skripsi rancang bangun aplikasi pelatihan online...

i

SKRIPSI

RANCANG BANGUN APLIKASI PELATIHAN ONLINE DENGAN

METODE BLENDED LEARNING SYSTEM BERBASIS WEBSITE

(STUDI KASUS : PUSAT DATA DAN INFORMASI KEMENTERIAN

KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA)

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Sistem Informasi

Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

Disusun oleh :

Alif Yusriyanto

1114093000036

PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

2020

v

ABSTRAK

ALIF YUSRIYANTO – 11140930000036, Rancang Bangun Aplikasi Pelatihan

Online dengan Metode Blended Learning System Berbasis Website (Studi Kasus :

Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan Republik Indonesia dibawah

bimbingan ZAINUL ARHAM dan NURYASIN.

Kementerian Kesehatan memberikan pelatihan kepada karyawan untuk

meningkatkan kemampuan dalam tingkat pelayanan kepada masyarakat Indonesia.

Dalam kegiatan pelatihan pelayanan kesehatan yang dilaksanakan, pelatihan

karyawan dilakukan melalui seminar. Seminar yang dilakukan berupa presentasi

aplikasi dan memberikan hardcopy manual book. Pelaksanaan yang telah

diterapkan ini masih kurang karena belum ada suatu aplikasi online yang membantu

fasilitator untuk mengukur pemahaman peserta. Oleh karena itu peneliti

membangun aplikasi yang bertujuan untuk menghasilkan suatu aplikasi pelatihan

online berbasis website. Untuk metode pengembangan sistem menggunakan Rapid

Application Development (RAD) yang dimodelkan dengan tools Unified Modelling

Language (UML). Menggunakan bahasa pemrograman PHP serta menggunakan

MySQL sebagai Relational Database Management System. Penelitian ini

menghasilkan suatu aplikasi pelatihan yang dapat membantu Kementerian

Kesehatan khususnya Pusat Data dan Informasi dalam pelaksanaan pelatihan.

Kata Kunci : Kementerian Kesehatan, PUSDATIN, Website, Pelatihan Online,

Blended Learning System, E-Learning, Rapid Application Development, Code

Igniter

V Bab + 116 Halaman + xii Halaman + 42 Gambar + 4 Simbol + 25 Tabel + 4

Lampiran + Pustaka

Pustaka acuan (2005 - 2018)

vi

KATA PENGANTAR

Bismillaahirrohmaanirrohiim

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala

rahmatnya, Sang Maha Kehendak sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas

akhir (skripsi) ini. Shalawat dan salam semoga dicurahkan kepada junjungan dan

suri tauladan kita, Nabi Muhammad SAW yang telah memberikan tuntunan dan

petunjuk kepada umat manusia menuju kehidupan, peradaban dan berkeadilan serta

para keluarga dan para sahabat yang dicintainya.

Peneliti sangat menyadari tugas akhir (skripsi) ini masih jauh dari sempurna.

Namun demikian peneliti berharap tugas akhir (skripsi) ini dapat memenuhi

persyaratan guna memperoleh gelar sarjana (S-1) dalam bidang Sistem Informasi

dari Fakultas Sains dan Teknologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Skripsi yang berjudul “Rancang Bangun Aplikasi Pelatihan Online dengan

Metode Blended Learning System Berbasis Website (Studi Kasus : Pusat Data dan

Informasi Kementerian Kesehatan Republik Indonesia)”, akhirnya dapat

diselesaikan dengan yang diharapkan peneliti. Selama penyusunan tugas akhir

(skripsi) ini tentunya ada banyak kesulitan dan hambatan yang peneliti hadapi, baik

dalam pengumpulan bahan dan lain sebagainya. Namun dengan kesungguhan hati

vii

dan bantuan dari berbagai pihak segala kesulitan tersebut dapat diatasi.

Kebahagiaan yang tak ternilai bagi peneliti secara pribadi adalah dapat

mempersembahkan yang terbaik kepada kedua orang tua, seluruh keluarga dan

pihak-pihak yang telah ikut andil dalam mensukseskan harapan peneliti.

Sebagai bentuk penghargaan yang tak terlukiskan, izinkanlah peneliti

menuangkan dalam bentuk ucapan terima kasih sebesar-besarnya kepada :

1. Ibu Prof. Dr. Lily Surraya Eka Putri, M.Env.Stud. selaku Dekan Fakultas

Sains dan Teknologi.

2. Bapak A'ang Subiyakto, M.Kom, Ph.D selaku Ketua Program Studi Jurusan

Sistem Informasi.

3. Ibu Nida'ul Hasanati, S.T.,MMSI selaku Sekretaris Program Studi Sistem

Informasi.

4. Bapak Zainul Arham, M.Si selaku dosen pembimbing pertama yang telah

sabar membimbing dan banyak memberi masukan dan pengarahannya

kepada peneliti dalam penyelesaian skripsi ini.

5. Bapak Nuryasin, M. Kom selaku dosen pembimbing kedua yang telah sabar

membimbing dan banyak memberi masukan dan pengarahannya kepada

peneliti dalam penyelesaian skripsi ini.

6. Bapak Dr. drh. Didik Budijanto M.Kes selaku kepala pusat data dan

informasi di Kementerian Kesehatan RI.

7. Bapak Yudianto, SKM, M. Si sebagai kepala bidang pengembangan sistem

di Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan RI.

viii

8. Bapak Ismail S.Kom sebagai staff bidang pengembangan sistem dan

pembimbing lapangan yang telah bersedia memberikan data-data yang

peneliti butuhkan serta meluangkan waktunya untuk diwawancara oleh

peneliti di Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan RI.

9. Pihak Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan RI yang telah

banyak membantu dalam usaha memperoleh data yang peneliti butuhkan.

10. Ibu Mulyani, Bapak Toto, dan adik saya Izmi yang telah memberikan

semangat dan menjadi motivasi peneliti dalam melakukan setiap pekerjaan

dengan sebaik-baiknya. Terimakasih atas segala do’a restu dan harapannya

kepada peneliti yang tak pernah lepas.

11. Dosen-dosen Program Studi Sistem Informasi yang telah memberikan ilmu

yang sangat bermanfaat selama peneliti duduk di bangku perkuliahan.

12. Sahabat-sahabat tersayang, terutama Fitri Rahani yang selalu ada dalam

suka dan duka sejak awal masa perkuliahan dan awal mulainya tugas akhir

(skripsi) ini serta memberikan semangat dan motivasi yang sangat berharga

kepada peneliti.

13. Seluruh pihak yang telah banyak berjasa terhadap proses penyelesaian tugas

akhir (skripsi) ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu namun tidak

mengurangi sedikitpun rasa terima kasih dari peneliti.

ix

Akhirnya atas segala bantuan dari semua pihak, peneliti berterima kasih

dan berdoa kepada Allah SWT semoga apa yang telah diberikan dijadikan

sebagai amal kebajikan dan bermanfaat. Peneliti berharap tugas akhir (skripsi)

ini bermanfaat khususnya bagi peneliti sendiri dan Kementerian Kesehatan RI,

serta masyarakat lain yang membacanya. Amin.

Jakarta, 30 Januari 2020

Alif Yusriyanto

NIM. 11140930000036

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN .................................... Error! Bookmark not defined.

LEMBAR PENGESAHAN ..................................... Error! Bookmark not defined.

ABSTRAK ............................................................................................................. v

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI .......................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ......................................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................. 5

1.3 Rumusan Masalah .................................................................................... 6

1.4 Batasan Masalah ....................................................................................... 6

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................. 8

1.6 Metodologi Penelitian .............................................................................. 9

1.7 Sistematika Penelitian ............................................................................ 10

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................ 12

2.1 Konsep Rancang Bangun ....................................................................... 12

2.2 Pengertian Aplikasi ................................................................................ 13

2.3 E - Learning ............................................................................................ 13

2.4 Blended Learning System ....................................................................... 16

2.5 Layanan Blended Learning System ........................................................ 18

2.6 Konsep Website ...................................................................................... 20

xi

2.7 Konsep Database .................................................................................... 21

2.8 Hierarchical Model-View-Controller (HMVC) ..................................... 24

2.9 Metode Pengumpulan Data .................................................................... 24

2.10 Metode Pengembangan Sistem .............................................................. 26

2.11 Tools Pengembangan Aplikasi Website ................................................. 33

2.12 Pengujian Perangkat Lunak dengan Black Box Testing ......................... 36

2.13 Penelitian Sejenis ................................................................................... 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ......................................................... 39

3.1 Metodologi Penelitian ............................................................................ 39

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................ 39

3.3 Perangkat dan Data Penelitian ................................................................ 40

3.4 Metode Penelitian ................................................................................... 41

3.5 Metode Pengembangan Sistem .............................................................. 43

3.6 Kerangka Penelitian ............................................................................... 46

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 48

4.1 Requirement Planning ............................................................................ 48

4.2 Workshop Desaign ................................................................................. 59

4.3 Implementation ..................................................................................... 107

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 116

5.1 Kesimpulan ........................................................................................... 116

5.2 Saran ..................................................................................................... 117

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 118

LAMPIRAN ....................................................................................................... 120

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Grafik Data Peserta Pelatihan Per Tahun ......................................... 3

Gambar 2.1 Konsep dasar Blended Learning ...................................................... 17

Gambar 2.2 Dimensi layanan Blended Learning................................................. 18

Gambar 2.3 Fase Rapid Application Development .............................................. 26

Gambar 2.4 Contoh Diagram Usecase ................................................................ 29

Gambar 2.5 Activity Diagram .............................................................................. 31

Gambar 2.6 Class Diagram ................................................................................. 32

Gambar 2.7 Sequence Diagram ........................................................................... 33

Gambar 3.1 Kerangka Penelitian ......................................................................... 48

Gambar 4.1 Logo Kementerian Kesehatan.......................................................... 51

Gambar 4.2 Struktor Organisasi PUSDATIN Kementerian Kesehatan .............. 53

Gambar 4.3 Analisis Sistem Berjalan PUSDATIN ............................................. 56

Gambar 4.4 Analisis Sistem Usulan .................................................................... 57

Gambar 4.5 Flow of Document Aplikasi E-Training .......................................... 59

Gambar 4.6 Use Case Diagram ........................................................................... 63

Gambar 4.7 Activity Diagram Login ................................................................... 74

Gambar 4.8 Activity Diagram Tambah Data Fasilitator ...................................... 75

Gambar 4.9 Activity Diagram Tambah Data Peserta .......................................... 76

Gambar 4.10 Activity Kelola Materi Pelatihan .................................................... 77

Gambar 4.11 Activity Kelola Data Soal Pelatihan ............................................... 78

Gambar 4.12 Activity Download Materi pelatihan .............................................. 79

xiii

Gambar 4.13 Activity Mengikuti Pelatihan.......................................................... 80

Gambar 4.14 Activity Kelola Hasil Pelatihan ...................................................... 81

Gambar 4.15 Activity Kelola Forum .................................................................... 82

Gambar 4.16 Activity Komentar .......................................................................... 83

Gambar 4.17 Activity Registrasi .......................................................................... 84

Gambar 4.18 Class Diagram Aplikasi Pelatihan................................................. 84

Gambar 4.19 Sequence Login .............................................................................. 85

Gambar 4.20 Sequence Input fasilitator .............................................................. 86

Gambar 4.21 Sequence input peserta ................................................................... 87

Gambar 4.22 Sequence Materi Pelatihan ............................................................. 88

Gambar 4.23 Sequence Pelatihan ........................................................................ 89

Gambar 4.24 Sequence Forum ............................................................................ 90

Gambar 4.25 Sequence Registrasi ....................................................................... 91

Gambar 4.26 Interface login ................................................................................ 97

Gambar 4.27 Tampilan Halaman Utama ............................................................. 97

Gambar 4.28 Tampilan Data Fasilitator dan Peserta ........................................... 98

Gambar 4.29 Tampilan Tambah Data Peserta dan Fasilitator ............................. 98

Gambar 4.30 Tampilan Kelola Data Materi ........................................................ 99

Gambar 4.31 Tampilan Tambah Data Materi ...................................................... 99

Gambar 4.32 Tampilan Data Pelatihan............................................................. 100

Gambar 4.33 Tampilan Ujian Online ............................................................... 100

Gambar 4.34 Tampilan Forum ......................................................................... 101

Gambar 4.35 Tampilan Komentar .................................................................... 101

Gambar 4.36 Tampilan Registrasi .................................................................... 102

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penelitian Sejenis .............................................................................. 37

Tabel 4.1 Identifikasi Aktor .............................................................................. 60

Tabel 4.2 Identifikasi Usecase ........................................................................... 61

Tabel 4.3 Narasi Use Case Login ...................................................................... 64

Tabel 4.4 Narasi Usecase Kelola Data Fasilitator ............................................. 64

Tabel 4.5 Narasi Usecase Kelola Data Peserta ................................................. 66

Tabel 4.6 Narasi Usecase Kelola Materi Pelatihan ........................................... 67

Tabel 4.7 Narasi Usecase Kelola Data Soal Pelatihan ...................................... 68

Tabel 4.8 Narasi Usecase Download Materi pelatihan ..................................... 69

Tabel 4.9 Narasi Usecase Mengikuti Pelatihan ................................................. 70

Tabel 4.10 Narasi Usecase Kelola Forum ......................................................... 71

Tabel 4.11 Narasi Usecase Kelola Hasil Pelatihan ........................................... 72

Tabel 4.12 Narasi Usecase Komentar ............................................................... 72

Tabel 4.13 Narasi Usecase Registrasi ............................................................... 72

Tabel 4.14 Tabel Potential Object..................................................................... 72

Tabel 4.15 Tabel Fasilitator ............................................................................... 91

Tabel 4.16 Tabel Peserta ................................................................................... 91

Tabel 4.17 Tabel Materi Dokumen ................................................................... 92

Tabel 4.18 Tabel Materi Video ......................................................................... 93

Tabel 4.19 Tabel Pelatihan ................................................................................ 93

Tabel 4.20 Tabel Soal ........................................................................................ 94

Tabel 4.21 Tabel Hasil ...................................................................................... 95

Tabel 4.22 Tabel forum ..................................................................................... 96

xv

Tabel 4.23 Tabel komentar ................................................................................ 96

Tabel 4.24 Tabel Pengujian Metode BlackBox Level Administrator .............. 103

Tabel 4.25 Tabel Pengujian Metode BlackBox Level Fasilitator .................... 106

Tabel 4.26 Tabel Pengujian Metode BlackBox Level Peserta ......................... 109

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pelatihan online atau e-training merupakan istilah yang digunakan

untuk menggambarkan semua jenis aplikasi pembelajaran elektronik,

pelatihan elektronik, dan teknologi berbasis web sebagai elemen dasar dari

proses pelatihan untuk mendukung kemampuan dengan memberikan konten

pelatihan kepada karyawan melalui internet kapan saja dan dimana saja

(Saidin, 2016). Secara khusus, saat ini organisasi sering menggunakan

teknologi berbasis web dalam pelatihan karyawan mereka. Pelatihan

elektronik juga mendukung karyawan dengan potensi tertentu yang

mencakup interaktivitas, dilaksanakan secara langsung, mobilitas fisik,

membangun kegiatan pendidikan, belajar mandiri, pelatihan perusahaan,

teknik pribadi dan mendapatkan pengetahuan (Mohammadi, 2015).

Organisasi pemerintah khususnya lembaga kementerian merupakan

sebuah organisasi besar yang menjalankan peranan sebagai penyedia layanan

pemerintah untuk masyarakat Indonesia. Kementerian Kesehatan Republik

Indonesia merupakan sebuah lembaga pemerintah yang berperan dalam

memberikan layanan kesehatan.

Dalam kegiatan pelayanan yang dilaksanakan, Kementerian

Kesehatan membangun aplikasi untuk meningkatkan pelayanan kepada

2

masyarakat Indonesia. Dalam Peraturan Presiden Nomor 72 tahun 2012 tentang

Sistem Kesehatan Nasional disebutkan bahwa sumber daya manusia kesehatan

baik tenaga kesehatan maupun tenaga pendukung/penunjang kesehatan wajib

memiliki kompetensi untuk mengabdikan dirinya di bidang kesehatan. Undang-

undang nomor 36 tahun 2009 tentang kesehatan pada pasal 21 menyatakan

bahwa pemerintah mengatur perencanaan, pengadaan, pendayagunaan, serta

pembinaan dan pengawasan mutu SDM Kesehatan dalam rangka

penyelenggaraan pelayanan kesehatan. Kementerian Kesehatan Republik

Indonesia khususnya bagian Pusat Data dan Informasi (PUSDATIN) dalam

Peraturan Kementerian Kesehatan (PERMENKES) 64 Tahun 2015, pasal 841

memiliki peran untuk membantu dalam pelaksanaan di bidang pengembangan

sistem informasi, pengelolaan teknologi, dan pengelolaan data dan informasi.

PUSDATIN Kementerian Kesehatan Republik Indonesia terdapat beberapa

bidang seperti bidang tata usaha, bidang pengembangan sistem informasi,

bidang pengelolaan teknologi informasi, dan bidang pengelolaan data dan

informasi. Divisi Pengembangan Sistem Informasi PUSDATIN mempunyai

peran sebagai fasilitator dengan menerapkan pelatihan kepada setiap bidang

atau divisi. Pelatihan dilakukan melalui seminar atau workshop untuk sumber

daya manusia (SDM) dalam penyelenggaraan pelayanan kesehatan.. Seminar

yang dilakukan berupa presentasi sistem yang akan dijalankan dan

memberikan hardcopy manual book terhadap sistem yang diterapkan.

Pelaksanaan yang telah diterapkan ini menjadi kurang karena peserta

pelatihan mendapatkan gambaran sistem tanpa adanya aplikasi online yang

3

membantu fasilitator untuk mengukur pemahaman dari peserta pelatihan.

Pelatihan yang sudah dilakukan belum terdokumentasi sehingga sulit untuk

membuat laporan kegiatan. Komunikasi antara fasilitator dan karyawan juga

menjadi terbatas karena belum adanya aplikasi interaksi yang mendukung

pelatihan tersebut.

Gambar 1. 2 Grafik Data Peserta Pelatihan Per Tahun (PPSDM, 2019)

Jumlah SDM Kesehatan yang ditingkatkan kompetensinya pada

tahun 2017 tercapai 198,35% atau sebesar 65.573 orang dari target 33.060

orang. Pada tahun 2017 angka capaian ketiga ini mengalami kenaikan

apabila dibandingkan dengan capaian tahun 2016 : 37.830 orang (176%).

Kenaikan pada tahun 2017 yakni sebesar 27.743 orang SDM Kesehatan

yang ditingkatkan kompetensinya.

0

10000

20000

30000

40000

50000

60000

70000

2015 2016 2017 2018 2019

Jumlah SDM Kesehatan yang Ditingkatkan Kompetensinya per

Tahun

Target Pencapaian

4

Kenaikan capaian ini dikarenakan terdapat kenaikan pada angka

capaian pelatihan SDM Kesehatan sebesar 43.691 SDM Kesehatan yang

mengikuti pelatihan teknis dan fungsional terakreditasi, dan kenaikan pada

angka capaian Pendidikan SDM Kesehatan yakni pada program peneriman

bantuan Pendidikan DIII sebesar 15.388 orang. Apabila dibandingkan dengan

target tahun 2019, maka capaian kinerja indikator ini sudah melebihi target

sebesar 115,22 %.

Blended Learning System merupakan metode dalam e-learning yang

memiliki keunggulan pengajaran di kelas dan online learning dengan

gabungan dari berbagai sumber materi pembelajaran, lingkungan kelas dan

lingkungan online, guru online, teman sebaya, dan para ahli dalam kegiatan

belajar mengajar melalui virtual class (Zhou, 2017). Blended learning system

mendukung penyajian materi pembelajaran berupa dokumen dan video untuk

mempermudah peserta pelatihan dalam memahami presentasi dari fasilitator.

Aktivitas pelatihan di perusahaan dalam pengukuran kemampuan

karyawan pada tingkat pembelajaran menggunakan Blended Learning System

dengan memberikan wawasan untuk mengukur peningkatan pengetahuan

peserta sebelum dan sesudah pelatihan. Instruktur melakukan pra dan pasca

tes untuk memastikan bahwa pelatihan memenuhi tujuan pembelajarannya.

Jumlah total peserta menjawab pertanyaan kompleks dengan benar dan

menyelesaikan tugas langsung tepat waktu memberikan ukuran peningkatan

pengetahuan (Rajini, 2011).

5

Implementasi dari pelatihan online dengan metode blended learning

system ini memiliki beberapa keuntungan seperti sistem pelatihan membuat

karyawan dapat menyesuaikan waktu kegiatan pelatihan, menyediakan fitur

modul serta video sebagai sarana multiaplikasi, forum interaksi untuk

komunikasi, dan dapat diakses dengan mudah melalui internet sehingga

pelatihan yang dilaksanakan menjadi lebih interaktif.

Berdasarkan kondisi di atas, peneliti mengambil permasalahan

tersebut sebagai sumber penelitian dengan judul ”RANCANG BANGUN

APLIKASI PELATIHAN ONLINE DENGAN METODE BLENDED

LEARNING SYSTEM BERBASIS WEBSITE - Pusat Data Dan

Informasi Kementerian Kesehatan Republik Indonesia”. Diharapkan

dengan adanya pelatihan online ini dapat menjadi solusi untuk mengatasi

permasalahan yang dialami oleh PUSDATIN.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti mengidentifikasikan

beberapa masalah yang akan dijadikan bahan penelitian yaitu :

1. Pelatihan yang sudah berjalan belum mempunyai sarana atau aplikasi

untuk melaksanakan pelatihan secara online.

2. Modul pelatihan berupa hard copy dan tidak tersimpan dengan baik

3. Komunikasi antara fasilitator dan peserta terbatas saat seminar

berlangsung.

6

4. Pelatihan yang berlangsung tidak dapat mengukur pemahaman peserta

yang telah mengikuti kegiatan pelatihan.

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan bahwa

permasalahan yang ada yaitu :

1. Bagaimana membangun sebuah blended learning system menggunakan

framework Codeigniter 3?

2. Bagaimana Blended Learning System dapat membantu kegiatan

pelatihan di PUSDATIN?

3. Bagaimana membuat sistem yang mempunyai tampilan atau interface

yang menarik dan mudah digunakan oleh pengguna (user friendly)?

1.4 Batasan Masalah

Adapun batasan masalah dalam skripsi ini adalah sebagai berikut :

1. Sistem yang dibangun memiliki fungsi memberikan materi berupa

modul dan video, kuis online, serta forum interaksi.

2. Penelitian ini dilakukan sampai tahap implementasi menguji sistem,

tidak sampai pada tahap penerapan pada PUSDATIN.

3. Dalam pembangunan Blended Learning System ini, peneliti

menggunakan bahasa pemrograman web JavaScript, Hypertext

Preprocessor (PHP) versi 7.2.1, MySQL versi 10.1.3 untuk manajemen

7

database, framework Codeigniter versi 3.1.9 untuk kerangka website

dan framework Bootstrap versi 4.1.3 untuk tampilan website.

4. Pengguna atau user dalam sistem terbagi menjadi 3 yaitu :

a. Admin bertugas sebagai super-user yang dapat mengelolah

sistem berupa menambah data peserta dan pembimbing, serta

melihat hasil ujian peserta.

b. Fasilitator bertugas sebagai penguji, pemberi materi berupa

modul atau video, membuat topik kuis yang diujikan serta

membuat topik forum.

c. Peserta bertugas sebagai pengguna yang menjalankan ujian,

mendownload materi, dan berdiskusi dalam forum.

5. Metodologi penelitian yang digunakan yaitu

a. Metode pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan

studi pustaka.

b. Metode pengembangan sistem menggunakan metode Rapid

Application Development (RAD).

8

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.5.1 Tujuan

Tujuan dari penelitian ini adalah membangun sebuah

Blended Learning System yang dapat digunakan oleh PUSDATIN

Kementerian Kesehatan sebagai aplikasi pelatihan secara online.

1.5.2 Manfaat

Manfaat dari penelitian skripsi ini;

1. Bagi Peneliti

a. Untuk meningkatkan pengetahuan, sikap, dan

kemampuan peneliti dengan mengimplementasi sebuah

sistem.

b. Melatih profesionalisme peneliti dalam memasuki dunia

kerja yang sesuai dengan bidangnya serta sebagai

pengalaman kerja.

c. Untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan strata satu

(S1) Sistem Informasi Fakultas Sains dan Teknologi UIN

Syarif Hidayatullah Jakarta.

2. Bagi Lembaga

a. Dengan adanya sistem ini, PUSDATIN dapat

melaksanakan proses pelatihan secara online.

b. Meningkatkan pelayanan terhadap peserta yang

melakukan pelatihan secara online.

9

1.6 Metodologi Penelitian

Metodologi dalam penelitian ini terdiri dari 2 bagian, yaitu

metodologi pengumpulan data dan metode pengembangan sistem. Metode

pengumpulan data yang dilakukan peneliti antara lain :

1.6.1 Metode Pengumpulan Data

a. Studi Observasi

Pengambilan data dengan mengadakan pengamatan secara

langsung terhadap masalah yang sedang diteliti, dengan maksud untuk

membandingkan keterangan-keterangan yang diperoleh dengan

kenyataan. Dalam hal ini, pengamatan dilakukan langsung terhadap

aktivitas proses aplikasi berjalan di Pusat Data dan Informasi

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.

b. Studi Wawancara

Peneliti melakukan tanya jawab dengan Kepala Bidang dan

staf Pengembangan Sistem di Pusat Data dan Informasi Kemenkes RI

untuk memperoleh gambaran dan penjelasan yang dapat membantu

dalam proses analisis dan merancang desain untuk sistem.

c. Studi Kepustakaan

Peneliti melakukan studi pustaka sebagai bahan acuan

konseptual dan teoritis dari proses studi penelitian. Informasi dapat

10

berupa buku-buku ilmiah, laporan penelitian, karangan-karangan

ilmiah, tesis, peraturan-peraturan, ketetapan-ketetapan, buku tahunan,

ensiklopedia, dan sumber-sumber tertulis. Bahan materi yang

dikumpulkan melalui studi pustaka ini dapat mendukung data-data

yang telah diperoleh sebelumnya pada proses observasi dan

wawancara.

1.6.2 Metode Pengembangan Sistem

Peneliti menganalisis dan merancang Blended Learning System

di Kementerian Kesehatan Republik Indoensia dengan menggunakan

model pengembangan Rapid Aplication Development (RAD) dengan

menggunakan tools Unified Modelling System (UML) untuk

perancangannya. Menurut (Kendall, 2011), terdapat tiga fase dalam

RAD yang melibatkan analisis dan kebutuhan dalam tahap perencanaan,

perancangan desain, dan penerapan.

1.7 Sistematika Penelitian

Dalam penyusunan penelitian ini sistematika penelitiannya terdiri dari

5 (lima) bab, adapun uraian dari masing-masing bab tersebut adalah sebagai

berikut :

BAB I PENDAHULUAN

Pada bab ini menguraikan bagaimana latar belakang dari kasus yang

diambil sebagai objek penelitian, rumusan masalah, batasan

11

masalah, tujuan dan manfaat dari penelitian, metodologi penelitian

dan lain-lain.

BAB II LANDASAN TEORI

Pada bab ini peneliti memaparkan teori apa saja yang dipakai yang

terkait dengan pembangunan blended learning system.

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Bab ini menjabarkan tentang metode pengumpulan data yang

digunakan peneliti dan bagaimana data yang telah dikumpulkan dan

diolah, serta tools yang digunakan untuk melakukan analisis dan

perancangan Blended Learning oleh Kementerian Kesehatan

Republik Indonesia.

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini peneliti membahas mengenai analisis, perancangan

sistem, dan hasil penelitian pembangunan Blended Learning System

di Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.

BAB V PENUTUP

Bab ini merupakan penutup yang berisi kesimpulan dari uraian yang

sudah diterangkan pada bab-bab sebelumnya dan saran guna untuk

pengembangan lebih lanjut.

12

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Konsep Rancang Bangun

Perancangan adalah kegiatan yang memiliki tujuan untuk mendesain

sistem baru yang dapat menyelesaikan berbagai masalah yang dihadapi

perusahaan yang diperoleh dari pemilihan alternatif sistem yang terbaik

(Ladjamudin, 2013). Sedangkan pengertian bangun atau pembangunan sistem

adalah kegiatan menciptakan sistem baru maupun memperbaiki sistem yang

telah ada baik secara keseluruhan maupun sebagian (Pressman, 2010).

Bangun sistem adalah membangun sistem informasi dan komponen

yang didasarkan pada spesifikasi desain (Whitten et al, 2007). Rancang bangun

merupakan serangkaian prosedur untuk menerjemahkan hasil analisa dari

sebuah sistem ke dalam bahasa pemrograman untuk mendeskripsikan dengan

detail bagaimana komponen-komponen sistem di implementasikan (Pressman,

2010).

Dari beberapa pengertian rancang bangun di atas dapat disimpulkan

bahwa rancang bangun merupakan kegiatan menerjemahkan hasil analisa ke

dalam bentuk paket perangkat lunak kemudian menciptakan sistem tersebut

ataupun memperbaiki sistem yang sudah ada.

13

2.2 Pengertian Aplikasi

Aplikasi merupakan penerapan, menyimpan sesuatu hal, data,

permasalahan, pekerjaan kedalam suatu sarana atau aplikasi yang dapat

digunakan untuk menerapkan atau mengmplementasikan hal atau permasalahan

yang ada sehingga berubah menjadi suatu bentuk yang baru tanpa

menghilangkan nilai-nilai dasar dari hal data, permasalahan, dan pekerjaan itu

sendiri (Jogiyanto, 2013). Menurut Dhanta (2015) aplikasi adalah software yang

dibuat oleh suatu perusahaan komputer untuk mengerjakan tugas-tugas tertentu,

misalnya Microsoft Word, Microsoft Excel.

Dengan demikian, aplikasi merupakan sebuah transformasi dari sebuah

permasalahan atau pekerjaan berupa hal yang sulit difahami menjadi lebih

sederhana, mudah dan dapat dimengerti oleh pengguna. Sehingga dengan

adanya aplikasi, sebuah permasalahan akan terbantu lebih cepat dan tepat.

2.3 E - Learning

2.3.1 Pengertian E – Learning

E-learning merupakan aktivitas belajar yang menggunakan

bantuan teknologi elektronik. E-learning juga dapat diaplikasikan

dalam pendidikan atau pelatihan jarak jauh. Web-Based Learning

merupakan salah satu bentuk e-learning yang materi (content)

maupun cara penyampaiannya (delivery menthode) melalui internet

(Djunaidi, 2016). Menurut Aminoto (2014) E-Learning merupakan

14

satu penggunaan teknologi internet dalam penyampaian

pembelajaran dalam jangkauan luas yang berlandaskan tiga kriteria,

yaitu: E-Learning merupakan jaringan dengan kemampuan

memperbaharui, menyimpan, mendistribusikan dan membagi materi

ajar atau informasi. Pengiriman sampai ke pengguna terakhir

melalui komputer dengan menggunakan teknologi internet yang

standar.

Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa E-

Learning merupakan aplikasi pembelajarannya menggunakan

bantuan internet dan memiliki jangkauan luas yang berlandaskan

tiga kriteria yaitu: kemampuan memperbaharui. menyimpan,

mendistribusikan dan membagi bahan ajar atau materi.

2.3.2 Pembagian E-Learning

Menurut Rosen (2009) menyatakan ada dua macam model

utama penyampaian dalam E-Learning yaitu synchronous dan

asynchronous.

1. Synchronous E-Learning

Synchronous E-Learning ini serupa dengan pelatihan kelas

tradisional. Biasanya pelatih dan peserta bersama-sama berada

pada sebuah panggilan konfrensi, lalu masuk ke halaman

website yang sama, atau masuk ke sebuah kelas yang

menyediakan fasilitas online untuk belajar, seperti Computer-

Based Test (CBT), Adobe Connect, dan Blackboard Collaborate.

15

2. Asynchronous E-Learning

Pelatihan Asynchronous E-Learning yaitu E-Learning yang

menggunakan sumber daya online atau website belajar untuk

memfasilitasi berbagi informasi di luar batasan waktu dan

tempat melalui jaringan internet. Website harus secara lengkap

menyediakan materi dan ujian sehingga peserta dapat belajar

secara mandiri. Contoh dalam Asynchronous E-Learning yaitu

CampusCruiser, Desire2Learn, Blackboard, WebCT, Moodle,

dan Sakai.

2.3.3 Kelebihan Dan Kekurangan E-Learning

1. Kelebihan dari E-learning yaitu :

a. Pelatih dan peserta dapat berkomunikasi secara mudah

melalui fasilitas internet secara regular atau kapan saja

kegiatan berkomunikasi itu dilakukan dengan tanpa dibatasi

jarak,tempat dan waktu.

b. Peserta dapat mempelajari bahan materi setiap saat dan

dimana saja jika diperlukan, mengingat bahan ajar tersimpan

dikomputer.

c. Baik pelatih maupun peserta dapat melakukan diskusi

melalui internet yang dapat diikuti dengan jumlah peserta

yang banyak, sehingga menambah ilmu pengetahuan dan

wawasan yang lebih luas.

16

d. Bila peserta memerlukan informasi yang berkaitan dengan

bahan yang dipelajarinya, ia dapat mengakses melalui

internet secara lebih mudah.

2. Kekurangan dari E-learning yaitu :

a. Berubahnya peran pelatih dari yang semula menguasai

teknik pembelajaran umum seperti presentasi dan tanya

jawab, kini juga dituntut mengetahui teknik pembelajaran

yang menggunakan aplikasi komputer.

b. Membutuhkan internet untuk mengakses fasilitas yang

tersedia.

c. Tenaga personal dalam penguasaan bahasa pemograman

komputer masih belum tersedia.

d. Peserta yang tidak mempunyai motivasi belajar tinggi akan

cendrung gagal dalam proses pembelajaran.

2.4 Blended Learning System

Blended Learning System adalah pembelajaran yang

mengkombinasikan antara tatap muka (pembelajaran secara konvensional,

dimana antara peserta didik dan pendidik saling berinteraksi secara langsung,

masing-masing dapat bertukar informasi mengenai bahan-bahan pegajaran),

belajar mandiri (belajar dengan berbagai modul yang telah disediakan) serta

belajar mandiri secara online (Cutrell, 2015). Blended Learning System adalah

17

sistem pembelajaran online (e-learning) yang mengkombinasikan antara belajar

secara tatap muka, serta belajar mandiri secara online.

Gambar 2. 1 Konsep dasar Blended Learning (Yitong, 2017)

Blended Learning menggabungkan keunggulan ruang kelas pengajaran

dan E-Learning dengan menggabungkan dari berbagai sumber daya,

lingkungan kelas dan lingkungan online, peserta seperti fasilitator online, teman

sebaya, pakar dan seterusnya, perpaduan pembelajaran online dan pengajaran

di kelas dan didukung dengan berbagai aplikasi serta platform pembelajaran

(Zhou, 2017). Blended Learning adalah cara yang efektif mempromosikan

pembelajaran peserta didik dengan meminimalisir kekurangan pengajaran dari

kelas tradisional.

Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa Blended Learning adalah

pembelajaran yang mengkombinasikan antara tatap muka (pembelajaran secara

konvensional, dimana antara peserta didik dan pendidik saling berinteraksi

secara langsung, masing-masing dapat bertukar informasi mengenai bahan-

18

bahan pegajaran), belajar mandiri (belajar dengan berbagai modul yang telah

disediakan) serta belajar mandiri secara online.

2.5 Layanan Blended Learning System

Layanan Blended Learning System terdapat 5 dimensi yang merupakan

bagian utama untuk mendukung aktivitas belajar menjadi efektif dan

berkualitas, yaitu resource support service, environment support service,

personnel support service, teaching method support service, dan platform

support service (Zhou, 2017).

Gambar 2. 2 Dimensi layanan Blended Learning (Zhou, 2017)

19

1. Resource Support Service, yaitu kelancaran pembangunan Blended

Learning tak terpisahkan dari dukungan seperti berbagai aplikasi dan

mengajar. Aplikasi mengajar terutama sumber daya mengajar, termasuk

buku sumber daya sumber daya fisik dan online. Dengan aplikasi digital

belajar, peserta didik memperoleh materi pelatihan melalui online dan

offline untuk belajar secara mandiri dan mencapai tujuan belajar. Fasilitator

membuat materi belajar yang baik sebagai petunjuk, termasuk sumber daya

belajar yang lengkap, seperti teks, gambar, video dan animasi.

2. Environment Support Service, yaitu lingkungan belajar memainkan peran

pendukung dalam kegiatan pembelajaran yang merupakan jaminan kuat

untuk kelancaran pengembangan pembelajaran campuran (Blended

Learning). Lingkungan belajar dalam Blended Learning terutama mengacu

pada lingkungan belajar jaringan virtual dan lingkungan belajar di kelas.

Jaringan lingkungan belajar virtual umumnya menggunakan internet,

jaringan telekomunikasi, jaringan satelit dan itu mewujudkan kombinasi

real-time dan non-realtime. Lingkungan fisik kelas meliputi ruang kelas

tatap muka, ruang komputer, dan laboratorium. Campuran dari lingkungan

belajar jaringan dan lingkungan kelas membuat keseluruhan lingkungan

belajar Blended Learning menjadi keseluruhan yang utuh.

3. Personnel Support Service, adalah inti dari layanan pendukung

pembelajaran dalam Blended Learning. Kegiatan belajar mengajar

membutuhkan partisipasi aktif fasilitator dan peserta didik untuk mencapai

tujuan pembelajaran. Peserta dalam Blended Learning termasuk fasilitator,

20

sesama peserta, pakar dan cendekiawan, serta administrator pendidikan, dan

teknisi.

4. Teaching Method Support Service, adalah metode pengajaran yang

penting melibatkan cara belajar dengan berbagai macam cara mengajar.

Kombinasi belajar online dan offline, belajar secara asynchronous, ruang

kelas belajar dan belajar mandiri, belajar kolaboratif, serta analisis dan

penerimaan kebutuhan layanan belajar yang sesuai.

5. Platform Support Service, layanan dukungan platform menyediakan sarana

penyebaran informasi yang diperlukan untuk kegiatan Blended Learning.

Blended Learning merupakan campuran dari berbagai platform

pembelajaran dan alat, termasuk platform pengajaran jaringan yang

membantu untuk pengajaran di kelas, eksplorasi serta interaksi fasilitator

dan peserta, perangkat lunak sosial untuk aplikasi komunikasi tepat waktu

dan perpustakaan elektronik yang digunakan untuk referensi penelitian

pengajaran fasilitator dan peserta didik.

2.6 Konsep Website

Website atau situs dapat diartikan sebagai kumpulan halaman-halaman

yang digunakan untuk menampilkan informasi teks, gambar diam atau

bergerak, animasi, suara, dan atau gabungan dari semuanya, baik yang bersifat

statis maupun dinamis yang membentuk satu rangkaian bangunan yang saling

terkait, yang masing-masing dihubungkan dengan jaringan-jaringan halaman

(Hidayat, 2010)

21

1. Jenis-jenis web berdasarkan sifat :

a. Website Dinamis, merupakan sebuah website yang

menyediakan content atau isi yang selalu berubah-ubah

setiap saat. Bahasa pemrograman yang digunakan antara lain

PHP, ASP,.NET dan memanfaatkan database MySQL atau

MS SQL. Misalnya website Facebook, Google Schoolar,

Schoology.

b. Website Statis, merupakan website yang contentnya sangat

jarang diubah. Bahasa pemrograman yang digunakan adalah

HTML dan belum memanfaatkan database. Misalnya: web

profile organisasi, dan lain-lain.

2.7 Konsep Database

Database merupakan tempat penyimpanan data yang besar dan dapat

digunakan secara bersamaan oleh banyak pengguna dan berisi dari data itu

sendiri selain data operasional milik perusahaan. Menurut Connolly (2010)

database merupakan sekumpulan data yang berhubungan secara logical dan

dideskripsikan serta dirancang untuk memenuhi kebutuhan sistem informasi

yang dibutuhkan oleh suatu organisasi.

22

2.7.1 Database Management System (RDBMS)

Menurut Connolly (2010), Relational Database

Management System ( RDBMS ) adalah suatu sistem perangkat lunak

yang memungkinkan pengguna untuk mendefinisikan, membuat,

memelihara, dan mengontrol akses ke database. RDBMS

merupakan sebuah perangkat lunak yang menghubungkan database

dengan aplikasi program pada pengguna.

2.7.2 Komponen RDBMS

Berikut adalah komponen DBMS menurut Connolly (2010)

yang terdiri atas 5 komponen, yaitu :

1. Hardware.

DBMS membutuhkan hardware untuk menjalankan aplikasi

– aplikasinya yang meliputi PC, mainframe, dan suatu jaringan

computer.

2. Software

Komponen perangkat lunak yang meliputi software RDBMS

itu sendiri, program aplikasi, sistem operasi, termasuk dan

sistem jaringan.

3. Data

Data merupakan komponen yang paling penting dalam

DBMS, berasal dari sudut pandang dari end – user. Data

berperan sebagai penghubung antara mesin dan pengguna.

23

4. Procedure

Prosedur merupakan instruksi dan aturan yang mengatur

perancangan dan penggunaan database.

5. People

Komponen terakhir adalah manusia yang berhubungan

langsung dengan sistem. Komponen ini meliputi Database

Adminstrator, Database Designers, Application Developers, dan

end – user.

2.7.3 Kelebihan dan kekurangan RDBMS

Kelebihan dari penggunaan Relational Database

Management System (RDBMS) (Connolly, 2010) :

1. Memperbaiki pengaksesan dan tanggapan data

2. Keseimbangan dari permintaan yang berselisih

3. Memperbaiki pemeliharaan melalui independensi data

4. Memperbaiki back-up dan layanan perbaikan data

Kekurangan dari penggunaan RDBMS :

1. Data semakin kompleks untuk diolah

2. Tempat penyimpanan besar

3. Semakin banyak data, performa aplikasi semakin berkurang

4. Sering terjadi kegagalan sistem secara besar bila terdapat error

pada data.

24

2.8 Hierarchical Model-View-Controller (HMVC)

Framework Codeigniter merupakan salah satu framework PHP yang

menerapkan konsep Hierarchical Model-View-Controller (HMVC) (Basuki,

2010). Penerapan konsep HMVC menjadikan kode program dapat dibagi

menjadi tiga kategori, yaitu :

1. Model

Kode program (berupa OOP class) yang digunakan untuk

mengelola database.

2. View

Berupa template html atau PHP untuk menampilkan data pada

browser.

3. Controller

Kode program yang digunakan untuk mengontrol aliran aplikasi

yang diproses dari model ke view.

2.9 Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah proses yang secara urut dan terstandar untuk

memperoleh kebutuhan data penelitian. Pengumpulan data merupakan suatu

proses penyediaan data yang dibutuhkan dalam melakukan penelitian (Nazir,

2005).

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:

25

2.9.1 Observasi

Observasi merupakan teknik atau pendekatan untuk

memperoleh data utama untuk penelitian dengan cara mengamati

secara langsung obyek data penelitian (Jogiyanto, 2008).

2.9.2 Studi Pustaka

Studi pustaka adalah metode pengumpulan data dengan cara

melihat, membaca, mencatat dan mengutip kepada suatu hasil

penelitian penelitian yang sudah dicetak dan dijadikan referensi data

dalam pemecahan suatu masalah yang ada. (Nazir, 2005).

Studi literatur merupakan kegiatan menelusuri literatur yang

ada serta menelaahnya secara tekun. Dengan mengadakan survey

terhadap data yang telah ada, peneliti harus mencari teori-teori yang

telah berkembang dalam ilmu yang diteliti, mencari metode-metode

serta teknik penelitian, baik dalam pengumpulan data atau dalam

analisa data yang pernah dilakukan oleh peneliti terdahulu (Nazir,

2005).

2.9.3 Wawancara

Mengumpulkan data dengan mewawancarai orang yang

terkait langsung dengan kajian penelitian yang sedang dilakukan

(Jogiyanto, 2008).

26

2.10 Metode Pengembangan Sistem

2.10.1 Rapid Application Development (RAD)

Rapid Application Development (RAD) adalah suatu

pendekatan berorientasi objek terhadap pengembangan sistem yang

mencakup suatu metode pengembangan serta perangkat-perangkat

lunak (Kendall, 2010). Fase-fase RAD yaitu :

Gambar 2. 3 Fase Rapid Application Development (Kendall, 2010)

1. Requirement Planning

Dalam fase ini, pengguna dan penganalisis bertemu

untuk mengidentifikasikan tujuan-tujuan aplikasi atau sistem

serta untuk mengidentifikasi syarat-syarat informasi yang

ditimbulkan dari tujuan-tujuan tersebut. Orientasi dalam fase ini

adalah menyelesaikan problem-problem perusahaan.

27

2. Workshop Design

Fase ini mengidentifikasi solusi alternatif dan memilih

solusi yang terbaik. Kemudian membuat desain proses bisnis dan

desain pemrograman untuk data-data yang telah didapatkan

dan dimodelkan dalam arsitektur sistem informasi.

3. Implementation

Setelah Workshop Design dilakukan, selanjutnya sistem

diimplementasi (coding) ke dalam bentuk yang dimengerti oleh

mesin yang diwujudkan dalam bentuk program atau unit

program. Tahap implementasi sistem merupakan tahap

meletakkan sistem supaya siap untuk dioperasikan. Software

yang digunakan adalah software Web server, bahasa

pemrograman dan tools perangkat lunak untuk database. Selain

itu juga membutuhkan software untuk desain interface dan

software-software untuk editor. Kemudian mengevaluasi sistem

informasi yang telah dibuat.

2.10.2 Unified Modeling Language (UML)

Unified Modeling Language (UML) adalah satu satu standar

bahasa yang banyak digunakan di dunia industri untuk

mendefinisikan requirement, membuat analisa dan desain serta

menggambarkan arsitektur dalam pemrograman berorientasi objek

(Sukamto & Shalahuddin, 2013). Unified Modeling Language

28

(UML) merupakan salah satu alat bantu yang sangat handal di dunia

pengembangan sistem yang berorientasi obyek. Hal ini di sebabkan

karena UML menyediakan bahasa pemodelan visual yang

memungkinkan bagi pengembang sistem untuk membuat cetak biru

atas visi mereka dalam bentuk yang baku, mudah di mengerti, serta

di lengkapi dengan mekanisme yang efektif untuk berbagi (sharing)

dan mengkomunikasikan rancangan mereka dengan yang lain

(Whitten, 2007).

1. Diagram UML

UML merupakan kesatuan dari bahasa pemodelan yang

di kembangkan oleh Booch, Object Modeling Technique (OMT)

dan Object Oriented Software Engineering (OOSE). Metode

Booch dari Grady Booch sangat terkenal dengan nama metode

Design Object Oriented. Metode ini menjadikan proses analisis

dan desain ke dalam 4 (empat) tahapan iterative, yaitu:

identifikasi kelas-kelas dan obyek-obyek, identifikasi semantik

dari hubungan obyek dan kelas tersebut, perincian interface dan

implementasi. Keunggulan metode Booch adalah pada detil dan

kayanya dengan notasi dan elemen. Pemodelan OMT yang

dikembangkan oleh Rumbaugh di dasarkan pada analisis

terstruktur dan pemodelan entity-relationship (Whitten, 2007).

29

A. Use case Diagram menggambarkan interaksi antara sistem,

sistem eksternal dan actor. Simbol yang digunakan dalam

use case diagram diantaranya (Whitten, 2007):

a. Use case merupakan urutan langkah-langkah yang secara

tindakan saling terkait baik otomatis maupun manual.

b.Aktor merupakan segala sesuatu yang berinteraksi dengan

sistem untuk pertukaran informasi. Aktor dapat berupa

orang, peralatan atau sistem lain yang berinteraksi dengan

sistem yang sedang dibangun. Dengan mengidentifikasi

aktor, pembuatan sistem yang akan dibuat dan yang tidak

akan dibangun dapat lebih terkonsentrasi. Fokus pada

aktor membantu untuk memperbaiki dan selanjutnya

menentukan ruang lingkup dan batas-batas sistem. aktor

juga menentukan kelengkapan persyaratan sistem. manfaat

mengidentifikasi aktor pertama adalah bahwa hal tersebut

mengidentifikasi calon kemudian kita dapat

mewawancarai dan mengamati untuk menyelesaikan

upaya pemodelan use case.

c. Hubungan yaitu hubungan antara aktordengan use case di

mana terjadi interaksi di antara mereka.

30

Gambar 2. 4 Contoh Diagram Usecase (Whitten, 2007)

Berikut ini adalah perbedaan relationship pada use

case diagram (Whitten, 2007) :

a) Association

Association merupakan relationship antara actor

dengan use case, digambarkan sebagai sebuah garis lurus

tanpa putus antara actor dan use case.

b) Extends

Extends digunakan untuk menggambarkan hubungan

antara use case yang menunjukkan bahwa satu use case

merupakan fungsionalitas dari use case yang lain jika

kondisi atau syarat tertentu terpenuhi.

c) Uses (Includes)

Hubungan uses menggambarkan bahwa satu use case

seluruhnya meliputi fungsionalitas dari use case lainnya.

31

d) Depends On

Hubungan depends on sangat membantu untuk

mengetahui use case mana yang memiliki ketergantungan

pada use case lainnya yang bertujuan untuk menentukan

urutan dalam pengembangan use case.

e) Inheritance

Hubungan inheritance terjadi ketika dua atau lebih

actor menggunakan use case yang sama. Setiap use case

pada use case diagram dijelaskan secara detail pada

documenting abstract and extension use case narrative.

2. Activity diagram memodelkan langkah-langkah proses atau

kegiatan sistem. Diagram ini serupa dengan flowchart di mana

secara grafis diagram ini menggambarkan aliran sekuensial dari

kegiatan entah itu proses bisnis atau sebuah use case. Diagram

ini berbeda dari flowchart dimana diagram ini menyediakan

sebuah mekanisme untuk menggambarkan kegiatan yang

tampak secara paralel (Whitten, 2007).

32

Gambar 2. 5 Diagram Activity (Whitten, 2007)

3. Class diagram menggambarkan struktur objek sistem. Diagram

ini menunjukkan kelas objek yang menyusun sistem dan juga

hubungan antara kelas objek tersebut (Whitten, 2007).

Gambar 2. 6 Diagram Class (Whitten, 2007)

4. Sequence diagram menggambarkan dengan sangat detail

bagaimana sebuah objek berinteraksi satu sama lain sepanjang

waktu. Diagram ini memodelkan logika sebuah use case dengan

33

cara menggambarkan interaksi pesan di antara objek-objek

dalam rangkaian waktu (Whitten, 2007).

Gambar 2. 7 Diagram Sequence (Whitten, 2007)

2.11 Tools Pengembangan Aplikasi Website

2.11.1 Hypertext Processor (PHP)

PHP atau Hypertext Processor yaitu bahasa pemrograman

web server-side yang bersifat open source (Anhar, 2010). PHP

digunakan untuk membuat halaman website yang dinamis, dinamis

berarti halaman yang akan ditampilkan dibuat saat halaman itu

diminta oleh client. PHP merupakan bahasa pemograman scripting

dalam membuat halaman web yang bersifat dinamis (Zaki, 2008).

Meskipun sering dikenal sebagai bahasa pemograman web, tapi PHP

juga dapat digunakan untuk membuat aplikasi command line dan

GUI. Cara kerja yang dilakukan PHP yaitu dengan menyelipkan

34

bahasa pemogramannya dalam kode HTML (hypertext markup

language).

Dalam pembuatan website dengan bahasa PHP

membutuhkan software yang bernama webserver sebagai tempat

pemrosesan kode PHP. Webserver tersebut akan memproses

masukan (input) berupa kode PHP dan menghasilkan keluaran

(output) berupa halaman web. PHP dapat dijalankan pada berbagai

web server seperti Apache dan IIS, oleh karena itu PHP bersifat

terbuka dan multiplatform sehingga informasi yang diterima client

selalu terbaru.

2.11.2 MySQL

MySQL merupakan Relational Database Management

System (RDBMS) yang telah disalurkan secara gratis dibawah

lisensi General Public License (GPL), dimana setiap orang bebas

menggunakan MySQL, tapi tidak diperbolehkan menjadi produk

turunan yang bersifat komersial.

Tidak seperti SQL Server yang dapat berjalan di Windows,

MySQL dapat berjalan di berbagai sistem operasi. Basis data ini

cocok untuk industri kelas kecil dan menengah. Meskipun MySQL

ini secara opensource digunakan, namun produk turunannya tidak

boleh bersifat komersiil. MySQL memiliki kecepatan yang lebih

35

handal dibandingkan database server lainnya dalam hal kueri data

(Raharjo, 2014).

2.11.3 Framework Codeigniter

Basuki (2010) bahwa Codeigniter adalah sebuah framework

PHP yang dapat membantu mempercepat developer dalam

pengembangan aplikasi website berbasis PHP dibandingkan jika

menulis semua kode program dari awal. Dengan demikian developer

dapat fokus pada fitur-fitur apa yang dibutuhkan oleh aplikasi

dengan membuat kode program seminimal mungkin. Codeigniter

pertama kali dibuat oleh Rick Ellis, CEO Ellislab, Inc.

(http://ellislab.com), sebuah perusahaan yang memproduksi sebuah

CMS (Content Management System) yang cukup handal, yaitu

Expression Engine. Saat ini, Codeigniter dikembangkan dan

dimaintain oleh Expression Engine Development Team.

2.11.4 XAMPP

XAMPP merupakan paket aplikasi yang memudahkan dalam

meng-install modul PHP, Apache dan MySQL. Selain itu XAMPP

dilengkapi oleh berbagai fasilitas lain yang akan memberikan

kemudahan dalam mengembangkan situs web berbasis PHP.

XAMPP merupakan aplikasi gratis dan tersedia untuk platform

Linux, Windows, MacOS dan Solaris. Aplikasi ini dikembangkan

oleh Kay Vogelgeang, Carsten Wiedmann dan Kai ’Oswand’ Saidler

36

di bawah lisensi GNU (General Public Lisence). Aplikasi ini dapat

diperoleh pada situs http://apachefriends.org (Wibowo, 2007).

2.12 Pengujian Perangkat Lunak dengan Black Box Testing

Pada penelitian ini, teknik pengujian atau testing sistem yang digunakan

yaitu Black Box Testing. Black Box Testing adalah pengujian yang

menjalankan perangkat lunak yang tidak diketahui kinerja internalnya.

Sehingga penguji menilai perangkat lunak seperti layaknya sebuah “kotak

hitam” yang tidak penting dilihat isinya, tapi cukup pada proses

pengujiannya dibagian luar (Rizky, 2011).

Pengujian Black Box berusaha menemukan kesalahan dalam kategori

sebagai berikut (Bahra, 2006):

1. Fungsi-fungsi yang tidak benar atau hilang.

2. Kesalahan interface.

3. Kesalahan dalam struktur data atau akses eksternal.

4. Kesalahan kinerja.

5. Inisialisasi dan kesalahan terminasi.

37

2.13 Penelitian Sejenis

Tabel 2.1 Penelitian Sejenis

Nama

Peneliti Judul Tahun Metode Hasil

Mimi

Miftahul

Jannah

Aplikasi

Multimedia

Conputer

Based Training

Untuk Bantuan

Operasional

Sekolah

2010 Metode

pengembangan

multimedia

(Luther, 2003)

Menghasilkan

sebuah aplikasi

pelatihan online

Mapenda

Tanggerang agar

pelatihan dapat

dilaksanakan

secara efektif

dan efisien

menggunakan

Marcromedia.

Putri Dwi

Cantika

Rancang

Bangun

Aplikasi E

Learning

Untuk

Pembelajaran

Agama Islam

Berbasis

Android

2017 Metode

Waterfall

(Pressman,

2001)

Menghasilkan

sebuah aplikasi

e-learning

berbasis android

dan memberikan

materi berupa

artikel.

Danuri Rancang

Bangun E-

Learning Aero

Gasdinamika

dan Getaran

2011 Waterfall

(Jeffery, 2004)

Menghasilkan

sebuah web

untuk pelatihan

secara online

yang dapat

38

diakses dari

manapun

Dibandingkan dengan penelitian diatas, penelitian ini menghasilkan aplikasi

yang memiliki :

1. Memiliki berbagai macam aplikasi untuk menyimpan materi pelatihan

Blended Learning System, seperti file download, video download, dan

forum untuk komunikasi antara peserta dan pelatih.

2. Mempunyai fitur soal dan ujian pada pelatihan dengan memberikan

sertifikat kepada yang lulus untuk mengukur pemahaman peserta

pelatihan.

3. Dibangun menggunakan framework Codeigniter yang merupakan salah

satu framework PHP yang mudah untuk dikembangkan.

4. Menerapkan proses belajar Synchronous E-Learning pada saat

presentasi dan pembahasan soal simulasi. Sedangkan pada

Asynchronous E-Learning ketika peserta dapat belajar mandiri secara

online dengan mempelajari materi pelatihan diluar kegiatan pelatihan.

39

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metodologi Penelitian

Dalam melakukan penelitian ini, peneliti menggunakan metode

pengumpulan data untuk menjelaskan data yang digunakan dan bagaimana data

yang telah dikumpulkan dan diolah melalui observasi, wawancara, dan studi

pustaka, serta tools yang digunakan untuk melakukan analisis dan perancangan

Blended Learning System menggunakan metode pengembangan sistem Rapid

Application Development.

Metode ini akan memudahkan peneliti dalam mengatasi permasalahan

yang ada sehingga dapat diselesaikan sesuai dengan kebutuhan dari

PUSDATIN Kementerian Kesehatan Republik Indonesia dalam melaksanakan

pelatihan secara online melalui website.

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian

Tempat Penelitian : Pusat Data dan Informasi

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia

Jalan HR. Rasuna Said Blok X – 5 Kav. 4-9 Jakarta

Selatan

Waktu Penelitian : Mei 2019 – Juli 2019

40

3.3 Perangkat dan Data Penelitian

3.3.1 Perangkat Penelitian

Perangkat dalam penelitian ini adalah :

1. Perangkat Keras

a. Intel(R) Core (TM) i5-4200U CPU @ 2.30 GHz

b. Harddisk 600 GB

c. Memory 4 GB

d. VGA 2GB

e. Perangkat keras lainnya (Keyboard, Mouse dan lain-lain)

2. Perangkat Lunak

a. Windows 8.1 64 Bit sebagai sistem operasi komputer

b. PHP sebagai bahasa pemrograman

c. Visual Studio Code sebagai text editor

d. XAMPP sebagai Local Server sebagai running localhost

e. Paket XAMPP (MYSQL sebagai database server,

PhpMyAdmin sebagai webserver).

f. Microsoft Visio sebagai alat desain perancangan sistem dan

database.

g. Browser internet Google Chrome sebagai web browser

untuk menjalankan aplikasi.

mailto:[email protected]

41

3.3.2 Data Penelitian

Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data

sekunder, yaitu data yang sudah ada di Pusat Data dan Informasi.

Data yang digunakan sebagai berikut:

1. Data mengenai profil Pusat Data dan Informasi Kementerian

Kesehatan.

2. Standard Operating Procedure (SOP) pelatihan yang sudah

berjalan

3. Materi pelatihan berupa file softcopy dan hardcopy

3.4 Metode Penelitian

a. Observasi

Dalam melakukan penelitian ini, peneliti melakukan pengamatan

langsung untuk mengumpulkan data dan informasi. Pengamatan ini

dilakukan dengan melihat langsung proses dan kegiatan pelatihan yang

berjalan pada Pusat Data dan Informasi. Observasi ini dilakukan di bagian

Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan.

Dari observasi tersebut peneliti mendapatkan beberapa data di

antaranya:

1. Data berupa informasi dan dokumentasi mengenai pelaksanaan

pelatihan.

42

2. Data mengenai sistem berjalan pada pelaksanaan pelatihan di

Pusat Data dan Informasi.

3. Data profil Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan.

Data-data tersebut dikumpulkan peneliti sebagai bahan

penelitian dan untuk mengetahui dan memahami bagaimana alur

proses pelaksanaan pelatihan yang berlangsung.

b. Studi Pustaka

Dalam penelitian ini, peneliti mempelajari studi pustaka dari

tiap konsep yang berkaitan dengan topik bahasan penelitian, antara

lain :

1.Data-data yang berasal dari buku-buku dan pustaka lainnya

diperlukan untuk membantu memecahkan masalah dalam

penelitian ini yang meliputi Definisi Aplikasi, Sistem, E-Learning

System khususnya mengenai Blended Learning System. Metode

Pengembangan Sistem Rapid Application Development (RAD),

Operating system dan framework PHP Codeigniter terutama yang

bersumber dari buku, artikel serta jurnal-jurnal.

2.Materi pengembangan website di internet seperti dokumen dan

video untuk mencari keterkaitan dengan masalah yang ada.

43

c. Wawancara

Kegiatan wawancara ini, peneliti mewawancarai Bapak Dr.

drh. Didik Budjianto, M. Kes selaku Kepala Pusat Data dan

Informasi Kementerian Kesehatan. Berdasarkan wawancara dan

pengamatan yang peneliti lakukan, peneliti mengumpulkan

informasi mengenai sistem yang sedang berjalan dan permasalahan-

permasalahan yang ada di Pusat Data dan Informasi yang

berhubungan dengan kegiatan pelatihan. Wawancara ini berguna

untuk memperoleh data-data yang diperlukan dalam perancangan

dan pembuatan sistem.

3.5 Metode Pengembangan Sistem

Peneliti menggunakan Rapid Application Development (RAD) yang

merupakan salah satu metode prototyping. Tahapan metode pengembangan

sistem dengan Rapid Application Development yang dilakukan adalah sebagai

berikut :

3.5.1 Proses Perencanaan Syarat (Requirements Planning)

Dalam fase ini peneliti melakukan beberapa kegiatan diantaranya:

1. Pengumpulan data dan syarat-syarat informasi, yaitu tahap

mengumpulkan data-data hasil observasi untuk dapat

mempermudah dalam identifikasi sistem, diantaranya mengenai:

44

a. Profil Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan yang

berada dibawah yaitu data mengenai profil, visi dan misi,

tujuan, dan struktur organisasi.

b. Data mengenai sistem yang sedang berjalan, yaitu data dan

informasi mengenai sistem berjalan yang digunakan oleh

Pusat Data dan Informasi dalam melaksanakan pelatihan.

2. Identifikasi sistem untuk mengembangkan sistem yang sudah

ada yaitu :

a. Identifikasi masalah pada sistem yang lama menganalisis dan

mengidentifikasi apa saja kelemahan dari sistem berjalan.

b. Identifikasi tujuan pengembangan sistem, yaitu tahap

mengidentifikasi apa saja tujuan yang ingin dicapai dalam

pembuatan sistem.

c. Identifikasi kebutuhan sistem yang baru, yaitu tahap

mengidentifikasi kebutuhan apa saja yang diperlukan untuk

membangun sistem yang akan diusulkan.

3.5.2 Proses Desain (Workshop Desain)

Dalam proses ini peneliti melakukan beberapa kegiatan diantaranya:

1. Perancangan Sistem

a. Merancang Spesifikasi Actor dan Usecase.

Disini peneliti mengidentifikasikan aktor dan use case yang

akan di buat pada use case diagram.

b. Merancang Use Case Diagram.

45

Ditahap ini peneliti mencoba untuk menangkap

requirements aplikasi.

c. Merancang Narasi Use Case.

Disini peneliti mendeskripsikan use case yang telah dibuat

pada use case diagram.

d. Merancang Activity Diagram.

Peneliti membuat sebuah alur kerja dari satu aktivitas ke

aktivitas lainnya. Tahap ini berguna ketika kita ingin

menjelaskan bagaimana perilaku dalam berbagai use case

berinteraksi.

e. Merancang Class diagram.

Peneliti memvisualisasikan struktur kelas-kelas dari sistem

dan memperlihatkan hubungan antar kelas dan penjelasan

detail tiap-tiap kelas didalam model desain (dalam logical

view) dari sistem

f. Merancang Sequence Diagram.

Peneliti menjelaskan interaksi objek yang disusun dalam

suatu urutan waktu.

2. Perancangan Database

a. Logical Record Structured

Logical Record Structured ini dimaksudkan agar alur

penurun Primary Key menjadi Foreign Key ditabel lain

menjadi lebih terlihat jelas.

46

b. Spesifikasi database

Peneliti merancang data dengan memperlihatkan detail isi

database pada sistem berupa record data.

3.5.3 Implementation

1. Implementation Workflow (Pengkodean)

Melakukan pengkodean aplikasi, dalam tahap ini sistem

dibangun dengan menggunakan bahasa pemrograman PHP dan

basis data MySql.

2. Testing Application (Uji coba aplikasi)

Dalam tahap ini peneliti melakukan pengujian sistem dengan

metode Blackbox, dengan melakukan input data pada sistem dan

melihat apakah outputnya sesuai dengan perancangan sistem

yang dibangun.

3.6 Kerangka Penelitian

Penelitian rancang bangun aplikasi pelatihan online dengan metode

Blended Learning System berbasis website ini disusun melalui beberapa tahapan

yang digambarkan pada Gambar dibawah ini :

47

Mulai

Tahap Pengumpulan

Data

Tahap

Pengembangan RAD

Selesai

Observasi

Studi Literatur

Data Pelaksanaan

Pelatihan

Landasan teori

Peneliitian Sejenis

Rapid Application Development

(Kendall, 2010)

Blended Learning System(Zhou, 2017)

E-learning (Rosen, 2009)

System analysis(Whitten, 2007)

A Blended Training Model to

Improve Learning Outcome of IT

Professionals in Scripting Language

Design & development of digital

learning resource : Blended Learning

Approach

Implementing rapid application

development RAD methodology in

developing practical training

application system

WawancaraPelatihan online

yang sedang berjalan

Requirement

Planning

Tahap Identifikasi

Tujuan dan Syarat

Informasi

Profil Pusat Data

dan Informasi

Analisis Sistem

Berjalan

Tahap Identifikasi

Sistem

Identifikasi

Kebutuhan

Identifikasi Masalah

Tujuan

Pengembangan

Sistem yang

diusulkan

Workshop Design

Desain Sistem Usecase Diagram

Activity Diagram

Sequence Diagram

Class Diagram

Identifikasi aktor

Perancangan

Usecase

Usecase

Narasi Usecase

Desain Database Struktur Database

Spesifikasi Database

Desain InterfacePerancangan user

interface

Implementation Pengkodean

Pengujian Sistem Blackbox Testing

Gambar 3. 1 Kerangka Penelitian

48

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Requirement Planning

4.1.1 Profil Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan

Pusat Data dan Informasi adalah unsur pendukung

pelaksanaan tugas Kementerian Kesehatan di bidang data dan

informasi kesehatan yang berada di bawah dan bertanggung jawab

kepada Menteri Kesehatan melalui Sekretaris Jenderal.

Pusat Data dan Informasi sesuai dengan Peraturan Menteri

Kesehatan (Permenkes) Nomor 64 Tahun 2015 mempunyai tugas

melaksanakan penyusunan kebijakan teknis, pelaksanaan, dan

pemantauan, evaluasi, dan pelaporan di bidang pengelolaan data dan

informasi sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

Sesuai dengan tugasnya maka unit ini terdiri dari Bagian Tata Usaha,

Bidang Pengembangan Sistem Informasi, Bidang Pengelolaan

Teknologi Informasi, dan Bidang Pengelolaan Data dan informasi.

1. Bidang Tata Usaha

Menurut Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia

Nomor 64 Tahun 2015 tanggal 29 September 2015 tentang

Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kesehatan, Bagian

49

Tata Usaha Pusat Data dan Informasi memiliki tugas

melaksanakan administrasi Pusat.

2. Bidang Pengembangan Sistem Informasi



Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kesehatan, Bidang

Pengembangan Sistem Informasi mempunyai tugas

melaksanakan penyusunan kebijakan teknis dan pelaksanaan

di bidang pengembangan sistem informasi

3. Bidang Pengelolaan Teknologi Informasi.




Pengelolaan Teknologi Informasi mempunyai tugas


di bidang pengelolaan teknologi informasi kesehatan.

4. Bidang Pengelolaan Data dan Informasi




Pengelolaan Data dan Informasi mempunyai tugas


di bidang pengelolaan data dan informasi.

50

4.1.2 Visi dan Misi Pusat Data dan Informasi

Dalam upaya pengembangan dan penguatan SIK (Sistem

Informasi Kesehatan) yang meliputi berbagai sektor di luar

Kementerian Kesehatan dan juga untuk mendukung visi

Kementerian Kesehatan "Masyarakat sehat yang mandiri dan

berkeadilan", maka ditetapkan visi SIK sebagai berikut :

"Terwujudnya Sistem Informasi Kesehatan terintegrasi pada tahun

2014 yang mampu mendukung proses pembangunan kesehatan

dalam menuju masyarakat sehat yang mandiri dan berkeadilan."

(Roadmap SIK 2010-2014).

Gambar 4. 1 Logo Kementerian Kesehatan

Misi Kementerian Kesehatan sebagaimana ditetapkan dalam

Rencana Strategis Kementerian Kesehatan tahun 2010-2014, yaitu :

1. Meningkatkan derajat kesehatan masyarakat, melalui

pemberdayaan masyarakat, termasuk swasta dan masyarakat

madani;

51

2. Melindungi kesehatan masyarakat dengan menjamin tersedianya

upaya kesehatan yang paripurna, merata bermutu dan

berkeadilan;

3. Menjamin ketersediaan dan pemerataan sumber daya kesehatan;

4. Menciptakan tata kelola kepemerintahan yang baik.

Untuk mendukung misi kementerian kesehatan dan untuk

mencapai visi SIK, ditetapkan misi dari SIK dengan mengacu pada

isu-isu strategis dan masukan komponen SIK menurut HMN-WHO,

sebagai berikut :

1. Memperkuat pengelolaan SIK yang meliputi landasan hukum,

kebijakan dan program, advokasi dan koordinasi.

2. Menstandardisasi indikator kesehatan agar dapat

menggambarkan derajat kesehatan masyarakat.

3. Memperkuat sumber data dan membangun jejaringnya dengan

semua pemangku kepentingan termasuk swasta dan masyarakat

madani.

4. Meningkatkan pengelolaan data kesehatan yang meliputi

pengumpulan, penyimpanan, dan analisis data, serta diseminasi

informasi.

5. Memperkuat sumber daya sistem informasi kesehatan yang

meliputi pemanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi,

sumber daya manusia, pembiayaan, sarana dan prasarana.

52

6. Memperkuat kualitas data kesehatan dengan menerapkan

jaminan kualitas dan sistem pengendaliannya.

7. Meningkatkan budaya penggunaan data dan informasi untuk

penyelenggaraan upaya kesehatan yang efektif dan efisien serta

untuk mendukung tata kelola kepemerintahan yang baik dan

bagi masyarakat luas.

4.1.3 Struktur Organisasi Pusat Data dan Informasi Kementerian

Kesehatan

Gambar 4. 2 Struktur Organisasi PUSDATIN Kementerian Kesehatan

Berdasarkan Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 64 Tahun

2015 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kesehatan,

tugas pokok masing-masing bagian sebagai berikut :

53

1. Kepala Pusat Data dan Informasi

Memimpin PUSDATIN dalam menjalankan tugas pada bidang data

dan teknologi informasi Kementerian Kesehatan Republik Indonesia

2. Bagian Tata Usaha

Tata Usaha Pusat Data dan Informasi memiliki tugas melaksanakan

administrasi Pusat.

3. Bidang Pengelolaan Teknologi Informasi

Bidang Pengelolaan Teknologi Informasi mempunyai tugas

melaksanakan penyusunan kebijakan teknis dan pelaksanaan di bidang

pengelolaan teknologi informasi kesehatan.

4. Bidang Pengelolaan Data dan Informasi

Bidang Pengelolaan Data dan Informasi mempunyai tugas


pengelolaan data dan informasi.

5. Bidang Pengembangan Sistem Informasi

Bidang Pengembangan Sistem Informasi mempunyai tugas


pengembangan sistem informasi

4.1.4 Analisis Sistem Berjalan Pelatihan Pusat Data dan Informasi

Peneliti mengidentifikasi permasalahan yang muncul dengan

melakukan analisis pada sistem yang sudah berjalan, berikut sistem

pelatihan yang berjalan di PUSDATIN :

54

1. Sesuai dengan PMK No. 39 Tahun 2016 tentang

penyelenggaraan Indonesia sehat, Kepala PUSDATIN membuat

perencanaan kegiatan pelatihan berupa seminar yang kemudian

diserahkan kepada Ka. Subbid Kepegawaian dan Umum.

2. Ka. Subbid melakukan rekapitulasi data fasilitator yang akan

ditugaskan dan memberikan surat tugas kepada fasilitator.

3. Fasilitator melakukan rekapitulasi data peserta yang akan

mengikuti kegiatan seminar pelatihan.

4. Fasilitator membuat materi berupa hardcopy untuk kegiatan

pelatihan yang akan dijalankan.

5. Data peserta dan materi pelatihan kemudian dikoreksi dan

disetujui oleh Ka. Subbid Kepegawaian dan Umum.

6. Fasilitator melaksanakan pelatihan sesuai dengan perencanaan

yang sudah dibuat dengan menyampaikan materi pelatihan

melalui presentasi dan modul cetak sebagai pedoman peserta

pelatihan.

55

KepalaPusat Data dan Informasi

Perencanaan seminar pelatihan

Membuat

Ka. SubidKepegawaian dan Umum

Memberikan

Rekaputilasi Data Fasilitator

Membuat

Fasilitator

Rekapitulasi data pesertaMateri Seminar

Peserta

MembuatMembuat

Seminar

Memberikan

materi

Mengikuti

Koreksi Koreksi

MenerimaPresentasi

Gambar 4. 3 Analisis Sistem Berjalan PUSDATIN

Identifikasi permasalahan dari sistem yang berjalan saat ini

adalah sebagai berikut :

1. Pelatihan yang sudah berjalan belum mempunyai sarana atau

aplikasi untuk melaksanakan pelatihan secara interaktif.

2. Modul pelatihan berupa hard copy dan tidak tersimpan dengan

baik

3. Komunikasi antara fasilitator dan peserta terbatas saat seminar

atau workshop berlangsung.

4. Pelatihan yang berlangsung tidak dapat mengukur pemahaman

peserta yang telah mengikuti kegiatan pelatihan

56

4.1.5 Analisis Sistem Usulan

Berdasarkan permasalahan yang terdapat pada sistem

berjalan, maka PUSDATIN Kementerian Kesehatan membutuhkan

sebuah sistem untuk mendukung kegiatan pelatihan yang dapat

mengelola data pelatihan yang memudahkan peserta dalam

memahami pelatihan yang dilaksanakan.

Sistem yang diusulkan dalam menyelesaikan permasalahan

tersebut adalah dengan menerapkan sebuah aplikasi aplikasi

pelatihan online atau E-Training berbasis website di Pusat Data dan

Informasi Kementerian Kesehatan. Adapun alur kerja dari aplikasi

pelatihan online yang diusulkan oleh peneliti adalah sebagai berikut

:

KepalaPusat Data dan Informasi

Diskusi perencanaan

Ka. SubidKepegawaian dan Umum

Peserta

APLIKASI PELATIHAN ONLINE

Mengelola(admin)

Mengelola(admin)

Fasilitator

Membuat dan menginputMateri pelatihan

(Fasilitator)

Mendownload materi(Peserta)

Mengikuti ujian(Peserta)

Diskusi perencanaan

Database

simpan

Diskusi dalam forum(Peserta)

Gambar 4. 4 Analisis Sistem Usulan

57

Gambar diatas merupakan prosedur sistem usulan yang akan

dikembangkan. Berikut Penjelasannya :

1. Kepala PUSDATIN dan Ka. Subbag Kepegawaian melakukan

rapat internal untuk membahas perencanaan kegiatan pelatihan

yang akan dilaksanakan.

2. Ka. Subbag Kepegawaian menginput data fasilitator yang akan

ditugaskan dalam pelatihan dan membuat laporan data

fasilitator.

3. Kepala PUSDATIN, dapat mengoreksi data fasilitator yang

diinput oleh Ka. Subbag Kepegawaian melalui website.

4. Ka. Subbag Kepegawaian membuat laporan data fasilitator yang

telah diinput ke dalam website dan memberi laporan tersebut

kepada fasilitator yang ditugaskan.

5. Fasilitator menerima surat tugas kemudian membuat rekapitulasi

data peserta yang akan mengikuti kegiatan pelatihan.

6. Fasilitator menginput materi pelatihan video dan dokumen

diikuti dengan soal ujian simulasi dan sertifikasi.

7. Peserta dapat memahami materi dari fasilitator dengan

mendownload file dan video materi pelatihan

8. Peserta mengikuti pelatihan simulasi dengan penjelasan soal

oleh fasilitator untuk mengukur pemahaman perserta.

9. Peserta dapat mengikuti pelatihan sertifikasi untuk mengukur

pemahaman peserta secara individu.

58

Flow of Document E-Training

Kabid.

Pengelolaan Data

dan Informasi

Kepala Pusat Data

dan Informasi

Ka. Subid

Kepegawaian dan

Umum

Fasilitator Peserta

Ph

ase

Start

PMK NO. 39 Tahun

2016 Tentang

Penyelenggaraan

Indonesia Sehat

Membuat jadwal

pelatihan

Membuat materi dan

soal

Validasi Data

Peserta

Membuat laporan

evaluasi

End

Melaksanakan

pelatihan

Hasil Pelatihan dan

Sertifikat Pelatihan

Merekapitulasi Data

Fasilitator

Daftar Fasilitator

Pelatihan Online

Membuat

Perancangan

Pelatihan

Laporan

Perancangan

Pelatihan

Simpan

Data

Fasilitator

Simpan Data

Peserta

dan materi

soal

Menverifikasi Data

Peserta

Simpan Hasil

Pelatihan

Evaluasi Kegiatan

Pelatihan

Registrasi

Verifikasi

Data

Peserta

Menerima

Verifikasi akun

Menerima

Validasi akun

Mengikuti Pelatihan

Seminar

Mengikuti Pelatihan

Online

Gambar 4. 5 Flow of Document Aplikasi E-Training

59

4.2 Workshop Desaign

4.2.1 Desain Sistem

Alur proses sistem yang akan dibangun dengan

menggunakan pendekatan sistem berorientasi objek, yakni

menggunakan tools Unified Modeling Language (UML) yang terdiri

atas usecase diagram, activity diagram, class diagram, dan

sequence diagram.

4.2.2 Usecase Diagram

1. Identifikasi Aktor

Identifikasi aktor mendeskripsikan tugas-tugas aktor, yaitu

sebagai berikut :

Tabel 4.1 Identifikasi Aktor

No Aktor Deskripsi

1 Admin

Aktor Admin merupakan aktor yang dapat melakukan

aktivitas, yaitu: login, kelola data fasilitator, peserta, materi,

membuat topik forum, membuat soal dan melihat hasil

pelatihan. Admin adalah Kepala Pusat Data dan Informasi,

Kepala Subbidang Kepegawaian dan Kepala Subbidang

Pengembang Sistem Informasi.

2 Fasilitator

Aktor Fasilitator adalah aktor yang dapat melakukan

beberapa aktivitas, seperti: kelola data peserta, materi,

60

membuat topik forum, membuat soal dan melihat hasil

pelatihan. Fasilitator adalah staff ahli yang ditugaskan untuk

melatih peserta. Fasilitator adalah staff Subbidang

Pengembang Sistem Informasi

3 Peserta

Aktor Peserta adalah aktor yang dapat melakukan beberapa

aktivitas, seperti: login, lihat materi pelatihan, mengikuti

pelatihan, berdiskusi dalam forum. Peserta adalah karyawan

yang akan mengikuti kegiatan pelatihan

2. Identifikasi Usecase

Tabel 4.2 Identifikasi Usecase

No

Usecase

Name

Deskripsi Aktor

1 Login

Use Case ini menggambarkan proses

input data username dan password

untuk dapat masuk ke dalam halaman

masing-masing User.

Admin,

Fasilitator, dan

Peserta

2 Logout


keluar halaman masing-masing User

Admin,

Fasilitator, dan

Peserta

61

3

Kelola data

fasilitator


input, edit dan delete, data Fasilitator

didalam halaman admin.

Admin

4

Kelola data

peserta


input, edit dan delete data Peserta.

Admin,

Fasilitator

5

Kelola data

materi

pelatihan


input, edit dan delete dari materi yang

akan diterapkan.

Admin,

Fasilitator

6

Kelola data

soal pelatihan


input, edit dan delete dari soal ujian

yang akan diterapkan.

Admin,

Fasilitator

7

Kelola data

hasil pelatihan

Use Case ini menampilkan data dari

hasil pelatihan yang telah dilaksanakan.

Admin,

Fasilitator

8

Ganti

password

Usecase ini menampilkan form input

dari password user yang akan diubah.

Admin,

Fasilitator,

Peserta

9

Download

materi

pelatihan

Usecase ini menggambarkan untuk

mendownload data materi pelatihan

Peserta

10

Mengikuti

Pelatihan

Usecase ini menggambarkan proses

peserta mengikuti pelatihan online

Peserta

11 Kelola forum

Usecase ini menggambarkan input,

delete, edit dari forum diskusi pelatihan

Admin,

Fasilitator

62

12

Memberi

komentar

Usecase ini menggambarkan input

komentar peserta pada sebuah sorum

Admin,

Fasilitator,

Peserta

13 Registrasi

Usecase ini menggambarkan calon

peserta pelatihan melakukan registrasi

untuk mendaftar pelatihan online

Peserta

3. Use Case Diagram

Setelah mengetahui keterangan dari tabel kebutuhan

Aktor dan Use Case di atas, maka berikut ini merupakan Use

Case Diagram yang diusulkan :

63

Gambar 4. 6 U se Case Diagram

Admin

Peserta

Fasilitator

Login

Logout

Kelola Data Fasilitator

Kelola Data Peserta

Kelola Data Materi Pelatihan

KelolaData Soal Pelatihan

Kelola Data Hasil Pelatihan

Ganti Password

Download Materi Pelatihan

Mengikuti Pelatihan

Kelola Forum

Memberi Komentar

<<include>>

<<include>>

<<include>>

<<include>>

Registrasi

<<include>>

4. Narasi Use Case

Pada spesifikasi Use Case ini akan dijelaskan urutan

kegiatan yang dilakukan oleh sistem dan aktor :

Tabel 4.3 Narasi Use Case Login

Nama Use

Case

Login

Use Case Id 1

Aktor Admin, Fasilitator dan Peserta

Deskripsi Use Case ini menggambarkan proses input data username

danpassword untuk dapat masuk kedalam sistem.

Precondition Rekapitulasi dan input data peserta oleh Fasilitator

Trigger Use case ini dilakukan agar aktor terkait dapat mengakses

sistem.

64

Typical Course

of Event Aksi Aktor Reaksi Sistem

1. Input username dan

password.

2. Klik Login

3. Sistem

memvalidasi

username dan

password tersebut.

4. Menampilkan

halaman utama

sesuai user terkait.

Alternate

courses

Alt langkah 3 : Jika username dan password salah maka

sistem akan menampilkan pesan “Gagal. Periksa kembali

username dan password yang dimasukkan.”

Alt Langkah 5: Klik Logout

Alt Langkah 6: Jika pilih menu Logout, maka akan keluar

sistem dan akan kembali ke nomor 1

Conclusion Aktor berhasil masuk ke sistem pelatihan online.

Post condition Menampilkan Halaman utama sesuai aktor

Tabel 4. 4 Narasi Usecase Kelola Data Fasilitator

Nama Use

Case

Kelola Data Fasilitator

Use Case Id 2

Aktor Admin

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan kelola data fasilitator.

Dalam use case ini ada beberapa proses untuk mengelola

diantaranya, input, update dan delete.

Precondition Login

Trigger Use case ini dilakukan untuk mengelola data fasilitator.

Typical

Course of

Event

Aksi Aktor Reaksi Sistem

1. Pilih menu Data Fasilitator

3. Klik icon tambah untuk

menambahkan data fasilitator

5. Input data fasilitator

2. Menampilkan

list data

Fasilitator

yang sudah

ditambahkan.

65

6. Klik tombol “Tambah Data” 4. Menampilkan

form input

data fasilitator

7. Menyimpan

data fasilitator

ke database.

8. Menampilkan

halaman Data

Fasilitator

Alternate

courses

Alt langkah 3a :Klik ikon “Pen” untuk melakukan perubahan

pada data fasilitator yang ingin diubah.

Alt Langkah 9: Sistem akan menampilkan data fasilitator yang

akan diubah.

Alt Langkah 10: Mengisi data fasilitator yang akan diubah.

Alt Langkah 11: Klik tombol “Ubah Data”

Alt Langkah 12: menyimpan data ke database dan kembali ke

menu Data Fasilitator dan menampilkan pesan “Data

fasilitator telah diubah”.

Alt Langkah 3b: Klik ikon ”Trash” untuk menghapus data

fasilitator

Alt Langkah 13: Menyimpan ke database dan kembali ke

menu Data Fasilitator dan menampikan pesan “Data fasilitator

berhasil dihapus”

Alt Langkah 11a: Klik tombol “Kembali” untuk membatalkan

proses ubah fasilitator

Alt Langkah 14: Kembali ke menu Data Fasilitator

Conclusion Admin mengelola data fasilitator

Post condition Data Fasilitator

Tabel 4. 5 Narasi Usecase Kelola Data Peserta

Nama Use

Case

Kelola Data Peserta

Use Case Id 3

Aktor Admin, Fasilitator

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan kelola data Peserta.



Precondition Login

Trigger Use case ini dilakukan untuk mengelola data peserta.

66

Typical

Course of

Event


1. Pilih menu Data Fasilitator

3. Klik icon tambah untuk

menambahkan data Peserta

5. Input data Peserta

6. Klik tombol “Tambah Data”

2. Menampilkan

list data

Peserta yang

sudah

ditambahkan.

4. Menampilkan

form input

data Peserta

7. Menyimpan

data Peserta

ke database.

8. Menampilkan

halaman Data

Peserta

Alternate

courses


pada data peserta yang ingin diubah.

Alt Langkah 9: Sistem akan menampilkan data peserta yang

akan diubah.

Alt Langkah 10: Mengisi data peserta yang akan diubah.



menu Data Peserta dan menampilkan pesan “Data Peserta

telah diubah”.

Alt Langkah 3b: Klik ikon ”Trash” untuk menghapus data

peserta.

Alt Langkah 13: Menyimpan ke dalam database dan kembali

ke menu Data Fasilitator dan menampikan pesan “Data

fasilitator berhasil dihapus”


proses ubah fasilitator

Alt Langkah 14: Kembali ke menu Data Fasilitator

Conclusion Admin dan Fasilitator mengelola data peserta

Post condition Data Peserta

Tabel 4. 6 Narasi Usecase Kelola Materi Pelatihan

Nama Use

Case

Kelola Materi Pelatihan

67

Use Case Id 4


Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan kelola materi pelatihan.



Precondition Login

Trigger Use case ini dilakukan untuk mengelola materi pelatihan.

Typical

Course of

Event


1. Pilih menu Materi Pelatihan

3. Klik menu Dokumen Pelatihan.

5. Klik icon “Tambah” untuk

menambahkan materi dokumen

pelatihan

7. Mengisi input dan upload file

dokumen

8. Klik tombol “Tambah Data”

2. Menampilkan

dropdown

materi

pelatihan

4. Menampilkan

list dokumen

pelatihan

6. Menampilkan

modal form

untuk

menambahkan

dokumen.

9. Menampilkan

pesan “Data

berhasil

ditambahkan”

dan kembali

ke Dokumen

Pelatihan

Alternate

courses


pada data peserta yang ingin diubah.

Alt Langkah 9a: Jika file yang diupload tidak sesuai ketentuan

akan menampilkan pesan kesalahan

Alt Langkah 10: Sistem akan menampilkan dokumen pelatihan

yang akan diubah.

Alt Langkah 11: Mengisi dan upload data materi dokumen

yang akan diubah.



menu Materi Dokumen dan menampilkan pesan “Data telah

diubah”.

Alt Langkah 3b: Klik ikon ”Trash” untuk menghapus materi

dokumen.

68

Alt Langkah 14: Menyimpan ke dalam database dan kembali

ke menu Dokumen Pelatihan dan menampikan pesan “Data

berhasil dihapus”


proses ubah materi dokumen

Alt Langkah 14: Kembali ke menu Materi Dokumen.

Alt Langkah 3a: Pilih menu ”Video Pelatihan”

Conclusion Admin dan Fasilitator mengelola materi pelatihan

Post condition Materi Dokumen, Materi Video

Tabel 4.7 Narasi Usecase Kelola Data Soal Pelatihan

Nama Use

Case

Kelola Data Soal Pelatihan

Use Case Id 5


Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan kelola data soal

pelatihan. Dalam use case ini ada beberapa proses untuk

mengelola diantaranya, input, update dan delete.

Precondition Login

Trigger Use case ini dilakukan untuk mengelola materi pelatihan.

Typical

Course of

Event


1. Pilih menu Tema Pelatihan

3. Klik tombol “Ubah” pada daftar

pelatihan yang akan diaktifkan.

5. Menginput data pelatihan

6. Klik tombol “Ubah Data”

2. Menampilkan

list tema

pelatihan

4. Menampilkan

data pelatihan

7. Menampilkan

pesan ”Data

berhasil

diubah” dan

kembali ke

Tema

Pelatihan

Alternate

courses

Alt Langkah 7a: Akan menampilkan kesalahan pada input

yang kosong

Alt Langkah 1a: Pilih menu “Soal Pelatihan”

Alt Langkah 8: Menampilkan list pelatihan sertifikasi dan

simuliasi

69

Alt Langkah 9: Klik “Tambah Soal” untuk menambah soal.

Alt Langkah 10: menampilkan modal form input data soal

Alt Langkah 11: mengisi form dan klik tombol “Tambah

Data”

Alt Langkat 12: Menyimpan data soal dan kembali ke list soal

pelatihan

Alt Langkah 9a: Klik tombol “Lihat Soal” untuk melihat soal

sesuai pelatihan yang dipilih

Alt Langkah 13: Menampilkan data soal

Alt Langkah 14: Klik tombol “Hapus” untuk menghapus soal

Alt Langkah 15: Menyimpan perubahan data dan kembali ke

list soal pelatihan

Conclusion Admin dan Fasilitator mengelola soal Pelatihan

Post condition Tema Pelatihan, Soal Pelatihan

Tabel 4.8 Narasi Usecase Download Materi pelatihan

Nama Use

Case

Kelola Download Materi Pelatihan

Use Case Id 6

Aktor Admin, Fasilitator, Peserta

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan kelola data download

materi pelatihan

Precondition Login, Kelola Materi Pelatihan

Trigger Use case ini dilakukan untuk mendownload materi pelatihan.

Typical Course


1. Pilih menu materi pelatihan

4. Klik pada nama materi yang akan

mau didownload

6. Berhasil mendownload materi

pelatihan

2. Menampilkan

list materi

pelatihan

5. Menerima

permintaan

download

Alternate

courses

-

Conclusion Aktor mendownload materi pelatihan

Post condition Dokumen Pelatihan, Video Pelatihan

70

Tabel 4.9 Narasi Usecase Mengikuti Pelatihan

Nama Use

Case

Mengikuti Pelatihan

Use Case Id 7

Aktor Peserta

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan ujian simulasi maupun

sertifikasi untuk peserta pelatihan

Precondition Login, Kelola Data Soal Pelatihan

Trigger Use case ini dilakukan untuk melakukan pelatihan dengan

menjawab pertanyaan dari soal dengan benar.

Typical

Course of

Event


1. Pilih menu Pelatihan

3. Memilih pelatihan yang tersedia

yaitu Simulasi dan Sertifikasi

5. Mengerjakan ujian sesuai dengan

waktu yang disediakan

6. Klik tombol “Selesai” apabila

sudah mengisi semua jawaban

2. Menampilkan

list pelatihan

4. Menampilkan

ujian online

berisi soal dan

jawaban

sesuai dengan

jenis pelatihan

yang dipilih.

7. Menampilkan

hasil yang

diraih peserta

8. Menyimpan

hasil pelatihan

Alternate

courses

Alt Langkah 7a: Bila ujian yang dipilih adalah sertifikasi maka

nilai yang memenuhi kriteria kelulusan akan mendapatkan

sebuah sertifikat pelathan.

Alt Langkah 6a: Bila tombol “Selesai” tidak di klik sampai

waktu telah habis, maka nilai akan terisi secara otomatis sesuai

dengan jawaban yang telah dipilih sebelumnya

Conclusion Peserta melaksanakan pelatihan

Post condition Pelatihan, Hasil Pelatihan

Tabel 4.10 Narasi Usecase Kelola Forum

Nama Use Case Kelola Forum

Use Case Id 8

Aktor Admin dan Fasilitator

71

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan membuat topik diskusi

dalam forum

Precondition Login

Trigger Use case ini dilakukan untuk melakukan diskusi forum antara

peserta dan fasilitator

Typical Course


1. Pilih menu Forum

3. Pilih ikon “Tambah” untuk

membuat topik diskusi

5. Mengisi form diskusi dan klik

tombol “Tambah Data”

2. Menampilkan

list Forum

4. Menampilkan

modal form

forum diskusi

9. Menampilkan

pesan “Data

berhasil

ditambahkan”

dan kembali

ke list Forum

10. Menyimpan

Forum diskusi

ke dalam

database

Alternate

courses

Alt Langkah 9a: Bila form tidak diisi secara lengkap, maka

tampilkan pesan error pada input yang kosong

Conclusion Admin dan Fasilitator membuat topik forum diskusi

Post condition Forum

Tabel 4.11 Narasi Usecase Kelola Hasil Pelatihan

Nama Use Case Kelola Hasil Pelatihan

Use Case Id 9


Deskripsi Use case ini menggambarkan pengelolaan hasil pelatihan

Precondition Login, Mengikuti Ujian

Trigger Use case ini dilakukan untuk melakukan kelola hasil

pelatihan seperti hapus dan lihat pada list hasil yang ingin

dihapus

Typical Course


1. Pilih menu Hasil Pelatihan

2. Menampilkan

list Hasil

Pelatihan

72

3. Memilih peserta yang ingin diliat

atau klik tombol hapus untuk

menghapus

5. Klik ya

4. Menampilkan

pesan

notifikasi

akan dihapus

6. Menampilkan

pesan berhasil

dihapus

7. Menyimpan

perubahan

data hasil ke

database

Alternate

courses

-

Conclusion Admin dan Fasilitator mengelola hasil pelatihan

Post condition Hasil Pelatihan

Tabel 4.12 Narasi Usecase Komentar

Nama Use Case Komentar

Use Case Id 10

Aktor Admin, Fasilitator, Peserta

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan komentar dalam forum

diskusi

Precondition Login, Forum

Trigger Use case ini dilakukan untuk melakukan komentar pada

forum diskusi yang dipilih

Typical Course


1. Pilih menu Forum

3. Memilih forum yang ingin

dikomentari

5. Mengisi input komentar dan klik

tombol balas

2. Menampilkan

list Forum

4. Menampilkan

forum diskusi

sesuai dengan

pilihan

6. Menampilkan

pesan berhasil

73

7. Menyimpan

komentar

diskusi ke

database

Alternate

courses

Alt Langkah 5a: Menampilkan pesan kesalahan apabila input

komentar kosong

Conclusion Aktor melakukan komentar

Post condition Komentar, Forum

Tabel 4.13 Narasi Usecase Registrasi

Nama Use

Case

Registrasi

Use Case Id 11

Aktor Peserta

Deskripsi Use case ini menggambarkan kegiatan peserta untuk

mendaftar pelatihan online

Precondition -

Trigger Use case ini dilakukan untuk melakukan registrasi terhadap

peserta yang belum mempunyai akun

Typical

Course of

Event


1. Klik Link Disini!

3. Mengisi data sesuai dengan

ketentuan form, lalu klik Registrasi

2. Menampilkan

form

registrasi

4. Menampilkan

pesan

berhasil.

Alternate

courses

Alt Langkah 4a: Menampilkan pesan kesalahan apabila input

form tidak sesuai

Conclusion Aktor melakukan registrasi

Post condition -

4.2.3 Activity Diagram

Menggambarkan alur sistem yang sedang dibangun, yang

mendeskripsikan bagaimana alur tersebut dimulai, kemudian

74

beberapa decision yang terdapat pada tiap proses, dan bagaimana

aktivitas itu berakhir. Berikut beberapa Activity Diagram yang

dirancang

1. Activity Diagram Login

75

Admin, Fasilitator, Peserta Aplikasi

Input username dan password

Klik LoginValidasi username

dan password

Menampilkan Pesan kesalahan "Periksa kembali username dan password yang

dimasukkan"

Tidak Valid

Valid

Menampilkan halaman utama

sesuai dengan level user

Keluar

Gambar 4. 7 Activity Diagram Login

Aktivitas pada gambar 4.7 dilakukan oleh admin,

fasilitator dan peserta untuk dapat masuk kedalam aplikasi

pelatihan online menggunakan username dan password yang

telah dimasukkan. Jika username dan password yang

dimasukkan salah, maka aplikasi akan menampilkan pesan

kesalahan dan jika benar maka aplikasi akan menampilkan menu

sesuai dengan level user yang dimasukkan. Selanjutnya apabila

ingin keluar, klik tombol Keluar pada menu maka akan kembali

ke halaman login.

2. Activity Diagram Tambah Data Fasilitator

76

Admin Aplikasi

Pilih menu Data Fasilitator

Menampilkan list data fasilitator

Tambah data Edit Data Hapus Data

Tidak

Menampilkan pesan "Data berhasil

dihapus"

Ya

Menyimpan perubahan data ke

database

Menampilkan halaman fasilitator

yang akan diedit

Mengisi form edit dan klik tombol

ubah data

Menampilkan modal form tambah

data


tambah data

Menampilkan pesan "Data berhasil ditambahkan"


diubah"

Gambar 4. 8 Activity Diagram Tambah Data Fasilitator

Pada gambar diatas admin dapat mengelola data

fasilitator pada menu Data Fasilitator. Aplikasi akan

menampilkan data fasilitator yang sudah diinput. Admin

dapat melakukan pencarian data fasilitator, menambahkan

data, menghapus, dan mengedit data fasilitator.

3. Activity Diagram Tambah Data Peserta

77

Admin, Fasilitator Aplikasi

Pilih menu Data Peserta

Menampilkan list Data Peserta

Tambah data Edit Data Hapus Data

Tidak


dihapus"

Ya


database

Menampilkan halaman peserta yang akan diedit


ubah data


data


tambah data



diubah"

Gambar 4. 9 Activity Diagram Tambah Data Peserta

Aktivitas pada gambar diatas admin dan fasilitator

dapat mengelola data peserta pada menu Data Peserta.

Aplikasi akan menampilkan data peserta yang sudah diinput.

Admin dan fasilitator dapat melakukan pencarian data

peserta, menambahkan data, menghapus, dan mengedit data

peserta.

78

4. Activity Kelola Materi Pelatihan


Pilih menu Materi Pelatihan

Menampilkan dropdown menu materi pelatihan

Pilih menu Dokumen Pelatihan

Pilih menu Video Pelatihan

Menampilkan menu Dokumen Pelatihan

Menampilkan menu Video Pelatihan

Pilih ikon tambah

Pilih ikon edit

Pilih ikon hapus

Tidak

Tidak

Menyimpan perubahan data ke database

Ya

Menampilkan halaman edit

Menampilkan modal form tambah data

Mengisi form edit dan upload materi lalu klik

ubah data

Menampilkan pesan "Data berhasil diubah"

Mengisi form tambah dan upload materi lalu

klik tambah data


ditambah"

Gambar 4. 10 Activity Kelola Materi Pelatihan

Pada gambar diatas admin dan fasilitator dapat

mengelola data materi pada menu Materi Pelatihan. Aplikasi

akan menampilkan data materi yang sudah diinput. Admin

dan fasilitator dapat melakukan pencarian data,

menambahkan data, menghapus, dan mengedit data materi.

Pada saat menambahkan data materi, file yang akan diupload

harus sesuai dengan ketentuan yang sudah tersedia. Apabila

79

tidak sesuai, maka aplikasi akan menampilkan pesan

kesalahan.

5. Activity Kelola Data Soal Pelatihan


Pilih menu Soal Pelatihan

Menampilkan dropdown menu

soal pelatihan

Pilih Tema Pelatihan Pilih Soal Pelatihan

Menampilkan menu Tema Pelatihan

Menampilkan menu Soal Pelatihan

Klik Ubah Tema Pelatihan

Menampilkan form ubah tema pelatihanMengisi form dan

mengubah kondisi tema menjadi aktif dan klik ubah data Menampilkan pesan

"Data berhasil diubah"

Klik Tambah soal

Klik Hapus soal

Menyimpan perubahan data

Tidak

Ya


soalMengisi form soal

dan klik tombol tambah data


Gambar 4. 11 Activity Kelola Data Soal Pelatihan

Pada gambar activity di atas, menjelaskan bagaimana

tahap membuat soal dan tema pada pelatihan online yang

akan dilaksanakan. Admin dan fasilitator pilih menu Data

Pelatihan, sistem menampilkan menu Tema Pelatihan dan

Soal Pelatihan. Pada Tema Pelatihan, admin atau fasilitator

dapat menentukan tema pelatihan, deksripsi pelatihan, dan

waktu pengerjaan soal ujian pelatihan. Pada menu Soal

80

Pelatihan, admin dan fasilitator dapat menambahkan soal

beserta jawaban soal ujian.

6. Activity Download Materi pelatihan


Pilih menu Materi Pelatihan

Menampilkan dropdown menu materi pelatihan

Pilih Dokumen Pelatihan

Pilih Video Pelatihan

Menerima permintaan download

Klik berkas untuk mendownload

materi

File terdownload

Gambar 4. 12 Activity Download Materi pelatihan

Gambar 4.12 diatas menjelaskan admin, fasilitator, dan

peserta dapat mendownload materi pelatihan yang telah

dipresentasikan oleh fasilitator ketika seminar sebagai pembelajaran

dan penyimpanan berkas pelatihan.

81

7. Activity Mengikuti Pelatihan

Peserta Aplikasi

Pilih menu Pelatihan

Menampilkan list Pelatihan

Pilih Simulasi Pilih Sertifikasi

Menampilkan soal dan pertanyaan

Mengerjakan ujian dan klik selesai

Menampilkan Nilai Hasil Pelatihan

Menampilkan sertifikat di ujian

sertifikasi

Lulus

Gagal

Mendownload sertifikat

Gambar 4. 13 Activity Mengikuti Pelatihan

Gambar di atas menjelaskan alur pelatihan yang

berlangsung. Peserta dapat memilih menu pelatihan

sertifikasi atau simulasi pada menu Pelatihan. Pelatihan

simulasi adalah proses uji coba fasilitator untuk menilai hasil

peserta sementara sebelum ujian sertifikasi. Sedangkan pada

82

ujian sertifikasi, peserta akan dinilai tingkat pemahaman

terhadap materi yang disampaikan fasilitator dengan hasil

sertifikat resmi pelatihan yang ditanda tangan oleh Kepala

PUSDATIN.

8. Activity Kelola Hasil Pelatihan


Pilih menu Hasil Pelatihan

Menampilkan list hasil pelatihan

Mengisi input dan klik ikon cari

Klik ikon "Trash" untuk menghapus

nilai

Menampilkan hasil pencarian


database

Gambar 4. 14 Activity Kelola Hasil Pelatihan

Aktivitas di atas menjelaskan admin dan fasilitator

dapat mengelola hasil pelatihan. Pada menu Hasil akan

83

menampilkan peserta yang telah menyelesaikan pelatihan

simulasi dan sertifikasi. User dapat mencari dan menghapus

data peserta tersebut.

9. Activity Kelola Forum


Pilih Menu ForumMenampilkan list

forum

Klik ikon tambah


forum

Mengisi form forum dan klik Tambah

Data


Menyimpan data forum ke database

Gambar 4. 15 Activity Kelola Forum

Pada gambar 4.15 menjelaskan alur kelola forum

yang dilakukan oleh admin dan fasilitator. Menu forum akan

84

menampilkan data forum yang telah dibuat. User dapat

mencari dan menghapus forum tersebut.

10. Activity Komentar


Pilih menu ForumMenampilkan list

Forum

Klik judul forumMenampilkan isi

forum diskusi dan komentar

Mengisi input komentar Menampilkan pesan

"Anda berhasil menambahkan

komentar"

Menyimpan data komentar ke

database

Gambar 4. 16 Activity Komentar

85

4.2.4 Potential Object Table

Potential Object merupakan pemodelan untuk meringkas

aturan penulisan dengan mengganti kata benda menjadi lebih tepat.

Hal ini bertujuan untuk mengidentifikasi proses bisnis yang

berlangsung selama peneliti melakukan analisis sistem.

Tabel 4.14 Tabel Potential Object

Objek

potensial

Status Alasan

Admin √ Bagian dari users

Fasilitator √ Bagian dari users

Peserta √ Bagian dari users

Pelatihan √ Fitur pembelajaran mengerjakan soal

Form √ Mengisi data yang dibutuhkan sistem

Kelas √

Ruang diskusi antara fasilitator dan

peserta sesuai dengan katagori

Materi dokumen √

Salah satu materi pembelajaran bagi

peserta yang dibuat fasilitator

Data fasilitator x

Item potential interface untuk

ditentukan pada desain berorientasi

objek

86

Data peserta x



objek

Halaman materi x



objek

Halaman pelatihan x



objek

Halaman Hasil x



objek

Dashboard user x



objek

Users √

Pengguna, baik admin, fasilitator,

dan peserta

Forum √ Diskusi antara users secara global

Face-cam x Tidak relavan untuk projek saat ini

Sertifikat √

Hasil dari peserta yang telah berhasil

lulus pelatihan

87

4.2.5 Class Diagram

Class Diagram menjelaskan tentang hubungan antara class

yang terdapat pada sistem informasi persebaran situs sejarah. Class

tersebut dibentuk oleh entity/object yang mempunyai atribut dan

operasi. Dari class tersebut dapat terbentuk sebuah tabel yang dapat

bersosialiasi dengan tabel lainnya.

Fasilitator

-id_fasilitator-username

Peserta

-id_peserta-username-password-Nama-NIP-Email-Divisi

Soal

-id_soal-id_tes-nama_tes-soal-pilih_a-pilih_b-pilih_c-pilih_d-pilih_e-kunci

+id_tes()+nama_tes()

-password-Nama-NIP-Email-Divisi-Level

Video

-id_video-judul-deskripsi-berkas

Dokumen

-id_dok-judul-deskripsi-berkas

Hasil

-id_hasil-nama-nama_tes-hasil

+Nama()+nama_tes()+delete()

Pelatihan

-id_tes-nama_tes-waktu-penjelasan-stat

Forum

-forum_id-judul-isi-penulis-komens

+id_peserta()+id_fasilitator()

Komentar

-id-forum_id-pesan-komentator

+id_peserta()+id_fasilitator()

+Create()+Update()+Delete()



+Create()+Delete()



+Update()

id_video

id_video

id_dok

id_video

id_hasil

forum_id

id

id

id_tesid_soal

id_tes

1..*

..*

1

..*

..*

..*

1

1

..*

..*

..*

..*

1

..*

1

1

11

1

1

1

1

id

forum_id

..*

1

Gambar 4. 17 Class Diagram Aplikasi Pelatihan

4.2.6 Sequence Diagram

Pada sistem yang diajukan, terdapat interaksi antar object

melalui pesan pada eksekusi sebuah use case yang digambarkan

dalam diagram sekuensi. Berikut ini adalah sequence diagram dari

sistem.

88

1. Sequence Login

Admin, Fasilitator, Peserta (Users)

Login

username danpassword

Validasi

username dan passwordbenar

username dan password salah

Gambar 4. 18 Sequence Login

Pada diagram sequence di atas, menjelaskan urutan

aktor yaitu admin, fasilitator dan peserta dapat masuk ke

dalam aplikasi pelatihan online dengan menggunakan

username dan password yang sudah didaftarkan. Jika

username dan password benar, maka sistem akan

menampilkan halaman dashboard user sesuai dengan level

89

user. Jika username dan password tidak sesuai, maka sistem

akan menampilkan pesan kesalahan data yang dimasukkan.

2. Sequence Input fasilitator

Admin Data Fasilitator

get id_fasilitator

Data Fasilitator

Gambar 4. 19 Sequence Input fasilitator

Pada sequence di atas menjelaskan alur aktor admin

untuk melihat data fasilitator. Admin pilih menu Data

Fasilitator kemudian sistem akan menampilkan data

fasilitator yang telah diinput.

90

3. Sequence input peserta

Admin, Fasilitator Data Peserta

get id_peserta

Data Peserta

Gambar 4. 20 Sequence input peserta

Gambar 4.20 menjelaskan alur aktor admin dan

fasilitator masuk ke dalam menu Data Peserta. Sistem akan

menampilkan data peserta yang telah diinput sebelumnya.

Ketika menambahkan data peserta, aktor harus mengisi

91

seluruh data form yang tersedia, jika kosong maka sistem

akan menampilkan pesan pada form yang mengalami

kesalahan input data.

4. Sequence Materi Pelatihan

Admin, Fasilitator Peserta Data Materi

get id_video, id_dokumen

get id_video, id_dokumen

Data Materi

Data Materi

Gambar 4. 21 Sequence Materi Pelatihan

Pada alur sequence di atas, menjelaskan admin dan

fasilitator menginput data materi pelatihan pada menu Materi

Pelatihan. Aktor admin dan fasilitator dapat mengelola data

materi seperti menghapus dan memasukkan data materi. Jika

data materi yang dimasukkan tidak sesuai dengan ketentuan,

maka sistem akan menampilkan pesan kesalahan. Apabila

92

sesuai maka data materi akan tersimpan ke dalam database.

Peserta dapat mencari materi pelatihan ini dan mendownload

materi yang dibutuhkan.

5. Sequence Pelatihan

Admin, Fasilitator Peserta Data Pelatihan

get id_tes, id_soal

get id_tes, id_soal

Data Pelatihan

Data Pelatihan

Menampilkan

Menampilkan

Input jawaban

periksa jawaban

Menampilkan hasil

Gambar 4. 22 Sequence Pelatihan

Pada gambar alur di atas, peserta dapat mengikuti

pelatihan apabila admin atau fasilitator telah mengaktifkan

93

pelatihan yang dibutuhkan. Peserta dapat memulai pelatihan

simulasi terlebih dahulu, lalu dilanjutkan dengan sertifikasi.

Sistem akan menampilkan data soal beserta jawaban ujian.

Peserta dapat memilih jawaban yang benar, kemudian sistem

akan menyimpan data hasil ujian tersebut ke dalam database.

Apabila waktu ujian telah habis, sistem akan otomatis

menyimpan hasil jawaban yang sudah diisi oleh peserta

pelatihan sebelumnya.

6. Sequence Forum

Admin, Fasilitator Peserta Forum

get forum_id_, id_komentar

get id_komentar

Forum

Forum

Gambar 4. 23 Sequence Forum

94

Gambar sequence 4.23 di atas menjelaskan alur aktor

admin, fasilitator, dan peserta dalam berinteraksi dalam

menu forum. Admin dan fasilitator dapat membuat judul

forum diskusi, dan peserta dapat ikut serta berkomentar ke

dalam forum tersebut. Form input data forum harus diisi,

apabila tidak maka sistem akan menampilkan pesan

kesalahan. Jika form sudah diisi, maka sistem akan

menyimpan data forum beserta komentar ke dalam database.

7. Sequence Registrasi

CalonPeserta

Registrasi

mengisi form registrasi

Validasi

Data berhasil tersimpan

Terjadi Kesalahan input registrasi

Gambar 4. 24 Sequence Forum

95

4.2.7 Spesifikasi Database

1. Tabel : Fasilitator

Kunci utama : id_fasilitator

Kunci tamu : -

Tabel 4.15 Tabel Fasilitator

No Atribut Tipe Data Null Indeks Keterangan

1 Id_fasilitator Integer (11) Not null (PK) Urutan data fasilitator

2 Username Varchar (20) Not null - Username

3 Password Varchar (255) Not null - Kata sandi

4 Email Varchar (50) Not null - Email fasilitator

5 Nama Varchar (30) Not null - Nama fasilitator

6 NIP Varchar (20) Not null - Nomer induk pegawai

7 Divisi Varchar (100) Not null - Jabatan fasilitator

8 Level Varchar (15) Not null - Level user

2. Tabel : Peserta

Kunci utama : id_peserta

Kunci tamu : -

Tabel 4.16 Tabel Peserta


1 Id_peserta Integer (11) Not null (PK) Urutan data peserta

2 Username Varchar (20) Not null - Username

96

3 Password Varchar (255) Not null - Kata sandi

4 Email Varchar (50) Not null - Email peserta

5 Nama Varchar (30) Not null - Nama peserta

6 NIP Varchar (20) Not null - Nomer induk pegawai

7 Divisi Varchar (100) Not null - Jabatan peserta

3. Tabel : Materi Dokumen

Kunci utama : id_dok

Kunci tamu : -

Tabel 4.17 Tabel Materi Dokumen


1 Id_dok Integer (11)

Not

null

(PK) Urutan data materi dokumen

2 Judul

Varchar

(100)

Not

null

- Judul dari materi dokumen

3 Deskripsi

Varchar

(100)

Not

null

-

Deskripsi file materi

dokumen

4 Berkas

Varchar

(100)

Not

null

-

url file unduhan materi

dokumen

97

4. Tabel : Materi Video

Kunci utama : id_video

Kunci tamu : -

Tabel 4.18 Tabel Materi Video


1 Id_video Integer (11)

Not

null

(PK) Urutan data materi video

2 Judul

Varchar

(100)

Not

null

- Judul dari materi video

3 Deskripsi

Varchar

(100)

Not

null

- Deskripsi file materi video

4 Berkas

Varchar

(100)

Not

null

-

url file unduhan materi

video

5. Tabel : Pelatihan

Kunci utama : id_pelatihan

Kunci tamu : -

Tabel 4.19 Tabel Pelatihan


1 Id_pelatihan

Integer

(11)

Not

null

(PK) Urutan data tes

98

2 Nama_tes

Varchar

(100)

Not

null

-

Judul dari tes yang akan

diujikan

3 Waktu

Integer

(11)

Not

null

-

Waktu mengerjakan ujian

pelatihan

4 Stat

Varchar

(20)

Not

null

-

Status atau kondisi aktif

atau tidak ujian

6. Tabel : Soal

Kunci utama : id_soal

Kunci tamu : id_pelatihan

Tabel 4.20 Tabel Soal


1 Id_soal Integer (11)

Not

null

(PK) Urutan data soal

2 Id_pelatihan

Varchar

(100)

Not

null

-

Id dari pelatihan yang akan

diujikan

3 Soal

Varchar

(255)

Not

null

- Soal pertanyaan

4 Pilih_a

Varchar

(255)

Not

null

- Jawaban pilihan a

99

5 Pilih_b

Varchar

(255)

Not

null

- Jawaban pilihan b

6 Pilih_c

Varchar

(255)

Not

null

- Jawaban pilihan c

7 Pilih_d

Varchar

(255)

Not

null

- Jawaban pilihan d

8 Pilih_e

Varchar

(255)

Not

null

- Jawaban pilihan e

9 Kunci

Verchar

(255)

Not

null

- Kunci jawaban

7. Tabel : Hasil

Kunci utama : id_hasil

Kunci tamu : id_pelatihan, id_peserta

Tabel 4.21 Tabel Hasil


1 Id_hasil Integer (11)

Not

null

(PK) Urutan data hasil tes

2 Id_peserta

Varchar

(255)

Not

null

- Id peserta pelatihan

3 Id_pelatihan

Varchar

(255)

Not

null

-

Id pelatihan yang

dilaksanakan

100

4 Hasil

Integer

(100)

Not

null

- Hasil pelatihan

8. Tabel : Forum

Kunci utama : forum_id

Kunci tamu : -

Tabel 4.22 Tabel forum


1 Forum_id Integer (11) Not null (PK) Urutan data forum

2 Judul Varchar (100) Not null - Judul forum

3 Isi Text Not null - Isi forum

4 Penulis Varchar (100) Not null - Penulis

5 Komens Integer (11) Not null - Jumlah komentar

9. Tabel : Komentar

Kunci utama : id

Kunci tamu : forum_id

Tabel 4.21 Tabel komentar


1 id Integer (11) Not null (PK) Urutan data komentar

2 Forum_id Integer (11) Not null - Id dari tabel forum

101

3 pesan Text Not null - Isi pesan

4 Komentator Varchar (100) Not null - Nama komentator

4.2.8 Desain Interface

Berikut ini adalah perancangan user interface aplikasi

pelatihan online di Pusat Data dan Informasi, yang dikumpulkan

dalam penyajian sebagai berikut :

1. Tampilan Login

Gambar 4. 25 Interface login

102

2. Tampilan Halaman Utama

Gambar 4.1 Tampilan Halaman Utama

3. Tampilan Kelola Peserta

Gambar 4.2 Tampilan Data Peserta

103

4. Tampilan Tambah Data Peserta

Gambar 4.3 Tampilan Tambah Data Peserta

5. Tampilan Kelola Data Materi

Gambar 4.4 Tampilan Kelola Data Materi

104

6. Tampilan Tambah Data Materi

Gambar 4.5 Tampilan Tambah Data Materi

7. Tampilan Data Pelatihan

Gambar 4.6 Tampilan Data Pelatihan

105

8. Tampilan Ujian Online

Gambar 4.7 Tampilan Ujian Online

9. Tampilan Forum

Gambar 4.8 Tampilan Forum

106

10. Tampilan Komentar

Gambar 4.9 Tampilan Komentar

11. Tampilan Registrasi

Gambar 4.10 Tampilan Registrasi

107

4.3 Implementation

Tahap ini dibagi menjadi dua bagian yaitu perangkat pengkodean

(Coding) dan pengujian sistem. Berikut ini adalah penjelasannya :

4.3.1 Perangkat Pengkodean

Melakukan pengkodean aplikasi, dalam tahap ini sistem

dibangun dengan menggunakan :

1. Perangkat Keras (Hardware)

a. Intel(R) Core (TM) i5-4200U CPU @ 2.30 GHz

b. Harddisk 600 GB

c. Memory 4 GB

d. VGA 2GB

e. Perangkat keras lainnya (Keyboard, Mouse dan lain-lain)

2. Perangkat Lunak (Software)

a. Windows 8.1 64 Bit sebagai sistem operasi Komputer

b. PHP sebagai bahasa pemrograman

c. Microsoft Visual Studio Code sebagai text editor

d. Microsoft Visio 2013 sebagai alat desain perancangan

sistem

e. XAMPP Versi 3.2.2 sebagai local server

f. MySQL sebagai database server

g. PhpMyAdmin sebagai webserver

h. Google Chrome sebagai browser

mailto:[email protected]

108

4.3.2 Pengujian Sistem

Tahapan ini bertujuan untuk melakukan pengujian atau

testing pada setiap unit program agar dapat di ketahui apakah dapat

berfungsi dengan baik sesuai dengan perancangan dan untuk

memastikan bahwa tidak ada kesalahan atau bugs program.

Metode testing yang digunakan adalah BlackBox testing.

Metode ini merupakan metode pengujian yang memfokuskan pada

keperluan fungsional dari software. Karena itu pengujian BlackBox

memungkinkan pengembang software untuk membuat himpunan

kondisi input yang akan melatih seluruh syarat-syarat fungsional

suatu program. Berikut ini merupakan tabel hasil pengujian setiap

unit-unit program dengan menggunakan metode BlackBox testing.

Tabel 4.23 Tabel Pengujian Metode BlackBox Level Administrator

No Rancangan Input/Output Hasil yang diharapkan

Hasil

Uji

Coba

1 Membuka halaman website

Menampilkan halaman login

user

OK

2 Login -> Submit


admin

OK

109

3 Klik menu fasilitator

Menampilkan halaman data

fasilitator

OK

4 Klik -> Ikon Tambah

Menampilkan form tambah

data fasilitator

OK

5 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data fasilitator OK

6 Klik -> Ikon Edit

Menampilkan data fasilitator

yang ingin diubah

OK

7 Klik -> Ikon Cari

Menampilkan data sesuai

pencarian

OK

8 Klik menu Data Peserta

Menampilkan data peserta

yang telah diinput

OK



data peserta

OK

10 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data peserta OK

11 Klik -> Ikon Edit


yang ingin diubah

OK

12 Klik -> Ikon Cari


pencarian

OK

13

Klik menu Materi Pelatihan ->

Dokumen Pelatihan

Menampilkan Data dokumen

pelatihan

OK



data dokumen

OK

15 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data dokumen OK

110


Menampilkan materi dokumen

yang ingin diubah

OK



pencarian

OK

18


Video Pelatihan

Menampilkan Data Video

pelatihan

OK



data video

OK

20 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data video OK


Menampilkan materi video

yang ingin diubah

OK



pencarian

OK

23

Klik menu Data Pelatihan ->

Tema Pelatihan

Menampilkan tema pelatihan OK

24 Klik tombol Ubah

Menampilkan form tema

pelatihan yang ingin diubah

OK

25


Soal Pelatihan

Menampilkan Soal Pelatihan OK

26

Pilih list pelatihan

sertifikasi/simulasi klik ->

lihat Soal

Menampilkan Data soal

Sertifikasi/Simulasi

OK

27 Klik -> Tambah Soal Menampilkan form soal OK

111

28 Klik menu Hasil Pelatihan

Menampilkan hasil nilai ujian

pelatihan peserta

OK




pencarian

OK

31 Klik menu Forum

Menampilkan data forum yang

telah dibuat

OK



pencarian

OK



data forum

OK

34 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data Forum OK

Tabel 4.23 Tabel Pengujian Metode BlackBox Level Fasilitator


Hasil

Uji

Coba


Menampilkan halaman login

user

OK

2 Login -> Submit


fasilitator

OK

112

3 Klik menu Data Peserta


yang telah diinput

OK



data peserta

OK


6 Klik -> Ikon Edit


yang ingin diubah

OK

7 Klik -> Ikon Cari


pencarian

OK

8


Dokumen Pelatihan

Menampilkan Data dokumen

pelatihan

OK



data dokumen

OK

10 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data dokumen OK


Menampilkan materi dokumen

yang ingin diubah

OK



pencarian

OK

13


Video Pelatihan


pelatihan

OK



data video

OK

15 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data video OK

113


Menampilkan materi video

yang ingin diubah

OK



pencarian

OK

18


Tema Pelatihan

Menampilkan tema pelatihan OK

19 Klik tombol Ubah

Menampilkan form tema

pelatihan yang ingin diubah

OK

20


Soal Pelatihan

Menampilkan Soal Pelatihan OK

21

Pilih list pelatihan

sertifikasi/simulasi klik ->

lihat Soal

Menampilkan Data soal

Sertifikasi/Simulasi

OK

22 Klik -> Tambah Soal Menampilkan form soal OK

23 Klik menu Hasil Pelatihan

Menampilkan hasil nilai ujian

pelatihan peserta

OK




pencarian

OK

26 Klik menu Forum

Menampilkan data forum yang

telah dibuat

OK



pencarian

OK

114



data forum

OK

29 Klik -> Ikon Hapus Menghapus data Forum OK

Tabel 4.24 Tabel Pengujian Metode BlackBox Level Peserta


Hasil Uji

Coba


Menampilkan halaman

login user

OK

2 Login -> Submit

Menampilkan halaman

utama fasilitator

OK

3


Dokumen Pelatihan

Menampilkan Data

dokumen pelatihan

OK

4 Klik -> url file berkas

Mendownload file materi

dokumen

OK

5 Klik -> Ikon Cari


pencarian

OK

6


Video Pelatihan


pelatihan

OK

7 Klik -> url file berkas

Mendownload file materi

video

OK

115

8 Klik -> Ikon Cari


pencarian

OK

9 Klik menu Pelatihan Menampilkan data pelatihan OK

10 Klik -> tombol mulai Menampilkan halaman ujian OK

11 Klik menu Forum

Menampilkan data forum

yang telah dibuat

OK



pencarian

OK

116

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan pembahasan di atas, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai

berikut :

1. Aplikasi pelatihan online dapat membantu users dalam melaksanakan

kegiatan pelatihan dengan memberikan aplikasi pembelajaran melalui

website.

2. Aplikasi pelatihan online ini menggunakan metode Blended Learning

System sehingga dapat mendukung kegiatan pembelajaran secara

Synchronous melalui seminar dan ujian online, sedangkan

Asynchronous melalui materi online berupa file document dan video.

3. Dengan adanya aplikasi pelatihan ini, fasilitator dapat mengukur

kemampuan peserta dalam memahami materi yang disampaikan

dengan melakukan ujian sertifikasi.

4. Aplikasi pelatihan ini menyediakan aplikasi komunikasi berupa forum

untuk peserta dan fasilitator dalam menyampaikan informasi seputar

pelatihan.

117

5.2 Saran

Aplikasi yang dibangun masih memiliki kekurangan dan keterbatasan,

oleh karena itu dapat dikembangkan oleh beberapa hal agar sekiranya

menjadi lebih baik dan berguna, antara lain :

1. Aplikasi pelatihan online ini belum memaksimalkan kegiatan

pelaksanaan pelatihan dengan penjadwalan.

2. Komunikasi berupa forum diskusi, untuk pengembangannya perlu

ditambahkan fitur live-chat dan live-cam

3. Aplikasi belum memiliki fitur pengelolaan profil yang lengkap seperti

alamat, tanggal lahir, dan foto profil.

4. Pada fitur sertifikasi, tanda tangan kepala PUSDATIN input file

gambar scan belum menggunakan kode pengamanan enkripsi.

118

DAFTAR PUSTAKA

Carter, A. S. (2017). Blending Measures of Programming and Social Behavior.

ACM Transactions on Computing Education, 20.

Cutrell, E. (2015). Blended Learning in Indian Colleges with Massively

Empowered Classroom. ACM, 10.

Du, J. (2017). Blended Learning Supported by the Knowledge indexed Video Case

Base in the Course about History of Science and Technology. Computer

Science & Education, 4.

Elsaadany, A. (2016). Development and Implementation of E-Learning System in

Smart Educational Environment . International Convention on Information

and Communication Technology, 6.

Grover, S. (2017). A Framework for Using Hypothesis-Driven Approaches. ACM

Transactions on Computing Education, 25.

Hamam, H. (2012). Web Based Interactive Platform For Learning By Hearing.

International Conference on Education and e-Learning Innovations, 3.

Harrak, F. (2018). PHS Profiling Students from Their Questions in a Blended

Learning Environment. ACM, 9.

Hoic, N. (2009). A Blended Learning Approach to Course Design and

Implementation. IEEE Transaction On Education, 12.

Kadir, Z. A. (2017). Design & Development of Digital Learning Resource (BMT):

Blended Learning Approach. ACM, 7.

Kendall. (2010). Systems Analysis And Design. New Jersey: Pearson Education,

Inc.

Kou, H. (2009). Research on E-learning-Based Educational Technology Training

Model for College Teachers. International Conference on Hybrid

Intelligent Systems, 5.

Kumar, B. P. (2014). Improving the Rapid Application Development process

Model. IEEE, 3.

Lin, W.-S. (2012). Antecedences to continued intentions of adopting e-learning

system in Blended Learning instruction: A contingency framework based

on models of Information System success and task-technology fit.

Computers & Education, 12.

119

Meincke, F. (2011). Computer Engineering Online Best Practice in Long

Distance Approaches for Lifelong Learning. International Conference on

Interactive Collaborative Learning IEEE, 4.

Prasetyo, A. A. (2016). The Blended Learning Accomplisment. Jurnal Pendidikan

Teknologi dan Kejuruan, 6.

Rajini, R. (2011). A Blended Training Model to Improve Learning Outcome of IT

Professionals in Scripting Languages. International Conference on

Technology for Education, 4.

Rizky, S. (2011). Konsep Dasar Rekayasa Perangkat Lunak (Software

Reengineering). Prestasi Pustaka Publisher, 6.

Rosen, A. (2009). E - Learning 2.0. New York: Amacom.

Saidin, S. (2016). Proposed Model to Evaluate the Impact of E-Training. IEEE

Conference on e-Learning, 6.

Wei, Y. (2017). Blended Learning versus Traditional Learning: A Study on

Students’ Learning Achievements and Academic Press. International

Symposium on Educational Technology, 5.

Whitten, J. L. (2007). Systems Analysis and Design Methods. New York:

McGraw-Hill Companies, Inc.

Zainuddin, Z. (2018). Blended Learning Method Within Indonesian Higher. Jurnal

Pendidikan Humaniora, 9.

Zhou, F. (2017). A Study on the Learning Support Service of Blended Learning

under the Environment of Online Open Courses. International Symposium

on Educational Technology, 5.

Zhu, C. (2017). The Design of Blended Learning Model Based on Cloud

Classroom. International Symposium on Educational Technology, 3.

120

LAMPIRAN

skripsi rancang bangun aplikasi pelatihan online...

Documents