Відділ освіти Перемишлянської районноїдержавної адміністрації

Методичний кабінет районного відділу освітиЗагальноосвітня школа І-ІІІ ст.ім. Уляни Кравченко м. Бібрки

К.С. Микитів

ПРОЕКТИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

(методичні матеріали на допомогувчителям початкових класів)

Бібрка 2013

1

Микитів К. С. Проекти в початковій школі (методичні матеріали на допомогу вчителям початкових класів). – Бібрська ЗОШ І-ІІІ ст. ім. Уляни Кравченко, 2013 - 60 ст.

Особливість пропонованого посібника – рекомендації з використання в практиці роботи початкової школи проектної технології, яка допоможе вчителеві зробити процес навчання цікавим, різноманітним та ефективним. Даний посібник містить методичні розробки рольового проекту «Цілющі скарби рідної землі» (2 клас) та дослідницько – пошукових проектів «Тварини – частина живої природи» (3 клас) і «В її іменні барви України» ( 4 клас). Спрямований на допомогу вчителям початкових класів.

Рецензенти: Нагірна О.Г., методист райметодкабінету. Островерха Г.М., директор Бібрської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. ім. Уляни Кравченко

Матеріали схвалено на засіданні методичної ради відділу освіти Перемишлянської районної державної адміністрації від 25. 11. 2013 р. Протокол № від 25. 11. 2013р.

Відповідальний за випуск; Тарасюк С.А., завідувач районного методичного кабінету.

Комп'ютерна верстка: Микитів К.С.

2

Переднє слово до вчителя

Актуальність методу проектів значно зростає в умовах переходу сучасної системи освіти до компетентнісного підходу, що полягає в тому, щоб сформувати в учнів мотивацію до пізнавальної діяльності, яка націлює вихованців на пошук нових знань, допомагає не тільки сформувати досвід, необхідний для вирішення життєвих проблем, а й вибудовувати власне життя успішним і значущим для суспільства. Впровадження методу проектів відповідає соціальному замовленню суспільства, що стрімко змінюється і вимагає кардинальних змін у системі освіти. Проектне навчання має особистісно зорієнтований характер, оскільки воно орієнтується на самостійну діяльність учнів – індивідуальну, парну або групову. Передбачає вирішення учнями певної проблеми, яка вимагає, з одного боку, використання різних засобів та методів навчання, з іншого – інтегрування знань та умінь із різних галузей як інтелектуальної, так і практичної діяльності. З усього розмаїття життєвого досвіду молодших школярів для проектної діяльності найбільш цінними є такі якості:

здатність проявляти активність у різноманітних видах діяльності;

уміння виявляти свої інтереси, бажання та узгоджувати їх з інтересами та бажаннями інших у процесі спільної діяльності;

готовність до спілкування, доброзичливість у стосунках з іншими людьми;

уміння оцінювати власні дії.Метою створення проекту має стати не просто пошук правильних

відповідей на запитання, поставлені вчителем, а усвідомлення проблеми, з'ясування причин її виникнення і, нарешті, пошук шляхів розв'язання. У процесі створення проекту учень отримує досвід, необхідний для його подальшого розвитку як індивідуальності.

Проектна технологія дуже перспективна, бо учні спілкуються, співпрацюють і допомагають один одному в процесі навчання, а разом з тим розвивають соціальні, інтелектуальні та комунікативні навички.

3

Тема: Цілющі скарби рідної землі. Мета: закріпити знання учнів про лікарські рослини рідної землі, ознайомити з народними традиціями лікування рослинами, вивчити правила збирання, сушіння та зберігання лікарських рослин, виховувати бережливе ставлення до рослин, до рідної землі. Навчальний предмет: курс «Основи здоров'я».Тип проекту: рольовий, середньої тривалості, міжпредметний.Завдання проекту: збір рецептів від бабусь і мам, випуск листівок про одну із лікарських рослин, розучування пісні «Лікарські рослини», вивчення цілющих властивостей лікувальних рослин та правил збирання, сушіння та зберігання їх. Кінцевий результат: порадничок «Будьмо здорові!». Обладнання. На кожній парті пучечки лікарських рослин, виставка книг про цілющі властивості лікарських рослин, ілюстрації лікарських рослин, термоси з лікувальними чаями, запис співу пташок.Епіграф : « 3 природою живи у дружбі, То буде вона тобі у службі»

(Народна мудрість)

ХІД РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

1. Вступ. Розповідь про рідну матір — Землю та її головне багатство - лікувальні рослини, які ростуть у нашому краї.

Вітчизна люба! Рідний край! Ліси, поля, долини, води... Ти лиш задумайся, пізнай Ті дивнії дари природи. В них сила і любов. Земля - то ненька наша люба.

В її таїни знов і знов Заглиблюйся, побачиш чудо. Сила від матері - землі...

Саме про це на сьогоднішньому нашому занятті піде мова. Адже кожному із нас мати - земля дає свої сили. Особливу цінність мають лікарські рослини. У медичних книгах сказано: «Якщо подивитися на природу поглядом лікаря, який шукає ліки, то можна з певністю сказати - ми живемо у світі ліків!».

4

Немає жодної билинки, яка б не мала благотворної дії. Тому люди з покоління в покоління передавали набуті знання про лікувальні властивості цілої низки рослин. І сьогодні в аптеках серед багатьох сучасних препаратів значне місце належить трав'яним зборам, настойкам із трав, пігулкам на трав'яній основі.

На жаль, не завжди і не всі лікарські рослини можна придбати в аптеках.

Тому часто люди самі збирають їх біля будинків, на лузі, у лісі, біля водоймищ. Знання про лікарські рослини, способи їх збирання, сушіння, зберігання необхідні кожній людині. Необхідні вони і вам, діти!

Впродовж місяця кожен з вас відшукував інформацію про одну із лікарських рослин, розповідав про неї. І ось ми склали свою книгу «Лікарські рослини».- Які ж лікарські рослини нашого краю ви знаєте?2. Гра «Мікрофон».Я передаю пучечок запашної материнки. Він буде передаватися по рядах з рук у руки, а ви, будь ласка, називайте лікарську рослину.

(Проведення гри) Діти, ви молодці! Добре знаєте лікарські рослини свого краю. А які властивості притаманні цій рослині? ( Вона відганяє міль від одягу, покращує апетит, дають нюхати при нежиті та якщо людина знепритомніла, купають маленьких дітей, щоб швидше росли, і ще її називають «мамина трава».)

2. Традиційні народні знання українців про лікування цілющими травами. Сюжетно-рольова гра «В гостях у хлопчика - травозная».

А зараз я запрошую вас у гості до хлопчика-травозная, який дуже багато знає про лікувальні властивості цілющого зілля.

Дійові особи: хлопчик - травознай, дві дівчинки, два хлопчики, Кропива, Подорожник, Кульбаба, Конвалія, Ромашка, Суниця, Барвінок, Малина, Калина, Шипшина.Декорації: лісова галявина - дерева, кущі, пеньки.Музичне оформлення: запис співу пташок, жвавої танцювальної музики.(Під деревом сидить хлопчик - травознай, одягнений у вишивану сорочку, на голові великий капелюх, прикрашений лікарськими

5

рослинами. Перед ним стіл, на якому стоять пляшечки з ліками, пучечки лікарських рослин)Хлопчик - травознай,

Я добрий хлопчик - травознай Про все, що хочеш, запитай. На допомогу всім прийду І в біді допоможу. Я у лісі проживаю. Про рослини багато знаю. Що і як треба вживати Вам поради можу дати.

(Кульгаючи, до травозная підходить хлопчик в спортивній формі, тримаючи м'яч у руці)

А ми грали у футбол І забили дружно гол. Чемпіонів підкидали Мало рук не поламали. Не розрахували сил І коліно я розбив.

Травознай. А як звати тебе? Хлопчик. Павлик.Травознай. Почекай, Павлику, я зараз тобі допоможу. ( Кашляючи й тримаючись за голову, входить дівчинка) Дівчинка. Кашель, голова болить,

Як же далі мені жити? Дайте ліки від застуди, Я уже слухняною буду.

Травознай. А тебе як звати? Дівчинка. Я дівчинка Мар'янка. Травознай. А чому ти простудилась? Дівчинка. Бо морозива наїлась. Травознай. І тобі, Мар'янко, пораду дам. (Входить дівчинка, тримаючись за живіт, стогне)

6

Дівчинка. Ох, болить мене живіт, Зіпсувався апетит, І не їм я, і не п'ю, А вночі зовсім не сплю. Травознай. А ти хто? Дівчинка. Я - Марічка. Травознай. Що ти сьогодні їла? Дівчинка. Я їла яблука немиті і тому у мене почав живіт боліти. Травознай. Не плач, Марічко, допоможу. (Тримаючись за серце, трясучись, підходить хлопчик)Хлопчик. Я вчора допізна телевізор дивився,

Уроків не вивчив, проспав, ще й спізнився. А вчителька, звісно, мене запитала І ось результат - одиницю вкатала. До мами, до тата іти я боюся. І серце болить, і зі страху трясуся. Порадьте мені щось, допоможіть І ліки від страху якісь підкажіть.

Травознай. Від ліні ліків немає, а для заспокоєння є така травичка. Я всіх вас вилікую, допоможу. Але спочатку скажіть, чи любите ви пити духмяні терпкуваті напої з пахучих трав, плодів і ягід? Діти. Дуже любимо!Хлопчик - травознай. Гаразд, допоможе мені вас вилікувати зелена аптека, мої вірні помічники - лікарські рослини. Гей, друзі, прийдіть на допомогу!( Під веселу музику вбігають лікарські рослини)

7

Кропива. Стою, колихаюся, як торкнеш, то кусаюся. Ви впізнали мене? Я, Кропива, відома кожному з дитинства своїми пекучими «укусами», коли ви необережно торкалися мене. Але чи знаєте ви, що я широко застосовуюся в медицині для зупинення кровотечі й покращення властивостей крові? Також відвар кропиви використовують для зміцнення волосся. ( Підходить до хлопчика, дає пляшечку) Кропива. Випий, Павлику, це допоможе тобі зупинити кровотечу.Подорожник. Я - Подорожник.

Тоненьке стебельце біля доріжки, На кінці його сережки, На землі лежать листки. Вам я як хороший друг,

Лікую рани ніг і рук. Мене можна побачити і при дорозі, і на подвір'ї, і на городі, і в саду, і в лісі на галявині, і на лузі. Я надзвичайно цінна лікарська рослина, яку люди використовують здавна для загоєння ран, при шлункових захворюваннях, від застуди. ( Підходить до хлопчика, дає йому свій листочок) Подорожник. Приклади, хлопчику, його до рани на коліні, вона швидше заживе.Кульбаба. Ви мене всі добре знаєте, Поміркуйте - й відгадаєте: Сонечко в траві зійшло, Усміхнулось, розцвіло, Потім стало біле-біле І за вітром полетіло. Відгадали? Звичайно ж ! Я - Кульбаба. Мене так і називають «кульбаба лікарська». У народі ще звуть «еліксиром життя». Застосовують мене як потогінний, сечогінний та жарознижуючий засіб. Для лікування використовують відвари і настої з листя і коренів кульбаби. Попий, Мар'янко, мого чаю і одужаєш. Ромашка. На стрункій високій ніжці,

Біля річки у ліску У косинці - білосніжці Всім, хто йде, поворожу. Ось так собі живу,

Вірою - правдою служу.

8

Я також лікарська рослина. Найчастіше мене можна зустріти серед зеленої трави біля стежин, на полях, у лісі. Мене використовують при простудних захворюваннях і хворобах шлунку. Ось тобі, дівчинко, мої ліки. Вони допоможуть тобі видужати. Конвалія. Я - Конвалія.

Цвіту прекрасна, білосніжна, А квіти - дзвоники малі - Рядком рівненько, як намисто, Висять на ніжному стеблі.

Усі люблять мене за красу та п'янкий запах. Я рідкісна рослина. Моє ім'я записане в Червоній книзі. У мене є не тільки краса і врода, а й лікувальні властивості. Мене застосовують для лікування серцевих захворювань. Випий, хлопчику, моїх ліків, одразу полегшає.Суниця. У ряснім зеленім листі,

У краплистому намисті Коли цвіла - біліла, Як спіла - рум'яніла. Тепер зачервонілася, Між листям зачаїлася. Смачна, хоч невеличка,

А звуть мене — суничка. Усі полюбляють мої смачні запашні ягоди, ніхто не відмовиться покуштувати їх. Мої ягоди не тільки смачні, а дуже корисні. Їх використовують для покращення складу крові, при хворобах серця. Малина. Хоч росту в чагарниках,

Мене знає кожен птах, І ведмідь в кущах щоднини Дуже ласий до малини.

Мої ягоди теж дуже корисні й смачні. З них варять варення. Плоди, листки, стебла заварюють як чай і використовують при ангінах, застудах. Випий, дівчинко, мого чаю, це допоможе тобі одужати. Барвінок. Листочки тугенькі,

Коротка стеблинка. Ледь-ледь голубенький Повзучий барвінок. Встеляю, як килим, Горби і горбочки,

9

Збігаю по схилах Униз до ставочка.

Моє блискуче зелене листя не в'яне ні влітку, ні взимку. Узимку відвар барвінку п'ють від застуди, настої з барвінку зміцнюють організм, зокрема серце, загоюють рани, лікують хвороби шкіри. Калина. У вінку зеленолистім,

У червоному намисті Видивляюся у воду На свою хорошу вроду.

Я - символ краси і здоров'я, символ рідної землі. Люблять мої плоди і птахи, і люди. Чим міцніше мороз їх приморозить, тим вони смачніші. Будь-які застуди можна вилікувати калиновими настоями. Цвіт, ягоди, стебла рослини заварюють і п'ють як чай. Випий, дівчинко, не будеш кашляти.Шипшина. Шпак шипшину не клює,

Й так здоров'я в нього є, А цілющий чай з шипшини -

Це здоров'я для людини. Мій колючий кущ - найближчий родич садової королеви квітів-троянди. Мої квіти досить скромні, коли зацвітають, а восени я приваблюю великими червоними ягодами. Вони взимку рятують пташок від голоду, а дітей - від застуди. Шипшиновий напій дуже смачний і багатий на вітаміни. Раджу вам усім, діти, пити шипшиновий чай.Травознай. Ну що, діти , легше вам?!Діти. Так! Щиро дякуємо тобі, травознайку, за допомогу.( Звучить весела музика. Діти, рослини й травознай танцюють

10

Пісня «Лікарські рослини» Є на світі рослин так багато, їх Земля віддає недарма. Бо лікують людей дуже радо, й кращих ліків на світі нема.

Приспів: Пропонують здоров'я нам чудо, манять нас походить по росі, їх відшукують люди усюди, ці цілющі скарби на Землі. Первоцвіт і барвінок, калина, звіробій і любисток, і хміль, кропива і кульбаба, й ліщина поглядають на нас звідусіль. Жовтим оком моргає ромашка, і волошка синіє в росі. і конвалії крихітні чашки – пропонують нам ліки усі.

Травознай. Зілля різне, трави, води, Все вживаєш, як хворієш. Бігаєш, шукаєш ліки, На них грошей не жалієш.

Рослини. Знайте нас та пам'ятайте: За потреби нас вживайте.Травознай. Бо не купите і за гроші Ви здоров'я, мої хороші. Народна медицина українців характеризується широким використанням ще й городніх, технічних та зернових культур. Найпоширеніші й найдавніші цілителі наших городів - це часник і цибуля, картопля і квасоля, гарбуз і редька. Говорити про них можна не одну годину, кожна з них заслуговує на особливу увагу з нашого боку і на шану, але це вже тема наступного нашого заняття.

11

Презентація колективного порадника « Будьмо здорові! ».- А зараз настав час презентації нашого порадника « Будьмо

здорові!». Що ж особливого у нашому пораднику? А те, що ці рецепти у родинах наших дітей використовували з діда прадіда, і найцікавіші ми зараз озвучимо. Будь ласка, Мар'янко, розкажи рецепт своєї бабусі.Мар'янка. Моя бабуся від зубного болю радить таке: у склянці кропу запарити хвостик гарбуза і настояти 30 хвилин. Цим відваром прополоскати ротову порожнину і біль стихне.Олег. А моя мама лікує кашель медом з редькою. Для цього потрібно вирізати середину редьки, наповнити її медом, накрити кришечкою і поставити на склянку. За 3 - 4 години сік готовий. Дорослі вживають по 2 - 3 столові ложки вранці і ввечері, а діти - по 1 чайній ложці.Дмитро. У моєї мами дуже красиве і пишне волосся. Вона часто готує відвари із сухої кропиви і кореня лопуха і ними полоще волосся після миття голови або втирає їх в коріння..Дякую вам, діти, вашим бабусям і мамам за цікаві і дуже корисні поради. А тепер подаруємо наші порадники гостям.(Діти вручають порадники гостям)Ділова гра «Визнач рослину за описом».А тепер настав час перевірити ваші знання про лікування цілющими травами. Проведемо ділову гру «Визнач рослину за описом».Гарний колючий кущ. На ньому у травні з'являються рожеві, пахучі квіточки, які перетворюються на ягідки. А використовують їх при захворюванні нирок, стравоходу, циститі. Ягідки багаті на вітамін С. (Шипшина)Без цієї рослини не готують збір з трав, бо вона все одно, що сіль для супу.(Звіробій)

12

А ця рослина має приємний запах, її називають холодком, листочки дрібненькі, на верхівці фіолетові квіти. А використовують її при серцевих хворобах. З цієї рослини дуже смачний і корисний чай. (М'ята)Дуже поширена невисока трава з округлими листками, що лікує порізи, нариви, запалення. (Подорожник)Кущ, квіти білі, невеличкі, ягоди червоні, запашні, використовуються сушені або як варення при простуді. (Малина)Ця рослина приваблює яскраво - оранжевою квіткою, яка цвіте від травня до осені. Використовують її при захворюваннях шкіри, опіках, при хворобі очей, при розладі нервової системи. (Нагідки)Поширена трав'яниста рослина, квіти білі, з жовтою випуклою серединкою, запашні, заварюються як чай, використовуються при простудних захворюваннях. (Ромашка)

Молодці! Наші гості пересвідчилися, що ви гарно засвоїли тему нашого сьогоднішнього заняття.5. Фізкультхвилинка.Давайте на кілька хвилин станемо народними цілителями.

Зілля - зіллячко зелене, (зіллячко до серця) Забери болячку в мене. І у вас! (вклонилися) Поки сонечко зійде, (руки догори півколом) Хай болячка пропаде! І у вас! Геть! Геть!

Гра « Знайди половинку».- Ще одне випробування чекає на вас. Проведемо гру « Знайди половинку». (Дітям роздаються аркуші паперу, на яких є половинки рослин, їх потрібно з 'єднати)- Молодці! І з цим завданням ви справилися. Створення проблемної ситуації.(Заходить Підсніжник і плаче.)-Діти, чи бувають випадки, коли у вас з'являються сльози? Коли це буває? Але ж і рослини живі. Коли їх образити і їм боляче, вони теж плачуть.Підсніжник.

Я з'являюся найпершим, коли ще лежить сніг. Мене вважають сміливим і мужнім. Але тільки я зацвітаю, мене оберемками з корінням виривають. Мені сумно. Через те я потрапив до Червоної книги України. Але від цього нас не стало більше. А чи знаєте ви, що мене ще називають квіткою надії.

13

Одна з легенд розповідає, що в той час, коли перших людей було вигнано з раю, ішов сніг, і Єва дуже змерзла. Щоб її зігріти і подати надію на кращі часи, декілька ажурних сніжинок перетворились на ніжні квіти підсніжника - провісника тепла, символ сподівань на краще майбуття. Бережіть мене, щоб навесні в наших лісах завжди розквітали квітки надії.

Надіюся лише на вас, друзі!— А чи відомо вам, діти, що таке Червона книга ?

— Так. Червона книга - державний документ, до якого записують назви рідкісних тварин і рослин. Це своєрідний реєстр живих істот, яким загрожує загибель через недбале ставлення до них людей.— А чому вона названа Червоною? (Бо червоний колір означає заборону, пересторогу.)

— Чим ми можемо допомогти Підсніжнику?— Подивіться на ці рослини, вони охайно зрізані ножем, правильно висушені. А скільки людей, збираючи лікарські рослини, рвуть їх з корінням і не замислюються, що не скоро на тому місці виросте нова рослина. Щоб рослини приносили користь і не зникали, треба вміти їх збирати і сушити.

Гра «Ромашка».

(На пелюстках квітки написані запитання. Учні відривають пелюстки і дають відповіді)- Як довго зберігають цілющі властивості лікарські рослини?— Коли найкраще збирати лікарські рослини?— Які ще рослини, занесені до Червоної книги, ти знаєш?— Чи є серед лікарських рослин отруйні ?— Де найкраще сушити лікарські рослини?— Яке основне правило збирача лікарських рослин?

14

— У чому можна зберігати лікарські рослини? 9. Підсумок уроку.—Що вам найбільше запам'яталося? Що нового ви дізналися? Складання сенкану.

Рослини лікарські, чудові ростуть, квітують, веселять Рятують від усіх недугЗдоров'я.Звичайно, щоб дізнатися про лікувальні властивості лікарських

рослин, необхідно читати книги з народної медицини, знайомитись із рекламною літературою в аптеках, цікавитися цим питанням у старших. Успіхів вам! Станьте і ви справжніми травознавцями і створіть удома зелені аптеки, які стануть у пригоді вам і вашим рідним.—А зараз подарунок від лікарських рослин — запашний чай. Покуштуємо його і подякуємо квітам за те, що дарують нам здоров'я і силу, і прикрашають наше життя. І пообіцяймо, що будемо завжди берегти зелений світ, без якого людина не може існувати.Дівчинка. Дорогі гості! Я хочу вас пригостити чаєм заспокійливим. Коли ви будете його пити, то і сон буде міцний, і на серці легко, і всяка робота буде вам на радість.

В мене чай - потрібний для спокою, Щоб не сварилися між собою. В нього я поклала листя м'яти, Щоб в житті лиш добро знати. Є ще в ньому корінь валер'яни, Щоб минали вас думки погані.

15

Заспокійливий чай попивайте І тривог у житті не знайте.

Дівчинка. Коли поп'єте мого чаю, а потім ще й голову змиєте травами, то матимете чудові коси.

Хто хоче пишне волосся мати, Прошу мого чаю скуштувати. Я туди різні травки клала І окропом заливала. Хто мій чай частенько буде пити, Той без лисини буде ходити. Кучері зав'ються, ой, пишненькі, Станете ви ніжні і гарненькі. А коли ще й голову помити, То саме волосся буде витись. Тож ходіть до мого чаю, пригощайтеся.

Хлопчик. Ходіть до мене скуштувати чаю богатирського. Хто мого чаю нап'ється, Той сили набереться. Стане міцним і дужим. Горобини і суниць туди поклав я, Щоб силонька до вас прибувала. І морквяний сік тече у ньому На добро козаку молодому. Прошу вас, попийте мого чаю, Вам сьогодні найкращого бажаю!

16

З природою живи у дружбі, То буде вона тобі у службі (Народна мудрість)

17

Кожну траву, корені чи кореневища, заготовлені для вживання, покладіть у окрему торбинку, зшиту з кількох шарів марлі чи полотна, підпишіть, яка це рослина, коли зібрана і підвісьте у сухому прохолодному місці. У домашній аптеці повинні бути:

звіробій - для зняття болю в шлунку, кишках, для заспокоєння;

ромашка - для лікування запальних процесів, зняття болю, полоскання горла;

собача кропива - заспокійливий засіб;

календула - по 2-3 квіточки добре додавати до відварів при лікуванні шлунка, печінки, нирок;

кропива - для зменшення кровотеч, покращення складу крові;

глід - для регулювання тиску, покращення роботи серця;

валеріани - для заспокоєння нервової системи, покращення роботи серця, зняття головного болю;

горобина - потогінний, сечогінний засіб, для зупинення кровотеч, пониження артеріального тиску, лікування хвороб нирок;

шипшина - справжня комора вітамінів, необхідних людині, особливо взимку і навесні;

чорна смородина - багата на вітаміни і мікроелементи.

18

10 г квітів календули залити 0,5 склянки окропу, настоювати 1-2 години. Приймати по 1 ст. ложці 2- 3 рази на день.

1 ст. ложку сухої кропиви залити склянкою окропу і поставити на 1 год. в темне місце. Настій процідити і свіженьким втирати у коріння волосся. Цей засіб також допомагає позбутись лупи.

1 частину висушеного і подрібненого коріння лопуха залити 10 частинами окропу і кип'ятити 10-15 хв. На малому вогні. Проціджений відвар втирати в коріння або полоскати волосся після миття голови.

Сушені ягоди чорної бузини, шипшини, листя суниці лісової і чорної смородини ( по 15 г кожного складника) залити 1 л окропу у великому чайнику. Нагрівати на малому вогні 15 хвилин, зняти і настояти 30-40 хв. Пити після їди.

Взяти в рівних дозах корінь валеріани (завчасно подрібнений), траву пустинника, насіння кропу і кмину. 2 ст. ложки цієї суміші залити 1,5 склянками окропу, настояти 30 хв., поцідити. Пити по 0,5 склянки перед їдою 3 рази на день. Цьому збору більше трьох століть.

19

Сік алое по 3-5 крапель закапувати у кожну ніздрю 4-5 разів на

день.

У склянці окропу запарити хвостик гарбуза і настояти ЗО хвилин.

Прополоскати ротову порожнину і біль стихне.

Вирізати серединку редьки, наповнити її медом, накрити кришкою

і поставити на склянку. За 3 - 4 години сік готовий. Дорослим вживати по 2—3 ст. ложки вранці і ввечері, а дітям—по 1 чайній ложці.

Ранньою весною ( або восени) накопати коренів кульбаби, полити

холодною водою, подрібнити, висушити і підсмажити. Чайна ложка кореня на склянку молока тонізує кишечник, усуває хронічні запори, покращує обмін речовин та діє заспокійливо.

20

ПІВОНІЯ БАРВІНОКЛІІЛІЯ

ОРХІДЕЯ ГОРИЦВІТ ХРИЗАНТЕМА

1932 1933 1934 1935 1936 19371944 1945 1946 1947 1948 19491956 1957 1958 1959 1960 19611968 1969 1970 1971 1972 19731980 1981 1982 1983 1984 19851992 1993 1994 1995 1996 19972004 2005 2006 2007 2008 2009

ФІАЛКАСОНЯШ-

НИКТРОЯНДА МАЛЬВА РОМАШКА КАЛИНА

1938 1939 1940 1941 1942 19431950 1951 1952 1953 1954 19551962 1963 1964 1965 1966 19671974 1975 1976 1977 1978 19791986 1987 1988 1989 1990 19911998 1999 2000 2001 2002 20032010 2011 2012 2013 2014 2015

У наведеній таблиці кожен може знайти свою квітку і пересвідчитись в безмежній глибині людської віри. Плекайте, оберігайте квіти на нашій землі, і ваша квітка подарує Вам снагу життя, наповнить ваше серце ніжністю, любов’ю, силою добра.

21

В давнину рослини використовували як обереги: вони захищали та оберігали від зла. Не беремося судити про їх всесилля, але наші предки вірили в їх магічну силу, а чому б і нам не користуватися цими властивостями.

Січень: 1 (яблуня), 2 – 11 ( ялина), 12-24 (в’яз), 25-31 (кипарис) Лютий: 1-3 (кипарис), 4-8 (тополя), 9-18 (кедр), 19 -29 (сосна).Березень: 1-3 (верба), 4-8 (липа), 9-18 (дуб), 2 2 - 3 1 (лісовий

горіх). Квітень. 1 - 1 0 (горобина), 1 1 - 2 0 (клен), 21-30 (грецький горіх). Травень: 1 – 14 ( тополя), 15-24 (каштан), 25-31 (ясен).Червень: 1 – 3 (ясен), 4-13 (граб), 14 – 23 (інжир), 21 (береза), 25 -

30 (яблуня). Липень: 1-4 (яблуня), 5-14 (ялина), 15-25 (в’яз), 26-31 (кипарис).

Серпень: 1-4 (кипарис), 5-13 (тополя), 14-23 (сосна), 24-31 (грецький горіх).

Вересень: 1- 2 (лісовий горіх), 3-12 (верба), 13-22 (липа), 23 (слива), 24-30 (лісовий горіх). Жовтень: 1-3 (лісовий горіх), 4-13 (горобина), 14 – 23 (клен), 24-

31 (грецький горіх). Листопад: 1-2 (грецький горіх), 3-11 (жасмин), 12-21 (каштан), 22 – 30 (ясен).Грудень: 1 (ясен), 2-11 (граб), 12-20 (інжир), 21-22 (бук), 23-31

(яблуня).

Якщо вам погано, прийдіть до свого дерева, обніміть його, вслухайтеся в шелест його листя, злийтеся з ним в одне ціле, попросіть поділитися силою та енергією, і вам стане легше.

За рецептами батьків 2-Б класу БІБРСЬКОЇ ЗОШ І-ІІІ ст.

22

Тема проекту. Тварини – частина живої природи. Знаємо і вміємо. Шануємо і прославляємо.Мета проекту: узагальнити і поглибити знання учнів про тварини; зібрати і опрацювати інформацію про тварини і їх розмаїття у природі; розвивати уміння працювати з різноманітною літературою, Інтернетом, прищеплювати відчуття смаку до пошукової роботи; набувати певного життєвого досвіду; стимулювати у дітей почуття особистої відповідальності за збереження навколишнього середовища, флори і фауни.Тип проекту: груповий, середньої тривалості, дослідницько-пошуковий.Проблемне питання:

- Чи можуть діти відповідати за збереження природи?Обладнання: ілюстрації тварин різних груп, пам’ятники тваринам, «Червона книга» України, виставка малюнків, ребуси, малюнки тварин для гри «Знайди зайву тваринку», конверти з планом роботи груп, магнітофон, диск із записом співу пташок та мелодій пісень, емблеми груп, виставка книг про тварин, епіграф уроку.Кінцевий продукт: Червона книга України.

23

Етапи роботи над проектом І. Підготовчий етап.Визначення та обговорення з учнями теми та завдань проекту. Шляхом мозкового штурму з учнями обговорили ідеї різних проектів.Докладніше зупинилися на питаннях, які зацікавили дітей. Під час обговорення заохочувалась активність і нагороджувалися кращі ідеї. Планування.Разом з дітьми обговорили, над якими саме питаннями будемо працювати, спланували дії учнів, обрали форми роботи, визначили критерії групової оцінки та самооцінки проектної діяльності учнів і засоби представлення інформації.II. Початок роботи над проектом.Створення дослідних груп (за бажанням): звірі, птахи, комахи, риби, плазуни, земноводні. Постановка конкретних завдань.1.Інформаційне повідомлення про тварини.2.Ребуси,загадки.3. Пам’ятники тваринам «За допомогу і службу, за вірність і дружбу».4. Тварини, занесені до «Червоної книги» України.5. Випробування для допитливих «Хвилина ерудита».6. Сюжетно – рольова гра . ІІІ. Критерії оцінки проектної діяльності учнів.

1. Завершеність.2. Ясність, грамотність і чіткість.3. Інформація (документи).

Чи правдива інформація? Чи важлива інформація? Чи є документальне підтвердження матеріалів? Чи використовувалися різні джерела? Чи відібрані кращі та найважливіші джерела інформації?

4. Графічне оформлення, наявність фотоматеріалів.5. Вміння працювати у групі.

IV. Презентація проекту.

24

1. Організаційний момент. Продзвенів уже дзвінок, Починається урок. Він незвичний і цікавий. Добрі гості до нас завітали. Повернімося обличчям до гостей І скажімо щиро: « Добрий день!»

2. Оголошення теми і мети проекту.— Тема нашого заняття: «Знаємо і вміємо, шануємо і прославляємо», на якому ми узагальнимо і систематизуємо свої знання з теми «Тварини – частина живої природи».Епіграфом уроку стануть такі слова: « Все на землі, все треба берегти:

І птаха, й звіра, і оту травинку,Не чванься тим, що цар природи ти,Бо, врешті, ти лише її частинка.»

Контроль і оцінка якості засвоєння знань. 3.1 Слово вчителя.

Любі діти! Мабуть, не помилюся, якщо скажу, що ви всі любите мандрувати. Сьогодні я вас запрошую у гості до царства Фауни.- А що ж таке Фауна? (Фауна – це царство тварин).

25

Нашу подорож ми здійснимо в уяві, а допоможуть нам у цьому чарівні звуки музики. Шумить верхами буйний ліс –

Дуби, берези, буки. Співає сойка, свище дрізд І воркотять голубки. Стрибає білка по верхах, Дітей зозуля кличе. Вітрець шепоче в галузках, В яру потік мужиче.

(М.Підгірянка) Але у її володіння ми пропустимо тільки тих, хто добре знає природу, уміє спостерігати, порівнювати, милуватись і любити її.3.2 Логічна розминка.Гра «Незакінчене речення».Тварини – це частина … природи (живої).Тварини живуть … (скрізь).- Тварини за розмірами бувають … (великі і малі).- Які і всі живі організми, тварини …. (дихають, живляться, ростуть, розмножуються і вмирають.)Тварини живляться і…, і… (рослинами, тваринами).- Тварини, для яких кормом є рослини, називаються … (рослиноїдними).Вовк, орел, ящірка, гадюка, щука, сонечко – це … тварини (хижі).- Вони живляться (іншими тваринами).- Тварини, які живляться і рослинами, і тваринами називаються … (всеїдними).- Тварини поділяються на такі групи: … звірі, птахи, комахи, земноводні, плазуни, риби).4. Випробування «Кожна тваринка варта любові». Працювати сьогодні будемо групами. 4.1. Вікторина «Чи знаєте ви тварин?»

Нас є дуже багато видів. Ми живемо в озерах, ставках, морях, океанах. Жодної шкоди людям від нас нема. Навпаки, ми маємо велике значення у житті людини, у її харчуванні. Ми даємо високопоживне м’ясо, ікру, жир, шкіру. (Риби)

Не раз я чую від людей, що я гидка та некрасива. А що ж я зроблю, коли такою мене створила сама Матінка – Природа? Я живу і у воді, і на суші. Подейкують, що від нас нема ніякої користі, що ми

26

лише кричати вміємо. Але ми так співаємо, наша мова. А скільки користі приносимо! Знищуємо в лісах, полях, городах слимаків, комах та їхніх личинок, тих, які шкодять зеленим насадженням. (Жаба)

- Мене ще називають «живою консервою». Я живу на Галапагоських островах. У вашій місцевості буваю дуже рідко. Люди винайшли для мене житло – тераріум, але мені це не до вподоби. Нас потрібно охороняти, бо із кожним роком нас стає все менше. Довший час нас виловлювали і вживали в їжу. З наших панцирів робили прикраси і тарілки. (Черепаха)

- Ми перші піднялися в небо, перші заповнили своїм співом небесні простори. Але хоча вміємо літати, загроза над нами неабияка. Деяких із цих прекрасних створінь людина приручила, деяких тримають заради краси. Ми своєю зовнішністю прикрашаємо буденне життя, а чудовим співом наповнюємо серце радістю. (Птахи)- Їм жуків і мурашок, але не дятел. Ще я їм ос і джмелів, та не осоїд. Поїдаю гусениці й личинки, але не дрізд. Люблю гризти скинуті лосями роги, але я – не лісова миша. Трапляється, що інколи сама їм мишей. Звичайно, це не кіт. Іноді я їм ящірок, і зрідка рибу. Проте я не чапля. Найбільше полюбляю бруньки, насіння ялин і сосен, ягоди й гриби, горішки. Здогадалися, хто я? (Білка)- Ми – окраса природи. Крила наші вкриті лусочками, колір, будова і розміщення яких створюють різноманітні візерунки. Тіло теж вкрите лусочками чи волосинками. Наш рот — це хоботок, що спірально згортається і розпрямляється під час їжі. У деяких він не розвинутий, а в деяких – гризучий. (Метелики) Інформаційне повідомлення від кожної групи. Птахи – це група тварин, добре пристосованих до польоту. Тіло вкрите пір’ям, яке добре захищає від холоду. Міцний дзьоб допомагає захоплювати і подрібнювати їжу. Птахи живуть скрізь: в лісах, на полях, луках, болотах та водоймах. Розміри птахів різні. Найменший в Україні птах – корольок червоноголовий – має масу 5 грамів, а найбільший – дрофа -20 кілограмів. Живляться птахи різноманітною їжею.Рослиноїдні – плодами і насінням. Це щиглики, шишкарі, чижі.Хижі їдять комах та їхніх личинок, риб, жаб, мишей. Це ластівки, сови, чайки, чаплі.

27

Багато птахів – всеїдні. Це граки, горобці, сороки. Птахи – дуже корисні тварини. Комахи – невеликі за розмірами тварини. Їх легко відрізнити від інших тварин за двома важливими ознаками: по – перше, тіло у них поділене на три частини: голову, груди і черевце, а по – друге, у них всього три пари ніг. Комахи живуть всюди: у воді, у ґрунті, у траві, на деревах, в будинках, на тілі тварини та людини. Більшість комах живе один рік, але є і такі, як наприклад, личинка цикади розвивається в грунті 17 років, а доросла цикада живе близько півмісяця. Без комах природа б дуже збідніла, адже вони запилюють квіти, є кормом для багатьох тварин. Серед комах є дуже багато шкідників поля, саду, городу, а комарі, мухи – переносники тяжких хвороб. Та все ж користь від комах значно більша, ніж шкода. Тварини, тіло яких вкрите шерстю – це звірі. Шерсть захищає їх від холоду. Всі звірі народжують малят живими і вигодовують їх молоком. Це і є істотні ознаки звірів. В Україні живе 108 видів звірів. Найбільший звір України – це зубр, жива маса якого може перевищувати 1 т. Найменший –бурозубка мала, маса якої 5 г, а довжина тіла до 6 см. Вони лазять по деревах (це білки, куниці), бігають по землі (зайці, козулі), плавають у воді (видри, дельфіни), літають (кажани) та живуть під землею (миші, кроти). Риби – це тварини, що живуть у різних водоймах: океанах, морях, річках, озерах, ставках. Тіло риб складається з голови, тулуба, хвоста. Воно вкрите слизькою лускою і сплюснуте з боків. Дихають риби киснем, розчиненим у воді. Живляться різноманітною їжею. Рослиноїдні (товстолобик), хижі (щука, окунь, сом), всеїдні (карась, короп). Риби – багатство наших водойм. М’ясо та ікра риб – корисні продукти харчування для людини. Земноводні – це жаби різних видів та тритони. Називають їх так тому, що частину свого життя вони проводять у воді, а частину на суші, їхнє тіло вкрите м’якою, вологою шкірою. Якщо шкіра пересохне, тварина загине. Усі земноводні дихають киснем повітря.

28

Малюнок 1

Жаби – живі барометри. Якщо жаби сидять у воді, - дощу не буде, а якщо вилізають з води і стрибають уздовж берега – чекайте на дощ. Земноводні – корисні тварини, тому що вони живляться комахами-шкідниками.Жаби часто стають поживою для риб, птахів та звірів. Сучасні плазуни – це ящірки, змії, черепахи, крокодили. Тіло їх складається з голови, тулуба, хвоста. У всіх плазунів, крім змій і безногих ящірок, є чотири ноги. На суші вони рухаються «плазуючи», тобто тягнуть своє тіло по землі. Шкіра у плазунів суха, вкрита лусочками. У черепах ці лусочки зрослися й утворили міцний панцир. Більшість з них – хижаки. Плазуни – корисні тварини: ящірки і змії, поїдаючи комах, мишей, слимаків, знищують багато шкідників. Отруту змій використовують для виготовлення ліків.4.2. Гра «Знайди зайве».Невідомий художник побував у царстві Фауни. Для вас він зобразив різні тваринки, але щось тут наплутав. Зараз ми перевіримо, чи ви спостережливі.

29

Малюнок 2

Малюнок 3

4.3. Відгадування загадок, які підготувала кожна група. На дорозі лежить квітка,

Пелюстки згортає. Я хотів її підняти, А вона літає. (Метелик)

Хто то: у воді водиться, З хвостом родиться, А як виростає Хвіст відпадає. ( Жаба )

Живе вона у річці синій, Та не щука це, атож Я підкажу вам: це рибина, Ну, а звуть цю рибу … (Йорж)

Має вуса, пишний хвіст І негарну звичку: Спершу добре він поїсть, Потім вмиє личко. ( Кіт )

Що воно за дивна птиця? Світла денного боїться. Дзьоб гачком, великі очі І не спиться їй щоночі. ( Сова)

Гострі зуби у кота, Відкусив він їй хвоста. А вона йому на те: - Завтра хвіст мій відросте. (Ящірка)

4.4 Розгадування ребусів.

Ребус 3

Ребус 4

'Ребус 5

Малюнок 6

Ж

Ребус 64.5.Інтерактивна гра «Мікрофон».Неможливо уявити життя людей без тварин.( Діти по черзі висловлюються про те, що означають тварини в житті людини).-Тварини – це цінні й необхідні продукти харчування: м’ясо, молоко, яйця, мед.

- Тварини – це вовна та шовк для виробництва тканин, хутро для пошиття одягу, шкіра для взуття.-Тварини – це помічники людини у важкій роботі: коні, осли, верблюди.-Тварини – це наші вірні друзі: собаки, кішки, папуги.

- Тварини – це чудовий настрій, коли ми чуємо спів солов’я, чи спостерігаємо в лісі за білкою.

- Тварини – це ліки, якими лікують хвороби людини: зміїна і бджолина отрути, мед, борсучий жир.

5. Фізкультхвилинка.Не дратуйте собак, не ганяйте кішок, Не жалійте птахам ні зерна, ні кришок. І тоді соловей піснею розбудить, То ж і дряпать , і кусать вас ніхто не буде. Якщо дуже шуміть десь біля барлогу, Доведеться тоді брати в руки ноги. І бджола просто так теж вас не пожалить Бо кусати і жалить марно вас не стануть. 1 не слід ображати метелика в лузі,

Бо найкращі квітки – метелику друзі. Не лякайтесь жуків з довгими вусами, Бо повірте, що жуки вас бояться самі.

6. Випробування для допитливих.

6.1. «Хвилинка ерудита».1.Чому ведмедя називають «клишоногим» ? Рухаючись, ведмідь переставляє дві лапи з одного боку, а потім – дві лапи з другого. Тому у нього перевалиста хода. За це його прозвали «клишоногим».2. Чи будь — яке дерево лікує дятел ?Дятел довбає не будь – яке дерево, а тільки те , під корою якого багато комах. А знаходить він їх, як це не дивно, по запаху – як пес.3. Чи мають комарі зуби ?Комарі теж мають зуби! Під мікроскопом у них ясно можна розгледіти 22 зуби.7.Хто з птахів найрозумніший?Ворон, за ним ідуть папуги, а третє місце – посідають гуси.5.Чому качки і гуси не тонуть у воді?їхнє пір’я, змащене жиром, не намокає.6. Чи буває пташине молоко?Пташине молоко буває не лише у казках. Мама – пінгвін годує своє дитинча пташиним молоком, вливаючи його зі свого дзьоба у дзьоб пінгвеняти. Організм мами переробляє жир в трохи кислувату рідину, яку жартома називають пташиним молоком.7.Які птахи влаштовують по кілька гнізд на одному дереві?Граки.8. Чи сплять риби у «нічних сорочках» ?В Індійському океані проживають риби, котрі готуючись до сну, випускають з рота прозору клейку рідину, в котру «загортаються», як у нічну сорочку. Потім риби ховаються у темні місця і сплять. Вранці вони скидають з себе нічний одяг.9. Куди зайцю зручніше бігти - з гори чи під гору? Під гору, бо у зайця передні ноги коротші, а задні довші. 10. Чиї пташенята не знають своєї матері? Пташенята зозулі.11 . Хто народжується на світ 4рази? Комаха.12. Яка риба без луски ? Сом.7. Шануємо і прославляємо.

7.1. Пам’ятники тваринам «За допомогу і службу, за вірність і дружбу».- В різних куточках світу є пам’ятники тваринам.Кожна група розказує про пам’ятники, які встановлені тваринам.

Найбільше пам’ятників в світі встановлено собакам, як вірним друзям і захисникам людини. Є пам’ятники в Росії, у Франції, в США, в Польщі.Пам’ятник коту встановлено в м. Києві – бронзова скульптура в самому центрі міста. Також є пам’ятники вовку, козі, корові, ведмедю, оленю, свині, барану, бику, зайцю, коневі, лосю.

Бджола – єдина комаха, приручена людиною. Не дивно, що їм поставлено аж 4 пам’ятники: один – в Польщі, два – в Японії і ще один-в Москві. Також є пам’ятник жуку – довгоносику в США.Пам’ятників птахам є також декілька. Пам’ятник журавлям встановлено в Німеччині. Тут місцеві жителі вирішили увіковічити цих красивих птахів, яких стало дуже мало. Є ще пам’ятники горобцям, гусям, голубам, півню.

Пам’ятник жабам спорудили французькі вчені у Паризькому університеті.Жаби – постійні помічники вчених. В Японії вдячні студенти – медики також встановили пам’ятник жабам. Є ще такий пам’ятник і в Росії.

В Новій Зеландії в м. Трауттаун споруджено пам’ятник форелі. Саме форель принесла жителям цього міста радість і достаток. Місцеві жителі розводять їх у спеціалізованих господарства,, тому що м’ясо форелі вважається делікатесом і користується попитом у цілому світі.

У всі часи плазуни викликали до себе повагу, їх наділяли такими властивостями : мудрістю, могутністю. Крокодили у Стародавньому Єгипті були священими тваринами. У місті Бангкок (Таїланд) існує Черепаший храм, у ставках якого живуть черепахи. У Зміїному храмі на одному з островів Малайзії утримують тисячі отруйних і неотруйних змій. У Європі великою повагою користувалась ескулапова змія. Зображення цієї змії, що п’є з чаші стало емблемою медицини.

Символ медицини, змія

Пам’ятник черепасі, Казахстан

Пам’ятник бику, США

Пам’ятник котові, Київ

Капітолійська вовчиця, Рим

Пам’ятник відданості, Росія

Пам’ятник жуку-довгоносику, США

Пам’ятник ведмедю, Росія

Пам’ятник рибі, Україна

8. «Буду я природі другом».8.1. .Слово вчителя.

Народна мудрість говорить: одна людина в лісі залишає слід, сто людей — стежку, а тисячі — пустелю. Тому природу треба берегти. Яким офіційним державним документом охороняються рідкісні і зникаючі тварини України? (Червоною книгою України).- Чому цю книгу назвали «Червоною»? (Червоний колір – це сигнал, який попереджає про небезпеку, що нависла над великим багатством природи).-Коли вперше була видана «Червона книга»? (1966р.)-Коли вона видана в Україні? (1980р.)-Ця книга звертається до людей зі словами: «Зупиніться! Подумайте, що робите і до чого це приведе!»Яких тварин вашої групи занесено до «Червоної книги»?

8.2. Тварини, занесені до «Червоної книги України»Птахи – пелікани рожевий та кучерявий, жовта чапля, скопа, беркут, могильник, степовий орел, чорний гриф, змієїд, журавель сірий, рожевий шпак, дрохва, пугач.Комахи – жук – олень, махаон, аполлон, райдужниця звичайна, кримський слимакоїд, 10 видів джмелів, красотіл пахучий, бражник мертва голова, сколія – гігант.Звірі – борсук, лісовий кіт, горностай, великий тушканчик, кажани, тхір степовий, хохуля звичайна, афаліна чорноморська, зубр. Плазуни – степова східна гадюка, жовтопуз, жовточеревий та лісовий полози, звичайна мідянка.Земневодні – вогняна саламандра, карпатський та альпійський тритони, очеретяна ропуха, прудка жаба.Риби – білуга, стерлядь, чорноморсько – азовська тюлька, чорноморський лосось, морський коник, морський півень, бичок золотистий та бичок - рижик звичайний.

9. Інсценізація.( На лісовій галявині зібралися звірі та птахи.

На почесному місці головуючий – Лев. Поруч за друкарською машинкою сидить Сорока-секретар).

Знов над плесом, Наче лось на кризі. Застигну – і хоч криком закричи.

Вже сон – трава давно в Червоній книзі, В Червоній книзі родичі – сичі.Лев. Отож, вельмишановне товариство, перш ніж розпочати наш симпозіум, пропоную вшанувати хвилиною мовчання наших пращурів – мамонтів, турів та інших хребетних і безхребетних, яких немає нині серед нас, які зникли раз і назавжди. Як кажуть тепер серед людей: нехай їм земля буде пухом… Сьогодні ж на нашому порядку нічному одне питання: запис до Червоної книги. Відомо, що кожному своя шкура ближча до тіла, і всякому кортить потрапити на сторінки цієї найдорожчої для нас книги, але ж утямте, вас он скільки, а книга одна. Отож, братимемо до уваги лише серйозні і переконливі пропозиції. Насамперед слухаємо тих, кому надто вже припікає…(Угору здіймається кілька лап, крил, ратиць).Сорока — секретар (до Лебедя):А ти чого крила надриваєш? Вашого ж брата вже давним – давно занесено до Червоної книги…Лебідь. Бачте, шановний секретар, в книгу занесено, проте браконьєри б’ють нас, мов скажених собак…Лев. Та то ж браконьєри. Час усякому знати, що й палиця раз на рік стріляє.Отож, на книгу надійся, а сам пильнуй обома і не підставляй свою нерозумну голову під кожне дуло…Лось сохатий. Що не кажіть, а серед мисливців є чимало таких, які заготовляють для нас узимку корми…Олень. Не сперечатимусь щодо кормів, але те, що мисливці заготовляють наші роги, м’ясо і шкури…Лев. Ми відхилилися від головної теми. Прошу виступати по суті.Вепр. Що ж це робиться? Нашому братові зараз ніде й голову прихилити. В лісі під кожним кущем туристи з гітарами і транзисторами. Була одна схованка – болото, а тепер і там музика грає. Лев. Вибачте, але лізти в Червону книгу з вашим рилом – це ж справжнісіньке свинство. В нашому лісі ще вдосталь вас. Треба, дорогенький, пристосовуватися до нових умов. Рийте собі нори. Он як борсуки, і живіть на здоров’я…Борсук. Якби ж воно так. Ходять чутки, що наше сало цілюще. Тепер наші нори розкопують.Лев. Вашу, Борсуче, пропозицію беру до уваги. Але ви теж знайте міру і рийте нори десь в глухих місцях, а не під самісіньким носом у людей. Повчіться у бобрів. Вони вхід у свої кубла роблять з води…

Бобер. Як не ховаємось, а все одно браконьєри луплять нас на шапки.Лев (до Сороки): Вважаємо, що борсука і бобра слід записати до Червоної книги. Хто там ще?Заєць. Христом – Богом молю. Запишіть! У нашому лісі на кожного сіромаху припадає по сім мисливців. А в кожного мисливця щонайменше сотня патронів… Словом, як не запишете, сам на себе лапи накладу..Лев. Воно, з одного боку, й жаль вас, куцохвостих, а з другого – зло бере. Залишився живим, тож заховайся і не ворушися. Та ні, одне миршаве зайченятко за ніч наробить стільки слідів, наче їх там тисяча…Отож, запишемо, але за умови…Заєць. Ура! Ура! Тепер я всім браконьєрам носа втру (мов ужалений, зривається з місця і зникає в чагарниках). Саме в цей час близько лунає постріл.Лев. Горе тому, в кого не лише хвіст, а й розум короткий. Адже й ослу відомо, що ні браконьєри, ні їхні собаки перед полюванням книг не читають, навіть Червоних. І все ж вірте, бути святу в нашому лісі, коли зникне останній браконьєр. Адже добрих людей ось скільки! Тож у них і шукайте захисту. Вони ж як – не – як – брати наші старші.

10. Музична хвилинка.Пісня «Прохання»

(муз. О. Пахмутової, сл. Р. Рождественського) Зранена пташка в руки не давалась,

Зранена пташка гордою лишалась. Сон мені той давній сниться і донині: Помирає пташка на траві в долині.

Приспів Птахи, риби і звірі нам серце відкрили, їх не вбивайте. Люди, вас закликаю я. Бо небо без птиць – не небо! А море без риб – не море! І без звіра земля – не земля!

Люди – життєлюби, всі земні народи, Ми тепер навіки боржники природи. Треба нам природі борг оцей сплатити, Щоб могла пташина в небеса злетіти.

Приспів.9. Підсумок заняття (рефлексія).9.1. Бесіда з учнями.- Чи сподобався вам проект? Чим саме?

- Чи поповнили ви свої знання про тварин? Що нового дізналися про них?9.2. Підбиття підсумків.

10.Домашнє завдання.— Скласти усний опис улюбленої тваринки і підготуватися до контрольної роботи.

У природі всі тварини потрібні. Кожна займає своє місце і має певне значення. Щоб зберігся світ, в якому ми живемо, потрібно зберегти всю різноманітність тварин і рослин.

Прошу вас тільки не забувати: Кожна тваринка варта любові. Кожного дня і кожну хвилинку Оберігайте всяку звіринку. Тільки добра їм потрібно бажати І намагатись не ображати.

Тема проекту. В її іменні барви України. Мета проекту: вчити учнів здійснювати проектну діяльність на основі дослідження життя і творчості видатної поетеси Лесі Українки; переконати дітей у тому, що талант Лесі Українки – не просто Божий дар, а її творчий доробок – передусім результат клопіткої роботи над собою; розвивати мовлення , нестандартне мислення, заохочувати пізнавальну діяльність дітей; виховувати інтерес до пошукової роботи, самостійність та відповідальність. Проблема: вивчення життєвого шляху та творчості Лесі Українки. Спосіб розв’язання: залучити учнів та їх батьків до пошуку інформації про життя і творчість Лесі Українки у бібліотеці, через Інтернет, періодичній пресі, власна творча робота.

Обладнання: портрети Лесі Українки, альбом «Леся Українка», дитячі малюнки, диск із презентацією.

Навчальні предмети: читання, образотворче мистецтво. Освітній продукт: колективно створена ілюстрована книжка-збірка «Життя і творчість Лесі Українки». Тип проекту: дослідницько-пошуковий, груповий, середньої тривалості. Девіз проекту: «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає!»

Хід роботи над проектом

І. Підготовчий етап. Мотивація.

Хто ця дівчинка білява?-

Запитає хтось із вас… Про її велику славу Чули, певно,ви не раз! Леся Українка, звалась,

Добре це запам’ятай, Що палкі вірші писала, Що любила рідний край. Леся Храплива

ІІ. Планування проекту

1. Розробка плану проекту.

2. Розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення:

Група Завдання Результати

«Пошуковці» Дібрати матеріал, який має інформаційну, пізнавальну цінність про дитинство Л.Українки.

Створення сторінки

«Літературознавча»

«Дослідники» Дослідити інформацію про життя і літературну діяльність поетеси: «Факти мовою цифр», «Л.Українка – хто вона? Яка вона?»

Сторінка «Дослідницька»

«Мистецтво-

знавці»

Дібрати матеріал для конкурсу «Знавець творів Л.Українки»; ілюстрації для створення колажа; підготувати інсценізацію вірша «Мамо, іде вже зима…»

Сторінка «Поетична»

«Творці» Написати відгук за прочитаними творами «Чого я навчився у Л.Українки?»; скласти власний вірш «Проби пера»

Сторінка

«Творча»

ІІІ. Реалізація проекту

1. Ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.

2. Визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.

3. Розподіл обов’язків між членами груп.

4. Самостійна пошукова, творча або дослідницька діяльність.

ІV. Підсумок проекту

1. Підготовка до презентації.2. Оформлення результатів.3. Захист проекту.4. Оцінювання діяльності, висновки.

Захист проекту

Ні! Я жива, я вічно буду жити!

Бо в серці маю те, що не вмирає

Л. Українка

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

Заходьте, будь ласка,

До нас на гостину,

Де Лесина казка,

І слово – єдині!

ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.

Кожним словом, кожним променем думки, кожним болем своїм

живе в душі нашого народу людина,

що ім'я їй Леся Українка.

О.Гончар

ІІІ. Презентація.

Сторінка перша «Літературознавча»

Учитель: В історії назавжди залишаються овіяні особливою всенародною любов’ю імена, які люди промовляють з гордістю і повагою.

1-й учень: У нашім класі на стіні

Портрет висить у рамі.

Він всім знайомий:

І мені, і татусеві й мамі.

З портрета дивиться на нас

Відома поетеса.

Це гордість нашої землі.

Нескорена, незламна Леся.

2-й учень: Леся Українка – українська письменниця, перекладач, культурний діяч. Писала у найрізноманітніших жанрах: поезії, ліриці, епосі, драмі, прозі, публіцистиці. Також працювала в ділянці фольклористики і брала активну участь в українському національному русі.

3-й учень: Лариса Петрівна Косач народилася 25 лютого 1971 року на Волині у місті Новограді – Волинському в родині українських інтелігентів Петра Антоновича Косача та Ольги Петрівни (уродженої Драгоманової, літературний псевдонім – Олена Пчілка). Зі всіх шістьох дітей, що були у Косачів (два сини і четверо дочок), Леся найбільше вдалася в батька: і вродою, й характером, і звичками. Обидва вони були однаково лагідні, добрі, стримані, терплячі. Лише в тому була несхожість, що батько мав великий хист до математики, а донька легко засвоювала іноземні мови.

4-й учень: Леся Українка та її брат Михайло вчилися у приватних учителів. Рано (у 4 роки)навчилася читати. Сердечна дружба єднає Ларису з її старшим братом Михайлом. За нерозлучність в сім'ї їх називали спільним ім'ям «Мишелосею», пізніше Ларису перезвали в сім'ї на Лесю. А через рік Леся

самостійно писала коротенькі листи до своєї бабусі в Гадяч та за кордон до дядька Михайла Драгоманова.

5-й учень: Деякий час Лариса навчалася в школі Олександра Мурашка. З цього періоду залишилась одна картина, намальована олійними фарбами. Пізніше їй довелося здобувати освіту самостійно, в чому допомагала мати. Мати Л. Українки формувала і розвивала в дітей художній смак, відчуття прекрасного, прищеплювала любов до рідної літератури та народної пісні. Незважаючи на своє дворянське походження, вона прагнула, щоб діти знали звичаї, традиції, усну народну творчість свого народу, тому возила їх у села, на природу, заохочувала спілкуватися із сільськими дітьми.

Леся росла бойовим дівчиськом, заводієм навіть у гурті хлоп’ят. Одного разу вона, наслухавшись легенд і казок про різні лісові сили, побігла сама вночі подивитися на лісовика, мавок, потерчат та інших представників «нечистої сили». Звичайно, нікого не побачила, тільки налякалася.

6-й учень: В дитинстві Леся любила співати, грати на фортепіано. Вона з захопленням доглядала квіти в своєму маленькому квітничку. Захоплювалась шиттям і вишиванням. Дівчина на все життя запам’ятала сльози в татових очах, коли маленькою подарувала йому власноруч вишиту сорочку.

7-й учень: Лесина доля була незвичайна. Щедро обдарована талантом, наділена ніжним чутливим серцем, сповненим палкої любові до людей, поетеса зазнала великого горя.

«… 6 січня 1881 року в Луцьку Леся пішла на річку Стер подивитися, як освячують воду, застудилася й отримала страшну, на той час невиліковну хворобу – сухоти. Підступний туберкульоз перекинувся згодом на легені, нирки… Операція на лівій руці перекреслила надії стати піаністкою.

8-й учень: За станом здоров’я дівчинці не довелося навчатися ні в школі, ні в гімназії, але вона наполегливо займалася самоосвітою. Джерелом знань для неї були книжки. Леся почала писати власні вірші, створила підручник з історії стародавнього світу для своїх молодших сестричок. А список вивчених Лесею іноземних мов викликає захоплення та заслуговує на повагу.

Може, всупереч недузі, а, може, завдяки любові до життя Леся виросла різносторонньою та творчою натурою. І ніхто ніколи не чув від неї нарікань, ніхто не бачив її сліз, вона навіть знаходила в собі сили втішати інших. З дитинства дівчинка засвоїла правило: «Щоб не плакати, треба сміятись.» Боротьба і праця! Такий був зміст усього життя поетеси, гідного подиву та захоплення.

Перегляд презентації «В її іменні краса України».

Ми ознайомилися з прекрасними віршами Лесі Українки. Розгляньте виставку книжок. (Збірки Лесі Українки «На зеленому горбочку», «Літо краснеє минуло», «Веснянка», «Тиша морська», «Біда навчить»). - Багато творів писала Леся Українка для дітей, бо дуже любила

їх і дбала, щоб вони мали що читати . Діти читають напам’ять вірші:

«На зеленому горбочку», «Веснянка»,«Осінь», «Як дитиною, бувало», «Літо краснеє минуло»,«Вишеньки»,«Конвалія»(Перший вірш Лесі Українки, який було надруковано у львівському журналі «Зоря»),- Біль хворої дитини і сподівання на кращу долю у вірші «Давня

весна» (читання вірша).- Деякі вірші покладено на музику.

Виконання пісні «Колискова».- Леся Українка писала ще й казки, зокрема, «Біда навчить»

(показ книжки - саморобки)- Вірші Лесі Українки поетизують живу природу, вчать

фантазувати, спостерігати, відкривати таємниці прекрасного.Сторінка друга «Дослідницька»

(факти мовою цифр)

4р - вміла читати;

5р - навчилася писати; складала музичні п’єси для фортепіано;

6р- декламувала безліч віршів напам’ять; вміла шити та вишивати;

9р - написала свій перший вірш;

12р - почала вчити іноземні мови. Протягом кількох років вивчила: українську, російську, англійську, французьку, німецьку,

Велика поетеса

Творча особистість

Драматург

Видатна людина

Талановитаперекладач

Поліглот(знала 12 мов)

Багатогранна людина

іспанську, італійську, болгарську, польську, грецьку, давньогрецьку, латинську;

13р - з’явився перший друкований вірш «Конвалія» у львівському журналі «Зоря». Вперше дівчина підписалася своїм псевдонімом – Леся Українка;

19р - написала підручник «Давня історія східних народів» для своїх молодших сестер;

30р - (до 42 років життя) – плідно працювала на літературній ниві.

Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»ЛЕСЯ УКРАЇНКА - ХТО ВОНА?

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»Спробуйте уявити Лесю Українку, визначити їх характер за

прочитаними творами.Називаються риси характеру, записуються на дошці. Потім об-

говорюються, обґрунтовуються; залишають тільки доведені записи, -любить рідний край, природу, із замилуванням їх змальовує («На

зеленому горбочку…»);- ніжна, ласкава (вживає багато пестливих слів); - мрійлива, романтична (намагається прочитати таємничу книгу

зоряного неба);- мати й дитина, пошана до батьків для неї — святі; найважливіші

цінності (присвячує вірші мамі, добирає найласкавіші слова); - має тонке відчуття краси;

Прекрасна душею

Нескорена

Незламна

Сильна духом

Мужня

Мудра

Талановита Розумна

- спостережлива (підмічає деталі в природі, в людських почуттях);

- володіє усім багатством мови, має поетичний талант (використовує різноманітні художні засоби).

Інтерактивна вправа «Вільний мікрофон»ЛЕСЯ УКРАЇНКА - ЯКА ВОНА?

Сторінка третя «Акторська майстерність»Інсценівка

(за оповіданням Л.Храпливої «Дивна дівчина»)Автор. Стежинкою біжить дівчинка. Добігла до останньої хати, за якою вже починається ліс. Під хатою сидить старенька бабуся.Бабуся. А куди це ти, дитино, йдеш?Леся. До лісу, бабусю.Бабуся. До лісу? А хіба ти лісовичка чи русалки не боїшся?Леся. А чого мені боятися? От я читала в книжечці про русалочку, то вона зовсім не страшна.Бабуся. У книжечці? А хіба ти читати вмієш?Леся. Вмію. Всі ж уміють.Бабуся. Дивна ти, дівчинко! Убрана, як усі люди, і говориш по-нашому, а от читати вмієш. Хто тебе навчив?Леся. Матуся.Бабуся. То й мати вміє читати? А чия ж ти? Щось я тебе ніде не бачила.Леся. Бо я недавно із Звягеля приїхала. Я Косачівна, а звуть мене Леся.Бабуся. То ти панова донечка? Я не знала, що з панночкою розмовляю. Пани ж усе по-московському говорять.

Леся. Чого ж нам мови своєї соромитись? Всі мої родичі так розмовляють. І Лисенки, і Старицькі, і дядько Драгоманов, і тітонька…(плаче).Бабуся. Чого ж так засмутилась, моя пташко?Леся. Бо тіточку в Сибір вивезли, за те, що по-українському говорила.Бабуся. І з Сибіру люди вертаються, не плач, моя пташко. А от коли тіточку засудили, то чи не страшно тобі по-українському говорити і одягатись?Леся. Ой ні, бабуню, нізащо в світі своєї мови не відцураюсь!Бабуся. Що ж, бачу, ти завзята. Рости велика!Леся. До побачення, бабуню!Автор. І пішла далі стежиною, замислившись…Леся іде далі стежиною і говорить мовби сама до себе.

Надія Ні долі, ні волі у мене нема, Зосталася тільки надія одна. Надія вернутись ще раз на Вкраїну, Поглянути ще раз на рідну країну, Поглянути ще раз на синій Дніпро, - Там жити чи вмерти, мені все одно; Поглянути ще раз на степ, могилки, Востаннє згадати палкії гадки… Ні долі, ні волі у мене нема, Зосталася тільки надія одна.Автор. Уранці мама побачила на столі списаний аркуш паперу, прочитала і зрозуміла, що цієї ночі її мала донечка почала нову сторінку свого життя – поетичну.

ФізкультхвилинкаДихальна вправа «Врятуй пташеня»

У вас в долонях маленьке безпорадне пташеня. Врятуйте його. Закрийте потихеньку долоньки й ніжно подмухайте на нього, зігрійте пташеня своїм диханням. Притуліть пташеня до свого сердечка і віддайте часточку свого тепла. Розкрийте долоньки, відпустіть пташеня на волю. Бачите, воно вдячно вам…

Сторінка четверта «Поетична»Конкурс «Кращий знавець творів Л. Українки»

(Звучать уривки творів поетеси. Використовуючи малюнки-відгадки, діти створюють колаж)

На зеленому горбочку,У вишневому садочку,Притулилася хатинка,Мов маленькая дитинка.

(«На зеленому горбочку…»)

… Онде балочка весела,В ній хороші красні села,Там хати садками вкриті,Срібним маревом повиті,Коло сел стоять тополі,Розмовляють з вітром в полі.(«Красо України, Подолля!»)

Поблискують черешенькиВ листі зелененькім,Черешеньки ваблять очіДіточкам маленьким.

(«Вишеньки»)

Місяць ясненький,Промінь тихесенькийКинув до нас.Спи ж ти, малесенький,Пізній бо час.

(«Колискова»)

Уже весняне сонце припікає, вже й сон-трава перецвітати стала. От-от зозулька маслечко сколотить, в червоні черевички убереться і людям одмірятиме літа. Вже з вирію поприлітали гості. Он жовтими пушинками вже плавають на чистім плесі каченята дикі.

(«Уже весняне сонце припікає»)

Вже сонечко в море сіда;У тихому морі темніє;Прозора, глибока водаНемов оксамит, зеленіє.(«Вже сонечко в море сіда»)

Уже скотилось із неба сонце,Заглянув місяць в моє віконце.Вже засвітились у небі зорі,Усе заснуло, заснуло й горе.

(«Вечірня казка»)Була весна весела, щедра, мила,Промінням грала, сипала квітки,Вона летіла хутко, мов стокрила,За нею вслід співучії пташки

(«Давня весна»)

Вправа «Намалюй настрій»- Які кольори допоможуть зобразити настрій від прочитаного та

почутого?- За допомогою малюнків-символів передайте враження від

поетичних творів Л. Українки (сонечко, квітка, веселка, сердечко…)Сторінка п’ята «Творча»

Чого я навчився у Лесі Українки?Життя і творчість Лесі Українки надихає на створення власних

віршів. Тому й ми спробували скласти збірку власних творів, які зігрівають душу, роблять нас кращими й добрішими.

Діти читають вірші та оповідання, які склали самі. Вогонь пісень Лесі Українки палає уже понад століття. Це

незгасимий вогонь таланту, справжнього, від Бога. Донька Прометея, як прозвали її, несла вона вогонь своїх поезій, цю іскру Божу за життя людям, несе і зараз, устами нашими, її потомків. То ж нехай звучить серед нас її слово.

Андріана Баб'як

Леся Українка – талановита, терпляча і сильна духом жінка. Я навчився у неї любити рідну землю, свою Україну. ЇЇ життя є прикладом того, як ніколи не можна опускати рук, а треба боротися за життя, творити. Для кожного з нас батьківщина має бути дорогою і любою.

Володимир Павелко Настало літо зелененьке, І все навкруг розквітло вмить. І джерельце дзюрчить чистеньке, І вітер радісно летить. Он на гілках пташки співають Красиві пісні голосні, А там метелики кружляють, Обнявши ніжно квіточки. Марія Чабан

Сторінка шоста «Вінок пам'яті Лесі Українки»

1-й учень . Щиро любила Леся землю, природу України. Кожне деревце , квітку, травинку вважала своїми молодшими братами і сестрами. Маленька Леся часто плела віночки із квітів і прикрашала ними свою голівку. За українською народною традицією, віночок – не просто прикраса, він може захистити молоду дівчину. У ньому кожна

квітка – ніби оберіг від лиха, від нечистої сили, і кожна щось символізує.

Давайте і ми сплетемо віночок пам'яті для Лесі Українки.

(На дошці заготовлено каркас – коло з листочками і прив’язаними стрічками. Діти по черзі вплітають кожен свої квіти у віночок і розповідають легенди про їх походження.)

2-й учень. Я вплету до віночка ромашки – символ миру і кохання. Це улюблені Лесині квіти. Нині медицина здолала таку хворобу як туберкульоз. Колись він забирав багато життів, особливо молодих, зокрема і Лесине. Раніше існувало товариство боротьби з туберкульозом, і його емблемою була ромашка.

3-й учень. Я хочу вплести у цей вінок барвінок. Люди вважають його символом життя, пам'яті й вічності.

4-й учень. А я безсмертник вплету. Він тому так і називається, що людям здоров'я дарує, допомагає здолати смерть. Його відвар від багатьох хвороб лікує. Безсмертник – символ безсмертя.

5-й учень. Я вплету у віночок волошки. Волошки – символ вірності і незрадливості. А ще їх вважають царськими квітами.

6-й учень. А я хочу вплести до Лесиного віночка калину – символ краси, вроди і мужності.

7-й учень. Любисток – символ любові та відданості.

8-й учень. Я вплету конвалії . Здається, ці тендітні квіточки виточені руками лісових гномів. У нашому фольклорі ці квіти порівнюють із перлинами щасливого сміху Лісової Мавки. Конвалії – символ ніжності, чарівності. Свій перший друкований вірш, написаний у 13 років, Леся назвала «Конвалія».

9-й учень. Мак – символ печалі і туги. Ми сумуємо за тобою, Лесю, тому й вплітаємо мак у віночок.

Конкурсне завдання для учасників проекту. Кросворд

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1. Назва міста, куди переїхала родина.(Луцьк)2. Справжнє прізвище Лесі Українки.(Косач)3. Що завадило Лесі Українці навчатися у школі.(Хвороба)4. Ім’я улюбленого брата Лесі.(Михайло)5. Місто, де поховано Лесю Українку(Київ)6. Назва першого вірша надрукованого в журналі.(«Конвалія»)7. Псевдонім матері.(Пчілка)8. Назва вірша , який Леся присвятила своїй тітці Олені.(«Надія»)

Визнач ключове слово у виділених клітинках. (Українка)

ІV етап. Оцінювання роботи учасників проекту. V етап. Підсумок проекту.

Висновок.

Завдяки роботі над проектом в учнів виник інтерес до творів українських письменників. Діти почали виразніше декламувати вірші, зацікавилися дослідницькою працею в бібліотеці, Інтернеті, навчились самостійно добирати і накопичувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Працюючи над проектом, кожна дитина відчула себе успішною особистістю. У школярів виникло бажання творити.

ЗМІСТ

1. Переднє слово до читача ……………………………… 3

2. Рольовий проект «Цілющі скарби рідної землі» (2 клас)………………………………………………… 4 – 23

3. Дослідницько – пошуковий проект «Тварини – частина живої природи» ( 3 клас) …………………… 24-44

4. Дослідницько – пошуковий проект «В її іменні барви України»………………………………………………… 45-58

5. Література……………………………………………… 60

Література1. Барна М.М., Бущак Г.А., Волощенко О.В., Калька Н.М. Ключі

до подолання педагогічних стереотипів. – Тернопіль: Астон, 2008.

2. Байбара Н.М., Бібік Н.М. Я і Україна. 3 клас. –Київ: Форум, 2003, ст. 131-150.

3. Гісь О., Яцків О. В країні міркувань: Посібник з розвитку логічного і творчого мислення для 1-4 кл. – Вид.2-ге. – Львів: Світ, 2002, ст.21-29.

4. Екологічне виховання в початковій школі / Упоряд.: Васильченко І., Кондратюк О. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2005.- 128 ст.

5. Інтерактивні технології навчання у початкових класах / Авт.-упор. Дівакова І. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. – 180 ст.

6. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи /Упоряд.О.Стебна., А.Сошенко. – Х.: Основа. 2005.

7. Костенко А. Леся Українка – К.: А.С.К., 2006- /Життя видатних людей/

8. Майхрун М.І., Митохір Н.Б., Янусь С.В. Я і Україна. Навколишній світ і я. 2 клас: Посібник для вчителя.- Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2003. – 248 ст.

9. Матеріали журналів та газет «Початкова школа», «Розкажіть онуку», «Початкова освіта» - 2005-2008.

10. Метод проектів у початковій школі / Упоряд.: О.Онопрієнко, О.Кондратюк. – Київ: Шкільний світ, 2007. –128 ст.

11. Тисяча загадок / Уклад.: Л.Вознюк – Тернопіль: Підручники і посібники, 2007. – 144ст.

12. Фізкультхвилинки у початковій школі. 2-ге вид., зі змін. та доповн./ Упор.: Т.В.Решетуха, Т.Б.Ухіна, О.В.Лабащук. – Тернопіль: Мандрівець, 2007. – 84ст.