rm-3bim-1ro sec

Consorcio Educativo “El Carmelo” RAZONAMIENTO Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 1er año

CAPÍTULO IHABILIDAD OPERATIVA

1. MULTIPLICACIÓN POR 5Para multiplicar para 5, al número se le agrega un cero a su derecha y el resultado se divide entre 2.

426 x 5 = ?

= 426 x 10 2

= 4260 2

= 2130

Ejercicios de Aplicación

1

Consorcio Educativo “El Carmelo”RAZONAMIENTO

Colegios Pre Universitarios con Formación Humanista MATEMÁTICO 1er año

1) 24 x 5 =

2) 34 x 5 =

3) 147 x 5 =

4) 642 x 5 =

5) 764 x 5 =

6) 6743 x 5 =

7) 64324 x 5 =

8) 7324 x 5 =

9) 3643 x 5 =

10) 7432 x 5 =

Para que practiques

1) 3432 x 5 =

2) 7242 x 5 =

3) 643 x 5 =

4) 640 x 5 =

5) 3421 x 5 =

6) 7773 x 5 =

7) 64324 x 5 =

2



8) 7643 x 5 =

2. MULTIPLICACIÓN POR 25Para multiplicar por 25, al número se le agrega dos ceros a su derecha y el resultado se divide entre 4.

Deduzcamos el procedimiento a partir de un ejemplo:

24 x 25 = ?

= 24 x 100 4

= 2400 4

= 600


1) 72 x 25 =

2) 44 x 25 =

3) 36 x 25 =

4) 64 x 25 =

5) 73 x 25 =

6) 774 x 25 =

7) 764 x 25 =

8) 964 x 25 =

Para que practiques

1) 74 x 25 =

2) 77 x 25 =

3) 89 x 25 =

4) 68 x 25 =

3



5) 76 x 25 =

6) 83 x 25 =

3. DIVISIÓN POR 5Para dividir por 5, al número se le multiplica por 2 y el resultado se divide entre 10, es decir, se cancela un cero o se corre la coma decimal un lugar a la izquierda.

Deduzcamos el procedimiento a partir de un ejemplo.

135 5 = ?

= 135 x 2 5 x 2

= 135 x 2 10

= 270 10

= 27


1) 384 5 =

2) 424 5 =

3) 726 5 =

4) 324 5 =

5) 846 5 =

6) 987 5 =

Para que practiques

1) 472 5 =

2) 65 5 =

3) 72 5 =

4



4) 642 5 =

5) 89 5 =

6) 97 5 =

4. MULTIPLICACIÓN POR 11Deduzcamos el procedimiento a partir de ejemplos:

Ejemplo 1:

52 x 11?

1° paso

x 11 = 7

+ 2° paso

3° paso

Ejemplo 2:

3124 x 11 = ? 1°

1 2 = 4 3 6

+ + +

2°3°

4° 5°

Ejemplo 3:

8572 x 11 = ?

1°

5 7 = 4 2 9

+ + +

2°3°

4° 5°


1) 79 x 11 = 8................

2) 4599 x 11 = 5.....5.......

3) 74204 x 11 =

4) 6432 x 11 =

5) 643 x 11 =

6) 423 x 11 =

7) 436 x 11 =

8) 998 x 11 =

9) 887 x 11 =

10) 4269 x 11 =

Para que practiques

1) 4264 x 11 =

2) 7246 x 11 =

3) 724 x 11 =

4) 642 x 11 =

5



5) 692 x 11 =

6) 7246 x 11 =

7) 324 x 11 =

8) 6427 x 11 =

5. MULTIPLICACIÓN POR 9; 99 ; 999; 9999; ....Deduzcamos el procedimiento a partir de un ejemplo:

347 x 99 = 347 (100 – N) = 34700 – 347 = 34353

Para multiplicar cualquier número natural (N) por otro número natural que está formado íntegramente por cifras 9, al otro número (N) hay que agregarle a su derecha tantos ceros como cifras nueves hay, y al número que resultare le restamos el mismo número (N).

Es decir:_______

N x 999...99 = N00...00 – N

“n” cifras “n” cifras

N: representa a cualquier número natural


1) 74 x 9 =

2) 42 x 9 =

3) 77 x 9 =

4) 64 x 9 =

5) 724 x 99 =

6) 6424 x 99 =

7) 64 x 999 =

8) 742 x 99 =

Para que practiques

1) 426 x 9 =

2) 724 x 99 =

3) 698 x 999 =

4) 7764 x 99 =

5) 324 x 99 =

6) 7243 x 99 =

7) 689 x 999 =

8) 643 x 99 =

6. MULTIPLICACIÓN DE 2 NÚMEROS DE 2 CIFRAS CADA UNODeduzcamos el procedimiento del ejemplo siguiente:

Ejemplo 1:

Calcule 21 x 14 = ?

8 2 1 1

a Regla Práctica

x 1 4 x x

2 9 4 Final (inicio)

3° 2° 1°8 + 1

6



Ejemplo 2:

Calcule 23 x 21 = ?

2 2 3 6

x x 2 1

4 8 3

1° = 3 x 1 = 32° = 2 x 1 + 2 x 33° = 2 x 2 = 4

Ejemplo 3:

Calcule: 36 x 43 = ?

6 4

x x 4 3

2 7 5 2

1° = 3 x 4 = 122° = 6 x 3 + 4 x 4 + 1 = 353° = 6 x 4 = 24 + 3 = 27


1) 34 x 72 =

2) 13 x 14 =

3) 77 x 24 =

4) 74 x 72 =

5) 82 x 63 =

6) 64 x 39 =

Para que practiques

1) 45 x 32 =

2) 63 x 72 =

3) 46 x 89 =

4) 57 x 64 =

5) 24 x 37 =

6) 84 x 89 =

7. CUADRADO DE UN NÚMERO DE 2 CIFRAS

Analicemos un ejemplo: (13)2 = 13 x 13 = ??

3 1 3 3

x x 1 3

1 6 91° Cuadrado de la cifra de las unidades:

32 = 92° Doble del producto de sus cifras 2(1 x 3) = 63° Cuadrado de la cifra de las decenas:

12 = 1Ejemplo 1:

Doble del producto 2 (2 x 1)

(2 1 )2 = 4 4 1

Al cuadrado

Al cuadrado

Ejemplo 2:2(4 x 3) = 24

(4 3 )2 = 18 4 9

42 + 2 = 18Ejemplo 3:

2(9x8) + 6 = 150

(9 8 )2 = 96 0 4

82 = 64

92 + 15 = 96


1) (23)2 =

7



2) (36)2 =

3) (41)2 =

4) (17)2 =

5) (32)2 =

6) (45)2 =

Para que practiques

1) (37)2 =

2) (46)2 =

3) (81)2 =

4) (46)2 =

5) (39)2 =

6) (83)2 =

8. CUADRADO DE UN NÚMERO QUE TERMINA EN LA CIFRA 5Deduzcamos una regla práctica a partir de los siguientes ejemplos:

(15)2 = 2 25

x 2

(25)2 = 6 25

x 3

(35)2 = 12 25

x 4

Es decir: ___ _____(N 5)2 = 25

x(N+1)


1) (85)2 =

2) (45)2 =

3) (75)2 =

4) (125)2 =

5) (95)2 =

6) (995)2 =

7) (445)2 =

8) (325)2 =

Para que Practiques

1) (65)2 =

2) (715)2 =

3) (1235)2 =

4) (1125)2 =

5) (1015)2 =

6) (135)2 =

7) (145)2 =

8) (235)2 =

9) (425)2 =

10) (435)2 =

8



CAPÍTULO IIECUACIONES

1. ECUACIÓN DE PRIMER GRADOLlamada ecuación lineal, su variable incógnita es de grado 1, posee una raíz.

Forma: ax b = 0

Ráiz: x = ba

Gráfica: Es una recta.

a) y = ax + b, la recta que lo representa pasa por el punto (0;b)

y

(0;b)

x

y = ax + b

EJERCICIOS

1) Halle “x“

x – 2 + x – 4 = 1 2 2

Rpta.: .........................

2) Halle “x”

{x-2[x-2 (x-2)]} = 1

Rpta.: .........................

3) Halle “x”

x + x = 153 2

Rpta.: .........................

4) Halle “x”

2x + 4 = 16 3

Rpta.: .........................

5) Halle “x”

2 x + 4 = 163

Rpta.: .........................

6) Halle “x”

3 [x-2 (x-2)] = 24

Rpta.: .........................

7) Halle “x”

[3x-(2-x)] = 2x + 8

Rpta.: .........................

8) Halle “x”

[4x – (3-2x)] = 33

9



Rpta.: .........................

9) Halle “x”

x+3 + x+4 = 4 2 2

Rpta.: .........................

10) Halle “x”

x + x + x + x = 3 2 3 4

Rpta.: .........................

11) Halle “x”

3 + 7 = 10x x

Rpta.: .........................

12) Halle “x”

4[x-3 (x-3)] = 36

Rpta.: .........................

13) Halle “m”

3(m-2) + 4(m+2) = 23

Rpta.: .........................

14) Halle “a”

4(a-2) – 3(a-2) = 77

Rpta.: .........................

15) Hallar “m”

4+m – 4 = 27+m 7 21

Rpta.: .........................

16) Hallar “a”

3+a + 2+a = 12 4 3

Rpta.: .........................

17) Hallar “x”

x = 26x + 1

Rpta.: .........................

18) Hallar “x”

(x-1) + x + (x+1) = 45

Rpta.: .........................

19) Hallar “x”

2(3-x) + 4(x-2) = 18

Rpta.: .........................

20) Hallar “x”

2[2(x-2) + 3(x-1)] = 18

Rpta.: .........................

10



I. CAPÍTULO IIIPLANTEO DE ECUACIONES

PLANTEAR UNA ECUACIÓN ES:

1. Leer cuidadosamente la situación planteada (problema) y tratar de entender a que se refiere.

2. Identificar las magnitudes (todo lo que se puede medir) dadas, como datos y lo que nos piden (incógnita)

3. Simbolizar la incógnita con una variable (x; y; z; ....) y tratar de relacionar con los datos mediante las operaciones dadas (multiplicación, adición,....) es decir plantear la ecuación.

4. Finalmente resolver la ecuación (despejar la incógnita)

Ahora podemos concluir que en líneas generales plantear una ecuación consiste básicamente en realizar la tarea que indica el siguiente esquema.

Forma Verbal Forma Simbólica

Enunciado Traducción LenguajeMatemático

EJERCICIOS 1

Represente matemáticamente cada expresión que se le da a continuación:

1) El producto de mi edad por tu edad ............................................

2) El quíntuplo del largo de un rectángulo, aumentado en su ancho ............................................

3) La diferencia de nuestras edades ............................................

4) La diferencia de las inversas de nuestras edades ............................................

5) La diferencia entre tu edad y el doble de la mía ............................................

6) La suma de tu edad y el cuádruplo de la edad de César ............................................

7) El producto de la suma de 2 números aumentado en 10 ............................................

8) La suma de 3 números ............................................

9) El producto de 4 números entre sí ............................................

10) El residuo de una división multiplicado por el cociente ............................................

11) El triple de la edad de Roberto disminuido en el doble de la edadde Ana ............................................

12) Se divide un número entre la suma de otros 2 ............................................

13) Dividimos 8 entre el producto de 2 números ............................................

14) Dividimos entre el largo y el ancho de un triángulo ............................................

15) El cuadrado de mi edad disminuido en el doble de la tuya ............................................

11



16) El producto de la suma de 2 números por el cociente de ellos ............................................

17) El doble del largo de un rectángulo más el triple de su ancho ............................................

18) El producto de las inversas de tu edad y mi edad ............................................

19) La diferencia entre la mitad de (2-y) y el doble de (4+x) ............................................

20) El doble del número de peras que tiene César entre el cuádruplodel número de peras que tiene Javier ............................................

EJERCICIOS 2

Proceda del mismo modo que el caso anterior:

1) La edad de Susana más la edad de Catalina ............................................

2) El cuádruplo del cociente de nuestras edades ............................................

3) Mi fortuna aumentada en el doble de la tuya ............................................

4) La edad de Maritza aumentada en el producto de las edades deJesús y Watson ............................................

5) El cubo de lo que tengo menos el triple de lo que tienes ............................................

6) El cociente de tu fortuna entre el cuádruplo de la mía ............................................

7) 6 veces la diferencia entre el largo y el ancho de un rectángulo ............................................

8) El peso de un avión más el triple del peso de un auto ............................................

9) El cubo de un número más el cuadrado de otro ............................................

10) El quíntuplo de un número más la inversa de otro ............................................

11) El quíntuplo de la suma de un número y la inversa de otro ............................................

12) La tercera parte de la edad de Fernando entre el doble de la edadde José ............................................

13) La edad de Martín Alonso entre el quíntuplo de la edad deMauricio ............................................

14) El cubo del largo de un auto, aumentado en el doble de su ancho ............................................

15) El producto de las inversas de 3 números ............................................

EJERCICIOS 3

Escribir al costado de cada expresión matemática lo que ella podría estar representando:

1) x ............................................y

2) x-2y ............................................

3) 6x-y3 ............................................

4) 3 (x2 –y) ............................................4

5) 2x + 5y ............................................

12



6) 6a –b ............................................

7) a –b ............................................

8) (a+b) (a-b) ............................................

9) (a–b)2 ............................................

10) 3 (x+y) ............................................xy

11) 2x3 –y ............................................

12) 5x –8y ............................................

13) 3 ............................................x –2y

14) 1 + 1 + 1 ............................................

x y z

15) x2 + y3 + z4 ............................................

16) (x+y+z) (xz)............................................

17) (a+1)(b+1)(c+1)............................................

18) (m–n)(p–q) ............................................

19) (2m+3)(x–2)............................................

20) a+b+c+d ............................................

EJERCICIOS 4

En el ejercicio siguiente, Ud. debe ubicar en el columna de la derecha la representación que corresponda a cada expresión matemática que tenemos en la columna de la izquierda:

1) x + y 1) El doble de tu edad entre el triple de la mía

2) x – y 2 ) “a” veces mi edad aumentada

3) x 3) La edad de Pedro aumentada en seisy

4) 2x + 1 4) El doble de mi edad dentro de 5 años

5) 3a –2 5) Ocho veces la diferencia entre x y 2y

6) 2x –3x 6) El cuádruplo de x más el doble de T

7) 8(x – 2y) 7) La recíproca de x –2

8) 4 8) La diferencia de nuestras edadesx + y

9) m + 6 9) El doble de pasajeros aumentado en 1

10) 2(x + 5) 10) Restar 2x de 5

11) 1 11) Un número multiplicado por la inversa de otrox -2

12) 4x + 2T 12) El triple del dinero que tengo, menos dos soles

13) (a) (b+8) 13) 3x restado de 2x

14) 2x 14) La suma de nuestras edades3y

15) 5 – 2x 15) Se divide 4 entre la suma de x é y

13



EJERCICIOS “A”

A continuación se le da el enunciado así como las frases en que se ha dividido para traducir. Proceda Ud. en la derecha a la traducción correspondiente. Trate de usar dos colores. Proceda luego a resolver la ecuación que haya obtenido y anote su respuesta luego de haberla comprobado.

Nota: en todos los ejercicios “A” que encuentre Ud. a partir de ahora, procederá del mismo modo.

1. ¿Cuál es el número, que al ser disminuido en 32426 es igual a 383246?

¿Cuál es el número

que al ser disminuido

en 32426

es igual

a 383246?

Rpta.:

2. Hallar un número, que aumentado en (2x – a) unidades nos da de resultado (3x – 1 + 2a)

Hallar un número, unidades

que aumentado

en (2x – a)

nos da de resultado

(3x – 1 + 2a)

Rpta.:

3. Tengo cierto número de caramelos, si regalo “(2x – 3)” de ellos, me quedan (8x – 6) caramelos. ¿Cuántos caramelos tengo?

Tengo cierto número de caramelos,

si regalo “(2x – 3)”

me quedan

(8x – 6) caramelos

Rpta.:4. ¿Cuál es el número, cuyo triple disminuido en 2000 nos da el mismo número aumentado en 200?

¿Cuál es el número,

cuyo triple

disminuido

en 2000

nos da

el mismo número

aumentado

14



en 200?

Rpta.:

5. Hallar la edad de María, si sabemos que al restarle 12 años obtenemos el triple de dicha edad disminuido en 62 años.

Hallar la edad de María,

si al restarle

12 años

obtenemos

el triple de dicha edad

disminuido

en 62 años

Rpta.:

6. Hallar un número, tal que al sumarle 30 y al residuo multiplicarlo por 8 obtenemos el mismo número aumentado en 450.

Hallar un número,

tal que al sumarle 30

Y al residuo multiplicarlo por 8

obtenemos

el mismo número

aumentado

en 450

Rpta.:

7. Hallar la edad de Leticia, si al restarla de 20 y multiplicar el resultado por 13 obtenemos dicha edad multiplicada por 7 y disminuida en 40.

Hallar la edad de Leticia,

si al restarla de 20

y multiplicar el resultado por 13

obtenemos

dicha edad multiplicada por 7

y disminuida

en 40

Rpta.:

15



8. Hallar un ángulo, tal que al agregarle 8° y multiplicar el resultado por 2 obtenemos el triple de dicho ángulo disminuido en 24°.

Hallar un ángulo

tal que al agregarle 8°

y multiplicar el resultado por 2

obtenemos

el triple de dicho ángulo

disminuido

en 24°

Rpta.:EJERCICIOS “B”

En la izquierda debe Ud. escribir la parte del enunciado que corresponde a la representación en NEGRITA que aparece a la derecha. Es un grupo de ejercicios en los que hay que proceder de modo inverso al grupo “A”

1. ¿Cuál es el número, que al aumentarle 483 obtenemos 1286?x

x +

x + 483

x + 483 =

x + 483 = 1286

Rpta.:

2. Hallar un número, cuyo cuadrado disminuido en 6 equivale al quíntuplo de dicho número.x

x2

x2 –

x2 – 6

x2 – 6 =

x2 – 6 = 5 ( )

x2 – 6 = 5 ( x )

Rpta.:

3. Hallar un número, tal que ocho veces el mismo disminuido en 20 equivale a su séxtuplo aumentado en 100.

x

8x

16



8x –

8x – 20

8x – 20 =

8x – 20 = 6x +

8x – 20 = 6x + 100

Rpta.:4. Hallar un número, tal que su triple restado en 200 es igual al número aumentado en 100

x

3x

3x –

3x – 200

3x – 200 =

3x – 200 = x

3x – 200 = x +

3x – 200 = x + 100

Rpta.:

5. Hallar la edad de Adelaida, si sabemos que al agregarle 42 obtenemos el cuádruplo de dicha edad disminuido en 18 años.

x

x +

x + 42

x + 42 =

x + 42 = 4x

x + 42 = 4x –

x + 42 = 4x – 18

Rpta.:

6. Hallar un número, tal que si a “s” veces dicho número le agregamos 2(a-b) obtendremos (b+c) veces el número inicial.

x

sx

sx +

sx + 2 (a-b)

sx + 2 (a-b) =

sx + 2 (a-b) = (b + c) x

Rpta.:

7. Si al triple de un número le restamos 15 y elevamos al cuadrado el resultado, nos da lo mismo que si a nueve veces el cuadrado de dicho número le restamos 515. Hallar el número en cuestión.

a

17



3a

3a – 15

(3a – 15)2

(3a – 15)2 =

(3a – 15)2 = 9 ( )

(3a – 15)2 = 9 (a2)

(3a – 15)2 = 9a2 – 515

Rpta.:

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Hallar la edad de Adelaida, si sabemos que al triplicarla y agregarle 22 años, obtenemos el quíntuplo de dicha edad disminuido en 66 años.a) 22 b) 33 c) 55d) 44 e) 26

2. Hallar el perímetro de un cuadrado, si sabemos que al disminuirle 100 metros se obtiene el triple de dicho perímetro disminuido en 500 metros.

a) 180 mt b) 210 mt c) 320 mtd) 195 mt e) N.A.

3. ¿Cuál es el número, cuyo triple aumentado en 450 es equivalente a su décuplo disminuido en 600?

a) 150 b) 160 c) 180d) 320 e) N.A.

4. ¿Cuál es el número, cuyo quíntuplo agregado en 150 unidades es equivalente a ocho veces dicho número?

a) 30 b) 52 c) 55d) 55 e) N.A.

5. Hallar un número, tal que si lo multiplicamos por 15 para luego agregar 50 al resultado, obtendremos el número multiplicado por 10 agregado en 60 unidades.

a) 5 b) 8 c) 10d) 6 e) 2

6. Hallar un número con el que se hacen las siguientes operaciones: lo multiplicamos por 3, al resultado le añadimos 20, ahora dividimos el resultado entre 5 para finalmente elevar lo que nos queda al cuadrado y obtener 100

a) 9 b) 10 c) 12d) 14 e) 15

7. Hallar la edad de Patty, si sabemos que al agregarle 40 años obtenemos el triple de dicha edad aumentado en 10 años.

a) 15 años b) 18 años c) 30 añosd) 12 años e) N.A.

8. Hallar un número tal que, si lo elevamos al cuadrado, luego le agregamos 11 al resultado, y le sacamos ahora la raíz cuadrada, para luego aumentar 4 unidades al resultado, obtenemos 10.

a) 7 b) 6 c) 5d) 4 e) 8

9. ¿Cuál es la fortuna de Letty, si al disminuirle 8000 pesetas sólo le quedan 328432 pesetas?

a) 248432 b) 408432c) 336,432 d) 284038 e) 843242

10. ¿Cuántos alumnos habían en un salón, si al retirarse “4x – 80” de ellos nos quedan “20 – 2x” alumnos?

a) 6x – 10 b) 60 + 2xc) 6 + 36x d) 2x + 60 e) 2x – 60

11. Hallar un número, tal que al cuadruplicarlo y agregarle “s – m” unidades obtendremos el producto de dicho número por “m – 4” disminuido en “s”

a) 8(m – 10) b) m – 10 8 – m

c) m – 10 d) m + 10 e) N.A. 8 n

12. ¿Con qué velocidad va Eduardo en un auto, si se sabe que si fuera con el triple de dicha velocidad disminuida en 20 km/h sería lo

18



mismo que si fuera con el doble de su velocidad inicial aumentada en 10 km/h?

a) 20 km/h b) 10 km/hc) 18 km/h d) 36 km/he) 30 km/h

13. ¿Cuánto posee Adela, si al duplicar su dinero y agregarle 32000 cruzeiros obtenemos 386242 cruzeiros?

a) 19512 b) 82612c) 36000 d) 177121 e) N.A.

14. Compré cierto número de caramelos y luego observé que si hubiera tenido diez veces

dicha cantidad y hubiera regalado 48 caramelos me hubieran quedado 60 caramelos más que la cantidad que compré originalmente. ¿Cuántos caramelos compré?

a) 12 b) 16 c) 26d) 40 e) 8

CAPÍTULO IVEDADES

En este capítulo se debe tener en cuenta que en los problemas intervendrán: sujetos, tiempos y edades.

SUJETOS. Son los protagonistas que participan en un problema, generalmente son las personas y en algunos casos los animales y los objetos.

TIEMPO. Es uno de los más importantes puntos, pues si se interpreta inadecuadamente el texto en un tiempo equivocado, se complicará la resolución de un problema de edades. Veamos:

TIEMPOS EXPRESIONESTiempo presente: Existe un solo presente.Se le identifica por las expresiones:

- Tengo...- Tienes...- Tenemos...- Hoy la edad...- Mi edad actual...

Tiempo pasado: Pueden darse en el problema uno o más tiempos.Se reconocen por:

- Hace 8 años...- Tenías...- Cuando yo tenía...- Él tuvo...etc.

Tiempo futuro: Al igual que el tiempo pasado pueden darse uno o más.Pueden identificarse por:

- Dentro de 6 años...- Tu tendrás...- Cuando yo tenga...- Nosotros tendremos...etc.

Yo tengo 11 años Mi perrito tiene 4 años de edad

Este florero tiene 6 años de antigüedad

19



EDAD. Es un lapso de tiempo perteneciente a la existencia de un sujeto, se da generalmente en años pero puede darse en meses o días.

Para facilitar la resolución clasificaremos los problemas en dos tipos:

TIPO I: Cuando interviene la edad de un solo sujeto.

Ejemplo 1:

Hoy tengo 20 años, ¿podrías decir qué edad tenía hace 6 años y cuántos años cumpliré dentro de 8 años?

Solución:

Hoy tengo

Hace 6 años Dentro de 8 años

20 años

T. pasado Tiempo T. futuropresente

Ejemplo 2:

Si actualmente tengo 16 años, ¿podrás completar el siguiente esquema que se da a continuación?

Hoy tengoHace 12 años Dentro de 14 años

Hace 5 años Dentro de 8 años

Mi hijito recién ha nacido, ¿cuántos años tiene?

20



Presente

Ejemplo 3:

Dentro de 7 años tendré el doble de la edad que tuve hace 4 años. ¿Cuántos años tengo? ¿Cómo planteamos la ecuación?

Ahora resolvamos la ecuación planteada:

Ejemplo 4:

Hace 10 años tenía la mitad de los años que tendré dentro de 6 años. ¿Cuántos años tengo?

Ahora resolvamos la ecuación planteada:

TIPO II: Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos.

Ejemplo 1:

Italo le dice a Vivian: “Mi edad es el doble de la tuya y hace 8 años la suma de nuestras edades era 10 años”. ¿Qué edad tiene Vivian?

Pasado Presente

Italo

Vivian

Ejemplo 2:

Natalie le dice a Gabriel: “Mi edad es el triple que la tuya y dentro de 11 años ambas edades sumarán 46” ¿Cuál es la edad de Gabriel?

Pasado Presente

21



Natalie

Gabriel

Ejemplo 3:

En el siguiente cuadro de edades, hallar la edad de Roberto.

Pasado Presente

Roberto 17 x

Silvana 3x 23

¿Qué criterio aplicaríamos ?

Ejemplo 4:

En el siguiente cuadro de edades, hallar la edad de Molly.

Pasado Presente

Molly x 28

Gabriel 32 4x

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Bloque I

1. En el cuadro que se muestra a continuación completar los espacios en blanco.

-3 +8 +7

Pasado Presente Futuro 1 Futuro 2

Gildder 16

Laura 12

2. En el cuadro adjunto:

-5 +9

Pasado Presente Futuro

Scarlet a 21 y

Jesús x 17 b

22



Marcar lo correcto:

a) a = 15; x = 13b) y = 29; a = 14c) b = 27; a = 17d) x = 12; y = 30e) x = 14; b = 28

3. Hallar la edad de Patty; Si sabemos que al agregarle 40 años obtenemos el triple de dicha edad aumentada en 10 años.

a) 10 años b) 12 c) 15d) 18 e) 21

4. Dentro de 15 años tendré el triple de la edad que tuve hace 9 años. ¿Cuántos años tengo?

a) 18 b) 19 c) 25d) 24 e) 21

5. Hace 6 años tenía la tercera parte de la edad que tendré dentro de 10 años. ¿Cuál es mi edad actual?

a) 12 años b) 14 c) 15d) 17 e) 18

6. Dado el siguiente cuadro:

Pasado Presente

Karen 2a 24

Merly 36 4a

Hallar la edad actual de Merly

a) 25 años b) 30 c) 35d) 40 e) 45

7. En el gráfico mostrado:

Pasado Presente

Diana 3n 40

Roxana 16 5n

¿Cuántos años tiene Diana?

a) 21 b) 22 c) 23d) 24 e) 25

8. La edad de William es el doble de la edad de María Belén y hace 12 años la suma de sus edades era 30 años.Entonces María Belén tiene actualmente:

a) 20 años b) 17 c) 19d) 21 e) 18

9. La edad de Sara es el triple de la edad de Ángel y dentro de 5 años ambas edades sumarán 46 años. En la actualidad Ángel tiene:

a) 10 años b) 7 c) 11d) 9 e) 8

10. Según el gráfico, hallar “x” e “y”


Rommel 12 3x 40

Alex x 24 y

a) 27; 30 b) 27; 37c) 8; 35 d) 9; 37e) 9; 18

Bloque II

11. Juan tiene 42 años y Pedro 18. ¿Hace cuántos años la edad de Juan fue nueve veces la edad que tuvo Pedro en ese entonces?

a) 12 b) 14 c) 15d) 10 e) 11

12. La edad de Arturo es el doble de la de Katty y hace 15 años la edad de Arturo fue el triple de la de Katty. ¿Cuál es la edad de Arturo?

a) 30 años b) 45 c) 50d) 60 e) 55

23



13. Hace 6 años Julio tenía el cuádruple de la edad de David. Hallar la suma de sus edades actuales sabiendo que dentro de 4 años sólo será el doble.

a) 37 años b) 36 c) 35d) 34 e) 33

14. Dentro de 4 años la edad de Pilar será el triple de la de María y hace 2 años era el quíntuple. Hallar la edad de Pilar dentro de 7 años.

a) 42 años b) 30 c) 36d) 95 e) 39

15. La edad de Milagros es el triple de la edad de Eduardo y hace 4 años ambas edades sumaban tantos años como la edad de Eduardo dentro de 16 años.

a) 24 años b) 22 c) 18d) 32 e) 26

16. Adelaida tiene 8 años y su papá 50 años dentro de cuántos años la edad de su papá será el triple de Adelaida.

a) 10 b) 12 c) 13d) 15 e) 16

17. La edad de Luis es el séptuple de la edad de Jorge, pero dentro de 10 años sólo será el doble. Hallar la edad de Luis.

a) 12 b) 16 c) 14d) 18 e) 20

18. La edad de Gustavo sumada con la edad de su perrito es de 27 años. Hace 6 años Gustavo tenía el doble de la de su perrito. Hallar la edad de su perrito.

a) 13 b) 15 c) 20d) 11 e) 16

19. Cuando nació la hermana de Isabel su hermana Isidora tenía 15 años. Hoy tiene el doble de su edad. ¿Cuál es la edad de Isabel?

a) 30 b) 15 c) 10d) 12 e) 14

20. Hace 5 años el edificio “La última morada” tenía 60 años el séxtuplo de mi edad en ese entonces. Dentro de 10 años, ¿cuántos años tendré?

a) 30 años b) 35 c) 25d) 18 e) 20

21. Dentro de 15 años la suma de nuestras edades será de 80 años. Si tienes 12 años más que yo, ¿cuál será tu edad hace 5 años?

a) 17 años b) 31 c)26d) 36 e) 28

22. Hallar el valor de “x + y”


José 25 3x 2y

Pedro x 63 75

a) 60 b) 55 c) 160d) 61 e) 32

23. Hace 10 años, Yolanda tenía la tercer parte de la edad que tendrá dentro de 6 años, ¿cuál es su edad actual?

a) 16 años b) 15 c)20d) 18 e) 30

24. El doble de la edad de Carlitos es igual a la edad que tendrá dentro de 16 años, ¿cuál fue su edad hace 17 años?

a) 1 b) 2 c) 3d) 4 e) no había nacido

25. José tiene 20 años y Raúl tiene 10 años, ¿en algún momento en el futuro podrá tener José el triple de la edad de Raúl?

a) si b) no c) no se sabed) F.D e) N.A.

24



25

rm-3bim-1ro sec

Documents