RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMA Plus Melati Samarinda

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X / Satu

Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gerak dan Penerapannya

Pertemuan ke : 1 dari ....... kali Pertemuan

Alokasi Waktu Pertemuan ke-1 : 2 jam @ 45 menit

A. Kompetensi Inti.

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikapsebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkanmasalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret danranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. (KD 2.1) Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.Indikator pencapaian kompetensi:

a. Aktif bertanya dalam kegiatan pembelajaran.b. Berani menyampaikan pendapat selama kegiatan pembelajaran

dengan bahasa yang ilmiah dan santun.2. (KD 2.2) Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas

sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpercobaan dan berdiskusi.indikator pencapaian kompetensi:

a. Berperan aktif dalam kerja dan diskusi kelompok.b. Menghargai pendapat dan hasil kerja/pengamatan anggota

kelompok dan kelompok lain.3. (KD 3.4) Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan

benda pada gerak lurus.Indikator pencapaian kompetensi:

a. Membedakan gaya dorong, gaya gesek statis, gaya gesek kinetisdan resultan gaya

b. Menunjukkan hubungan antara gaya, massa dan gerakanbenda pada gerak lurus.

4. (KD 4.4) Merencanakan dan melaksanakan percobaan untukmenyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam geraklurus.Indikator pencapaian kompetensi:

a. Melakukan eksperimen untuk mengetahui penyebab benda bisabergerak.

b. Melakukan eksperimen untuk menemukan hubungan gaya,massa dan percepatan dalam gerak lurus.

5. (KD4.1)Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis denganmenggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikanilmiah.Indikator pencapaian kompetensi:

a. Mendemonstrasikan cara melakukan pengukuran gaya, massadan percepatan melalui kegiatan eksperimen.

C. Tujuan pembelajaran.Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok,diskusi kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu,interaksi yang efektif, komunikasi yang santun, dan rasatanggungjawab secara pribadi maupun kelompok dalam:

1. Mendeskripsikan gaya dorong, gaya gesek statis, gaya gesekkinetis dan resultan gaya.

2. Menjelaskan hubungan gaya, massa dan percepatan dalamgerak lurus.

3. Menjelaskan penerapan hukum Newton tentang gerak dalamkehidupan sehari-hari.

D. Materi ajar.Materi ajar yang akan dipelajari siswa selam pembelajaran adalah:

1. Komponen-komponen gaya pada benda yang mengalami geraklurus.

2. Hubungan massa, gaya dan percepatan benda dalam gerak lurus.3. Penerapan hukum Newton tentang gerak dalam aktivitas sehari-

hari.

E. Metode pembelajaran.1. Pendekatan : pembelajaran saintifik.2. Model : Discovery Learning.3. Metode : eksperimen dan diskusi kelompok.

F. Media dan alat pembelajaran.1. Perangkat komputer dan LCD projector.2. Software PhET (force and motion v. 2.06)3. Papan tulis.4. Internet.

G. Sumber belajar1. E-Book Fisika X, 2009. Tri Widodo halaman 53-60.2. Software PhET (force and motion v. 2.06)3. Situs internet:

a. http://id.wikipedia.org/wiki/Hukum_gerak_Newton, diakses 19Juni 2014 Pukul 21.50 wita.

b. http://djukarna.wordpress.com/2012/10/15/hukum-newton-tentang-gerak/, diakses 19 juni 2014 pukul 21.51 wita

c. http://sukmadew.blogspot.sg/2013/06/aplikasi-hukum-newton-dalam-kehidupan.html, diakses 19 juni 2014 pukul21.53 wita.

d. http://vhiblues.blogspot.sg/2013/12/hukum-newton-konsep-gaya-dan-penerapan.html, diakses 19 juni 2014 pukul 21.55wita

e. http://arsyadriyadi.blogspot.sg/2011/07/hukum-ii-newton.html, diakses 19 juni 2014 pukul 22.00 wita

H. Langkah-langkah pembelajaran.Kegiatan Deskripsi Kegiatan WaktuPenda-huluan

1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerimapelajaran;

a. Doab. Absensic. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Apersepsi dengan menanyakan mengenai geraklurus sebagai materi prasyarat.

a. Apa pengertian gerak lurus?b. Apa saja contoh benda yang mengalami

gerak lurus?c. Apa perbedaan GLB dan GLBB?

10menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan WaktuInti 3. Guru membagi peserta didik dalam kelompok,

4. Guru menyajikan simulasi PhET (force and motionv. 2.06) pada kondisi permukaan es, sambilmenjelaskan fungsi-fungsi menu pada simulasi.

5. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan yangberkait dengan simulasi.

6. Peserta didik menemukan jawaban daripertanyaan-pertanyaan yang diajukan sambil gurumembagikan software PhET (force and motion v.2.06) kepada peserta didik.

7. Guru memberi tantangan kepada peserta didikuntuk menyelidiki:

a. Faktor- faktor yang mempengaruhi gerakbenda pada bidang kasar.

b. Menemukan hubungan resultan gaya, massadan percepatan pada benda yang mengalamigerak lurus pada bidang kasar.

Penyelidikan dilakukan melalui eksperimenmenggunakan simulasi PhET (force and motion v.2.06) pada bidang kasar.

8. Guru membagikan LKS sebagai petunjukeksperimen kemudian memfasilitasi kelompokyang mengalami kesulitan.

9. Siswa bekerja dalam kelompok melakukanpengambilan data sesuai petunjuk.

10. Data yang diperoleh kemudian dianalisisdan didiskusikan dalam kelompok, dan hasilnyadituliskan sebagai laporan sederhana.

11. Untuk memperkuat hasil diskusi kelompokpeserta didik diperkenankan mengutip pernyataandari buku dan literatur lainya dari internet.

12. Perwakilan salah satu kelompok diberi waktuuntuk menyajikan cara pengambilan data danhasil analisis kelompoknya, kelompok yang lainmemperhatikan dan menanggapi dengan ilmiahdan santun.

13. Diulang kembali langkah no 12 untukkelompok lain jika waktu memungkinkan.

70menit

Penutup 14. Siswa bersama guru membuat kesimpulandan rangkuman dari seluruh rangkaian kegiatanpembelajaran.

15. Guru memberikan reward kepada kelompokterbaik.

16. Guru memberikan PR berupa soal-soalperhitungan berkaitan dengan hukum Newtontentang gerak.

10menit

I. Penilaian hasil pembelajaran.1. Prosedur penilaian.

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Rasa ingin tahu Pengamatan

/ Observasi

Kegiatan no. 2, 5 dan 7

2 Diskusi yang efektif: interaksiefektif, berpendapat,mendengarkan orang lain,mendebat dengan sopan,bekerja sama, sigap dalambekerja

Pengamatan

/ Observasi

Kegiatan no. 10 dan 11

3 Tanggungjawab dalamkelompok: membantumemberi pengertian kepadateman sekelompok

Pengamatan

/ Observasi

Kegiatan 10 dan 11

4 Pengetahuan danketerampilan

Pengamatan Kegiatan 12

Porto folio dan essai Kegiatan 10 dan 11 dan PR

2. Instrumen penilaian.a. Penilaian sikap.

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : X / satu

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Waktu Pengamatan : ..........................................................................

Kompetensi Dasar : Nomor 2.2

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawabdalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidakmau tahu) dalam proses pembelajaran

2. Cukup jika menunjukan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam prosespembelajaran tetapi belum aktif

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam prosespembelajaran dan aktif secara terus menerus

4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam prosespembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten serta mengarah pada pokokpermasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang jikamenunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok

2. Cukup jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugaskelompok tetapi belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugaskelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

4. Sangat baik jikamenunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secaraterus menerus dan ajeg/konsisten serta mengarah pada pokok permasalahan dan mewarnaipendapat kelompok secara keseluruhan

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

1. Kurang jikamenunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok

2. Cukup jikamenunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugaskelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigapdalam bekerja

3. Baikjikamenunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terusmenerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengansopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja

4. Sangat baikjikamenunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secaraterus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebatdengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja serta mengarah pada pokokpermasalahan dan mewarnai pendapat kelompok secara keseluruhan

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO NamaRasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab Jum

SkorSkorSikap Nilai

SB B C K SB B C K SB B C K123456...30

SB = sangat baik B = baik C = cukup K = kurang

b. Keterampilan.

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PROSESEKSPERIMEN HUKUM NEWTON TENTANG GERAK

Nama Siswa :Mata Pelajaran : FisikaAlokasi Waktu : 2 X 45 menit

Kelas : XTujuan Eksperimen :a. untuk mengetahui penyebab benda bisa bergerak.b. untuk menemukan hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus.

No. Aspek Keterampilan yang diamatiSkor

Nilai1 2 3 4

1 Siswa menguasai semua fungsi menu pada simulasi2 Siswa melakukan percobaan dengan prosedur yang

benar3 Siswa mencatat dan mengorganisasi data

percobaan dengan tepat dan rapi4 Siswa menganalisis data percobaan yang di peroleh

dan membuat laporan sederhana hasil percobaan

Skor Total

Catatan :Berikan tanda check list (√) di dalam kolom skor dengan ketentuan:4 = sangat tepat = Nilai 1003 = tepat = Nilai 752 = tidak tepat = Nilai 501 = sangat tidak tepat = Nilai 25

c. Pengetahuan.Pengetahuan dinilai dari hasil analisis data dan jawaban soal-soalpada LKS.

Samarinda, .......................2014

Kepala Sekolah, Guru

(Drs. H. Suwardi, M.M) (Imam Wahyudi, S.Pd)

Lampiran RPP.

Lembar kerja siswa.

Identitas anggota kelompok:1.2.3.4.5.

Tujuan eksperimen :1. untuk mengetahui penyebab benda bisa bergerak.

2. untuk menemukan hubungan gaya, massa dan percepatan dalam gerak lurus.Petunjuk eksperimen:

1. jalankan simulasi PhET (force and motion v. 2.06) pastikan komputeranda terinstal java.

2. Pilih tab force graph , pada layar disebelah kanan pilih wood pada menu friction ,posisikan objek pada 0 m pada menu position.kemudian isikan nilai pada kolom Fapplies sesuai tabel.

3. Lengkapi tabel berikut.No F applies F friction Ʃ F= F applies +

F friction

F sum Bergerak/

tidak bergerak

1 100 N

2 250 N

3 500 N

4 1000 N

4. Jawablah pertanyaan berikut sesuai hasil pengamatan:a. Bagaimana karakteristik komponen gaya F applies dan F friction?b. Pada kondisi seperti apakah benda bergerak?c. Buatlah minimal 2 kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan!

5.