Orientadora Aline ManziniPNAIC – Bertioga

Agosto/2014

Sistema de Numeração Decimal,operações e problemas

LEITURA DE DELEITE

DESAFIO LOGICO-MATEMÁTICOA FOTOGRAFIA

Marcos está olhando a fotografia de alguém. Seu amigo pergunta quem é o homem do retrato. Marcos responde: “Irmãos e irmãs eu não tenho, mas o pai deste cara é filhodo meu pai”. Quem está na fotografia?

Resposta do DesafioA FOTOGRAFIA

• Foto era do filho de Marcos.

DESAFIO LOGICO-MATEMÁTICOOS PESCADORES

Três pessoas vão pescar: 2 pais e 2 filhos.

Como isso é possível?

Resposta do DesafioOS PESCADORES

• As 3 pessoas são: o pai, o filho e o avô.

Socialização e reflexões Tarefa casa/escola

Problemas com fio de contas

PROBLEMATIZAR, PARA ENTÃO REFLETIR

Dois pontos a serem considerados:• A utilização de um material pouco conhecido(material a ser progressivamente apresentado e regularmente utilizado)• Criação de uma situação problema(matemática apenas na matemática, se o professor encontra dificuldades em criar um problema, quanto mais os alunos)

CAFÉ PEDAGÓGICO

SISTEMATIZANDO NOSSAS REFLEXÕESCadernos 1 a 3

Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.

QUAIS METODOLOGIAS UTILIZAR?“Muitas vezes a atividade matemática escolar é organizada apenas a partir de exercícios nos quais a meta é copiar numerais ou aprender a realizar cálculos escritos... de modo a tornar a rotina na sala de aula marcada por intermináveis exercícios sem significado para os alunos”

Guerios

Constance Kamii afirma que não

existe receita para ensinar o número, porém alguns princípios nos ajudam a buscar formas de desenvolver o pensamento da criança e a criar atividades desafiadoras.

PRINCÍPIOS PARA APROPRIAÇÃO DO NÚMERO

• A criança já vivencia, cabe a escola refletir, sistematizar este contato.

Contatocom os

números

• Quantidade, ordenação, agrupamentos, estimativas...

Estabelece relações

• Somar, subtrair, multiplicar e dividir

Realiza operações

Estabelecer relações com o número

Encorajar a criança a pensar

sobre o número e a quantidade de objetos que são

significativos para ela;

Encorajar a criança a trocar ideias com seus colegas,

procurar entender a sua lógica e intervir adequadamente.

Encorajar a criança a colocar todos os tipos de coisas em todos as espécies de

relações

USO DO CORPODeve-se superar a dicotomia entre o pensar

e o agir, entendendo que, para desenvolver o pensamento matemático, as ações mentais e físicas estão em sintonia e que o uso do corpo é fundamental na prática pedagógica.

Não se deve considerar que é mais inteligente quem faz mais rápido, pois há várias formas de atingir o mesmo resultado, não sendo a inteligência medida pela “rapidez”.

JOGOS, BRINCADEIRAS E ATIVIDADES INTERATIVAS

“As crianças aprendem muito mais com jogos do que com folhas de atividades xerocadas. As folhas com atividades passam para as crianças a mensagem de que a verdade só pode vir da cabeça do professor e que a tarefa do aluno é dar a resposta certa que o professor quer ouvir.”

Durante o jogo é necessário propor o processo da sistematização, onde o educando é estimulado a realizar um registro da atividade executada.

(concreto, semi-concreto, abstrato)

Na perspectiva do letramento, o trabalho com as operações deve estar imerso desde o primeiro momento, em situações-problema. Isso porque, parte-se do pressuposto da necessidade de um entendimento sobre os usos das operações em diferentes contextos e práticas sociais.

SITUAÇÕES PROBLEMAS

O sistema de numeração e a

criança pequena

VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=_GAELKC4lp0

TAREFA CASA / ESCOLAUtilizando os conteúdos da apostila ou um dos

livros da caixa, planeje e aplique em sala de aula dois jogos/atividades que trabalhem: • Adição e/ou subtração • Multiplicação e/ou divisão Os registros da aplicação serão postados no ambiente virtual dia 22.09 e 29.09 (respectivamente). No encontro presencial seguinte basta trazer o jogo/atividade.

Os jogos podem ser realizados por professores-escola.“Atividade” não se refere a atividades em folha

REFERENCIAS:

MEC – Ministério da Educação. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – Caderno 2 e 3:Brasília: 2013

Canal Nova Escola no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=_GAELKC4lp0