rpp tgt

8/18/2019 RPP TGT

1/9

RPP TGT

Sabtu, 30 Maret 2013

matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :..................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IV/1

Alokasi waktu :2×35 menit(4×pertemuan)

Standar Kompetensi :

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan

masalah

Kompetensi Dasar :

1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

Indikator :

- Membuktikan operasi hitung penjumlahan dan perkalian bersifat komutatif atau

pertukaran

- Menyelesaikan operasi hitung dengan menggunakan sifat k omutatif pertukaran

pada penjumlahan dan perkalian

- Membuktikan operasi hitung penjumlahan dan perkalian bersifat asosiatif atau

pengelompokan

- Menyelesaikan operasi hitung dengan menggunakan sif at asosiatif atau

pengelompokkan pada penjumlahan dan perkalian.

- Membuktikan operasi hitung bersifat distributif atau penyebaran

- Menyelesaikan operasi hitung dengan menggunakan sifat pertukaran dan

pengelompokkan pada perkalian dan penjumlahan.

I. Tujuan Pembelajaran :

- Melalui tabel perkalian dan penjumlahan, siswa dapat membuktikan bahwa operasi

penjumlahan dan perkalian bersifat komutatif atau pertukaran dengan benar.

- Melalui contoh soal penjumlahan dan perkalian, siswa dapat menyelesaikan

operasi penjumlahan dan perkalian bersifat komutatif atau pertukaran dengan

tepat.

- Melalui contoh soal penjumlahan dan perkalian tiga bilangan, siswa dapat

membuktikan bahwa operasi penjumlahan dan perkalian bersifat asosiatif atau

pengelompokan dengan benar.


operasi penjumlahan dan perkalian bersifat asosiatif atau pengelompokan dengan

tepat.

- Melalui soal cerita tentang penjumlahan dan perkalian, siswa dapat membuktikan

bahwa operasi penjumlahan dan perkalian bersifat distributif atau penyebaran

dengan benar.


operasi penjumlahan dan perkalian dengan sifat distributive atau penyebaran

dengan benar.

II. Materi Ajar

Mengenal sifat-sifat operasi hitung:

1. Sifat komutatif pada penjumlahan

2. Sifat komutatif pada perkalian.

3. Sifat asosiatif pada penjumlahan.

▼ 2013 (1)

▼ Maret (1)matematika

Arsip Blog

dalfiana ym

Ikuti 92

Lihat profil lengkapku

Mengenai Saya

0 Lainnya Blog Berikut» [email protected] Dasbor Keluar

https://plus.google.com/101270291797552683003https://plus.google.com/101270291797552683003http://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.htmlhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.htmlhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.htmlhttp://void%280%29/http://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/search?updated-min=2013-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2014-01-01T00:00:00-08:00&max-results=1http://void%280%29/http://void%280%29/https://plus.google.com/101270291797552683003https://plus.google.com/101270291797552683003http://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.htmlhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013_03_01_archive.htmlhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.htmlhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/search?updated-min=2013-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2014-01-01T00:00:00-08:00&max-results=1https://plus.google.com/101270291797552683003

8/18/2019 RPP TGT

2/9

4. Sifat asosiatif pada perkalian.

5. Sifat distributif perkalian pada penjumlahan.

6. Sifat distributif perkalian pada pengurangan.

III. Model dan metode Ajar

Model :

TGT (Teams Games Tournament)

Metode :

- Ceramah

- Tanya jawab

- Diskusi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

A. Kegiatan awal

- Mengucapkan salam

- Guru mengajak siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing,

untuk mengawali pelajaran.

- Apersepsi:guru bertanya pelajaran yang t elah diberikan sebelumnya t entang operasi hitung.

- Menyampaikan t ujuan pembelajaran.

- Menjelaskan cara belajar dan penilaian yang dipakai.

B. Kegiatan inti- Guru menuliskan di papan tabel penjumlahan dan perkalian

- Guru meminta siswa untuk secara bergantian menjawab tabel yang telah dituliskan

di papan

- Mengambil beberapa soal dalam tabel untuk memberikan pemahaman kepada

siswa bahwa penjumlahan dan perkalian tersebut besifat komutatif

- Guru menuliskan soal tentang perkalian dan penjumlahan komutatif di papan tulis

- Guru meminta siswa untuk maju ke papan tulis bagi yang mampu mengerjakan

soal

- Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang belum dimengerti

- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok belajar yang terdiri dari 4 – 5

orang siswa- Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok

- Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS bersama anggota kelompoknya

masing-masing

- Guru membimbing siswa dalam berkelompok

- Apabila ada dari anggota kelompok ada yang tidak mengerti dengan tugas yang

diberikan, maka anggota kelompok yang lain bertanggungjawab untuk

memberikan jawaban atau menjelaskannya

- Setelah selesai mengerjakan LKS, guru membuat meja-meja turnamen yang terdiri

dari 3 orang siswa yang mewakili tim atau kelompoknya masing-masing untuk

bermain dalam game.

- Para peserta menempati posisi meja turnamen sesuai dengan daftar yang telah

ditentukan oleh guru.

- Setelah peserta menempati posisinya masing-masing, dilanjutkan dengan

pengundian disetiap meja turnamen.

- Pengundian dilakukan untuk menentukan kedudukan peserta turnamen dalam

turnamen pertama, apakah sebagai pembaca soal, penantang pertama, penantang

ke dua yang disertai dengan tugasnya* masing-masing.

- Pengundian dilakukan dengan cara para siswa menarik kartu untuk menentukan

pembaca yang pertama yaitu siswa yang mendapatkan nomor soal tertinggi.

- Untuk putaran selanjutnya, kedudukan perserta dilakukan secara bergantian.

Kedudukan peserta harus berganti menurut arah jarum jam. Demikian putaran

kedudukan dilakukan sampai waktu turnamen selesai.

- Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor.

- Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen atau lomba mingguan.

- Setiap perwakilan anggota kelompok kembali ke kelompok masing-masing

- Setiap perwakilan siswa yang diutus oleh perwakilan kelompok masing-masing

memberitahukan kepada anggota kelompoknya tentang perolehan skor dan

8/18/2019 RPP TGT

3/9

pertanyaan game.


C. Kegiatan akhir

- Guru bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah

diajarkan

- Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan nasihat kepada siswa agar terus rajin belajar

di rumah, kemudian mengajak semua siswa berdo’a sesuai dengan agama dan

kepercayaan masing-masing.

Pertemuan II

A. Kegiatan awal

- Mengucapkan salam






B. Kegiatan inti

- Guru menuliskan soal di papan tulis dan menyuruh siswa mengerjakan soal

tersebut dengan mengitung dari dua sisi

- Guru meminta siswa mengerjakan soal tersebut yang telah dituliskan di papan

- Memberikan pemahaman kepada siswa bahwa penjumlahan dan perkalian tersebut

besifat asosiatif

- Guru menuliskan soal tentang perkalian dan penjumlahan asosiatif di papan tulis


soal


- Berdasarkan kelompok yang telah dibagi sebelumnya, guru membagikan LKS kepada

masing-masing kelompok


masing-masing







bermain dalam game.

- Aturan permainan pada pertemuan II sama dengan aturan permainan pada

pertemuan I






pertanyaan game.


C. Kegiatan akhir


diajarkan




Pertemuan III

A. Kegiatan awal

- Mengucapkan salam






B. Kegiatan inti

- Guru memberikan soal cerita yang berhubungan dengan sifat distribitif

8/18/2019 RPP TGT

4/9

- Guru meminta siswa mengerjakan soal tersebut dengan dua cara dibuku tulisnya

- Guru membimbing siswa mengerjakan soal tersebut

- Guru menuliskan soal tentang perkalian dan penjumlahan distributif di papan tulis


soal


- Berdasarkan kelompok sebelumnya, guru membagikan LKS kepada masing-

masing kelompok


masing-masing







bermain dalam game.

- Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai

dengan nomor itu.

- Aturan permainan pada pertemuan III sama dengan aturan permainan sebelumnya






pertanyaan game.

- Guru bertanya kepada siswa

C. Kegiatan akhir


diajarkan




Pertemuan IV

A. Kegiatan awal

- Mengucapkan salam



- Apersepsi:guru bertanya pelajaran y ang telah diberikan sebelumnya tentang penjumlahan

dan perkalian sifat komutatif, asosiatif dan distributif.



B. Kegiatan inti

- Guru menuliskan soal komutatif, asosiatif, dan distributif di papan tulis

- Guru meminta siswa mengerjakan soal tersebut yang telah dituliskan di papan

- Guru meminta siswa untuk maju ke papan tulis bagi yang mampu mengerjakan soal


- Sesuai kelompok yang telah dibagi sebelumnya, guru membagikan LKS kepada masing-

masing kelompok

- Guru meminta siswa untuk mengerjakan LKS bersama anggota kelompoknya masing-

masing


- Apabila ada dari anggota kelompok ada yang tidak mengerti dengan tugas yang diberikan,

maka anggota kelompok yang lain bertanggungjawab untuk memberikan jawaban ataumenjelaskannya

- Setelah selesai mengerjakan LKS, guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen

atau lomba. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, tiga siswa

selanjutnya pada meja II dan seterusnya.Untuk memulai turnamen masing-masing peserta

8/18/2019 RPP TGT

5/9

mengambil nomor undian.

- Siswa yang mendapatkan nomor terbesar sebagai reader 1, terbesar kedua sebagai

chalennger 1, terbesar ketiga sebagai chalennger 2, terbesar keempat sebagai challenger 3.

Dan apabila jumlah peserta dalam kelompok adalah 5 siswa maka yang mendapatkan

nomor terendah sebagai reader 2.

- Reader 1 bertugas membaca soal dan menjawab soal pada kesempatan pertama.

- Chalenger 1 bertugas menjawab soal yang dibacakan oleh reader 1 apabila

menurut chalenger 1 jawaban reader 1 salah.

- Chalenger 2 tugasnya adalah menjawab soal yang dibacakan oleh reader 1 tadi

apabila jawaban reader 1 dan chalenger 1 menurut chalenger 1 masih kurang tepat.

- Chaelenger 3 bertugas menjawab soal yang dibacakan oleh reader 1 apabila

jawaban reader 1, chalenger 1, chalenger 3 masih kurang tepat.

- Permainan dilanjutkan pada soal nomor dua, posisi peserta berubah searah jarum

jam.

- Yang tadi menjadi chalenger 1 sekarang menjadi reader 1, chalenger 2 menjadi

chalenger 1, chalenger 3 menjadi chalenger 2, reader 2 menjadi chalenger 3 dan

reader 1 menjadi reader 2. Hal tersebut terus dilakukan sebanyak jumlah soal yang

disediakan guru.


- Skor ini dikumpulkan siswa sebagai skor lomba mingguan.




pertanyaan game.

- Setelah turnamen atau lomba berakhir, guru kemudian mengumumkan kelompok

yang menang, masing-masing tim atau kelompok akan mendapat sertifikat atau

hadiah apabila rata-rata skor memenuhi kriteria yang telah ditentukan. Tim atau

kelompok mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 50 atau lebih, “Great

Team” apabila rata-rata mencapai 50-40 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 40

kebawah.

- Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang,C. Kegiatan akhir


diajarkan

- Guru memberikan evaluasi




V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Buku Sekolah Elekronik ”Ayo Belajar Matematika” Karangan Burhan Mustaqi dan Ary Astuty

untuk SD dan MI kelas IV

Lembar Kerja Siswa ( LKS )

VI. Penilaian

Teknik : Tes

Bentuk : Essay

Instrumen : - Soal

- Bobot Penilaian

- Kriteria Penilaian

Soal

Mari memilih jawaban yang paling tepat.

1. Penjumlahan 256 + 512 hasilnya sama dengan . . . .a. 256 – 512 c. 512 + 256

b. 256 × 512 d. 512 : 2562. Sifat penjumlahan pada soal nomor 1 adalah . . . .

a. komutatif c. Distributif b. asosiatif d. imajinatif

3. 100 × 45 × 4 = . . . .a. 900 c. 18.000

b. 1.800 d. 180.0004. 250 × 4 × 56 paling mudah diselesaikan dengan menggunakan sifat . . . .

a. komutatif c. Distributif

8/18/2019 RPP TGT

6/9

b. asosiatif d. imajinatif 5. (23 × 89) + (23 × 11) = 23 × . . . .

a. 100 c. 80 b. 90 d. 70

Bobot Penilaian

Setiap jawaban yang dijawab benar memperoleh skor 2

Nilai akhir = jumlah jawaban benar

10

Kriteria Penilaian

Siswa dianggap berhasil apabila memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 6, siswa dianggap

tidak berhasil apabila memperoleh nilai kurang dari 6 dan akan diadakan perbaikan

(remedial).

Palu, 24 Februari 2013

Mengetahui

Kepala Sekolah SD....... Wali Kelas IV

.................................... ..........................

NIP. .......................... NIP. .................

LAMPIRAN

(*) pada pertemuan I, II, III

Tugas pembaca soal adalah:

- Mengambil kartu bernomor dan mencari soal yang berhubungan dengan nomor

tersebut.

- Membaca pertanyaan dengan keras.

- Mencoba untuk menjawab.

Tugas penantang pertama adalah menantang jika ia mau menantang (memberikan

jawaban yang berbeda) atau boleh melewatinya.

Tugas penantang ke-dua adalah boleh menantang jika penantang satu melewati,

dan jika dia mau menantang. Begitu juga dengan penantang ke-tiga dan ke-empat.

Apabila semua penantang sudah menantang atau melewati maka penantang terakhir

memeriksa lembar jawaban. Siapapun yang jawabannya benar berhak menyimpan

kartunya.

Jika pembaca menjawab salah maka tidak ada sanksi, namun jika penantang yang

menjawab salah maka maka dia harus mengembalikan kartu yang telah

dimenangkannya ke dalam kotak, jika ada.

Banyaknya kartu yang diperoleh setiap perserta menunjukkan banyaknya soal yang

dapat dijawab dengan benar. kartu-kartu yang dimiliki setiap peserta dijadikan patokan

penetapan nilai yang akan disumbangkan pada kelompoknya masing-masing.

Waktu yang diberikan untuk menjawab setiap pertanyaan adalah tiga menit.

Setelah semua kartu turnamen selesai terjawab, setiap pemain dalam satu meja

turnamen menghitung jumlah kartu yang diperoleh dan menentukan berapa poin yang

diperoleh berdasarkan tabel yang telah disediakan.

x 20

8/18/2019 RPP TGT

7/9

Setiap siswa bermain dalam satu waktu dengan meja turnamen yang telah

ditentukan sebelumnya.

Lembar Kerja Siswa(LKS)

A. LKS pertemuan I(sifat komutatif)

Lengkapi titik-titik berikut ini agar sesuai dengan sifat komutatif pada penjumlahan.

1. 13 + 27 = . . . . + 13

2. 15 + 68 = 68 + . . . .

3. 125 + 275 = . . . . + 125

4. 200 + 300 = 300 + . . . .

5. 154 + 207 = . . . . + 154

Lengkapi titik-titik berikut ini agar sesuai dengan sifat komutatif pada perkalian.

1. 8 × 10 = . . . . × 8

2. 9 × 7 = 7 × . . . .

3. 12 × 14 = . . . . × 12

4. 20 × 35 = . . . . × 20

5. . . . × 107 = 107 × 8

B. LKS pertemuan II(sifat Asosiatif)

Lengkapi titik-titik berikut ini agar sesuai dengan sifat asosiatif pada penjumlahan.

1. (2 + 3) + 5 = . . . . + (3 + 5)

2. (4 + 6) + 10 = 4 + (. . . . + 10)

3. (121 + . . . .) + 122 = 121 + (112 + 122)

4. (44 + 334) + 66 = 44 + (334 + . . . .)

5. 90 + (56 + 45) = (90 + . . . .) + 45

Lengkapi titik-titik berikut ini agar sesuai dengan sifat asosiatif pada perkalian.

1. (. . . . × 12) × 22 = 21 × (12 × 22)

2. (4 × 66) × 5 = 4 × (. . . . × 5)

3. (10 × . . . .) × 95 = 10 × (2 × 95)

4. (15 × 25) × 5 = . . . . × (25 × 5)

5. 8 × (12 × . . . .) = (8 × 12) × 5

C. LKS pertemuan III(sifat distributif)

Lengkapi titik-titik berikut ini agar sesuai dengan sifat distributif.

1. 10 × (3 + 7) = (10 × . . . .) + (10 × . . . .)

2. 25 × (10 + . . . .) = (25 × . . . .) + (25 × 5)

3. 121 × (. . . . + 9) = (121 × 11) + (121 × . . . .)

4. 200 × (4 + . . . .) = (200 × . . . .) + (200 × 6)

5. 150 × (. . . . + . . . .) = (150 × 8) + (150 × 2)

D. LKS petermuan IV( sifat komutatif, asosiatif, distributif)

Mari mengerjakan soal berikut menggunakan gabungan sifat komutatif dan asosiatif.

1. 59 + 38 + 51 6. 20 × 27 × 5

2. 30 + 90 + 70 7. 25 × 16 × 4

3. 160 + 25 + 40 8. 2 × 38 × 50

4. 250 + 500 + 750 9. 8 × 23 × 125

5. 336 + 789 + 664 10. 25 × 17 × 40

Mari mengerjakan soal berikut menggunakan sifat distributif.

1. (45 × 26) + (45 × 74)

2. (23 × 19) – (23 × 9)

3. (36 × 27) + (64 × 27)

4. 69 × 1.001

5. 125 × 18

Tabel Penjumlahan dan Perkalian sifat komutatif

8/18/2019 RPP TGT

8/9

Tabel Penjumlahan

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2

2 4

3 6

4 8

5 10

6 12

7 148 16

9 18

10 20

Dari tabel di atas, coba kamu selidiki:Apakah 1 + 3 hasilnya sama dengan 3 + 1?

Mari kita lihat hasilnya dari tabel penjumlahan di atas.1 + 3 = 43 + 1 = 4Jadi, 1 + 3 = 3 + 1

Tabel Perkalian

× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1

2 4

3 9

4 16

5 25

6 36

7 49

8 64

9 81

10 100

Dari tabel di atas, coba kamu selidiki:Apakah 4 × 2 hasilnya sama dengan 2 × 4?kita lihat hasilnya dari tabel perkalian di atas.4 × 2 = 82 × 4 = 8Jadi, 4 × 2 = 2 × 4

Contoh soal tiga bilangan(sifat komutatif)

Untuk menyelidiki sifat asosiatif, kerjakan operasi penjumlahandan perkalian tiga bilangan di bawah ini.a. 4 + 6 + 8

b. 2 × 5 × 3Coba hitung dari dua sisi, yaitu dari kiri dan dari kanan.a. 4 + 6 + 8

Menjumlahkan dari kiri:4 + 6 + 8 = (4 + 6) + 8 = 10 + 8 = 18Menjumlahkan dari kanan:4 + 6 + 8 = 4 + (6 + 8) = 4 + 14 = 18Ternyata diperoleh hasil yang sama.Jadi, (4 + 6) + 8 = 4 + (6 + 8)

Soal cerita (sifat komutatif)

Mari kita selesaikan contoh permasalahan di atas. Kalian coba dengan 2 cara sebagai

berikut.

8/18/2019 RPP TGT

9/9

Beranda

Langganan: Entri (Atom)

Diposkan oleh dalfiana ym di 01.44 Tidak ada komentar:

Cara 1:

Banyaknya buah jeruk yang dibeli Ema dan Menik adalah:

4 kilogram + 5 kilogram = 9 kilogram

Setiap kilogram jeruk terdiri atas 8 buah, maka banyaknya

jeruk yang dibeli Ema dan Menik adalah:

(4 + 5) × 8 = 9 × 8 = 72 buah

Cara 2:

Banyaknya jeruk yang dibeli Ema = 4 × 8 = 32 buah

Banyaknya jeruk yang dibeli Menik = 5 × 8 = 40 buah +

Banyaknya jeruk yang dibeli Ema dan Menik = 72 buah

Jika ditulis dalam kalimat matematika menjadi:

(4 × 8) + (5 × 8) = 32 + 40 = 72

Kalian bisa lihat bahwa hasil dari cara 1 dan cara 2 adalah sama.

Dari hasil ini dapat kita tuliskan:

8 × (4 + 5) = (8 × 5) + (8 × 4)

Rekomendasikan ini di Google

Template Awesome Inc.. Diberdayakan oleh Blogger .
http://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.htmlhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8637860537681482619&postID=7390966051882904656&target=bloghttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8637860537681482619&postID=7390966051882904656&target=emailhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.com/feeds/posts/defaulthttps://www.blogger.com/https://plus.google.com/101270291797552683003https://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8637860537681482619&postID=7390966051882904656&target=pinteresthttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8637860537681482619&postID=7390966051882904656&target=twitterhttp://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/http://rpptgtdalfiana.blogspot.co.id/2013/03/matematika.html#comment-formhttps://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8637860537681482619&postID=7390966051882904656&target=facebook

rpp tgt

Documents