secuencia 1
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Secuencias didácticas en LenguajeTRANSCRIPT
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
TODOS A APRENDER
Secuencia 1.
Nombre Secuencia: Gozando la poesía.
Grados: Primero a quinto de Educación Básica Primaria.
Sesiones: Dos Clases: Cuatro
Estándares:
Primero a tercero
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario.
Cuarto a quinto
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción,
personajes.
Desempeños:
Primero: Lee diferentes clases de textos que contienen palabras con los grafemas ya
conocidos.
Segundo: Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades
Tercero: Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
creativa y lúdica.
Cuarto: Interpreta textos Comprendo la estructura del texto narrativo.
Quinto: Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos y los sustenta, teniendo en
cuenta su estructura, contenido, lenguaje y audiencia.
Indicadores de Desempeños:
Primero: Lee comprensivamente textos de corta extensión con las letras que ya conoce.
Segundo: Identifica las características de un poema, adivinanza, retahílas y trabalenguas
utiliza la entonación y los matices de voz
Tercero: Identifica las diferentes clases de rima en coplas y poemas
Cuarto: Reconoce que en la lírica se expresan sentimientos de belleza, alegría, tristeza y
amor; presentes en algunas situaciones, las cuales da a conocer en sus producciones
orales y escritas.
Quinto: Produce textos en los que desarrolla su capacidad poética tanto de forma escrita
como oral.
Saberes Previos:
La declamación.
Temas Asociados:
Adivinanzas, retahílas y trabalenguas.
Coplas y canciones.
Desarrollo Secuencia – Actividades:
Sesión 1 “Recorriendo los versos ”
Sesión 2 “Leo otros textos poéticos”
Clase 1-
Todos los grados:
1. Se proyectará la imagen de una rata y se
conversará sobre ellas.
Clase 2-
Los niños traen textos poéticos de acuerdo a la temática
en cada grado para compartirlo con sus compañeros de
2. Se leerá en voz alta el poema “La rata
vieja”.
3. Preguntas de comprensión sobre el
poema:
-¿Cuál es el personaje del poema?
-¿Qué estaba haciendo?
-¿Qué le sucedió?
-¿Qué hizo después la rata?
- ¿Dónde sucedieron los hechos?
-¿A qué hora estaba planchando?
-¿Cómo le parece la actitud de la rata al
quemarse la cola?
-¿Qué le habrá pasado a la rata cuando
salió con el trapito en la cola?
4. Se señalará los versos, estrofas y la rima
en el poema.
5. Se convertirá el poema en una canción.
6. Se realizarán más ejercicios.
7. Se asignará un trabajo específico a cada
grado:
Preescolar:
grupo e identificar los personajes, las estrofas, los
versos y la rima.
Preescolar: Dibujar los personajes de los poemas.
Primero: Poemas breves.
Segundo: Adivinanzas, retahílas y trabalenguas.
Tercero: Coplas y canciones.
Cuarto: Poemas.
Quinto: Poemas
El producto de esta sesión será la recopilación de los
trabajos realizados en las clases que surjan.
Análisis literario: se ordenan los estudiantes por grupos
con integrantes de diferentes grados para que lean un
poema, lo representen mediante dibujos, le coloquen un
título, identifiquen los elementos y hagan una
exposición del trabajo.
Colorear y dibujarle el trapito en la cola a
una ratita.
Primero:
Identificar en una lámina el personaje del
poema, colorearlo y escribirlo.
Segundo:
Realizar las actividades de la página 11 de
la primera cartilla de lenguaje.
Tercero:
Hacer un friso representando tres momentos
que le haya sucedido a la rata y luego
escribir tres oraciones que describan cada
momento.
Cuarto:
Escribir la historia del poema de la rata.
Quinto:
Construir estrofas de lo que le haya pasado
a la rata después de salir de su casa.
Recursos – (Vinculación materiales PTA):
Cartilla de segundo de Lenguaje- Escuela Nueva.
Fotocopias, lápiz, colores y hojas.
Proyector de imágenes, computador.
Procesos de Evaluación y Acompañamiento:
El docente valorará el proceso de participación de lectura y escritura de los niños durante el
desarrollo de las actividades, y le asigna un valor al producto final.
OBSERVACIONES:
En la secuencia la importancia es el disfrute y la adquisición del conocimiento en los
estudiantes en el desarrollo de las diferentes actividades.
En este sentido se debe contar paso a paso: ¿Cómo los niños van disfrutando y
participando y le van dando sentido al gusto por la poesía?
¿El ejercicio de poesía está para todos los niveles? Es aconsejable socializar los trabajos
realizados.