salgótarjáni szakképzési centrum stromfeld aurél...

1

Salgótarjáni Szakképzési Centrum

Stromfeld Aurél

Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája

MUNKATERV

A 2019/20-ES TANÉVRE

Készítette: Bozó János igazgató

Érvényessége: 2019.09.01.-től 2020.08.31-ig

3

1. A nevelő-oktató munkát meghatározó legfontosabb jogszabályok:

A 2019. szeptember 1-jén hatályos

A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,

a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm.

rendelet,

A szakképzésről szóló 2011. évi CLXXXVII. törvény és végrehajtási rendeletei,

a rendelet nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények

névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31. ) EMMI rendelet,

a 11/2019. (VII. 3.) EMMI rendelet a 2019/2020. tanév rendjéről,

a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) számú

EMMI rendelet,

a 26/2018. (VIII.7.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának

rendjéről szóló 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet módosításáról,

a szakképzési kerettantervekről szóló 30/2016. (VIII. 31.) NGM rendelet,

a szakképzési kerettantervekről szóló 5/2018. (VII.9.) ITM rendelet,

326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a

közalkalmazottak jogállásáról,

a 235/2016. (VII. 29.) Korm. rendelet a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet

módosításáról,

az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet

módosítása,

a 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról,

a 21/2019. (II. 25.) Korm. rendelet a 2019/2020. tanévre vonatkozó szakmaszerkezeti

döntésről és a 2019/2020. tanévben a Szabóky Adolf Szakképzési Ösztöndíjra jogosító

szakképesítésekről

a 29/2019. (VIII.30.) ITM rendelet a 27/2012 NGM, a 30./2016 NGM rendeletek

módosításairól, melyek a kerettantervi és vizsgaszabályzatot érintő módosításokat

tartalmazzák,

Helyi alapdokumentumok: Pedagógiai Program, SZMSZ, Házirend.

2. Működési feltételek:

4

Személyi feltételek:

Munkaközösség neve Munkaközösség-vezetők

1. Osztályfőnöki munkaközösség Janik Norbert

2. Humán munkaközösség Bencze Melinda

3. Természettudományi

munkaközösség Filkor Balázs

4. Idegen nyelvi munkaközösség Farkasné Vincze Judit

5. Egészségnevelés-testnevelési

munkaközösség Bartus Zoltán

6. Gépész munkaközösség Erős Róbert

7. Építész munkaközösség Tóth Tibor

8. Informatikai munkaközösség Morvai István

Osztály Osztályfőnök

1. 9.B Morvai István

2. 9.C Sebestyénné Batta Ágnes

3. 9.D Varga Tamás

4. 9.E Erős Róbert

5. 9.A Bencze Melinda

6. 10.B Nagy Marianna

7. 10.C Gyurcsik Szilágyi Ágnes

8. 10.D Bartus Zoltán

9. 10.G Filkor Balázs

10. 2/10.E Bozó György

11. 3/11.E Katona József

12. 11.A Letovai Éva

13. 11.C Plachy Péter

14. 11.D Tóth Tibor

15. 12.A Pazonyi Ágnes

5

16. 12.B Janik Norbert (összevont 12.D)

17. 12.C Bartusné Nagy Nóra

18. 5/13.A Kadlót Szilvia

19. 5/13.C Borda Tiborné

20. 5/13.D Tóth Tamás

21. 2/14.I Pazonyi Ágnes (felnőtt)

22. KSZ 12.G Máté Gábor (felnőtt)

23. KSZ 12.C Máté Gábor (felnőtt)

24. 13.K Farkasné Vincze Judit (felnőtt)

Fenn kívánjuk tartani felnőttoktatási kínálatunkat, bár jelenleg két osztály fut tovább a két éves

felnőttoktatásban, 2019. szeptember végéig további képzéseket hirdetünk, így a két éves gépi

forgácsoló mellett szeretnénk beindítani az egy éves CNC gépkezelő ráépülő képzést, valamint az

újabb informatikai rendszerüzemeltető két éves képzést is. Ezek mellett újabb KKV I-es képzést is

hirdetünk még. Így a jelenlegi tanulói létszám október 1-ig még jelentősen változhat.

3. Dolgozói létszámunk: 66 fő

pedagóguslétszám: 46 fő (nem állományi pedagógusok: 2 áttanító, 3 óraadó)

nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők létszáma: 1 fő,

technikai alkalmazottak: 19 fő

közfoglalkoztatott: 3 fő

A pedagógusaink által ellátott órákat az iskolai Tantárgyfelosztás tartalmazza. A létszám az

áttanítókkal és óraadókkal elegendő a megtartandó órákhoz. Az osztályfőnöki és munkaközösség-

vezetői órakedvezmények figyelembe vételével a legtöbb pedagógus a számára engedélyezett heti

22-26 órának megfelelő óraszámban lát el feladatot. Több pedagógusnak van lehetősége a maximális

heti óraszámán belül is a tanórán kívüli felzárköztatásra, tehetséggondozásra, érettségi előkészítőre

is. Az eseti helyettesítések megoldása várhatóan megvalósítható lesz. Elsősorban szakos

helyettesítésre törekszünk, és/vagy az osztályban tanítókkal látjuk el az órákat. Az ún. ellátatlan órák

és tartós helyettesítések ellátása megbízási szerződéssel valósulhat meg.

6

Pedagógusok továbbtanulása, továbbképzése

A tanévben a következő pedagógus kollégák vesznek részt tervezett továbbképzésben:

1. Faluhelyi Csaba – építész mesterképzés (nem támogatott)

2. Aradi Patrik – építész alapképzés (nem támogatott)

Több kolléga szakmai továbbképzéseken vesz rész a tanév során, várhatóan a CISCO nem

akkreditált képzésben Morvai István, és a GINOP 6.2.3-17 projekthez kapcsolódó akkreditált

továbbképzéseken többen, melyeket a projekt finanszíroz. A GINOP képzések időpontja még

továbbra is tolódik, leghamarabb novemberben várható a projektvezető tájékoztatása szerint. A

képzésekben érintett pedagógusok: Bánszeginé Dudás Mária, Bozó György, Gordosné Cseh

Zsuzsanna, Janik Norbert, Kakuk Erika, Meló István, Tóth Tamás.

Tárgyi feltételek

Az informatikai eszközpark elavuló számítógépeinek bővítése, fejlesztése az elmúlt 2

tanévben nagy lépésekben megtörtént, idén újabb terem kerül kialakításra az első félévben, a GINOP

6.2.3-17 projekt hozadékaként.

A SMART- terem a megszerzett tapasztalatok révén ettől a tanévtől már a mindennapi tanításban

tervezetten használható, szinte minden érintett kolléga vett részt belső tudásmegosztó képzésen. A

folyamatos, gyors internet elérésének lehetősége nem mindig biztosított, a tanulói internethasználat

miatt. A fénymásoló irodában kialakított helyeket használják a kollégák, többnyire innen nyomtatnak.

Szükség lesz több tanteremben cserélni a projektort és a tanári gépet is. A Borbélyban berendezett

Digitális Alkotóműhelyt igyekszünk mi is kihasználni, bár a távolság nem könnyíti meg ezt. Két

kollégánk, Meló István és Morvai István segítik az ott folyó munkát.

A szakmai képzés színvonalának biztosítása érdekében automatizálási labor fejlesztése

történt, valamint CNC gépek is érkeztek, melyet már az elmúlt tanévben is használhattunk.

A műhely épület felújításának második fázisa még mindig tolódik. Már az előző tanévben

számítottunk rá, de a nyáron sem kezdődhetett meg. Remélhetőleg hamarosan elindulhat ez is.

A szakmai tárgyak oktatásához szükséges eszközök korlátozott fejlesztésére, javítására a

rendelkezésre álló kereteken belül továbbra is van lehetőség, az oktatáshoz szükséges anyagok

beszerzésére is biztosított lesz, mivel a Szakképzési Centrum a lehetőségeihez mérten továbbra is

támogatja a tagintézmények infrastruktúrájának fejlesztését, megteremtve a szakmai munka

7

feltételeit, igaz kevesebb forrás áll ezekre is rendelkezésre. Várhatóan nagyobb eszközvásárlást idén

nem tud a Centrum fedezni.

A természettudományi területen a kémia szertárban található régi, beazonosíthatatlan és

veszélyes anyagok elszállítására várunk.

A tornaterem rossz állapota továbbra is fennáll, bár a padló festése megtörtént, és az öltözők

és mosdók átadása is, amire nagy szükség volt. A folyosók (falburkolatok, szekrények, világítás)

felújítása, ill. az alsó szint falburkolatának felújítása remélhetőleg halad majd idén is valamit.

A báli bevételből elkezdjük a szekrények felújítását, hogy meg tudjuk mutatni, hogy arra költöttük el

a pénzt, amire gyűjtöttük, de ebben is szükség volna a Centrum segítségére. Saját erő hozzáadásával

felújítottuk több tanterem világítását, festését, a további kisebb szépítéseket önerő bevonásával

segítenénk.

Az épület külső állapota továbbra is egyre rosszabb, helyenként balesetveszélyes, a fűtési és

vízvezetékrendszer időzített bombák.

Az épület előtti tér kerítéssel történő lezárására sikerült a Centrum elvi támogatását már megkapni, a

legköltségkímélőbb megoldáson dolgozunk.

4. Az intézmény szerkezeti felépítése

Az iskola a 2016 szeptemberétől szakgimnáziumként és szakközépiskolaként is működik. Az

iskolánk neve 2018. szeptember 1-től Salgótarjáni Szakképzési Centrum Stromfeld Aurél

Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája néven működik.

A szakgimnáziumi képzésben jelenleg négy szakgimnáziumi kilencedikes, négy tizedikes,

valamint három-három tizenegyedikes és tizenkettedikes osztály található. Kifutó, 2013-as

kerettanterv szerinti ágazati képzésben indult osztályok jelenleg a szakképző évfolyamon három

osztállyal található a három ágazatban, négy szakmában. E mellett három szakközépiskolai (3+2)

osztályunk van 9- 11. évfolyamon a gépi forgácsoló szakmában.

Szakgimnáziumi osztályok:

9.A osztály: szakgimnáziumi képzés, informatika ágazat (nyelvi előkészítő évfolyam után)

9.B osztály: szakgimnáziumi képzés, informatika ágazat

9.C osztály: szakgimnáziumi képzés, gépészet ágazat

9.D osztály: szakgimnáziumi képzés, építőipar ágazat

10.B osztály: szakgimnáziumi képzés, informatika ágazat

10.G osztály: szakgimnáziumi képzés, gépészet ágazat

8

10.C osztály: szakgimnáziumi képzés, gépészet ágazat (nyelvi előkészítő évfolyam után)


11.A osztály: szakgimnáziumi képzés, informatika ágazat

11.C osztály: szakgimnáziumi képzés, gépészet ágazat (összevont, Nyek gépgy.tech+mechat.)


12.A osztály: szakgimnáziumi képzés, informatika ágazat

12.B osztály: szakgimnáziumi képzés, gépészet (mechat.) és építőipar ágazat (összevont)

12.C osztály: szakgimnáziumi képzés, gépészet ágazat (nyelvi előkészítő évfolyam után)

Szakközépiskolai osztályok

1/9.E osztály: szakközépiskolai képzés, gépészet ágazat



Szakképző évfolyam(ok) osztályai:

1 éves képzés:

Az egy éves szakképzésben ebben a tanévben is 3 osztály, 1-1 informatikus, gépész és építész osztály

indul.

Az osztályok illetve a megszerezhető végzettségek a következők:

5/13.A: CAD-CAM informatikus és Informatikai rendszergazda (összevont)

5/13.C: Gépgyártástechnológiai technikus

5/13.D: Magasépítő technikus

Felnőttoktatás

2/14.I: Informatikai rendszerüzemeltető (esti)

KSZ12.G: Gépi forgácsoló (esti)

KSZ 12.C: CNC gépkezelő (esti)

13.K: KKV I (esti)

Tanulói létszámok

Nappali képzés:

Szakgimnáziumi osztályban tanulók 328 fő

Szakközépiskolai osztályban tanulók: 61 fő

Szakképző osztályban tanulók: 56 fő

Felnőtoktatás –esti képzés:

34 fő

9

Pedagógiai alapelveinket, általános és konkrétcéljainkat és feladatainkat a Pedagógiai

Programunkban fogalmazzuk meg, ennek szellemében kell végeznünk mindennapi

tevékenységünket. Ezek ismerete és alkalmazása minden pedagógus számára kötelező érvényű.

Ezek szem előtt tartása mellett fogalmazzuk meg az idei tanévre vonatkozó kiemelt céljainkat és a

megvalósításukhoz szükséges feladatainkat.

Célkitűzések, kiemelt feladatok a 2019/2020-as tanévben

1. Kiemelt céljaink a tanévben

1. Az iskolai neveltségi helyzet megszilárdítása,

2. az iskolai tanulmányi eredmények megerősítése, javítása,

3. a vonatkozó, érvényes központi és a helyi szabályzók ismerete, következetes alkalmazása a

nevelő-oktató munkánk során,

4. a helyi tanterv, tanmenetek az új szakmai érettségi követelményeknek való megfeleltetése,

5. a tanulói lemorzsolódás további csökkentése, a lemorzsolódással való veszélyeztetettség

iskolai értékének 10% alá szorítása, a GINOP 6.2.3-17 futó projekt második tanévének sikeres

befejezése, a kitűzött célok teljesülése,

6. a tehetséggondozás erősítése: tanulmányi, sport-, és egyéb versenyekre felkészítés,

előrehozott, illetve első sorban idegen nyelv és szakmai emelt szintű érettségire való

felkészülés támogatása, segítése

7. a KRÉTA naprakész, készségszintű használata, bővülő lehetőséginek kiaknázása (pl. ESL

modul),

8. az ügyeleti munka színvonalának emelése, és az adminisztrációs fegyelem javulása,

9. a GINOP 6.1.3-17 idegen nyelvi készségek fejlesztése projekt lehetőségeinek kiaknázása,

tanulócsoportok bevonása a projektbe angol és német nyelveken,

10. a belső ellenőrzési rendszer tervszerű működése,

11. az intézményi önértékelési rendszer folyamatos működése, a tervezett önértékelések

megvalósulása,

12. a 2020-ra elfogadott és kijelölt pedagógus minősítési eljárások sikeres lebonyolítása,

jelentkeztetés a 2021-es eljárásokra,

10

13. a kifutó 2016-os kerettanterv szerinti és a 2018-as kerettantervi szakgimnáziumi képzés,

valamint a szintén kifutó 2013-as kerettanterv szerinti 13. szakképző évfolyam összehangolt

kerettantervi követelményeknek megfelelő működése, vizsgákra történő sikeres felkészítése,

14. a Stromfeld-es hagyományok további ápolása, a Stromfeld-es szellemiség tovább erősödése,

a Stromfeld nap kapcsán az iskola 70. tanévének méltó megünneplése,

15. a különböző szintű tanulmányi versenyeken való részvétel javulása, a felkészítés támogatása,

16. a legutóbbi beiskolázási eredményeink javulása, a beiskolázási tevékenységünk további

erősödése,

17. az iskolai marketingtevékenység további elemekkel való bővülése,

18. az országos versenyek előző év/évekhez méltó, magas színtű megrendezése, eredményes

szereplés,

19. a szakképző évfolyamok beiskolázási arányának további javulása,

20. az őszi és tavaszi érettségik, valamint a szakmai vizsgák sikeres és eredményes lebonyolítása,

21. az iskola eredményes felnőttoktatási tevékenységének folytatása, ismertetése,

22. a felnőttképzések sikeres megszervezése, lebonyolítása,

23. az iskolai éves egészségnevelési programjában foglalt tevékenységek megvalósítása,

24. a kompetenciamérés eredményeinek megtartása, javítása,

25. a mindennapos testnevelés feltételeinek további javítása,

26. az építőipari anyagvizsgáló labor átköltöztetése,

27. a végzett tanulóink pályakövetési rendszerének, mint a munkánk eredményességének egyik

mutatójának működtetése,

28. a kapcsolati háló erősödése, bővülése,

29. a Szülői Közösség aktív részvétele az iskola életében,

30. újabb sikeres iskolai támogatói bál megvalósulása,

31. hatékony pályázati tevékenység megvalósulása, az iskola egyéb pályázati tevékenységének

erősödése, sikeres pályázatok elkészítése (Erasmus+/Határtalanul stb.), a futó pályázatok

sikeres megvalósítása (Boldogiskola, Út az érettségihez, Út a Szakmához)

32. az új kollégák beilleszkedésének segítése.

3. A célok megvalósításához szükséges kiemelt feladatok

11

1) a tanulóközpontú nevelőmunkánk tudatos, következetes és egységes alkalmazása, a tanulók

neveltségi szintjének folyamatos fejlesztése mind a tanórán, mind azon kívül is, (felelős:

minden pedagógus)

2) a tanuló tanulmányi munkájának támogatása, segítése, a tanulói szükségleteknek és

igényeknek megfelelő, és a helyi lehetőségeket kiaknázó, megtervezett pedagógiai

tevékenység, amely a folyamatos módszertani megújulás igényével társul, (felelős: minden

pedagógus)

3) az érvényes, vonatkozó jogszabályok, dokumentumok tanulmányozása, az ezekben leírtak

betartása és betartatása, (felelős: minden pedagógus)

4) a szükséges módosítások beépítése a helyi tantervbe, a tantárgyi tanmenetek aktualizálása, a

szakmai érettségi tárgyakat érintő változások figyelembe vételével, (felelős: érintett

szaktanárok, munkaközöség-vezetők, műszaki igazgatóhelyettes)

5) a lemorzsolódáshoz kapcsolódó GINOP 6.2.3-17 projekt megvalósítási szakasza második,

2020. májusig tartó időszakának teljesítése, a projekt feladatainak megvalósítása, sikeres

lezárása, a felzárkóztató tevékenységünk folytatása, erősítése, a preventív és operatív

tevékenységek ütemterv szerinti megvalósítása, (felelős: igazgató, projektkoordinátor,

tanulócsoport-vezetők)

6) a felzárkóztatás, tehetséggondozás feltételeinek biztosítása, az érintett tanulókkal való tanórai

differenciálás, tanórán kívüli felzárkóztató, korrepetáló foglalkozások megszervezése,

(felelős:érintett pedagógusok, igazgatóhelyettesek, gyakorlati oktatásvezető)

7) az elektronikus napló naprakész használata, az adminisztrációs fegyelem és pontosság

javítása, az új funkciók megismerése, különös tekintettel a hiányzások és mulasztásokkal

kapcsolatos feladatokra, -könyvelés, érdemjegyek beírása, hiányzások, értesítése, stb,

(felelős: iskolavezetés, osztályfőnökök, szaktanárok),

8) Az ügyeleti munka pontos ellátása, a házirend következetes betartatása, a jelenléti ív

naprakész, pontos vezetése, (felelős: iskolavezetés, pedagógusok)

9) a GINOP 6.1.3-17 idegen nyelvi készségek fejlesztése projektben újabb tanulók bevonása a

120 órás angol és német nyelvi csoportokba, felelős: (felelős: igazgató, idegennyelvi

munkaközösség)

10) a belső ellenőrzésünk tervszerű elvégzése munkaközösségi és vezetői szinten, ezek vezetői

ellenőrzése (felelős: iskolavezetés, munkaközösség-vezetők)

12

11) az öt éves intézményi önértékelési terv aktualizálása, az éves terv elkészítése, elvégezni és

dokumentálni az éves tervben kijelölt önértékeléseket, (felelős: önértékelési csoport vezetője,

munkaközösség-vezetők, vezetők),

12) a) 2020-as évi minősítési eljárásban érintettek segítése, támogatása, az eljárásokban

közreműködés, az eljárás lebonyolítása. A következő évi eljárásokra való jelentkeztetés

megvalósítása, (felelős: iskolavezetés, igazgató)

13) a kerettantervi különbségek figyelembe vételével koordinálni a kifutó és felmenő képzések

követelményeit, vonatkozó jogszabályokat, (felelős: iskolavezetés, munkaközösségek)

14) a Stromfeld- napok rendezvényeinek további erősítése a jelenlegi színvonal további

emelésével, az iskola kiemelt eseményeként kezelve, különös tekintettel az intézmény 70

éves fennállásának tényére, az ehhez kapcsolódó feladatokra, (felelős: iskolavezetés,

pedagógusok)

15) a tehetséggondozási tevékenységünk erősítése, a tanulmányi és sportversenyekre történő

felkészítés és a versenyzés támogatása, a feltételrendszer további javítása, (felelős:

iskolavezetés, pedagógusok)

16) az iskola minden lehetséges helyen történő reklámozása, népszerűsítése, a honlap és a

facebook oldal hatékony működtetése, fejlesztése, a DÖK támogatásával, (felelős:

Iskolavezetés, DÖK segítő tanár)

17) Az iskola reklámozásának a régiek mellett újabb lehetőségeit meg kell keresnünk, a

legszélesebb körben való tájékoztatásra törekedve a képzéseinkről, (felelős: iskolavezetés,

pedagógusok)

18) az Év Solid Edge diáktervezője –országos verseny és a Gedeon János országos meghívásos

gépi forgácsoló verseny megszervezése, a tanulók tervszerű kiválasztása, felkészítése,

19) az érettségizett, felsőoktatásban tovább nem tanulók minimum 80%-ának beiskolázása a

szakképző osztályba, (felelős: műszaki igazgatóhelyettes, 12.-es osztályfőnökök)

20) az érettségi és szakmai vizsgák megszervezése, sikeres lebonyolítás ősszel és tavasszal,

különös tekintettel a tavaszi emelt szintű szakmai érettségik lebonyolítására, (felelős:

iskolavezetés, megbízott pedagógusok)

21) az esti, felnőtoktatás keretében indult képzések továbbvitele, újabbak elindítása, a tanulók

támogatása, a képzéseink reklámozása, (felelős: igazgató, műszaki igazgatóhelyettes, érintett

pedagógusok)

22) a felnőttképzések személyi, tárgyi feltételeinek biztosítása, körültekintő adminisztrációja,

(felelős: igazgató, gyakorlati oktatásvezető)

13

23) az egészségnevelési program aktualizálása, a tervezett éves programok, feladatok

megvalósítása, az iskolai általános higiénés feltételek további javítása, (felelős: igazgató,

közismereti igazgatóhelyettes, az egészségnevelési csoport tagjai, osztályfőnökök)

24) a 9. és a 10. évfolyamos tanulóink kompetenciamérésre történő további folyamatos

felkészítése, a felkészítési tevékenység munkaközösségi munkatervi tervezése, a mérési

eredmények dokumentálása, a tapasztalatok felhasználása, a kilencedikes tanulók bemeneti

mérése a matematika, a szövegértés, és digitális írástudás területein (felelős: közismereti

igazgatóhelyettes, érintett munkaközösségek),

25) a konditerem bővítésének folytatása, a tornaszoba bővítési lehetőségeinek felmérése,

tornaterem állapotának korszerűsítése, az eszköz és feltételrendszer megteremtése, javítása,

az iskolai kirándulások és táborok megszervezése, támogatása, (felelős: igazgató, műszaki

igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezető, egészségnevelés-testnevelési munkaközösség-

vezető)

26) az építőipari anyagvizsgáló labor számára kijelölt helyiség felújításának befejezése, a labor

eszközeinek átköltöztetése, az új labor kiépítése, (felelős: építész munkaközösség, műszaki

igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezető)

27) az iskolai pályakövetési rendszer működtetése, a jó gyakorlat közreadása és a nyilvántartás

kezelése kidolgozása az osztályfőnökök bevonása (felelős: végzős osztályfőnökök, műszaki

igazgatóhelyettes, gyakorlati oktatásvezető),

28) a külső partnerekkel való kapcsolat erősítése, új kapcsolatok felkeresése, bevonása, (iskola-

szülő/ iskola-vállalati/szervezeti partnerek) (felelős: iskolavezetés, osztályfőnökök,

szaktanárok),

29) a Szülői Közösség aktívabb működésének támogatása és motiválása, szorosabb

együttműködés kialakítása a szülői közösség képviselőivel, (felelős: iskolavezetés,

osztályfőnökök)

30) a GT-támogatói bál ismételt sikeres megszervezése, (felelős: iskolavezetés, osztályfőnökök,

Véghné Deák Judit)

31) futó pályázatok sikeres megvalósítása, így a Boldogiskola pályázathoz kapcsolódó tanórák,

tevékenységek terv szerinti megvalósítása, dokumentálása, a cím ismételt elnyerése, a futó Út

az érettségihez pályázatok továbbvitele, a pályázati-csoport motiválása, támogatása, bővítése,

további pályázati lehetőségek megkeresése és pályázatok készítése, kiemelten:

- sikeres Erasmus+ szakképzési mobilitás pályázati megírása, megvalósítása,

14

- a tavasszal megjelenő Határtalanul pályázatokba való bekapcsolódás,

- a 2 hetes nyári, külföldi, idegennyelvi fejlesztéshez kapcsolódó tanulói

tanulmányutakra való pályázatok elkészítése, megszervezése. (idegen nyelvi mk.-

érintett of.),

- újabb Út az érettségihez/szakmához pályázatba bevonni a HHH-s tanulókat,

32) az új kollégák támogatása, beilleszkedésük segítése, pedagógiai és szakmai mentorálása.

4. A tanév kiemelt vezetői feladatai

• a munkafegyelem javítása, (felelős: iskolavezetés)

a vezetői ügyelet rendszeres ellenőrzése, segítése, (felelős: iskolavezetés)

• a dokumentumkezelés egységességének segítése, ellenőrzése, (felelős: iskolavezetés)

• a nevelő-oktató munka támogatása, tárgyi feltételeinek javítása, (felelős: iskolavezetés)

• a munkaközösség-vezetők aktív bevonása egyes stratégiai döntések meghozatalába, a belső

ellenőrzés és az önértékelés folyamatába, (felelős: igazgató)

A szülőkkel, a Szülői Közösséggel történő kapcsolattartás erősítése, (felelős: igazgató)

• az Intézményi Önértékelési Munkacsoport működtetése, a csoport vezetőjével való további

szoros együttműködés, az önértékeléseknek a szakképző intézményekre érvényes

dokumentumok mentén történő irányítása, az OH felület kezelése, ezekben a vezetői

feladatok elvégzése, (felelős: igazgató, vezetők)

• a vizsgaszabályzatban foglaltak betartásának ellenőrzése, (felelős: iskolavezetés)

• színház, mozi, hangverseny, kiállítások, könyvtári és múzeumi órák és egyéb kulturális

programok támogatása, (felelős: igazgatóhelyettesek)

• háziversenyek, megyei és országos szintű tanulmányi versenyek támogatása, (felelős:

iskolavezetés)

• sportrendezvények és az iskolai táborok, kirándulások támogatása, (felelős: igazgató)

5. A pedagógiai munka ellenőrzése

A nevelő-oktató munka ellenőrzése:

a) Belső ellenőrzés: a tanév során az iskolavezetés és a munkaközösség-vezetők végzik.

Kiemelt feladat az új kollegák óráinak segítő, fejlesztő jellegű látogatása, de minden pedagógus

15

min. 1 óráját meg kell látogatni a tanév során, ez alól kivételt képeznek az önértékelésben érintettek.

Az óralátogatásnak az ellenőrzésen túl a segítő, fejlesztő jelleget kell képviselnie, kiegészülve a

meglátogatott kolléga reflexiójával. A pedagógus önértékelés iskolai szempontrendszere segíti az

óralátogatást , melyhez dokumentumelemzés is társul, az óra megbeszélésének írásos

feljegyzésével, melyet az óravázlattal együtt kell leadni a terület ig.helyettesének. Ezek

dokumentálását az óralátogató végzi. (felelős: látogató vezető)

A pedagógus önértékelés folyamatos működése továbbra is kiemelt feladat a tanévben., 12

kolléga szerepel az önértékelési tervben ebben a tanévben.

Felelős: igazgató, igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők, önértékelési csoport

Határidő: folyamatos

b) Országos mérések megszervezése a tanév rendje szerint

Felelős: közismereti igazgatóhelyettes

c) Eredmények értékelése a tanulmányi munka alapján, valamint a neveltségi szint változásának

elemzése a félévi és a tanév végi értekezleten.

Felelős: igazgatóhelyettesek,

Határidő: az értekezletek időpontja a munkaterv szerint

d) Érettségi eredmények vizsgálata és elemzése a tanév végi osztályzatok tükrében.

Felelős: munkaközösség-vezetők, igazgatóhelyettesek

Határidő: tanévzáró értekezlet

A pedagógiai adminisztráció ellenőrzése

a) A tanárok által vezetett dokumentumok ellenőrzése

- Elektronikus napló


Határidő: havonta

- Törzslapok, bizonyítványok

Felelős: igazgató, igazgatóhelyettesek,

Határidő: szeptemberben, áprilisban és júniusban

16

- Helyettesítés



-Jelenléti és munkaidő nyilvántartás

Felelős: igazgató

Határidő: havonta

b) Az ügyintézők által vezetett dokumentumok ellenőrzése

- Szigorú számadású iskolai nyomtatványok

Határidő: október


- Beírási napló

Felelős: igazgató

Határidő: szeptemberben

- A beiskolázandó tanulók jelentkezési lapjai

Felelős: igazgató

Határidő: beiskolázási időszakban (december-február)

- Munkaügyi dokumentumok és a személyi anyag

Felelős: igazgató


- Irattár és az irattárban lévő dokumentumok selejtezésének irányítása


Határidő: évente

6. A 2019/2020-as tanév legfontosabb időpontjai

Szorgalmi időszak:

17

Első tanítási napja: 2018. szeptember 2.

Utolsó tanítási napja: 2019. június 15.

Az iskola utolsó, befejező évfolyamán az utolsó tanítási nap: 2019. május 2.

A tanítási napok száma: 178, ill. 179 nap

A szorgalmi idő első féléve: 2019. január 25-ig tart.

Az iskolának 2019. február 1-ig kell értesíteni a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első

félévben elért tanulmányi eredményekről.

Tanítási szünetek

Az őszi szünet 2018. október 29-tól 2018. november 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap

október 26. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 5. (hétfő).

A téli szünet 2018. december 24-től 2019. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2018.

december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2019. január 3. (csütörtök).

A tavaszi szünet 2019. április 18-tól 2019. április 23-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2019.

április 17. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap 2019. április 24. (szerda).

A törvényben biztosított nyolc tanítás nélküli munkanap felhasználása:

2019. november 16. Nyílt nap

2019. december 7. Szalagavató utáni szombati munkanap

2020. március 27 DÖK nap

2020. április 15. Nevelőtestületi tanulmányi kirándulás

2020. május 4. Írásbeli érettségi vizsga – magyar

2020. május 5. Írásbeli érettségi vizsga – matematika

2020. május 6. Írásbeli érettségi vizsga – történelem

2020. május 13. Írásbeli érettségi vizsga – közép és emelt szintű szakmai érettségi

Országos mérés, értékelés

Az Oktatási Hivatal 2020. május 27-én szervezi meg szakértők bevonásával az anyanyelvi és a

matematikai alapkészségek fejlődésének vizsgálatát a tízedik évfolyamon valamennyi tanulóra

kiterjedően.

18

A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel

teljesítenek.

Érettségi vizsgák, szakmai vizsgák

A 11/2019. (VII. 3.) EMMI rendelet a 2019/2020. tanév rendjéről 1. melléklete tartalmazza az

érettségi vizsgaidőszakokat, vizsganapokat, illetve a szakmai vizsganapokat.

7. Iskolánk tanulóit az alábbi versenyeken való részvételre készítjük fel:

- OSZTV

- ÁSZÉV

- „Édes anyanyelvünk”

- Aurél napi szavalóverseny (iskolánk rendezi)

- Megyei irodalmi műismereti verseny (iskolánk rendezi ebben a tanévben)

- Implom József helyesírási verseny

- Versmondó versenyek: Mikszáth, Ravasz,

- Peák matematika verseny,

- Diákolimpiai sportversenyek,

- Gedeon János országos gépi forgácsoló verseny (iskolánk rendezi),

- „Az év Solid Edge diáktervezője” országos verseny (iskolánk rendezi),

- Országos Solid Edge verseny,

- EdgeCam verseny,

- Országos CNC tanulmányi verseny,

- Építész Nemzetközi Diákkonferencia,

- KÉK építős verseny,

- Tankönyvkiadók által meghirdetett idegen nyelvi országos versenyek,

Ifjúságvédelem

A pedagógusok kötelezettségei:

- A pedagógus alapvető feladata, hogy nevelő és oktató tevékenysége során figyelembe vegye

a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és

fejlettségét, fogyatékosságát, segítse a gyermek, tanuló képességének kibontakoztatását, illetve,

a bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkóztatását.

19

Kötelessége továbbá, hogy a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez

szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződjön.

- A pedagógusnak közre kell működnie az ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a gyermek, a

tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszűnésében.

Feladata, hogy a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassa, a

szülő figyelmeztesse, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése

érdekében intézkedéseket tart szükségesnek.

- Az iskolai nyilvántartásban (az osztályfőnöki munkaközösség segítségével) naprakészen

követhető a HH-s és a HHH-s tanulók helyzete, fejlődése.

- A pedagógusnak kötelezettsége az is, hogy a tanulók emberi méltóságát és jogait tiszteletben

tartsa.

Határidő: Ifjúságvédelmi felelős munkaterve szerint

Felelős: közismereti igazgatóhelyettes, Plachy Péter, osztályfőnökök

Egészségvédelem

Fontosnak tartjuk az emberi szervezet működésével és a betegségek kialakulásával kapcsolatos

ismeretek bővítését, az anatómiai és élettani ismeretek elmélyítését, saját szervezetünk megismerését

és a fiziológiai folyamatok megértését. Ezen ismeretek megalapozzák a prevenciós tevékenységet,

elősegítik tudatos alkalmazásukat.

Az iskolai egészségnevelési programjának 2019/2020 –es tanévben megvalósítandó feladatai:

- Az aktív, rendszeres testmozgás megszerettetése, különböző mozgásformák, szabadidős

tevékenységek szervezésével, megismertetésével (a mindennapos testnevelés mellett fél-fél

napos kerékpár, és gyalogtúrák szervezése a környék nevezetességeihez ősszel és tavasszal, házi

bajnokságok újra indítása, a nyári vízi- és a téli sítábor megszervezése, a tanulók minél nagyobb

számban való bevonása),

- Személyi higiéné fejlesztése, kialakítása (testnevelés órákon és az egyéb sportfoglalkozásokon a

megfelelő öltözet, felszerelés, a foglalkozások utáni tisztálkodás, és az öltöző tisztán tartásának

a megkövetelése),

20

- A balesetvédelem fontosságának hangsúlyozása (a tornaterem és az öltözők rendjének betartása,

balesetveszélyes helyzetek elkerülése a fegyelem fokozásával),

- Figyelemfelhívás az egészség károsító hatások elkerülésére ( a dohányzás visszaszorítása, illetve

korlátok közé szorítása, az alkohol- , drog- és nemi betegség-prevenció,), az egészséges

táplálkozásra és a mentális betegségek megelőzésére, függőségek felismerésére és kezelésére,

- Mindezeknek a céloknak a beépítése az intézményi egészségnevelési programjában

meghatározott módon az osztályfőnöki, testnevelés és egyéb órák, valamint a szülői értekezletek

témáiba,

- A Stromfeld Napok programjának témáiban és vetélkedőiben ismét jelenjenek meg az

egészségneveléssel kapcsolatos témák,

- A nyári és a téli táborunk programjában továbbra is kiemelt helyet biztosítunk az táborozás

egészségneveléssel kapcsolatos kérdéseinek, egészségre gyakorolt hatásainak.

Szülői Közösség:

A tanév első szülői értekezletén meg kell szervezni, aktív szülők bevonásával az osztály SzMK-t, és

az iskolai Szülői Közösséget, akikkel együtt:

- véleményezzük az iskola hivatalos dokumentumait,

- közösen együttműködünk egyes iskolai rendezvények szervezésében,

- kikérjük a szülők egyetértését azokról a versenyekről, amelyekre az iskola felkészíti a tehetséges

tanulókat,

- megbeszéljük, megvitatjuk az iskola életét befolyásoló eseményeket, problémákat, sikereket,

- megbeszéljük egy újabb támogatói bál megszervezésének lehetőségeit, megkezdjük a szervezést,

- megszervezzük az iskolai Pedagógusnapot,


Felelős: közismereti igazgatóhelyettes, igazgató, osztályfőnökök, Szülői Közösség tagjai

Diákönkormányzat

A tanév elején meg kell szervezni a diákönkörmányzat alakuló ülését és a vezetőség demokratikus

választását. A DÖK vezetése a diákönkormányzatot segítő pedagógus segítségével

- véleményezi az iskola hivatalos dokumentumait, ezek módosításait, javaslatot tehet a

módosításokra,

21

- együttműködik az iskola vezetésével, segíti a rendezvényeink megvalósítását, különös tekintettel

a DÖK nap rendezvényeire,

- képviseli az iskolát a városi diákrendezvényeken,

- szervezi az iskolai diákéletet, (rádió, facebook, blog, stb.)

Határidő: értelemszerű

Felelős: közismereti igazgatóhelyettes, igazgató, Gordosné Cseh Zsuzsanna, osztályfőnökök

A Stromfeld napok 3 napos rendezvényeinek keretében a 3. tanításnélküli napon a DÖK programokat

szervez.

Határidő: 2020. március 27.

Felelős: műszaki igazgatóhelyettes, Gordosné Cseh Zsuzsanna

A DÖK diákok mozgósításával segíti a Nyílt napok beiskolázási rendezvényeit.

Határidő: 2020. november 15. és 18.

Felelős: Gordosné Cseh Zsuzsanna (DÖK segítő ped.)

Részt vesznek a városi diákrendezvényeken, más középiskolák rendezvényein egyénileg és

csapatokkal is egyaránt.

Határidő: 2019/2020-es tanévben folyamatos

Felelős: közismereti igazgatóhelyettes, Gordosné Cseh Zsuzsanna (DÖK segítő ped.)

Szabadidős, kulturális tevékenység

Pedagógus közösségünk a nevelő-oktató munkában támaszkodik a tanulók, tanárok szabadidős és

kulturális tevékenységére. A Kós Károly galéria rendezvényei, a Filharmónia hangversenysorozata,

és a színházi bérletes előadásokon való részvételünk, valamint a múzeumlátogatások nevelőtestületi

döntésen alapulnak. Ebben a tanévben is a hangverseny-látogatás helyett színházi előadásokra

helyezzük a hangsúlyt. Operalátogatást nem az iskolaközösség szintjén szervezve lesz lehetőség

igénybe venni. Célkitűzésünk a műveltség átadásán túl, a figyelmes, illemtudó, felelős magatartás

kialakítása, az iskolai és iskolán kívüli viselkedési és kommunikációs normák betartása, Tanáraink és

az osztályok önálló kezdeményezéseinek teret adunk.

Határidő: 2020. szeptember 2-től folyamatos

22

Felelős: minden pedagógus

A hagyományos téli sí-, illetve a nyári vízi táboraink népszerűek. Szervezésük során törekedni kell

arra továbbra is, hogy a tanulmányi-, sport- és közösségi tevékenységekben jó teljesítményt nyújtó

diákokat, illetve a szociális hátrányokkal küzdő tanulókat is mozgósítsunk, támogassunk az

alapítványok bevonásával. Lehetőség szerint mind az ausztriai, mind a szlovákiai sítábort

megvalósítjuk. A külföldi utak szervezése során felelősségbiztosítást kell kötni, melynek

kedvezményezettje a tanuló.

Határidő: 2020. február-március, illetve július

Felelős: Bartus Zoltán mk.vez, testnevelők

Tanulmányi és szakmai kirándulások a 2019/2020-es tanévben is kizárólag a tananyaghoz

illeszkedő programmal a tanulókkal és szülőkkel történő előzetes egyeztetés után szervezhető, a

munkaközösségi munkatervben és a munkatervben tervezve, melyet a közismereti, illetve a műszaki

igazgatóhelyettes engedélyez.

Az osztálykirándulások szervezése is a tanulókkal és szülőkkel történő előzetes egyeztetés után

történhet, az osztályfőnöki tanmenetbe illeszkedve, írásban tervezve és azt időben leadva a

közismereti igazgatóhelyettes engedélyez. A belföldi és határon túli régi magyar területekre látogatást

segítő pályázatok lehetőségeivel továbbra is élni kell, a munkatervi célokban megfogalmazottak

szerint (pl. Határtalanul program).

A külföldi utak szervezése során felelősségbiztosítást kell kötni, melynek kedvezményezettje a

tanuló.

Az osztálykirándulások lehetséges időpontjai: 2020. május 22. és 2020. június 5. pénteki

napokat illetve az ezek utáni hétvégét felhasználva lehetséges. A kirándulás az osztályközösség

erősítését és a tanulók testi-szellemi fejlődését szolgálja. A kiránduláson részt nem vevő tanulók az

iskolában elrendelt feladatokat végeznek. Tanulmányi kirándulás abban az esetben szervezhető, ha

az osztály többsége részt vesz rajta.

Határidő: 2020. január 30.

Felelős: közismereti igazgatóhelyettes, osztályfőnökök

8. Az egyes munkaterületek feladatai 2019/2020-es tanévben

A feladatok lebontása, a munkaközösségek feladatainak tényleges megfogalmazása. Ennek

megfelelően az alábbiakat tartalmazza a munkaterv:

23

A munkaközösségek éves programjai kötelezően tartalmazzák (értelemszerűen) az alábbi

szempontokat:

- alkalmazott tantervek, óraszámok, tankönyvek,

- a munkaközösség együttműködése,

- a versenyeztetés lehetőségei,

- a tehetséggondozás és felzárkóztatás feltételei és lehetőségei,

- az IKT használatának kibővítése a szakmai munkában,

- tantárgyi felmérések rendje,

- a kompetenciamérésből adódó fő feladatok,

- tanulók felkészítése a középszintű érettségi vizsgákra, és a szakmai vizsgákra

- munkaközösség teljesítménymutatói.

A munkaközösségek szakmai feladatainak teljesítése érdekében a határidőket és a felelősöket is

rögzíteni szükséges a munkaközösségi munkatervekben.

Határidő: 2019. szeptember 13.

Felelős: munkaközösség-vezetők

Munkaközösségi munkatervek:

Osztályfőnöki munkaközösség

Munkaközösség vezető: Janik Norbert

Munkaközösség tagjai: osztályfőnökök (ld. fent)

Általános célkitűzések.

Általános célkitűzések.

A nevelő – oktató munkában alapértékek:

24

„Nevelő-oktató munkánk egészét olyan erkölcsi és szellemi értékek határozzák meg, mint a

szeretet, a bizalom, a becsületesség, a munka, a rend, a szabadság, a méltányosság, a

szolidaritás, az igazságosság és minden hátrányos megkülönböztetés elvetése.

Nevelő munkánk közszolgálat, amely biztosítja az ingyenes és mindenki számára

hozzáférhető középfokú nevelést, az érettségi megszerzését, az első szakképzettség

megszerzését lehetővé tevő első szakmai vizsga letételét.

Nevelő-oktató munkánk középpontjában a tanuló, a pedagógus és a szülő áll, akiknek

kötelességei és jogai egységet alkotnak.

Pedagógiai értékek:

az élet és az (egyén és a társadalom érdekét szolgáló) általános emberi értékek tisztelete,

tudatosság az önnevelésben–önképzésben, s a természeti, társadalmi környezet

megismerésében,

optimista, céltudatos életfelfogás, a társadalmi beilleszkedésre való képesség és készség,

tudományos ismeretekre épülő világkép, kreatív és kritikai gondolkodás,

becsületesség, megbízhatóság, az európai kultúra erkölcsi értékei szerinti életvitel,

szívós kitartás, szilárd akaraterő, jellemesség, kiegyensúlyozottság és stabil érzelmek,

munkaszeretet, biztos szakmai tudás, hivatástudat, tudatos önmenedzselés, testi–lelki

egészség, edzettség,

mások személyiségének és teljesítményeinek tisztelete, elismerése, a másság tolerálása,

szolidaritás a (bármely szempontból) hátrányos helyzetűekkel,

áldozatkészség a családban, a szűkebb és tágabb közösségben,

a kulcskompetenciák fogalmi hálója tartalmazza azokat a tudásokat és képességeket, amelyek

birtoklása alkalmassá teheti iskolánk tanulóit a gyors és hatékony alkalmazkodásra,

az iskolai műveltség tartalmának átadását a kulcskompetenciák tantárgyi beágyazása

biztosíthatja.

A nevelés folyamatának irányítója a tanár. Feladatait a tanuló személyiségének megismerése,

tiszteletben tartása és annak alakítása foglalja keretbe. Hatalmával nem élhet vissza, ezt erkölcsisége

és a tanári közösség belső önellenőrzése biztosítja. A hangsúlyt tehát a nevelésre tesszük. Abból a

felfogásból, hogy a nevelés elsőbbséget élvez iskolánk pedagógiai munkájában, logikusan következik

a személyiség centrikus szemlélet. Ez a felfogás a diákot és nevelőjét egyenrangú de különböző

tudásszintű emberként tartja számon. Ez a gondolkodásmód a tanulói személyiségfejlesztés minden

lehetséges és elérhető területét, eszközét totálisan a nevelés, képzés szolgálatába állítja.

Az osztályfőnöki munka területén minden évfolyamon különleges figyelemben részesítjük a

közösségben élő, a közösségért felelősséget érző, annak tevékenységét aktív munkával segítő

személyiség kialakítását. Ennek érdekében különösen fontosnak tartjuk a 21. század elején a

25

következőket:

kellő ismeret és jártasság elsajátítása a demokratikus intézményekről, az állampolgári

jogok és kötelességek gyakorlásáról

az információs társadalom által megkívánt ismeretek biztosítása, erkölcsi normák

kialakítása,

kommunikációs készség, gyors probléma felismerési és döntési képesség kifejlesztése,

konfliktuskezelési és feloldási képesség, kooperációs készség és képesség kialakítása,

a kritikai gondolkodásra, a megbízhatóságra, a kiszámíthatóságra, minőségért érzett

felelősségre nevelés,

társadalmi szolidaritás érzésének erősítése

a saját egészséghez és a természeti környezethez való helyes viszony jelentőségének

tudatosítása.

A fentebb megemlített irányelvek mellett az osztályfőnöki munkaközösség minden tagjának

munkáját a Pedagógiai programban lebontott feladatok határozzák meg. Legfontosabb részterületek:

1. a tanulók egyéni és közösségi fejlődésének figyelemmel kísérése

2. az osztály és a tanári közösség sikeres közös munkájának elősegítése

3. a problémás tanulók helyzetének feltárása, segítése

4. Az iskolai lemorzsolódás elleni küzdelem

5. ki kell emelni az esélyegyenlőség és a társadalmi konfliktusok témakörét

6. az ifjúságvédelmi esetek észlelése, együttműködés a terület felelőseivel

7. az iskolai kommunikáció pontos működtetése az osztály és az intézmény között

8. a környezeti kultúra iránti fogékonyság

9. az osztályközösség aktív közéleti tevékenységre orientálása

10. Diákönkormányzattal való sikeres együttműködés kialakítása

11. A Tanulói szabályzat és Házirend megismertetése és megtartása

12. a lemorzsolódás csökkentése

13. az intézmény beiskolázási programjának segítése (Pályaválasztási napok,

beiskolázási nap, Szakmák éjszakája)

A részterületekből következő gyakorlati feladataink:

- az osztály diákbizottság megválasztása, esetleges megújítása

26

- a Tanulói Szabályzat és Házirend változásainak megismertetése, felsőbb évfolyamokkal

áttekintése, a változások (szakképző évfolyamok) tudatosítása,

- a korai iskolaelhagyás és lemorzsolódás elleni munka megerősítése

- a sajátos nevelési igényű tanulók felmérése a Köznevelési törvény figyelembe vételével

- osztálykirándulás tervezése és sikeres lebonyolítása

- a tanév során egy iskolai rendezvény előkészítése, a műsor begyakorlása

- a megújult iskolai környezet fokozott védelme

- a drogprevenció erősítése, külső előadók meghívása

- a technikusi szakokra való jelentkezés motiválása

Kiemelt célok:

az esélyegyenlőség problémájának megbeszélése, osztályközösségben lévő lehetőségek

feltárása

a tanulók tanulás és az iskola elvégzése iránti motivációjának növelése

a Kréta bevezetéséből adódó adminisztrációs feladatok precíz ellátása, a szülőkkel

tanulókkal történő megismertetése

A HH és 3H-s tanulók szabályozásának új rendjét megismertetni a tanulókkal és a szülőkkel

az BTMN-es (Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő), SNI-s (sajátos nevelési

igényű), HH (hátrányos helyzetű), HHH (halmozottan hátrányos helyzetű ) tanulóink

nyilvántartása, adminisztrálása

Az iskolai bullying elleni küzdelem

a közösségi munkából következő feladatok ellátása

A Boldog Iskola programjának beépítése a résztvevő osztályok tanmenetébe

a vezetői adminisztrációs kérések, utasítások pontos betartása

az igazolatlan órák számának visszaszorítása

iskolai és tantermi rend erősítése

a környezeti kultúra fejlesztése, az iskola tisztaságának biztosítása

a hiányzások naprakész vezetése időben, történő összesítése

a társadalmi konfliktusok gyökereinek feltárása és a civilizált megoldások megismertetése

testi, lelki és környezeti „tisztaság” kialakításának fontossága

27

A 2019-2020 tanév konkrét feladatai

1. Az osztálykirándulásokat minden of. munkatervben tervezni kell. a tervnek tartalmaznia kell

a legfőbb adatokat:

hely:

idő:

nevelési, pedagógiai célok:

várható költségek:

résztvevők:

A megfelelő űrlapot az osztályfőnöki dokumentummintákból letölteni.

Csak az iskolavezetés által engedélyezett osztálykirándulások szervezhetők.

Lehetőleg az osztály minden tagja vegyen részt a kiránduláson, többségi jelentkezés esetén a

kirándulás megszervezhető. A kirándulásról távolmaradó tanulóknak munkanapokon iskolai

foglalkozást szervezünk.

Az iskola nem tudja felvállalni a kollégák költségeit, ezért ezt bele kell tervezni az összköltségbe

melyet az osztályok szülői közösségének jóvá kell hagyni. Az osztálykirándulás tervét 2019.

februárig le kell adni az illetékes igazgatóhelyettesnek.

Az osztályfőnöki munkaközösség belső ellenőrzésének szabályozása

A munkaközösségen belül folyó tevékenységek ellenőrzése év végi szakmai beszámolókkal és

óralátogatásokkal valósul meg. A munkaközösség vezetője óralátogatáson veszt részt, majd az

érintett kollégával megbeszélik a tapasztalatokat, amelyet végül feljegyzésben rögzítenek. A tanév

során – lehetőség szerint – 5-6 osztályfőnöki óra meglátogatását tervezzük. A látogatások

tervezésének ütemezésénél figyelembe vesszük, hogy lehetőleg minden évfolyam és minden szak

érintett legyen, illetve az adott osztály és osztályfőnöke előtt álló feladatokhoz (szalagavató,

minősítés, belső ellenőrzés) is igazítani szeretnénk az időpontot . Az előző tanévben Filkor Balázs

és Bencze Melinda osztályaiban megindult a belső ellenőrzés, az idén a következő időbeosztást

javaslom : ( jelentkezni lehet önként is, sőt!!)

28

Látogatási terv

Időpont Osztály Osztályfőnök

2019 október 9. D Varga Tamás

2019 december 10. B Nagy Mariann

2020 január 12. C Bartusné Nagy Nóra

2020 március 9. C Sebestyénné Batta Ágnes

2020 április 10. E Bozó György

2020 május 10. C Szilágyi Ágnes

Évfolyamokra lebontott témakörök, ajánlások megfogalmazása

Az itt megfogalmazott témák csak ajánlások, amelyekből érdemes beépíteni néhány témát az

osztályfőnöki tanmenetbe. Természetesen az egyes osztályok sajátos nevelési helyzetükből vagy

speciális feladataikból kiindulva egyéb témát is beépíthetnek az éves tervükbe.

o 9. évfolyam ajánlott témakörei

- Beilleszkedési nehézségek, az új iskola, új közösség problémái

(a gólyanapon megkezdett munka folytatása)

- Tanulásmódszertani témák, segédletek ( Hogyan tanuljak? – az eredményes

módszer megtalálása)

- Társadalmi devianciák, prevenció (Drog, alkohol, kábítószer)

(Rendőrségről előadó kérhető)

- A Stromfeldes hagyományok, rendezvények, ünnepek

(a gólyanapon megkezdett munka folytatása, a gólyaavatóra való felkészülés)

- Az esélyegyenlőség problémájának megbeszélése, osztályközösségben lévő

lehetőségek feltárása, az empátia, az elfogadás, integrálódás fogalmainak

megismerése

- Az ENABLE program alkalmazása a szociális kompetencia erősítése és az

iskolai bántalmazás megelőzésére, kezelésére

- A korai iskolaelhagyás veszélyeinek megbeszélése, a korai munkába állás

veszélyei

-BTMN-es, HH-s tanulók felmérése

-A Boldog Iskola programjának beépítése a résztvevő osztályok tanmenetébe

- A környezeti kultúra fejlesztése

- a társadalmi szolidaritás, a humánum, az együttérzés fontossága és

29

szükségessége napjainkban

- a közösségi szolgálat rendszerének megismerése, a gyakorlat kialakítása

- a közösségi szolgálat lényegének megismertetése, a célokkal való azonosulás

attitűdjének kialakítása


- szociometria készítése – a közösségi háló fejlődésének vizsgálata

- a Kréta használatának megismertetése, szülők, tanulók belépőkódjának

megadása


- Demokrácia, érdekérvényesítés az iskolában és a felnőtt életben

- Erkölcs a mindennapokban – értékrendek összevetése

- A korai iskolaelhagyás veszélyeinek megbeszélése, a korai munkába állás

veszélyei

- Egészségnevelés, egészséges életmód

( az osztályfőnökök beépíthetik a Pedagógiai Program egészségnevelési céljait és

feladatait az éves tervükbe)


- A drog, alkohol és kábítószer veszélyei

-Az ENABLE program alkalmazása a szociális kompetencia erősítése és az


- Szexuális felvilágosítás (meghívott előadó kérhető)

- Az esélyegyenlőség problémájának megbeszélése, osztályközösségben lévő

lehetőségek feltárása, az empátia, az elfogadás, integrálódás fontossága

- A Boldog Iskola programjának beépítése a résztvevő osztályok tanmenetébe

- A környezeti kultúra fejlesztése: az iskolai és tantermi rend kérdései mellett

környezetünk és saját tisztaságunkkal szembeni igényesség kérdését is

érinthetjük.

- a közösségi szolgálat gyakorlatának folytatása, a feladatok megbeszélése,

értékelése



30

- Egészségnevelés (lásd 10. évfolyamon feldolgozottak folytatása)

- az ágazati érettségi szabályai, előrehozott érettségi lehetőségei



- Az ENABLE program alkalmazása a szociális kompetencia erősítése és az



- A párkapcsolatok és a felelősség

- Környezeti nevelés, környezetkultúra, környezetvédelem (itt is szükséges

érinteni magunkkal szembeni igényességet is)

- Pályaorientáció, a kétszintű érettségi kihívásai

- Európa ma XXI. század küszöbén – új korszak, új kihívások

- A többségi társadalom és a kisebbségek konfliktusai, megoldási lehetőségek.

(Rá kell világítani az empátia, az elfogadás, integrálódás és elkülönülés

kérdésére. Fel kell hívni a kollégák figyelmét a téma politikamentes

tárgyalására)

- a továbbtanulás lehetőségei és a felvételi rendszer pontszámítása

- változó klíma okozta természeti jelenségekkel és az azok okozta emberi

tragédiák (Ebben a témában ki kellene/lehetne térni a társadalmi szolidaritás,

a humánum, az együttérzés fontosságára és szükségességére.)



- Pályaorientáció, pályaválasztás, elhelyezkedés


- az ágazati érettségi szabályai

- A munka világának kihívásai

- Európa ma XXI. század küszöbén – új korszak, új kihívások

- A többségi társadalom és a kisebbségek konfliktusai, megoldási lehetőségek

(az empátia, az elfogadás, integrálódás fontossága – a 11. évfolyamos munka

folytatása)


31

- Elhelyezkedés, munkahelyválasztás


- Önéletrajz-típusok, álláskeresés, munkahelyi viszonyok

- A társadalmi szolidaritás, kirekesztés problémája

- Az Európai Unió által biztosított lehetőségek és elvárások

- A szakképző évfolyamokra való beiskolázás előnyeinek, a technikusi

végzettség lehetőségeinek megbeszélése

- A továbbtanulás és a bolognai rendszer felépítése



- A munkaerőpiac kihívásaiból következő feladatok

- A család és a fiatal felnőttek viszonya



- A többségi társadalom és a kisebbségek konfliktusai, megoldási lehetőségek.

(Rá kell világítani az empátia, az elfogadás, integrálódás fontosságára. Fel

kell hívni a kollégák figyelmét a téma politikamentes tárgyalására)

- Elhelyezkedés, munkahelyválasztás

- Önéletrajz-típusok, álláskeresés, munkahelyi viszonyok

- Elmélet és valóság viszonya, a pályakezdés nehézségei

- Konfliktusok, kompromisszumok, hatalmi harcok, karrier

- A technikusi vizsga

- A többségi társadalom és a kisebbségek konfliktusai, megoldási lehetőségek

(Rá kell világítani az empátia, az elfogadás, integrálódás fontosságára. Fel kell

hívni a kollégák figyelmét a téma politikamentes tárgyalására)

Mivel az I/13. évfolyamban nincs osztályfőnöki óra, ezért a kollégáknak azt

javasoljuk, hogy a szakmai órákba csempésszék bele a nevelési helyzeteket.

Minden osztály általános feladata

1. A iskolai programokat szervezők munkájának támogatása, az osztályok aktív

szerepvállalásának biztosítása az iskolai rendezvényeken

32

2. A Diákönkormányzat által kezdeményezett programok támogatása, propagálása

3. A 9. és 10. évfolyamok gólyaavatási feladatainak segítése

4. A Diákönkormányzat munkájának támogatása, az osztály DÖK munkájának ösztönzése,

ellenőrzése

5. A változó továbbtanulási és felvételi rendszereknek korosztálynak megfelelő ismertetése,

ismereteik bővítése

6. Az iskolai alapdokumentumok felülvizsgálatában való tanulói aktivitás erősítése

7. Az digitális napló pontos vezetése, a napló nyújtotta lehetőségek maximális kihasználása

(tanár-diák, szülő tanár kapcsolat erősítése)

8. Az adminisztrációs fegyelem javítása és az „improvizációk” megszüntetése érdekében

Osztályfőnöki Módszertani Füzet bővítése a feladatütemezésekkel, a dokumentumok

mintáival stb. A OFM megtalálható elektronikus formában az iskolai hálózaton.

9. Az ifjúságvédelem és az osztályfőnöki munka szorosabb koordinációja

10. Osztályfőnöki módszertani gyűjtemény eszközeinek használata

11. Tanulmányi kirándulások szervezésének koordinálása, ellenőrzése

12. Vendégelőadók, szakemberek meghívása a tanulókat érintő témákban

13. A Stromfeld Napokra való felkészülés

14. A városi és a megyei rendőrkapitányság bűnmegelőzési osztályának kollégái tartanak

előadásokat a fiatalkorúakat érintő rendvédelmi témákban

15. A közösségi szolgálat megvalósításának segítése, a partnerintézmények körének

folyamatos bővítése, a tanulók közösségi munkájának adminisztrálása

16. A tanulmányi illetve fegyelmi okokból történő lemorzsolódás arányainak csökkentése

17. A tanulmányi/motivációs problémával küzdő osztályokban rendkívüli tanári illetve szülői

értekezletek tartása

18. Az intézmény beiskolázási mutatóinak erősítése, az iskolát bemutató programok

33

támogatása (őszi beiskolázási napok, Stromfeld nyílt nap, Szakmák éjszakája)

19. A szaktanári és osztályfőnöki fegyelmező eszközök összehangolt, egységes alkalmazása

20. A tanulási problémával küzdő tanulók korrepetálási, felzárkózási lehetőségeinek

megszervezése

21. Minden osztályfőnök természetesen tervezze az aktuális feladatokat is, például

hiányzásösszesítés, adminisztrációs feladatok, fegyelmi - tanulmányi helyzet értékelése,

aktuális ünnepekről való megemlékezés.

Salgótarján, 2019. augusztus 30.

Janik Norbert

ofmkvez.

Humán munkaközösség munkaterve

A Salgótarjáni Szakképzési Centrum Stromfeld Aurél Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája

Humán Munkaközösségének idei munkaterve az iskola Pedagógiai Programja, az iskola ez évi

munkaterve, az idei év kerettanterve és a Köznevelési Törvény 2013-as módosítása alapján készült.

A munkaközösség tagjai:

Bencze Melinda - magyar nyelv és irodalom

Nagy Marianna- magyar nyelv és irodalom

Vargáné Szentgyörgyi Réka - magyar nyelv és irodalom

Janik Norbert - történelem

Sebestyénné Batta Ágnes – történelem

Varga Tamás - történelem

Véghné Deák Judit - könyvtáros

A TANTÁRGYI FELMÉRÉSEK RENDJE, A FELDOLGOZÁS MÓDJA

34

Az egyes osztályok 2019 20-as tanévi tanmenetében meghatározott ütem szerint írásbeli és szóbeli

számonkérés / egy-egy anyagrészből, részanyagból, illetve egy összefüggő, nagy témából / alapján

értékeljük a tanulók teljesítményét érdemjeggyel.

Az írásbeli irodalmi dolgozatokra (iskolai, házi dolgozat) nyelvi és irodalmi jegyet adunk. A nyelvi

jegyben: a stílust, a szerkesztést, a helyesírást összevontan, az irodalmiban: a tananyag elsajátítását,

értelmezését, a saját gondolatokat értékeljük.

Órai munkára is kaphat jegyet a tanuló – különös tekintettel a csoportmunkára, a közös elemzési-

feldolgozási feladatokra. / Az aktivitás is értékelhető, de a teljes passzivitás is. /

Amennyiben pontozzuk a dolgozatot, az elégséges alsó határa a mindenkori érettségi százalékával

azonos, jelenleg 25%.

A helyesírás értékelésénél: az 5-nél több durva hiba, illetve a 30 fölötti hibapont elégtelen nyelvi

jegyet eredményez.

A 9. és 10. évfolyamokon az SSZC által egységesített központi feladatlap által felmérjük a beérkező

tanulók jelenlegi tudásszintjét, helyesírási, szövegértési és szövegalkotási készségét. Igyekszünk a

gyengébb tanulókat felzárkóztatni a kívánt szintre, de nem a kötelező tananyag rovására. Szóbeli

értékeléssel is segítjük a tanulókat, ugyanakkor a teljesítményüket osztályzatokkal is értékeljük.

A többi évfolyamon a szaktanár pedagógiai döntése alapján év eleji felmérő alkalmazható.

A 9. évfolyamon a kerettantervben szereplő tananyag mennyiségének megfelelően a magyar nyelv

és az irodalom tantárgyak heti óraszáma 1-3.

A jelenlegi 12., 11., 10. és 9. évfolyamokon a tanévtől az eddig egymástól elkülönült két tantárgy

értékelése egy tantárgyi név alatt egy félévi és egy évvégi jegyben rögzítendő.

Az idei tanévben 9. évfolyamon nyelvi előkészítő osztály nem indul. (Itt a tantárgy neve anyanyelv

és kommunikáció volt.)

Az E osztályok szakközépiskolai tanterv szerint működnek (9. évfolyam: heti 2, 10. évfolyam: heti

1 tanóra) a tanulók írásbeli és szóbeli munkájának értékelése a 2019-20-as tanév tanmenetének

megfelelő ütem szerint halad.

A végső érdemjegyek megállapításánál a szövegszerkesztésből, helyesírásból, szövegalkotásból,

tanulásmódszertanból, kommunikációból és irodalmi ismeretekből szerzett részjegyek szerepelnek.

Az órai munkáját is értékeljük a tanulóknak.

AZ ALKALMAZOTT TANTERVEK, ÓRASZÁMOK, TANKÖNYVEK AZ ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁBAN

TALÁLHATÓK.

CÉLOK, FELADATOK ÉS PROGRAMOK

A feladatok és programok lebonyolításában a munkaközösség minden szakterületén dolgozók részt

vesznek.

Az idei tanév kiemelt feladata az iskolai tanterveknek az új kerettantervekhez való igazítása,

valamint a 2017-től életbe lépő érettségi követelményekre történő tanulói felkészítés biztosítása.

35

Az anyanyelvi és irodalmi nevelés elválaszthatatlan egységet alkot. Az irodalmi művekről folytatott

aktív párbeszéd fejlesztése a célunk, továbbá az esztétikai, morális, kulturális értékek

megismertetése, a kritikai érzék fejlesztése.

Törekszünk a kommunikációs alkalmazkodás készségének elsajátíttatására, a szociolingvisztikai

szemlélet fejlesztésére.

A történelem a társadalom emlékezete, így törekszünk a történelmi műveltség, a nemzeti és az

európai identitástudat elmélyítésére.

A tantárgyak nevelési feladatai sorában a lehetőségeken belül folyamatosan hangsúlyozzuk az

értékalapú társadalom és a tradicionális emberi értékek lényegét, a környezeti kultúrát. A tanulók

figyelmét ráirányítjuk a társadalmi szolidaritás, a humánum, az együttérzés fontosságára és

szükségességére, a magyarságtudat erősítésére.

Alkalmazzuk az együttműködő tanulás technikáit az oktatási folyamatban.

Az információs igények kielégítésére felhasználjuk az iskolai könyvtár adta lehetőségeket,

szeretnénk fejleszteni a kötelező és ajánlott irodalmi állományt, valamint a 21. századi irodalmi

alkotások elérési lehetőségét. Könyvtári órákat tartunk minden évfolyamon.

A munkaközösség tagjai segítenek az osztályfőnököknek az iskolai műsorok elkészítésében.

- A 2019-20-as tanévben iskolánk feladata lesz a megyei szakgimnáziumok és

szakközépiskolák műismereti versenyének megrendezése. A rendezvény időpontja: 2020.

március 31. 10.00 óra.

A megszervezéshez a SSZC anyagi támogatására is szükséges (kb. 50 ezer Ft).

- Idén 20. alkalommal rendezzük meg a hagyományos Aurél-napi szavalóversenyt (2019.

október 4. 10.00 óra). Ezúton kérjük az iskolavezetést az ehhez szükséges anyagi háttér

megteremtésére (kb. 40 ezer Ft).

- Más intézmények által hirdetett megyei és országos versenyeken is igyekszünk jelen lenni a

tanulói érdeklődés, szándék és az anyagi vonzatok lehetőségének megfelelően. (pl.Édes

anyanyelvünk, Kazinczy szép kiejtési, Implom József helyesírási, Aurél-napi szavaló, egyéb

alkalmanként meghirdetett városi és megyei vers-és prózamondó, szakgimnáziumok

szakközépiskolák megyei műismereti, történelmi, könyvtári versenyek).

- Ennek sikeresebb részvétele érdekében helyi helyesírási versenyt szervezünk 2019

novemberében a jobb kiválasztás érdekében.

- Tantárgyi háziversenyt hirdetünk magyar nyelv és irodalomból, valamint történelemből.

- Együttműködünk a helyi kultúrát szolgáló intézményekkel (Levéltár, Dornyay Múzeum,

Balassi Bálint Megyei Könyvtár), bekapcsolódunk az általuk szervezett és felkínált

programjaikba.

- Bekapcsolódunk az Együtt szaval a nemzet elnevezésű országos programba az iskola

minden osztályának képviseletével, ha országosan biztosítani tudják az egyszerű és

zökkenőmentes elérhetőséget..

- Támogatjuk és segítjük az iskolai színház-programot.

36

A négy bérletes előadás ára 2800 Ft.

Felkészítjük a tanulókat a várható előadásra, kísérjük őket, majd megbeszéljük-feldolgozzuk

a látottakat. Közben a közösségben létezés kultúrájának szabályait is elfogadtatjuk és

elsajátíttatjuk velük.

- Könyvtári órákat tartunk minden évfolyamon előre tervezett program alapján.

- Javasoljuk, hogy az iskolai könyvtár segítse az egyes műsorokra való készülést

forgatókönyvek összegyűjtésével és egy így készülő műsortár folyamatos bővítésével,

valamint az előadásokat, műsorokat előkészítő próbák szervezésével. Ez nagy segítséget

jelentene a szaktanároknak egy-egy osztály műsorának kidolgozásában.

-

Javasoljuk azt is, hogy a műsorokért (forgatókönyv, próbák rendje, ideje, vállalkozó tanulók

kiválasztása, díszlet, technika) az osztályfőnökök legyenek a felelősök, munkaközösségünk

tagjai segítőként működjenek közre.

- A Magyar Helyesírás Szabályzatának megváltozása miatt a könyvtár gondoskodott az új

kiadvány példányainak beszerzéséről; törekedni kell a tanulók minél alaposabb

felkészítésére az új szabályzat használatát illetően.

- A Stromfeld nap rendezvénysorozatába is bekapcsolódunk levéltári és múzeumi

látogatással, képzőművészeti és irodalmi előadás meghirdetésével (vendégelőadó

segítségével).

- A tanórákon használjuk a kivetítőt, az Internet adta lehetőségeket; a SMART-roomot;

szeretnénk bővíteni a DVD állományt, hogy szélesebb körben használhassuk az irodalmi

adaptációkat, történelmi események megelevenítését.

Szeretnénk, ha lehetőség lenne a tantárgyainkhoz elérhető digitális tananyagok beszerzésére

is. Ezt segíti, hogy a történelem tantárgy esetében bevezetésre kerül minden évfolyamon az

Új generációs OFI-s tankönyvcsalád.

Egyúttal kérjük az iskolavezetést a digitális eszközök, táblák, rendszerek folyamatos

karbantartására, ellenőrzésére, a használhatóság érdekében (pl. a rádiós műsorok zavartalan

működtetésének biztosítása, a 150-es terem projektorának kicserélése).

- Javasoljuk diák-oktatástechnológusok képzését, csoport létrehozását, akik segíthetnék a

pedagógusok és tanulók munkáját pl. a műsorok háttér anyagának elkészítésében.

- A tanév folyamán közös és önálló feladatmegoldással, illetve tervszerű munkával készítjük

fel a 10. évfolyamosokat az országos mérésre.

- Érettségi előkészítőket tartunk a sikeres vizsgák elősegítése érdekében, melynek során

többféle érettségi segédanyaggal ismertetjük meg diákjainkat.

- Tanórai keretek között „próba érettségit” tartunk.

37

- Kiemelt feladatnak tekintjük a környezeti kultúrára való nevelést azáltal is, hogy fokozott

figyelmet szentelünk a tantermek állagának megóvására, esztétikus alakítására és a tisztaság

megőrzésére. Megkönnyíti a munkánkat annak a hagyománynak a folytatódása, hogy egy

szaktanár – a lehetőség szerint - ugyanabban a teremben tarthatja az óráit.

- A már két éve sikeresen megvalósított, hagyománnyá vált programunkat szeretnénk tovább

vinni. A mindenkori 11. évfolyam tanulói számára az évfolyam tananyaga alapján egy

Mikszáth és Madách nyomdokain haladó kirándulás t tervezünk a helyi irodalmi értékek

ápolása érdekében. Ennek a megvalósításában kérjük a SSZCentrum anyagi támogatását (az

utazás költsége, buszfoglalás), valamint az iskolavezetés és az osztályfőnökök támogatását.

(Tervezett időpont: 2020. április)

- A határon átívelő kapcsolatok, irodalmi, történelmi és kulturális értékek megismerése és

ápolása érdekében, valamint a trianoni emlékév kapcsán tervezünk egy felvidéki emléktúrát

a vállalkozó tanulók számára. Ebben is az SSZC hasonló támogatását igényelnénk.

(Tervezett időpont: 2020. március vagy május)

- Szűkebb környezetünk megismerése érdekében helytörténeti kirándulást tervezünk

érdeklődő tanulók számára (Salgó, Somoskő; Baglyaskő) (Tervezett időpont: 2019.

november)

- A tavalyi év gyakorlatához hasonlóan tematikus, évfolyamok életkori sajátosságaihoz

alkalmazkodó mozilátogatást szervezünk.

- Szeretnénk egy börtönlátogatási projektet megvalósítani Balassagyarmaton.

- Munkaközösségünk egy budapesti színházlátogatást is tervez a Víg Színházba A Pál utcai

fiúk című darabra.

- Felvállaltuk a Zemlinszky-sír ápolását a Tájak, korok, múzeumok salgótarjáni

civilszervezettel együttműködve.

- Az idén munkaközösségünkben két minősítésre kerül sor:

Sebestyénné Batta Ágnes és Varga Tamás személyében.

Látogatási terv

Időpont Osztály Szaktanár

2019. október 12.a Nagy Marianna

2019. december 11.c Vargáné Szentgyörgyi Réka

2020. január Véghné Deák Judit

2020. március 12.b Janik Norbert

2020. április 9.c Sebestyénné Batta Ágnes

2020. május 9.d Varga Tamás

38

Óralátogatás az intézményi belső önértékelés keretén belül

Az önértékelésben résztvevő pedagógus: Bencze Melinda

Tervezett időpont:2020. március 2-9.

Felelős: Visnyovszky Krisztián, Nagy Marianna, v. Vargáné Szentgyörgyi Réka

Salgótarján, 2019. szeptember 05.

Bencze Melinda

munkaközösség-vezető

A TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

a 2019/2020. tanévre


Alabérné Boda Andrea

Bartusné Nagy Nóra

Gordosné Cseh Zsuzsanna

Kakuk Erika

Filkor Balázs munkaközösség vezető

Varga Tamás

Visnyovszky Krisztián

39

A munkaközösség a helyi tanterveket a központi kerettanterv adaptálásával készítette.

Matematikából és fizikából a NTK KIADÓ tankönyv családjait használjuk.A tananyagok

feldolgozása a következő heti óraszámokban történik:

9. 10. 11. 12.

matematika

2019-20

3

(9.E: 2ó)

3

(10.E: 2ó) 5 5

fizika

2019-20 2 2 2

(10. évf.)

2

(11. évf.)

komplex

természettudomány 3

Eredményességi mutatók az érvényes iskolai dokumentumok alapján:

a kötelező minimális jegyszám megléte tanulónként

középszintű érettségin a végzősök minimum 90 %-a sikeres érettségi vizsgát

tesz.

Célkitűzések a tanévre:

1. A tanév kiemelt feladata a szakgimnáziumi kerettantervek tapasztalatainak gyűjtése és a

tanmenetek módosítása

2. A pedagógiai munka hatékonyabbá tétele

Matematikából a 9. és 10. évfolyamon megvalósuló csoportbontás lehetőségeinek a

kihasználása és ezzel az oktatás hatékonyabbá tétele.

A 11. és 12. évfolyamon a matematika óraszám heti 5 órára emelése.

Tevékenység központú pedagógia, hasznosítható tudáshoz vezető képességfejlesztés (felelős:

a mk. tagjai, határidő: folyamatos)

Az oktató-nevelő munkánk átgondolása, módosítása, kiegészítése a minősítés kompetencia

rendszeréhez, részletesen az indikátorokhoz.

A pedagógusminősítés (-ek) tapasztalatainak levonása

Felkészülés az országos kompetenciamérésre a 10. évfolyamon (felelős: szaktanárok, határidő:

2020. május 27.)

40

Az előző évi kompetenciamérés helyi eredményeinek és eredménytelenségeinek

számbavétele (felelős: mkv, határidő: 2020. febr.15)

A 2H-s és 3H-s tanulók figyelemmel kísérése, segítése (felelős: a mk. tagjai, határidő:

folyamatos)

Különösen hangsúlyos a házi feladatok elkészítésének ellenőrzése, mint a gyakorlás

leghatékonyabb módja (felelős: a mk. tagjai, határidő: folyamatos)

Ugyanígy fokozni az önálló munkát az órákon és az otthoni tanulásban (felelős: a mk. tagjai,

határidő: folyamatos)

Matematikából kötelező év végi, évfolyamonként egy időben megírt felmérő dolgozat,

érdemjegye beszámít, tartalma a középszintű érettségi vizsgakövetelménye szerinti (felelős:

matematika tanárok, határidő: folyamatos)

Módszertani megújulást kínál az informatika nagyobb bevonása az oktatásba: Matematikából

oktató programok, statisztika és Excel Fizikából számítógépen elkészítendő házi dolgozat, tanórai

szemléltetés szimulációval (felelős: a mk. tagjai, határidő: folyamatos)

Tehetségek kiszűrése és fejlesztésük differenciált programmal (felelős: a mk. tagjai, határidő.

folyamatos)

A 12. évfolyamon a tanulók tájékoztatása és segítése az érettségi szintjének kiválasztásában

(felelős: a 12. évfolyamon tanító szaktanárok, határidő: 2020. febr. 15)

A tanulók eredményes felkészítése a negyedik év végi középszintű érettségire (felelős:

szaktanárok, határidő. 2020. ápr.30.)

A módosított kerettanterv alapján készült helyi tanterv tapasztalatainak folyamatos gyűjtése

(felelős: szaktanárok, határidő: folyamatos)

a tanmenetek elkészítésénél elsődlegesen a tankönyvek felépítését vesszük figyelembe. (felelős:

a mk. tagjai, határidő: 2019. szept. 15)

Az új kerettantervek tapasztalatainak gyűjtése, (felelős: szaktanárok, határidő: folyamatos)

A jó képességű tanulók kiválasztása, tanulmányi versenyekre (Peák István

Matematikaverseny) való felkészítése (felelős: a mk. tagjai, határidő: 2019. dec.1)

A követelményszintek egységesítése, írásban történő megadása (felelős: a mk. tagjai, 2019.

szept. 21.)

Az érettségi dolgozatok egységes kijavítása végett: a munkaközösség véleményezi az érettségi

feladat sorokat és egyezteti a javítási útmutató értelmezését (felelős: érettségiztető szaktanárok,

határidő: 2020. május)

41

A beiskolázási napon való részvétel: természettudományos kísérletek bemutatása (felelős:

szaktanárok, határidő: 2018. nov. 15.)

Feladatmegoldó versenyek, rendhagyó órák szervezése a Stromfeld Napokon (felelős: a mk.

tagjai, határidő: 2020. ápr. 1.)

Csillagászati események megfigyelése, felhívni a tanulók figyelmét (felelős: szaktanárok)

Továbbképzés – önképzés:

o továbbképzéseken, tájékoztatókon, bemutatókon való részvétel (felelős: a mk. tagjai,


o az emelt szintű érettségi dolgozatok javítására felkészítő továbbképzés (felelős: a mk.

tagjai, határidő: folyamatos)

o szakmai előadásokon való részvétel, érdeklődő diákok odairányítása (felelős: a mk. tagjai,


o a szakmai és tudományos folyóiratok figyelemmel kísérése, figyelem felhívás internetes

cikkekre (felelős: a mk. tagjai, határidő: folyamatos)

o szakmai és módszertani tapasztalatok cseréje „házon belül”, kölcsönös óralátogatások és

bemutató foglalkozások szervezése (felelős: a mk. tagjai, határidő: folyamatos)

o együttműködés a város többi középiskolájának hasonló munkaközösségével (felelős: mk.

vezető)

3. Az oktatási, kísérleti eszközök leltározása, selejtezése, fejlesztése

A fizikaszertár eszközkészlete rendjének megőrzése a kabinetben, a tantermi szekrényekben az

eszközök rendbetétele, leltározása, selejtezése, az értékesebb eszközök zárt szekrényben való

tárolása, kihasználva tanulóink közösségi szolgálatát (felelős: szaktanárok, határidő: folyamatos)

Az új eszközök használatának megismerése, beillesztése az oktatásba (felelős: a mk. tagjai,


A hiányzó eszközök beszerzése az anyagi lehetőségek alapján

(felelős: a mk. tagjai, határidő: folyamatos)

Szaktantermeinkben rendelkezésünkre álló IKT lehetőségek kihasználása (felelős: a mk.

tagjai, határidő: folyamatos)

Digitális oktató anyagok beépítése az oktatásba (felelős: a munkaközösség tagjai, határidő

folyamatos)

A megjelenő új katalógusok figyelemmel kísérése, ill. az internetes lehetőségek kihasználása

(felelős: a mk. tagjai, határidő folyamatos)

42

Az eszközök bővítése saját erőből (felelős: a mk. tagjai, határidő folyamatos)

4. A 2019/2020 tanév belső ellenőrzési és önértékelési tervezete:

Az idei tanévben is folytatjuk a munkaközösség belső ellenőrzését, melynek tervezete

óralátogatások keretében valósul meg.

A látogatások időbeli tervezete:

2019. november: Gordosné Cseh Zsuzsanna

2019. december: Kakuk Erika

2020. január: Varga Tamás (egyben önértékelés is)

2020. február: Alabérné Boda Andrea

5. Az iskolánk Pedagógiai Programjában és a minőségbiztosítási rendszerben

megfogalmazott egységes követelményrendszer és értékelő rendszer alkalmazása

o 9. évfolyamon az általános iskolai matematikai ismeretek és készségek,

valamint az induktív gondolkodás felmérése egységes felmérő dolgozatokkal

o egységes értékelés pontozva, százalékos arány feltüntetésével

o kiszűrhetők a kiemelkedő képességű tanulók, bevonhatók a

tehetséggondozásba

o kiszűrhetők a legproblémásabb tanulók, akik személyre szólóan zárkóztathatók

fel

a Pedagógiai Programban meghatározott minimális érdemjegyszám tartása és ezek

alapján határozzuk meg a félévi, ill. az év végi minősítéseket

Az írásbeli dolgozatok ponthatárai általában:

0%-29% elégtelen

30%-49% elégséges

50%-69% közepes

70%-84% jó

85%-100% jeles

A szóbeli feleletek általában rövidebb lélegzetűek és részjegyek szerzésével

értékelhetők (folyamatos és nem „időrabló” módszer)


Filkor Balázs

munkaközösség vezető

43

A Salgótarjáni Szakképzési Centrum Stromfeld Aurél

Szakközépiskolája és Szakgimnáziuma

Az Idegen nyelvi Munkaközösség munkaterve

2019-2020.


Antal Szilvia – angol

Bánszeginé Dudás Mária - angol

Bencze Melinda - angol

Bozó János - német

Farkasné Vincze Judit - angol, német

Kadlót Szilvia - angol

Letovai Éva – angol

Sebestyénné Batta Ágnes – angol

Szilágyi Ágnes - angol

Vargáné Szentgyörgyi Réka - német

Az idegen nyelvi munkaközösség 2019. augusztus 23-án tartotta alakuló ülését, amelyen

megfogalmazta a nyelvoktatás céljait, valamint meghatározta az éves feladatokat.

44

A tantárgyi felmérések rendje, az értékelés rendszere

Az osztályok a tanmenetekben meghatározott ütem szerint írásbeli és szóbeli számonkéréseken

vesznek részt, amelyeket érdemjeggyel értékelünk. Témazáró dolgozatot legalább 1 héttel annak

megíratása előtt bejelentünk. Az írásbeli számonkérések során az alábbi értékelési rendszert

alkalmazzuk:

Témazáró dolgozat Felmérő dolgozat

-35% - elégtelen -39% - elégtelen

36% - 49% - elégséges 40% - 54% - elégséges

50% - 69% - közepes 55% - 74% - közepes

70% - 85% - jó 75% - 89% - jó

86% - jeles 90% - jeles

Általános célok, feladatok

Oktatásunk egyik kiemelt célja, hogy a tanulók olyan készségekkel, képességekkel, ismeretekkel,

személyes tapasztalatokkal gazdagodjanak, amelyek birtokában sikerrel megtalálják helyüket az

európai társadalmakban. Egyúttal legyenek nyitottak más népek kultúrájának, szokásainak

megismerésére, befogadására.

Az idegennyelv-tanítás középpontjában a kommunikatív nyelvoktatásra való törekvés, a gyakorlatban

hasznosítható nyelvtudás megalapozása áll. Ehhez elengedhetetlen a kellő motiváltság, a szorgalom,

a gyerek részéről annak belátása, hogy használható nyelvtudás nélkül a lehetőségek is beszűkülhetnek

a munkaerőpiacon. Fontos feladat tehát a nyelv megszerettetése, a tanulók ösztönzése előrehozott

érettségi vizsga letételére, nyelvvizsgára. A tanulási nehézséggel küzdő tanulókat differenciált

feladatokkal, több időráfordítással kell hozzásegíteni a felzárkózáshoz, a tovább haladáshoz.

A szakmai önképzés, a minőségbiztosítás szintén fontos eleme munkánknak. Ezt erősíti a technikai

eszközök rendszeres használata, amelynek egyik látványos és hatékony eszköze a SMART-terem.

Igyekszünk részt venni különféle felkészítőkön, tankönyvbemutatókon, módszertani

továbbképzéseken, segítjük egymás szakmai és módszertani munkáját, átadjuk egymásnak

tapasztalatainkat, illetve évek óta rendszeresen szerepet vállalunk emelt szintű érettségiztetésben és

nyelvvizsgáztatásban.

45

A tanév kiemelt feladata az érettségi-, valamint a szaknyelvi vizsgákra történő felkészítés biztosítása,

de igény és lehetőség szerint nyelvvizsgán, versenyen (OKTV) történő részvételt is támogatunk.

Továbbra is folytatódik a tanulók nyelvi képzése a Ginop pályázat keretében, amelyet az angol mellett

az idén német nyelvből is meg szeretnénk valósítani haladó (nyelvvizsga-, érettségi felkészítő)

szintén. A képzés az idén fejeződik be. Amennyiben lesz elég jelentkező, ismét lesz lehetőség KKV

nyelvi képzésekre is. Ezeken kívül szándékunkban áll évközi tanulói programok (Karácsonyi

mézeskalács-sütés, látogatás a Goethe Intézetben, igény esetén színház) szervezése is, amelyek

megvalósításában a lehetőségek függvényében minden munkaközösségi tag igyekszik szerepet

vállalni.

Az Útravaló Ösztöndíjprogramba – igény esetén - iskolánk az idei tanévtől újra bekapcsolódik, s

ebben az idegen nyelvi munkaközösség is részt kíván vállalni. A program céljának megfelelően,

elsősorban idegen nyelvi segítségre adhat az alprogram lehetőséget azoknak a tanulóknak, akik

hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetűek.

Ebben a tanévben lehetőség van iskoláknak nyári kéthetes – államilag finanszírozott - külföldi

nyelvtanulásra pályázatot benyújtani, amelyet munkaközösségünk is támogat, mint ahogyan egy

újabb Erasmus (tanulói mobilitás) pályázatot is. A pályázati kiírás várhatóan januárban fog

megjelenni.

Szeptembertől – az intézményi belső önértékelés keretein belül – folytatódnak az óralátogatások,

amelyek előreláthatólag novemberben és februárban Letovai Éva és Szilágyi Ágnes kollégákat

érintik.

Tervek, feladatok

Alakuló ülés

A munkaközösség-vezető személyének megválasztása, az éves feladatok megbeszélése, egyeztetése.

Időpont: augusztus 23.

Felelős: Farkasné Vincze Judit

Javítóvizsga lebonyolítása

Időpont: augusztus 26-27.

Felelős: Bánszeginé Dudás Mária, Farkasné Vincze Judit, Szilágyi Ágnes

Szintfelmérések

A bejövő évfolyamon év eleji szintfelmérést végzünk egységes feladatok alapján angol nyelvből,

amely a csoportbeosztás alapját képezi.

Időpont: augusztus 30.

Felelős: angoltanárok

46

Tanmenetek leadása

A munkaközösség engedélyezett, egységes tankönyveket és tanmenetet használ, illetve egységes

érettségi vizsgatételsort. Az alkalmazott tantervek, tankönyvek, óraszámok megtalálhatók az iskola

Pedagógiai Programjában.

A tanmenetek leadási határideje: szeptember 15.

Felelős: minden nyelvtanár

Jelentkezés a Ginop nyelvi képzésre

Határidő: szeptember 15.

Felelős: az érintett szaktanárok

Jelentkezés OKTV-re



Jelentkezés az Útravaló programba



Írásbeli próbanyelvvizsga megszervezése tanulói igény esetén

Tervezett időpont: október eleje

Felelős: Kadlót Szilvia, Farkasné Vincze Judit

Óralátogatások az intézményi belső önértékelés keretén belül

Az önértékelésben résztvevő pedagógusok:

Letovai Éva

Tervezett időpont: november 18-25.

Szilágyi Ágnes

Tervezett időpont: február 03-10.

Felelős: Bozó János, Farkasné Vincze Judit

További munkaközösségi óralátogatások

2019. december: Vargáné Szentgyörgyi Réka

2020. január: Kadlót Szilvia

47

2020. március: Antal Szilvia

2020. április: Bánszeginé Dudás Mária

2020. május: Sebestyénné Batta Ágnes

Felelős: az érintettek és a munkaközösség-vezető

Karácsonyi mézeskalács-sütés

Tervezett időpont: a téli szünet előtti utolsó hét

Felelős: Farkasné Vincze Judit, Vargáné Szentgyörgyi Réka

Előrehozott érettségi vizsgára való jelentkezők felmérése, jelentkeztetése

Határidő: február 15.

Felelős: az érintett osztályokban (11. évfolyam) tanító nyelvtanárok

A tavaszi osztályozó vizsgák lebonyolítása

Határidő: április eleje

Felelős: az érintett vizsgázók szaktanárai

Látogatás szervezése a Goethe Intézetbe igény esetén


Szervező: Vargáné Szentgyörgyi Réka


Farkasné Vincze Judit


A testnevelés munkaközösség munkaterve

a 2019-20-as tanévre

Kiemelt feladatok:

48

- mindennapos testnevelés

- prevenció

- mérések

- feltételeink folyamatos javítása, fejlesztése

- ISK

- diákolimpiai és egyéb rendezvények

Célkitűzéseink:

- A tanévben a testnevelés tantervben és a tanmenetekben kijelölt egységes oktatómunkára

kell törekedni. Különösen fontos ez az új kolléga szempontjából, szakmai és adminisztrációs területen

/különös tekintettel a „Kréta”,elektronikus naplóra/ kell segítséget adnunk neki. Elvégezzük a

pedagógus minősítésekhez szükséges szakmai ellenőrzéseket. Át dolgozzuk a helyi tantervet. A

pedagógus minősítésben már a munkaközösségünkből csak Bartusné Nagy Nóra maradt. Az ő

minősítése az idén lesz..

- Az egészségfejlesztési programunk alapján megkezdett munka folytatása. Sport

szempontból cél a kirándulások létszámának és színvonalának emelése. Higiéniás oldalról

szeretnénk a tájékoztatást kiterjeszteni meghívott előadók segítségével, osztályfőnöki órákon és a

Stromfeld Napokon is.

A kirándulások felelőse: Nagy Atilla testnevelő

-Fokozzuk a versenyekre történő kiválasztás és felkészítés hatékonyságát. A tanórákon

egységes szempontok alapján felmérjük a tanulókat, a tehetségesekkel külön is foglalkozunk. Az idén

a B 33 kivételével országos szintű eredmények nem várhatóak, de a felmérések segítségével

kinevelhetők a jövő országos szintű sportolói..

-Atlétika és labdarúgás sportágakban fogunk tartani külön felkészítést a tehetséges

tanulóknak. Szeretnénk tehetséges futókat, ugrókat is felkészíteni. Tervbe vettük torna foglalkozások

tartását is. Célunk a beiskolázási és a Stromfeld Napokra is ütőképes bemutató csapat kialakítását.

Labdarúgásban a futsal megyei bajnokságra készülünk, először.. A tanórai atlétikai és egyéb

felméréseket folytatjuk. Segítségükkel választjuk ki a tehetséges tanulókat az atlétikai és Október 23-

ai versenyekre.

Felelősök: - atlétika: Plachy Péter, Bartus Zoltán testnevelők

labdarúgás: Plachy Péter, Bartus Zoltán

B 33: Barusné Nagy Nóra

Október 23: testnevelők

-Cél a mindennapos testnevelés feltételeinek további javítása. Több területen is jelentős

fejlesztés történt az utóbbi években. Elkészültek az öltözők Szükség lenne a tornaszoba

bővítésére. Utóbbi megvalósulása esetén egy egész osztálynak tudnánk ott foglalkozásokat

tartani. Hasonló jelentősége lenne a kondícionáló terem bővítésének is. Ezek a fejlesztések

nagymértékben javítanák munkánk minőségét. Szükség lenne nagyobb beruházásokra is. Az

udvari távolugró részt is szeretnénk átalakítani.

-Felméréseinket az iskolai munkaterv alapján évente elvégezzük. A felmérési módszer a

NETFIT. Ezt kiegészítjük az atlétikai méréseink regisztrálásával. Az első félév feladata az

49

előző félév tapasztalatainak felhasználásával a szükséges fejlesztések végrehajtása. A másodi

félévben folytatjuk a felméréseket.

-Továbbra is cél a tornaterem , kondícionáló terem és az öltözők rendjének betartása.

Különös tekintettel a megújult öltözőkre. A hetesek felelősségét az öltözők zárása és ellenőrzése

terén a házirend módosításával is ki akarjuk hangsúlyozni. Az elmúlt félévben nem történt

rongálás és lopás sem az öltözőkben és termekben. Ez köszönhető az eddigieknél is nagyobb

odafigyelésünknek.

- A helyi tantervünket kibővítjük az elméleti oktatással. Ennek a részleteit Plachy Péter kolléga

dolgozza ki.

-Folytatni szeretnénk a Diákolimpiai versenyeken való jó szereplést. Labdarúgás, atlétika és

kosárlabda sportágakban.

- Ugyanez a cél a nem Diákolimpiai versenyeken, rendezvényeken is. Pl: Október 23-i Emlékfutás,

Stromfeld Napok, Kihívás Napja, stb. Ezeken kívül lehetőség szerint minden fontos városi,

megyei sportrendezvényen részt veszünk. Elfogadjuk más iskolák meghívását és magunk is

szervezünk versenyeket, tornákat. Diáksegítőket adunksportrendezvényekhez.

- Táborainkat idén is megrendezzük, nyári vízi táborunk helyszíne változatlan. Az elmúlt

tanévben nem sikerült megrendezni az Ausztriai sítábort. Ebben a tanévben szeretnénk újra

megszervezni, kb. 15 fővel. A másik sítábor helyszíne a szlovákiai Kosutka, hasonló

létszámmal és színvonallal szeretnénk az idén is megrendezni.

Felelős: Bartus Zoltán munkaközv.

Szervezésért felelős: valamennyi testnevelő

Látogatási terv


2019. október 10. B Bartusné Nagy Nóra Önellenőrzés

2019. december 10 C. Plachy Péter

2020. január 11 A Nagy Attila

Salgótarján, 2019 09 13.

50

Bartus Zoltán

munkaköz. vez.

GÉPÉSZ MUNKAKÖZÖSSÉG

2019 - 2020. tanév

M.k. vezetője: Erős Róbert

Tagjai: Szentpéteri Ferenc

Gulyás András

Máté Gábor

Juhász Ervin

Dániel László

Bozó György

Bozó Tamás

Katona József

Borda Tiborné

Molnár István

Varga Csaba

Meló István

A munkaterv az iskolában folyó szakmacsoportos alapozó gépészeti oktatásra, gépészeti technikus

illetve mechatronikai valamint a gépi forgácsoló szakközépiskolai technikus képzésre épül. A

munkatervben figyelembe vettük az iskola pedagógiai programját és a központi jogszabályok ide

vonatkozó előírásait.

Legfontosabb feladataink:

- A jogszabályi változások alkalmazása az oktatásra és a működésre, különös tekintettel a

pedagógus értékelés – önértékelés előírásaira

- A megváltozott szakmai érettségire való felkészülés, diákok felkészítése

- Az iskolánkban szervezett érettségi és szakmai vizsgák sikeres lebonyolítása.

- A tanulói fegyelem javítása. (jelenlét az órákon, füzetvezetés, igazolások beadása, stb.)

- Az e-napló szakszerű naprakész vezetése.

- A szakképzés magas szintű működtetése érdekében fejleszteni a képzés tárgyi- és személyi

feltételeit. Elkezdeni egy rendezett műszaki rajz és gépelemek szemléltető eszközpark

kialakítását a gépipari kabinetben.

51

- A tanulási foglalkozások hatékonyságának növelése, új tanítási módszerek

megismertetésével és alkalmazásával.

- Módszertani kultúra fejlesztésének érdekében kölcsönös óralátogatásokat tenni egymás

foglalkozásain

- Jó kapcsolat kialakítása és megtartása a megye termelő üzemeivel, valamint a Nógrád

megyei Kereskedelmi és Iparkamarával.

2019-2020. évi munkaterv:

A tanév kiemelt pedagógiai feladatai:

1. A megváltozott szakmai képzés és szakmai érettségi megszervezése helyi tantervek

elkészítése

Tanmenetek elkészítése.


Szakképző évfolyamoknál a követelmények, mérési módszerek és az

iskolai-, valamint házi feladatok rendjét a tanulókkal megismertetni.

Felelős: Erős Róbert munkaközösség-vezető, érintett szaktanárok.

2. Szakképző évfolyamokon követelményrendszer kiadása, feladatok ütemezése, elvárások.

Szükség esetén új követelmények elkészítése, régiek átdolgozása. Technikusi tételek kiadása

a tanulóknak.

Határidő: 2019. október

Felelős: itt tanító szaktanárok.

3. Szakmai tanulmányi versenyekre tanulók kiválasztása, iskolai háziverseny alapján.

Szakmai tanulmányi versenyekre felkészítés.

Határidő: 2019. október

Felelős: Erős Róbert mk.vezető, érintett szaktanárok

4. A tanórán kívüli foglalkozások megszervezése, szakmai érettségire, valamint

technikusi vizsgára való felkészítők megtartása.

Határidő: Folyamatos

Felelős: A felkészítésben részt vállaló tanárok.

5. A szakmai gyakorlati tevékenység, a szakképzés tárgyi feltételrendszerének folyamatos

fejlesztése érdekében az esetleges pályázati lehetőségek figyelése, pályázati anyagok

készítése. Kiemelten fontos beszerzések: robot (a CAD CAM informatikus, mechatronikai

technikus tanterve előírja) ; műszaki rajz és gépelemek szemléltető eszközpark elemei

Határidő: 2019. szeptemberétől folyamatos.

Felelős: Máté Gábor gyak.okt. vez. Erős Róbert mk.vez.

6. Elsősorban a szakképző évfolyamon egyre nagyobb figyelmet kell fordítani az elektronikus

tananyag bevezetésére. A szaktanárok feladata, hogy a tananyagot felderítsék, (esetleg

készítsenek is) és az oktatásba bevezessék. Meg kell oldani, hogy ezen anyagokat a tanulók

otthonról is el tudják érni.

Határidő: 2019/2020 IS!! tanévben folyamatos

Felelős: Munkaközösség szaktanárai

52

7. Elmélet és gyakorlat kapcsolatának további erősítése. Törekedni kell, hogy egyre több helyen

ugyanaz a pedagógus tanítsa az elméleti és a gyakorlati órákat. Ennek híján a két terület

pedagógusai szorosan működjenek együtt. A gyakorlati oktatók vegyenek részt elméleti

órák látogatásán, szervezni kell egymás közötti több konzultációs lehetőséget. Az elméleti

órákat, ha lehetőség van, tartsák „gépközelben”.

Határidő: 2019/2020 tanévben folyamatos.

Felelős: Erős Róbert mk. vezető, érintett szaktanárok.

8. A műszaki igh.-sel, és gyakorlati oktatásvezetővel egyeztetve közösen kidolgozni az

üzemlátogatások ütemét, melyet a tanmenetekbe beilleszteni.

Határidő: 2019. október 30.

Felelős: Erős Róbert mk. vezető, Faluhelyi Csaba műsz. igh., Máté Gábor

gyak. okt. vez.

9. Külső kapcsolataink ápolása, továbbfejlesztése a gazdaság szereplőivel. Képzési igényeik

felmérése.


Felelős: Máté Gábor gyak. okt. vez.

10. Az elmúlt évek szakmai vizsga tapasztalatait felhasználva kell az oktatást megszervezni. A

gyakorlati vizsgánál felül kell vizsgálni a gyakorlati feladatot, valamint az értékelési

rendszereket.

Határidő: 2019/2020folyamatos

Felelős: Máté Gábor gyak. okt. vez. , Erős Róbert mk.vez.

11. A Nyílt nap fontos eszköze a beiskolázásunknak, ezért annak

megszervezését és lebonyolítását kiemelten kezeljük. Fontos feladatunk a

szakterület mind szélesebb propagálása, ennek érdekében színesítjük

a bemutató foglalkozások kínálatát és tartalmát.

Határidő: 2019. október 25.

Felelős: Máté Gábor gyak.okt.vez, Erős Róbert, szaktanárok, szakoktatók.

12. A Stromfeld Napok keretén belül vállaljuk – akár országos szintű - gépi

forgácsolóverseny döntőjének megszervezését és lebonyolítását.

A négy szakterület szakmai előadásainak pontosabb összehangolására ügyelni kell.

Határidő: 2020. február 28.

Felelős: Máté Gábor gyak. okt. vez. Erős Róbert mk.vez.

13. Továbbra is vállaljuk a külső és belső szervezésű tanfolyamokon való óraadást, ezen a

területen munkaközösségünk több tagja vállal szerepet. (hegesztés, forgácsolás elmélet,

CNC, Auto CAD, számítástechnika, hegesztés, forgácsolás elmélet).

14. Kiemelt figyelmet fordítunk a más munkaközösséggel való kapcsolattartásra, a velük való

folyamatos egyeztetésre.

Az informatikai munkaközösséggel szükséges a legszorosabb együttműködés, a rokon

tantárgyak és a munkaközösségek tagjainak „áttanítása” véget. Fontosnak tartjuk még az

építőipari és a természettudományi munkaközösségekkel való egyeztetéseket is.


53

15. Kiemelt figyelmet fordítunk a tehetséggondozásra. Szakkörök és különórák keretén belül

felkészítjük a tanulókat különféle szakmai versenyre /OSZTV-k, NCT CNC verseny, Solid

Edge tervező verseny, NCT CAD CAM stb. /,

16. Belső ellenőrzésekkel felkészülni a tanfelügyeleti ellenőrzésekre. Az ellenőrzés alapja a

„szakképzés önértékelési kézikönyvben” leírtak.

Belső ellenőrzési és mk. vezetői óralátogatási tervek

Látogatási terv


2019. október 5/13 A Molnár István

2019. november 9E Meló István

2019. december 12B Szentpéteri Ferenc

2020. január 11C Bozó György

2020. március 9E Bozó Tamás

2020.március 11E Katona József

2020. április 5/13C Gulyás András

Óralátogatás az intézményi belső önértékelés keretén belül


2019. szeptember 5/13C 2.csop Erős Róbert

2019. november

2019. december

Borda Tiborné

2020. január Varga Csaba

2020. február 10C Juhász Ervin

2020. március 5/13 A Dániel László


Erős Róbert


INFORMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

54

2019/2020

I. A Munkaközösség célja és tagjai

A munkaközösség célja az informatika szakterületen tanító tanárok és oktatók szakmai és

módszertani munkájának összehangolása és segítése, ennek segítségével a pedagógiai hatékonyság

növelése. Tevékenységünk a következő négy szakterületre terjed ki:

9. évfolyamtól kezdődően szakmai tantárgyak,

CAD-CAM informatikus szakképző osztályok szakmai elméleti és gyakorlati

tantárgyai.

Az informatikai endszerüzemeltető informatikus szakképző osztály szakmai elméleti

és gyakorlati tantárgyai.

9. és 10. évfolyamon a közismereti infiormatika oktatása

A sokféle szakterület és tevékenység miatt a munkaközösség feladatai sokrétűek, emiatt

megpróbálunk kisebb csoportokban (a szakterület szerint szerveződve) dolgozni.



Borda Tiborné

Görgényi Péter

Pazonyi Ágnes

Morvai István

Szomszédné Szalai Krisztina

Filkor Balázs

II. Általános feladatok

1. A tantárgyfelosztás és az órarend készítése során ügyelni kell arra, hogy a szakmai órák

(különösen a szakképző osztályokban) a megfelelő számítástechniai szaktanteremben

legyenek beosztva, a kollégák lehetőség szerint folyamatosan tudják tanítani az osztályokat.

55

2. A megadott határidőre el kell készíteni a tanmeneteket. A tanmenetek részletes bontásban

kell, hogy tartalmazzák a feldolgozandó tananyagot, kitérve az esetleges javítások,

változtatások rögzítési lehetősőgére is.

3. A munkaközösség együttműködése többek közt a következőkben nyilvánul meg:

– Tanmenetek egyeztetése

– Együttműködés rendezvények szervezésében

– Az oktatás során keletkező keletkező tapasztalatok megosztása

– Egymás segítése a tanítási-nevelési folyamatban

– Egymás segítése a pedagógus minősítés követelményeinek a teljesítésében

4. A tanulókkal ismertetni kell a szaktermek működési szabályzatát. Különösen fontosak a

következők:

– Az internet használatát és a zene hallgatást tanóra közben csak akkor engedélyezzük,

ha az a munka végzéséhez szükséges, vagy ezáltal nem sérül a tanóra menete,

– A tanulók szakszerűen használják a számítógépeket és rájuk csatlakoztatható technikai

eszközöket, ügyeljenek azok épségére,

– A szaktantermekben tilos olyan tevékenység folytatása, amely kárt okozhat a

számítógépekben,

– A tantermekben a tanulók tanári felügyelet nélkül nem tartózkodhatnak.

Versenyeztetés

A lehetőségeknek megfelelően tanulókat indítunk a szakmai tanulmányi vesenyeken,

A szakképzős tanulókat a hagyományoknak megfelelően indítjuk az OSZTV-n

(Országos Szakmai Tanulmányi Versenyek),

illetve lehetőség szerint a SZÉTV-en (Szakmacsoportos Szakmai Előkészítő Érettségi

Tantárgyak Versenye) is.

Az országos tanulmányi versenyeken való részvétel

ITE szakmai verseny 2019 október-december, 9-13.évf. 8-10 fő

OSZTV2020 január-március, 5/13.A. 3-6 fő

SZÉTV, 2020 január-március, érettségiző évfolyamok 6 fő

56

Károly Róbert Főiskola számítógéphasználó verseny 2020. január-március

11-13. évf. 4 fő

A versenyekre való felkészítés órai keretben, illetve beadandó feladatokkal,

versenyfeladatok megoldásával történik.

5. Az iskolai munkatervvel összhangban a tanórai munkák során a hasznosítható tudáshoz

vezető, a képességfejlesztésre épülő tanitási-tanulási módszereket használjuk. Ennek

éretelmében:

– többet tevékenykedtetjük a tanulókat, hogy az ismereteket főleg a tevékenységeik

során, az ő cselekedeteik segítségével szerezzék meg,

– a tevékenykedtetésüket felhasználjuk a motiválásukra,

– a munkájukat és előrehaladásukat rendszeres számonkéréssel ellenőrizzük.

6. Igyekszünk a tanulókat bevonni és támogatni a Digitális Közösségi Alkotóműhely

használatába. Megismertetjük velük a lehetőséget a tanműhely felszerelésének a használatára,

bemutatjuk az ott kialakításra került munkahelyeket. segítünk az alkotó tevékenység

kialakítását.

III. A közismereti informatikával kapcsolatos feladatok

1. Az új tanterv bevezetésével a közismereti informatika oktatása leredukálódott 9-10.

évfolyamra, így a közismereti informatika érettségit a tapasztalatok szerint nagyon

kevesen kevesen választják.

2. A tanulók különböző adottságokkal rendelkező iskolákból érkeztek, emiatt informatika

tudásuk nagyon eltérő lehet. A 9. évfolyamon tanítók ezért mérjék fel a tanulók tudását és

munkájukat a felmérés ereményei alapján szervezzék meg!

3. A követelményeket az érettségi követelményszintje alapján határozzuk meg, de e mellett

mellett továbbra is orientáljuk a tanulókat az ECDL vizsga letételére. Így a különböző

tanár és különböző osztály ellenére egységessé teszi a követelményszintet!

4. Hívjuk fel a tanulók figyelmét az informatikai alapismeretek fontosságára, biztassák őket

az ezzel kapcsolatos elméleti és gyakorlati ismeretek folyamatos tanulására, a haladásukat

rendszeres számonkéréssel ellenőrizzük!

57

5. Tovább kell erősíteni a közismereti informatika oktatás kapcsán az ECDL vizsgák

ösztönzését, motiválva a tanulók vizsgán való részvételét.

6. Alkalmazott tantervek, óraszámok tankönyvek közismereti informatikából:

a) Az iskola pedagógiai programjában kidolgozott helyi tantervet alkalmazzuk, az ott

meghatározott óraszámban.

b) Óraszámok:

– 9. évfolyam (informatikus osztályok): heti 2 óra

– 9. évfolyam: heti 2 óra

– 10 évfolyam: heti 2 óra

– 10. évfolyam nyelvi előkészítő: heti 1

– 11. évfolyam nyelvi előkészítő: heti 1 óra

c) Tanönyvek:

– A Windows Vista és az Office 2007

– Informatika feladatgyűjtemény

– 10 Próbaérettségi Informatikából

– ECDL Példatár

IV. A szakmai tantárgyakkal kapcsolatos feladatok

A tanterv szerint a szakmai tárgyak oktatása már 9. évfolyamban belép, a következő

felosztásban (az egyes évfolyamok eltérő óraszáma a különböző időben kiadott Szvk-ban

meghatározott óraszámok különöbzőségéből adódik):

9. évfolyam: heti 8-11 óra



12. évfolyam: heti 10-12

A követelmények teljesítését konkrét feladatok elvégzésével ellenőrizzük. Aki ennek

elkészítésekor hiányzott, az pótolhatja, azonban a részére adott új feladat nem lehet

egyszerűbb.

58

A 12. évfolyamon az osztályfőnökök és a szaktanárok kellő részletességgel tájékoztassák a

tanulókat az érettségi utáni szakmai képzések lehetőségéről! Különösen az iskolánkban

oktatott szakmákat ismertessék annak érdekében, hogy a főiskolára vagy egyetemre nem

került tanulók nálunk folytassák szakmai tanulmányaikat!

V. A szakmai képzéssel kapcsolatos feladatok

1. Az 5/13. évfolyamon a CAD-CAM informatikus – informatikai rendszerüzemeltető

osztályra különös figyelmet kell fordítani. Ezért:

Rendszeresen értékelni kell a szakképző évfolyamokon bevezetett új OKJ-s képzések

tartalmi munkáját. El kell végezni a szükséges korrekciókat, módosításokat.

A tanév tapasztalatai alapján felül kell vizsgálni a helyi tanterveket, ahol szükséges

módosításokat kell végrehajtani..

A vizsgáztatás új rendszerérét a tavalyi év tapasztalatai alapján ebben az évben tovább

tökéletesítjük.

2. Az 5/13. évfolyamon a legfontosabb feladat a technikus vizsgára történő felkészítés.

Ennek érdekében

a szaktanárok adják ki a tanulóknak a szóbeli tételeket és az új tananyaggal

párhuzamosan a tanulók (tanártól kapott tájékoztatás alapján) kezdjék el a tételek

kidolgozását.

A sikeres vizsga érdekében a szóbeli tételekből szóban feleltetni kell, mert a tanulók

csak így tanulják meg a tétel szerinti tananyag rendszerezését, és szakszerű, előadás

szerű kifejtését.

A központi program által készített tanmenetet célszerű a szóbeli tételekhez igazítani,

mert előfordulhat, hogy a tételekben más szerepel, mint a központi programban.

Minél előbb célszerű megkezdeni a technikus vizsga gyakorlati feladatainak

összeállítását.

59

VI. Egyéb feladatok

1. Ebben az évben elkezdjük, illetve folytatjuk a pedagógus minősítésekhez szükséges,

illetve azokat előkészítő belső ellenőrzéseket, illetve részt veszünk a kollégák önértékelési

folyamatában. Az ellenőrzéseket a következő tervezettt időpontokban tartjuk a kollégákkl

egyeztetett módon:

2019. október: Szomszédné Szalai Krisztina

2019. november: Borda Tiborné

2019. december: Görgényi Péter

2020. január: Pazonyi Ágnes

2020. február: Gordosné Cseh Zsuzsanna

2. Továbbra is fokozottan figyeljük a pályazati kiírásokat, hogy újabb eszközöket

szerezhessünk be.

3. A szakmai képzés országos helyzetének megismerése, valamint szakmai és módszertani

tapasztalatok szerzése érdekében résztveszünk az országos informatikai rendezvényeken

és továbbképzéseken.

4. Lehetőségeink szerint részt veszünk az országos szervek által meghirdetetett versenyeken,

az induló tanulókat felkészítjük

5. A pályaválasztási időszakban szakmai bemutatóval tájékoztatjuk az általános iskolák

tanulóit az az informatikai oktatásunkról.

6. Iskolán belül, tanulókból álló „multimédiás csapat” működtetése a diákönkörmányzattal

közösen, akik segítik karbantartani a rendezvényeinkről készült fényképeket, és ezáltal

többek közt segítik az új weblap naprakész állapotban tartását.

Salgótarján, 2019.10.03.

Morvai István

munkaközösségvezető

ÉPÍTŐIPARI MUNKAKÖZÖSSÉG

MUNKATERVE

60

2019- 2020. tanév

Készítette: Tóth Tibor mkv.

Munkaközösség vezető: Tóth Tibor

Tagjai: Faluhelyi Csaba, műsz. ig. helyettes

Gulyás András

Aradi Patrik

Tóth Tamás

Kovács Anita óraadó

Legfontosabb feladataink:

- A tanulók sikeres felkészítése az érettségi és technikusi vizsgákra, a vizsgák törvényes

lebonyolítása.

- A szakképzés magas szintű működtetése.

- A Kréta e-napló szakszerű, naprakész vezetése.

- A tanórák, ill. a tanulási folyamat hatékonyságának növelése.

- Tanulók tudásának folyamatos szakszerű értékelése a tanítási év során.

- Beiskolázás segítése, a nyolcadikos tanulók széleskörű tájékoztatása.

- Kapcsolat kialakítása építőipari cégekkel, a Megyeháza és a Városháza szakirodáival, az

Építész Kamarával.

A tantárgyi felmérések rendje, a feldolgozás módja:

Minden osztály tanmenetében szerepelnek a számonkérések ütemezései. Az írásbelik eredménye a 9-

12. évfolyamon 25% felett elégséges, az érettségi követelményeivel megegyezően, a technikusi

évfolyamon 50% felett elért eredmény lehet elégséges, a technikusi vizsga értékelés alapján. Több

műszaki tantárgy tartalmaz beadandó rajzfeladatokat is. Ezek elkészítése és beadása, ill. legalább

elégséges eredménye a feltétel az év követelményeinek teljesítéséhez. Amennyiben nem teljesíti,

félévi ill. évvégi eredménye elégtelen lesz, mely tantárgyból javítóvizsgázhat. Ennek feltétele, a nem

teljesített feladatok leadása, legalább elégséges szinten.

A technikusi évfolyamosokat szervezés és építészettörténet prezentációk kiadásával készítjük fel az

évvégi vizsgára.

61

A 12. évfolyamosokkal a korábbi évekhez hasonlóan, tavasszal próbaérettségit íratunk, ahogy a

technikusi osztállyal próba technikusi dolgozatot.

A tanév kiemelt feladatai:

Módszertani váltás folytatása a tanulók megváltozott életvitele és információ feldolgozása miatt.

Törekedni kell a vizuális ingerek növelésére, azaz a digitális tananyagobjektumok alkalmazására az

órákon, e mellett minél több szakmai kiránduláson részt venni. Nagyon fontos az iskolai szakmai

gyakorlatok jól felépített átgondolt tematikája és annak megvalósítása. Ezt szolgálja a sok rajzi feladat

is, melyeket a tanórán kezdünk, és gyakran otthon kell befejezni. Nagy kihívás

munkaközösségünknek a tanulók rendszeres munkára való rászoktatása. Ebben nagyon

következetesnek kell lennünk. A 9. évfolyamra kell a legnagyobb energiát fektetni, hiszen így

érhetünk el csak jó eredményt az érettségizőknél és a technikusi vizsgázóknál.

Nagyon fontos a tanulók motiválása, önértékelésük, jutalmazásuk.

A szép, rendezett, figyelemfelkeltő környezet is tud motiválni. Nyáron a 280-as építész termet

újítottuk fel. Elkészült a fal- és mennyezetfestés (a fal kellemes pasztell színre), a falat a tanulók

pályázati tablóival dekoráltuk, valamint építészeti makettek elhelyezése, a fénycsöves világítás

cseréje, ledes világítótestekre. Terveink szerint a tanév végén a 270-es termet szeretnénk kifesteni, és

a dekorációt felújítani. Az építész kabinetet is ezzel egy lendülettel szeretnénk kifesteni. A mi építész

kabinetünk nem szentély, hanem agora, fórum a gyerekeknek.

A tanév pedagógiai feladatai:

1. Tanmenetek elkészítése. Különös figyelmet kell fordítani a 9-10. évfolyamosok 2018-as

szakgimnáziumi kerettantervére, a 11-12. évfolyam 2016-os szakgimnáziumi, ill. a 13.

évfolyamok ágazati szakközépiskolai kerettanterveinek felhasználására a helyi tanmenetek

megírásához, hiszen más-más a képzés felépítése.


Felelős: Tóth Tibor munkaközösség-vezető, valamint a szaktanárok.

2. Tanulói követelményrendszer kiadása, a beadandó feladatok ütemezésével, elvárásokkal.

Érettségi, technikusi szóbeli vizsga témaköreinek kiadása a tanulóknak.

Határidő: 2019. október vége

Felelős: Tóth Tibor munkaközösség-vezető, valamint a szaktanárok.

62

3. Hátrányos helyzetű tanulók figyelemmel kisérése, esetleges felzárkóztatása, folyamatos

kapcsolattartás.

Határidő: folyamatos Felelős:

munkaközösség tagjai

4. Kreatív, érdeklődő, szorgalmas tanulók felkarolása. Szorgalmi feladatok, házi tanulmányok

készítéséhez feladatok, témakörök kiadása.

Határidő: folyamatos Felelős:

munkaközösség tagjai

5. Szakmai tanulmányi versenyekre tanulók kiválasztása, iskolai háziverseny alapján.

Szakmai tanulmányi versenyekre felkészítés. (pl. Kamara által szervezett versenyre)

Határidő: 2019. november vége

Felelős: a munkaközösség tagjai

6. A tanórán kívüli foglalkozások keretében korábbi évekhez hasonlóan vállaljuk szakmai

érettségire, emelt szintű szakmai érettségire, valamint technikusi vizsgára való felkészítők

tartását.


Felelős: a felkészítésben részt vállaló tanárok

7. Pályázati lehetőségek figyelése, az iskolavezetés szakmai segítése pályázati anyagok

elkészítéséhez. Az iskola közösségi tereinek, tantermeinek, műhelyeinek építész szemmel

követése, felújítások, hasznosítható terek kialakításához ötlettervek készítése.

Határidő: folyamatos.

Felelős: munkaközösség érdeklődő tagjai

8. A 3D-s audió-vizuális terem kialakításával lehetőség nyílt a térben való gondolkodást is segítő

tananyagobjektumok vetítésére az iskolában. Ezek sajnos költséges szoftverek, de a tanítás-

tanulási folyamatban nagy segítséget nyújtanának, főleg a gépész és építész tanulók térlátásának

fejlesztésében. Gyarapítani kellene a tananyagobjektumok számát, mert így nem tudjuk

felhasználni a tanításban ezt a rendszert.


63

Felelős: munkaközösség tagjai

9. Az előző évekhez hasonlóan ősszel meghirdetünk az építős osztályoknak egy szombati

kirándulást, mint csapatépítést a Dolinkába, szalonnasütéssel egybekötve. Elsősorban a 9.

évfolyam tanulóinak megismerésére, kiváló lehetőség.

Határidő: 2019. november

Felelős: tantárgyat oktató munkaközösségi tagok

10. Előző évhez hasonlóan üzemlátogatásokat, épületlátogatásokat szervezünk építőipari

termékeket előállító cégekhez, ill. kivitelezéseket látogatunk meg. Tervben van az Öblös

pálya építkezés megnézése, az YTONG és RIGIPSZ gyárak Halmajugrán, valamint a Duna-

Dráva Cement Kft., Vác, ill. SzeBeton Zrt., Szentendre megtekintése. A Construma kiállítást

ebben a tanévben is meg szeretnénk tekinteni minél több évfolyammal.

Határidő: 2020. tavasz


12. A „Nyíltnap” fontos része a beiskolázási eredményeinknek, ezért megszervezését és

lebonyolítását kiemelten kezeljük. Emellett, ahogyan már az előző évben is, a kollégákkal a

város, ill. a környék általános iskoláit is szeretnénk meglátogatni és az építész képzést

propagálni.

Határidő: 2019. november


13. A „Stromfeld Napok” keretén belül vállaljuk a diákok számára érdekes vetélkedők, valamint

színvonalas szakmai bemutatók megszervezését, az előző évekhez hasonlóan. A

Műemlékvédelmi Világnap megnyitója, a kiállítás megtekintése után terv szerint, az összes

évfolyammal buszos kiránduláson Nógrád megyei építészeti emlékeket nézünk meg.

Elsősorban Hollókő ófalut és a Hollókői várat.

Határidő: 2019. tavasz

Felelős: munkaközösség tagjai.

14. Továbbra is vállaljuk a külső és belső szervezésű tanfolyamokon való óraadást, ezen a

területen munkaközösségünk több tagja vállalna szerepet.

64



15. A szakképző évfolyamokra történő eredményes beiskolázási tevékenység erősítése, valamint a

sikeres munkába állási lehetőség érdekében együtt működünk a Regionális Munkaügyi

Központtal. Jelen kívánunk lenni az általuk szervezett pályaválasztási fórumokon, börzéken.



16. Az idén is részt kívánunk venni a hagyományos Építész Diákkonferencián, Békéscsabán.



17. Segítjük a nyári szakmai gyakorlatra kiközvetítését a 10.-es, 11.-es tanulóknak, a korábbi

évekhez hasonlóan.



18. A Kreatív Építő Kezek (KÉK) építész szakmai tanulmányi versenyen, Székesfehérváron a

korábbi évekhez hasonlóan részt kívánunk venni.


Felelős: Faluhelyi Csaba és a munkaközösség tagjai

19. Ebben az évben is nagy hangsúlyt fektetünk az érettségizők meggyőzésére a technikusi osztály

és a technikusi végzettség fontosságáról. Az előző évben sok tapasztalatot szereztünk a

megváltozott technikusi rendszerről, hiszen korábban két éves volt a képzés.



20. Az óralátogatásokat ebben az évben is folyamatosan végezzük. Tóth Tamás október, Aradi

Patrik december, Kovács Anita óraadó január hónapban van prognosztizálva.



65

Kijelölés:

Érettségi kérdező tanárnak Tóth Tibor, a technikus vizsgabizottság iskolai képviselőjének Tóth

Tamás lett a munkaközösség által javasolva.


Tóth Tibor


Beiskolázás

Iskolánk és iskolai oktatásunk meghatározója a beiskolázásunk minősége.

Az idei tanév beiskolázási mutatói az előző évek hanyatlása után a gyermeklétszám csökkése ellenére

jelentősen javultak, minden osztály létszáma elfogadható, 23 fölötti. Több osztály létszáma az

tervezett maximális létszámot eléri, illetve közelíti, a gépi forgácsoló osztály meg is haladta azt. A

hozzánk jelentkezette és felvett tanulók száma mintegy másfélszeresére nőtt az előző évihez képest.

Mindezek mellett a 9. évfolyamra, másrészről a 13. évfolyamra történő beiskolázást továbbra is

kiemelten fontos feladatként kezeljük. A megfelelő hírverés, propagandatevékenyég, iskolánk

kínálatának széleskörű bemutatása elengedhetetlen feladatunk. Ennek érdekében az alábbi konkrét

feladatokat kell elvégeznünk:

1. a 9. évfolyam beiskolázása

- Tovább fejlesztjük és folyamatosan frissítjük pályaválasztási információs anyagainkat,

honlapunkat, közösségi oldalunkat. azon belül a pályaválasztással foglalkozó részt

- Részt veszünk az általános iskolák által szervezett beiskolázási szülői értekezleteken, ott

bemutatjuk az általános iskolások számára informatív filmünket.

- Megszervezzük Nyílt napjainkat.

66

- Részt veszünk a beiskolázási és pályaorientációs rendezvényeken (Megyenap, Építsd a jövőt,

Városi pályaválasztási kiállítás, stb.

- Beiskolázási gyakorlatunkat további újszerű megoldásokkal próbáljuk fokozni, a jobb képességű

tanulók érdeklődését felkelteni iskolánk iránt pl. projekt-délutánt szervezünk a szakmák

bemutatására, a bevált nyári egy hetes tábor mellett versenyeket szervezünk a 6. és 7. osztályos

általános iskolás tanulók számára.

- A „roadshow-nkat eljuttatjuk a város és a környék iskoláiba, a bemutató anyagainkat

aktualizáljuk, fejlesztjük.

- Vezetői szinten felkeressük az iskolákat, hogy az iskolaválasztás előtt lévő tanulókat jobban

megismertessük az iskolában tanulható szakmákkal, a szakmák „titkaival”.

- Meghívjuk az általános iskolák végzős és 7. osztályos osztályfőnökeit, hogy tapasztalatokat

szerezzenek az iskola működéséről, felszereltségéről, az oktatott szakmákról.

- Elküldjük tanulóinkat a volt iskolájukba, hogy osztályfőnöki órákon meséljék el a saját

tapasztalataikat a régi iskolájuk végzőseinek.

- Szlovákiába is elmegyünk toborozni.

Határidő:2019. szeptembertől folyamatos,

1. Felelős: Faluhelyi Csaba, Máté Gábor, Visnyovszky Krisztián

Szakképző évfolyamra beiskolázás:

- Honlapunkon már év elejétől ismertetjük szakképzési kínálatunkat.

- Végzős évfolyamainknál szülői értekezleteken, osztályfőnöki órákon tájékoztatást nyújtunk a

szakképzésünkről.

- Kiadványokban, a helyi sajtóban reklámozzuk képzéseinket.

- Erősítjük a felnőttoktatási kínálatunkat. Az ebben a tanévben beindult két éves gépi forgácsoló

mellett elindítjuk az egy éves CNC gépkezelő képzést, valamint az újabb informatikai

rendszerüzemeltető két éves képzést. Ezek mellett újabb KKV I-es képzést is indítunk.

-

Határidő:2019 augusztusától folyamatos

Felelős: Faluhelyi Csaba, Máté Gábor

Megbízatások, választott funkciók

67

Közalkalmazotti Tanácsa nincs az intézménynek.

Nem reprezentatív pedagógus

szakszervezeti titkár: Borda Tiborné

Munkavédelmi felelős: Juhász Ervin

Tűzvédelmi felelős: Gulyás András

Ifjúságvédelmi felelős: Plachy Péter

Sportköri tanárelnök: Bartus Zoltán

Tankönyvfelelős: Véghné Deák Judit

Diákönkormányzatot segítő tanár: Gordosné Cseh Zsuzsanna

Rendezvények és felelősök

Sorszám Rendezvény Időpont Felelősök

1. Tanévnyitó tantestületi értekezlet 2019. szeptember 17. Bozó János

2. Jelvényavató 2019. szeptember 27.


(DÖK), Visnyovszky

Krisztián, Nagy Marianna

(10.B) és az új 9-es

osztályfőnökök.

3. Aurél napi szavalóverseny 2019. október 4. Bencze Melinda

4. Október 6-i megemlékezés

(rádiós) 2019. október 4. Varga Tamás (9.D)

5. Gárdonyi Géza emléknap

(rádiós) 2019. október 17. Morvai István (9.B)

6. Megemlékezés az 1956-os

Forradalomról (ünnepély) 2019. október 22. Letovai Éva (11.A)

7. Magyar Tudomány Napja

(rádiós) 2019. november 4. Filkor Balázs (10.G)

68

8. Stromfeld Nyílt Nap I. 2019. november 15. Faluhelyi Csaba Máté Gábor

9. Stromfeld Nyílt Nap II. 2019. november 18. Faluhelyi Csaba, Máté Gábor

10. Koszorúzási ünnepség Hargitay

Lajos emléktáblájánál 2019. december 6. Sebestyénné Batta Ágnes (9.C)

11. Szalagavató 2019. december 6.

Visnyovszky Krisztián,

Véghné Deák Judit,

érettségizős osztályfőnökök

12. Stromfeld Karácsony (ünnepség) 2019. december 20. Plachy Péter (11.C)

13. Magyar Kultúra Napja (rádiós) 2020. január 22. Nagy Marianna (10.B)

14.

Megemlékezés a kommunista és

egyéb diktatúrák áldozatairól

(rádiós)

2020. február 25. Erős Róbert (9.E)

15. GT támogatói bál 2020. február 29.? Bozó János, Véghné Deák

Judit

16. Nőnap 2020. március 8. Faluhelyi Csaba, Máté Gábor,

Visnyovszky Krisztián

17. Az 1848-as forradalom ünnepe 2020. március 13. Tóth Tibor (11.D)

18. 41. Stromfeld napok 2020. március 25-27.

Faluhelyi Csaba, Gordosné

Cseh Zsuzsanna, Máté Gábor,

munkaközösség- vezetők

19. Szakmák éjszakája 2020. április 3. Faluhelyi Csaba, Máté Gábor

20. Költészet napi megemlékezés

(rádiós) 2020. április 8. Bencze Melinda (9.A)

21. Megemlékezés a holocaust

áldozatairól (rádiós) 2020. április 16.

Gyurcsik-Szilágyi Ágnes

(10.C)

22. Műemlékvédelmi Világnap 2020. április 17. Tóth Tibor (11.D)

23. Ballagás 2020. április 30.

Visnyovszky Krisztián,

Véghné Deák Judit, Nagy

Marianna, érettségiző

osztályok osztályfőnökei

24. Pedagógusnap 2020. május 29. Szülői Közösség, ig.helyettesek

25. A Nemzeti Összetartozás Napja

(rádiós) 2020. június 4. Bozó György (10.E)

26. Tanévzáró ünnepség 2020. június 22. Gyurcsik-Szilágyi Ágnes

(10.C)

27. Tanévnyitó ünnepség 2020. szeptember 1. Bartus Zoltán (10.D)

69

A munkaterv mellékletei:

1. Ügyeleti beosztás, ügyeletesek feladatai

2. Osztályok bázistermei, szekrénybeosztás, társosztályfőnökök,

3. Érettségi bizottságok tagjai, pedagógusok érettségivel kapcsolatos egyéb tevékenységei

4. Szakmai vizsgabizottságok tagjai

5. Tantárgyfelosztás

6. Ütemterv

7. Pedagógusok munkaidő beosztása, munkaköri leírása


Bozó János

igazgató

70

1.sz. melléklet

Tanulmányi és szakmai utak

A munkaközösségek által tervezett, tanulmányi és szakmai utak

A látogatás/út helyszíne A látogatás/út

időpontja utazás módja

A látogatáson résztvevő osztály/

csoport A csoport létszáma

Kísérők neve,

beosztása

A szakmai programtervezett költsége kb. (Ft)

Horpács, Csesztve, Alsósztregova,Mikszáthfalva, Kékkő

2020.április Szeles-busz, SSZC

11.a,12.b, 12.c osztályokból

19tanuló+2 felnőtt Bencze Melinda, Dániel László -kísérő tanárok

busz +belépők (3500 Ft/fő)

Salgó, Somoskő 2019. november helyi közl. 9. osztályos tanulók Bencze Melinda + 1 v. 2 Kísérő tanár

nincs költség

Felvidéki várak 2020. március Szeles-busz SSZC

9. és 10. osztályokból Bencze Melinda + 1 v. 2 Kísérő tanár

busz3 belépők (3500 Ft/fő)

Nemzetközi Építész Diákkonferencia, Békéscsaba

2020. április SSZC mikrobusszal

10. D, 11. D, 12. D 7 tanuló + 2 tanár

Faluhelyi Csaba, Tóth Tibor felkészítő tanárok

180 000,- Ft

Kreatív Építő Kezek verseny Székesfehérvár

2020. május SSZC mikrobusszal

10. D, 11. D, 12. D 7 tanuló + 2 tanár Faluhelyi Csaba, Tóth Tibor

16 000,- Ft

YTONG Hungary Kft. Halmajugra, Külterület és RIGIPSZ Gipszkarton Gyár, Halmajugra, Külterület

2019. november Szeles-busz, SSZC

10.D és 11. D 44 tanuló és 4 tanár

Faluhelyi Csaba, Aradi Patrik, Tóth Tamás és Tóth Tibor

busz költség

71

Hollókő Ófalu, Vár – Műemlékvédelmi világnap

2020. április 2 db Szeles-busz, SSZC

Építős osztályok 88 tanuló és 4 tanár Tóth Tamás és Tóth Tibor

busz költség (2 db)

CONSTRUMA szakkiállítás, HUNDEXPO Budapest, Albertirsai út 10.

2020. április Szeles-busz, SSZC

11.D, 12.D és 13.D 50 tanuló és 4 tanár

Faluhelyi Csaba, Aradi Patrik, Tóth Tamás és Tóth Tibor

buszköltség

Öblösüveggyári Sportpálya építésének látogatása

2019. október gyalogosan 11. D, 12. D, 13. D 41 tanuló 32 tanár Aradi Patrik Tóth Tamás és Tóth Tibor

Nincs költség

Salgótarján, APOLLÓ mozi szakmai bejárása

2019. október gyalogosan 10.D és 11.D 27 tanuló és 1 tanár Tóth Tibor Nincs költség

Salgótarján, STAVMAT tüzép szakmai bejárása

2020. május gyalogosan 9. D 28 tanuló és 2 tanár Tóth Tamás és Tóth Tibor

Nincs költség

Ipar Napjai 2020. május 7. busz SzC 11. gépész+mechatronika+ inf. évf. (11C, 11A)

15-25 tanuló, 1-2 tanár

Borda Tiborné+ 1 OF

buszköltség

Nevelőtestületi Szakmai tanulmányút győri Audi gyár látogatása

2020. április 15. Szeles-busz A nevelőtestület tagjai 30-35 fő buszköltség

BELFORD KFT Eger

2020. január vegy február

busz SzC 5/13 C 18 tanuló és 2 tanár Dániel László buszköltség

salgótarjáni szakképzési centrum stromfeld aurél...

Documents