quando il dataset non c'è: #scuolesicure, backstage dell'inchiesta

Quando il dataset non c'è

Elisabe(a Tola

formicablu, iData -‐ ahref

Milano, 13 dicembre 2012

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – il punto di arrivo

h(p://daily.wired.it/news/poli>ca/2012/11/09/scuolesicure-‐mappa-‐scuole-‐sicurezza-‐terremoto-‐143678.html


h(p://www.voglioilruolo.it/scuolesicure


h(p://daily.wired.it/news/poli>ca/2012/11/09/scuole-‐sicurezza-‐terremoto-‐143678.html

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – il punto di partenza

h(p://daily.wired.it/news/poli>ca/2012/10/10/finanziamen>-‐leggi-‐terremo>-‐scuole-‐sicure-‐85247.html

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – inizia l’avventura

h(p://cercalatuascuola.istruzione.it/cercalatuascuola/


h(p://www.legambiente.it/contenu>/dossier/ecosistema-‐scuola-‐xiii-‐edizione


Fonte: ques>onari dirigen> scolas>ci Scuole: solo obbligo

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – un passo indietro

Romano Camassi INGV -‐ Edurisk

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – un passo indietro

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – verifiche a tutto spiano

Verifica vulnerabilità ≠ Verifica agibilità

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – richiesta dati


h(p://www.regione.lazio.it/rl_ambiente/?vw=contenu>de(aglio&id=272


Interrogazione parlamentare luglio 2011 – Dire(ore Uff. rischio sismico DPC (Mauro Dolce)


h(p://storify.com/guidoromeo/scuolesicure-‐ecco-‐tu(a-‐l-‐inchiesta-‐di-‐wired

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – la collaborazione utile e necessaria

h(p://www.voglioilruolo.it/trovascuole

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – le reazioni istituzionali

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – la delusione maggiore

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – le reazioni istituzionali

h(p://www.youtube.com/watch?v=mgcka-‐mY_-‐Q&feature=youtu.be

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – cosa abbiamo imparato

-‐ in caso di una richiesta di da> o documen>, far seguire alla conversazione telefonica, una richiesta scri(a per mail -‐ me(ere in cc l’ufficio stampa dell’is>tuzione a cui si fa richiesta -‐ me(ere in bcc un proprio indirizzo mail e quello di almeno uno dei colleghi con cui si lavora (ricordiamoci il caso Miur! che per fortuna è andato bene) -‐ tenere un log delle richieste avanzate e fare recall (almeno uno) sia telefonici che email se non si ojene risposta a distanza di una sejmana. -‐ valutare se si può fare una richiesta di accesso agli a9 a norma 241 per accedere alle informazioni richieste

RACCOLTA E RICHIESTA DATI: COSA ABBIAMO IMPARATO


Qualche buon consiglio su come ges>re un database che alla fine comprendeva oltre 70mila edifici per circa 45mila scuole: -‐ scegliere fin dall’inizio una stru(ura dei file -‐ a cominciare dalle intestazioni-‐ che si possa portare fino alle ul>me fasi di visualizzazione. -‐ conservare copia di ogni file su una pia(aforma cloud (DropBox è stata u>lissima) e una in locale come backup. -‐ stabilire una nominazione univoca dei file e rispe(arla. Questo è cruciale non solo quando si lavora in gruppo, ma anche per chi è da solo. -‐ evidenziare l’ul>ma versione disponibile del file, quella con le ul>me modifiche.

PULIZIA DATI: COSA ABBIAMO IMPARATO


-‐  usare gli stessi sorware -‐  tenere un diario (condiviso online) di che cosa si fa in ogni file

(aggiunta colonne, formule inserite etc..) -‐  u>le creare anche un file Legenda in cui inserire il nome di ogni

nuovo file creato e una breve descrizione. -‐  la pulizia dei da> è un passo fondamentale e preziosissimo. Se ne

pagano le conseguenze in sede di visualizzazione.

ELABORARE I DATI: COSA ABBIAMO IMPARATO


-‐  enormemente rallenta> dalla sporcizia dei da>: PA poco collabora>ve, disastrosa anagrafica ministeriale, incompletezza (mol> le(ori non hanno trovato sulla mappa le scuole dei propri figli)

-‐  fondamentale la competenza grafica: il racconto grafico è sopra(u(o un'opera di so(razione del superfluo.

VISUALIZZAZIONE E GEOCODING


-‐  70mila indirizzi sono una quan>tà industriale di da> da codificare -‐  GoogleMaps codifica 2500 indirizzi al giorno per ogni IP; basta

pensare che solo l'Emilia-‐Romagna ha più di 8mila scuole per capire il problema.

-‐  Ci sono altre risorse, come Qgis. Ma la geocodifica non è un territorio dove avventurarsi senza qualcuno a cui poter chiedere aiuto.

-‐  Una volta mappa>, verificare i da> è fondamentale se non ci si vuole trovare con cen>naia di scuole italiane in Giappone e Cina (ma anche nell'Oceano indiano).

VISUALIZZAZIONE E GEOCODING


Guido Romeo, Wired, 9 novembre 2012

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – le storie

6 dicembre 1990 – ITC Salvemini, Casalecchio di Reno

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – mai più

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – mai più

Scuola elementare Francesco Jovine San Giuliano – Molise 31 o(obre 2002 27 bambini e 1 insegnante mor>

Titolo titolo titolo titolo #scuolesicure – il gruppo di lavoro

quando il dataset non c'è: #scuolesicure, backstage dell'inchiesta

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