PRONAFCAP 2010DCN: ASPECTOS ESPECFICOS POR NIVEL Y ESPECIALIDAD - COMUNICACIN

Una reflexin necesaria.

- Aqu tienes una gloria. - No s qu quiere decir usted con una gloria dijo Alicia.

- Por supuesto que no lo sabes... a menos que yo te lo diga. He querido decir: Aqu tienes un argumento bien apabullante.

- Pero gloria no significa argumento bien apabullante!

- Cuando yo uso una palabra, esa palabra significa exactamente lo que yo decido que signifique... ni ms ni menos.

- La cuestin es si uno puede hacer que las palabras signifiquen cosas tan diferentes.

- La cuestin es, simplemente, quin manda aqu.

Lewis Carroll. Alicia en el pas de las maravillas.

1. Qu opinas de la expresin: Cuando yo uso una palabra, esa palabra significa exactamente lo que yo decido que signifique... ni ms ni menos?

2. Lo ledo es un texto, Puedes determinar las caractersticas en un texto?

Tipologa textual. Estructura y caractersticas.Cuando leemos el peridico en una esquina, cuando leemos un libro escolar o cuando simplemente leemos una obra literaria, estamos frente a una diversidad textual. Los textos son diferentes porque dependen de la finalidad especfica que persigue cada uno, de las circunstancias en que se escriben y, en algunos casos, de la estructura que posean.

La mayora de las personas es consciente de que no todos los textos son iguales. Incluso distinguimos los textos a travs de una serie de nombres que usamos habitualmente: diferenciamos lo que es una carta de un poema, una receta de cocina, un informe, una noticia en el peridico, un cartel, una infografa, una pgina web, etc. Sabemos entonces que existen tipos de textos y podemos reconocerlos intuitivamente.

Podemos clasificar los textos?

Como bien se sabe, no todos los textos que producimos los hablantes presentan las mismas caractersticas; pues, no es lo mismo un ensayo que un resumen, o un discurso en pblico que una conversacin con una persona amiga, o una solicitud que una carta de felicitacin.

Intentar agrupar y clasificar los diferentes tipos de textos que los hablantes producimos en distintos contextos y situaciones es uno de los ms caros objetivos de la lingstica del texto que an no ha conseguido unificar criterios para el establecimiento de dicha clasificacin.

Es importante que los estudiantes conozcan los distintos tipos de textos porque esto les permitir organizar mejor su discurso; ya que en su vida diaria tienen que narrar, describir, argumentar, instruir, persuadir, convencer, informar, pedir o aconsejar a otras personas; de all que sea importante que manejen la estructura de cada tipo de texto y utilicen los elementos lingsticos apropiados para expresar sus ideas e intenciones comunicativas.

Es conveniente decir tambin que no existe una separacin tajante y rgida entre los textos, pues es frecuente encontrar, por ejemplo, en algunas narraciones, textos descriptivos, dialgicos, etc. Sin embargo a continuacin te presentamos algunos tipos de textos que te ayudarn a complementar la informacin que tienes de ellos.

Aplicacin PrcticaTEXTO N 01Era el libertador delgado y de algo menos que regular estatura. Vesta bien, y su aire era franco y militar. Era muy fuerte y atrevido jinete. Aunque sus maneras eran buenas y sin afectacin, a primera vista no predispona mucho en su favor. Sus ojos, negros y penetrantes; pero al hablar no miraba de frente. Nariz bien formada, frente alta y ancha y barba afilada. La expresin de su semblante, cautelosa, triste y algunas veces de fiereza. Su carcter, viciado por adulacin, arrogante, caprichoso y con ligera propensin al insulto. Muy apasionado del bello sexo; pero extremadamente celoso. Ricardo Palma. Las tres etcteras del Libertador. Tradiciones Peruanas.TEXTO N 02Sentimos, inusitadamente, ruidos, carreras, voces y lamentaciones. Las gentes corran, gritando y de pronto omos un sonido estridente, caracterstico, como el pitear de un buque perdido.

Una voz grit cerca de la puerta:

-Un naufragio!

Salimos despavoridos, en carrera loca, hacia la calle. El pueblo corra hacia la ribera. Mam empez a llorar. En ese momento apareci mi padre y nos dijo:

-Un naufragio. Hace una hora que he despachado el buque. Seguramente ha encallado

El buque llamaba con un silbido doloroso, como si se quejara de un agudo dolor, implorante, solemne, fro. La luna segua opacada. Salimos todos a la playa y pudimos ver que el barco haca girar un reflector y que del muelle salan unos botes en su ayuda(...).

Abraham Valdelomar. Los ojos de Judas.TEXTO N 03Doa Violante de Ribera, dicho sea en puridad, era una linda limea de ojos ms negros que una mala intencin, tez aterciopelada, riza y poblada cabellera, talle de slfide, mano infantil y el pie ms mono que ha calzado zapatitos de raso.

Ricardo Palma. La monja de la llave. Tradiciones Peruanas.

TEXTO N 04La concepcin de la escritura (y el libro) con un valor casi sagrado se fue acentuando en el mundo occidental y as se lleg a considerar que la escritura era la nica forma de preservar el conocimiento, perdiendo de vista que en el mundo previo a la imprenta esa conservacin era bsicamente oral y que en el mundo elctrico la tecnologa ofrece otros medios de conservacin.Con tan alta valoracin, la escritura se convierte en un sistema de signos muy conservador. Frente a la lengua oral, siempre en evolucin, siempre cambiando, la escritura vara muy lentamente; ms an, se resiste al cambio. Baste pensar en la conservacin de letras que no corresponden a sonidos: la h por ejemplo.

Sin embargo, debe quedar claro que la escritura no debe confundirse con el lenguaje. En su funcin bsica comn, la escritura es una manera de representar el lenguaje oral en una forma visual y estable. Y en esta estabilidad que sentimos como algo seguro en un mundo cambiante nos apoyamos, negando muchas veces el cambio.La difusin de la escritura generaliz esta resistencia al cambio y transform las relaciones que existan en la comunicacin oral. Mientras esta ltima mantiene junta a la gente, la imprenta la asla. Baste pensar brevemente en la lectura individual que no implica la compaa de otras personas. De all que el libro fomente el individualismo (yo leo un libro estando solo, no necesito a los otros).

Juan Biondi ShawTEXTO N 05Pienso, mientras tanto en el seor Guardiola. Un hombre extrao! Debe de tener unos cincuenta aos, lleno de carne, macilento, rosado de cara, de ojos azulados. Escaso de pelo, lleva en la cabeza un plafn de cabellos engomados, como una peluca tenue. Todo su cuerpo irradia una impresin de cosa blanda, desprovista de consistencia. Soltero, recalcitrante, vive con una hermana una seorita beata y ceremoniosa.

Josep Pla. El cuaderno Gris: Un dietario.

TEXTO N 06

A propsito de un artculo de Jorge Valdano (Ftbol y cultura, EL PAS, 12 de julio de 1994). En su intento (totalmente innecesario) de otorgar al ftbol ejecutoria de nobleza hace usted la siguiente afirmacin: El ftbol es cultura porque responde siempre a una determinada forma de ser. Los jugadores actan como el pblico exige, de forma que el ftbol se termina pareciendo al sitio de donde crece.

Identificar el ftbol con la cultura constituye una falacia que, a estas alturas de la pelcula, debera resultar innecesario contestar. La entrada por detrs que le propina a la cultura la materializa a partir de un doble entendimiento, enormemente discutible, de esa palabra tan castigada:

1. Cultura entendida a la manera posmoderna y eclctica, segn el gusto de los tiempos: todo, en nuestros das es cultural; las creaciones universales del arte, la literatura, el pensamiento, estn al mismo nivel que los modelos de un diseador de xito, que los spots de publicidad o las corridas de toros.

2. Cultura entendida como el conjunto de tradiciones, creencias, prejuicios, hbitos, etctera (en suma, idiosincrasia) de una nacin; la disgregacin de la cultura (creaciones universales vlidas para cualquier poca, para cualquier regin del globo), en culturas (amalgamas de costumbres, creencias), con idntica valencia.

Adems de los tipos sabios que usted cita, explcita o implcitamente, me permito remitirle a alguno ms. Por ejemplo, a Finkielkraut (La derrota del pensamiento, Anagrama, 1987), quien, entre otros ha denunciado con precisin mixtificaciones como la que creo que se desprende de su artculo.

Pero es que, adems, el ftbol no necesita de esos padrinazgos. La clase de los intelectuales no es ni ms ni menos refractaria al ftbol que otras. Solamente lo denuesta quien en su infancia o su juventud no han tenido nunca la dicha de practicar el regate en corto o el pase en profundidad, o verse jaleados por los compaeros tras marcar un gol de cabeza. El ftbol, seor Valdano, no es cultura, ni falta que le hace. Dejemos estar, pues cada cosa en su sitio.

Fernando Martnez. El ftbol no es cultura. El Pas, 8 - VIII 1994TEXTO N 07- Cogiste el telfono, verdad? Y oste una voz de anciano.

- No, seora.

- No?

- No, seora. Primero, voz de mujer que pregunt que si era el nmero y yo le dije que s, pero que no haba nadie y ella que aguardase, que llamaba desde Nueva York el abuelo Juan, y yo, casi temblado, le grit que me hablasen en cristiano, que sino, no iba a entender.

- Te hablaron en ingls?

- En ingls sera. Hablaba raro, pero lo pronunciaba todo, as que me puse a escribir el recao: KE LAN YAMAO AUST DE NUEBAYOR Y KE YAME UST A KIEN YASABE. LAMERCEDITAS.TEXTO N 08Sus simpatas y sus aversiones andaban siempre por los extremos, pues no conoca las medias tintas del sentimiento, mostrbase remiso a la persuasin y era agresivo con la conviccin propia. A estas asperezas del carcter se aadan la desmaa del provinciano y el fondo de recelo ingnito del indio que hubo entre sus antepasados. Pero Manuel Alcor era una excelente persona.

Rmulo Gallegos. La ciudad muerta.

TEXTO N 09Bellavista, 17 de setiembre de 2010.

Querida amiga:

Te escribo desde la hermosa ciudad de Bellavista para contarte sobre mis vacaciones de medio ao en este hermoso lugar tropial de nuestra selva peruana.Cmo la ests pasando en Trujillo? Yo me divierto mucho. Voy a Inti Yacu, me bao en el ro y disfruto mucho de las delicias gastronmicas de este lugar.A pesar de lo bien que estoy, sinceramente extrao mucho a todos mis amigos, aunque dentro de poco tiempo nos volveremos a ver.Te mando un saludo,

Manuel.TEXTO N 10

Tengo muy presente la fisonoma del clrigo, a quien vi muchas veces paseando por la Ronda de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas cargado de una voluminosa y pesada capa pluvial en no recuerdo qu procesiones.

Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacos, que cuando chupaba un cigarro pareca que los flcidos labios se le metan hasta la laringe; los ojos de ardilla, vivsimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energa fsica, gil y dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de un ngel.

Saba muchos cuentos y ancdotas mil, reales o inventadas, dicharachos de frailes, de soldados, de monjas, de cazadores, de navegantes, y de todo ello sola esmaltar su conversacin, sin excluir el gnero picante siempre que no lo fuera con exceso. Saba tocar la guitarra, pero rarsima vez coga en sus benditas manos el profano instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad para dar gusto a sus sobrinas cuando tenan convidados de confianza.

Este hombre tan bueno revesta su ser comnmente de formas tan estrafalarias en la conversacin y en las maneras, que muchos no saban distinguir en l la verdad de la extravagancia, y le tenan por menos perfecto de lo que realmente era. Un santo chiflado llambale su sobrino.TEXTO N 11Todo lder tiene el compromiso y la obligacin de velar por la superacin personal, profesional y espiritual de quienes lo rodean. Es una responsabilidad que como personas debemos asumir. Por lo general se reconoce la figura de un lder por ser quien va a la cabeza, sobre sus hombros tiene la responsabilidad de llevar adelante todo gnero de proyectos, distinguindose por ser una persona emprendedora y con iniciativa, con la habilidad de saber transmitir sus pensamientos a los dems, comprensin de las personas y la desarrollada capacidad de conjuntar equipos de trabajo eficientes.Ante esta perspectiva, puede parecer que este nivel de personalidad slo est reservado para unos cuantos, lamentablemente, pocas personas saben que un liderazgo efectivo no esta expresado por un nombramiento o designacin especfica.En todos los equipos de trabajo -desde los escolares hasta los de alta direccin de empresas- encontramos al menos a una persona, que sin tener el peso de una responsabilidad, sobresale por su iniciativa, amplia visin de las circunstancias, gran capacidad de trabajo y firmes decisiones; sus ideas y aportaciones siempre son consideradas por la certeza y oportunidad con que las expresa; por otra parte, se distingue por su facilidad de dilogo y la habilidad que tiene para relacionarse con todos dentro y fuera del trabajo.Este tipo de personas sobresalen, adems, por poseer un cmulo de buenos hbitos y valores: Alegra, amabilidad, orden, perseverancia (entre muchos otros), despertando en nosotros admiracin y respeto. En otras palabras: son un digno modelo y ejemplo.Textos narrativos:

Cules son los elementos de la narracin?

Los elementos de la narracin son:

1. La accin. Es lo que sucede y se cuenta en el relato. Est constituida por los acontecimientos que van sucedindose en forma progresiva hasta llegar al desenlace. Tradicionalmente se suele estructurar en tres partes: Exposicin, Nudo, Desenlace.2. Los personajes. En la narracin se cuentan unos hechos en los que intervienen personas ficticias o reales llamadas personajes.3. El ambiente. Es el medio donde se produce la accin y en el que se desenvuelven los personajes. Este entorno ayuda a obtener verosimilitud y contribuye a modelar la psicologa y moral de los personajes, ya que stos pueden verse condicionados por el medio social donde se encuentran inmersos.

4. El narrador. Es la persona que cuenta la historia, presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno. Como sabes, existen varios tipos de narradores:

Narrador omnisciente: Es el narrador que lo conoce todo, hasta los ms ntimos pensamientos de los personajes y se dirige en tercera persona. Dentro de este tipo de narrador tenemos:

Narrador omnisciente neutro: Es el que lo sabe todo, pero nos cuenta los hechos sin tomar partido en el relato.

Narrador omnisciente editorial: Es el que lo sabe todo, pero hace comentarios y juicios acerca del relato.

Narrador omnisciente multiselectivo: Es el que lo sabe todo y a su vez cuenta los pensamientos, sentimientos y sensaciones del personaje.

Narrador yo testigo: Es el narrador que es capaz de contarnos en primera persona lo que ve, como cualquier persona, en calidad de testigo. No participa directamente en la accin.

Narrador yo protagonista: Es el narrador en primera persona, es el personaje principal y toda la historia la vemos a travs de l. Sus actitudes personales condicionan la interpretacin de los hechos.

Narrador dramtico: Presenta las acciones y palabras de los personajes en primera o tercera persona, pero no sus pensamientos. Deja que ellos se presenten solos.

Textos descriptivos:Cules son las fases del proceso descriptivo? Las fases del proceso descriptivo son las siguientes:

1. OBSERVACIN

Es la primera cualidad que se debe ejercitar para describir correctamente.

Observar implica mirar con atencin el objeto a describir.2. REFLEXIN

Es el acto de interrogacin, anlisis y valoracin del objeto a describir.

Aqu se debe entresacar lo esencial y rechazar los detalles superfluos de los objetos descritos.3. EXPRESIN

Es el proceso en el que se elige la expresin lingstica que con ms precisin representa lo que ha sido observado, previa elaboracin de un esquema inicial.

Qu tipos de descripcin encontramos? Existen muchos tipos de descripcin pero para poder realizar una tipologa, lo primero que se debe tener en cuenta es que en toda descripcin encontramos un SUJETO que es la persona que realiza la descripcin, y un OBJETO que es lo que se describe.

Bsicamente existen dos tipos de descripcin:

Descripcin cientfica: Cuyo fin es dar a conocer un objeto de manera precisa y objetiva. Este tipo de descripcin hace uso de un lenguaje denotativo y aparece por lo general en los manuales cientficos.

Descripcin literaria: Cuyo fin es intentar plasmar de forma subjetiva la visin que de un objeto posee el autor. Adems, el sujeto intenta causar en el lector una impresin o un sentimiento. Atiende ms a un propsito esttico, moral o psicolgico que a un propsito cientfico.

Por otro lado, atendiendo al objeto y al sujeto que realiza la descripcin encontramos:

Descripcin de una persona: Hay muchas formas de describir a una persona, por ello podemos distinguir los siguientes tipos:

Prosopografa: Si slo se describen los rasgos fsicos y aspectos externos de la persona.

Etopeya: Si se describen las cualidades morales y psicolgicas de la persona.

Retrato: Si se combina tanto las caractersticas fsicas como morales de la persona.

Caricatura: Si se describen los rasgos fsicos y morales de la persona de manera exagerada acentuando sus defectos.

Descripcin pictrica: Aqu se describe un paisaje y, tanto el sujeto como el objeto estn inmviles. Como el pintor ante un objeto, el sujeto trata de captar la luz, el color y la distribucin proporcionada de las masas.

Descripcin de una realidad abstracta: Es la descripcin de una sensacin, de un sentimiento o de emociones, esto es, aspectos del mundo psquico que son muy difciles de expresar con palabras, para lo cual el sujeto hace uso de elementos sensoriales para aproximarnos a la realidad sensible.

Descripcin cinematogrfica: Aqu el sujeto se encuentra inmvil y el objeto descrito est en movimiento. Como es el caso que se nos presenta cuando queremos describir una batalla. Es la ms completa de las descripciones, pues requiere luz, color, movimiento, relieve y sonido, dado que el lector debe asistir al espectculo como si lo viviese y oyese.

Descripcin de un objeto: Aqu se describe las partes que lo componen, la funcin que stas desempean y su relacin de espacio con los dems objetos circundantes.

Cmo se puede ordenar la estructura de una descripcin?

La estructura de una descripcin puede ordenarse de la siguiente manera:

De la forma al contenido y a la inversa. Por ejemplo, si empezamos describiendo la forma de un objeto, luego tenemos que ir detallando las partes que lo componen y finalmente describir su funcionamiento.

De lo general a lo particular y a la inversa. Por ejemplo, cuando realizamos una descripcin general de un paisaje y destacamos los rasgos ms precisos.

De lo prximo a lo ms alejado en el tiempo y en el espacio y a la inversa. As por ejemplo, se puede describir una persona o un ambiente tal y como lo observamos ahora y tal y como lo hemos percibido aos atrs. Tambin podemos describir un paisaje destacando, primero, lo ms cercano a nosotros y luego lo ms alejado o viceversa.

Textos dialgicos:Qu son los textos dialgicos? Los textos dialgicos, llamados tambin textos conversacionales, constituyen un tipo de composicin en el que se manifiesta el intercambio comunicativo entre dos o ms personas, ya sea ste real o imaginario.

Como bien sabes, el dilogo es, por excelencia, el modo de expresin propio del teatro. Sin embargo, se emplea igualmente en las novelas, en los cuentos, en algunos poemas, en ensayos filosficos y otros tipos de textos.

Qu caractersticas debe poseer un texto dialgico?

El texto dialgico debe caracterizarse por ser natural y significativo.

La naturalidad implica que se debe huir del rebuscamiento, del barroquismo expresivo, del amaneramiento, de la pedantera. As, debe en todo momento, responder al modo de ser del personaje, a su edad, a su condicin social, a su sexo. Por ejemplo, un nio de ocho aos no se expresa como un hombre de cuarenta y cinco.

Hemos dicho tambin que todo dilogo tiene que ser significativo porque su sentido debe estar relacionado con el carcter del hablante y de acuerdo con la situacin en la que se encuentra.

Lo natural y significativo exige tambin que el narrador sepa podar las frases para quedarse con lo que verdaderamente tenga sentido. Incluso dentro de lo interesante, conviene pulir y perfilar ms las frases para que el dilogo gane fuerza expresiva.

De qu manera se nos presentan los dilogos?

Hay dos maneras de presentar lo que una persona dice. Una manera directa y otra indirecta. Cuando se hace de la primera forma estamos hablando de un estilo directo y de la segunda, de un estilo indirecto.ESTILO DIRECTO

Lo que dice el personaje aparece citado literalmente, de modo que omos o leemos sus propias palabras. Se puede asumir dos modalidades en su presentacin: Como se hace en las obras de teatro, ya sea indicando el nombre del personaje que habla al comienzo de su intervencin o sealando quin toma la palabra en cada momento con verbos del tipo: dijo, pregunt, exclam, contest.

Veamos un ejemplo:

Al salir de clase me encontr con Carlos y me pregunt:

-Sabes dnde est la oficina del Director?ESTILO INDIRECTO

Aparece cuando los hablantes cuentan indirectamente los hechos. Debemos recordar que los hablantes no hablan por s mismos, sino a travs del narrador que reproduce lo expresado. Ejemplo:

Al salir de clase me encontr con Carlos, y me pregunt si saba dnde estaba la oficina del Director.

Cabe sealar que el estilo indirecto es poco recomendable, porque le resta autenticidad al dilogo ya que transmite lo expresado por el hablante a travs de un intermediario.

Qu debemos tener en cuenta para elaborar un buen dilogo?

Al elaborar un dilogo debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

No hay que olvidar que es preciso acercarse a lo natural, para ello es necesario saber utilizar las frases a medio construir o sin acabar, los titubeos, las vaguedades; y recuerda que para esto hay que dominar los signos de puntuacin y saber emplear con precisin los signos de admiracin, de interrogacin y puntos suspensivos.

No se puede escribir en el mismo tono de la narracin. Las frases del dilogo deben ser ms cortas y elpticas. Es necesario que el personaje diga pocas cosas a la vez, ya que en la conversacin el interlocutor escucha y habla y exige que sus respuestas sean rpidas y precisas.

Hay que evitar caer en la trivialidad, en la bajeza y en la tosquedad.

El dilogo que aparezca en textos dramticos se ha de medir por la verdad de los personajes y la lgica de sus sentimientos y no mediante preguntas y respuestas en las que se busque un efecto, o un dilogo en el que la respuesta se produce por la ltima palabra del interlocutor.

Cuando el dilogo se inserta en una narracin conviene matizarlo con elementos descriptivos y narrativos que expliquen al lector lo que siente y hace el personaje mientras habla. Esto no es necesario en el teatro porque el espectador escucha el dilogo mientras observa los gestos y movimientos de los actores.

Textos argumentativos:

Qu recursos solemos utilizar cuando argumentamos?

Cuando argumentamos solemos emplear los siguientes recursos:

Argumentos de autoridad o citas que manifiestan la opinin de expertos en el tema, los cuales deben ser fidedignos de tal manera que permitan reforzar la idea sostenida.

Proverbios y refranes que apoyan la idea expuesta ya que, adems de poseer gran fuerza expresiva, tienen un valor de verdad comnmente aceptado y admitido por una sociedad.

El sentir general de la sociedad con el propsito de convencer al receptor. Ejemplos que ilustran lo que se pretende demostrar y defender. Estos ejemplos aluden a la experiencia compartida entre autor y receptor, y constituyen elementos persuasivos.

Empleo de trminos tcnicos correspondientes a la disciplina del tema que se trata, pues con ellos se evita la polisemia y se dota de sentido unvoco a las unidades lxicas empleadas.

En cuanto a la sintaxis, hay que decir que es compleja y que en ella predomina la subordinacin que ayuda a supeditar una idea a otra.

Normalmente se emplea la enunciacin que ayuda a poner de manifiesto la objetividad, tambin se usa la exclamacin y la interrogacin cuando se acenta la actitud del escritor en los textos.

Textos expositivos:Cules son las partes de un texto expositivo?

Veamos las partes de un texto expositivo en el siguiente texto: La introduccin: En ella se atrae la atencin del lector o receptor y se enuncia el asunto o tema del mensaje. El desarrollo: Aqu se organizan los materiales, la informacin o impresiones que queremos transmitir. Debe ser lgico, trabado, sin saltos ni transiciones bruscos. Cada punto que tratamos ha de reforzar y ser reforzado por los restantes. La conclusin: Es la parte final del mensaje, y en ella se recoge la sntesis de lo tratado en el texto. Textos administrativos:

Qu son los textos administrativos? Los textos administrativos son aquellos textos que se emiten en las empresas u otros organismos pblicos o privados.

Estos textos permiten la comunicacin interna con los miembros de una institucin o con otros que les son ajenos a su mbito.

Suelen presentar una forma fija y convencional, ya establecida, en la que se recogen expresiones del tipo: por medio de la presente, estimado cliente, etc. y se caracterizan porque en ellos se adopta un tono de cortesa simulada (le saludamos respetuosamente).

Qu tipos de textos administrativos tenemos? Son muchos los tipos de textos administrativos que solemos encontrar. Entre los ms conocidos tenemos: la solicitud, el memorandum, el acta, el oficio, el informe, la circular, el parte, los certificados, los formularios, los contratos, etc.

Textos epistolares:

Qu son los textos epistolares? Los textos epistolares o simplemente cartas son textos escritos en prosa utilizados con mucha frecuencia, pues nos permiten comunicarnos con personas que estn ausentes.

Cules son las partes que presenta un textos epistolar?

Las cartas a las que tambin llamamos misivas deben caracterizarse por su unidad, sencillez y claridad. Al mismo tiempo se caracterizarn por presentar las siguientes partes: Fecha y encabezamiento, Introduccin o saludo, Cuerpo de la carta, Despedida y firma, Postdata (P.D.), notas (parte accesoria).

Qu tipos de textos epistolares existen?

No existe una tipologa precisa y unvoca de la carta. Existen muchos criterios que pueden dar lugar a la distincin de un tipo u otro de carta: el tema que se comunique, la finalidad que se persigue, la relacin existente entre el autor y el destinatario, la forma de canalizar la propia comunicacin escrita, etc., de all que podamos hablar de cartas personales, cartas comerciales, cartas de compromiso, cartas oficiales, etc.

Textos instructivos:

Qu son los textos instructivos?Son los textos que suelen aparecer en las recetas de cocina, en las instrucciones de usos de aparatos, en las conversaciones orales de nuestra vida cotidiana cuando se da alguna indicacin o instruccin, etc.Cules son las caractersticas de un texto instructivo?Los textos instructivos se caracterizan por:

El uso de la segunda persona verbal o de formas paralelas (Antes de conectar la tostadora, asegrese., No toque. Desconecte).

El uso de expresiones exhortativas o imperativas (No utilice el artefacto al aire libre. No toque superficies calientes).

El uso de perfrasis de obligacin (Ha de pelar primero, Es necesario mantener...).

El uso de ordinales y cardinales (Vierta en un depsito 2 tazas de leche fra).

Textos publicitarios:Qu son los textos publicitarios? Hay que partir primero del concepto de Publicidad, que como bien sabes, es una forma de comunicacin persuasiva que pretende informar y, sobre todo, convencer a los destinatarios para que acten de una forma determinada.

La publicidad tiene canales propios, como son los afiches o carteles pegados en las paredes y vallas, los prospectos que se reparten por las calles o las visitas domiciliarias de agentes de las casas comerciales. Pero los canales ms frecuentes y quizs ms eficaces son los medios de comunicacin masiva (prensa, cine, radio, televisin y actualmente Internet).

Cules son los elementos de un texto publicitario?

Los estudiosos de la publicidad afirman que en un anuncio se suelen presentar los siguientes elementos:

1. Encabezado: es la parte ms importante del anuncio. Es lo primero que se lee, por tanto deber despertar el inters del consumidor para que quiera seguir leyendo y saber ms acerca del producto que se vende.

2. Subencabezado: Si el mensaje es largo, puede comunicarse con el encabezado y un subencabezado. El segundo puede describir la promesa que se presenta en el primero. Puede ser ms largo que el encabezado; invita a seguir leyendo y sirve como transicin para el prrafo inicial del texto. Ejemplo:

Nuevas camisas Giacomo Brizzi (encabezado)

Como ellas te quieren ver (subencabezado)

3. Amplificacin: Es aqu donde se presentan los argumentos a favor del producto y se explica cmo se cumplir la promesa del encabezado: Giacomo lleg a Per slo con pasaje de ida, porque su estilo lleg para quedarse.

4. Prueba: Una parte del proceso de amplificacin consiste a menudo en asegurarle al consumidor que el producto cumplir con lo prometido. La prueba suele ser particularmente importante para los productos nuevos, de alto precio o de salud que ofrezcan una caracterstica especial. El anunciante puede ofrecer una prueba del pro ducto, pero no quiere hacer eso de tal forma que haga mencin a las caractersticas negativas que el consumidor no haya considerado.

5. Accin: La publicidad no debe ser pasiva. Un anuncio eficaz es aquel que empuja a la accin de compra. El componente de accin de un anuncio no slo le proporciona instrucciones especficas al consumidor, sino que tambin termina el anuncio con una nota activa: Llvelo ahora mismo, visite a su distribuidor autorizado, no lo piense ms, venga ya, etc.

6. Imgenes: fotografas, dibujos, caricaturas que complementan la informacin del texto; las cuales pueden ser impresas o fijas en peridicos y revistas, y movibles en la televisin y se les conoce como imgenes icnicas o iconos.

7. Msica: cuando el mensaje publicitario aparece o se transmite en la radio, la televisin, el cine o Internet suele ir acompaado de msica que ayuda a captar la atencin del receptor.BIBLIOGRAFA

1. MINISTERIO DE EDUCACIN/DINFOCAD / UCAD 2007. Nos comunicamos por Medio de Textos, Comunicacin, Fascculo Autoinstructivo 1.2. MINISTERIO DE EDUCACIN. Orientaciones para el Trabajo Pedaggico. rea de Comunicacin. Lima. Empresa Editora El Comercio S. A. Tercera Edicin 2007.

3. MINISTERIO DE EDUCACIN. Comunicacin. Serie 1 para docentes de Secundaria. Fascculo 1 Desarrollo de las capacidades comunicativas. Grupo Editorial Norma. Empresa Editora El Comercio S. A. Primera edicin 2007.PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE 2010

(PRONAFCAP 2010) Mejores maestros, mejores alumnos

PROGRAMA BSICO 2010

Tipologa textual. Estructura y caractersticas.

MODALIDAD

PRESENCIAL

SEPARATA N

11

EMBED CorelDRAW.Graphic.13

GRUPO A - B

CAPACIDAD

Identifica caractersticas y estructuras de los textos que lee.

DCN: Aspectos especficos por nivel

y especialidad.

FACILITADOR

Prof. Edgar Fredy Quincho Saravia.

HYPERLINK "mailto:equisdelperu@yahoo.es" equisdelperu@yahoo.esHYPERLINK "mailto:equisdelperu@yahoo.es"

BELLEVISTA HUALLAGA, SAN MARTN 2010

UNIDAD N 03

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO10

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