skripsi sinta aprilia betari fakultas · pdf filejudul skripsi : penerapan ... analisis data...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANGPEMBAGIAN BILANGAN CACAH

PADA SISWA KELAS IISDN 1 KUWARASAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

SINTA APRILIA BETARI

K7111540

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Sinta Aprilia Betari

NIM : K7111540

Jurusan/Program Studi:Ilmu Pendidikan/Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN PENDEKATAN

SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN

CACAH PADA SISWA KELAS II SDN 1 KUWARASAN TAHUN AJARAN

2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber

informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 27 April 2015

Yang membuat pernyataan

Sinta Aprilia Betari


commit to user

iii

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH

PADA SISWA KELAS II SDN 1 KUWARASAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

SINTA APRILIA BETARI

K7111540

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K7111540

Judul Skripsi : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam

Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Pembagian

Bilangan Cacah pada Siswa Kelas II SDN 1 Kuwarasan Tahun

Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, April 2015

Pembimbing I,

Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.

NIP 19610808 198503 1 005

Pembimbing II,

Drs. Wahyudi, M.Pd.

NIP 19621210 198803 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K7111540

Judul Skripsi :Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam

Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Pembagian

Bilangan Cacah pada Siswa Kelas II SDN 1 Kuwarasan Tahun

Ajaran 2014/2015

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Senin, tanggal 27 April 2015. Skripsi ini telah direvisi sesuai balikan dari Tim

Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Imam Suyanto, M.Pd.

Sekretaris :Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd.

Anggota I :Drs. Muh. Chamdani, M.Pd.

Anggota II : Drs. Wahyudi, M.Pd.

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.

NIP 19600727 198702 1 001


commit to user

vi

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka

kerjakanlahurusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya pada Allah SWT kamu

berharap. (QS. Al-Insyirah 6-8)

Mudah mencari tempat yang dapat memberikan kebahagiaan, tetapi susah

mendapatkan orang yang dapat memberikan kebahagiaan.

(Alm. Olga Syahputra)

Orang baik itu banyak, orang benar itu yang dicari.

(Chef Marinka)

Jangan menyakiti, jika tidak mau disakiti.

Kamu dapat menjadikan diriku sebagai bahan pilihan, tapi aku juga dapat

menjadikan dirimu sebagai bahan pertimbangan.

(Peneliti)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap Alkhamdulillahhirobbil’alamin, saya persembahkan karya ini

untuk orang-orang yang saya sayangi:

“Bapak dan Ibu”

(Upik Adhanto dan Endang Tri Hastuti)

Kedua orang tuaku tercinta, terima kasih atas doa yang selalu engkau panjatkan,

kerja keras, pengorbanan, dan kasih sayang yang abadi demi kesuksesan anakmu.

“Kakek dan Nenek”

(Topik Fuadi, Alm. Sarwono, dan Khapsiyah, Subekti)

Terima kasih atas doa, semangat, dan kasih sayang yang tulus demi kesuksesan

cucumu.

“Dosen Pembimbing”

(Drs. Muh. Chamdani, M.Pd dan Drs. Wahyudi, M.Pd)

Terima kasih atas bimbingan dan motivasinya sehingga saya dapat menyelesaikan

skripsi ini.

“Adikku Tercinta”

(Yulia Galuh Tantri)

Adikyang selalu membuat keceriaan di rumah.

“Dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen”

Terima kasih atas kesabaran dalam membimbing sayauntuk menjadi manusia

yang berguna bagi agama, keluarga, nusa, dan bangsa.

“Teman-teman KBM 48”

Terima kasih atas kebersamaan, canda tawa, dan pengalaman yang berharga.

“Keluarga besar SDN 1 Kuwarasan”

Terima kasih atas dukungan, nasihat, dan semangat kepada saya.


commit to user

viii

ABSTRAK

Sinta Aprilia Betari. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN

MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH PADA

SISWA KELAS II SDN 1 KUWARASAN TAHUN AJARAN 2014/2015.

Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. April 2015.

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan pendekatan saintifik dengan media konkret, (2) meningkatkan

pembelajaran matematika tentang Pembagian Bilangan Cacah dalam penerapan

pendekatan saintifik dengan media konkret untuk siswa kelas II SDN 1

Kuwarasan tahun ajaran 2014/2015, (3) mendeskripsikan kendala dan solusinya.

Penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam tiga

siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas II SDN 1 Kuwarasan yang berjumlah 40 siswa. Data

berasal dari siswa, guru kelas II, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan

data melalui tes hasil belajar, observasi, anecdotal record, dan dokumentasi.

Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik pengumpulan

data. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data

kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau

verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) langkah penerapan pendekatan

saintifik dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang pembagia bilangan

cacah pada siswa kelas II SDN 1 Kuwarasan tahun ajaran 2014/2015 yang tepat

yaitu: (a) mengamati dengan benda konkret,(b) menanya dengan media konkret,

(c) mencoba dengan media konkret, (d) menalar dengan media konkret, (e)

mengkomunikasikan hasil pembelajaran dengan perantara media konkret, (2)

adanya peningkatan pembelajan Matematika yaitu pada Siklus I = 84,60 ; Siklus

II = 85 ; Siklus III = 93,2, (3) Kendala yang ditemui yaitu: (a) guru kurang

memberi motivasi dan arahan terhadap siswa untuk bertanya, dan

mengkomunikasikan hasil pekerjaan di depan kelas, (b) guru belum dapat

mengkondisikan kelas pada saat siswa mengkomunikasikan hasil pekerjaan.

Solusi dari kendala tersebut yaitu: (a) mengingatkan guru untuk memberikan

motivasi dan arahan kepada siswa untuk bertanya, dan mengkomunikasikan hasil

pekerjaan di depan kelas, (b) mengkondisikan kelas pada saat siswa

mengkomunikasikan hasil pekerjaan.

Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan

media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang Pembagian

Bilangan Cacahpada siswa kelasII SDN 1Kuwarasan Tahun Ajaran 2014/2015.

Kata kunci: pendekatan saintifik, media konkret, pembelajaran, matematika


commit to user

ix

ABSTRACT

Sinta Aprilia Betari. THEIMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC APPROACH

WITH CONCRETE MEDIA IN IMPROVING MATEMATICS LEARNING

ABOUT THE DIVISION OF NATURAL NUMBERS AT THE SECOND

GRADE STUDENTS OF SDN 1 KUWARASAN IN THE ACADEMIC YEAR

OF 2014/2015. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas

Maret University of Surakarta. April 2015.

The objectives of this study are: 1) to describe the steps of application of

the scientific approach with concrete object media, (2) improve the learning of

mathematics about the division of natural numbers in the application of scientific

approach with concrete object media at the second grade students of SDN 1

Kuwarasan in the academic year of 2014/2015, and (3) describe the constraints

and solutions.

This collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three

cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The

subjects were second grade students of SDN 1 Kuwarasan totaling 40 students.

The data were derived from students, teachers of second grade class, observer,

and documents. The technique of collecting data were through learning outcomes

test, observation, anecdotal records, and documentation. The validity of the data

used triangulation techniques and data collection techniques. Data analysis

applied analysis of quantitative data and qualitative data, including data

reduction, data presentation, and conclusion or verification.

The results show that (1) stepsof the application of scientific approach in

improving Mathematics learning about the division of natural numbers at the

second grade students of SDN 1 Kuwarasan in the academic year of 2014/2015,

namely: (a) observeusing concrete object media, (b) ask using concrete object

media, (c) tryusing concrete object media, (d) reasoning using concrete object

media, and (e) communicate the results of learning using concrete object media,

(2) an increase in Mathematics learning namely cycle I = 84,60; cycle II = 85;

and cycle III = 93,2, (3) Constraints encountered, namely: (a) teacher was lack in

giving motivation and direction to students to ask questions, and communicate the

results of work in front of the class, and (b) the teacher have not been able to

manage condition of the classroom when students communicate the results the

work. The solution of these constraints, namely: (a) remind teachers to provide

motivation and direction to students to ask questions, and communicate the results

of work in front of the class, and (b) manage class condition when students

communicate the results of the work.

The conclusion of this study is the application of scientific approach with

concrete object media can improve Mathematics learning about the division of

natural numbers at the second grade students of SDN 1 Kuwarasan in the

academic year of 2014/2015.

Keywords: scientific approach, concrete media, learning, mathematics


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala pujibagi Allah SWT yang memberiilmu, inspirasi,

dankemuliaan. Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW,

keluarga, sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.

Ataskehendak-Nyapenelitidapatmenyelesaikan skripsi yang berjudul

“Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret dalam Peningkatan

Pembelajaran Matematika tentang Pembagian Bilangan Cacah pada Siswa Kelas

II SDN 1 Kuwarasan Tahun Ajaran 2014/2015”

Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan, bimbingan

danpengarahandari berbagai pihak.Untukitu, peneliti menyampaikan terima kasih

kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret.

4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus

Kebumen.

5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.

6. Drs. M. Chamdani, M. Pd selaku Dosen Pembimbing Iyang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

7. Drs. Wahyudi, M. Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti.

8. Staf pengajar PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah memberikan

bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah wawasan

pendidikan.


commit to user

xi

9. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang

telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai

keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.

10. Watmi, S.Pd. SDselaku Kepala SDN 1 Kuwarasanyang telah memberikan

izin penelitiandi SDN 1 Kuwarasan.

11. Yuni Rahmawati, S.Pd selaku guru kelas II SDN 1 Kuwarasanyang telah

banyak membantu kegiatan penelitian.

12. Ayah, ibu,adik,dan semua saudara yang telah mendukung peneliti untuk

menyelesaikan skripsi ini, baik materil maupun spiritual.

13. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan

penelitianskripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan.

Semogaskripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para pembaca.

Kebumen, 27 April 2015

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Rumusan Masalah .................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................... 8

A. Kajian Teori .......................................................................... 8

1. Pembelajaran Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar . 8

2. Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret ................... 24

3. Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret .

........................................................................................... 40

B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 41

C. Kerangka Berpikir .................................................................. 43

D. Hipotesis Tindakan................................................................. 46

Halaman


commit to user

xiii

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 47

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 47

B. Subjek Penelitian ...................................................................... 50

C. Data dan Sumber Data .............................................................. 50

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data......................................... 52

E. Validitas Data ........................................................................... 61

F. Analisis Data ............................................................................ 62

G. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 64

H. Prosedur Penelitian ................................................................... 64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 71

A. Deskripsi Pratindakan .............................................................. 71

B. Deskripsi hasil Tindakan Tiap Siklus ...................................... 73

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................... 156

D. Pembahasan ............................................................................. 163

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................... 170

A. Simpulan .................................................................................. 170

B. Implikasi .................................................................................. 171

C. Saran ........................................................................................ 172

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 174

LAMPIRAN ..................................................................................................... 177


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Ruang Lingkup Matematika Kelas II SD Semester 2 ............................. 18

2.2. Keterkaitan antara Langkah-langkah Pembelajaran dengan kegiatan

belajar dan maknanya ............................................................................ 30

3.1. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret terhadap Guru ................................................................ 56

3.2. Kisi-Kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret terhadap Siswa ............................................................... 56

3.3. Kisi-Kisi Lembar Anecdotal Record terhadap Guru dan Siswa ............. 58

3.4. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ...................................... 60

3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II ..................................... 61

3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III .................................... 62

3.7. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 64

4.1. Hasil Tes Awal(Pretest) ........................................................................ 72

4.2. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Guru Siklus I Pertemuan I ......................................... 78

4.3. Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Siswa Siklus I Pertemuan I ........................................ 79

4.4 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I .......................................... 82

4.5 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan I ........................ 84

4.6 Hasil Observasi Penerapan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret terhadap Guru Siklus I Pertemuan II ............................ 90

4.7 Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Siswa Siklus I Pertemuan II ....................................... 91

4.8 Penilaian Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ........................................ 94

4.9 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus I Pertemuan II ...................... 96

4.10 Hasil Analisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkretterhadap Guru pada Siklus I ........................................... 98


commit to user

xv

4.11 Hasil Analisis Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret

terhadap Siswa pada Siklus I .................................................................. 99

4.12 Hasil Analisis Penilaian Hasil Belajar Matematika dengan Penerapan

Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus I ............................ 100

4.13 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Guru dengan

Media Konkret Siklus I ........................................................................... 101

4.14 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi Siswa dengan

Media Konkret Siklus I ........................................................................... 102

4.15 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Guru Siklus II Pertemuan I ........................................ 108


Konkret terhadap Siswa Siklus II Pertemuan I ....................................... 109

4.17 Penilaian Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ........................................ 111

4.18 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus II Pertemuan I ...................... 113


Konkret terhadap Guru Siklus II Pertemuan II ....................................... 119


Konkret terhadap Siswa Siklus II Pertemuan II ..................................... 120

4.21 Penilaian Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ....................................... 122

4.22 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus II Pertemuan II ..................... 124

4.23 Hasil Analisis Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret

terhadap Guru pada Siklus II .................................................................. 126

4.24 HasilAnalisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Siswa pada Siklus II ................................................... 127


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus II .......................... 128


Media Konkret Siklus II ......................................................................... 129

4.27 Kendala dan SolusiPenerapan Pendekatan Saintifik bagi siswa dengan

Media Konkret Siklus II ......................................................................... 130


commit to user

xvi


Konkret terhadap Guru Siklus III Pertemuan I ....................................... 135


Konkret terhadap Siswa Siklus III Pertemuan I ..................................... 136

4.30 Penilaian Hasil Belajar Siklus III Pertemuan I ....................................... 137

4.31 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus III Pertemuan I ..................... 140


Konkret terhadap Guru Siklus III Pertemuan II ..................................... 145


Konkret terhadap Siswa Siklus III Pertemuan II .................................... 146

4.34 Penilaian Hasil Belajar Siklus III Pertemuan II ...................................... 147

4.35 Perbandingan Pretest dan Posttest Siklus III Pertemuan II .................... 149

4.36 HasilAnalisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret terhadap Guru pada Siklus III ....................................... 15

1

4.37 Hasil Analisis Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus III ...................................... 152


Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret Siklus III ......................... 153


Media Konkret Siklus III ........................................................................ 154


Media Konkret Siklus III ........................................................................ 155

4.41 Perbandingan Observasi Guru pada Siklus I, II, dan III ......................... 156

4.42 Perbandingan Observasi Siswa pada Siklus I, II, dan III ....................... 157

4.43 Perbandingan Hasil Tes Siklus I, II, dan III ........................................... 158

4.44 Kendala dan SolusiPelaksanaan Pembelajaran bagi Guru Siklus I, II,

dan III ..................................................................................................... 160

4.45 Kendala dan Solusi Pelaksanaan Pembelajaran bagi Siswa Siklus I, II,

dan III ..................................................................................................... 161


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan KerangkaBerpikirPenelitian ........................................................ 45

3.1. JadwalPenelitian Tindakan Kelas ........................................................... 49

3.2. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 65

4.1. Perbandingan Ketuntasan Nilai Pre test ................................................. 73

4.2. Perbandingan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret

bagi Guru dan Siswa ............................................................................... 158

4.3. Perbandingan Nilai Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ............................ 159


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. DaftarNamaSiswaKelasII SDN 1 Kuwarasan TahunAjaran 2014/2015 .. 178

2. Hasil Ulangan Tengah Semester 1 Matematika Siswa Kelas IISDN 1

KuwarasanTahunAjaran 2014/2015 ..................................................... 179

3. Silabus Pembelajaran ............................................................................... 180

4. SkenarioPembelajaranPenerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret ..................................................................................................... 183

5. LembarObservasiPenerapanPendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Guru ............................................................................. 185

6. LembarObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Konkret terhadap Siswa ............................................................................ 191

7. Lembar Anecdotal Record Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret .......................................................................................... 197

8. RPP Siklus I .............................................................................................. 198

9. Rekapitulasi Hasil ObservasiPenerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Konkret terhadap Guru pada Siklus I ............................................ 217


Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus I ........................................... 219

11. RekapitulasiHasil Anecdotal Record siklus I pertemuan 1 Penerapan

Pendekatan Saintifik dengan Media Konkret terhadap Guru pada Siklus

I ................................................................................................................ 221

12. RekapitulasiHasil Anecdotal Record siklus I pertemuan 2 Penerapan


I ................................................................................................................ 222

13. Rekapitulasi, Perbandingan Hasil Pretest dan Evaluasi Penilaian Hasil

Belajar Siklus I .......................................................................................... 223

14. Foto Siklus I .............................................................................................. 225

15. RPP Siklus II ............................................................................................. 226


Media Konkret terhadap Guru pada Siklus II .......................................... 245


commit to user

xix


Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus II .......................................... 247

18. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Record siklus II pertemuan 1 Penerapan


II ................................................................................................................ 249

19. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Record siklus II pertemuan 2 Penerapan


II ................................................................................................................ 250

20. Rekapitulasi, Perbandingan Hasil Pretest danEvaluasi Penilaian Hasil

Belajar Siklus II ........................................................................................ 251

21. Foto Siklus II ............................................................................................. 253

22. RPP Siklus III ........................................................................................... 254


Media Konkret terhadap Guru pada Siklus III .......................................... 273


Media Konkret terhadap Siswa pada Siklus III ........................................ 275

25. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Recordsiklus III pertemuan 1 Penerapan


III ............................................................................................................... 277

26. Rekapitulasi Hasil Anecdotal Recordsiklus III pertemuan 2 Penerapan


III ............................................................................................................... 278

27. Rekapitulasi, Perbandingan Hasil Pretest dan Evaluasi Penilaian Hasil

Belajar Siklus III ....................................................................................... 279

28. Foto Siklus III ........................................................................................... 281

29. Contoh Observasi Guru ............................................................................. 282

30. ContohObservasi Siswa ............................................................................ 284

31. Contoh Anecdotal Record ......................................................................... 286

32. Contoh Hasil Lembar Kerja Siswa............................................................ 287

33. Contoh Hasil Pre Test Siswa .................................................................... 288

34. Contoh Hasil Evaluasi Siswa .................................................................... 289

35. Contoh Hasil Evaluasi Terendah Siswa .................................................... 290


commit to user

xx

36. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 291

37. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................... 292

38. Surat Perjanjian Kerja Sama ..................................................................... 293

39. Surat Perjanjian menjadi Observer ........................................................... 294

skripsi sinta aprilia betari fakultas · pdf filejudul skripsi : penerapan ... analisis data...

Documents