sigfried büttner - tamburin 2 - arbeitsbuch

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Vorwort

Lektion 1

Lektion 2

Lektion 3

Lektion 4

Lektion 5

Lektion 6

Lektion 7

Inhalt

Material zum "Schneiden und Kleben"

Seite 4

Seite 6

Seite 16

Seite 26

Seite 36

Seite 48

Seite 58

Seite 70

Seite 73

Vorwort

Methodische Hinweise

Allgemeine Hinweise

Das vorliegende Arbeitsheft greift den Sprach lehrgang desSchülerbuchs "Tamburin 2" auf. Das erlernte Sprachmaterialwird in vielfältiger Weise geübt und gefestigt. Darüber hi-naus wird der Schüler immer mehr zum flexiblen Gebrauchvon Wortschatz und Sprach strukturen hingeführt. Deshalbreichen die Übungen von gebundenen Formen, z.B."Schneiden und Kleben" oder Ausfüllen von Lückentexten,bis hin zu freieren Aussagen über die eigene Situation.

Formale Hinweise

Jede Übung ist mit einem Verweis auf die entsprechendenAufgaben im Schülerbuch versehen.Die Seiten, die das Material zum "Schneiden und Kleben"enthalten, befinden sich am Ende des Arbeitshefts.

Differenzierung

a) nach inhaltlichen SchwierigkeitenDie Übungen sind nach ihrem Schwierigkeitsgrad gekenn-zeichnet:

Aufgaben mit leerem Kästchen sind leicht undvon allen Schülern ohne Hilfe bzw. mit geringer

Hilfe des Lehrers gelöst werden.

Mit einem * gekennzeichnete Aufgaben sind vonmittlerer Schwierigkeit. Gute Schüler können sie selbständiglösen, schwächere Schüler brauchen dazu Hilfestellungen.

** Aufgabenmit ** haben einen höherenSchwierigkeitsgrad. Sie können nur von sehr guten Schülernohne Hilfe bewältigt werden. Manchmal sind dieseAufgaben zweiteilig: Nach einem selbständigen Versuch fin-det der Schüler im zweiten Teil Hilfestellung oder dieLösung.

b) entsprechend der AufgabensteIlung

Bei den doppelt gekennzeichneten Aufgaben liegtdie Schwierigkeit in der Art der Ausführung:"Schneiden und Kleben" oder "Schreiben"."Schneiden und Kleben" ist in zweifacher Weise leichter:Zum einen müssen die Schüler das Schriftbild nicht selbst

reproduzieren. Zum anderen können die ausgeschnittenenKärtchen vor dem Aufkleben auf Fehler kontrolliert und,

wenn nötig, an die richtige Stelle geschoben werden.Das "Schreiben" erlaubt eine zweifache Differenzierung:Sehr gute Schüler können die Lösung ohne Hilfe aus demvorgegebenen Kontext (Text oder Bild) erschließen.Schüler, die noch etwas Hilfe brauchen, sehen vor demSchreiben auf der Schneideseite nach, welches

Sprachmaterial sie einsetzen sollen.

c) bei der Textproduktion

Jeweils am Ende der 2., 4. und 6. Lektion schreiben dieSchüler eine Bildgeschichte. Dabei gibt es eine inhaltlicheSteigerung: In Lektion 2 handelt es sich um die Aufarbei-tung des Lektionsinhalts, in Lektion 4 und 6 um transferier-te oder weiterführende Inhalte.

Die Bearbeitung erlaubt mehrfache Differenzierung:

An Hand der Bilder bzw. der Bilder und der angegebenenSchlüsselwörter kann die Geschichte vorbereitet werden.

Sehr gute Schüler schreiben bereits jetzt die Geschichte infreier Form und verwenden dabei die Schlüsselwörter bzw.die Bildinformationen.

Eine weitere Hilfe stellen die Fragen dar, durch die dieGeschichte differenzierter erzählt werden kann. Durch

Beantwortung der Fragen und die Verwendung derSchlüsselwörter können gute Schüler die Geschichte jetztaufschreiben.Schwächere Schüler schreiben die Geschichte mit Hilfe des

Lückentextes: Sie lesen jeweils die Fragen und können dannganz leicht die Lücken füllen. Der Lückentext ist nämlich soangelegt, dass die Schüler nur Teile der Fragen abzuschrei-ben brauchen.Nach dem Lückentext werden erlebnishafte Aussagen ange-boten, die die Schüler an die richtige Stelle im Text einord-nen sollen. So entsteht eine ausgeschmückte Erzählung.Diese Vorgaben können auch Schüler verwenden, die dieGeschichte in freierer Form bearbeitet haben.

Selbständiges Lernen

Mit K gekennzeichnete Übungen sehen einetrolle durch die Schüler vor. Dadurch wird das

selbständige Lernen gefördert.

a) Puzzle

Bei diesen Mehrfachwahl-Aufgaben zu Satz strukturen sindjeweils drei Vorgaben mit Zahlen gekennzeichnet. DerSchüler entscheidet sich für eine Vorgabe und damit füreine Zahl. Er wählt das Puzzle-Teil mit der gleichen Zahlund legt es auf das entsprechende Feld im unteren leerenRaster. Bei richtiger Lösung entsteht ein komplettes Bild.Die Puzzle-Teile befinden sich auf den Seiten "Schneidenund Kleben" am Ende des Arbeitshefts.

b) Bilderlotto

Die Bilder zu diesen Wortschatz-Aufgaben sind ebenfalls inden Seiten "Schneiden und Kleben" zu finden. Die Schülerlegen die Bilder auf die entsprechenden Wortfelder, wobeisich bei richtiger Lösung von Bild zu..Bild Verbindungslinienergeben.Man kann aber auch "richtig" Bilderlotto damit spielen:Eine Spielergruppe legt vorher fünf Begriffe aus demBildmaterial fest. Alle Spieler legen ihre Bilder verdeckt vorsich hin. Nun werden nacheinander die fünf Begriffegenannt, wobei die Spieler blind ihre Kärtchen ziehen.Sieger ist, wer als Erster die fünf Bilder aufgelegt hat.Hinweis: Es ist empfehlenswert, die Bilder des Bilderlottosbzw. die Puzzle-Teile nicht aufzukleben, sondern vielmehrfür jeden Schüler in einer Hülle aufzubewahren. So könnendie Übungen bzw. Spiele in Freiarbeitsphasen alsWiederholung aufgegriffen werden.

c) Rechenrätsel

Hier handelt es sich um Mehrfachwahl-Aufgaben zuWortschatz oder Satzstrukturen: Die drei Vorgaben sindjeweils mit einer Zahl versehen. Wenn sich der Schüler fürdie richtigen Lösungen entschieden hat, ergibt die Additiondieser Zahlen die angegebene Summe.

d) Buchstabenrätsel

Diese Übungs form entspricht dem Rechenrätsel. Bei richti-ger Lösung ergibt sich ein Lösungswort.

e) Suchbild

Bei diesen Zweifachwahl-Aufgaben zu Satzstrukturen wirddas gesuchte Wort durch eine Zahl ersetzt. In dem in Felderaufgeteilten Such bild sind für jede Zahl zwei Lösungsmög-lichkeiten vorgegeben. Der Schüler entscheidet sich für eineLösung und malt das entsprechende Feld aus. Wenn derSchüler jeweils die richtigen Lösungen gefunden hat, ent-steht ein Bild.

f) Faltübungen

Bei diesen Übungen sind die Lösungen am Rand vorgege-ben. Sie können zunächst durch Falten verdeckt und dann

zur Kontrolle wieder aufgeschlagen werden.So kann man damit differenzieren:

1 nicht falten; die Lösungen bleiben sichtbar, einfach nurabschreiben

Z die Lösungen auf den Block abschreiben, dann imArbeitsheft falten, aus dem Gedächtnis schreiben, auf-decken und kontrollieren

3 Lösungen lesen, falten, aus dem Gedächtnis schreiben,aufdecken und kontrollieren

4 falten, aus dem Kontext frei erschließen, aufdecken undkontrollieren

g) Irrweggeschichten

Bei diesen Übungen zum Textverständnis muss sich derSchüler jeweils für eine von zwei Aussagen entscheiden undden entsprechenden Weg auf den vorgegebenen Liniennachzeichnen.

Wenn er die richtigen Aussagen gefunden hat, erreicht erdas Ziel, das durch ein Bild gekennzeichnet ist.

h) Lösungswort

Die Schüler tragen Wörter in ein Kreuzworträtsel ein. Wennalles richtig ist, ergibt sich ein Lösungswort.

Erweirerungsübungen

Die mit E gekennzeichneten Übungen sindJUngen, in denen die Schüler mit

SprachmateriaI' umgehen, das über das Material der Lektionhinausgeht. Dabei kann es sich um Wiederholungen han-deln oder behutsame Erweiterungen, z.B. den Pluralbekannter Nomen.

Lernstrategien

Die mit L gekennzeichneten Übungen sollen dieSchüler langsam an Lernstrategien heranführen. Ziel ist,dass die Schüler fähig werden, sich Text- und Wortmaterialselbständig und mit einer eingespielten Technik zuerschließen und zu erarbeiten.

a) Lesestrategien

Die Schüler sollen lernen, Texte global zu erschließen. Dazudienen folgende Techniken:Schlüsselwörter suchen und unterstreichen

Fragen zu Textabschnitten formulierenÜberschriften zu Textabschnitten findenTitel für eine Geschichte findenTextabschnitte in einem Satz zusammenfassen

b) Wörterkasten

Die Schüler sollen sich im Laufe des Schuljahres eineWörter kartei anlegen und lernen, damit selbständig zuüben. Auf Karteikarten wird auf der einen Seite das Bild

eines Gegenstandes aufgezeichnet und mit einem Genus-Farbpunkt versehen. Auf die Rückseite wird der Singular des

Wortes geschrieben und ebenfalls mit einem Genus-Farbpunkt gekennzeichnet.Die Karten werden nach Themen geordnet. Auf einer"Trennwand" wird das Thema eingetragen und somit dieSuche erleichtert.

Die Kartei ist bewusst nur auf Nomen beschränkt. Es werden

keine Artikel angegeben. Durch die bekannten Farbsignalewird das Genus gekennzeichnet. So können die Nomen inunterschiedlichen Satz strukturen verwendet werden. Der

Artikel wird automatisch mit geübt.Darüber hinaus tragen die Schüler die Mehrzahl (Plural)jeweils unter dem Singular auf der gleichen Karte ein undkennzeichnen ihn mit einem gelben Punkt. DieMehrzahlformen, die notiert werden sollen, sind angege-ben. Es wird immer nur eine Auswahl getroffen, da nichtalle Mehrzahlformen für die Schüler sprachrelevant sind.

Übungen mit dem Wörterkasten:Die einfachste Übungsform wird den Schülern in der erstenLektion erklärt. Wichtig ist für diese wie für alle weiterenÜbungsvorschläge, dass die Schüler sich innerhalb einerÜbungs einheit nur auf eine geringe Zahl von Wörtern kon-zentrieren. Die Zahl kann mit der Zeit gesteigert werdenbzw. im Rahmen einer Differenzierung vom Leistungsstandder Schüler abhängig gemacht werden.In Lektion 4 bekommen die Schüler weitere Anregungen,wie sie mit dem Wörterkasten üben können.Diese Techniken kann der Lehrer aber auch schon frühereinführen

Übungen ohne Satzkontext:1 Wörter an Hand der Bilder mündlich reproduzierenZ Wortschatz zu einem Thema nach dem Abc ordnen,

zunächst die Wörter entsprechend dem Schriftbild, dannauswendig an Hand der Bilder

3 Zur Unterstützung der Rechtschreibung: Wörter lesen,abdecken, auswendig schreiben, kontrollieren

4 Partner-Wortdiktat

5 Thema vorgeben, auswendig Wörter dazu schreiben, mitdem Wörter kasten kontrollieren

Übungen mit Satzkontext:1 Der Lehrer gibt eine Satzstruktur vor, z.B. "Ich wünsche

mir ..." Die Schüler sprechen oder schreiben Satzreihenmit den Nomen eines Themas.

Z Ein Thema wird vorgegeben. Die Schüler wählen selbstNomen aus und wenden sie mehrfach in verschiedenenSatzstrukturen an. Auf den Artikel achten!

3 In einem vorgegebenen Text fehlen die Nomen und dieArtikel. Die Schüler ziehen Nomenkarten und ergänzenden Text. Quatsch ist erwünscht!

Spielemit dem Wörterkasten:1 Thema vorgeben, einzeln oder in Gruppen in einer

bestimmten Zeit möglichst viele Wörter zum Thema auf-schreiben und mit dem Wörterkasten kontrollieren. Siegerist derjenige oder die Gruppe, die die meisten richtiggeschriebenen Wörter hat.

Z Bingo: Eine Gruppe von Spielern schreibt vorher fünfBegriffe zu einem Thema auf. Reihum Karten aus demWörter kasten ziehen, mit der Bildseite auflegen. Sieger ist,wer als Erster die entsprechenden Karten gezogen hat.

3 Zwei oder mehr Spieler spielen mit einem Wörterkasten.Die Karten bleiben im Kasten. Reihum sagt jeder Spielereinen vorgegebenen Satz, z. B. "Ich möchte ..." oder "Ichbrauche...", und dazu ein Nomen aus einem vorher ausge-machten Thema. Dann zieht der Spieler eine Karte. Wenner zufällig die richtige Karte gezogen hat, darf er sie behal-ten. Ansonsten kommt die Karte in den Kasten zurück.

Sieger ist der Spieler mit den meisten Karten.

Der Zirkus kommt

-- 1. Suchbild

Lies die Aufgaben und such die passenden Wörter unten. Mal die Felder aus.! 7'J Wenn du dierichtigen Wörter gefunden hast, kannst du ein Bild sehen.

Der Zirkus CD Wir @ in den Zirkus gehen.

A 1-3

K

Q) wir? Bitte, bitte, bitte! Dann @ es richtig los.

Ich gehe in den Zirkus. ~ du mit? Ich möchte in den Zirkus gehen. Aber ich @ nicht.

Was? Das (]) ich nicht. Wir CIDam Donnerstag in den Zirkus.

(2) du mitkommen? Lies das mal. @ du das?

@ Versteht

(f) verstehen @ darfst

@ möchten

~ Komme @ gehst

A3 2. Martins Woche

a) Schreib die Wochentage in der richtigen Reihenfolge auf. J 7'1

Donnerstag - Montag - Samstag - Mittwoch - Freitag - Dienstag - Sonntag-

1. Montag 2. 3.

4. s. 6.

7.

~Ob) Was macht Martin? Schau die Bilder an und schreib die Sätze fertig. J 7'J

Martin turnt am

Er spielt Gitarre.

Er bastelt

Er spielt Fußball.

Er geht zu Klaus.

Er spielt Tennis.

Er sieht

c) Wie sieht deine Woche aus? 1 7'1

fern.

Schreib in dein Heft. Schreib so: Ich... am ... .

3. Das macht Sus;am Samstag

a) Schau die Bilder an. Lies die Fragen. Schreib die Antworten ins Rätsel. J 7J..Wann geht Susi nach Hause? - Um

Wann isst sie? - Um

Wann geht sie zu Sarah? - Um

Wann spielt sie Fußball? - Um

Wann spielt sie Tennis? - Um

Wann sieht Susi fern? - Um

A4

b

t

K~

~

b) Schreib die Sätze in der richtigen Reihenfolge in dein Heft: Susi ... um ... J 7J

c) Und du? Was machst du am Samstag? Schreib in dein Heft. I 7J

4. Was sagst du?

Welche Antwort ist richtig? Schreib die Zahlen auf. J 7J

A) Wann ist Pause? Am Montag. 1141 B) Wer kommt?

Um zehn. 5In der Schule. 11

Tiere und Clowns. ~ IDer Zirkus. 10Der Zirkus kommt. 2

E) Wie ist der Zirkus? Schön.

~Am Donnerstag. 9Um drei. 16

C) Was ist los?

+ + +A) B) C) D)

A4

D) Wo ist Frau Bäcker?

Tassilo.

~Die Schule. 8

Am Sonntag. 9

Sie kommt 1131

Sie ist hier. 3Sie möchte gehen. 7

Noch drei Tage.

~1

Am Donnerstag. 1Er kommt. 10

F) Wann kommt derZirkus?

+ = 21+E) F)

5. Das gibt es im Zirkus!Schau die Bilder an und lies die Wörter. Mach Pfeile. 0

BI

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ViJ

~Dompteur Jongleur Akrobat Clown

Tiger Pferd Elefant Bär Löwe

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f\~vu",

B2 6. Verkehrte Welt

* Schneid aus und kleb ein (Seite 73) ~ oder schreib. J 7I

c )

c

~~~, -

f/:i$

~

~~ ~-~J

. 7. Das kann ich gut

Schneid aus (Seite 73) und kleb ein. aIIII , I I D

DD

8. Was kann ich?

c-m__mmn_m_m_-

" m__m_mm___--

c-__m_m_m_m__m_m,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,, ,"__m__m_m_mmm --"

___mmm_mm ,

m_m_mm"

a) Schreib Sätze mit diesen Wörtern:zaubern, Quatsch machen, klettern, turnen, essen, trinken, schreiben

Ich bin ein Clown.

Ich kann sehr gut

B3

B3

Ich bin Tobias.

Ich kann ganz viel

Ich bin Maria.Ich kann schön

Ich bin ein Zauberer.

Ich bin ein Akrobat.

b) Und du? Was kannst du? Schreib in dein Heft. J /1

B 4-6 9. Wo sind die Wörter versteckt?

a) Schau die Bilder an und such die lS Tiere.

-=~;?~~ -

~~.~~ff::;

~ (7(;",'

- ~ ~S:

~ ~.,?-.

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~~ ~,~'

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(bio0) ~ 1\

...M K L Ö W E E L E FAN T P

A H K V 0 GEL BÄR J F

u Z U D L Äse H L A N G E

SC H A F T H UND B WER

KAT Z E 0 R A F F E Ü R D

~\\l~1

"f ~" \

" .I

AA

"grün)

'i

(rot)

b) Mal die Tiere so aus, wie es in (Klammern) steht. 0c) Was für ein Tier möchtest du sein? Schreib Sätze in dein Heft: J 7jSchreib so: Ich möchte ein Vogel sein. Ich möchte fliegen. Toll! Ich kann fliegen wie...

d) Mach ein Rätsel wie oben mit der Mehrzahl (Plural):

Löwen, Tiger, Vögel, Elefanten, Hunde, Affen, Pferde, Katzen, Mäuse, Kühe, Schlangen.

B 4-6 10. Wörterkasten

a) Wir machen einen Wörterkasten:Du brauchst eine Schachtel und Karten. Die Schachtelsoll so sein, dass die Karten genau hineinpassen.Du brauchst auch einen kleinen Karton als Trennwand.

b)Wir machen Karten:Mal auf die Karten die Tiere von Aufgabe 9a.Schreib auf die Rückseite das Wort. Mach auch

Farbpunkte bei Bild und Wort. Schreib auchdie Mehrzahl von 9d dazu und mach gelbe Punkte.

c) So kannst du lernen:Leg fünf Karten mit dem Bild nach oben auf denTisch. Nimm eine Karte, schau das Bild an undsag das Wort laut. Dreh die Karte um undschau nach. Ist es richtig? Steck die Karte wieder indie Schachtel. Wichtig: Immer nur fünf Wörter!

11. Lesegeschichte: Tassilo, das Zirkuskind B4-6

1 Hallo, ich bin Tassilo. Ihr wisst doch, meinVater hat einen Zirkus.Der Zirkus ist nicht groß. Meine ganzeFamilie macht mit.

2 Ich bin Clown, mein Vater und meineSchwester Claudia auch.Wir machen viel Quatsch. Und die Kinderlachen. Das ist schön.

3 Mein Bruder Helmut ist Dompteur. Er hatLöwen und Tiger. Aber er hat keine Angst.Meine Mutter heißt Esmeralda. Sie hatPferde. Sie kann sehr gut reiten.

4 Wir haben auch Akrobaten. Da sind dievier Saltini und Josefine. Josefine ist erstacht Jahre alt. Aber sie kann schon ganztoll springen. Ach ja! Da ist auch nochMarco, der Jongleur.

S Wir haben auch viele Tiere: HelmutsLöwen und Tiger, Mamis Pferde, Elefanten,drei Affen und atto. Das ist ein Bär.

6 Ich bin gern im Zirkus. Wir fahren vielherum. Aber wir bleiben überall nur eineWoche oder zwei, vielleicht auch drei. Dasist nicht so schön. Ich gehe indie Schule. Ich finde Freunde ...Und dann fahren wir wieder

weg. Schade! Na ja, das ist nunmal so!

-

',"'hV

a) Lies die Geschichte. Unterstreiche in jedem Abschnitt ein wichtiges Wort.

b) Finde zu jedem Abschnitt eine Überschrift. 1 /11 Tassilo und der Zirkus

2

3

c) Schreib zu jedem Abschnitt eine Frage. J /11 Wie ist der Zirkus?

2

3

4

s

6

4

s

6

B 7-8 12. Viele Tiere

Schreib: Er - Es - Sie J 7JK

\~~~

~7~\ ~L,~

L.~

Ir1i

B 7-8 13. Was machen sie?

Schreib die Sätze fertig. f/JK

I~ol4A

*'"

Das ist die Maus Pally.

Hier ist das Pferd Felix.

Das ist der Bär DUo.

Hier sind die Hunde.

Das sind die vier Saltini.

Sie

Das ist die Katze Museh.

Sie

Das sind Pipa und Claudia.

Sie

Das sind Sultan und Cäsar.

Sie

Das ist ]asefine.

Sie

:;:: I~:- I

~:... I<u I

:E:IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

machen Männchen. :IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII,

schläft.

läuft schnell.

tanzt.

eine Pyramide.

Rad.

-Sie

Es

Er

Sie

machen

spielt

fahren

springen

springt

14. Zahlen bis hundert- a) Lies die Zahlen und mach Pfeile. .0vIerunddreißig

zweiundfünfzig

achtundsechzig

siebenundneunzig

B 9-11

neunundsiebzig

fünfundvierzig24 100

vierundzwanzig

sechsundachtzig

43 68

79 97 34 4S

hundert dreiundvierzig

b) Lies die Zahlen. Nun such die gleichen Zahlen im Bild. Mal die Felder aus. 0Achtunddreißig - vierundsechzig - fünfundsiebzig - achtundzwanzig - siebenundsechzig -neununddreißig - sechsundfünfzig - vierundneunzig - neunundfünfzig - siebenundvierzig

82

49

S7

6S

K

83

c) Rechne. Was kommt raus? Schreib die Zahl.

zweiunddreißig + sechsundfünfzig - einundvierzig + neunundzwanzig- vierundsechzig + achtundsiebzig - einundfünfzig + siebenundfünfzig- achtundsechzig + zweiundsiebzig =

*

B 12 15. Sensationen!

a) Schau die Bilder an. Was passt zusammen? Mach Pfeile. .0

Zita

Hassan

/~@"

@,OHo

r-.C>,,--" ,jJ. °:Y

(' ~-

.

~~"~~ ~" j '-~

~ ?1. I

~~ lu\!

b) Schreib Sätze in dein Heft. Beispiel: Zita kann gut Fußball spielen.

:=1-2 16. So ein Zirkus!

Suchden Wegund schreibSätzein dein Heft. f 7'J**

~~

..

Jumbo

/..::.?t. ~--) '" (\ (' ,

~~ ~~. (' ~.AG ~~~ ~

-,,'VI ') ,,\,~"' ~~~~j!A;J""JJ'

Schreib so: Die Elefanten sind ... Sie machen ...DerBär ist ...Er ...

Wir feiern Geburtstag.1. So viele Sachen!-

ll'8 Schau die Bilder an und lies die Wärter. Mach Pfeile. 0

~SchlittschuheSchier

OhrringeRollschuhe

KassettenrekorderHund

PonySkateboard

UhrKatze

~tJ

2. Vier-farben-Lotto

a) Mal die Spalten aus. 0

A 1-3

A 1-3

b) Schneid aus und kleb ein. (Seite 73) ac) Schreib Sätze in dein Heft. I 7'1Beispiel: Ich wünsche mir einen Kassettenrekorder.

(gelb)

---

*

Ich wünsche mir ...

(blau) (grün) (rot)

einen ein eine

A 1-3 3. So viele Wünsche!

a) Mal die Spalten aus. 0

b) Lies die Wörter. Schau die Bilder an und schreib die Zahlen. J TI

1~ ~ Q

.~om(f)

]

~r--?II /~

);r~ ~c) Mal die Bilder an: blau, grün, rot oder gelb. 0d) Was wünschst du dir? Schreib Sätze in dein Heft: Ich wünsche mir ... J 7'1

A 5-7 4. Wörterkasten

Schreib die Wörter von Aufgabe 2 und 3 auf Karten.Mal auf die andere Seite ein Bild. Mach auch Farbpunkte.Schreib auf die Trennwand: Sport- und Spielsachen.

-(gelb)

---

lS Figuren

n

~~

Ich wünsche mir ...


einen ein eine

1 Teddybär 7 Schiff 13 Puppe2 Baukasten 8 Puppenhaus 14 Handpuppe3 Walkman 9 Springseil4 Fußball 10 Auto

S Lastwagen 11 Flugzeug6 Kran 12 Computerspiel

5. Puzzle A 5-7

a) Was ist richtig? Schneid die Bildteile auf Seite 74 aus, dt-1EIl such die Nummer und leg das Teil auf das richtige Feld unten. L+J

r T ,:

@:

@:

I a,e II I II I II I II I II I II I II I II I II I II I I~ T ~I I I: rh\ : rf' :I \..':V IV II I II I II I II I II I II I II I II I II I I~ + ~I I I

:0 :~ :I ~ I \Q) II I II I II I II I II I II I II I II I II I I~ ~ ~I I I

:@ :@ !I I II I II I II I II I II I II I II I II I I~ ~ ~

b) Schreib die Sätze richtig in dein Heft. r /]c) Und du? Was möchtest du? Schreib Sätze in dein Heft. J /]

Ich möchte einen computerSPiel.

;Ich wünsche mir einen Eisenbahn.

Iein eineine eine

@---

@---

Möchtest du einen Ohrringe?

;Ich möchte einen Kran.

rnein eineine eine

@---

CD---

Ich wünsche mir einen Flugzeug.rn

Möchtest du einen Handpuppe?

mein eineine eine

@---

@---

Ich möchte einen Lastwagen.

m

Ich wünsche mir einen Figuren.

mein eineine eine

@---

@---

A 1-10 7. Ichhabe bald Geburtstag

Schreibdie Sätzefertig.f /]K

Ich bald Geburtstag. habe

Ich meine Freunde einladen. möchte

Ich eine Party machen, sagt Mami. darf

Ich mir ein Schiff. wünsche

Und ich einen Fußball. möchte

A 5-9 6. Was wünschst du dir?::::.::J

Schreib: einen/ein/eine oder ('"h")"" J /]::E..

K ;....<:u

mc ts :E .-1. Ich wünsche mir Gameboy. einen

2. Möchtest du Uhr? eine

3. Ich möchte Fahrrad und - ein/- - -

Rollschuhe.

4. Was möchtest du? Hund oder ! Einen/eineKatze?

s. Ich wünsche mir Schier und - - -leinenFußball.

6. Ich möchte Skateboard oder ein/- - -Schlittschuhe.

7. Ich möchte so gern Pony. ein

8. Möchtest du Walkman oder einen/einenKassettenrekorder?

9. Meine Schwester möchte Springseil und ein

Teddybär. einen

10. Aber ich wünsche mir Auto. ein

11. Ich habe Kasperl und Gespenst. einen/ein

12. Aber ich möchte noch Hexe. eine

13. Möchtest du Ohrringe?

8. Wo sind die Wörter versteckt?

Suchdie zwölf Monate. 1 /1EIl

B 1-5

b) Schreib die Monate in der richtigen Reihenfolge auf. J /]1. s.

2. 6.

3. 7.

4. 8.

9. Das jahr

Schreib die Monate an die richtige Stelle. I /1Frühling

Mai

Herbst

9.

10.

11.

12.

B 1-5

Sommer

f~J;r

Winter

Dezember

M J U K Ö F D T E N W Z A PÄ X M A I G 0 K TOB E R AJ A N U A R S D H V W Ö U PU A C G L F D E Z E M B E RN W J U L I A S D M T Ü P II G F S E P T E M B E R 0 LE R H T U Z B SN E Q Y W IM Ä R Z X 0 F E B R U A R K

a 1-5 10. Silbenkreuzworträtsel

Schreib das Datum in Worten ins Rätsel. r rI Nimm diese Silben:

drei - drit - sieb - ten - ten - ßigs - ten - ten - ten - ten - vier - zehn - zigs - zwan - zweiEI

~

I(J)

CDMario hat am 14. Mai Geburtstag. @ Doris hat am 2. Januar Geburtstag.@ Verena hat am 30. Juni Geburtstag. ~ Martin hat am 3. August Geburtstag.~ Tobias hat am 20. November Geburtstag. @ Claudia hat am 7. Dezember Geburtstag.

(J) Tassilo hat am April Geburtstag.

B 1-5 11. Festtage

a) Was passt zusammen? Mach Pfeile.0

Wann ist Sankt Martin?

Wann ist Nikolaus?

Am fünfundzwanzigsten Dezember.

Am ersten Januar.?:i

~~~~~o~~

f!( Wann ist Weihnachten?

Wann ist Neujahr?

Am sechsten Dezember.

Am elften November.

b) Schreib Sätze in dein Heft: Sankt Martin ist am ... J /]c) Schreib die Antworten.

Wann ist dieses Jahr Ostern?

Wann hast du Geburtstag?

Und dein Freund?

Und deine Freundin?

CD

@I

I I

@

@I

12. Ich möchte dich einladen B7

Du machst eine Party und möchtest deine Freunde einladen.- Schreib die Einladung fertig. 1 7'J Nimm die Wörter an der Seite. Die Namen und dieTelefonnummer musst du selbst schreiben.

Samstag

Ich mache am um eine Party. Liebe/r

Ich möchte dich dazu einladen. Kannst du kommen? vier Uhr

Ruf bitte an. Telefon Grüße

Viele dein/e

13. Schade! B8

Du hast viele Kinder eingeladen. Aber wie schade! Fünf Kinder sind krank.

Mein Bein tut weh.Mein Bauchtut so weh.

~"'-'

~~~~

SiLvio.

Mein Zahntut weh.

~~~"0'"~

'Florion

/ii;~~~ijMiriam

Wer sagt das?

Silvia: Ich kann nicht kom men.

Florian:

Sabine:

aHa:

Miriam:

B9 14. Was brauchst du für eine Party?

Du möchtest eine Party machen. Lie0)e Wörter. Was brauchst du?a) Schreib eine Liste in dein Heft. [Z]Limonade, Pizza, Kassettenrekorder, Zauberstab, Wasser, Kuchen,Tiger, Obst, Eis, Besen, Buch, Torte, Saft, Skateboard, Hamburger,Brille, Schokolade, Milch, Handpuppe, Hexe, Ball,Pommes frites, Fahrrad, Kasperl, Würstchen, Kartoffelsalat

b) Schreib und mal die Wörter für Essen und Trinkenauf Karten für den Wörterkasten. Mach Farbpunkte.Schreib auf die Trennwand: Essen und Trinken.

KuchenSaftKartoffelsalat

Hamburger

WasserWürstchenObstEis

lEB

LimonadePizzaTorteSchokoladeMilch

Pommes frites

15. Auf Oaniels Geburtstagsparty

Schreib den Dialog fertig. r 7'J Verwende die Sätze unten.

B 1-5

Ja und?Nein danke. Ich kann nicht mehr.

Nein, ich esse jetzt Eis.

Na, Sabine, schmeckt's?

Möchtest du noch ein Stück?

Und du, Fabian? Möchtest du noch Torte?

Boris, was hast du denn da?

Na, so viel! Torte, Kuchen, Eis!

Es gibt doch noch Würstchen mit Kartoffelsalat.

Aber zuerst spielen wir.

Schokolade essen.

Ach, Boris!

Ja, die Torte ist gut.Was denn?Au ja, Schokolade.

Ich? Warum?Ich weiß.

16. Geschenke

a) Schau die Bilder an. Mal die Felder unten so aus: J - blau, M - grün, C - rot. A - gelb. 0EIl ~

J;'r"'" ~ ~IJ1\

!1'~0~ .0. ß,! "'0'" ;..::,;"-.' 04 W .,J .J

0

Jörg Martin Claudia Anna

C 5-7

b) Schreib Sätze in dein Heft. J /1 Schreib so: Jörg hat ... bekommen.*

17. Bildgeschichte: Die Geburtstagsparty C 1-7

a) Schau die Bilder an. Lies die Fragen. Kannst du die Geschichte erzählen?**

~

~~

1. Wann hat Daniel Geburtstag?2. Wie ist er?3. Warum ist er traurig?

4. Wer kommt?

S. Wer ruft Daniel?

6. Was machen die Freunde?7. Was ist da?

8. Was singen alle?

9. Was essen und trinken die Kinder?10. Wer möchte auch Eis?

11. Was spielen die Kinder?12. Wie ist das Spiel?

13. Was hat Daniel bekommen?14. Wie ist er?

b) Lies noch einmal die Fragen. Nun schreib die Antworten. J I'jDie Fragen helfen dir. Auf jede Linie gehört ein Wort.

1. heute

2. Aber traurig.

3. allein.

4. Da die Freunde.

S. Mami

6. warten schon.

7. eine Geburtstagstorte.

8. Und : "Alles Gute, viel Glück!"

9.Limonade.

Torte und Saft und

10. Boris

11. "Schokolade essen".

12. lustig.

13. ein Buch, eine Hose, einen Malkasten und ein Fahrrad

14. froh.

* c) Wohin gehören diese Sätze?

A Vera sagt: "Pst! Leise!"

B Sie sagt: "Daniel, kommst du mal?"

C Daniel fragt: "Was ist denn hier los?"

*

D Mami sagt: "Aber nicht so viel! Ich habe auch noch Würstchen mit Kartoffelsalat."

d) Schreib die Geschichte mit den A-B-C-D-Teilen in dein Heft. J /1

Im

.elSchule,

1. Was macht ihr in der Schule?-.. a) Was ist richtig? Schreib die Zahlen auf. 1 /1

A) In Mathe I turnen wiro!3SI

rechnen 16

singen 54

C) In HSK Isprechen wir I von Tieren. 1211

von Quatsch. 71von Zahlen. 49

E) In Deutsch Ischlafen wir-ls81

schreiben 14turnen 39

G) In Kunsterziehung I rechnen wirol281

tanzen 62malen 8

+ + +A) B) C) D)

un anA 1-4

B) In Musik I schreiben wirol48,

malen 27

singen 12

D) In Sport I basteln wirol671

turnen 9lesen 29

F) In Textilarbeit/Werken I singentanzenbasteln

wir.

16

4520

+ = 100+ +E) F) G)

b) Schreib die richtigen Sätze in dein Heft. J /1

2. Immer wieder Schule!

Schneid aus (Seite 75) und kleb ein. a

I ~~3~81

[IDJD00

[~C

A1-4

D

D

Wann hat Sarah Kunst?

Am in der dritten Stunde.

Wann hat sie Textilarbeit/Werken?

Wann hat sie Musik?

Und wann hat sie Sport?

**b) Und du? Wann hast du K~}.t, Musik, Sport, Textilarbeit/Werken?Schreib Sätze in dein Heft. [Z]Schreib so: Ich habe am ... in der ... Stunde Kunst.

A 6-7 3. Sarahs Stundenplan* a) Schauden Stundenplanan. Schreibdann die Antworten.] I"J

EII

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

1. I \ 31"4 \ I li17 I Ii I t1."" I I .

QJ2. I\..e

1)3.1 tI.'?? .o) o

/I>JII>!,J JIIV' \IIR3 1"1

4. I t1..",Q..,.

Os.IC' "

6. I<;"" -----.. 'rSIr 11 I

4. Drei kleine Geschichten A 8-10

EIla) Jede Geschichte hat drei Teile. Was passt zusammen? Verbinde. (?]

Mami, darf ich Fußball spielen? ~ Au ja, das finde ich tollMöchtest du Memory spielen? Nein, du musst Mathe machen.Muss ich jetzt stricken? Ja klar, wir haben doch jetzt

Textilarbeit.

Also los!

Wie langweilig!Ach, Mist!

b) Schreib die drei Geschichten in dein Heft. J /1 *

5. Was haben wir heute?

Schreib die Sätze richtig. 1 7'J

ist - Heute - Dienstag

A 8-10

*

In der ersten Stunde - Kunst - wir - haben

Kunst - ich - nicht - mag

malen - muss - Ich

Und - nicht - ich - male - gern

finde - Das - ich - langweilig

6. Brieffreunde

Marco sucht einen Brieffreund. Lies den Text. Schreib Marco einen Brief. J 7'J

A 8-10

..., den ...Hallo, ich heiße Marco. Ich bin zehn Jahre alt und gehe in die vierte Klasse. Kunst finde ichtoll. Ich mag auch Sport. Da turnen wir. Und wir dürfen Fußball spielen. HSK mache ich auchgern. 'Aber Mathe! 0 je! Und Textilarbeit/Werken mag ich auch nicht. Gut! Ich bastle gern.Aber jetzt muss ich stricken! Das finde ich so doof. Ich weiß nicht, wie das geht.Wie ist das bei dir? Musst du auch stricken? Wie findest du Mathe? Magst du Sport?Bitte schreib mir bald.

Viele Grüße dein Marco

Schreib so: Lieber MarGo,... Vergiss auch den Ort und das Datum nicht.

Marco und Julia gehen in eine Klasse. Sie sitzen auch zusammen.In der ersten Stunde haben sie heute Mathe.

,,0 je, Mathe", sagt Marco, "ich verstehe das nicht.Ich weiß einfach nicht, wie das geht.""Was?", sagt Julia. "Also ich finde Mathe interessant.""Du schon! Du kannst das auch", sagt Marco traurig."Pst! Leise! Die Lehrerin kommt," flüstert Julia."Guten Morgen, Kinder", sagt die Lehrerin.Und alle sagen: "Guten Morgen, Frau Schwarz."Und dann kommt's: Frau Schwarz ruft Marco an die Tafel."Was mache ich denn jetzt?", fragt Marco leise."Na was schon! Geh an die Tafel!", antwortet Julia."Aber ich weiß doch nichts!", flüstert Marco."Ich kann Mathe einfach nicht. Ich habe Angst."Frau Schwarz fragt: "Marco, was ist denn jetzt?""Los, geh schon," sagt Julia leise.Marco geht langsam an die Tafel."Na, Marco", sagt Frau Schwarz freundlich, "du hast doch heute Geburtstag.Also, alles Gute und viel Glück."Und alle singen.

A 8-10

t

7. Lesegeschichte

..

a) Lies die Geschichte. Unterstreiche in der Geschichte alles, was du verstehst.

K b) Sicher hast du einige Wörter nicht unterstrichen. Du kennst diese Wörter nicht.Aber du verstehst sie doch! Das glaubst du nicht? Probier's doch mal.Was bedeuten diese Wörter? Such die richtige Lösung. Die Buchstaben ergeben ein Wort.

1. Julia und Marco sitzen zusammen. Julia und Marco sind nicht allein.Julia und Marco sitzen an einem Tisch.Julia und Marco sitzen allein. ~

2. Julia flüstert. Julia sagt Quatsch.Julia singt.Julia spricht leise.

3. Julia antwortet. Julia hört eine Frage und sagt etwas.Julia sagt etwas leise.Julia fragt etwas.

4. Ich weiß doch nichts. Ich kann das gut.Ich möchte nicht.Ich kann das nicht.

~

~

~5. Frau Schwarz ist freundlich. Frau Schwarz ist lieb.

Frau Schwarz ist gemein.Frau Schwarz ist böse.

00

c) Finde eine Überschrift für die Geschichte.

1 2 3 4 5

A

8. Da stimmt doch was nicht!

Schau die Uhren an und lies die Uhrzeiten. Mach Pfeile. 0 Welche Uhr geht falsch?EiII

halb neun Viertelnach eins

B 1-4

fünf vorzehn

fünf nachhalb vier

Viertel vorsechs

fünf nachzehn

9. Wiespät ist es?

a) Lies die Uhrzeiten und zeichne die Zeiger. 0

zehn nachvier

zwanzig vorelf

B 1-4

fünf vor halbzwei

Viertel vorvier

halb eins

b) Schau die Uhren an. Vorsicht! Nimm einen Spiegel.

Nur im Spiegel siehst du die Uhrzeit richtig. Schreib die Zeiten. J /]

Es ist

B5 10. Marcos Tag

Schau die Bilder an und schreib die Sätze fertig. r Tl .u

~

Marco geht zur Schule. Es ist

Sie haben Mathe. Es ist

Die Schule ist aus.

Marco ist zu Hause.

Er macht Hausaufgaben.

Er spielt Fußball.

Er sieht fern.

Er geht ins Bett.

:=1-4 11. Wersagt das?

Schau die Bilder an und lies die Sätze. Schreib die Nummern in die Sprechblasen. r 71

f~~:;

_\1. Hast du deine Schere vergessen? Na ja, das macht nichts.2. Was? Du hast deine Schere schon wieder vergessen? Also, so geht das nicht.3. Du hast meine Schere. Gib sofort her!4. Hast du keine Schere? Du kannst meine haben.

12. Alle meine Schulsachen CI-4

a) Löse das Doppel-Kreuzworträtsel. Probier's zuerst allein. Wenn du nicht sicher bist, wie du die- Wörter schreibst, kannst du unten nachschauen.] /]E/K

~ @f}, ~0!Gi7~@ @~@J0)~f 0~~ U "r9\ ( )~/J,@~@ o@~~a@ V@@

CDIIIIIII~@ (J ~r@~

@

Ci)~

@~

t@

b) Mal die Spalten an. 0

c) Hier ist die Mehrzahl (Plural) einiger Wörter. S)breib die Nummern von Aufgabe a.

Bleistifte Pinsel Hefte

Farbstifte Radiergummis Scheren

Blöcke Bücher Schultaschen

13. WörterkastenC 1-4

Schreibund mal die Wörter von Aufgabe 12 b auf Karten. Mach Farbpunkte.

Schreib auch die Mehrzahl (Plural) von Aufgabe 12 c dazu.Mach gelbe Punkte.

Schreib auf die Trennwand: Schulsachen

L

-

I

0 @I I

Cl) @

I@

0 I I

@ ,@

(j)I I

I


Bleistift Farbstift Lineal Schere

Spitzer Radiergummi Heft Buch SchultascheMalkasten Pinsel TurnzeugFüller Block Federmäppchen

Cl-4 14. 0 je!

Wie ist die Geschichte richtig? Findest du den Weg?

Hast du vielleicht einen Bleistift?

Oder einen Bleistift?

Ja klar! Ich habe auch keinen Bleistift.Tut mir Leid! Ich habe auch keinen Bleistift.

Oder einen Füller?

Ich möchte auch keinen Füller.Ich habe mein Federmäppchen vergessen.

Ich habe auch keinen Füller.

Ich habe mein Federmäppchen vergessen.

Was machst du denn? Was? Du auch?

C 1-4 15. Schau genau!

a) Schau die Bilder genau an. Was ist in Bild 2 and.:Ej Probier's zuerst allein.Deck die Sätze unten zu. Schreib auf den Block. [Z]Schreib so: Fabian hat keinen"E)Ieistift. ...Wenn dir das zu schwer ist, kannst du gleich Aufgabe b machen.

b) Ergänze die Sätze. J 7'JFabian hat einen Bleistift.

Er hat ein Buch.

Er hat eine Schultasche.

Sabine hat eine Brille.

Sie hat einen Pinsel.

Sie hat ein Heft.

Fabian hat Bleistift.

Er hat Buch.

Er hat Schultasche.

Sabine hat Brille.

Sie hat Pinsel.

Sie hat Heft.

16. Was malen die Kinder?

Mal die Felder mit den Punkten aus. Schreib dann die Sätze fertig. J 7'1Verwende: einen/ein/eine/ - - - oder keinen/kein/keine.

(nichts)

~~~.'. " .

". " . .. . .

~~~~

C 1-4

II.

Maria malt Pony.

Boris malt Schier.

Eva malt Hund.

Verena malt Krone.

Martin malt Kran.

Sarah malt Auto.

Daniel malt Rollschuhe.

17. Freunde

Schreib die Sätze fertig. J 7'1Ach Mist! Ich habe mein Federmäppchenzu Hause vergessen.

C 1-4

l

Jetzt habe ich Bleistift,

Füller,

Lineal

und Schere.

Hier! Nimm Bleistift und

Füller. Du kannst auch

Lineal und

Schere haben.

;;: IIIIII

10.. I'U I

DII :E IIIIIIII

keinIIIIIIIIII

--- IIIIIIIIII

einen IIIIIIIII

eineIIIIIIIIII

keinen IIIIIIIII

einIIIIIIIIII

keineIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

keinenIIIIII

keinen IIIII

keinIIIIII

keineIIIIII

meinen IIIIII

meinen IIIII

meinIIIIII

meine II

C4 18. Na so was!

Schneid aus und kleb ein (Seite 75) a oder schreib J 7'J EI1. Hast du Radiergummi? - Hier! Nimm da.

2. Ich habe zum Geburtstag Buch bekommen. -

Zeig mal! Ach, habe ich auch.

3. Mist! Ich habe Füller vergessen. -

Das macht nichts. Ich habe noch Füller.

4. Du, ich habe jetzt Pony. - Oh, möchte ich sehen.

5. Was malst du denn da? Katze? - Ja, Katze von Daniet

6. Hast du Rollschuhe? - Nein, aber ich kann Rollschuhe von Maria haben.

D2 19. Hierstimmt was nicht!

a) Schau das Bild an. Was sagen die Kinder? Schreib die Sätze richtig in dein Heft. J 7'J

1. Darf ich die Blöcke aufmachen? 4. Darf ich das Fenster einsammeln?2. Darf ich die Bücher sauber machen? 5. Darf ich die Tür austeilen?3. Darf ich die Tische zumachen?

b) Was möchten die Kinder machen? Schreib in dein Heft. f 7'JSchreib so: Susi möchte die Blöcke ...

c) Und du? Was darfst du in der Schule machen? Schreib in dein Heft. I 7'J

Schreib so: Ich darf ...

Flohtnarkt1. Bilderlotto.. ~

Schneid aus (Seite 75) und leg auf. L+J

A 1-3

r , T ~I I I II I I I

I I I :I . I I I

I SteIne : Autos I Murmeln :: I : :I I I II I I I

~- - -- - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - ~- - - - - - -- - - -- - - - - - - - - - -- - -- - - - - - - - - - -- - - - - - ~- - - - - -- - - - - - - - - - - - - -- - - - - -- - - - - - - - - - - - - ~I I I II I I II I I II I I I

: Ringe : Bilder : Muscheln !I I I I

I I I :I I I II I I I

L ~ L ~I I I II I I II I I I

I I I :: Sticker : Comics : Briefmarken :I I I II I I I

: : : !L ~ L J

I II I

I :I II I

: Figuren !I II II I

I :L ~2. Was sammeln die Kinder?

Schau das Bild an und lies die Wörter. Schreib Sätze in dein Heft. j /1Al

*

Josef

Schreib so: Sarah sammelt ... Sie hat schon 37 Stück.

A4 3. Kreuzwortgitter

a) Mal die Spalten aus. 0IEJ

* b) Schreib die Wörter ins Kreuzwortgitter. J 7'J Wohin gehören sie?Das musst du selbst herausfinden.

CI OlM I C F T

A4 4. Wörterkasten

, L Schreib und mal die Wörter von Aufgabe 3 auf Karten.Mach Farbpunkte. Schreib auch die Mehrzahl (Plural)von Aufgabe 1 dazu und mach gelbe Punkte.

Schreib auf die Trennwand: sammeln

So kannst du auch mit dem Wörterkasten üben:

a) Ordne die Wörter nach dem ABc. Dreh die Karten um und mische. Schau nun die Bilder anund ordne noch einmal nach dem ABc.

b) Kannst du die Wörter richtig schreiben? Lies fünf Wörter genau. Dreh dann die Karten umund schreib die Wörter auswendig auf den Block. Kontrolliere dann mit den Wortkarten.

c) Nimm fünf Karten und diktiere die Wörter deinem Partner. Kontrolliere genau!

So kannst du mit allen Wörtern im Wörterkasten üben.


Stein Bild MuschelSticker Auto Murmel

Ring Comic-Heft BriefmarkeFigur

6. Wo sind die Sachen?

a) Schau das Bild an und beantworte die Fragen. J /]

A4-7

A B

2.

010

1

3

5. Zahlenrätsel A4-7

..Was ist richtig? Schreib die Zahlen auf. J /1A) Wo ist Ider

Stein? nB) Ich möchte die

comiC-Heft'141

den 27 dasdas 36 den 31

C) Gib mir bitte Iden

Muschel. nD) Den

Sticker gehört ffiir-135das 70 Der lSdie 20 Die 2S

E) Hast du I der Briefmarke? F) Das Auto ist toll.

Idas Den 29die Der 32

G) Da ist I den Bild. H) Ich möchte der Ring.das 10 die 47die 32 den 21

+ + + + + + + = 99A) B) C) D) E) F) G) H)

Wo ist die Figur? - Wo ist der Sticker? -

Wo ist der Ohrring? - In B 2 Wo ist das Auto? -

Wo ist das Bild? - Wo ist die Briefmarke? -

b) Wer hat die Sachen? Schreib Sätze in dein Heft. J 7'1Schreib so: Sarah hat den Ohrring.

A 4-7 7. Der oder den?

Lies die Aufgaben und such die passenden Wörter unten. Mal die Felder aus. 0'Wenn du die richtigen Wörter gefunden hast, kannst du ein Bild sehen.

Möchtest du CD Bleistift?

Ich brauche @ Radiergummi.

Q) Zeichenblock ist groß.

Gib mir bitte @ Spitzer.

~ Malkasten gehört mir.

Nimm bitte @ Pinsel.

Hast du (]) Gameboy?

]örg möchte CIDKassettenrekorder.

Hier ist C2) LöweSultan.

@ Affe ist lustig.

@ Floh heißt Hugo.

Wo ist @ Bär Otto?

@Den

(])der

CDder ~

Den

0 0C2)

den

@Der ~Der