silabo 2015 ingles iv ingles computacion
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ingles IVTRANSCRIPT
JEFATURA DE LA UNIDAD ACADÉMICA
VISIÓN“Forma profesionales de la Educación creativos, innovadores, investigadores con dominio de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación coherentes con las exigencias del mundo cambiante, comprometidos con su formación profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo sostenible, la cultura de calidad, evaluación permanente y la evolución integral local, regional, nacional e internacional “
MISIÓN “ Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica de gestión estatal que brinda Formación Inicial en los Niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, con estándares de calidad y en Formación en Servicio promovemos la capacitación ,actualización y especialización de los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional”
SILABO DEL ÁREA DE INGLES IV DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACION
I. DATOS GENERALES:I.1. Área : Ingles IVI.2. Semestre : IVI.3. Etapa : Formación General I.4. Especialidad : Ingles y computación e informáticaI.5. Horas/Semana : 02I.6. Créditos : 01I.7. Docente : Omar Alberto Caro Barriga. I.8. Fecha de inicio :17/08/15I.9. Fecha de término : 19/12/15
II. FUNDAMENTACIÓN:
De acuerdo a la naturaleza del Área de Ingles IV se desarrolla en la etapa de Formación general en el IV semestre académico; fomenta en el estudiante el uso de la lengua de la lengua inglesa, desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa, teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural.Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en la comprensión y producción de expresiones con estructuras y vocabularios de mayor complejidad sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural.
Orienta el aprendizaje del Inglés a un nivel de principiante medio. Haciendo uso de las tecnologías a efectos de lograr el auto aprendizaje de los estudiantes siguiendo nuestro modelo pedagógico institucional CI3, además de considerar la formulación de proyectos de innovación.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
- Habilidades comunicativas y matemáticas - Fortaleciendo desempeños en unión y cooperación hacia la acreditación.- Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.- Investigación para fomentar la interculturalidad.- Educación para la Creatividad e Innovación
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICOPÚBLICO JUAN XXIII” DE ICA
IV. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
Dimensión Competencia GlobalUnidad de
competenciaCriterio de
desempeñoValores
Personal
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
1.1.Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios que se desenvuelve para fortalecer su identidad.
1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad.
- Respeto.
- Honestidad.
- Liderazgo.
- Tolerancia.
- Justicia.
- Coherencia.
- Compromiso con la calidad.
- Compromiso con la calidez
Profesional
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico metodológico vigente en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y contextualiza con pertinencia en su tarea docente, dando sustento teórico al ejercicio profesional.
2.1.1Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada
Socio Comunitario
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.1Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.
3.1.3Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo.
V. MATRIZ ORGANIZATIVA:PRIMERA UNIDAD: “DEL 17 DE AGOSTO AL 16 DE OCTUBRE DEL 2015
Dimensión Criterios de desempeño diversificado. Indicadores Contenidos
EstrategiasE/A
Momentos de aplicación
Productos /Evidencia
Instrumentos de
evaluación
Personal
.1.1.2 .1.1.3 Toma decisiones y
resuelve problemas con autonomía y responsabilidad
Propone estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.
Cultura de Calidad con calidez.
ProblematizaciónActividades críticas y propositivas que posibilita la reflexión en 3 ejes: las causas, los hechos y las alternativas de solución.
1ª a 18ª sem.
17/08 al 18/12
- Listado de Estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.
1.21 Lista de cotejo
Profesional Pedagógica
.2.1.1Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada
Asume actitud crítica sobre la gramática inglesa
Present continuous Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice
1° y 2ª sem
17/08 21/0824/08 28/08
PortafolioFicha de observación
Asume actitud crítica sobre la gramática inglesa
- present simple (future meaning
. Aprendizaje- Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.-Sketch
3ª sem.
31/08 04/09Free conversatios
Ficha de producto.
Promueve la tolerancia con sus compañeros.
Future simple tense (be going to / will / shall: plans, offers, promises
. Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice
4ª-5ª sem. 07/09 11/0914/09 18/09
Free conversatios
Ficha de producto
- Questions words (who / where / when / why
Aprendizaje- Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.--Sketch
6ª-7ª sem.
21/09 25/0928/09 02/10
Free conversatios
Ficha de producto.
- - Future simple tense (be going to / will / shall: plans, offers, promises
. Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice
8, 9ª sem.05/10 09/1012/10 16/10
Free conversatios
Lista de cotejo.
Socio Comunitaria 3.1.3 Promueve la
corresponsabilidad involucrándose positiva y creativamente.
-Desarrolla aspectos de la gramática inglesa Trabajo grupal.
Checking out1ª a 18ª sem.
17/08 al 18/12
Free conversatios
Ficha de observación
SEGUNDA UNIDAD: “DEL 19 DE OCTUBRE AL 18 DE DICIEMBRE DEL 2015
Dimensión Criterios de desempeño diversificado. Indicadores Contenidos
EstrategiasE/A
Momentos de aplicación
Productos /Evidencia
Instrumentos de evaluación
Personal
.1.1.2 1.1.3 Toma decisiones y
resuelve problemas con autonomía y responsabilidad
Propone estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.
Cultura de Calidad con calidez.
Problematización. 1ª a 18ª sem.
17/08 al 18/12
Listado de Estrategias para fomentar la cultura de calidad con calidez.
1.21 Lista de cotejo
Profesional Pedagógica
,
.2.1.1Analiza y sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de innovaciones e investigaciones, así como de bibliografía actualizada
Promueve el dialogo usando correctamente el código lingüístico
Linkers: as soon as, when, before, after,
Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice
10 sem19/10 23/10 Portafolio
Ficha de observación
- Asume con responsabilidad los trabajos encomendados
until to write or talk about their future plans as a teacher
. Aprendizaje- Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.-Sketch
11 sem26/10 30/10 .
Grammarsummaries
Ficha de producto.
-Desarrolla ejercicios gramaticales correctamente
Future continuous tense
. Enseñanza-Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice
12-13sem
02/11 - 06/11 09/11 13/11
Guided conversations
Ficha de producto
- Desarrolla ejercicios gramaticales correctamente
- Future perfect tense
Spelling tips.- Work in pairs.- Oral Expositio.--Sketch
14 y 15 sem
16/11 20/11 23/11 26/11
. Group Presentation.
Ficha de producto.
- Desarrolla ejercicios gramaticales correctamente
- Be about to
Reading tips-Listening Script-Speaking pair practice
16, 17 y 18 ava sem
30/11 04/12 ,07/12 11/1214/12 18/12
Resúmenes Gramaticales
Lista de cotejo.
Socio Comunitaria
3.1.3 Promueve la corresponsabilidad involucrándose positiva y
.
Desarrolla ejercicios gramaticales correctamente
Trabajo grupalchecking out 1ª a 18ª sem.
17/08 al 18/12
Guided conversations
Ficha de observación
creativamente.
VI. PRODUCTO FINALTítulo: My dairyBreve descripción: Los estudiante escriben un diario de sus vidas, en el cual redacten en todos los tiempos gramaticales: presente , pasado y futuro.
VII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
- Fomentar un clima favorable que permita la participación de los estudiantes.- Promover al aprendizaje activo y cooperativo- Valorar las habilidades y capacidades de los estudiantes- Valorar el progreso y rendimiento desde un enfoque crítico reflexivo.- Participar activamente en otros escenarios de aprendizaje y ampliar sus
conocimientos.- Fomentar el uso de estrategias de autoaprendizaje: comprensión lectora, subrayada y
organizador visual, etc.- Los estudiantes tiene derecho a solicitar la asesoría pedagógica, académica.
VIII. ORIENTACIONES GENERALES:
- Los estudiantes expresan la función comunicativa de cada aspecto gramatical.- Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.- Los estudiantes elaboran su portafolio para archivar la información en fotocopia de
textos o párrafos utilizados de la bibliografía presentada en el sílabo, para el análisis crítico posterior.
- Los estudiantes participan de las actividades programadas por el comité de Gestión de la Calidad.
IX. EVALUACIÓN:Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESO PORCENTUALProductos de proceso 25 %Autoevaluación y coevaluaciòn 15%Producto final 35 %Portafolio integrado 25%Total 100%
BIBLIOGRAFÍA: BIOGRAFÍA GENERAL
- Anne Seaton. (2003) Basic English Grammar UK. London.Educational Publishing.
- Andrea De Capua. (2005). Grammar For Teachers. Spriger. UK. London.
- Jim Srivener. (2004) Teaching English Grammar.Cambridge.Express Publishing.
LINKOGRAFÍA
British Counsilhttp://www.britishcounsil.
English Townhttp://www.englishtown.com
English Mansionhttp://www.enman.com
Portal Educativo del Perúhttp://www.perueduca.edu.pe
Red Educativa Mundialhttp://www.redem.org
……………………………………….. …………………………………………………. Lic. INES QUIROGA PEREZ Lic. OMAR ALBERTO CARO BARRIGA