ANALIZANDO Y PRODUCIENDO

AUTOPUBLICIDAD

¿Qué les interesa a nuestros estudiantes

de la IEPM «CMEA»?

¿Pueden analizar y producir textos

críticamente?

HIPÓTESIS

interrelacione

…desarrollar pertinentemente el proceso de la comprensión de textos

argumentativos ícono-verbales.

MARCO DE ACCIÓN

4

Enfoque Sociocultural

(Virginia Zavala , Helena

Calsamiglia)

La Pragmática (Amparo Tusón)

El análisis crítico del

discurso (Van Dijk, Zavala, Fairclough)

La literacidad crítica (Daniel

Cassany)

La Pedagogía crítica

(Freyre)

La didáctica crítica

(Panzás, Giroux)

El Currículo pertinente

(Peralta Espinoza,

Walsh)

Teoría del contexto, la

etnografía de la

comunicación

PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN: en lo didáctico

OBSERVACIÓN SOCIAL

CRÍTICA SOCIAL

INTERVENCIÓN SOCIAL

OBSERVACIÓN SOCIAL

LA PROPUESTA DE NOAM CHOMSKI- ESTRATEGIAS DE MANIPULACIÓN

LA PROPUESTA DE NATALIA BERNAVEU. CONTEXTO Y POLO DIFERENTE

LA PROPUESTA DE ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO

CRÍTICA

Posicionamientos -respecto a-

Lo que se

represent

a

Quién

representa

Para quién

se

representa

Síntesis

La

mujer

El diario

deportivo

El lector

de diarios

deportivos

ANÁLISIS CRÍTICO

ORGANIZACIÓN DEL CORPUS

ORGANIZACIÓN TEXTUAL

DISCURSIVA

ORGANIZACIÓN DIALÓGICA

INTERPRETACIÓN TEXTUAL-

DISCURSIVA

SE ORGANIZARON LOS DATOS DE LA OBSERVACIÓN SOCIAL: CORPUS

VS DIABLITA LÍBERO

SE ANALIZÓ LA ORGANIZACIÓN TEXTUAL DISCURSIVA DE LOS TEXTOS

SE ANALIZÓ LA ORGANIZACIÓN DIALÓGICA:CONTEXTUALIZAR

SE INTERPRETÓ LO TEXUAL-DISCURSIVO

ASUMIR LO DESCIFRADO, LO CONTEXTUALIZADO.

SE UTILIZÓ LOS INTEXTOS PARA GENERALIZAR Y EXTRAPOLAR.

SE ASUMIÓ UNA POSICIÓN CRÍTICA.

lo diferente Problematizar: -¿Por qué se asocia una

mujer bella con la auto-publicidad de diarios?

-¿Qué sentido cultural tiene ser físicamente atractiva?

-¿Hay discriminación en la utilización de mujeres en la auto-publicidad de diarios?

La mujer continúa siendo víctima del

machismo que existe en nuestra sociedad;

pues es utilizada como objeto para complacer

las exigencias del varón. Además es

utilizada como insumo para lograr un

propósito comercial.

Cuestionar modelos sociales,

sistemas económicos

imperantes.

¿Qué sociedad se

reproduce?, ¿cómo opera?,

¿es la única posible?, ¿qué

alternativas se presentan?

• Precisar esferas del

saber que han abordado el

tema y cómo lo han tratado.

¿Cómo es tratado el tema

desde diferentes parcelas del

saber?

• Esbozar posición

crítica.

¿Qué opino?, ¿por qué?

INTERVENCIÓN SOCIAL

INTERVENCIÓN SOCIAL

INTERVEN-CIÓN

SOCIAL

--

La diferencia

CONTEXTO

adecuación

coherencia

cohesión

corrección

NORMAS

…no es asumida como un proceso de carácter comunicativo y sociocultural.

TEXTO

Se ha re-conceptuado la idea de ver lenguaje: un hecho social, una

práctica social que se da en distintos lugares de la comunidad,

aprendieron a mirar que los discursos obedecen a

circunstancias y propósitos determinados.

RESULTADOS

Logros:

Revalorado > usos cotidianos del lenguaje

• Incorporado > procesos de investigación

• Abordado críticamente> medios de comunicación masiva

• Revalorado > valor social del lenguaje.

• Cuestionado > identidades, posicionamientos

Repertorios, ideologías.

• Producido > intervención social

• Reflexionado > cómo aprenden, cómo enseño, qué enseño…