Sequncia Didtica

Parlendas

Novembro

2011 HYPERLINK "http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com.br/2013/05/sequencia-didatica-parlendas.html"

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Sequencia didtica Parlendas Justificativa:A parlenda, como uma proposta de trabalho nas classes iniciais dealfabetizao atende o educando integralmente, enriquecendo o seuuniverso de conhecimentos e ao mesmo tempo, resgata o ldico,o prazeroso no processo de aprendizagem.Objetivos:Desenvolver a linguagem oral e escrita de maneira ldica.Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado.Contedos:linguagem oral e escrita.Ano:1 e 2 ano.Tempo estimado:Oito aulas.Parlenda:O macaco foi feira.Material necessrio:Cpia da parlenda em letras de forma.Texto fatiado em frases, palavras e silabas.Lpis de cor.Desenvolvimento:

1 etapa:Contextualizar. Vamos dar inicio a um trabalho comparlendas.Vocs conhecem alguma?Vou recitar uma que vamos memorizar.Recitar a parlenda para os alunos.O MACACO FOI A FEIRA

NO SABIA O QUE COMPRAR

COMPROU UMA CADEIRA

PRA COMADRE SE SENTAR

A COMADRE SE SENTOU

A CADEIRA ESBORRACHOU

COITADA DA COMADRE

FOI PARAR NO CORREDOR.Repetir algumas vezes para que todos possam memorizar.Dividir a turma em duplas com nveis produtivos e pedir quecada dupla recite a parlenda para ter certeza que todosmemorizaram.2 etapa:Com a turma dividida em duplas dos seguintes nveis deescrita.Pr silbico: Indiferenciado e diferenciado (IND /DIF).

Diferenciado e sem valor sonoro (DIF /SVS).Silbico: Sem valor sonoro e com valor sonoro (SVS /CVS).

Com valor sonoro e silbico alfabtico (CVS /S.ALF).

Silbico alfabtico e alfabtico regular (S.ALF. / ALF. REG).

Pea quer falem a parlenda para que o professor possa escreverna lousa.OBS:Fazer intervenes de forma que todas as duplas participem.

Socializar com todos lendo pausadamente e o professor apontandoas palavras.

4 etapa:Entregar o texto escrito as duplas e pedir que encontrem algumaspalavras solicitadas. Exemplo: O professor pede aos alunos paraprocurarem no texto a palavra FEIRA marcarem com lpis de cor.

Circular pela sala e fazer intervenes cabveis a cada nvel de escrita,para que todos os alunos possam concluir a atividade.

5 etapa:Texto fatiado.

Entregar o texto em tiras para os alunos montarem.A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma.

As duplas de alunos de nveis de escrita pr silbico IND e DIF epr silbico DIF com silbico SVS, o texto deve ser entregue em tirasde frases e com ajuda do banco de dados.

As duplas de alunos de nveis de escrita silbicos SVS e CVS o textodeve ser entregue em tiras de frases, mas sem o banco de dados.

As duplas de alunos de nveis de escrita silbicos CVS e S.ALF as tirasdeve ser de palavras primeiro com ajuda do banco de dados e depoissem ajuda do banco de dados.

As duplas de alunos de nveis de escrita silbicos S.ALF e ALF. REG otexto deve ser entregue fatiado em silabas pedir que montem primeirocom ajuda do banco de dados depois sem ajuda do banco de dados.

Depois que todas as duplas terminarem de montar seus textos sugerirque leiam para o professor.

6 etapa:Lacunados.

Entregar o texto lacunado para os alunos lerem e identificar as palavrasque esto faltando. O professor faz as intervenes cabveis aos diferentesnveis de escrita.

Agora entregar as palavras que esto faltando para que os alunos faam aleitura e encaixe nos lugares corretos.

A atividade deve ser desenvolvida da seguinte forma:

Alunos de nveis de escrita pr silbico e silbico SVS e CVSnecessitam daajuda do banco de dados.Os alunos de nveis de escrita silbicos CVS eS.ALF. S.ALF e ALF.REG. atividade pode ser feita sem ajuda do banco dedados.

7 etapa:Com a parlenda escrita na lousa pedir que cada dupla v at l e leiamuma determinada frase apontando palavra por palavra.O professor faz intervenes para que possam concluir a leitura.

8etapa:Alfabeto mvel.

Solicitar aos alunos que montem a parlenda utilizando as letras do alfabetomvel.

Aos alunos de nveis de escrita pr silbico IND e DIF, pr silbico DIFe silbico SVS,silbico SVS e CVS a atividade deve ser desenvolvidacom ajuda do banco de dados.

Aos alunos de nveis de escrita silbicos S.ALF E ALF. REG. aatividade desenvolvida sem o banco de dados.

Avaliao:No decorrer das aulas e na capacidade de cada aluno desenvolver asatividadesSequncia Didtica: Casa de Buxa

Habilidade (descritor)D1: Reconhecer letras.D2: Reconhecer slabas.D3: Estabelecer relao entre unidades sonoras e suas representaes grficas.D4: Ler palavras.

D5: Ler frases.D6: Localizar informao explcita em textos.D7: Reconhecer assunto de um texto.D8: Identificar a finalidade do texto.D9: Estabelecer relao entre partes do texto.D10: Inferir informao.

Atividades01. Qual a letra inicial do nome do desenho?

a) Kb) Qc) C

d) P

02.QUAL PALAVRA QUE COMEA COM O MESMO

SOM DESTA FIGURA?

a) MOTOCAb) MACACO

c) CASA03.Observe a palavra:MORCEGOa)Quantas letras tem esta palavra?b)Qual a primeira letra da palavra?c)Qual a ltima letra da palavra?d)Quantas slabas tem esta palavra?e)Qual a primeira slaba desta palavra?f)Qual a slaba do meio?g)Qual a ltima slaba?

04.Quantas palavras tem no texto?A -20B-23C-69D-85

05.Qual a primeira palavra do texto?

06.Qual a ltima palavra do texto?

07.Qual a primeira frase do texto?

CASA DE BRUXA T.EM RATO,SAPO, MORCEGO E CORUJA.

08.Quantas palavras tem na frase?

09.Qual a primeira palavra desta frase?

10.Qual a ltima palavra da frase?

11.Na casa de bruxa tem os animais:A- RATO CORUJA SAPO PEIXEB - RATO - MORCEGO PEIXE - CORUJAC- CORUJA MORCEGO SAPO GOLFINHOD- RATO SAPO MORCEGO CORUJA

12. Marque um X onde todas as palavras comeam com a mesma slaba da palavra CORUJA. A. ( ) QUADRO COELHO COBRAB.( ) CORAL - COPO COELHO

C( ) KOALA - GOLA COMADRE

Trabalhando com o gnero Convite.

http://mcriarte.com.br/cartao.php?idCartao=889Oralidade Que gnero textual este que vamos trabalhar? Qual a finalidade deste texto? Isto um convite de qu? Por que o ttulo do convite dia das bruxas?

PRTICA DE ESCRITA01. O que voc v neste papel:( ) nmeros ( ) desenhos ( ) letras( ) palavras

02. Marque um X. Este gnero textual ?( ) bilhete ( ) receita ( ) convite

03. Qual a finalidade?( ) Ensinar uma receita.( ) Convidar para uma festa de aniversrio.( ) Dar um recado.

03. Quem a aniversariante?( ) Camila( ) Carol( ) Carolline

04. Como se escreve o nome da aniversariante?( ) caroline ( ) Carroline( ) carolline( ) Carolline

05. Quantas letras tem o nome de CAROLLINE?( ) 8 ( ) 7 ( ) 9

06.Qual a letra que se repete?( ) A ( ) L ( ) N ( ) E

07. Quais so as consoantes que fazem parte desta palavra?( ) CROLN( ) CRLN( ) OAIE

08. Por que o ttulo do convite e Dia das Bruxas?( ) Porque ser comemorado o dia das bruxas.( ) Porque os convidados devero irem fantasiados de bruxa.( ) Porque o tema do aniversrio de Carolline ser Dia dasBruxas.

09. Que dia ser comemorado o aniversrio de Carolline?( ) 18 de outubro( ) 13 de outubro

10.Carolline est comemorando o seuaniversrio. Isso

significa qu?( ) Carolline ir fazer 3 festas de aniversrio.

( ) Carolline est fazendo 3 anos de idade.

11. Onde ser realizado o aniversrio de Carolline?

12. O que significa a expresso Va ser de arrepiar?Sequncia Didtica - As cores de Mateus

O Livro base para a Sequencia chama as Cores de Matheus

Conto de: Marisa Lpes SoriaIlustraes de: Kataryna Rogowicz

As cores de mateus

SEGUNDA- feira

Linguagem oral -

Iniciar a contar a Histria: As Cores de Mateus em captulos, cada dia

uma pgina.Artes Visuais :Explorar a cor vermelha, colar bolinhas de crepom em uma fruta, ou

corao.

Nomear objetos de cor vermelha, na sala, nas roupas, nos brinquedos.3 FEIRALinguagem oral - Continuar a histriaNatureza e Sociedade:Explorar a cor verde.Observar o ambiente, e a diversidade de folhas. Coletar folhas e na sala decorar o tronco de uma rvoreArtes Visuais :Elaborar uma rvore coletiva e expor na sala, conversar sobre outono (folhas)

TERA- FEIRAMatemtica:fazer a contagem das folhasLinguagem oral - Continuar a histriaArtes Visuais :Explorar a cor azul.

Pintar uma Folha com guache e associar a observao do cu, que nem sempre est totalmente azul.

Ver diariamente a diversidade de cores do cu.

QUINTA-FEIRALinguagem oral- Mais uma pgina da histriaArtes Visuais :Explorar a cor Amarela.Msica:Meu pintinho amarelinho. Ilustrar o pintinho e colar bolinhas de crepom

SEXTA- FEIRAMovimento:Brincar com as cores, todos sentado no tapete , distribuir tarjetas com cores diversas, no momento em que a fada chamar, s correm as crianas com a cor verde.

Ir at um devido espao, tocar na rvore e voltar sentar.

Matemtica: Seriao das cores com peas de lego ou blocos

lgicos

OBSERVAOESAtividade de tera-feira.Atividades de Rotina:

Cantar,

Brincar na areia

Brincadeiras livres e dirigidas.

OBJETIVOS:*Sentir prazer em ouvir histria

* Reconhecer a diversidade das cores.

* Observar onde as cores se apresentam na sala e na natureza.

* Estabelecer relao entre nmero e numeral

2 FEIRALinguagem oral-

Contar toda a histria, sem o livro

Explorar a cor Preta.

Conversar sobre cor e raa.Cor preta

Raa negraPintar com giz de cera um gato preto.Msica:No atire o pau no gato...

3 FEIRALinguagem oral -

Contar toda a histria, sem o livroArtes Visuais :Confeccionar com as crianas o boneco Mateus.

Utilizar malha preta ou meia fina.

Vesti-lo, observ-lo

Elaborar um cronograma para que Mateus visite as famlias e um caderno de registro para que as mes escrevam o que o Mateus fez na visita. Socializar todos os dias com as crianas3 FEIRALinguagem oral -

Recontar a histria utilizando o livro

Cincias Sociais:Com um espelho as crianas se observam e ressalta-se as diferenas

de cores dos olhos, dos cabelos, etc.

Trabalhar as expresses e sentimentos: Alegre, triste, bravo, etc

Confeccionar cartaz para explorar

Roda de conversa: O que me deixa feliz? O que me deixa triste?

4 FEIRAEnviar a pesquisa para casa.

1-Porque Papai e Mame me deram este nome?

2-Onde eu nasci?

3-Como foi a minha chegada a nossa casa?Matemtica:fazer um grfico da cor dos olhos das crianas, observar

as diferenas, fazer contagem.

5 FEIRAMovimento e Cincias naturais:Fazer um passeio nos arredores do CEI,observar a diversidade de pedras, flores, pssaros, rvores, animais , etc.

Associar a parte do livro em que Mateus gostaria de voltar e ver a sua

terra.Linguagem Escrita e Artes: Na volta do passeio registrar o que viram, fazer listagens , escrever e expor, desenhar livremente o que mais

gostaram.

OBSERVAOES

Atividades de Rotina:

Cantar,

Brincar na areia

Brincadeiras livres e dirigidas.

Contar e recontar a histria vrias vezes com materiais diversos, (livro, fantoches, dedoches etc)

Convidar uma pessoa da comunidade para contar histria.

OBJETIVOS: *Sentir prazer em ouvir histria .

* Observa a diversidade da natureza.

* Despertar carinho e respeito para com o boneco Mateus

* Estimular as famlias a participarem das atividades do CEI.

* Reconhecer as vrias possibilidades de expressar sentimentos.

2 FEIRALinguagem Oral e Escrita:Receber a visitante convidada para contar histrias

Registrar como foi a visita e agradecer.

3 FEIRARecontar a Histria com fantoches.

Explorar a parte em que Mateus bate num colega que o chamou de preto.Cincias sociais:Construir as regras de Convivncia do CEI.

Colorir e fixar na parede.

Reforar diariamente e a cada situao em que forem desrespeitadas.

4 FEIRAConversar sobre a entrevista, falar sobre os significados dos nomes e desenhar com as crianas

Eu sou Assim

Se possvel, organizar uma visita ao orfanato. (agendar data, autorizao

etc)

Explorar a parte da Histria em que Mateus adotivo.

5 FEIRALinguagem Oral:Solicitar as crianas para que recontem o que compreenderam da Histria.

Oferecer um boneco, para ser completado por eles, que ser o Mateus.

Rosto e a perna.

6 FEIRAArtes Visuais e Cincias Sociais:Ilustrar com guache um belssimo arco ris que representa todas as

cores juntas , e tambm a beleza do colorido e da diversidadeOBSERVAOESMsica, partes do corpo: Pe a mo na cabea, pe a mo no umbigo...

da umremelexono corpo e d um abrao no amigo

OBJETIVOS:

*Coordenao motora fina,

* Prazer em ouvir histrias

* Compreender e colocar em prtica as regras de convivncia.

*Desenvolver noes de respeito aos colegas e as pessoas

* Interesse pela musicalidade

* Perceber-se diferente dos amigos.