RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan: SMAN 10 Jakarta Mata Pelajaran: Ekonomi Kelas / Semester: X / Ganjil

Materi Pokok

: Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

Sub Materi

: Biaya PeluangWaktu

: 1x 15 menitA. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran,damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuanB. Kompetensi Dasar.1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya 3.2.1 Menentukan biaya peluang3.2.2 Menelaah pilihan

3.2.3 Menentukan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

4.2.1 Menentukan biaya peluang

4.2.2 Menunjukkan pilihan

4.2.3 Menunjukkan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hariC. Tujuan Pembelajaran.Setelah proses pembelajaran siswa dapat :

1. Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2. Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi3. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

4. Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya 5. Menentukan biaya peluang

6. Menelaah pilihan

7. Menentukan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari8. Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

9. Menentukan biaya peluang

10. Menunjukkan pilihan

11. Menunjukkan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hariD. Materi PembelajaranFakta:

Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering mendengar istilah biaya. Misalnya biaya sekolah, biaya makan, biaya transportasi, biaya produksi dan biaya sehari-hari. Biaya berkaitan erat dengan materi dan pengorbanan yang di keluarkan untuk mendapat sesuatu yang kita butuhkan.Konsep: Biaya peluang (opportunity cost) ialah biaya yang dikorbankan untuk setiap sebuah pilihan Biaya sehari-hari adalah biaya yang dikeluarkan untuk melakukan suatu kegiatan tanpa mengorbankan sesuatu yang kita butuhkan.

Prinsip: Setiap manusia memiliki kebutuhan yang berbeda pada setiap individu

Seseorang di hadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus memilih salah satunya dan dari setiap pilihannya ada pilihan yang harus dikorbankan.Prosedur:1. Pengelompokan kebutuhan2. Corak kehidupan masyarakat Indonesia dalam kaitannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnyaE. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran.

Pendekatan : Saintific (menggunakan pendekatan ilmiah dalam pembelajaran dengan

mencakup 3 ranah: kognitif, afektif dan psikomotorik)Model: Contextual Teaching and Learning (pembelajaran yang menghubungkan mata pelajaran dengan situasi dunia nyata serta menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari)Metode

: Ceramah, tanya jawab, talking stik dan penugasan.F. Sumber Belajar:

1. Buku paket ekonomi Kemendikbud Kurikulum 20132. Buku-buku ekonomi kurikulum 2013 ( Ekonomi/ Kinanti Geminasiti, Nella Nurlita. Bandung: Yrama Widya)3. Media massa cetak/ elektronikG. Kegiatan PembelajaranNo.KegiatanDeskripsiAlokasi Waktu

1PendahuluanFase Menyampaikan tujuan dan memotivasi1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa

2. Guru mengingatkan kembali materi yang pernah dipelajari sebelumnya3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya materi yang akan disampaikan2

2IntiMengamati : Membaca tentang biaya peluang dari berbagai sumber belajar yang relevanMenanya: Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan biaya peluangMengeksplorasi: Mengumpulkan data/informasi tentang biaya peluang dari berbagai sumber yang relevan.Mengasosiasi : Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait dan menentukan hubungan antara pilihan dan biaya peluang untuk mendapatkan simpulan dan membuat rencana pemecahan masalah ekonomi Mengomunikasikan: hasil analisis dan simpulan biaya pelung serta bagaimana cara mengatasinya65

3PenutupFase Memberikan penghargaan

1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan dengan bimbingan guru.2. Guru memberikan award kepada siswa yang aktif dan kelompok siswa yang melakukan persentasi3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang

4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.15

4. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian :

NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikap

a. Bertanggung jawab atas pekerjaannyab. Toleran terhadap perbedaan pendapatc. Disiplin selama proses pembelajarand. Santun dalam berperilaku dan berbicarae. Percaya diri saat mengemukakan pendapatPengamatanSelama pembelajaran

2.Pengetahuan

Tes Lisan, penugasan atau tes tertulis Selama proses pembelajaran

3.

KeterampilanPengamatan Penyelesaian tugas

Lembar Pengesahan

Jakarta, 21 Juni 2014

Guru Pamong

Guru PPL

Nama : ...............

Siti Cholilah NIP.

NIM. 8105110165 Mengetahui,

Kepala SMAN 10

Dosen Pembimbing

Nama:..........

Dr. I Ketut R. Sudiardhita, M.Si NIK.

NIP. 195602071986021001Instrumen Penilaian Hasil Belajara. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran: Ekonomi (Wajib)

Kelas/Semester : X /I

Tahun Pelajaran: 2013/2014

Waktu Pengamatan: Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.Kompetensi dasar :

1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Indikator

: 1. Tanggung jawab

4. Santun

2. Toleran

3. Disiplin

Rubrik:Indikator sikap Tanggung jawab dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistenIndikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap disiplin terhadap proses pembelajaran

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap santun terhadap proses pembelajaran

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap santun selama proses pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap santun selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap santun selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan ada usaha untuk bersikap santun selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama SiswaSikap

Tanggung JawabKerjasamaToleranDisiplinSantun

KCBSBKCBSBKCBSBKCBSBKCBSB

12341234123412341234

1

2

3

4

5

6

7

Keterangan:

SB: Sangat Baik

B : Baik

C: Cukup

K: KurangLEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran : Ekonomi (Wajib)

Kelas/Semester : X

Tahun Pelajaran: 2013/2014

Kompetensi Dasar : 1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Indikator:

1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3. menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan

4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

PENILAIAN DIRI

Nama : ....

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 5, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu

B = Sering

C = Jarang

D = Tidak pernah

1Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan

3Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas

4Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

5Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

Pedoman Penskoran:

Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang

Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan = QUOTE LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN TEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran: Ekonomi (Wajib)Kelas

: X

Kompetensi dasar:1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Indikator:

1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu materi tentang konsep dasar ilmu ekonomi2. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi3. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu terkait materi tentang konsep dasar ilmu ekonomiInstrumen

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan: SMAN 10Mata Pelajaran: Ekonomi (Wajib)

Kelas: X

Kompetensi dasar:

1.1 Mensyukuri sumberdaya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Indikator:

1. Siswa dapat menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran ekonomi 2. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain

3. Siswa menunjukkan sikap disiplin

4. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan Jangka Waktu Pengamatan : Format Jurnal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Tes Tulis (Bentuk Uraian)

Satuan Pendidikan

: SMAN 10Mata Pelajaran

: Ekonomi (Wajib)

Kelas

: X

Kompetensi dasar : 3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

Indikator :

3.2.1 Menentukan biaya peluang

3.2.2 Menelaah pilihan

3.2.3 Menunjukkan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari

Soal

NoKunci JawabanSkor

1

2

3

Biaya peluang muncul ketika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus memilih salah satunya.(5) Oleh karena itu, biaya peluang adalah nilai barang atau jasa yang dikorbankan karena memiih alternatif kegiatan.(10) Sedangkan biaya sehari-hari merupakan biaya yang dikeluarkan secara rutin untuk memenuhi kebutuhanhidup manusia yang sangat penting.(10)

Biaya sehari-hari mempunyai cirri-ciri sebagai berikut :

oMerupakan prioritas pengeluaran(5)

oHarus di keluarkan untuk memenuhi kebutuhan yang tidak bisa

ditunda(5)

oApabila perlu mengorbankan kepentingan lain(5)

Biaya peluangmempunyai ciri-ciri sebagai berikut :

Perhitungan biaya peluang tidak selalu berhubungan dengan uang(5)

Memiliki banyak kemungkinan penggunaan(5)

Pengambilan kebutuhan biaya peluang tergantung pada tujuan dan

situasi inidividu(5)Biaya peluangnya sebesar Rp 3 Jt. Karena biaya peluang (opportunity cost) ialah total biaya yang tidak diambil dengan dampak kehilangan nominal yang tertera.25

30

25

Skor maksimum80

Nilai Perolehan Jumlah skor yang betul

80 (Total keseluruhan skor)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

TES LISAN

Satuan Pendidikan: SMA Negeri 10 JakartaMata Pelajaran: Ekonomi (Wajib)Kelas: X

Kompetensi dasar :

Mendeskrispsikan konsep dasar ilmu ekonomi

3.8Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi

Indikator :

3.8.1Menjelaskan konsep koperasi sekolah

3.8.2Menguraikan peran koperasi sekolah

3.8.3Mengimplementasikan prinsip koperasi sekolahC. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO.KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR MAKSIMAL

SKOR MAKSIMAL

PEDOMAN PENSKORAN

KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai koperasi sekolah dengan tepat4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai koperasi sekolah namun kurang tepat3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai koperasi sekolah, tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar Siswa dapat menyebutkan dengan benar penjelasan mengenai koperasi sekolah1

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN ESSAY

SatuanPendidikan : SMA Negeri 10 JakartaMata Pelajaran : Ekonomi (Wajib)Kelas : X

Kompetensi dasar :

4.8 Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi

Indikator :

4.8.1Mengemukakan pengertian koperai sekolah

4.8.2Memaparkan peran koperasi sekolah

4.8.3Menerapkan konsep prinsip koperasi dalam pengelolaan koperasi sekolahJenis Essay :Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif (terdiri dari 4 orang)Tujuan Portofolio :Memantau pemahaman konsep koperasi sekolahTugas

Rubrik Penilaian

Nama siswa:

Kelas

: .NoKategoriSkorAlasan

11. Apakah Essay lengkap dan sesuai dengan tema?

22. Apakah analisisnya sesuai dengan materi?

33. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?

5.Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?

6.Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?

7.Apakah solusi yang tulis dapat sesuai dengan realitas?

8.Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria:

5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Materi AjarBiaya Peluang

1. Pengertian Biaya PeluangBiaya peluang muncul ketika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus memilih salah satunya. Oleh karena itu, biaya peluang adalah nilai barang atau jasa yang dikorbankan karena memiih alternatif kegiatan.

Konsep biaya peluang adalah sebuah peringatan bahwa jumlah nominal yang dikeluarkan tidak selalu merupakan biaya yang sesungguhnya. Misalnya jika Pemerintah memutuskan untuk membangun jalan raya melalui taman kota, biaya tanah yang diperlukan untuk membangun jalan raya mungkin akan terlihat murah dalam hal anggaran atau biaya yang dikeluarkan, akan tetapi hal tersebut akan mengorbankan masyarakat yang harus merelakan kesenangannya untuk menikmati indahnya taman atau menghilangkan penat sambil bercengkerama dengan kerabat atau keluarganya di taman tersebut.Biaya yang benar-benar dikeluarkan disebut dengan biaya eksplisit, sedangkan biaya peluang merupakan biaya implisit. Namun baik biaya eksplisit maupun biaya implisit harus diperhitungkan dalam melakukan keputusan-keputusan ekonomi. Dan kedua biaya disebut dengan biaya sesungguhnya (genuine cost).Berikut ini akan diuraikan cara menghitung biaya peluang. Agar lebih jelas perhatikan contoh berikut:1. Setelah lulus SMA, Farida mendapat 2 tawaran pekerjaan. Tawaran pertama sebagai pelayan toko di dekat rumah dengan gaji Rp400.000,- per bulan. Tawaran kedua sebagai pramusaji di sebuah rumah makan di kotanya dengan gaji Rp900.000,- per bulan.Dengan beberapa pertimbangan, di antaranya ingin dekat keluarga, akhirnya Farida memutuskan bekerja sebagai pelayan toko. Keputusan Farida memilih bekerja sebagai pelayan toko telah menghilangkan peluang untuk bekerja sebagai pramusaji yang sebenarnya bisa memberikan pendapatan Rp900.000,- per bulan. Dengan demikian, biaya peluang yang ditanggung Farida dengan memilih bekerja sebagai pelayan toko adalah sebesar Rp900.000,- per bulan.

2. Abdul memiliki uang Rp. 80.000,-. Saat ini ia memerlukan jilbab untuk Zainab adiknya dan buku tulis untuk dirinya sendiri. Harga satu jilbab RPp. 25.000,- dan harga satu buku tulis Rp. 3.000,-. Karena ada dua kebutuhan maka ada beberapa kombinasi kebutuhan yang harus dipilih Abdul, yaitu sebagai berikut:Kombinasi Jumlah jilbabJumlah bukuUang dibayarSisa uang

A3178.0002.000

B21080.0000

C2565.00015.000

D1540.00040.000

dst

Dari 4 kombinasi di atas, awalnya Abdul ingin memilih kombinasi C, yaitu mendapat 2 jilbab dan 5 buku tulis. Akan tetapi, karena ingin menghadiahi adiknya 1 jilbab maka Abdul berubah memilih kombinasi A, yakni mendapat 3 jilbab dan 1 buku tulis. Ini berarti untuk mendapatkan tambahan 1 jilbab Abdul telah mengorbankan 4 buku tulis. Dengan demikian, biaya peluang untuk mendapatkan tambahan 1 jilbab adalah sebesar harga 4 buku tulis, yaitu Rp. 3.000 x 4 = Rp12.000,-

2. Bersikap Rasional Dalam Menyikapi Berbagai PilihanSeperti yang telah Anda baca sebelumnya adanya keterbatasan dalam pemenuhan kebutuhan menyebabkan pilihan dalam hidup manusia. Dimana pilihan itu akan menimbulkan biaya atau pengorbanan. Dan langkah yang akan dilakukanpun dapat menentukan manusia harus berfikir secara bertahap, rasional, dan menentukan skala prioritas.Dalam menentukan kebutuhan, ada beberapa pertimbangan penting yang perlu Anda perhatikan: KebutuhanKebutuhan adalah suatu keinginan terhadap suatu benda atau jasa. Anda ingin membeli handphone baru. Apakah handphone tersebut benar-benar dibutuhkan dan apakah ini pilihan yang cerdas? Sementara jika tidak memiliki handphone baru Anda masih bisa berkomunikasi.

Biaya yang ditimbulkanBiaya adalah pengorbanan untuk mendapatkan suatu tujuan. Jika telah memiliki handphone berarti juga harus mengeluarkan biaya lagi yaitu biaya pulsa. Dalam hal ini Anda harus mempertimbangkan biaya peluang dan biaya yang sebenarnya yang harus anda keluarkan.

ManfaatAnda harus bisa membandingkan manfaat yang diperoleh dengan biaya yang dikeluarkan. Dan jika manfaatnya lebih kecil, keputusan membeli handphone baru tidaklah tepat dan Anda telah bertindak tidak rasional.

Bagaimana dengan pilihan Anda? Apakah suatu pilihan yang bermanfaat? Untuk itu dalam menentukan pilihan perlu pertimbangan sebagai berikut :

1.Memilih barang dan jasa yang benar-benar bermanfaat

2.Dapat mengendalikan diri dalam berkonsumsi

3.Membuat perencanaan sebelum menentukan pilihan.

Petunjuk:

Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu selama proses pembelajaran

Nama Teman yang Dinilai : ..........................................

Tidak PernahJarangSeringSelalu3No.Aspek Penilaian4211.Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas2.Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat mengerjakan tugas3.Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas yang diberikan4.Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5.Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsungJumlahTotal SkorKeterangan:

Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)

Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)

Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)

Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai = QUOTE QUOTE

FORMAT JURNAL

Nama: ____________________________________________

Kelas: ____________________________________________

No.Hari/TanggalSikap/PerilakuKeteranganPositifNegatif12345Kesimpulan:

Apa yang kalian ketahui tentang Biaya Peluang dan Biaya Sehari-hari?

Jelaskan perbedaan biaya peluang dengan biaya sehari-hari!

Anisa baru saja menjadi seorang sarjana. Jika anisa memilih menjadi seorang pekerja maka dia akan mendapatkan penghasilan Rp 3 jt per bulan, atau jika dia memilih wirausaha dia akan mendapatkan penghasilan Rp 3,5 jt. Hitunglah biaya peluangnya jika Anisa memilih menjadi wirausaha!

X 100

Format penulisan Essay:

Judul

Pembahasan awal

Isi

Penutup dan solusi

Catatan:

Makalah diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, 12, spasi 1,5, print-out kertas A4, minimal 2 lembar.