proyecto revisado con tics
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*Descripción general
Vamos a trabajar el tema de las de “El paisaje en tu Comunidad” mediante un Proyecto de Aprendizaje.
Se trata de un proyecto sobre el paisaje, concretando el paisaje de tu Comunidad llegando a conocer aspectos y conceptos importantes de él, así como de algunos lugares de gran interés.
Se trabaja desde distintas áreas, implicando a diferente profesorado. También alumnado de otros cursos colabora.Se implica a las familias de forma activa en todo el proyecto.
El producto final es la realización de un rap.
*Perfil de los participantes
• Diana: alumnado de 3º de Educación Primaria (8-9años)
• Colaboran: alumnado de otros cursos de Educación Primaria.
Alumnado
• Todas las familias de 3º EP que colaboran en la recogida de información y caracterización para el producto final.Familias
• Tutores /as de la clase de 3º que diseñan el proyecto y lo coordinan.
• Colaboradores/as: resto de equipo de profesorado que les imparten distintas materias (Música, Educación física, Lengua y Conocimiento del Medio).
Profesorado
* Relación con el currículo. Materias.
Conocimiento del Medio
Bloque 1.- El entorno y su conservación.
LenguaBloque 1.- Escuchar y comprender, hablar y
conversar.Bloque 2.- Leer y escribir.
Educación ArtísticaBloque 4.- Interpretación y
creación musical.
Educación FísicaBloque 3.- Actividades físicas
artístico-expresivas.
Según D
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* Relación con el currículo. Competencias básicas.
Competencia social y ciudadana.
Habilidad para trabajar en equipo, para así interactuar y
respetar diferentes ideas y propuestas.
Competencia en comunicación
lingüística.Utilización del lenguaje (oral y escrito) para comunicar, para
expresar contenidos didácicos…
Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico.Comprensión del entorno que les rodea: tipos de relieve en Navarra, paisajes protegidos de la comunidad, sierras y
cordilleras…
Tratamiento de la información y
competencia digital.Habilidad para buscar las
imágenes necesarias para el rap, así como para compartirlo
en el canal de Youtube de la escuela.
Competencia cultural y artística.
Capacidad para crear letras con un ritmo adecuado para
una base musical dada. Habilidad para crear
coreografías.
Competencia para aprender a aprenderCapacidad para cuestionar y
valorar el trabajado realizado, del suyo propio o del resto de
grupos.
Autonomía e iniciativa personal
Capacidad de tomar decisiones, de proponer ideas y de mostrarse responsable,
siendo conscientes de su función dentro del equipo.
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Diseño del proyectoEsquema
Lluvia de ideas
Explicación de los contenidos
básicos
Organización grupos
Reparto de parte del tema a cada grupo
Investigación por parte de cada grupo de la parte que le ha
correspondido
Diseño de la coreografía
Representación del rap en
clase
Se comparte en internet
*Fases de desarrollo del proyecto
*Temporalización
1ª Semana
Nos hacemos las preguntas, qué sabemos, qué queremos saber
Elaboramos un cronograma con las tareas a realizar.Organizamos los grupos,
repartimos funciones.
Elaboramos esquema.
Buscamos vocabulario e información importante.
2ª Semana
Organizamos la información: elaboramos organizadores visuales.
Componemos la letra del rap.
Buscamos bases de rapa acordes con las letras.
Elaboración de moviemaker para cada grupo.
Coreografía.
3ª Semana
Ensayos.
Grabación de cada grupo.
Subir a canal YouTube del centro.
*Requisitos materiales y humanos
Materiales•Fungibles (habituales en las aulas: papeles, cartulinas, pinturas, herramientas plásticas en general,…)•Ordenador/es con adecuada conexión a Internet e impresora•PDI•Infraestructura: mesas, sillas, paneles•Ropa adecuada para la representación del rap•Distintas bases de rap
Humanos•Profesorado•Familias•Alumnado
*Tengo como socias a…..
@PatriciaBadiaM
Marta Iriarte Sola@mart_mon86
(Profesora de Educación Primaria y compañera de curso)
Laura Urricelqui@lauraurri92
(Alumna en prácticas e implicada en el proyecto desde
su inicio)
Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM
Rapeando el paisaje
Movimiento hacia dentro del aula:Comunidad de
aprendizaje
Movimiento hacia dentro:Aprendizaje cooperativo
Movimiento hacia fuera del aula:
Investigación de campo
Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM
Rapeando el paisaje
Vamos a iniciar este proyecto con una lluvia de ideas sobre qué elementos que componen el paisaje conocemos, qué podemos observar si miramos a nuestro alrededor.El perfil del alumnado es: alumnado de 3°de Educación Primaria.Organizaremos la clase en 5 grupos de 5 alumnos/as cada uno.A cada grupo, tras la explicación de los contenidos a trabajar y buscar el vocabulario más importante, se le repartirá una parte del tema con la cual tienen que componer un rap.Las partes serán: espacios protegidos (Laguna de Pitillas y Señorío de Bértiz), relieve montañoso, relieve llano, paisaje rural y paisaje urbano.Trabajaremos a través del aprendizaje cooperativo, primero a nivel de grupo y luego entre grupos.El producto final, que es la representación de un rap, se compartirá en internet a través del canal de YouTube del centro.
Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM
Rapeando el
paisaje
Movimiento hacia dentro:Aprendizaje cooperativo
En cada grupo se deben distribuir distintas tareas, el alumnado debe aprender a organizarse. Cada uno/a tiene una tarea individual concreta, pero siempre supervisado por el resto.Cada grupo tiene una parte del tema, por lo que es fundamental la colaboración por parte de todos los grupos para conseguir un correcto producto final.
Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM
Rapeando el
paisaje
Movimiento hacia fuera
del aula:Investigación
de campo
Investigamos todos los datos relevantes para trabajar el tema, lo recopilamos, organizamos y lo exponemos en común.Además ampliamos vocabulario.También se trabaja con TICs.
Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM
Rapeando el
paisaje
Movimiento hacia dentro
del aula:Comunidad de
aprendizaje
El proyecto se trabaja desde distintas áreas, implicando a profesorado que les imparte clase y que forman parte decla Comunidad Educativa.Alumnado de otros cursos colabora de forma activa en el proyecto.También interactúan entre los diferentes grupos ya establecidos en clase.Se implica a las familias en la elaboración de todo el proyecto.Entre todos ellos forman una Comunidad de aprendizaje.
Patricia Badía Morales@PatriciaBadiaM
Rapeando el
paisaje
Movimiento hacia dentro
del aula:Comunidad de
aprendizaje
Movimiento hacia dentro:Aprendizaje cooperativo
Movimiento hacia fuera
del aula:Investigación
de campo
Diseño del proyecto(Actividad artefacto herramienta)
Organizar los
contenidos del tema
Mapas conceptuale
sCmaptools
Documentar y visualizar
Herramientas de
búsquedaGoogle
Escribir los raps
Procesador de textos Word
Ambientar los raps Videos Movie Maker
Diseño del proyecto(Actividad artefacto herramienta)