PROPUESTA CURRICULAR

INFLUENCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR DE LOS PADRES EN EL

RENDIMIENTO DE LOS HIJOS

OBJETIVO GENERAL

• Diseñar una propuesta de acompañamiento de los padres a los procesos escolares de los estudiantes de grado undécimo que presentan dificultades en algunas áreas del conocimiento, con el propósito de mejorar el rendimiento académico.

Objetivos específicosDimensión lógica

Propiciar un ambiente de

reflexión en torno a las políticas

gubernamentales sobre el

acompañamiento escolar de los

padres, los principios de la

psicología de la adolescencia y

los aportes del CCT para el

diseño de una propuesta de

acompañamiento escolar.

Dimensión creativa

Fortalecer los procesos de construcción colectiva de una propuesta de acompañamiento escolar de los padres hacia los hijos a través de la integración de las funciones mentales de los participantes.

Dimensión operativa

Generar compromisos prácticos dirigidos a la realización de procesos de acompañamiento escolar de los padres hacia los hijos con el fin de contribuir en el mejoramiento del rendimiento académico.

Taller de elaboración de la agenda de acompañamiento escolar

AULADINAMICA

MOTIVACION

UBICACION ADQUISICION

ASIMILACION

SINTESIS

CREATIVIDAD

COMPROMISO DESICIONES

EVALUACION

REORIENTACION

MICEA

MOTIVACIÓN• Instalación del taller de encuentro

dando a conocer el tema a tratar y los objetivos.

• Socialización de la importancia del mismo.

• Presentación de la agenda a cumplir.• Presentación del video: Importancia

de acompañar a los hijos en las tareas http://www.youtube.com/watch?v=to-e8wkw8hk.

• Explicación de las funciones de los liderazgos de evaluador, sintetizador y cronometrista.

• Sesión de comentarios espontáneos.TIEMPO: 15MN

UBICACION• Selección de las personas que tendrán los liderazgos anteriores

nombrados.• Permita que los padres hablen libremente sobre el tema del

acompañamiento escolar.• Entregue una hoja a cada padre y oriéntelos para que realicen un

cuadro titulado “mi agenda de compromisos diarios” que debe contener los siete días de la semana y en cada uno las acciones que realiza en horario secuencial de 7:00 a.m. hasta las 10:00 p.m.

• Se plantea las preguntas: ¿A qué hora acompaña a sus hijos en las labores académicas? y ¿cuántos días puede realizar el acompañamiento?

• Deben compartir la información con diez compañeros y establecer respuestas comunes.

• Culmine esta etapa permitiendo que diez padres efectúen una reflexión sobre el ejercicio anterior.

TIEMPO: 45MN

ADQUISICIÓN

• Presentación en diapositivas de algunos artículos de la Ley General de Educación relacionados con el acompañamiento familiar escolar.

• Presentación de las características psicológicas de la adolescencia y su relación con el acompañamiento escolar a cargo de una Psicopedagoga.

• Presentación en diapositivas del CCT enfatizando en el flujograma de proyecto por operacionales como lo plantea Crisanto Velandia en Metodología Interdisciplinaria (p.83)

TIEMPO: 45MN

ASIMILACIÓN• Organización de grupos pequeños (máximo

de a cuatro) seleccionando el coordinador, cronometrista y relator y a través de la técnica titulada circulo de carteles realizan gráficos sobre los temas planteados anteriormente.

TIEMPO: 15MN

SINTESIS• La persona encargada del liderazgo de

sintetizador realiza la síntesis con el apoyo del relator de cada uno de los grupos.

TIEMPO: 15MN

DESCANSO

TIEMPO: 15MN

CREATIVIDAD

• Realización de un socio-drama, por parte de cada uno de los grupos conformados anteriormente, que esté dirigido a presentar la alternativa que consideren más exitosa de agenda de acompañamiento escolar en las diferentes disciplinas del conocimiento teniendo en cuenta sus dificultades y fortalezas.

TIEMPO: 50MN

DECISIONES

• Se realiza una selección individual de la(s) alternativa(s) de agenda de acompañamiento escolar presentadas por los grupos y se efectúa un cuadro de síntesis de todos los participantes.

TIEMPO: 20MN

COMPROMISO• Elaboración de compromisos escrito,

personal, para fortalecer los procesos de acompañamiento escolar a partir de la(s) agenda(s) seleccionadas.

TIEMPO: 15MN

EVALUACIÓN• MATRIZ DE EVALUACION

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ESTRATEGIA METODOLO-GICA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

MEDIOS DIDACTICOS Y R. EDUCATIVOS

SABER HACER

Elaboración de una agenda de acompañamiento escolar.

Distribuye el tiempo de acompañamiento escolar en las diferentes disciplinas del conocimiento.

Presenta la agenda de acompañamiento.

Valoración de la agenda Elabora carteleras Sobre la agenda y las socializa

Aula de clase. Papel periódico.

Pliegos de cartulina.

Resaltado-res.

Marcado-res.

Reglas.

SABER

Ley general de educación.

Principios de psicología de la adolescencia.

Ciclo cibernético de transformación.

Enuncia algunos artículos de de Educación relacionados con el acompañamiento familiar en el proceso escolar.

Identifica las características psicológicas propias de la adolescencia.

Describe los componentes del Ciclo cibernético de transformación.

Responde un cuestionario sobre temáticas relacionadas con de Educación, principios de psicología de la adolescencia y ciclo cibernético de transformación.

Cuestionario El docente explica la importancia del acompañamiento escolar desde los aspectos legales y psicológicos y

entrega fotocopias sobre las temáticas a tratar.

Aula de clase.

Biblioteca

Fotocopias de algunos artículos de general de educación.

Libro de psicología evolutiva de Jean Piaget.

Metodología interdisciplinaria centrada en equipos de aprendizaje de Crisanto Velandia.

CONTENI-DOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ESTRATEGIA METODOLO-GICA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

SER

Creatividad en la elaboración y socialización de la agenda.

Responsabilidad y compromiso en la elaboración de los talleres propuestos.

Entrega oportuna-mente la agenda elaborada.

Socializa la agenda elaborada cumpliendo los parámetros establecidos.

Presenta oportuna-mente los trabajos propuestos

Observación sistemática del proceso.

El padre explica los trabajos elaborados

Aula de clase. Carteleras elaboradas.

EVALUACIÓN• MATRIZ DE EVALUACION