Daniel Segura Pérez. Explicación Scratch célula. 18-2-2015

ÍNDICE

·Tema ·Programación -2 -3 ·Escenarios -2 ·Personajes -2 -3 -4 -5 ·Problemas ·Autoevaluación ·Rúbrica ·Fin

TEMA DEL SCRATCH

·La idea principal que quería transmitir con este Scratch era principalmente que tipos de células había. ·Y, además explicar cada una de ellas, y además citar sus partes. ·Pretendí que fuese todo muy dinámico, que cambiase mucho de fondos, de personajes y de disfraces para que al verlo, uno no se aburriese micho. ·A través de esta idea también intente que el que está viendo el trabajo participase e interactuase con el trabajo en sí. ·Aunque no estuve del todo satisfecho con el trabajo, me divertí realizándolo.

PROGAMACIÓN

PROGRAMACIÓN 2

·Los programas son muy sencillos, simplemente he cogido programas como “decir----- en --- seg. ·Además incorporé una pregunta que necesitaba una respuesta por parte del que está viendo el trabajo.

·Las variables que hacen que puedas responder a esas preguntas.

PROGRAMACIÓN 3

·Existe un programa muy importante en Scratch llamado mensajes, que tu mandas a otros personajes para que se activen o se escondas y realicen mas programas asociados al mensaje.

ESCENARIOS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

ESCENARIOS

Escenario 1: El escenario 1 es un Laboratorio, ya que la célula casi siempre se estudia en los Laboratorios. Escenario 2: En el segundo escenario encontramos una célula animal como anticipo al trabajo. Escenario 3: En este escenario, sí que encontramos una célula animal donde se distingue el núcleo y así te lo pueda explicar el profesor y te pueda realizar preguntas. Escenario 4: En el cuarto, encontramos la primera clase donde aparecerá el profesor. Escenario 5: En este, si que se encuentra ya el profesor en la clase y es donde pregunta a los 3 alumnos sobre las células. Escenario 6: Aquí ya está la célula animal donde Gadea la explicará y dirá sus partes. Escenario 7: En este encontramos el otro tipo de célula que veremos en el Scratch, la célula vegetal, que la explicará Agustín. Escenario 8: En este, uno de los últimos ya, encontramos una parte del patio del colegio, donde el profesor se despedirá de nosotros. Escenario 9: Aquí es donde termina el trabajo.

PERSONAJES

Profesor Joaquín Agustín Gadea

PROFESOR

·Aquí encontramos los 4 disfraces de este personaje que he utilizado, la verdad es que este personaje me gustó mucho ya que tiene muy buena calidad de imagen. ·En este personaje esta enfocada la mayoría de la programación, así como la bienvenida y la despedida del trabajo. ·También incluye la mayoría de los mensajes y de las variables.

GADEA

·La principal función de Gadea en el trabajo es decir las partes de la célula animal. ·Recibe el mensaje 2 y envía el mensaje 4.

JOAQUÍN

·Joaquín es el personaje que menos disfraces tiene y que menos programación tiene también. ·Recibe 2 mensajes.

AGUSTÍN

·Agustín es muy similar a Gadea, explica la célula vegetal en este caso. ·Posee 2 disfraces, recibe mensaje 2 y 5 y envía el 7.

PROBLEMAS

·Principalmente, los problemas que he tenido es que no sabía realizar lo más difícil, fallo mío por no verme todos los vídeos, y después tuve muchos problemas con los mensajes hasta que pille el truco y luego ya iban saliendo solos. ·Y más tarde, ya no tuve tantos aunque únicamente tuve el problemilla de que no funcionaba Scratch pero eso quedó solucionado.

AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN Y OPINIÓN PERSONAL

·Para empezar sobre la autoevaluación quería comenzar diciendo que se supone que era un trabajo hablado por la clase, pero yo no recibí ninguna propuesta. Se podría decir, que ha sido el peor trabajo, que he realizado y que menos me ha gustado. ·Respecto a cómo se ha desarrollado el trabajo quería decir que verse 18 vídeos en 3 días era un poco difícil, aún teniendo días en clase, resultaba imposible ya que estábamos de exámenes. ·Después, el trabajo se ha desarrollado positivamente, con ayuda de algunos compañeros y buscando e investigando en internet, conseguí averiguar secretos y así el trabajo quedó mucho más completo.