Sentrale verdier i samisk Sentrale verdier i samisk sammenhengsammenheng

Fra far til sønn Fra far til sønn

HHovedfagsoppgave i sosialt ovedfagsoppgave i sosialt arbeid, NTNU 2005arbeid, NTNU 2005

Else Målfrid BoineElse Målfrid Boine

VerdioverføringVerdioverføring

Hvilke verdier overfører fedre til Hvilke verdier overfører fedre til egne sønner? egne sønner?

Intervjuundersøkelse blant samiske Intervjuundersøkelse blant samiske fedrefedre

Data Data er er basert på verdier fra basert på verdier fra fedrenes egen oppvekst og fedrenes egen oppvekst og erfaringer de har fra øvrig erfaringer de har fra øvrig samfunnsutvikling samfunnsutvikling

Verdier iVerdier i oppdragelsen oppdragelsen

`Birget`(klare seg, greie seg, berge `Birget`(klare seg, greie seg, berge seg)seg)

`Birgehallat` (klare seg, bli enig med `Birgehallat` (klare seg, bli enig med noen, prøve å klare seg)noen, prøve å klare seg)

`Gulahallat`(forstå hverandre, `Gulahallat`(forstå hverandre, høre/lytte til hverandre, snakke høre/lytte til hverandre, snakke sammen)sammen)

Oversettelsene til norsk er hentet fra Sàmi-dàru sàtnegirji/ Samisk norskordbok 2002 av Kåven, Jernsletten, Nordal, Eira og Solbakk. Davvi Girji OS.

Birget Birget

Handler om å klare segHandler om å klare seg- ØkonomiskØkonomisk- FysiskFysisk- Psykisk Psykisk - SosialtSosialt

BirgehallatBirgehallat

Slik en av informantene sier det:Slik en av informantene sier det:

Ja, det er å klare seg med andre/ bli Ja, det er å klare seg med andre/ bli enig med noen (samisk: nuppiiguin enig med noen (samisk: nuppiiguin birgehallat). Det å klare seg med birgehallat). Det å klare seg med andre/bli enig med noen. I det andre/bli enig med noen. I det området, der jeg er fra, var det viktig området, der jeg er fra, var det viktig å komme overens med andreå komme overens med andre (Boine (Boine E, 2005:42).E, 2005:42).

Gulahallat Gulahallat

Det å forstå og høre på hverandre og å Det å forstå og høre på hverandre og å snakke sammen og... for meg har det snakke sammen og... for meg har det vært viktig med samtalen. Og kontakten, vært viktig med samtalen. Og kontakten, det å holde fast i, tørre å ta borti, og det det å holde fast i, tørre å ta borti, og det å snakke. Hvis barnet står der foran og å snakke. Hvis barnet står der foran og du forklarer, så kommer det ikke` en du forklarer, så kommer det ikke` en skit` ut av det. Ta barnet i fanget og skit` ut av det. Ta barnet i fanget og forklar, da er du sikker på at det går an å forklar, da er du sikker på at det går an å forklare så han/hun skjønner det forklare så han/hun skjønner det (Boine, (Boine, E 2005:44).E 2005:44).

Eai galgga šaddat biekka Eai galgga šaddat biekka hálddui hálddui

De skal ikke bli til rådighet for De skal ikke bli til rådighet for vinden vinden

Men det er forelderen som skal veilede Men det er forelderen som skal veilede dem, sier en av fedrene. dem, sier en av fedrene.

Sønnene skal lære å reflektere og Sønnene skal lære å reflektere og vurdere selv, for deretter å resonnere vurdere selv, for deretter å resonnere seg frem til alternative valg seg frem til alternative valg

Viktig med tålmodighet i samhandlingenViktig med tålmodighet i samhandlingen Far skal gå fram som et godt forbilde, Far skal gå fram som et godt forbilde,

vise at man som far er til å stole på og på vise at man som far er til å stole på og på den måten få opparbeidet sønnens tillitden måten få opparbeidet sønnens tillit

Bálddalagaid háleštitBálddalagaid háleštit

`Ii ge njunnálagaid` (å snakke `Ii ge njunnálagaid` (å snakke sammen side om side, ikke rett sammen side om side, ikke rett overfor hverandre) sier flere fedre overfor hverandre) sier flere fedre om kommunikasjonsprinsippene om kommunikasjonsprinsippene

En slik samtale kan foregå når far og En slik samtale kan foregå når far og sønn ser på et TV program, i sønn ser på et TV program, i arbeidet/ aktiviteten de har i lag, i arbeidet/ aktiviteten de har i lag, i pausene (ved å se på bålet, elva, pausene (ved å se på bålet, elva, vannet..), på bilturer m.m.vannet..), på bilturer m.m.

AutonomiAutonomi

Juo, dat ferte oažžut ovddasvásttádusa maiddái, ii Juo, dat ferte oažžut ovddasvásttádusa maiddái, ii ge dušše garrasit stivrret, mearredit. Die lea maid ge dušše garrasit stivrret, mearredit. Die lea maid go mánáiguin bargá, geainna beare bargá ja go mánáiguin bargá, geainna beare bargá ja bajásgeassá, ahte juohke olbmos lea birra su iežas bajásgeassá, ahte juohke olbmos lea birra su iežas rádjá, mii lea dego su priváhta, ahte ii fysálaččat, ja rádjá, mii lea dego su priváhta, ahte ii fysálaččat, ja ii ge vuoiŋŋalaččat sáhte mannat dohko. Ahte das ii ge vuoiŋŋalaččat sáhte mannat dohko. Ahte das galgá leat dego biras ahte son beassá ieš ovdánit, galgá leat dego biras ahte son beassá ieš ovdánit, ahte ii buot unna, smávva áššiide kohkket ja boahtet ahte ii buot unna, smávva áššiide kohkket ja boahtet áibbas báldii. Mun lean oaidnán skuvllas go leat áibbas báldii. Mun lean oaidnán skuvllas go leat dakkár mánát maid galgá veahkehit, de lea muhttin dakkár mánát maid galgá veahkehit, de lea muhttin nisson olbmot geat jurddašit sii leat eadnit, sii dal nisson olbmot geat jurddašit sii leat eadnit, sii dal dál mannet lahka ja viso dáno dikšot. Muhto dat lea dál mannet lahka ja viso dáno dikšot. Muhto dat lea vuoiga nuppi revira siste. Ii gii ge ollesolmmoš ge vuoiga nuppi revira siste. Ii gii ge ollesolmmoš ge liikko jus gii nu livče nu čuru das birra jorramin liikko jus gii nu livče nu čuru das birra jorramin (sitat (sitat slutt). slutt).

AutonomiAutonomi

Jo, han må også få ansvar, han skal ikke bare styres Jo, han må også få ansvar, han skal ikke bare styres hardt og bli bestemt over. Det er slik når man jobber hardt og bli bestemt over. Det er slik når man jobber med barn, hvem man enn jobber med og oppdrar, at med barn, hvem man enn jobber med og oppdrar, at enhver person har en grense rundt seg, som er privat, enhver person har en grense rundt seg, som er privat, ingen skal kunne tre inn i den verken fysisk eller ingen skal kunne tre inn i den verken fysisk eller åndelig. At han skal ha et område rundt seg slik at han åndelig. At han skal ha et område rundt seg slik at han kan utvikle seg selv, at man (min tilføyning: man som kan utvikle seg selv, at man (min tilføyning: man som voksen) ikke skal legge seg opp i alle små ting og voksen) ikke skal legge seg opp i alle små ting og komme helt inntil. På skolen har jeg sett at når de skal komme helt inntil. På skolen har jeg sett at når de skal hjelpe et barn, så er det noen kvinner som tror at de er hjelpe et barn, så er det noen kvinner som tror at de er mødre, da går de inntil og skal hjelpe til med alt. Men mødre, da går de inntil og skal hjelpe til med alt. Men ærlig talt, da er de inne i en annens revir. Selv ingen ærlig talt, da er de inne i en annens revir. Selv ingen voksne hadde likt at noen surret rundt der som en flue.voksne hadde likt at noen surret rundt der som en flue.