rpp kelas x kurikulum 2013
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
1/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, Sos
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
2/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIT 1
FUNGSI SOSIOLOGI DALAM MENGENALI GEJALA SOSIAL DI MASYARAKAT
Satuan Guruan : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 16 x 45 menit
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetode sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain
2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Kuasa2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkunga sekitar
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalamkehidupan sehari-hari.
4.1 Menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar geografi pada
kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.
Mendeskripsikanpengertian manusia
sebagai makhlukindividu dan sosialdengan tepat danjelas.
Mendiskusikanpengertian danmanfaat sosiologisebagai salah satu
bidang keilmuan danmata pelajaran.
Menganalisis dan
mengemukakanperkembangansosiologi dari masa
ke masa.
Menganalisiskonsep-konsep dasarsosiologi yang terdiriatas masyarakat,
individu, faktasosial, serta
hubungan antarakonsep-konsep
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
3/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
PERTEMUAN I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1. Mendeskripsikan pengertian manusia sebagai makhluk individu dan sosial dengan cepat jelas;
2. Mengemukakan peran manusia sebagai makhluk individu dan sosial dengan cepat dan jelas.
B. Materi Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengertian manusia sebagai makhluk individu dan sosial dengan tepat dan
jelas.
2. Mengemukakan peran manusia sebagai makhluk individu dan sosial dengan tepat dan jelas.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievments Divisions (STAD)
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar fenomena sosiologi. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi.
Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa peserta didik, kemudian mengabsendan kilas balik materi
SMP.
b. Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak penjelasan tentang manusia sebagai individu dan makhluk
sosial.
tersebut denganteliti.
Mengemukakanfungsi sosiologisebagai ilmu yang
mengkaji hubungan
antara masyarakatdan lingkungan yangmeliputi pemecahanmasalah sosial,perencanaan sosial,penelitian sosial, dandampak
pembangunan.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
4/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Menanya (Questioning)
1) Peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa keingintahuan
tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Peserta didik duduk sesuai dengan kelompoknya dan berdikusi terkait manusia sebagai
individu dan makhluk sosial.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah data diperoleh, peserta didik menyimpulkan dan merumuskan manusia sebagai
individu dan makhluk sosial.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap individu membuat laporan tertulis dan
menyampaikan/mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas untuk ditanggapi oleh
kelompok lain dan guru. Jika terdapat perbedaan hasil yang didapat, maka dilakukan
diskusi kelas, sampai diperoleh kesimpulan yang disepakati bersama.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN IIA. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari
unit ini peserta didik diharapkan mampu:
1. Mengemukakan pengertian sosiologi sebagai salah satu bidang keilmuan dan mata pelajaran
dengan tepat dan jelas;
2. Mendiskusikan sifat-sifat sosiologi sebagai salah satu bidang keilmuan.
B. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievments Divisions (STAD)
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
C.
Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar fenomena sosiologi. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi.
Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa kemudian mendata kehadiran peserta didik.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
5/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
b. Memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta
menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.Mengamati (observing)
1) Peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang definisi sosiologi, dilihat
dari istilah keilmuan dan sebagai salah satu mata pelajaran.
Menanya (Questioning)
2) Peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa keingintahuan
tentang definisi sosiologi, dilihat dari istilah keilmuan dan sebagai salah satu mata
pelajaran.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Peserta didik duduk bersama dengan kelompoknya dan berdiskusi tentang definisi
sosiologi, dilihat dari istilah keilmuan dan sebagai salah satu mata pelajaran.
2)
Peserta didik dibimbing oleh guru melakukan pengumpulan data dengan prosedur yang
benar.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan yang
ditugaskan guru.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis dan
menyampaikan/mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian dan sifat sosiologi
sebagai salah satu bidang keilmuan dan mata pelajaran di depan kelas untuk ditanggapi
oleh kelompok lain. Salah satu kelompok ditugaskan untuk menyimpulkan hasil
presentasi dari berbagai kelompok. Peserta didik mencatat temuan baru yang didapat
dari hasil diskusi tersebut.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN III
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit ini
peserta didik diharapkan mampu:
1. Menganalisis dan mengemukakan kelahiran sosiologi.
2. Menganalisis dan mengemukakan perkembangan sosiologi setelah masa Auguste Comte.
B. Materi Pembelajaran
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
6/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
1. Kelahiran sosiologi
2. Perkembangan sosiologi Setelah masa Auguste Comte
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievment Divisions (STAD)
Metode : diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang perkembangan sosiologi. Alat dan bahan untuk
kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa dan mengabsen.
b.
Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya,serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak penjelasan tentang kelahiran dan perkembangan sosiologi yang
berasal dari ilmu filsafat sampai berkembang menjadi sosiologi. Kemudian peserta
didik menganalisis beberapa ilmuan yang mengembangkan filsafat sosial.
Menanya (Questioning)
1)
Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang kelahiran dan
perkembangan sosiologi, akan timbul beberapa pertanyaan untuk didiskusikan bersama
kelompok, seperti:
a) bagaimana asal mula kelahiran sosiologi?
b) siapa saja tokoh sosiologi yang berperan penting dalam perkembangan ilmu
sosiologi? Peran penting seperti apa yang dimaksud?
c) apa perbedaan perkembangan sosiologi sebelum dan sesudah masa Auguste Comte?
Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang kelahiran dan perkembangan sosiologi.
Pengumpulan data (Experimenting)
1)
Peserta didik duduk bersama dengan kelompoknya masing-masing dan berdiskusi
mengenai tugas yang sudah diberikan oleh guru.
2) Peserta didik dibimbing oleh guru melakukan pengumpulan data dengan prosedur yang
benar.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan menganalisis
data hasil diskusi yang sudah ditugaskan oleh guru.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil diskusi yang sudah ditugaskan oleh guru.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
7/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didikmengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN IV
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, observasi, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1. Menganalisis dan mengemukakan perkembangan sosiologi dan masalah sosial;
2. Menganalisis dan mengemukakan perkembangan sosiologi di Indonesia dengan tekun.
B. Materi Pembelajaran
1. Perkembangan sosiologi dan masalah sosial
2. Perkembangan sosiologi di Indonesia
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : PembelajaranJigsaw
Metode : Diskusi, tanya jawab, observasi, dan penugasanSumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang perkembangan sosiologi di Indonesia. Alat dan bahan
untuk kegiatan observasi dan diskusi seperti lembar observasi. Komputer dan
Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a.
Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.b.
Guru bertanya tentang asal mula kelahiran sosiologi dan perkembangannya setelah masa
Auguste Comte.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik mengamati dan menyimak penjelasan mengenai perkembangan sosiologi
di Indonesia.
Menanya (Questioning)
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
8/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang perkembangan
sosiologi dan masalah sosial serta perkembangan sosiologi di Indonesia, akan timbul
beberapa pertanyaan untuk dianalisis oleh peserta didik, seperti:
a) mengapa masalah sosial berkaitan erat dengan perkembangan sosiologi?
b) mengapa perkembangan sosiologi begitu bergantung kepada keinginan untuk
mempelajari masyarakat?
c)
apa yang menjadi ukuran perkembangan sosiologi di Indonesia?
Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang perkembangan sosiologi dan masalah sosial.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Tiap-tiap peserta didik diminta untuk menjawab ketiga pertanyaan tersebut di atas
dengan kemampuannya masing-masing. Jika sumber materi dirasa kurang cukup,
peserta didik dipersilahkan untuk mencari sumber lain yang menunjang, di
perpustakaan misalnya. Selanjutnya peserta didik diminta untuk mengkaji pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan dengan cermat.
Mengasosiasi (Associating)
1)
Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan menganalisis
data hasil tugas yang diberikan oleh guru.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil diskusi tentang tugas yang diberikan oleh guru di depan kelas
untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
2) Guru memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan
meluruskan jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN V
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:1. mengidentifikasi dan mengemukakan konsep-konsep dasar sosiologi yang terdiri atas
masyarakat, individu, fakta sosial, serta hubungan antara konsep-konsep tersebut dengan teliti.
B. Materi Pembelajaran1. Konsep-konsep dasar sosiologi yang terdiri atas masyarakat, individu, fakta sosial, serta
hubungan antara konsep-konsep tersebut.
C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Group Investigation
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D.
Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
9/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang masyarakat, individu, dan fakta sosial. Alat dan bahan
untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran1.
Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.b. Bertanya mengenai konsep-konsep dasar sosiologi.
2. Kegiatan Intia. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak pemaparan guru tentang materi yang akan didiskusikanbersama kelompok, yakni konsep-konsep dasar sosiologi yang terdiri atas pengertianindividu, pengertian masyarakat, hubungan antara individu dan masyarakat, danpengertian fakta sosial.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati materi tentang konsep-konsep dasarsosiologi, akan timbul beberapa pertanyaan untuk dianalisis oleh peserta didik,seperti:a) mengapa individu dan masyarakat tidak dapat dipisahkan?b) apa yang dimaksud dengan fakta sosial?Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang konsep-konsep dasar sosiologi.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setiap kelompok membuat kesimpulan tentang materi diskusinya. Dalam proses ini
guru diharapkan dapat terus memotivasi peserta didik untuk terus ikut berpartisipasibersama kelompoknya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka tiap-tiap kelompok membuat laporan tertulisyang kemudian dikumpulkan. Setelah itu, setiap peserta didikmenyampaikan/mempresentasikan hasil diskusinya tentang materi yang dibahas didepan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Dalam proses ini seluruh peserta
didik dibimbing untuk fokus kepada rekannya yang sedang mempresentasikan hasildiskusinya.
3. Kegiatan Penutupa. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didikmengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN VI
A. Tujuan Pembelajaran
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
10/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:1. Menganalisis konsep-konsep dasar sosiologi sebagai metode.
B. Materi Pembelajaran1. Konsep-konsep dasar sosiologi sebagai metode.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : ScientificStrategi pembelajaran : Pembelajaran Group Investigation
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang konseo-konsep dasar sosiologi sebagai metode. Alat
dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E.
Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.b.
Bertanya mengenai konsep-konsep dasar sosiologi sebagai metode.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak pemaparan guru tentang konsep-konsep dasar sosiologi yangmembahas tentang sosiologi sebagai metode untuk mempelajari masyarakat. Terdapatbanyak jenis metode untuk dipelajari bersama, seperti metode kualitatif dankuantitatif, metode deduktif dan induktif, serta metode empiris dan rasionalistis.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati materi tentang sosiologi sebagaimetode penelitian, akan timbul beberapa pertanyaan untuk dianalisis oleh pesertadidik, seperti:a) bagaimana karakter metode-metode penelitian dalam sosiologi?
b) apakah semua metode penelitian tersebut dapat berdiri sendiri?c) apakah sebuah metode dapat dipergunakan untuk meneliti berbagai permasalahan
yang berbeda?Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasakeingintahuan tentang sosiologi sebagai metode.
Pengumpulan data (Experimenting)1) Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu
materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain. Guru meminta para peserta didik untukmenganalisis metode-metode yang dapat dipergunakan dalam penelitian sosiologi.Kelompok I mendiskusikan dan menganalisis metode kualitatif dan kuantitatif.
Kelompok II mendiskusikan dan mengenalisis metode deduktif dan induktif.Kelompok III mendiskusikan dan menganalisis metode empiris dan rasionalistis.
Mengingat penggunaan metode dalam sosiologi harus sistematis, maka kelompok IVmendiskusikan dan menganalisis alasan dari pertanyaan tersebut, selain itu kelompokIV juga membahas keterbatasan dalam penerapan metode sosiologi. Waktu diskusikelompok sekitar 20-30 menit.
Mengasosiasi (Associating)
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
11/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
1) Setiap kelompok membuat kesimpulan tentang materi diskusinya. Dalam proses iniguru diharapkan dapat terus memotivasi peserta didik untuk terus ikut berpartisipasibersama kelompoknya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka tiap-tiap kelompok membuat laporan tertulis
yang kemudian dikumpulkan. Setelah itu, setiap peserta didik
menyampaikan/mempresentasikan hasil diskusinya tentang materi yang dibahas didepan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Dalam proses ini seluruh pesertadidik dibimbing untuk fokus kepada rekannya yang sedang mempresentasikan hasildiskusinya.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.d.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN VII
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1. Menganalisis mengemukakan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan antaramasyarakat dan lingkungan yang meliputi pemecahan masalah sosial dan perencanaan sosial.
B. Materi Pembelajaran
1. Fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan antara masyarakat dan lingkungan.
C.
Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Think Pair and Share
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar mengenai fungsi sosiologi. Alat dan bahan untuk kegiatan
diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau
jurnal), internet, dan lingkungan sekitar.
E.
Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.b.
Menanyakan fungsi sosiologi sebagai ilmu.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak penjelasan tentang fungsi sosiologi sebagai ilmu yangmengkaji hubungan masyarakat dan lingkungannya, yang di dalamnya membahas
perbedaan antara ilmu murni dan ilmu terapan. Sosiologi murni mencari pengetahuan
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
12/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
baru, sedangkan sosiologi terapan mencoba untuk mempergunakan pengetahuansosiologi untuk masalah-masalah praktis. Dalam tahap ini peserta didik dibawa kedalam proses thinking.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang manusia sebagai
individu dan makhluk sosial, akan timbul beberapa pertanyaan untuk didiskusikan
bersama kelompok, seperti:a) ukuran apa saja yang dapat dipakai untuk mengetahui manfaat sosiologi dalammemecahkan masalah sosial?
b) apa saja manfaat sosiologi bagi kehidupan manusia?c) Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubunganmasyarakat dan lingkungannya.
Pengumpulan data (Experimenting)1) Guru memasuki tahap pairing dengan meminta peserta didik berpasangan dengan teman
satu bangku di kelas. Setelah itu setiap kelompok diminta untuk menganalisis poin
Sosiologi sebagai Pemecahan Masalah Sosial dan Sosiologi sebagai PerencanaanSosial.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah itu peserta didik diminta membuat rangkuman dan kesimpulan dari kedua poin
tersebut.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, pembelajaran memasuki tahap sharing. Dalam fase iniguru memanggil pasangan secara acak untuk mempresentasikan hasil analisis tentang
poin Sosiologi sebagai Pemecahan Masalah Sosial dan Sosiologi sebagaiPerencanaan Sosial, untuk ditanggapi oleh kelompok lain.maka setiap peserta didikmembuat laporan tertulis dan dikumpulkan kepada guru.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN VIII
A.
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:1. Mengemukakan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan antara masyarakat dan
lingkungan yang meliputi fungsi dalam penelitian dan pembangunan.
B. Materi PembelajaranFungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan antara masyarakat dan lingkungan yangmeliputi fungsi dalam penelitian dan pembangunan.
C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Think Pair and Share
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
13/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Media : Microsoft PowerPointunit 1 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan antara
masyarakat dan lingkungan yang meliputi fungsi dalam penelitian dan
pembangunan. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.b. Menanyakan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan antara masyarakat dan
lingkungan yang meliputi fungsi dalam penelitian dan pembangunan.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)1)
Peserta didik menyimak penjelasan tentang fungsi sosiologi sebagai ilmu yangmengkaji hubungan masyarakat dan lingkungannya, yang di dalamnya membahas
manfaat sosiologi bagi penelitian dan pembangunan. Dalam tahap ini peserta didikdibawa ke dalam proses thinking.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang manusia sebagaiindividu dan makhluk sosial, akan timbul beberapa pertanyaan untuk didiskusikanbersama kelompok, seperti:a) Mengapa sosiologi bermanfaat bagi penelitian dan pembangunan?
Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasakeingintahuan tentang fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan
masyarakat dan lingkungannya.Pengumpulan data (Experimenting)
1) Guru memasuki tahap pairing dengan meminta peserta didik berpasangan dengan teman
satu bangku di kelas. Setelah itu setiap kelompok diminta untuk menganalisis poin
Sosiologi dalam Penelitian dan Sosiologi bagi Pembangunan.Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah itu peserta didik diminta membuat rangkuman dan kesimpulan dari kedua poin
tersebut.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, pembelajaran memasuki tahap sharing. Dalam fase iniguru memanggil pasangan secara acak untuk mempresentasikan hasil analisis tentang
poin Sosiologi dalam Penelitian dan Sosiologi bagi Pembangunan, untuk ditanggapioleh kelompok lain.2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
14/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
e. Sebelum pembelajaran di akhiri, guru memberi arahan kepada peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti I dan II Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap Rubrik
Kompetensi III dan IV Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian, Pilihan ganda, tabel
pengamatan, atau lembar kerja pesertadidik.
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Kompetensi Inti I
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Aspek PengamatanSkor
Ket.
1 2 3 41 Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran
Tuhan saat mempelajari manusia sebagai makhluk sosial
ciptaan Tuhan
2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
3 Mengucapkan rasa syukur atas penciptaan manusia yang
memiliki akal pikiran sebagai ciptaan Tuhan
3 Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan
sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi
4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
15/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Peserta didik memperoleh nilai :Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
2)
Kompetensi Inti II1. Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Aspek PengamatanSkor
Ket.1 2 3 4
1 Menjaga kerapihan dan kebersihan kelas
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Menghargai pendapat orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
2.
Tanggung JawabPedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
16/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Aspek PengamatanSkor
Ket.1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik
2 Menerima resikodari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15Cukup : apabila memperoleh skor 610Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5
3. Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Sikap yang diamatiMelakukan
Ket.Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila terdapat 78 jawaban YA
Baik : apabila terdapat 56 jawaban YA
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
17/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Cukup : apabila terdapat 34 jawaban YAKurang : apabila terdapat 12 jawaban YA
b. Lembar Tes Unjuk Kerja
No Aspek yang dimiliki Ya Tidak Ket
1 Ketelitian mengamati lingkungan
2 Pemahaman akan konsep
3 Kecermatan dalam menghubungkan teori dengan kenyataan
dilapangan.
4 Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan
penjelasan uraian dengan cara yang menarik
5 Mampu mengajukan permasalahan (Pertanyaan, ide, gagasan,
dan argumentasi)
6 Mampu menyajikan penyelesaian dari Suatu permasalahan
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :Baik : apabila terdapat 56 jawaban YACukup : apabila terdapat 34 jawaban YAKurang : apabila terdapat 12 jawaban YA
c. Lembar Tes Tertulis
1. Jelaskan bagaimana perkembangan awal sosiologi.
2. Tuliskan perkembangan sosiologi di Indonesia.3. Tuliskan beberapa konsep sosiologi yang Anda ketahui.
4. Jelaskan sosiologi sebagai perencanaan sosial.5. Jelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan
lingkungannya.
d. Lembar Portofolio
Keterangan:
Pengorganisasian pembelajaran pada suatu pertemuan mengacu pada pembelajaran di dalam
silabus.
Bisa juga, pengorganisasian pembelajaran dibantu dengan jadwal matapelajaran sesuai strukturkurikulum SMA, dengan catatan:
o Alokasi waktu untuk setiap matapelajaran dalam jadwal matapelajaran tersebut relatiffleksibel, disesuaikan dengan tema/sub tema dan kompleksitas kompetensi yang dibelajarkan.
o Kegiatan Pembelajaran harus mencakup pembelajaran dalam silabus.
o Contoh RPP ini tidak mencakup seluruh pertemuan.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
18/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
..............., 201Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... Dani Ramdani, S. Sos
NIP NIP. 197908032010011015
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
19/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIT 2 INDIVIDU, KELOMPOK, DAN HUBUNGAN SOSIAL
Satuan Guruan : SMAN 1 Cibeber
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar
sosiologi untuk memahami
hubungan sosial antarindividu,
antara individu dan kelompok serta
antarkelompok
4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan
menyimpulkan konsep-konsep
dasar sosiologi untuk memahami
hubungan sosial antarindividu,
antara individu dan kelompok serta
antarkelompok
Memahami dan menjelaskan konsep individu dan masyarakat.
Menjelaskan berbagai jenis kelompok sosial yang ada di
masyarakat. Mendeskripsikan hubungan sosial yang terjadi di masyarakat.
Menguraikan tentang interaksi sosial yang terjadi di
masyarakat.
PERTEMUAN I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian individu, keluarga, dan masyarakat;
2. Menjelaskan peranan, tugas, dan fungsi keluarga;
3. Menjelaskan syarat-syarat menjadi masyarakat.
B. Materi Pembelajaran
Pengertian individu, keluarga, dan masyarakat, peranan, tugas, dan fungsi keluarga, serta syarat
menjadi masyarakat.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : ScientificStrategi pembelajaran : Pembelajaran Snowball Throwing
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
20/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar individu, keluarga, dan masyarakat. Alat dan bahan untuk
kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.
b. Guru bertanya tentang pengertian individu, keluarga, dan masyarakat.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1)
Peserta didik menyimak penjelasan mengenai pengertian individu, keluarga, dan
masyarakat.
Menanya (Questioning)
1) Mengamati gambar/video tentang masyarakat di Indonesia yang ditampilkan oleh guru
sambil membuat catatan analisisnya pada buku catatan, kemudian disampaikan di depan
kelas.
2) Meminta salah satu peserta didik untuk menceritakan mengenai hasil analisis.
Pengumpulan data (Eksperimen/Exsplorasi)
1) Guru mengumpulkan dan memilih pertanyaan untuk dilakukan dalam model Snowball
Throwing. Peserta didik duduk diatur berhadapan agar memudahkan pelaksanaan model
pembelajaran. Pertanyaan yang telah disiapkan, ditulis dalam satu kertas dan dibuatseperti bola.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setiap peserta didik saling melemparkan kertas pertanyaan dan menjawab pertanyaan
yang berada di dalam kertas yang menyerupai bola tersebut.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah semua pertanyaan dijawab, maka setiap peserta didik membuat laporan tertulis
dan dikumpulkan kepada guru.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau
individu berkinerja baik.
PERTEMUAN II
A.
Tujuan Pembelajaran
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
21/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit ini
peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian dan ciri-ciri masyarakat perkotaan;
2. Menjelaskan pengertian dan ciri-ciri masyarakat perkotaan;
3. Menguraikan perbedaan antara desa dan kota;
4. Mendeskripsikan hubungan kota-desa dan hubungan perkotaan serta pedesaan.
B.
Materi Pembelajaran
Pengertian dan ciri-ciri masyarakat perkotaan, pengertian dan ciri-ciri masyarakat pedesaan,
perbedaan antara desa dan kota, dan hubungan kota-desa, serta hubungan perkotaan dan
pedesaan.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : ScientificStrategi pembelajaran : PembelajaranExample Non Example
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2.
Alat : Video atau gambar masyarakat perkotaan dan masyarakat pedesaan. Alat danbahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.
b. Guru bertanya tentang ciri-ciri masyarakat perkotaan dan masyarakat pedesaan.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak dan mengamati mengenai masyarakat perkotaan dan
masyarakat pedesaan.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang masyarakat
perkotaan dan masyarakat pedesaan akan timbul beberapa pertanyaan yang dilakukan
melalui model Example non Example, seperti:
a) apa perbedaan masyarakat perkotaan dan masyarakat pedesaan?
b)
bagaimana hubungan antara masyarakat perkotaan dan masyarakat pedesaan?c) adakah kesenjangan yang terjadi antara masyarakat perkotaan dan masyarakat
pedesaan?
Pengumpulan data (Eksperimen/Exsplorasi)
1) Guru mempersiapkan gambar-gambar tentang masyarakat pedesaan dan masyarakat
perkotaan, kemudian guru menempelkan gambar di papan tulis atau ditayangkan
melalui Ms. PowerPoint. Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada
peserta didik untuk memerhatikan dan menganalisis gambar.
Mengasosiasi (Associating)
1) Melalui diskusi kelompok 2-3 orang peserta didik, hasil diskusi dari analisis gambar
tersebut dicatat pada kertas.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
22/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN III
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1. Menguraikan mengenai pengertian urbanisasi;
2. Menguraikan mengenai faktor pendorong dan faktor penarik urbanisasi;
3. Menguraikan akibat dan keuntungan urbanisasi;
4. Menguraikan hak dan kewajiban individu dalam masyarakat;
5. Menguraikan hubungan individu, keluarga dan masyarakat.
B. Materi Pembelajaran
Pengertian urbanisasi, faktor pendukung dan faktor penarik urbanisasi, akibat dan keuntungan
urbanisasi, hak dan kewajiban individu dalam masyarakat, serta hubungan individu, keluarga, dan
masyarakat.
C.
Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : ScientificStrategi pembelajaran : Pembelajaran Controversial Issues
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasanD. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang urbanisasi. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi.
Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E.
Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.
b. Guru bertanya tentang pengertian urbanisasi.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
23/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
1) Peserta didik menyimak penjelasan tentang hal-hal yang berkaitan dengan urbanisasi,
hak dan kewajiban individu dalam masyarakat, dan hubungan individu, keluarga, serta
masyarakat.
Menanya (Questioning)
1) Peserta didik dituntut aktif bertanya, untuk menumbuhkan rasa keingintahuan tentang
pengertian urbanisasi, mengapa bisa terjadi urbanisasi, permasalahan apa yang
disebabkan oleh urbanisasi, dan bagaimana cara menanggulangi masalah yang
diakibatkan oleh urbanisasi.
2) Peserta didik kemudian diarahkan oleh guru untuk berkelompok sesuai dengan teman
sebangkunya.
Pengumpulan data (Eksperimen/Exsplorasi)
1) Peserta didik duduk bersama dengan kelompoknya masing-masing dan berdiskusi
tentang urbanisasi.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan menganalisis
data hasil diskusi.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis dan
mempresentasikan hasil diskusi.
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi kesalahan konsep.
3) Untuk pengumpulan tugas, peserta didik membuat kesimpulan dari hasil diskusi.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN IV
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit ini
peserta didik diharapkan mampu:
1. Mendeskripsikan kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat;
2. Menguraikan mengenai pendekatan sosiologi terhadap kelompok-kelompok sosial;
3. Menguraikan mengenai tipe-tipe kelompok sosial.
B. Materi Pembelajaran
Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Team Achievement (STAD)
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D.
Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
24/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat. Alat dan
bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1.
Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.
b. Guru bertanya tentang kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak penjelasan mengenai pendekatan sosiologi terhadap kelompok-
kelompok sosial.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang kelompok-
kelompok sosial dan kehidupan masyarakat, akan timbul beberapa pertanyaan yang
akan didiskusikan bersama kelompok melalui model Student Teams Achievement
(STAD) seperti:
a) tipe-tipe kelompok sosial apa saja yang ada di masyarakat?
b) bagaimana mengenai tipe-tipe kelompok sosial yang ada di masyarakat?
Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang tipe-tipe kelompok sosial yang ada di masyarakat.
Pengumpulan data (Eksperimen/Exsplorasi)
1)
Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya.2) Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau internet.
3) Peserta didik duduk bersama dengan kelompoknya masing-masing dan berdiskusi
tentang tugas kelompok yang diberikan oleh guru..
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan menganalisis
data hasil penelitian.
2)peserta didik mendiskusikan hasil penelitian secara berkelompok dan menyimpulkan
hasil penelitiannya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1)
Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis danmempresentasikan hasil diskusi tentang tipe-tipe kelompok sosial yang ada di
masyarakat di depan kelas untuk ditanggapi oleh kelompok lain.
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi kesalahan konsep.
3) Untuk pengumpulan tugas, peserta didik membuat artikel atau makalah dari hasil
diskusi.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
25/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN V
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit ini
peserta didik diharapkan mampu:
1. Mendeskripsikan mengenai tindakan sosial;
2. menjelaskan mengenai rasionalitas instrumental;
3. menjelaskan rasionalitas yang berorientasi nilai;
4.
menjelaskan tindakan afektif;5. menjelaskan apa yang dimaksud dengan tindakan tradisional.
B. Materi Pembelajaran
Pengertian tindakan sosial, rasionalitas instrumental, rasionalitas yang berorientasi nilai, tindakan
efektif, dan tindakan tradisional.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Student Teams Achievments (STAD)
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2.
Alat : Video atau gambar-gambar tindakan sosial dan tindakan tradisional. Alat dan
bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.
b. Bertanya mengenai tindakan sosial.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observating)
1) Peserta didik mengamati gambar/slide/video tentang tindakan sosial dan tindakan
tradisional.
2) Menyimak penjelasan mengenai hubungan sosial.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang hubungan sosial,
akan timbul beberapa pertanyaan yang akan didiskusikan bersama kelompok melalui
model Student Teams Achievement (STAD) seperti:
a)
apa yang dimaksud dengan tindakan sosial?
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
26/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
b) apa yang dimaksud denga tindakan rasionalitas instrumental?
c) apa yang dimaksud dengan tindakan rasionalitas yang berorientasi nilai?
d) apa yang dimaksud dengan tindakan afektif?
e) apa yang dimaksud dengan tindakan tradisional?
Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang hubungan sosial.
2)
Masing-masing kelompok menganalisis dan membuat laporan sesuai tema yang
diperoleh.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Guru mengumpulkan dan memilih pertanyaan untuk dilakukan dalam model
pembelajaran Student Teams Achievement (STAD).Peserta didik duduk sesuai dengan
kelompoknya dengan masing-masing mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang
muncul dengan benar. Selanjutnya guru meminta kepada peserta didik untuk mengkaji
materi yang didiskusikan.
Mengasosiasi (Associating)
1) Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan menganalisis
data hasil diskusi yang sudah ditugaskan.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis dan
menyampaikan/mempresentasikan hasil diskusi tentang hubungan sosial.
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individu
berkinerja baik.
PERTEMUAN VI
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit ini
peserta didik diharapkan mampu:
1. Menguraikan mengenai pengertian interaksi sosial;
2. Menjelaskan mengenai pola-pola hubungan interaksi sosial;
3. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi interaksi sosial;
4. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.
B. Materi Pembelajaran
Pengertian interaksi sosial, pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor yang memengaruhi
interaksi sosial, dan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
C. Metode Pembelajaran
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
27/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : PembelajaranExample non Example
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar tentang interaksi sosial. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi
seperti contoh atau sample tanah. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.
b. Bertanya mengenai interaksi sosial yang terjadi di lingkungan sekitar.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observating)
1) Peserta didik menyimak penjelasan mengenai hal-hal yang berkaitan dengan interaksi
sosial.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan bentuk-bentuk organisasi sosial dan keteraturan sosial, akan timbul
beberapa pertanyaan untuk didiskusikan bersama kelompok melalui model Example
non Example seperti:
a)
apakah yang dimaksud dengan interaksi sosial?
b) bagaimana mengenai pola-pola hubungan interaksi sosial?
c) apa faktor-faktor yang memengaruhi interaksi sosial?
d) apa syarat-syarat terjadinya interaksi sosial?
Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang hal-hal yang berkaitan dengan interaksi sosial.tentang tanah.
Pengumpulan data (Experimenting)
1) Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan kelompoknya.
2) Menambahkan informasi yang didapatkan dari media lain seperti buku atau internet.
Mengasosiasi (Associating)
1)
Setelah data diperoleh, peserta didik dibimbing oleh guru mengolah dan menganalisisdata hasil diskusi yang sudah ditugaskan.
Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis dan
menyampaikan/mempresentasikan hasil diskusi tentang interaksi sosial.
2) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskan
jika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
28/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau individuberkinerja baik.
PERTEMUAN VII
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1. menguraikan mengenai proses-proses yang asosiatif yang terdiri dari kerja sama,
akomodasi, dan asimilasi;2. menguraikan mengenai proses-proses yang disosiatif yang terdiri dari persaingan,
contravention, dan konflik.
B.
Materi Pembelajaran1. Proses-proses asosiatif yang terdiri dari kerjasama, akomodasi, dan asimilasi;2. Proses-proses disosiatif yang terdiri dari persaingan, contravention, dan konflik.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Controversial Issues
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2.
Alat : Video atau gambar mengenai proses asosiatif dan proses disosiatif. Alat danbahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau
jurnal), internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.
b.Menanyakan pengetahuan peserta didik mengenai proses asosiatif dan disosiatif.2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan
menggunakan model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode
pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak penjelasan tentang hal-hal yang berkaitan dengan bentuk-bentuk interaksi sosial dan keteraturan sosial. Proses yang asosiatif, terdiri atas empatbentuk khusus, yaitu: kerja sama, akomodasi, asimilasi dan akulturasi. Proses yangdisosiatif terdiri dari persaingan, contravention, dan konflik.
Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang hal-hal yang
berkaitan dengan bentuk-bentuk organisasi sosial dan keteraturan sosial, akan timbulbeberapa pertanyaan untuk didiskusikan bersama kelompok melalui modelControversial Issues seperti:a) apakah yang dimaksud dengan kerja sama, akomodasi, asimilasi, dan akulturasi?
b)
apakah yang dimaksud dengan persaingan, contravention, dan konflik?
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
29/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
c) mengapa bisa terjadi sebuah konflik?d)bagaimana cara mengatasi sebuah konflik?Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkan rasa
keingintahuan tentang hal-hal yang berkaitan dengan bentuk-bentuk interaksi sosialdan keteraturan sosial.
Pengumpulan data (Experimenting)
1)
Guru memasuki tahap pairing dengan meminta peserta didik berpasangan denganteman satu bangku di kelas. Setelah itu setiap kelompok diminta untuk menganalisis
poin Sosiologi sebagai Pemecahan Masalah Sosial dan Sosiologi sebagaiPerencanaan Sosial.
Mengasosiasi (Associating)
1) Peserta didik duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing dan berdiskusi
tentang bentuk-bentuk organisasi sosial dan keteraturan sosial, peserta didik denganbimbingan guru melakukan pengumpulan data melalui model pembelajaranControversial Issues. Selanjutnya guru meminta kepada peserta didik untuk mengkaji
materi yang didiskusikan.Mengkomunikasikan (Communicating)
1)
Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis danmenyampaikan/mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas untuk ditanggapi olehkelompok lain. Salah satu kelompok ditugaskan untuk menyimpulkan hasil presentasi
dari berbagai kelompok.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukannilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didikmengenai materi yang telah disampaikan.
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampumenciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untukkehidupan.
d.
Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atauindividu berkinerja baik.
PERTEMUAN VIII
A. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit ini
peserta didik diharapkan mampu:1. menguraikan mengenai organisasi sosial;2. menguraikan mengenai organisasi formal;3. menguraikan mengenai organisasi informal yang terdiri dari organisasi kecil, organisasi
sedang, organisasi besar, dan organisasi raksasa.
B.
Materi PembelajaranOrganisasi sosial, organisasi formal, dan organisasi informal.
C. Metode PembelajaranPendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : PembelajaranJigsaw
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Media : Microsoft PowerPointunit 2 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
2. Alat : Video atau gambar mengenai organisasi sosial, organisasi formal, dan organisasi
informal. Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
30/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
3. Sumber : Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau
jurnal), internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.b. Menanyakan organisasi sosial, formal, dan informal apa saja yang diketahui oleh peserta
didik.2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-
langkahnya, dapat diintegrasikan pada kegiatan berikut.
Mengamati (Observing)
1) Peserta didik menyimak penjelasan tentang hal-hal yang berkaitan dengan organisasisosial. Organisasi sosial adalah suatu sistem sosial yang: bersifat langgeng, memiliki
identitas kolektif yang tegas, memiliki daftar anggota yang terperinci, memilikiprogram kegiatan yang terus menerus diarahkan kepada pencapaian tujuan yang jelas,
dan memiliki prosedur untuk menerima anggota baru serta mengeluarkan anggota
lama.Menanya (Questioning)
1) Setelah peserta didik menyimak dan mengamati penjelasan tentang hal-hal yangberkaitan dengan organisasi sosial, akan timbul beberapa pertanyaan untukdidiskusikan bersama kelompok melalui model Jigsaw seperti:a) bagaimana mengenai organisasi kecil?b) bagaimana mengenai organisasi sedang?
c) bagaimana mengenai organisasi besar?d) bagaimana mengenai organisasi raksasa?
e) Dalam hal ini, peserta didik dituntut aktif dalam bertanya, untuk menumbuhkanrasa keingintahuan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Organisasi Sosial.
Pengumpulan data (Experimenting)
1)
Peserta didik duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing dan berdiskusitentang organisasi sosia, peserta didik dengan bimbingan guru melakukan
pengumpulan data melalui model pembelajaran Jigsaw. Selanjutnya guru meminta
kepada peserta didik untuk mengkaji materi yang didiskusikan.
Mengasosiasi (Associating)
2) Setelah data diperoleh, peserta didik mengolah dan menganalisis hasil diskusi pada,kemudian peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dari bahan diskusi kelompokmasing-masing.
Mengkomunikasikan (Communicating)
3) Setelah kesimpulan diperoleh, maka setiap kelompok membuat laporan tertulis danmenyampaikan/mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas untuk ditanggapi oleh
kelompok lain. Salah satu kelompok ditugaskan untuk menyimpulkan hasil presentasidari berbagai kelompok.
4) Memberikan penegasan pada materi yang harus dikuasai peserta didik dan meluruskanjika terjadi salah konsep.
3. Kegiatan Penutup
a. Mendorong peserta didik untuk melakukan, menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan
nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
b. Guru mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan untuk menguji wawasan peserta didik
mengenai materi yang telah disampaikan.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
31/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
c. Mengingatkan peserta didik untuk bersyukur atas kekuasaan Tuhan yang mampu
menciptakan makhluk hidup dan alam dengan bermacam peranan dan manfaat untuk
kehidupan.
d. Memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau tulisan) kepada kelompok atau
individu berkinerja baik.
e.
Sebelum pembelajaran di akhiri, guru memberi arahan kepada peserta didik untukmempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Inti I dan II Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap Rubrik
Kompetensi III dan IV Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian, Pilihan ganda, tabel
pengamatan, atau lembar kerja peserta
didik. Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
1) Kompetensi Inti I
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Aspek Pengamatan Skor Ket.
1 2 3 4
1 Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran
Tuhan saat mempelajari keberagaman yang terjadi di
lingkungan sekitar
2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
3 Mengucapkan rasa syukur atas keberagaman bangsa
Indonesia
3 Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan
sesudah menyampaikan pendapat/ presentasi
4 Mengamalkan sikap toleransi antarumat beragama
Jumlah Skor
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
32/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Petunjuk Penyekoran :Peserta didik memperoleh nilai :Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
2) Kompetensi Inti II
1.
Peduli
Pedoman Observasi Sikap Peduli
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kepedulian. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap kepedulian yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Aspek PengamatanSkor
Ket.1 2 3 4
1 Menjaga kerapihan dan kebersihan kelas
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Menghargai pendapat orang lain
Jumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila memperoleh skor 13 - 16
Baik : apabila memperoleh skor 9 - 12
Cukup : apabila memperoleh skor 5 - 8
Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 4
2. Tanggung Jawab
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung
jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
33/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..Materi Pokok : ..
No Aspek PengamatanSkor
Ket.1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu atau kelompok dengan baik
2 Menerima resikodari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukanJumlah Skor
Petunjuk Penyekoran :Peserta didik memperoleh nilai :Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 - 20Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15Cukup : apabila memperoleh skor 610Kurang : apabila memperoleh skor 1 - 5
3. Disiplin
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap disiplin yangditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.
Nama Peserta didik : .Kelas : .Tanggal Pengamatan : ..
Materi Pokok : ..
No Sikap yang diamatiMelakukan
Ket.Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
34/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Petunjuk Penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali : apabila terdapat 78 jawaban YABaik : apabila terdapat 56 jawaban YACukup : apabila terdapat 34 jawaban YAKurang : apabila terdapat 12 jawaban YA
b. Lembar Tes Unjuk Kerja
No Aspek yang dimiliki Ya Tidak Ket
1 Ketelitian mengamati lingkungan
2 Pemahaman akan konsep
3 Kecermatan dalam menghubungkan teori dengankenyataan dilapangan.
4 Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan danpenjelasan uraian dengan cara yang menarik
5 Mampu mengajukan permasalahan (Pertanyaan, ide,gagasan, dan argumentasi)
6 Mampu menyajikan penyelesaian dari Suatupermasalahan
Petunjuk Penyekoran :Peserta didik memperoleh nilai :Baik : apabila terdapat 56 jawaban YACukup : apabila terdapat 34 jawaban YAKurang : apabila terdapat 12 jawaban YA
c. Lembar Tes Tertulis
1. Jelasakan perbedaan antara individu, keluarga, dan masyarakat.
2. Jelaskan perbedaan antara masyarakat perkotaan dan masyarakat pedesaan
3. Jelaskan faktor penyebab, dampak positif dan dampak negatif urbanisasi.
4. Jelaskan kelompo-kelompok sosial dalam kehidupan masyarakat yang Anda ketahui.
5. Jelaskan sesuai pemahaman Anda apa yang dimaksud dengan hubungan sosial.
d. Lembar Portofolio
Keterangan:
Pengorganisasian pembelajaran pada suatu pertemuan mengacu pada pembelajaran di dalam
silabus.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
35/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
Bisa juga, pengorganisasian pembelajaran dibantu dengan jadwal matapelajaran sesuai strukturkurikulum SMA, dengan catatan:
o Alokasi waktu untuk setiap matapelajaran dalam jadwal matapelajaran tersebut relatiffleksibel, disesuaikan dengan tema/sub tema dan kompleksitas kompetensi yang dibelajarkan.
o Kegiatan Pembelajaran harus mencakup pembelajaran dalam silabus.
o Contoh RPP ini tidak mencakup seluruh pertemuan.
..............., 201
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... Dani Ramdani, S. Sos
NIP. NIP. 197908032010011015
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
36/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIT 3 Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat
Satuan Guruan : SMAN 1 CibeberMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 2
Alokasi Waktu : 24 x 45 menit
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
PERTEMUAN I
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan, setelah mempelajari unit inipeserta didik diharapkan mampu:
1.
Menjelaskan pengertian perilaku menyimpang;2. Menjelaskan faktor penyebab perilaku menyimpang.
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian perilaku menyimpang;2. Faktor penyebab perilaku menyimpang.
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Scientific
Strategi pembelajaran : Pembelajaran Snowball Throwing
Metode : Diskusi, tanya jawab, kooperatif, dan penugasan
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Media : Microsoft PowerPointunit 3 Buku Facil, Advanced Learning Sociology 1.
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial dengan
menggunakan konsep-konsep dasar sosiologi untuk
memahami hubungan sosial di masyarakat.4.3 Melakukan kajian diskusi, dan mengaitkan konsep-
konsep dasar sosiologi untuk mengenali berbagaigejala sosial dalam memahami hubungan sosial di
masyarakat.
Menguraikan berbagai perilaku menyimpang
yang terjadi di masyarakat.
Mendeskripsikan pengertian kemiskinan dankejahatan.
Menjelaskan pengertian disorganisasi keluarga,
masalah generasi muda dalam masyarakat
modern, dan peperangan.
Menganalisis masalah kependudukan dan
pemecahan masalah sosial.
-
7/25/2019 RPP Kelas X Kurikulum 2013
37/67
Sosiologi SMAN 1 CibeberDani Ramdani, S. Sos
2. Alat : Video atau gambar tentang perilaku menyimpang. Alat dan bahan untuk kegiatan
diskusi. Komputer dan Proyektor.
3. Sumber : BukuFacil, Advanced Learning Sociology 1, literatur ilmiah (buku atau jurnal),
internet, dan lingkungan sekitar.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a.
Apersepsi: Menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.
b.Menanyakan pengertian perilaku menyimpang.
2. Kegiatan Inti
a. Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan
model dan pendekatan yang telah dise