sistem penilaian smk final

PENDAHULUANKurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.

Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian. Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:

1. Teknologi dan Rekayasa;

2. Teknologi Informasi dan Komunikasi;

3. Kesehatan;

4. Agribisnis dan Agroteknologi;

5. Perikanan dan Kelautan;

6. Bisnis dan Manajemen;

7. Pariwisata;

8. Seni Rupa dan Kriya;

9. Seni Pertunjukan.

Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paket keahlian mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK. Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan

pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog. Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:

a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);

b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);

c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).

Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan antara SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1.Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa

MATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti333333

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan222222

3Bahasa Indonesia444444

4Matematika444444

5Sejarah Indonesia222222

6Bahasa Inggris222222

Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222

8Prakarya dan Kewirausahaan222222

9Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan333333

Kelompok C (Peminatan)

C1. Dasar Bidang Keahlian

10Fisika2222--

11Kimia2222--

12Gambar Teknik2222--

C2. Dasar Program Keahlian1818----

C3. Paket Keahlian--18182424

TOTAL484848484848

Tabel 1 menunjukkan bahwa semua program keahlian yang berada dalam bidang keahlian Teknologi dan Rekayasa memiliki jumlah dan nama pata pelajaran yang sama pada kelompok C1 nya, yaitu: Fisika, Kimia, dan Gambar Teknik. Untuk program keahlian yang berbeda maka nama dan jumlah mata pelajaran yang ada di dalamnya juga berbeda. Sebagai contoh untuk program keahlian Teknik Mesin dapat dilihat pada Tabel 2Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan.

MATA PELAJARANKELAS DAN SEMESTER

XXIXII

121212

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti333333

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan222222

3Bahasa Indonesia444444

4Matematika444444

5Sejarah Indonesia222222

6Bahasa Inggris222222

Kelompok B (Wajib)

7Seni Budaya222222

8Prakarya dan Kewirausahaan222222

9Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan333333

Kelompok C (Peminatan)

C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa

10Fisika2222--

11Kimia2222--

12Gambar Teknik2222--

C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin

18

18

-

-

-

-

13 Teknologi Dasar Mesin66

14 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin66

15 Teknik Listrik dasar Mesin66

C2. Paket Keahlian: Teknik Pemesinan

-

-

16Pekerjaan Teknologi Dasar 6688

17Pekerjaan Teknologi Menengah 6688

18Pekerjaan Teknologi Tinggi6688

TOTAL484848484848

Ada perbedaan antara Tabel 1 dan Tabel 2, Tabel 1 (kurikulum untuk bidang keahlian: Teknologi dan Rekayasa) nama mata pelajaran pada peminatan C2 dan C3 masih kosong, sedangkan pada Tabel 2 (kurikulum untuk program keahlian Teknik Mesin dengan paket keahlian Teknik Pemesinan) nama-nama mata pelajaran itu sudah ada. Nama-nama mata pelajaran pada peminatan Program Keahlian (C2) dan peminatan Paket Keahlian (C1) itu diambil dari Spektrum Kejuruan atau dapat diambil dari intisari standar kompetensi yang tertera pada Permendiknas Nomor 28 Tahun 2009. Setiap mata pelajaran dalam Program Keahlian (dalam hal ini Teknik Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar. Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.B. PendEkatan dan Instrumen PenilaianPenilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.1. Penilaian kompetensi sikap

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan

pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.

b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.

c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antarpeserta didik.

d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,

menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.

b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.

b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.

c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk

mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl (2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan. Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa: (1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus diuji-coba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik jugaInstrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan:

1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan; dan

3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.

Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen. Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN

Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian kompetensi ditampilkan dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 4) dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya, sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya. Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat mereka mengikuti pelajaran yang diampunya. Tabel 1. Konversi dari skor 1 100 ke 1 - 4

INTERVALHASIL KONVERSIPREDIKAT

96 1004.00A

91 953.67A-

86 903.33B+

81 853.00B

75 802.67B -

70 742.33C+

65 692.00C

60 641.67C-

55 591.33D+

< 541.00D

Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA) adalah:

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6

SA = Skor Akhir, 1 - 100

UAS = nilai ujian akhir semester, 1 100

UTS = nilai ujian tengah semester, 1 100

NT= nilai tugas, 1 - 100

Selanjutnya skor 1 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 4 dengan menggunakan ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa A memperoleh skor sebagai berikut.

Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)= 75

Nulai Ujian Tengah Semester (UTS)= 80

Nilai Tugas (Nt)

= 80

(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6

(SA) = {(3x75) + (2x80) + (80)}/6

= 77,5

Jadi, skor yang diperoleh siswa A untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4 (Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa A adalah 4 (Sangat Baik).

Nilai kompetensi keterampilan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes praktik, projek, dan penilaian portofolio (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Misal, tes praktik dianggap yang memiliki bobot paling tinggi karena siswa diminta mendemonstrasikan keterampilannya dan dinilai secara langsung. Teknik yang memiliki bobot penting adalah penilaian dengan projek karena dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai. Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah:(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6

SA = Skor Akhir, 1 - 100

UP = nilai ujian akhir praktik, 1 100

UPJ = nilai proyek, 1 100

NP= nilai portofolio. 1 - 100

Selanjutnya skor 1 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 4 dengan menggunakan ketentuan seperti Tabel 1.

Contoh:

Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa B memperoleh skor sebagai berikut.

Nilai Ujian Praktik (UP)

= 85

Nilai Proyek (UPJ)

= 80

Nilai Portofolio (NP)

= 80

(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6

(SA) = {(3x85) + (2x80) + (80)}/6

= 80,0Jadi, skor yang diperoleh siswa B untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah 80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4 (Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa B adalah 4 (Sangat Baik).

Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1) semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat dalam Lampiran 1.

Kriteria kelulusan untuk kompetensi pengetahuan adalah tercapainya kompetensi minimum, yakni bila siswa sudah mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya; atau bisa dinyatakan dengan skor, yakni bila skor yang diperolehnya adalah 75 atau lebih besar. Kriteria kelulusan untuk kompetensi keterampilan adalah bila seorang siswa sudah mampu mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK dapat berupa raport seperti yang dijelaskan pada Buku Raport berikut.

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN(SMK)Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA

LAPORAN

PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN(SMK)

Nama Sekolah : _________________________________

NISN/NSS : _________________________________

Alamat Sekolah: _________________________________

_________________________________

Kode Pos _________Telp.___________

Kelurahan : ___________________________________

Kecamatan : ___________________________________

Kabupaten/Kota:___________________________________

Provinsi: ___________________________________

Website: ___________________________________

E-mail: ___________________________________PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.

2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi.

3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang bersangkutan.

4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.

KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF

Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).

PREDIKATNILAI KOMPETENSI

PENGETAHUANKETERAMPILANSIKAP

A4.004.00SB

(Sangat Baik)

A-3.673.67

B+3.333.33B

(Baik)

B3.003.00

B-2.672.67

C+2.332.33C

(Cukup)

C2.002.00

C-1.671.67

D+1.331.33K

(Kurang)

D1.001.00

KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik (Lengkap): .................................................

2. Nomor Induk Siswa Nasional: .................................................

3. Tempat Tanggal Lahir: .................................................

4. Jenis Kelamin: .................................................

5. Agama: .................................................

6. Status dalam Keluarga: .................................................

7. Anak ke: .................................................

8. Alamat Peserta Didik: .................................................

: .................................................

9. Nomor Telepon Rumah: .................................................10. Sekolah Asal

11. Diterima di sekolah ini

Di kelas

: .................................................

Pada tanggal: .................................................

12. Nama Orang Tua: .................................................

a. Ayah: .................................................

b. Ibu: .................................................

13. Alamat Orang Tuua: .................................................

: .................................................

Nomor Telepon Rumah: .................................................

14. Pekerjaan Orang Tua: .................................................

a. Ayah: .................................................

b. Ibu: .................................................

15. Nama Wali Peserta Didik: .................................................

16. Alamat Wali Peserta Didik: .................................................

: .................................................

Nomor Telepon Rumah: .................................................

17. Pekerjaan Wali Peserta Didik: .................................................

...................., ................ 20....

Kepala Sekolah,

...............................................NIP:Nama Sekolah : ................................

Kelas

: .............................

Alamat

: ................................

Semester

: 1 (Satu)

Nama

: ................................

Tahun Pelajaran

: .............................

Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIANNo.MapelPengetahuan

(KI-3)Keterampilan(KI-4)Sikap Sosial dan Spiritual

AngkaPredikatAngkaPredikatDalamMapelAntarmapel

1 - 41 - 4SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Sejarah Indonesia

6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan

Kelompok C : Teknik Mesin

IDasar Bidang Keahlian

1Fisika

2Kimia

3Gambar Teknik

IIDasar Program Keahlian

1Teknologi Dasar Mesin

2Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

3Teknik Listrik Dasar Mesin

IIIPaket Keahlian : Teknik Pemesinan

1Pekerjaan Teknologi Dasar

2Pekerjaan Teknologi Menengah

3Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah Nilai

Rata-rata

Kegiatan Ekstra KurikulerDeskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2.

Ketidakhadiran

Sakit: ........... hari

Izin : ........... hari

Tanpa Keterangan : ........... hari

Mengetahui:

....................., .................... 20....

Orang Tua/Wali,

Wali Kelas,

..................................

....................................................NIP:

Nama Sekolah : ................................

Kelas

: .............................

Alamat

: ................................

Semester

: 1 (Satu)

Nama

: ................................

Tahun Pelajaran

: .............................

Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi

No MapelKompetensiCatatan

Kelompok A

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pengetahuan

Keterampilan

Sosial dan spiritual

2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pengetahuan

Keterampilan


3Bahasa Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


4Matematika Pengetahuan

Keterampilan


5Sejarah Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


6Bahasa Inggris Pengetahuan

Keterampilan


Kelompok B

1 Seni Budaya Pengetahuan

Keterampilan


2 Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan Kesehatan Pengetahuan

Keterampilan


3 Prakarya

Pengetahuan

Keterampilan


Kelompok C: Teknik Mesin

I Dasar Bidang Keahlian

1FisikaPengetahuan

Keterampilan


2KimiaPengetahuan

Keterampilan


3Gambar TeknikPengetahuan

Keterampilan


II Dasar Program Keahlian

1 Teknologi Dasar MesinPengetahuan

Keterampilan


2 Pekerjaan Dasar Teknik MesinPengetahuan

Keterampilan


3 Teknik Listrik dasar Mesin

Pengetahuan

Keterampilan


III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi DasarPengetahuan Pengetahuan tentang cara menggunakan alat ukur sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan pengetahuan tentang membaca gambar

Keterampilan Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi belum terampil melakukan pekerjaan dengan mesin gerinda

Sosial dan spiritual Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam menggunakan peralatan dan berdoa sebelum bekerja

2Pekerjaan Teknologi MenengahPengetahuan

Keterampilan


3Pekerjaan Teknologi TinggiPengetahuan

Keterampilan


Mengetahui:

.............., .. 20.

Orang Tua/Wali,

Wali Kelas,

.................................

.................................................Nama Sekolah : ................................

Kelas

: .............................

Alamat

: ................................

Semester

: 2 (Dua)

Nama

: ................................

Tahun Pelajaran

: .............................

Nomor Induk/NISN : ................................

CAPAIANNo.MapelPengetahuan

(KI-3)Keterampilan(KI-4)Sikap Sosial dan Spiritual

AngkaPredikatAngkaPredikatDalam MapelAntarmapel

1 - 41 - 4SB/ B/ C/ K

Kelompok A (Wajib)

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3 Bahasa Indonesia

4 Matematika

5 Sejarah Indonesia

6 Bahasa Inggris

Kelompok B (Wajib)

1 Seni Budaya

2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

3 Prakarya dan Kewirausahaan


IDasar Bidang Keahlian

1Fisika

2Kimia

3Gambar Teknik

IIDasar Program Keahlian

1Teknologi Dasar Mesin

2Pekerjaan Dasar Teknik Mesin

3Teknik Listrik Dasar Mesin

IIIPaket Keahlian : Teknik Pemesinan

1Pekerjaan Teknologi Dasar

2Pekerjaan Teknologi Menengah

3Pekerjaan Teknologi Tinggi

Jumlah Nilai

Rata-rata

Kegiatan Ekstra KurikulerDeskripsi

1. Praja Muda Karana (Pramuka)

2.

Ketidakhadiran

Sakit: ........... hari

Izin : ........... hari

Tanpa Keterangan : ........... hari

Mengetahui:

....................., .................... 20....

Orang Tua/Wali,

Wali Kelas,

..................................

....................................................

NIP:

Nama Sekolah : ................................

Kelas

: .............................

Alamat

: ................................

Semester

: 1 (Satu)

Nama

: ................................

Tahun Pelajaran

: .............................

Nomor Induk/NISN : ................................

Deskripsi

No MapelKompetensiCatatan

Kelompok A

1Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pengetahuan

Keterampilan


2Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pengetahuan

Keterampilan


3Bahasa Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


4Matematika Pengetahuan

Keterampilan


5Sejarah Indonesia Pengetahuan

Keterampilan


6Bahasa Inggris Pengetahuan

Keterampilan


Kelompok B

1 Seni Budaya Pengetahuan

Keterampilan


2 Pendidikan Jasmani, Olahj Raga, dan Kesehatan Pengetahuan

Keterampilan


3 Prakarya

Pengetahuan

Keterampilan



I Dasar Bidang Keahlian

1FisikaPengetahuan

Keterampilan


2KimiaPengetahuan

Keterampilan


3Gambar TeknikPengetahuan

Keterampilan


II Dasar Program Keahlian

1 Teknologi Dasar MesinPengetahuan

Keterampilan


2 Pekerjaan Dasar Teknik MesinPengetahuan

Keterampilan


3 Teknik Listrik dasar Mesin

Pengetahuan

Keterampilan


III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan

1 Pekerjaan Teknologi DasarPengetahuan

Keterampilan


2Pekerjaan Teknologi MenengahPengetahuan

Keterampilan


3Pekerjaan Teknologi TinggiPengetahuan

Keterampilan


Wali kelas

............................................

NIP: ....................................

Orang Tua/Wali,

..............................KETERANGAN PINDAH SEKOLAHNAMA PESERTA DIDIK: ...................................................KELUAR

TanggalKelas yang DitinggalkanSebab-sebab Keluar atau Atas Permintaan (Tertulis)Tanda Tangan Kepala Sekolah, Stempel Sekolah, dan Tanda Tangan

Orang Tua/Wali

.........................., ................

Kepala Sekolah,

.........................

NIP: .................

Orang Tua/Wali,

.........................

.........................., ................

Kepala Sekolah,

.........................

NIP: .................

Orang Tua/Wali,

.........................

.........................., ................

Kepala Sekolah,

.........................

NIP: .................

Orang Tua/Wali,

.........................

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

NAMA PESERTA DIDIK: .......................................NO.MASUK

1

2

3

4

5Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal

Masuk di Sekolah ini:

a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

...................................................................., ..............Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

1

2

3

4

5Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal


a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

...................................................................., ..............

Kepala Sekolah,

..............................

NIP: .......................

1

2

3

4

5Nama Peserta Didik

Nomor Induk

Nama Sekolah Asal


a. Tanggal

b. Di Kelas

Tahun Pelajaran............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

...................................................................., ..............Kepala Sekolah,..............................

NIP: .......................

Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai

Nama Peserta Didik:.

Nama Sekolah:.

Nomor Induk:.

No.Prestasi yang Pernah DicapaiKeterangan

1Kurikuler_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

2Ekstra Kurikuler_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

3Catatan Khusus Lainnya____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

CARA PENGISIAN RAPOR SMK1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta didik di lembar 2 diisi dengan lengkap.2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru berukuran 3 x 4.3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:

a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.

b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf (predikat).c. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk mendapatkan angka rapor 1 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut:

INTERVALHASIL KONVERSIPREDIKAT

96 1004.00A

91 953.67A-

86903.33B+

81 853.00B

75802.67B-

70 742.33C+

65 692.00C

60641.67C-

55 591.33D+

20% tidak sesuai

1

Tidak sesuai0

3.1.3 Kelengkapan gambarSemua gambar yang diminta lengkap (dimensi, keterangan gambar/ teks dan asesoris, simbol4

Lengkap kecuali simbol3

Lengkap kecuali keterangan gambar2

Lengkap kecuali dimensi

1

Tidak lengkap0

3.1.4 Etiket gambar Ada lengkap sesuai ketentuan4

Ada lengkap tidak sesuai ketentuan3

Ada tidak lengkap sesuai ketentuan2

Ada tidak sesuai ketentuan1

Tidak ada etiket gambar0

IVSikap Kerja

4.1 Penggunaan alatSemua kriteria persyaratan terpenuhi4

Satu persyaratan tidak terpenuhi3

Dua persyaratan tidak terpenuhi2

Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi1

Tidak sesuai dengan persyaratan0

4.2 Keselamatan kerjaSemua kriteria persyaratan terpenuhi4

Satu persyaratan tidak terpenuhi3

Dua persyaratan tidak terpenuhi2

Lebih dari dua persyaratan tidak terpenuhi1

Tidak sesuai dengan persyaratan0

VWaktu

5.1 Waktu penyelesaian< 25% lebih cepat4

< 15% lebih cepat3

Sesuai waktu2

Tidak selesai sesuai waktu1

Tidak selesai0

Lampiran 7Lembar Pengamatan Praktik :Nama Peserta

Nama Penilai

Judul PenugassanPenanganan Keluhan Pelanggan

Tgl ujian

Demonstrasi Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan, masalah dan keluhan pelanggan

Bahan & Peralatan

Kinerja Yang DiamatiTidak/YaKeterangan

Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:

Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak

Menawarkan beberapa pilihan

Menanyakan pertanyaan terbuka

Menggunakan teknik mendengarkan

Melayani konsumen dengan:

Menyatakan salam kepada pelanggan

Senyum

Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai

Melakukan kontak mata dengan pelanggan

Mengetahui keluhan pelanggan

Membuat resume terhadap keluhan

Menyelesaikan keluhan pelanggan

Kinerja PesertaMemuaskanTidak memuaskan

Umpan balik ke Peserta Uji :

Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai

Lampiran 7Lembar Pertanyaan:Nama Peserta Uji

Nama Penilai

Judul Penugasan

Tanggal Ujian

Tempat

Pertanyaan untuk dijawab pesertaRespon/JawabanMemuaskan (Tidak/Ya)

Apa yang kamu lakukan jika..?



Bagaimana jika ?

Mengapa ?

Pengetahuan pesertaMemuaskanTidak Memuaskan

Umpan balik untuk peserta:

Tanda tangan Peserta

Tanda tangan Penilai

Lampiran 8Penilaian Portofolio

Nama Peserta Didik:

Kelas

:

Materi Pokok : ..

Tanggal

: .NoKDPeriodeKriteriaKeterangan

KeaslianKesesuaianKualitas / KerapihanWaktu Pembuatan

1.Menggambar macam-macam pondasi

2.Membuat analisa perencanaan bangunan gedung

3.Dst..

Catatan:

Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan. Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar (evidence) yang dinilai.

PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK

DIREKTORAT PEMBINAAN SMK

============================

2013

Nomor Induk _________________

Pas Foto

3 x 4

Keputusan:

Berdasarkan hasil yang dicapai pada

semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan

naik ke kelas ...............(...........................)

tinggal di kelas ............(...........................)

..................................., ........................20......

Kepala Sekolah

..............................

NIP.

_____________________________

NIP

Kode Paket: ....

Hal 10

sistem penilaian smk final

Documents