rpp perbandingan kegiatan 3.2.doc

REVISI KURIKULUM DAN BAHAN AJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan

: SMP Sepuluh Nopember BuduranMata Pelajaran

: Matematika Kelas/semester

: VII/SatuMateri Pokok

: PerbandinganAlokasi Waktu : 4 pertemuan (10 JP)A. Kompetensi Inti

1:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2:Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3:Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4:Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiNoKompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.1.1.1 Berdoa sebelum melakukan pembelajaran matematika

1.1.2 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.

1.1.3 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.

2. 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah. 2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.

2.1.1 Siswa menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran matematika2.2.1 Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika2.3.1 Berani presentasi di depan kelas.

3. 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran atau lebih

3.4.1 Menjelaskan konsep perbandingan

3.4.2 Menentukan perbandingan dua besaran atau lebih3.4.3 Menyelesaikan masalah proporsi

3.4.4 Menyelesaikan masalah skala

4.4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik.4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4.4.1 Membuat tabel masalah proporsi untuk menyelesaikan masalah nyata4.4.2 Membuat grafik masalah proporsi untuk menyelesaikan masalah nyata4.5.1 Membaca tabel atau grafik untuk membantu menyelesaikan masalah perbandingan dengan menaksir nilai besaran yang belum diketahui

C. Tujuan Pembelajaran KI 1 dan KI 2Peserta didik :

1.1.1.1 Berdoa sebelum melakukan pembelajaran matematika

1.1.2.1 Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika1.1.3.1 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika. 2.1.1.1 Siswa menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran matematika2.2.1.1 Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika.

2.3.1.1 Berani presentasi di depan kelas.KI 3 dan KI 4Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik:

3.4.1.1 dapat menjelaskan konsep perbandingan

3.4.2.1 dapat menentukan perbandingan dua besaran atau lebih3.4.3.1 dapat menyelesaikan masalah proporsi3.4.3.2 dapat membandingkan dua besaran dengan satuan yang berbeda

3.4.4.1 dapat menyelesaikan masalah skala4.4.1.1 dapat membuat tabel masalah proporsi untuk menyelesaikan masalah nyata4.4.2.1 dapat membuat grafik masalah proporsi untuk menyelesaikan masalah nyata4.5.1.1 dapat membaca tabel atau grafik untuk membantu menyelesaikan masalah perbandingan dengan menaksir nilai besaran yang belum diketahuiD. Materi Pembelajaran

Pertemuan PertamaPertemuan Kedua

Materi konsep

Membandingkan dua besaran dengan satuan yang berbeda adalah membandingkan dua dua kuantitas yang berbeda. Misalnya membandingkan jarak yang ditempuh (kilometer) dengan banyak pertamax (liter), tarif internet per jam, kurs rupiah terhadap dolar, dan kecepatan.

Untuk membandingkan dua besaran tersebut, harus menyamakan satuan dari besaran tersebut. Misalnya membandingkan 80 km/jam dengan 55mph (mill per hour) maka harus disamakan dahulu 1 mill = 1,6 km. sehingga 55 mph x 1,6 = 88 km per jam.

Materi Fakta

kereta mana yang lebih cepat sampai?bagaimana cara kalian mengetahuinya?

Materi Prosedur

1. Contoh perbandingan dua besaran dengan satuan yang berbeda2. Menentukan satuan dua besaran

3. Menbandingkan dua besaran dengan satuan yang berbeda.

Pertemuan KetigaE. Metode PembelajaranPendekatan Saintifik F. Sumber BelajarAsari, Abdur Rahman, dkk.2014. Matematika. SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta :Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.G. Media Pembelajaran1. Media

Powerpoint, Peta, Lembar Kerja Siswa2. Alat dan bahan

Komputer, LCD, kertas berpetakH. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua

TAHAP PEMBELAJARANKEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali materi perbandingan yang pernah dipelajari pada pertemuan pertama. (apersepsi).

3. Peserta didik mengamati contoh-contoh yang berkaitan dengan kecepatan pada kegiatan 3.2.4. Peserta didik memberikan contoh lain selain yang disedikan5. Guru memotivasi siswa dengan menampilkan dua kereta dengan kecepatan yang berbeda

6. Guru bertanya kereta mana yang lebih cepat sampai?bagaimana cara kalian mengetahuinya?

7. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.8. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus

KEGIATAN INTI

Mengamati1. Peserta didik mengamati gambar iklan bursa buku tulis seperti gambar diatas.2. Peserta didik mengamati tabel harga buku tulis di halaman selanjutnya3. Peserta didik mengamati tabel yang ada pada LKS 2

Menanya4. Peserta didik menanyakan cara menentukan harga buku5. Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan tabel harga buku tulis seperti yang dicontohkan.

6. Peserta didik yang lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya dan mendiskusikan jawabannya

Menggali Informasi7. Peserta didik berdiskusi bekerja berkelompok untuk mencermati masalah 3.4, contoh 3.4 dan contoh 3.5

8. Peserta didik mengerjakan LKS 2

Menalar9. Berdasar masalah 3.4, contoh 3.4 dan contoh 3.5, peserta didik membandingkan dua besaran yang berkaitan dengan kecepatan.

10. Peserta didik membuat kesimpulan pada LKS 2

11. Untuk mengetahui pemahaman materi yang dipelajari, peserta didik latihan 3.2.

Mengkomunikasikan12. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan hasil diskusi kegiatan pada LKS 2.13. Peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.14. Satu per satu siswa mengerjakan latihan 3.2 di depan, dan teman yang lain memberi masukan dengan sopan.

PENUTUP1. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai membandingkan dua besaran dengan satuan yang berbeda.2. Setiap kelompok diberikan perolehan penghargaan berkaitan dengan aktivitas kelompok.

I. Penilaian1. Sikap spirituala. Teknik Penilaian: Observasi Guru dan penilaian dirib. Bentuk Instrumen: Lembar observasic. Kisi-kisi:

No.Sikap/nilaiButir Instrumen

1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika. 1

2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika2

Instrumen: lihat Lampiran 12. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi dan penilaian dirib. Bentuk Instrumen: lembar observasi dan lembar penilaian diric. Kisi-kisi:

No.Sikap/nilaiButir Instrumen

1. Suka bertanya selama proses pembelajaran1

2. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan perbandingan2

3. Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan perbandingan3

4. Berani presentasi di depan kelas4

Instrumen: lihat Lampiran 23. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian: Tes tulisb. Bentuk Instrumen: Uraianc. Kisi-kisi:

No.Indikator soalButir Instrumen

1.Disajikan gambar pembibitan pohon karet, peserta didik dapat menentukan banyaknya getah yang dihasilkan oleh satu pohon karet1

2.Disajikan tabel kalori yang terkandung dalam sereal, peserta didik dapat menentukan jumlah kalori dalam 75 gr sereal2a

3.Disajikan tabel kalori yang terkandung dalam sereal, peserta didik dapat menentukan berat sereal untuk 1.000 kalori2b

4.Disajikan tabel kalori yang terkandung dalam sereal, peserta didik dapat menulis persamaan untuk menentukan jumlah kalori dengan sebarang takaran sereal2c

5.Peserta didik dapat menentukan perbandingan dengan satuan berbeda yag paling kecil3

6.Peserta didik dapat membandigkan besaran dengan satuan yang berbeda4,5

Instrumen: lihat buku siswa latihan 3.2 halaman 182

Sidoarjo, Oktober 2014 Mengetahui

Kepala SMP Sepuluh Nopember

Guru Mata PelajaranSuhajis, M.Kom I Sri Ratnawati, S.Pd

Lampiran 2

Kegiatan 1

Perhatikan gambar berikut

Itu adalah gambar empek-empek, salah satu makanan tradisional Palembang. Harga dari satu empek-empek adalah Rp 1500.

a. Jika Alif ingin membeli 2 empek-empek, berapa harga yang harus dibayar Alif?

b. Berapa banyak empek-empek yang bisa dibeli Alif jika ia mempunyai uang Rp 7500 ?

Lengkapi tabel berikut.Banyak empek-empekHarga

1Rp 1.500,00

2Rp 3.000,00

Rp 7.500

6Rp ..

.Rp. 10.500

c. Kemudian jelaskan kamu mendapatkan nilai-nilai itu!

d. Berapa perbandingan harga 2000 empek-empek dengan 3200 empek-empek ? Berikan penjelasanmu!

Kegiatan 2a. Perhatikan masalah berikut.

Kegiatan 3

Setelah melakukan kegiatan 1 sampai 3, Bagaimana cara menentukan perbandingan dengan besaran yang berbeda?kemukakan alasanmu!

LAMPIRAN 1AINSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilaiB. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikapsetiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar ObservasiLEMBAR OBSERVASI

Kelas

:

Semester

:

Tahun pelajaran: 2014/ 2015

Periode Pengamatan: Tanggal .

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap:

1. Berdoa sebelum melakukan pembelajaran matematika

2. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika. 3. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematikaNoNama Peserta DidikSkor Indikator Sikap Spiritual (1-4)Jumlah Perolehan SkorSkor AkhirTuntas/ Tidak TuntasPredikat

Indikator 1Indikator 2Indikator 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

LAMPIRAN 2AINSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilaiB. Petunjuk Pengisian

1. Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikapsetiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati



2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru

C. Lembar Penilaian DiriLEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama

: .

Kelas/ Nomor Urut

:

Semester

:

Tahun pelajaran

: 2014/ 2015

Hari/ Tanggal Pengisian: Tanggal .

Butir Nilai

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Indikator Sikap

:

1. Berdoa sebelum melakukan pembelajaran matematika

2. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika. 3. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

NoPernyataanSkorPerolehan skorSkor AkhirNilaiTuntas/ tidak Tuntas

1234

1Bersemangat dala mengikuti pembelajaran matematika

2Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

3Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika

JUMLAH

Peserta Didik

Sri Ratnawati, S.Pd

Lampiran 2AINSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.


Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikapsetiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:





C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas

:

Semester

:



Butir Nilai: Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajarIndikator Sikap:

1. Siswa menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran matematika

2. Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika3. Berani presentasi di depan kelas.NoNama Peserta DidikIndikatorPerolehan skorSkor AkhirNilaiTuntas/ tidak Tuntas

123

1

2

3

4

5

6

JUMLAH

Guru Mata Pelajaran

LAMPIRAN 2B

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.


Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, 1 pada lembar observasi dengan ketentuan sebagai berikut:





C. Lembar Observasi

LEMBAR PENILAIAN DIRIKelas

:

Semester

:



Butir Nilai: Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajarIndikator Sikap:

1. Siswa menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran matematika

2. Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika3. Berani presentasi di depan kelas.NoNama Peserta DidikSkorPerolehan skorSkor AkhirNilaiTuntas/ tidak Tuntas

1234

1Siswa menunjukkan sikap teliti dalam pembelajaran matematika

2Siswa memiliki rasa ingin tahu dalam pembelajaran matematika

3Berani presentasi di depan kelas.

JUMLAH

Guru Mata Pelajaran

Lampiran 3Contoh Instrumen Pengetahuan

Petunjuk:

1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal

2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan

3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas

Soal:Pedoman Penskoran Instrumen Pengetahuan

No. SoalJawabanSkor

1. Banyak getah karet yang dihasilkan oleh satu pohon karet adalah 1.500 : 200 = 7,5 liter1

2a1 gram sereal = 150 : 50 = 3 kalori75 gram sereal = 75 x 3 = 225 kalori11

2bBanyak sereal = 1000 kalori : 3 kalori = 333,33 gram1

2cBanyak kalori = berat sereal x 31

2dBanyak sereal = jumlah kalori : 31

3b. Rossi = 4,8 : 1 = 4,8 km per jamc. Endang = 9,8 : 2 = 4,9 km per jam

d. Rosuli = 9,6 : 1,5 = 6,4 km per jam

e. Rina = 14,4 : 2 = 12, 2 km per jam11

1

1

4Jantung tikus = 60 menit : 2menit x 840 = 25.200 kaliJantung marmut = 60 menit : 4 menit x 1200 =1.800 kaliJantung kelinci = 60 menit : 5 menit x 1.025 = 12.300 kaliHewan yang berdetak paling banya adalah tikus11

1

1

5Populasi jumlah penduduk

kabupaten

Jumlah penduduk

Luas wilayah

kepadatan

Banyuwangi

1.575.086

5.783

272,36

Bondowoso

708.683

1.560

454,28

Jember

2.298.189

2.478

927,44

Situbondo

641.692

1.639

391,51

1

1

1

1

Pernyataan Rina salah karena kabupaten yang paling rendah kepadatannya adalah Banyuwangi1

SKOR TOTAL19

kecepatan= 225 km/jam

kecepatan= 25 km/jam

Coba tentukan perbandingan dari kedua kecepatan motor di atas?

LEMBAR KERJA SISWA

Pokok bahasan: Perbandingan dengan besaran yang berbeda

Hari/ tanggal: ./

Alokasi waktu: 30 menit

Kelas: VII

Nama Kelompok:

Anggota kelompok: 1. ..

2. .

3. .

4. .

Agung bersepeda di lintasan yang berbeda. Terkadang melintasi jalan yang naik, terkadang melintasi jalan yang menurun. Ada kalanya dia melintasi jalan yang datar.

Agung berhenti tiga kali untuk mencatat waktu dan jarak yang telah ditempuhnya setelah melewati

tiga lintasan.

Pemberhentian ke-1: 8 kilometer; 20 menit



Pada lintasan yang manakah Agung mengendarai sepeda dengan cepat? Lintasan yang manakah Agung mengendarai sepeda dengan lambat?

Kalian mungkin pernah melihat speedometer. Beberapa speedometer memiliki satuan kecepatan yang berbeda. Satuan yang dipakai antara lain mph (mil per hour= mil per jam) atau km/h (kilometer per jam). Bagaimana cara kalian untuk menjelaskan bahwa kecepatan sepeda motor yang dikendarai 55 mph lebih besar daripada 80 km/jam? Jelaskan!

( temukan dulu 1 mil = .. Km)

6

rpp perbandingan kegiatan 3.2.doc

Documents