programar al revés

Una propuesta de programación

por competenciasMiguel Ángel

Jiménez

Programar al revés

Miguel Ángel Jiménez Rodríguez

Determino lo que han de haber conseguido al final de la unidad. Relación directa con los objetivos

Recordemos los elementos de una unidad didáctica

A quién va dirigida. Conexión con el curriculum

Qué pretendo conseguir que mis alumnos sean capaces de ser, hacer o saber

Qué van a conocer, estimar o saber hacer en esta unidad

Qué van a hacer para aprender lo que tienen que aprender

Son actividades que me permiten evidenciar si los criterios de evaluación se han cumplido y en qué grado

Y todo con su temporalización y metodología de trabajo


Una pista

“El selectivo”


Tres tesis tres

La evaluación determina el proceso educativo

Dime qué evalúas y te diré qué valoras/ Lo que no se evalúa, se devalúa

La metodología es la columna vertebralde un proyecto educativo


Pensemos en lo único socialmente relevante


Mete

Una concepción dinámica y real de la programación

Actividades finales que evidencien y gradúen

los criterios

Objetivos

Actividades de entrenamiento para las actividades finales

Criterios de evaluación

METODOLOGÍA

TEMPORALIZACIÓN

CONTENIDOS


La pirámide de las

competencias

CompetenciasCompetencias

MateriasMaterias

Criterios de evaluaciónCriterios de evaluaciónEvaluación diversificada. EvidenciasEvaluación diversificada. Evidencias

Entrenamiento adecuado. Metodología Entrenamiento adecuado. Metodología


programar al revés

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