OBJETIVOS

NORMA RAEPelícula propuesta para tratar la organización de lacomunicación en la empresa

• Dirección Martin Ritt • País USA • Año 1979

• Duración 110 minutos • Género Drama

• Reparto Sally Field, Beau Bridges, Ron Leibman, Pat Hingle,

Barbara Baxley, Gail Strickland, Robert Broyles, John Calvin

VISIONADO DE LA SECUENCIA EN EL AULA

Los alumnos tendrán que identificar los posibles tipos de comunicación que seproducen en el ámbito laboral, las ventajas e inconvenientes de cada uno y si sonutilizados adecuadamente en cada momento.

Como futuros titulados de Formación Profesional, los alumnos deberán manejarun amplio abanico de técnicas de comunicación para mantener un adecuado climalaboral y motivar a los empleados.

La escena comienza con Ruben, un sindicalista que se halla a las puertas de laempresa y quiere acceder a las instalaciones para controlar el cumplimiento co-rrecto de un canal de comunicación fundamental para la representación de lostrabajadores: el tablón de avisos sindical. La tensión en el ambiente y las diferen-tes posturas encontradas se hace patente desde el inicio de la escena. Una direc-ción autoritaria merma cualquier intento de comunicación entre trabajadores.

CONCLUSIONES FINALES

Los alumnos elaborarán un decálogo que refleje los principios de una comunica-ción efectiva dentro de las empresas. Este decálogo les servirá de guía si llegan atener cargos de responsabilidad en un futuro, con lo que deberán mantener canalesde comunicación fluidos con todas las áreas de la empresa habitualmente. Tendránque tener presente en este decálogo la comunicación con el entorno de la organi-zación. La comunicación debe producirse con transparencia, veracidad, aperturay plena disposición con todos los agentes sociales.

CURIOSIDADES

La película ganó los Oscars a la me -jor actriz (Sally Field) y a lamejor canción (David Shire y Nor-man Gimbel por “It Goes Like ItGoes”). También fue nominadaen los apartados de mejor pelí-cula y mejor guión adaptado. Setrata de una historia real.

ARGUMENTO DE LA PELÍCULA

Norma Rae (Sally Field) es una madre viuda que vive con sus padres y trabaja, al igual que ellos, en la fábricatextil del pueblo. Las condiciones laborales de los trabajadores de la fábrica son muy malas, por lo que un sindi-calista de Nueva York, Ruben Warshosky (Ron Leibman), acude a la fábrica para convencer a los trabajadoresacerca de la importancia de crear un comité de empresa en la fábrica.

Norma Rae será quien más confíe en él, y empieza a luchar por los derechos laborales, lo que es no solo justo,sino también posible y necesario. Con muchas dificultades y con la ayuda de Ruben logra fundar en la fábrica unsindicato y, con ello, encuentra un sentido a su vida, hasta entonces, vulgar y hasta despreciable.

ACTIVIDADES

.: RELACIONADAS CON LA PELÍCULA :.

1·· ¿Qué tipos de mensajes existían en el tablón, ascendentes, descendentes, ho-rizontales, orales, escritos, formales o informales?

2·· ¿Qué tipo de comunicación representa el tablón de anuncios sindical?

3·· ¿Qué tipo de barreras comunicativas encuentras en esta escena? Unas pistas:llevan equipos de protección auditiva, referencia a disposiciones legales constan-temente, ubicación de los mensajes sindicales en ese tablón.

4·· ¿Por qué crees que se produce ese tono tan elevado y desafiante entre ambaspartes en sus conversaciones? Encuentra algún detalle de comunicación no verbalque refuerce los mensajes que quieren transmitir cada uno de los personajes.

.: RELACIONADAS CON LA VIDA REAL :.

5·· ¿Sabes si en nuestro país también se permite este tipo de inspecciones sin-dicales y el correspondiente tablón sindical?

6·· Cita ejemplos reales dentro de las empresas donde se produzca comunicaciónascendente, descendente, horizontal, formal, informal, no verbal, y di a través dequé canales.

7·· Trata de recordar tácticas de comunicación de determinadas empresas paramejorar su imagen hacia la sociedad en general.

8·· Analiza cómo van evolucionando las formas comunicativas dentro de las em-presas de tu sector. ¿Son más humanas, tecnológicas, impersonales, eficaces?

.: RELACIONADAS CON EL ALUMNO :.

9·· Pregunta en tu ámbito familiar si son fáciles las comunicaciones con el centrodonde te formas, con la dirección, tutor, asociaciones de padres, etc.

10·· ¿A través de qué medios se comunica el centro educativo con todos losmiembros de la comunidad educativa? ¿Son eficaces?

11·· ¿Cómo puedes utilizar las nuevas tecnologías para desarrollar una comuni-cación efectiva en el futuro puesto de trabajo que desempeñes?

12·· Elabora un decálogo que recoja los principios adecuados para que se pro-duzca una comunicación eficiente en cualquier ámbito social. Ponlo en comúncon tus compañeros y elaborad entre todos, de mutuo acuerdo, un decálogo de-finitivo.