RECONOCIMIENTO

DE LA DIVERSIDAD

Por: Mónica Marcela Muñoz MuñozAyda Liliana López Bermúdez

TIPO DE PROYECTO DE AULA Proyecto con énfasis en gestión institucional

GRADOS ESCOLARES: Preescolar 1° 2° 3° 4° 5°

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO DE AULA: aproximadamente 560

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

 En la básica primaria de la institución educativa Orestes Sindicce sede Porvenir, se ha observado desconocimiento generalizado por parte de los estudiantes, frente a la diversidad cultural, el reconocimiento, aceptación y respeto por el otro como ser participe y cambiante en la sociedad.

OBJETIVO GENERAL  

Promover procesos de sensibilización a la comunidad estudiantil, frente a la aceptación de la diferencia, facilitando así, la inclusión a estudiantes con barreras para el aprendizaje, población vulnerable, población perteneciente a grupos étnicos y lingüísticos minoritarios o poblaciones rurales, a través de estrategias (representación de roles, talleres de lúdico pedagógicos, lecturas reflexiva, trabajos en equipos y colaborativos, entre otros) que conllevan al mejoramiento de la calidad educativa, la equidad social y el aprendizaje significativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

• Favorecer el ingreso y permanencia en el ambiente escolar de toda la población estudiantil, diversidad, ofreciéndoles las estrategias pedagógicas que requieran, para el acceso al aprendizaje.

• Propiciar actitudes de apertura entre los estudiantes que genere compromiso frente a la formación en la diversidad desde la interdisciplinariedad y se proyecte a la comunidad.

• Crear espacios de participación en forma libre, individual y colectiva en diferentes actividades a través de la implementación de las TIC, como herramientas de apoyo al proceso de sensibilización.

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLA

• Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

• Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

DIAGNÓSTICO INICIAL

La diversidad cultural que presenta la Institución Educativa Orestes Sindicce del municipio de Itagüí sede el Porvenir es variada, encontrándose una dificultad marcada en la aceptación del otro como ser partícipe de la sociedad. En esta medida, se observan actitudes de rechazo, discriminación en materia religiosa, racial, económica, física, orientación sexual, dificultades de tipo académico o comportamental, entre otras, lo cual genera exclusión entre los mismos estudiantes.

EVALUACIÓN PREVIA

Partiendo de los resultados evidenciados en la aplicación del índice de inclusión institucional en los años anteriores 2012 y 2013 y en las actividades realizadas en el mes de octubre, se logró evidenciar dificultades generales en la aceptación a la diferencia por parte de toda la comunidad educativa; de igual manera, en un sondeo realizado al interior de las aulas de clases sobre que es la diferencia, se logró observar el poco conocimiento que los y las estudiantes tienen al respecto.

ACTIVIDADES PROPUESTAS DEL

PROYECTO DE AULA

Sensibilización inicial a través de charlas, actividades prácticas (carrusel de sensaciones), reflexiones en torno a la diversidad, proyección de videos, entre otras.

Practica: conformación de grupos de reflexión en torno al concepto de diversidad y cómo es aplicado al interior de las aulas y la institución educativa.

Evaluación

Antes: preguntas de activación de saberes previos. Durante: Preguntas de reflexión, entorno al tópico centrar la diversidad enmarcadas en los videos de sensibilización observados. Otras actividades planteadas fueron: Sopas de letras, crucigramas, escritura de historias a partir de la temática dada, concéntrese (imagen palabra).Después: Actividades prácticas de aplicación de lo aprendido como el carrusel, escritura de historias en base a los conocimientos aprendidos de diversidad. Alcance la estrella, estimulación sensorial a través de olores, texturas y sabores.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

EVALUACIÓN POSTERIOR A LA APLICACIÓN

 Se realizaron una serie de actividades lúdico didácticas con la implementación de las TIC como medios de apoyo para la apropiación de los conceptos y la reflexión en torno a la diversidad. Ello permitió la resignificación del concepto de diversidad para la población estudiantil, al tiempo que les posibilitó la reflexión en torno a la diferencia, la inclusión y la equidad social. Así mismo se observó en los estudiantes el reconocimiento y la aceptación a la diversidad.

 

El proyecto de aula permitió que los estudiantes de básica primaria, reconocieran los términos sobre Discapacidad, Tolerancia, Respeto, Aceptación y Diferencia.  Se logró una sensibilización frente a la diferencia y la aceptación del otro como ser partícipe de la sociedad. Poder implementar estrategias didácticas que permitan el desarrollo de las actividades en el aula con estudiantes que presentan diversas dificultades. Aceptación a la diversidad por parte de toda la comunidad educativa.

MUCHAS GRACIAS