segunda parte singapur[1]

1. Leer con atención el problema completo.PRECONCEPTUALIZACIÓN, PERCEPCIÓN Y PRECONCEPTUALIZACIÓN, PERCEPCIÓN Y ACUMULACIÓN DE DATOS, SEMEJANZAS, ACUMULACIÓN DE DATOS, SEMEJANZAS, DIFERENCIAS, PERTENENCIA DEL OBJETO A UNA DIFERENCIAS, PERTENENCIA DEL OBJETO A UNA CLASE Y SUBCLASE.CLASE Y SUBCLASE.

2. Decidir de qué o de quién se habla en el problema.

ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN, FLUIDEZ Y ORGANIZACIÓN Y SELECCIÓN, FLUIDEZ Y ORIGINALIDAD, DEDUCCIÓN Y REDEFINICIÓN.ORIGINALIDAD, DEDUCCIÓN Y REDEFINICIÓN.

3. Dibujar una barra unidad para cada sujeto del problema.SIMBOLOGÍA E IMAGINACIÓN, INTUICIÓN Y SIMBOLOGÍA E IMAGINACIÓN, INTUICIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN, ESQUEMA LÓGICO, CONCEPTUALIZACIÓN, ESQUEMA LÓGICO, REFERENCIA Y COMPARACIÓN.REFERENCIA Y COMPARACIÓN.

4. Leer el problema de nuevo, esta vez deteniéndose en cada frase o en cada número, si hay más de uno por frase.COMPRENSIÓN LECTORA,SERIACIÓN Y COMPRENSIÓN LECTORA,SERIACIÓN Y ORDENACIÓN MENTAL,CANTIDAD, TÉRMINO Y ORDENACIÓN MENTAL,CANTIDAD, TÉRMINO Y EQUIVALENCIA.EQUIVALENCIA.

3

5. Ilustrar la barra o las barras unidad con la información que proporciona el problema.HACER CORRESPONDENCIAS, RELACIONAR DATOS Y HACER CORRESPONDENCIAS, RELACIONAR DATOS Y HACER ESQUEMAS, HACER ESTRUCTURAS.HACER ESQUEMAS, HACER ESTRUCTURAS.

6. Identificar la pregunta del problema.

BUSCAR INFORMACIÓN Y SELECCIONAR DATOS, BUSCAR INFORMACIÓN Y SELECCIONAR DATOS, CLASIFICACIÓN, SERIACIÓN Y NOCIÓN DE NÚMERO, CLASIFICACIÓN, SERIACIÓN Y NOCIÓN DE NÚMERO, GENERALIZACIÓN Y ANALOGÍAS.GENERALIZACIÓN Y ANALOGÍAS.

4

7. Realizar las operaciones correspondientes, y escribir el resultado en el gráfico.

ESTIMAR Y CALCULAR,PLANTEAR OPERACIONES ESTIMAR Y CALCULAR,PLANTEAR OPERACIONES (ALGORITMOS), EFECTUAR OPERACIONES (ALGORITMOS), EFECTUAR OPERACIONES ARITMÉTICAS.ARITMÉTICAS.

8. Escribir la respuesta del problema como una oración completa.

CONCEPTUALIZACIÓN, INTERPRETACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN, INTERPRETACIÓN Y ARGUMENTACIÓN, ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.ARGUMENTACIÓN, ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN.

ACTIVIDADACTIVIDAD

p. 19p. 19

Método gráfico de Método gráfico de SingapurSingapur

44

1. 1. Leer con atenciLeer con atención el problema ón el problema

completo.completo.

Doña Graciela ha tejido ¾ partes Doña Graciela ha tejido ¾ partes

de una carpeta. ¿Cuánto le falta de una carpeta. ¿Cuánto le falta

tejer para terminarla?tejer para terminarla?

2.2. Decidir de qué o de quién se Decidir de qué o de quién se

habla en el problema.habla en el problema.

De la carpeta de Doña Graciela.De la carpeta de Doña Graciela.

3.3. Dibujar una barra unidad para cada Dibujar una barra unidad para cada

sujeto del problema.sujeto del problema.

==

4.4. Leer el problema de nuevo, esta vez Leer el problema de nuevo, esta vez

deteniéndose en cada frase o en deteniéndose en cada frase o en

cada número, si hay más de uno por cada número, si hay más de uno por

frase.frase.

¼ ¼ tejiótejió

¼ ¼ tejiótejió

¼ ¼ tejiótejió

La carpeta es La carpeta es una unidad y hay una unidad y hay que dividirla en 4 que dividirla en 4

partespartes

Identificar la Identificar la pregunta pregunta

representándola representándola con un signo de con un signo de

interrogacióninterrogación

??

Doña GracielaDoña Graciela

ha tejido ¾ partesha tejido ¾ partes

de una carpetade una carpeta

¿Cuánto le falta tejer para ¿Cuánto le falta tejer para

terminarla?terminarla?

5.5. Ilustrar la barra o las barras unidad con Ilustrar la barra o las barras unidad con

la informacila información que proporciona el ón que proporciona el

problema.problema.¼¼ ¼¼ ¼¼ ??

6.6. Identificar la pregunta del problema. Identificar la pregunta del problema.

7.7. Realizar las operaciones Realizar las operaciones

correspondientes, y escribir el correspondientes, y escribir el

resultado en el gráficoresultado en el gráfico

1 = 4/4 1 = 4/4

4/4 – 3/4 = 1/44/4 – 3/4 = 1/4

¼¼ ¼¼ ¼¼ ??

Compara el resultado de Compara el resultado de la operación con la la operación con la

representación gráficarepresentación gráfica

¼ ¼ tejiótejió

¼ ¼ tejiótejió

¼ ¼ tejiótejió

La carpeta es La carpeta es una unidad y hay una unidad y hay que dividirla en 4 que dividirla en 4

partespartes

Identificar la Identificar la pregunta pregunta

representándola representándola con un signo de con un signo de

interrogacióninterrogación

??=

OTRA OPCIÓN:

8.8. Escribir la respuesta del problema Escribir la respuesta del problema

como una oración completa.como una oración completa.

A Doña Graciela le falta tejer A Doña Graciela le falta tejer

¼ para terminar la carpeta.¼ para terminar la carpeta.

¼¼ ¼¼ ¼¼ ¼ ¼

Hace más sencillo el paso de lo concreto a lo Hace más sencillo el paso de lo concreto a lo abstracto.abstracto.

Ayuda a visualizar el problema graficándolo.Ayuda a visualizar el problema graficándolo.

Favorece la comprensión lectora.Favorece la comprensión lectora.

Propicia el razonamiento sistemático y la creatividad.Propicia el razonamiento sistemático y la creatividad.

Se crea un aprendizaje significativo.Se crea un aprendizaje significativo.

Facilita la comprensión de conceptos matemáticos.Facilita la comprensión de conceptos matemáticos.

Estructura el pensamiento.Estructura el pensamiento.

VentajasVentajas

• Serie de libros de 1°, 2°, 3°, 4°. 5° y 6° grado.

• La serie incluye: –El libro del alumno.

Método gráfico de Singapur®. Solución de problemas.

–La edición anotada del maestro, como auxiliar que les ayude a conocer mejor la propuesta y aplicarla con facilidad en el salón de clases:


Primaria Integral. Edición anotada.

Edición anotadaEdición anotada

• Explicación del Método.Explicación del Método.• Estructura del libro del alumno.Estructura del libro del alumno.• Propuesta de dosificación (ejercicios, Propuesta de dosificación (ejercicios,

problemas, prácticas y autoevaluación).problemas, prácticas y autoevaluación).• Libro del alumno resuelto.Libro del alumno resuelto.


Primaria Integral. Edición anotada.

1. Describe la estructura del libro del alumno, se explica brevemente en qué consiste el método y se presenta la propuesta de dosificación.

2. Se constituye por el libro del alumno con la solución modelo de todos los ejercicios.

3. Se localizan las soluciones de los problemas planteados en la sección Practicamos en casa y las autoevaluaciones.

CONSTA DE:CONSTA DE:

• Historieta explicativa del método Y 5 Unidades de trabajo seccionadas

en:– Ejercicios preparatorios– Problemas– Practicamos en casa– Autoevaluación

Historieta explicativa del Historieta explicativa del mmétodoétodo

• Dos personajes explican Dos personajes explican a los a los estudiantes los pasos del mestudiantes los pasos del método étodo mediante una situación familiar mediante una situación familiar para ellos.para ellos.

• Estos personajesEstos personajes los acompañarán a los acompañarán a lo largo del libro lo largo del libro apoyándolosapoyándolos en las en las partes más conflictivas de cada partes más conflictivas de cada problema y recordándoles los pasos problema y recordándoles los pasos del método. del método.

• Son ejercicios que se Son ejercicios que se presentan al presentan al inicio de inicio de cada unidad cada unidad y que y que desarrollan las cuatro desarrollan las cuatro operaciones boperaciones báásicas. sicas.

• Desarrollan y potencian Desarrollan y potencian el el ccáálculo mental lculo mental y se y se practica la practica la representacirepresentacióón grn grááfica fica de situaciones de situaciones matemmatemááticas.ticas.

Ejercicios preparatoriosEjercicios preparatorios

• Parte central Parte central de cada unidad. de cada unidad. • Los problemas se elaboran a Los problemas se elaboran a

partir de los contenidos del partir de los contenidos del programa oficial. programa oficial.

• Una página completa para cada Una página completa para cada problema con espacio suficiente problema con espacio suficiente para resolverlo.para resolverlo.

• A medida que el libro avanza, A medida que el libro avanza, la graficación de los problemas la graficación de los problemas es más compleja y las es más compleja y las instrucciones que acompañan a instrucciones que acompañan a los iconos se difuminan hasta los iconos se difuminan hasta desaparecer.desaparecer.

• En las partes con fondo En las partes con fondo azulazul se trabajase trabaja la la comprensión comprensión lectora lectora y la comunicación y la comunicación escrita.escrita.

• En los En los fondos fondos cuadriculadoscuadriculados se desarrollan competencias se desarrollan competencias

lógico-matemáticas.lógico-matemáticas.

• Lista de problemas para que los Lista de problemas para que los niños niños practiquen solos practiquen solos y y resuelvan en sus cuadernos resuelvan en sus cuadernos problemas similares problemas similares a los del a los del libro. libro.

• Se deja en claro que, para Se deja en claro que, para resolver un problema con este resolver un problema con este procedimiento, no es necesaria procedimiento, no es necesaria la estructura rígida de la página la estructura rígida de la página y se puede realizar en un y se puede realizar en un cuaderno cualquiera, como se cuaderno cualquiera, como se aprecia en las respuestas aprecia en las respuestas incluidasincluidas en la edición en la edición anotada.anotada.

• En los ejercicios de autoevaluaciEn los ejercicios de autoevaluacióón, n, al final de cada unidad, se pretende al final de cada unidad, se pretende que el alumno que el alumno evalevalúúe su e su comprensicomprensióón del mn del méétodotodo; para ello, ; para ello, se pide que explique cse pide que explique cóómo se mo se resolviresolvióó alg algúún problema, complete n problema, complete los pasos que faltan o los ordene. los pasos que faltan o los ordene.

• El estudiante practica su El estudiante practica su competencia comunicativa competencia comunicativa al al describir con sus palabras describir con sus palabras ccóómo se mo se resuelve unresuelve un problema en problema en particular.particular.

segunda parte singapur[1]

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