rencana pembelajaran semester (silabus) teori dan...

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (SILABUS)

TEORI DAN ISU-ISU PEMBANGUNAN (ANE616207)

(ANE204)

Oleh:

DR. BAMBANG UTOYO, M.SI

RAHAYU SULISTIOWATI, S.SOS, M.SI

SELVI DIANA MEILINDA, S.A.N, M.P .A

P ROG RAM ST UDI ADMINIS T RAS I NEG ARA FAK ULT AS ILMU S OS IAL DAN ILMU P OLIT IK

UNIVERS ITAS LAMP UNG T AHUN 201 8

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(SILABUS)

Mata Kul iah : Teor i dan Isu -I su Pembanguan

Kode /SKS : ANE616207/ 2(2 -0 ) SKS

Semester : I I I (Ganj i l )

Kredi t : 2 SKS (2 -0)

J U R U S A N A D M I N I S T R A S I N E G A R A

F A K U L T A S I L M U S O S IA L D A N I L M U P O L I T I K

U N I V E R S I T A S L A M P U N G

R E N C A N A P E M B E L A J A R A N S E M E S T E R ( S I L A B U S )

Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Program Studi : S1 Administrasi Negara

Mata Kuliah : Teori dan Isu-Isu Pembangunan

Kode/Bobot SKS : ANE616207

Semester : III (Ganjil)

Dosen Pengampu : 1. Dr. Bambang Utoyo, M.Si.

2. Rahayu Sulistiowati., S.Sos., M.Si

3. Selvi Diana Meilinda, S.A.N., M.PA.

Capaian Pembelajaran

yang dibebankan pada

Mata Kuliah ini

: Mahasiswa diharapkan mengerti dan dapat menjelaskan tentang pengertian teori pembangunan dan hal-hal

lain yang terkait dengan teori pembangunan, teori-teori modernisasi, teori struktural, teori dependencia/

underdevelopment, kritik dan polemik teori dependencia, teori pasca dependencia, teori kritis, dan model-

model pembangunan baru. Mahasiswa juga diharapkan dapat menganalisis permasalahan-permasalahan

pembangunan dengan menggunakan teori-teori atau model-model pembangunan yang ada, serta dapat

menganalisasi tentang model pembangunan yang dipakai di Indonesia.

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

1 1 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan pengertian

teori dan konsep pembangunan,

konsep strategi.

a. Konsep teori

b. Konsep pembangunan

c. Konsep strategi

Ceramah,

diskusi,

tanya

jawab

3 x 50

menit

Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

Keaktifan

mahasiswa

5%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

pengetahuan teoritis


mampu menjelaskan pengertian

konsep kebijakan, konsep-

konsep lain dari pembangunan,

dan cara mengukur

keberhasilan pembangunan.

a. Konsep kebijakan

b. Konsep-konsep lain

dari pembangunan

c. Mengukur

pembangunan

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan


b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

tugas

2,27%


mampu menjelaskan pemikiran

dari aliran klasik dan pemikiran

Karl Marx

Aliran Klasik:

a. Adam Smith

b. David Ricardo

c. Thomas Robert

Malthus

Karl Marx:

a. Sejarah perkembangan

masyarakat

b. Runtuhnya sistem

kapitalis

c. Proses perkembangan

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

ekonomi c. Melalui penugasan,

mahasiswa lebih

mendalami materi



aliran Neo Klasik, teori

Schumpeter dan analisa Post

Keynasian

Aliran Neo Klasik:

a. Pemikiran neo klasik

kuno

b. Model Solow

c. Model Schultz

d. Perdagangan

internasional dan

pertumbuhan ekonomi

Teori Schumpeter:

a. Jalan perkembangan

ekonomi

b. Runtuhnya sistem

kapitalis

Analisa Post Keynasian:

a. Ana;isa Horrod Domar

b. Teori Evsey D. Domar

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

kuis

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui kegiatan

kuis, mahasiswa

dinilai

pemahamannya

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

kuis

5%



a. Max Weber: etika

protestani

Ceramah,

tanya

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

a. Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

tokoh-tokoh teori modernisasi,

yaitu Max Weber, David Mc.

Clelland, dan W.W. Rostow.

b. David mc. Clelland:

motif berprestasi

c. W.W. Rostow: lima

tahap pembangunan

jawab,

diskusi,

tugas

mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui kegiatan

kuis, mahasiswa

dinilai

pemahamannya

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

tugas




yaitu Bert F. Heselitz, Alex

Inkels, dan Hollis Chenery.

a. Bert F. Heselitz: faktor

modal besar dan

tenaga ahli

b. Alex Inkels: manusia

modern

c. Hollis Chenery:

redistribusi investasi

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan


d. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

Keakifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

mahasiswa maksimal.




yaitu teori Bassic Needs dan

tata ekonomi dunia baru.

a. Teori Bassic Needs

b. Tata Ekonomi Dunia

Baru

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui pengerjaan

tugas, mahasiswa

lebih mendalami

materi

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

tugas.

2,27%

8 8 Ujian Tengah Semester 25%

9 9 Teori Struktural a. Raul Prebisch: Industri

Substitusi Impor

b. Perdebatan tentang

imperialisme dan

kolonialisme Teori

God, Glosy, dan Gold.

Ceramah,

tanyajawab

, diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.


Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

c. Paul Baran

d. Kritikan-kritikan

terhadap teori

struktural

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.


mampu menjelaskan tentang

teori dependencia.

a. Andre Gunder Frank:

pembangunan

keterbelakangan

b. Theotonio Dos Santos:

kritikan kepada Frank

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.


tugas, mahasiswa

lebih mendalami

materi.

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

mengerjakan

tugas

5%



kritikan dan polemik mengenai

teori dependencia

a. Robert A. Packenhem

b. Penelitian Chase-Dunn

c. Fernando Henrique

Cardosoi

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

mendapatkan


Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai


sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.


mampu menjelaskan teori pasca

dependencia.

a. Teori Liberal

b. Teori Bill Warren

c. Teori Artikulasi

d. Teori Sistem Dunia

(Wallerstein)

Cermah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui kegiatan

kuis, mahasiswa

dinilai

pemahamannya

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

menjawab

kuis

5%


mampu menjelaskan teori kritis

tentang pembangunan

a. Teori Konvergensi

Pembangunan

b. Teori Feminisme

(Gender and

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

mendapatkan

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

Development)

c. Teori Teologi

Pembebasan

d. Teori Post Modern



sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.



model pembangunan baru.

a. Pembangunan

Egalitarian

b. Pembangunan mandiri

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

mendapatkan



sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.


tugas, mahasiswa

lebih mendalami

materi.

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketetapan

dalam

mengerjakan

tugas

5%



model pembangunan baru.

a. Ecodevelopment

b. Ethnodevelopment

Ceramah,

tanya

jawab,

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan


mahasiswa

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke



Bentuk

Pembelaj

aran


Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

diskusi mendapatkan



sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

16 16 Ujian Akhir Semester 25%

Daftar Referensi:

1. Arief Budiman. 1995. Teori Pembangunan Dunia Ketiga. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

2. Adrinof S. Chaniago. 2001. Gagalnya Pembangunan. Jakarta: LP3ES.

3. Bintoro Tjokroamidjojo dan Mustopadidjaja. 1984. Teori dan Strategi Pembangunan Nasional. Jakarta: Gunung Agung.

4. Bjorn Hettne. 2001. Teori Pembangunan dan Tiga Dunia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

5. Irawan dan Suparmoko. 1997. Ekonomika Pembangunan. Yogyakarta: BPFE.

6. Kevin P. Clemments. 1997. Teori Pembangunan Dari Kiri ke Kanan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

7. Mansour Fakih. 20002. Runtuhnya Teori Pembangunan dan Globalisasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

8. Sritua Arief. 1998. Teori dan Kebijaksanaan Pembangunan. Jakarta: Pustaka CIDESINDO.

9. Sondang P. Siagian. 1984. Proses Pengelolaan Pembangunan Nasional. Jakarta: Gunung Agung.

10. Wacana. Edisi 5 Tahun II. 2000.

11. Diktat Teori Pembangunan. Agus Hadiawan.

rencana pembelajaran semester (silabus) teori dan...

Documents