sacmaucuocsong(khbd)

Chương trình Dạy học của Intel®Khóa học Cơ bản

Kế hoạch bài dạy

Người soạn

Họ và tên

Nhóm Dreamhigh

Nguyễn Thị Phương Thùy, Trần Ngọc Huyền Trang,

Huỳnh Thị Thanh Hằng, Hoàng Thị Thảo

Khoa Vât Ly

Đia chi Blog http://quataovangnewton2012.blogspot.com/

Quận Quân 5

Trường Đai hoc Sư Pham Tp.HCM

Thành phố Hô Chi Minh

Tổng quan về bài dạy

Tiêu đề bài dạy

Sắc Màu Cuộc Sống

Tóm tắt bài dạy

• Để phát huy tinh thần tự học, tự nghiên cứu tìm tòi kiến thức mới, đồng thời phát triển tính tư duy sáng tạo và các kĩ năng cho học sinh. Trong bài học tiếp theo : “Tán Sắc Ánh Sáng”, giáo viên đưa ra đề tài “7 Sắc Màu Cuộc Sống” và chia lớp thành 3 nhóm với 3 công việc khác nhau và các nhóm thực hiện rồi báo cáo trước lớp

• Lớp học chia làm 3 nhóm: Nhóm 1: Các em làm thí nghiệm, quan sát, trình bày và giải thích những vấn

đề liên quan đến hiện tượng TSAS Nhóm 2: Các em quan sát, thu thập hình ảnh, và giải thích các hiện tượng tán

sắc ánh sáng :cầu vồng, trăng quầng, bong bóng xà phòng,… Nhóm 2: Các em hệ thống công thức, trình bày phương pháp và giải các bài

tập mẫu về tán sắc ánh sáng.

• Mục đích: các em biết và giải thích được hiện tượng tán sắc ánh sáng, vận dụng để

giải thích các hiện tượng như cầu vồng, quầng trăng, ánh sáng màu trên đĩa CD, màu sắc của bong bóng xà phòng,…

© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. of 7


• Đóng vai: các em đóng vai là các nhà nghiên cứu tìm hiểu về hiện tượng tán sắc ánh

sáng,

• Người nghe: là GV hướng dẫn và các bạn học sinh quan tâm tới đề tài

• Giải pháp: giúp các em khám phá những điều bí ẩn của tự nhiên, tự tìm tòi, nâng cao

các kỹ năng.

• Sản phẩm: Bài trình diễn, hình ảnh

Lĩnh vực bài dạy

Môn Vật Lý Phần Quang Hình Học

Cấp / lớp

Lớp 12 nâng cao

Thời gian dự kiến

3 tuần

Chuẩn kiến thức cơ bản

Chuẩn nội dung và quy chuẩn • Làm thí nghiệm và nêu được hiện tượng tán sắc ánh sáng

• Hiểu và thực hiện được các thí nghiệm về phân tích hoặc tổng hợp ánh sáng

• Giải thích được sự tán sắc ánh sáng

• Vận dụng giải thích các hiện tượng lý thú trong cuộc sống liên quan đến hiện tượng tán sắc ánh sáng.

• Nắm bắt được các công thức và giải bài tập về tán sắc ánh sáng qua lăng kính

Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập• Kiến thức

HS nắm được nguyên tắc hoạt động của lăng kính HS nắm được thế nào là hiện tượng tán sắc ánh sáng, ánh sáng trắng, ánh sáng

đơn sắc Thực hiện được các thí nghiệm về tán sắc ánh sáng, thí nghiệm về ánh sáng đơn

sắc và tổng hợp các ánh sáng đơn sắc. Giải thích được sự tán sắc ánh sáng. Vận dụng để giải thích các hiện tượng lý

thú trong cuộc sống như: bong bóng xà phòng, cầu vồng,…• Kỹ năng:

Phát triển kỹ năng của thế kỉ 21: làm powerpoint, blog, trang web,... Kỹ năng làm việc theo nhóm: thảo luận, hợp tác, đưa ra ý tưởng Kỹ năng thuyết trình



Ký năng giải bài tập• Thái độ:

Có thái độ học tập tích cực, chủ động, ham học hỏi, tìm tòi và trao đổi Có hứng thú với môn học

Bộ câu hỏi định hướng

Câu hỏi khái quát

Thế giới sẽ ra sao nếu không có ánh sáng ?Con người sử dụng ánh sáng để làm gì?

Câu hỏi bài học

• Nêu các ứng dụng của hiện tượng tán sắc ánh sáng?• Giải thích hiện tượng cầu vồng, bong bóng xà phòng?• Tại sao chiếc đĩa CD binh thường có rất nhiều màu nhưng khi

quay nhanh ta chi thấy có màu trắng?• Hãy thực hiện thí nghiệm đơn giản về tổng hợp ánh sáng mà

em biết?

Câu hỏi nội dung

• Tán sắc ánh sáng là gì?

• Thế nào là ánh sáng trắng, ánh sáng đơn sắc?

• Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của lăng kính?

• Công thức nào cho ta thấy góc lệch của tia sáng khi truyền qua lăng

kính phụ thuộc vào chiếc xuất của lăng kính?

• Giải thích vì sao tia đỏ lệch nhiều nhất, tia tím lệch ít nhất?

• Nêu mối quan hệ giữa chiết suất của môi trường trong suốt và tần số ánh sáng?

Kế hoạch đánh giá

Lịch trình đánh giá

Trước khi bắt đầu dự ánHọc sinh thực hiện dự án và

hoàn tất công việcSau khi hoàn tất dự án



•GV hướng dẫn cho HS nắm được mục tiêu bài dạy, chuẩn kiến thức (bản khảo sát đánh giá nhu cầu, hứng thú, và các kỹ năng kiến thức sẵn có của học sinh

•Nhóm phác thảo ý tưởng, vạch ra kế hoạch dự án ban đầu.

•Cho học sinh tham khảo bản tiêu chí đánh giá bài trình bày và tiêu chí đánh giá ấn phẩm

•Biểu đồ K-W-L

• Thảo luận, phản hồi trao đổi với mọi người: giúp nhóm hoàn thiện ý tưởng

• Bản đánh giá tiến độ và quá trình hoàn thiện công việc

• Bản tự đánh giá, tự định hướng

• Biểu đồ K-W-L

• Thảo luận với bạn học: câu hỏi kiểm tra

• Bản tiêu chí đánh giá sản phẩm, bài trình diễn, kỹ năng

• Cho HS tự đánh giá trong quá trình thực hiện dự án

• Phản hồi sau buổi học: đánh giá và giúp nhóm hoàn thiện hơn trong những dự án sau

Lưu ý: Bản tiêu chí đánh giá ấn phẩm và tiêu chí đánh giá bài trình bày, tự đánh giá theo học sinh xuyên suốt trong quá trình thực hiện dự án, học sinh tham khảo bản tiêu chí để có kế hoạch thực hiện dự án hợp lý, đúng yêu cầu nhằm đạt kết quả tốt và mang lại hiệu quả cao nhất.

Tổng hợp đánh giá

• Sử dụng các phương pháp đánh giá: đặt câu hỏi và thảo luận, trao đổi, phản hồi với mọi người nhằm đánh giá việc nắm bắt nội dung và tiến trình hoàn thiện dự án

• Sử dụng phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm và phiếu tiêu chí đánh giá bài trình bày để giúp nhóm có kế hoạch thực hiện dự án hợp lý, nhằm đạt kết quả tốt và hiệu quả cao nhất.

• Học sinh sử dụng phương pháp đánh giá, tự đánh giá để biết được mình đã làm được gì, hiểu đươc đến đâu, những gì mình chưa làm được thì kịp thời bổ sung và hoàn thiện hơn

Chi tiết bài dạy

Các kỹ năng thiết yếu

Có kĩ năng làm việc nhóm: hợp tác tốt, luôn luôn lắng nghe, luôn luôn giải đáp, dù đúng hay sai

Có kỹ năng thuyết trình: bình tĩnh, tự tin, sẵn sàng xử lí những tình huống một cách tốt nhất,...

Có tư duy logic, tư duy sáng tạo hướng tới cái mới, cái hay

Có tình thần trách nhiệm làm việc với tập thể, thái độ học tập tốt Kỹ năng cơ bản về công nghệ, tin học: thiết kế dự án, ấn phẩm, blog,...

Ký năng vận dụng và giải bài tập về tán sắc ánh sáng

Các bước tiến hành bài dạy

Tuần 1: Chia lớp thành 3 nhóm



Giới thiệu sơ lược về bài học. Qua đó đặt ra câu hỏi khái quát cho học sinh. Cho học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm thông qua phiếu đánh giá nhu cầu của

học sinh. Sau 5 phút thu lại phiếu đánh giá. Cho nhóm tham khảo các tiêu chí đánh giá ấn phẩm, sản phẩm Nhóm phác thảo ý tưởng Đặt ra các yêu cầu đối với sản phẩm của học sinh:

+ Tờ rơi giới thiệu về ấn phẩm (có thể dùng Photoshop, Publisher,…)+ Bài trình diễn: Thể hiện được các nội dung cơ bản về hiện tượng tán sắc ánh

sáng ( theo chuẩn kiến thức và mục tiêu học tập)Hướng dẫn các học sinh các tài liệu có liên quan đến dự án.

Tuần 2: HS tiến hành thực hiện dự án, GV thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc đồng thời có

những hỗ trợ kịp thời. Học sinh tham gia thảo luận, phản hồi với mọi người Bản đánh giá tiến độ công việc, tự đánh giá của cá nhân Hoàn chỉnh dự án

Tuần 3: Báo cáo, trình bày dự án Tiến hành đánh giá dự án theo bảng hướng dẫn đánh giá: thảo luận, phản hồi,... Sau khi đánh giá, các nhóm tổng hợp điểm trung bình đánh giá của nhóm về các

nhóm GV tiến hành tính điểm, gửi lại gói điểm cho nhóm

Điều chỉnh phù hợp với đối tượng

Học sinh tiếp thu

chậm

• Sắp xếp cho các em chung nhóm với những bạn học giỏi hơn để có thể giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, thêm thời gian nghiên cứu

• Cung cấp những tài liệu liên quan đến bài dạy

• Cho học sinh làm đề tài với nội dung và yêu cầu cơ bản

• Sử dụng các phương pháp dạy học trực quan và thuyết trình giảng giải

• Hướng dẫn cụ thể từng bước cách thực hiện dự án.• Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời cho

các nhóm khi gặp khó khăn.



Học sinh không

biết tiếng Anh

• Sử dụng hình ảnh minh họa

• Vừa dạy học tiếng anh vừa dịch ra tiếng việt để các em có thể tiếp thu bài nhanh hơn

• Thường xuyên thực hiện các bài kiểm tra tiếng Anh chuyên ngành

• Ccung cấp cho học sinh các tài liệu tiếng anh đáng tin cậy

• Cho học sinh luyện nói ở lớp

• Cho học sinh thực hiện báo cáo bằng tiếng Việt

• Cung cấp cho HS một số tài liệu tiếng Anh liên quan đến dự án và hướng dẫn cho các em về dịch lại, cũng như cung cấp những công cụ dịch cần thiết từ các trang dịch thuật tài liệu trực tuyến (tratu.vn; google dịch;…) hoặc từ Lạc việt,…

Học sinh năng

khiếu

• Cho các em thực hiện đề tài mở hoặc tự chọn đề tài để phát huy sở trường của bản thân, khuyến khích khả năng sáng tạo,....

• Sử dụng những câu hỏi nâng cao ( mang tính thách đố, tư duy ,...), mở rộng kiến thức

• Cung cấp các thông tin mở rộng, các trang thông tin mới, hay và hấp dẫn

Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo

Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)

Máy quay

Máy tính

Máy ảnh kỹ thuật số

Đầu đĩa DVD

Kết nối Internet

Đĩa Laser

Máy in

Máy chiếu

Máy quét ảnh

TiVi

Đầu máy VCR

Máy quay phim

Thiết bị hội thảo Video

Thiết bị khác

Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết)

Cơ sở dữ liệu/ bảng tính

Ấn phẩm

Phần mềm thư điện tử

Bách khoa toàn thư trên đĩa CD

Phần mềm xử lý ảnh

Trình duyệt Web

Đa phương tiện

Phần mềm thiết kế Web

Hệ soạn thảo văn bản

Phần mềm khác



Tư liệu inSách giáo khoa Vật Lý 12, sách giáo viên Vật Lý 12, và các tài liệu liên quan,…

Hỗ trợ

• Internet

• Phần mềm office, máy in làm ấn phẩm và bài trình diễn

• Máy tính, máy chiếu,… để báo cáo, thuyết trình

Nguồn Internet

• http://tailieu.vn

• http://thuvienvatly.com

• http://violet.vn

• http://tratu.vn

• http://www.ebook.edu.vn/

Yêu cầu khác Khách mời thầy, cô giáo chủ nhiệm, thầy, cô giáo bộ môn,...


http://www.ebook.edu.vn/

http://tratu.vn/

http://thuvienvatly.com/

sacmaucuocsong(khbd)

Documents