reglamento de convivencia escolar - · en nuestra escuela, ... implementar un modelo de enseñanza...
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Reglamento Interno de Convivencia Escolar
Escuela Municipal G-524 Chomio
Padre las Casas
2017-2018
INTRODUCCIÓN DE LA UNIDAD DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El individuo se desarrolla como persona en la medida que interactúa con otros, pasando de
este modo de un ser aislado a constituirse en un ser social. Es, naturalmente, sujeto de derechos y
obligaciones, que son formas de resguardar la convivencia natural que se da en todo grupo humano.
La Escuela es un grupo social conformado por todos aquellos que interactúan en su interior
(docentes, Asistentes de la Educación, administrativos, estudiantes, apoderados y comunidad), por lo
que se debe tener necesariamente un cuerpo normativo basado en valores, que regule las relaciones
de sus miembros, asegurando así, el desarrollo de una comunidad de personas, que buscan su más
plena realización en las tareas, que por su edad, estado de vida o profesión les corresponde cumplir,
y que constituya un instrumento eficaz para la realización de la misión institucional del Establecimiento.
Normas reguladoras:
El presente Reglamento de Convivencia se rige por las normativas legales vigentes
establecidas por el MINEDUC para todos los establecimientos educacionales del País.
Constitución Política de la República de Chile.
Ley General de Educación (LGE). Ley N° 20.370
Ley de Inclusión Escolar. Ley N° 20.845.
Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley 19070/91.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Declaración Universal de los Derechos del niño.
Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente. Ley Nº 20.084
Ley Nº 20.536 del 2011, sobre Violencia Escolar.
Decreto Supremo de Educación, Nº 256 y Nº 254 del 2009, en lo que respecta a los
Objetivos Fundamentales Transversales.
Proyecto Educativo Institucional Escuela Chomio.
El presente Reglamento de Convivencia considera en su marco de referencia:
Plan Escolar de Seguridad Escolar Integral (PISE) 2016.
Política de Convivencia Escolar, Mineduc 2002
El Bullying y sus implicancias legales: Manual para los colegios. Mineduc 2011
Política de Participación de padres, Madres y apoderados en el sistema educativo. Mineduc.
2000.
VALORES
Nuestra función como maestros, líderes, personajes influyentes en la vida de los estudiantes,
es lograr que los valores a los que aspiramos socialmente, sean los que intervengan realmente en las
relaciones sociales que establecemos durante todo el proceso educativo.
En nuestra Escuela, se han determinado un grupo de valores compartidos, que caracterizan la
cultura organizacional existente y que condicionan o guían las conductas de las personas que
interactúan en esta comunidad educativa.
Es imprescindible entonces, que las personas integrantes de la comunidad escolar conozcan,
comprendan su significado y defiendan la necesidad de incorporar los referidos valores compartidos a
la actuación diaria.
LIBERTAD: Promover la posibilidad para que uno mismo y el otro puedan optar o elegir
cualquier cosa de manera responsable.
SOLIDARIDAD: se refiere a la capacidad de compartir lo que se posee, ya sean bienes
materiales, de conocimiento o afectos.
RESPETO: Se refiere a la capacidad de aceptar a las personas, grupos e ideas aunque sean
diferentes a las propias.
RESPONSABILIDAD: Se refiere a la capacidad de cumplir con los deberes y compromisos
adquiridos, sean estos académicos o sociales.
JUSTICIA: Se refiere a la capacidad de respetar y hacer respetar los derechos y deberes
propios teniendo como base la verdad.
HONESTIDAD: Ser capaz de seguir siempre valores como la verdad y honradez aún en
circunstancias adversas.
PERSEVERANCIA: se refiere a ser constante en la práctica de los valores, en los estudios o
la vida.
VISIÓN
Una escuela que desarrolla un proceso de aprendizaje intercultural en contexto mapuche, con
el fin de generar, en cada uno de nuestros estudiantes, las competencias necesarias que les permitan
emprender sus propios desafíos.
MISIÓN
Implementar un modelo de enseñanza aprendizaje en que él estudiante sea el constructor de
su propio aprendizaje. Lo anterior a través de una didáctica que considere la cosmovisión mapuche de
cada niño y niña, permitiendo que ambos conocimientos, el formal y el tradicional transiten en el aula
y estén al servicio de la comunidad educativa.
DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1.1. Dar a conocer el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) así como también el reglamento de
convivencia escolar del Establecimiento a los estudiantes, apoderados, directivos docentes, docentes,
asistentes de la educación pudiendo ser en reunión general de Padres y Apoderados, reuniones de
microcentro, consejo de curso o consejo escolar.
1.2. Planificar, organizar, coordinar y controlar la gestión interna y externa del establecimiento.
1.3 Liderar los procesos pedagógicos que vivirán los estudiantes, de manera que estos aseguren el
aprendizaje y desarrollo de las competencias que le permitirán enfrentar con éxito, la vida personal,
social, laboral y favorecer un ambiente sano de convivencia escolar.
1.4. Crear las condiciones que el contexto educativo necesita para cumplir con su misión (diseñar,
desarrollar y evaluar los procesos).
1.5. Atender las inquietudes de los estudiantes y sus apoderados con discreción y amabilidad, tanto
por la Dirección como por los demás Estamentos del Establecimiento.
1.6. Informar a los apoderados con prontitud y reserva acerca de la situación de sus hijos en el
Establecimiento, buscando siempre el bien de los estudiantes y su desarrollo personal.
1.7. Atender a los estudiantes con respeto y equidad en su vida estudiantil regulando el cumplimiento
de las normas vigentes y favoreciendo la integridad física de todo el alumnado.
1.8 Aportar, mantener y cautelar la existencia de un ambiente sano y agradable de convivencia escolar
por toda la unidad educativa sin discriminación, favoreciendo la inclusión y la no diferenciación ya sea
étnica, social, religiosa, de pensamiento, de ritmos de aprendizajes, entre otros. Informando y
derivando a las entidades competentes correspondientes aquellos casos que lo ameriten.
1.9. Cautelar la integridad física de todos los miembros de la comunidad educativa, respetando las
normas de seguridad y de prevención de riesgos existentes.
1.10. Informar a la comunidad escolar las directrices y normas implementadas por el Departamento de
Educación de Padre las Casas, para el buen funcionamiento del establecimiento educacional.
1.11. Gestionar el uso del Seguro Escolar (Decreto Nº 313) en beneficio de los estudiantes cuando sea
requerido, por accidentes en recintos del establecimiento, en el trayecto al Colegio al hogar.
1.13. La dirección del establecimiento deberá designar a un encargado de convivencia escolar.
1.14. Informar a los Apoderados sobre la responsabilidad de los padres en relación con los
compromisos contraídos con el Establecimiento.
1. DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO
1.15. Comunicar permanentemente a los Padres y Apoderados sobre el comportamiento y rendimiento
escolar de su pupilo.
1.16. Mantener la disciplina y el orden que permita la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
1.17. Promover el establecimiento de sana convivencia entre los alumnos, los apoderados y la
comunidad en general.
1.18. El establecimiento formalizará convenios de colaboración mutua con instituciones y organismos
de la comunidad, tales como: ONG, Clubes Deportivos, Instituciones de Educación Superior, Servicios
Públicos, Oficina de Protección de Derechos (OPD), Servicio Nacional de Drogas y Alcohol (SENDA),
entre otros.
1.19. Entregar una Cuenta Pública al finalizar el segundo semestre de cada año, donde se dará a
conocer los aspectos administrativos, pedagógicos y contables.
2. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
2.1 Conocer el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento (P.E.I.) y el Reglamento de
Convivencia Escolar vigente.
2.2 Contar con la garantía de permanencia en el establecimiento educacional siempre que su
comportamiento se enmarque en lo que corresponda a su rol de estudiante y al cumplimiento de la
normativa reglamentaria vigente.
2.3 Ser informados (as) oportunamente de las disposiciones, normas y sanciones que le son aplicables.
2.4 Ser escuchados (as) apoyados (as), orientados (as) y recibir respuesta, individualmente o en grupo,
en cada una de las instancias de interacción con profesores, directivos u otros miembros del
personal del establecimiento.
2.5 Manifestar sus inquietudes y discrepancias respecto a temas y decisiones que les afecten dentro
de los cánones del respeto y la educación, a los diferentes estamentos del colegio como: director,
docentes, profesores jefes, psicólogo y otros.
2.6 Desarrollar libremente sus dones, talentos y aptitudes para el logro del crecimiento integral de la
persona, respetando a los demás y cumpliendo con sus obligaciones escolares.
2.7 Ser evaluados (as) en el cumplimiento de sus obligaciones escolares de acuerdo a lo que estipula
el reglamento de evaluación del Establecimiento, considerando los principios de equidad e
igualdad, de acuerdo a las normas del Decreto vigente.
2.8 Conocer la evaluación de su desarrollo personal y social, las observaciones registradas
en el libro de clases y los registros de atrasos e inasistencias.
2.9 Ser informados (as) del resultado de sus evaluaciones en un plazo no mayor de 15 días.
2.10 Recibir información y apoyo para promover el desarrollo pleno y sano de su afectividad y
sexualidad.
2.11 Recibir información oportuna sobre Planes y Programas de Estudios, Reglamentos de
Evaluación, Convivencia.
2.12 Conocer las señalizaciones de Evacuación y lugares destinados a su seguridad.
2.13 Recibir un trato digno y respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
2.14 Recibir una educación integral, de calidad y excelencia, que favorezca su desarrollo personal,
social y académico.
2.15 Recibir atención y orientación vocacional y psicológica, según lo requiera la situación.
2.16 Participar en igualdad de condiciones, frente a sus compañeros, en la opción de acceder a todos
los servicios educativos ofrecidos por el establecimiento.
2.17 Ser reconocido (a) y valorado (a) por las conductas positivas logradas en su desempeño escolar.
2.18 Acceder a adaptaciones curriculares significativas, cuando el estudiante presente necesidades
educativas especiales y/o un diagnóstico otorgado por un profesional competente en el área.
2.19 Disfrutar de un ambiente sano, limpio, cómodo y seguro para realizar sus trabajos escolares,
donde prevalezca el respeto mutuo entre todos los miembros de la comunidad escolar.
2.20 Recibir de parte de los profesores una educación pertinente con su realidad y entorno próximo.
Conociendo los objetivos que se propone lograr el profesor en cada asignatura y/o determinada
unidad.
2.21 No tener más de dos evaluaciones sumativas o de producto en un mismo día.
2.22 Participar de las distintas actividades curriculares que desarrolle el establecimiento.
2.23 Elegir y ser electos como representantes del Consejo Escolar y miembro de las directivas
internas de cada curso.
2.24 Las alumnas embarazadas tienen derecho a las mismas exigencias académicas que el resto de
sus compañeros, sin perjuicio de otorgar facilidades para cumplir con éstas. Las facilidades serán
evaluadas por la Escuela en coherencia con el esfuerzo, responsabilidad y superación personal
demostrada de acuerdo a los roles que les toca asumir como estudiante, madre, mujer e hija.
2.25 Al recibir a sus hijos, para amamantarlo o alimentarlo en dependencias de la Escuela se
establecerá un horario convenido entre el director y la alumna.
2.26 Derecho de Matrícula y de la continuidad de sus estudios para alumnos (as) en situación de
riesgo social, promoviendo siempre la retención en el sistema escolar.
2.27 Utilizar todos los recursos de infraestructura de que dispone el Establecimiento para contribuir a
su formación (laboratorio de informática).
2.28 Ser atendido por medio del seguro escolar en caso de accidente ocurrido dentro de la escuela o
en el camino de ida al establecimiento o regreso a su domicilio y en actividades oficiales
programadas por el colegio.
3. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
3.1. Asistir puntual y regularmente a clases y participar de las actividades del Establecimiento (al inicio
de cada jornada y a las horas de clases después de cada recreo).
3.2. Respetarse a sí mismos, cuidar su vida, su cuerpo y su salud, comportándose con dignidad en
todo momento y lugar.
3.3. Estudiar y realizar los trabajos y tareas con seriedad.
3.4. Estar siempre preparados para participar activamente en clases y en las evaluaciones.
3.5. Mantener una buena presentación personal (aseada y ordenada), llevando adecuadamente el
uniforme que posee el establecimiento, como así mismo el uso del buzo institucional, para el desarrollo
de las clases de educación física y salidas a terreno.
3.6. Presentarse a la jornada diaria de estudio con todo lo requerido: material de trabajo, tareas
encomendadas, útiles de clases, cuadernillos de trabajo, entre otros.
3.7. En las clases de Educación Física debe vestir el uniforme deportivo institucional.
3.8. Participar activa y respetuosamente en los actos cívicos.
3.9. Mantener dentro y fuera del Establecimiento una conducta acorde con su condición de Estudiante,
cuidando su vocabulario, ademanes y actitudes que menoscaben su imagen personal y/o la de sus
compañeros(as).
3.10. Abstenerse de expresiones afectivas efusivas entre compañeros y/o pololos tales como: besarse
en la boca, realizarse tocaciones, acoso entre compañeros y espectáculos reñidos con la moral que
demuestren falta de delicadeza con la comunidad escolar, y el entorno donde se ubica el
establecimiento.
3.11. Obedecer las normas de Prevención y Seguridad para proteger la integridad física propia y la de
terceros, en lugares como: bajada y subida de escalas, tránsito de pasillos, actividades de taller,
recreos, salidas a terreno y otros.
3.12. Acatar las normas de higiene, especialmente en el uso de baños, comedores, sala de clase, patio
y cualquier dependencia del establecimiento que sea usada.
3.13. Respetar a todo el Personal Docente, Administrativo, Paradocente y Auxiliar del Establecimiento.
3.14. Responsabilizarse por el cuidado y mantención de su sala de clases (mobiliario, piso, vidrios y
murallas) y demás espacios educativos del Establecimiento.
3.15. Comunicar a su apoderado oportunamente, hora y fecha de reunión de Padres y Apoderados y
citaciones extraordinarias.
3.16. Demostrar una actitud de honradez en su trabajo escolar y también respecto de la propiedad
ajena.
3.17. Permanecer en el Establecimiento durante toda la jornada de clases, a menos que sea retirado(a)
por su apoderado/a; con autorización escrita o llamada telefónica a la Dirección del Establecimiento.
3.18. Asistir a todas las pruebas u otras instancias de evaluación sean escritas, orales, de grupo o
individuales.
3.19. El establecimiento ha acordado la prohibición de uso del teléfono celular en la sala de clases, así
como también aparatos musicales, juegos electrónicos y otros elementos distractores, si se encuentra
a algún estudiante con dicho objeto será requisado y entregado única y exclusivamente al apoderado.
3.20. Abstenerse de llevar a la Escuela objetos de valor, el establecimiento no se responsabiliza de la
pérdida o extravío de ellos.
3.21. Las estudiantes tienen el deber de informar por medio de su apoderado (si lo hubiera) su
condición de embarazo al Colegio (Profesor o profesora jefe.).
3.22. Participar en la operación de evacuación en forma responsable, cuando se realice.
4.1 Conocer el Proyecto Educacional Institucional del Establecimiento y el Reglamento de
Convivencia Escolar.
4.2 Consultar sobre las actividades desarrolladas por su pupilo (a)en el establecimiento.
4.3 Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial, de parte de todo el personal del establecimiento
4.4 Informarse del avance en el proceso de formación de sus hijos (as) y también, de las gestiones
realizadas en el establecimiento en relación a ello.
4.5 Ser atendido por Dirección o profesores mediante solicitud previa de entrevista.
4.6 Participar activamente en las reuniones de curso.
4.7 Elegir y ser elegido como miembro directivo en los Centros de Padres.
4.8 Ser informados oportunamente de las evaluaciones, comportamientos, faltas al reglamento, para
actuar en consecuencia.
4.9 Exigir una formación de calidad para sus hijos (as) acorde con los lineamientos del Ministerio de
Educación.
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
4.10 Apoyar el modelo de educación impartido y declarado en el PEI de la Escuela Chomio. Por tanto,
Identificar al Establecimiento como algo propio y, por tanto, apreciarlo y respetarlo.
4.11 Concurrir al Establecimiento en las horas establecidas por la Dirección, Profesores Jefes y de la
Unidad de Convivencia Escolar, para informarse y apoyar a su pupilo (a), en aquellos aspectos que
dicen relación con el rendimiento escolar, disciplina, enfermedades e imprevistos que afecten a sus
hijos.
4.12 Respetar los horarios de atención de Apoderados señalados por la Dirección, Profesores Jefes
y Profesores de Asignaturas.
4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS
4.13 Concurrir puntualmente a las reuniones de Padres y Apoderados, participando en forma
proactiva; Justificando su inasistencia con el profesor Jefe o Inspector General, dependiendo quien le
haya citado. Dicha justificación deberá quedar registrada en el libro de clases y/o registro de
Convivencia Escolar.
4.14 Cumplir con los compromisos contraídos en el establecimiento.
4.15 Participar y cooperar en las distintas actividades del establecimiento.
4.16 Velar porque su pupilo (a) respete y cumpla las obligaciones y deberes que tiene como alumno
(a) del establecimiento.
4.17 Justificar personalmente o por medio de comunicación escrita toda inasistencia de su pupilo (a)
a las distintas actividades desarrolladas por la unidad educativa.
4.18 En caso de enfermedad deberá informar al Profesor Jefe y justificar en forma personal con
Certificado Médico.
4.19 Responder por los daños que su pupilo (a) cause tanto a los bienes físicos del Establecimiento
como a los de sus compañeros. (enchufes, interruptores, vidrios, mobiliario escolar, libros de biblioteca,
útiles escolares, uniformes, rayado de muros, entre otros.
4.20 En su rol de apoderado y participación de entrevistas con funcionarios del establecimiento, tendrá
la obligación de mantener normas de comportamiento tales como:
a. Respetar ante todo la autoridad del (la) profesor (a), así como a las personas elegidas por
los propios padres y apoderados (presidente, tesorero, secretario, etc.).
b. Contribuir a la armonía y no generar conflictos.
c. Aceptar las resoluciones cuando éstas surjan de la mayoría.
d. Respetar y legitimar todas las normas del establecimiento.
e. Actuar con la máxima probidad y transparencia en caso de asumir funciones que le
signifiquen manejo de recursos económicos de un curso, taller o centro de padres.
El incumplimiento de dichos deberes y los actos agresivos, sean verbales o físicos, se considera
causal suficiente para el cambio de apoderado. La solicitud deberá realizarla el profesional afectado
al Encargado de Convivencia Escolar, quién evaluará la gravedad del hecho y de ser necesario
derivará al instancia a Dirección quien acogerá o revocará esta medida, en base a los antecedentes
entregados, sin perjuicio de los conductos regulares a seguir frente a situaciones que atenten contra
la integridad física y psicológica de los docentes.
4.21. Enterarse del avance del proceso educacional de su hijo, especialmente en el caso de alumnos
condicionados por disciplina o rendimiento, en que deberá entrevistarse a lo menos una vez al mes
con el profesor jefe respectivo – en el horario de atención de apoderados informado al profesor,
debiendo existir registro de dicha entrevista.
4. 22. Supervisar diariamente la Presentación y el Aseo Personal de su pupilo(a), cuidando que el uso
del uniforme corresponda al declarado oficialmente por el establecimiento, así mismo, cautelar el no
traiga al colegio equipos electrónicos, de audio o teléfono celular; la pérdida o daño de estos no es
responsabilidad del colegio.
4.23. Cautelar que su pupilo asista a clases con todos los materiales y recursos necesarios para un
normal desarrollo de su actividad pedagógica.
4.24. Conocer y respetar el presente Reglamento de Convivencia Escolar.
5. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LEY 20.536
5.1 Comité de Sana Convivencia Escolar y Consejo Escolar.
El Comité de Sana Convivencia Escolar, está integrado por un representante de cada uno de los
siguientes estamentos:
DIRECTORA: Roxana Alejandra Gálvez Espinoza
DOCENTE ENCARGADADE CONVIVENCIA ESCOLAR: Sra. Deisis Muñoz Fábregas
REPRESENTANTE DE LOS ASISTENTES DE EDUCACION: Sra. Geral Caro Muñoz
REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES: Sra. Georgina Molina Padilla
REPRESENTANTE DE LOS APODERADOS: Sra. Sofía Escobar Huenun
REPRESENTANTE DE LOS ALUMNOS: Srta. Diego Millahuala Pérez
5.2. El Comité tendrá las siguientes atribuciones.
5.2.1 Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar
sano.
5.2.2 Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento;
informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias
del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana
convivencia escolar.
5.2.3 Designar a uno o más encargados de convivencia escolar, conocer los informes e investigaciones
presentadas por el encargado de convivencia escolar. Requerir a la Dirección, a los profesores o a
quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.
5.2.4 Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia
y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del
establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso y aplicar sanciones en los casos
fundamentados y pertinentes.
5.3. Encargado de la Unidad de Convivencia Escolar.
El encargado de convivencia de la Escuela Municipal G-524 Chomio; deberá ejecutar de
manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar,
investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
5.4. Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.
Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La
autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las
conductas consideradas como violencia escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de
ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.
5.5 Definición Violencia psicológica:
Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores malintencionados, aislamiento,
discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, rendimiento escolar, etc. También
considera las agresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar o
bullying.
5.5 Definición Violencia física:
Es toda agresión física que provoca daño o malestar; patadas, empujones, cachetadas,
manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizados con el cuerpo o con algún objeto.
Considera desde las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyen
el acoso escolar o bullying.
5.5. Definición de maltrato escolar.
Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en
contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se
cometa, siempre que pueda:
5.5.1 Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o
psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales.
5.5.2 Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o dificultar o impedir de
cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
5.6. Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
5.6.1 Hablar insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a
cualquier miembro de la comunidad educativa.
5.6.2 Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro
miembro de la comunidad educativa.
5.6.3 Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
5.6.4 Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro
miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de
características físicas, etc.)
5.6.5 Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación
económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.
5.6.6 Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la
comunidad educativa a través de chats, blogs mensajes de texto, correos electrónicos, foros,
servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio
tecnológico, virtual o electrónico.
5.6.7 Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.
5.6.8 Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito.
5.6.9 Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de
ellos.
5.6.10 Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas,
o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades
organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.
5.7. Medidas y Sanciones Disciplinarias.
5.7.1. Definiremos sanción como la consecuencia o efecto de una conducta que de acuerdo a lo
establecido en el presente manual, constituiría una falta leve, grave o muy grave, las sanciones
expuestas a continuación tienen un fin formador. Y se podrá aplicar a quien incurra en conductas
contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato.
Algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo: La finalidad es que, se produzca una toma de
conciencia y así evitar la reiteración de la falta. Procede cuando el alumno o los alumnos,
manifiestan actitudes o conductas que perturban el ambiente de aprendizaje, las relaciones
humanas o no respetan las normas establecidas. Serán los Profesores quienes adviertan al
alumno o a los alumnos, acerca del efecto de su conducta deficiente. Deberá quedar registro
escrito de la entrevista.
b) Diálogo grupal reflexivo: interacción dirigida que tienen como propósito, profundizar sobre
temas valóricos, situaciones de conflicto, entre otros. El diálogo genera reflexión y a su vez la
reflexión enriquece el diálogo. Dejando constancia en observaciones generales del libro de
clases.
c) Amonestación verbal: es una conversación entre el estudiante y cualquier miembro de la
dirección, del personal docente o Asistente de Educación.
d) Amonestación por escrito en la hoja de vida del libro de clases: la aplica cualquier miembro
de la dirección, del personal docente o paradocente. Dejará constancia escrita en el respectivo
“Libro de Clases” el funcionario que haya aplicado la sanción. Procede cuando el alumno o los
alumnos, manifiestan un comportamiento inadecuado y perturbador o por incumplimiento de
deberes escolares en forma reiterada. Ésta debe ser registrada en el libro de clases, en forma
objetiva, corta y precisa. Al ser esto reiterativo, el Profesor Jefe o de Asignatura, lo comunicará
al Apoderado a través de la agenda o en citación a entrevista.
e) Comunicación por escrito al apoderado y/o llamado telefónico, su finalidad es informar al
apoderado de situaciones disciplinarias y se realizará por medio de la agenda (en ausencia de
ésta se realizará vía papeleta). La aplica, cualquier miembro del personal directivo, del equipo
psicosocial o profesor en comunicación escrita o telefónicamente.
f) Servicios reparatorios a la víctima como disculpas, reconocimiento del error, y reposición de
elementos dañados u otras medidas que sean sugeridas desde UCE y/o psicóloga en común
acuerdo con el estudiante.
g) Trabajos formativos – pedagógicos, contempla una acción en el tiempo libre del estudiante
h) Trabajos de carácter comunitario en el establecimiento, alguna actividad que beneficie a la
comunidad a través del esfuerzo personal, ejemplos: limpiar algún espacio de la escuela, y/o
ayudar en los recreos a cuidar a estudiantes más pequeños, etc.
i) Derivación a orientación psicológica individual y/o orientación familiar, puede ser
solicitado por cualquier miembro del personal directivo, Coordinación Pedagógica o profesor
jefe, visada por la UCE, para que éste diagnostique y active las redes de apoyo con que se
cuente si lo amerita el caso (Terapia personal, familiar, grupal; talleres de control de las
conductas contrarias a la sana convivencia escolar) Se aplicará en casos de faltas graves o
muy graves.
j) Derivación a atención especializada a redes de apoyo (Consultorio; Hospital y otras), se
realizara coordinación para la derivación y construcción de informe de interconsulta (formato
MINEDUC).
k) Suspensión momentánea, permanecer por algunos minutos fuera de la clase reflexionando
con algún profesor, inspector o directivo.
l) Suspensión temporal: permanecer toda la hora de clases en algún lugar custodiado, enviando
al estudiante a realizar el trabajo que no realizó en clases, dejando constancia en el libro de
clases.
m) Consejo de profesores de carácter extraordinario, con el fin de analizar y sugerir estrategias
respecto a aquellos estudiantes que reinciden en faltas.
n) Carta de Compromiso, carta construida con el estudiante para comprometer su palabra en el
cambio conductual esperado, siendo revisada de manera periódica. También puede existir una
carta para ser dirigida a los padres y/o apoderados para apoyar a sus hijos en la gestión escolar
y cumplir con los requerimientos del establecimiento. Dentro de ésta, se podrá reconocer los
avances que el estudiante haya obtenido así como también aquellos aspectos deficitarios tanto
en lo académico como en su formación social y conductual, siendo firmado por el estudiante,
el apoderado y un representante del establecimiento.
o) Condicionalidad de la matrícula del alumno, medida utilizada en problemáticas o aspectos
graves o muy graves de disciplina.
p) Cancelación de Matricula, No renovación de la matrícula para el próximo año escolar si la
falta cometida atenta contra la dignidad, integridad física o psíquica de algún miembro de la
comunidad educativa y/o el no cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar y los
referidos al Reglamento de evaluación.
q) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas
formativas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las
normas respectivas.
5.7.2. Si el apoderado se negase a firmar cualquier tipo de carta de medida disciplinaria y/o académica
determinada por el consejo del semestre y dirección, el establecimiento tendrá la facultad de dejar
Condicional y/o Cancelar la matricula del estudiante por no aceptar las normas establecidas en la
escuela.
5.7.3. Si el responsable fuese un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas
contempladas en normas internas, así como en la legislación vigente.
5.7.4. Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán
disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al
establecimiento.
5.8. Criterios de aplicación.
5.8.1. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados
y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando
la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la
formación del responsable.
5.8.2. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes
criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
o La complejidad y grado de responsabilidad de los agresores.
o El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
o Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
o Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
o Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.
d) La conducta anterior del responsable.
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
5.9. Aplicación de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y proporcionales a la falta.
Las sanciones deben permitir que las y los estudiantes tomen conciencia de las consecuencias de
sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y desarrollen compromisos genuinos de reparación
del daño.
5.9.1 Trabajo y/o Servicio comunitario: Implica alguna actividad que beneficie a la comunidad
educativa a la que pertenece, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos a través del
esfuerzo personal. Ejemplos: limpiar algún espacio del establecimiento, patio, sala; ordenar materiales
en la biblioteca, etc.
5.9.2. Consideración de factores agravantes y atenuantes: De acuerdo con la edad, el rol y la
jerarquía de los involucrados, varía el nivel de responsabilidad que cada persona tiene sobre sus
acciones: si se trata de un adulto o de una persona con jerarquía dentro de la institución escolar, ésta
será mayor y por el contrario, mientras menor edad tengan los involucrados, disminuye su autonomía
y, por ende, su responsabilidad. Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los
intereses que rodean la aparición de la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si
se trata de un acto en defensa propia o de un acto de discriminación.
5.10. Consideración de técnicas de Resolución Pacífica de Conflictos.
5.10.1 La negociación: Se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de
terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución aceptable a
sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Los involucrados se centran en el problema
pensando en una solución conveniente para ambos y en la que las concesiones se encaminen a
satisfacer los intereses comunes.
5.10.2 El arbitraje pedagógico: Es un procedimiento que está guiado por un profesional del
establecimiento que proporcione garantías de legitimidad ante la comunidad educativa, con
atribuciones en la institución escolar quien, a través del dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las
posiciones e intereses de los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas
partes, en relación a la situación planteada. La función de esta persona adulta es buscar una solución
formativa para todos los involucrados, sobre la base del dialogo y de una reflexión crítica sobre las
experiencia vivenciada en el conflicto.
5.10.3 La mediación: Es un procedimiento en el que una o más personas o grupo de personas, ajenas
al conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o solución del problema, sin establecer
sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y la reparación cuando
sea necesaria. El sentido de la mediación es que todos los involucrados aprendan de la experiencia y
se comprometan con su propio proceso formativo. El mediador adopta una posición de neutralidad
respecto de las partes en conflicto y no impone soluciones, sino que orienta el dialogo y el acuerdo.
5.11. Obligación de denuncia de delitos.
Los directores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres
de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos,
hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se
deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio
Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento
del hecho ( y según el caso, se informe previamente al apoderado), sin perjuicio de lo dispuesto en los
artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.
5.12 Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. (20.084)
5.12.1Ante cualquier hecho que revista carácter de delito (lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o
tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso sexual, entre otros) y que involucre a estudiantes
mayores a 14 años de edad, la unidad educativa deberá denunciar ante la autoridad competente.
5.12.2Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser
denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los tribunales competentes para conocer la
situación son los tribunales de familia, los que pueden aplicar medidas de protección si es necesario.
6. DE LAS ASISTENCIAS, INASISTENCIAS Y ATRASOS
6.1 ASISTENCIA.
6.1.1 La asistencia de los alumnos (as) del establecimiento es obligatoria durante todos los días del
año lectivo.
6.1.2 Los alumnos (as) podrán retirarse del establecimiento, antes del término de la jornada, siempre
y cuando el Apoderado titular se presente a realizar el retiro, envíe comunicación escrita o llame por
teléfono al director.
6.2. INASISTENCIAS.
6.2.1 La inasistencia a clases y/o actividades de formación, deberán ser justificada por el Apoderado
si esto no ocurre, se le enviará una comunicación citándolo para el día siguiente y/o envíe
comunicación escrita o llame por teléfono al director.
6.2.2. La inasistencia a una prueba calendarizada será considerada como incumplimiento en la vida
escolar. Si ésta obedece a razones de salud, deberá ser comunicada por el apoderado al Profesor(a)
Jefe, justificándola con Certificado Médico, lo que le permitirá rendirla evaluación en otra fecha. Si la
inasistencia no es por razones de salud, deberá rendir la evaluación, en la primera clase que asista al
subsector o asignatura y se le aplicará un instrumento similar al usado para la evaluación de los mismos
aprendizajes en sus compañeros.
6.2.3. En relación a las inasistencias, producto de su estado de gravidez, a las alumnas madres se le
aplicará el inciso 3º del artículo 2º de la ley 18.962.
6.3. PUNTUALIDAD Y ATRASOS
6.3.1. Los alumnos (as) deberán ingresar a clases en los horarios estipulados para el año escolar, el
cual será entregado al apoderado en el momento de matricular a su pupilo (a).
7.1.1. Las medidas disciplinarias consideradas para faltas graves y muy graves pueden ser analizadas,
por la Unidad de Convivencia Escolar del establecimiento que podrá consultar algunos aspectos, con
el Consejo Escolar y Consejo de Profesores, quienes resolverán e informarán a quien corresponda el
resultado.
7.1.2. La resolución tomada por la Unidad de Convivencia Escolar será informada al Consejo de
Profesores y a los padres del o los estudiantes involucrados.
7.1.3. Según criterio de la Unidad de Convivencia Escolar se notificará por escrito al apoderado de
aquel alumno (a) que incurra en una falta y dependiendo de la clasificación de las éstas, se le solicitará
entrevista junto al estudiante para comunicarle los hechos y las medidas a seguir.
7.1.4. Además, esta Unidad garantizará el proceso de apelación por parte de los apoderados y alumnos
(as). Esta acción, se realizará por escrito y será dirigida a los estamentos que corresponda, según se
estipula en este reglamento, adjuntando argumentos claros, verdaderos y respaldos si fuese
necesario, en un plazo no superior a tres días, una vez emitido el informe por parte de la comisión
disciplinaria.
7.1.5. La Dirección del establecimiento iniciará un proceso de revisión del caso, consultando al Unidad
de Convivencia Escolar con fines de ratificar, modificar o anular las medidas disciplinarias tomadas
con anterioridad.
7.1.6. Informado el Apoderado (a) de esta Resolución Interna y manteniendo aún el conflicto de no
aceptar las medidas disciplinarias tomadas por el establecimiento, la Dirección de éste, procederá a
consultar vía Oficio al Sostenedor (DAEM) pudiendo hacerlo también a la Secretaria Regional
Ministerial de Educación, para recibir las orientaciones, recomendaciones o instrucciones a aplicar en
el caso presentado.
7.1.7. Habiendo recibido las instrucciones de las instancias superiores, ambas partes, Establecimiento
y Apoderado, representante del alumno (a), deberán asumir y aplicar las disposiciones de estas
instancias superiores.
7.1.8. De las transgresiones y los procedimientos adoptados, deberá quedar constancia escrita
siempre en el libro de clases, sin perjuicio de los registros que corresponda mantener en la oficina del
Director (Bitácora de Convivencia Escolar).
7.8.9. Se considera transgresión, el no cumplimiento de los deberes señalados anteriormente. Se
clasifican en leves, graves y muy graves.
7. DE LA DISCIPLINA
Todas aquellas actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje, y en menor grado el clima interno de convivencia escolar, no ponen en riesgo
la integridad física o psíquica de los alumnos, apoderados, directivos, docentes y asistentes de la
educación.
Las sanciones y acciones remediales pueden ser aplicados por profesor de aula: se dejará
constancia en el libro de clases, en la hoja de vida del estudiante. La acumulación de faltas leves
genera una falta grave.Faltas como:
FALTAS LEVES PROCEDIMIENTO ACCIONES REMEDIALES
Uso de un vocabulario
inadecuado (grosero, vulgar) y
gestos impropios en cualquier
espacios del Establecimiento.
Amonestación verbal de
cualquier personal del
establecimiento (directivos,
profesores y/o asistentes de la
educación).
Registro en el libro de clases
Compromiso verbal no cometer
esta falta.
No usar el uniforme en las
actividades escolares y además
no poseer una justificación,
escrita y firmada por su
apoderado.
Conversación con el Alumno (a) Informar al apoderado recordando el deber referido a la presentación personal.
Establecer un compromiso con
el estudiante y/o su apoderado,
para el cumplimiento de esta
acción, especialmente si
hubiera problemas económicos
para la adquisición del
uniforme.
Incumplimiento de las tareas
asignadas en la sala de clases y
aquellas designadas al hogar (por
ej.:lectura de libros).
Amonestación verbal. Conversación individual con el alumno(a). Registro en el libro de clases.
Compromiso verbalrespecto a las responsabilidades del niño(a).
Ingerir alimentos o masticar
chicle durante la clase.
Amonestación verbal. Guardar los alimentos en su mochila.
Compromiso verbal de comer en recreos y no en sala.
No respetar las instrucciones del
profesor.
Amonestación verbal.
Provocar desorden al interior de
la sala de clases, interrumpiendo
el desarrollo normal de ésta.
Amonestación verbal. Conversación con estudiante. Registro en el libro de clases.
Compromiso de cambio de conducta. Asignarle una responsabilidad en la clase (recoger materiales)
Llegar atrasado (a) a la clase al
inicio de la jornada, en los
cambios de hora o después de
los recreos.
Amonestación verbal. Conversación con el estudiante.
Compromiso de no volver a cometer la falta, en caso de hacerlo ira a pedir pase a Convivencia Escolar.
Presentarse al establecimiento
sin justificar su falta a clases.
Conversación con el estudiante.
8. FALTAS LEVES
Solicitar el envío de dicha justificación al apoderado.
Ensuciar las salas de clase y los
diferentes espacios comunitarios
de la escuela (intencionada).
Amonestación verbal. Conversación con el estudiante. Registro en libro de clases.
El estudiante debe limpiar lo que ensució.
Usar celulares, reproductores de
de música, audio-video, juegos, u
otros distractores durante el
desarrollo de la clase.
Amonestación verbal. Conversación con el Alumno (a). Registro en el libro de clases
Requisición del artículo y su posterior devolución al apoderado.
Salir de la sala de clases o de
alguna otra dependencia del
colegio sin autorización del
docente, para ir al baño o evadir
la clase.
Amonestación verbal. Registro en el libro de clases.
Compromiso de no volver a cometer la falta.
Hacer comercio en el
establecimiento, campañas no
autorizadas, o juegos de azar con
apuestas.
Amonestación verbal. Conversación con el Alumno (a).
Compromiso de no volver a cometer la falta.
Presentación personal y aseo
inadecuado.
Conversación con el Alumno (a), en cuanto a motivos de dicha presentación.
Compromiso de cambio respecto su presentación.
Presentarse sin materiales y/o
útiles de trabajo para la clase.
Conversación con el estudiante. Registro en libro de clases.
Compromiso de no volver a cometer la falta, en caso de no tener recursos avisar al docente días previo a la clase.
9. FALTAS GRAVES
Todas aquellas actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad psicológica de
otro miembro de la comunidad escolar y del bien común, así como acciones deshonestas que alteran
el normal proceso de aprendizaje, siendo sancionada por el profesor de aula junto con la Unidad de
Convivencia Escolar (serán consideradas graves la acumulación de faltas leves). Faltas como:
FALTAS GRAVES PROCEDIMIENTO ACCIONES REMEDIALES
Incumplimiento reiterado
(3 veces) de lo indicado en
las Faltas Leves.
Registrar la observación en el libro de
clases.
Entrevista del alumno (a) en la Unidad
de Convivencia Escolar (UCE).
Asumir compromiso junto a
Convivencia Escolar dejando
constancia escrita de los
acuerdos.
Inasistencia injustificada a evaluaciones escritas u orales.
Amonestación verbal. Entrevista con el estudiante. Solicitar al apoderado justificativo.
Someterse a una nueva evaluación, según reglamento interno de evaluación y promoción.
Presentar una conducta disruptiva, actitud de
Amonestación verbal. Registro en libro de clases. Suspensión interna: Realizar trabajo
Asumir compromiso junto a Convivencia Escolar dejando
desatención y/o displicencia frente a la clase.
pedagógico en otro lugar junto a una profesional idónea.
constancia escrita de los acuerdos. * Próxima clase ser ayudante de la clase, y/o para sus compañeros.
Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de clases o fuera de ella, ordenadas por los docentes y/o cualquier autoridad del Establecimiento.
Amonestación verbal y escrita. Registro en libro de clases. Entrevista con el apoderado, docente y alumno. Suspensión interna: Realizar trabajo pedagógico en otro lugar junto a una profesional idónea.
Asumir compromiso escrito. * Próxima clase ser ayudante del docente.
Burlarse de sus
compañeros (as),
causando menoscabo a su
dignidad de persona
directa o indirectamente.
Amonestación verbal. Conversación con el estudiante en UCE junto Profesor. Registro en el libro de clases. Entrevista psicológica.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos. Disculparse verbal y públicamente con el estudiante afectado. *Construir acción reparatoria.
Intimidar a compañeros
(as) a través de amenazas
verbales o escritas
(incluyendo internet).
Amonestación verbal. Conversación con el estudiante, UCE y Profesor Jefe. Registro en el libro de clases. Entrevista al Apoderado. Entrevista Psicológica.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos. *Construir acción reparatoria. Disculparse verbal y públicamente con el estudiante afectado.
No actuar a favor de
resolver una pelea o
bullying, omitiendo o
encubriendo la situación.
Amonestación verbal. Conversación con el estudiante, UCE y Profesor Jefe. Registro en el libro de clases.
Asumir compromiso de actuar adecuadamente frente a una situación de malos tratos entre pares. Colaborar en la construcción de una medida reparatoria grupal.
Mentir, engañar sin
reconocer sus faltas,
levantar falsos testimonios
hacia sus pares o
cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Amonestación verbal. Conversación con el estudiante, UCE y Apoderado. Registro en el libro de clases.
Asumir compromiso. Realizar medida reparatoria que implique aclarar lo señalado (Carta de carácter público).
Incitar y/o participar en
actividades que revistan
peligro a los involucrados
tanto dentro o fuera de la
escuela.
Amonestación verbal. Conversación con encargado UCE del establecimiento como mediador. Registro en el libro de clases. Citar al Apoderado. Entrevista Psicológica.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos.
Fraudes de evaluaciones
y/o otros documentos de
circulación interna.
Amonestación verbal. Entrevista con el estudiante. Registro en el libro de clases. Entrevista al Apoderado.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos.
Copia en pruebas y/o
evaluaciones.
Citación del alumno (a) acompañado por el apoderado. Conversación con Profesor Jefe.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos.
Registrar la observación en el libro de clases.
Deterioro y mutilación de
libros y/o elementos de la
Biblioteca.
Amonestación verbal. Conversación con el encargado UCEy Director del establecimiento. Registro en el libro de clases. Entrevista al Apoderado.
Reposición del elemento deteriorado o dañado. Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos.
Abandono de las clases o
actividades programadas
por el establecimiento sin
la autorización
correspondiente.
Amonestación verbal. Conversación con orientación del establecimiento. Registro en el libro de clases. Citar al Apoderado.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos.
Todas aquellas actitudes y comportamientos que atentan gravemente la integridad física y psíquica de
ponen en peligro el proceso pedagógico, psicológico, moral y /o la salud y seguridad personal de los
miembros de la comunidad educativa y /o terceros. Agresiones sostenidas en el tiempo, conductas
tipificadas como delito según la legislación vigente. Demostrar actitudes indecorosas que afectan la
moral y buenas costumbre (ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, etc).
Siendo sancionada por la Unidad de Convivencia Escolar y Equipo de Gestión (Dirección y UTP).
Faltas como:
FALTAS MUY GRAVES PROCEDIMIENTO ACCIONES REMEDIALES
Incumplimiento reiterado (3 o
más veces) de lo indicado en el
punto Faltas Graves
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Entrevista junto al apoderado, y jefatura. Entrevista con Dirección. Suspensión de clase.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos tanto en UCE y Dirección. Revisar el compromiso quincenalmente.
Portar o utilizar armas de
cualquier tipo o elementos que
pongan en riesgo la seguridad
física o estabilidad psicológica
de la comunidad escolar.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Entrevista con el apoderado, UCE, y Dirección. Suspensión de clase. Condicionalidad de la matrícula. Aviso a Carabineros, si la situación lo amerita.
Asumir compromisos dejando constancia escrita de los acuerdos. Disculpas públicas a quienes resultaran afectados por el porte de armas.
Presentar conductas de
exhibicionismo o acoso sexual
a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Entrevista con Familia y Psicólogo (Derivación a especialista). Suspensión de clase.
Asumir compromisosdel Alumno (a) y Apoderado con el psicólogo, dejando constancia escrita de los acuerdos. Seguimiento de las indicaciones del especialista.
10. FALTAS MUY GRAVES
Condicionalidad de la matrícula, en caso de no observarse cambios en la conducta.
Comportarse inadecuadamente
en actividades pedagógicas
fuera del establecimiento.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Citación del apoderado, y suspensión de clase.
Conversación del Alumno (a) y Apoderado, con el director del establecimiento.
Faltar a la honradez en su
trabajo escolar, como en las
distintas dependencias del
establecimiento o fuera de este
(visitas a terreno) y
especialmente en el desarrollo
de una evaluación, utilizando
algún instrumento que facilite
acceder a la información
requerida en ella.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Entrevista de la Alumno (a) y Apoderado con el Profesor Jefe. Condicionalidad de la matrícula, previa aprobación del consejo de profesores. Informar a la autoridad pertinente.
Asumir compromiso escrito de cambio conductual. Realizar trabajo pedagógico adicional al entregado a su grupo de pares.
Hurtar especies: dinero, bienes,
etc.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Entrevista con el alumno y apoderado. Condicionalidad de la matrícula, previa aprobación del consejo de profesores. Entrevista psicológica.
Asumir compromiso escrito de cambio conductual. Reponer el elemento sustraído, y/o realizar trabajo de carácter comunitario en la escuela, dependiendo de la especie.
Falsificar, comercializar, dañar,
adulterar, intervenir o manipular
documentos oficiales del
establecimiento (por ejemplo:
firmas del apoderado).
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Entrevista con el apoderado, y el estudiante. Condicionalidad de la matrícula previa aprobación del consejo de profesores.
Asumir compromiso de cambio conductual.
Agredir física, psicológica y/o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad escolar.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases Conversación con UCE, Dirección y Apoderado. Derivación a Orientación psicológica. Suspensión de clase. Condicionalidad de la matrícula. Denuncia a Carabineros según la situación.
Asistir a sesiones de orientación psicológica. Asumir compromiso escrito de cambio conductual. Realizar acto reparatorio a la víctima (construcción de éste junto a psicólogo).
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases Conversación con UCE, Dirección y Apoderado. Derivación a Orientación psicológica. Suspensión de clase.
Asistir a sesiones de orientación psicológica. Asumir compromiso escrito de cambio conductual. Realizar acto reparatorio a la víctima (construcción de éste junto a psicólogo).
discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.
Promover, consumir, traficar,
vender, portar y/o distribuir,
sustancias ilícitas, bebidas
alcohólicas o fumar cigarros en
todas las actividades
desarrolladas en el
Establecimiento.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Conversación con UCE, Dirección y Apoderado. Derivación a Orientación psicológica. Suspensión de clase. Condicionalidad de la matrícula. Aplicar protocolo, derivación externa según sea el caso. Denunciar a Carabineros (tráfico sustancias ilícitas).
Sesiones del estudiante con psicólogo de la escuela, para construir diagnóstico y derivación externa. Asumir compromiso de cambio conductual.
Uso indebido de medio
tecnológicos: redes sociales; u
otro medio digital que atenten
contra la integridad física y
psicológica de las personas que
integran la comunidad
educativa.
Amonestación verbal y escrita en el libro de clases. Conversación del Alumno (a) y Apoderado, con el director del establecimiento. Derivación a Orientación psicológica. Suspensión de clase. Condicionalidad de la matrícula. Denunciar a Carabineros según la situación. Se iniciara una investigación interna a cargo del encargado de convivencia escolar.
Asumir compromiso de cambio conductual. Sesiones junto a profesional psicólogo de la escuela. Construir medida reparatoria a la víctima.
11. APELACIONES
Todos los estudiantes sancionados por faltas leves, graves o muy graves y que no esté de
acuerdo con la medida tomada por el Establecimiento, y desee manifestar su desacuerdo debe hacerlo
por medio de una apelación escrita la Unidad de Convivencia Escolar, en términos respetuosos y
veraces. Si utilizare otros conductos sus reclamos no serán Acogidos.
A. APELACION de las FALTAS LEVES: carta al Profesor de aula, Profesores jefes,
Administrativos, Directivos y/o Asistentes de la educación.
B. APELACION de las FALTAS GRAVES: carta Profesor Jefe como primera instancia y en
segunda instancia a Unidad de Convivencia Escolar.
TODAS ESTAS ACCIONES DEBEN SER REGISTRADAS COMO MEDIOS DE VERIFICACION
C. APELACION de las FALTAS MUY GRAVES: primera instancia, Encargado de
Convivencia Escolar, Directivos Docentes y como instancia final Consejo de Profesores.
11.1. Debido proceso para faltas graves y muy graves.
Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer la versión de todos los
involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las
sanciones son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga actuar con rigidez y arbitrariedad.
El procedimiento para las faltas graves y muy graves debe respetar el debido proceso, a
través de una investigación en la cual se considere:
Que todos los estudiantes involucrados sean escuchados.
Que sus argumentos sean considerados.
Que se presuma su inocencia.
Que se reconozca su derecho a apelación.
12. DE LOS RECONOCIMIENTOS Y/O PREMIACIÓN
Con el fin de reforzar las conductas positivas de los estudiantes que destaquen, se otorgaran los
siguientes incentivos por su buen comportamiento, hábitos y valores, asociados al perfil del estudiante
de nuestro establecimiento:
12. 1.Observación Positiva: consignada por cualquier profesor (a) en el libro de clases, para estimular
positivamente al estudiante que se destaca por su gran espíritu de colaboración y trabajo en equipo,
responsabilidad, respeto, compañerismo, solidaridad, honestidad, constancia, creatividad, etc., en las
distintas actividades del establecimiento o en representación fuera de éste.
12. 2. Ser destacado de manera semestral y anual a los estudiantes que hayan demostrado un
comportamiento sobresaliente en cuanto a sana convivencia y una actitud positiva frente a su proceso
de aprendizaje, que ameriten ser destacados entre sus pares y grupo de profesores a fin de estimular
la motivación de los educandos en diversas áreas de desarrollo personal.
12. 3. Se otorgará reconocimiento al mejor rendimiento académico anual por curso en el acto
pertinente.
12. 4. La elección de los estudiantes destacados dependerá del Profesor Jefe, de Asignatura y del
Consejo de Profesores con la opinión de la Unidad de Convivencia Escolar.
13. OTRAS DISPOSICIONES
13.1 El Establecimiento no se hace responsable por la pérdida de celulares, calculadoras, objetos de
valor y otros.
13.2 Las medidas tomadas por el Consejo de Profesores en materias Técnico-Pedagógicas y
disciplinarias, coherentes con el PEI y este Reglamento, tendrán carácter resolutivo (ley 19.070 del
Estatuto Docente).
13.3Se prohíbe el uso de las TIC para acciones tales como:
Cargar o bajar programas no autorizados por el Profesor.
Desplegar, enviar, acceder a información gráfica o escrita que sea obscena, abusiva,
amenazante, despectiva, ofensiva o no autorizada.
Interrumpir o dañar el trabajo de otros, ya sea instalando software de control remoto o
desconectando los equipos mientras sus compañeros estén trabajando.
Escuchar radios “on-line” durante la hora de clases.