amb l’equip d’educació física

en la preparació de diverses celebracions a

l’escola.

MEM

MEM

Tot el curs

un cop per trimestre.

3.1.1 Es col·labora amb la TAC en temes

relacionats amb la música.

4.1.1 Sempre que és possible l’especialista

assisteix a les activitats musicals

programades per cada nivell.

4.2.1 S’actualitza el blog periòdicament per

informar i proposar concerts i activitats

musicals.

5.1.1 Es realitza una proposta per trimestre com a

mínim.

6.1.1 La valoració de les celebracions, per part del

claustre i de les famílies, quan s’escau, és

positiva.

6.2.1 Les mestres de música formen part de la

Comissió de festes.

7.1.1 Els dos equips s’han reunit i han acordat les

tasques i l’organització dels actes, en

col·laboració amb la comissió de festes.





8. Organitzar el taller de

percussió i batucada

per 6è.

8.1 Realització d’un taller de percussió amb

un especialista extern a 6è.

MEM de 6è

1r trim

8.1.1 Es realitza el taller de percussió.

8.2.1 La valoració de l’alumnat és positiva.



2.8 Equip Llengua estrangera: anglès

Membres: M. Luz Castellano, Olga de la Cruz, Patrícia García, Sabrina Griñó, Ana Ortiz, Isabel Turon Coordinadora: Ana Ortiz Dia, hora i lloc de reunió: Dijous quinzenal de 12:30 a 13:30h, aula


1. Coordinar accions entre

les especialistes del

departament per a

transmetre una

metodologia comú a

l’àrea.

2. Revisar els continguts i

objectius que es

treballen als diferents

cicles tant als espais

com a les sessions de

treball sistemàtic.

3. Realitzar activitats per

a potenciar l’expressió

i comprensió oral en

els alumnes

1.1 Revisió de diferents aspectes

metodològics de l’àrea (criteris,

continguts, avaluació.)

1.2 Formació entre iguals dels membres de

la Comissió.

2.1 Elaboració de les propostes que es

realitzaran en anglès als espais

d’aprenentatges.

2.2. Distribució dels continguts i objectius que

es treballaran al cicle.

3.1. Sortida teatral des de P5 fins a 6è.

3.2. Colònies en anglès a 4t.

3.3. Dinamització de l’expressió oral en petit

grup amb l’ajuda d’un auxiliar de conversa

Mestres

Especialistes

Llengua

Anglesa

(MELLA)

MELLA CS

Tot el curs

1.1.1. La comissió concreta aspectes metodològics

referits a l’avaluació:

Checklists i rúbriques.

Banc de frases.

1.2.1. Els mestres intercanvien coneixements i

experiències sobre diferents temes i

materials.

2.1.1. Els mestres de cicle Mitjà i Superior es

coordinen per elaborar les propostes dels

espais.

2.2.1. Els mestres es coordinen per distribuir-se els

continguts i objectius que es treballaran al

cicle.

3.1.1 Es realitza una sortida al teatre per a veure

una obra en anglès tots els cursos.

3.2.1. Es realitzen les colònies en anglès a 4t.

3.3.1. S’acull al nou auxiliar de conversa.

3.4.1 Es realitza horari (12 hores setmanals) per




4. Realitzar activitats per

a potenciar l’expressió

i comprensió escrita

en els alumnes de C.

Mitjà i Superior.

5. Implementar i avançar

en la metodologia

AICLE perquè els

alumnes adquireixin

coneixements d’àrees

no lingüístiques

utilitzant l’anglès com

a llengua vehicular.

6. Realitzar accions per

tal de donar a conèixer

a la comunitat

educativa els aspectes

treballats a l’àrea de

llengua anglesa.

i la noia de pràctiques.

4.1 Foment de la lectura en la franja horària

establerta.

4.2 Revisar el aspectes metodològics per a la

creació de textos i potenciar l’expressió

escrita.

5.1 Programació i realització de projectes

trimestrals relacionats amb l’àrea de medi a

cicle inicial.

5.2. Creació i realització de projectes dins dels

espais d’aprenentatge en llengua anglesa a

cicle mitjà i cicle superior.

5.3 Realització d’estades d’immersió en

llengua anglesa a 4t.

6.1 Realització de llibrets, dossier, murals...

MELLA CM

MELLA

Claustre

Tot el curs

Inici curs

actuar de 1r. fins a 6è. amb una hora de

coordinació amb els mestres.

4.1.1 Es realitza un recull de les diferents

tipologies textuals treballades a la franja

horària.

4.2.1 Es realitzen produccions escrites al llarg del

curs. S’elaboren textos cooperatius per a St.

Jordi a 6è.

5.1.1 Els mestres fan recull a final de curs de tots

els projectes realitzats en cada nivell per a

tenir-los en paper i format digital.

5.2.1. Els mestres fan recull a final de curs de tots

els projectes realitzats en els espais

d’aprenentatge a cicle mitjà i superior per a

tenir-los en paper i format digital.

5.3.1. Es realitzen colònies en anglès a 4t. durant

tres dies amb el centre d’interès de la Natura:

fauna i flora del lloc.

6.1.1 Els alumnes d’EI s’enduen un petit llibret

amb el conte i les cançons treballades al final

de cada unitat.

6.1.2 Els alumnes fan recull de les activitats

realitzades fent servir llibrets, dossiers, o

llibreta dels espais.

6.1.3 Els alumnes elaboren murals i rètols per a

difondre activitats realitzades.




6.2 Participació en el bloc d’anglès i twitter de

l’escola. (Relació família - escola)

6.3 Foment de la comunicació i traspàs

d’informació entre els especialistes

d’anglès.

MELLA

Tot el curs

6.2.1 Els alumnes i mestres participen en el bloc

i twitter de l’escola per a difondre activitats

realitzades o recursos de materials. Es

faran entrades bimensuals.

6.3.1 L’equip de mestres es reuneix ,com a

mínim un cop al mes per acordar activitats

conjuntes, traspàs d’informacions, etc.



2.9 Equip EE

Membres: Sheila Cristòbal, Carme Ortí, Mònica Rodríguez Coordinador: Carme Ortí Dia, hora i lloc de reunió: Dijous quinzenal de 12:30 a 13:30h, aula EE


1. Atendre els alumnes

amb NEE i amb

disminucions greus i

permanents.

2. Col·laborar amb els

mestres tutors, amb

l’assessorament de

l’ EAP, en l’elaboració de

plans individualitzats,

d’aquells alumnes que ho

requereixin.

3.Prioritzar les

actuacions, en funció de

la gravetat dels casos.

4.Realitzar el seguiment i

1.1 Intervenció dins l’aula ordinària,

conjuntament amb el tutor/a, per tal d’oferir

una atenció més individualitzada als

alumnes que ho requereixen.

1.2 Intervenció en situacions de treball

individual o de petit grup en l’aula d’EE

2.1 Col·laboració en l’elaboració de plans

individualitzats.

2.2 Col·laboració en la preparació i adaptació

d’activitats i materials que facilitin

l’aprenentatge en el grup classe.

3.1 Reunions a la CAD per valorar les

propostes d’atenció i establir els criteris de

prioritat i tipus d’actuacions.

4.1 Realització de reunions amb els tutors i les

MEE, Tutor

MEE

MEE, Tutor

CAD

MEE, Tutor

Tot el curs

1r trim.

Tot el curs

1r Trim.

Tot el curs

1.1.1 S’atenen aquests alumnes tant dins com fora

1.1.2 de l’aula segons les seves necessitats.

2.1.1 Es col·labora amb els tutors en l’elaboració

dels Pis.

2.1.2 Les mestres especialistes recrquen materials

i adapten material per quan els nens estan a

l’aula ordinària.

3.1.1 Es prioritzen les propostes amb els criteris

establerts..

4.1.1 S’assisteix a les reunions d’avaluacions.




l’avaluació del procés

d’aprenentatge dels

alumnes amb NEE.

5.Treballar conjuntament

amb el responsable de

l’EAP al centre, per tal de

fer més efectives les

actuacions de la MEE

6. Participar en la

Comissió d’Atenció a la

Diversitat (CAD) i

seguiment de les

actuacions de la

Comissió Social

7. Col·laborar amb els

serveis externs.

tutores d’alumnes amb NEE, quan sigui

necessari.

4.2 Assistència a les reunions de preavaluació

dels cicles

4.3 Assistència a les reunions d’avaluació dels

cicles.

4.4 Assistència a les entrevistes familiars

sempre que es valori necessari.

5.1 Realització de reunions setmanals amb el

responsable de l’EAP per a concretar i

revisar les actuacions amb l’assistència de

totes les especialistes.

6.1 Realització de reunions per tal de

coordinar les diferents tasques i

actuacions.

7.1 Coordinació amb CDIAP, CSMIJ,

logopedes.... per a unificar criteris

d’actuació i valorar l’evolució de cada

alumne.

MEE i Equip

docent

MEE, Tutor

MEE, EAP

CAD

MEE, EAP,

Tutors

Trimestral

Tot el curs

4.2.1 S’assisteix a les reunions preavaluació.

4.3.1 S’assisteix a les reunions d’avaluació dels

cicles.

4.4.1 S’assisteix a les entrevistes familiars

sempre que calgui.

5.1.1 Es treballa conjuntament en l’EAP de

manera setmanal per tal que tot l’equip

conegui la globalitat de les necessitats de

l’escola..

6.1.1 Es participa en la CAD i en la CS.

7.1.1 Es col·labora amb els serveis externs per

fer-ne el seguiment dels alumnes que en

fan ús.



2.10 Equip Educació Física

Membres: Carlos Delgado, Marcos López, Maite Martí, Salvador Serrano

Coordinador: Maite Martí

Dia, hora i lloc de reunió: 3 de novembre de 12:30 a 13:30h, aula de 1r B


1. Unificar criteris

metodològics i de

funcionament de

l’àrea d’Educació

Física

2. Planificar les UPs del

curs de manera

vertical.

3. Revisar els criteris

1.1. Recollida i consens del criteris

metodològics i de funcionament al llarg de

tota la Primària basats en el treball per

competències transversals.

1.2. Introducció del treball cooperatiu com a

metodologia base del treball d'educació

física.

2.1. Revisió de la planificació de l’àrea d’EF de

manera vertical per tal d’assegurar la

coherència al llarg de tota la Primària.

2.2. Realització de les UD d'EF CLIL per als

alumnes de sisè.

2.3 Utilització de les TAC en determinades

UPs

2.4. Introducció d’activitats d’educació

emocional mínim un cop per trimestre

3.1 Revisió dels criteris d’avaluació d’Educació

Mestres

Especialistes EF

1r/2n trim.

Tot el curs

1r/2n trim.

Tot el curs

1r/2n trim.

1.1.1. Es revisen els criteris metodològics i de

funcionament existents i se’n fan les

modificacions oportunes.

1.2.1. S’empra el treball cooperatiu com a

metodologia base en el treball de l’educació

física.

2.1.1. Es realitzen les planificacions de l’àrea d’EF

i es consensuen amb l’equip.

2.2.1. Es fan les UD d’EF CLIL de sisè.

2.3.1. Es consensua l’ús de les TAC a les UD al

llarg de la Primària.

2.4.1. S’introdueixen activitats d’educació

emocional mínim un cop per trimestre a cada

nivell de la Primària

3.1.1. Es revisen els criteris d’avaluació d’Educació




d’avaluació

d’Educació Física de

tota la Primària.

4. Organitzar activitats

fora del centre: la

jornada atlètica de

tota l’escola, cursa

contra la fam CM-CS,

cursa d’orientació al

parc de la Ciutadella

CS, entrenament

Biatló 6è

5. Planificar i realitzar

com a mínim una

sortida d’Educació

Física per cada nivell.

Física de tota la Primària.

3.2. Acompanyament de l'alumne en el procés

de l'autoavaluació i coavaluació per

fomentar la reflexió i marcar-se objectius

propis per ser assolits.

3.3. Consens del indicadors d’avaluació dels

informes per a les famílies de l’àrea d’EF

4.1. Organització de la Jornada Atlètica:

mestres, activitats, espais i material, així

com altres col·laboradors.

4.2. Organització de la cursa Contra la fam de

CM i CS. Invitació a les famílies a

participar de la cursa

4.3. Organització cursa d’orientació de CS al

parc de la Ciutadella.

4.4. Organització de l’entrenament de la biatló

al CEM Icària

5.1. Selecció de les sortides de l’àrea

d’Educació Física adients a les unitats

didàctiques de cada nivell.

5.2. Valoracions de cada sortida per tal

d’ajustar-la o modificar-la en el curs

següent.

5.3. Participació en projectes singulars a l’àrea

MMEEF

Tot el curs

1r trim

2n trim

3r trim

Inici curs

Fi de curs

Tot el curs

Física de tota la Primària.

3.2.1. S’empra l’autoavaluació i coavaluació per

fomentar la reflexió i marcar-se objectius

propis per ser assolits

3.2.2. Els alumnes es marquen els seus propis

objectius i mostren voluntat de superar-los

3.3.1. ES consensuen els indicadors d’avaluació

dels informes per a les famílies de l’àrea

d’EF.

4.1.1. S’organitza la jornada atlètica amb un alt

índex de satisfacció per part dels alumnes i

mestres.

4.2.1. S’organitza la cursa contra la fam amb un alt

índex de satisfacció per part dels alumnes,

mestres i famílies

4.3.1. S’organitzen les curses d’orientació de CS

amb un alt índex de satisfacció per part dels

alumnes

4.4.1. S’organitza l’entrenament de la biatló al CEM

Icària

5.1.1. Es fa la selecció de les sortides de l’àrea

d’Educació Física adients a les unitats

didàctiques de cada nivell.

5.2.1. Se’n fa una valoració satisfactòria i es

modifiquen aquelles que es consideri oportú.

5.3.1. Es participa als projectes singulars




6. Participar en

activitats dirigides

per tècnics

especialistes de

diverses activitats

físiques a l’escola

7. Supervisar les

activitats físiques

extralectives

organitzades per l’

AMPA.

8. Col·laborar amb

l’equip d’educació

d’EF: Aprèn a nedar (1r), Dansa Ara (2n),

“Formigues Cooperatives” a nivell

intern(3r), Flic Flac Circ (5è), hoquei

sobre patins (1r), Esquiada (5è),

Garbinada (6è), coneix el Pentatló (6è),

anem sobre rodes 5è i 6è...

6.1. Recerca de col·laboradors especialistes

esportius que vinguin a fer activitats al

centre.

7.1. Realització d’una reunió amb l’equip de

mestres de l’àrea d’Educació Física i els

monitors d’activitats extralectives amb la

finalitat de consensuar els criteris

metodològics.

7.2. Recull de les activitats físiques

extralectives dels alumnes de Primària.

7.3. Foment i impulsió per realitzar activitats

físiques fora de l’horari lectiu segons les

necessitats i característiques de cada

alumne.

8.1. Col·laboració amb l’equip d’educació

musical en la preparació de diverses

MMEEF

Tot el curs

1r trim

Tot el curs

Tot el curs

5.3.2. Es realitza la unitat Formigues Cooperatives

a nivell intern de centre.

6.1.1 S’intenta trobar col·laboradors especialistes

esportius que vinguin a fer activitats al

centre.

1.1.1 Es realitzen reunions amb els proveïdors

d’activitat física i es demana una planificació

desenvolupada on apareguin els continguts i

criteris metodològics.

7.2.1 Es fa el recull per escrit de les activitats

físiques extralectives dels alumnes de

Primària.

7.3.1 Es fan recomanacions a les famílies als

alumnes que mostrin més dificultats

coordinatives, de QFB i/o que motriument

siguin poc actius per tal de fomentar hàbits

saludables..

8.1.1 Es col·labora amb l’equip d’educació musical




musical en l’àmbit del

moviment i la dansa

9. Recollir la fitxa de

salut de cada alumne

per tal de tenir-ho en

compte en el

desenvolupament de

l’àrea.

10. Revisar el material

d’EF i fer la previsió

de necessitats de

material nou, de

préstec, construït i

reciclat.

celebracions a l’escola: la Mercè,

castanyada, balls de fi de curs, Dansa

Ara, carnestoltes ...

9.1. Difusió a les famílies de la fitxa de salut de

cada alumne.

9.2. Buidatge i recollida de la informació de

cada alumne.

10.1 Revisió del material d’EF i previsió de

necessitats de material nou, així com la

reorganització del material a les noves

instal·lacions.

10.2 Demanda de material de préstec en els

casos necessaris com el hoquei patins...

10.3. Acord d'ús de material i distribució dels

espais: pitralls plegats, material guardat

all lloc, quan entren els alumnes a la

sala…

10.4. Supervisió del servei de préstec de

material de pati.

10.5. Reposició de material necessari per a

préstec de pati.

MMEEF

1r trim

Tot el curs

1r trim

Tot el curs

en la preparació de diverses celebracions a

l’escola.

9.1.1 Es fa la difusió a les famílies de la fitxa de

salut de cada alumne.

9.2. Es fa el buidatge per escrit a la fitxa model de

recollida de la informació de cada alumne.

9.2.2. Es comenta amb les persones pertinents

(famílies i mestres) si es considera oportú

alguna informació rellevant de la fitxa.

10.1.1 Es fa la revisió, previsió i redistribució del

material a la nova sala.

10.2.1. Es demana el material de préstec en els

casos necessaris com el hoquei patins…

10.3.1 S’acorda l'ús de material i distribució dels

espais: pitralls plegats, material guardat al

lloc, quan entren els alumnes a la sala…

10.4.1 Els mestres supervisen el servei de préstec

de material de pati i detecten incidències

10.5.1 Es reposa el material necessari per a

préstec de pati i s’amplia noves necessitats.



2.11 Comissió d’Atenció a la diversitat (CAD)

Membres: Marta Figueras, Valle Gutiérrez , Francesc Mena, Carme Ortí, Mònica Rodríguez, Sheila Cristobal Coordinador: Marta Figueras Dia, hora i lloc de reunió: Dimecres mensual de 12:30 a 13:30h, aula multiusos


1. Sensibilitzar a tota la

comunitat educativa

sobre la importància

d’atendre a les aules

la diversitat de

l’alumnat

2. Planificar i adequar

les mesures d’atenció

la diversitat per

millorar els resultats

educatius i la inclusió

de l’alumnat.

1.1 Actualització de la informació als cicles:

- Funció de la CAD i Comissions que se’n

deriven.

- Informació del protocol de demanda

d’atenció d’alumnes amb NEE.

- Concreció dels tipus d’atenció al centre a

partir de la detecció de necessitats.

- Col·laboració i treball conjunt amb l’equip

de mestres

2.1 Revisió de l’organització de l’atenció a la

diversitat per avançar envers la inclusivitat

tenint en compte les noves metodologies.

2.2 Priorització de l’atenció de l’alumnat amb

NEE i NECS i nouvingut i coordinació de

tots els professionals.

2.3 Valoració de la demanda d’atenció

d’alumnat amb NEE.

2.4 Concreció d’acord amb l’equip de mestres

Com. AD/Cicles

Com. CAD/ED

CAD/Equip cicle

Inici curs

1r trim.

1.1.1 Es dóna accés a la carpeta de la CAD a tot

el professorat abans d’iniciar el curs.

1.1.2 Es prioritza l’atenció a l’alumnat amb NEE i

NECS en el termini previst

1.1.3 La CAD dóna resposta a les demandes del

cicle durant el mes d’octubre.

1.1.4 Es planifica l’atenció a l’alumnat nouvingut la

primera setmana de matriculació al centre.

2.1.1 Es planifica l’atenció a l’alumnat amb NEE i

NECS en el termini previst

2.1.2 L’atenció a l’alumnat comença a inici

d’octubre.

2.2.1 Es prioritzen els alumnes a atendre segons

els criteris establerts.

2.3.1 Es deriva a serveis externs l’alumnat que

ho necessita quan se’n detecta la necessitat.

2.4.1 Es realitzen reunions amb les famílies




3. Incentivar les

habilitats socials de

l’alumnat amb NEE

per millorar la seva

inclusió.

4. Vetllar per la

coordinació del

treball dels diferents

professionals que

intervenen amb els

alumnes que reben

una atenció

específica.

5. Fer el seguiment dels

suports que estan

rebent els alumnes

amb NEE, NEC i

d’altres i de

del tipus d’atenció i seguiment dels

alumnes amb necessitats.

2.5 Celebració periòdica de reunions de CAD i

Com. Social.

3.1 Potenciació de l’inclusió de l’alumnat amb

NEE a les activitats d’educació emocional.

3.2 Potenciació de l’aprenentatge cooperatiu

com a mètode inclusiu a les diferents

àrees.

3.3 Revisió dels PIs necessaris per

l’adequació del currículum dels alumnes

que el necessitin.

4.1. Establiment de reunions de coordinació

entre els professionals del centre que

afavoreixin la unitat de criteris en l’atenció

als alumnes.

4.2. Assessorament a l’equip de mestres en la

pràctica educativa d’alumnat amb NEE.

4.3. Relació i coordinació amb serveis externs.

5.1.Valoracio i seguiment dels recursos de

l’alumnat amb NEE acordat pel centre.

- Revisió de les mesures emprades per als

diferents alumnes.

5.2.Establiment del calendari de reunions de

Com.CAD

CAD/CE/SE

CAD

Tot el curs

Mensual

Tot el curs

Tot el curs

conjuntament amb els tutors/es.

2.4.2 Es participa a les reunions de traspàs de

cicle, etapa.

2.5.1 Es realitzen les reunions necessàries amb la

comissió social, mínim una trimestral.

3.1.1 L’alumnat amb NEE participa a totes les

activitats d’educació emocional.

3.2.1 A tots els nivells es fan activitats en grup

cooperatiu.

3.3.1 Es revisen els PI de tot l'alumnat que ho

necessita abans de final de novembre.

4.1.1 Es realitza, com a mínim, una reunió

mensual de la CAD.

4.1.2 Es realitza una reunió trimestral amb les

vetlladores per tal d’afavorir la inclusió dels

alumnes atesos.

4.2.1 Es fa l’assessorament per iniciativa de la

CAD o a demanda de l’equip de mestres,

4.3.1 Es realitzen les reunions necessàries.

5.1.1 Les especialistes d'EE i el professional de

l'EAP, si s'escau, participen en les sessions

de preavaluació per tal de detectar les

mesures necessàries a aplicar.

5.2.1 Es celebren reunions dels equips de cicle i




l’aplicació dels PI.

la comissió per al seguiment dels suports

establerts.

5.3.Canalització de la informació a les famílies

sobre la intervenció educativa i els

progressos curriculars de l’alumnat atès.

5.4. Assessorament i col·laboració en la

confecció dels PI curriculars i/o

metodològics.

5.5 Establiment de criteris d’avaluació de

l’alumnat NEE com a base del seguiment

consensuat entre tots els professionals.

CAD

MEE

CAD

Tot el curs

Set/oct.

Tot el curs

les MMEE per unificar els criteris d’atenció a

l’alumnat de NEE.

5.3.1 La CAD estableix qui i com s’ha d’informar

les famílies.

5.4.1 S’assessora el professorat tutor per

l’elaboració dels PiS i es revisen després de

l’aportació de tots els mestres implicats.

5.5.1 S'avalua l’alumnat NEE segons els criteris

d'avaluació consensuats entre tots els

professionals.



2.12 Comissió Biblioteca

Membres: M. José Cuenca, Àngels Fàbregas, Valle Gutiérrez, Ana Ortiz, Àngels Palomino, Gloria Rodríguez Coordinadora: Gloria Rodríguez Dia, hora i lloc de reunió: Dijous quinzenal de 12:30 a 13:30h, aula religió


1.- Continuar amb la

implementació de la

biblioteca com a suport

de totes les matèries del

currículum.

2.- Dinamitzar la

biblioteca, amb activitats

adequades, per tal

d’estimular el gust per la

lectura, tant en horari

escolar com extraescolar.

1.1 Recollida de la demanda del fons de llibres

que els/les mestres necessiten trobar a la

biblioteca, per a la seva compra.

1.2 Adquisició de llibres prèviament

seleccionats tenint present les

preferències de l’alumnat.

2.1 Promoció per fer biblioteca a les aules, a

l’espai específic de biblioteca, o en

diferents espais ja establerts, sempre

donant suport a les diferents àrees.

2.2 Continuació de les activitats que s’han

considerat eficaces al CI i l’ EI, com són la

utilització de “La maleta viatgera” o “El

conte viatger”.

2.3 Coordinació amb la bibliotecària de les

propostes per a l’estimulació de la lectura

Comissió

Representants

d’EI i CI

La coord. de la

Comissió

Tot el curs

Octubre

Setembre

Mensualment

1.1.1 Es valoren totes les demandes.

1.2.1 S’amplia el fons de biblioteca segons les

demandes en un 80%.

2.1.1 El representant de cada cicle valora la

necessitat de que existeixi la biblioteca d’aula

per tal de poder tenir més diversitat de llibres

per llegir en l’estona de lectura i recull les

necessitats. Es passa a la Comissió per a la

seva valoració.

2.2.1 A les respectives reunions de cicle les

representants recorden al professorat tutor la

necessitat de revisar les maletes i es recullen

les necessitats d’adquisició de nous llibres o

material.

2.3.1 La coordinadora de la Comissió i la

bibliotecària es coordinaran un dijous al mes




3.- Reorganitzar la

biblioteca a nivell d’espai

i de gestió

4.- Elaborar el Pla de

lectura del Centre.

5.- Confeccionar la

revista anual de l’escola

2.4 Definició d’indicadors que permetin establir

que participar en el projecte de

l’Atrapallibres millora la comprensió i

l’eficàcia lectora.

3.1 Acompanyament de la nova bibliotecària

respecte la gestió de la biblioteca.

3.2 Creació d’ambients de lectura als espais

comuns (distribuïdors, passadissos, pati).

3.3 Redacció de les tasques a realitzar per la

bibliotecària

3.4 Distribució dels llibres d’EI que estaven a

la biblioteca als diferents nivells.

4.1 Iniciació de l’elaboració del Pla de lectura

consensuat i seguint les indicacions del

Departament.

5.1 Creació d’una carpeta de revista on

quedin emmagatzemats per cicles, nivells i

Comissió

Membre Com.

Comissió

Representants

EI

Comissió

Mensualment

2n trim.

Tot el curs

Octubre

Tot el curs

Octubre

Trimestral

per tal de fer el seguiment de les propostes de

motivació a la lectura i valorar les noves

propostes.

2.3.2 La coordinadora informa la comissió de les

propostes de lectura que es presenten als

alumnes i el seu seguiment.

2.4.1 La Comissió defineix indicadors per tal de

comprovar que la participació en aquest

projecte és útil.

2.4.2 S’apliquen i valoren els indicadors establerts.

3.1.1 Una membre de la Comissió es reuneix a

l’octubre i un cop al mes amb la bibliotecària

per seguir la gestió de la biblioteca.

3.2.1 La Comissió, escoltats els cicles, valora la

creació dels nous ambients, cerca el material

necessari i els crea.

3.3.1 Es redacten les tasques a realitzar la

bibliotecària.

3.4.1 Les representants d’EI revisen els llibres de

la biblioteca d’EI i els reparteixen als diferents

nivells per a la biblioteca d’aula.

4.1.1. Es fa la diagnosi i el recull de les activitats

de lectura de tots els cursos.

5.1.1 Es fa la revisió i la publicitat de les normes.

5.1.2 Es crea una carpeta a la P per a cada nivell.




Antoni Brusi en suport

digital.

cursos tots els textos recollits juntament

amb les fotografies, dibuixos o gràfics que

els acompanyen.

5.2 Anunci puntual i públic als membres de la

comunitat escolar del període de recollida

de material per confeccionar la revista

escolar EL BRUSI.

5.3.Revisió, distribució i compaginació dels

treballs seleccionats.

5.4 Inclusió en la revista de les aportacions

realitzades des de l’AMPA, de les famílies,

professorat, professionals implicats,

personal Pas, ...

5.5 Confecció de la revista anual en suport

digital.

5.6 Comunicació a les famílies de la revista

digital, fent servir els recursos tecnològics

a l’abast i xarxes socials.

Comissió

Trimestral

Maig

Juny

5.2.1 S’anuncia trimestralment la necessitat de fer

el recull del material de la revista.

5.3.1 Es revisen, distribueixen i compaginen els

treballs seleccionats.

5.4.1 S’inclouen a la revista les aportacions de la

comunitat educativa.

5.5.1 Es confecciona la revista.

5.6.1 Es comunica a les famílies la publicació de la

revista via mail i a les xarxes socials.



2.13 Comissió Festes i decoració

Membres: Anabel Benítez, Olga de la Cruz, Marta Figueras, Salvador Serrano, Maria Sosa, Sheila Cristobal Coordinadora: Susana Adell Dia, hora i lloc de reunió: Dijous quinzenal de 12:30 a 13:30h, aula 3r B


1. Promoure i organitzar

les celebracions

escolars.

1.1 Confecció del pla de treball i les activitats

de cada festa.

1.2 Disseny i dinamització de la decoració de

l’espai de la planta baixa de l’escola.

1.3 Organització de les següents festes:

a) La Mercè. Tota l’escola. Ball de

bastons, gegants els alumnes de 6è i

la sardana dels alumnes de 4t.

b) La castanyada: només a E.I.

activitats de castanyada, conte,

panellets i menjar castanyes.

c) Santa Cecília : Música a les entrades

i a les sortides. Batucada a la sortida.

d) Hivern: Celebració d'aquesta festa

tradicional i comiat del primer

trimestre. Concert obert a les famílies

millorant les entrades de les famílies i

la tornada a l’escola d’EI. Carter reial.

Comissió

Set./oct.

23 setem.

28 octubre

22 novem,

22 desem.

1.1.1 Es confecciona el calendari de festes en el

temps previst

1.1.2 Es té en compte la decisió del claustre a

l’hora de confeccionar-ho.

1.2.1 Es dissenya i es dinamitzen diferents

propostes de la decoració.

1.3.1. El claustre i els alumnes valoren

positivament la realització de les festes.

1.3.2. La comissió de festes planifica i porta a

terme els actes amb satisfacció del

professorat i alumnat.




2. Promoure la

participació de

l'alumnat en

l'organització de les

festes

3.Repartir tasques entre

els membres de la

comissió

e) Dia de la No-violència i de la Pau:

Treball a les aules la setmana anterior

i penjada de banderoles amb desitjos.

f) Carnestoltes: Pregó i rebuda amb

consignes 6è, vetllant que no siguin

sexistes ni violentes. Ball de

carnestoltes per EI..

g) Sant Jordi: Jocs Florals i jornada

literària.

h) Fi de curs : Festa comiat de curs.

1.4 Revisar el material necessari per la

celebració de les festes.

2.1 Participació dels alumnes de CS en

l’organització i desenvolupament

d’algunes festes.

2.2 Aportació de propostes de celebració de

les festes per part dels alumnes i de les

famílies.

2.3 Valoració dels alumnes per cada festa.

3.1 Coordinació entre membres de la comissió

de festes: repartició de tasques

corresponents per cada festa.

Comissió

Tutors/Comissió

Comissió

30 Gener

21-24

febrer

21 d’abril

21 juny

Tot el curs

1.4.1. Es revisa el material i tot el relacionat abans

de cada festa.

2.1.1. Participen els alumnes de CS a algunes

reunions de la comissió de festes.

2.2.1. Es recullen i es valoren les propostes dels

alumnes i les famílies.

2.3.1. Els alumnes valoren les festes celebrades

durant tot el curs i els delegats fan el

traspàs.

3.1.1. Es reparteixen equitativament les tasques

entre els membres de la comissió i el

claustre.



2.14 Comissió Menjador

Membres: Mireia Crespo, M. José Cuenca, Maite Martí, Daniel Quintana, Gloria Rodríguez, Isabel Turón Coordinador: Mireia Crespo Dia, hora i lloc de reunió: Dilluns bimensual, 12:30h, sala mestres

OBJECTIUS ESTRATÈGIES/ACTIVITATS RESP TEMPS INDICADORS

1. Vetllar per a què el

servei de menjador

ofereixi un menú

equilibrat i d’acord

amb els requisits

establerts per afavorir

un bon

desenvolupament

nutricional.

2. Promoure el treball

dels hàbits

d'alimentació, de

higiene i socials,

propis de l’acte

d’alimentar-se i de

1.1 Reunió amb la dietista d’ENDEMAR per

fer els seguiment dels menús.

1.2 Comunicació a l’equip de cuina i monitors

de les al·lèrgies o dietes especials que

hagin de seguir alguns alumnes per raó de

salut o religió.

2.1 Seguiment de les actuacions dels monitors

respecte de l’alumnat, per tal de donar

resposta als objectius de comportament

propis de la línia educativa habitual

d’escola.

2.2 Seguiment de les activitats que

Comissió

Coordinadora

servei

Directora /

coord. monitors

Comissió

Bimensual

Tot el curs

Trimestral

1.1.1 A les reunions periòdiques es valoren els

menús presentats per la dietista segons les

recomanacions del Departament de Sanitat i

els requisits que apareixien a les bases de la

licitació i es fan les esmenes oportunes.

1.1.2 Es valora l’acceptació dels nous menjars per

part de l’alumnat i es fan les modificacions

adients.

1.2.1 El monitors i l’equip de cuina estan

assabentats de les al·lèrgies, tenen especial

cura per tal que no es produeixi la ingesta

dels al·lèrgens per part dels alumnes

afectats.

2.1.1 Es fa el seguiment de les actuacions dels

monitors, cas de detectar algun desviament

respecte la línia educativa es prenen les

mesures oportunes per readreçar-les.

2.2.1 Es fa el seguiment diàriament i




relació entre l’alumnat,

durant l’horari del

migdia per afavorir el

desenvolupament

global de l’alumnat.

3. Organitzar activitats,

en aquest espai

horari, atractives i

relaxades per als

alumnes.

4. Conèixer la diversitat

culinària d’altres

països i autonomies

representades en el

nostre centre.

desenvolupen els monitors respecte les

habitats socials dels alumnes en el lleure i

durant l’acte de dinar, els hàbits d’higiene

personal i neteja de l’espai i taula del

menjador.

2.3 Seguiment de l’higiene dental de 2n a 5è.

Seguiment de la higiene dels estris i la

seva cura.

2.4 Introducció de l’autoservei a taula.

3.1 Revisió de la programació d'activitats que

presenti l’equip de monitors.

3.2 Organització del descans de P3 mentre

durin les obres.

3.3 Participació en la campanya “Ens ho

mengem tot”.

4.1 Programació periòdica de menús d'altres

indrets, propis dels llocs d'origen de

l'alumnat de fora de Catalunya:

1r T.: Tradicional català

2n T.: Comunitat Autònoma: Múrcia

Coordinadora

Comissió

Directora, coord.

servei

Coordinadora

Comissió

Tot el curs

Trimestral

1r trim.

Tot el curs

Trimestral

trimestralment es valoren les activitats i es fa

el reajustament oportú per al període

següent.

2.3.1 El 90% de l’alumnat de 2n a 6è es renta les

dents després de dinar diàriament.

2.3.2 L’alumnat que porta els estris d’higiene dental

se’ls emporta diàriament per fer la neteja

corresponent.

2.4.1 L’alumnat d’EP es serveix el menjar

racionalment, tenint cura de no fer-lo malbé.

3.1.1 Es valoren les activitats proposades i la seva

execució, indicant els canvis oportuns per a

la seva millora.

3.2.1 Mentre duren les obres l’alumnat de P3

descansarà a l’espai de psicomotricitat.

3.2.2 Es reorganitzen les activitats extralectives de

migdia que poden afectar el descans del

petits.

3.3.1 Amb la participació a la campanya

s’aconsegueix reduir els residus.

4.1.1 Es programen les jornades gastronòmiques i

es celebren amb la cooperació de les

famílies.

4.1.2 L’equip de monitors apropa la cultura,

tradicions i menjars tradicionals de la




5. Vetllar per una bona

administració dels

recursos de menjador.

6. Coordinar les

actuacions dels

diferents equips que

intervenen en el servei

de menjador.

7. Informar les famílies

sobre el funcionament

del servei i aspectes

relacionats amb

l’alimentació.

3r T.: País Comunitat Educativa:

Argentina

5.1 Gestió adequada dels recursos

econòmics.

5.2 Adquisició de material per incrementar

l’autonomia en el repartiment del menjar

dels alumnes.

5.3 Compra de d’estris necessaris per a la

cuina i el menjador, de mobiliari, de

maquinària i material per a fer activitats a

l’espai de menjador.

6.1 Coordinació dels respectius plans de

treball.

6.2 Coordinació activitats extralectives.

7.1 Reunió informativa per a les famílies.

Directora /

Coordinadora

Directora

Tot el curs

Setembre

Tot el curs

comunitat i país protagonistes.

4.1.3 L’alumnat gaudeix d’aquestes jornades

festives.

5.1.1 Es gestionen els recursos econòmics amb el

consens del Consell Escolar.

5.2.1 S’adquireix el material necessari per facilitar

l’autonomia dels alumnes en servir-se.

5.3.1 S’adquireix tot el material necessari per

oferir un servei de qualitat.

6.1.1 Es coordinen els dos plans dels equips

implicats de manera que el servei es

desenvolupa d’acord al programat.

6.2.1 Els diferents agents que actuen en l’horari

de migdia estan informats de la distribució

dels alumnes segons les diferents activitats

a les que han de participar, sabent en tot

moment on està cada alumne i descartant

interferències.

7.1.1 Es celebra a la reunió a les famílies amb la

participació de representants de l’empresa,

els diferents equips i la direcció del centre.

7.1.2 S’informa les famílies del principals canvis

que es produeixen aquest curs,




7.2 Programació de xerrades a les famílies

sobre alimentació.

7.3 Suport a les iniciatives de la Comissió de

l’AMPA respecte el malbaratament i visita

a conreus ecològics.

7.1.3 Es recullen les inquietuds i suggeriments de

les famílies per valorar-les per part de la

Comissió.

7.2.1 Es realitzen xerrades a les famílies sobre

alimentació.

7.3.1 Quan la Comissió de l’AMPA presenta les

propostes d’activitats la Comissió la valora i

si s’escau li dona suport.



2.15 Comissió TAC

Membres: M. Luz Castellano, Carlos Delgado, Sabrina Griñó, Marcos López, Maite Martí, Isabel Turon

Coordinador: Isabel Turon

Dia, hora i lloc de reunió: Dijous quinzenal de 12:30 a 13:30h, Classe de 2B


1.Definir i planificar els

àmbits d'actuació i les

línies generals de

planificació de les

tecnologies en el centre

2. Fixar els serveis

digitals del centre,

promoure i facilitar la

participació de la

comunitat educativa en

el seu ús i fer-ne el

seguiment.

3. Establir la línia

temporal d'aplicació

anual del pla TAC,

avaluar el seu

assoliment i proposar

les futures línies

1.1. Definir i revisar la composició de la

comissió TAC

1.2. Establir l'àmbit d'actuació de la

comissió TAC

2.1 Fer ús del correu electrònic per a la

comunicació interna (professorat i alumnat)

i externa (famílies, administració i serveis

externs).

2.2 Mantenir actualitzada el web , els blogs i el

twitter del centre

3.1 . Planificar i prioritzar les tasques a dur a

terme anualment

3.2 Avaluar al final del curs l'assoliment de la

planificació fixada

Comissió TAC

Claustre

ED/ Com. TAC

Comissió TAC

Tot el curs

1.1.1 Concreció dels membres que han de

formar la comissió TAC.

1.2.1 Concreció de les diferents àrees d'actuació de

la comissió TAC.

2.1.1 Comunicació interna i externa majoritàriament

via correu electrònic

2.2.1 Actualització freqüent del web/blogs/twitter

del centre

2.2.2 El web del centre proporciona la informació

necessària del centre de forma àgil.

3.1.1 Existència d'un llistat d'accions a dur a terme

anualment amb priorització clara.

3.1.2 Existència d'un pla anual temporitzat que

recull les accions previstes

3.2.1 Existència d'indicadors clars que permetin

l'avaluació de l'assoliment del pla general




d'actuació

4. Definir les aplicacions

metodològiques de les

tecnologies en el centre,

afavorir el seu ús i

vetllar per la seva

presència a totes les

àrees curriculars

5.Detectar les necessitats

de recursos i gestionar

els existents eficaçment

quant a ús i

manteniment

4.1 Afavorir el treball transversal entre les

diferents àrees curriculars fent ús d'eines

TAC

4.2 Establir pautes de seguiment de l'aplicació

de les tecnologies a l'aula a les diferents

àrees curriculars.

4.3 Dissenyar i desenvolupar tasques

col·laboratives fent ús d'eines TAC.

5.1 Establir mecanismes de control del

funcionament dels recursos del centre i de

comunicació d'incidències.

5.2 Mantenir actualitzat l'inventari de recursos

del centre.

5.3 Recollir les noves necessitats de recursos i

valorar-ne la seva viabilitat

Claustre

Comissió TAC

Claustre

Comissió TAC

Tot el curs

anual de centre

3.2.2 Avaluació dels indicadors

3.2.3 Redacció d'un informe final respecte de

l'assoliment del pla general anual de centre

fixat.

4.1.1 Existència de projectes que impliquin el

treball entre diferents àrees

4.1.2 Coordinació metodològica entre les diferents

àrees implicades en projectes transversals

4.1.3 Existència de criteris d'avaluació compartits

entre les diferents àrees implicades en

projectes transversals

4.2.1 Recull d'activitats realitzades a l'aula,

mitjançant recursos TAC, a les diferents

àrees

4.3.1 Recull d'activitats col·laboratives realitzades

a l'aula, mitjançant recursos TAC, a les

diferents àrees

5.1.1 Existència d'un model de recollida

d'incidències

5.1.2 Gestió ràpida de les incidències reportades

5.2.1 Revisió anual de l'inventari del centre.

5.3.1 Recollida trimestral de demanda de nous

recursos

5.3.2 Avaluació de la viabilitat de la incorporació

dels nous recursos demanats




6. Establir les tasques

associades a l'aplicació

del pla TAC i els

responsables

corresponents

7. Gestionar

l'organització d'espais,

recursos i agrupaments

per tal d'afavorir l'ús de

les tecnologies en el

centre en les condicions

més adients

5.4 Assegurar la connectivitat suficient per

atendre les necessitats del centre

6.1 Establir la dinàmica anual de funcionament

de la comissió TAC del centre i marcar les

actuacions prioritàries

6.2 Definir les tasques i responsabilitats

associades a l'aplicació del pla TAC

6.3 Establir els responsables que duran a

terme les tasques i fer-ne el seguiment

6.4 Valorar anualment l'aplicació del pla TAC

1.1. Definir els agrupaments més adients de

l'alumnat per aplicar de forma eficaç les

TAC.

1.2. Establir els condicionants de l'horari del

centre que facilitin l'ús de les tecnologies.

Comissió TAC

Claustre

Cap d’estudis

Tot el curs

5.4.1 Estudi de la necessitat d'accés simultani a la

xarxa dels equips i de les aplicacions

gestionades.

5.4.2 Demanda al Consorci del cablejat de totes les

aules.

6.1.1 Recull de les accions anuals a dur a terme,

de forma prioritzada, per part de la comissió

TAC.

6.2.1 Definició de les diferents tasques que ha de

dur a terme la comissió TAC.

6.3.1 Assignació dels responsables que han de dur

a terme cadascuna de les tasques

6.3.2 Valoració de la realització de les tasques

assignades als responsables corresponents

de la comissió TAC

6.4.1 Revisió dels objectius específics plantejats

mitjançant la valoració dels indicadors

associats

6.4.2 Plantejament del nou pla TAC anual en funció

dels resultats de la revisió.

7.1.1 Els criteris de confecció dels grups tenen en

compte un ús òptim de les TIC: grups partits,

coordinació d'hores entre matèries,..

7.2.1 Els criteris de confecció d'horaris contemplen

estratègies que permetin un ús òptim de les

TIC: ocupació dels espais amb equipaments

compartits, aules amb infraestructura




8. Vetllar per un ús de les

TAC de forma segura,

establint les normes

d'ús i seguint els

protocols de drets

d'autoria i llicències

digitals

9. Assegurar la inclusió

digital de tot l'alumnat i

el professorat definint

les eines necessàries i

garantir-ne

l'accessibilitat a tots els

7.4 Gestionar els espais amb recursos

tecnològics compartits per facilitar-ne

l'accés.

8.1 Redactar i revisar les normes d'ús dels

recursos del centres i els de l'alumnat

8.2 Vetllar per la seguretat de les dades

8.3 Gestionar els permisos d'ús dels serveis

digitals

8.4 Conèixer la normativa legal

8.5 Definir les normes d'ús d'Internet.

9.1 . Identificar els recursos necessaris per

assegurar la inclusió digital de tot l'alumnat

del centre i vetllar per aconseguir-los.

9.2 . Identificar els recursos necessaris per

assegurar l'accessibilitat del professorat del

Comissió TAC

Secretaria/

MMTT

Directora

Claustre /

Comissió TAC

Comissió TAC

Tot el curs

suficient,...

7.3.1 Graella d'ocupació i reserva d'espais del

centre accessible al professorat.

8.1.1 Existència de normes d'ús dels recursos, tant

per al professorat com per a l'alumnat, i fer-

ne la difusió corresponent.

8.2.1 Existència d'un protocol de protecció de

dades personals de l'alumnat i del

professorat.

8.3.1 Ús de sol·licituds d'autorització d'ús

d’imatges, publicació de dades de caràcter

personal i de materials que elabora l'alumnat.

8.3.2 Ús de sol·licituds d'autorització d'ús de

serveis i recursos web 2.0 per part de

l'alumnat.

8.4.1 Difusió entre el professorat d'un resum de la

normativa pel que fa a protecció de dades

personals i drets d'autoria.

8.5.1 Existència de normes d'ús d'Internet al centre

i conegudes pel professorat i l'alumnat

9.1.1 Detecció de necessitats específiques pel que

fa a l'accés a la tecnologia per part de

l'alumnat i el proveïment dels recursos

adequats (maquinari, programari, materials)

9.2.1 Existència d'un protocol per a la detecció de

necessitats específiques pel que fa a l'accés




recursos

10. Definir les necessitats

de formació del

professorat i promoure

el treball en xarxa dins i

fora del centre

centre als recursos i serveis digitals i vetllar

per aconseguir-los.

10.1 Detectar les necessitats formatives del

professorat respecte les TAC i proposar

el cursos de formació necessaris.

10.2 Donar a conèixer a la comunitat

educativa les activitats realitzades pel

professorat.

10.3 Compartir recursos entre la comunitat

educativa.

10.4 Incentivar el treball en xarxa entre els

docents i també l'alumnat.

10.5 Participar en projectes en xarxa amb

d'altres centres.

Comissió TAC

Claustre

Tot el curs

a la tecnologia per part del professorat i el

proveïment dels recursos adequats

(maquinari, programari, materials).

10.1.1 Recull de les necessitats formatives TAC del

professorat.

10.1.2 Proposta de formació TAC del centre.

10.1.3 Recull anual de la formació TAC realitzada

pel professorat del centre.

10.2.1 Difusió al web/blogs/twitter del centre de les

activitats generades pel professorat.

10.3.1 Existència d'un espai digital compartit de

recursos.

10.4.1 Existència d'espais d'intercanvi

d'experiències entre el professorat del

centre.

11.4.2 Existència de projectes interdisciplinars

amb aplicació d'eines TAC.

10.4.3 Ús d'eines col·laboratives a les àrees per al

treball de l'alumnat de CS.

10.5.1 Recull anual dels projectes en xarxa en què

ha participat.



2.16 Coordinació Riscos Laborals

Coordinadora: Sabrina Griñó


1. Coordinar les

actuacions en matèria

de seguretat i salut, així

com promoure i

fomentar l’interès i la

cooperació dels

treballadors/es en

l’acció preventiva,

d’acord amb les

orientacions del Servei

de Prevenció de Riscos

Laborals i les

instruccions de la

direcció del Centre.

2. Revisar i, si escau,

adequar la planificació

del Simulacre

d’Evacuació als nous

condicionaments

d’organització del

Centre

1.1 Traspàs d’informació als diferents

estaments del Centre: Direcció, mestres,

menjador,...

2.1 Revisió del Pla de Simulacre d’Evacuació.

2.2 Realització del Simulacre d’Evacuació

amb supòsit d’emergència.

2.3 Comunicar al Servei de Prevenció el

resultat del Simulacre.

2.4 Revisar quins alumnes i personal de

Coordinador/a

de Riscos

Laborals

Coord. RRLL i

Directora

Coord. RRLL

Tot el curs

Nov/des.

1.1.1 Es realitza el traspàs de la informació

necessària en el claustre, es realitza una

reunió amb la coordinador/a de menjador i

com a mínim tres reunions anuals amb

direcció.

2.1.1. Es revisa el Pla de Simulacre d’Evacuació

com a mínim un cop a l’any.

2.2.1. Es realitza el Simulacre d’Emergència un

cop a l’any.

2.3.1 Es comunica al Servei de Prevenció els

resultats del simulacre.

2.4.1 S’avalua quins alumnes i personal de




3. Vetllar pel bon

funcionament dels

equips contra incendis.

4. Vetllar per la correcta

senyalització de les

sortides a les diferents

aules i passadissos.

5. Conèixer els riscos

que es poden presentar

i cercar les solucions.

6. Actualitzar les dades

del personal del Centre.

7. Assistir a les jornades

d’assessorament i

l’escola necessiten un tractament diferent

en l’aplicació del Simulacre d’Evacuació, i

informar els tutors i persones del cicle.

3.1 Revisió dels equips contra incendis.

4.1 Revisió dels senyals de sortida de les

diferents aules i passadissos.

5.1 Elaboració d’un llistat amb els possibles

riscos, a partir de les informacions donades

pel personal del Centre .

6.1 Elaboració/ actualització d’un llistat amb

les dades del personal del Centre.

6.2 Parlar amb les persones que presenten

algun tipus d’al·lèrgia o malaltia per

conèixer les actuacions que s’han de portar

a terme.

7.1 Assistència a les reunions dels

Coordinadors de Riscos Laborals

Coord. RRLL

Tot el curs

Setembre

Tot el curs

l’escola poden necessitar un tractament

diferent en l’aplicació del Simulacre

d’Evacuació i informes ales persones del

cicle.

3.1.1 Es revisa com a mínim tres cops a l’any els

equips contra d’incendis.

4.1.1 Es revisen les senyals de sortida dels

diferents aules i passadissos com a mínim

un cop a l’any.

5.1.1. La coordinadora elabora un llistat de

possibles riscos laborals a partir de les

informacions recollides per part del

personal del centre i el lliura a la directora

immediatament.

6.1.1. S’elabora i actualitza el llistat amb les dades

personals del Centre.

6.2.1 Es parlarà amb les persones que puguin

presentar algun tipus d’al·lèrgia o malaltia

per conèixer les actuacions que s’han de

portar a terme.

7.1.1. S’assisteix a les reunions de coordinadors de

Riscos Laborals convocades per




formació convocades

pel Departament.

8. Tenir informat el

professorat sobre

comunicacions fetes,

pels sindicats i

l’Administració, sobre

riscos laborals.

9. Notificar al Consorci

dels accidents laborals

que es produeixen al

Centre.

10. Realitzar la

coordinació de l’activitat

empresarial.

convocades per l’Administració.

8.1 Lliurament d’informació via email, penjant-

la a la Sala de Mestres, informant als

mestres en els claustres.

8.2 Elaboració d’un dossier amb la

informació rebuda.

8.3 Lliurar informació als treballadors sobre

possibles riscos del seu lloc de treball i

com prevenir-los.

9.1 Notificació al Consorci dels accidents

laborals produïts al Centre.

9.2 Registre i arxiu dels accidents laborals

produïts al Centre.

10.1 Establir els mitjans necessaris en

referència a la protecció i prevenció de

riscos laborals quan en un mateix centre

de treball es desenvolupen feines per

treballadors/res de dos empreses alhora.

Coord. RRLL

Coord.

RRLL/Directora

Directora

Tot el curs

l’Administració.

8.1.1 Es traspassa la informació sobre els riscos

laborals a través de mails, penjant

informació a la sala de mestres i els

claustres.

8.2.1. S’elabora un dossier amb la informació

rebuda.

8.3.1. Es lliura la informació pertinent i en queda

constància per escrit.

9.1.1 La coordinadora col·labora amb la directora

per al la notificació dels accidents laborals al

Consorci sempre que es donin.

9.2.1. La coordinadora col·labora amb la directora

en el registre i arxiu dels accidents laborals

que s’hagin produït.

10.1.1. Es realitza la coordinació de l’activitat

empresarial com a mínim amb l’empresa de

menjador, vetlladores i altres que

intervinguin en el centre amb el suport de la

coordinadora de riscos laborals. Omplint els

documents oportuns.



2.17 Coordinació lingüística i de cohesió social

Coordinadora: Valle Gutiérrez


1. Recollir i reflexionar

sobre els aspectes metodològics de l’expressió escrita i oral per tal de millorar l’adquisició de la competència comunicativa.

2. Reflexionar sobre els

aspectes metodològics del procés lector per millorar-lo.

3. Donar suport en

l’atenció a la diversitat relacionada amb l’alumnat nouvingut i amb risc d’exclusió social per tal de garantir la igualtat d’oportunitats

4. Reprendre la

1.1. Elaboració d’un recull metodològic i/o activitats sobre el treball de l’expressió

escrita i oral durant l’etapa d’Infantil i Primària.

2.1. Aportació de recursos per trobar noves

estratègies que afavoreixin l’adquisició del procés lector.

3.1. Col·laboració en la recerca d’estratègies i

propostes d’intervenció amb el/la tutor/a de l’aula ordinària en l’acollida inicial i en la integració de l’alumnat nouvingut i seguiment de les incorporacions.

3.2.Aportació d’informació a l’equip de mestres en relació als recursos didàctics existents i l’ús de les TIC i TAC a l’aula ordinària que faciliti la incorporació de l’alumnat nouvingut.

4.1. Sol·licitud de recursos, i assessorament

Coordinadora Coordinadora / Comissió Biblioteca Coordinadora Mestres EE Tutor/a Coordinadora

Tot el curs Puntualment Tot el curs 1r trim.

1.1.1. Es fa un recull de metodologies o activitats

per treballar l’expressió escrita. 1.1.2. Es fa un recull de metodologies o activitats

per treballar l’expressió oral . 1.1.3. Es fa un arxiu on consta el nom del

document i el lloc on es pot trobar.

2.1.1. S’aporten recursos per afavorir el procés

lector. 3.1.1. Es col·labora puntualment amb les mestres

de E.E i tutors en la integració i seguiment de l’alumnat nouvingut.

3.2.1. S’aporta informació a l’equip de mestres en

relació als recursos didàctics existents a l’aula ordinària per facilitar la incorporació de l’alumnat nouvingut.

4.1.1. Es reprèn la col·laboració amb l’assessora




col·laboració amb l’assessora ELIC de Sant Martí a través del CRP Sant Martí.

5. Col·laborar amb la

CAD en aspectes relatius a la llengua catalana.

6. Col·laborar amb la

Comissió de Biblioteca en l’elaboració del Pla lector.

depenent de les necessitats del centre (AO, SEP, EE) sempre relacionats amb l’aprenentatge de la llengua tant oral com escrita.

5.1 Col·laboració amb la CAD per trobar

recursos i suport per a l’alumnat respecte a l’adquisició de la llengua catalana.

6.1. Col·laboració en l’elaboració del Pla lector

Coordinadora CAD

Coordinadora Comissió Bibli.

Puntualment

Tot el curs 1r trim

ELIC de Sant Martí. 4.1.2. Es sol·liciten i es reben recursos i

assessorament. 5.1.1. Es col·labora amb la CAD 6.1.1. Es col·labora en l’elaboració del Pla lector

amb la comissió de biblioteca.



2.18 Coordinació informàtica

Coordinadora: Isabel Turon


1. Facilitar el treball de

les TAC a tota l’escola. Coordinar el bon funcionament de tots els aparells de tots els espais l’escola.

2.Ampliar i compartir coneixements sobre programes i activitats relacionades amb les TAC.

1.1 Diversificació i actualització del

programari, especialment on line. 1.2 Dinamització de l’elaboració del Pla TAC

d’escola.

1.3 Assessorament sobre la manipulació adequada dels diferents perifèrics (fotocopiadores, impressores, escàners, càmeres digitals, projectors i PDI.).

1.4 Suport per a la utilització dels ordinadors, portàtils, ipads i les tablets per part dels alumnes de Cicle Superior i C. Mitjà i C Inicial.

2.1 Dinamització de les reunions amb la

comissió formada per representants dels cicles: fer un pla de treball, resoldre dubtes i compartir novetats.

2.2 Transmissió de les informacions i novetats del "SEMTIC”

2.3 Dinamització del Twitter i dels blocs de l’escola com a eina de comunicació. Enllaçar novetats amb el twitter per tal que els pares estiguin al cas de les novetats.

2.4 Dinamització de l’ús dels ipads i les tablets

Coordinadora i Com. TAC Coordinadora Coordinadora i Com. TAC Coordinadora

Tot el curs

1.1.1 Durant el curs es farà com a mínim una

actualització de programari de cadascun dels ordinadors de l’escola per trimestre.

1.1.2 Es realitza el desenvolupament del objectius del Pla TAC al llarg del curs 2016-2017.

1.1.3 Els mestres fan un bon ús dels perifèrics. 1.1.4 Un cop al mes a cicle es preguntaran els

possibles dubtes i problemes x poder trobar solucions.

2.1.1 Després de cada reunió de la comissió hi

ha un traspàs d’informació als mestres del cicle.

2.2.1 El coordinador d’informàtica envia un email

amb el resum d’informació després de cada formació del “SEMTIC”

2.3.1 Es fan tweets referents a l’escola o amb temes relacionats amb la tecnologia un cop per setmana.

2.4.1 Els mestres de la comissió ajuden amb




3.- Atendre al

manteniment dels PC’s, portàtils, ipads i tablets repartits per les aules de l’escola i d’altres espais.

4.- Mantenir i adequar la

xarxa amb fils i WI-FI.

a l’escola. Compartir experiències entre mestres.

3.1 Gestió del maquinari i programari existent

(posada en marxa, avís d’averies, coordinació amb el tècnic preventiu, etc).

3.2 Realització i actualització de l’inventari de les TAC al llarg del curs.

4.1 Manteniment de la xarxa amb i sense fils

(WI-FI i Acces Points) a totes les aules de l’escola per tal de compartir recursos i tenir accés a internet i a les impressores en xarxa.

4.2 Resolució puntual de problemes sobre el funcionament i ús d’aula.

4.3 Coordinació de les activitats de manteniment i millora de les aules i equips amb l’alumne de pràctiques de l’Institut Poblenou.

Coordinadora Coordinadora i tècnic preventiu Coordinadora Coordinadora i tècnic preventiu Coordinadora

Tot el curs

propostes d’apps i als altres mestres del cicle.

3.1.1 Les incidències s’intenten resoldre en el

màxim d’una setmana. 3.2.1 Es realitza l’inventari TAC del curs 2016-

2017 4.1.1 Es realitza el manteniment de la xarxa amb i

sense fils i es manté contacte amb el consorci per tal de millorar la xarxa per cable i les rosetes.

4.2.1 S’obre una incidència a SU cada vegada que

hi ha un problema de xarxa o maquinari. 4.3.1 Es tutoritza i es fa el seguiment dels

alumnes en pràctiques de l’Institut Poblenou.



2.19 Tècnica Educació Infantil

Tècnica Educació infantil: Susana Adell


1. Coordinar-se amb el

professorat del mateix

nivell, cicle i

puntualment amb la

resta de cicles.

2. Ajudar a portar a terme

la programació de

l'acció educativa dels

alumnes realitzada

per les mestres.

1.1 Col·laboració amb les tutores en la

preparació del curs escolar.

1.2 Participació de forma activa en la

realització de les activitats programades

pel professorat.

1.3 Preparació del material per a la realització

de la programació del professorat.

1.4 Coordinació de les tasques a fer en les

sortides a realitzar.

1.5 Participació en la realització de

programacions, metodologies i activitats.

1.6 Col·laboració amb les tutores per

l'assoliment dels objectius i criteris de

projectes incorporats a l'escola.

1.7 Ajut i acompanyament dels alumnes en la

realització del treball d'hàbits i rutines

(treure's la jaqueta, posar-se la bata...)

2.1 Participació efectiva en les activitats

generals de l'escola i en les específiques

de nivell i cicle (festes, sortides, hort...)

2.2 Treball d'hàbits i normes de manera

coordinada i seqüenciada amb la resta de

TEI

Tutores P3, TEI

Tutores P3,Cicle

TEI

Tutores P3, TEI

TEI, Cicle i

Claustre

Tot el curs

1.1.1 Es coordinen totes les tasques a portar a

terme amb les tutores.

1.2.1 Col·labora amb el professorat en l’aplicació

de les activitats programades.

1.3.1 El professorat valora positivament tenir el

material en el moment de la realització de

les tasques.

1.4.1 Es realitzen de les tasques necessàries per a

la realització de les sortides.

1.5.1 Es col·labora en les tasques docents prèvies

a l’acció educativa i mentre es desenvolupa.

1.6.1 Les tutores valoren positivament la tasca

desenvolupada.

1.7.1 S’acompanya els alumnes per tal que vagin

assolint autonomia personal.

2.1.1 Es participa en totes les activitats generals i

específiques de l’escola

2.2.1 Es treballen hàbits i normes amb la resta de

cicle.




3. Acompanyar i orientar

les persones que

vinguin al centre a fer

les pràctiques de TEI

cicle.

3.1 Seguiment i valoració de la feina i

activitats realitzades de les persones que

fan les pràctiques de TEI al centre

TEI

Durada

pràctiques

3.1.1 Es valora i es fa el seguiment en el cas que hi

hagin alumnes de pràctiques.



2.20 Vetlladores

Vetlladores: Maria Aznar, Marta Pujol, Teresa Vega


1. Assolir una millora de les

habilitats socials,

l'autocontrol, l’autoestima

dels infants atesos per

millorar el seu rendiment

educatiu.

1.1 Anàlisi de pautes de conducta social i

de relació necessàries per a la bona

convivència.

1.2. Exercir de figura de suport i guia

emocional:

a. Reforç positiu.

b. Treballs de relaxació.

c. Suport en les dificultats més

concretes de l'alumne.

d. Verbalització de les emocions.

1.3 Supervisió a l’aula i del temps

d'esbarjo.

1.4 Plantejament de totes les accions sota

el marc de la intel·ligència emocional.

1.5 Utilització de tècniques com el

bloqueig passiu i la distracció

cognitiva amb l'objectiu de contenir

brots de conductes agressives pel

mateix alumne o els altres.

Vetlladores Tot el curs 1.1.1. Es treballen les diferents pautes de

conducta social i de relació d’acord amb les

dificultats de cada alumne.

1.1.2. Es redueixen els conflictes de relació amb

els altres dels alumnes atesos.

1.2.1 Els alumnes atesos es mostren satisfets de

l’acompanyament rebut per la seva

vetlladora.

1.2.2. El professorat valora positivament la tasca

feta per les vetlladores.

1.3.1 La vetlladora que atén a l’alumnat amb

dificultats conductuals supervisa l’alumnat

també en el temps d’esbarjo, evitant

`problemes greus de conducta..

1.4.1. Les accions que realitzen les vetlladores

tenen en compte la intel·ligència emocional

per facilitar la seguretat de l’alumnat i les

seves relacions.

1.5.1. Quan l’alumnat atès pateix alguna crisi en la

que pot ser uns risc per a la pròpia

seguretat o la dels altres la vetlladora utilitza

tècniques de contenció física o de distracció

cognitiva.



3.- Plans específics



3.1. Formació Permanent La formació permanent del professorat és necessària per tal de poder oferir al nostre alumnat allò que es creu necessari amb la qualitat adient. Per això

gairebé la totalitat del professorat participa en diferents cursos organitzats pel Pla de Formació Permanent de Zona (PFPZ), el Departament d’Ensenyament i

altres organismes competents.

A més també gran part del professorat participa en les conferències organitzades pel Centre de Recursos Pedagògics de Zona:

NOM CURS CICLES/CÀRRECS NOMBRE DE

PARTICIPANTS

Grup de Treball “Repensem el Brusi”

EI CI CM CS

30

Grup Promotor Aprenem en xarxa Directora 1

Aprenem en xarxa: Projectes comuns CM CS

2

Jornada d’intercanvi: Aprenem en xarxa CI CM

2

Seminari de coordinació de caps d’estudi de Primària - PFPZ

Cap d’estudis 1

Seminari de coordinació de secretaris de Primària de Sant Martí

Secretària 1

Seminari de Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement (TAC) St. Martí

Coordinadora informàtica 1

Corrandescola Esp. Música 1

Escola Nova 21 Claustre 31

Tallers d’Eines pel canvi! Claustre 31



NOM CURS CICLES/CÀRRECS NOMBRE DE

PARTICIPANTS

Percussió corporal mètode SSM Esp. Música 1

Tinc un alumne TEA a l’aula EI 1

Tardor TAC

Coordinadora TAC CM CS

3

Xerrades Fundació Bofill

EI CI CM CS

4

Seminari anglès CS 1

Lego Wedo CM CS

3

Curs Gestió econòmica Esfer@ Directora Secretària

2

Curs Educació viva CS 1

Disseny RINMO 2.0 i 3.0 CS 1

Els ambients una mirada cap a la llibertat d’acció CS 1

DEA lectoescriptura CS 1

Aplicacions 2.0 CS 1



3.3 Programa TEI

Membres: M. José Cuenca, Valle Gutiérrez, Leonor de Manuel, Maria Laguna, Salvador Serrano Coordinadora: M. José Cuenca Dia, hora i lloc de reunió: Dimarts de 11:30 a 13:30h, despatx


1. Desenvolupar la

intervenció dels iguals

per a la prevenció i

intervenció dels

conflictes entre els

alumnes.

1.1. Valoració de les necessitats de l’alumnat

tutoritzat i de les competències de

l’alumnat tutor

1.2. Trobada preparació 1r trimestre:

coordinador/a, MMTT 3r i 5è i assignació

de les parelles.

1.3. Sessions informativa alumnes tutors i

tutoritzats.

1.4. Sessió formativa a l’alumnat tutor

1.5. Difusió dels nomenaments del alumnes

tutors

1.6. Presentació de les parelles o equips de

tutors i tutoritzats

Tutores

Coordinadora

Directora

Tutores/Coord

Juny 2016

1ª setm.

setembre

13,14 i 16

setembre

15 i 16

setembre

22 setem.

1.1.1 Les tutores del curs anterior fan la detecció

de necessitats i competències de l’alumnat i

es valoren d’acord al barem establert.

1.2.1 A la reunió s’estableix el calendari

d’actuacions i s’acorden les parelles

d’alumnes.

1.3.1 S’informa del programa, en sessions

diferents, als alumnes tutors i als tutoritzats.

1.3.2 L’alumnat expressa les seves inquietuds i

coneixements sobre l’assetjament.

1.3.3 El 95% de l’alumnat és capaç de verbalitzar

en què consisteix el programa TEI.

1.3.4 S’acull al programa el 100% de l’alumnat de

5è.

1.4.1 El 100% de l’alumnat ha estat format per dur

a terme el programa.

1.4.2 Es resolen els dubtes plantejats per

l’alumnat respecte a la seva tasca.

1.5.1 Es fan públiques les evidències de l’inici del

programa.

1.6.1 Es fa la presentació formal, a les aules de 3r,

de les parelles del programa.es posa en




1.7. Avaluació trimestral i formació continuada

de tutors/es

1.8. Trobada trimestral de tutors i tutoritzats

(cohesió)

1.9. Activitats de tutoria per tutors i tutoritzats.

1.10. Avaluació del programa

1.11. Elaboració memòria

Coordinadora

Tutores/Coord

Tutores

Directora/

Tutores/Coord

Coordinadora

Fi 1r trim.

20 desem.

Novembre

2n Trim

3r Trim

Maig/Juny

Juny

evidència el neguit i alegria per conèixer la

seva parella.

1.6.2 Es realitzen les entrevistes per escrit i es

detecten dificultats a l’hora de respondre les

preguntes per escrit.

1.7.1 El 80% dels tutors valoren positivament les

seves intervencions amb els seus tutoritzats.

1.7.2 Es porten a terme el 80% de les activitats

programades amb la participació activa de

l’alumnat.

1.7.3 El 99% de l’alumnat manifesta el bon

vincle/relació creat i expressa les dificultats.

1.8.1 L’alumnat realitza les activitats cooperatives i

s’ha millorat la cohesió de les parelles/grups.

1.9.1 A l’hora de tutoria s’han dut a terme les

activitats programades d’autoestima, gestió

d’emocions, empatia i resolució de

conflictes.

1.9.2 El grau de satisfacció dels alumnes respecte

a les activitats és superior a 8.

1.10.1 Totes les parts implicades es troben i fan la

valoració del programa.

1.10.2 Es fan les esmenes necessàries i es recullen

les millores pel proper curs.

1.11.1 La coordinadora elabora la memòria del

programa.



ANNEXOS



DISTRIBUCIÓ ESPAIS EXTRALECTIVES (Excepte Música migdia)

ESPAIS / DIES DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

GIMNÀS Taekwondo P5-3r

16:30 a 17:30h Taekwondo 3r-6è

16:30 a 17:30h Taekwondo P5-3r

16:30 a 17:30h Taekwondo 3r-6è

16:30 a 17:30h Dansa en anglès P3

16:30 a 17:30h

PSICO Dansa en anglès P5

16:30 a 17:30h

Dansa en anglès P4 16:30 a 17:30h

Hip-Hop 4t-6è 16:30 a 17:40h

PATI BÀSQUET Pre-esport P4-P5

16:30 a 17:30h Pre-esport P4-P5

16:30 a 17:30h

Pre-esport P4-P5 16:30 a 17:30h

PATI GRAN

Futbol Sala P5 16:30 a 17:30h

Bàsquet 4t 16:30 a 17:30h

Futbol Sala P5 16:30 a 17:30h

Bàsquet 4t 16:30 a 17:30h

Patinatge P5-6è 16:30 a 18:00h

Bàsquet 5è-6è 18:00 a 19:00h

Bàsquet 5è-6è 18:00 a 19:00h

Hoquei 2n:-6è 16:30 a 18:00h

POLIESPORTIU LLULL

Futbol Sala 1r-2n 16:30 a 17:30h

Futbol Sala 3r-6è 16:30 a 17:30h

Futbol Sala 1r-2n 16:30 a 17:30h

Futbol Sala 3r-6è 16:30 a 17:30h

Bàsquet 1r-2n 16:30 a 17:30h

Bàsquet 1r-2n 16:30 a 17:30h

Bàsquet 3r 16:30 a 17:30h

Bàsquet 3r 16:30 a 17:30h

MENJADOR Preesp/Futbol/Bàsquet

dies de pluja Preesp/Futbol/Bàsquet



dies de pluja Patinatge

dies de pluja

SALA POLIVALENT Dansa Jazz 3r-6è

16:30 a 17:30h Dansa Jazz 1r-2n

16:30 a 17:30h Dansa Jazz 3r-6è

16:30 a 17:30h Dansa Jazz 1r-2n

16:30 a 17:30h

AULA DE MÚSICA Taller de música P3

16:30 a 17:30h

ATELIER Dibuix i Pintura EI

16:30 a 17:30h

Dibuix i Pintura CI-3r 16:30 a 17:30h

AULA ANGLÈS EI Espai de tarda

16:30 a 18h Espai de tarda




16:30 a 18h

P3 A Anglès-P3

16:30 a 17:30h

Anglès-P3 16:30 a 17:30h

P3 B Francès EI

16:30-17:40h



ESPAIS / DIES DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

P4 A Anglès-P4

16:30 a 17:30h

Anglès-P4 16:30 a 17:30h

P4 B Anglès-P4

16:30 a 17:30h

Kidsbrain P4-P5 16:30 a 17:40h

P5 A Anglès-P5

16:30 a 17:40h

P5 B Jumping Clay P4-P5

16:30 a 17:30h

1r A Anglès 1r-2n

16:30 a 17:30h

Anglès 1r-2n 16:30 a 17:30h

1r B Jumping Clay 1r-4t

16:30 a 17:30h

2n A Kidsbrain 2n-6è

16:30 a 17:3

2n B Kidsbrain P5-2n

16:30 a 17:3

3r A Kidsbrain 3r 16:30 a 17:3

3r B Enginyeria robòtica

3r-6è 16:30-18:00h

Enginyeria robòtica

1r-3r 16:30-18:00h

4t B Anglès 4t

16:30 a 17:40h

Anglès 4t 16:30 a 17:40h

6è A Anglès CS

16:30 a 17:40h

Anglès CS 16:30 a 17:40h

6è B Character Clay 1r-4t

16:30 a 17:30h



EXTRALECTIVES MIGDIA

AULES/ DIES DE SETMANA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

1. EAP Momo

Piano/tromp 12:30 a 15h

Momo Piano/tromp 12:30 a 15h

Ana R

Piano 12:30 a 15h

Anna R. Piano/cello 12:30 a 15h

2. Llum i

ombres

Joan Percussió 12:30 a 15h

Joan Percussió

12:30 a 13:30h

3. EE 2n Pis Txell Violí

12:30 a 15h

Toni

Guitarra 12:30 a 4:30h

4. Espai Atelier Toni

Guitarra 12:30 a 15h

Toni Guitarra

12:30 a 15h

Taller monitors

Taller monitors

Taller monitors

5. Anglès EI

Martín Taller P4 13:30 a 14:30h

Martín Taller P4 13:30 a 14:30h

6. Planeta Blau Martín

Piano 12:30 a 15:00h

Xavi A. Piano/Vent 12:30 a 15h

Martín Piano

12:30 a 13:30h

Martín Piano

12:30 a 13:30h

14:30 a 15h

Martín Piano

12:30 a 15h Piano

14:30 a 15h

7. Foot Print Escacs

13:15-14:45h

Jesús Guitar

12:30 a 15h

8. Religió/ Editorial

Brusi

Cati S. Violí

13:15 a 15h

9. Espai Maker Cristina

Piano 12:30 a 15h

Martín Piano

12:30 a 13:15h

Ll. Musical 4t, 5è i 6è

12:30 a 13:30h

Xavi A. Piano

12:30 a 13:45h

Xavi A. Trom/Combo 12:30 a 14h

Martín Coral EI- CI

13:15 a 14:45h

Ll. Musical

3r

13:45 a 14:45h

Ll. Musical 2n

13:45 a 14:45h

Toni Combo

14 a 15h

10. El barri Cati Violí

12:45 a 15h

Yolanda Flauta T.

12:45 a 15h

Txell Violí

12:30 a 15h

11. P3 A

Glòria E. Cello

12:30 a 13:30h

12. P3 B

Jumping Clay

13:45 a 14:30h

13. P4 A Anglès

P4 13:45 a 14:30h

14. P4 B

Jumping Clay

13:45 a 14:30h



AULES/ DIES DE SETMANA

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

15. P5 A

Xiluva Taller P5 13:30 a 14:30h

Taller P5

13:30 a 14:30

16. P5 B Anglès

P5 13:45 a 14:30h

Francesc Taller P5 13:30 a 14:30h

17. 1r A Anglès

1r-2n 14:00 a 14:45h

Francès P5-1r

13:24 a 14:10h

18. 1r B Txell violí.

14:00 a 15h

Francès P5-1r

13:24 a 14:10h

19. 2n A

Francès 2n-6è

13:24 a 14:10h

20. 2n B Escacs

14 a 14:45h

21. 3r A

Anna G. Coral grans

12:30 a 13:30h


12:30 a 13:30h

Xavi

Piano/vent 14 a 15h Anna G.

Piano

14:30 a 15:00h

Ll. Musical

3r

13:45 a 14:45h

Ll. Musical 2n

13:45 a 14:45h

22. 3r B


12:30 a 13:30h

Anglès 3r

14:00 a 14:45h

23. 4t A Francès

14:05 a 14:50h

Toni

Guitar/T. P5 12:30 a 15h

24. 4t B Còmic

3r-6è 13:45 a 14:45h

Jorge A. Clarinet/saxo

12:30 a 15h

25. 5è A Yolanda

Flauta T. 14:15 a 15h

26. 5è B Txell Violí

13 a 15h

27. 6è A Toni

Guitarra

12:30 a 15h

28. 6è B Eugènia

Violí 12:45 a 15h

programaciÓ general anual (ii) - escola … · a potenciar l’expressió i comprensió oral en...

Documents