silabo 2012
TRANSCRIPT
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
BABAHOYO
FACULTAD DE CIENCIAS
JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA
EDUCACIÓN
MODELO PARA LA
ELABORACIÓN DE SÍLABOS
Comisión de evaluación y acreditación de carreras de la FF.CC.JJ.SS.EE.
Biól. Maritza Gallegos Zurita, MSc.
Asesora
SÍLABO
• (Del lat. sillăbus ), que significa Índice,
lista, catálogo
• Llamado también plan de curso o
programación de curso
• Es el documento donde se formula la
programación del proceso de aprendizaje
de una asignatura. Recoge y organiza
pedagógicamente las orientaciones del
CURRICULO.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
Todo el trabajo del Diseño Didáctico se plasmaen el sílabo; por lo que podemos decir que elsílabo es el producto del proceso deplanificación de la asignatura que realiza elprofesor .
En el sílabo se organizan sistemáticamenteaquellas situaciones que más tarde se van a daren el aula; por lo que se convierte en eldocumento que orienta el desempeño deldocente como facilitador del aprendizaje.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
Indicador B.2: Sílabos
Descriptor: Cada materia de la carrera cuenta con un sílabo o programa de la materia que especifica claramente, además de los contenidos, los resultados o logros del aprendizaje a ser desarrollados y los mecanismos utilizados para evaluarlos.En el sílabo debe constar además la bibliografíade base y la bibliografía complementaria. Debe existir constancia de que estas han sido objeto de revisiones anuales.Es necesario recalcar que son los resultados o logros del aprendizaje alcanzados los que permiten realizar la convalidación entre materias, o prácticas especializadas.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
El proceso de elaboración del
sílabo, está a cargo del docente, y
éste se enmarca dentro de otro
proceso, más amplio denominado
Diseño Curricular, que está a cargo
de la institución y que tiene como
producto el plan curricular y el plan
de estudios.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
Elementos que debe contener un sílabo
• Sílabo de:• Código y número de créditos:
Código:Número de créditos:
• Descripción del curso:• Prerrequisitos y correquisitos:
Prerrequisito:Correquisito:
• Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:• Objetivos generales del curso (resultados o logros del
aprendizaje del curso:• Tópicos o temas cubiertos:• Horario de clase/laboratorio:• Contribución del curso en la formación de un profesional:• Relación del curso con el criterio resultado de aprendizaje:• Evaluación del curso • Responsable de la elaboración del sílabo y fecha de
elaboración:Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
ESTRUCTURA DEL SÍLABO I. DATOS GENERALES
1.1. Carrera:
1.2. Modalidad:
1.3. Aombre e la Asignatura:
1.4. Periodo académico
1.5. Código:
1.6. Eje de formación:
1.7. Semestre /Año/ Nivel:
1.8. Número de créditos:
1.9. Total Horas Semestre/Año:
1.10. Horas semanales: Teóricas: Prácticas:
1.11. Prerrequisito
1.12. Correquisito:
1.13. Duración: Fecha inicio: Fecha culminación:
1.14. Profesores responsables: E- mail:
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA (RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA)
IV. TÓPICOS O TEMAS A TRATAR (UNIDADES DIDÁCTICAS)
V. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA
ASIGNATURA. Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
VI. PROGRAMACIÒN DE LA
ASIGNATURA
Fechas
Resultados de
aprendizaje
de la asignatura
(Lo que se espera lograr
al final de la impartición
de la asignatura)
Contenidos
(Unidades, capítulos/
Subcapítulos de la
asignatura. Deben
estar relacionados con
los objetivos
Educacionales y los
R/A.)
Estrategias de
aprendizaje
(En el aula,
laboratorio,
prácticas,
pasantías,
prácticas
preprofesionales,
investigación
formativa y
vinculación)
Estrategias e instrumentos de
evaluación
(Por cada resultado de
aprendizaje, establecer las
estrategias de evaluación, que
son los medios a través de los
cuales se concretan las
estrategias de aprendizaje y se
verifica el cumplimiento de los
resultados de aprendizaje)
Dedicación en
horas
semanales
(Tiempo que el
profesor y
estudiante
dedican a cada
contenido)
Bibliogra
fía
Básica y
recomen
dada
(Ubicar
código)
Técnicas e
instrumentos
Evidencias
(Producto,
desempeño,
conocimiento)
Presenc Auto
nT P
Unidad Didáctica Nº:
___________________________________________
Duración: ______________________
VII. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA
FORMACIÓN DE UN PROFESIONALRESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
(de la carrera)
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(Logro de aprendizajes de la
asignatura)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
VIII. RECURSOS NECESARIOS
Requerimientos logísticos como: • Equipos audiovisuales, • videos, • capacidad del aula, • contactos a conferencistas, • arreglos para visitas técnicas, • uso de laboratorios, aulas de computación, auditórium, etc.
IX. METODOLÓGIA GENERALIndicar de qué manera concordará con el modelo pedagógico de la
Facultad, cómo establecerá los conocimientos previos y el
esquema conceptual de partida de los alumnos, qué técnicas
activas de aprendizaje utilizará y cómo las implementará; señalar si
se actuará como facilitador o como mediador, etc.
Además señalar los compromisos de los estudiantes y docentes.
X. EVALUACIÓN Indicar las actividades y criterios de evaluación, los tipos deevaluación y el proceso a aplicar durante el periodo académico.
La ponderación de los aspectos a evaluar para determinar los logrosde aprendizaje alcanzados se pueden presentar en la siguiente tabal:
XI. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO Y FECHA DE ELABORACIÓN
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
PRIM
ER
PARCI
AL
SEGUN
DO
PARCIA
L
RECUPERA
CIÓN Y/O
MEJORAMI
ENTO
EXAME
N FINAL
EXAMEN
SUSPENS
O
Exámenes
Lecciones
Tareas
Informes
Participación
en Clase
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%
DESARROLLO DE CADA UNO DE
LOS ELEMENTOS DE LA
ESTRUCTURA DEL SÍLABO
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
I. DATOS GENERALES1.1. Carrera: Denominación de acuerdo como consta en el plan curricular.
1.2. Modalidad: (Presencial, semipresencial o a distancia)
1.3. Nombre de la asignatura: Denominación de la asignatura
1.4. Periodo académico: al que corresponde el curso lectivo
1.5. Código: Identificación institucional de la materia.
1.6. Eje de formación: (Humanístico, Básico, profesionalizarte, optativa)
1.7. Año/Semestre: Nivel al que corresponde la asignatura.
1.8. Número de créditos: Número de créditos teóricos/número de créditos prácticos,
establecidos en el plan curricular de la carrera.
1.9. Horas semanales: Horas
Presenciales
Teóricas y
practicas Horas Autónomas
1.10 Total Horas
Año/Semestre:
Horas
Presenciales
Horas Autónomas
1.11 Prerrequisito: Materias que deben ser aprobadas antes de cursar esta
materia. Indicar los códigos de las mismas
1.12 Correquisito: Materias que deben ser cursadas al mismo tiempo que esta
materia. Indicar los códigos de las mismas
1.13 Duración periodo lectivo: 20/40 semanas Fecha
inicio
Fecha
culminación
1.14. Profesores responsables: E-mail:
II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
• La redacción debe ser clara y concisa. Máximo
diez líneas. Esta sección describe lo que la
asignatura pretende cubrir; porqué la materia es
importante o útil y cómo este curso se articula
en el currículo de la carrera. Esta información
será publicada en el catálogo académico de la
Institución y en el Sílabo
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
(RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE)
• Estos pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. Se recomienda que no sean más de 5; o no más de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Preguntarse: Qué deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y qué es lo que yo deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que ellos conocen. Debe quedar claro aquí el nivel (Taxonomía de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
IV UNIDADES DIDÁCTICAS
• Determinar los ejes temáticos que se van a desarrollar en la asignatura, estos se constituyen en las unidades didácticas o unidades de análisis que deben estar relacionadas con los objetivos definidos y asegurar la consecución de los habilidades y competencias defiendas para el modulo o asignatura.
• Puedes se presentados de la siguiete manera:
TITULO DE LA UNIDAD DURACIÓN (periodos)
V. TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS
PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
• El texto es el elemento principal de consulta y estudio para los alumnos, que debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido y debe ser un material actualizado. Pueden incluirse otras referencias como complemento para el aprendizaje de los alumnos.
• Tanto el texto guía como las referencias deben listarse con los siguientes campos: Autor, Título del Libro, Edición y Año de Publicación, Editorial. Lugar de publicación.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
VI. PROGRAMACIÒN DE LA ASIGNATURA
• Se debe listar el contenido (subtemas correspondientes) de la asignatura para cada Unidad o capítulo.
• Además para cada contenido debe definirse las estrategias de aprendizaje y las de evaluación
• Esta Información se presentará en la siguiente matriz.
* La actividad práctica puede ir en el syllabus, o puede incluirse en el cuadernillo o “Guía de Práctica”
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA
Unidad Didáctica Nº 1: _________________________________________
Duración: ________________________________
Fechas
Resultados de
aprendizaje
de la asignatura
(Lo que se espera lograr
al final de la impartición
de la asignatura)
Contenidos
(Unidades, capítulos/
Subcapítulos de la
asignatura. Deben
estar relacionados con
los objetivos
Educacionales y los
R/A.)
Estrategias de
aprendizaje
(En el aula,
laboratorio,
prácticas,
pasantías,
prácticas
preprofesionales,
investigación
formativa y
vinculación)
Estrategias e instrumentos de
evaluación
(Por cada resultado de
aprendizaje, establecer las
estrategias de evaluación, que
son los medios a través de los
cuales se concretan las
estrategias de aprendizaje y se
verifica el cumplimiento de los
resultados de aprendizaje)
Dedicación en
horas
semanales
(Tiempo que el
profesor y
estudiante
dedican a cada
contenido)
Bibliogra
fía
Básica y
recomen
dada
(Ubicar
código)
Técnicas e
instrumentos
Evidencias
(Producto,
desempeño,
conocimiento)
Presenc Auto
nT P
VII. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA
FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL
• En esta sección se debe describir cómo esta materia, que forma parte del currículum de la carrera contribuye para la formación del profesional. Se puede destacar la vinculación o relación con otras materias del currículum e indicar si corresponde a la formación básica en ciencias, a la fundamental para la especialidad o a la de aspectos generales complementarios de la carrera y que están relacionados con los objetivos de la institución y de la carrera. En cierta forma se refiere a los ejes curriculares.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
AQUÍ SE ESTABLECE LA RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA
• La mencionada relación se establece entre la
asignatura y el criterio resultado de aprendizaje de la
carrera y no de la asignatura.
• Se determina a través de la contribución que realiza
cada materia del currículum de la carrera.
• Estas contribuciones deben ser indicadas en la
siguiente tabla:
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
Los resultados o logros de aprendizaje de la carrera son declaraciones
que describen qué es lo que se espera que los estudiantes
conozcan y sean capaces de hacer al momento de graduarse.
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Las contribuciones se categorizan como :
Alta cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un
dominio de los temas tratados;
Media, cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades; y,
Baja, si el resultado esperado apunta a tener conocimiento.
Es importante indicar adecuadamente las contribuciones altas, puesto
que es sobre éstas que se van a evaluar posteriormente el cumplimiento
de los resultados o logros del aprendizajeElaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
VIII. RECURSOS NECESARIOSIncluye los requerimientos logísticos antes que inicie el
semestre/año como: equipos audiovisuales, videos, capacidad del aula, contactos a conferencistas, arreglos para visitas técnicas, uso de laboratorios, aulas de computación, auditórium, etc.
Pueden incluirse en:• Materiales impresos y gráficos (libros, carteles,
periódicos,, etc.)• Materiales Audiovisuales (Equipos Tecnológicos) • Materiales de laboratorio (tubos de ensayo,
termómetros, balances, etc.,) • Materiales manipulables (plastilina, arcilla, títeres,
cubos, etc.) • Materiales sicomotores y estéticos: (barras, pesas,
pelotas, pinturas, aparatos musicales, etc.
IX. METODOLOGÍA GENERAL
• Los métodos, procedimientos y técnicas deben ser seleccionados en función a la naturaleza y propósitos de la asignatura.
• Debe propiciarse la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades.
• Debe promoverse el aprender haciendo y la investigación como un modo de conocimiento.
• Debe promoverse los procedimientos de aprendizaje interactivos.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
IX. EVALUACIÓN • Se debe indicar las políticas de evaluación de la materia
según los diferentes períodos de evaluación que se realicen en la carrera,
• Dar a conocer a los estudiantes lo que será evaluado; cómo; con qué procedimientos e instrumentos; las medidas de retroalimentación; en qué fechas; el sistema de calificación utilizado y los requisitos de aprobación.
• Debe señalarse en el sílabo que se aplicarán evaluaciones de entrada, proceso y final así como los alcances y propósitos de cada una de ellas.
• Debe precisarse los procedimientos e instrumentos de evaluación que serán utilizados: el peso o coeficiente (ponderación) asignado a los puntajes obtenidos de la aplicación de estos instrumentos teoría y practica.
• Cómo se obtendrá el promedio de aprobación de la asignatura y la obligatoriedad de la asistencia.
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
PARÁMETROS PRIME
R
PARCI
AL
SEGUND
O
PARCIAL
RECUPERACI
ÓN Y/O
MEJORAMIE
NTO
EXAMEN
FINAL
EXAMEN
SUSPENSO
Exámenes
Lecciones
Tareas
Informes
Participación en
Clase
TOTAL 100% 100% 100% 100% 100%
Puede utilizarse la siguiente tabla de indicadores:
Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
X. RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN
Y APROBACIÓN DEL SYLLABUS
*Identificar quien o quienes elaboraron el sílabo.**Se refiere al día, mes y año de elaboración del
sílabo.Elaborado por Maritza Gallegos Zurita, Biól. Mg. Sc.
f…………………………………..
(Nombre)
Profesor d la Asignatura
Fecha de presentación:
Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente: …………………………………..
f……………………………………………….
Coordinador de la carrera
BIBLIOGRAFÍA PARA
CONSULTAS • Días Barriga Arceo Frida, Hernández Rojas
Gerardo, Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo, edición especial 2001, colección Docentes del siglo XXI, por McGraw-Hill Interamericana S.A. Bogotá Colombia.
• Matos Menigno Hidalgo, (2007) Materiales Educativos, editado pro Instituto de desarrollo Humano, Lima Perú.
• Villarroel Idrovo Jorge, Didáctica General, Modulo de auto- Aprendizaje, convenio DINACAPED – AFERCE, 1995, Ibarra –Ecuador.
Una de las tareas más importantes
del docente universitario es prever
o planificar el desarrollo de la
asignatura que tiene a su cargo;
producto de esta previsión es el
sílabo
Gracias por su atención