side til side-vejledning - alinea · antipati, vulkanologi. side 4 det er stadig vanskeligt for...

Stavevejen 1 · Lærervejledning20

Side til side-vejledning

Deførstekapitlerihæftetvilviforeslå,atheleklassenarbejdersammenom.Deområ-der,derarbejdesmed,ersåbasale,atalleeleverkanværemedoghaveudbytteafdem.

vokaler og konsonantklynger SIDe 2-8

Læringsmålenefordetførstekapiteler,atelevernelærer:• atderskalværeenvokalihverstavelse.• atdeskaldeleordistavelser,nårordeneerlange.• atstaveordmedflerekonsonanteriforlydogudlyd.

Underarbejdetmedkapitletbørlærerenværeopmærksompåtegn,derviser,atelevenfårudbytteafundervisningenognårdemål,dererstillet.Hvisdetikkeertilfældet,kantegnenestøttelærereniplanlægningenafelevensindividuellelæring.

Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. delerlangeordistavelser.2. delerlangeordistavelserogskriverflerekonsonanteriforlydogudlydkorrekt.3. delerlangeordistavelser,skriverflerekonsonanteriforlydogudlydkorrektog

nævnerstavestrategier,derkanbruges,nårmanskriverlangeordogukendteord.

Kapitletstartermedganskekortatrepeterevokalerne.Eleverneskalarbejdemedvokalernesrenelydeideord,deselvskalskrive.

SIDe 2Detoførstestroferitekstenomdenfjolledehundbørgennemgåsifællesskab.Eleverneskalfåfatpåopbygningenafstroferneogbliveopmærksompå,atdetosidsteordihverstrofeskalrime,ogatdeterdensammevokal,deskalindsætteidetolinjer,derrimersammen.

SIDe 3 Eleverneskalanvendereglenom,atderskalværeenvokalihverstavelse,ogfårrepeteret,atdeskaldeleordistavelser,nårdeskalstavelængereord.Visevt.eleverne,atdekanstavelangeordvedatbrugestavelsesstrategien.Hereretparord,dekanbrugestavelsesstrategienpåatstave:albino, pyromani, filosofi, økologi, antipati, vulkanologi.

SIDe 4 Deterstadigvanskeligtfornogleeleveratfåallekonsonantermediord,derhartoellertrekonsonanteriforlyd.Detbørstadigtrænespådettetrin.Førelevernegårigangmedopgaven,kanmangivedemetpareksempler,hvordeskallytteefterantalletafkonsonanterførvokalen,fxgrus, skrin, bat.Manbørsikresig,atelevernekanse,hvilkeordderskalarbejdesmediopgaven,vedattaleomdesmåillustrationer.Eleverneskalskrivedekonsonanter,dermangleriordene:kniv, krabbe, brud, kæde, frakke/jakke, stribe, låge, snabel, strand, skrive, fly og pris.

1

2

3

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res

Stavevejen 1 · Lærervejledning 21

SIDe 4 Eleverneskaldannenyeordvedatsætteénvokalforanordenesomvistiførstelinje.Dekanforeksempelbruge”rim-strategien”,dersiger,atnårtoordrimerpåhinanden,såhardeenfællesorddel,somsandsynligvisstavesens,fxfind og pind.Eksemplerpåord,derkandannes:

-øde: bøde, døde, føde, gøde, jøde, møde, nøde, røde, søde -aske: baske, daske, maske, raske, taske, vaske -ur: bur, dur, fur, kur, lur, mur, sur, tur -ild: bild, dild, kild, mild, sild, vild -yde: byde, gyde, jyde, lyde, nyde, syde, tyde -abe: gabe, tabe -ene: bene, mene, sene, vene, rene -åre: båre, dåre, tåre, såre -ære: bære, gære, kære, lære, nære, pære, sære, hære, være -øve: døve, løve, tøve -ål: bål, kål, mål, nål, sål, tål

SIDe 5 Idenneopgaveskaleleverneprøveatdanneordvedatsættetokonsonanterforanordeneiopgave4.Somhjælpstårderkonsonantklynger,somelevernekanprøveatsætteforanordeneogse,omdedannerrigtigeord.Ogsåherkanelevernebruge”rim-strategien”.Eksemplerpåord,derkandannes:

øde: bløde, fløde, grøde, støde, gløde aske: flaske, slaske, plaske, smaske, klaske, snaske ild: snild, spild yde: skyde, flyde, gryde, pryde, snyde abe: skabe ene: grene, stene ære: skære, blære, stære, svære ål: skål, stål

ekSTraopgaveMankanladeeleverneselvfindeandreordmeddeforskelligebogstavklynger,derstårrundtomlinjerne,fxmedgr:grine, grave, gryde.

SIDe 5 Vedatsættebogstavernetilhøjreforsætningerneirigtigrækkefølgekaneleverneskrivedemanglendeordisætningerne.Alleordeneindeholderkonsonantklynger.Ord,derskalskrivesisætningerne,er:skarp, straks, sjusket, skrap, stram, snart, stribet, strømpe, skrige.

Påside103herivejledningenerderetkopiarkmedentipskupon,sommedfordelkanbrugestildeelever,derstadigharproblemermedflerelydeiforlyd.

Eksemplerpåordtiltipskupon:busk, strid, spor, stræk, sprit, skrue, sjusk, svamp, strut, skjul, snyd, smask, skrål.

4

5

6

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


Somoptakttilopgave7kanklassenlegeekkoleg.Deflesteeleverharprøvetatlaveekkoaftypen:”HvaddrikkerMøller”–”øller”.Herernogleeksemplertilbrugforlegen.Dalegenermundtlig,kanmanbådebrugelydretteogikkelydretteord.

Læreren siger: Eleverne svarer: kugle ugle høre øre vind ind sko ko ble le fly ly flad lad

Læreren siger: Eleverne svarer: klo lo løse øse kæde æde flag lag glide lide slæbe læbe osv.

SIDe 6Opgavenersværfornogleelever,såderbørlidthjælptil,foratallekankommegodtigang.Iopgavenskalelevernetagekonsonantervæk.Alleordeneiopgavenhartokonsonan-teriforlyd.Eleverneskalførstprøveattagedetførstebogstavvækogse,omdetgiveretnytord.Derefterskaldeprøveattagedetoførstebogstavervækogse,omdetgiveretrigtigtord.Derigtigeordskalskrivesiskemaet.Lavetpareksemplermedeleverne,førdeselvgårigang.Deskalvide,atderbliverettomtfeltvednogleord,blandtandetvilordetknudeikkedanneetnytord,nårførstebogstavfjernes.Såherskalfeltetværetomt,ogdetsammegældervednogleafdeøvrigeord.Ord,derkananvendessomeksempel:skat – kat – at, glæde – ingenting – æde, slut – lut – ingenting

SIDe 6-7Atskelnetokonsonanteriudlyderogsåsværtfornogleelever–ikkemindst,hvisdenførstekonsonanterbogstavetrsomiopgavenher.Dennetypeordskaltrænes.Herskalelevernevælgedenrigtigebogstavkombinationogskrivedenindisætningen.Derefterskaldeskriveheleordetvedsidenaf.

SIDe 7Endnuenøvelsemedflerekonsonanteriudlyd.Følgendeordfindesinettet:gang, længst, præst, størst, snart, straks, hast, dansk, børst, streng, fart, lang, dreng, tørst, spark, falsk, ring, frisk, stærk, spørg, stang, barn, prins, kast, busk, først, fangst, kusk, mørk, hest, husk, blomst.

Opgave1iStaveværkstedetside78herivejledningenkananvendeshersomekstraop-gave,hvismanikkevilanvendeopgavenietstaveværksted.

SIDe 8Eleverneskalskriveheledetord,tegningenviser,såmanbørsikresig,ateleverneved,hvadtegningenforestiller.Ord,derskalskrives:svamp, kurv, vask, mark, skrin, skaft, straf, stjæle, strube, skrabe, spjæt, sprang.

7

8

9

10

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


Somafslutningpåkapitletrepeteresrim-strategien,dersiger,atord,derrimer,harenfællesorddel.Rim-strategienkanrepeteresiekstraopgavenherunder.

ekSTraopgave Eksemplerpårimord,derkananvendes: sang fang, gang, hang, klang, tang, vang, sprang skyde byde, gyde, lyde, nyde, tyde, fryde, klyde, snyde kast bast, gast, hast, kast, last, mast, tast, kvast, knast vink hink, link, mink, stink, klink, flink gemme nemme, hjemme, klemme, stemme rund bund, fund, lund, mund, sund, blund, grund, stund sommer dommer, lommer, tommer, kommer, blommer

Opgave2iStaveværkstedetside79herivejledningenkananvendeshersomekstraop-gave,hvismanikkevilanvendeopgavenietstaveværksted.

SkrIv, hvaD Du har lærTHvert kapitel i Stavevejen 1afsluttesmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Nårelevernepådennemådeselvskalbeskrive,hvaddeharlært,bliverdemerebevidsteomdetogfårenkontrolpå,omdenuogsåharbådelærtogforståetkapitletsindhold.

Deterindividuelt,hvadelevernevilskrive,menidettekapitelhardefxlærtat:• derskalværeénvokalihverstavelse.• atord,derrimer,harenfællesorddel,deroftestavesens.• mankandelelangeordistavelserogdervedbedregennemskuestaveformen.• genkendeordiandreord.• fåallekonsonantermediforlydogudlyd.

DIkTaT 1 og 2 Seside62-63.

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


alle ord har en stamme SIDe 9

Læringsmåletforkapitleter,atelevernelærer:• hvordandekanfindestammenaford.


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atstammenerdenkortesteformafetord.2. nævner,atstammenerdenkortesteformafetordogfinderstammenaford.3. nævner,atstammenerdenkortesteformafetord,finderstammenafordogskel-

nermellemlydretteogikkelydretteord. Stammenerenkonstantialleordetsformer.Dereraltsågodgrundtilatlæreeleverneatfindeetordsstamme,forstammenskrivesensialleordetsformer,fxhedderstam-men blød, hvormankanhøred.Sættesendelsen-tpå,høresdikkelængere,mendetskalstadigskrives.Kanelevernevænnesigtilatgåtilbagetilordetsstamme,kanendelstavefejlundgås.Begrebet“stamme”konkretiseresgennemillustrationenaftræetogtræstammen.

Nårelevenvedatarbejdemedopgaverneihæfteterblevetfortroligmed,hvordanmanfinderetordsstamme,kandertrænesvidereiSkovhuggerenpåtræningssitet.

Somnævnterstammenenkonstant,dergåruforandretigenialleordetsformer.Dererdogénvigtigundtagelse,nemligvokalskifte.Etvokalskifteiforbindelsemedbøjningellerafledningregistreresaltidiskriften,fxbarn – børn, binde – bandt. Ordmedvokalskifteerikketagetmediøvelserne.

Atafgøreometorderlydretellerej,kangodtgiveanledningtilnogendiskussion,dadetjoihøjgradafhængeraf,hvordandenenkelteelevudtalerordet.Ligesomdetogsåerafgørende,hvormangeerfaringerelevernehargjortmedlyde.Skalmanværeheltnøjagtig,erdetganskefåord,somerheltlydrette.Ialmindelighedbetragtermandogordetlydretmererummeligtsomord,derstavesmeddebogstaver,manhører–ogsådanbliverbegrebetanvendtheriStavevejen.Desudenbetragterviə-lydensomlydret.Eleverneharmødtlydensåmangegange,atdetvilværenaturligtfordem,atbogstaveteogsåkanudtales[ə].

SIDe 10Iopgavenskaleleverneskrivedeordfraopgave1,derharenlydretstamme.Lydretteord:ræv, skål*, gys, smil, mus, læs, mal, gris, nys, sol, hyl, fin, spis, kone, knæ.

* I ordet skåludtalesbogstavetksomg,mendagerenprimærlydværditilbogstavetk,kan ordet skål betragtessomlydnært/lydret.

Detervigtigt,atklassentalersammenomopgaverneforatafgøre,ometorderlydretellerikkelydret.Samtalenomordsudtaleogbestanddeleerenmegetvigtigdelafundervisningen.Deterenvæsentligforudsætningforsuccesmedstaveundervisningen,atelevernebliverbevidsteomderessprog.Eleverneskalbevidstgøresom,atdererforskelpåtalesproget

2

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


ogskriftsproget.Nårvitaler,snupperviendelserafogudeladerbogstaver,mennårviskriver,skalvihaveallebogstaverneiordenemed.Eleverneskalforstå,atdeskalhaveallelydenemed,nårdeskalskrive.Deskalbliveklarover,atdetgodtkanvære,atdesiger igemmen,menviskriveraltsåigennem,desigermåskehimbær,menviskriverhind-bærosv.

Dadetervigtigtforelevernessenerestaveudvikling,atdebeherskerdenlydrettestav-ning,børderstadigarbejdesmedlydretteord.Derforerderidiktaterne medtagetlyd-retteord,ogdererherunderenlistemedlydretteord,derkanbrugestillydtræningidetdagligearbejde.Alleordeneilistenerlydrette,ogflereafordenevilværeukendteforeleverne.Detgivermulighedforatse,omelevernekanangribeukendtelydretteordpåenhensigtsmæssigmåde.

Arbejdetgøreslettestvedatladeeleverneskriveetantalnumrepåetstykkepapirogskriveorddiktatmedordene.

Eksempelpåenorddiktatmedlydretteord:1 døs, 2 slim, 3 kræs, 4 halm, 5 fidus, 6 patron, 7 valuta, 8 matros, 9 beduin, 10 baldakin

Hvismanharbehovforflereukendtelydretteord,kanmanselvopfinde”volapykord”,derindeholdernetopdelydkombinationer,somdenenkelteelevharbrugforattræne.

Eksemplerpålydretteordtillydtræning: anonym baldakin idol klematis pyroman salami anatomi brunkål iglo lama piano sandal antal datalogi jovial lava poesi symbol albino dynamo kamin legal palmin tuba antipati diplomati kanon latyrus platan tamil antabus fokus kimono metronom profan tukan banal feminin koala nota primula tyfon bopæl fantom kakao panik problem utopi bodega fantasi kolonial pokal roman vokal beduin gnom krom pupil risiko valuta biologi global kryb patina ruin vitamin brutal habil kolibri pelikan senil video

SIDe 10 Eleverneskalskrivedeikkelydretteord,somer:grim, krop, let, flink, kind, kul, kys, flot, rum.

3

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SkrIv, hvaD Du har lærT.Kapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlært,at:• stammenerdenkortesteformafetord• manikkekanfjerneflerebogstaverfrastammen,udenatdetblivertiletandetord• alle ord har en stamme• ordkanværelydretteellerikkelydrette• lydretteorderord,viskriver,somviudtalerdem• lydretteordernemmeatstave.

ElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 ispilletSkovhuggeren. SenærmerebeskrivelseafspilletisitetunderVejledning.

Idefølgendekapitlerskalelevernelærenoglereglerfor,hvornårbogstaverikkeerlyd-rette–deskallærenoglelydfølgeregler.Nåretbogstavikkeerlydret,skyldesdet,atdetpåvirkesafdeomgivelser,bogstavetoptræderi.Deord,derbrugessomeksemplerikapitlerne,følgerallederegler,eleverneskallæresig.

Menidanskfindesmangeord,derikkesåletladersigindpasseinogenregel.Enkelteafdemeranbragtidensidstedelafhæftet.Placeringenervalgtafpraktiskegrunde,formankanarbejdemeddeenkeltesiderpåethvilketsomhelsttidspunktiforløbet.Deterord,somvibrugersåofte,ateleverneskallæreatstavedemefterhukommelsen,selvomordenemåskerummerstaveproblemer,someleverneførstlærerreglerforpåetseneretidspunktideresstaveudvikling.Dennetypeordarbejderelevernemediflereafdiktaterne.

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


lang eller kort vokal SIDe 11

Læringsmåletforkapitleter,atelevernelærer:• atafgøre,hvornårenstammeerlydret,oghvornårdenikkeerlydret.


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atvokalerkanværelangeellerkorte.2. nævner,atvokalerkanværelangeellerkorteoglyttereftervokalenslængde.3. nævner,atvokalerkanværelangeellerkorte,lyttereftervokalenslængdeogskel-

nermellemlangogkortvokal.

SIDe 11 Eleverneskalfindestammenafdevisteordoglyttetilvokalenistammen.Allevokaleriopgavenerlange.Ladeleverneprøveattrækkevokalenlang,sådemærker,hvordandetføles,nårvokalenerlang.

Allemetodermåtagesibrug,foratelevernepåegenkropkanmærke,hvordandetføles,nårvokalenerlang.Hereretpareksempler:• Ladeleverneståopogtrækkeidentungestamme.Husk,atdetervokalen,derskal

trækkeslang.• Sæten“elastik”istammen,ogtrækdenud.• Klappåvokalen.Hænderne”klistrer”sammenogmåtrækkesfrahinanden.

Enstammemedlang vokal er lydret.Duskalbareskrivedebogstaver,duhører.

Dennestaveregellærereleverneatafgøre,hvornårdekanbrugedenlydrettestavning.Hvisstammenharlangvokal,skaldeskrivedebogstaver,dehører.Såerstammenfær-dig,ogdekansætteendelserpå.Ingenregeludenundtagelser–hellerikkeidettetilfælde.Menreglengælderformangeord,ogdeternødvendigtatforenklepådettetrinistaveudviklingen.

SIDe 12Iopgavenskaleleverneskrivelydretteord.Ord,derbegyndermedsk og st udtales sg og sd,fxskål, skib, skrue, stribe.Alligevelbe-tragterviordenesomlydrette,dagogderprimærlydværditilbogstavetkogt.Ord,derskalskrives:snude, skål, stribe, smil, kjole, svane, skrue, pris, flise, skrin, trone og krone.

1

2

3

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SIDe 12Detersværtatafgøre,omenvokalerlangellerkort.Manskalikkeregnemed,atdeternoget,elevernelærerligemeddetsamme.Detkrævertræning.Mendeterengodinvesteringatbrugetidpåatlæreeleverneatafgøre,omenvokalerlangellerkort.Ordmedkortvokalvoldernemligoftestaveproblemer.Foreksempelskrivesdenkortevokalikkealtid,somdenudtales,ogefterkortvokalkommerderoftedobbeltkonsonantellerstumtd.

Iopgavenskaleleverneskrivedeunderstregedeord,deralleharlangvokal.

SIDe 13Herskaleleverneskrivedeøvrigeordfraopgave4.Ordeneharallekortvokal.Laddemogsåherfornemme,hvordanmanhurtigthopperovervokalenhenpådenfølgendekonsonant.

SIDe 13 Ladogsåeleverneherfornemme,hvordanmanhurtigthopperovervokalenhenpådenfølgendekonsonant. Ordmedkortvokal:sut – stop – hop – nem – kop – dims – ven – sæk – flot – lyt.

SIDe 14Denneopgavebørrettesifællesskab.Gåalleordeneefter.Udtalhvertordpåtomåder,udtaltmedbådelangogkortvokal,såelevernekanhøreforskel.

Ordmedlangvokal:have – tag – dør – træ – flag – hule – sky – sol – hus – pige – bil – mål – fliser – låge – skib – måge – bue – pil – skive – gader – roser.Ordmedkortvokal:vindue – blomst – kat – bænk – gynge – vippe – himmel – dreng – bold – hund – sjippetov.

NB.Deterdenførstevokaliordet,eleverneskallytteefter.

SIDe 15 Flg.ordpasseres:heks, spil, krat, fem, let, hæk, gæst, hest, fræk, kort, gæt og kop.

SIDe 15 Ordene,manpassererpåvejtilskatten:stol, hule, bade, mave, fin, sky, tude, rude, skab, gris.

Opgave5og6iStaveværkstedetside82-83herivejledningenkananvendeshersomekstraopgave,hvismanikkevilanvendeopgavenietstaveværksted.

SIDe 16Inettetfindesfølgendeord:Langvokal:mave, lyne, have, tone, løve, lys, spis, ben, bål, læbe, pibe, bilKortvokal:blomst, tak, kasse, flaske, hest, vent, hytte, stop, lykke, hat, luft, skift, tyk, bølle.

Opgave3og4iStaveværkstedetside80-81herilærervejledningenkananvendeshersomekstraopgave,hvismanikkevilanvendeopgaverneietstaveværksted.

4

5

6

7

8

9

10

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SkrIv, hvaD Du har lærTKapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlært,at:• vokalerkanværelangeellerkorte.• enlangvokalkanmantrækkelang.• enlangvokalerlydret• enkortvokalhoppermanhurtigtoverogkommerhenpåkonsonanten.

YDerlIgere TrænIng ElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 i spillet Løberen.Senærmerebe-skrivelseafspilletisitetunderVejledning.

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


korte vokaler kan drille SIDe 17

Læringsmåleneforkapitleter,atelevernelærer:• atkortevokalerikkealtidskrives,somdesiges.• hvordandeskalstaveordmedkortvokal.

Eleverneharlært,atnårenstammeharlangvokal,skaldesomregelskriveden,somdenudtales.Nuskaldetilatsepå,hvordandetforholdersig,nårstammenharkortvokal.Oghererdergodgrundtilatpassepå.Forenstammemedkortvokalskrivesbestemtikkealtid,somdenudtales.Vistartermedatsepådekortevokaler. Dererfemkortevokaler,derkanvoldeproblemer.Hvervokalgennemarbejdesietkapi-telforsig.Heletidentagesderudgangspunkti,hvordanvokalenudtales,ogdereftersespå,hvordanvokalenskrives.

Detervigtigt,atelevernefårtidtilatlæresig,hvordandenenkeltevokallyder,oghvordandenskrives,førennyvokalintroduceres.Elevenskalværefortroligmedatbrugereglenisinegenskrivning.Dermågernegåetstykketid,førnæstevokalskalindlæres.Brugistedettidpåatladehverregelbundfældesig,ogsætfokuspådem,nåreleverneselvskriverogfårrettet.

Påwww.stavevejen.dk er der ordlistertilhverafdefemdrilskevokaler.Listernekanbrugestilatøveordene,såelevernelæreratstavedemefterhukommelsen.Hverlisteerinddeltitoellertreniveauer,såsværhedsgradenkantilpassesdenenkelteelev.

Niveau1rummerdenemmesteord,niveautodelidtsværereordsomfxordmeddob-beltkonsonant,oginiveautreerdesværesteord,hvorderogsåerordmedstumtd.Listernekanbrugessomindividueltarbejdeellersommakkerarbejde,hvorelevernehverdagarbejdermedetantalord,somhverskrivestregange.Iethæftekaneleverneskrivesætningermedordene.Eleverneaftalertoogto,hvormangeorddeviløvetilhverdag,fxmindstfemord,oghørerefterfølgendehinandeniordene.Sætningernerettesaflæreren.

Yderligeretræningsmulighederfindesiværkstedsarkeneogtræningssitet.

vi siger æ, men skriver ofte e SIDe 17


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atvokalerkanværeikkelydrette,2. nævner,atvokalerkanværeikkelydretteognævner,atvisigeræ,menofteskrivere.3. nævner,atvokalerkanværeikkelydrette,atvisigeræ,menofteskrivereogskriver

denkortevokalæmedeimangeord.

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res

http://www.stavevejen.dk


Denkortevokal[æ]kandrille,fordenkanbådeskrivesæoge.Nårdenskrivesæ,erderikkenogetproblem,forsåskrivesdenjo,somdensiges.Problemetliggeriatfindeudaf,hvornårdenskalskrivese.

Derfindesingenenkleogbrugbareregler,derkanforklareeleverne,hvornårdeskalskrivee,oghvornårdeskalskriveæ.Deskalførstogfremmestbliveklarover,atdereretproblem,somdealtidkanløsevedatslåopienordbog.Mankandogfortælleele-verne,atnårvokalen[æ]efterfølgesafbogstavetm,skrivesdete.Menvedatarbejdemedord,hvor[æ]skrivese,fåreleverneefterhåndenordeneindarbejdet,sådekanstavedemefterhukommelsen.

SIDe 18-19Ord,derskalindsættesisætningerne:fest, hente, ven, vente, gemt, sende, glemt, femten, bedre, tennis, smelte, plet, nem/let, hotel.

SIDe 19 Danogleeleverpådettetrinstadigglemmeratskrivestortbegyndelsesbogstavinavne,kanmanbenyttelejlighedentilatfårepeteretbrugafstortbegyndelsesbogstav.

Eksemplerpånavne,hvordenkortevokalæskrivese:Anette, Mette, Jette, Linette, Betty, Jenny, Henriette, Jeanette, Lisbeth, Else, Elsebeth, Jesper, Bent, Kent, Svend, Benn, Kenneth, Steffen, Jeppe, Emma.

SIDe 20Følgendeordkanfindesinettet:den, eng, heks, enke, hente, men, dem, enten, igen, seks, seng, slem, vent, vest, efter, ellers, emne, enkel, glemme, mellem, november, december, september, selv, bedstemor, begge, elleve, gennem, hjem, hvem, menneske, sende, vende, engelsk, gemme

Opgave7iStaveværkstedetside84herilærervejledningenkananvendeshersomeks-traopgave,hvismanikkevilanvendeopgavenietstaveværksted.Opgave7kanogsåanvendesefterside25,31og34ielevhæftet.

SkrIv, hvaD Du har lærT Kapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlært,at:• enstammemedkortvokalskalmanpassepå,fordenerikkealtidlydret.• denkortevokal,derudtales[æ],skalmanpassepå,forvisiger[æ],menskriverikke

altidæ.Ofteskrivervie.• hvisbogstavetmkommerefteræ-lyd,skalmansomregelskrivee.• atstavemangeord,hvordenkortevokaludtales[æ],menskriveseelleræ.

YDerlIgere TrænIng ElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 i spillene Fiskeren, Bjergklatreren og Skydeteltet.SenærmerebeskrivelseafspilleneisitetunderVejledning.

Træningsliste æ-e,somkandownloadesfrawww.stavevejen.dk,kananvendestilyderligeretræningher.

4

5

6

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res



vi siger e, men skriver i SIDe 21


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atdenkortevokal,derudtales[e],somregelskrivesi.2. nævner,atdenkortevokal,derudtales[e],somregelskrivesi,ognævnereksempler

påord,hvordenkortevokal[e]skrivesi.3. nævner,atdenkortevokal,derudtales[e],somregelskrivesi,nævnereksemplerpå

ord,hvordenkortevokal[e]skrivesi,ogskrivermangeord,hvordenkortevokaludtales[e],menskrivesi.

Denregel,somsiger,atnårdenkortevokaludtales[e],såskrivesdeni,harelevernenokalleredestiftetbekendtskabmed.Deeridentidligelæseundervisningstødtpåflereordmeddetproblemsomfxfisk og nisse.Nufårdeslåetfast,atdetgælderforenmegetstorgruppeord,atnårdesigerkort[e],skaldeskrivei.DenneregelskalslåsfastidettekapitelogiBjergklatreren,somfindespåtræningssitet.

SIDe 21Herintroduceresreglen.Startmedatladeelevernelyttetil,hvordandeudtalervokalen.Devilsikkertkunnenævneflereord,dekender,meddetproblem.

SIDe 21-22Ordenerimertoogto.Ladevt.eleverneprøve,omdeselvkanfindeflererimordtilnogleafordene–forslagergivetiparenteserne.

blinke vinke(hinke,linke,sinke)vinden kinden(linden,tinden)svimmel himmel(skimmel)tigge hikke(ligge,ikke,sikke,stikke)svinger vinger(finger,klinger)klippe vippe(slippe,glippe,nippe)miste kviste(liste)finder binder(vinder,minder)

1

2

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SIDe 22Sådanserkrydsogtværsenudiudfyldtstand:

SIDe 23Påtegningenkanfindesfølgendeord,somskrivesmedi:vinter, himmel, nisse, finger, fisk, fiskestang, skilt, stilk, vippe, vinge, nitten, slips, vifte, ansigt, flink, kind, sidder, vindue, isbjørneskind, skildpadde, ligger, klippe, skinke, pind, lilla.

SIDe 24Ordmedénkonsonantførind:bind, kind, lind, pind, sind, vind.Ordmedtokonsonanterførind:blind, skind, spind, svind, trind.

SIDe 24Ord,derkanfindesinettet:himmel, vippe, nisse, ind, mink, klippe, nitten, blinke, kvist, vist, skinne, finde, skilt, spids, vindue, svimmel, pligt, hinke, vil, til, sind, nikke, ingen, vinter, pille, kind, pind, midt.

SIDe 25Ordene,derskalindsættes,er:finger, klipper, lilla, nitten, silke, skinner, svimmel, binde, sminket, middag, stilk, flink, tvinge.

SkrIv, hvaD Du har lærT Kapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlærtat:• denkortevokal,derudtales[e],skrivervisomregeli.• atstavemangeord,hvordenkortevokal,derudtalese,skrivesi.

DIkTaT 3 Seside64.

YDerlIgere TrænIng ElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 i spillene Fiskeren, Bjergklatreren og Skydeteltet.SenærmerebeskrivelseafspilleneisitetunderVejledning.

Træningsliste e-i, somkandownloadesfrawww.stavevejen.dk,kananvendestilyderligeretræningher.

3

4

5

6

7

s

m

m

m

s

s

s

s

sf

f

e e

e

e

e

e

e

e

r

r

e

e

t

l

l

t

t

t

l

l l al

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

k v

v

v

v

vh

n

n

n

k

k

k

k

k

k

k

n

n

n

n

n g

g g

d

d u

p s

s

s

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res



vi siger ø, men skriver ofte y SIDe 26


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atdenkortevokal,derudtales[ø],ofteskrivesy.2. nævner,atdenkortevokal,derudtales[ø],ofteskrivesy,ogsortereriord,hvorden

kortevokal,derudtales[ø],stavesøogiord,hvordenstavesy.3. nævner,atdenkortevokal,derudtales[ø],ofteskrivesy,sortereriord,hvorden

kortevokal,derudtales[ø],stavesø,ogiord,hvordenstavesy,skrivermangeord,hvordenkortevokal,derudtales[ø],skrivesy.

Somiæ-lydenerderogsåtomåderatskriveø-lydenpå,nemligøellery.Nårviskalskriveø,erderikkenogetproblem,forsåskriverviblotdet,vihører.Hellerikkehererderklareogenklereglerfor,hvornårmanskalskriveø,oghvornårmanskalskrivey.Eleverneskalførstogfremmestblivebevidsteom,atderkanværeetproblem,somdedogaltidkanløsevedatslåopienordbog.Vedattræneordeneblivereleverneefter-håndenistandtilatstaveordeneefterhukommelsen.Problemetintroduceresgennemforskelligeordsprog.Eleverpådettetrinkenderikkemegettilordsprog,sådetvilmåskeværeenideatarbejdemeremedordsprog.Ladedemsamleordsproghjemme,taleomderesbetydningogsættedemopiklassen.

SIDe 27Flg.ordskalskrivesisætningerne:stykke, synke, synge, lyng, skylle, flytte, flygter, sytten, lykke, lygten, kysser.

SIDe 27Eksemplerpårimordfraordlistenside62ielevhæftet.benytte – beskytte, nytte – spytte, slynge – synge – dynge – gynge – klynge, stykke – lykke – smykke, skynde – hynde, klynke – synke, synd – tynd, skytte – spytte, flygte – lygte.

ekSTraopgaveOpgave8iStaveværkstedetside85herivejledningenkananvendeshersomekstra-opgave,hvismanikkevilanvendeopgavenietstaveværksted.

3

4

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SIDe 28Opgavenvilværevanskeligformangeafeleverne.Deskalvide,atdekanfindehjælptilatløsekrydsogtværsenvedatbrugeø-y-listenpåside62ielevhæftet.Sådanserkrydsogtværsenudiudfyldtstand:

SkrIv, hvaD Du har lærT Kapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlært,at:• nårdenkortevokaludtales[ø],skalmanpassepå,fordenskalofteskrivesy.• manaltidkanslåopienordbogforatse,ommanskalskriveøellery.• atstavemangeord,hvordenkortevokal,derudtalesø,skrivesøellery.

YDerlIgere TrænIngElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 i spillene Fiskeren, Bjergklatreren og Skydeteltet.SenærmerebeskrivelseafspilleneisitetunderVejledning.

5

kk

k k

k

k

k

r

ll

l

l

l

l

l

f

y

g

g

g g

d

g

g

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

p

p

y

y

y

y

d

d

d

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

n

n

n

n

n

k

s

s

g

s

s

s

s

s

s

s

s

s

p

p

t

t

tt

t

t

t

t t

t

t

t

t

i

i

mn

n

n

n

n

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


vi siger ɔ, men skriver o SIDe 29


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atdenkortevokal,derudtales[ɔ],skriveso.2. nævner,atdenkortevokal,derudtales[ɔ],skriveso,ogskelnermellemlangtoog

korto.3. nævner,atdenkortevokal,derudtales[ɔ],skriveso,skelnermellemlangtoogkort

oogskrivermangeord,hvordenkortevokaludtales[ɔ],menskriveso.

Nårvokalenoerkort,udtalesdensomenmellemtingmellemoogå.Lydenvisesmeddettetegn[ɔ].Denneregelgælderforetstortantalord.Nårenvokalefterfølgesafbogstavetr,ændrervokalenudtale.AfdenårsagerdervedgennemgangenafvokallydeneheltudeladtdenslagsordheriStavevejen 1 forkunatpræsenterede“rene”lydeforeleverne.Hellerikkeidettekapitelerderiopgavernemedtagetord,hvorvokalenefterfølgesafbogstavetr.Ivejledningenerderdogenlisteoverord,hvordenkortevokaloefterfølgesafbog-stavetr.Grunderer,atelevernesikkertvilforeslåordafdennetypeiopgave3fxtorsk, hjort, stork, Morten, Torsten osv.Deskalselvfølgeligaccepteressomkorrekte,fordilydenkunændrersigubetydeligt.Nårbogstavetrkommerefterkorto,ændresudtalenhenimodenå-lyd.

orgel hvorfor porre sportborg kork shorts storkbort kors skorsten stormfortov kort snorke torsdagforske morgen snorkel torvhjort norsk sorg vorte

Hosenlillegruppeord,somelevernestøderpåidagligdagen,udtalesdenkortevokalosom[å].Detgælderordsomond, kost, onkel, mon, bombe, bonde, onsdag, tromme.

SIDe 29Herintroducereslyden[ɔ].Ladelevernelyttetil,hvordandeudtalervokalenideblåord.Sammenlign med stammer med den lange vokal oogse,hvadderskermedvokalensudtale,nårdenerkort,fxstol – stolt, kone – konge, Lone – Lotte

1

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SIDe 30Sådanskalskemaetseudiudfyldtstand:

SIDe 30Eksemplerpåord,derkanbruges:

Legetøj: en dolk, en helikopter, en klods, en klokke, en klovn, et tov, en trold, en bold, et skjold, en stok

Spil: golf, hockey, computerspilEtdyr: en loppe, en odder, en rotteEnfrugt: en blomme Engrønsag:et blomkålEtland: Skotland, HollandEttal: tolvEtnavn: Tommy, Lotte

SIDe 31Følgendeordkanfindesinettet:

f r o s t b l o m s t r o t t e

l k k v

o f t e d s d r o n n i n g

t t o l v e f n o

k o k v o s l g o l f n

e m t k o s t e n k

h o n n i n g o v m o s t e r

k a r t o f f e l o

f j o l l e t d o k t o r p

blomst, doktor, doven, dronning, fjollet, flot, flov, frost, golf, honning, kartoffel, kok, konge, koste, krop, moster, nonne, ofte, okse, ovn, rotte, stolt, tolv, vom.

2

3

4

h

o

o

o

o

o

o

o o

o

o

o

p

o

o

m

m

m

m

å

o

o

o

v

v

b

b

b

l

l

l

l

l

l

v

l

l

l l

f

l

k

k k k

k

k

k

ks

s

s

s

tt

t

t

t t

k

k

d

d

n

n

n

n

n n

n

e

e

e

e

e

r

r

e

en

g

g

i

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


SkrIv, hvaD Du har lærT Kapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlært,at:• nårvokalenoerkort,udtalermandensomenmellemtingmellemoogå.Lyden

visesmeddettetegn[ɔ].• stavemangeord,hvordenkortevokal[ɔ]skriveso.

YDerlIgere TrænIngElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 i spillene Bjergklatreren og Skydeteltet.SenærmerebeskrivelseafspilleneisitetunderVejledning.

Træningsliste ɔ-o, somkandownloadesfrawww.stavevejen.dk,kananvendestilyderligeretræningher.

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res



vi siger å, men skriver ofte u SIDe 32


Tegnpålæringkanvære,nåreleven:1. nævner,atdenkortevokal,derudtales[å],ofteskrivesu.2. nævner,atdenkortevokal,derudtales[å],ofteskrivesu,ognævnereksemplerpå

ord,hvordenkortevokal,derudtales[å],ofteskrivesu.3. nævner,atdenkortevokal,derudtales[å],ofteskrivesu,ogskrivermangeord,

hvordenkortevokaludtaleså,menofteskrivesu.

SIDe 32Flg.ordskalskrives:smuk, krukke, drukket, bunden, hul, bunke, runde, dumpe, slukket.

SIDe 33Flg.ordskalskrives:bukser, frugt, kuffert, numse, pung, sukker, vugge, dukke, gulv, mund, luffer, skuffe, munk, hummer.

Opgave9iStaveværkstedetside86herivejledningenkananvendeshersomekstra-opgave,hvismanikkevilanvendeopgavenietstaveværksted.

SIDe 33-34Flg.ordpasserisætningerne:slukke, lukke, plukker, pung, skuffet, duks, drukne, smuk, duft, rusten, unger, krum.

SIDe 34Følgendekanfindesinettet:bukser, bukke, tung, kunstig, kunde, nummer, munter, hugge, hjulpet, muggen, undersøge, ung, snuppe, stum, vundet, kluntet, luft, numse, sukker, lugt.

1

2

3

4

b u k s e r u s u k k e r

u u u n d e r s ø g e

k u n s t i g g n

k d m m u s

e e u h j u l p e t v

n u g p u u

t l u g t g g e l m n

u e g e u d

n u m m e r e n f e

g n u m s e k l u n t e t

SkrIv, hvaD Du har lærT Kapitletafsluttesigenmed,ateleverneskalsætteordpådet,deharlærtikapitlet.Idettekapitelhardefxlært,at:• nårdenkortevokaludtales[å],skalmansomregelskriveu.• mankanaltidkontrollereienordbog,menmankanogså

læresigordeneefterhukommelsen.• atstavemangeord,hvordenkortevokal,somudtales[å],skrivesu.

DIkTaT 4 og 5Seside65-66.

YDerlIgere TrænIngElevernekantrænevidereitræningssitetiStavevejen 1 i spillene Fiskeren, Bjergklatreren og Skydeteltet.SenærmerebeskrivelseafspilleneisitetunderVejledning.

Træningsliste å-u,somkandownloadesfrawww.stavevejen.dk,kananvendestilyderligeretræningher.

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res



SIDe 35Defemkortekapitlermedvokaler,derkandrille,sluttermedenkrydsogtværs,derinde-holderordmedallededrilskevokaler.

Dererfemkortevokaler,manskalpassepå. Demskrivermannemligikke,sommanudtalerdem.

Visiger[æ],menskriveroftee.Visiger[e],menskriveri.Visiger[ø],menskriveroftey.Visiger[ɔ],menskrivero.Visiger[å],menskriveru.

Sådanserkrydsogtværsenudiudfyldtstand.

om

slås

v

v

l

l

l

l

l l

l

l

l

l

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

i

v

s

s

ss

s

s

s s

s

s

s

s

å s

h

s

s s

s

s

s

s

s

s

s

sh

y

y

y

y

k

k

k

k

uu

u

u

u

f f

f

f

u

f

f

f r

r

r

r

r

r

r

r

r

r

t

t

t a

a

a m

mm

m

t

t

t

t

t

t t

t

t

tt

g

gg

g

g

g

g

g

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

e

m

e

n

n

n

n

n

n

n

n

n

n

n

n

n

d

d

d

d

p

n

n

n

n

e

e

e

e e

e

e e

e

æ

e

e e

e

e

e

p p

e

e

e

o

o

o

o

oo k

k

k

k

ø

k

k

k

k

k

k

k

k

o

o

o

o

o

o

m

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res


Diktat 1 Evalueringsdiktat

Dennediktatkananvendesefterside8ielevhæftet.Denindeholderlydretteoglyd-næreord.Elevarketfindessomkopiarkherilærervejledningenpåside62.

Enmandhavdeenstorso./Denskullehavesmågrise,/ogderforgikmanden/

heledagenistalden/foratpusleomsoen./Sentomaftenen/var der stadig ikke

kommet/enenestegris./Mandenbadderforsinsøn/blivevedsoenomnatten,

/såhanselvkunnesovelidt./Hvisdersketenoget,/skullesønnenråbepåham./

Mandenvågnedekl.6næstemorgen/ogløbudistalden./Detsyn,sommødte

ham,/fikham/tilatmåbe./Hanspranghentildrengen./

–Paspå,knægt./Soenæderjodenlillegris./

– Det skalduikke/værekedaf,far./Grisenkommersnartudigen./Detharden

allerede gjort 11 gange./

Diktat 2Evalueringsdiktat

Dennediktatkananvendesefterside8.Denindeholderlydrette,lydnæreoghyppigeord.Elevarketfindessomkopiarkherilærervejledningenpåside63.

Indholdetidiktatenkanmåskeværevanskeligtatforståforelever,somikkeved,hvemYmerer.Derforvildetværegodt,indendiktatenskrives,atfortælledetteomYmer,såeleverneharenforforståelse.

Ymers død/

Førstvarderintet/kunetstortsorthul./Franordblæsteiskoldevinde/ogfra

syd/brændendehede./Nedeidetmørkedyb/levedejættenYmermedsinko.

/Ymervarsønafvarmenogkulden./HverdagdrakYmer/sigmæt/ikoens

mælk./Endagslikkedekoenenmandfrem/afdesaltesten,/somisentrykkede

op./Ymergavmanden/navnetBure,/oghamstammer/alleguderfra./Ymer

blevslåetihjelafOdin,/somskabteverdenafYmerskrop./Ymersblodblevtil

verdenshave,/hanshårblevtilskove,/oghanshjerneblevtilskyer./

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res

62

Navn: Klasse:

© ALINEA · STAVEVEJEN 1

En mand havde en ______________________________________________ so.

Den skulle have ______________________________________________

grise, og derfor ______________________________________________ manden

______________________________________________ dagen i

stalden for at ______________________________________________ om soen.

______________________________________________ om aftenen ______________________________________________ der

stadig ikke kommet en ______________________________________________ gris.

Manden ______________________________________________ derfor sin søn

______________________________________________ ved soen om natten, så han selv kunne

______________________________________________ lidt. Hvis der ______________________________________________

noget, skulle sønnen ______________________________________________ på ham.

Manden vågnede kl. 6 ______________________________________________ morgen og

______________________________________________ ud i stalden. Det ______________________________________________ ,

som mødte ham, ______________________________________________ ham til at

______________________________________________. Han ______________________________________________ hen til

drengen.

– Pas på, ______________________________________________. Soen ______________________________________________ jo

den lille gris.

– Det ______________________________________________ du ikke ______________________________________________ ked

af, far. Grisen kommer ______________________________________________ ud igen.

Det har den allerede gjort 11 ______________________________________________.

Kopiark 5Diktat 1

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res

63

Navn: Klasse:

© ALINEA · STAVEVEJEN 1

Ymers ______________________________________________

______________________________________________ var der intet kun et stort

______________________________________________ hul.

Fra nord ______________________________________________ iskolde vinde og fra

______________________________________________

brændende ______________________________________________. Nede i det _________________________________________

dyb ______________________________________________ jætten Ymer med sin ko. Ymer var søn af

______________________________________________ og kulden. Hver dag _____________________________________________

Ymer sig ______________________________________________ i koens ______________________________________________.

En ______________________________________________ slikkede koen en mand frem af de salte

______________________________________________ , som ______________________________________________ trykkede op.

Ymer ______________________________________________ manden ______________________________________________

Bure, og ______________________________________________ stammer alle ___________________________________________

fra. Ymer blev ______________________________________________ ihjel af Odin, som

______________________________________________ verden af

Ymers krop. Ymers ______________________________________________

blev til verdens have, hans hår

blev til ______________________________________________ , og hans

hjerne blev til ______________________________________________.

Kopiark 6Diktat 2

Foreløbig

versi

on - m

å ikk

e vide

redist

ribue

res

side til side-vejledning - alinea · antipati, vulkanologi. side 4 det er stadig vanskeligt for...

Documents