rpp pkn sma
DESCRIPTION
smaTRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG
2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
3. Materi Pokok:Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
4. Kelas/Program: XII / Semua Pogram Keahlian
5.Pertemuan Minggu ke: 1 dan 2
6.Alokasi Waktu: 4 x 45 (4 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Menguraikan fungsi Pancasila
3Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
4Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
5Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
6Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
7Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunanV. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
DiskusiVISTRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam kepada siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
Menguraikan fungsi Pancasila
Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.
Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila
VIIALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Modul PKn Kelas XIIVIIIPENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
PresentasiSoal EssayNOSOALBOBOT NILAI
1.2.
3.
4.
5.Jelaskan pengertian ideologi menurut A. Destult de tracySebutkan unsur-unsur dari ideologi
Apakah peranan ideologi bagi bangsa indonesia
Jelaskan pengertian Pancasila menurut Muhammad Yamin
Jelaskan Pancasila sebagai ideologi terbuka202020
20
20
JUMLAH100
KUNCI JAWABAN :
1. Pengertian ideologi menurut A. Destult de tracy adalah bagian dari filsafat yang merupakan ilmu yang mendasari ilmu-ilmu lain seperti pendidikan, etika, politik dan sebagainya.
2. Unsur-unsur ideologi :
Seperangkat gagasan yang di susun secara sistematis
Pedoman tentang cara hidup
Tatanan yang hendak dituju oleh suatu kelompok
Di pegang teguh oleh kelompok yang meyakininya
3. Peranan ideologi bagi bangsa indonesia yaitu ideologi negara berperan dalam memberikan kekuatan hidup kepada bangsa indonesia serta membimbingnya dalam mengejar kehidupan lahir batin yang makin baik, di dalam masyarakat indonesia yang adil dan makmur.
4. Pengertian pancasila menurut Muhammad Yamin yaitu Pancasila berasal dari kata panca yang berarti lima dan sila yang berarti sendi, asas, dasar, atau peraturan tingkah laku yang penting dan baik.Dengan demikian, Pancasila merupakan lima dasar yang berisi pedoman atau aturan tentang tingkah laku yang penting dan baik.
5. Pancasila sebagai ideologi terbuka dimaksudkan bahwa ideologi pancasila adalah bersifat aktual, dinamis, antisipatif dan senantiasa mampu menyesuaikan dengan perkembangan jaman, ilmu pengetahuan, dan teknologi serta dinamikan perkembangan masyarakat.
AMURANG, JULI 2014Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN,S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG
2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
3. Materi Pokok:Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian
5.Pertemuan Minggu ke: 3
6.Alokasi Waktu: 2 x 45 (2 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilaiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunanV. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai.
Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Modul PKn Kelas XIIVIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
Soal EssayNOSOALBOBOT NILAI
1.
2.
3.
4.
5.Sebutkan 6 macam nilai menurut Alport
Sebutkan macam-macam nilai menurut Sprange, Harold, Lasswell
Sebutkan sumber nilai menurut Prof. Dr. NotonagoroApa yang di maksud dengan nilai vital
Bersumber dari manakah nilai moral tersebut?2020
20
20
20
JUMLAH100
KUNCI JAWABAN :1. 6 Macam nilai menurut Alport yaitu :
Nilai Teori
Nilai Ekonomi
Nilai estetika
Nilai sosial
Nilai politik dan
Nilai religi
2. Macam-macam nilai menuurut Sprange, Harold, Lasswell yaitu : Kekuasaan
Pendidikan / pencerahan (enlightenment)
Kekayaan (wealth)
Kesehatan (well/being)
Keterampilan (skill)
Kasih saying (affection)
Kejujuran (rectitude) dan keadilan (rechtschanpheid),dan
Kesegaran, respek (respect)
3. Sumber nilai menurut Prof. Dr. Notonagoro dapat di bagi menjadi tiga bagian, yaitu : Nilai Material
Nilai vital
Nilai Kerohanian
4. Nilai vital yaitu segala sesuatu yang berguna bagi manusia untuk dapat mengadakan kegiatan atau aktivitas
5. Nilai Moral bersumber dari unsur kehendak atau kemauan (karsa, etika)
Mengetahui,
AMURANG, JULI 2014
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG
2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
3. Materi Pokok:Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian
5.Pertemuan Minggu ke: 4
6.Alokasi Waktu: 2 x 45 ( 2 jam pelajaran )
II.STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2.Kompetensi Dasar
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbukaV. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam kepada siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila
Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka . Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka
VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.BUKU Modul PKn kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
Soal Essay
NOSOALBOBOT NILAI
1.
2.
3.Sebutkan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila pertama Sebukan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila sila ketiga
Sebukan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila sila kelima304030
JUMLAH100
KUNCI JAWABAN :1. Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila pertama yaitu :
Percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Menjalankan perintah dan larangan sesuai dengan ajaran agama masing-masing.
Saling hormat menghormati antar umat beragama.
Kerja sama dan toleransi antar umat beragama.
Menjaga kerukunan antar umat beragama.
Tidak memaksakan agama kepada orang lain.
2. Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga yaitu :
Mencintai tanah air dan bangsa
Merasa bangga bertanah air Indonesia
Menjaga nama baik negara dan bangsa
Tidak membangga-banggakan bangsa sendiri dan merendahkan bangsa lain
Memajukan pergaulan untuk kepentingan persatuan bangsa
Turut serta menciptakan ketertiban dunia berdasarkan keadilan sosial
Merasa bangga sebagai bangsa indonesia
Menjunjung persatuan dan kesatuan
Rela berkorban untuk bangsa dan negara
Mengutamakan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan golongan.3. Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila kelima yaitu :
Tidak menggunakan hak milik kita untuk memeras orang lain
Berlaku hemat dalam kehidupan sehari-hari
Suka bekerja keras
Menghargai hasil karya orang lain
Selalu berusaha untuk terus mencapai kemajuan
Secara aktif ikut serta mewujudkan keadilan sosial
Selalu mengusahakan kesejahteraan bersama
Berusaha menolong orang lain sesuai dengan kemampuan kita
AMURANG, JULI 2014Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG
2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
3. Materi Pokok:Sistem Pemerintahan
4. Kelas/Program: XII
5.Pertemuan Minggu ke: 5 dan 6
6.Alokasi Waktu: 4 x 45 (4 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negaraIII.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai NegaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
3Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan ParlementerV. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara
Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan di berbagai negara Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Buku Modul PKn Kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
AMURANG, JULI 2014Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG
2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
3. Materi Pokok:Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian
5.Pertemuan Minggu ke: 7
6.Alokasi Waktu: 2 x 45 ( 2 jam pelajaran )
STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945
Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahanV. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
DiskusiVI.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945
Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945
VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Buku Modul PKn Kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
AMURANG, JULI 2014Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.PdNIP.195412121979032014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 AMURANG
2.Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
3. Materi Pokok:Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia
4. Kelas/Program: XII / Semua Program Keahlian
5.Pertemuan Minggu ke: 8
6.Alokasi Waktu: 2 x 45 (2 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2.Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lainV. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah berfariasi
DiskusiVISTRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Memahamin pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
VII.ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.BUKU MODUL Pkn Kelas XIIVIII.PENILAIAN HASIL BELAJAR Non tes: Performance tes (tugas kelompok/ individu)
Tes tertulis (Uraian, pilihan ganda, bentuk lainnya)
Presentasi
AMURANG, JULI 2014Mengetahui
Kepala SMK NEGERI 1 AMURANG
Guru Mata Pelajaran
ANNIE. J. SARIOWAN, S.Pd
J.W.E. WUISAN, S.PdNIP. 195412121979032014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMA/MA .............
2.Mata Pelajaran: PKn
3. Materi Pokok:Peranan Pers
4. Kelas/Program: XII
5.Pertemuan Minggu ke: 10 dan 11
6.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratisReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
Mendeskripsikan perkembangan pers di IndonesiaV.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
V.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Lembar Kerja Siswa
VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
........., .......... 20..
Mengetahui
Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
......................
...........................
NIP/NIK.
NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMA/MA .............
2.Mata Pelajaran: PKn
3. Materi Pokok:Kode Etik Jurnalistik
4. Kelas/Program: XII
5.Pertemuan Minggu ke: 12 dan 13
6.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan kode etik jurnalistikReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
3Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Siswa dapat Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
V.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Lembar Kerja Siswa
VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
........., .......... 20..
Mengetahui
Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
.............................
.................................
NIP/NIK.
NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I.IDENTITAS
1.Nama Sekolah: SMA/MA .............
2.Mata Pelajaran: PKn
3. Materi Pokok:Kebebasan Pers dan Dampaknya
4. Kelas/Program: XII
5.Pertemuan Minggu ke: 14 dan 15
6.Alokasi Waktu: 6 x 45 (6 jam pelajaran)
II.STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR
1.Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2.Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / persReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerja sama
KeterampilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
menjelaskan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerja sama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diri
3.Penutup
Evaluasi/Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
V.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3.Buku-Buku Sumber yang Relevan
4.Lembar Kerja Siswa
VI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
........., .......... 20..
Mengetahui
Kepala SMA/MA
Guru Mata Pelajaran
.................................
................................
NIP/NIK.
NIP/NIK.
PAGE RPP PKn XII/I SMK N 1 AMURANG