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Secretaria Municipal de EducaçãoGerência da Coordenação Política Pedagógica e de Formação

CADERNO DO CURSISTAGESTAR I I

Professor(a):___________________________________Escola:_______________________________________Disciplina:_____________________________________

Colega professor(a),

É com grande satisfação que entregamos este “Caderno do Cursista – Gestar II”, elaborado pela SMED, com o propósito de ser um instrumento de anotação e consulta para questões da organização do curso na Prefeitura de Belo Horizonte. Destacamos que este material não pretende substituir nenhum dos cadernos propostos pelo programa Gestar II, por isso todos os cadernos deverão ser lidos.

Desejamos a você um bom curso e que tenhamos momentos ricos para a nossa formação!

Solicitamos que o caderno seja trazido em todos os nossos encontros.

Gláucia Vieira (tutora de Matemática)Hélia Márcia (tutora de Língua Portuguesa)

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SUMÁRIO

1. O QUE É O GESTAR II ?........................................................... 04

2. CALENDÁRIO DO CURSO........................................................ 06

3. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES............................................. 07

4. AGENDA................................................................................ 09

5. ATIVIDADES........................................................................... 14

6. AVALIAÇÃO............................................................................ 15

7. EAD- PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM................................... 16

8. SEMINÁRIO............................................................................ 25

9. BIBLIOGRAFIA....................................................................... 26

10. REFERÊNCIAS......................................................................... 28

11. ELABORAÇÃO DO PROJETO ..................................................... 29

12. MEUS REGISTROS................................................................... 32

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1. O que é o GESTAR II?

O GESTAR II – Programa Gestão da Aprendizagem Escolar – é um programa de formação continuada, na modalidade semi presencial, destinado aos professores da 5ª à 8ª série (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental, em Língua Portuguesa e Matemática. O Programa é um conjunto de ações pedagógicas, que incluem discussões sobre questões prático-teóricas.

O Programa está organizado em módulos de estudo compostos por atividades diferenciadas, que procuram levar à reflexão sobre as experiências que vêm sendo desenvolvidas nas escolas e acrescentar elementos que possam aprimorá-las. Para tanto, utiliza textos, filmes e programas em vídeo que podem, além de ampliar o universo de conhecimentos dos participantes, apresenta propostas para realizá-las com seus alunos.

O programa iniciou-se em 2001, recebendo a denominação de GESTAR I, com o foco nas escolas públicas das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste. Em 2004 foi lançada a versão GESTAR II que ampliou o seu atendimento para as demais regiões do país.

Destacamos que esse curso acontece em um momento muito especial na Rede Municipal de Educação - Belo Horizonte, pois apresenta em seus Cadernos de Teoria e Prática e Cadernos de Atividades de Apoio à Aprendizagem, sugestões de situações significativas de aprendizagem para os alunos, com orientações metodológicas em consonância com as capacidades e habilidades apontadas nas nossas Proposições Curriculares.

OBJETIVOS

● Colaborar para a melhoria do processo ensino-aprendizagem dos alunos nas áreas temáticas de Língua Portuguesa e Matemática.

● Contribuir para o aperfeiçoamento da autonomia do professor na sua prática pedagógica.

● Permitir ao professor o desenvolvimento de um trabalho baseado em habilidades e competências.

QUEM PODE PARTICIPAR

Professores de Língua Portuguesa e Matemática do 3ºciclo das escolas públicas do Ensino Fundamental.

ATORES DO PROGRAMA

• Coordenador Administrativo e Pedagógico:Profissional com nível superior em qualquer área, lotado no âmbito da Secretaria de Educação, que tenha acesso aos gestores da educação, responsabilidade e compromisso com as atividades, com os tutores, com os cursistas e com as Instituições envolvidas no Programa. Se for do interesse da

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Secretaria de Educação, esse profissional poderá participar dos encontros presenciais de formação, realizados com as Universidades parceiras do Programa. Na nossa secretaria, a coordenadora é a professora Dagmá Brandão Silva.

• Professor Formador-Tutor:Professor da rede pública de ensino, licenciado em Matemática (Gláucia) ou Letras (Hélia),Funções:. Planejar, conduzir e avaliar as oficinas dos cursistas;. Acompanhar e orientar os cursistas em seus estudos individuais, prática pedagógica, etc;. Colaborar com as discussões pedagógicas relacionadas aos materiais e ao curso.

• Professor-Cursista:Professor de Língua Portuguesa ou Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, da rede pública de ensino.Funções:. Estudar os conteúdos dos cadernos e desenvolver as atividades – as quais deverão ser apresentadas ao formador;. Selecionar técnicas e materiais adequados ao desenvolvimento do ensino-aprendizagem;.Participar das discussões pedagógicas relacionadas aos materiais e ao curso.

• Parceiros do Programa:MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – MEC e SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA – SEB Funções:• Coordenação Nacional do Programa;• Elaboração de diretrizes e critérios para a organização dos cursos;• Reprodução e distribuição dos materiais;• Coordenação da formação dos professores.

INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR – Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJFFunções:• Formar e orientar o professor-formador;• Subsidiar as ações dos professores formadores-tutores, coordenadores administrativos e pedagógicos;• Certificar os formadores, coordenadores (quando for o caso) e cursistas.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃOFunções:• Acompanhar e executar as atividades na região;• Disponibilizar espaço físico com TV, DVD e recursos de informática.

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CARGA HORÁRIA DO PROGRAMA

Atividades Estimativa de tempo

1. Estudos Individuais 120 horas

2. Estudos Coletivos - Oficinas 80 horas

3. Lição de Casa ouSocializando o Conhecimento

60 horas

4. Elaboração do Projeto 40 horas

TOTAL DE HORAS – 300 h

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LEGENDA

AULA INAUGURAL LÍNGUA PORT. E MATEMÁTICA

FORMAÇÃO LÍNGUA PORT. E MATEMÁTICA

SEMINÁRIO LÍNGUA PORT. E MATEMÁTICA

FORMAÇÃO MATEMÁTICA

FORMAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA

3. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

Cronograma de Atividades – Língua Portuguesa

Mês Atividade Data

fevereiro Formação Presencial: TP1 21 a 25/02

marçoFormação Presencial: TP2 14 a 18/03Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP1 14/03Socialização das experiências na execução das atividades 14/03

abril

Formação Presencial: TP3 12 e 26/04Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP2 12/04Socialização das experiências na execução das atividades 12/04Início da construção do Projeto (orientações p. 51 do Guia Geral) 15/04

maio Formação Presencial: TP4 10 e 24/05Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP3 24/05Socialização das experiências na execução das atividades 10/05

junhoFormação Presencial: TP5 07 e 21/06Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP4 07/06Socialização das experiências na execução das atividades 07/06

julho Formação Presencial: TP5 – continuação 05/07

agosto Formação Presencial: TP6 02, 16 e 30/08

Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP5 16/08Socialização das experiências na execução das atividades 02/08

setembro Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP6 14/09

outubro Seminário de Avaliação 20/10

Todos os relatórios das lições de casa deverão ser postados no EAD até a data combinada: http://ead.pbh.gov.br/

Dúvidas: [email protected] ou telefones: 3277-86-43 – 3277-88-54 – Ana Flávia, Gláucia ou Hélia.

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http://ead.pbh.gov.br/

mailto:[email protected]

Cronograma de Atividades – Matemática

Mês Atividade Data

fevereiro Formação Presencial: TP1 21 a 25/02

marçoFormação Presencial: TP2 21 a 25/03Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP1 21/03Socialização das experiências na execução das atividades 21/03

abril

Formação Presencial: TP3 13 e 27/04Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP2 13/04Socialização das experiências na execução das atividades 13/04Início da construção do Projeto (orientações p. 51 do Guia Geral) 15/04

maio Formação Presencial: TP4 11 e 25/05Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP3 25/05Socialização das experiências na execução das atividades 11/05

junhoFormação Presencial: TP5 08 e 22/06Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP4 08/06Socialização das experiências na execução das atividades 08/06

julho Formação Presencial:TP5 – continuação 06/07

agosto Formação Presencial: TP6 03, 17 e 31/08

Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP5 17/08Socialização das experiências na execução das atividades 03/08

setembro Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP6 14/09

outubro Seminário de Avaliação 20/10

Observação: Em Matemática as lições de casa são conhecidas como socializando o conhecimento

Todos os relatórios das lições de casa deverão ser postados no EAD até a data combinada: http://ead.pbh.gov.br/

Dúvidas: [email protected] ou telefones: 3277-86-43 – 3277-88-54 – Ana Flávia, Gláucia ou Hélia.

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http://ead.pbh.gov.br/

4. AGENDA

FEVEREIRO - 2011

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

1 2 3 4 5

7 8 9 10 11 12

14 15 16 17 18 19

21Aula Inaugural do GESTAR II -Formação TP1

22

Formação TP1

23

Formação TP1

24

Formação TP1

25

Formação TP1

26

28

MARÇO - 2011


1 2 3 4 5

7

RECESSO

8

FERIADO

9 10 11 12

14Formação do TP2

Língua Portuguesa

15Formação do TP2

Língua Portuguesa

16Formação do TP2

Língua Portuguesa

17Formação do TP2

Língua Portuguesa

18Formação do TP2

Língua Portuguesa

19

21Formação do TP2Matemática* Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP1

22Formação do TP2

Matemática

23Formação do TP2

Matemática

24Formação do TP2

Matemática

25Formação do TP2

Matemática

26

28 29 30 31

9

ABRIL - 2011


1 2

4 5 6 7 8 9

11 12Formação do TP3Língua Portuguesa* Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP2

13Formação do TP3Matemática

14 15Início da Construção do projeto

16

18 19 20 21

FERIADO

22

FERIADO

23

25 26Formação do TP3Língua Portuguesa


28 29 30

MAIO - 2011


2 3 4 5 6 7



12 13 14

16 17 18 19 20 21



26 27 28

30 31

10

JUNHO - 2011


1 2 3

FERIADO

4



9 10 11

13 14 15 16 17 18



23 24 25

27 28 29 30

JULHO - 2011


1 2

4 5Formação do TP5Língua Portuguesa - continuação

6Formação do TP5Matemática - continuação

7 8 9

11 12 13 14 15 16

18 19 20 21 22 23

25 26 27 28 29 30

11

AGOSTO - 2011




4 5 6

8 9 10 11 12 13

15

FERIADO

16Formação do TP6Língua Portuguesa * Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP5


18 19 20

22 23 24 25 26 27



SETEMBRO - 2011


1 2 3

5 6 7

FERIADO

8 9 10

12 13 14

Envio do relatório das lições 1 e 2 do TP6

15 16 17

19 20 21 22 23 24

26 27 28 29 30

12

OUTUBRO - 2011


3 4 5 6 7 8

10 11 12

FERIADO

13 14 15

17 18 19 20Seminário de Avaliação com apresentação do projeto

21 22

24 25 26 27 28 29

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NOVEMBRO - 2011


1 2

FERIADO

3 4 5

7 8 9 10 11 12

14 15

FERIADO

16 17 18 19

21 22 23 24 25 26

28 29 30 31

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5. ATIVIDADES 5.1 Estudos Individuais

Trata-se da organização de cada professor(a) cursista para o estudo do material e realização das tarefas propostas.

5.2 Estudos Coletivos – Oficinas

Caracteriza-se por ser o momento de encontro, nas datas agendadas, na SMED, para formação de todos os cursistas.

5.3 Lição de Casa ou Socializando o Conhecimento

Trata-se da execução de uma atividade prática com os alunos e a socialização com os demais cursistas, durante os encontros, como também, do envio de um relatório ao tutor, através de sua postagem no EAD (no link lição de casa) e a entrega das produções dos alunos.

5.4 Organização de um portfólio

As atividades desenvolvidas com os alunos, como reflexões, adaptações de materiais devem ser organizados em um portfólio para ser apresentado no final do curso.

5.5 Elaboração do Projeto

Essa atividade deverá ser construída pelo professor(a) cursista como finalização do programa. Preferencialmente, deve ser uma proposta com um caráter interdisciplinar, apresentando a estrutura a seguir:

a) Temáticab) Problemáticac) Fundamentação teóricad) Objetivosf) Cronogramag) Equipe de trabalhoh) Avaliação

Em todas as etapas do projeto você poderá contar com o auxílio da tutora das seguintes formas:

● Presencial: nos plantões de atendimento (devido às visitas de acompanhamento e execução de oficinas com os alunos, você deverá agendar, previamente, o atendimento com o tutora).

Português: terças-feiras (sala 820) - HéliaMatemática: quartas-feiras (sala 820) - Gláucia

● À distância: através do fórum Trocando ideias (EAD), envio de mensagens (EAD), envio de e-mail: [email protected]

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6. AVALIAÇÃO

A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e, hoje, ganha espaço muito amplo nos processos de ensino. Segundo Perrenoud (1999), a avaliação da aprendizagem, na atualidade, apresenta-se como um processo mediador na construção do currículo e se encontra intimamente relacionada à gestão da aprendizagem dos envolvidos. Avaliar, portanto, não é medir; envolve o levantamento de informações que devem ser analisadas e os objetivos propostos.

Partindo dessa concepção de avaliação, com caráter responsivo, é que pretendemos trabalhar o nosso processo avaliativo, com transparência e participação. Por apresentar um caráter dinâmico, procurar-se-á detectar os avanços e as necessidades de intervenções para a correção dos percursos ao longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem, na formação dos professores. Desse modo, a avaliação do professor visa ao mapeamento do seu desenvolvimento profissional e contínuo durante o Programa Gestar. Portanto, é um processo formativo, com foco na perspectiva qualitativa, permanente e contínua da avaliação.

Em todas as avaliações, serão considerados os elementos avaliativos e critérios exigidos pelo GESTAR II, a fim de garantir o cumprimento da proposta do programa.

A certificação do professor cursista dependerá de quatro fatores:

a) frequência obrigatória às atividades presenciais. O cursista somente receberá o certificado caso obtenha 75% de presença nos encontros. Se, por motivo de doença, perder as atividades presenciais, poderá compensá-las com outras atividades, a critério do tutor do programa;

b) conceitos emitidos pelo formador, referentes à Lição de Casa ou à Transposição Didática, desempenho nas oficinas e avaliações;

c) auto-avaliação pelo professor cursista;

d) apresentação do projeto a ser implementado na escola em que trabalha.

Avaliação institucional do programa

Todos os autores do programa participarão de uma auto-avaliação e, os demais agentes de uma avaliação – o que fornecerá dados processuais da execução do programa, os pontos positivos e aqueles que necessitam a melhorar.

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7. EAD – PLATAFORMA DE ACESSO AO CURSO

Esse material foi produzido de modo a facilitar o entendimento acerca da plataforma Moodle, ferramenta que utilizaremos ativamente em nosso curso.

7.1 Ambiente MOODLE

Para a realização deste Curso utilizaremos a plataforma MOODLE (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) - um programa livre destinado ao desenvolvimento e à implementação de ambientes virtuais de ensino-aprendizagem como apoio aos cursos e às atividades.

O MOODLE é um SGC (Sistema de Gerenciamento de Cursos), por meio do qual é possível gerenciar cursos pela Internet, com o uso de recursos voltados para interatividade entre usuários e a publicação de conteúdos, além de permitir o controle e a avaliação à distância das atividades desenvolvidas.

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7.2 Acessando o Ambiente

Para realizar o acesso ao ambiente, siga os passos abaixo:

Pela Intranet : clique no link EAD

Pela Internet: digite o endereço: ead.pbh.gov.br

acesse o link Smed – Educação;

escolha a opção Formações continuadas – MEC;

clique no link Gestar Matemática ou Gestar Língua

Portuguesa.

Para ter acesso ao curso, você deve preencher os campos “nome do seu usuário” e “senha” na caixa de Acesso, que está na página de abertura do MOODLE. Em seguida, clique sobre o botão Acesso.

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7.3 Conhecendo o Ambiente

O Ambiente do curso é composto pelos seguintes itens:

Buscar nos Fóruns - ferramenta que busca as palavras nos fóruns do curso;

Meus cursos - lista de cursos nos quais o participante está inscrito;

Notícias – local onde ficam as notícias relacionadas com o curso;

Calendário - ferramenta que funciona como uma agenda do curso, além de

permitir que o usuário insira seus próprios eventos;

Participantes – lista dos cursistas, que possibilita a visualização dos perfis de

todos os participantes, assim como o envio de mensagens individuais ou para

grupos;

Mensagens - caixa onde ficam as mensagens recebidas pelos usuários. Essa

caixa informa se há mensagens ainda não lidas (ou pendentes);

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7.4 Alterando Dados Cadastrais

Este recurso tem a função de apresentar ao usuário os Dados Cadastrais para efetuar alterações necessárias.

Para modificar os Dados Cadastrais, após o acesso ao ambiente informando seu login de usuário e sua senha, posicione o ponteiro do mouse sobre o link com o nome do usuário ao lado do texto “Você acessou como”.

O ambiente apresentará a página inicial dos seus dados, denominada Perfil,

onde você poderá:

1 - Modificar Senha: clicar no botão “Mudar a senha”. Em seguida

devem ser informadas respectivamente a senha atual e a nova senha. Para

confirmação, a nova senha deve ser digitada novamente.

2 - Verificar Mensagens: ao clicar no botão “Mensagens”, uma nova

janela é aberta contendo mensagens enviadas por outros usuários para você.

Caso queira modificar seus dados do perfil, clique no botão “Modificar Perfil” e altere os dados desejados.

Para ter acesso ao ambiente do curso, você utiliza um login e uma senha. Além desses, outros dados estão contidos em seu cadastro e podem ser alterados sempre que você sentir necessidade, como, por exemplo, a substituição do e-mail que você pretende utilizar para a interação durante o curso e/ou uma breve apresentação pessoal. Verifique seus dados, suas opções para a recepção de mensagens, enfim, seu perfil.

Para inserção de uma foto ao seu perfil, é necessário que clique em seu nome, no canto direito da página. Depois, clique em "modificar perfil". Na página que se abrir procure o item Imagem de e clique no botão "procurar". Selecione a

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foto que deseja em seu computador, abaixo em descrição da imagem, digite "foto". Posteriormente, clique em atualizar perfil. Pode acontecer de não atualizar automaticamente. Caso aconteça é só sair do ambiente e fazer o login novamente.

7.5 Participantes e Mensagens

Esse recurso tem a função de listar todos os participantes do curso e permitir a troca de mensagens entre os mesmo.

Para ver outros usuários do curso, posicione o ponteiro do mouse sobre o link “Participantes”, na caixa lateral Participantes. O ambiente mostrará a lista de todos os componentes do curso. Para ver o perfil de um participante, clique sobre o nome do mesmo e, em seguida, o ambiente apresentará as informações disponíveis.

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Para enviar mensagens para outros participantes da lista, escolha o usuário para quem deseja enviar a mensagem e clique sobre o nome dele. O ambiente exibirá o perfil desse usuário. Clique sobre o botão “Enviar mensagem”. O ambiente abrirá uma nova janela com o mensageiro do MOODLE. Digite a mensagem na caixa de texto e clique no botão “Enviar mensagem”. Feche a janela do mensageiro, quando não desejar enviar mais mensagens.

Outra maneira de enviar mensagens para os participantes é clicar no ícone ao lado do nome do participante que está on-line. Na página inicial do curso onde há exposição do conteúdo e das atividades do curso) clique sobre o ícone do envelope ao lado do nome do participante para quem deseja enviar uma mensagem, na caixa de “Usuários On-line”. Digite a mensagem na caixa de texto e clique no botão “Enviar mensagem”. Feche a janela do mensageiro, quando não desejar enviar mais mensagens.

7.6 Fórum

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À medida em que o curso se desenvolve, irão surgindo debates que poderão ser conduzidos pelos professores por meio do Fórum. Este recurso dá acesso a páginas agrupadas por temas e subtemas de discussão, permitindo o seu acompanhamento e a sua visualização, de forma encadeada.

Para acessar um Fórum, posicione e clique o ponteiro do mouse sobre o link do Fórum desejado.

O Fórum possui dois tipos de mensagens:

Tópicos: são mensagens principais de uma discussão que, normalmente, trazem a mensagem de abertura de um assunto, um texto para leitura, ou orientações acerca da atividade a ser realizada. Para inserir um “Novo Tópico*”, clique sobre o botão “Acrescentar um novo tópico de discussão” na página inicial do Fórum.

Respostas: são mensagens enviadas em resposta aos tópicos do Fórum.

Ao entrar em um Fórum, o usuário encontrará a página inicial desse recurso, com a lista de ‘Tópicos de Discussão’. Para acessar determinado Tópico, clique sobre o link do título do Tópico desejado.

Para responder a um tópico ou replicar uma mensagem, clique sobre o link “Responder”, localizado abaixo do texto de cada mensagem. O ambiente irá apresentar uma caixa de texto com os seguintes campos:

Assunto: normalmente o ambiente insere o título de resposta automaticamente. Porém este pode ser alterado pelo usuário.

Mensagem: local em que o usuário insere o texto.

Assinatura*: assinar um Fórum significa que o usuário deseja receber cópias das mensagens enviadas a este Fórum em sua caixa postal. Para assinar o Fórum, escolha a opção “Me mande cópias das mensagens deste fórum via e-mail”. Caso não deseje assinar o fórum, escolha a opção “Não quero receber cópias das mensagens deste fórum via e-mail”. A assinatura do Fórum poderá ser feita posteriormente, assim como o seu cancelamento. Na página de abertura do Fórum, clique sobre o link “Receber as mensagens via e-mail” para assinar posteriormente o fórum, ou, caso não deseje receber mensagens via e-mail, clique sobre o link “Suspender o recebimento de mensagens deste fórum via e-mail” para cancelar o recebimento de mensagens via e-mail.

Anexo (opcional)*: é possível enviar ao servidor um único arquivo como anexo de cada mensagem do fórum (uma imagem, um arquivo de texto, um arquivo compactado etc.). Para anexar um arquivo, clique sobre o botão “Procurar” e escolha o arquivo que deseja anexar ao seu texto. Se desejar modificar a mensagem posteriormente, pode substituir o anexo enviando um novo arquivo. Para manter o mesmo anexo, quando você modificar a

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mensagem, deixe em branco o item do formulário de edição relativo ao envio de anexos. Caso não queira inserir anexo, deixe o campo vazio.

Para enviar a mensagem ao Fórum, clique sobre o botão “Enviar mensagem ao fórum”.

Havendo a necessidade de cancelar a mensagem, clique sobre o link com o nome da sua turma no topo da página do MOODLE.

Para modificar a mensagem enviada, clique sobre o link “Editar”, localizado abaixo do texto de cada mensagem enviada pelo usuário. A alteração do texto só será possível dentro do período de 30 minutos, contados a partir do envio da mensagem.

Para apagar a mensagem enviada clique sobre o link “Apagar”, localizado abaixo do texto de cada mensagem enviada pelo usuário.

7.7 Tarefa ou Lição de Casa

Tem a função de armazenar e disponibilizar arquivos ou textos individuais. O material enviado por meio do recurso “Tarefa” ou “Lição de casa” não será visualizado por outros participantes, mas apenas pelo próprio autor e pelos próprios coordenadores da turma.

Tarefa Envio de arquivos: trata-se do envio de um arquivo. Para remeter um arquivo para a Tarefa clique sobre o link com o nome da Atividade Tarefa e o ambiente apresentará a página de envio da Tarefa. Para enviar um arquivo, clique sobre o botão “Procurar” e escolha o arquivo que será enviado. Clique sobre o botão “Enviar este arquivo”, para enviar o arquivo para a Tarefa. Clique sobre o botão “Continuar” para voltar à página inicial da Tarefa, onde verá o arquivo recém enviado.

Um outro tipo de tarefa é o “Diário de Bordo” que vem sendo utilizada como instrumento de avaliação, registro de uma trajetória, construção da memória do processo de aprendizagem em constante revisão, compartilhamento do cotidiano, conquistas e desafios.

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7.8 Notas

Essa função dá acesso às notas para o usuário. Para visualizar notas, posicione e clique o ponteiro do mouse sobre o link “Notas” na caixa lateral “Administração”. O ambiente apresentará a tabela de atividades e suas respectivas avaliações.

Para retornar à pagina inicial do curso, clique sobre o link com o nome do curso no topo da página do MOODLE.

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8. SEMINÁRIO

O seminário é um momento de socialização do projeto proposto pelos professores. Neste momento deveremos ser objetivos e apresentá-lo de forma clara.

Data do seminário 20/10/11.

Cole aqui as informações e orientações para o seminário

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9. BIBLIOGRAFIA

9.1 LÍNGUA PORTUGUESA

ANTUNES. Irandé. Muito Além da Gramática. São Paulo: Parábola, 2007.ISBN: 9788588456617

BAGNO, Marcos. Nada na Língua É por Acaso. São Paulo: Contexto, 2007.ISBN: 978-85-88456-62-4

_____. Preconceito Linguístico: o que é, como se faz. Rio de Janeiro: Loyola, 1999. ISBN: 8515018896

COSTA, Sérgio Roberto. Dicionário de gêneros textuais. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.ISBN: 978-85-7526-317-4

DIONÍSIO, A. P.; MACHADO, A. R. & BEZERRA, M. A. Gêneros Textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.ISBN: 978-85-86930-18-8

KARWOSKY, A. N.; GAYDESCZKA. B. & BRITO, K. S. Gêneros Textuais: reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.ISBN: 9788520921128

KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e Escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2009.ISBN: 8572444238

KOCH, Ingedore Villaça e ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2007.ISBN: 8572443274

MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da fala para escrita: atividades de retextualização. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2003.ISBN: 8524907711

MARCUSCHI, Luiz Antonio. Produção textual, análise de gênero e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.ISBN: 8588456745

NEVES, Maria Helena de Moura. Ensino de Língua e vivência de linguagem. São Paulo: Contexto, 2010.ISBN: 8572444769

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SCHNEUWLY, Bernard e DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.ISBN: 8575910329

TRASK, R. L. Dicionário de Linguagem e Linguística. São Paulo: Contexto, 2007.ISBN: 8572442545

VIEIRA, S. R. & BRANDÃO, S. F. (org.) Ensino de Gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007.ISBN: 8572443479

9.2 MATEMÁTICA

DARIO FIORENTINI, SERGIO LORENZATO. Investigação em educação matemática percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP:. Autores Associados. 2ª Edição. 2007. (Coleção Formação de Professores). ISBN: 85-7496-147-7

LORENZATO, Sérgio (Org.). O Laboratório de ensino de Matemática na formação de professores. Campinas, SP. Autores Associados. 2006. (Coleção Formação de Professores). ISBN: 85-7496-165-5

ALRO, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autentica. 2006. ISBN: 8575262173

BORBA, Marcelo Carvalho. Tendencias Internacionais em Formação de Professores de Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. ISBN: 8575262025

BORBA, Marcelo de Carvalho; PENTEADO, Miriam Godoy. Informática e Educação Matemática Belo Horizonte: Autentica. ISBN: 8575261185

CARAÇA, Bento de Jesus. CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA MATEMATICA. Lisboa, Portugal: Ciência Aberta, ,1998. ISBN: 9726626161

BARBOSA, Ruy Madsen. Descobrindo a Geometria Fractal-para a sala de aula - Belo Horizonte: Autêntica, 2002. (Tendências em Educação Matemática) ISBN. 857526057X

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http://www.gradiva.pt/livros.asp?A=599

http://www.google.com/search?hl=pt-BR&tbs=bks:1&tbo=p&q=+inauthor:

http://www.google.com/search?hl=pt-BR&tbs=bks:1&tbo=p&q=+inauthor:

10. REFERÊNCIAS

BELO HORIZONTE, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, Proposições Curriculares: Desafios da Formação, 2010.

PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens, entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.

BRASÍLIA, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA, GUIA GERAL, GESTAR II, 2008.

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11. ELABORAÇÃO DO PROJETO

Neste espaço, você poderá realizar suas anotações para a elaboração do Projeto, considerando os seguintes itens:

a) Temática: definir um tema que possa desenvolver os conhecimentos adquiridos no programa e seja contextualizado à realidade de sala de aula.b) Problemática: definir uma situação-problema a ser focada mediante seu desenvolvimento.c) Fundamentação teórica: definir os conceitos e as teorias que darão base a todas as ações desenvolvidas.d) Objetivos: definir quais são os objetivos gerais e específicos a serem alcançados com a sua implementação.f) Cronograma: definir o cronograma de cada etapa do desenvolvimento do projeto.g) Equipe de trabalho: definir as áreas de conhecimento envolvidas, assim como os educadores participantes e as respectivas atribuições.h) Avaliação: definir o processo de avaliação e os instrumentos a serem utilizados em todo o processo do projeto.

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12. MEUS REGISTROS

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