sÍlabos 2019 - unfv

FIEI FACULTAD DE INGENIERÍAELECTRÓNICA EINFORMÁTICA

U n i v e r s i d a d N a c i o n a lFederico Villarreal

ESCUELA PROFESIONAL DEINGENIERÍA ELECTRÓNICA

SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICAPRIMER SEMESTRE

FACULTAD DE INGENIERÍA

ELECTRONICA E INFORMÁTICA

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS CÓDIGO: 100552

I. DATOS GENERALES

1.1 1.2

Departamento Académico Escuela Profesional

: Ingeniería Electrónica e Informática : Ingeniería Electrónica

1.3 1.4 1.5

Carrera Profesional Semestre Académico Ciclo

: Ingeniería Electrónica : 2019 – 1 : PRIMERO

1.6 1.7 1.8 1.9

Créditos Duración Inicio de clases Finalización de clases

: 01 : 16 semanas : 15 de Abril 2019 : 03 de Agosto 2019

1.10 Condición : Obligatorio 1.11 Horas Semanales : Teórico - Práctico: 02 1.12 Pre-requisito : Ninguno 1.13 Profesor : Mg. SANCHEZ CASTILLO EDDYE ARTURO

II. SUMILLA:

Esta asignatura asume la tarea de formar al estudiante de ingeniería informática de una manera integral, orientada al desarrollo de capacidades motrices, cognitivas, de equilibrio personal y de inserción social. La presente asignatura utilizará las actividades físico – deportivas como una manifestación del desarrollo psicofísico – espiritual, donde el propósito fundamental es la conservación de la salud y le sirva de soporte para mejorar su calidad de vida. Para lograr las competencias planteadas esta asignatura, ha programado cuatro unidades didácticas donde desarrollaremos los fundamentos básicos tanto en los deportes individuales como en los deportes colectivos, siendo estos: Atletismo, Baloncesto, Voleibol, Natación y Tenis de Campo, a su vez analizando e interpretando sus reglamentos respectivos y participar en juegos tradicionales como en las actividades recreativas propuestas.

III. COMPETENCIAS:

Todo estudiante al egresar debe haber desarrollado las siguientes competencias:

3.1. Trabajo en equipo. 3.2. Liderazgo. 3.3. Características morfológicas y funcionales acorde con la actividad física, los deportes y larecreación. 3.4. Sensibilidad, respeto y admiración por la naturaleza humana, psicosocial y biológica del ejercicio físico y del movimientocorporal. 3.5. Solución de problemas y gestión delconocimiento.



IV. CAPACIDADES:

4.1. Explica y desarrolla las distintas pruebas de pista en el Atletismo

4.2. Analiza y aplica las técnicas básicas en los deportes individuales 4.3. Analiza y aplica los fundamentos básicos en los deportes colectivos 4.4. Elabora y desarrolla juegos tradicionales y actividades al aire libre

V. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD I

MEJORAMOS NUESTRA CONDICIÓN FÍSICA MEDIANTE EL ATLETISMO

CAPACIDAD 1

EXPLICA Y DESARROLLA LAS DISTINTAS PRUEBAS DE PISTA EN EL ATLETISMO

Nº SEMANA

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - EVALUACIÓN

HORAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

1

Lineamientos del Curso y desarrollo del silabo.

Desarrolla la Evaluación Diagnóstica

Reconoce la cultura física como estilo de vida

Fundamenta y explica los beneficios de una adecuada cultura física

2

2

La técnica en la carrerade velocidad y tipos de partida en el Atletismo

Ejecutalos tipos de partida en la carrera de velocidad

Demuestra interés y valora la importancia de la carrera de velocidad

Aplica con criterio las acciones desarrolladas

2

3

Las carreras de relevos y tipos de entrega en el Atletismo

Realiza la entrega del testimonio de forma sincronizada

Adopta actitudes de solidaridad y colaboración en la carrera de relevos

Diseña un organizador visual para fundamentar el tema

2

4

Las carreras de media y larga distancia en el Atletismo

Aplica sus capacidades físicas condicionales y coordinativas

Reconoce y valora la importancia de la condición física

Fundamenta y explica la importancia de las capacidades físicas

2

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Enciclopedia Ilustrada del deporte, Editorial Voluntad.



UNIDAD II

APRENDEMOS Y PRACTICAMOS LOS DEPORTES INDIVIDUALES EN NATACIÓN Y TENIS DE CAMPO

CAPACIDAD 2

ANALIZA Y APLICA LAS TÉCNICAS BÁSICAS EN LOS DEPORTES INDIVIDUALES

Nº SEMANA

CONTENIDOS


HORAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

5

La respiracióny la técnica del pateo en posición ventral en la Natación

Coordina sus movimientosen el desplazamiento acuático

Demuestra interés para coordinar sus movimientos en el agua

Fundamenta y explica los beneficios de la actividad física en el agua

2

6

La técnica de la brazada en posición ventral y dorsal en la Natación

Ejecuta la técnica básica en el medio acuático

Manifiesta espíritu de superación ante alguna dificultad en el agua.

Elabora acciones para la aplicación de los estilos de nado desarrollados en el agua

2

7

Los tipos de golpes y voleas en el Tenis de Campo

Ejecuta los fundamentos básicos en el Tenis de Campo

Participa en las actividades de manera activa y responsable en forma individual

Diseña un organizador visual para fundamentar el tema

2

8

EXAMEN PARCIAL





UNIDAD III

DISFRUTAMOS Y PRACTICAMOS LOS DEPORTES COLECTIVOS DEL BASQUETBOL Y VOLEIBOL

CAPACIDAD 3

ANALIZA Y APLICA LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS EN LOS DEPORTES COLECTIVOS

Nº SEMANA

CONTENIDOS


HORAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

9

Fundamentos básicos en el Baloncesto: Posición básica,drible y pases

Ejecuta los fundamentos básicos en el Baloncesto

Muestra actitudes de cooperación y trabajo en equipo poniendo en práctica los fundamentos

Elabora acciones para la aplicación de los fundamentos en el Baloncesto

2

10

Fundamentos básicos en el Baloncesto: Lanzamientos, rebotes y reglas básicas

Aplica las reglas básicas en el Baloncesto para una adecuada conducción deportiva

Demuestra interés para optimizar la aplicación del reglamento en el Baloncesto

Diseña una infografía para fundamentar las reglas básicas del Baloncesto

2

11

Fundamentos básicos en el Voleibol: Posición básica,voleo y recepción.

Ejecuta los fundamentos básicos en el Voleibol

Muestra actitudes de solidaridad y trabajo en equipo poniendo en práctica los fundamentos

Elabora acciones para la aplicación de los fundamentos en el Voleibol

2

12

Fundamentos básicos en el Voleibol: Saques, bloqueo y reglas básicas

Aplica las reglas básicas en el Voleibol para una adecuada conducción deportiva

Demuestra interés para optimizar la aplicación del reglamento en el Voleibol

Diseña una infografía para fundamentar las reglas básicas del Voleibol

2





UNIDAD IV

REALIZAMOS JUEGOS TRADICIONALES Y ACTIVIDADES RECREATIVAS COMO ESTILO DE VIDA

CAPACIDAD 4

ELABORA Y DESARROLLA JUEGOS TRADICIONALES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE

Nº SEMANA

CONTENIDOS


HORAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

13

Juegos Tradicionales con y sin elementos

Vivencia el juego como medio de disfrute teniendo en cuenta la cooperación

Acepta y respeta las normas establecidasen las actividades lúdico - recreativas

Elabora y explica los beneficios de las actividades lúdico - recreativas

2

14 Actividades al aire libre: Paseos, excursiones

Participa en actividades al aire libre organizándose en forma grupal

Muestra actitudes de cooperación y trabajo en equipo al participar en actividades al aire libre

Participa de forma responsable y organizada en actividades al aire libre

2

15 Actividades al aire libre: Caminatas, visitas

Propone y organiza actividades al aire libre en forma grupal

Participa de manera activa y responsable en las actividades de forma grupal

Diseña un proyecto de una actividad al aire libre

2

16

EXAMEN FINAL


Christopher NORRIS La flexibilidad: principios y práctica. Editorial PAIDOTRIBO.

Actividad física y salud. Editorial científico técnico



VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

6.1. MÉTODOS: Asignación de tareas, resolución de problemas, libre exploración, descubrimiento guiado, tareas de movimiento.

6.2. TÉCNICAS: Pruebas físicas, exámenes, desarrollo de fichas, ejercicios prácticos,investigaciones.

6.3. MEDIOS DIDÁCTICOS: Libros, separatas, equipo de sonido, multimedia, computadoras, material deportivo y infraestructura multideportiva.

VII. EVALUACIÓN:

- Asistencia, uniformidad, prueba de entrada, evaluación continua y presentación de trabajos de investigación y exposiciones individuales o grupales.

- De acuerdo al compendio de normas académicas de esta casa superior de estudios, en su artículo 13 señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (De 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante.

- Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16 señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas serán entregadas a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.

- Así mismo, el artículo 36 menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de las asignaturas. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado; debiendo el profesor informar oportunamente al Director de la Escuela.

- Las ausencias por enfermedad, deberán ser sustentadas con certificados médicos de Essalud, y sólo son consideradas para la justificación de una evaluación escrita, no para las actividades habituales de clases.

El promedio Final se obtendrá de la formula siguiente:

Nº

CÓDIGO

NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EC EVALUACIÓN CONTINUA 20%

01 EP EXAMEN PARCIAL 30%

01 EF EXAMEN FINAL 30%

01 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 20%

NOTA FINAL 100%

La nota final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera: EC 20% + EP 30% + 30% + TA 20% NF= ------------------------------------------------------ 100



VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

8.1. BIBLIOGRAFÍA:

1. Revistas MUSCLE Y FITNESS, Editorial Weider - Santonja 2. Enciclopedia Ilustrado del Deporte, EditorialVoluntad 3. Christopher NORRIS, La Flexibilidad, principios y práctica, Editorial PAIDOTRIBO 4. Actividad Física y Salud, Editorial Científicomedico 5. Pila TELEÑA, Educación Física Deportiva, EditorialPAIDOS 6. Prince SALLY, Fitnness, condición física para todos, EditorialSANTONJA. 7. MEINEL, K “Didácticas del movimiento” La Habana,Orbe. 8. Odón Marcos Alonso “Pedagogía de la EducaciónFísica”

------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------

ING. MÓNICA PATRICIA ROMERO VALENCIA GERMÁN RODOLFO GUTIÉRREZ GONZALES DIRECTORA DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DOCENTE CÓDIGO: 2743

“Año de lucha contra la corrupción y la impunidad”

Página 1

SILABO

ASIGNATURA: ALGORITMOS Y ESTRUCTURA DE DATOS : 100955

I DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática

1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica

1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica

1.4 Ciclo de Estudios : 01

1.5 Créditos : 04

1.6 Duración : 16 semanas

1.7 Horas Semanales : 06

1.7.1 Horas de Teoría : 04

1.7.2 Horas de práctica : 02

1.8 Plan de Estudios : 2019

1.9 Inicio de Clases : 15 de abril del 2019

1.10 Finalización de clases : 09 de agosto del 2019

1.11 Requisito :Ninguno

1.12 Docentes : Mg. Hidalgo Palomino Fernando Guillermo / Mg. Maritza Cabana Cáceres

1.13 Semestre Académico : 2019-I


Página 2

II SUMILLA

El curso de LENGUAJE DE PROGRAMACION III, pertenece al área de formación profesional, es de naturaleza teórico – práctica y de carácter

obligatorio, está dirigido a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Informática, tiene como propósito brindar los conocimientos y

herramientas necesarias que permita diseñar, construir e implementar aplicaciones web que brinden servicios eficientes en internet, cumpliendo

los estándares que garanticen la integridad, veracidad y disponibilidad de la información. Abarca temas relacionados con fundamentos de ingeniería

Web, capa de presentación de un sistema web, fundamentos de HTML5, Diseño con CSS-3 y lenguaje de programación con PHP en su última

versión, con herramientas BROWSER actualizadas.

III COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Desarrollar el diseño de una página Web mediante la practica en laboratorio de la programación por internet, demostrando respeto ante lo que

establece en la organización desde una perspectiva teórico – práctica para lo cual deberá diseñar, programar y proponer soluciones creativas e

innovadoras con una visión multidisciplinaria con énfasis en la construcción de aplicaciones Web eficientes con un alto sentido de responsabilidad

social.


Página 3

IV CAPACIDADES

C1. CONSTRUCCIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML

Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita

programar una página web estática utilizando un editor de programación.

C2: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON CSS3

Mejora una página web utilizando el lenguaje de estilos que le permita la modificación inmediata del formato utilizando hojas de estilo.

C3. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN CON PHP

Construye páginas Webs dinámicas aplicando sentencias condicionales, funciones, array, Bucles y formularios, utilizando el lenguaje de

programación PHP.

C4. LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP AVANZADO

Desarrolla programación avanzada de página web con PHP incluyendo bases de datos y arquitectura de tres capas.


Página 4

V PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I

CONSTRUCCIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML

Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita programar una página web

estática utilizando un editor de programación.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

21.04.19

Introducción a html5, estructura

de HTML5, párrafo, salto de

línea, formatos de textos, practica

en laboratorio. Visión General de los fundamentos

Web y aplica el lenguaje de Marca

HTML5 con un Browser.

De participación activa y

trabajo en equipo, proactivo y

colaborador dentro del grupo

humano con responsabilidad al

desarrollo de la Pagina Web.

La evaluación es

permanente y formativa

teniendo en cuenta el

desempeño del estudiante

en las actividades.

04

Semana

02

28.04.19

Etiquetas nuevas de HTML5 y

práctica en laboratorio.




humano con responsabilidad.

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

03

05.05.19

Formularios HTML, práctica en

Laboratorio

Desarrolla formularios y los

conceptos de hojas de estilo para

separar el diseño del contenido de una

página web.






La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

04

12.05.19

etiquetas para formulario, botones

y práctica en Laboratorio






La evaluación es




en las actividades.

04

TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 01

Fuentes de Información:

1. Damián (2011).”HTML 5 entienda el cambio, aprovecha su potencial”. Argentina: Redusers

ISBN 978-987-1773-79-4


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UNIDAD II

DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON CSS3


SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

19.05.19

Introducción a CSS3, sintaxis del

css, selector y propiedades,

practica en laboratorio. Desarrolla el diseño básico de una

página web con hojas de estilo

embebido en el lenguaje de Marca

HTML5 con un Browser.

De participación activa: en

el Proceso de

mejoramiento continuo,

utilizando hojas de estilos.

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

06

26.05.19

Tipos de selectores, selector

elemento, selector ID, selector de

clase y agrupación de selectores,

práctica de laboratorio.


el Proceso de



La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

07

02.06.19

CSS externa, interna y estilo en

línea, colores css, práctica en

Laboratorio Desarrolla el diseño básico de una

página web con hojas de estilo a los

formularios, embebido en el lenguaje

de Marca HTML5 con un Browser.


el Proceso de



La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

08

09.06.19

Cajas en CSS, partes, modelos,

propiedades, márgenes, barras de

navegación, menú desplegable,

imágenes con css, práctica en

Laboratorio


el Proceso de



La evaluación es




en las actividades.

04

EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02


1. Eguiluz (2009).” Introducción a CSS”. Argentina: Redusers


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UNIDAD III

LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP

Construye páginas Webs dinámicas aplicando sentencias condicionales, funciones, array, Bucles y formularios, utilizando el lenguaje de programación PHP.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

16.06.19

Introducción al Lenguaje de

Programación PHP, ejecutar un

programa en PHP, variables,

Constantes, operadores, Prácticas

en Laboratorio

Desarrolla la programación básica en

PHP, embebido con html5 y sin

html5que permitirá mejorar una

página web dinámica utilizando un

editor de programación.

Muestra entusiasmo por la

programación de una página

Web de una empresa que le

permitirá lograr el producto.

La evaluación es




en las actividades..

04

Semana

10

23.06.19

Sentencias condicionales, re

direccionamiento de páginas,

instrucción switch, instrucción

for, cadenas, práctica de

laboratorio.





La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

11

30.06.19

Funciones, formularios con PHP,

Get, Post, tablas con PHP,

práctica en Laboratorio

Desarrolla la programación utilizando

formularios de una página web

utilizando un editor de programación.





La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

12

07.07.19

array’s, Archivos, práctica en

Laboratorio Muestra entusiasmo por la




La evaluación es




en las actividades.

04



1. Doyle, M.(2010). “Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.

2. Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010). “Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia


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UNIDAD IV

LENGUAJE DE PROGRAMACION CON PHP AVANZADO

Desarrolla programación avanzada de página web con PHP incluyendo bases de datos y arquitectura de tres capas.

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

14.07.19

Base de datos, ingresar a la base de

datos por DOS, SLQ, creación,

modificación y eliminación de una

DBF, creación modificación y

eliminación de tablas, Prácticas en

Laboratorio Desarrolla la programación

avanzada en PHP, que permitirá

mejorar una página web dinámica

utilizando una base de datos.

Demuestra habilidad en

programación con base de

datos, dentro y fuera de las

aulas de clase, así como en las

organizaciones donde realiza

su intervención.

La evaluación es





04

Semana

14

21.07.19

Conexión al servidor de Mysql

mediante programación, mysqli y

pdo, Ingresar, modificar y eliminar

registros de la DBF con

programación, práctica en

Laboratorio.



datos, que le permitirá lograr

el producto, así como la

posterior sustentación y

defensa del mismo.

La evaluación es





04

Semana

15

28.07.19

Exposición de trabajos de

programación. Demuestra mediante exposición

un sistema web de una empresa,

desarrollado por el alumno.



datos, que le permitirá lograr

el producto, así como la


defensa del mismo.

La evaluación es





04

Semana

16

04.08.19

EXAMEN FINAL 04


1. Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya

2. Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.


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VI METODOLOGIA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

Aprendizaje basado en planteamiento y solución de problemas variados

Trabajo en grupos

Autoevaluación del trabajo y del aprendizaje.

visita guiada a empresas

6.2 Estrategias centradas en la enseñanza

Trabajos en laboratorio

Modelado por el profesor

Videos e instructivos.

VII RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Medios Audiovisuales: Proyectores, multimedia, Power Point(PPT), internet.

Material Bibliográfico: separatas y guías de laboratorio.

Medios y Materiales Electrónicos: Google académico, Página Web personal.


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VIII EVALUACION:

De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los

exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once

(11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la

asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.

Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la

asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para

rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente

al Director de Escuela.

La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N° CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACION PORCENTAJE

01 EP EXAMEN PARCIAL 30 %

02 EF EXAMEN FINAL 30 %

03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40 %

TOTAL 100%


Página 10

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera:

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:

EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa

de Estudios, según el detalle siguiente:

a) Prácticas Calificadas.

b) Informes de Laboratorio.

c) Informes de prácticas de campo.

d) Seminarios calificados.

e) Exposiciones.

f) Trabajos monográficos.

g) Investigaciones bibliográficas.

h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.

i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.


Página 11

IX FUENTES DE INFORMACION (en APA)

9.1 Bibliográficas

Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya

Gauchat J.(202). “El gran libro de HTML5, CSS3 y Javascript” Barcelona: Marcombo S.A.

ISBN eBook: 978-84-267-1782-5

Doyle, M.(2010). Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.

Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.

Meloni J(2009).”PHP, MySQL y Apache”.Madrid:Anaya Multimedia

Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010).”Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia.

9.2 Electrónicas

https://www.w3schools.com/html/html5_intro.asp

https://www.w3schools.com/css/default.asp

https://www.w3schools.com/php/default.asp

https://www.tutorialesprogramacionya.com/htmlya/html5/

http://www.lamolina.edu.pe/osi/manual/Curso_HTML5_v1.pdf

Lima, 12 de abril del 2019

________________________________________________ __________________________________________

ING. SANCHEZ CASTILLO EDDYE ARTURO

201065

[email protected]

DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA PATRICIA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LA FIEI

99910

[email protected]






“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: Filosofía y Ética CÓDIGO: 100550

I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : Filosofía 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de estudios : I 1.5 Créditos : 03 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 04

1.7.1 Horas de teoría : 02 1.7.2 Horas de práctica : 02

1.8 Plan de estudios : 2019 1.9 Inicio de clases : 15 de abril de 2019 1.10 Finalización de clases : 09 de agosto del 2019 1.11 Requisito : Ninguno 1.12 Docentes : ESTRADA PEREZ LUIS 1.13 Semestre Académico : 2019 - I

II. SUMILLA La presente asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es de carácter teórico-práct6ico y su propósito es que los estudiantes asuman una posición crítica y opten por formas de comportamiento con los ideales racionales para la vida buena en el ámbito personal y social en concordancia con los principios rectores de la ética y los Derechos Humanos. Se desarrollan los siguientes temas:

1. Origen, historia y vigencia de la filosofía 2. Escuelas filosóficas. Antropología filosófica. 3. Ética y Moral, definiciones, diferencias y posturas éticas 4. La felicidad y la justicia como búsqueda para concretar una sociedad más justa y más digna en las sociedades humanas.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Sustenta una postura propia sobre temas de interés y relevancia personal y planetaria, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. IV. CAPACIDADES

C1: Reconoce la importancia de los orígenes y vigencia del pensamiento filosófico en los problemas que afectan a la vida humana

C2: Examina y argumenta de manera crítica y reflexiva sobre el significado de hombre y de persona humana tomando posición sobre una de ellas

C3: Comprende el objeto de estudio de la ética, así como las distintas cosmovisiones sobre esta disciplina.

C4: Reconoce situaciones relacionadas con la ética y asume una posición crítica y reflexiva de la actuación humana potenciando su libertad, dignidad y autodeterminación.

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA

E INFORMATICA

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I ORIGEN, HISTORIA Y VIGENCIA DE LA FILOSOFIA

C1 Reconoce la importancia de los orígenes y vigencia del pensamiento filosófico en los problemas que afectan a la vida humana

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 1

15/04/2019

Origen, historia y definiciones de filosofía

Identifica en el texto los orígenes del pensamiento griego

Valora la reflexión filosófica como un medio en la búsqueda de respuestas acerca del mundo y de la vida

Mediante lluvia de ideas, según el texto leído construye una definición de filosofía

04

Semana N° 2

22/04/2019

Características de la filosofía. Problemas filosóficos

Identifica las características de un probl3ema filosófico relacionándolo con una escuela filosófica elaborando organizadores visuales

Elabora organizadores que distingan las características de un problema filosófico. Y su escuela correspondiente.

04

Semana N° 3

29/04/2019

Inicio de la filosofía en occidente: filósofos de la naturaleza.

Analiza la importancia del surgimiento del pensamiento filosófico en la cultura occidental, elaborando cuadros comparativos.

Construye cuadros comparativos de las distintas post7uras fi8losóficas que surgen en la filosofía clásica.

04

Semana N° 4

06/05/2019

Filosofía de La Polis. Sócrates, Platón y Aristóteles

Argumenta situaciones filosóficas de la Grecia clásica presentando ideas principales de lecturas selectas.

Redacta conclusiones sobre las propuestas planteadas por Platón y Aristóteles.

04

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I Redacta una recensión del texto leído de Vernant


Vernant J. (1988) Los orígenes del pensamiento griego. Barcelona: Paidós

Savater, F. (1999) Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel

Garcia Morente, M. (2009) Lecciones preliminares de Filosofía. Madrid: Encuentro.

Pieper, J. (1989) En defensa de la filosofía. España: Herder.

Russell, B. (1992) Los problemas de la filosofía. Barcelona: Labor

UNIDAD II (ESCUELAS FILOSOFICAS. ANTROPOLOGIA FILOSOFICA

C2 Examina y argumenta de manera crítica y reflexiva sobre el significado de hombre y de persona humana, tomando posición sobre una de ellas.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5

13/05/2019

Diálogo entre razón y fe. San Agustín. Tomás de Aquino.

Reconoce y analiza las discrepancias entre razón y fe mediante organizadores visuales

Tiene disposición y tolerancia para el trabajo en pequeños grupos.

Elabora organizadores visuales acerca de las propuestas de San Agustín y Tomás de Aquino

04

Semana N° 6

20/05/2019

Filosofía moderna. racionalismo y empirismo.

Investiga las distintas posturas filosóficas en el mundo moderno, elaborando resúmenes de cada escuela filosófica.

Presenta cuadros comparativos acerca del racionalismo y empirismo.

04

Semana N° 7

27/05/2019

Kant, Maquiavelo, Hobbes, Locke y Hegel

Investiga los aportes filosóficos del siglo XVIII elaborando cuadros comparativos.

Presenta trabajo escrito y expone sus investigaciones.

04

Semana N° 8

03/06/2019

Dispersión de la filosofía

Completa cuadros comparativos en grupo de 4 estudiantes identificando corrientes filosóficas actuales.

Durante la sesión de aprendizaje los estudiantes plantean conceptos y problemas de las corrientes filosóficas actuales.

04

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II

Fuentes de información

Reale G. y Antisieri (1995) Historia del Pensamiento filosófico y científico. Barcelona: Herder

Platón, (2006) República, Libro VII, (Traducción de C. Eggers Lan). Madrid:Gredos.

Aquino, T. (2010) Suma Teológica. España: BAC.

Coplestón, F. (2004). Vol. I Historia de la filosofía. Barcelona: Ariel.

UNIDAD III ETICA Y MORAL.: DEFINICIONES Y DIFERENCIAS. POSTURAS ETICAS

C3 Comprende el objeto de estudio de la Ética, así como las distintas cosmovisiones sobre esta disciplina.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9

10/06/19

-El mundo homérico. Platón y Aristóteles: significado de ética.

Conoce y valora el origen de la ética, su importancia en el mundo occidental destacando las ideas principales en la lectura “ETICA A NICOMACO”, (libro I y II)

Reflexiona sobre la importancia de los hábitos y virtudes encarnados en el ser humano.

Reflexiona, analiza y argumenta de forma escrita el contenido de eticidad en las lecturas propuestas.

04

Semana N° 10

17/06/19

Otras teorías éticas: Kant, MacIntyre, Rawls.

Argumenta las nociones de Ética en organizadores visuales, extraídas del texto “Tres versiones rivales de la Ética”

Elabora cuadros comparativos y propone de manera argumentada su punto de vista.

04

Semana N° 11

24/06/19

El juicio moral. El problema ético, decisión, congruencia, pensamiento y acción.

Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramienta básica del quehacer cotidiano en la toma de decisiones.

Ficha de análisis de casos de la vida diaria presentados en periódicos del día.

04

Semana N° 12

01/07/19

Valores: tipos y jerarquía. Autonomía y heteronomía, virtudes personales y virtudes sociales

Sustenta una postura personal sobre una jerarquía de valores, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Explora y redacta sus puntos de vista sobre los temas tratados intercambiando juicios de valor y respeta la opinión de sus compañeros.

04

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III

Fuentes de información: Jaeger, W (1945 ) La Paidea : Los ideales de la cultura griega . México Fondo de cultura económica

Camps, V. (2017) Breve historia de la Ética. Madrid. Editorial: RBA Libros.

Kant, I. (1972) Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ed. Porrúa. México.

Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillaan. Barcelona

UNIDAD IV LA FELICIDAD Y LA JUSTICIA COMO BUSQUEDA PARA CONCRETAR UNA SOCIEDAD MAS JUSTA Y MAS DIGNA EN LAS

SOCIEDADES HUMANAS.

C4: Reconoce situaciones relacionadas con la ética y asume una posición crítica y reflexiva de ola actuación humana, potenciando su libertad, dignidad y autodeterminación

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13

08/07/19

Nociones sobre Felicidad y Justicia: Aristóteles, MacIntyre, Rawls y otros.

Analiza las propuestas de Aristóteles, MacIntyre,

Rawls y otros elaborando su ficha de análisis.

Toma de decisiones personales congruentes con valores y virtudes que practica en la vida cotidiana.

Elabora resúmenes de las propuestas de Aristóteles,

MacIntyre, Rawls

y otros.

04

Semana N° 14

15/07/19

Problemas actuales de la Ética: Ilegalidad, Injusticia, Corrupción y otros.

Elabora cuadros estadísticos que indiquen los problemas al Perú y Latino América

Elabora cuadros estadísticos del INEI y del internet.

04

Semana N° 15

22/07/19

Multiculturalidad e interculturalidad. Situaciones contemporáneas.

Diferencia los conceptos de multiculturalidad e interculturalidad en fichas bibliográficas y de concepto. Analiza el caso de las migraciones forzadas en el Perú y Siria utilizando la internet.

Investiga en internet sobre las migraciones forzadas en Perú, Siria.

04

Semana N° 16

05/08/19

Los Derechos Humanos y su visión cósmica.

Identifica la noción de derechos humano en situaciones concretas mediante noticias de periódicos electrónicos.

Elabora un archivo vertical sobre noticias periodísticas en internet sobre los derechos humano.

04

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV

Fuentes de información:

Aristóteles (2017) Ética a Nicómaco. Argentina .CreateSpace Independent Publishing Platform, MacIntyre, A. (2001) Tras la virtud. Traducido por Amelia Valcárcel. Madrid. Editorial Crítica, 2001

Rawls, J. (2003). Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica.

Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillana. Barcelona

VI. METODOLOGÍA • 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje El profesor fomentara el trabajo en pequeños grupos para realizar tareas en forma cooperativa como lecturas selectas, resolución de hojas de práctica, trabajo de investigación en bibliotecas y las exposiciones de los mismos. durante este proceso se acercará a cada grupo para despejar dudas y alentarlos para que puedan expresar su creatividad. Se trabajará en los errores y con el mismo grupo se buscarán soluciones correctas. Se leerá textos filosóficos y se presentara comentarios individuales y elaborarán organizadores visuales y confeccionaran breves ensayos filosóficos sobre un determinado tema. Y se fomentara la visita a centros culturales para ampliar el mundo académico. • 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza El profesor planteara situaciones y problemas, ilustraciones, algorítmicas para describir procedimientos, acciones, rutas críticas, pasos de una actividad a otra, preguntas intercaladas que favorezcan el procesamiento de la información. Se expondrán clases magistrales, lecturas comentadas, así como conceptos centrales y preguntas para la activar saberes previos y generar conflictos cognitivos, se plantarán estrategias para la transferencia de los aprendizajes a diversos ámbitos de la vida. Se crearán espacios y clima propicio para la participación de los estudiantes. VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE • Visuales: pizarra, computadora, textos especializados. • Auditivos: discurso oral, escucha activa, videos • De enseñanza: diapositivas, plumones y mota • Bibliotecas públicas. VIII. EVALUACIÓN • De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados” • Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela” • La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios: Criterios: EP = Examen parcial. EF = Examen final TA = Ensayo, organizadores visuales, portafolio, participaciones orales, prácticas y controles de lecturas.

N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%

02 EF EVALUACIÓN FINAL 30%


TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100

Criterios:

EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de

esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:

a) Prácticas calificadas. b) Informes de laboratorio. c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados. e) Exposiciones. f) Trabajos monográficos. g) Investigaciones bibliográficas. h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

Aquino, T. (2010) Suma Teológica. España: BAC.

Aristóteles (2017) Ética a Nicómaco. Argentina .CreateSpace Independent Publishing Platform, Aristóteles (1985). Ética Nicomáquea & Ética Eudemia. Introducción por Lledó E. Trad. y Notas por Pallí J. 5ª Reimpresión,

Madrid: Gredos.

Camps, Victoria (2017) Breve historia de la Ética. Madrid. Editorial: RBA Libros.

Coplestón, F. (2004). Vol. I Historia de la filosofía. Barcelona: Ariel.

Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillana. Barcelona.

Deleuze G. (2011) La filosofía critica de Kant. Trad. Galmarini. Madrid: Cátedra. Garcia Morente, M. (2009) Lecciones preliminares de Filosofía. Madrid: Encuentro

Giusti, M. (1999) Alas y raíces. Ensayos sobre ética y modernidad. Lima: Fondo Editorial de la Universidad Católica.

Guthrie, W.K.C. (1993). Historia de la Filosofía Griega VI: Introducción a Aristóteles. Versión Española de Alberto Medina Gonzales, Madrid: Gredos.

Kant, I. (1972) Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ed. Porrúa. México.

Jaeger, W (1945) La Paidea: Los ideales de la cultura griega. México Fondo de cultura económica

MacIntyre, Alasdair (2001) Tras la virtud. Traducido por Amelia Valcárcel.Madrid. Editorial Crítica, 2001 Maclntyre, A. (1992). Tres Versiones Rivales de la Ética. Trad. de. Rovira, R. Madrid: RIALP. S. A.

Mondolfo, R. (1983). El Pensamiento Antiguo, Historia de la Filosofía Greco-romana, Tomo I y II. Buenos Aires: Losada S.A.

Pieper, J. (1989) En defensa de la filosofía. España: Herder.

Rawls, J. (2003). Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica.

Reale G. y Antisieri (1995) Historia del Pensamiento filosófico y científico. Barcelona: Herder

Ross. W.D. (1957). Aristóteles. Buenos Aires: Sudamericana

Russell, B. (1992) Los problemas de la filosofía. Barcelona: Labor

Platón, (2006) República, Libro VII, (Traducción de C. Eggers Lan). Madrid:Gredos.

Savater, F. (1999) Las preguntas de la vida. Barcelona: Ariel

Vernant J. (1988) Los orígenes del pensamiento griego. Barcelona: Paidós 9.2 Electrónicas

COPLESTON, F (S/F) Historia de la filosofía I. Recuperado de sitio web: http://filobobos.wikispaces.com/file/view/copleston+frederick+-+historia+de+la+filosofia+i+-+grecia+y+roma.pdf

Cortina, A. Ética mínima. España; Tecnos; 2000. [actualizado el 01 ago 2012; citado 10 febr 2018]. Disponible en: https://tallersurzaragoza.files.wordpress.com/2012/11/cortina_adela-etica_minima.pdf

Reale, G. Historia del pensamiento científico y filosófico. España: Herder; 2010. [actualizado el 20 jun 2012; citado 05 ene 2018]. Disponible en: https://www.google.com.pe/search?q=reale+historia+del+pensamiento+filosofico+y+cientifico+descargar&oq=reale+historia+del+pensamiento+f&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Savater, F. Leer filosofía. España: Alicante; 1972. [actualizado el 24 ago 2006; citado 11 febr 2018]. Disponible en: file:///C:/Users/USER/Downloads/leer-filosofia.pdf

Lima, 8 de abril de 2019

………..……………………………………

Nolberto Díaz La Rosa

Código Docente: 93131

Correo: [email protected]

Correo: [email protected]

………………………………………………

Mg. Teresa Loayza Lozano

http://filobobos.wikispaces.com/file/view/copleston+frederick+-+historia+de+la+filosofia+i+-+grecia+y+roma.pdf

https://tallersurzaragoza.files.wordpress.com/2012/11/cortina_adela-etica_minima.pdf

https://www.google.com.pe/search?q=reale+historia+del+pensamiento+filosofico+y+cientifico+descargar&oq=reale+historia+del+pensamiento+f&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

https://www.google.com.pe/search?q=reale+historia+del+pensamiento+filosofico+y+cientifico+descargar&oq=reale+historia+del+pensamiento+f&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

mailto:[email protected]



ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad

ASIGNATURA: FUNDAMENTO DE CÁLCULO CÓDIGO: 100825

DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico :

Ingeniería Electrónica e Informática

1.2 Escuela Profesional :

Ingeniería Electrónica 1.3 Carrera Profesional

: Ingeniería Electrónica

1.4 Ciclo de estudios :

Primer ciclo 1.5 Créditos

: 03

1.6 Duración :

16 semanas 1.7 Horas semanales

: 4 horas semanales

1.7.1 Horas de teoría :

2 horas semanales 1.7.2 Horas de práctica

: 2 horas semanales

1.8 Plan de estudios :

2019 1.9 Inicio de clases

: 15 de Abril de 2019

1.10 Finalización de clases :

15 de Agosto del 2019 1.11 Requisito

: Ninguno

1.12 Docente :

Lic. Sáenz Rivera Pedro Yvan

1.13 Semestre Académico :

2019-I

I. SUMILLA

a asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórico – práctica y tiene el propósito

de reconocer la importancia del formalismo en el conocimiento de la derivada, al analizar y resolver

problemas de ciencia y tecnología.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de

los números reales - desiguales e inecuaciones. 2. Funciones reales de variable real. 3. Límites y

continuidad de funciones reales de variable real. 4. Derivada de funciones reales de variable real y

aplicaciones.

La tarea académica exigida al estudiante es elaboración y presentación de un tema específico según el

protocolo establecido.

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización, para la

construcción de modelos matemáticos aplicados a contextos reales

IV. CAPACIDADES

C1: Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de los números reales - desiguales e

inecuaciones

Analiza la validez, interpreta los conceptos y propiedades básicas del Sistema de los números reales.

C2: Funciones reales de variable real

Evalúa las Relaciones relevantes entre 2 variables para modelar comportamientos en un sistema real.

C3: Límites y continuidad de funciones reales de variable real.

Evalúa la continuidad de una función mediante el cálculo y representación gráfica del límite.

C4: Derivada de funciones reales de variable real y aplicaciones.

Evalúa la derivada de una función para determinar sus máximos y mínimos aplicando las reglas de

derivación.


UNIDAD I: Introducción a la teoría de conjuntos y Sistema de los números reales - desiguales e inecuaciones

C1: Analiza la validez, interpreta los conceptos y propiedades básicas del Sistema de los números reales

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS


ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN HORAS

Semana N° 1

Teoría de conjuntos, algebra de conjuntos, propiedades.

Demuestra las propiedades de las propiedades del algebra de conjuntos.

Asume la realización de trabajos en los equipos de grupo

Utiliza las definiciones correctamente.

4 horas

Semana N° 2

Axiomas de los números reales, propiedades y teoremas.

Demuestra las propiedades de los números reales en base a los axiomas.

Debate sobre los métodos usados.

Sus resultados presentan un orden lógico y congruente.

4 horas

Semana N° 3

Ecuaciones e inecuaciones con raíz cuadrada.

Resuelve ejercicios aplicando las propiedades del Sistema de Números Reales y teoremas para la resolución de ecuaciones e inecuaciones.

Valora la importancia de la matemática.

Utiliza adecuadamente las propiedades y redacta adecuadamente la simbología y solución.

4 horas

Semana N° 4

Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto

4 horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Resolución de ejercicios de la separata.

Fuentes de información: Leithold, L. (1998) El cálculo. 7a ed. México: Oxford University Press. Thomas, G. (2006). Cálculo una variable. 11a ed. México: Pearson Educación

UNIDAD II: Funciones reales de variable real

C2: Evalúa las Relaciones relevantes entre 2 variables para modelar comportamientos en un sistema real




Semana N° 5 Relaciones en R, extensión, criterios para graficar funciones

Describe relaciones relevantes entre variables reales

Valora la importancia del modelamiento de situaciones concretas mediante funciones.

Aplica correctamente las propiedades. Obtiene el dominio y el rango. Presenta la grafica de la función o relación.

4 horas

Semana N° 6

Funciones reales de variable real, calculo de dominio y rango, función par e impar, grafica. Función cuadrática, valor absoluto, máximo entero.

4 horas

Semana N° 7

Algebra de funciones reales, composición de funciones, PRIMERA PRACTICA CALIFICADA. Interpreta las variables reales

4 horas

Semana N° 8

Función biyectiva, función inversa, Funciones crecientes y decrecientes.

4 horas

EXAMEN PARCIAL

Fuentes de información: Hoffman, B. y Rosen (2006). Cálculo Aplicado. 8a. ed. México: McGraw-Hill Stewart J. (2008) Calculus 6 Edition Cengage Learning EMEA

UNIDAD III: Límites y continuidad de funciones reales de variable real.

C3: Evalúa la continuidad de una función mediante el cálculo y representación gráfica del límite.




HORAS

Semana N° 9

Definición y propiedades del límite. Interpretación geométrica. Limites laterales. Existencia del límite de una función. Funciones trigonométricas y exponenciales.

Identifica la definición de límite. Calcula el límite de una función utilizando el valor numérico. Determina el límite infinito, al infinito y laterales

El estudiante participa activamente en el desarrollo de la clase. El estudiante demuestra interés en el tema. Asume un espíritu crítico y constructivo en la resolución de casos planteados.

Entiende el concepto de límite desde la noción intuitiva y la definición. Calcular límites utilizando sus propiedades. Analiza la continuidad de una función. Representar gráficamente los conceptos de límites y continuidad de una función.

4 horas

Semana N° 10 Propiedades de los límites. Cálculo de los límites de funciones usando propiedades. Limites infinitos. Definición. Propiedades.

4 horas

Semana N° 11

Limites en el Infinito. Definición. Propiedades. Asíntotas a la gráfica de una Función. Definición de Asíntotas Verticales Horizontales y Oblicuas. Trazado de graficas

Identifica gráficamente la continuidad de una función. Determina la continuidad de la función en un punto.

4 horas

Semana N° 12

Funciones continuas. Continuidad de una función en un punto. Tipos de discontinuidad, Continuidad por la derecha y por la izquierda en un punto. Continuidad en intervalos. Teorema del valor intermedio

4 horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: separata de ejercicios.

Fuentes de información: Haaser La Salle , & Sullivan. (1987). Análisis Matemático (Vol. Vol. 2). Limusa Frank Ayres, J. (2004). Fundamentos de Matemáticas Superiores. Serie Schaum (Décima Edición ed.). Bogotá, Colombia.

UNIDAD IV: Derivada de funciones reales de variable real y aplicaciones.

C4: Evalúa la derivada de una función para determinar sus máximos y mínimos aplicando las reglas de derivación.




HORAS

Semana N° 13

Definición de derivada. Diferenciabilidad y Continuidad. Casos en que una función deja de ser diferenciable. Definición de derivada Lateral. Reglas para calcular derivadas. Regla de la cadena.

Determina la continuidad de la función en un punto. Deriva la función en un punto utilizando la definición de límite. Determina la continuidad de la función en un punto. Deriva la función en un punto utilizando la definición de límite.

Asiste puntualmente a clases. Participa activamente en clase. .

Construye graficas determinando previamente valores extremos en forma analítica. Evalúa las formas indeterminadas de límites. Aplicar criterios de primera y segunda derivada en la solución de diferentes problemas de optimización

4 horas

Semana N° 14 Funciones definidas implícitamente por una ecuación en (x,y). Derivación implícita. Derivada de orden superior.

4 horas

Semana N° 15

Aplicaciones de la derivada. Razones de cambio. Teorema del valor extremo. Extremos absolutos de una función continúa sobre un intervalo cerrado. PRACTICA CALIFICADA.

Obtiene valores máximos y mínimos de una función. Interpreta y reconoce la aplicación de los valores máximos y mínimos. Aplica la derivada en la razón de cambio de una función

4 horas

Semana N° 16

Teorema de Rolle. Teorema del Valor Medio. Aplicaciones. Funciones creciente y decreciente. Criterio de crecimiento y decrecimiento. Criterio de primera y segunda derivada para el cálculo de extremos relativos. Concavidades y punto de inflexión

4 horas

EXAMEN FINAL

Fuentes de información: Boyce, W., & Diprima, R. (1988). Calculus. Ed. John Wiley & Sons, Inc Kaplan W. (1985). Matemática Avanzada (para estudiantes de ingeniería). Ed. Fondo Educativo Interamericano.

VI. METODOLOGÍA

Estrategias centradas en el aprendizaje

Aprendizaje basado en proyectos

Trabajo en grupos


Estrategias centradas en la enseñanza

Exposiciones



VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Proyector multimedia

Computadora

Separatas

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de

Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de

evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota

mínima aprobatoria es onc e (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes

escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados

a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional,

dentro de los plazos fijados.

Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es

obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.

Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el

dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es

desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el

docente, informar oportunamente al Director de Escuela.


N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN

PORCENTAJE




TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:



TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE

NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle

siguiente:



c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados.

e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas

1. Andrade, R. (2007). Matemática. Colección Abaco 1-2-3-4. Lima, Perú: Ed. Santillana

S.A.

2. Apostol, T. (1969). Calculus II. Blaisdell, Massachusetts, USA.

3. Boyce, W., & Diprima, R. (1988). Calculus. Ed. John Wiley & Sons, Inc.

4. Copi, I. (2011). Introducción a la Lógica. Buenos Aires, Argentina: Ed. Eudeba.

5. Curotto, Villa, & Villar. (2009). Matemática Básica. Lima, Perú: Ed. San Marcos.

6. Dolciani, & Wooton. (1999). Matemáticas Modernas para Escuelas Secundarias. México.

7. Frank Ayres, J. (2004). Fundamentos de Matemáticas Superiores. Serie Schaum

(Décima Edición ed.). Bogotá, Colombia.

8. Haaser La Salle , & Sullivan. (1987). Análisis Matemático (Vol. Vol. 2). Limusa.

9. Hall, & Knight. (2010). Algebra Superior. Lima, Perú: Ed. Limusa.

10. Kaplan W. (1985). Matemática Avanzada (para estudiantes de ingeniería). Ed. Fondo

Educativo Interamericano.

11. Oubeña, L. (2012). Introducción a la Teoría de Conjuntos. Buenos Aires, Argentina: Ed.

Eudeba.

12. Pita Cruz, C. (1995). Calculo Vectorial. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A.

13. Raymond A., B. (2012). Algebra y Trigonomería. Nueva York, USA: Ed. Merryt College.

14. Rojo, A. (2015). Algebra I (Octava Edición ed.). Buenos Aires: Ed. El Ateneo.

15. Silva Santisteban, M. (2000). Arítmetica Estructurada. Lima, Perú: Ed. San Marcos.

16. Torres Matos, C. (2005). Algebra Elemental Contemporánea. Ed. San Marcos, Perú.

Criterios:

Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional.

Lima, 02 de Abril de 2019

Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA

Directora del Departamento Académico

Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática Correo electrónico [email protected]

Lic. Sáenz Rivera Pedro Yvan Código Docente 2000330

Correo electrónico [email protected]

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del Departamento Académico


FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

“Año del Diálogo y la reconciliación nacional”

ASIGNATURA : INGLÉS I CODIGO: 100375

I. DATOS GENERALES:

}

1.1. Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática

1.2. Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica

1.3. Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica

1.4. Ciclo de Estudios : I

1.5. Créditos : 1

1.6. Duración : 17 semanas

1.7. Horas : 2 horas

1.7.1. Horas de Teoría : 0 horas

1.7.2. Horas de Práctica : 2 horas

1.8. Plan de Estudios : 2019

1.9. Inicio de Clases : 20 de Abril del 2019

1.10. Finalización de clases: 20 de Julio del 2019

1.11. Requisito : Ninguno.

1.12. Docente : MSc. Jorge Luis López Córdova

1.13. Semestre : 2019-I

II. SUMILLA

La asignatura de Inglés I está relacionada con la introducción del idioma extranjero del

Inglés y aplicarlo en el contexto tecnológico actual. Se requiere para ello contar con las

habilidades básicas de las lenguas extranjeras

III. COMPETENCIA Identificar las estructuras gramaticales básicas del idioma Inglés y ubicarles en el contexto

tecnológico actual.

IV. CAPACIDADES C1: Reconocimiento de las diferencias entre Present Simple y Present Continuos

C2: Diálogo acerca de cómo la tecnología afecta las vidas de las personas C3: Utilización de habilidades de búsqueda e investigación acerca de los avances

tecnológicos automotrices y de videojuegos.

C4: Identificación de estructuras gramaticales y lecturas comprensivas


Unidad 1 Studying Technology- Technology in Society

C1: Reconocimiento de las diferencias entre Present Simple y Present Contin C2: Diálogo acerca de cómo la tecnología afecta las vidas de las personas

uos

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS HORAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE

EVALUACIÓN

Semana Estudios sobre Lectura

1: tecnología Comprensiva : Lista de 4 02 al Estudiando la Cotejo horas 06/04 tecnología Participa

Semana Identificar las activamente

2: diferencias entre de los trabajos Lista de 4 09 al present simple y realizados en Cotejo horas 13/04 present continuos el aula y las

Semana Tecnología en Identifica las exposiciones

3: la sociedad ramas de la temáticas Rúbrica de 4

16 al tecnología en la Evaluación horas 20/04 sociedad

Semana Exposición

4: Temática sobre Rúbrica de 4 23 al carreras Exposición horas 27/04 tecnologicas

Trabajo académico correspondiente la unidad I: Careers in Technology ( THE FAMILY)

Fuentes de Información: GLENDINNING,E. Oxford English for Careers Technology 1(Oxford). Oxford University Press SCHRAMPER, B. Basic English Grammar(2nd Edition)(New Jersey). Prentice Hall Regens

Unidad 2 Personal Entertainment- Transport

C3: Utilización de habilidades de búsqueda e investigación acerca de los avances tecnológicos automotrices y de videojuegos. SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS HORAS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES DE

EVALUACIÓN

Semana Tipos de Identifica sus tipos de entretenimiento personal

5: Entretenimiento Lista de 4 30/04 al Personal Cotejo horas 04/05 Participa

Semana Identifica el uso activamente

6: gramatical de de los trabajos Lista de 4 07 al SHOULD/ realizados en Cotejo horas 11/05 SHOULDN´T el aula y las

exposiciones

Semana Transporte y Identifica el uso de la tecnología en el transporte

temáticas

7: videojuegos Rúbrica de 4 14 al Evaluación horas 18/05

Semana Exposición

8: Temática sobre Rúbrica de 4 21 al videos juegos Exposición horas 25/05

Examen Parcial: Evaluación correspondiente a 1era y 2da Unidad Exposición Temática sobre MOVIL COMUNICATIONS


Unidad 3

Gramatical Structures



EVALUACIÓN

Semana Will/Might Identifica el uso de

9: Will/ Might en Lista de 4 28/05 al oraciones Cotejo horas 01/06 gramaticales Participa

Semana Desarrolla una activamente Rubrica de

10: práctica calificada de los trabajos Evaluación 4 04 al sobre will-might realizados en horas 08/06 el aula y las

Semana Present Perfect Identifica el uso exposiciones

11: present perfect temáticas Lista de 4

11 al Cotejo horas 15/06

Semana Desarrolla una

12: práctica calificada Rúbrica de 4 18 al de Present Perfect Evaluación horas 22/06

Trabajo académico correspondiente la unidad III: SIGNED DIGITAL Fuentes de Información: GLENDINNING,E. Oxford English for Careers Technology 1(Oxford). Oxford University Press SCHRAMPER, B. Basic English Grammar(2nd Edition)(New Jersey). Prentice Hall Regens

Unidad 4 Reading Comprehension Activities



EVALUACIÓN

Semana Reading Banks Desarrolla una

13: activities lectura Lista de 4 25/06 al comprensiva Cotejo horas 29/06 sobre personal Participa

entertainment activamente

Semana Desarrolla una de los trabajos Rubrica de

14: lectura realizados en Evaluación 4 02 al comprensiva el aula y las horas 06/07 sobre transport exposiciones

Semana Reading Banks Desarrolla una temáticas

15: activities lectura Lista de 4 09 al comprensiva Cotejo horas 13/07 sobre videojuegos

Semana Desarrolla una

16: lectura Rúbrica de 4 16 al comprensiva Evaluación horas 20/07 sobre la

tecnología y la

sociedad

EXAMEN FINAL: Evaluación Correspondiente a III y IV unidad


VI. METODOLOGÍA:

Exposiciones

Prácticas Calificadas

Trabajos individuales y grupales de investigación tecnológica

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE:

Libros de Texto

Audios


9.1. Bibliográficas

GLENDINNING,E. Oxford English for Careers Technology 1(Oxford). Oxford

University Press

SCHRAMPER, B. Basic English Grammar(2nd Edition)(New Jersey). Prentice Hall

Regens.

Lima 20 de Abril de 2019

-------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------

Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia MSc. Jorge Luis López Córdova

Directora del Departamento Académico Código Docente: 2017060

[email protected]

[email protected]


1

“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

SÍLABO

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CÓDIGO: 100549 I. DATOS GENERAL 1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura 1.2 Escuela Profesional : Lingüística y Literatura 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Año de estudios : 1°Año 1.5 Créditos : 03 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 04

1.7.1 Horas de teoría : 02 1.7.2 Horas de práctica : 02

1.8 Plan de estudios : 2019 1.9 Inicio de clases : 15 de abril de 2019 1.10 Finalización de clases : 09 de agosto de 2019 1.11 Requisito : Ninguno 1.12 Docente : Mgtr. Evelyn Rondon Jara 1.13 Año Académico : 2019

II. SUMILLA Lenguaje y Comunicación es una asignatura teórico – práctica. Pertenece al Área de Estudios Generales y su desarrollo académico es semestral.

El propósito de la asignatura está orientado a formar alumnos que desarrollen sus habilidades y destrezas comunicativas para que expresen sus ideas y

conocimientos con claridad, precisión y coherencia.

La asignatura está constituida por las siguientes unidades didácticas: I. Competencia comunicativa. Competencia lingüística. Lenguaje, lengua y habla. El

signo lingüístico. Variaciones de la lengua. II. Normativa del español. Tildación general y especial. Nuevos cambios según la RAE. Signos de puntuación. III.

FACULTAD DE HUMANIDADES

2

Propiedades básicas del texto. Texto continuo y texto discontinuo. Texto expositivo y su estructura. Párrafo y sus tipos. Esquema de planificación y

estrategias discursivas. IV. Estilo APA. Elaboración de un texto académico- expositivo.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Al finalizar el curso, el participante será capaz de redactar un texto expositivo académico

IV. CAPACIDADES

C1: Conoce los diversos conceptos sobre la diferencia entre competencia lingüística y competencia comunicativa.

C2: Reconoce las reglas referidas a normativas del español, entre ellas, tildación general, especial y nuevos cambios según la RAE.

C3: Conoce las propiedades básicas del texto, así como diferencia entre texto continuo y discontinuo. C4: Elabora un texto académico- expositivo relacionado a su especialidad utilizando el Estilo APA.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO UNIDAD I

Competencia comunicativa. Competencia lingüística. Lenguaje, lengua y habla. El signo lingüístico. Variaciones de la lengua. C1: Conoce los diversos conceptos sobre la diferencia entre competencia lingüística y competencia comunicativa.

SEMANA CONTENIDOS


PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 1

02 al 06 abr.

Lineamientos de la asignatura

Comenta el sílabo de su asignatura. Participa y desarrolla la prueba de entrada.

Muestra interés por los temas del curso.

Presentación del sílabo, formación de grupos de trabajo Prueba de diagnóstico

04

Semana N° 2

09 al 13 abr.

Competencia comunicativa Competencia lingüística

Organiza y resuelve en grupo una opinión sobre los diversos conceptos relacionados a comunicación y lenguaje.

Colabora activamente en el desarrollo de actividades propuestas.

Lectura y comprensión de lectura de textos seleccionados. intervenciones orales. Elaboración de resúmenes y esquemas.

04

Semana N° 3

16 al 20 abr.

Lenguaje, lengua y habla Variaciones de la lengua

Evalúa los conceptos de texto literario y propone su opinión sobre la naturaleza de la literatura.

Reflexiona críticamente sobre los componentes del lenguaje.

Lectura crítica en un texto específico de su especialidad. Activación de los conocimientos previos.

04

Semana N° 4

23 al 27 abr.

El signo lingüístico Realiza actividad relacionada con la identificación de los

Se esfuerza por desarrollar su capacidad analítica.

Lectura crítica en un texto específico de su especialidad.

04

3

principios del signo lingüístico a partir de un neologismo o arcaísmo.

Activación de los conocimientos previos.

PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I

Referencia bibliográfica: Pino, A., & Paul, N. (2019). Análisis de la coherencia y cohesión de textos expositivos redactados por estudiantes universitarios de

primer ciclo.

UNIDAD II Normativa del español. Tildación general y especial. Nuevos cambios según la RAE. Signos de puntuación

C2: Reconoce las reglas referidas a normativas del español, entre ellas, tildación general, especial y nuevos cambios según la RAE.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 30 abr. Al 04

may.

Normativa del español

Comenta el texto propuesto en clase. Participa y responde la preguntas planteadas en clase.

Se interesa por la importancia de la normativa del español. Participa en el desarrollo de trabajos grupales.

Resuelve ejercicios propuestos

relacionados con el tema.

Exposición: cazadores de

erratas

04

Semana N° 6 07 al 11 may.

Tildación general y especial

Organiza y resuelve en grupo las actividades propuestas.

Participa activamente en los ejercicios propuestos.


04

Semana N° 7 21 al 25 may.

Nuevos cambios según la RAE

Evalúa y reconoce los nuevos cambios en la normativa según la RAE.

Se expresa con un vocabulario técnico especializado de acuerdo a su profesión.

Lectura y comprensión de lectura de textos seleccionados. intervenciones orales. Elaboración de resúmenes y esquemas. Exposición

04

4

Semana N° 8 28 may. al 01

jun.

Signos de puntuación

Realiza tareas de comprensión textual para reconocer las características de los signos de puntuación en el texto.

Mejora su competencia oral y escrita.


04


Referencia bibliográfica:

UNIDAD III Propiedades básicas del texto. Texto continuo y texto discontinuo. Texto expositivo y su estructura. Párrafo y sus tipos. Esquema de planificación y

estrategias discursivas.

C3: Conoce las propiedades básicas del texto, así como diferencia entre texto continuo y discontinuo.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 04 al 08 jun.

Propiedades básicas del texto Comenta el texto propuesto en clase. Participa y responde la preguntas planteadas en clase.

Identifica las propiedades básicas del texto.

Lectura y comprensión de lectura de textos seleccionados. Lectura sugerida – Propuesta de paper

04


Texto continuo y texto

discontinuo

Diferencia un texto continuo de un texto discontinuo.

Muestra interés y voluntad para escribir correctamente diversos tipos de textos aplicando los tópicos trabajados en clase.


04

5


Texto expositivo y su estructura

Evalúa los conceptos de texto expositivo y su naturaleza.

Colabora en el desarrollo de las actividades propuestas.

Lectura y comprensión de lectura de textos seleccionados. intervenciones orales. Elaboración de resúmenes y esquemas.

04


Párrafo y sus tipos Párrafo introductorio

Realiza tareas de comprensión textual para resaltar las ideas más importantes acerca del texto dramático. Identifica la estructura del párrafo introductorio.

Identifica los tipos de párrafos existentes y toma interés en el párrafo introductorio.


04

SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III

UNIDAD IV Estilo APA. Elaboración de un texto académico- expositivo.

C4: Elabora un texto académico- expositivo utilizando el Estilo APA.




HORAS

Semana N° 13 02 al 06 jul.

Estilo APA

Párrafo de desarrollo

enumerativo

Comenta el texto propuesto en clase. Participa y responde la preguntas planteadas en clase. Reconoce el estilo APA a partir de la elaboración de un párrafo de desarrollo que incluye citas.

Valora la importancia del estilo APA y reconoce sus características fundamentales.

Lectura y comprensión de

Manual APA, versión PDF.

Lectura de paper de su

especialidad

Elaboración de resúmenes y

esquemas.

04

6

Lectura de un paper de su

especialidad estilo APA

(últimos tres años)


Párrafo de desarrollo

comparativo o causal

Identifica las características del párrafo de desarrollo.

Identifica las diferencias existentes entre párrafo de desarrollo causal y comparativo.


04

Semana N° 15 16 al 20 jujul.

Conectores

Reconoce los diferentes tipos de conectores, así como identifica los diferentes casos para su uso.

Colabora en el desarrollo de las actividades propuestas.

Lectura y comprensión de lectura de textos seleccionados. intervenciones orales. Exposición. Análisis de casos


Párrafo de cierre Identifica las características del párrafo de cierre.

Demuestra habilidades de comunicación escrita para el ejercicio de su carrera profesional.

Sustentación grupal de trabajos de investigación sobre temas asignados

04


Referencia bibliográfica: Carneiro Figueroa, M. (1999). Manual de redacción superior. San Marcos. Lima.

Semana N° 17 23 al 27 jul

EXAMEN FINAL

Semana N° 17 23 al 27 jul

EXAMEN SUSTITUTORIO

EXAMEN DE APLAZADOS

04

7

VI. METODOLOGÍA


Los estudiantes aplicarán las diferentes técnicas de estudio que se basan en el enfoque educativo para el desarrollo de competencias

y orienta la construcción del conocimiento del estudiante a través de:

Diálogo, debate

Exposición individual y grupal

Investigación: libros, revistas, páginas web

Comentarios individuales sobre temas del curso en todo momento: antes, durante y después de clase

Elaboración de mapas conceptuales. Tablas comparativas. Ordenadores

Monografías, informes

Artículos científicos

6.2 Estrategias centradas en la enseñanza El docente se constituye en un auténtico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes académicos y las expectativas de aprendizaje

de los estudiantes; por ello, organiza, orienta y facilita con iniciativa y creatividad el proceso de construcción de conocimientos de sus

estudiantes, así como la formación actitudinal del futuro profesional. Para eso, utiliza estrategias de enseñanza novedosas centradas

en:

a. Estrategias convencionales: lluvia de ideas, clases prácticas, esquemas, mapas conceptuales, etc.

b. Recursos visuales: organizadores visuales, vídeos, diapositivas Power Point, etc.


Las nuevas tecnologías de información nos permiten una mejor comunicación entre los seres humanos y un mayor aprendizaje del

mundo circundante. Para ello, aplicaremos aquellos sitios web que faciliten el compartir información, el diseño centrado en el usuario

y la colaboración en la World Wide Web aplicando el Web 2.0, plataformas virtuales, google drive, google académico (y otras bases

de datos académicas), Facebook y otros.

8

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los enes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”.

Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30 % de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”.

La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:


01 EP EXAMEN PARCIAL 33.3%

02 EF EXAMEN FINAL 33.3%

03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS (evaluación continua de prácticas y asignaciones)

33.3%

TOTAL 100%


NF = EP*33.3% + EF*33.3% + TA*33.3% 100

9

Criterios: EP= De acuerdo a la naturaleza de la asignatura EF= De acuerdo a la naturaleza de la asignatura

TA= Los trabajos académicos serán consignados conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Casa Superior de

Estudios, según el detalle siguiente:

a. Prácticas calificadas

b. Informes de laboratorio

c. Informes de trabajo de campo

d. Seminarios calificados

e. Exposiciones

f. Trabajos monográficos

g. Investigaciones bibliográficas

h. Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura

i. Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN Carneiro Figueroa, M. (1999). Manual de redacción superior. San Marcos. Lima. Pellicer, A. (2015). La comprensión lectora del texto expositivo-informativo. México, DF: Consejo para la evaluación de la educación del tipo medio superior. AC recuperado de http://www. sems. gob. mx/work/models/sems/Resource/12180/1/images/comprension_i nformativo. pdf. Pino, A., & Paul, N. (2019). Análisis de la coherencia y cohesión de textos expositivos redactados por estudiantes universitarios de primer ciclo.


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: QUIMICA GENERAL CODIGO: 100954

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 03








1.11 Requisito : Análisis Matemático II y Física General II

1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto (responsable de la asignatura)



Página 2

II SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios específicos, es teórico - práctica y tiene el propósito de brindar al estudiante una manejo

adecuado de los cálculos y propiedades flsico-quimicas de las sustancias que forman parte de los materiales interpretando la aplicación de ellos y

sus manifestaciones energéticas dentro del mundo que nos rodea y deduciendo los sistemas que forman. Desarrolla las siguientes unidades de

aprendizaje: l. Estructura atómica Reacciones químicas y estequiometria. 2. Enlace químico y fuerzas intermoleculares Estados de agregación de

la materia. 3. Soluciones y unidades de concentración Cinética de las reacciones químicas. 4. Termodinámica química, electroquímica, materiales

de ingeniería y química ambiental. La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar un informe de investigación sobre la relación de los

elementos químicos y los dispositivos utilizados en circuitos que coadyuven en los sistemas electrónicos.


Analiza, describe, y comprende la taxonomía, estructura y funciones de los compuestos químicos a nivel atómico y molecular. Así mismo reconoce

y diferencia la estructura de los compuestos y su interrelación con el medio ambiente, para el diseño de nuevos productos, demostrando actitud

científica, de responsabilidad, cooperación y respeto en el trabajo individual y /o grupal.

El curso de Química General como curso básico y formativo a través de las distintas actividades programadas, propugna el desarrollo de capacidades

de observación, de análisis, de experimentación, de generalización, de comunicación de resultados con lenguaje científico y tecnológico adecuado,

orientando la participación del estudiantes a la práctica constante de valores, que el perfil profesional ha definido en su plan curricular.


Página 3

IV CAPACIDADES

C1. ESTRUCTURA ATÓMICA, REACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA.

Analiza la estructura atómica de los elementos químicos más importantes para balancear las reacciones químicas.

C2: ENLACE QUIMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES. ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

Analiza en los enlaces químicos y fuerzas intermoleculares para determinar el estado de agregación de la materia en la que se encuentra un

elemento o compuesto.

C3. SOLUCIONES Y UNIDADES DE CONCENTRACIÓN CINÉTICA DE LAS REACCIONES QUÍMICAS.

Calcula la concentración de una solución para determinar el pH siguiendo las reglas.

C4. TERMODINÁMICA QUÍMICA, ELECTROQUÍMICA, MATERIALES DE INGENIERÍA Y QUÍMICA AMBIENTAL.

Aplica las variables termodinámicas para determinar los cambios físicos de las reacciones químicas.


Página 4


UNIDAD I

ESTRUCTURA ATÓMICA, REACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA.

Analiza la estructura atómica de los elementos químicos más importantes para balancear las reacciones químicas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

17.04.19

Teoría atómica molecular;

Historia; Teoría electrónica;

Teoría cuántica; Efecto

Fotoeléctrico; Espectros atómicos;

Teoría de la mecánica

ondulatoria. Conceptúa la teoría atómica





Aplica correctamente los

criterios de la teoría

atómica al estudio de los

elementos químicos 02

Semana

01

19.04.19

Estructura molecular; Enlaces

químicos; iónico; Covalente;

Dativo; Metálico; Intermolecular;

Puente de hidrogeno; Forma

geométrica de las molecular;

Valencia y estado de oxidación.

Identifica el tipo de enlace

y valencia de un elemento

químico dentro de una

reacción química. 02

Semana

02

24.04.19

Definiciones importantes en

química; Peso absoluto; Peso

Relativo; Electrón voltio; Peso

atómico; Átomo Gramo; Peso

molecular; Número de Avogadro.

Determina los parámetros de toda

reacción química




humano con responsabilidad

Calcula los parámetros de

una reacción química.

02

Semana

02

26.04.19

Reacciones químicas; Factores

que influyen en una reacción

química; Estequiometría y leyes;

Concentración..

Determina las

concentraciones

elementos productos y 02


Página 5

raccionantes en una

reacción química

Semana

03

01.05.19

Nomenclatura química. Óxidos y

Anhidridos. Hidruros y Ácidos

hidrácidos. Asigna el nombre adecuado a las

diferentes reacciones químicas.

Balancea reacciones químicas.





Aplica correctamente la

Nomenclatura química. 02

Semana

03

03.05.19

; Balanceo de ecuaciones

químicas; Tanteo.

Balancea correctamente

una reacción química

usando los métodos de

balanceo.

02

Semana

04

08.05.19

Clasificación de los elementos;

Pout; Dobereiner; Chancourtois;

Mendeleleiv; Moseley; Werner-

Paneth; Descripción de la tabla.

Clasifica los elementos según criterio

de la tabla periódica





Clasifica correctamente

los elementos químicos

según criterios de la tabla

períódica.

02

Semana

04

10.05.19

Ejercicios de Aplicación Demuestra habilidad en la

solución que le permitirá

lograr el producto (elaboración

del informe), así como la


defensa del mismo.

Resuelve correctamente

los ejercicios de

aplicación. 02



1. Sienko M.J. Problemas de Química. Ed. Reverté. España. 1989

2. Santamaría Francisco. Curso de Química general. Ed. Universitario. Chile 1997.

3. Umland, Jean By Bellama Jon M. Química General. 3ª ed. Ed. Thomson Internacional. 2010.


Página 6

UNIDAD II

ENLACE QUIMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES. ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA Analiza en los enlaces químicos y fuerzas intermoleculares para determinar el estado de agregación de la materia en la que se encuentra un elemento

o compuesto.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

14.05.19

. Nomenclatura química

inorgánica; Símbolos y formulas

químicas; Oxido; Hidróxido; Pol

hidratados; Poliácidos; Tríacidos;

Peroxácidos; Sales; Ácidos

especiales; Anomalías de Boro y

Fósforo:

Aplica los criterios de nomenclatura a

la clasificación de los compuestos

químicos


el Proceso de mejoramiento

continuo, en la aplicación de

los métodos estudiados en

clase. .


nomenclatura química

02

Semana

05

17.05.19

Estado gaseoso; Propiedades de

los gases; Los gases ideales;.





clase.

02


Página 7

Semana

06

21.05.19

Ley de los gases; Claussius;

Boyle; Mariotte; Charles; Gay

Lussac. Aplica las leyes correspondientes al

estudio de los gases





clase.


teoría de los gases.

02

Semana

06

24.05.19

Determinación de pesos atómicos;

Composición centesimal. 02

Semana

07

28.05.19

Fórmulas Empíricas; Formulas

moleculares;

Aplica los criterios de formulación de

los compuestos qu´micos.





clase.

Escribe correctamente la

fórmula empírica y

molecular

02

Semana

07

31.05.19

Determinación de pesos atómicos;

Métodos físicos;

Determina el peso atómico de un

elemento químico





clase.

Aplica correctamente el

método para determinar el

peso atómico

02

Semana

08

04.06.19

Métodos químicos. Aplica los métodos químicos que

intervienen en una reacción química





clase.

Aplica correctamente los

métodos necesarios al

estudio de una reacción

química

02

Semana

08

07.06.19

Métodos químicos. Demuestra habilidad en la





defensa del mismo.

RESUELVE EL

EXAMEN PARCIAL 02





3. Umland, Jean By Bellama Jon M. Química General. 3ª ed. Ed. Thomson Internacional. 2010.


Página 8

UNIDAD III

SOLUCIONES Y UNIDADES DE CONCENTRACIÓN CINÉTICA DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

Calcula la concentración de una solución para determinar el pH siguiendo las reglas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

11.06.19

Estados líquidos; Generalidades;

Disoluciones; Solubilidad; Reconoce los estados de la materia





clase.

Identifica correctamente

el estado de un compuesto

químico

02

Semana

09

14.06.19

Curva de Solubilidad; Clases de

Soluciones; Concentración.

Aplica las leyes relativas al estudio de

las soluciones.





clase.

Calcula correctamente los

parámetros de una

reacción química

02

Semana

10

18.06.19

Determinación de los pesos

moleculares; Ley de Raoult; 02


Página 9

Semana

10

21.06.19

Gasométricos; Osmóticos;

Crioscopicos y Ebulloscopios.

Aplica los teoremas relativos al

equilibrio químico estudiando la

disociación





clase.


parámetros de una

solución.

02

Semana

11

25.06.19

Equilibrio químico; Catalizadores;

Homogéneas y heterogéneas 02

Semana

11

28.06.19

Ley de Gulderg y Waage;

Constante de equilibrio químico.

Calcula las constantes de equilibrio





clase.

Calcula correctamente la

constante de equilibrio 02

Semana

12

02.07.19

Sistemas homogéneos y

heterogéneos

Estudia los sistemas homogéneos y

heterogéneos





clase.


parámetros de lo sistemas

homogéneos y

heterogéneos

02

Semana

12

05.07.19

Ejemplos diversos. De participación activa: en




clase.


parámetros de una

solución

02 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 03




3. Umland, Jean By Bellama Jon M. Química General. 3ª ed. Ed. Thomson Internacional. 2010


Página 10

UNIDAD IV

TERMODINÁMICA QUÍMICA, ELECTROQUÍMICA, MATERIALES DE INGENIERÍA Y QUÍMICA AMBIENTAL

Aplica las variables termodinámicas para determinar los cambios físicos de las reacciones químicas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

09.07.19

Teoría ácidos bases; Teoría de

Arrhernius; Teoria de Bronsted -

Lowry; Equilibrio iónico

Aplica la teoría ácido base





clase.

Identifica el tipo de

equilibrio químico en una

reacción

02


Página 11

Semana

13

12.07.19

Fuerza de ácidos; Constante de

ionización





clase.


constante de ionización. 02

Semana

14

16.07.19

Electroquímica; Electrólisis;

Electrólisis de ácido sulfúrico;

Electrólisis de cloruro de sodio

Aplica los criterios relativos al

estudio de la electrólisis De participación activa: en




clase.

Aplica correctamente las

leyes de la electrólisis

02

Semana

14

19.07.19

Conceptos electroquímicos; Ley de

Faraday; Serie electromotriz. 02

Semana

15

23.07.19

Propiedades del átomo de carbono;

Hidrocarburos;

Estudia los compuestos

carbonados orgánicos De participación activa: en




clase.


teoría de hidrocarburos

02

Semana

15

26.07.19

metano; Acetileno; Radicales;

Alquilos; Nomenclatura; métodos de

obtención.

02

Semana

16

30.07.19

Química nuclear; propiedades

particulares y radiaciones nucleares;

Estabilidad nuclear; Leyes de Soddy

- Fajans; Desintegración radiactiva;

Elementos radiacivos.

Aplica los criterios de química

nuclear

Demuestra habilidad en la





defensa del mismo.

RESUELVE EL

EXAMEN FINAL

02

Semana

16

03.08.19

EXAMEN FINAL 02




3. Umland, Jean By Bellama Jon M. Química General. 3ª ed. Ed. Thomson Internacional. 2010


Página 12

Semana

17 EXAMEN SUSTITUTORIO/EXAMEN DE APLAZADOS

06.08.19

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos












Página 13

VIII EVALUACION:












Página 14





TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.



Página 15





9.1 Bibliográficas Brown y otros. Química la Ciencia Central. Ed. Prentice Hall. México 2009

Chang Raymond. Química. Ed. McGraw Hill. 1998.

Atkins, Peter; Jones Loretta; Principios de Química. Los caminos del descubrimiento. 5ª ed. Ed. Médica Panamericana. 2012.

Chang Raymond. Química.10a Ed. Ed. McGraw Hill. 2010

Kennet Whitten Química General. 8ª ed. Ed. Cengage Learning Editors S.A. México D.F. 2008

James E, Huheey Química Inorgánica. Ed. Harla. México

Ibarz José. Problemas de Química General. Ed. Marín. Barcelona 1994

Ibarz José. Problemas de Química General. Ed. Marín. Barcelona 1994

McMurry, J. y Fay, R. Química General. 5ª ed. Ed. Prentice Hall. Mexico 2009. ISBN: 9780131993235

Mortimer, Charles. Química. . Grupo editorial Iberoamérica. México. 2006.

Osinergmin. Química General. Osinergmin. 2008

Petrucci, Ralph. Química General. 10ª ed. Ed Prentice-Hall. México. 2011. ISBN: 9788483226803

Sienko M.J. Problemas de Química. Ed. Reverté. España. 1989

9.2 Electrónicas


Página 16


________________________________________________ __________________________________________

ING. VIVAR RECARTE, AMADOR HUMBERTO

99150

[email protected]



99910

[email protected]




SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICASEGUNDO SEMESTRE

7

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

ESCUELA PROFESIONAL DE ELECTRONICA

SILABO

ASIGNATURA: CALCULO INTEGRAL CODIGO 100558

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Área curricular : Estudios específicos 1.2. Prerrequisito : Fundamento de Calculo 1.3. Ciclo : II ciclo- Primer Año 1.4. Semestre académico : II 1.5. Créditos : 04 1.6. Horas de clase semanales : 06 1.7. Horas de teoría : 02 1.8. Horas de práctica : 04 1.9. Semestre académico : 2019-II 1.10. Inicio-término : Agosto- Dic 2019 1.11. Docente : Lic Nicolas Celso Padilla Rafael 1.12. Dirección electrónica :

II. SUMILLA:

La Asignatura pertenece área curricular de estudios específicos, es teórico -práctico y tiene el propósito de plantear i formular modelos matemáticos básicos en su especialidad, haciendo uso de los principios básicos del cálculo para solucionar sí interpretar problemas aplicados al campo de la ingeniería. desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1 La integral indefinida. 2 la Integral definida y aplicaciones 3. Integrales impropias. 4. Aplicaciones de la integral. La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar la guía de ejercicios propuestos.

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización, para la construcción de modelos matemáticos aplicados a contextos reales

8

Competencias Competencias concretas

Calcula integrales indefinidas, aplicando los diversos métodos de integración.

Reconoce los métodos de integración y resuelve integrales indefinidas.

Diferencia los métodos de integración al calcular un problema de integración indefinida. .

Calcula integrales definidas aplicando las reglas de integración. Calcula integrales impropias determinando su convergencia o divergencia.

Aplica el primer y segundo teorema fundamental del cálculo para evaluar integrales definidas.

Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver integrales definidas.

Calcula integrales impropias, aplicando propiedades.

Aplica la integral definida en el cálculo de área, volumen, longitud de arco.

Calcula área, volumen y longitud de arco aplicando la integral definida.

Interpreta el resultado obtenido al calcular área, volumen, trabajo y longitud de arco

Introducción a las ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado.

Aplica adecuadamente los métodos de solución de las ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado.

Interpreta el resultado obtenido para analizar el comportamiento de la función.

Diferencia los diversos métodos de solución de las ecuaciones diferenciales lineales.

9

IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: Integral indefinida.

COMPETENCIA GLOBAL

Calcula integrales indefinidas, aplicando los diversos métodos de integración.

COMPETENCIAS CONCRETAS

1.1 Reconoce los métodos de integración y resuelve integrales indefinidas.

1.2 Diferencia los métodos de integración al calcular un problema de integración indefinida.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES

PROCEDIMIENTOS CONOCIMIENTOS ACTITUDES

SEMANA 01

06 Describe la antiderivada de una función y la integral indefinida.

Antiderivada y la integral indefinida.

Participa activamente en clase.

Entrega trabajos en forma oportuna.

Exposiciones y debates en clase.

Desarrollo grupal de casos prácticos.

SEMANA 02

06 Calcula integrales indefinidas aplicando los diversos métodos de integración.

Métodos de integración.

SEMANA 03

06

Aplica los métodos de integración para analizar y graficar las soluciones encontradas.

Aplica los métodos de integración para resolver problemas físicos y geométricos planteados.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Integral definida e integrales impropias.

COMPETENCIA GLOBAL Calcula integrales definidas aplicando las reglas de integración. Calcula integrales impropias determinando su convergencia o divergencia.


2.1 Aplica el primer y segundo teorema fundamental del cálculo para evaluar integrales definidas.

2.2 Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver integrales definidas.

2.3 Calcula integrales impropias, aplicando propiedades.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA 04

06 Trabaja en forma secuencial

las integrales definidas. Integral definida

El estudiante es ordenado y analítico, acertado. El estudiante es versátil para la percepción gráfica. Demuestra comportamiento ético en el análisis de funciones primitivas halladas.

1. Resuelve problemas. 2. Resuelve problemas. 3. Resuelve problemas.

SEMANA 05

06

Calcula integrales definidas

aplicando correctamente

los métodos de integración.

Métodos de integración

para integrales definidas

SEMANA 06

06 Identifica la gráfica de una

función para modelar

situaciones problemáticas.

Gráfica de las diversas

funciones primitivas

halladas. conocidas.

SEMANA 07

06 Realiza ejercicios de cálculo

de integrales impropias.

Resuelve integrales

impropias

10

SEMANA 08: EXAMEN PARCIAL

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicaciones de la integral definida

COMPETENCIA GLOBAL

Aplica la integral definida en el cálculo de área, volumen, longitud de arco.


3.1 Calcula área, volumen y longitud de arco aplicando la integral definida.

3.2 Calcula área, volumen y longitud de arco aplicando la integral definida.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA 09

Calcula área y volumen aplicando la integral definida.

Área de figuras planas, volumen aplicando método del disco, del anillo circular y de la corteza cilíndrica.

El estudiante participa activamente en el desarrollo de la clase. El estudiante presenta sus trabajos correctamente desarrollados y en las fechas programadas.

1. Guía de práctica de áreas.

2. Guía de práctica de volúmenes

3. Guía de práctica

de longitud de arco y trabajo.

4. Exposición de

trabajo propuesto.

SEMANA 10

Determina el límite infinito, al infinito y laterales.

Método del anillo circular y de corteza cilíndrica para calcular volúmenes de solidos de revolución.

SEMANA 11

Identifica gráficamente la continuidad de una función.

Longitud de arco y trabajo.

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Otras aplicaciones de la Integral

COMPETENCIA GLOBAL

Utiliza los métodos de integración en la resolución de ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado.


4.1 Aplica adecuadamente los métodos de solución de las ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado.

4.2 Interpreta el resultado obtenido para analizar el comportamiento de la función.

4.3 Diferencia los diversos métodos de solución de las ecuaciones diferenciales lineales.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA 12

6

Determina la solución de ecuaciones diferenciales de variables separables y homogéneas.

Ecuaciones diferenciales de variable separable, ecuaciones diferenciales homogéneas.

El estudiante demuestra interés en el tema. Es proactivo

1. Resolución de ejercicios prácticos. 2. Resolución de problemas. 3. Resolución de problemas físicos y geométricos

SEMANA 13

6 Determina la solución de ecuaciones diferenciales exactas y lineales.

Ecuaciones diferenciales exactas, ecuaciones diferenciales lineales.

11

SEMANA 14

6 Determina la solución de ecuaciones diferenciales de Bernoulli y Riccati.

Ecuaciones diferenciales de Bernoulli, ecuación diferencial de Riccati.

Valora las aplicaciones prácticas de las ecuaciones diferenciales.

SEMANA 15

6

Aplica las ecuaciones diferenciales para resolver problemas físicos y geométricos.

Aplicaciones físicas y geométricas

SEMANA 16: EXAMEN FINAL

V. METODOLOGÍA

Estrategias centradas en el aprendizaje y desarrollo de competencias


Trabajo en grupos



Exposiciones



VI. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


Computadora

Separatas

Calculadora

VII. EVALUACIÓN

De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela

Profesional, dentro de los plazos fijados.

Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.



12

desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado,

debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.

La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo con los siguientes criterios:

N°

CÓDIGO NOMBRE DE LA

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

01

EP

EXAMEN PARCIAL

30%

02

EF

EXAMEN FINAL

30%

03

TA

TRABAJOS ACADÉMICOS

40%

TOTAL

100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:



TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO

DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle

siguiente:



c) Informes de prácticas de

campo. d) Seminarios

calificados.

e) Exposiciones.



h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la

asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura.

13

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. Apostol, T. (1969). Calculus II. Blaisdell, Massachusetts, USA.

2. Boyce, W., & Diprima, R. (1988). Calculus. Ed. John Wiley & Sons, Inc.

3. Frank Ayres, J. (2004). Fundamentos de Matemáticas Superiores. Serie Schaum

(Décima Edición ed.). Bogotá, Colombia.

4. Haaser La Salle , & Sullivan. (1987). Análisis Matemático (Vol. Vol. 2). Limusa.

5. Kaplan W. (1985). Matemática Avanzada (para estudiantes de ingeniería). Ed. Fondo

Educativo Interamericano.

6. Casablanca P. Manuel. Problemas Resueltos de Calculo Integral. Bogotá. Ed. ECI 2001

7. Gerald L. Bradley- Kart J. Smith. Calculo de una variable. Ed. Prentice Hall Iberia 2000.

8. Edwards, Jr; Penney Ch, David E. Calculo con Geometría Analítica. Edit. Prentice Hall,

2001.

9. Johnson R; Kiokemeister F., Wolk, E. Calculo con Geometría Analítica. Edit. Continental, 1992.

10. Pita Ruiz, Claudio. Calculo en una Variable. Prentice Hall Hispanoamericana. México,

1998.

11. .-Purcell, E.; D.Varberg. Calculo con Geometría Analítica Aplicada. Edit. 6ta. Prentice Hall, 1995.

12. .Sherman K. Stein. Calculo con Geometría Analítica. Prentice Hall, 1992.

13. Earl W. Swokowski. Calculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial Iberoamericana.

México, 1990.

14. Demidovich B. 5000 Problemas de Análisis Matemático. Ed. Paraninfo. Madrid 2001.

15. Kaplan, Wilfred Matemáticas Avanzadas para estudiantes de Ingeniería. Editorial

14

Addison Wesley Iberoamericana 1986.

16. Armando Venero Análisis Matemático II

17. Eduardo Espinoza Ramos Análisis Matemático II

18. Eduardo Espinoza Ramos Ecuaciones Diferenciales

19. Tópicos de Calculo II Máximo Mitacc Meza- Luis Toro Mota

Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA

Directora del Departamento Académico Código Docente: 99163 Correo electrónico: [email protected]

Lic. Nicolas Celso Padilla Rafael



ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

ASIGNATURA: FÍSICA CÓDIGO: 100887

I. DATOS GENERALES

1.1. Departamento Académico : Física y Química 1.2. Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3. Especialidad : Ingeniería Electrónica 1.4. Nombre de la Carrera : Ingeniería Electrónica 1.5. Ciclo de Estudio : II 1.6. Créditos : 03 1.7. Área de la Asignatura : Ingeniería Básica 1.8. Condición : Obligatorio 1.9. Requisitos : Ninguno 1.10. Horas de Clase Semanal : 5 h. Teoría (1) Práctica (4) 1.11. Horas de Clase Total : 80 horas = 16h.Teoría, 64h. Práctica 1.12. Profesor Responsable : Lic. Marco Lostaunau Melgarejo 1.13 Año Lectivo Académico : 2019 -II

ll. SUMILLA

La asignatura de Física I corresponde al área de Ciencias Básicas. Es de naturaleza teórico-práctica y tiene carácter obligatorio. Tiene como propósito desarrollar en el discente su capacidad de observación y razonamiento científico relacionado con todo aquello que lo rodea. Al finalizar esta asignatura, el alumno estará en capacidad de interrelacionar e innovar, aplicando la ciencia para el desarrollo tecnológico, mediante el desarrollo de técnicas y métodos de investigación, para el desarrollo de nuestro país, como futuros ingenieros ambientalistas.

III. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA

- Desarrolla investigación, innovación y creatividad a lo largo del curso. - Participa y colabora de manera efectiva en el aula y en la sociedad. - Resuelve situaciones analizando con conocimiento científico en forma

práctica y teórica.

IV. VALORES

- Autonomía - Responsabilidad - Creatividad

V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD: Identifica, realiza y aplica las conversiones de las magnitudes física y los vectores.

Unidad

Semana

Sesión Contenido Criterio de evaluación

Indicador Instrumento

I

1a

(5 hrs)

1a

(1 hrs)

Naturaleza de la Física. Cantidades Físicas, https://www.youtube.com/watch?v=gzX1U0fH07U

Identificación la conversión de unidades

Analiza los datos experimentales.

Reconoce las magnitudes vectoriales.


Soluciona problemas de conversion de unidades.

Interpreta correctamente los datos experimentales.

Resuelve problemas de vectores

Intervención oral

2a

(4 hrs)

Evaluación de entrada

2a

(5 hrs)

3a

(1 hrs)

Magnitudes vectoriales, componentes de un vector, suma, producto escalar y vectorial.

4a

(4 hrs)

Problemas de vectores

Bibliografia básica sugerida

1. Sears, F. W. Zemansky, M.W. Young H.D. Freeman R.A. (2009)Física universitaria XII edicion Vol. 1 Editorial Pearson Educacion, Mexico S.A. de CV. Pags 1-10 y 11-26.

2. Serway, R., Jewett,J. (2005). Física. Para ciencias e ingenierías. Sexta edición. International Thomson Editores, S.A. Volumen !. Págs. 10-16.

CAPACIDAD: Identifica, y define los diferentes tipos de movimeito.

Unidad

Semana



3a

(5 hrs)

5a

(1 hrs)

Cinemática. Movimiento. Tipos de movimiento. Movimiento rectilineo, Movimiento uniformemente variado, caida libre.

Identificación y reconoce el tipo de movimiento.


Soluciona problemas de Movimiento.


Pratica dirgida

6a

(4 hrs)

Movimiento rectilineo uniformente variado(MRUV)

4a 7a Movimiento curvilineo, movimiento parabolico.

II (6 hrs)

(1 hrs) Reconoce los componentes del movimiento curvilineo y parabólico.


Reconoce los componentes del movimiento circular

Resuelve problemas de movimiento

Intervención oral

8a

(4 hrs)

Problemas – Mov. parabólico

5a

(6 hrs)

9a

(1 hrs)

Movimiento Circular, coordenadas polares, movimeinto circular uniformeente variado, aceleración radial, tangencial

10a

(4 hrs)

Practica dirigida


1. Sears, F. W. Zemansky, M.W. Young H.D. Freeman R.A. (2009)Física universitaria XII edicion Vol. 1 Editorial Pearson Educacion, Mexico S.A. de CV. Pags 36-94 y 11-26.

2. Serway, R., Jewett,J. (2005). Física. Para ciencias e ingenierías. Sexta edición. International Thomson Editores, S.A. Volumen 1

CAPACIDAD: Conoce y aplica los conceptos de momento de una fuerza y centro de gravedad a situaciones de la vida diaria.

Unidad

Semana



III

6a

(5 hrs)

11a

(1 hrs)

Sistemas de fuerzas en equilibrio, 1era y 3era ley de Newton, momento de una fuerza, teorema de Lamy.

Identificación los componentes de fuerzas que intervienen en el sistema


Reconoce y calcula lso centros de masa y graedad


Soluciona problemas de equilibrio


Resuelve problemas de centros de gravedad

Pratica de laboratorio

Intervención oral

12a

(4 hrs)

Practicas dirigidas

7a

(5 hrs)

13a

(1 hrs)

Centroide, centro de gravedad, centro de masa, sistemas de poleas.

14a

(4 hrs)

Porblemas de centroide

8a

(5 hrs)

15a

(1 hrs)

Pimer examen parcial

16a

(4 hrs)

Practica dirigida


1. Leiva, H (2004), Fisica 1, tercera edicion volumen 1. Moshera SRL pags, 309 - 415


CAPACIDAD: Estudia y analiza la dinamica de sistemas de particulas.

Unidad

Semana



IV

9a

(5 hrs)

17a

(1 hrs)

Dinamica, tipos de fuerzas, leyes de newton.

Identificaca e interpreta las leyes de newton


Reconoce los componentes de la dinámica circular.


Reconoce y aplica los conceptos de energia, potencia y energía.

Reconoce y aplica los conceptos de impulso y cantidad de movimiento.

Soluciona problemas de dinámica.


Resuelve problemas de dinámica circular.

Resuelve problemas de trabajo, potencia y energía.

Resuelve problemas de impulso y cantidad de movimiento.


Intervención oral

18a

(4 hrs)

Practica dirigida

10a

(5hrs)

19a

(1hrs)

Dinamica circular, Fuerza centripeta, aceleración centripeta.

20a

(4 hrs)

Practica dirigida

11a

(5 hrs)

21a

(1 hrs)

Practica dirigida sobre dinámica circular

22a

(4 hrs)

Practica dirigida

12a

(5 hrs)

23a

(1 hrs)

Trabajo, trabajo realizado por una fuerza constante, potencia, energia cinética, potencial, conservacion de la energía.

24a

(4 hrs)

Practica dirigida

13a

(5 hrs)

25a

(1 hrs)

Impluso y cantidad de movimeinto, conservación de la cantidad de movimiento.

26a

(4 hrs)

Practica dirigida


1. Leiva, H (2004), Fisica 1, tercera edicion volumen 1. Moshera SRL

2. Sears, F. W. Zemansky, M.W. Young H.D. Freeman R.A. (2009)Física universitaria XII edicion Vol. 1 Editorial Pearson Educacion, Mexico S.A.


CAPACIDAD: Estudia y analiza el movimiento ondulatorio.

Unidad

Semana



V

14a

(5 hrs)

17a

(1 hrs)

Movimiento armonico simple (MAS)

Identificación y aplica los conceptos de movimiento armónico simple


Soluciona problemas de movimiento amónico simple.


Intervención oral

18a

(4 hrs)

Laboratorio N° 6

Movimiento armonico simple

15a

(5 hrs)

19a

(1 hrs)

Practica dirigida de movimiento armonico simple

20a

(4 hrs)

Pratica calificada

16a

(5 hrs)

21a

(1 hrs)

Practica dirigida

22a

(4 hrs)

2do examen parcial

17a

(5 hrs)

23a (1 hrs) Exmen sustitorio

24a (4 hrs) Examen de aplazados


1. Leiva, H (2004), Fisica 1, tercera edicion volumen 1. Moshera SRL

2. Sears, F. W. Zemansky, M.W. Young H.D. Freeman R.A. (2009)Física universitaria XII edicion Vol. 1 Editorial Pearson Educacion, Mexico S.A.


V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El docente conducirá el aprendizaje de los temas consignados en el silabo, con activa y constante participación de los discentes en el proceso enseñanza —

aprendizaje. De acuerdo a la unidad de aprendizaje, se utilizará un método deductivo — inductivo y/o un método expositivo e interrogativo, a fin de lograr las capacidades trazadas en esta asignatura.

VII. EVALUACIÓN: El promedio final de la asignatura se obtiene aplicando la siguiente formula:

PF = (EX1 + EX2 + PP) / 3

PP = (P1+ P2+ P3 +P4)/4

Leyenda:

EX1: primer examen parcial

EX2: Segundo examen parcial

PP: Promedio de practicas

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Giancoli, D.C., (2006). FÍSICA. Principios con Aplicaciones. Sexta edición. Volumen 1 y 2. Editorial Pearson Educación, México, S.A. de C.V.

Sears, F. W., Zemansky, M.W., Young, H. D., Freeman, R. A. (2004). Física Universitaria. Undécima Edición. Volumen 1. Editorial Pearson Educación, México, S.A. de CV. Serway, R. A., Jewett, J. W. (2005).

FÍSICA. Para Ciencias e Ingeniería. Sexta Edición. Volumen |. Editorial Pearson Educación, México, S.A. de C.V. Wilson, J., (1990).

Física con aplicaciones. Segunda edición. McGraw-Hill interamericana de México, S. A. De C.V. Wilson, J. D., Buffa, A. J., Lou, B. (2007). FÍSICA. Sexta Edición. Editorial Pearson Educación, México, S.A. de C.V.

Leyva Naveros, Humberto. Fisica l. Tercera edición 2004. Editorial Moshera S.R.L. Perú.

FIRMAS DE APROBACIÓN DEL SÍLABO

Lic. Marco Lostaunau Melgarejo Profesora responsable de la asignatura

FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMÁTICA


1

S I L A B O Asignatura: INGLÉS II Código: 100382

I. DATOS GENERALES: 1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura (Facultad de Humanidades) 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de estudios : 2019-II 1.5 Créditos : Uno 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 02 (34 en total) 1.8 Plan de Estudio : 2019 1.9 Inicio de clases : 26 de agosto de 2019 1.10 Finalización de clases : 21 de diciembre de 2019 1.11 Requisito : Inglés I 1.12 Docentes : Dra. Ruth Alina Flores Barrios

1.13 Semestre Académico : 2019 – II

II. SUMILLA La asignatura de Inglés II forma parte del área curricular de Estudios Generales. Es de carácter teórico – práctico y está orientada a

capacitar a los estudiantes en el nivel básico del idioma inglés, acorde al nivel A1 del Marco Común Europeo de referencia para el desarrollo

de las lenguas, con elementos básicos en un contexto real y actual. El propósito es desarrollar en los estudiantes las cuatro habilidades

lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir en inglés (comprensión y producción de textos orales y escritos) y proporcionar las herramientas

necesarias (conocimientos y estrategias) con el fin de que cuenten con competencias comunicativas que les permitan utilizar

adecuadamente el idioma en diferentes contextos socio-culturales en el proceso de formación profesional. La asignatura se desarrolla

mediante las unidades de aprendizaje siguientes: I) Intereses: Interests; II) Estilos de vida: Lifestyles; III) Hogar: Home; IV) Rutinas Diarias:

Daily routines.

III. COMPETENCIAS GENERALES SE COMUNICA con propiedad y fluidez en inglés en el nivel de expresión oral y con eficacia en el nivel de expresión escrita. Aplica las cuatro habilidades del idioma, listening, speaking, reading, writing haciendo uso del pensamiento crítico al analizar los diferentes contextos de la realidad.



2

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 4.1 Obtiene información de textos orales, comprende ideas y conversaciones breves en segunda lengua. 4.2 Elabora textos breves en segunda lengua utilizando estructuras gramaticales aprendidas en el nivel básico logrando desarrollar su

pensamiento crítico y reflexivo. 4.3 Elabora diálogos simples de la vida real / cotidiana en segunda lengua a nivel básico, a través de situaciones que le permiten simular

contextos reales empleando la creatividad. 4.4 Estructura textos de la vida cotidiana en segunda lengua a nivel básico a través de dinámicas que le permitan expresar información

personal, enfatizando su vida diaria, sus actividades.

V. CAPACIDADES 5.1 Capacidad 1: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores, intercambia los roles de hablante y oyente alternada y

dinámicamente, participa de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito comunicativo. 5.2 Capacidad 2. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas, usa pronunciación y entonación de acuerdo a la

realidad. Organiza la información en torno a un tema y usa diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas del texto oral. 5.3 Capacidad 3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas (información en torno a un tema) de forma coherente y cohesionada usando

diversos recursos para relacionarlos con el texto oral. 5.4 Capacidad 4. Infiere e interpreta información de textos orales, el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales y gestos, el uso

estético del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en un contexto sociocultural determinado.

VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 01: Intereses: Interests

C1: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores, intercambia los roles de hablante y oyente alternada y dinámicamente, participa de forma pertinente, oportuna y relevante para lograr su propósito comunicativo.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

HORAS

Semana N°1: Del

26 al 31 de agosto Bienvenida

Presentación del curso y

normas de convivencia.

Se establece los marcos de

referencia de la asignatura.

Muestra respeto hacia sus

compañeros y docente a

cargo.

Comprensión de textos

Expresión y comprensión oral.

Producción de textos.

2

Semana N°2:

Del 02 al 07 de setiembre

Like + noun / verb

Habla de cosas que le gusta.

Practica una conversación con su compañero(a).

Habla de los intereses de otras personas

Redacta sobre los intereses de otras personas

Disposición por aprender.

Participa en los trabajos

tanto grupales como

individuales.

Participa completando un

formato números


Expresión y comprensión

oral

Producción de textos

2



3

telefónicos (número por

número.

Semana N° 3:

Del 09 al 14 de setiembre

Actividades diarias

Comidas y bebidas

Habla de sus actividades de la vida diaria.

Practica una conversación con su compañero(a).

Habla de las comidas y bebidas.

Escribe sobre las comidas y bebidas.

Participa respondiendo a

preguntas de comprensión.

Valora los aprendizajes

desarrollados en clase.


Expresión y comprensión

oral


2

Semana N° 4: Del 16 al 21 de setiembre PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° 1 – Proyecto: Talking about food and drinks

2

Referencia bibliográfica: Breakthrough plus 2nd. Edition. Book + Workbook - Macmillan Education.

UNIDAD 02: Estilos de vida: Lifestyles

C2. Se expresa adecuando el texto a situaciones comunicativas cotidianas, usa pronunciación y entonación de acuerdo a la realidad. Organiza la información en torno a un tema y usa diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas del texto oral.





HORAS

Semana N° 5: Del 23 al 28 de setiembre

Simple present (I/you/we/they)

Yes /no questions

Habla de su estilo de vida

Elabora entrevista con preguntas y respuestas

Conversa sobre los intereses de terceros.

Disposición por

aprender

Demuestra interés y responsabilidad.

Participa en los trabajos tanto grupales como individuales.




2

Semana N°6: Del 30 de setiembre al 05 de octubre

Common verbs

Adjectives

Entiende descripciones

Redacta cartas informales

Participa respondiendo a preguntas de comprensión.




2



4

Semana N° 7: Del 07 de al 12 de octubre.

Intonation in yes/no questions

Utiliza el vocabulario de los diferentes verbos con los diferentes pronombres personales.

Pregunta y responde preguntas utilizando respuestas afirmativas y negativas y la entonación adecuada.

Muestra respeto hacia sus compañeros y docente a cargo.

Corrige sus errores y aprende de ellos.




2

Semana N°8: Del 14 al 19 de octubre EXAMEN PARCIAL CORRESPONDIENTE A LAS UNIDADES N° 1 y 2 2

Referencia bibliográfica: Breakthrough plus 2nd. Edition. Book + Workbook - Macmillan Education

UNIDAD 03: Hogar: Home

C3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas (información en torno a un tema) de forma coherente y cohesionada usando diversos recursos para relacionarlos con el texto oral.





HORAS

Semana N° 9: Del 21 al 26 de octubre

There is /there are

Questions and short answers.

Habla donde vive: casa, departamento.

Escucha detalles del lugar donde vive.

Habla de muebles y electrodomésticos que tiene en su hogar.

Participa respondiendo

a preguntas de

comprensión.

Innovación y

creatividad.


tanto grupales como

individuales.




2

Semana N°10: Del 28 de octubre al 02 de noviembre

Partes de la casa, muebles y electrodomésticos

Separa en formato de acuerdo a donde se ubican muebles y electrodomésticos: sala, cocina, dormitorio, baño.

Describe con sus propias palabras la casa de otra persona.

Disposición por

aprender.


tanto grupales como

individuales.



2



5

Hace un plano de su casa y menciona que tiene en cada habitación.

Semana N°11: Del 04 al 09 de noviembre.

Pronunciación del /ð/ y /θ/

Practica la lectura veloz sin parar.

Practica la pronunciación de /ð/ y /θ/

Escribe la descripción de su casa.

Aclara dudas y demuestra interés.

Muestra empeño al realizar la tarea.

Participa en los trabajos tanto grupales.



2

Semana N°12: Del 11 al 16 de noviembre. SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° 3 – Proyecto: My house

2


UNIDAD 04: Rutinas Diarias: Daily routines.

C4. Infiere e interpreta información de textos orales, el sentido del texto, los recursos verbales, no verbales y gestos, el uso estético del lenguaje y las intenciones de los interlocutores con los que se relaciona en un contexto sociocultural determinado.





HORAS

Semana N°13: Del 18 al 23 de noviembre

Presente simple: He/she/it

Reconoce y usa la tercera persona singular presente

Practica la tercera persona singular con los diferentes verbos.

Identifica el uso gramatical y la función dentro de una oración.

Participa respondiendo

a preguntas de

comprensión

demostrando empeño.

Participa

responsablemente en

los trabajos tanto

grupales como

individuales.




2

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/03/29/pronunciacion-de-la-th-en-ingles-ejemplos-de-audio/

https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/03/29/pronunciacion-de-la-th-en-ingles-ejemplos-de-audio/



6

Semana N°14: Del 25 al 30 de noviembre

Yes /no questions with third person singular.

Resuelve problemas y ejercicios propuestos.

Demuestra disposición

por aprender.

Aclara dudas y

evidencia interés.




2

Semana N°15: Del 02 al 07 de diciembre.

Actividades diarias.

Aplica la estructura gramatical de forma adecuada

Apoya a sus compañeros en la ejecución de la tarea.



2

Semana N°16: Del 09 al 14 de diciembre.

Adverbios de frecuencia.

Utiliza en oraciones los adverbios de frecuencia en la forma correcta.

Corrige sus errores y aprende de ellos.

Escoge el momento adecuado para intervenir.



2

Semana N°17: Del 16 al 21 de diciembre EXAMEN FINAL CORRESPONDIENTE A LAS UNIDADES N° 3 y 4 2


VII. METODOLOGÍA 7.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

El curso de Inglés-II se desarrollará a partir de la metodología del ABP (aprendizaje basado en problemas) y preponderantemente en los enfoques

comunicativos, activo-participativo a través del aprendizaje colaborativo así como el aprendizaje basado en proyectos.


El curso de Inglés-II está basado en ABP aprendizaje basado en problemas, la casuística aplicando la técnica expositiva, del interrogatorio, del diálogo que

se emplearán en el análisis funcional y morfo-sintáctico de las situaciones comunicativas. La enseñanza de un nuevo idioma requiere de mecanismos de

aprendizaje (conscientes) y adquisición (inconscientes). Dentro de los primeros mecanismos, el docente se ve en la necesidad de enfrentar al estudiante

con la suficiente cantidad de material informativo y mensajes comprensivo (input) dentro de los cuales se encuentran las explicaciones de temas

gramaticales de cómo funciona el idioma.

VIII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Equipos: Una computadora personal para el profesor, ecran, proyector de multimedia, parlantes multimedia y una impresora.



7

Materiales: Libro del alumno y cuaderno de trabajo, Internet, audio Cds, material de lectura y bibliografía seleccionada, posters, flash cards, objetos reales.

IX EVALUACIÓN

De acuerdo con el COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Casa Superior de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes

y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto

(0.5) es a favor del estudiante.”

Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la

asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”.

Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si

un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de la asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es

desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor informar oportunamente al Director de Escuela”.

La evaluación es continua, y variada; sin embargo, en el siguiente cuadro se resume en tres criterios:

CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

E P EXAMEN PARCIAL 30%

E F EXAMEN FINAL 30%

T A TRABAJOS ACADÉMICOS 40%

TOTAL 100%

Se asumirá parámetros de referencia las capacidades previstas por unidad a través de las siguientes técnicas e instrumentos pertinentes que incluyen los

siguientes criterios de evaluación:

Asistencia participativa

Comprensión oral

Adecuación de su expresión oral

Comprensión y producción de textos

Creatividad en el desarrollo de tareas

Exámenes escritos: Parcial y Final La evaluación será un proceso permanente e integral. Se evaluarán conceptos, procedimientos y actitudes.

CRITERIOS INSTRUMENTOS

TAREA ACADÉMICA (TA)

Participación oral

Trabajos grupales e individuales

Tareas

Prácticas calificadas

Presentación de proyectos



8

EXÁMENES

Examen Parcial (EP) Examen Final (EF)

CONSOLIDADO SEMESTRAL

El promedio final se obtiene del promedio de tareas académicas (PP), examen parcial (EP) y examen final (EF) PF = TA + E P + E F 3

INDICADORES

LISTENING Escucha diversos audios auténticos dentro de contextos reales, interpretándolos y realizando actividades en clase.

GRAMMAR Realiza ejercicios de gramática en contextos reales reforzando lo aprendido en clase.

VOCABULARY Construye oraciones empleando el léxico de acuerdo a cada unidad de aprendizaje expresando libremente sus opiniones con relación a cada tema.

WRITING Redacta composiciones referentes a los temas revisados en clase utilizando los tiempos verbales estudiados.

SPEAKING Participa activa y asertivamente utilizando el idioma inglés según el nivel correspondiente en las sesiones de clase.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN 10.1 Bibliográficas:

Craven, M. (2017). Breakthrough Plus – INTRO –– Book + Student Book Estados Unidos: Editorial Macmillan.

Gairns, R. & Redman, S. (2008). Oxford Word Skills Basic level, Inglaterra: Editorial Universidad Oxford.

McCarthy, M. & O’Dell, F. (1999). English Vocabulary in Use (Elementary) Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.

Murphy, R. (2003). Essential Grammar in Use (with Answers and CD ROM) Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.

Pye, G. (2002). Vocabulary in Practice 1, Vocabulary in Practice 2, Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.

Riley, D. & Hughes, J. (2009). Practical Grammar Level 1, Estados Unidos: Editorial Heinle Cengage Learning.

Walker, E. & Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Inglaterra: Editorial Pearson -Longman.

10.2 Electrónicas Material que desarrolla las cuatro habilidades

comunicativas www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/content Página de Gramática Inglesa

www.englishpage.com Recurso en línea para aprender o enseñar inglés

www.englishclub.com The internet Grammar of English

http://www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/content

http://www.englishpage.com/

http://www.englishclub.com/



9

www.ucl.ac.uk./internet-grammar/home.htm English Grammar 101

www.englishgrammar101.com Grammar Slammer

www.englishplus.com/grammar English Grammar on the Web

www.gsu.edu/wwwesl/egw/index.htm The English Grammar Tutor

www.englishgrammartuto.com/indexhtm English Basics

www.rhlschool.com/english.htm

English Grammar & Style Theme Page www.cln.org/themes/eng_grammar.html

Diccionario Inglés-Español www.wordreference.com

Free Translation Services www.freetranslation.com

Text Translation http://es.babelfish.yahoo.com/

Curso de Inglés Integral http://www.ompersonal.com.ar/

Lima, agosto de 2019

_______________________________________ _____________________________________

Mg. Alejandro Sullcahuamán Carrión Dra. Ruth Alina Flores Barrios Director (e) DALL Código docente: Correo electrónico: [email protected]

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del

Departamento Académico.

http://www.ucl.ac.uk./internet-grammar/home.htm

http://www.englishgrammar101.com/

http://www.englishplus.com/grammar

http://www.gsu.edu/wwwesl/egw/index.htm

http://www.englishgrammartuto.com/indexhtm

http://www.rhlschool.com/english.htm

http://www.cln.org/themes/eng_grammar.html

http://www.wordreference.com/

http://www.freetranslation.com/

http://es.babelfish.yahoo.com/

http://www.ompersonal.com.ar/

“

SÍLABO

ASIGNATURA: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN CÓDIGO: 100956

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA

1.2 Escuela Profesional : INGENIERIA ELECTRONICA

1.3 Carrera Profesional : INGENIERIA ELECTRONICA

1.4 Ciclo de estudios : II

1.5 Créditos : 03


1.7 Horas semanales : 05

1.7.1 Horas de teoría : 01


1.8 Plan de estudios : 2001

1.9 Inicio de clases : 30 de Agosto del 2019

1.10 Finalización de clases : 15 de Diciembre del 2019

1.11 Requisito : Química General

1.12 Docente : Ing. Acosta Solorzano Williams

1.13 Semestre Académico : 2019-II

II. SUMILLA:

La asignatura de Programación Digital es de carácter teórico – práctico y tiene como

propósito proporcionar una comprensión sólida de los conceptos fundamentales de

programación de computadoras abarcando los temas de algoritmia, programación

estructurada en lenguaje C y dando una introducción a la programación orientada a

objetos y programación gráfica utilizando Python.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e

idealización, para el análisis de problemas y elaboración de algoritmos de solución,

además de distinguir los datos y variables en el desarrollo del problema.

IV. CAPACIDADES

• C1: ALGORITMOS

Representa un algoritmo, considerando las instrucciones algorítmicas básicas,

en una herramienta de diagrama de flujo.

• C2: PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA EN LENGUAJE C

Elabora programas computacionales, aplicando estructuras de control,

secuencial, selectivas y repetitivas, en el lenguaje de programación C.

• C3: ARREGLOS Y MODULARIZACIÓN

Construye algoritmos utilizando funciones anidadas y arreglos que resuelven

problemas matemáticos y humanos.

• C4: INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS CON

PYTHON

Aplica los conocimientos de programación estructurada y programación

orientada a objetos para el desarrollo de un proyecto final.


UNIDAD I

ALGORITMOS

C1. Representa un algoritmo, considerando las instrucciones algorítmicas básicas, en una herramienta de diagrama de flujo.

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

HORAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN

Semana N° 1 Conceptos generales de Resuelve algoritmos

Participa Planteamiento y 04 computadores y utilizando expresiones con

activamente de la procesamiento de datos. variables y operadores. resolución de

clase.

ejercicios sobre

Lenguajes de

pseudocódigo y

programación, entornos Conoce los lenguajes de Demuestra interés 04 diagrama de flujos.

Semana N° 2 de desarrollo. Desarrollo programación y el entorno por el curso.

de un programa para desarrollar un Toma nota de lo

Manejo e informático. programa. interpretación de

más resaltante. fuentes de

información.

Pseudocódigo, diagrama Construye algoritmos

Muestra ánimo en la

Semana N° 3 de flujos, instrucciones de

04 búsqueda de

utilizando expresiones con

asignación, entrada y información.

variables y operadores.

salida.

Estructuras lógicas de Plantea algoritmos

utilizando estructuras

04 Semana N° 4 control selectivo y

lógicas de control selectivas

repetitivo.

y repetitivas.

• Joyanes Aguilar, L. (2008) Fundamentos de Programación. Ed.4 MCGRAW-HILL.

UNIDAD II

PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA EN LENGUAJE C

C2. Elabora programas computacionales, aplicando estructuras de control, secuencial, selectivas y repetitivas, en el lenguaje de

programación C.



Tipos de datos,

Semana N° 5 constantes, Interpreta y analiza los

Participa Desarrolla ejemplos 04

identificadores, diferentes tipos de datos en sobre métodos

activamente de la

operadores el lenguaje C. numéricos y

clase.

ejemplos físicos

Conoce la estructura de un Demuestra interés

utilizando Estructura de un programa y desarrolla programación 04

por el curso. Semana N° 6 programa, funciones de programas básicos estructurada.

entrada y salida estándar. utilizando funciones de Termina a tiempo

entrada y salida de datos.

con los ejercicios

propuestos en clase

Desarrolla programas en

Sentencias de control y responde con

lenguaje C utilizando

04

Semana N° 7 secuenciales: if, else if, criterio las

estructuras de control

switch. preguntas hechas

secuencial.

por el docente.

Desarrolla programas en Muestra ánimo en la

Sentencias de control lenguaje C utilizando

04 búsqueda de

Semana N° 8 repetitivas: while, do, for, estructuras de control

información.

break, continue. repetitiva.

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II Referencias bibliográficas: • Ceballos Sierra, F. J. (1995) Curso de programación C/C++.

Ed. Ra-Ma.

UNIDAD III

ARREGLOS Y MODULARIZACIÓN

C3. Construye algoritmos utilizando funciones anidadas y arreglos que resuelven problemas matemáticos y humanos.

.



Declaración de arreglos: Conoce la importancia de Participa

Semana N° 9 unidimensionales, Desarrollo de 04 los arreglos en el desarrollo

multidimensionales, activamente de la ejemplos utilizando

de soluciones informáticas.

clase.

asociativos. arreglos.

Cadenas de caracteres, Demuestra interés

Semana N° 10 funciones para

Utiliza funciones para la 04

por el curso.

manipulación de Uso de librerías manipulación de cadenas.

cadenas, conversión de

especiales.

Termina a tiempo

datos y caracteres.

con los ejercicios

Conoce tipos de datos

propuestos en clase Propuesta de caso

Semana N° 11 Estructuras, uniones y especiales para el 04 y responde con punteros. desarrollo de aplicaciones de estudio.

criterio las

complejas.

preguntas hechas

Utiliza funciones para

por el docente. 04

facilitar la programación,

Creación de funciones y

Semana N° 12 además de poder crear sus Muestra ánimo en la

librerías.

propias funciones y

búsqueda de

librerías.

información.


Referencias bibliográficas: • Ceballos Sierra, F. J. (1995) Curso de programación C/C++.

Ed. Ra-Ma.

UNIDAD IV

INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS CON PYTHON

C4. Aplica los conocimientos de programación estructurada y programación orientada a objetos para el desarrollo de un proyecto

final.



Conoce el lenguaje de

Semana N° 13 Programación programación Python y lo Llega puntual a

04 esctructurada en python compara con el lenguaje C.

clase, se cuestiona

Presentación de

y participa con

Programación orientada Diseña interfaz gráfica de

proyecto final,

respecto al tema de

Semana N° 14 usuario a partir del uso de 04

a objetos en python. clase.

librerías gráficas y la trabajo en equipo.

Librería gráfica Busca información,

programación orientada a

wxPython. trabaja en equipo y

objetos.

muestra interés por

Comunicación serial, Clasifica distintos protocolos

la aplicación

Semana N° 15 Protocolo de de comunicación y los

04 propuesta.

comunicación TCP y agrega a su proyecto final.

Encuentra solución

UDP. Librería socket

a casos de estudio

Desarrolla aplicaciones en

planteado de forma

tiempo real a partir del

04 Semana N° 16

Proyecto FINAL creativa.

conocimiento del curso de

microprocesadores.


Referencias bibliográficas: • González Duque, R. (2010). Python Para Todos. Recuperado de http://mundogeek.net/tutorial-python/

.

http://mundogeek.net/tutorial-python/

VI. METODOLOGÍA • 5.1 Estrategias centradas en el aprendizaje El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs. El alumno es receptivo, recibe y asimila información, desarrolla programas informáticos con las distintas técnicas enseñadas. El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma grupal.

• 5.2 Estrategias centradas en la enseñanza Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para facilidad de los alumnos. Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de programación.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE • Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra. • Se utilizarán herramientas TIC como el One drive y correo institucional para colgar la

información del curso, además de compartir material extra. • Se utilizará software de programación.

VIII. EVALUACIÓN

• De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los

exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es

obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”

• La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

N°

CÓDIGO NOMBRE DE LA PORCENTAJE

EVALUACIÓN




TOTAL 100%


NF= EP*30%+EF*30%+ TA*40%

100


9.1 Bibliográficas

• Joyanes Aguilar, L. (2008) Fundamentos de Programación.

Ed.4 MCGRAW-HILL.

• Ceballos Sierra, F. J. (1995) Curso de programación C/C++.

Ed. Ra-Ma.

• Deitel, H.M. (1995) Como programar en

C/C++. Ed.2 Prentice Hall

• González Duque, R. (2010). Python Para Todos. Recuperado de http://mundogeek.net/tutorial-python/

9.2 Electrónicas

• www.python.org • www.wxpython.org

Lima 11 de Agosto de 2018

--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Acosta Solorzano Williams Directora del Departamento Académico Código Docente: 2014048

[email protected] Willyacosta777

http://www.python.org/

http://www.wxpython.org/


“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”

SÍLABO POR COMPETENCIAS

ASIGNATURA: LIDERAZGO Y DESARROLLO PERSONAL CÓDIGO: 100555

I. DATOS GENERALES

1.1 DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Lingüística y Literatura

1.2 ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica

1.3 CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica

1.4 CICLO DE ESTUDIOS : Segundo semestre

1.5 CRÉDITOS 03

1.6 DURACIÓN : 17 SEMANAS

1.7 HORAS SEMANALES :

1.7.1.1 HORAS DE TEORÍA : 02 HORAS

1.7.1.2 HORAS DE PRÁCTICA : 02 HORAS

1.8 PLAN DE ESTUDIOS 2019

1.9 REQUISITOS : Lenguaje y Comunicación

1.10 CONDICIÓN : OBLIGATORIO

1.11 DOCENTE : Mgtr. Evelyn Rondon-Jara

1.12 AÑO ACADÉMICO 2019

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es teórico-práctica y tiene el propósito de analizar y aplicar los conceptos de liderazgo, valorando su importancia en el desarrollo personal; utilizando herramientas fundamentales de conocimiento personal, capacidad gerencial y en la toma de decisiones.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Liderazgo positivo, asertividad e intrapersonal. 2. Persona, autoestima y competencias

emocionales. 3. Marketing personal y destrezas sociales. 4. Liderazgo y trabajo en equipo.

La tarea académica exigida al estudiante es elaborar y presentar un tema específico según el protocolo establecido.




Analiza técnicas que permitan la conducción del desarrollo humano con innovación y desarrollo actuando con responsabilidad ética, compromiso social y

desarrollando habilidades de la comunicación tanto oral como escrita con actitud proactiva y asertiva, demostrando aptitud investigadora y

responsabilidad social.

IV. CAPACIDADES

C1. Identifica el marco conceptual sobre líder y liderazgo que coadyuve al desarrollo del capital humano con innovación en situaciones propias a su

profesión, así como su capacidad asertiva tanto intrapersonal como interpersonal.

C2. Analizar las distintas aproximaciones del estudio de liderazgo y como estas pueden impactar el desarrollo organizacional y el bienestar de los

colaboradores, así como los conceptos de persona, autoestima y competencias.

C3. Valora la importancia del marketing personal y la responsabilidad social corporativa en el desarrollo de la empresa, considerando los

fundamentos del desarrollo sostenible.

C4. Formula criterios para la elaboración de planes y programas de responsabilidad social empresarial alineada con la misión de las empresas. Liderazgo y trabajo en equipo, así mismo, participa activamente en el desarrollo de una actividad académica (congreso, simposio, talleres, etc.)

V. ACTITUDES

Comunicación efectiva (elocución, ortografía)

Responsabilidad y actitud para gestionar

Proactividad

Empatía

VI. PROGRAMACION DE CONTENIDO

UNIDAD I

CONCEPTUALIZACIÓN DE LIDERAZGO


CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN HORAS CONTACTO

1

Conceptos sobre líder y liderazgo y sus tipos Roles y necesidades gerenciales

Aprender a gestionar “el caos” siendo capaces de tomar decisiones eficaces en situaciones complejas.

El comportamiento, motivación y liderazgo.

Desarrolla la competencia de administración y liderazgo.

Analiza las ventajas y

desventajas del liderazgo.

Debate y discusión en clase

Realizan análisis de lecturas escogidas Evaluación de percentil I

3

2

Participación en Grupos Operativos de Trabajo Elaboración de proyecto

Presentación de casos resueltos en equipos de trabajo fijar tema de estudio para su desarrollo. Lectura obligatoria: Usted S.A – Inés Temple

4

3

Como individuos debemos “aprender a aprender” desde la humildad, asumiendo la responsabilidad por nuestras acciones.

Desarrolla conocimientos sobre el liderazgo, liderazgo empresarial y el cambio.

Mapa de la empatía

Resolver casos prácticos

Evaluación de

percentil II

3

PRÁCTICA CALIFICADA 1

UNIDAD II

PERSONA, AUTOESTIMA Y COMPETENCIAS EMOCIONALES



ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN

HORAS CONTACTO

4

Valora los estilos características niveles y competencias del líder como impulsor de cambio.

Diferencia significados de líder el gerente y el equipo la gerencia y la dirección empresarial.

Establece que el gerente es un estratega que genera cambios y estrategias.

EXPOSICIÓN DIALOGADA

4

5

Explica las cualidades del gerente funciones gerenciales los roles del gerente y la importancia de la gerencia en las empresas.

Aplica los estilos de liderazgo para influenciar y motivar a los colaboradores de la organización. Casos prácticos - Casuística

PARTICIPACIÓN EN GRUPOS OPERATIVO DE TRABAJO

Evaluación de percentil III

4

6

Fundamenta la importancia de la visión y misión compartida.

Identifica arquetipos de la persona: sus competencias y valores

TRABAJO EN EQUIPO Lectura obligatoria:

Inteligencia emocional – Daniel Goleman

4

UNIDAD III

MARKETING PERSONAL Y DESTREZAS SOCIALES




7

Orígenes y finalidades de la Responsabilidad Social

Elabora un cuadro comparativo para visualizar los conceptos.

Exposición Dialogada

Expone y discute las ideas principales de cada concepto básico. Evaluación de percentil IV

4

8

Fundamentación ética del concepto de Responsabilidad Social.

Intercambio de opiniones sobre el concepto de Responsabilidad Social.


4

9

Cultura y valores de la empresa

Elabora reporte crítico

Trabajo en equipo

Evaluación de percentil V

4

10 Relación Empresa – Estado - Sociedad

Participa en Discusión Controversial “Rol de las organizaciones en la sociedad”


4

PRÁCTICA CALIFICADA 2

UNIDAD IV

LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO




11

El modelo de gestión de Responsabilidad Social Empresarial

Desarrolla la competencia de administración y liderazgo.

Debate y discusión en clase Evaluación de percentil VI

4

12

Modalidades e instrumentos de Responsabilidad Social Empresarial

Identifica los componentes del

desarrollo sostenible.


4

13

Desarrollo Sostenible y mejora continua

Elabora un cuadro comparativo para visualizar los conceptos.

Exposición Dialogada Evaluación de percentil VII

4

14

Evaluación del Programa de Responsabilidad Social Empresarial

Elabora un diseño organizacional aplicando lo conceptos básicos.

Trabajo en equipo

4

15

Ejecución del Programa de Responsabilidad Social Empresarial

Propone ideas de mejora en función a las necesidades de su programa

Trabajo en equipo

Evaluación de percentil VIII

5

16

Rendición de cuentas: sistemas de evaluación e indicadores de Responsabilidad Social Empresarial

Desarrollo del programa y el sistema de responsabilidad social empresarial

Exposición Final

5

17 EXAMEN FINAL 2

VII. MEDIOS Y MATERIAL EDUCATIVO

Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudios, dinámicas seleccionadas.

Medios electrónicos: Sitios web relacionados a la asignatura para investigar temas de actualidad,

correo electrónico.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los enes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.


Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30 % de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”.

Para las evaluaciones semanales, se tomarán en cuenta los percentiles ortográficos como una forma de reforzamiento de su ortografía y mejora de su competencia comunicativa.

Debe, por lo menos, participar en la organización de un evento académico masivo (que convoque a toda la comunidad universitaria) sea este congreso, simposio, encuentro académico o talleres relacionados con su especialidad.





03 TA

TRABAJOS ACADÉMICOS (evaluación continua de prácticas, percentiles,

participación en congresos, simposios, trabajos de campo y asignaciones)

40 %

TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100


Fuentes bibliográficas complementarias

C. Certo Samuel (2006) Administración Moderna. Prentice Hall. Colombia

DAVID, F. (2000). El camino del líder. Historias Ancestrales y Vivencias personales. Perú: el

Comercio.

MENDOZA CARAPIA, R. (2007). Liderazgo. Mexico

Mc Graw-Hill. RABOUIN, R (2013). Generalidades sobre liderazgo. Prentice Hall. Argentina

Schwalb Helguero, María Matilde. (2004). Responsabilidad social: fundamentos para la

competitividad empresarial y el desarrollo sostenible

Moreno, Ana. (2010). La Responsabilidad Social Empresarial: Oportunidades Estratégicas,

organizativas y de recursos humanos.

Caravedo, Baltazar, coord. (2009). Responsabilidad social: todos. La voz de las regiones, La

Libertad

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

SÍLABO ASIGNATURA: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE CÓDIGO: 100556

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Geografía y Medio Ambiente

1.2 Programa de estudio de Pre Grado : Ingeniería Electrónica

1.3 Carrera profesional : Ingeniería Electrónica

1.4 Ciclo de estudios : Segundo

1.5 Créditos : 03






1.9 Inicio de clases : 26 de agosto del 2019

1.10 Finalización de clases : 27 de diciembre del 2019

1.11 Requisito : --------------------------

1.12 Semestre Académico 2019 - II

1.13 Docentes : Lic. César Cabrel La Rosa. (Responsable de la asignatura)

Ing. Carlos Fernando Ballardo Reyes.

Ing. Enrique Alfredo Céspedes Muñoz.

Biol. Rosa Jacqueline Cribillero Huamán.

Ing. José Tomas Mendoza García.

Ing. Yane Natividad Quispe Salas.

Ing. Rogelio Aguirre Cordero

Ing. María del Carmen Humareda

Ing. Mariano Andrés Sal y Rosas Julca.

II. SUMILLA

La asignatura de medio ambiente y desarrollo sostenible, es obligatorio de carácter teórico y práctico, pertenece

al área de Estudios Generales. Proporciona al estudiante los conocimientos básicos de las relaciones existentes

entre los seres vivos y el medio en el que vive. Está orientado a promover al cuidado del medio ambiente y valorar

la importancia de conservar, proteger y renovar los recursos naturales; estableciendo estrategias y planes a seguir

para el logro del Desarrollo Sostenible y que asegure una mejor calidad de vida. Desarrolla las siguientes unidades

de aprendizaje: 1. Medio Ambiente y componentes ambientales. 2. Contaminación y problemas ambientales,

riesgos en la salud y el ambiente. 3. Desarrollo Sostenible y Calidad de vida. 4. Responsabilidad Ambiental, ética

ambiental. la tarea académica exigida al estudiante es la elaboración y presentación de un trabajo monográfico

sobre la protección del ambiente.


Reconoce al medio ambiente y sus impactos producido por las actividades humanas que dañan a la naturaleza,

la variedad de sus recursos y a todo ser viviente, en lo cual contribuirá a solucionar los problemas ambientales

mediante los cambios de actitudes y conductas para la protección ambiental y la responsabilidad del cuidado de

la naturaleza de manera sostenible para el mejoramiento de la calidad de vida de la población.

III. CAPACIDADES

• C1: Analiza los conceptos de medio ambiente y los componentes ambientales interpretando el medio

ambiente con las necesidades socioeconómicas específicas.

• C2: Analiza la contaminación y los problemas ambientales, riesgos en la salud y el ambiente,

interpretando los agentes contaminantes que alteran los componentes del ambiente que afectan la salud

de la población, de los recursos naturales y culturales.

• C3: Identifica los conceptos de Desarrollo Sostenible y Calidad de vida interpretando los componentes:

social, económica y ambiental para determinar el desarrollo, la ecoeficiencia y la seguridad para mejorar

la calidad de vida.

• C4: Explica la responsabilidad ambiental, ética ambiental interpretando la responsabilidad sobre el medio

ambiente mediante cambios de actitudes y de conductas.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDDOS

UNIDAD I CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE Y LOS COMPONENTES AMBIENTALES

C1: Analiza los conceptos de medio ambiente y los componentes ambientales interpretando el ambiente con

las necesidades socioeconómicas específicas.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

9Semana N° 1

27.08.19

• Introducción. • Ecología. • Ecosistemas • Servicios ambientales • Perdida de la

biodiversidad • Concepto de medio

ambiente

• Analiza la importancia de la ecología.

• Analiza la importancia de los ecosistemas para el desarrollo de la vida.

• Explica la perdida de la biodiversidad.

• Explica la restauración ecológica.

Asume

responsabilidad

durante todas las

presentaciones de

sus trabajos

académicos

científicos

Asume con

responsabilidad las

tareas designadas

Considera el medio

ambiente y su

relación con la

calidad de vida.

Participa de manera individual. Se interesa y muestra actitudes para solucionar problemas sobre los ecosistemas.

Revisa información relacionado con el tema.

04

Semana N° 2

03.09.19

• Ambiente y ecología. • El ser humano y el

medio ambiente. • Estudio medio

ambiental. • Acciones antrópicas

sobre el medio ambiente

• Analiza temas sobre ambiente y ecología.

• Explica el significado de medio ambiente y desarrollo sostenible.

• Describe la presión humana sobre el ambiente.

Cuestionario

04

Semana N° 3

10.09.19

• Componentes del medio ambiente.

• Enfoque económico del medio ambiente.

• Deterioro del medio ambiente

• Identifica los componentes del medio ambiente.

• Identifica la relación entre la economía y el medio ambiente.

• Analiza el deterioro del ambiente.

Estudio de casos.

04

Semana N° 4

17.09.19

• La protección del medio natural.

• Propuesta para la conservación del medio ambiente.

• La humanidad y el medio ambiente.

• Trabajo de investigación.

• Explica la manera de protección y conservación del medio ambiente

Explica la interrelación éntrelos seres vivos y el ambiente.

Procesamiento de información.

04


1. Referencias bibliográficas: SIMMONS I. G. Ecología de los Recursos Naturales. Ediciones Omega S.A. 1982

Barcelona. 333.72/PEA.34

UNIDAD II CONTAMINACION Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES, RIESGOS EN LA SALUD Y EL AMBIENTE

• C2: Analiza la contaminación y los problemas ambientales, riesgos en la salud y el ambiente, interpretando

los agentes contaminantes que alteran los componentes del ambiente afectando la calidad de vida.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5

24.09.19

• Concepto de contaminación.

• Contaminación del medio ambiente.

• Fuentes de contaminación ambiental

• Problemas ambientales

• Analiza temas sobre contaminación ambiental.

• Explica las fuentes que producen la contaminación del ambiente.

• Identifica los problemas ambientales.

Asume responsabilidad durante todas las presentaciones de sus trabajos académicos científicos Demuestra interés por la conservación medio ambiente y su influencia en la población. Valora económicamente el aprovechamiento de los residuos. Expresa libremente sus opiniones. Respeta la opinión de sus compañeros. Toma conciencia sobre de los impactos ambientales.

Análisis documental.

04

+

+ Semana

N° 6 01.10.19

• Los desastres naturales y el medio ambiente.

• Influencia humana sobre los desastres de origen natural.

• Gestión de los residuos sólidos.

• Gestión de los residuos peligrosos.

• Analiza los desastres naturales que producen en el ambiente.

• Explica que mediante la gestión ambiental se logra una adecuada calidad ambiental y un uso eficiente de los recursos naturales.

Identifica las causas y consecuencias de los desastres naturales. Estudio de casos.

04

Semana N° 7

08.10.19

• Reciclaje de los residuos

• Clasificación de los residuos sólidos.

• Riesgos en la salud. • Beneficios

económicos del reciclaje.

• Analiza la importancia del reúso de los residuos sólidos.

• Analiza el plan nacional del medio ambiente.

• Conoce los beneficios socioeconómicos del reciclase.

Identifica los riesgos ambientales que se dan en la salud.

04

Semana

N° 8 15.10.19

• Riesgo por la actividad industrial.

• Riesgo por la actividad minera.

• Prevención de la contaminación.

• Revisión del trabajo de investigación.

• Explica las consecuencias de los impactos ambientales en el ambiente y en la salud de la población.

Analiza un documental.

04

TERCERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II

1. Referencias bibliográficas: SBARATO, DARIO y ORTEGA JOSE E. Problemas ambientales Generales.

Editorial Encuentro, 2010. Argentina. 333.2/5b.17

UNIDAD III DESARROLLO SOSTENIIBLE Y CALIDAD DE VIDA

• C3: Identifica los conceptos de Desarrollo Sostenible y Calidad de vida interpretando la conservación

del ambiente y la protección ambiental.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9

22.10.19

• Concepto de desarrollo sostenible

• Diferencias: desarrollo sustentable y sostenible.

• Principios para alcanzar el desarrollo sostenible.

• Analiza temas sobre desarrollo sostenible.

• Identifica los principios del desarrollo sostenible

Asume responsabilidad durante todas las presentaciones de sus trabajos académicos científicos

Demuestra interés por el desarrollo sostenible Valora los recursos naturales como fuente de vida que brinda la naturaleza.

Expresa libremente sus opiniones.

Respeta la opinión de sus compañeros. Valora la calidad de vida de los seres vivos. Toma conciencia sobre de los impactos al ambiente por las actividades antrópicas.

Revisan información relacionado con el tema.

04

Semana N° 10

29.10.19

• Índices de medidas

de la sostenibilidad. • La huella ecológica. • Definición de riesgo. • Factores que

condicionan el riesgo.

• Lluvia acida.

• Explica las medidas de la sostenibilidad.

• Recopila información sobre la huella ecológica

• Explica la formación de la lluvia acida y su impacto.

Identifica las causas y consecuencias de la degradación. Estudio de casos.

04

Semana N° 11

05.11.19

• Política nacional del ambiente.

• Plan nacional de acción ambiental

• La humanidad y el medio ambiente.

• Desarrollo Sostenible e Inclusión Social.

• Calidad de vida

• Analiza el plan nacional del medio ambiente.

• Conoce las alternativas de los ecosistemas.

• Analiza temas sobre calidad de vida.

Identifica los problemas ambientales en el Perú.

04

Semana N° 12

12.11.19

• Alteraciones humanas de los ecosistemas.

• Regularización de los ecosistemas.

• Depuración de las aguas contaminadas.

• Control humano de los ecosistemas.

• Las biotecnologías.

• Conocer las alteraciones sobre los ecosistemas por la actividad antrópica.

• Explica el tratamiento de las aguas contaminadas

• Explica la importancia de la biotecnología.

Analiza un documental.

04

TERCERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III

Referencias bibliográficas: TYLER MILLER. CIENCIA AMBIENTAL. Desarrollo Sostenible. Un Enfoque Integral. Editorial Thomson 2007 333.71/M.45

UNIDAD IV RESPONSABILIDAD AMBIENTAL, ÉTICA AMBIENTAL

C4: Explica la Responsabilidad ambiental, ética ambiental interpretando la responsabilidad sobre el medio ambiente mediante cambios de actitudes y de conductas

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13

19.11.19

• Concepto de Responsabilidad.

• Responsabilidad ambiental

• Toma de conciencia. • Valores ambientales. • Medidas y cuidados

del medio ambiente. • Medio ambiente para

el bienestar social.

• Analiza temas sobre responsabilidad social.

• Explica las medidas correctivas en bien del ambiente.

• Explica la importancia de la ética ambiental.

Expresa sus ideas cuestionando la situación actual Desarrolla sus actividades con responsabilidad y ética profesional Reconoce y valora la importancia de la Ética ambiental. Toma conciencia sobre los valores ambientales. Expresa libremente sus ideas.

Revisa información relacionado al tema Cuestionarios

04

Semana N° 14

26.11.19

• Relación medio ambiente-sociedad-salud.

• Gestión ambiental y responsabilidad social.

• Instrumentos de la gestión ambiental

• El impacto ambiental y social.

• Describe la alteración de calidad del agua, aire y suelo.

• Explica la gestión ambiental para el beneficio socio ambiental.

Revisa información relacionado al tema Cuestionarios

04

Semana N° 15

03.12.19

• Ética. • Ética ambiental • Ética empresarial • Diagnostico socio

ambiental.

• Explica la importancia de la ética ambiental para la conservación del ambiente

Inferir a través de una lectura: ética ambiental y valores ambiental.

04

Semana N° 16

10.012.19

• Educación ambiental. • Educación ambiental

para el desarrollo sostenible

• Exposición del trabajo de investigación.

Analiza la aplicación de la educación ambiental y su contribución.

Estudios de casos.

04

Semana N° 17

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° IV

Referencias bibliográficas: MONROY ATA, ARCADIO. Educación Ambiental. Editorial Trillas 2013. México. 372.357/M.65

VI. METODOLOGÍA

• 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

• La estrategia didáctica será ejecutada en forma de exposición a cargo del profesor, con la participación

activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes y el desarrollo de sus capacidades,

aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, investigación en equipo, aprendizaje en equipo, V

heurística, procesamiento de información, exposición y dialogo, talleres prácticos guiados, exposición y

diálogos, etc.


Equipo multimedia, videos, Laptop, power point, ecran, internet, pizarra, libros, revistas, separatas,

materiales de lectura.

VIII. EVALUACIÓN

• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo

13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal

(de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a

favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son

calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a

la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

• Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control

corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias

injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final

y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,

informar oportunamente al Director de Escuela”






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100

Criterios:



TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS

ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:


b) Informes de prácticas de campo.

c) Exposiciones.

d) Investigaciones bibliográficas.

e) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.

f) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.


9.1 Bibliográficas

1. LEONEL VEGA La Dimensión ambiental del desarrollo. Eco ediciones Ltda.

Bogotá Colombia 2017, 333.715/V.333

2. SIMMONS I. G. Ecología de los Recursos Naturales. Ediciones Omega S.A.

1982 Barcelona-España. 333.72/PEA.34

3. SBARTO DARIO Y ORTEGA JOSÈ E. Problema Ambientales General. Editorial encuentro 2010

Argentina. 333.2/SD.17

4. TYLER MILLER Ciencia Ambiental: Desarrollo Sostenible un foco Integral.

Editorial Thomson 2007. 33371/M45

5. ECHEVERRI LONDONO CARLOS A. Contaminación Atmosférica. Ediciones de la U – Carrera.

Bogotá – Colombia. 363.73/E24

6. FOY VALENCIA PIERRE Gestión Ambiental y Empresa. Editorial Rodhas 2013 Breña-

Lima. 333.2/F69

7. AREVALO CONTRERA MARTA Gestión Ambiental. Editorial Síntesis, S.A. España 2017

332.2/A73

8. CONDESA FEEZ VITORA Guía Metodológica para la Evaluación de la EIA. Ediciones

Mundi-Prensa 2009. España 333.714/CON74

9. ANTON LOPEZ BENEDICTO Educación Ambiental. Editorial Escuela Española S.A.

Madrid 372.357/Ant.59

10. LLORCA NAVASQUILLO FEDERICO Gestión de la Conservación del Medio Natural. Editorial

Síntesis S.A. 2015. 333.72/L56

9.2 Electrónicas

MINISTERIO DEL AMBIENTE DE PERÚ http://www.minam.gob.pe/

PNUMA Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Oficina Regional para

América Latina y el Caribe http://www.pnuma.org/

PORTAL SOSTENIBILIDAD http://portalsostenibilidad.upc.edu/

Lima, 25 de julio de 2019

http://www.minam.gob.pe/

http://www.pnuma.org/

http://portalsostenibilidad.upc.edu/

………..………………………………………………. Blga.Rosa Crbillero Huamán

Código Docente: 2002022 Correo electrónico: [email protected]

……………………………………………………….……… DR. PEDRO MANUEL AMAYA PINGO

DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTE

Código Docente: 80327 Correo electrónico: [email protected]

Fecha de recepción del sílabo



1

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

E INFORMÁTICA

“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad ”

SILABO

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CODIGO 100557

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Electrónica e Informática

1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de estudios : II Ciclo – Primer Año 1.5 Créditos : 02 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 4 horas semanales 1.7.1 Horas de teoría

1.7.2 Horas de práctica : 0 horas semanales : 4 horas semanales

1.8 Plan de estudios : 2019 1.9 Inicio de clases : Agosto del 2019 1.10 Finalización de clases : Diciembre del 2019 1.11 Requisito : Probabilidades y estadística

1.12 Docentes : Lic. Pedro Saenz Rivera 1.13 Semestre Académico : 2019-II

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales es teórico-práctico y tiene el propósito

de reconocer los principios de la información con relación a las diversas técnicas de aprendizaje que

posibiliten establecer la relación entre la informática y la ingeniería electrónica, valorando sus beneficios.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje

1. TIC y procesador de textos nivel básico intermedio. 2. Procesador de textos nivel avanzado. 3.

Procesador de textos Prezi. 4. Hoja de cálculo.

la tarea académica exigida al estudiante es la elaboración de un tema específico según el protocolo

establecido.


Desarrollar en el alumno habilidades en el empleo de las TICS

IV. CAPACIDADES

C1 TIC y procesador de textos nivel básico intermedio. Conocimiento básico de la informática y TIC, conoce y usa el procesador de textos WORD a nivel intermedio en la elaboración de todo tipo de documentos en forma rápida, aplicando casos prácticos tomados de la realidad. C2 Procesador de textos nivel avanzado. Domina las técnicas del procesador de textos WORD en un nivel avanzado para elaborar diversos tipos de documento de mejor calidad, casos prácticos tomados de la realidad. C3 Procesador de textos precio. Aprende el diseño de combinar correspondencia y el uso del PREZI. C4 Hoja de cálculo. Comprende y entiende los diferentes elementos del MS EXCEL, así como su funcionamiento y correcta aplicación dominando los comandos básicos, para un adecuado manejo de la aplicación Excel. Así como la correcta comprensión e interpretación de funciones.


UNIDAD I:

TIC y procesador de textos nivel básico intermedio.

C1: Conocimiento básico de la informática y TIC, conoce y usa el procesador de textos WORD a nivel intermedio en la elaboración de todo tipo de documentos en forma rápida, aplicando

casos prácticos tomados de la realidad.

SEMANA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 1

Conocimiento básico de computación e informática. Definición, ventajas desventajas de las TIC

Desarrolla conocimientos

de las TIC

Muestra como las tecnologías de información contribuyen como herramienta de trabajo. Colabora con sus demás compañeros. Diseña en equipo las tablas y ecuaciones. Colabora en clase sobre el tema propuesto.

Explica y relaciona las tecnologías de la información. Aprende a conocer a nivel intermedio los comandos del Microsoft Word.

4 horas

Semana N° 2

Introducción al Microsoft Word. Configuración de página orientaciones.

Maneja el diseño de columnas y bordes de página

4 horas

Semana N° 3

Columnas, Word art. Tabulaciones, notal al pie y biografías, tablas, imágenes.

Crea tablas y ecuaciones.

4 horas

Semana N° 4

Gráficos, símbolos. Ecuaciones, formas, smartart.

Manipula imágenes, gráficos, formas.

4 horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Presentación de Inferome

. Practica calificada Nro.1 . Evaluación de la Unidad 1.

Fuentes de información: Guía de Microsoft Word 2016: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosword2016_0.pdf

3

https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosword2016_0.pdf

UNIDAD II:

Procesador de textos nivel avanzado.

C2: Domina las técnicas del procesador de textos WORD en un nivel avanzado para elaborar diversos tipos de documento de mejor calidad, casos prácticos tomados de la realidad.

SEMANA


CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 5

Salto de sección. Encabezado.

Diseña folletos (libro plegado). Clasifica las referencias en un

documento

Efectúa manuales o folletos con multiencabezados. Manipula la numeración de los manuales. Establece las tablas de contenido e ilustraciones.

Colabora en clase

sobre el tema

propuesto

Explica como diseña los manuales con multiencabezados

Elabora tablas de contenido e ilustraciones.

4 Horas

Semana N° 6

Numeración. Estilos. Diseña los estilos.

4 Horas

Semana N° 7

Tabla de contenido. Tabla de ilustraciones.

Construye tablas de contenido e ilustraciones.

4 Horas

Semana N° 8

4 Horas

Examen Parcial. Evaluación de las unidades 1 y 2

Fuentes de información: Microsoft Official Academic Course MICROSOFT WORD 2016 https://www.feuz.es/wp-content/uploads/2016/10/Microsoft-Word-2016-Avanzado.pdf

https://www.feuz.es/wp-content/uploads/2016/10/Microsoft-Word-2016-Avanzado.pdf

UNIDAD III:

Procesador de textos Prezi.

C3: Aprende el diseño de combinar correspondencia y el uso del PREZI

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS


HORAS

Semana N° 9

Hipervínculos.

Combinar correspondencia: cartas,

sobres.

Manipula los hipervínculos. Muestra interés, en el manejo del Prezi

Utiliza adecuadamente las técnicas de los documentos combinados.

Comparte sus presentaciones de prezi

4 Horas

Semana N° 10 Etiquetas.

Prezi: tapiz y objetos.

Diseña cartas, sobres y etiquetas combinadas.

Usa adecuadamente los hipervínculos y los documentos combinados. Sigue las estrategias de diseño usando las plantillas del Prezi. Aclara dudas sobre los temas propuestos.

4 Horas

Semana N° 11

Marcos, rutas.

Elementos de otras presentaciones, insertar audio.

Crea presentaciones en prezi. Establece compartir las presentaciones.

4 Horas

Semana N° 12

Uso de plantillas.

Compartir y colaboración.

4 Horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III:. Practica Califica Nro.2. Evaluación de la Unidad 3

Fuentes de información: MANUAL PREZI http://serveis.uab.cat/esid/sites/serveis.uab.cat.esid/files/Manual%20PREZI%20(FINAL%202).pdf

http://serveis.uab.cat/esid/sites/serveis.uab.cat.esid/files/Manual%20PREZI%20(FINAL%202).pdf

UNIDAD IV:

Hoja de Calculo

C4: Comprende y entiende los diferentes elementos del MS EXCEL, así como su funcionamiento y correcta aplicación dominando los comandos básicos, para un adecuado manejo

de la aplicación Excel. Así como la correcta comprensión e interpretación de funciones.




Semana N° 13

Introducción al Microsoft Excel. Formato de celda

Aplica formato a una hoja de cálculo

Demuestra interés por el procesador de la hoja de cálculos. Colabora con las practicas propuestas. Reconoce que las funciones son importantes para la manipulación de la información.

Describe las características de la hoja de Microsoft Excel.

Conoce el manejo del formato de celdas. Crea gráficos estadísticos. Aprende funciones de texto y estadísticas.

4 Horas

Semana N° 14 Formulas gráficos. Consolidación.

Manipula gráficos estadísticos.

Manipula las funciones De texto y estadísticas.

4 Horas

Semana N° 15 Funciones de texto. Funciones estadísticas. 4 Horas

Semana N° 16

Examen Final. Evaluación de las unidades 3, 4

4 Horas

Semana N° 17

Examen Sustitutorio. Examen de Aplazados.

4 Horas

Entrega de Pre-Actas


Guía de Microsoft Excel 2016: https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosexcel2016.pdf

6

https://ast.aragon.es/sites/default/files/primerospasosexcel2016.pdf

7

VI. METODOLOGÍA



Trabajo en grupos



Exposiciones





Computadora

Separatas

Calculadora

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de

evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.


escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados a los

estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los

plazos fijados.



Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante

el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y

es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.


8

N°


EVALUACIÓN

PORCENTAJE

01

EP

EXAMEN PARCIAL

30%

02

EF

EXAMEN FINAL

30%

03

TA


40%

TOTAL

100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:




NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:





e) Exposiciones.



h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la

asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura.

9


9.1 Bibliográficas Conceptos básicos de Office 365: vídeo de aprendizaje https://support.office.com/es-es/article/conceptos-b%C3%A1sicos-de-office-365-v%C3%ADdeo-de-aprendizaje-396b8d9e-e118-42d0-8a0d-87d1f2f055fb

Aprendizaje de Excel para Windows https://support.office.com/es-es/article/aprendizaje-de-excel-para-windows-9bc05390-e94c-46af-a5b3-d7c22f6990bb?wt.mc_id=otc_home&ui=es-ES&rs=es-ES&ad=ES Aprende a usar PREZI https://prezi.com/business/?gclid=Cj0KCQjwsvrpBRCsARIsAKBR_0LTwocY5vtS2vQYQ0NGMQHWQfJ3PxtEYefePgIQXf4p5QvhCLRl4V8aAiJGEALw_wcB

Criterios:


Lima, 1 de Agosto del 2019

Dra. MONICA PATRICIA ROMERO

VALENCIA Directora del Departamento

Académico Código Docente: 99163

Correo electrónico: [email protected]

Lic. Saenz Rivera Pedro Yvan

Código Docente 2000330 Correo electrónico [email protected]

https://support.office.com/es-es/article/conceptos-b%C3%A1sicos-de-office-365-v%C3%ADdeo-de-aprendizaje-396b8d9e-e118-42d0-8a0d-87d1f2f055fb



https://support.office.com/es-es/article/aprendizaje-de-excel-para-windows-9bc05390-e94c-46af-a5b3-d7c22f6990bb?wt.mc_id=otc_home&ui=es-ES&rs=es-ES&ad=ES

https://support.office.com/es-es/article/aprendizaje-de-excel-para-windows-9bc05390-e94c-46af-a5b3-d7c22f6990bb?wt.mc_id=otc_home&ui=es-ES&rs=es-ES&ad=ES

https://prezi.com/business/?gclid=Cj0KCQjwsvrpBRCsARIsAKBR_0LTwocY5vtS2vQYQ0NGMQHWQfJ3PxtEYefePgIQXf4p5QvhCLRl4V8aAiJGEALw_wcB

https://prezi.com/business/?gclid=Cj0KCQjwsvrpBRCsARIsAKBR_0LTwocY5vtS2vQYQ0NGMQHWQfJ3PxtEYefePgIQXf4p5QvhCLRl4V8aAiJGEALw_wcB






SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICATERCER SEMESTRE


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS I CODIGO: IEE208

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 05








1.11 Requisito : Análisis Matemático II y Física General II

1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto / ACOSTA SOLORZANO WILLIAMS



Página 2

II SUMILLA

Conceptos, identificación, propiedades de los elementos de los circuitos, principios, leyes y teoremas. Redes de dos pares de terminales. Circuitos

transitorios de primer orden y segundo orden, con fuentes de valor constantes y variables (2008).


Desarrolla circuitos eléctricos de corriente continua, para lo cual deberá analizar, diseñar e implementar el diagrama esquemático y el circuito en

físico con énfasis las aplicaciones en cualquier área profesional, respetando las medidas de seguridad y las buenas prácticas.

IV CAPACIDADES

C1. ANÁLISIS TOPOLÓGICO

Asocia la topología de un circuito de corriente continua con su diagrama esquemático, utilizando circuitos previamente diseñados para

implementarlos y contrastar los resultados con los obtenidos con el mejor método de solución expresado en un informe.

C2: MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

Selecciona el mejor método de solución de circuitos de corriente continua, considerando la topología del circuito y aplicando los teoremas

básicos, para encontrar los parámetros de corriente y diferencia de potencial en todos los elementos de un circuito expresándolos en un

informe.


Página 3

C3. CUADRIPOLOS

Calcula los parámetros de un circuito de dos puertos, utilizando las pruebas de circuito abierto y cortocircuito para determinar un diagrama

esquemático equivalente de un circuito eléctrico, respetando las medidas de seguridad y buenas prácticas.

C4. ANÁLISIS TRANSITORIO DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

Predice la respuesta transitoria de circuitos de primer orden RL y RC y los transitorios de circuitos de segundo orden RLC utilizando los

teoremas y métodos de solución para prevenir las consecuencias del posible comportamiento del circuito al ser puesto en marcha usando

como recurso software de simulación para contrastar resultados.


Página 4


UNIDAD I

ANÁLISIS TOPOLÓGICO

Asocia la topología de un circuito de corriente continua con su diagrama esquemático, utilizando circuitos previamente diseñados para implementarlos y contrastar

los resultados con los obtenidos con el mejor método de solución expresado en un informe.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

16.04.19

Dispositivos de un circuito

eléctrico: resistores, inductores y

capacitores. Baterías, pilas y

fuentes de alimentación.

Reconoce los dispositivos eléctricos

y su conexionado según el diagrama

esquemático.





Reconoce correctamente

los dispositivos eléctricos

leyéndolos reconociendo

adecuadamente el tipo de

conexionado.

03

Semana

01

19.04.19

Códigos de colores para

resistores. Código numérico.

Potencia.

Lee correctamente los

dispositivos eléctricos. 03

Semana

02

23.04.19

Grafos. Topología de redes

eléctricas de corriente continua.

Grafica los grafos topológicos de

redes eléctricas de corriente continua.





Grafica correctamente los

grafos topológicos de

redes eléctricas. 03

Semana

02

26.04.19

Redes planas y redes espaciales.

Convierte correctamente

el esquemático de redes

espaciales a redes planas. 03

Semana

03

30.04.19

Nodo. Mallas independientes,

ramas o brazos. Ecuación

topológica. Red muerta Determina los parámetros del

diagrama topológico determinando la

cantidad de variables del sistema por

el método más óptimo.





Determina acertadamente

los valores de “l”, “b”,

“n”. 03

Semana

03

03.05.19

Determinación de la red muerta.

Grafica correctamente el

diagrama de la red

muerta. 03


Página 5

Semana

04

07.05.19

Supernodos y supermallas.

Ecuaciones de restricción.

Circuito dual

Reconoce los supernodos y las

supermallas en un circuito eléctrico

de corriente continua determinando

la cantidad de variables de la

solución y las ecuaciones de

restricción elaborando un informe.






los circuitos que

contienen supernodos y

supermallas

03

Semana

04

10.05.19

Análisis topológico de redes de

diferente configuración.






defensa del mismo.

Analiza correctamente

redes eléctricas de

diferentes

configuraciones. 03



1. Damián (2011).”HTML 5 entienda el cambio, aprovecha su potencial”. Argentina: Redusers

ISBN 978-987-1773-79-4


Página 6

UNIDAD II

MËTODOS DE SOLUCIÓN DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

Selecciona el mejor método de solución de circuitos de corriente continua, considerando la topología del circuito y aplicando los teoremas básicos, para encontrar

los parámetros de corriente y diferencia de potencial en todos los elementos de un circuito expresándolos en un informe.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

14.05.19

Leyes de Kirchoff.

Método de tensiones de nodo.

Método de corrientes de malla.

Aplica la primera ley de Kirchoff en

la solución de circuitos eléctricos de

corriente continua por el método de

tensiones de nodo. Aplica la segunda

ley de Kirchoff en la solución de

circuitos eléctricos de corriente

continua por el método de corrientes

de malla. Determina el balance de

potencia.





clase. .


leyes de Kirchoff y el

balance de potencia

03

Semana

05

17.05.19

Circuitos Serie, paralelo y

circuitos mixtos.





clase.

03

Semana

06

21.05.19

Método de “2b” ecuaciones.

Ecuaciones de restricción. Aplica las leyes de Kirchoff para la

determinación de las ecuaciones de

nodo y de malla utilizando corrientes

de rama.





clase.


método “2b”

03

Semana

06

24.05.19

Ejemplos de método “2b” 03

Semana

07

28.05.19

Teorema de homogeneidad y

reciprocidad.

Determina mediante

proporcionalidad las corrientes o

diferencia de potencial de cualquier

elemento resistivo de la red eléctrica.





clase.


teorema de reciprocidad y

homogeneidad

03


Página 7

Semana

07

31.05.19

Teorema de Thevenin y Norton

Aplica el Teorema de Thevenin y

Norton para reducir el circuito

eléctrico a un equivalente.





clase.


teorema de Thevenin y

Norton

03

Semana

08

04.06.19

Transformación de fuentes

Teorema de la máxima potencia

de transferencia.

Reduce el circuito a un equivalente

Thevenin o Norton aplicando las

reglas de transformación.

Determina el valor de la carga que

debe colocarse a la salida de la red

eléctrica para que se consuma la

máxima potencia.





clase.

Reduce correctamente un

circuito aplicando las

reglas de transformación

de fuentes y el teorema de

máxima potencia de

transferencia.

03

Semana

08

07.06.19

Redes simétricas. Reduce redes simétricas. Elabora

informe






defensa del mismo.

Reduce correctamente las

redes simétricas.

RESUELVE EL

EXAMEN PARCIAL

03



1. Eguiluz (2009).” Introducción a CSS”. Argentina: Redusers


Página 8

UNIDAD III

CUADRIPOLOS

Calcula los parámetros de un circuito de dos puertos, utilizando las pruebas de circuito abierto y cortocircuito para determinar un diagrama esquemático equivalente

de un circuito eléctrico, respetando las medidas de seguridad y buenas prácticas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

11.06.19

Redes de dos puertos. Pruebas de

circuito abierto y cortocircuito.

Parámetros resistivos “r”. Circuito

“T” y circuito “π”. Cuadripolos en

serie. Limitaciones del método

matricial.

Predice las mediciones de las pruebas

de circuito abierto y cortocircuito

mediante el cálculo.

Determina el circuito equivalente T y

equivalente π.





clase.


parámetros del circuito T

y π

03

Semana

09

14.06.19

Parámetros conductivos

“g”.Cuadripolos en Paralelo.

Limitaciones del método matricial


equivalente π de cuadripolos en

paralelo.





clase.



y π

03

Semana

10

18.06.19

Ejemplos de cálculo de

parámetros “g” 03

Semana

10

21.06.19

Parámetros de transmisión

A,B,C,D. Cuadripolos en cascada.


equivalente π de cuadripolos en

cascada.





clase.



y π

03

Semana

11

25.06.19

Ejemplos de cálculo de

parámetros de transmisión. 03

Semana

11

28.06.19

Parámetros híbridos “h”.

Cuadripolos en arreglo serie

paralelo.

Determina el circuito equivalente T De participación activa: en




clase.


parámetros del circuito T 03


Página 9

Semana

12

02.07.19

Parámetros híbridos “G”.

Cuadripolos en arreglo paralelo

serie. Determina el circuito equivalente T





clase.



Semana

12

05.07.19

Ejemplos diversos. De participación activa: en




clase.





1. Doyle, M.(2010). “Fundamentos PHP práctico”. Madrid:Anaya Multimedia.

2. Myer, T.& Nowicki S. & Thompson, E.(2010). “Profesional PHP 6”.Madrid:Anaya Multimedia


Página 10

UNIDAD IV

ANÁLISIS TRANSITORIO DE CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

Predice la respuesta transitoria de circuitos de primer orden RL y RC y los transitorios de circuitos de segundo orden RLC utilizando los teoremas y métodos de

solución para prevenir las consecuencias del posible comportamiento del circuito al ser puesto en marcha usando como recurso software de simulación para

contrastar resultados.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

09.07.19

Funciones singulares. Función

impulso unitario, doble impulso

unitario, función escalón, función

rampa.

Grafica funciones singulares que

se presentan en el circuito.

Simula el comportamiento de

éstas a través de software de

simulación.





clase.

Grafica correctamente las

funciones singulares. 03

Semana

13

12.07.19

Determinación de una señal en

función de funciones singulares.





clase.

Determina y simula

correctamente las señales. 03

Semana

14

16.07.19

Análisis transitorio de circuitos de

primer orden RL y RC. Señal

transitoria y señal de régimen

permanente.

Aplica las leyes de Kirchoff y

funciones singulares para

determinar la señal transitoria y la

de régimen permanente de un

circuito de primer orden.

Simulación del efecto.





clase.


leyes de Kirchoff a los

transitorios de primer

orden

03

Semana

14

19.07.19

Ejemplos de transitorios en circuitos

de primer orden 03

Semana

15

23.07.19

Análisis transitorio de circuitos de

segundo orden RLC

Aplica las leyes de Kirchoff y

funciones singulares para

determinar la señal transitoria y la

de régimen permanente de un

circuito de segundo orden.

Simulación del efecto.





clase.


leyes de Kirchoff a los

transitorios de segundo

orden

03

Semana

15

26.07.19

Ejemplos de transitorios en circuitos

de segundo orden RLC 03


Página 11

Semana

16

30.07.19

Repaso Resuelve circuitos de los

diferentes temas anteriores.

Contrasta resultados en un

informe.






defensa del mismo.

RESUELVE EL

EXAMEN FINAL

03

Semana

16

03.08.19

EXAMEN FINAL 03


1. Boronczyk T(2009).”PHP y MySQL”.Madrid:Anaya

2. Harris, A.(2009).” Programación con PHP 6 y MySQL”. Madrid:Anaya Multimedia.

Semana


06.08.19

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos








Página 12





VIII EVALUACION:







asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado


Página 13

para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar

oportunamente al Director de Escuela.






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









Página 14


e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas A. EDMINISTER, J. (1965). Circuitos Eléctricos. Ohio: The McGraw-HIll Companies. BOBROW, L. (1983). Analisis de Circuitos Eléctricos. México: The McGraw-Hill Companies. H. HAYT, W. (2007). Análisis de Circuitos en Ingeniería. México: The McGraw-Hill Companies.

9.2 Electrónicas


Página 15


________________________________________________ __________________________________________


99150

[email protected]



99910

[email protected]


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: ANALISIS MATEMATICO III CODIGO: IEE201

I: DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 04








1.11 Requisito : Análisis Matemático II

1.12 Docente : Mg. Ing. Paul Díaz Flores

Abg. Tito Aguilar Diaz



Página 2

II: SUMILLA

El Curso de Análisis Matemático III es una asignatura teórico práctico aplicable a múltiples ramas de la ingeniería. Es un curso fundamental para la formación del ingeniero que sirve básicamente para desarrollar la capacidad de abstracción e idealización del futuro ingeniero, para plantear y formular modelos matemáticos en su especialidad. Sus principales Temas son:

Funciones vectoriales de variable real, Cálculo Diferencial de Funciones de varias variables. Cálculo Integral de funciones de varias variables, Funciones vectoriales de variable vectorial.

III: COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

El alumno generaliza los conceptos dados en los cursos de matemática I y matemática II y además podrá usar estos conceptos en los cursos de especialidad, adquiere una sólida preparación en el conocimiento teórico práctico y ampliar los conceptos de la derivada y la integral a funciones de dos o más variables con el objeto de proporcionar una suficiente base científica para poder abordar de una manera clara y precisa los diferentes temas afines con la especialidad en Ingeniería Electrónica y difundir que la única plataforma sólida sobre la que podemos construir el desarrollo sostenido del país, es mediante la formación de una cultura ética.


Página 3

IV: CAPACIDADES

C1. FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE REAL

Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable real

C2: CALCULO DIFERENCIAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resuelve problemas de cálculo diferencial de funciones de varias variables

C3. CALCULO INTEGRAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resuelve problemas de cálculo integral de funciones de varias variables

C4. FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE VECTORIAL

Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable vectorial

V: PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I

FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE REAL

Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable real

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE HORAS


Página 4

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION

Semana

01

15.04.19

Funciones Vectoriales de una

Variable Real. Definición y

Gráfica.

Límites y Continuidad.

La Derivada, el Diferencial y el

Incremento.

Integrales.

Resuelve problemas de funciones

vectoriales aplicando límites,

derivadas e integrales





desarrollo de las prácticas.

La evaluación es




en las actividades. 05

Semana

02

22.04.19

Longitud de Arco como

Parámetro.

Movimiento de una Partícula a lo

Largo de una Curva. Velocidad y

Aceleración.





La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

03

29.04.19

Vectores: Tangente Unitario,

Normal Principal y Binormal.

Componentes Tangencial y

Normal de la Aceleración

Resuelve problemas de curvatura y

torsión aplicando las fórmulas de

Frenet – Serret.





desarrollo de las practicas

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

04

06.05.19

Curvatura y Torsión.

Fórmulas de Frenet - Serret.




humano con responsabilidad y

eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05



1. Carrillo Carrascal, Félix (2015 )

UNIDAD II

CALCULO DIFERENCIAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resuelve problemas de cálculo diferencial de funciones de varias variables

SEMANA CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE HORAS


Página 5

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACION

Semana

05

13.05.19

Funciones de varias Variables.

Definición. Gráfica.

Curvas y Superficie de Nivel.

Límites y continuidad

Reconoce y Opera funciones de

varias variables grafica curvas de

nivel e interpreta, calcula derivadas

parciales, aplica la regla de la cadena,

y determina la solución de las

ecuaciones de la recta normal, plano

normal y tangente derivadas de orden

superior





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

06

20.05.19

Derivadas parciales.

Interpretación física y geométrica

Diferenciabilidad y deferencial

total Derivadas direccionales y

gradiente La regla de la cadena.

Plano tangente y recta normal a

una superficie

Derivadas parciales de orden

superior





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

07

27.05.19

Valores extremos de las funciones

(máximos y mínimos)

Definición: máximos y mínimos

relativos y absolutos Determina los valores extremos de

las funciones de varias variables

aplicando los criterios establecidos





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

08

03.06.19

Teoremas. Criterios de las

segundas derivadas parciales para

extremos relativos

Máximos y mínimos

condicionados. El método de los

multiplicadores de Lagrange





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05





Página 6

UNIDAD III

CALCULO INTEGRAL DE FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES

Resuelve problemas de cálculo integral de funciones de varias variables

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

10.06.19

Integrales múltiples. Introducción,

Integrales dobles. Interpretación

geométrica. Determina integrales dobles y triples

aplicando las propiedades dadas,

calcula el volumen de superficies





eficiencia.

La evaluación es





05

Semana

10

17.06.19

Integrales iteradas

Integrales triples, interpretación

geométrica, calcula volumen

aplicando integrales dobles y

triples.





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

11

24.06.19

Coordenadas cilíndricas y

coordenadas esféricas

Determina el volumen de superficies

aplicando coordenadas cilíndricas y

coordenadas esféricas, calcula el

centro de masa y el momento de

inercia.





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

12

01.07.19

Centro de masa. Momento de

inercia





eficiencia.

La evaluación es




en las actividades.

05





Página 7

UNIDAD IV

FUNCIONES VECTORIALES DE VARIABLE VECTORIAL

Resuelve problemas de funciones vectoriales de variable vectorial

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

08.07.19

Campos vectoriales y escalares

Divergencia y rotacional de un

campo vectorial. El laplaciano

Integral de línea

El concepto de trabajo como integral

de línea

Integrales de línea respecto a la

longitud de arco

Conjuntos conexos abiertos.

Calcula la integral de línea, los

conjuntos conexos aplica el

primer y segundo teorema del

cálculo para integrales de línea

Calcula la trayectoria de los

campos conservativos, teorema de

Green en el plano y el espacio





eficiencia.

La evaluación es





05

Semana

14

15.07.19

Primer y Segundo Teorema

Fundamental del Cálculo para

integrales de línea.

Integral de Línea Independiente de la

Trayectoria. Campos Conservativos.

Teorema de Green en el Plano

Teorema de Green para Conjuntos

Múltiplemente Conexos





eficiencia.

La evaluación es





05

Semana

15

22.07.19

Invarianza de la Integral de Línea

frente a la deformación del Camino.

Area de una Superficie.

Integrales de Superficie.

El Teorema de la Divergencia.

Define la invarianza de la integral

de línea y calcula el área de una

superficie aplicando el teorema de

la divergencia teorema de gauss

primer y segundo caso para una y





eficiencia.

La evaluación es





05


Página 8

(Teorema de Gauss): Primer caso

(Una Superficie

El Teorema de la Divergencia:

Segundo Caso (dos Superficies).

El Teorema de Stokes.

dos superficies

Define y aplica el teorema de

Stokes considerando el primer y

segundo caso para una y dos

superficies.

Semana

16

29.08.19

EXAMEN FINAL 05



VI: METODOLOGIA



Trabajo en grupos



Guía de practica

VII: RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE


Página 9


Material Bibliográfico: separatas y guías de practicas


VIII: EVALUACION:











Página 10






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:






a) Informes de guía prácticas

b) Seminarios calificados.

c) Investigaciones bibliográficas.

IX: FUENTES DE INFORMACION (en APA)


Página 11

9.1 Bibliográficas

Carrillo, F .(2015). “Matemática III” Lima: Gómez

Spiegel, M,(2010).”Análisis Vectorial”. México McGraw-.Hill .

9.2 Electrónicas


MG. ING. PAUL DÍAZ FLORES

2006037

[email protected]



99910

[email protected]

ABG. TITO AGUILAR DIAZ

2000247

[email protected]

FACULTAD DE INGENIERÍAELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

SÍLABO

ASIGNATURA: CIRCUITOS DIGITALES II CÓDIGO: ……IEEE203......

I. DATOS GENERALESDepartamento Académico : Ingeniería Electrónica e InformáticaEscuela Profesional : Ingeniería ElectrónicaCarrera Profesional : Ingeniería ElectrónicaCiclo de estudios : TerceroCréditos : CuatroDuración : 17 semanasHoras semanales : 5 Horas semanalesHoras de teoría : 3 HorasHoras de práctica : 2 HorasPlan de estudios : 2001Inicio de clases : 02 de Abril de 2019Finalización de clases : 25 de Julio del 2019Requisito : Circuitos Digitales IDocente : Ing. J. Manuel Manrique EncisoSemestre Académico : 2019 - II

I. II. SUMILLASUMILLA:El curso es de naturaleza teórico - práctico y permite completar el estudio de los conceptos y principiosfundamentales, iniciados en Circuitos Digitales I, para la comprensión y la aplicación de técnicas digital.Los tópicos aquí desarrollados son pre- requisitos ineludibles para que el alumno pueda continuar con elestudio posterior de sistemas digitales de mayor complejidad.Principales Contenidos: Circuitos Multivibradores, Flip Flops, Contadores Binarios, Contadores de móduloN°, Contadores Programables, Registros, Máquinas de estados Finitos ( Modelos de MEAL Y y de MOORE), Dispositivos Lógicos programables (PLD'S), Memorias Semiconductoras.

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURALa asignatura da ha conocer a los estudiantes el conocimiento, los métodos y técnicas para analizar y darsolución a problemas de los circuitos digitales secuenciales, aportando al logro de las siguientescompetencias:

C1: Realiza el análisis y síntesis de circuitos secuenciales síncronosC2: Conoce y aplica modelos de FSM (Finite State Machine) aplicando a casos reales y autónomos.Conoce y utiliza los principales tipos de Dispositivos Lógicos Programables aplicándolos.C3: Realiza el análisis para el diseño de registros y circuitos lógicos programables.C4: Conoce los diferentes tipos de memoria y realiza aplicaciones básicas.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOSUNIDAD I

CIRCUITOS SECUENCIALES SÍNCRONOSC1 Realiza el análisis y síntesis de circuitos secuenciales síncronos

SEMANA CONTENIDOSCONCEPTUALES

CONTENIDOSPROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE /EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 1(02 Abril 2019)

Primera SesiónIntroducción a los circuitossecuenciales, conceptos,características y aplicaciones.Circuitos Multivibradores,características básicas.

- Aplicar los métodos para realizarCircuitos secuenciales sincrónicosutilizando Flip. Flops ycompuertas lógicas.

- Juzga con sentido crítico yfundamento técnico lasposibles ventajas odesventajas deDiferentes métodos dediseño para un caso deaplicación en particular.

- Valora las características ypotencialidades de estatecnología.

- Acepta el reto de poderaplicar con prudencia losconocimientos adquiridos.

Charla expositiva. Ejemplosde aplicaciónde diagramas de tiempo.Planteamientode problemas propuestos.

5


Tablas de estado y Diagramasde estado. Definición,aplicaciones.Métodos de reducción de laTabla de estados.

- Representar mediante modelos elcomportamiento de circuitos ysistemas secuenciales.

Planteamiento de circuitospara realizar la tabla deestado y el diagrama deestado. Ejemplos deaplicación. Problemaspropuestos.

5


Consideraciones generales parael diseño de circuitossecuencialesContadores síncronos

- Verificar el funcionamiento deCircuitos secuenciales asíncronosutilizando dispositivos ycomponentes reales.

Exposición del método dediseño de circuitossecuenciales. Ejemplos deaplicación.

5


Maneras de inicio de contadoressíncronos, fundamentos yaplicaciones.

- Aplicar métodos para el inicio delfuncionamiento de contadorespara su diseñar.

Planteamiento de problemaspropuestos.

5

PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IReferencias bibliográficas: Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones Autor: Ronald J Tocci – Pearson Educación-México 2007

Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991 Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemasdigitales” 621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006

UNIDAD IIMAQUINAS DE ESTADOS, SEGUIDORES DE CODIGO

C2 Conoce y aplica modelos de FSM (Finite State Machine) con sintaxis y semántica formales representando aspectos dinámicos en tiempo real yautónomos.


CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

CONTENIDOSACTITUDINALES


HORAS

Semana N°05

(30 Abril 2019)

Máquinas de Estado Finito, - Analiza las estructuras y -Analiza y juzga con sentido Charla expositiva. 5Modelo de autómata deMoore, características yfundamento. Modelo deAutómata de Mealy,

métodos de construcción demáquinas de estado finito.Verifica el funcionamiento delas máquinas de estado como

crítico y fundamento técnico lasposibles ventajas o desventajasde diferentes métodos dediseño para un caso de

Ejemplos de aplicación.Problemas propuestos ysolución de problemas

características y fundamento. elementos reales. aplicación en particular.

Semana N°06

(07 Mayo 2019)

Ejercicios y problemas de lavida real

- Representa mediante modelosel comportamiento de circuitosy sistemas de las máquinas deestado finito.

-Valora las características y Problemas propuesto,desarrollo.

5potencialidades de estatecnología.- Acepta el reto de poder aplicar

Semana N°07

(14 Mayo 2019)

Diseño de seguidores decódigos, ejemplos deaplicaciones

- Diseña circuitos digitalesusando software aplicativo.

con prudencia los Clase expositiva ejemplosy fundamentos.

5conocimientos adquiridos.

Semana N°08

(21 Mayo 2019)

Seminario de los temasdesarrollados

- Da solución a problemaspropuestos de la realidad.

Problemas desarrolloscomo ejemplos.

5

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y IIReferencias bibliográficas: Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones Autor: Ronald J Tocci – Pearson Educación-México 2007

Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991. Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemasdigitales” 621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006

UNIDAD IIIREGISTROS Y CIRCUITOS LOGICOS PROGRAMABLE

C3 Realiza el análisis para el diseño de registros y circuitos lógicos programables.





HORAS

Semana N°09

(28 Mayo 2019)

Registro – Conceptos yClasificación – Registro deDesplazamiento – RegistroUniversal – Consideracionesde diseño e implementación –Aplicaciones.Registro en versión de CIS –tipos, características,Señalización. Uso de registroscomo contadores.

Razona sobre las estructuras ymétodos de construcción deregistros de desplazamiento.Verifica el funcionamiento delos circuitos como registros y losPLC.

Conceptúa con sentido crítico yfundamento técnico las posiblesventajas de diferentes tipos deregistros para un caso deaplicación en particular.-Aprecia las características ypotencialidades de estatecnología.-Admite el reto de poder aplicarlas herramientas de punta parael diseño en circuitos digitalesde registros y los PLC.

Charla expositiva conejemplos con diferentesmodos de solución enaplicaciones.

5

Semana N° 10(04 Junio 2019)

Ejercicios y problemas conregistro

- Modela el comportamiento deregistros para luegoimplementarlo.

Solución de problemascomo ejemplos.

5


Dispositivos lógicosprogramables: fundamentos yfuncionamiento PLAs(Programmable LogicArrays)

- Analiza las estructuras ymétodos de construcción de losdispositivos lógicosprogramables y sufuncionamiento.

Charlas expositivas.Ejemplos deaplicación. Planteo deproblemas.

5


Características, uso yaplicación del PAL(Programmable Array Logic).

- Implementa circuitosaplicativos utilizando losdispositivos PAL

Solución de problemas deaplicación.

5

SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IIIReferencias bibliográficas: Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones Autor: Ronald J Tocci – Pearson Educación-México 2007

Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991. Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemasdigitales” 621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006

.UNIDAD IV

MEMORIASC4 Conoce la estructura básica de los dispositivos programables, así como sus principios y funcionamiento de las memorias digitales.





HORAS


Memorias, características,capacidad, clasificación y tipos

- Analiza las estructuras ymétodos de construcción dememorias.

-Considera con sentido crítico yfundamento técnico las posiblesventajas de diferentes tipos dememorias para un caso deaplicación en particular.-Valora las características ypotencialidades de estatecnología.-Accede el reto de poder aplicarlas herramientas de punta parael diseño en circuitos digitales.

Charlas y exposicionessobre características yfundamentos de lasmemorias en general.

5

Semana N° 14(02 Julio 2019)

Arquitectura externa e internade una memoria, lectura yescritura en una memoria yfuncionamiento.

Verifica el funcionamiento delos de los dispositivosprogramables como elementosreales. –

Exposición sobre laarquitectura externa einterna de una memoriasemiconductora.

5


Expansión de capacidad y delongitud de palabra, aplicacióny ejemplos.

Representa mediante modelosel comportamiento de circuitosy sistemas de almacenamientode información. –

Ejemplos sobre comoexpandir la capacidad deun sistema de memoriasde acuerdo a la necesidaddel usuario.

5


Seminario de problemas sobrememorias

Analiza y diseña la solución delproblema.

Aplicación y desarrollo deejemplos aplicativos delas memorias.

5

(16 Julio 2019)EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IVReferencias bibliográficas: Sistemas Digitales Principios y Aplicaciones Autor: Ronald J Tocci – Pearson Educación-México 2007

Principios Digitales – Autor: Roger L. Tokheim – McGRAW – HILL. –México 1991Electrónica Digital – Autor: Gil Padilla. McGRAW – HILL. –Madrid 1992. Floyd Thomas. “Fundamentos de sistemasdigitales” 621.39154 – F5. Pearson Prenitice Hall. Madrid. 2006

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizajeMétodo de los problemas. Juego de roles. Métodos de casos. Indagación. Tutoría. Enseñanza pordescubrimiento. Método del proyecto

6.2 Estrategias centradas en la enseñanzaEnseñanza expositiva. Enseñanza colaborativa. Dialogo y comunicación. Trabajo interdisciplinario.Comparación. Trabajo en equipo. Interactividad.


Material audiovisual (auditivo, visual y mixto). Medios Visuales Proyectables, libros de texto, diccionarios,manuales, guías didácticas, mapas, Tablero Digital.Recursos materiales, humanos y tecnológicos. Entre los recursos materiales la computadora, la calculadoracientífica, pizarras, videos, diapositivas, todo estos buscan desplazar los métodos tradicionales para poneren práctica las ventajas que ofrece la tecnología. Para favorece el desarrollo de pensamiento y fomenta lacreatividad. Recursos Humanos todo el personal docente (capital intelectual) que imparte susconocimientos a través de medios y recursos educativos.Recursos Tecnológicos medios para generar una comunicación de calidad en la enseñanza de granversatilidad y fáciles de integrar en los centros universitarios gracias a la diversidad de recursos tecnológicosexistentes como la realidad virtual, redes, entre otras.

VIII. EVALUACIÓN De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de estaCasa Superior de estudios, en su artículo 13°

señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor deestudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos soncalificados por los profesores responsablesde la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a laDirección de EscuelaProfesional, dentro de los plazos fijados”

Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el controlcorresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistenciasinjustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen finaly es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,informar oportunamente al Director de Escuela”


N° NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01EXAMEN 1 + EXAMEN PARCIAL

60 %EXAMEN 2 + EXAMEN FINAL

02 TRABAJOS ACADÉMICOS 40 %

TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%100


Bibliográficas1.- FLOYD, Thomas L. Fundamentos de Sistemas Digitales.Ed. Prentice Hall, España -1997.

2.- NELSON-NAGLE-CARROLL-IRWIN. Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales.Ed. Prentice Hall, México -1997.

3.- MC CALLA, Thomas. Lógica Digital y Diseño de Computadoras.Ed. Megabyte, México -1994.

4.- WAKERL Y, Jhon. Diseño Digital Principios y Práctica.Ed. Prentice Hall, México- 1992.

5.- MORRIS MANO, Lógica Digital y Diseño de Computadoras.Ed. Prentice Hall, México -1994.

6.- MORRIS MANO, Diseño Digital.Ed. Prentice Hall, México -1992.

7.- TOCCI, RONALD. Sistemas Digitales.Ed. Prentice Hall, México -1996.

8.- HAYES, John P. Introducción al Diseño Lógico Digital.

Electrónicas1.- Dispositivo Lógico programablehttp://www.ptolomeo.unam.mx:8080/xmlui/bitstream/handle/132.248.52.100/658/A8.pdf?sequence=82.- Contadores.http://centros.edu.xunta.es/iesmanuelchamosolamas/electricidade/fotos/contadores.htm3.- Análisis y diseño de circuitos secuenciales.https://www.dte.us.es/docencia/etsii/gii-is/circuitos-electronicos-digitales/grupo-5/Tema6-CircuitosSecuencialesSincronos.pdf3. www.iztalapa.uam.mx/iztalapa.www/divis...iom/2124048.htm


Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática

SÍLABO

ASIGNATURA: FÍSICA DE ESTADO SÓLIDO CÓDIGO: IEE207

I. DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO L : Ing. electrónica e informática ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica CICLO DE ESTUDIO : III ciclo CRÉDITOS : 03 DURACIÓN : 17 Semanas PRE REQUISITO : Física General II HORAS DE CLASES SEMANALES : 04 horas: teoría 2 h- practica 2h. HORAS DE CLASES TOTALES : 68 horas AÑO LECTIVO ACADÉMICO : 2019-I PROFESOR RESPONSABLE : Mg. Astuñaupa Balvín Víctor Timoteo

II. SUMILLA: La asignatura de Física de estado sólido, es de naturaleza teórico y práctico. Tiene como objetivo introducir a los estudiantes en el marco conceptual y de aplicación práctica en la ingeniería de los materiales cristalinos. La finalidad es proporcionar a los estudiantes de conceptos, principios y leyes de los materiales cristalinos tales como: Estructura cristalina. Difracción de la radiación por cristales. Enlaces cristalinos. Vibraciones en las redes y propiedades térmicas. Propiedades dieléctricas. Teoría de electrones libres en metals y semi-conductores.

III. COMPETENCIA GENERAL.

Al terminar el curso los alumnos identifican y reconocen los conceptos básicos del comportamiento de los sólidos y sus propiedades, para una correcta aplicación en trabajos de investigación en cualquiera de las sub-áreas que ofrece el área de la materia condensada evidenciando, el comportamiento físico de los cristales, tales como su estructura, algunas propiedades térmicas, eléctricas y de los cristales semi-conductores.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DENOMINACIÓN N° DE HORAS

I CRISTALOGRAFIA 20

II DIFRACCIÓN DE RADIACÓN POR CRISTALES 14

III MODELO DE ELECTRONES LIBRES 14

IV SEMICONDUCTORES 20 TOTAL DE HORAS 68

V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: CRISTALOGRAFÍA

Competencia específica 1: Comprende los conceptos de la importancia de las Redes Cristalinas, identificándolas y describiéndolas en las Prácticas dirigidas y ejercicios para tener destreza en representar las redes cristalinas.

CONTENIDOS:

SEMANA TEMATICA CONCEPTUAL CAPACIDADES ACTITUDINAL

1

Presentación y lineamientos de la asignatura. Introducción a la Física del estado sólido Clasificación

comprende los conceptos y teorías de los sólidos cristales y sus aplicaciones en la ciencia y la tecnología

Identifica y reconoce los conceptos y teorías de los sólidos cristalinos

Participa activamente con responsabilidad y respeto

2 Estructuras cristalinas en los sólidos.

Conceptúa la estructuras Cristalina en los sólidos.

3 Las leyes de Bravais y

Conceptúa las leyes de Bravais

Aplica las leyes de Bravais en la solución de ejercicios Prácticos

Participa activamente con responsabilidad y respeto-Trabajo aplicativo

4 Los Sistemas Cristalinos.

Conceptúa los sistemas cristalinos

Identifica y reconoce los sistemas cristalinos

Participa activamente con responsabilidad y respeto - Informe

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA

UNIDAD II: DIFRACCIÓN DE RADIACÓN POR CRISTALES Competencia específica 1: Conoce los fundamentos de la generación y difracción de los rayos X así como su dispersión por un átomo y un cristal, aplicando el método

correspondiente.

CONTENIDOS:


5 Los elementos de simetría en los cristales

Conceptúa los elementos de simetría en los cristales

Identifica y reconoce los elementos de simetría en los cristales

Participa activamente con responsabilidad y respeto

6

Fuerzas interatómicas e identifica los Tipos de enlaces

Conceptúa las fuerzas interatómicas y los Tipos de enlaces

Identifica y reconoce las fuerzas interatómicas y los Tipos de enlaces

7 Generación de rayos X, Ley de Bragg

Conceptúa los royas X y la ley de Bragg.

Aplica los royas X y ley de Bragg en la solución de ejercicios Prácticos


8 La red recíproca, Ley de Von Laue

Conceptúa la red recíproca, Ley de Von Laue

Aplica la red recíproca y la ley de Von Laue.


EXAMEN PARCIAL

UNIDAD III: MODELO DE ELECTRONES LIBRES Competencia específica 1: Comprende los conceptos de conducción de electrones usando el modelo del gas de electrones libres, reconociendo las propiedades como conductividad, resistividad eléctrica y capacidad calorífica para aplicarlo en sus trabajos de investigación.

CONTENIDOS:


9 La red recíproca. Dispersión de un Cristal.

Conceptúa, la red recíproca la dispersión de un Cristal

Identifica y reconoce la red recíproca y la dispersión de un Cristal

Participa activamente con responsabilidad y respeto –Trabajo aplicativo.

10 La red recíproca. Dispersión de un Cristal.

Aplica la red recíproca y la dispersión de un Cristal, en la solución de ejercicios Prácticos

11 Conducción de electrones

Diferencia los conceptos y teorías de conducción de electrones

Identifica y reconoce la teoría de conducción de electrones.


12 Gas de electrones libres

Conceptúa, el gas de electrones libres

Aplica el gas de electrones libres en la solución de ejercicios prácticos.


SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA

UNIDAD IV: SEMICONDUCTORES Competencia específica 1. Conoce los principios básicos de la teoría de los semiconductores y sus propiedades para aplicarlo en el reconocimiento de un material aislante, material semiconductor y conductor y su aplicación.

CONTENIDOS:


13 Conductividad y Resistividad eléctrica Conceptúa, la

Conductividad y Resistividad eléctrica

Identifica y reconoce la Conductividad y Resistividad eléctrica

Participa activamente con responsabilidad y respeto –Trabajo aplicativo.

14

Teorema de Bloch, Estructura cristalina y Enlaces.

Aplica el teorema de Bloch y la estructura cristalina y de enlace, en la solución de

ejercicios Prácticos

15 Estructura de bandas.

Conceptúan la estructura de bandas.

Aplica la estructura de bandas en la solución de ejercicios practicas


16 Sistemas metálicos y Aislantes

Conceptúa, los sistemas metálicos y aislantes

Aplica sistemas metálicos y aislantes en la solución de ejercicios prácticos.


EXAMEN FINAL

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se aplicará:

Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte teórica.

Método de Resolución de Problemas de casos prácticos, aplicados a las máquinas térmicas y trabajo en grupos de no más de tres alumnos

VII. MEDIOS Y MATERIALES:

Medio visual (artículos periodísticos, papelógrafos, fichas de trabajo).

Medio auditivo sonoro.

Medio audiovisual.

Documentos impresos y manuscritos: libros y folletos, revistas, periódicos, fascículos, libros de actas y documentos de archivo histórico.

Documentos audiovisuales e informáticos: videos, CD, DVD, recursos electrónicos, láminas, fotografías.

Material Manipulativo: módulos didácticos, módulos de laboratorio. Equipos: Proyector multimedia, DVD, fotocopiadora

VIII. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN:

Instrumento Sigla Peso Promedio de Prácticas Calificadas PC 1 Trabajo de Investigación TI 1 Examen Parcial EP 1 Examen Final EF 1 Examen Sustitutorio ES 1

De 03 practicas calificadas, se anula una práctica que tenga la menor nota.

Promedios de prácticas calificadas (PC).

3

321 TIPPPPC

La nota del Examen Sustitutorio (ES) reemplaza al Examen Parcial o Final de menor nota.

El Promedio Final (PF) resulta de aplicar la siguiente fórmula:

3

PCEFEPPF

IX. REQUISITOS DE APROBACIÓN

Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 11.

El estudiante que haya acumulado, en forma consecutiva, más del 30 % de inasistencias no tendrá derecho a rendir la evaluación final.

Solo en el promedio final el medio punto (0.5) será redondeado al dígito inmediato superior.

El plagio y otras formas impropias de engaño serán sancionadas con la nota mínima de cero (00) en la prueba aplicada. Los casos comprobados serán denunciados al Tribunal de Honor, quien adoptará las medidas o sanciones que corresponda.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Charles Kittel (2005) Introduction to Solid State Physics, Editor: John Wiley & Sons. Neil W. Ashcroft and David Mermin (2005) Solid State Physics, Editorial: Harcourt College Publisher. Arthur Beiser (2008) Conceptos de Física Moderna, Mac Graw Hill. H. E. Bay (2000) Física del Estado Sólido, Editora: Limusa. J.P. Mckelvey (1995) Física del Estado Sólido y de semi-conductores,

Editora: Limusa.

Referencia Web http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/

https://www.ch.cam.ac.uk/analytical/crystallography/index

https://www.doitpoms.ac.uk/tlplib/crystallography3/symmetry.php

https://it.iucr.org

Lima 15 Abril de 2019

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Jefe del departamento Mg. Víctor Timoteo Astuñaupa Balvín

de Ing. Electrónica e Informática Responsable de la Asignatura

http://www.xtal.iqfr.csic.es/Cristalografia/

https://www.ch.cam.ac.uk/analytical/crystallography/index

https://www.doitpoms.ac.uk/tlplib/crystallography3/

https://it.iucr.org/

Universidad Nacional Federico Villarreal Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática Escuela Profesional de Ingeniería Informática

ASIGNATURA: LABORATORIO CIRCUITOS ELECTRICOS I CÓDIGO: IEE209

1. DATOS GENERALES

1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ingeniería Electrónica e Informática

1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica

1.3. CICLO DE ESTUDIOS : III ciclo - Segundo Año

1.4. CRÉDITOS : 02

1.5. CONDICIÓN : Obligatorio

1.6. PRE-REQUISITOS : IEE108 IEE109

1.7. HORAS DE CLASE SEMANAL : 03 (2T, 1P)

1.8. HORAS DE CLASE TOTAL : 48 h.

1.9. PROFESORES RESPONSABLES : Mg. Ing. Acosta Solorzano Williams

1.10. AÑO LECTIVO ACADEMICO : 2019 - I

II. SUMILLA

La asignatura de Circuitos Eléctricos I es de carácter teórico – aplicativo y tiene como propósito desarrollar en el alumno la comprensión, el análisis y la capacidad de diseñar circuitos eléctricos de corriente continua para su aplicación en otras asignaturas y en el campo profesional. Los tópicos generales de estudio son: variables eléctricas y componentes eléctricos (resistencia, bobina y condensador), análisis topológico de los circuitos eléctricos, métodos de solución de circuitos eléctricos: tensiones de nodo, corriente de malla, método 2b ecuaciones. Teorema de homogeneidad y reciprocidad, teorema de Thevenin y Norton, teorema de máxima transferencia de potencia. Cuadripolos. Análisis transitorio de circuitos de corriente continua


III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comprende los fundamentos del análisis y diseño de los circuitos eléctricos de corriente continua, mediante la investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respet

IV. CAPACIDADES

• C1: Analiza la topología de un circuito de corriente continua • C2: Selecciona el mejor método para la solución de circuitos de corriente continua • C3: Comprende la utilidad del teorema de la máxima potencia de transferencia • C4: Comprende la importancia del conocimiento de las topologías, parámetros y arreglos de cuadripolos


UNIDAD I Análisis topológico

C1: Analiza la topología de un circuito de corriente continua.



Semana N°1 RECONOCIMIENTO DE Resuelveaplicalaboratorio Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y 4

2-7/4/18 EQUIPOS, INSTRUMENTOS Y ejercicios aplicando los métodos responsabilidad y respeto. INFORMES CON

de análisis topológico.

COMPONENTES.

EVALUACION

Identifica los dispositivos de un

circuito eléctrico

Semana N° 2 LAS LEYES DE KIRCHHOFF, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4 9-14/4/18 LEY DE OHM ejercicios aplicando los métodos INFORMES CON

. de análisis topológico. EVALUACION

Semana N° 3 MÉTODOS DE CORRIENTES DE Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4 16-21/4/18 MALLAS Y ejercicios aplicando los métodos INFORMES CON

POTENCIALES DE NODOS.

de análisis topológico. EVALUACION

Semana N° 4 TEOREMAS DE LOS Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4 CIRCUITOS ELECTRICOS. ejercicios aplicando los métodos INFORMES CON

23-28/4/18 de análisis topológico. EVALUACION

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I calculo de resistencia


UNIDAD II Método de solución de circuitos de corriente continua

C2: Selecciona el mejor método para la solución de circuitos de corriente continua.



Semana N°5 Teorema de Thevenin y Resuelve aplica laboratorio Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y 4 30/4-5/5/18 Norton. ejercicios aplicando los responsabilidad y respeto. INFORMES CON métodos de análisis topológico. EVALUACION


Semana N° 6 Teorema de superposición, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4 7-12/5/18 sustitución ejercicios aplicando los INFORMES CON métodos de análisis topológico. EVALUACION

Semana N° 7 Teorema de Nodos Y mallas Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4 14-19/5/18 ejercicios aplicando los INFORMES CON métodos de análisis topológico. EVALUACION


Semana N° 8 evaluacion parcial Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y 4

21-26/5/18 ejercicios aplicando los INFORMES CON métodos de análisis topológico. EVALUACION



Fuentes de información: DORF: “Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño”


UNIDAD III Cuadripolos

C3: Comprende la importancia del conocimiento de las topologías, parámetros y arreglos de cuadripolo



Semana N° 9 el teorema de la máxima Resuelve aplica laboratorio Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4

28-31/5/18 potencia ejercicios aplicando los responsabilidad y respeto. CON EVALUACION métodos de análisis topológico.

Semana N° 10 Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y INFORMES 4 5-10/6/18 ejercicios aplicando los CON EVALUACION métodos de análisis topológico.

Semana N° 11 Cuádruplos topologías, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y INFORMES 4

12-17/6/18 parámetros ejercicios aplicando los CON EVALUACION métodos de análisis topológico.

Semana N° 12 Aplicación con las topologías, Resuelve aplica laboratorio EXPERIENCIAS Y INFORMES 4 arreglos de cuadripolar ejercicios aplicando los CON EVALUACION

19-24/6/18 métodos de análisis topológico.

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III cálculo de topologías Fuentes de información: DORF: “Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño”


UNIDAD IV Análisis transitorio de circuitos de corriente continua

C4: Reconoce las funciones singulares, los transitorios de circuitos de primer orden RL y RC y los transitorios de circuitos de segundo orden RLC



Semana N° 13 USO DEL GENERADOR DE Resuelve ejercicios aplicando los Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4 26-30/6/18 ONDAS Y métodos de análisis topológico responsabilidad y respeto CON EVALUACION

OSCILOSCOPIO.CIRCUITOS

TRANSITORIOS RC

Semana N° 14 Circuito diferenciador e Resuelve ejercicios aplicando los Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4

3-8/7/18 integrador.. métodos de análisis topológico responsabilidad y respeto CON EVALUACION

Semana N° 15 Continuación de la Experiencia Resuelve ejercicios aplicando los Participa activamente, con EXPERIENCIAS Y INFORMES 4

10-14/7/18 y/o Recuperación de algún métodos de análisis topológico responsabilidad y respeto CON EVALUACION Laboratorio

anterior.

Semana N° 16 EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV

4

16-22/7/18

Fuentes de información: ] HAYT: “Análisis de Circuitos en Ingeniería”


VI. METODOLOGÍA

6.1 Método de Exposición para la parte teórica. Método de Resolución de Problemas y trabajo en grupos de no más de tres alumnos

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se aplicará: 7.1 Método de Exposición para la parte teórica. 7.2 Método de Resolución de Problemas y trabajo en grupos de no más de tres alumnos

VIII. EVALUACIÓN

• De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es onc e (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la


• Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.

Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.


• La evaluación de los estudiantes, se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:




03 TI INFORMES DE LAB 40%

TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:

➢ EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

➢ EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

➢ TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:

a) Prácticas Calificadas. b) Informes de Laboratorio. c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados. e) Exposiciones. f) Trabajos monográficos. g) Investigaciones bibliográficas.


h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.



• 9.1 Bibliográficas [1] HAYT: “Análisis de Circuitos en Ingeniería” [2] DORF: “Circuitos Eléctricos, Introducción al Análisis y Diseño” [3] O. MORALES, F. LOPEZ: “Circuitos Eléctricos” [4] JHONSON: “Análisis Básico de Circuitos Eléctricos” [5] EDMINISTER: “Circuitos Eléctricos” [6] BOBROW LEONARD: “Análisis de Circuitos Eléctricos” [7] SCOTT: “Linear Circuits” Tomo I y II

• 9.2 Electrónicas

Criterios:

➢ Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional.

Lima, ………. de Marzo de 2018

……………………………………………………….……….… ………..……………………………….…………………. FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO

Código Docente Correo electrónico

FIRMA Y NOMBRE DEL DOCENTE Código Docente

Correo electrónico

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del Departamento Academico

ASIGNATURA: PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA I CÓDIGO: IEE211

I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico Electrónica e Informática

1.2 Escuela Profesional Ingenieria Electronica

1.3 Carrera Profesional Ingenieria Electronica 1.4 Ciclo de estudios Tercer ciclo 1.5 Créditos : 04 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales 4 horas semanales)

1.7.1 Horas de teoría 2 horas semanales 1.7.2 Horas de práctica 2 horas semanales

1.8 Plan de estudios 2015 1.9 Inicio de clases 15 de Abril de 2019 1.10 Finalización de clases 25 de Julio del 2019

1.11 Requisito : Análisis Matemático II

1.12 Docente Mg. Carlos Salcedo Caballero

1.13 Semestre Académico 2019-I

II. SUMILLA

Estadística Descriptiva. Probabilidad y Distribuciones de Probabilidad


El estudiante aplica las herramientas básicas de la estadística para el análisis de información

y la toma de decisiones.

IV. CAPACIDADES

C1: Estadística Descriptiva

Elabora bases de datos aplicando los conceptos de variable y nivel de medición, usando diferentes

herramientas informáticas.

C2: Estadígrafos

Presenta reportes de investigación usando tablas y figuras pertinentes a los datos.

C3: Probabilidad

Elabora informe de interpretación de los acontecimientos de la realidad como eventos aleatorios a los

cuales es posible calcular la probabilidad.

C4: Distribuciones de Probabilidad

Identifica las principales distribuciones de probabilidad y su aplicación en su vida profesional.



"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

UNIDAD I: Estadística Descriptiva

C1: Elabora bases de datos aplicando los conceptos de variable y nivel de medición, usando diferentes herramientas informáticas.




Semana N° 1 Naturaleza estadística de la ciencia. Reseña Histórica de la Estadística.

Desarrolla un cuestionario Revisión de su actitud hacia las matemáticas y la estadística.

Identifica elementos de la estadística descriptiva.

4 Horas

Semana N° 21

Variables que considera la estadística. Datos Numéricos y dato estadístico. Redondeo de números y Escalas de Medidas.

Desarrolla un cuestionario sobre tipo de variables.

Disposición a evaluar cada instante de su vida como la interacción de variables

Clasifica las variables según su naturaleza y escala

4 Horas

Semana N° 3 Métodos de recolección y organización de la información, Tablas de distribución de frecuencia.

Con los datos reales construye tablas y gráficos estadísticos., aplica sus resultados a situaciones reales.

Valora la importancia de la estadística descriptiva y la aplicación a su carrera.

Elabora e interpreta tablas de distribución de frecuencias.

4 Horas

Semana N° 4

Representaciones gráficas. Construye Gráficos acordes a los objetivos y al tipo de variable. 4 Horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Elabora una base de datos.

Fuentes de información: Crispin, S. y Tinoco, O. (2009). Estadística Básica. Lima: UCH Montgomery, Douglas (2005) Probabilidad y Estadística para Ingeniería compañía editorial continental. Tercera edición.


UNIDAD II: Estadígrafos

C1: Presenta reportes de investigación usando tablas y figuras pertinentes a los datos




Semana N° 5 Medidas de Tendencia Central. Calculo de estadígrafos

para datos agrupados y sin agrupar.

Valora la importancia del uso de medidas de resumen.

Identifica las diferencias y propiedades de las medidas de Tendencia Central.

4 Horas

Semana N° 6 Medidas de desviación o dispersión. Calcula estadísticos de

dispersión, posición y tendencia central para datos agrupados y sin agrupar.

4 Horas

Semana N° 7 Cuartiles, Deciles y Perrcentiles

Cálculo de índices de sesgo y curtosis.

4 Horas

Semana N° 8

Forma de las distribuciones de frecuencia. Interpreta los resultados. 4 Horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II: Reporte Estadístico.

Fuentes de información: Landero R. (2006) Estadística con SPSS y metodología de la investigación. Mexico: TRILLAS Guerrero, A. (2010). Estadística básica. Medellín: ITM Velasco (2005). Estadística con Excel. México: Trillas

UNIDAD III: Probabilidad

C3: Elabora informe de interpretación de los acontecimientos de la realidad como eventos aleatorios a los cuales es posible calcular la probabilidad.




Semana N° 9

Experimento aleatorio, Espacios muestrales y algebra de eventos. Cálculo de probabilidades

usando las notaciones del algebra de eventos.

Aprende a tomar decisiones sobre la base de información real.

Identifica el espacio muetral y define los eventos asociados.

4 Horas

Semana N° Definición clásica de probabilidad, Definición empírica a posteriori o frecuencial, definición axiomática Calcula las probabilidades

en base a las propiedades.

4 Horas

Semana N° 11 Propiedades de la probabilidad, probabilidad condicional Con ejemplos de juegos de

azar el estudiante entiende los conceptos de probabilidad.

4 Horas

Semana N° 12

Teorema de Bayes, Teorema de la probabilidad Total.

Calcula las probabilidades condicionales en base a las propiedades e interpreta los resultados.

4 Horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: separata de ejercicios.

Fuentes de información: MONTGOMERY, Douglas (2005) Probabilidad y estadística para ingeniería. compañía editorial Continental. Tercera edición. CORDOVA ZAMORA, (2003). Estadística. Editorial Librería Moshera. Quinta Edición

UNIDAD IV: Distribuciones de Probabilidad

C4: Identifica las principales distribuciones de probabilidad y su aplicación en su vida profesional.




HORAS

Semana N° 13 Variable aleatoria, características. Distribución de Probabilidad de una variable aleatoria discreta.

Calculo de Esperanza y varianza de una variable aleatoria discreta. Cálculo

de probabilidades.

Aprende a tomar decisiones de manera colaborativa sobre la base de información real.

Define la variable en estudio e identifica su distribución de probabilidad.

4 Horas

Semana N° 14 Distribuciones de probabilidad más importantes: Binomial, Multinomial, Hipergeométrica, Poisson Calcula la esperanza y

varianza de la variable aleatoria.

4 Horas

Semana N°15

Distribución de Probabilidad de una variable aleatoria continua: Esperanza y varianza de una variable aleatoria continua.

Calculo de Esperanza y varianza de una variable aleatoria continua. Calculo de probabilidades.

4 Horas

Semana N° 16

Distribuciones de probabilidad continuas más importantes: Distribución Normal, Distribución Uniforme, Exponencial.

Interpreta los resultados. 4 Horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IV: Reporte Estadístico.

Fuentes de información: MONTGOMERY, Douglas (2005) Probabilidad y estadística para ingeniería. compañía editorial Continental. Tercera edición. CORDOVA ZAMORA, (2003). Estadística. Editorial Librería Moshera. Quinta Edición

VI. METODOLOGÍA

Estrategias centradas en el aprendizaje

Aprendizaje basado en proyectos

Trabajo en grupos



Exposiciones





Computadora

Separatas

Software estadístico u hoja de cálculo para el procesamiento de la información.

VIII. EVALUACIÓN


Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de


mínima aprobatoria es onc e (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.


escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados

a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional,






desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el

docente, informar oportunamente al Director de Escuela.


N° CÓDIGO NOMBRE DE LA

EVALUACIÓN PORCENTAJE




TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:

> EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

> EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. > TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE

NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle

siguiente:



c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados.

e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas 1. Yamane, T. (1992). Estadística. México: Horla S A.

2. Ya Lun Chou (1981). Análisis Estadístico. México: Talleres Prensa Técnica.

3. Córdova, M. (2002). Estadística Descriptiva e Inferencial (5ª, edición). Lima; Moshera S.R.L

4. De La Horra Navarro, J. (2010). Estadística Aplicada. Madrid: Editorial Diaz Santos.

5. Anderson, David, Dennis J. Sweeney, Thomas Willians. (2011). Estadística para la Administración y Economía. México: Editorial Cengage.

6. Velasco (2005). Estadística con Excel. México: Trillas

7. Downie, N. (1973). Métodos estadísticos aplicados. México: HARLA

9.2 Electrónicas:

https://www.aulafacil.com/cursos/estadisticas/gratis/introduccion-a-la-estadistica-descriptiva-l11213

https://estadisticaunicaes.wordpress.com/about/

Criterios:


Lima, 15 de Abril de 2019

Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA Directora del Departamento Académico

Facultad de Ingeniería Electrónica e Informática Correo electrónico [email protected]

Mg. Carlos Salcedo Caballero Código Docente 96485

Correo electrónico [email protected]


https://www.aulafacil.com/cursos/estadisticas/gratis/introduccion-a-la-estadistica-descriptiva-l11213

https://estadisticaunicaes.wordpress.com/about/



“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SÍLABO ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DE FABRICACIÓN CÓDIGO: 8F0113

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : INGENIERÍA ELECTRÓNICA E

INFORMÁTICA

1.2 Escuela Profesional : INGENIERÍA ELECTRÓNICA

1.3 Carrera Profesional : INGENIERÍA ELECTRÓNICA

1.4 Ciclo de estudios : III

1.5 Créditos : 01






1.9 Inicio de clases : 15 de abril de 2019

1.10 Finalización de clases : 09 de agosto de 2019

1.11 Requisito : Programación Digital

1.12 Docente : Ing. Valenzuela Legua,

José Leonardo


II. SUMILLA

El objetivo es ofrecer una visión global de los procesos tecnológicos utilizados

para la fabricación de equipos y sistemas electrónicos, así como de las técnicas

de producción industrial.




Lograr que el alumno llegue a comprender y utilizar las distintas herramientas

actuales para el diseño y desarrollo de equipos electrónicos, teniendo siempre

en cuenta el análisis previo de los problemas a resolver, para así poder

desarrollar nuestro objetivo de la manera más responsable y eficiente.

IV. CAPACIDADES

C1. INTRODUCCIÓN A LOS COMPONENTES ELECTRÓNICOS

Comprende el reconocimiento de componente electrónicos, su creación y simulación en software.

C2. DISEÑO Y FABRICACIÓN DE PCB (PRINTED CIRCUIT

BOARD)

Utilizamos los componentes para recrear circuitos electrónicos y su simulación. Describe los pasos para el diseño de PCB, y líneas generales de su fabricación.

C3. DISEÑO DE PROTOTIPOS

Se aplica software CAD para el diseño de prototipos funcionales, sus principales consideraciones a tener en cuenta para su posterior fabricación.

C4. INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE

MANUFACTURA

Se da a conocer las tecnologías de manufactura, para la fabricación de prototipos, tomando énfasis en la impresión 3D como herramienta de primer desarrollo.


UNIDAD I

INTRODUCCIÓN A LOS COMPONENTES ELECTRÓNICOS

C1. Comprende el reconocimiento de componente electrónicos, su creación y simulación en software.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1

16/04

Dispositivos electrónicos, utilización en

circuitos y simulación en

software.

Definimos que es un dispositivo

electrónico y como implementarlos en

circuitos

Comparte y valora con la clase sus conclusiones y experiencias.

Discute las reglas básicas tolerando las críticas de sus

compañeros.

Utilización de la metodología

activa participativa a

través de ejercicios

aplicativos.

En todas las clases se desarrolla

ejercicios con examen práctico.

02

Semana N° 2

23/04

Creación de dispositivos

electrónicos en software.

Se usa el software Proteus Profesional para la creación de

dispositivos electrónicos

02

Semana N° 3

30/05

Uso de herramientas de

medición electrónico

En el software Proteus Profesional empezamos a usar

el osciloscopio, voltímetro,

amperímetro, etc.

02

Semana N° 4

07/05

Implementación de circuitos electrónicos

Practicamos diseñando circuitos electrónicos para su posterior fabricación

de PCB

02


Referencias bibliográficas:

Manual de software Proteus Profesional

UNIDAD II

DISEÑO Y FABRICACIÓN DE PCB

C2. Utilizamos los componentes para recrear circuitos electro nicos y su simulacio n. Describe los pasos para el disen o de PCB, y lí neas generales de

su fabricacio n.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 14/05

Conceptos básicos de un

circuito impreso

Define los conceptos básicos para el diseño de una placa impresa

Participa activamente en

los debates, además con

responsabilidad y respeto por el

tema.




aplicativos.



02

Semana N° 6

21/05

Diseños de PCB I

Analizamos las primeras

herramientas de diseño de una PCB

en el software Proteus Profesional

02

Semana N° 7

28/05

Diseño de PCB II

Definimos los parámetros

necesarios para un correcto

funcionamiento de una PCB

02

Semana N° 8

04/06

Métodos de fabricación de

una PCB

Se explica los distintos métodos de realización de

una PCB

02

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II Referencias bibliográficas:

Manual de software Proteus Profesional

UNIDAD III

DISEÑO DE PROTOTIPOS

C3. Se aplica software CAD para el disen o de prototipos funcionales, sus principales consideraciones a tener en cuenta para su posterior

fabricacio n.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 11/06

Conceptos principales sobre

softwares de diseño.

Definimos la diferencia entre CAD,

CAE y CAM. Revisamos el

software Autodesk Inventor.

Participa activamente,

con responsabilidad y respeto en la importancia de las máquinas

eléctricas.




aplicativos.



02

Semana N° 10

18/06

Autodesk Inventor parte 1

Aplicamos el uso de las herramientas de dibujo en un Boceto

2D: Line, Circle, Fillet, Polygon, Constrain etc.

02

Semana N° 11

25/06


Aplicamos las herramientas de

diseño 3D: Extrude, Revolve, Loft, etc.

02

Semana N° 12

02/07


Piezas adaptativas, ensamblajes y

animación simulando movimientos cotidianos.

02



Manual de Autodesk Inventor 2018.

UNIDAD IV INTRODUCCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE

MANUFACTURA

C4. Se da a conocer las tecnologías de manufactura para la fabricación de prototipos,

tomando énfasis en la impresión 3D como herramienta de primer desarrollo.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13

09/07

Tecnologías de Manufactura

Definición de distintos tipos de

tecnologías para la fabricación de

prototipos.

Participa grupalmente, compartiendo con análisis crítico, en discusión

alturada acerca del tema de la

energía, compartiendo experiencias.

Utilización de la

metodología activa

participativa a través de ejercicios

aplicativos.



02

Semana N° 14

16/07

Conceptos básicos sobre impresión 3D

Define el concepto sobre impresión 3D y su impacto dentro

del desarrollo de prototipos

02

Semana N° 15

23/07

Impresión 3D

Define los parámetros

necesarios para una pieza impresa de

forma correcta

02

Semana N° 16

30/07

Prototipo final

Define la utilización de piezas impresas para la elaboración

de prototipos

02

Semana N° 17 06/08

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV 02


Manual de Autodesk Inventor 2018.

https://ultimaker.com/en/resources/52833-install-ultimaker-cura

VI. METODOLOGÍA

Estrategias constructivas y socializadoras

Métodos: Métodos analíticos, deductivo e inductivo y método basado en casos y

resolución de problemas.

Técnicas: Dinámica grupal, soluciones de ejercicios en grupo y experiencia

haciendo visitas de estudio.


Medios audiovisuales: Proyectores, multimedia, PowerPoint (PPT), internet.

Material bibliográfico: Libros y separatas.

Medios y materiales Electrónicos: Google académico, Pagina Web personal.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios,

en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se

califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima

aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes

escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados

a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos

fijados”.

Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es

obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno

acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una

asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la

asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar

oportunamente al Director de Escuela”.



01 E. P. EXAMEN PARCIAL 30%

02 E. F. EXAMEN FINAL 30%

03 T. A. TRABAJOS ACADÉMICOS 40%

TOTAL 100%


𝑁𝐹 =𝐸𝑃 × 30% + 𝐸𝐹 × 30% + 𝑇𝐴 × 40%

100

CRITERIOS: E. P. = De acuerdo con la naturaleza de la asignatura.

E. F. = De acuerdo con la naturaleza de la asignatura.

T. A. = Los trabajos académicos, serán consignadas conforme al COMPENDIO

DE NORMAS ACADÉMICAS de esta superior casa de estudios según el detalle

siguiente

a) Prácticas calificadas.

b) Informes de laboratorio.



e) Exposiciones.



h) Participación en trabajo de participación dirigido por profesores de la

asignatura.

i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura.


9.1 BIBLIOGRÁFICAS 1. Componentes electrónicos – Tecnología de control

2. Manual de software Proteus Profesional

3. Manual de Autodesk Inventor 2018.

4. Apuntes de Tecnología de Fabricación - Manuel Estrems Amestoy

5. https://ultimaker.com/en/resources/52833-install-ultimaker-cura

6. http://woody.us.es/ASIGN/TCEF_1T/Pracs/LIBRO_10_oct_01.pdf

CRITERIOS Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional.


……………………………………. …..……………………………………………

ING. Mónica Romero Valencia ING. Valenzuela Legua José Leonardo Código docente: 99163 Código Docente: 2009068

Correo electrónico: correo electrónico:

[email protected] [email protected]

Sello y fecha de recepción por parte del departamento académico




SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICACUARTO SEMESTRE


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: ANÁLISIS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS II CODIGO: 8F0001

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 04






1.9 Inicio de Clases : 26 de agosto del 2019


1.11 Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos I

1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto (responsable de la asignatura) Sección A/B



Página 2

II SUMILLA

Corriente alterna, Análisis de un circuito por el método de corriente de malla, Teorema de Thevenin y Norton. Máxima potencia de

Transferencia. Transformación estrella Triámgulo. Teorema de superposición. Reciprocidad y de compensación. Autoinducción e inducción.

Sistemas polifásicos. Potencia de carga trifásica. Método de los dos vatímetros. Resonancia serie y paralelo. Factor de calidad. Lugares

geométricos. Análisis de ondas por el método de Fourier. Series trigonométricas de Fourier. Síntesis de Onda. Valor eficaz y potencia. Problemas

de aplicación.


Desarrolla circuitos eléctricos de corriente alterna, para lo cual deberá analizar, diseñar e implementar el diagrama esquemático y el circuito en

físico con énfasis las aplicaciones en cualquier área profesional, respetando las medidas de seguridad y las buenas prácticas.


Página 3

IV CAPACIDADES

C1. ANÁLISIS SENOIDAL Y FASORIAL

Utiliza adecuadamente los parámetros de las ondas eléctricas variables en el tiempo, y en especial de la onda Sinusoidal con habilidad para

obtener los valores medios, eficaz, factores de forma y cresta de cualquier tipo de onda variable en el tiempo, analizando circuitos pasivos en

el tiempo, resolviendo y aplicando los conceptos de potencia y energía así como el análisis y solución de circuitos pasivos para propósitos de

diseño.

C2: RÉGIMEN PERMANENTE, POTENCIA Y FACTOR DE POTENCIA

Analiza y soluciona mediante varios métodos alternativos circuitos pasivos aplicando el modelamiento y diseño de circuitos para efectos de

cálculo y utilización de la potencia activa, reactiva y aparente, así como el factor de potencia para optimizarlo apropiadamente.

C3. RESPUESTA EN FRECUENCIA, RESONANCIA Y CIRCUITOS ACOPLADOS MAGNÉTICAMENTE

Aplica el cálculo la respuesta en frecuencia de circuitos en conexión serie, paralelo y mixto a la determinación del factor de calidad y ancho

de banda de circuitos sintonizados y de acoplamiento magnético siguiendo las especificaciones técnicas y las buenas prácticas.

C4. CIRCUITOS TRIFÁSICOS

Analiza apropiadamente los circuitos trifásicos, calcula y utiliza las diversas configuraciones de la fuente y carga, para solucionar y obtener

los valores de los diversos parámetros eléctricos, con rigurosidad.


Página 4


UNIDAD I

ANÁLISIS SENOIDAL Y FASORIAL

Utiliza adecuadamente los parámetros de las ondas eléctricas variables en el tiempo, y en especial de la onda Sinusoidal con habilidad para obtener los valores

medios, eficaz, factores de forma y cresta de cualquier tipo de onda variable en el tiempo, analizando circuitos pasivos en el tiempo, resolviendo y aplicando los

conceptos de potencia y energía así como el análisis y solución de circuitos pasivos para propósitos de diseño.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

Sistemas de Unidades. Formas de

Onda.

Características de las Ondas

sinusoidales.

Calcula parámetros de señales.






los parámetros generales

de las ondas eléctricas. 03

Semana

01

Valor Medio. Valor Eficaz.

Interpreta correctamente

los valores numéricos

representativos como

valor medio y eficaz.

02

Semana

02

Factor de Forma.

Calcula parámetros de señales.





Interpreta gráficamente

según el valor numérico la

forma de una onda. 03

Semana

02

Factor de Cresta.

Interpreta gráficamente

según el valor numérico el

factor de cresta de una

onda.

02

Semana

03

Impedancia y Admitancia

compleja.

Resuelve ejercicios y problemas

aplicando método fasorial.





Determina acertadamente

la impedancia y

admitancia compleja. 03

Semana

03

Respuesta debida a la excitación

de ondas sinusoidales en

elementos pasivos R, L y C y sus

combinaciones

Grafica correctamente la

respuesta temporal en

todo circuito de primer y

segundo orden.

02


Página 5

Semana

04

Transformación del tiempo a

frecuencia. Uso de métodos matemáticos para

calcular respuesta en el tiempo y

frecuencia.






transformación de Fourier 03

Semana

04

Análisis de ondas por el método

de Fourier. Síntesis de Ondas.






defensa del mismo.


serie de Fourier.



1. Kerchner, M & Corcoran, G. (1981).”Circuitos de Corriente Alterna”. México: Editorial Continental


Página 6

UNIDAD II

RÉGIMEN PERMANENTE, POTENCIA Y FACTOR DE POTENCIA

Analiza y soluciona mediante varios métodos alternativos circuitos pasivos aplicando el modelamiento y diseño de circuitos para efectos de cálculo y utilización

de la potencia activa, reactiva y aparente, así como el factor de potencia para optimizarlo apropiadamente.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

Método de Corrientes de Malla.

Aplica el método de corrientes de

malla y tensiones de nodo a los

circuitos eléctricos.





clase.

.


método de corrientes de

malla y tensiones de

nodo.

03

Semana

05

Método de Tensiones de Nodo.

Solución matricial.





clase.

02

Semana

06

Teorema de Thevenin y Norton en

corriente alterna. Reduce el circuito aplicando el

teorema de Thevenin y Norton para

facilitar la solución del circuito.





clase.


teorema de Thevenin y

Norton

03

Semana

06

Teorema de Thevenin y Norton

para cualquier tipo de señal. 02

Semana

07

Potencia en el régimen

Permanente. Potencia Activa.

Máxima Potencia de

Transferencia en AC.

Calcula la potencia activa en los

elementos del circuito





clase.


potencia activa para un

circuito.

03

Semana

07

Potencia Reactiva y Potencia

Aparente.

Calcula la potencia reactiva y

aparente en los elementos del circuito





clase.


potencia reactiva y

aparente para un circuito.

02


Página 7

Semana

08

Triángulo de Potencias. Factor de

Potencia Balancea la potencia.





clase.

Balancea correctamente la

potencia determinando

adecuadamente el factor

de potencia en la carga

del circuito.

03

Semana

08

Mejoramiento del Factor de

potencia.

Balancea la potencia y mejora el fdp. Demuestra habilidad en la





defensa del mismo.

RESUELVE EL

EXAMEN PARCIAL 02





Página 8

UNIDAD III

RESPUESTA EN FRECUENCIA, RESONANCIA Y CIRCUITOS ACOPLADOS MAGNÉTICAMENTE

Aplica el cálculo la respuesta en frecuencia de circuitos en conexión serie, paralelo y mixto a la determinación del factor de calidad y ancho de banda de circuitos

sintonizados y de acoplamiento magnético siguiendo las especificaciones técnicas y las buenas prácticas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

Función de transferencia y

Diagrama de Bode. Redes de un

puerto y

Calcula la función de transferencia. De participación activa: en



los temas desarrollados en

clase.


función de transferencia 03

Semana

09

Cuadripolos en AC.

Calcula los parámetros.



y π

02

Semana

10

Resonancia serie RLC.

Resonancia Paralelo.

Calcula frecuencia de resonancia. De participación activa: en




clase.


frecuencia de resonancia

03

Semana

10

Cálculo de redes resonantes.

Circuito LC. Lugar geométrico de

impedancia y admitancia

02

Semana

11

Autoinducción. Inductancia

mutua. Bobinas acopladas.

Calcula la inductancia y determina

circuitos equivalentes de redes

acopladas.





clase.


inductancia en bobinas

acopladas

03

Semana

11

Circuitos equivalentes

conductivamente acoplados.


los circuitos acoplados. 02


Página 9

Semana

12

Coeficiente de acoplamiento

magnético. Resuelve problemas de circuitos

acoplados.





clase.

Calcula correctamente el

coeficiente de

acoplamiento magnético

03

Semana

12

Transformador lineal.

Transformador Ideal Calcula correctamente los

parámetros de un

transformador





Página 10

UNIDAD IV

CIRCUITOS TRIFÁSICOS

Analiza apropiadamente los circuitos trifásicos, calcula y utiliza las diversas configuraciones de la fuente y carga, para solucionar y obtener los valores de los

diversos parámetros eléctricos, con rigurosidad.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

Circuitos polifásicos.

Diseña de circuitos polifásicos




los temas en clase.


los circuitos trifásicos. 03

Semana

13

Generador de tensiones polifásicas.




los temas en clase.

Reconoce la

configuración de

generador de tensiones

trifásicas

02

Semana

14

Circuitos trifásicos. Analiza las configuraciones de

circuitos trifásicos así como las

conexiones estrella triángulo.




los temas en clase.


leyes de Kirchoff en

circuitos trifásicos

03

Semana

14

Conexiones Estrella y triángulo. 02

Semana

15

Circuitos trifásicos desbalanceados

Analiza el comportamiento de

cargas en delta y estrella




los temas en clase.


tensiones en las cargas

trifásicas.

03

Semana

15

Configuraciones de circuitos

trifásicos desbalanceados

02


Página 11

Semana

16

Potencia trifásica. Método de los dos

vatímetros. Soluciona problemas en redes

eléctricas trifásicas



lograr el producto


potencia trifásica 03

Semana

16

EXAMEN FINAL RESUELVE EL

EXAMEN FINAL 02



Semana


VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos








Página 12





VIII EVALUACION:











Página 13






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.



Página 14





9.1 Bibliográficas A. EDMINISTER, J. (1965). Circuitos Eléctricos. Ohio: The McGraw-HIll Companies. BOBROW, L. (1983). Analisis de Circuitos Eléctricos. México: The McGraw-Hill Companies. H. HAYT, W. (2007). Análisis de Circuitos en Ingeniería. México: The McGraw-Hill Companies.

9.2 Electrónicas


Página 15

Lima, 30 de julio del 2019

________________________________________________ __________________________________________


99150

[email protected]



99910

[email protected]


FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELECTRONICA

SILABO

ASIGNATURA: ANÁLISIS MATEMÁTICO IV CODIGO IEE206

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Área curricular : Básica 1.2. Prerrequisito : IEE201 1.3. Ciclo : IV ciclo- Segundo Año 1.4. Semestre académico : II 1.5. Créditos : 05 1.6. Horas de clase semanales : 05 1.7. Horas de teoría : 03 1.8. Horas de práctica : 02 1.9. Semestre académico : 2019-II 1.10. Inicio-término : Agosto- Dic 2018 1.11. Docente : Díaz Flores Paul Alberto Tito Aguilar Díaz 1.12. Dirección electrónica : [email protected] [email protected]

II. SUMILLA:

La naturaleza de la asignatura es teórico - práctico, fundamental para desarrollar en los estudiantes, la capacidad de abstracción e idealización que le permitan plantear y formular modelos matemáticos aplicados a contextos reales. Para ello se impartirán contenidos

respecto a los principios básicos del cálculo integral. Síntesis del contenido: Ecuaciones diferenciales de primer orden, ecuaciones diferenciales de orden superior, Transformada de Laplace y Series y transformada de Fourier.

III. COMPETENCIAS Formar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e idealización, para la construcción de modelos matemáticos aplicados a contextos reales

Competencias Competencias concretas

Calcula ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado

Resuelve ecuaciones diferenciales de variable separable, homogénea, exacta, lineal ,de Bernoulli, de Riccati, de Lagrange y Clairaut.

Aplica los métodos de solución a problemas físicos y geométricos.

Calcula ecuaciones diferenciales de orden superior

Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior aplicando los métodos de los Coeficientes indeterminados, Operador inverso, Variación de parámetros

Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver ecuaciones diferenciales de orden superior.

Aplica las ecuaciones diferenciales de orden superior al resolver problemas físicos.

Calcula la transformada de Laplace

Calcula la transformada de Laplace de una función

Aplica la transformada de Laplace para resolver ecuaciones diferenciales

Calcula series y transformadas de Fourier

Calcula series de Fourier

Aplica las series de Fourier en la solución de problemas

Aplica la transformada de Fourier para resolver problemas.

IV. PROGRAMACIÓN CURRICULAR

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ecuaciones diferenciales de primer orden

COMPETENCIA GLOBAL

Calcula ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado


1.1 Resuelve ecuaciones diferenciales de variable separable, homogénea, exacta, lineal, de Bernoulli, de Riccati, de Lagrange y Clairaut.

1.2 Aplica los métodos de solución a problemas físicos y geométricos.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA 01 05 Resuelve ecuaciones diferenciales de primer orden

Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado


Entrega trabajos en forma oportuna.

Exposiciones y debates en clase.

Desarrollo grupal de casos prácticos.

SEMANA 02 05 Resuelve ecuaciones diferenciales de primer orden y primer grado

Ecuación diferencial de variable separable, homogénea, exacta, lineal, de Bernoulli , de Riccati, de Lagrange y Clairaut

SEMANA 03 05 Aplica las ecuaciones diferenciales para resolver problemas físicos y geométricos

Aplicaciones físicas y geométricas.

II UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ecuaciones diferenciales de orden superior

COMPETENCIA GLOBAL Calcula ecuaciones diferenciales de orden superior


2.1 Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior aplicando los métodos de los Coeficientes indeterminados, Operador inverso, Variación de

parámetros

2.2 Reconoce y aplica los métodos estudiados al resolver ecuaciones diferenciales de orden superior.

2.3 Aplica las ecuaciones diferenciales de orden superior al resolver problemas físicos.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA 04

05 Calcula ecuaciones diferenciales de

orden superior

Ecuación diferencial de orden

superior. Wronskiano El estudiante es ordenado y analítico, acertado. El estudiante es versátil para la percepción gráfica. Resuelve problemas

1. Resuelve problemas. 2. Resuelve problemas. 3. Resuelve problemas.

SEMANA 05


orden superior.

Método de los coeficientes

indeterminados. Método de los

operadores inversos

SEMANA 06


orden superior

Método de variación de

parámetros

SEMANA 07

05 Aplica las ecuaciones diferenciales

de orden superior Aplicaciones físicas

SEMANA 08: EXAMEN PARCIAL

III UNIDAD DE APRENDIZAJE: Transformada de Laplace

COMPETENCIA GLOBAL

Calcula la transformada de Laplace


3.1 Calcula la transformada de Laplace de una función

3.2 Aplica la transformada de Laplace para resolver ecuaciones diferenciales

SABERES ACTIVIDADES

FECHAS HORAS PROCEDIMIENTOS

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

SEMANA 09

5

Calcula la transformada de Laplace de una función.

Transformada de Laplace

El estudiante participa activamente en el desarrollo de la clase. El estudiante presenta sus trabajos correctamente desarrollados y en las fechas programadas.

1. Resuelve problemas

2. Resuelve problemas

3. Resuelve problemas.

4. Exposición de trabajo propuesto.

SEMANA 10

5

Determina la transformada inversa de Laplace

Transformada inversa de Laplace

SEMANA 11

5 Aplica la transformada de Laplace para resolver ecuaciones diferenciales

Aplicaciones de la transformada de Laplace

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE: Series y transformada de Fourier

COMPETENCIA GLOBAL

Calcula series y transformadas de Fourier


4.1 Calcula series de Fourier

4.2 Aplica las series de Fourier en la solución de problemas

4.3 Aplica la transformada de Fourier para resolver problemas.

FECHAS

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA 12

5 Determina los coeficientes de la serie de Fourier.

Series de Fourier Teorema de Parseval

El estudiante demuestra interés en el tema. Es proactivo Valora la Transformada de Fourier

1. Resolución de ejercicios prácticos. 2. Resolución de problemas. 3. Resolución de problemas

SEMANA 13

5 Calcula la forma compleja de la serie de Fourier y hace uso del teorema de Parseval.

Teorema de Parseval. Forma compleja de la serie de Fourier y propiedades.

SEMANA 14

5 Calcula la transformada de Fourier

Transformada de Fourier y propiedades, transformada de Fourier de funciones definidas en un intervalo.

SEMANA 15

5

Resuelve problemas de Transformadas

Función delta Dirac, impulso unitario fenómeno de Gibbs. Serie de Fourier por impulsos unitarios

SEMANA 16: EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son de tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis. La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 75% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 3. Impresos: Guías de práctica, fotocopias, textos, cuestionarios. 4. Medios visuales: PPT, 5. Medios audiovisuales: Videos

VII. EVALUACIÓN

EVALUACION 1 UNIDAD

N° CRITERIOS DE DESEMPEÑO INSTRUMENTOS Evidencias:

1 Aplica los métodos de solución de ecuaciones diferenciales

en la solución de problemas.

Lista de cotejo

Resuelve ecuaciones diferenciales de primer orden

2 Resuelve ecuaciones diferenciales lineales de primer orden y primer grado

3 Aplica correctamente las ecuaciones diferenciales al resolver

problemas físicos y geométricos Modelos

CONOCIMIENTO

1

Ecuaciones diferenciales de primer orden Prueba escrita, preguntas abiertas. Desarrollo de la prueba

EVALUACION 2 UNIDAD


1 Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior aplicando coeficientes indeterminados y operador inverso Diseño de prueba escrita Prueba escrita

2 Resuelve ecuaciones diferenciales de orden superior aplicando variación de parámetros

3 Aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de orden superior

Lista de Cotejo Rúbrica

CONOCIMIENTO

1 Ecuaciones diferenciales de orden superior Diseño de prueba escrita Prueba escrita

2 Wronskiano

3 Coeficientes indeterminados, operador inverso y variación de parámetros.

Informe Descriptivo de Modelos Matemáticos

Rúbrica

EVALUACION 3 UNIDAD


1

Aplica la transformada de Laplace en la solución de problemas

Lista de cotejo. Lista de cotejo ejecutada.

CONOCIMIENTO

1 Transformada de Laplace

Prueba escrita. Prueba evaluada. 2 Transformada de la derivada

3 Aplicaciones a la solución de ecuaciones diferenciales

EVALUACION 4 UNIDAD


1 Resuelve series de Fourier

Lista de cotejo

aplicaciones de la transformada de

Fourier

2 Resuelve transformada de Fourier

3 Aplica la serie de Fourier y hace uso del teorema de Parseval

4 Aplica la transformada de Fourier y hace uso de sus propiedades

lista de cotejo ejecutada

CONOCIMIENTO

1 Series y transformada de Fourier

Prueba escrita prueba evaluada 2

Función delta Dirac, impulso unitario fenómeno de Gibbs. Serie de Fourier por impulsos unitarios

4 Transformada de Fourier y propiedades, transformada de Fourier de funciones definidas en un intervalo.

lista de cotejo informe escrito

Evaluación

Naturaleza Saberes

Total

Procedimientos Conocimientos Actitudes

Teórico práctica

35% 35% 30% 100%

VIII. BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. Carrillo Carrascal Félix, Matemática IV 20013 talleres gráficos de la Editorial GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb. Ingeniería SMP.

2. Arambulo Ostos, Ecuaciones Diferenciales, 2012, talleres gráficos de la Editorial GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb. Ingeniería SMP

3. Eduardo Espinoza Ramos. Análisis Matemático IV. Editorial Servicios Gráficos J.J. Lima-Perú, 2013. 4. Murray Spiegel, 2012, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias 5. Eduardo Espinoza Ramos, Ecuaciones Diferenciales Ordinarias – Solucionario de Makarenko. talleres gráficos de la Editorial

GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb. Ingeniería SMP 6. Hwei P. Tsu 2012, Análisis de Fourier, Fondo Educativo Interamericano Mexico14060 7. Eduardo Espinoza Ramos, Transformada de Laplace. 2012 talleres gráficos de la Editorial GOMEZ, Eduardo Giraldo164,Urb.

Ingeniería SMP 8. Dennis G. Zill 2010, Ecuaciones Diferenciales con aplicaciones de modelado.


DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA

PATRICIA


99910

[email protected]

MG. ING. PAUL DÍAZ FLORES

2006037

[email protected]


2000247

[email protected]

FACULTAD DE

INGENIERÍA

ELECTRÓNICA E

INFORMÁTICA

DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

1.1 Departamento Académico : Ingenieria Electrónica

1.2 Carrera : Ingenieria Electrónica

1.3 Código de la asignatura : IEE303

1.4 Ciclo Académico : IV CICLO

1.5 Semestre Académico : 2019-2

1.6 Créditos : 2

1.7 Total de Horas semestre : 54


1.9 Inicio de clases : 1 semana de setiembre del 2019

1.10 Finalizacion de clases : 4 semana de Diciembre del 2019

1.11 Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos I,

Laboratorio de circuitos eléctricos I

1.12 Docente : Ing. ACOSTA SOLORZANO WILLIAMS



SÍLABO

ASIGNATURA: DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS CÓDIGO: IEE303

I. DATOS GENERALES




1.4. Ciclo de Estudios : IV ciclo

1.5. Créditos : 04


1.7. Horas semanales : 05 Horas semanales

1.7.1 Horas de teoría : 03 Horas semanales

1.7.2 Horas de práctica : 02 Horas semanales

1.8. Plan de estudios : 2001

1.9. Inicio de clases : 26-08

1.10. Finalización de clases : 17-12

1.11. Requisito : Física del Estado Sólido

1.12. Docente : Ing. Froilán Manuel Urruchi Pariachi

1.13. Semestre Académico : 2019-II

II. SUMILLA

Bandas de energía, cristales de (silicio), materiales extrínsecos e intrínsecos, la

juntura PN y el diodo semiconductor, introducción a la teoría de los transistores

BJT. Tipos, configuraciones, recta de carga, parámetros híbridos, parámetros pi.

Los transistores fet, diversas configuraciones, propiedades, rectas de carga.


Define y explica los conceptos y teorías más importantes y generales acerca de

los dispositivos electrónicos, demostrando una actitud crítica con respecto a la

información producida y recibida.

Utiliza la teoría de los dispositivos electrónicos para aplicarlos a cualquier

sistema eléctrico y en diversas situaciones prácticas.

Argumenta e identifica con comentarios a favor o en contra acerca de los

conocimientos adquiridos mostrando actitudes de familiarización con la

asignatura y con la carrera profesional.

IV. CAPACIDADES

C1: BANDAS DE ENERGÍA

Describe la teoría de las bandas de energía y las propiedades de los materiales

intrínsecos, extrínsecos y las impurezas trivalentes y pentavalentes.

C2: DIODO SEMICONDUCTOR

Diseña circuitos con diodos utilizando herramientas en el laboratorio.

C3: TRANSISTORES BJT

Analiza el transistor BJT y su punto de trabajo así como su funcionamiento como

conmutador.

C4: TRANSISTORES FET

Elabora circuitos aplicativos con transistores FET utilizando los conceptos

teóricos aprendidos.

V. PROGRAMACIÓN DE

CONTENIDOS

UNIDAD I: BANDAS DE NERGÍA

C1: Describe la teoría de las bandas de energía y las propiedades de los materiales intrínsecos, extrínsecos y las impurezas trivalentes y pentavalentes.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/

EVALUACIÓN HORAS

Semana N°01

Teoría de bandas de energía

en los cristales (Si, Ge).

Determina las bandas de

energía en

cristales.


Entrega Informe de

Laboratorio en forma

oportuna.

Explicación de la Guía de

Laboratorio. 03

Semana N°03 Conductividad, resistividad y

movilidad, en los metales.

Conoce conductividad,

resistividad y movilidad,

en los metales. Desarrollo grupal de los casos

prácticos. 03

Semana N°03

Materiales extrínsecos, e

intrínsecos,

conductividad.

Maneja los materiales extrínsecos, e intrínsecos


Laboratorio. 03

Semana N°04

Resistividad y movilidad en

los semiconductores.

Determina la

resistividad y movilidad

en los

semiconductores.

Desarrollo grupal de los casos

prácticos. 03

PRIMERA EVALUACIÓN: CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I

Referencias Bibliográficas: MALVINO ”Principios de Electronica”. Editorial McGraw Hill España 2000

UNIDAD II: DIODO SEMICONDUCTOR

C2: Diseña circuitos con diodos utilizando herramientas en el laboratorio.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/

EVALUACIÓN HORAS

Semana N°05

La juntura PN y el diodo semiconductor, explicación de su

funcionamiento desde el

punto de vista de los

semiconductores.

Describe las

aplicaciones de la

electrónica en la

electricidad.


Entrega Informe de


oportuna.


Laboratorio. 03

Semana N°06 El diodo ideal,

aproximaciones del diodo.

Describe la teoría de las bandas de energía y las propiedades de los materiales


prácticos. 03

Semana N°07

El diodo como recortador,

función de transferencia,

ejemplos, resolución de

problemas con diodos.

Diseña circuitos con diodos utilizando herramientas de las

ciencias básicas y Pspice

de Orcad


Laboratorio. 03

Semana N°08

Enclavadores,

Multiplicadores de

tensión. El diodo zener.

Características y

aplicaciones.

Diseña en laboratorio

circuitos aplicativos con

diodos zener y de propósito

general.


prácticos. 03

EXAMEN PARCIAL: CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I Y II

Referencia Bibliográfica: Horestein “Microelectrónica, Circuitos y Dispositivos”. Editorial Prentice Hall. EEUU 2003

UNIDAD III: TRANSISTORES BJT

C3: Analiza el transistor BJT y su punto de trabajo así como su funcionamiento como conmutador.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/

EVALUACIÓN HORAS

Semana N°09 Clasificación, Teoría de los

BJT.

Describe sus características

y configuraciones

principales.


Entrega Informe de


oportuna.


Laboratorio. 03

Semana N°10

Variaciones de la ganancia de corriente. La recta de carga

Analiza el efecto que

produce la ganancia de

corriente


prácticos. 03

Semana N°11

El transistor en conmutación. Polarización de emisor.

Excitadores para los LEDS.

Analiza el transistor BJT y su

punto de trabajo así como su

funcionamiento como

conmutador.


Laboratorio. 03

Semana N°12

Polarización por divisor de

tensión. Polarización de

emisor con dos fuentes de

alimentación.

Resuelve problemas

aplicativos sobre los

diferentes tipos de

polarización.


prácticos. 03

SEGUNDA EVALUACIÓN: CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD III

Referencias Bibliográficas: RASHID “Circuitos Microeletrónicos”. Editorial McGraw Hill. España 2002

UNIDAD IV: TRANSISTORES FET

C4: Elabora circuitos aplicativos con transistores FET utilizando los conceptos teóricos aprendidos.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/

EVALUACIÓN HORAS

Semana N°09

Análisis teórico,

funcionamiento, tipos,

características principales.

Analiza el

funcionamiento, tipos y

características principales.


Entrega Informe de


oportuna.


Laboratorio. 03

Semana N°10 Configuraciones importantes.

Conoce las configuraciones

importantes. Desarrollo grupal de los casos

prácticos. 03

Semana N°11 Rectas de carga, problemas

diversos.

Resuelve problemas

diversos.


Laboratorio. 03

Semana N°12

Análisis de Problemas mixtos

de FET y BJT en continua.

Resuelve problemas con

transistores FET utilizando

los conceptos teóricos

aprendidos


prácticos. 03


Referencias Bibliográficas: SEDRA SMITH FAVIO DI LORENZO ”Circuitos Microelectrónicos”. EEUU. 2005.

VI. METODOLOGÍA


Durante el desarrollo de la asignatura:

• Se aplica enseñanza de la investigación científica por proyectos:

la asignatura es teórico-práctico por lo que es necesario el

desarrollo de prototipos por lo cual el alumno establecerá

vínculos entre la teoría y práctica planteando soluciones a la

realidad nacional.

• El método incluye proporcionar formatos graduales de

investigación, el procedimiento de motivación orientada al

desarrollo de un documento o informe de investigación con

modelo estándar de IEEE, se motiva la participación en

congresos de iniciación científica nacionales.

• Autoevaluación del trabajo y del aprendizaje.


• Modelado por el profesor

• Videos e instructivos.

• Aprendizaje basado en planteamiento y solución de problemas

teóricos variados


• Guías de proyecto. Se le hará entrega al alumno de una serie de

guías para el correcto desarrollo de sus proyectos:

i. Guía para el perfil del proyecto

ii. Guía para el desarrollo del marco teórico

iii. Guía para la realización de un resumen modelo estándar

de IEEE

• Acceso a Internet

• Equipos: Computadora, ecran, proyector multimedia

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de

estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de


mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.


escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y

entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro

de los plazos fijados”

Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es




asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,







TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100


SAVANT (2002) “Diseño Electrónico”. University of Texas at Austin, USA.

MALVINO (2000) ”Principios de Electronica”. Editorial McGraw Hill, España

HORESTEIN (2003) “Microelectrónica, Circuitos y Dispositivos”. Editorial Prentice

Hall, EEUU.

RASHID (2002) “Circuitos Microeletrônicos”. Editorial McGraw Hill. España.

SEDRA SMITH FAVIO DI LORENZO (2005) ”Circuitos Microelectrónicos”. EEUU.

Lima, 26 de agosto del 2019

____________________________________ _________________________________

Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Froilán Manuel Urruchi Pariachi





FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRÓNICA E

INFORMATICA

“Año de la Lucha contra la corrupción y la Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: FÍSICA GENERAL III CÓDIGO: 3A0003

I. DATOS GENERALES

1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ing. Electrónica e Informática

1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ing. Electrónica

1.3. CARRERA PROFESIONAL : Ing. Electrónica

1.4. CICLO DE ESTUDIOS : IV ciclo- Segundo Año

1.5. CRÉDITOS : 04

1.6. DURACION

1.7. HORAS SEMANALES

: 17 semanas

1.7.1 Horas de teoría : 03 horas

1.7.2 Horas de práctica : 02 horas

1.8. Plan de estudios :

1.9. SECCIÓN : A

1.10. INICIO DE CLASES : 26 de Agosto

1.11. FINALIZACION DE CLASES : 16 de Diciembre

1.12. REQUISITO : Ninguno

1.13. DOCENTE :PACHAS SALHUANA JOSE TEODORO

1.14. SEMESTRE ACADEMICO : 2019 – II

II. SUMILLA

El curso Física General III corresponde al cuarto ciclo de formación de la Escuela

Profesional de Ingeniería Electrónica. El curso es de naturaleza Teórico – Práctico y brinda a los estudiantes los principios básicos de la Física General. Tiene como

objetivo general describir y explicar los fenómenos relacionados con la Mecánica de los medios continuos y de la Termodinámica. Trata los temas: Elasticidad,

Movimiento Oscilatorio, Ondas Mecánicas, Estática de Fluidos, Dinámica de

Fluidos, Teoría Cinética de los Gases, Calor y Temperatura. III. COMPETENCIAS

Al finalizar el curso el estudiante comprende los fenómenos que se presentan en la

naturaleza, sus leyes, principios y teorías mediante el análisis crítico, la

investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respeto.


INFORMATICA

IV. CAPACIDADES

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1: ELASTICIDAD

C1: Al finalizar el curso el estudiante describe las deformaciones mecánicas

básicas de los sólidos, en términos de los conceptos de esfuerzo – deformación. Analiza, describe y caracteriza el movimiento oscilatorio

mecánico, desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, tomando

como modelo el sistema masa-resorte,

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2: OSCILACIONES

C2: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento oscilatorio desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético. El movimiento armónico simple, movimiento amortiguado, movimiento oscilatorio forzado. Además realiza ejercicios aplicativos que ayuden a acentuar los conceptos vertidos en la unidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: ONDAS

C3: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento

ondulatorio mecánico desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, analizando los casos de ondas transversales, longitudinales,

viajeras y estacionarias, aplicando los resultados obtenidos en el análisis de casos sencillos, por ejemplo en la acústica

UNIDAD DE ARENDIZAJE Nº 4: FLUIDOS

C4: Al finalizar el la unidad el estudiante formula, interpreta y aplica los principios

y leyes básicas que gobiernan la estática y la dinámica de los fluidos.

Describe y aplica los conceptos que caracterizan los cambios en la estructura de la materia por efectos de calor. Diferencia, caracteriza y aplica los

modelos macroscópico y microscópico de los gases. Interpreta, formula y aplica los conceptos y leyes que caracterizan y gobiernan a un sistema

termodinámico, así como a sus procesos térmicos fundamentales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5: TEMPERATURA Y CALOR

C5: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los

principios y leyes básicas que gobiernan la transferencia calor en medios

sólidos, líquidos y medio vacío.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6: GASES Y TERMODINÁMICA

C6: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los

principios y leyes básicas que gobiernan a los gases ideales y la

termodinámica.


INFORMATICA


UNIDAD I

ELASTICIDAD

C1: Al finalizar el curso el estudiante describe las deformaciones mecánicas básicas de los sólidos, en

términos de los conceptos de esfuerzo – deformación. Analiza, describe y caracteriza el movimiento

oscilatorio mecánico, desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético, tomando como

modelo el sistema masa-resorte.

Semana CONTENIDOS


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

1 Define la

Elasticidad de los

materiales.

Esfuerzo y

Deformación. Ley

de Hooke. Módulos

de Elasticidad.

Energía elástica.

Resuelve ejercicios

aplicando las

operaciones utilizando

la ley de Hooke.

Demuestra interés y

responsabilidad en el

cumplimiento de sus

obligaciones

Desarrollo grupal del material proporcionado en clase.

Resolución de

problemas

5hs

Referencia bibliográfica: Leiva, Fisica II, 2015, Lima Perú – Movimiento vibratorio

UNIDAD II

OSCILACIONES

C1: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento oscilatorio desde

el punto de vista cinemático, dinámico y energético. El movimiento armónico simple,

movimiento amortiguado, movimiento oscilatorio forzado. Además realiza ejercicios

aplicativos que ayuden a acentuar los conceptos vertidos en la unidad.

Semana CONTENIDOS



ACTITUDINAL CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

2

Define el Movimiento Armónico Simple (MAS).

Cinemática del MAS.

Dinámica del MAS.

Energía de un

oscilador armónico

simple.

Resuelve ejercicios

aplicando los conceptos

de MAS.

Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones

Desarrollo grupal del

material proporcionado

en clase.

5hs

3 Define el

Movimiento

Resuelve ejercicios


5hs


INFORMATICA

Armónico

Amortiguado. de movimiento

armónico amortiguado.

4

Define las Oscilaciones Forzadas y Resonancia. Combinaciones de

MAS.

Resuelve ejercicios


de movimiento forzado

oscilatorio.

Practica calificada.

5hs

Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú – movimiento vibratorio

UNIDAD III

ONDAS

C3: Al finalizar el la unidad el estudiante describe y caracteriza el movimiento ondulatorio mecánico

desde el punto de vista cinemático, dinámico y energético. Analiza las ondas transversales,

longitudinales, viajeras y estacionarias, aplicando los resultados obtenidos en el análisis de casos

sencillos, por ejemplo en la acústica.

Semana CONTENIDOS


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

5

Analiza y tipifica las

ondas. Describe

matemáticamente la

propagación de una

onda en una

dimensión.

Resuelve ejercicios


matemáticos respecto a

la propagación de

ondas. Demuestra

interés y responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones

Desarrollo grupal

del material

proporcionado en

clase.

5hs

6

Analiza la velocidad

de propagación de la

onda, velocidad de

oscilación, ecuación

de la onda en una

dimensión, potencia

e Intensidad de una

onda, principio de

superposición,

interferencia de

ondas armónicas,

ondas estacionarias

y resonancia.

Resuelve ejercicios


matemáticos respecto a

la velocidad de ondas,

potencia y

superposición de

ondas.

Desarrollo grupal del material proporcionado en clase. Resolución de

problemas

5hs

Referencia bibliográfica: Leiva, Física General II, 2015 Lima Perú – Movimiento vibratorio

UNIDAD IV

FLUIDOS


INFORMATICA

C4: Al finalizar el la unidad el estudiante formula, interpreta y aplica los principios y leyes básicas

que gobiernan la estática y la dinámica de los fluidos. Describe y aplica los conceptos que

caracterizan los cambios en la estructura de la materia por efectos de calor. Diferencia, caracteriza

y aplica los modelos macroscópico y microscópico de los gases. Interpreta, formula y aplica los

conceptos y leyes que caracterizan y gobiernan a un sistema termodinámico, así como a sus

procesos térmicos fundamentales.

Semana CONTENIDOS


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

7

Describe la estática

de fluidos, densidad,

peso específico y

presión, variación de

la presión en un

fluido con la

profundidad,

principios de Pascal

y de Arquímedes.

Resuelve ejercicios


de hidrostática.

Demuestra interés y responsabilidad en

el cumplimiento de sus

obligaciones


problemas

5hs

8 EVALUACIÓN: UNIDADES I, II y III

9

Describe la dinámica

de fluidos,

características del

movimiento,

ecuaciones de

continuidad y de

Bernoulli, ecuación

de Poiseuille.

Resuelve ejercicios

aplicando los

conceptos de

hidrodinámica.

Desarrollo grupal

del material

proporcionado en

clase. 5hs

Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú - Hidrodinámica

UNIDAD V

TEMPERATURA Y CALOR

C5: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los principios y leyes básicas que

gobiernan la transferencia calor en medios sólidos, líquidos y medio vacío.

Semana CONTENIDOS



ACTITUDINAL

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

10

Interpreta los conceptos la temperatura, equilibrio térmico, medición de temperatura y escalas termométricas y

dilatación térmica

Resuelve ejercicios aplicando los conceptos de temperatura y calor.

Demuestra interés y

responsabilidad en el

cumplimiento de sus obligaciones


problemas

5hs


INFORMATICA

11

Interpreta los

conceptos el calor,

transferencia de calor

por conducción,

convección y

radiación.

Resuelve ejercicios

aplicando los

conceptos de

transferencia de calor.

Practica calificada. 5hs

Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú - Calor

UNIDAD VI

GASES Y TERMODINAMICA

C5: Al finalizar el la unidad el estudiante será capaz de interpretar y aplicar los principios y leyes básicas que

gobiernan a los gases ideales y la termodinámica.

Semana CONTENIDOS


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINAL

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

12

Interpreta los

conceptos gas Ideal,

ecuación de estado,

descripción

microscópica de un

gas Ideal y la teoría

cinética.

Resuelve ejercicios


de gases ideales

Demuestra interés y responsabilidad en el

cumplimiento de sus obligaciones

Desarrollo grupal

del material

proporcionado en

clase.

5hs

13

Interpreta los conceptos el modelo molecular de un gas ideal. Realiza cálculo cinético de la presión, temperatura, energía Interna, teorema de la equipartición de la energía. Capacidades

caloríficas de los

gases ideales y

gases reales.

Resuelve ejercicios


de gases ideales y gases reales

Practica calificada.

5hs

14

Interpreta los conceptos de calor y trabajo, aplicando la primera Ley de la termodinámica, procesos isotérmicos, Isobáricos, Isovolumétricos y

adiabáticos.

Resuelve ejercicios aplicando los conceptos y leyes de la termodinámica.

Desarrollo grupal

del material

proporcionado en

clase. 5hs


INFORMATICA

15

Interpreta los conceptos y aplica la segunda Ley de la termodinámica, procesos reversibles e irreversibles, ciclo de Carnot, entropía

Resuelve ejercicios

aplicando los

conceptos y leyes de la

termodinámica.

Desarrollo grupal

del material

proporcionado en

clase.

5hs

16 Evaluación de las unidades IV, V y VI 5hs

Referencia bibliográfica: Leiva, Física General I, 2015 Lima Perú - Calor

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje - enseñanza

Se usarán estrategias activas buscando la participación permanente de los estudiantes, entre ellos: el trabajo colaborativo, la dinámica de grupos, la técnica del interrogante, lluvia de ideas y la experimentación en el laboratorio.


El docente desarrollara exposiciones, motivando al dialogo permanente de los estudiantes, debates prescenciales entre otros.


Para el desarrollo de las clases se requiere un laboratorio de física básica con capacidad de atención de al menos 20 estudiantes, que permita realizar los experimentos antes mencionados, y los datos obtenidos sean confiables a fin de no distorsionar la interpretación de los resultados. Además los estudiantes deberán formar grupo en el APP whatsApp y Facebook con el propósito de establecer una comunicación efectiva, confiable y publica.

VIII. EVALUACIÓN

VIII.

• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.


INFORMATICA

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”



01

Examen parcial (EP) 30 %

Examen Final (EF) 30 %

02 Trabajos académicos (TA) 40 %

TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%

100%

TA: Los trabajos académicos serán considerados como:

a) Prácticas calificadas.

b) Informes de laboratorio.



e) Exposiciones.



h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de

la asignatura. Otros que se crea conveniente de acuerdo a la

naturaleza de la asignatura


INFORMATICA


Referencias Bibliográficas

Raymond A. Serway. FISICA. Tomo I. 1996. Ed. Mac Graw Hill. México.

Douglas C. Giancoli. FISICA 1997. Prentice Hall. México.

Tipler A. Paul. FISICA. Tomo I. 1994. Ed. Reverte S.A. México.

Sears – Semansky – Young – Freedman. Física Universitaria. Tomo I.

Leiva, Fisica II, 2015, Lima Perú.

Referencias Electrónicas

https://www.fisicalab.com/#contenidos http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html

https://www.fisicapractica.com/presion-hidrostatica.php


--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Mg. Astuñaupa Balvin Victor T Directora del Departamento Académico Código Docente: 2013017

https://www.fisicalab.com/#contenidos

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html



UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREALFACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

1

SÍLABO

ASIGNATURA: LABORATORIO DECIRCUITOS ELÉCTRICOS II CODIGO: IEE302

1. DATOS GENERALES:1.2 DEPARTAMENTO ACADÉMICO :INGENIERÍA ELECTRÓNICA EINFORMÁTICA1.3 ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERÍA ELECTRÓNICA1.4 CICLO DE ESTUDIOS : IV CICLO – SEGUNDO AÑO1.5 CRÉDITOS 021.6 CONDICIÓN : OBLIGATORIO1.7 PRE-REQUISITOS : IEE209/IEE2081.8 HORAS DE CLASE SEMANAL : 03 (TEORÍA 01 – PRÁCTICA 02)1.9 HORAS DE CLASE TOTAL : 51 h.1.10 PROFESOR RESPONSABLE : Ing. J. Manuel Manrique Enciso1.11 AÑO LECTIVO ACADÉMICO : 2019 - II

2. SUMILLA

ElLaboratoriodeCircuitosEléctricos IIesdecarácter teórico –aplicativoytienecomopropósitoorientaralestudiante enelanálisisysolución deCircuitosEléctricos encorrientecontinua yalternautilizando para ello leyes, teoremas, métodos y Principios Eléctricos.

Los temas generales de estudio son: Instrumentación, Medición del valor medio y eficaz, Desfasajeentre tensión y corriente, Leyes de Kirchoff, Medición de Impedancia, Resonancia, Prueba detransformadores, Régimen Transitorio.

3. COMPETENCIA GENERAL:Analiza, resuelve y plantea Circuitos Eléctricos empleando los conocimientos teóricos y prácticosdelasleyes, teoremas,aplicadosaloscircuitosa implementaryensimulaciónempleandosoftware apropiado, en forma individual y grupal para resolver la experiencia.

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:UNIDAD DENOMINACIÓN Nº DE HORAS

I Instrumentación: Uso de Osciloscopio y generador de funciones. 6II Medición de Valor Medio y Eficaz. 6III Desfasaje entre Tensión y Corriente. 3IV Leyes de Kirchoff. 6V Medición de Impedancia. 6VI Resonancia. 6VII Transformadores. 6


2

VIII Circuitos en RégimenTransitorio. 6

5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJEUNIDAD I: USO DEL OSCILOSCOPIO Y GENERADOR DE LAS FUNCIONES.Competencia específica 1:

Domina los principios de funcionamiento y funciones del osciloscopio.Competencia específica 2:Domina los principios de funcionamiento y funciones del generador de señales.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALConoce las instruccionespara el funcionamiento delosciloscopio y el generadorde funciones.

Opera el osciloscopio ygenerador de señales paraponer en práctica lasfunciones relativas a cadauno.

Participa activamente conresponsabilidad y respeto alas normas de seguridad.

Auto calibrado del osciloscopio. Medición de amplitud, frecuencia, fase. Operaciones conseñales. Generación de señales sinusoidales, cuadras y triangulares.

UNIDAD II: MEDICIÓN DE VALOR MEDIO , EFICAZ y MAXIMO.Competencia específica 1:

Conceptúa la naturaleza del valor medio, el valor eficaz y valor máximo.Competencia específica 2:Utiliza el osciloscopio o el multímetro para cuantificar el valor medio y eficaz.

Contenidos:CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Identifica la naturaleza delvalor medio y eficazeligiendo el instrumentoadecuandoparamedirlo.

Mide utilizando lainstrumentación, el valormedio y eficaz deseñalesgeneradas por el generadorde funciones.

Mide correctamente losvalores de losparámetrosde señal conresponsabilidad yrespetando las normas deseguridad

Medición de amplitud las señales y frecuencia. Sincronización de señales. Uso de filtros contraruido en las señales.

UNIDAD III: DESFASAJE ENTRE TENSIÓN Y CORRIENTE.Competencia específica 1:Calcula el desfasaje entre la tensión y la corriente utilizando leyes y teoremas.Competencia específica 2:

Evaluaciones 6Total Horas 51


3

Mide el desfasaje entre la tensión y la corriente utilizando instrumentación adecuada y criterio enel conexionado.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALUtiliza leyes y teoremas Opera el osciloscopiocon Uso de los instrumentos ypara determinar el criterio en el conexionado componentes en formadesfasaje entre la tensión y paramedirelánguloentre responsable respetando lascorriente. la tensión y la corriente. normas deseguridad.Ángulo entre la tensión y la corriente. Cálculo de impedancias según valores medidos.

UNIDAD IV: LEYES DE KIRCHOFF.Competencia específica 1:Comprueba que las Leyes de nodos y mallas de Kirchoff cumplen en corriente alterna.Competencia específica 2:Mide correctamente una señal en función a sus parámetros, amplitud, frecuencia y fase.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALAplica los teoremas yfórmulaspara medirtensiones, corrientes ydesfasajes paracomprobarlas leyes de Kirchoff.

Usa el osciloscopio paramedir las señales paracomprobar elcumplimiento de las Leyesde Kirchoff.

Utiliza los instrumentos demedición en formaresponsable respetando lasnormas de seguridad.

Ley de Nodos. Ley de Mallas.

UNIDAD V: MEDICIÓN DE IMPEDANCIA.Competencia específica 1:Usa la instrumentación para determinar una impedancia desconocida.Competencia específica 2:Determina las fórmulas a aplicar en función a los datos medidos.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALComprende los pasos yfórmulas a aplicar paradeterminar una impedanciadesconocida.

Mide los parámetrosnecesarios para determinarla impedancia desconocida.


Frecuencia de resonancia por corriente en fase con tensión. Frecuencia de resonancia por elipsedegenerada.


4

UNIDAD VI: RESONANCIA.Competencia específica 1:Aplica los criterios de resonancia serie para determinar la frecuencia de resonancia de un circuitoserie de segundo orden.Competencia específica 2:Aplica los criterios de resonancia paralelo para determinar la frecuencia de resonancia de uncircuito paralelo de segundo orden.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALComprende lascaracterísticas de uncircuito de segundo ordenen estado de resonanciaserie o paralelo.

Mide la frecuencia deresonancia una vezalcanzada la condiciónrequerida.


Frecuencia de resonancia por corriente en fase con tensión. Frecuencia de resonancia porelipse degenerada.

UNIDAD VII: TRANSFORMADORES.Competencia específica 1:Estima los parámetros del transformador.Competencia específica 2:Comprende los criterios de uso del transformador en un circuito.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALConceptúa las pruebas acircuito abierto y acortocircuito.

Mide los parámetros deuntransformador utilizandotanto voltímetro comoamperímetro y batería y/ofuente.

Utiliza los instrumentos demedición en formaresponsable respetando lasnormas deseguridad.

Pruebas en vacío y pruebas en cortocircuito.

UNIDAD VIII: CIRCUITOS EN RÉGIMEN TRANSITORIO.Competencia específica 1:Identificael tipodetransitorioqueelcircuitoestáexperimentandoatravésdeunosciloscopio.Competencia específica 2:Minimiza los transitorios y osciladores para el óptimo funcionamiento de los circuitos.Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL


5

PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (0.3x EP + 0.3xEF + 0.4xPP)(PP) prácticas de laboratorio ).(EP) Examen Parcial.(EF) Examen Final.

Analiza e identifica el Observa mediante el uso Uso responsable de los

Circuito RL y RC (primer orden) sometido a corriente alterna. Circuito RLC (Segundo orden)sometido a corriente alterna. Factor de calidad.

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASEneldesarrollodelaasignatura seemplearánlassiguientesestrategias metodológicas:Dinámica grupal: Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los alumnosde dos o tres integrantes, teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.Conferencia: Mediante esta técnica el docente plantea la temática sensibiliza y plantea losconflictos cognitivos a los alumnos.

7. EVALUACION

8. BIBLIOGRAFIA

Nilsson, James W.; Riedel, Susan A. (2005) “Circuitos eléctricos” 7ma EdiciónMadrid, Pearson EducaciónMorales G, O.; López A., F “Fundamentos de Circuitos Eléctricos” Lima, NNIDorf, Richard C; Svoboda, James A. (2006) “Circuitos Eléctricos” 6ta EdiciónMexico, D. F., ALFAOMEGA.


----------------------------------------------Ing. Jose Manuel Manrique Enciso

circuito y los transitoriossegún el tipo de circuito.

del osciloscopio, eltransitorio en los circuitosde primero y segundoorden.

instrumentos de mediciónrespetando las normas deseguridad.


SÍLABO

ASIGNATURA: SISTEMAS DIGITALES I CÓDIGO: IEE210

I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de estudios : IV 1.5 Créditos : 03 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 05 horas semanales

1.7.1 Horas de teoría : 03 horas semanales 1.7.2 Horas de práctica : 02 horas semanales

1.8 Plan de estudios : 2001 1.9 Inicio de clases : 20 de agosto de 2019 1.10 Finalización de clases : 20 de diciembre del 2019 1.11 Requisito : Circuitos Digitales II 1.12 Docentes : MSc. Jorge l. López Córdova. Sección B 1.13 Semestre Académico : 2019-II


ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA.

II. SUMILLA: Diseñar circuitos secuenciales, usar dispositivos lógicos programables, y diseñar máquinas de estado finito mediante la implementación de

circuitos y verificación de su funcionamiento. Diagramas ASM y una introducción al VHDL.


Analiza, diseña, modela implementa y prueba circuitos, equipos y sistemas electrónicos digitales.

C1: Instrumentación – lectura y escritura de memorias.

Utiliza los dispositivos de memoria para implementar circuitos digitales previamente modelados mediante una metodología de diseño.

C2: Circuitos Secuenciales Síncronos con Memorias

Diseña contadores, registros usando tablas y diagramas de estado, siguiendo las reglas del análisis y síntesis de los circuitos secuenciales síncronos.

C3: Dispositivos Lógico Programables (PLD)

Diseña circuitos secuenciales con PLD utilizando las arquitecturas reduciendo el número de compuertas lógicas.

C4: Microprogramación para máquinas de estado algorítmico (ASM)

Diseña sistemas secuenciales en base a un diagrama de estado algorítmico (ASM) implementando sistemas complejos.


UNIDAD I

Instrumentación – Lectura y Escritura de Memorias

C1: Utiliza los dispositivos de memoria RAM y ROM para implementar circuitos digitales previamente modelados mediante una metodología

de diseño.

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 1

Las memorias RAM, ROM, tipos características, dinámicas, estáticas, PROM, EPROM,

Realiza el estudio de las memorias y sus aplicaciones para poder programarlas según las especificaciones técnicas


Trabajo en grupo 05

Semana N° 2

Las memorias RAM, ROM, tipos características, dinámicas, estáticas, PROM, EPROM,

Realiza el estudio de las memorias y sus aplicaciones para poder programarlas según las especificaciones técnicas.

Desarrollo grupal de los casos prácticos.

05

Semana N° 3

EEPROM, HxD.Programación de memorias.

Programa las memorias EPROM usando software


05

Semana N° 4

. Expansión de Memoria

Diseña el circuito de expansión de memoria.


05


Referencias bibliográficas: 1. Floyd, T.L. Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall. 2. Mano, M. Logic Design. Ed. Prentice Hall.

UNIDAD II

Circuitos Secuenciales Síncronos con Memorias

C2: Diseña contadores, registros usando tablas y diagramas de estado empleando progresivamente el simulador QUARTUS II siguiendo las reglas del análisis y síntesis de los circuitos secuenciales síncronos.

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 5

Diseño de contadores ascendentes, descendentes, especiales.

Utiliza el diagrama de estado como herramienta de diseño para implementar contadores ascendentes y descendentes.

El estudiante es ordenado y analítico, acertado. Demuestra comportamiento ético en el desarrollo de la clase


05

Semana N° 6

Diseño de registros de propósito específico. SISO, PIPO, PISO y SIPO

Implementa registros de desplazamiento.


05

Semana N° 7

Diseño de registros universales empleando lógica programada.

Usa tabla de estados como herramienta de diseño


05

Semana N° 8

Máquinas de estado con memorias. Circuito Mealy y Circuito Moore

Usa tabla de estados como herramienta de diseño


05


Referencias bibliográficas: 1. Floyd, T.L. (2010). Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall. 2. Mano, M. (2013). Logic Design. Ed. Prentice Hall.

UNIDAD III

Dispositivos Lógico Programables (PLD)

C3: Diseña circuitos secuenciales con PLD utilizando las arquitecturas reduciendo el número de compuertas lógicas y usando WinCupl

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 9

Simbología adoptada en un PLD. Clasificación entre arquitecturas de los PLD.

Comprueba la tabla de funcionamiento y su aplicación como unidades de memoria simulando ejemplos.

El estudiante es ordenado y analítico, acertado. Demuestra comportamiento ético en el desarrollo de la clase


05

Semana N° 10

Cronología de los PLD. GAL. Comprueba la tabla de funcionamiento y su aplicación como unidades de memoria.


05

Semana N° 11

Diseño de circuitos

secuenciales con PLD y

GAL.

Comprueba la tabla de funcionamiento y su aplicación como unidades de memoria.


05

Semana N° 12

Diseño de circuitos secuenciales con PLD y GAL.

Comprueba la tabla de funcionamiento y su aplicación como unidades de memoria.


05


Referencias bibliográficas: 1. Floyd, T.L. Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall. 2. Mano, M. Logic Design. Ed. Prentice Hall

UNIDAD IV

Microprogramación para máquinas de estado algorítmico (ASM)

C4 Diseña sistemas secuenciales en base a un diagrama de estado algorítmico implementando sistemas complejos.

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 13

Unidad de proceso de datos (ruta de datos). Unidad de control (controladores).

Diseña circuitos de control.

El estudiante demuestra interés en el tema. Participa activamente, con responsabilidad y respeto


05

Semana N° 14

Control cableado. Máquina de Mealy y Máquina de Moore.

Implementa circuitos, apoyándose con simulación y armado de circuitos reales.

EXPOSICION EN CLASE

05

Semana N° 15

Diagrama ASM. Control micro programado. Respuesta condicional de controladores



05

Semana N° 15

ASM Y VHDL


EXPOSICION EN CLASE

` 05

Semana N° 17

EVALUACIÓN FINAL

EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL


Referencias bibliográficas: 1. Floyd, T.L. Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall. 2. Mano, M. Logic Design. Ed. Prentice Hall.

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje Método de Casos a través de aplicaciones.

6.2 Estrategias centradas en la enseñanza Trabajo en grupos pequeños para analizar, comparar, contrastar sus posibles soluciones con las soluciones de otros; se entrena en el trabajo

colaborativo y la toma de decisiones en grupo.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Espacios Espacio adecuado para que los grupos de trabajo desarrollen adecuadamente su trabajo con la técnica de Casos; ya sea espacio físico dentro del salón

de clases, salas de conferencias o de debates.

Biblioteca De igual manera, la biblioteca debe de mantener su suscripción a revistas especializadas profesionales en las disciplinas, así como a las bases de datos;

de manera que pueda proveer a los estudiantes con acceso suficiente a publicaciones en las disciplinas de estudio o bancos de casos ya sea de manera física o en línea, según sea el caso. También debe asegurar el acceso y mantenimiento de la colección física: libros, revistas etc., en cantidad suficiente para que todos los estudiantes tengan acceso a información relevante y actualizada y fuentes de información respecto a los casos que investigarán.

Recursos Tecnológicos

Acceso a equipo de cómputo. Acceso a equipos y dispositivos electrónicos. Software de simulación. Otros recursos en línea para llevar a cabo las actividades que sean diseñadas

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

Asimismo, el artículo 36 menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”



01 Práctica Calificada 40 % EXAMEN PARCIAL 30 %

02 EXAMEN FINAL 40 % TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ PC*40% 100%

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN 9.1 Bibliográficas

Floyd, T.L. (2010). Digital Fundamentals. Ed. Prentice Hall.

Gajski, D. (2010). Principios de Diseño Digital. Ed. Prentice Hall

Hayes, John. (1996). Introducción al Diseño Lógico Digital. Ed.Addison Wesley Iberoamericana

Mano, M. (2013). Logic Design. Ed. Prentice Hall

Nelson, Nagle, Carrol, Irwin (2001). Análisis y Diseño de Circuitos Lógicos Digitales Argentina: Ed. Eudeba.




SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICAQUINTO SEMESTRE

FACULTAD DE INGENIERÍAELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

SÍLABO

ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS I CÓDIGO: IEE307.

I. DATOS GENERALESDepartamento Académico : INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA

Escuela Profesional : INGENIERIA ELECTRÓNICA

Carrera Profesional : INGENIERIA ELECTRÓNICA

Ciclo de estudios : V

Créditos : 05

Duración : 16 semanas

Horas semanales : 06

Horas de teoría : 04

Horas de práctica : 02

Plan de estudios : 2011

Inicio de clases : 16 de Abril del 2019

Finalización de clases : 04 de Agosto del 2019

Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos II y

Dispositivos Electrónicos I

Docente : Ing. J. Manuel Manrique Enciso

Semestre Académico : 2019-I

II. SUMILLA:La asignatura de Circuitos Electrónicos I, es de carácter teórico – práctico y tiene como

propósito desarrollar en el alumno, los conocimientos básicos del funcionamiento y

análisis de los semiconductores discretos como Diodos, Transistor bipolar, FET y

circuitos integrados Lineales en sus principales aplicaciones lineales y de conmutación

del transistor. Se incluye el uso de programas de simulación.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURAFormar profesionales con capacidad de razonamiento lógico, abstracción e

idealización, para el diseño e implementación de circuitos electrónicos que den

soluciones tecnológicas a los problemas de nuestra sociedad y contribuyan con el

desarrollo tecnológico.

IV. CAPACIDADES

C1: DIODOS SEMICONDUCTORESConoce el funcionamiento de los diodos semiconductores a través de la hoja

de datos del fabricante, desarrollo de ejercicios propuestos y uso de software

de simulación para aplicarlos en el diseño e implementación de circuitos con

diodos.

C2: FUENTE DE ALIMENTACIÓN DCComprende las diferentes etapas de una fuente de alimentación, mediante

cálculos y simulaciones para lograr realizar el diseño de una fuente regulada

y variable.

C3: TRANSISTOR BIPOLAR (BJT)Analiza circuitos electrónicos basados en transistores bipolares a través del

estudio de las distintas configuraciones de éste y análisis en DC y AC,

además de interpretar adecuadamente la hoja de datos del fabricante.

C4: AMPLIFICADORES MULTIETAPAComprende la importancia del conocimiento de amplificadores multietapas

para aplicar los conceptos de efectos de carga, acoplo entre etapas y uso de

impedancias reflejadas en el diseño de circuitos electrónicos.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOSUNIDAD I

DIODOS SEMICONDUCTORESC1. Conoce el funcionamiento de los diodos semiconductores a través de la hoja de datos del fabricante, desarrollo de

ejercicios propuestos y uso de software de simulación para aplicarlos en el diseño e implementación de circuitos

con diodos.




CRITERIOS DEEVALUACIÓN HORAS

Semana N° 1(2019-04-16)

Materialessemiconductores,

introducción a los diodos.

Define a los materialessemiconductores. Es puntual y

muestra interés en

Planteamiento yresolución deejercicios sobre

06

Semana N° 2(2019-04-23)

Diodo ideal y real. Curvacaracterística del diodo.

Recta de carga.

Realiza ejercicios decircuitos con diodos.

06el tema. diodos.

Manifiesta Manejo eSemana N° 3(2019-04-30)

Diodo Zener, curvacaracterística.

Conoce las característicasde los diodos Zener.

responsabilidad y

entusiasmo en el

interpretación defuentes deinformación.

06

Semana N° 4(2019-05-07)

Circuitos limitadores,recortadores,

enclavadores ymultiplicadores de voltaje.

Realiza mediciones deparámetros utilizando

software de simulación.

reconocimiento y06

prueba de diodos.

PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IReferencias bibliográficas: Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F. : Prentice Hall Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. México D.F. : Limusa

UNIDAD IIFUENTE DE ALIMENTACIÓN DC

C2. Comprende las diferentes etapas de una fuente de alimentación, mediante cálculos y simulaciones para lograr

realizar el diseño de una fuente regulada y variable.





Semana N° 5(2019-05-14) Etapa de transformación.

Conoce la función deltransformador en la

regulación de una señal deentrada alterna.

Es puntual ymuestra interés en

el tema.Es atento a la

explicación del temay participa en clase.

Integraadecuadamente los

conceptos en eldiseño de una

fuente dealimentación.

Planteamiento yresolución deejercicios sobrefuente dealimentación.

Manejo einterpretación defuentes deinformación.

06

Semana N° 6(2019-05-21)

Etapa de rectificación.Rectificador media onda,

onda completa.

Identifica los diferentestipos de rectificadores. 06

Semana N° 7(2019-05-28) Etapa de filtrado. Factor

de rizado.

Comprende la importanciadel filtrado en una fuente de

alimentación, además derealizar cálculos de diseño.

06

Semana N° 8(2019-06-04)

Etapa de regulación.Regulación con Zener y

circuitos integrados.

Aplica los conocimientos dediodo Zener para la

regulación de la fuente DC.06

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y IIReferencias bibliográficas: Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F. : Prentice Hall Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. México D.F. : Limusa Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid.: McGraw-Hill

UNIDAD IIITRANSISTOR BIPOLAR (BJT)

C3. Analiza circuitos electrónicos basados en transistores bipolares a través del estudio de las distintas configuraciones

de éste y análisis en DC y AC, además de interpretar adecuadamente la hoja de datos del fabricante.





Semana N° 9(2019-06-11)

Polarización de untransistor BJT. Zonas detrabajo: Activa, corte y

saturación.

Conoce y entiende laszonas de trabajo de un

transistor BJT.Es puntual y

muestra interés enel tema.

Planteamiento yresolución deejercicios sobre

06

SemanaN°10(2019-06-18) Estabilidad en DC.

Parámetros híbridos.

Entender los factores deestabilidad de una

configuración con BJT ycómo afectan su operación.

Fomenta el trabajo transistores BJT.06grupal y la

resolución de Manejo eproblemas. interpretación de

SemanaN°11(2019-06-25)(2019-06-30)

Configuraciones de unbipolar: EC, BC, NC, CC.

Conoce las característicasde varias configuraciones

importantes del BJT.

Responde fuentes de06adecuadamente y información.

con criterio a las

SemanaN°12(2019-07-02)

Cálculo de ganancias detensión y corriente.

Realiza cálculos deganancias de tensión y

corriente.

preguntas hechas06por el docente.

SEGUNDA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IIIReferencias bibliográficas: Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: Prentice Hall (621.381/B78/2003.) Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa (621.381/F59D).

UNIDAD IVAMPLIFICADORES MULTIETAPA

C4. Comprende la importancia del conocimiento de amplificadores multietapas para aplicar los conceptos de efectos

de carga, acoplo entre etapas y uso de impedancias reflejadas en el diseño de circuitos electrónicos.





Semana N° 13(2019-07-09)

Polarización de unamplificador multietapa,

con acoplo directo ycapacitivo.

Se familiariza con losparámetros de polarización

de amplificadoresmultietapa.

Llega puntual aclase, se cuestiona

y participa conrespecto al tema de Presentación de

06

Semana N° 14(2019-07-16) Cálculo de ganancias e

impedancias.

Realiza cálculos deganancias e impedancias en

los amplificadoresmultietapa.

clase.Busca información, proyecto final, 06trabaja en equipo y trabajo en equipo.muestra interés por

Semana N° 15(2019-07-23) Amplificador Darlington.

Conoce las característicasde los amplificadores

Darlington.

la aplicación06propuesta.

Encuentra solución

Semana N° 16(2019-07-30)

Amplificador diferencia,cascada.

Diseña amplificadoresmultietapa.

a casos de estudio06planteado de forma

creativa.EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV

Referencias bibliográficas: Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison Wesley (621.381C/S25). Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill. (621.381/M19/2000).

VI. METODOLOGÍA

5.1 Estrategias centradas en el aprendizajeEl alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientasTICs.El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simulacircuitos.El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo deforma grupal.

5.2 Estrategias centradas en la enseñanzaElaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs parafacilidad de los alumnos.Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software desimulación.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra. Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del

curso, además de compartir material extra. Se utilizará software de simulación.

VIII. EVALUACIÓN De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de

estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas deevaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La notamínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenesescritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregadosa los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazosfijados”

Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases esobligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumnoacumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de unaasignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en laasignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informaroportunamente al Director de Escuela”


N° CÓDIGO NOMBRE DE LAEVALUACIÓN PORCENTAJE




TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ PP*40%100


Bibliográficas

Boylestad, Robert L. (2003). Electrónica: Teoría de circuitos. México D.F.: PrenticeHall (621.381/B78/2003.)

Floyd, Thomas (2006) Dispositivos electrónicos. Mexico D.F..Limusa (621.381/F59D). Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales. New Jersey.Pearson

Prentice Hall (621.381/F59). Malvino, Albert Paul (2000) Principios de electrónica. Madrid: McGraw-Hill.

(621.381/M19/2000). Savant, C.J. (1992) Diseño Electrónico. Circuitos y sistemas. Wilmington: Addison

Wesley (621.381C/S25).

Electrónicas

http://www.electronica2000.com http://www.pablin.com.ar/electron http://www.unicrom.com http://www.electronicafacil.net http://electronicacompleta.com

Lima 20 de Abril de 2019

--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. J. Manuel Manrique E.


Universidad Nacional Federico Villarreal


Escuela Profesional de Ingeniería Informática

1

SÍLABO

LABORATORIO DE ELECTRONICA I

I. DATOS GENERALES 1.1. Facultad : Ingeniería Electrónica e Informática

1.2. Carrera : Ingeniería Electrónica

1.3. Código de la asignatura : IEE311

1.4. Ciclo Académico : V CICLO

1.5. Semestre Académico : 2019-I

1.6. Créditos : 2

1.7. Total horas semestre : 48

1.8. Horas semanales : 3 (1T, 2P)

1.9. Requisito : IEE-303

1.10. Profesor (s) : ING. ACOSTA SOLORZANO WILLIAMS

ING. FRANCISCO MADRID CISNEROS

II. SUMILLA

El Laboratorio de Electrónica I es una asignatura de carácter formativo de naturaleza teórico - práctica a través de clases teóricas y laboratorios aplicativos con proyectos aplicativos, tiene como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la aplicación y la investigación, de forma colaborativa mediante la investigación y la resolución de problemas, complementando de forma práctica con los demás cursos de la carrera de Ingeniería. Es parte fundamental del curso la motivación del alumno en la investigación, las técnicas actuales del autoestudio y la utilización de los medios y dispositivos audiovisuales para realizar sus trabajos de investigación. Comprende los diodos semiconductores, transistores y sus aplicaciones en fuentes de alimentación, conmutadores, compuertas lógicas, amplificadores en pequeña señal y de potencia.

III. COMPETENCIAS GENERALES Analiza, diseña e implementa circuitos electrónicos con diodos y transistores empleando los conocimientos teóricos sobre los principios físicos, características y componentes discretos. Para el logro de la competencia general es necesario brindar al estudiante el equipamiento básico que le permita realizar el montaje y la prueba de circuitos electrónicos para su respectiva investigación




2

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: CIRCUITOS CON DIODOS SEMICONDUCTORES. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analiza y demuestra de forma práctica las características del diodo semiconductor como rectificador y como regulador de tensión. - Diseña fuentes de alimentación simple aplicando los conocimientos adquiridos en clase. . Sem

. Contenidos

conceptuales Contenidos

procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

1

Define las características, propiedades y el funcionamiento del diodo semiconductor como rectificador de onda completa.

Analiza las características y comportamiento del diodo semiconductor en un rectificador de media onda y de onda completa.

Conocimientos generales básicos

Clase laboratorio. Se tratarán los temas de mayor complejidad y relevancia. Propuesta de trabajos.

2

Reconoce los parámetros del diodo semiconductor y trabaja con el Datasheet en el análisis de los datos según los criterios de diseño.

Diseña un circuito rectificador de media onda y onda completa para una fuente de alimentación.

Se resolverán problemas a los que se dará un enfoque eminentemente práctico.

Clase de laboratorio. Se tratarán los temas de mayor complejidad y relevancia. Propuesta de trabajos.

3

Define las características y el funcionamiento del diodo Zener como estabilizador de voltaje.

Diseña una fuente con regulador de tensión con diodos zener

Se plantearán problemas o cuestiones teóricas de especial dificultad para que los alumnos en grupos por ellos definidos, puedan dar un salto cualitativo en su visión de la materia.





3

4

Reconoce los parámetros del diodo semiconductor y trabaja con el Datasheet en el análisis de los datos según los criterios de diseño.

.Evalúa las

características y parámetros para el diseño de una fuente de alimentación

Se resolverán problemas a los que se dará un enfoque eminentemente práctico. Propuesta de problemas a resolver por los alumnos.


5

. Reconocer el funcionamiento y polarización de un transistor BJT y JFET en un circuito electronico

Diseñar un ciruito de polarización y reonocmineto de los parámetros de un transistor multietapas



PRIMERA PRACTICA CALIFICADA: I

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: APLICACIONES CON TRANSISTORES BIPOLARES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:. Analiza y demuestra de forma práctica las características del transistor como estabilizador de voltaje y como conmutador. - Diseña fuentes de alimentación estabilizada y circuitos conmutadores aplicando los conocimientos adquiridos en clase.

Sem.

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales

Estrategias

6

Define las características, propiedades y el funcionamiento del transistor bipolar como estabilizador de voltaje.

Analiza las características y comportamiento del transistor bipolar como estabilizador de voltaje.


Clase de laboratoriio. Se tratarán los temas de mayor complejidad y relevancia. Propuesta de trabajos.




4

7

Reconoce los parámetros del transistor bipolar y trabaja con el Datasheet en el análisis de los datos según los criterios de diseño

. Diseña una fuente de alimentación estabilizada de voltaje con transistores en base común.



8

Define las características, propiedades y el funcionamiento del transistor bipolar como compuerta lógica y como conmutador de señales. Reconoce los parámetros del transistor bipolar y trabaja con el Datasheet en el análisis según los criterios de diseño.

Diseña circuitos de compuertas lógicas y como conmutador con transistores bipolares. Evalúa las características y parámetros para el diseño de un circuito conmutador.



9 EXAMEN PARCIAL: Evalúa las capacidades de las unidades I

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: AMPLIFICADORES EN PEQUEÑA SEÑAL.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:. -Analiza y demuestra de forma práctica las características del transistor bipolar como amplificador en sus diferentes configuraciones y como multivibrador. - Diseña amplificadores de pequeña señal aplicando los conocimientos adquiridos en clase. Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

10

Define las características, propiedades y el funcionamiento del transistor bipolar como amplificador y multivibrador.

Analiza las características y comportamiento del transistor bipolar como amplificador en las diferentes configuraciones






5

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: APLICACIONES CON TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:. - Analiza y demuestra de forma práctica las características del transistor de efecto de campo como amplificador de pequeña señal y como conmutador. - Diseña circuitos con transistores de efecto de campo aplicando los conocimientos adquiridos en clase. Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

11

Reconoce los parámetros del transistor bipolar y trabaja con el Datasheet en el análisis de los datos según los criterios de diseño del amplificador.

Diseña etapas de amplificación con transistor en emisor común y base común.



12

Define las características y el funcionamiento del transistor bipolar como seguidor emisor para obtener ganancia de corriente.

Diseña un amplificador con transistores bipolares como seguidor emisor (colector común) para ganancia de corriente.



13

Reconoce los parámetros del transistor bipolar y trabaja con el Datasheet en el análisis de los datos según los criterios de diseño.

Evalúa las características y parámetros para el diseño de una fuente de alimentación con transistor bipolar como seguidor emisor.


Clase expositiva. Se tratarán los temas de mayor complejidad y relevancia. Propuesta de trabajos.

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA:




6

V. EQUIPOS Y MATERIALES Multimedia pizarra, referencias de fuentes de información, internet, equipo informático y hemerográfico.

VI. EVALUACIÓN La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.

La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso esta sujeto a las condiciones siguientes:

Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones

Cumplir con el proyecto de sistemas de información y tareas académicas asignadas.

La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El medio punto favorece al alumno en el promedio final.

14

Define las características, propiedades y el funcionamiento del transistor de efecto de campo como amplificador.

.

. Analiza las características y comportamiento del transistor de efecto de campo como amplificador de pequeña señal.



15

Reconoce los parámetros del transistor de efecto de campo y trabaja con el según los criterios de diseño.

Diseña un circuito amplificador de pequeña señal. .

Se resolverán problemas a los que se dará un enfoque eminentemente práctico. Propuesta de problemas a resolver por los alumnos


16

Define las características, propiedades y el funcionamiento del transistor de potencia como amplificador.

Analiza las características y comportamiento del transistor de potencia en circuitos amplificadores de potencia.


Clase taller. Se tratarán los temas de mayor complejidad y relevancia. Propuesta de trabajos.

17 EXAMEN FINAL :




7

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

EP(1) + EF(1) + PP(1)

3 Leyenda: EP (1) = Examen parcial (Peso 1) EF (1) = Examen Parcial (Peso 1) PP (1) = promedio de prácticas de Laboratorio (Peso 1)

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS

-Robert L. Boylestad, Louis Nashelsky, Electrónica, Teoría de Circuitos, 12a Edición. 2010. Editorial Pearson Educación, México. -N. R. Malik, Circuitos Electrónicos. Análisis, diseño y simulación. Editorial Prentice Hall, Madrid. -Ruiz Robredo, Gustavo A. Electrónica Básica para Ingenieros, Textos Universitarios Universidad de Cantabria, España.

FECHA: Lima, Octubre 2019

………………………….. ………………………….. ………………………….. Docente Escuela profesional de Dpt. Académico FIEI

Ing. Informática




SÍLABO

ASIGNATURA: MÁQUINAS ELÉCTRICAS CÓDIGO: IEE310.

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA


1.3 Carrera Profesional : INGENIERÍA ELECTRÓNICA

1.4 Ciclo de estudios : V

1.5 Créditos : 04





1.8 Plan de estudios :

1.9 Inicio de clases : 15 de abril de 2019

1.10 Finalización de clases : 09 de agosto de 2019

1.11 Requisito :

1.12 Docente : Ing. GERONIMO MAYOR CESAR ANTONIO


II. SUMILLA:

La asignatura de Máquinas Eléctricas, es de carácter teórico- práctico y tiene como

propósito proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones de las Máquinas

Eléctricas sobre la base de la teoría de Campos Electromagnéticos, comprendiendo la

teoría y la práctica de los modelos de transformadores, máquinas eléctricas rotativas

y su puesta en marcha de esta.

Los tópicos generales de estudio son: materiales y circuitos magnéticos;

trasformadores, máquinas de corriente continua, maquinas síncronas y asíncronas;

dispositivos para la puesta en marcha de motores eléctricos, configuración de arranque

y variación de velocidad para motores eléctricos


Aplicar las leyes académico-científicas, realizando previo análisis para luego utilizar las técnicas apropiadas para la construcción y el manejo de las maquinas eléctricas de manera eficiente en trabajos prácticos, demostrando responsabilidad al momento de la presentación de sus trabajos.

IV. CAPACIDADES

C1: Comprende los circuitos magnéticos, la conversión de energía y sus aplicaciones prácticas.

C2: Utiliza propiedades y leyes importantes para el estudio y análisis de los trasformadores.

C3: Define los principios generales y calcula las pérdidas, potencia y rendimiento de máquinas eléctricas, valorando su importancia.

C4: Define y analiza las máquinas síncronas y asíncronas. Describe e interpreta la regulación de velocidad dinámica de motores, asumiendo actitudes valorativas.


UNIDAD I

CIRCUITOS MAGENÉTICOS Y CONVERSIÓN DE LA ENERGIA

C1. Comprende los circuitos magnéticos, la conversión de energía y sus aplicaciones prácticas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES




HORAS

Semana N° 1

(17/04 – 24/04)

Materiales magnéticos,

ciclo de Histéresis y curvas de imanación.

Define los materiales magnéticos y analiza el ciclo de Histéresis

así como el manejo de la curva de imanación.

Comparte y valora con la clase sus conclusiones y experiencias.

Discute las reglas básicas tolerando las críticas de sus

compañeros.


activa participativa a través de ejercicios

aplicativos.



05

Semana N° 2

(24/04 – 01/05)

Circuitos magnéticos-

leyes-concepto y

principio básicos.

Analiza e interpreta la equivalencia entre el

C.M. y C.E. y resuelve los circuitos

magnéticos con distintas

características.

05

Semana N° 3

(01/05 – 08/05)

Energía y coenergia

magnética-perdida por Histéresis y Foucault.

Defina la energía y la coenergia así como

las pérdidas de energía en los núcleos

ferromagnéticos.

05

Semana N° 4

(08/05 – 15/05)

Circuitos magnéticos

excitados por C.A.

Muestra e interpreta los circuitos

magnéticos con corriente alterna y se

aplican formulas específicas.

05



Kostenko, L.M. Piotrovsky, ´´Maquinas Eléctricas´´ T I-II, editorial Mir-Moscu, 1975.

UNIDAD II

TRANSFORMADORES

C2. Utiliza propiedades y leyes importantes para el estudio y análisis de los trasformadores.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5

(15/05 – 22/05)

Aspectos constructivos y funcionamiento

de un transformador

ideal y real.

Conceptualiza las partes principales del

transformador y el funcionamiento de

los tipos de transformador.

Participa activamente en

los debates, además con

responsabilidad y respeto por el

tema.

Utilización de la metodología activa

participativa a través de ejercicios

aplicativos.

En todas las clases se desarrolla ejercicios con

examen práctico.

05

Semana N° 6

(22/05 – 29/05)

Circuito equivalente,

ensayos, pérdidas y

rendimiento de un transformador

Muestra e interpreta el circuito

equivalente, los ensayos y

rendimiento de un transformador.

05

Semana N° 7

(29/05 – 05/06)

Conexiones-acoplamiento de transformadores

trifásicos. Autotransformad

ores.

Analiza e interpreta las conexiones, acoplamiento de

transformadores y define el

autotransformador.

05

Semana N° 8

(05/06 – 12/06)

Funcionamiento en vacío, bajo carga,

regímenes desequilibrados,

paralelo, regímenes transitorios.

Calentamiento y refrigeración de los

transformadores

Perdidas en el vacío, método de

superposición, cálculos de las

corrientes en los devanados.

05

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II Referencias bibliográficas:

Kostenko, L.M. Piotrovsky, ´´Maquinas Eléctricas´´ T I-II, editorial Mir-Moscu, 1975.

UNIDAD III PRINCIPIO GENEREALES DE LAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS

C3. Define los principios generales y calcula las pérdidas, potencia y rendimiento de máquinas eléctricas, valorando su importancia.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9

(12/06 – 19/06)

Elementos básicos de las

máquinas eléctricas-colectores-devanados.

Define y describe los elementos básicos así como los colectores y

devanados.

Participa activamente, con responsabilidad y

respeto en la importancia de las

máquinas eléctricas.


activa participativa a través de ejercicios

aplicativos.



05

Semana N° 10

(19/06 – 26/06)

Perdidas-calentamiento-

potencia y rendimiento en

máquinas eléctricas.

Analiza las pérdidas internas, así como la

potencia y rendimiento de dichas máquinas.

05

Semana N° 11

(26/06 – 03/07)

Fuerza magnetomotriz y

campo magnético en el entre hierro en

las M.E.

Analiza las fuerzas magnetomotriz y campo

producidos por los diferentes devanados.

05

Semana N° 12

(03/07 – 10/07)

Conocimiento, mantenimiento y armado de los

motores eléctricos

Le permitirá solucionar problemas relacionados con los motores y poder

operarlo.

05



Kostenko, L.M. Piotrovsky, ´´Maquinas Eléctricas´´ T I-II, editorial Mir-Moscú, 1975.

UNIDAD IV MÁQUINAS SÍNCRONAS Y ASÍNCRONAS O DE INDUCCIÓN

C4. Define y analiza las máquinas síncronas y asíncronas. Describe e interpreta la

regulación de velocidad dinámica de motores, asumiendo actitudes valorativas.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13

(10/07 – 17/07)

Aspectos constructivos-principio de

funcionamiento.

Muestra aspectos constructivos y enuncia

los principios de funcionamiento de las

máquinas.

Participa grupalmente,

compartiendo con análisis crítico, en discusión alturada acerca del tema de

la energía, compartiendo experiencias.




aplicativos.



05

Semana N° 14

(17/07 – 24/07)

Circuito equivalente del

motor síncrono y asíncronos- ensayos y

balances de potencias.

Muestra y analiza los circuitos equivalentes,

los ensayos y el balance de potencias.

05

Semana N° 15

(24/07 – 31/07)

Par de rotación-arranque-jaula de

ardilla

Resuelve y analiza el par de rotación y el

arranque de motores. 05

Semana N° 16

(31/07 – 07/08)

Regulación de la velocidad del motor

síncrono y asíncrono.

Analiza e interpreta formas de regular las

velocidades de un motor.

05


Referencias bibliográficas: 1. Kostenko, L.M. Piotrovsky, ´´Maquinas Eléctricas´´ T I-II, editorial Mir-Moscú, 1975.

VI. METODOLOGÍA

Estrategias constructivas y socializadoras.

Métodos: Métodos analíticos, deductivo e inductivo y método basado en casos y resolución de problemas.

Técnicas: Dinámica grupal, soluciones de ejercicios en grupo y experiencia haciendo visitas de estudio.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Medios audiovisuales: Proyectores, multimedia, Power point (PPT), internet. Material bibliográfico: Libros y separatas. Medios y materiales Electrónicos: Google académico, Paginad Web personal.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.


Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”.



01 E.P EXAMEN PARCIAL 30%

02 E.F EXAMEN FINAL 30%

03

T.A TRABAJOS ACADÉMICOS 40 %

TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100

CRITERIOS:

E.P = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. E.F = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. T.A = Los trabajos académicos, serán consignadas conforme al COMPENDIO

DE NORMAS ACADEMICAS de esta superior casa de estudios según el detalle siguiente.

a) Prácticas calificadas. b) Informes de laboratorio. c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados. e) Exposiciones. f) Trabajos monográficos. g) Investigaciones bibliográficas. h) Participación en trabajo de participación dirigido por profesores de

la asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura.


9.1 Bibliográficas 1. M.P. Kostenko, L.M. Piotrovsky, ´´Maquinas Eléctricas´´ T I-II, editorial Mir-Moscu,1975. 2. V. Ivanov, Smolensky, ´´Maquinas Eléctricas´´ T I-II-III, editorial Mir-Moscú, 1984. 3. Harold Gingrich, ´´Maquinas eléctricas, trasformadores y control´´, editorial Prentice

Hall. 4. ´´Maquinas Eléctricas´´ por Jesús Fraile Mora, editorial Mc. Graw- Hill. 5. ´´Maquinas Eléctricas´´ Gilberto Enriquez Harper, editorial Limusa. 6. ´´Maquinas de corriente continua´´ por Charles S. Siskind, editorial Hasa. 7. ´´Transformadores de potencia, de medida y de potencia´´, por Enrique Ras, editorial

Bioxareu.

Criterios:



……………………………………………………….

………………………………………………………

FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO


………..……………………………….………………


Correo electrónico

Sello y fecha de recepción por parte del departamento académico


SÍLABO

ASIGNATURA: SISTEMAS DIGITALES 2 CÓDIGO: IEE305.

I. DATOS GENERALES


1.2 Escuela Profesional : INGENIERIA ELECTRÓNICA

1.3 Carrera Profesional : INGENIERIA ELECTRÓNICA

1.4 Ciclo de estudios : V

1.5 Créditos : 04






1.9 Inicio de clases : 15 de Abril del 2019

1.10 Finalización de clases : 03 de Agosto del 2019

1.11 Requisito : Sistemas Digitales 1

1.12 Docentes : Ing. Gil Chacaltana Rubén Dario


II. SUMILLA:

El curso de Sistemas Digitales II es una asignatura de naturaleza teórico – práctica y

proporciona al alumno los conceptos que le permiten realizar el diseño e

implementación de Sistemas Digitales, sistemas de Electrónica Industrial, control de

circuitos integrados. Registros. Contadores. Memorias. Unidad aritmeticológica (ALU)

básica de los microprocesadores y microcontroladores mediante la programación

avanzada en VHDL.





idealización, para el diseño e implementación de sistemas digitales basados en

dispositivos lógico-programables que den soluciones tecnológicas a los problemas de

nuestra sociedad y contribuyan con el desarrollo tecnológico.

IV. CAPACIDADES

C1: PLDS, VHDL ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA

Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje VHDL mediante el

uso de software de simulación entendiendo la arquitectura de los dispositivos

lógico-programables para el diseño de circuitos.

C2: LÓGICA COMBINACIONAL EN VHDL

Diseña circuitos combinacionales en VHDL mediante sentencias

concurrentes, partiendo de la arquitectura de los dispositivos lógicos

programables.

C3: LÓGICA SECUENCIAL EN VHDL

Analiza y diseña circuitos secuenciales basados en los FPGAs utilizando

declaraciones secuenciales y programación jerárquica.

C4: DISEÑO DE CIRCUITOS COMPLEJOS EN VHDL

Aplica los conocimientos de diseño en VHDL para la creación de circuitos

secuenciales y combinacionales complejos, empleando máquinas de estado,

además de mostrar el funcionamiento paralelo de un sistema en el FPGA.


UNIDAD I

PLDS, VHDL ORGANIZACIÓN Y ARQUITECTURA

C1. Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje VHDL mediante el uso de software de

simulación entendiendo la arquitectura de los dispositivos lógico-programables para el diseño de circuitos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 (2019-04-15) (2019-04-20)

Características de los

dispositivos lógicos

programables, GAL, PAL,

PLD, CPLD, FPGA.

Identifica y diferencia los tipos de dispositivos de

lógica programable. Es puntual y

muestra interés en

el tema.

Manifiesta

responsabilidad y

entusiasmo en el

tema

Identifica y describe los dispositivos lógico-programables. Manejo e interpretación de fuentes de información.

05

Semana N° 2 (2019-04-22) (2019-04-27)

Uso de herramientas de

software y método de

edición.

Conoce el uso de software para el diseño de circuitos

electrónicos.

05

Semana N° 3 (2019-04-29) (2019-05-04)

VHDL, unidades básicas

de diseño, entidad,

declaración de entidades

y arquitectura.

Desarrolla declaraciones de entidades en base a ejemplos propuestos.

05

Semana N° 4 (2019-05-06) (2019-05-11)

Flujo de diseño, modelado

de circuitos con VHDL. Diferencia lenguajes para el

diseño de circuitos.

05



Morris Mano, M. (1986) Lógica digital y diseño de computadoras. México D.F.: Prentice Hall (621.381D/M86L)

Ronald Tocci / Neal S. Widmer (2010) Sistemas Digitales: Principios y Aplicaciones, 6edicion. (968-880-737-0)

L. Perry, Douglas (2002). VHDL Programming by example. United State of America. : McGraw-Hill

UNIDAD II

LÓGICA COMBINACIONAL EN VHDL

C2. Diseña circuitos combinacionales en VHDL mediante sentencias concurrentes, partiendo de la

arquitectura de los dispositivos lógicos programables.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 (2019-05-13) (2019-05-18)

Programación de estructuras básicas

mediante declaraciones concurrentes.

Identifica y diferencia los tipos de circuitos

combinacionales y las aplicaciones en la industria.

Integra adecuadamente los

conceptos en la resolución y diseño

de la arquitectura de circuitos.

Realiza los procedimientos adecuados para encontrar respuestas a las preguntas propuestas.

05

Semana N° 6 (2019-05-20) (2019-05-25)

Simulación de circuitos combinacionales.

05

Semana N° 7 (2019-05-27) (2019-05-31)

Programación de estructuras básicas

mediante declaraciones secuenciales.

Simula y verifica el correcto funcionamiento de circuitos

combinacionales.

05

Semana N° 8 (2019-06-03) (2019-06-08)

Simulación mediante Test Bench.

05




Pedroni, Volnei A. (2004) Circuit Design with VHDL. Cambridge, Massachusetts. : MIT

M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. : Pearson Prentice Hall

David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan Kaufmann

UNIDAD III

LÓGICA SECUENCIAL EN VHDL

C3. Analiza y diseña circuitos secuenciales basados en los FPGAs utilizando declaraciones secuenciales

y programación jerárquica.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 (2019-06-10) (2019-06-15)

Diseño Lógico secuencial.

Conoce y entiende los procesos secuenciales.

Registra la información expuesta adecuadamente. Asume con responsabilidad sus deberes y demuestra actitud crítica en el análisis y resolución de los casos planteados.

Distingue los diferentes tipos de Flip Flop. Realiza y simula el diseño correctamente.

05

Semana N° 10 (2019-06-17) (2019-06-22)

Características y funcionamiento de los

Flip Flop.

Identifica los distintos tipos de flip flop y los implementa

en VHDL.

05

Semana N° 11 (2019-06-24) (2019-06-29)

Registros y contadores.

Compara los diferentes tipos de registro de

desplazamiento serie y paralelo.

05

Semana N° 12 (2019-07-01) (2019-07-06)

Diseño de sistemas secuenciales síncronos.

Analiza los tipos de contadores, luego realiza el

diseño.

05





M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. : Pearson Prentice Hall

David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan Kaufmann

UNIDAD IV

DISEÑO DE CIRCUITOS COMPLEJOS EN VHDL

C4. Aplica los conocimientos de diseño en VHDL para la creación de circuitos secuenciales y

combinacionales complejos, empleando máquinas de estado, además de mostrar el funcionamiento

paralelo de un sistema en el FPGA.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13 (2019-07-08) (2019-07-13)

Metodología de diseño de estructuras

jerárquicas.

Analiza con detalle el problema y descompone en

bloques individuales la estructura global.

Llega puntual a clase, se cuestiona

y participa con respecto al tema de

clase. Busca información, trabaja en equipo y muestra interés por

la aplicación propuesta.

Encuentra solución a casos de estudio planteado de forma

creativa.

Presentación de

proyecto final,

trabajo en equipo.

05

Semana N° 14 (2019-07-15) (2019-07-20)

Diseño y programación de componentes o

unidades del circuito.

Diseña y programa módulos individuales (componentes).

. 05

Semana N° 15 (2019-07-22) (2019-07-27)

Creación de un paquete de componentes.

Crea un paquete de componentes.

05

Semana N° 16 (2019-07-29) (2019-08-03)

Diseño del programa de alto nivel (Top Level).

Diseña el programa de alto nivel.

05





M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. : Pearson Prentice Hall David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan Kaufmann

VI. METODOLOGÍA

5.1 Estrategias centradas en el aprendizaje El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs. El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simula circuitos. El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma grupal.

5.2 Estrategias centradas en la enseñanza Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para facilidad de los alumnos. Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de simulación.


Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra.

Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del curso, además de compartir material extra.

Se utilizará software de simulación.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.


Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”







TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100


9.1 Bibliográficas

1) L. Perry, Douglas (2002). VHDL Programming by example. United State of America. : McGraw-Hill

2) Pedroni, Volnei A. (2004) Circuit Design with VHDL. Cambridge, Massachusetts. : MIT

3) M., Morris Mano; Micheal, D. Ciletti (2013) Digital Design. With an Introduction to the Verilog HDL. New Jersey. : Pearson Prentice Hall

4) David, Harris; Sarah, Harris (2013) Digital Design and Computer Architecture. United State of America.: Morgan Kaufmann

5) Floyd, Thomas (2006) Fundamentos de sistemas digitales. New Jersey. : Pearson Prentice Hall

6) Savant, C.J. (1992) Diseño electrónico. Circuitos y Sistemas. Wilmington: Addison Wesley

9.2 Electrónicas

http://www.xilinx.com

http://www.altera.com

http://dr-hernandez-gutierrez.blogspot.com/

Lima 30 de Mayo de 2019

--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Rubén Dario Gil Chacaltana

http://www.xilinx.com/

http://www.altera.com/

http://dr-hernandez-gutierrez.blogspot.com/

Directora del Departamento Académico Código Docente: 2014048 [email protected] [email protected]




Página 1

SILABO

ASIGNATURA: TEORIA DE CAMPOS ELECTROMAGNETICOS I CODIGO: IEE304

I DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico: Ingeniería Electrónica e Informática

1.2 Escuela Profesional: Ingeniería Electrónica

1.3 Carrera Profesional: Ingeniería Electrónica


1.5 Créditos : 04








1.11 Requisito : Física General Análisis Matemático IV

1.12 Docente : Mg. Ing. Cevallos Echevarría Alejandro Néstor (responsable de la asignatura)



Página 2

II SUMILLA

El curso de CAMPOS ELECTROMAGNETICOS I pertenece al área de formación profesional es de naturaleza teórico – experimental de

carácter obligatorio, dirigido a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Electrónica y de Telecomunicaciones, y tiene

como propósito: brindar los conocimientos que permitan comprender y analizar mediante el uso del Análisis vectorial, los conceptos de

la Electrostática. El campo electrostático en medios dieléctricos. Condiciones de frontera. Solución de la Ecuación de Laplace. Campo Magnético

de corrientes estacionarias, propiedades magnéticas de la materia. Teoría Microscópica del magnetismo, conceptos fundamentales de la teoría

cuántica sobre cargas sub atómicas, dipolos magnéticos y ejemplos de aplicaciones industriales. Energía magnética. Circuitos magnéticos. Ley de

Biot Savart y de Faraday.


Capacita al estudiante en los principios fundamentales del electromagnetismo y sus aplicaciones de los campos eléctricos y magnéticos en

diversos equipos científicos e industriales. Consolidando los conocimientos previos que rigen el comportamiento de las Ondas electromagnéticas

en medios materiales y el vacío.


Página 3

IV CAPACIDADES

C1. ELECTROMAGNETISMO: ANALISIS VECTORIAL

Conoce los teoremas del Análisis Vectorial, Operador Nabla, Gradiente, divergencia y Rotacional, coordenadas Esféricas, cilíndricas

Cartesianas y su aplicación en la teoría de la electrostática.

C2: CAMPOS ELECTROSTATICOS

Conoce las leyes electrostáticas de fuerza entre cargas, campo eléctrico y sus relaciones con los distintos operadores vectoriales, formación

de las densidades de carga, Flujo Eléctrico, Potencial Electrostático, Dipolo Eléctrico Momento Dipolar Eléctrico, Ley de Gauss, Potencial

Electrostático, Polarización en dieléctricos, Condensadores

C3. DIELECTRICOS

Introducción Propiedad de Los materiales, Polarización en dieléctricos, Constante y susceptibilidad dieléctrica, Dieléctrico Lineal

Isotrópico y homogéneo, Condensadores, Desplazamiento Eléctrico, Susceptibilidad eléctrica.

C4. CAMPOS MAGNETOESTATICOS

Conoce los postulados fundamentales de la magnetoestatica, cargas en medios magnéticos y eléctricos, potencial vectorial magnético.

Leyes de Biot-Savart, Amper, Lorentz. Introducción a la teoría cuántica: partículas subatómicas, Dipolo magnético, ecuación de Larmor

potencial escalar magnético, bobina de Helmholtz, breve introducción a las ecuaciones de maxwell.


Página 4


UNIDAD I

ELECTROMAGNETISMO : ANALISIS VECTORIAL

Usa el análisis matemático para comprender los fenómenos electrostáticos, construye un electroscopio para analizar las cargas eléctricas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

15.04.19

Coordenadas. Cartesianas,

Cilíndricas, Esféricas.

Producto escalar vectorial. Describe los conceptos y principios

asociados a la representación de

coordenadas cartesianas, cilíndricas y

esféricas

Participación activa en grupo

proactivo y colabora con

responsabilidad en la

aplicación de las coordenadas.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

02

22.04.19

Gradiente, Divergencia,

Rotacional Integral de Línea,

Integral de Superficie.

Ejercicios-problemas.


trabajo en equipo, en la

solución de problemas

La evaluación es

permanente y formativa t


Semana

03

29.05.19

Carga eléctrica, en aisladores,

conductores, carga eléctrica en

semiconductores PN Identifica tipos de materiales y sus

características de sus cargas

electromagnéticas.


trabajo en equipo, proactivo al

realizar soluciones a los

problemas de cargas

La evaluación es



Semana

04

6.05.19

Densidad de cargas, lineales,

superficiales, volumétricas,

densidad de carga en una esfera,

electroscopio




La evaluación es



TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: CONSTRUYE UN

ELECTROSCOPIO

Fuentes de Información: Sadiku, Matthew, (1998), Elementos de Electromagnetismo, México, Limusa.


Página 5

UNIDAD II

CAMPOS ELECTROSTATICOS

Conoce las leyes electrostática: fuerza, campo eléctrico, momento dipolar, concepto importante para una introducción a la teoría cuántica de cargas sub atómicas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

13.05.19

Fuerza electrostática, ley de

Coulomb; Distribución de fuerzas

continuas ejercicios solución de

problemas. Describe y determina las condiciones de

Fuerzas electrostáticas desarrolladas por

cargas puntuales y cargas distribuidas




problemas de campos

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

06

20.05.19

Campo Eléctrico de una carga

puntual, Campo eléctrico de un

conductor, de un anillo.




problemas de campo eléctrico

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

07

27.05.19

Momento Dipolar, campo

eléctrico de un dipolo, teorema de

Gauss; flujo de campo eléctrico

.

Describe y determina las condiciones de

campo eléctrico producido por cargas

puntuales y dipolos, cuadrupolos,

Introducción de la teoría cuántica y el

comportamiento de partículas

subatómicas, en campos eléctricos.


la investigación en la web de

las partículas subatómicas en

campos eléctricos.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

08

3.06.19

Potencial electrostático, energía

potencial, potencial del dipolo

eléctrico, Momento dipolar,

momento cuadrupolar

e participación activa: en la

investigación en la web de las

partículas subatómicas en

campos eléctricos.

La evaluación es




en las actividades.

05


1. Fuentes de Información: Serway, Raymond, (2008),Física para ciencias e ingeniería, México, Edamsa.


Página 6

UNIDAD III

DIELECTRICOS

Conoce el concepto campo eléctrico, polarización de los dieléctricos, condensadores, construye la botella de Leyden.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

10.06.19

Introducción Propiedad de Los

materiales. Polarización en

dieléctricos. Desplazamiento

Eléctrico

Desarrolla ejercicios para la

comprensión de la polarización de

dieléctricos, susceptibilidad

dieléctrica

Muestra interés y entusiasmo

en la construcción de un

condensador variable.

La evaluación es





05

Semana

10

17.06.19

Condensadores, fijos y variables,

Constante dieléctrica, del aire y

materiales

susceptibilidad dieléctrica.

Muestra interés y entusiasmo

en la construcción de un

condensador variable

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

11

24.06.19

Capacidad distribuida en

conductores bipolares, cable

coaxial Investiga la capacidad distribuida en

conductores de aplicación real en los

sistemas de comunicaciones

Muestra interés en analizar la

capacidad distribuida en

conductores de aplicación real.

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

12

1.07.19

Análisis de un Condensador

Esférico y cilíndrico Ecuaciones

de Poisson y Laplace


capacidad distribuida en

conductores de aplicación real.

La evaluación es




en las actividades.

05

TRABAJOS UNIDAD 3: CONSTRUIR BOTELLA DE LEYDEN

Fuentes de Información: Cheng, David, (1998), Fundamentos de Electromagnetismo para ingeniería, México, Pearson.


Página 7

UNIDAD IV

CAMPOS MAGNETOESTATICOS

Conoce la generación de cargas eléctricas en el vacío, comportamiento en medios magnéticos y eléctricos, efecto Spin precesión, aplicación de la ley Biot Savart

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

8.07.19

Campo magnético, Fuerza de

Lorentz, Fuerzas eléctricas y

magnéticas Ciclotrón, espectrómetro

de masas, Efecto Hall

Investiga las aplicaciones

científicas del efecto Lorentz, y

Hall

Demuestra interés en la

investigación en la web sobre

aplicaciones del efecto Lorentz

y Hall

La evaluación es





05

Semana

14

15.07.19

Campo Magnético debido a

corrientes, postulados de la

magnetostática en el espacio libre,

potencial vectorial magnético. Ley

de Biot-Savart.


solución de problemas

relacionados con la ley de Biot

Savart

La evaluación es





05

Semana

15

28.07.19

Momento magnético, ley de Amper,

flujo magnético, dipolo de Amper y

Hilbert, movimiento Spin, Ecuación

de Larmor.

Demuestra mediante exposición

un sistema de aplicación de la

ecuación de Larmor (IRM)

Demuestra interés en

informarse sobre la aplicación

del movimiento Spin en

equipos como el (IRM)

La evaluación es





05

Semana

16

04.08.19

EXAMEN FINAL 05

Fuentes de Información: Sadiku, Matthew, (1998), Elementos de Electromagnetismo, México, Limusa.


Página 8

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos








Medios Audiovisuales: Proyectores, multimedia, Power Point (PPT), internet.




Página 9

VIII EVALUACION:















TOTAL 100%



Página 10

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.






Página 11


9.1 Bibliográficas

Sadiku, Matthew,(1998),Elementos de Electromagnetismo, México, Limusa.

Serway,Raymond, (2008),Física para ciencias e ingeniería,Mexico,Edamsa. Cheng,David,(1998),Fundamentos de Electromagnetismo para ingeniería,Mexico,Pearson.

9.2 Electrónicas

https://www.lifeder.com/algebra-vectorial-fundamentos-magnitudes-vectores/

http://www.mate.unlp.edu.ar/practicas/114_9_0706201712755.pdf (campos vectoriales)

https://www.sangakoo.com/es/temas/gradiente-de-un-campo-escalar-divergencia-y-rotacional-de-un-campo-vectorial

https://www.fisimat.com.mx/campo-electrico/

https://www.nebrija.es/~cmalagon/Fisica_II/transparencias/01-Electricidad/01-Electrostatica.pdf

http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/electro/gauss.html

http://clasesfisika.blogspot.com/2013/11/ejercicios-resueltos-potencial-electrico.html

https://www.imus.us.es/FISMAT15/MC/cuantica.pdf


________________________________________________

__________________________________________


201065

[email protected]



99910

[email protected]

https://www.lifeder.com/algebra-vectorial-fundamentos-magnitudes-vectores/

http://www.mate.unlp.edu.ar/practicas/114_9_0706201712755.pdf

https://www.sangakoo.com/es/temas/gradiente-de-un-campo-escalar-divergencia-y-rotacional-de-un-campo-vectorial

https://www.fisimat.com.mx/campo-electrico/

https://www.nebrija.es/~cmalagon/Fisica_II/transparencias/01-Electricidad/01-Electrostatica.pdf

http://www2.montes.upm.es/dptos/digfa/cfisica/electro/gauss.html

http://clasesfisika.blogspot.com/2013/11/ejercicios-resueltos-potencial-electrico.html

https://www.imus.us.es/FISMAT15/MC/cuantica.pdf


SÍLABO

ASIGNATURA: VISION HISTORICA DEL PERÚ CÓDIGO: IEE306 I. DATOS GENERALES




1.4 Ciclo de estudios : 5

1.5 Créditos : 02


1.7 Horas semanales : 02 horas semanales (TEORIA)


1.9 Inicio de clases : Abril

1.10 Finalización de clases : Julio

1.11 Requisito : Ninguno

1.12 Docente : VILLEGAS PAUCAR SAMUEL ALCIDES


FACULTAD DE FACULTAD DE INGENIERÍA

ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA Escuela Profesional de Ingeniería Electrónica

Escuela Profesional de Matemática y Estadística

II. SUMILLA

La asignatura es de formación general, de carácter teórico aplicativo, tiene por finalidad el análisis crítico de las etapas de nuestro proceso histórico nacional, a partir de la identificación y el análisis de sus problemas y fenómenos sociales, políticos y económicos y facilitar al alumno una mejor comprensión de la realidad nacional y mundial. Los tópicos generales de estudio son: el proceso de conquista, la organización administrativa colonial, la independencia y la república, modernización productiva, los cambios sociales y demográficos, el Perú del siglo XX y la actualidad nacional.


Los estudiantes conocen los diversos procesos históricos peruanos y mundiales identificando los principales problemas económicos, sociales y políticos del proceso histórico nacional, propiciando una mejor comprensión de la realidad nacional y mundial

IV. CAPACIDADES

C1: El Perú prehispánico. Las sociedades andinas Analiza e interpreta reflexivamente los conceptos, técnicas y utillaje teórico para el desarrollo temático. Conoce e identifica

el proceso de desarrollo y las manifestaciones culturales de la sociedad andina destacando su aporte en el conocimiento y manejo del espacio geográfico y social de los andes.

C2: Conquista y Virreinato: Consolidación del sistema colonial Comprende y analiza la consolidación del sistema colonial en el virreinato peruano acercándose al estudio e interpretación de los diversos grupos sociales y su necesidad de convivencia en un mismo espacio. Ubica y analiza las reformas administrativas, fiscales, mineras, sociales y militares implementadas a fines del siglo XVIII e inicios del XIX.

C3: Entre la tradición y la modernidad: Siglos XIX -XX Comprende y analiza los grandes cambios ocurridos en el sistema político, social, económico y geográfico del siglo XIX verificando el surgimiento del caudillismo y de la economía republicana hasta la guerra con Chile, la Reconstrucción Nacional, el civilismo, el oncenio y la crisis de régimen oligárquico.

C4: Los retos del siglo XXI: el Perú y la era global. Conoce los cambios del contexto político, social y económico de fines del siglo XX hasta la actualidad, identificando los diversos actores sociales, los conflictos medioambientales, y los retos que presenta la global


UNIDAD I El Perú prehispánico. Las sociedades andinas

C1. Analiza e interpreta reflexivamente los conceptos, técnicas y utillaje teórico para el desarrollo temático. Conoce e identifica el proceso de desarrollo y las manifestaciones culturales de las sociedades andinas destacando su aporte en el conocimiento y manejo del espacio geográfico y social de los andes.

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 1

El estudio de la Historia: objeto y campo. Conceptos elementales del análisis histórico.

Define y diferencia el objeto y campo de la historia, así identifica los conceptos del análisis histórico.

1. Asume actitud crítica y positiva frente al desarrollo de los procesos históricos. 2. Aprecia, reconoce y valora el espacio andino por haber sido la cuna de la cultura peruana.

3. Sensibiliza a los que lo rodean de la importancia de los aportes de la sociedad prehispánica. 4. Entiende e identifica el funcionamiento de los mecanismos de reciprocidad y redistribución de los incas.

Lectura y exposición de textos sugeridos en clase.

2

Semana N° 2

Primeras formaciones sociales en los andes: De los recolectores a los productores de alimentos.

Diferencia y analiza el aporte de las primeras sociedades que se desarrollaron en los andes.

Debate grupal de las primeras formaciones del mundo andino.

2

Semana N° 3

Desarrollo político, económico y social en la sociedad andina: de Horizontes y desarrollos regionales.

Explica las formaciones de la sociedad andina, evaluando los aportes del hombre en la sociedad prehispánica.

Dinámica grupal aplicando mapas conceptuales.

2

Semana N° 4

Los Incas: Organización política, económica, social y tecnológica.

Identifica y visualiza el desarrollo de los incas y sus aportes sociales, económicos y culturales a la humanidad.

Elabora ordenadores gráficos y exposición individual de la unidad temática.

2


Referencias bibliográficas: Aurell, Balmaceda, Burke & Soza, 2015; Bonilla, 2017; Bloch, 1981; Burke, 1996; Carr, 1978; Contreras editor 2008; Davies, 1998; Espinoza, 1997; Febvre, 1993; Florescano, 2012; Lumbreras, 1988; Kaulicke, 2010; Klaren, 2004; Moradiellos 2004 y 2009; Murra, 1978 y 2002; Pease, 2007; Santillana, 2010; Silva, 1997; Tantaleán, 2002; Tuñan de Lara, 1985; Rostwotoski, 1999; Vilar, 1982.

UNIDAD II Conquista y Virreinato: Consolidación del sistema colonial

C2. Comprende y diferencia los parámetros de encuentro, descubrimiento, invasión o conquista del mundo andino. Analiza el establecimiento del sistema colonial en el virreinato peruano acercándose al estudio e interpretación de los diversos grupos sociales y su necesidad de convivencia en un mismo espacio.

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 5

Proceso de conquista de los incas: causas y consecuencias. La visión de los vencidos.

Analiza y comprende la desestructuración del imperio de los incas y la llegada de los españoles al territorio andino.

1. Entiende el proceso de conquista del imperio incaico diferenciado los parámetros de descubrimiento e invasión. 2. Reconoce los principales aspectos del derecho indiano en la formación del orden colonial. 3. Sensibiliza a su grupo y a quienes lo rodean de la necesidad de valorar y respetar los aportes culturales de los grupos humanos en la colonia. 4. Interioriza los patrones desestructurantes en la consolidación de la sociedad colonial.

Dinámica grupal aplicando mapas conceptuales.

2

Semana N° 6

La formación del orden colonial: Legislación, guerras entre conquistadores e instituciones (Encomiendas, reducciones, y evangelización).

Analiza el proceso de institucionalización colonial, el derecho indiano y el establecimiento de nuevas instituciones económicas, sociales y religiosas en el mundo andino.

Debate grupal acerca de la importancia de las leyes de indias en la formación del orden colonial.

2

Semana N° 7

Sociedad, etnicidad y cultura: nuevos espacios de convivencia, reglamentación jerárquica e instituciones coloniales.

Diferencia y compara los espacios en el que se movilizan y desenvuelven los actores a partir de la construcción de jerarquías sociales.

Lectura de textos recomendados en clase.

2

Semana N° 8

La economía colonial: propiedad agraria, comercio, minería y manufacturas. Las Reformas Borbónicas y la crisis del sistema colonial.

Analiza las características y funcionamiento de la economía colonial. Analiza los cambios ocurridos con las Reformas Borbónicas

Elabora ordenadores gráficos y expone individualmente un tema de la unidad.

2


Referencias bibliográficas: Aguirre, 2005; Arrelucea & Cosamalón, 2015; Contreras editor 2009; Cook, 2010; Glave, 1998; Klaren, 2004; Millones, 1995; Macera, 1978; Murra, 1978 y 2002; Pease, 1992; Ramírez, 2002; Sánchez-Concha, 2012; Spalding, 1974;Tantaleán, 2002; Rostwotoski, 1999; Varón, 1996; Wachtel, 1976.

UNIDAD III Entre la tradición y la modernidad: Siglos XIX -XX

C3. Comprende y analiza los grandes cambios ocurridos en el sistema político, social, económico y geográfico del siglo XIX verificando el surgimiento del caudillismo y de la economía republicana hasta la guerra con Chile, la Reconstrucción Nacional, el civilismo, el oncenio y la crisis de régimen oligárquico.

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 9

El proceso de la independencia del Perú. Independencia, ciudadanía y bicentenario. El Estado-Nación: Contradicciones económicas, políticas y sociales. La era de los caudillos.

Ubica los cambios generados por la independencia y su impacto en la formación del gobierno republicano y la las contradicciones existentes en el proceso de formación del Estado-Nación

1. Interioriza cómo el escenario social, político, económico americano y peruano se convirtió en un espacio de luchas por el gobierno propio. 2. Expresa originalidad en la explicación de los cambios generados por el comercio e ingresos del guano en la vida económica, social y política. 3. Reconoce los factores de la Guerra del Pacífico, la reconstrucción nacional y sus repercusiones. 4. Entiende e identifica las características del Oncenio y el régimen oligárquico

Lectura y análisis de textos recomendados en clase.

2

Semana N° 10

La era del guano: comercio, azúcar, algodón, ferrocarriles y finanzas públicas. El surgimiento del civilismo: salitre y crisis económica.

Analiza Explica los cambios institucionales generados por los ingresos económicos del guano, el surgimiento del Partido Civil de Manuel Pardo y la crisis financiera.

Exposición y debate grupal sobre el impacto de los ingresos del guano y la formación del Partido Civil.

2

Semana N° 11

La guerra del Pacífico: causas, y consecuencias. Reconstrucción nacional: La República Aristocrática.

Analiza y compa de las etapas y escenarios de la guerra y explica sus consecuencias en la reconstrucción nacional.

Presentación de mapas conceptuales de la unidad temática.

2

Semana N° 12

El Oncenio. La crisis del régimen oligárquico. Las reformas de los años 70. Nuevos actores sociales, surgimiento de partidos políticos y crisis económica.

Analiza y compara las características del Oncenio, el régimen oligárquico y las reformas de los años 70

Aplicación de la técnica lluvia de ideas para comprender el Oncenio y la crisis del régimen oligárquico.

2


Referencias bibliográficas: Aguirre, 2008; Aljovín, 2000; Anna, 2003; Basadre, 1983; Bonilla, 1984 y 2010; Bonilla & otros, 1981; Chaupis & Rosario, 2007 y 2010; Contreras, 2004 y 2012; Contreras & Cueto, 2004; Contreras (editor) 2010 y 2011; Cosamalón, 1999; Fisher, 2000; Flores Galindo, 1984, 1987 y 1994; Golte, 2016; Klaren, 2004; Mc Evoy, 1997; Manrique 1981 y 1995; O’phelan (editora) 2015 y 2001; O’phelan, 1995 y 1987; Pease 1993; Quiroz, 2013 y 1987; Tantaleán, 2011; Thurner, 2006; Walker, 2004.

UNIDAD IV Los retos del siglo XXI: el Perú y la era global.

C4. Conoce los cambios del contexto político, social y económico de los inicios del siglo XX, identificando los diversos actores sociales, surgimiento de partidos políticos, conquistas laborales, los conflictos medioambientales y los retos que presenta la globalización

SEMANA CONTENIDOS



ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 13

El proceso de redemocratización. Nuevos actores sociales y políticos en el escenario peruano.

Identifica los factores sociales, económicos y políticos de fines del silgo XX

1. Evalúa los cambios ocurridos a fines del siglo XX y la configuración de nuevos actores sociales y políticos en el escenario peruano. 2. Asume una actitud crítica sobre los factores internos y externos del narcotráfico, el terrorismo y la violencia urbana. 3. Asume una actitud crítica sobre el proceso de democratización y sus implicancias en el Perú de hoy 4. Sensibiliza al grupo acerca de los nuevos problemas sociales, y medioambientales. La ciudadanía virtual y la democracia en el siglo XXI

Lectura y análisis de textos recomendados en clase.

2

Semana N° 14

Narcotráfico, terrorismo, fundamentalismo y violencia urbana.

Analiza las características de esos fenómenos en el Perú y el mundo

Técnica grupal que promueva la apreciación crítica sobre la unidad.

2

Semana N° 15

Democracia, violencia, autoritarismo, corrupción y neoliberalismo. ¿Hacia dónde va el Perú?

Analiza el rol de la democracia, la violencia, el autoritarismo, la corrupción y neoliberalismo.

Exposición y debate grupal en torno a las reformas del GRFA.

2

Semana N° 16

Los retos de la globalización, Nuevos problemas sociales y medioambientales. La ciudadanía virtual y la democracia en el silgo XXI

Identifica los efectos de la globalización, los nuevos problemas sociales y medioambientales. La ciudadanía virtual y la democracia en el silgo XXI

Elaboración de mapas conceptuales según la unidad.

2

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV (Semana N° 17) 4

Referencias bibliográficas: Ballón, 1986; Barrenechea, 1995; Basadre, 1983; Bourricaud, 1989; Burga & Flores, 1987; Burt, 2011; Collier, 1978; Comisión de la Verdad y Reconciliación, 2003; Contreras & Cueto, 2004; Contreras (editor) 2011 y 2014; Cotler, 2005; Cotler & Grompone, 2001; Degregori, 2012; Franco, (Comp.) 1983; Klaren, 2004; Kruijt, 1991; McClintock, (Comp.) 1985; Mc Evoy, 1997; Manrique 1981 y 1995; Matos, 2004; Molinari, 2006; Murakami, 2018; Neira, 1997; Parodi, 2002; Pease 1993; Pease & Romero, 2014; Planas, 1994; Portocarrero, 1983; Quiroz, 2013; Ruiz, 2011; Salazar, 2011; Stern, (Comp.) 1999; Tanaka, 1998 y 2005; Tovar, 1981; Yepes, 1992.

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje:

Elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos que nos permitan afianzar los contenidos aprendidos en clase.

Sustentación y elaboración de ensayos que ayuden a clarificar los contenidos del syllabus y mejoren la precepción del pasado como

sucesos lógicamente concatenados en un espacio y tiempo determinado.

Exposición y comentarios de artículos y libros impresos.

Investiga en bibliotecas virtuales y repositorios digitales sobre un tema del silabo.

Organización grupos para debates sobre un tema del silabo.


Clases activas y participativas. Se incentivará la actividad reflexiva a través de la participación de los estudiantes mediante el empleo de

técnicas grupales e individuales que faciliten el diálogo, debate e interrogación sobre el tema planteado en clases.

Manejo del lenguaje académico. Se propiciará el manejo apropiado del lenguaje oral y escrito a partir de la aplicación de técnicas de

comprensión de lectura que le permitan identificar conceptos, discursos e interpretaciones en la producción historiográfica del proceso

histórico peruano y sus habilidades de comunicación.

Proyección de power point (ppt) y organizadores visuales sobre los unidades temáticas en el desarrollo de la clase.


Impresos: libros, revistas, diccionarios, periódicos, etc.

Imágenes audiovisuales: proyecciones

Organizadores visuales: mapas mentales, conceptuales y semánticos, otros esquemas y cuadros.

Aplicación de herramientas de las nuevas tecnologías de información (Tics): sitios web que facilitan el compartir información (Word Wide

Web), utilizando el Web 2.0, plataformas virtuales, google drive, classroom, prezi, cmaptools y otros.

Medios didácticos: Pizarra y papelográfos, internet, videoconferencias grabadas y transparencias.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los

exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es

once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores

responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de

la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado

para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar

oportunamente al Director de Escuela”.

La asistencia, puntualidad, permanencia y participación en clase, siendo necesario el 70% como mínimo de asistencia para aprobar.

Las exposiciones grupales e individuales tendrán carácter obligatorio y se darán de acuerdo a las unidades propuestas en el syllabus.

La aplicación del trabajo de campo y la evaluación del aprendizaje significativo serán considerados como parte de los trabajos en clase

y las asignaciones de investigación.

El examen parcial y final versará sobre las unidades contempladas en el silabo y se aplicará de acuerdo al cronograma de la Universidad.

Se propiciará la evaluación constante tanto grupal como individual que nos permitan medir las condiciones subjetivas y objetivas del

estudiante.



01 EXAMEN 1 + EXAMEN PARCIAL

60 % EXAMEN 2 + EXAMEN FINAL

02 TRABAJOS ACADÉMICOS 40 %

TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100


9.1. Bibliográficas

AGUIRRE, C. (2000) Lo africano en la cultura criolla. Lima: Fondo editorial del Congreso del Perú. AGUIRRE, C. y MC EVOY C. (eds.) (2008) Intelectuales y poder. Ensayos en torno a la república de las letras en el Perú e Hispanoamérica

(Siglos XVI-XX). Lima: IFEA-IRA. ALJOVÍN, C. (2000) Papel de los militares en la política en caudillos y constituciones. Lima: PUCP

(2000) Caudillos y constituciones.Perú:1821-1845.Lima: Fondo Editorial PUCP - FCE. ARANÍBAR, C. (1988) El principio de la dominación 1531-1580. En: Nueva Visión del Perú I. Lima: Tarea. ARELLANO, R. & D. BURGOS (2010) Ciudad de los Reyes, de los Chávez, de los Quispe. Lima: Editorial Planeta. ARELLANO, J., C. (2012) Discursos racistas en Chile y Perú durante la Guerra del Pacífico, pp. 239-264. En: Estudios Ibero-Americanos, vol.

38, N° 2.

BARDELLA, G. 1989. Un siglo en la vida económica del Perú (1889-1989). Lima: Banco de Crédito del Perú. BASADRE, J. (2005) Historia de la República del Perú (1822-1933). Lima: El Comercio BELAUNDE, V., A., (1997). La realidad nacional. Lima, BLONDET, C. (1998) La emergencia de las mujeres en el poder ¿Hay cambios? Documento de trabajo Nº 92. Lima: IEP. BONILLA, H. y SPALDING, K. (1972) La Independencia en el Perú. Lima: IEP BURGA, M. (1988) La Sociedad Colonial 1580-1780. En: Nueva Visión del Perú. Lima: Tarea. BURGA, M. y FLORES, A. (1981) Apogeo y crisis de la República Aristocrática. Lima: Ed. Rikchay. CALLIRGOS, J. (1991) El racismo. La cuestión del otro. Lima: DESCO CASTRO, A.(2013) Reconstruir y educar: tareas de la Nación 1885 – 1905. Lima: Derrama Magisterial. CARAVEDO MOLINARI, B. (2001) Cambio de sentido: una perspectiva para el desarrollo sostenible. Lima: Ed. LIDES. Universidad del Pacífico. CONTRERAS, C. y M., CUETO (2000) Historia del Perú Contemporáneo. Lima: Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú. CONTRERAS, C. (2005) El impuesto de la contribución personal en el Perú del siglo XIX, pp. 67-106. En: Revista Histórica, Vol. XXIX, N° 2. CONTRERAS, C. (Ed.) (2011) Compendio de Historia Económica del Perú. T. IV/V. Lima: BCRP – IEP COTLER, J.(2005) Clases, estado y nación en el Perú. Lima: IEP.

DE ALTHAUS, J. (2007) La revolución capitalista en el Perú. Lima: FCE. DEGREGORI, C. (1990) El surgimiento de Sendero Luminoso. Ayacucho 1969 – 1979. Lima: IEP. DE SOTO, H. (1986) El otro sendero: la revolución informal. Lima: ILD. FAIRLIE, A. (2002) El sector Industrial peruano en el nuevo contexto internacional. Lima: Fundación Friedrich Ebert. FLORES, A. (1993) Obras Completas. Lima: SUR-Fundación Andina-Instituto de Apoyo Agrario. FLORES, A. (1999) La tradición autoritaria. Violencia y democracia en el Perú. Lima: Aprodeh.

GLAVE, L. 1996. Guerra y Cultura en los Andes. En: Imágenes del Perú 3. Lima: SUR. KLAREN, P. (1976). La formación de las Haciendas azucareras y orígenes del APRA. Lima: IEP.

(2004). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP. LÓPEZ, S. (1997) Ciudadanos reales e imaginarios. Concepciones, desarrollo y mapa de la ciudadanía en el Perú. Lima: Ed. IDS. LYNCH, J. (1993) Caudillos en Hispanoamérica 1800-1850. Madrid: MAPFRE. LYNCH, N.(1999) Una tragedia sin héroes: la derrota de los partidos y el origen de los independientes (consulta 10 de julio del 2016)

(http://www.acuedi.org/ddata/70.pdf) MANRIQUE, N. (2002) El tiempo del miedo: la violencia política en el Perú, 1980 – 1986. Lima: Fondo Editorial del Congreso. MANRIQUE, N. (2005) Enciclopedia temática: Sociedad. Lima: Ed. El Comercio. Tomo VII. MATOS MAR, J. (1984) Desborde popular y crisis del Estado: un nuevo rostro del Perú en la década de 1980. Lima: IEP. MÉNDEZ, C. (2006) Las paradojas del autoritarismo: ejército, campesinado y etnicidad en el Perú, siglos XIX al XX, pp-17-34. En: Iconos. Revista

de ciencias sociales, N 26. NUGGENT, J. (1992) El laberinto de la choledad. Lima: Fundación Friedrich Ebert. O´PHELAN, S. (2001) La Independencia en el Perú. De los borbones a Bolívar. Lima: IRA. PARODI, C. (2000) Perú 1960 - 2000: políticas económicas y sociales en entornos cambiantes. Lima: Universidad del Pacífico. PEASE GARCÍA, H. (1980) El ocaso del poder oligárquico. Lima: DESCO. PORTOCARRERO, F. (1996) La alta clase social peruana en perspectiva histórica. En: Imágenes del Perú 5. Lima:SUR. PORTOCARRERO, G. (1993). Racismo y mestizaje. Lima: Fondo Editorial del Congreso del Perú. (2012) Profetas del odio: raíces culturales y líderes de Sendero Luminoso. 2 ed. Lima: PUCP. PORTOCARRERO, R. (1996) La República Aristocrática. En: Imágenes del Perú 4. Lima: SUR. QUIRÓZ, A. (1987) La deuda defraudada. Consolidación de 1850 y dominio económico en el Perú. Lima: INC. QUIRÓZ, A. W. (2013). Historia de la corrupción en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos TANAKA, M. (2012). La paradoja peruana. (Consulta: 2 de julio de 2016) http://iep.org.pe/noticias/martin-tanaka-la-paradoja-peruana/ TURNER, M. (2006) Republicanos Andinos. Lima: Editorial IEP. YEPES, E. (1996) La modernización en el Perú del siglo XX: ilusión y realidad. Lima: Mosca Azul editores.

http://www.acuedi.org/ddata/70.pdf

9.2. Electrónicas

a) Revistas:

Revista Andina: http://revistaandinacbc.com/catalogo/ Revista Apuntes: http://revistas.up.edu.pe/index.php/apuntes Revista Histórica (Pucp): http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/historica Revista de Indias: http://revistadeindias.revistas.csic.es/index.php/revistadeindias Revista Investigaciones sociales (Unmsm): http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales Revistas (Pucp): http://revistas.pucp.edu.pe/ b) Libros digitalizados:

Instituto de Estudios Peruanos: http://repositorio.iep.org.pe/ Pontificia Universidad Católica del Perú: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/

Lima, Abril de 2019

DRA. ROMERO VALENCIA, MONICA

PATRICIA


99910

[email protected]


2000247

[email protected]

http://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/sociales

http://repositorio.iep.org.pe/

http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/




SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICASEXTO SEMESTRE


INFORMATICA

“Año de la Lucha contra la corrupción y la Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS II CÓDIGO: IEE401

I. DATOS GENERALES



1.3 Carrera Profesional

1.7.1 Horas de teoría : 03 horas semanales

1.7.2 Horas de práctica : 02 horas semanales

1.8 Secciones : A y B


1.10 Finalización de clases : Diciembre del 2018

1.11 Requisito : Circuitos electrónicos I

1.12 Docentes : Mg. Astuñaupa Balvin Victor Timoteo 1.13 Semestre Académico : 2019-II

II. SUMILLA:

Estudio del funcionamiento y análisis de los fuentes de alimentación semiconductores discretos Así como las conmutadas y lineales con diodo, Amplificadores transistor bipolar, FET y circuitos integrados lineales en sus principales aplicaciones lineales y de conmutación del transistor. Se incluye el uso de programas de simulación.


Analiza, diseña, especifica, modela, simula, selecciona y prueba circuitos, equipos y sistemas electrónicos analógicos y digitales.

• C1: FUENTES DE ALIMENTACIÓN Analiza diseña fuentes de alimentación (reguladores de voltaje) Analiza diseña fuentes de alimentación conmutadas (reguladores de voltaje) analiza respuesta en frecuencia de transistores BJT y JFET circuitos y configuración analiza respuesta en frecuencia de transistores diagrama de bode.

• C2: AMPLIFICADORES DE POTENCIA

: Ingeniería Electrónica

1.4 Ciclo de estudios : VI

1.5 Créditos : 04


1.7 Horas semanales : 05 horas semanales


INFORMATICA

Amplificadores de potencia clasificación de las etapas de salida clase a amplificadores y diseño de aisladores amplificadores de clase b, ab ,c.

C3: AMPLIFICADORES ESPECIALES

Amplificadores especiales y de operación amplificadores especiales conexión Darlington. amplificadores especiales conexión cascode otros tipos de conexión especiales.

C4: AMPLIFICADORES DIFERENCIAL Y OPAM

Amplificador diferencial polarización por espejos de corriente amplificador operacional.


UNIDAD I.

FUENTES DE ALIMENTACIÓN

C1:Analiza diseña fuentes de alimentación (reguladores de voltaje) Analiza diseña fuentes de

alimentación conmutadas (reguladores de voltaje) analiza respuesta en frecuencia de

transistores BJT y JFET circuitos y configuración analiza respuesta en frecuencia de transistores

diagrama de bode

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN HORAS

Semana N°

1

fuentes de

alimentación

(reguladores de

voltaje)

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

desarrollos recientes

con reguladores de

voltaje

Participa

activamente, con

responsabilidad y

respeto

Desarrollo grupal de los

casos prácticos

05

Semana N°

2

Fuentes de

alimentación

conmutadas

(reguladores de

voltaje)

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

fuentes de

alimentación

conmutadas


casos prácticos

05

Semana N°

3

respuesta en

frecuencia de

transistores BJT y

JFET circuitos y

configuración

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

respuesta en

frecuencia


casos prácticos

05


INFORMATICA

Semana N° 4

Respuesta en

frecuencia de

transistores

diagrama de bode

Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Diagramas de Bode


casos prácticos

05


UNIDAD II

AMPLIFICADORES DE POTENCIA

C2: Amplificadores de potencia clasificación de las etapas de salida clase a amplificadores y diseño de aisladores amplificadores de clase B, AB ,C.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 5

Amplificadores de

potencia

Clasificación de las

etapas de salida

clase A

Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Desarrollos recientes

con reguladores de

voltaje El estudiante es

ordenado y

analítico,

acertado.

Demuestra comportamiento

ético en el

desarrollo de la

clase

Desarrollo grupal

de los casos

prácticos. 05

Semana N° 6

Amplificador de

potencia clase B y

AB y diseño de

aisladores

Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento.

Fuentes de

alimentación

conmutadas

Desarrollo grupal

de los casos

prácticos. 05

Semana N° 7

Amplificador de

potencia clase C y

D y diseño de

aisladores

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

respuesta en

frecuencia

Desarrollo grupal

de los casos

prácticos. 05

Semana N° 8

Aisladores calculo Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Diagramas de Bode

Desarrollo grupal

de los casos

prácticos. 05



INFORMATICA

UNIDAD III AMPLIFICADORES ESPECIALES

C3: Amplificadores especiales y de operación amplificadores especiales conexión Darlington.

amplificadores especiales conexión cascode otros tipos de conexión especiales.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

HORAS

Semana N° 9

Amplificadores

de potencia

Clasificación de las

etapas de salida

clase A

Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Desarrollos recientes

con reguladores de

voltaje

Participa

activamente, con

responsabilidad y

respeto

El estudiante es

ordenado y

analítico, acertado.


ético en el

desarrollo de la

clase


casos prácticos

05

Semana N° 10

Amplificador de

potencia clase B y

AB

y diseño de

aisladores

Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento Fuentes

de alimentación

conmutadas


casos prácticos

05

Semana N° 11

Amplificador de

potencia clase C y

D

y diseño de

aisladores

Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Respuesta en

frecuencia


casos prácticos

05

Semana N° 12

Aisladores calculo Resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Diagramas de Bode


casos prácticos

05


UNIDAD IV

AMPLIFICADORES DIFERENCIAL Y OPAM

C4: Amplificador diferencial polarización por espejos de corriente amplificador operacional.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

HORAS

Semana N°13

amplificador

diferencia

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Participa

activamente, con


casos prácticos

05


INFORMATICA

desarrollos recientes

con reguladores de

voltaje

responsabilidad y

respeto

El estudiante es

ordenado y

analítico, acertado.


ético en el

desarrollo de la

clase

Semana N° 14

Polarización por

espejos de

Corrientes

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

fuentes de

alimentación

conmutadas


casos prácticos

05

Semana N° 15

Amplificador

operacional

resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

respuesta en

frecuencia


casos prácticos

05

Semana N° 16

Aplicaciones resuelve ejercicios

aplicando el

fundamento

Diagrama de Bode


casos prácticos

05

Semana N° 17

05

EXAMEN FINAL

VI. METODOLOGÍA

• 6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje

Método de Casos a través de aplicaciones.

• 6.2 Estrategias centradas en la enseñanza

Trabajo en grupos pequeños para analizar, comparar, contrastar sus posibles soluciones con las soluciones de otros; se entrena en el trabajo colaborativo y la toma de decisiones en grupo.


Espacios

Espacio adecuado para que los grupos de trabajo desarrollen adecuadamente su trabajo con la técnica de Casos; ya sea espacio físico dentro del salón de clases, salas de conferencias o de debates.

Biblioteca


INFORMATICA

De igual manera, la biblioteca debe de mantener su subscripción a revistas especializadas profesionales en las disciplinas, así como a las bases de datos; de manera que pueda proveer a los estudiantes con acceso suficiente a publicaciones en las disciplinas de estudio o bancos de casos ya sea de manera física o en línea, según sea el caso. También debe asegurar el acceso y mantenimiento de la colección física: libros, revistas etc., en cantidad suficiente para que todos los estudiantes tengan acceso a información relevante y actualizada y fuentes de información respecto a los casos que investigarán.

Recursos Tecnológicos

Acceso a equipo de cómputo.

Acceso a equipos y dispositivos electrónicos.

Software de simulación.

Otros recursos en línea para llevar a cabo las actividades que sean diseñadas

VIII. EVALUACIÓN

• De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”

• Asimismo, el artículo 36°menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al Director de Escuela”



01

Examen parcial 30 %

Examen Final 30 %

02 Trabajos académicos 40 %


INFORMATICA

TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40%

100%


9.1 Referencias Bibliográficas

Donald l. Schilling – Charles Belove “Circuitos Electrónicos” Mc Graw Hill. 3° edición.

Robertboylestad y Louis Nashelsky – Electrónica, Teoría de circuitos Ed. Prentice Hall

Hispanoamericana, S.A. Madrid 1996.

Franklin C. Fitchen – Circuitos integrados y sistemas Ed. Mc Graw Hill Interamericana

de España, S.A. Madrid 1993.

Tobee – Amplificacores operacionales Ed. Mc Graw Hill Interamericana de España,

S.A. Madrid 1994.

9.2 Referencia Electrónicas

https://www.electronicafacil.net/circuitos/

http://www.cenam.mx/dme/410_Resistencia.aspx

https://la.flukecal.com/products/electrical-calibration-0

https://www.inacal.gob.pe/metrologia/categoria/area-de-electricidad


--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Mg. Astuñaupa Balvin Victor T Directora del Departamento Académico Código Docente: 2013017

https://www.electronicafacil.net/circuitos/

http://www.cenam.mx/dme/410_Resistencia.aspx

https://la.flukecal.com/products/electrical-calibration-0

https://www.inacal.gob.pe/metrologia/categoria/area-de-electricidad

1



“Año de la Lucha Contra la Corrupción y la Impunidad ”

SILABO

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN OPERATIVA CODIGO 6C0006

I. DATOS GENERALES


1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de estudios : VI Ciclo – Tercer Año 1.5 Créditos : 03 1.6 Duración : 17 semanas 1.7 Horas semanales : 4 horas semanales 1.7.1 Horas de teoría

1.7.2 Horas de práctica : 2 horas semanales : 2 horas semanales

1.8 Plan de estudios : 2011 1.9 Inicio de clases : Agosto del 2019 1.10 Finalización de clases : Diciembre del 2019 1.11 Requisito : Probabilidades y estadística

1.12 Docentes : Lic. Pedro Saenz Rivera 1.13 Semestre Académico : 2019-II

II. SUMILLA

El tema principal del curso son los métodos de la Investigación de Operaciones con los que se

pueden resolver diversos problemas del mundo real a través del uso de modelos matemáticos

principalmente la Programación Lineal. Se dará énfasis a la formulación de problemas que permitirá

encontrar el método de solución adecuado para cada problema. Se hará uso del software LINDO

versión pública.


Desarrollar en el alumno habilidades en el empleo de métodos matemáticos para la toma de

decisiones que surgen día a día de las organizaciones.

Aprender a modelar problemas de toma de decisiones gerenciales y encontrar una solución óptima a través de métodos de optimización.

2

IV. CAPACIDADES

C1: Introducción a la Investigación Operativa

Comprensión por parte del estudiante, de que es la investigación operativa, para que sirve y métodos

de solución de problemas de optimización.

C2: Uso de Software, el Problema Dual y Programación multiobjetivo

Comprensión y entrenamiento del estudiante en el uso de software variado para resolver los problemas que tienen muchas variables. Programación de problemas que tienen más de una meta.

C3: Aplicaciones múltiples de la Investigación Operativa

Comprensión por parte del estudiante de las muchas aplicaciones de la investigación de operaciones para optimizar problemas de la vida diaria. Localización de la ruta crítica de los proyectos.

C4: Teoría de decisiones

Comprensión de la utilidad de la investigación operativa, en la toma de decisiones


UNIDAD I: Introducción a la Investigación Operativa

C1: Comprensión por parte del estudiante, de que es la investigación operativa, para que sirve y métodos de solución de problemas de optimización.

SEMANA


CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 1

Introducción a la IO. ¿Qué es la IO?..

Aplicaciones. Fases de un estudio de IO.

Modelos y su clasificación

Comprende los orígenes y la

utilidad de la investigación de

operaciones.

Se expresan puntos de vista, valorándose las intervenciones

Participación de los alumnos

4 horas

Semana N° 2

La programación Lineal. Formulación de

Problemas de Programación Lineal. Problemas

de Producción.

Aprende a formular problemas de

PL

4 horas

Semana N° 3

Problemas de Mezclas. Identificación de las

Variables de Decisión, Restricciones y Función

Objetivo.

Aprende a formular problemas de

PL

4 horas

Semana N° 4

Método grafico de solución y método Simplex Aprende a usar el Tablero

SIMPLEX

4 horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: Solución de un conjunto de ejercicios. Practica calificada Nro.1 . Evaluación de la Unidad 1.


Taha, Hamdy; “Investigación de Operaciones, una introducción”.

Rios Insua, Sixto; Rios Insua, David; “Programación Lineal y Aplicaciones”.

3

UNIDAD II:

Uso de Software, el Problema Dual y Programación múltiobjetivo

C2: Comprensión y entrenamiento del estudiante en el uso de software variado para resolver los problemas que tienen muchas variables. Programación de problemas que tienen mas de una meta.

SEMANA


CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 5

Uso de software SOLVER y LINDO para la

solución de PPL...

Aprende a utilizar la utilidad SOLVER

del MS Excel y el LINDO para

resolver problemas de IO.

Muestra interés, orden y

claridad en el manejo de

la información

Participación activa de los alumnos

4 Horas

Semana N° 6

El Problema dual. Propiedades Primal – Dual.

Análisis de Sensibilidad usando resultados del

LINDO. Solución óptima del Dual, mediante el

uso de Tablero SIMPLEX

Entiende e interpreta la solución

económica del problema Dual

4 Horas

Semana N° 7 Optimización Multiobjetivo con programación de

metas, Programación de Metas.

Aprende a formular problemas con

múltiples metas

4 Horas

Semana N° 8

Ejercicios de repaso

Repaso general de todo lo aprendido

4 Horas

Examen Parcial. Evaluación de las unidades 1 y 2



KAMBLESH MATUR DANIEL. Investigación de Operaciones

4

UNIDAD III:

Aplicaciones múltiples de la Investigación Operativa

C3: Comprensión por parte del estudiante de las muchas aplicaciones de la investigación de operaciones para optimizar problemas de la vida diaria. Localización de la ruta critica de los proyectos.

SEMANA



CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 9

Programación Lineal Entera. Introducción.

Formulación de problemas. Solución con

software.

Aprende e identifica los problemas enteros.

Aprende a trabajar en grupo.

Muestra interés, orden y

claridad en el manejo de

la información

Participación activa de los alumnos

4 Horas

Semana N° 10 Redes de Distribución, representación. El

Modelo de Transporte,

Aprende e identifica los problemas de

transporte grupo.

Participa con iniciativa y

perseverancia en la

ejecución de trabajos

4 Horas

Semana N° 11 Modelos de Grafos: Método de la Ruta más

corta, Árbol de Expansión Mínima, Flujo

Máximo.

Aprende e identifica los grafos. Aprende a

trabajar en grupo

4 Horas

Semana N° 12

Planeación y Control de Proyectos con Critical

Path Method (CPM)

Aprende e identifica la ruta crítica de un

proyecto. Aprende a trabajar en grupo.

4 Horas

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: Solución de un conjunto de ejercicios. Practica Califica Nro.2. Evaluación de la Unidad 3




5

UNIDAD IV: Teoría de decisiones

C4: Comprensión de la utilidad de la investigación operativa en la toma de decisiones

SEMANA


CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N° 13 Teoría de Decisiones, Toma de Decisiones a

Nivel Sencillo

Aprende la importancia de la

Teoría de decisiones

Participa con iniciativa y

perseverancia en la ejecución

de trabajos

Participación activa de los alumnos.

4 Horas

Semana N° 14

Características de los Modelos de

Inventarios, Componentes de Costos de un

Modelos de Inventarios, el Modelo EOQ

Aprende a identificar los modelos

de inventarios y su importancia

4 Horas

Semana N° 15

El Modelo de Inventarios de Cantidad de

Pedidos POQ. Sistema de Inventarios con

Demanda Probabilística.

4 Horas

Semana N° 16

Examen Final. Evaluación de las unidades 3, 4

4 Horas

Semana N° 17

Examen Sustitutorio. Examen de Aplazados.

4 Horas

Entrega de Pre-Actas




6

7

VI. METODOLOGÍA



Trabajo en grupos



Exposiciones





Computadora

Separatas

Calculadora

VIII. EVALUACIÓN


Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota

mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.


escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados a

los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro

de los plazos fijados.

Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura.

Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado

de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la

asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar



N°


EVALUACIÓN

PORCENTAJE

01

EP

EXAMEN PARCIAL

30%

02

EF

EXAMEN FINAL

30%

03

TA


40%

TOTAL

100%

8


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:




NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle siguiente:





e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas

[1] Taha, Hamdy; “Investigación de Operaciones, una introducción”. México, Prentice

Hall Hispanoamericana, 1998, 6ta Edición.

[2] Bonini-Hausman-Bierman: “Análisis Cuantitativo para los Negocios”. Colombia, Mc

Graw Hill Interamericana S.A., 2000. Novena Edición.

[3] Eppen G.D., Gould F.J., Schmidt C.P., Moore Jeffrey H., Weatherford Larry. “Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa”. México, Pearson,

2000, 5ta edición. CD incluido.

[4] Anderson-Sweeney-Williams, “Métodos Cuantitativos para los Negocios”. México, International Thomson Editores, 1999. Sétima Edición.

[5] Rios Insua, Sixto; Rios Insua, David; “Programación Lineal y Aplicaciones”. Colombia,

Alfaomega Grupo Editor, 1998 [6] KAMBLESH MATUR DANIEL. Investigación de Operaciones. Prentice may. México

1996.

9.2 Electrónicas:

9

Criterios:



Dra. MONICA PATRICIA ROMERO VALENCIA Directora del Departamento Académico Código

Docente: 99163

Correo electrónico: [email protected]

Lic. Saenz Rivera Pedro Yvan

Código Docente 2000330 Correo electrónico [email protected]

Sello y fecha de recepción del sílabo por parte del Departamento

Académico




FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA

ESCUELA DE PREGRADO DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA

SÍLABO

ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRONICA II CODIGO: IEE402

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Especialidad : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de Estudios : VI 1.5 Créditos : 2 1.6 Condición : Obligatorio 1.7 Pre-Requisito : IEE402 – Laboratorio de Electrónica I 1.8 Horas semanales : 3 (Teoría: 01 y Practica 02) 1.9 Horas de Clase Total : 3 horas 1.10 Profesor Responsable : Mg. Vladimir Hilario Quispe Orihuela 1.11 Año Lectivo Académico : 2019-II

II. SUMILLA:

El Laboratorio de Electrónica II es de carácter formativo de naturaleza eminentemente práctica a través de laboratorios aplicativos y/o proyectos de aplicación. Tiene como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la comprensión y la investigación, con carácter complementario de los demás cursos de la carrera de Ingeniería. Comprende el estudio de: Amplificadores Operacionales, Transistores, Ruido en circuitos electrónicos, Temporizadores y Multivibradores (monoestable, biestable y astables) y la conversión analógico / digital y digital / analógico.

III. OBJETIVOS GENERALES:

1. Capacitar al alumno en las técnicas de análisis, diseño e implementación de circuitos electrónicos aplicados en la instrumentación Industrial.

2. Capacitar al estudiante en la elaboración e implementación de placas electrónicas.

3. Brindar al estudiante de herramientas básicas para el análisis de pruebas de circuitos electrónicos y su respectiva investigación.

2

IV. PROGRAMA ANALÍTICO: UNIDAD TEMÁTICA 1. AMPLIFICADORES OPERACIONALES

Semana Contenidos Actividades 1 1 Sesión

Labo1: Amplificadores Operacionales informe previo

Análisis y seguimiento de las instrucciones de la guía de laboratorio

2 2 Sesión Presentación informe. Labo1.

Análisis y seguimiento de las instrucciones de la guía de Laboratorio

DESCRIPCION DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Motivaciones. Explicación, demostración, interrogación didáctica, ejemplificación. RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA

Pizarra, retroproyector, proyectar de multimedia, guías de laboratorio

UNIDAD TEMÁTICA 2: TRANSISTORES

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Motivación, explicación, demostración, interrogación. ejemplificación y solución de problemas RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA

Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, papelógrafo y separatas UNIDAD TEMÁTICA 3: RUIDO EN CIRCUITOS ELECTRONICOS

Semana Contenidos Actividades

6 1º Sesión

Presentación informe Lab03

Análisis y seguimiento de las instrucciones de la guía de laboratorio.

7 1º Sesión

Lab04: Ruido en circuitos electrónicos


DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

Motivación, explicación, demostración, interrogación, ejemplificación


3 1ª Sesión Labo2 Polarización de un transistor NPN y PNP.


4 1 Sesión Presentación informe Labo2


5 V Sesión

Labo3: Transistores de Unión Bipolar.

Análisis y seguimiento de las; instrucciones de la guía de laboratorio.

3

RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA

Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, papelógrafos separaras. UNIDAD TEMÁTICA 4: TEMPORIZADORES Y MULTIVIBRADORES


8 1º Sesión Presentación informe Lab04. LAB05: Temporizadores. Informe previo

Análisis y seguimiento de las instrucciones de la guías Laboratorio

9 1° Sesión Presentación Informe Lab04


10 1° Sesión Lab06: Multivibradores monoestable: biestables, y astables. Informe previo.


11 F1º Semana Presentación informe Lab06

Análisis y s e g u i m i e n t o de las instrucciones de la guías Laboratorio

12 1 Sesión Lab07: Lazo Cerrado en Fase (PLL). informe previo

Análisis y s e g u i m i e n t o de las instrucciones de la guías Laboratorio

DESCRIPCION DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS Motivación, explicación, demostración, interrogación, ejemplificación. RELACION BE EQUIPOS DE ENSEÑANZA Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, papelógrafo y separatas UNIDAD TEMÁTICA 5: CONVERSION A/D Y D/A


13 1 Sesión Presentación Lab07 Análisis y seguimiento de las instrucciones de la guías Laboratorio

14 1º Sesión

Lab08: Conversión AD/DA. Informe Análisis y seguimiento de las instrucciones de la guía Laboratorio. Proyecto Final: Casa Domótica

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Motivación, explicación, demostración, interrogación os cacica ejemplificación. RELACIÓN DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA Pizarra, retroproyector, proyector de multimedia, separatas

4

V. RELACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Se utilizará la metodología activa de aprendizaje Exposición y discusión de trabajos de investigación, intervenciones orales y escritas de los alumnos. Trabajos grupales.

VI. DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:

Metodología: Las clases se realizarán estimulando la participación activa de los estudiantes, mediante el diálogo motivador, desarrollo de trabajos experimentales básicos en forma individual y grupal. Demostración de conceptos por el profesor.

VII. RELACION DE EQUIPOS DE ENSEÑANZA: Pizarra, mora, tiza, plumones, retro proyector, proyector multimedia, transparencias.

VIII. CRITERÍOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: 9.1 Criterios de Evaluación Intervenciones orales Participación en la solución de problemas Exposición de trábalos 92 Procedimiento de evaluación del aprendizaje

Examen Parcial EP Peso 30 % Examen Final EF Peso 30 % Promedio de Prácticas Examen Sustitutorio

PP ES

Peso 40 % Reemplaza a la nota más baja obtenida.

NOTA FINAL NF = (30%EP+30%EF+40%PP)

IX. BIBLIOGRAFIA

Dispositivos Electrónicos, octava edición. Thomas L. Floyd. Editorial Pearson Prentice Hall

Teoría de Circuitos y dispositivos electrónicos. Robert L. Boylestad-Louis Nashelsky. Editorial Pearson.

Dra. Ing. Mónica Patricia Romero

Valencia Ing. Vladimir Hilario Quispe Orihuela

Directora del Departamento Académico Código docente: 2012137

BO

SÍLA

ASIGNATURA: PENSAMIENTO FILOSÓFICO CÓDIGO: IEE205

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica



1.4 Año : Tercero

1.5 Créditos : 2


1.7 Horas Semanal : 2



1.8 Plan de estudio : 2001

1.9 Inicio de Clases : 26 de Agosto de 2019

1.10 Finalización de Clases : 21 de Diciembre de 2019


1.12 Docente : Abg. Tito Aguilar Diaz

1.13 Año Académico : 2019-2

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórica-práctica, su propósito incentivar la actitud reflexiva, crítica, racional del estudiante en torno a los problemas filosóficos.

Comprende cuatro unidades: I Unidad: definición de la filosofía, disciplinas y los presocrático II Unidad: Los sofistas, Sócrates, Platón y Aristóteles. III Unidad:

filosofía helenística y Medieval. IV Unidad: Filosofía moderna y contemporánea.


Conoce, comprende y analiza la definición de la filosofía y su problemática, observando su aspiración al conocimiento, para tomar conciencia de la importancia

de la filosofía para el hombre.

IV. CAPACIDADES

C1: Conoce el origen, la importancia y la problemática de la filosofía, además construye su propia perspectiva de la filosofía y se interesan por aplicarla a su vida.

C2: Identifica los dos filósofos más importantes de la antigüedad elabora su propio comportamiento y comparte sus opiniones con sus compañeros.

C3: Conoce las teorías del renacimiento y modernas maneja su propia definición y toma conciencia de su importancia.

C4: Conoce la filosofía contemporánea, además observa los avances de la ética y toma conciencia de sus conclusiones.


UNIDAD 1

Definición de la filosofía

C1: Conoce el origen, la importancia y la problemática de la filosofía, además construye su propia perspectiva de la filosofía y se interesan por aplicarla a su

vida.

Semana Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Actividades de Aprendizaje/Evaluación Horas

01

Definición de la filosofía Elaboración de marco conceptual. Control de lectura 02

02

Disciplinas y

Presocráticos

Realiza síntesis de las disciplinas Exposiciones 02

03

Sócrates Enumera las razones de su condena Debate 02

04

Los sofistas y Sócrates Enumera las razones de su condena Trabajos escritos 02

Examen de la primera unidad Trabajo académico de la primera unidad

Referencias Bibliográficas:

- Durant, W. (1952). Historia de la filosofía. Buenos aires: Hachette

- Marias, J. (2016). Historia de la filosofía. Barcelona: Taurus

- Platón, (1957). Diálogos escogidos. 3 ed. Buenos Aires: Ateneo

- Platón, (1980). La República, Lima: Universo

UNIDAD 2

Análisis de la filosofía clásica, helenística y medieval

C2: Identifica los dos filósofos más importantes de la antigüedad elabora su propio comportamiento y comparte sus opiniones con sus compañeros.


05

Platón Realiza síntesis de los mitos. Control de lectura 02

06

Aristóteles Subraya el libro ética Nicomáquea Exposiciones 02

07

Helenismo Realiza anotaciones de las diferentes escuelas Debate 02

08

Medieval Realiza una síntesis de la virtud. Exposiciones 02

Examen de la segunda unidad Trabajo académico de la segunda unidad

UNIDAD 3

Análisis de la filosofía del renacimiento y filosofía moderna C3: Conoce las teorías del renacimiento y modernas maneja su propia definición y toma conciencia de su importancia.


09

Filosofía del renacimiento Realiza una síntesis de los descubrimientos Control de lectura 02

10

Filosofía moderna Realiza comentarios de las diversas teorías Exposiciones 02

11

Filosofía Kantiana Subraya las ideas principales Debate 02

12

Filosofía del voluntarismo Realiza síntesis de sus teorías Exposiciones 02

Examen de la tercera unidad Trabajo académico de la tercera unidad


- Gonzales, M. (1996). Introducción pensamiento filosófico. Madrid: Tecnos.

- Fischl, J. (1984). Manual de historia de la filosofía. Barcelona: Herder.


- Platón, (1957). Diálogos escogidos. 3 ed. Buenos Aires: Ateneo

- Aristóteles (1957) Ética a Nicómaco. UNAM, México

- Gonzales, M. (1996). Introducción pensamiento filosófico. Madrid: Tecnos.

- Weinberg, J. (1998). Breve historia de la filosofía medieval. Madrid: Cátedra.

UNIDAD 4

La filosofía contemporánea

C4: Conoce la filosofía contemporánea, además observa los avances de la ética y toma conciencia de sus conclusiones.


13

Heidegger Realiza resúmenes de la ética para Amador Control de lectura 02

14

Sartre Subraya el texto Exposiciones 02

15

Savater y Cortina Síntesis de sus teorías. Debate 02

16

Rawls Realiza comentarios del liberalismo político. Exposiciones 02

Examen de la cuarta unidad Trabajo académico de la cuarta unidad


- Heidegger, M. (2012) El ser y el tiempo. México: Fondo de cultura económica.

- Savater, F. (2000) Ética para amador. Barcelona: Ariel

- Cortina, A. (2001) El Quehacer ético”. Santillana. Barcelona

- Rawls, J. (2003). Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica

VI. Metodología

6.1. Estrategia centrada en la enseñanza – aprendizaje

Aplicación de estrategias de aprendizaje colaborativo, significativo que promuevan la reflexión crítica, la discusión y debate racional y profundo, la

extracción de conclusiones acertadas y la formulación de recomendaciones y desarrollo de trabajos de investigación . Los métodos serán los

aprendizajes de lluvia de ideas, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas (ABP) y estudio de casos.

Técnicas:

• Lluvia de ideas

• Discusión guiada

• Panel, foro, mesa redonda, debate y otros.

• Observación

• Exposición

• Dramatizaciones

VII. Recursos de aprendizaje

Visuales: pizarra, computadora

Auditivos: discurso oral, escucha activa.

De enseñanza: diapositivas, plumones y mota

Módulos de aprendizaje.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Superior de Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente “Lo s

exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es

once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.

Del mismo modo, en el referido documento en su artículo 16° señala: Los exámenes escritos son calificados por el docente responsable

de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregaran a la Dirección de la Escuela Profesional dentro de los p lazos

fijados.

Asimismo, en el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes

de la asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda

inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el

docente informar oportunamente al Director de Escuela.

Criterios De Evaluación:

A. En lo conceptual : Definición, conceptos, análisis, síntesis.

B. En lo procedimental : Participación activa en clases.

Resolución de problemas, debates, practicas, más la Evaluación Parcial y Final.

C. En lo Actitudinal : Asistencia puntual a clases no menor del 70 %

Uso adecuado del lenguaje en la comunicación.

Respeto entre estudiantes y con los profesores.


EVALUACIÓN

PORCENTAJE



03 TA TRABAJO

ACADÉMICO

40%

TOTAL 100%

LA NOTA FINAL (NF) de la Asignatura se obtendrá de la siguiente manera: NF = EP 30% + EF 30% +TA 40%

100%

El examen sustitutorio solo reemplaza la nota más baja entre el examen parcial y el examen final. Las prácticas calificadas y exposiciones

no tienen Examen Sustitutorio.

IX. FUENTE DE INFORMACIÓN:

9.1. Bibliográficas:

ARISTÓTELES. Ética a Nicómaco. México: UNAM; 1957.

BOCHENSKI, J. Introducción al Pensamiento Filosófico, Barcelona: Ed. Herder; 1973.

BOECIO. (1985). La consolación de la filosofía. Madrid; Sarpe.

CAMPS, V. Historia de la ética. Barcelona: Critica; 1988.

CORTINA, A. Ética Mínima; Introducción a la filosofía Práctica. 1° Ed., 1986. 7° Ed. Madrid: Tecnos; 2009.

HEIDEGGER, M. El ser y el tiempo. México: Fondo de cultura económica; 2012.

JONAS, H. El principio de responsabilidad, Barcelona: Ed. Herder; 1995.

KANT, I. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. México: Ed. Porrúa; 1972.

MACLNTYRE, A. Historia de la ética. Barcelona: Paidós; 1998.

MAQUIAVELO. El Príncipe. España: Ingenios; 2017.

NAGEL T. Otras mentes. Ensayos Críticos: La Eudaimonía de Aristóteles. Barcelona: Gedisa; 2000.

NUSSBAUM, M. La calidad de vida. México: FCE; 1996.

PLATÓN. Diálogos escogidos 1° Ed. 1949. 3° Ed, Buenos Aires: El Ateneo; 1957.

RAWLS, J. Liberalismo político. 4 Ed. México: Fondo de cultura económica; 2003.

SANABRIA, J.R. Axiología. En Ética. México: Porrúa; 2005.

SÁNCHEZ, A. Ética, Ed. Barcelona: Crítica; 1992.

SAVATER, F. Ética para amador. Barcelona: Editorial Ariel; 2000.

SCHELER, M. La esencia de la filosofía. Buenos Aires: Ed. Nova; 1962.

SENECA. Epístolas morales a Lucilio. Madrid: Gredos; 2001.

WEINBERG, J. Breve historia de la filosofía medieval. Madrid: Cátedra; 1998.

9.2. Electrónica:

• Reale, G. Historia del pensamiento científico y filosófico. España: Herder; 2010. [actualizado el 20 jun 2012; citado 05 ene 2018].

Disponible en:

https://www.google.com.pe/search?q=reale+historia+del+pensamiento+filosofico+y+cientifico+descargar&oq=reale+historia+del+pensam

iento+f&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

• Savater, F. Leer filosofía. España: Alicante; 1972. [actualizado el 24 ago 2006; citado 11 febr 2018]. Disponible en:

file:///C:/Users/USER/Downloads/leer-filosofia.pdf

• Cortina, A. Ética mínima. España; Tecnos; 2000. [actualizado el 01 ago 2012; citado 10 febr 2018]. Disponible en:


• Camps, V. Historia de la ética. España; Crítica; 2006. [actualizado el 14 jul 2010; citado 10 febr 2018]. Disponible en:

https://sociofilosofia.files.wordpress.com/2016/01/camps-victoria-historia-de-la-etica-02-scan.pdf

----------------------------- ---------------------------------

Dra. Romero Valencia, Mónica Patricia Abg. Tito Aguilar Diaz

Departamento Académico de la FIEI Código: 2000247

Código Docente 99910

[email protected] Correo: [email protected]

https://www.google.com.pe/search?q=reale%2Bhistoria%2Bdel%2Bpensamiento%2Bfilosofico%2By%2Bcientifico%2Bdescargar&oq=reale%2Bhistoria%2Bdel%2Bpensamiento%2Bf&aqs=chrome.2.69i57j0l5.23794j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8








RÚBRICA DE LAS TAREAS

Carrera profesional: Semestre y Módulo: 2018-1

Asignatura: Docente Tutor:

Objetivo de la asignatura: Evaluador:

Objetivo de la tarea: Tarea N°:

CRITERIOS

NIVELES DE DESEMPEÑO

EJEMPLAR MADURO EN DESARROLLO INCIPIENTE

Claridad y

precisión de la

tarea

Clara y precisa (5)

No tan clara, ni precisa (4)

Poco confusa (3)

Es confusa (1 – 2)

Contenido de la

tarea

Contenido completo y con

aportes de la tarea (10)

Contenido completo (8 – 9)

Contenido incompleto (6)

Contenido nulo (1)

Cumplimiento de

las fechas para

entregar las

tareas

En la fecha señalada (5)

Una clase después (4)

Dos clases después (3)

Después de tres o más

clases (1 – 2)

TOTAL

Sugerencias y Comentarios:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………

RUBRICA PARA EVALUAR EL EXAMEN PARCIAL Y FINAL

Estimado estudiante la evaluación del examen parcial y del examen final se realizaran mediante el siguiente instrumento de evaluación:

Elementos 5.- Excelente 4.- Muy Bueno 3.-Bueno 2.- Satisfactorio 1.-Deficiente

Claridad

Siempre emplea un

lenguaje correcto y

claro.

Emplea un lenguaje

correcto, pero no muy

claro.

Frecuentemente

emplea un lenguaje

claro.

Emplea un lenguaje

poco claro y correcto.

No emplea un

lenguaje claro, ni

correcto.

Contenido

La respuesta tenía

relación con la

pregunta de manera

muy satisfactoria.

La respuesta tiene

relación con la

pregunta, pero no

completa.

La respuesta tenía

relación con la

pregunta pero incluyó

algunos datos que no

son del tema en

cuestión.

La respuesta tenía

muy poca relación con

la pregunta.

La respuesta no

tenía relación con

la pregunta.

Contribución

Planteo nuevas

perspectivas que se

relacionan

plenamente con la

pregunta.

Planteo nuevas

perspectivas que se

relacionan

parcialmente con la

pregunta.

Planteo perspectivas

que se relacionan en

poca medida con la

pregunta.

Planteo perspectivas

que se relacionan muy

poco con la pregunta.

Planteo

perspectivas que

no se relacionan

en absoluto con la

pregunta.


“Año de la Lucha Contra la corrupción e Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES I

CÓDIGO: IEE403

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA

1.2 Escuela Profesional INGENIERIA ELECTRÓNICA

1.3 Carrera Profesional INGENIERIA ELECTRÓNICA

1.4 Ciclo de estudios VI

1.5 Créditos 03

1.6 Duración 16 semanas

1.7 Horas semanales 04

1.7.1 Horas de teoría 02

1.7.2 Horas de práctica 02

1.8 Plan de estudios 2001

1.9 Inicio de clases Agosto del 2019

1.10 Finalización de clases Diciembre del 2019

1.11 Requisito Circuitos Electrónicos I

1.12 Docentes Mg. Vladimir Hilario Quispe Orihuela

1.13 Semestre Académico 2019-II

II. SUMILLA:

En esta asignatura el alumno conocerá las situaciones actuales de las

telecomunicaciones en Perú, su evolución de técnicas modernas del tratamiento

de las señale. La asignatura comprende: conocer las Telecomunicaciones en el

Perú, se analizarán los componentes y estructura de un enlace microondas,

satelital, las telecomunicaciones rurales, y los diseños de los diferentes proyectos

de telecomunicaciones que existen en el Perú y su importancia que tienen para el

desarrollo del país.

El curso combina una parte los principios fundamentales y a la vez desarrolla una

aplicación práctica mediante el uso de software libre.


Entre las competencias que se desarrollará en el curso tenemos:

a) Conoce la situación de las Telecomunicaciones en el Perú y su evolución.

b) Conoce conceptos del espectro electromagnético, su espectro de frecuencias y

la clasificación de los servicios de telecomunicaciones en el Perú: Servicios de

difusión público y privados.

c) Conoce el diseño de un Sistema de Microondas, así como también los

parámetros básicos y la estructura requerida para realizar un enlace

microondas punto a punto y punto a multipunto

d) Conoce la situación de las telecomunicaciones rurales en el Perú y la

problemática que se presenta en la actualidad para su implementación.

IV. CAPACIDADES

• C1: SITUACIÒN DE LAS TELECOMUNICACIONES EN EL PERÙ

Conoce la evolución y situación actual de las Telecomunicaciones en el

Perú, aplicaciones en Servicios Públicos de Telecomunicaciones y analiza

los diversos organismos nacionales e internacionales que intervienen en su

desarrollo.

• C2: ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO.

Conoce conceptos del espectro electromagnético, su espectro de

frecuencias y la clasificación de los servicios de telecomunicaciones en el

Perú: Servicios de difusión público y privados. Así como también la

propagación de las ondas electromagnéticas en el espacio libre y los

fenómenos de propagación que se producen en las comunicaciones y las

diversas técnicas que se utilizan para superar el desvanecimiento.

• C3: DISEÑO DE UN SISTEMA DE MICROONDAS.

Conoce los conceptos para realizar un enlace Microondas (Banda no

licenciada), Además de la estructura que conforman dicho diseño,

considerando el ancho de banda, probabilidad de error, selección de los

trayectos, el perfil y análisis de los trayectos, zonas de Fresnel, cálculos de

calidad de señal, cálculo de la altura de antenas, así como su azimut y

elevación.

• C4: TELECOMUNICACIONES RURALES

Conocer la importancia de las telecomunicaciones rurales que se

desarrollan en el Perú, así como su evolución y situación actual, lecciones

aprendidas de su implementación, perspectivas y los principales problemas

o crisis que se han manifestado a lo largo de su desarrollo en el Perú.


UNIDAD I: SITUACIÒN DE LAS TELECOMUNICACIONES EN EL PERÚ

C1. Conoce la situación de las telecomunicaciones en el Perú, así como su evolución y los organismos públicos que intervienen en su

desarrollo.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 Evolución de las

telecomunicaciones en el Perú.

Conoce la evolución de las telecomunicaciones

en el Perú.

Es puntual y muestra interés en

el tema.

Manifiesta responsabilidad y entusiasmo en el

tema.

Planteamiento y análisi de la situación de las


Manejo e interpretación de fuente de información

tema.

4

Semana N° 2 Situación de las


Conoce la situación de las telecomunicaciones

en la actualidad 4

Semana N° 3

Análisis de Fondo de Inversión en

Telecomunicaciones (FITEL)

Analiza los proyectos realizados del FITEL

4

Semana N° 4 Análisis de OSIPTEL

Conoce el rol de OSIPTEL y la regulación

en las telecomunicaciones.

4

EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I


· http://portal.mtc.gob.pe/estadisticas/publicaciones/boletines/boletin_estadistico_I_semestre_2018.pdf.

SEMANACONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACIÓNHORAS

Semana N° 5

Definición del

espectro

electromagnéti

co

Conoce los

fundamentos

teóricos del

espectro

electromagnético y

características

principales de las

bandas de

frecuencia

4

Semana N° 6

Propagación

de las ondas

electromagnéti

cas

Conoce la forma de

propagación de la

ondas en el espacio

libre

4

Semana N° 8

Técnicas para

superar el

desvanecimient

o

Analiza las diversas

técnicas para

superar el

desvanecimiento

como la diversidad

de espacio,

diversidad de

frecuencia y

diversidad de

tiempo

4

PRÁCTICA CALIFICADA: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II

Referencias bibligráficas: Sistemas de Comunicaciones Móviles. Fondo Editorial USMP - Facultad de Ingeniería y Arquitectura 2009.

Es puntual y

muestra interés en

el tema.

Manifiesta

responsabilidad y

entusiamo en el

desarrollo del curso

Semana N° 7

Fenómenos de

Propagación

de las ondas

electromagnéti

cas

Conoce los

fenómenos de

propagación como

la reflexión,

refracción, efecto

doppler, difracción.

4

Planteamiento y

resolución de

ejercicios aplicados y

realiza un análisis de

diversos casos que se

presenta en la

actualidad

Maneja e interpreta

fuentes de información

relacionado con el

tema y desarrolla

correctamente los

laboratorios asignados

al curso.

UNIDAD II: ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO

C2. Conoce conceptos del espectro electromagnético, su espectro de frecuencias y la clasificación de los

servicios de telecomunicaciones en el Perú: Servicios de difusión público y privados. Así como también la

propagación de las ondas electromagnéticas en el espacio libre y los fenómenos de propagación que esta presenta

UNIDAD III: DISEÑO DE UN SISTEMA DE MICROONDAS

C3. Conoce los conceptos para realizar un Diseño de enlace microondas terrestre (Banda no licenciada) y satelital

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 Definición de un

enlace Microondas Terrestre

Conoce los fundamentos de un enlace Microondas mediante lecturas

Es puntual y muestra interés en

el tema.

Manifiesta responsabilidad y entusiasmo en el

tema.

Planteamiento y resolución de

ejercicios aplicados.

Manejo e interpretación de

fuente de información tema.

4

Semana N° 10 enlace Microondas

Satelital

Conoce los fundamentos de un

enlace satelital mediante lecturas

4

Semana N° 11

Infraestructura de un enlace Microondas terrestre y satelital

Conoce y diseña la infraestructura para un

enlace microondas terrestre y satelital.

4

Semana N° 12

Perfil y análisis de los trayectos, zonas

de Fresnell, cálculos de calidad

de señal

Analiza el perfil de trayectoria mediante la aplicación del software

Radio Mobile

4

EXÁMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II

Referencias bibliográficas: · FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003

UNIDAD IV

TELECOMUNICACIONES RURALES

C4. Conocer las telecomunicaciones rurales que se desarrollan en el Perú, así como su evolución y situación actual


HORAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN

Semana N° 9 Fundamentos de las telecomunicaciones

rurales.

Conoce los fundamentos de las telecomunicaciones

rurales mediante lecturas. Es puntual y

muestra interés en el tema.

. .

Integra adecuadamente los Conceptos mediante trabajos grupales.

Planteamiento y Resolución de problemas. Manejo e interpretación de fuentes de información

04

Semana N° 10 Evolución de las telecomunicaciones rurales

en el Perú

Realiza un análisis de la evolución de las

telecomunicaciones rurales

04

Semana N° 11 Situación de las

telecomunicaciones rurales en el Perú

Analiza la situación de las

telecomunicaciones rurales en el Perú.

04

Semana N° 12 Problemática de la telecomunicaciones

Rurales

Analiza la problemática de las telecomunicaciones

rurales en el Perú

04

EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III

Referencias bibliográficas: • MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINAZAS (MEF): Diseño del Programa Estratégico “Acceso a servicios públicos esenciales de telecomunicaciones en

localidades rurales, 2008”

VI. METODOLOGÍA

• 5.1 Estrategias centradas en el aprendizaje El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs. El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simula circuitos. El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma grupal.


Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para facilidad de los alumnos. Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de simulación.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE • Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra. • Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información

del curso, además de compartir material extra. • Se utilizará software de simulación.

VIII. EVALUACIÓN • De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de

estudios, señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes

escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”




N°


EVALUACIÓN



03 TA PROMEDICO DE PRÁCTICAS 40 %

TOTAL 100%


NF= EP*30%+EF*30%+ PP*40%

100


9.1 Bibliográficas

FRENZEL. "Sistemas Electrónicos de Comunicaciones". Editorial Alfa Omega. 2003

Guía de identificación, formulación y evaluación social de Proyectos de Inversión en Telecomunicaciones Rurales a nivel de Perfil: Elaborado por la Secretaría Técnica del Fondo de Inversión en Telecomunicaciones – FITEL.

MINISTERIO DE ECONOMÍA Y FINAZAS (MEF): Diseño del Programa Estratégico “Acceso a servicios públicos esenciales de telecomunicaciones en localidades rurales, 2008

STREMLER, Ferrel. "Introducción a los sistemas de comunicación". Editorial

Addison Wesley, 1993.

KUSTRA, Ruben. "Comunicaciones Digitales". Editorial Hasa - pp. 233 - 241

9.2 Electrónicas

http:/ www.mtc.gob.pe

www.osiptel.gob.pe/publicaciones/telecomunicaciones

https://www.fitel.gob.pe/

http://e-md.upc.edu/diposit/material/24898/24898.pdf

Lima 05 de Agosto del 2019

Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Vladimir Hilario Quispe Orihuela Directora del Departamento Académico Código Docente:


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: TEORIA DE CAMPOS ELECTROMAGNETICOS II CODIGO: IEE308

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 04






1.9 Inicio de Clases : agosto

1.10 Finalización de clases : diciembre

1.11 Requisito : Campos Electromagnéticos I




Página 2

II SUMILLA

El curso es teórico-práctico, se desarrolla la segunda parte de la Teoría Electromagnética comenzando con temas referente a la inducción

electromagnética, en base a la ecuación sobre la divergencia del campo magnético que es igual a cero, estudio de los materiales magnetizados,

anillo de Borland, energía magnética, aplicaciones de las cuatro ecuaciones de Maxwell en ejemplos específicos como la generación de energía

eléctrica, atreves de generadores, funcionamiento de motores eléctricos, transformadores, solución de las ecuaciones diferenciales de segundo

grado de Maxwell y sus aplicaciones como ondas de propagación transversales TEM. Por ser de importancia para la carrera de la Ingeniería

Electrónica, se da especial énfasis a la última parte del curso, referente a la propagación y radiación de ondas electromagnéticas en diferentes

medios como ser el espacio y medios conductores cables coaxiales, fibras ópticas. Este curso es la base y fundamento para los cursos tales como

Líneas de Transmisión, donde se analiza las ondas incidentes y reflejada radiación de señales a través de Antenas, Microondas análisis de las

guías de onda, y la propagación a través de Fibras ópticas etc.


Analiza los fenómenos de Inducción Electromagnética en forma integral. Definición de los potenciales Electromagnéticos dinámicos. Estudia las

propiedades magnéticas de los materiales lineales y no lineales. Cálculo de los campos magnéticos producido por los materiales magnetizados.

Fenómeno de Histéresis. Analiza el concepto de Energía magnética en circuitos eléctricos. Relaciona la energía magnética con el campo

magnético. Cálculo de fuerzas y torques magnéticas mediante la Energía magnética. Disipación de Energía por Histéresis. Aplicaciones. Estudia

las diferentes aplicaciones de las Ecuaciones de Maxwell en propagación y generación de ondas Electromagnéticas, en espacios abiertos y

espacios limitados. Así por ejemplo se considera la propagación en medios aislados u conductores, propagación en guías de onda y resonadores

para microondas, condiciones de propagación para fibras ópticas, antenas lineales y arreglos de antenas.


Página 3

IV CAPACIDADES

C1: PROPIEDADES MAGNETICAS DE MATERIALES

Estudia las propiedades magnéticas de los materiales lineales y no lineales. Cálculo de los campos magnéticos producido por los materiales

magnetizados. Fenómeno de Histéresis. Condiciones de frontera sobre los vectores de campo magnético. Aplicaciones

C2: ENERGIA MAGNETICA

Analiza el concepto de Energía magnética en circuitos eléctricos. Relaciona la energía magnética con el campo magnético. Cálculo de

fuerzas y torques magnéticas mediante la Energía magnética. Disipación de Energía por Histéresis. Aplicaciones.

C3: APLICACIONES DEL FLUJO MAGNETICO VARIABLE

Aplicaciones del flujo variable, trasformadores de tensión, generadores de f.e.m. Concepto de campo rotante y su aplicación en motores

asincrónicos

C4: APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DE MAXWELL PROPAGACION ONDAS TEM

Aplicaciones de las Ecuaciones de Maxwell en propagación y generación de ondas Electromagnéticas, en espacios abiertos y espacios

limitados. Así por ejemplo se considera la propagación en medios aislados u conductores, propagación en guías de onda y resonadores para

microondas, condiciones de propagación para fibras ópticas, antenas lineales y comprende la importancia de sistemas radiantes para Redes


Página 4


UNIDAD I

C1: PROPIEDADES MAGNETICAS DE MATERIALES

Estudia las propiedades magnéticas de los materiales lineales y no lineales. Cálculo de los campos magnéticos producido por los

materiales magnetizados. Fenómeno de Histéresis. Condiciones de frontera sobre los vectores de campo magnético. Aplicaciones

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

Examen de evaluación de

campos electromagnéticos I

conceptos básicos Concepto de campo magnético,

eléctrico.

Leyes de Faraday, Amper, Biot

Savart

Valora la importancia de la

teoría de campos

electromagnéticos

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades.

05

Semana

02

Autoinducción: análisis de

inducción en una bobina, ley

de Faraday

Realiza una bobina

intercambia conceptos en

grupo

La evaluación es


t en las actividades.

05

Semana

03

Inductancia mutua: flujo de la

bobina del primario enlace con

bobina del Secundario Determina la Autoinducción: en

una bobina


trabajo en equipo, proactivo

al realizar soluciones a los

problemas de cargas

La evaluación es



Semana

04

Bobina de Tesla determinar el

campo magnético

producido



y colaborador dentro del

grupo

La evaluación es



TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: Realiza la bobina Tesla

intercambia conceptos en grupo

Fuentes de información: Carl Johnk, teoría electromagnética, 1990, edit. Limusa, México

La bobina de tesla https://www.ea1uro.com/eb3emd/bobina_de_tesla/bobina_de_tesla.htm


Página 5

UNIDAD II

C2: ENERGIA MAGNETICA

Analiza el concepto de Energía magnética en circuitos eléctricos. Relaciona la energía magnética con el campo magnético. Cálculo de

fuerzas y torques magnéticas mediante la Energía magnética. Disipación de Energía por Histéresis. Aplicaciones.

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

Sistemas magnéticos la energía

magnética almacenada, en una

inductancia

Comprende y determina la

Densidad de energía magnética =

Energía por unidad de volumen



al realizar soluciones a los

problemas de campos

Electromagnéticos

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades.

05

Semana

06

Sistemas magnéticos la energía

magnética almacenada, en una

inductancia

Asume la importancia de la

Investigación del concepto

de la levitación y su

aplicación

La evaluación es

permanente y formativa 05

Semana

07

Anillo de Rowland determina

B en función de H.

Comprende las aplicaciones

tecnológicas industriales de los

materiales ferromagnéticos

Valora la importancia de

determinar B=f(H)

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades.

05

Semana

08

Los materiales

ferromagnéticos imanaciones

intensas de campos magnéticos

muy débiles

Evalúa el valor de µr, los

materiales magnéticos y su

clasificación grupos

La evaluación es

permanente y

formativa.

05


construye un sistema de levitación magnética

Fuentes de información: David K. Cheng, Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería,1998, Edit. Addison Wesley Longman de México

S.A., México

El primer tren de levitación magnética maglev: https://www.youtube.com/watch?v=8cQ0HB-1iXs


Página 6

UNIDAD III

C3: APLICACIONES DEL FLUJO MAGNETICO VARIABLE

Aplicaciones del flujo variable, trasformadores de tensión, generadores de f.e.m. Concepto de campo rotante y su aplicación en motores

asincrónicos

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

Reluctancia: circuitos

magnéticos varios tramos

Heterogéneos acoplados

continuación de otro,

entrehierro. Dado un circuito magnético

determina la reluctancia


calcular la reluctancia

magnética.

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades..

05

Semana

10

Transformador aplicación del

flujo magnético para acoplar en

bobinado secundario, y la

conversión del flujo en F.e.m.


calcular la reluctancia

magnética

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades.

05

Semana

11

Generación de fuerza

electromotriz

Analiza bobina de N espiras al

girar por efecto de una fuerza

Mecánica exterior en un campo

magnético B, genera un fuerza

electromotriz inducida

Valora el el proceso de la

Generación de fuerza

electromotriz

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades.

05

Semana

12

Motores; campo rotante,

velocidad sincrónica, Colabora en clase sobre

el tema propuesto

En esta unidad.

La evaluación es. 05 TRABAJOS ACADEMICO UNIDAD 3:

construye un transformador

Fuentes de información: Markus Zhan, Teoría Electromagnética, 1987, Editorial Interamericana S.A., México,

t

BxE


Página 7

file:///C:/Users/Pc/Downloads/Dise_o_de_Transformadores_Monof_sicos%20(1).pdf

UNIDAD IV

C4: APLICACIONES DE LAS ECUACIONES DE MAXWELL PROPAGACION ONDAS TEM

Aplicaciones de las Ecuaciones de Maxwell en propagación y generación de ondas Electromagnéticas, en espacios abiertos y espacios

limitados. fibras ópticas, antenas lineales, comprende la importancia de sistemas radiantes

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

Ecuación de Helmholtz, campo

vectorial finito, uniforme y

continuo

Aplicación a Las ecuaciones de

Maxwell para campos E y B.

Resuelve la ecuación las

diferenciales de segundo

orden

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades..

05

Semana

14

Campos eléctrico y magnético

perpendiculares ondas

electromagnéticas Transversales

TEM

Valora la teoría sobre las

ondas aplicadas a

comunicaciones

radioeléctricas

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades..

05

Semana

15

Radiación de ondas TEM. antena

de longitud infinitesimal ∆z

(dipolo de Hertz)

La luz como onda

electromagnética

comunicaciones ópticas, Fibras

ópticas

Comprende la propagación de

ondas electromagnéticas en el

espacio

propiedades de la luz como

ondas aplicadas

comunicaciones por fibra

opt5ica

La evaluación es



desempeño del

estudiante en las

actividades..

05

Semana

16

EXAMEN FINAL 05

Fuentes de información: Carl Johnk, Teoría Electromagnética, 1990, Edit. Limusa, México,

0)( 2 k


Página 8

http://www.cienciorama.unam.mx/a/pdf/369_cienciorama.pdf

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos












Página 9

VIII EVALUACION:















TOTAL 100%


Página 10


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.






Página 11


9.1 Bibliográficas

1. David K. Cheng, Fundamentos de Electromagnetismo para Ingeniería,1998, Edit. Addison Wesley Longman de México S.A., México,

492 págs.

2. R.E. DuBroff, S.V. Marshall, G.G. Skitek, Electromagnetismo Conceptos y Aplicaciones, 1997, Edit. Prentice-Hall Hispanoamericana

S.A., México, 734 pags.

3. Markus Zhan, Teoría Electromagnética, 1987, Editorial Interamericana S.A., México, 720 págs

.

4. Carl Johnk, Teoría Electromagnética, 1990, Edit. Limusa, México, 741 págs.

.

9.2 Electrónicas

1. Miguel Angel Rodríguez Pozueta : materiales y circuitos magnéticos

https://personales.unican.es/rodrigma/pdfs/circuitos%20magn.pdf

2. Diseño, Construcción y Pruebas Básicas de un Transformador

http://www.labc.usb.ve/paginas/mgimenez/Ec1181ele/Material/Trasformadores/Articulo%20Transformador.pdf

3. Levitación Magnética de un anillo Anillo de Thompson

https://www.fisicarecreativa.com/informes/infor_especial/anillo_thompson.pdf

4. Propagación electromagnética

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lem/soriano_m_jc/capitulo1.pdf

5. Principios generales de las fibras ópticas

http://www.profesores.frc.utn.edu.ar/electronica/ElectronicaAplicadaIII/PlantelExterior/IntroductorioResumen%20FO.pdf

https://personales.unican.es/rodrigma/PDFs/Circuitos%20magn.pdf

http://www.labc.usb.ve/paginas/mgimenez/Ec1181ele/Material/Trasformadores/Articulo%20Transformador.pdf

https://www.fisicarecreativa.com/informes/infor_especial/anillo_thompson.pdf

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lem/soriano_m_jc/capitulo1.pdf

http://www.profesores.frc.utn.edu.ar/electronica/ElectronicaAplicadaIII/PlantelExterior/IntroductorioResumen%20FO.pdf


Página 12


________________________________________________

__________________________________________

MAG. ING. ALEJANDRO CEVALLOS

ECHEVARRIA [email protected]

Código Docente:2010035



99910

[email protected]



SÍLABO

ASIGNATURA: TEORÍA DE REDES CÓDIGO: IEE309.

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA



1.4 Ciclo de estudios : VI

1.5 Créditos : 04








1.11 Requisito : Análisis de Circuitos Eléctricos II

1.12 Docentes : Ing. Gil Chacaltana Rubén Dario

Mg. Acosta Solórzano Williams

Mg. Juan Francisco Madrid


II. SUMILLA:

La asignatura de Teoría de redes es de carácter teórico y práctico, con algunas

simulaciones en el Software Matlab. Comprende los conceptos elementales y sintaxis

de redes eléctricas lineales, el análisis en el dominio del tiempo y en el dominio de la

frecuencia de redes pasivas y activas utilizando el diagrama de bode, Además el

diseño de filtros analógicos a partir de la función Butterword, así como

transformaciones en el dominio de la frecuencia.




Estudiar y comprender el comportamiento de las redes eléctricas en el dominio del

tiempo y la frecuencia. Así como también, diseñar filtros analógicos con componentes

pasivos y activos para su aplicación en telecomunicaciones y control de procesos, a

partir de la función Butterworth. De la misma forma, trabajar en equipo predominando

la responsabilidad y el respeto mutuo.

IV. CAPACIDADES

C1: CIRCUITOS EN RÉGIMEN TRANSITORIO

Estudia el comportamiento de los circuitos al prender y apagar una o varias

llaves, planteamiento de la ecuación diferencial de primer grado y su solución

para circuitos RC, RL.

C2: RÉGIMEN PERMANENTE

Analiza los circuitos RC, RL, RCL con fasores de tensión, aplicación de la

identidad de Euler, diagramas fasoriales de tensión y corriente para circuitos

inductivos y capacitivos.

C3: TRANSFORMADA DE LAPLACE APLLICADA A TEORÍA DE REDES

Definición de la transformada, análisis de circuitos con escalón, y señales

complejas basadas en la identidad de Euler. Teorema de la derivada, integral

y plano complejo ‘S’.

C4: FUNCIONES DE TRANSFERENCIAS Y FILTROS PASIVOS Y ACTIVOS

Función de transferencia en el dominio del plano complejo ‘S’, respuesta del

sistema al aplicar una señal de entrada, condiciones iniciales.


UNIDAD I

CIRCUITOS EN RÉGIMEN TRANSITORIO

C1. Estudia el comportamiento de los circuitos al prender y apagar una o varias llaves, planteamiento de la ecuación diferencial

de primer grado y su solución para circuitos RC, RL.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 (2019-08-28) (2019-08-31)

Transitorios de tensión. Comprende los transitorios

de tensión y corriente. Es puntual y

muestra interés en

el tema.

Manifiesta

responsabilidad y

entusiasmo en el

tema

Análisis y aplicación de conceptos. Resuelve casos propuestos. Manejo e interpretación de fuentes de información.

05

Semana N° 2 (2019-09-04) (2019-09-07)

Transitorios oscilatorios

de frecuencias.

Transitorios impulsivos de

corta duración.

Comprende el estándar IEEE para la onda de rayo

de 8/20 us.

05

Semana N° 3 (2019-09-11) (2019-09-14)

Redes de primer orden

RC, RL. Solución con

ecuaciones diferenciales.

Comprende la solución de ecuaciones diferenciales de

primer orden RC.

05

Semana N° 4 (2019-09-18) (2019-09-21)

Redes de segundo orden

RCL serie y paralelo.

Comprende la solución de ecuaciones diferenciales de segundo orden en circuitos

RCL.

05



Gonzales José Antonio, T. (1992). Teoría de circuitos eléctricos. México: Horla S A.

Pérez López Cesar (1981). Análisis de circuitos eléctricos. México.

UNIDAD II

RÉGIMEN PERMANENTE

C2. Analiza los circuitos RC, RL, RCL con fasores de tensión, aplicación de la identidad de Euler, diagramas fasoriales de tensión

y corriente para circuitos inductivos y capacitivos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 (2019-09-25) (2019-09-28)

Relaciones fasoriales: Circuito resistiva puro.

Relación entre fasores de tensión aplicada y

corriente que circula por el elementos, rama o

circuito.

Determina los valores de reactancia e impedancia.

Interpreta el concepto de

divisor de tensión y lo aplica.

Integra adecuadamente los

conceptos en la resolución y diseño

de la arquitectura de circuitos.

Realiza los

procedimientos adecuados para

encontrar respuestas a las

preguntas propuestas.

05

Semana N° 6 (2019-10-02) (2019-10-05)

Aplicaciones del divisor de tensión y corriente en

redes.

05

Semana N° 7 (2019-10-09) (2019-10-12)

Triángulo de potencia, P, Q, S. E factor de potencia,

relación de la potencia activa entre la potencia

aparente. Calcula las potencias P, Q, S y el factor de potencia.

05

Semana N° 8 (2019-10-16) (2019-10-19)

Análisis de redes de varias mallas, reglas de

Cramer.

05



Anderson, David, Dennis J. Sweeney, Thomas Willians. (2011). variable de estado en los circuitos eléctricos. México: Editorial Cengage.

UNIDAD III

TRANSFORMADA DE LAPLACE APLLICADA A TEORÍA DE REDES

C3. Definición de la transformada, análisis de circuitos con escalón, y señales complejas basadas en la identidad de Euler.

Teorema de la derivada, integral y plano complejo ‘S’.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 (2019-10-23) (2019-10-26)

Transformada de Laplace, solución de

ecuaciones diferenciales lineales.

Analiza redes de primer orden.

Registra la información expuesta adecuadamente. Asume con responsabilidad sus deberes y demuestra actitud crítica en el análisis y resolución de los casos planteados.

Exposición de casos propuestos. Realiza y simula el diseño correctamente.

05

Semana N° 10 (2019-10-30) (2019-11-02)

Transformada de Laplace, aplicación de las funciones seno y coseno.

Determina la reactancia del núcleo de un transformador.

05

Semana N° 11 (2019-11-06) (2019-11-09)

Análisis de circuitos por el método de admitancia, suma de corrientes que

inciden en cada nodo del circuito.

Compara los diferentes Da solución a circuitos

utilizando la transformada con admitancias.

05

Semana N° 12 (2019-11-13) (2019-11-16)

Transformada inversa de Laplace

Analiza circuitos usando la transformada inversa de

Laplace.

05



Anderson, David, Dennis J. Sweeney, Thomas Willians. (2011). variable de estado en los circuitos eléctricos. México: Editorial Cengage.

UNIDAD IV

FUNCIONES DE TRANSFERENCIAS Y FILTROS PASIVOS Y ACTIVOS

C4. Función de transferencia en el dominio del plano complejo ‘S’, respuesta del sistema al aplicar una señal de entrada,

condiciones iniciales.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13 (2019-11-20) (2019-11-23)

Respuesta en frecuencia en estado estacionario de

un sistema ante una entrada senoidal.

Comprende las funciones de transferencia, efectos de

polos y ceros. Llega puntual a

clase, se cuestiona y participa con

respecto al tema de clase.

Busca información, trabaja en equipo y muestra interés por



creativa.

Presentación de

proyecto final,

trabajo en equipo.

05

Semana N° 14 (2019-11-27) (2019-11-30)

Diagrama de Bode, representación de

ganancia y fase de la respuesta de un sistema en función de la señal de

entrada.

Entiende el uso de los diagramas de Bode y la

representación de la magnitud y fase de una

función en estado senoidal.

. 05

Semana N° 15 (2019-12-04) (2019-12-07)

Respuesta de frecuencia de filtros pasa bajos,

pasa altos, pasabanda sintonizados.

Clasifica los filtros pasivos.

05

Semana N° 16 (2019-12-11) (2019-12-14)

Respuesta de frecuencia de filtros activos, uso de

amplificadores operacionales.

Diferencia los filtros activos.

05



Velasco (2005circuitos con matlab. México: Trillas Downie, N. (1973). métodos de resolución de circuitos con matlab. México: HARLA

VI. METODOLOGÍA





Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información del curso, además de compartir material extra.


VIII. EVALUACIÓN










TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100


9.1 Bibliográficas

1) Gonzales José Antonio, T. (1992).Teoría de circuitos eléctricos. México: Horla S A.

2) Pérez López Cesar (1981). Análisis de circuitos eléctricos. México.

3) Córdova, M. (2002). circuitos eléctricos (5ª, edición). Lima; Moshera S.R.L

4) Velasco (2005circuitos con matlab. México: Trillas

5) Downie, N. (1973). métodos de resolución de circuitos con matlab. México: HARLA

9.2 Electrónicas

https://www.mathworks.com/products/matlab.html


--------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Directora del Departamento Académico [email protected]

--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dr. Ing. José Julio Rodríguez Figueroa Ing. Rubén Dario Gil Chacaltana Director de la Escuela de Ingeniería Electrónica Código Docente: 2014048 [email protected] [email protected]

https://www.mathworks.com/products/matlab.html







SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICASÉPTIMO SEMESTRE


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: CIRCUITOS ELECTRÓNICOS III CODIGO: IEE407

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 04








1.11 Requisito : Circuitos Electrónicos II

1.12 Docente : Ing. Vivar Recarte, Amador Humberto (responsable de la asignatura) Sección B



Página 2

II SUMILLA

Introducción. Circuitos integrados. Elementos de circuitos integrados. Monolíticos. Secuencia de etapas en la fabricación de un circuito

monolítico. Amplificador operacional. Necesidad de la realimentación Amplificadores de instrumentación. Amplificadores de aislamiento. Timer

con C.I. Conversión analógica digital. Conversiones V/F con C.I. Conversión digital analógica. Fuentes de muy alta tensión.


Selecciona los dispositivos electrónicos requeridos para el modelamiento y prueba de circuitos, equipos y sistemas electrónicos analógicos y

digitales en las diferentes aplicaciones en los campos de la Electrónica, Mecatrónica, Telecomunicaciones y Bioingeniería, respetando las normas

técnicas y las buenas prácticas.

IV CAPACIDADES

C1. CIRCUITOS INTEGRADOS MONOLÍTICOS

Identifica la estructura de un circuito integrado monolítico, sus etapas de fabricación utilizando como base el funcionamiento de los

transistores MOSFET para poder identificar sus parámetros y usarlos correctamente en las diversas aplicaciones de la electrónica respetando

las hojas de datos de los fabricantes.

C2: AMPLIFICADOR OPERACIONAL

Categoriza el estudio del amplificador operacional de acuerdo a las diferentes configuraciones y aplicaciones para construir tarjetas

electrónicas controladoras aplicables a las diferentes áreas de la electrónica, Mecatrónica, Telecomunicaciones y Bioingeniería.


Página 3

C3. OSCILADORES, MULTIVIBRADORES Y TIMER

Manipula los diferentes dispositivos osciladores, multivibradores y temporizadores para lograr generar señales adecuadas a las diferentes

aplicaciones en la circuitería analógica y digital, respetando las características técnicas de cada uno de ellos.

C4. CIRCUITOS DE TELECOMUNICACIONES

Crea diagramas esquemáticos utilizando dispositivos electrónicos analógicos y digitales para construir circuitería de telecomunicaciones

respetando las características técnicas.


Página 4


UNIDAD I

CIRCUITOS INTEGRADOS MONOLÍTICOS

Identifica la estructura de un circuito integrado monolítico, sus etapas de fabricación utilizando como base el funcionamiento de los transistores MOSFET para

poder identificar sus parámetros y usarlos correctamente en las diversas aplicaciones de la electrónica respetando las hojas de datos de los fabricantes.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

16.04.19

Introducción. Elementos de

Circuitos Integrados monolíticos

Reconoce los elementos que

componen los circuitos integrados.






los elementos de los

circuitos integrados

monolíticos

02

Semana

01

18.04.19

Secuencia de etapas de

fabricación de circuitos integrados

monolíticos

Comprende

adecuadamente la

secuencia de etapas de

fabricación de un C.I.

monolítico.

03

Semana

02

23.04.19

Transistores MOSFET.

Transistores tipo Enriquecimiento

y Empobrecimiento.

Analiza el comportamiento de los

transistores MOSFET mediante el

cálculo de sus parámetros usando las

ecuaciones que gobiernan su

funcionamiento.






parámetros de los

transistores MOSFET

02

Semana

02

25.04.19

Ejemplos de aplicación 03

Semana

03

30.04.19

Efecto Body. Compuertas lógicas

con MOSFET.

Determina los cambios en el

funcionamiento de un MOSFET

cuando se polariza el sustrato.





parámetros de los

transistores MOSFET

02


Página 5

Semana

03

02.05.19

Ejemplos de aplicación


03

Semana

04

07.05.19

Implementación de funciones

lógicas con MOSFET Implementa funciones lógicas con

MOSFET





Implementa

correctamente funciones

lógicas con MOSFET 02

Semana

04

09.05.19

Ejemplos de aplicación Demuestra habilidad en la



de un informe), así como la


defensa del mismo.


los problemas de

aplicación 03



1. Boylestad, L.(2009). “Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos”. México: Prentice Hall


Página 6

UNIDAD II

AMPLIFICADOR OPERACIONAL

Categoriza el estudio del amplificador operacional de acuerdo a las diferentes configuraciones y aplicaciones para construir tarjetas electrónicas controladoras

aplicables a las diferentes áreas de la electrónica, Mecatrónica, Telecomunicaciones y Bioingeniería.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

14.05.19

Funcionamiento. Tipos de

Amplificadores operacionales.

Reconoce los pines y la

funcionalidad del amplificador

operacional.



continuo, en el estudio de los

dispositivos analizados en

clase

.


ecuaciones de

funcionamiento del

OPAMP

02

Semana

05

16.05.19

Circuitos básicos con

amplificadores operacionales.





clase

03

Semana

06

21.05.19

Necesidad de realimentación. Define la ganancia de un

amplificador mediante el lazo de

realimentación.

Estudia el aislamiento de un

amplificador de instrumentación.





clase


ganancia en lazo cerrado

del circuito.

02

Semana

06

23.05.19

Amplificadores de

Instrumentación 03

Semana

07

28.05.19

Amplificadores de aislamiento Estudia las características de

amplificadores de aislamiento.




circuitos analizados en clase

Comprende

adecuadamente el

funcionamiento de los

amplificadores de

aislamiento.

02

Semana

07

30.05.19

Filtros activos. Filtros pasabajos,

filtros pasa altos. Modelado en

frecuencia

Calcula la ganancia y la respuesta en

frecuencia de los filtros pasabajo y

pasa alto.





Diseña correctamente

filtros pasabajo y pasa

alto

03


Página 7

Semana

08

04.06.19

Filtros pasabanda. Modelado en

frecuencia.

Calcula la ganancia y la respuesta en

frecuencia de los filtros pasabanda.





Diseña correctamente

filtros pasabanda. 02

Semana

08

06.06.19

Ejemplos de aplicación Resuelve problemas diversos Demuestra habilidad en la





defensa del mismo.


los problemas diversos.

RESUELVE EL

EXAMEN PARCIAL

03 EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02




Página 8

UNIDAD III

OSCILADORES, MULTIVIBRADORES, TEMPORIZADORES

Manipula los diferentes dispositivos osciladores, multivibradores y temporizadores para lograr generar señales adecuadas a las diferentes aplicaciones en la

circuitería analógica y digital, respetando las características técnicas de cada uno de ellos.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

11.06.19

Osciladores. Definición.

Osciladores con OPAMP.

Osciladores a Cristal

Aplica la condición de oscilador para

determinar la frecuencia de

oscilación de un oscilador.

Estudia osciladores a cristal.




los dispositivos estudiados en

clase.


frecuencia de oscilación 02

Semana

09

13.06.19

Osciladores en alta frecuencia.

Oscilador Colpitts, Puente Wyen.

Diseña osciladores en alta frecuencia.



continuo.

Implementa

correctamente osciladores

a cristal.

03

Semana

10

18.06.19

Multivibradores con BJT.

Multivibradores con OPAMP.

Multivibradores con C.I.

Diseña y determina la señal generada

por multivibradores en las diferentes

configuraciones.

Implementa

correctamente circuitos

multivibradores.

02

Semana

10

20.06.19

Temporizadores. Estudio del

timer como multivibrador

monoestable, biestable y astable

Analiza el comportamiento de los

temporizadores en sus diferentes

configuraciones.



continuo, en los circuitos

estudiados en clase.

Manipula correctamente

circuitos temporizadores.

03

Semana

11

25.06.19

Timer como modulador. 02

Semana

11

27.06.19

Conversión voltaje frecuencia

Estudia los principios de

funcionamiento de un conversor

voltaje frecuencia. De participación activa: en




Comprende correctamente

el funcionamiento de un

circuito V/F

03


Página 9

Semana

12

02.07.19

Conversión frecuencia voltaje Estudia el comportamiento de los

conversores frecuencia voltaje.






el funcionamiento de un

circuito F/V

02

Semana

12

04.07.19

Ejemplos de aplicación De participación activa: en





los problemas. 03





Página 10

UNIDAD IV

CIRCUITOS DE TELECOMUNICACIONES

Crea diagramas esquemáticos utilizando dispositivos electrónicos analógicos y digitales para construir circuitería de telecomunicaciones respetando las

características técnicas.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

09.07.19

Conversión ADC. Tipos de

conversores. Analiza las diferentes

configuraciones de los CI ADC y

DAC





clase.

Configura correctamente

los ADC 03

Semana

13

11.07.19

Conversión DAC. Tipos de

conversores.





clase.

Configura correctamente

los DAC 03

Semana

14

16.07.19

Modulador FM

Esquematiza el diagrama de

bloques de un modulador y

demodulador FM. Uso de timer

como recurso para su diseño e

implementación





clase.


el funcionamiento de los

moduladores,

demnoduladores.

03

Semana

14

18.07.19

Demodulador FM 03

Semana

15

23.07.19

Lazo cerrado en fase (PLL). Rango

de enganche. PLL como

demodulador.

Estudia el comportamiento de un

lazo cerrado en fase calculando

los parámetros en cada etapa,

aplicado a un demodulador.





clase.

Analiza y calcula

correctamente los

parámetros de un PLL

03

Semana

15

25.07.19

Ejemplos de aplicación 03


Página 11

Semana

16

30.07.19

Repaso Resuelve circuitos de los

diferentes temas anteriores.

Contrasta resultados en un

informe.






defensa del mismo.

RESUELVE EL

EXAMEN FINAL

03

Semana

16

01.08.19

EXAMEN FINAL 03



Semana


06.08.19

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos








Página 12





VIII EVALUACION:











Página 13






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.


Página 14






9.1 Bibliográficas BOYLESTAD, L. (2009). Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos. México: Prentice Hall.

9.2 Electrónicas

http://myelectronic.mipropia.com/Componentes/Los%20circuitos%20integrados.pdf


Página 15


________________________________________________ __________________________________________


99150

[email protected]



99910

[email protected]


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: CONTROL I CODIGO: IEE- 404

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 03








1.11 Requisito : IEE- 401

1.12 Docente : Ing. Jorge Elias Moscoso Sanchez (responsable de la asignatura)



Página 2

II SUMILLA

El curso pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico – práctica. Le permite al alumno acceder a los sistemas de control,

Definiciones, clasificación, Modelo matemático y físico de sistemas de control. Respuesta de un sistema físico en el tiempo. Ecuaciones diferenciales de

sistema físico. Estabilidad. La transformada de Laplace. Controladores. El curso se desarrolla mediante las unidades de aprendizaje siguientes: I.

Modelos matemáticos de sistemas físicos


Competencias Generales

La asignatura tiene como competencia general saber los conceptos de los sistemas de control continuo, capaz de

realizar un algoritmo de control, ser proactivo y socializar en grupo a través de los trabajos de final de curso,

3.2 Competencias de la asignatura

1. Representa los modelos Entiende el concepto del lazo cerrado Expresa analíticamente matemáticos de sistemas y sus beneficios en la

aplicación de las ecuaciones en el físicos, eléctricos y mecánicos. los sistemas de control. dominio temporal de los sistemas físicos

y eléctricos.

2. Aplica las ecuaciones Reconoce el modelo matemático de Expresa analíticamente diferenciales y transformada de las principales

maquinas eléctricas y las ecuaciones en el la place para encontrar el sistemas de generación de voltaje y dominio temporal de los

modelo matemático de los sistemas mecánicos. sistemas físicos y sistemas de control. eléctricos.


Página 3

3. Interpreta el comportamiento Explica el comportamiento temporal Utiliza software de temporal y estable de los de la respuesta

transitoria de los simulación para evaluar el sistemas de control de modelos sistemas eléctricos y mecánicos. comportamiento estable

y físicos y eléctricos. temporal de los sistemas

IV CAPACIDADES

C1. CONSTRUCCIÓN DE MODELOS MATEMATICOS PARA EL CONTROL

Construye mediante la estructura del acondicionador y aplicación de acondicionadores para señal de control.

C2: DISEÑA SENSORES DE APLICACIÓN GENERAL

C3: COMPORTAMIENTO TEMPORAL DE LOS SISTEMAS CONTROL


Página 4

V PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I

UNIDAD I : MODELOS MATEMATICOS DE SISTEMAS FISICOS

Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita programar una página web estática utilizando

un editor de programación.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 01

21.04.19

Introducción a los sistemas de

CONTROL

Diferencia entre el control clásico y

tradicional

Descripción de un sistema de

control en lazo cerrado y lazo

abierto.

Visión General de los fundamentos de los

sistemas de control lazo abierto

De participación activa y trabajo

en equipo, proactivo y


humano.

La evaluación es permanente

y formativa teniendo en

cuenta el desempeño del

estudiante en las actividades. 04

Semana 02

28.04.19

Esquemas de sistemas de control

El concepto de la función de

Transferencia








estudiante en las actividades.

04

Semana 03

05.05.19

Conexiones en serie paralelo y

Serie

Reducción de las funciones de transferencia


sistemas de medición sus características





desarrollo




estudiante en las actividades. 04

Semana 04

12.05.19





desarrollo.




estudiante en las actividades.



OGATA, KATSUHIKO, “INGENIERÍA DE CONTROL MODERNA”, TERCERA EDICIÓN, PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA – ENGLEWOOD CLIFFS

– LONDRES, 1998.


Página 5



PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

19.05.19

Modelos matemáticos de los sistemas

fisico


sistemas Y MODELOS

MATEMATICOS

De participación activa y trabajo en equipo, proactivo y colaborador dentro del grupo humano.

La evaluación es permanente y formativa teniendo en cuenta el desempeño del estudiante en las actividades.

04

Semana

06

26.05.19

Sistemas de Primer Orden y Segundo

Orden

De participación activa y trabajo en equipo, proactivo y colaborador dentro del grupo humano con responsabilidad.


04

Semana

07

02.06.19

Diseño de Sistemas de control

mediante el método del lugar

geométrico de Raíces


sistemas de control

De participación activa y trabajo en equipo, proactivo y colaborador dentro del grupo humano con responsabilidad al desarrollo


04

Semana

08

09.06.19

De participación activa y trabajo en equipo, proactivo y colaborador dentro del grupo humano con responsabilidad al desarrollo.


04



OGATA, KATSUHIKO, “INGENIERÍA DE CONTROL MODERNA”, TERCERA EDICIÓN, PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA – ENGLEWOOD CLIFFS LONDRES, 1998.


Página 6

UNIDAD II

APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE CONTROL/


SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

16.06.19

Análisis de la respuesta en

frecuencia.

- Graficas de Bode

Criterio de estabilidad de Nyquist Visión General de los fundamentos de

los sistemas de medición sus

características dinámicas y tipo de y

respuesta en frecuencia


programación.

La evaluación es





04

Semana

10

23.06.19

Diseño de los sistemas de contro Muestra entusiasmo por la

programación.

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

11

30.06.19

control Proporcional.

Introducción al algoritmo On-Off.

Visión General de los fundamentos de

los sistemas de actuación de

controladores

Muestra entusiasmo

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

12

07.07.19





La evaluación es




en las actividades.



1.


Página 7

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

14.07.19

Acción derivativa e integral de los

controladores P,PI, PD.PID Visión General de los

fundamentos de los sistemas de

medición sus características

dinámicas y tipo de sensores

Demuestra habilidad en.

La evaluación es





04

Semana

14

21.07.19

Aplicaciones de los sistemas de Demuestra habilidad en.

La evaluación es





04

Semana

15

28.07.19

EL MATLAB EN CONTROL


La evaluación es





04

Semana

16

04.08.19

EXAMEN FINAL 04

Fuentes de Información: Serrano, N. ( ). Neumática. Editorial Thomson Paraninfo

Pallás, R. ( ). Sensores y Acondicionadores de Señal. 4ta edición. Editorial Alfaomega .

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos


Página 8











VIII EVALUACION:





Página 9












TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:


Página 10









e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas

. Perez Garcia, Miguel Instrumentación electrónica España: Thomson, 2004

. Doebelin, Ernest, Sistemas de medición e instrumentación, México McGraw Hill, 2005

Pallás, R. ( ). Sensores y Acondicionadores de Señal. 4ta edición. Editorial Alfaomega

Bolton, W. ( ). Sistemas de Control electrónico en la ingeniería mecánica y eléctrica. Editorial Al-faomega.

Serrano, N. ( ). Neumática. Editorial Thomson Paraninfo.

9.2 Electrónicas




Página 11






________________________________________________ __________________________________________

ING. MOSCOSO SANCHEZ JORGE ELIAS

[email protected]



99910

[email protected]





Silabo de Gestión Empresarial – Ronal Paredes Vargas 1

SILABO

ASIGNATURA: GESTION EMPRESARIAL CÓDIGO: 7D0028

1. DATOS GENERALES

1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica 1.3. CICLO DE ESTUDIOS : VII ciclo- Cuarto Año 1.4. CRÉDITOS : 04 1.5. CONDICIÓN : Obligatorio 1.6. PRE-REQUISITOS : Redes de Computadora/Gestión y Dirección de

Empresa/Base de Datos 1.7. HORAS DE CLASE SEMANAL : 05 (Teoría 02 - Práctica 02) 1.8. HORAS DE CLASE TOTAL : 64 h. 1.9. PROFESORES RESPONSABLES : Dr. Ronal Paredes Vargas 1.10. AÑO LECTIVO ACADEMICO : 2019 - I

2. SUMILLA

El Curso de Gestión Empresarial abarca con detalle los tópicos de la Gerencia y su entorno, la Administración del Trabajo y de las Organizaciones : Planificación, Organización y control, la Dirección de Personal en las Organizaciones : Liderazgo, y finalmente la Gestión de la Producción y de las Operaciones : Planificación, Organización y Control, pero en el contexto de las Organizaciones, es decir bajo una concepción empresarial, teniendo en consideración el punto de vista social y el económico.

3. COMPETENCIAS GENERAL

Da a conocer los diferentes conceptos de la Gestión Empresarial, teniendo como base planificar, organizar, dirigir y controlar, siendo uno de los fines de las organizaciones la valoración del capital humano.

COMPETENCIAS DE LA CARRERA

Comprende los diferentes conceptos del funcionamiento de la Gestión de las Organizaciones y como desempeña el papel activo de los gerentes, a través de su participación en la sesión de aprendizaje. Analiza los términos con ayuda de información expuesta por el facilitador participando activamente en toda la sesión de aprendizaje.

COMPETENCIAS DEL CURSO

Da a conocer el funcionamiento de la Gestión de las Organizaciones y de los diferentes componentes que participan en dicho proceso, desarrollando además responsabilidad y capacidad de análisis e investigación.

Analiza e interpreta cualquier tipo de Organización en el ámbito privado y del estado, teniendo en conocimiento de su estructura y funcionamiento respectivo, desarrollando

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA

Escuela Académico Profesional de Ingeniería Electrónica


su razonamiento de comunicación, trabajo en equipo y manifestando confianza, flexibilidad y perseverancia.

4. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DENOMINACIÓN Nº DE HORAS

UNIDAD I

LA EMPRESA Y LOS GERENTES

8

UNIDAD II

PLANIFICAR, ORGANIZAR DIRIGIR Y CONTROLAR

24

UNIDAD III

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL 16

UNIDAD IV

TRABAJOS DE INVESTIGACION

8

Evaluaciones

8

Total Horas:

64

5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: LA EMPRESA Y LOS GERENTES

Competencia específica 1: Analiza. Da a conocer como estaban conformadas las organizaciones, los diferentes conceptos de organizaciones, el papel que desempeña el

gerente, y así los niveles decisión y la responsabilidad social, desarrollando capacidad de análisis e investigación.

Contenidos:


- Dirección y Administración de Empresas.

- Las organizaciones como Sistemas y como elementos de Sistemas mayores.

- El ambiente externo. - El ambiente interno. - Responsabilidad

social en las organizaciones.

- La ética en la gerencia y en la organización en general.

- Toma de decisiones, selección de alternativas. sea individual o grupal

- Control y Evaluación.

- Definir y explicar la importancia de las Organizaciones y el rol que desempeña los gerentes , teniendo un conducta ética, y sentido de responsabilidad.

- Participa activamente - Trabaja en Equipo. - Es Responsable

UNIDAD II: PLANIFICAR, ORGANIZAR, DIRIGIR Y CONTROLAR


Competencia específica 1: Analiza Da a conocer los diferentes fases de la organización como parte de su gestión en las empresas, detallando cada uno de ellos y de que manera

influyen en el correcto funcionamiento de las organizaciones u empresas, desarrollando capacidad de análisis e investigación.

Competencia específica 2: Analiza cada una de las fases teniendo en consideración el

funcionamiento de una organización, basado en los conceptos y técnicas definidas, así como herramientas utilizadas, demostrando además responsabilidad, creatividad.

Contenidos:


PLANIFICAR - El Enfoque de la

Planificación. - Elementos,

importancia de la Planificación.

- El establecimiento de Objetivos y Prioridades.

- Cursos de Acción. - Implantación de

Planes. ORGANIZAR - La especialización de

los Trabajos. - La delegación de

autoridad. - Dimensión de la

estructura de la organización.

- Grupos de trabajo DIRIGIR - Tipos de Dirección - Liderazgo CONTROLAR - Tipos de Control. - Control Preliminar. - El Control de

Conjunto. - El Control

Retroalimentativo.

- Analiza correctamente las definiciones y empleabilidad de las diferentes fases en las cuales esta inmersa una organización, sea esta la planificación, organización, dirección y control.


UNIDAD III: COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Competencia específica 1: Analiza el comportamiento de la organización desde diferentes

perspectivas sean estas sociales, económicas, tecnológicas, entre otros, existiendo modelos, para de esta manera tener un conocimiento cabal de las Organizaciones.


Contenidos:


Comportamiento humano La Motivación - Que es Motivación. - El Proceso de la

Motivación. - Teorías de contenido

y proceso sobre motivación.

- Modelo integral sobre motivación.

- Estrategias de la para aumentar la Motivación.

La Gestión de Conflictos La Comunicación - La comunicación en

las organizaciones. - Porque se interrumpe

la comunicación. - La mejora de la

comunicación en las organizaciones.

-

- Analiza las diferentes teorías referidos al comportamiento humano, motivación del personal, administración de conflictos y comunicación en la empresa, utilizando los conceptos vertidos.

- Participa activamente - Muestra interés.

- Es Responsable

UNIDAD IV: TRABAJOS DE INVESTIGACIÒN Competencia específica 1: Analiza e interpreta los diversos casos asignados a una solución

en particular propuesta a investigar. Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL - Metodología para la

realización de los diferentes casos a ser analizados en las organizaciones.

- Internalización de los diferentes casos de estudio.

- Analiza deferentes casos basados en el funcionamiento de las organizaciones, teniendo en consideración teorías y modelos aplicados a las organizaciones.


- Es Responsable

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

El desarrollo de cada sesión de aprendizaje será realizado con ayuda de módulos de aprendizaje desarrollados por el facilitador.

El aprendizaje estará basado en exposiciones, trabajos grupales e individuales.

En el aula se desarrollará los avances del proyecto asignado al inicio del semestre PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF ) / 3


(PP) promedio de prácticas (EP) Examen parcial

(EF) Examen final

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

A. TEXTO BASE

1. Fundamentos de Dirección y Administración de Empresas, James Donnelly.

B. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. Fundamentos de Dirección y Administración de Empresas, James Donnelly. 2. El Comportamiento Humano en las Organizaciones – Javier Flores Garcia Rada, 1999,

Editorial Universidad el Pacifico. 3. El Lider Interior – David Fischman. 4. Creatividad para el cambio – Liliana Galvan, 2001, Editorial El Comercio - UPC. 5. Las Siete Semillas - David Fischman.

C. FUENTES ELECTRONICAS

1. www.universia.com 2. www.google.com

3. www.monografias.com

D. MATERIAL DE SOPORTE PRACTICO

1. Trabajos Monograficos de Gestiòn Empresarial 2011, 2012, 2013, 2014.

http://www.google.com/


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: LABORATORIO DE ELECTRONICA III CODIGO: IEE408

I DATOS GENERALES


1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica.

1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica.

1.4 Ciclo de Estudios : VII

1.5 Créditos : 03








1.11 Requisito : Laboratorio de Electrónica II

1.12 Docente : Ing. Cesar Ivan Gonzales Cisneros



Página 2

II SUMILLA

El Laboratorio de Electrónica III es de carácter formativo de naturaleza práctica a través de laboratorios aplicativos y/o proyectos de aplicación .Tiene

como propósito desarrollar en el alumno el análisis, la comprensión y la investigación, con carácter complementario de los demás cursos de la carrera de

Ingeniería. Comprende: Circuitos Integrados, Amplificadores Operación ales, Filtros analógicos pasivos y activos, Osciladores, Ruido en circuitos

electrónicos, Temporizadores, Multivibradores (monoestable, biestable y astables). PLL, Conversión Análogo Digital AC/DC.


Los estudiantes analizan, diseñan, modelan, seleccionan y prueban circuitos, equipos y sistemas electrónicos analógicos y digitales con criterio

para la producción industrial y uso comercial en los campos de la electrónica, mecatrónica, telecomunicaciones y bioingeniería.

IV CAPACIDADES

C1: AMPLIFICADOR OPERACIONAL (OPAMPS)


Página 3

Comprende y emplea los diversos modelos de amplificadores operacionales (básicos, instrumentación, de aislamiento) a través de un análisis

crítico para diseñar o resolver problemas de los diversos campos de la electrónica.

C2. FILTROS

Aprende, modela, simula y utiliza los modelos de filtros (pasa bajo, pasa banda, pasa alto) con criterio analítico y matemático (transformadas

de Laplace) para el diseño en los campos de la electrónica, mecatrónica, telecomunicaciones y la bioingeniería. Así como, el uso de equipos

que contienen estos circuitos.

C3. CIRCUITOS INTEGRADOS

Comprende la estructura de un circuito integrado monolítico y sus etapas de fabricación para poder usarlo correctamente en las diversas

aplicaciones de la electrónica a partir de las hojas de datos de los fabricantes.

C4. CONVERTIDORES ANALÓGICO/DIGITAL Y DIGITAL/ANALÓGICO

Comprende el funcionamiento de los convertidores a partir de las hojas de datos del fabricante, modela y simula para aplicarlos con

racionalidad en sus diversos diseños.


Página 4


UNIDAD I

AMPLIFICADOR OPERACIONAL (OPAMPS)

Comprende y emplea los diversos modelos de amplificadores operacionales (básicos, instrumentación, de aislamiento) a través de un análisis crítico para diseñar o

resolver problemas de los diversos campos de la electrónica.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 01

16.04.19

Circuitos Integrados.

Amplificador Operacional.

Conoce las Características de los

Amplificadores Operacionales.

Atiende e investiga los temas

desarrollados.

Domina las

Características de los

Amplificadores

Operacionales.

03

Semana 01

19.04.19 03

Semana 02

23.04.19 Conoce los tipos y polarización de

los Amplificadores Operacionales. Participa activamente en clase.

Domina los tipos y

polarización de los

Amplificadores

Operacionales.

03

Semana 02

26.04.19 03

Semana 03

30.04.19

Trabaja en equipo, es

proactivo y colaborador dentro

del grupo.

Domina los conceptos de

Sumador, Restador, 03


Página 5

Semana 03

03.05.19

Conoce los conceptos de Sumador,

Restador, Inversor, No-Inversor,

Derivador e Integrador

Inversor, No-Inversor,

Derivador e Integrador 03

Semana 04

07.05.19 Ruido Conoce los tipos de Ruido.

Demuestra estar en un

mejoramiento continuo.

Domina los tipos de

Ruido. 03

Semana 04

10.05.19 PRIMERA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 01

Resuelve correctamente la

Primera Evaluación 03


1. Teoría de circuitos y dispositivos electrónicos, 10° Ed. Robert L. Boylestad, Nashelsky Prentice Hall, Mexico D.F. 2009

UNIDAD II

FILTROS

Aprende, modela, simula y utiliza los modelos de filtros (pasa bajo, pasa banda, pasa alto) con criterio analítico y matemático (transformadas de Laplace) para el diseño

en los campos de la electrónica, mecatrónica, telecomunicaciones y la bioingeniería. Así como, el uso de equipos que contienen estos circuitos.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 05

14.05.19 Filtros Pasivos. Conoce los Tipos de Filtros Pasivos.


desarrollados.

Domina los tipos de

filtros pasivos.

03

Semana 05

17.05.19 03

Semana 06

21.05.19

Filtros Activos. Conoce los Tipos de Filtros Activos. Participa activamente en clase. Domina los tipos de

filtros activos.

03

Semana 06

24.05.19 03


Página 6

Semana 07

28.05.19

Osciladores Analógicos. Conoce los osciladores analógicos. Trabaja en equipo, es


del grupo.

Domina los osciladores

Analógicos.

03

Semana 07

31.05.19 03

Semana 08

04.06.19 Osciladores Digitales Conoce los osciladores digitales.



Domina los osciladores

Digitales. 03

Semana 08

07.06.19 EXAMEN PARCIAL DE LA UNIDAD 01 Y 02

RESUELVE EL

EXAMEN PARCIAL 03



UNIDAD III

CIRCUITOS INTEGRADOS

Comprende la estructura de un circuito integrado monolítico y sus etapas de fabricación para poder usarlo correctamente en las diversas aplicaciones de la

electrónica a partir de las hojas de datos de los fabricantes.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 09

11.06.19 Circuitos Integrados.

Conoce los Circuitos Integrados.


desarrollados.

Describe correctamente

los Circuitos Integrados.

03

Semana 09

14.06.19 03

Semana 10

18.06.19 Multivibradores. Describe los Multivibradores. Participa activamente en clase. 03


Página 7

Semana 10

21.06.19 Temporizadores Conoce los Temporizadores

Domina los

Multivibradores y

Temporizadores.

03

Semana 11

25.06.19 Aisladores. Describe los Aisladores. Trabaja en equipo, es


del grupo.


los Aisladores y

optoacopladores.

03

Semana 11

28.06.19 Optoacopladores. Conoce los Optoacopladores. 03

Semana 12

02.07.19 Osciladores con cristal. Conoce los Osciladores con cristal.




los Osciladores con

cristal.

03

Semana 12

05.07.19 SEGUNDA EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 03

RESUELVE EL

EXAMEN PARCIAL 03



UNIDAD IV

CONVERTIDORES ANALÓGICO/DIGITAL Y DIGITAL/ANALÓGICO

Comprende el funcionamiento de los convertidores a partir de las hojas de datos del fabricante, modela y simula para aplicarlos con racionalidad en sus diversos diseños.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 13

09.07.19 Conversión Analógica-Digital.


desarrollados. 03


Página 8

Semana 13

12.07.19

Realiza los cálculos

correspondientes para su estado

inicial

Realiza los correctos

cálculos correspondientes

para su estado inicial

03

Semana 14

16.07.19 Conocer internamente sus

elementos para tener una

referencia como funcionara.


Conocer internamente sus

elementos para tener una

referencia como

funcionara.

03

Semana 14

19.07.19 03

Semana 15

23.07.19

Conversión Digital-Analógica.

Resuelve y analiza cada uno de

sus elementos.

Trabaja en equipo, es


del grupo.

Resuelve y analiza cada

uno de sus elementos.

03

Semana 15

26.07.19 03

Semana 16

30.07.19 Analiza y aplica las ecuaciones

para cada caso reconociendo el

tipo de turbia.



RESUELVE EL

EXAMEN FINAL

03

Semana 16

03.08.19 EXAMEN FINAL 03



Semana


06.08.19

VI METODOLOGIA



Página 9


Trabajo en grupos











VIII EVALUACION:


Página 10















TOTAL 100%



Página 11

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas A. EDMINISTER, J. (1965). Circuitos Eléctricos. Ohio: The McGraw-HIll Companies.


Página 12

BOBROW, L. (1983). Analisis de Circuitos Eléctricos. México: The McGraw-Hill Companies. H. HAYT, W. (2007). Análisis de Circuitos en Ingeniería. México: The McGraw-Hill Companies.

9.2 Electrónicas



Página 13

________________________________________________ __________________________________________

ING. GONZALES CISNEROS, CESAR IVAN

2011113

[email protected]



99910

[email protected]


SILABO ASIGNATURA: LINEAS DE TRANSMISIÓN I. DATOS GENERALES:


1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Carrera Profesional : Ingeniería Electrónica 1.4 Ciclo de estudios : VII Ciclo – Cuarto año 1.5 Créditos : 03 1.6 Duración : Obligatorio 1.7 Horas semanales : 4 1.7.1 Horas teoría : 2 1.7.2 Horas de práctica : 2 1.8 Plan de estudios : 2019 1.9 Inicio de clases : 15 de abril del 2019 1.10 Finalización de clases : 10 de agosto del 2019 1.11 Requisito : IEE309 (Teoría de Redes) 1.12 Docentes : Ing. Cotera Barzola Rubén 1.13 Semestre Académico : 2019 – I

II. SUMILLA

El curso de Líneas de Transmisión corresponde al séptimo semestre del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Electrónica. Es de naturaleza teórico-práctico complementado con soluciones prácticas. Tiene como objetivo brindar al estudiante los criterios necesarios para realizar un análisis de la diversidad de líneas de transmisión, desde el punto de vista de su estructura física, parámetros de medición y aplicaciones en sistemas de transmisión. Los tópicos generales de estudio son: Concepto general sobre líneas de transmisión; Aplicación y características de las líneas de transmisión. Concepto básico de transmisión por Fibra Óptica. Parámetros de líneas de transmisión.


Comprende los principios características y parámetros que se presentan en las líneas de transmisión mediante el análisis crítico, la investigación científica y la

resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad, orden y respeto.

IV. CAPACIDADES

C1: CONCEPTO GENERAL SOBRE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN Comprende la importancia de una línea de transmisión como medio de enlace entre una fuente generadora de información y una carga. Diferencia los diversos tipos de líneas de transmisión y realiza un análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprende que es un factor importante para la toma de decisión en un sistema de transmisión.

C2: APLICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

Comprende la parte aplicativa de las líneas de transmisión en diferentes sistemas de transmisión.

Diferencia los diversos tipos de líneas de transmisión y realiza un análisis de las características de cada una de ellas considerando su operación y rendimiento en los diversos sistemas de comunicación.

C3: CONCEPTO BÁSICO DE TRANSMISIÓN POR FIBRA ÓPTICA

Comprende la importancia de la fibra óptica para un sistema de comunicación.

Diferencia los diversos tipos de fibras ópticas y realiza un análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos, estructurales y comprende que es un factor importante para obtener una comunicación de alta calidad.

C4: PARÁMETROS DE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN Comprende la importancia de los parámetros de las líneas de transmisión para realizar un análisis de las mismas, considerando sus ventajas y desventajas y la aplicación en un sistema de comunicación. Diferencia los diversos tipos de líneas de transmisión y realiza un análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos eléctricos y estructurales y comprende la importancia de las líneas de transmisión para implementar un sistema de comunicación confiable.


UNIDAD I CONCEPTO GENERAL SOBRE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

C1: Importancia de una línea de transmisión como medio de enlace entre una fuente generadora de

información y una carga. Diferenciación de los diversos tipos de líneas de transmisión y análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos y eléctricos y comprensión que es un factor importante para la toma de decisión en un sistema de transmisión.

SEMANA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE EVALUACION

HORAS

Semana N°1 19 – 04 – 19

Examen de entrada. Conceptos básicos.

Aplica los conocimientos de las líneas de transmisión.

Valora la importancia de las líneas de transmisión.

Análisis y aplicación de conceptos.

4

Semana N°2 26 – 04 – 19

Parámetros Físicos de las líneas de transmisión.

Comprende y determina el concepto de parámetros físicos de las líneas de transmisión.

Valora contar con la información precisa sobre las líneas de transmisión.

Usa casos para luego analizarlos

4

Semana N°3 03 – 05 – 19

Parámetros Eléctricos de las líneas de transmisión.

Comprende y determina el concepto de parámetros eléctricos de las líneas de transmisión.

Asume la importancia de los parámetros eléctricos.

Presentación oral y documentada de temas relacionados.

4

Semana N°4 10 – 05 – 19

Tipos de líneas de transmisión.

Identifica las Características y particularidades de las líneas de transmisión.

Colabora en clase sobre el tema propuesto en esta unidad.

Resuelve casos propuestos.

4

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I Exposición grupal sobre la diversidad de Líneas de Transmisión.

Fuentes de información: W.L. Stutzman, G.A. Thiele. Lines transmission Theory and Design. Wiley, 2011.c

UNIDAD II APLICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

C2: Uso, aplicativo de las líneas de transmisión en diferentes sistemas de transmisión.

Diferenciación de los diversos tipos de líneas de transmisión y análisis de las características de cada una de ellas considerando su operación y rendimiento en los diversos sistemas de comunicación.

SEMANA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N°5 17 – 05 – 19

Aplicaciones de las líneas de transmisión.

Desarrolla conocimientos sobre las aplicaciones de las líneas de transmisión.

Muestra la evolución de las líneas de transmisión.

Exposición Académica de la evolución de las líneas de transmisión.

4

Semana N°6 24 – 05 – 19

Diversidad y tipos de las líneas de transmisión.

Identifica la variedad de líneas de transmisión.

Asume la importancia de las clases de

líneas de transmisión.


4

Semana N°7 31 – 05 – 18

Características de las líneas de transmisión.

Comprende y determina las características de las líneas de transmisión.

Valora contar con la información precisa sobre líneas de Tx.

Presentación oral y documentada de temas relacionados.

4

Semana N°8 07 – 06 – 19

Operación y Rendimiento de las líneas de transmisión.

Identifica los tipos de las líneas de transmisión según su operación y rendimiento.



4


Fuentes de información: Neri Vela,Rodolfo “Líneas de transmisión”. Ed. Mc Graw Hill. 2014

UNIDAD III

CONCEPTO BÁSICO DE TRANSMISIÓN POR FIBRA ÓPTICA

C3: Importancia de la fibra óptica para un sistema de comunicación.

Tipos de fibras ópticas, análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos, estructurales y comprensión que es un factor importante para obtener una comunicación de alta calidad.

SEMANA


CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N°9 14 – 06 – 19

Comunicaciones por fibra óptica.

Desarrolla conocimientos sobre la fibra óptica.

Muestra la evolución de las fibras ópticas

Exposición Académica de sistema de

4

fibras ópticas.

Semana N°10 21 – 06 – 19

Tipos de fibras ópticas.

Maneja los tipos principales de fibras ópticas.

Valora contar con la información precisa sobre las fibras opticas.


4

Semana N°11 28 – 06 – 19

Parámetros Físicos y estructurales de las fibras ópticas.

Comprende y determina el concepto

de los parámetros físicos y estructurales de las fibras ópticas.

Asume la importancia de los parámetros

físicos y estructurales de las fibras ópticas.

Presentación oral y documentada de temas relacionados. 4

Semana N°12 05 – 07 – 19

comunicación a alta calidad y velocidad.

Identifica las Características y particularidades de las tasas de trasferencias.


Resuelve casos propuestos. 4

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III Presentación de Trabajo sobre Comunicaciones Ópticos.

Fuentes de información: Wayne Tomasi.”Sistemas de Comunicaciones Opticas”. Prentice Hall, 2009.

UNIDAD IV PARÁMETROS DE LÍNEAS DE TRANSMISIÓN

C4: Importancia de los parámetros de las líneas de transmisión para realizar un análisis de las mismas,

considerando sus ventajas y desventajas y la aplicación en un sistema de comunicación. Tipos de líneas de transmisión y análisis crítico de cada una de ellas considerando sus respectivos parámetros físicos eléctricos y estructurales. Importancia de las líneas de transmisión para implementar un sistema de comunicación confiable.

SEMANA

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES


HORAS

Semana N°13 12 – 07 – 19

Conceptos básicos sobre los parámetros de las líneas de transmisión

Planeación de un evento de líneas de transmisión.

Establece las tablas de contenido e ilustraciones

Análisis y aplicación de conceptos. 4

Semana N°14 19 – 07 – 19

Ventajas y desventajas de las líneas de transmisión.

Comprende y determina las ventajas y desventajas de las líneas de transmisión.

Valora contar con teoría sobre las líneas de transmisión

Manejo de información y resolución de problemas.

4

Semana N°15 26 – 07 – 19

Velocidad de transferencia,

Comprende y determina el concepto

Asume la importancia de

Presentación oral y

4

atenuación por retorno

de velocidad de transferencia, atenuación por retorno.

la velocidad de transferencia, atenuación por retorno.

documentada de temas relacionados.

Semana N°16 02 – 08 – 19

09 – 08 – 19

Importancia del S.W.R. (Standing Wave Ratio).

Identifica las Características e importancia del S.W.R. (Standing Wave Ratio). Para una instalación.



4


Fuentes de información: Constantino Pérez Vega “Líneas de Transmisión”. Dpto de Ingeniería de Comunicaciones. Universidad de Cantabria. 2012

VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje – enseñanza

- Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte teórica.

- Método Científico y por Descubrimiento para el diseño de líneas de transmisión.

- Método de Resolución de Problemas como Investigación, mediante los problemas abiertos y trabajo en grupos de no más de tres alumnos.

- La metodología estará basada en métodos activos, de investigación, de resolución de problemas, actividades en forma individual y en equipo, propiciando la participación significativa de los estudiantes como constructores de su aprendizaje.

- Las clases serán teóricas y prácticas.

- Desarrolladas a través de exposiciones dialogadas, esquemas, diapositivas

- Como técnicas didácticas utilizaremos la lluvia de ideas, Mesa redonda, etc.

- Elaboración de maquetas con diversos tipos de líneas de transmisión y conectores respectivos.


- Pizarra. - Manual de referencia. - Separatas. - Lecturas adicionales. - lecturas obligatorias o recomendadas.

- Esquemas. - Apuntes preparados. - Base de datos de preguntas para las pruebas calificadas. - Software. - Equipos de laboratorio. - Proyector multimedia. - Internet.

VIII. EVALUACIÓN De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior

Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor del estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.

Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.


N° CODIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE

01 EP EXÁMEN PARCIAL 30%


03 TA TRABAJOS ACADEMICOS 40%

TOTAL 100%

La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará en base a la siguiente manera: NF = EP*30% + EF*30% + TA*40 100

Criterios:

EP = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura. EF = De acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, según el detalle

siguiente: a) Prácticas Calificadas. b) Informes de Laboratorio. c) Informes de prácticas de campo. d) Seminarios calificados. e) Exposiciones. f) Trabajos monográficos. g) Investigaciones bibliográficas. h) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura. i) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.


9.1 Bibliográficas

1. W.L. Stutzman, G.A. Thiele. Lines transmission Theory and Design. Wiley, 2001.

2. Neri Vela,Rodolfo “Líneas de transmisión”. Ed. Mc Graw Hill. 2003.

3. Wayne Tomasi.”Sistemas de Comunicaciones electrónicas”. Prentice Hall, 1981.

4. Constantino Pérez Vega “Líneas de Transmisión”. Dpto de Ingeniería de comunicaciones. Universidad de Cantabria. 2004

9.2 Electrónicas

1. www.t – linespeakers.org/ 2. www.amanogawa.com/transmissión.html 3. www.tpub.com/neets/book10/41.html

Criterios: Se utilizará los sistemas APA y VANCOUVER de acuerdo a la carrera profesional. Lima,30 de abril de 2019

………………………………………………….……….….. .……..……………………………………………………… FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR FIRMA Y NOMBRE DEL DOCENTE DEPARTAMENTO ACADÉMICO Código Docente Código Docente Correo electrónico Correo electrónico


http://www.amanogawa.com/transmissión.html

http://www.tpub.com/neets/book10/41.html



“Año de La Lucha Contra La Corrupción y La Impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: PROCESAMIENTO DIGITAL DE SEÑALES CÓDIGO: 8F0047.

I. DATOS GENERALES


1.2 Escuela Profesional : INGENIERIA ELECTRONICA

1.3 Carrera Profesional : INGENIERIA ELECTRONICA

1.4 Ciclo de estudios : VII

1.5 Créditos : 03






1.9 Inicio de clases : 15 de Abril del 2019

1.10 Finalización de clases : 03 de Agosto del 2019

1.11 Requisito : Telecomunicaciones I

1.12 Docentes : Ing. Salinas Flores Víctor Ismael


II. SUMILLA:

La asignatura de Procesamiento Digital de Señales es de carácter teórico y práctico,

con aplicaciones importantes por clase. Comprende los conceptos de digitalización de

señales y el estudio de las principales técnicas para el procesamiento de señales

discretas en el dominio del tiempo y de la frecuencia. Asimismo, comprende el diseño

y aplicación de filtros digitales invariantes al tiempo, y filtros digitales adaptivos.


Estudiar y comprender las principales técnicas para el procesamiento de señales

discretas en el dominio del tiempo y la frecuencia. Asimismo, las propiedades de las

señales y sistemas discretos, así como el uso de algoritmos matemáticos en el

análisis científico y la resolución de problemas que involucren la participación de

señales discretas con dependencia al tiempo, sobre los filtros digitales. De la misma

forma, trabajar en equipo predominando la responsabilidad y el respeto mutuo.

IV. CAPACIDADES

• C1: MODELAMIENTO DE SEÑALES Y SISTEMAS DISCRETOS

Conoce y comprende los procesos de conversión análogo-digital, cuantización

y reconstrucción de señales tomando conciencia de las ventajas y desventajas

del método estudiado, así como de la performance a través de métodos

subjetivos (percepción) y métodos objetivos (relación/señal ruido).

• C2: TRANSFORMADA DISCRETA DE FOURIER

Analiza y modela señales discretas en el tiempo y frecuencia haciendo uso

de la transformada discreta de Fourier y de la transformada discreta del

Coseno.

Comprende la transformada discreta de Fourier y su implementación a

través de algoritmos computacionales eficientes.

• C3: TRANSFORMADA Z, APLICACIONES

Caracteriza, analiza y modela matemáticamente sistemas discretos en

tiempo, frecuencia y en el dominio Z.

.

• C4: DISEÑO DE FILTROS DIGITALES INVARIANTES EN EL TIEMPO

Diseña e implementa filtros digitales FIR e IIR a través de diferentes

estructuras y métodos.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I

MODELAMIENTO DE SEÑALES Y SISTEMAS DISCRETOS

C1. Conoce y comprende los procesos de conversión análogo-digital, cuantización y reconstrucción de

señales tomando conciencia de las ventajas y desventajas del método estudiado, así como de la

performance a través de métodos subjetivos (percepción) y métodos objetivos (relación/señal ruido).

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS CRITERIOS DE

HORAS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN

Introducción al Conoce los principales

Es puntual y

Semana N° 1 conceptos y aplicaciones Planteamiento y 04 Procesamiento Digital de

(2018-04-20) del procesamiento de muestra interés en resolución de

Señales.

señales. ejercicios sobre

el tema.

Muestreo de señales, Analiza la conversión

conversión

Semana N° 2 teorema del muestreo, Manifiesta analógica digital, 04 analógica a digital de una

(2018-04-27) aliasing, error de señales y sistemas.

señal. responsabilidad y

cuantización.

entusiasmo en el Manejo e

Señales discretas, Clasifica las señales

interpretación de

Semana N° 3

04 clasificación y modelamiento discretas y las modela reconocimiento y fuentes de (2018-05-04)

matemático. matemáticamente. clasificación de información.

Sistemas discretos LTI. Conoce los diferentes

señales y sistemas.

Semana N° 4 sistemas poniendo 04

(2018-05-11) énfasis a los LTI.

PRIMERA EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I Referencias bibliográficas: • J. Proakis and D. Manolakis, Digital Signal Processing. Principles, Algorithms and Applications, 4th ed. U.S.A, New Jersey: Editorial Pearson Prentice Hall,

2006. • A. Oppenheim & R. Schafer, Tratamiento de Señales en Tiempo Discreto, 3ra ed. Madrid, España: Editorial Prentice Hall, 2009.

UNIDAD II

TRANSFORMADA DISCRETA DE FOURIER

C2. Analiza y modela señales discretas en el tiempo y frecuencia haciendo uso de la transformada

discreta de Fourier y de la transformada discreta del Coseno.

Comprende la transformada discreta de Fourier y su implementación a través de algoritmos

computacionales eficientes.



Semana N° 5 Transformada de Fourier, Analiza y simula por

transformada discreta de computadora la aplicación Planteamiento y 04 (2018-05-18)

Fourier (DFT). de la DFT. resolución de

Es puntual y

Semana N° 6 Aplicaciones de la DFT en Comprende la importancia ejercicios sobre la

muestra interés en

señales estacionarias y no de la transformada discreta transformada de 04 (2018-05-25) el tema.

estacionarias. de Fourier. Fourier.

Semana N° 7 Transformada discreta de Analiza la transformada de

Es atento a la Manejo e

Fourier inversa para la 04 (2018-06-01) Fourier inversa. explicación del tema

resolución de ejercicios. interpretación de

y participa en clase.

Fundamentos de la Ilustra uno de los fuentes de

algoritmos más importantes

información. 04

Semana N° 8 transformada rápida de

del tratamiento de señales:

(2018-06-08) Fourier (FFT).

La FFT.

EXAMEN PARCIAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° I y II Referencias bibliográficas: • J. Proakis and D. Manolakis, Digital Signal Processing. Principles, Algorithms and Applications, 4th ed. U.S.A, New Jersey: Editorial Pearson Prentice

Hall, 2006. • A. Oppenheim & R. Schafer, Tratamiento de Señales en Tiempo Discreto, 3ra ed. Madrid, España: Editorial Prentice Hall, 2009.

UNIDAD III

TRANSFORMADA Z, APLICACIONES

C3. Caracteriza, analiza y modela matemáticamente sistemas discretos en tiempo, frecuencia y en el

dominio Z.



Semana N° 9 Transformada Z directa e Presenta la Transformada Z Es puntual y

(2018-06-15) inversa. como la transformada muestra interés en Planteamiento y 04

Semana N° 10 Representación en el discreta de Laplace e ilustra el tema. resolución de

plano Z y la función de su aplicación trascendental Fomenta el trabajo ejercicios sobre 04 (2018-06-22)

transferencia. en los sistemas digitales. grupal y la transformada Z y su

Semana N° 11 Estructura de sistemas Analiza los sistemas resolución de simulación en

(2018-06-29) discretos en el tiempo. discretos en el tiempo. problemas. Matlab. 04

Introducción a los filtros Responde

adecuadamente y Manejo e 04 digitales. Clasificación de Conoce y clasifica los filtros

Semana N° 12 con criterio a las interpretación de

Filtros digitales. digitales.

(2018-07-06) preguntas hechas fuentes de

por el docente. información.


Referencias bibliográficas: • J. Proakis and D. Manolakis, Digital Signal Processing. Principles, Algorithms and Applications, 4th ed. U.S.A, New Jersey: Editorial Pearson Prentice Hall,

2006. • A. Oppenheim & R. Schafer, Tratamiento de Señales en Tiempo Discreto, 3ra ed. Madrid, España: Editorial Prentice Hall, 2009.

UNIDAD IV

DISEÑO DE FILTROS DIGITALES INVARIANTES EN EL TIEMPO

C4. Diseña e implementa filtros digitales FIR e IIR a través de diferentes estructuras y métodos.

Implementa diferentes aplicaciones vistas en clase.



Concepto y

Semana N° 13 características de los Conoce los filtros digitales Llega puntual a 04

(2018-07-13) Filtros Digitales No no recursivos. clase, se cuestiona

Recursivos (FIR) y participa con Presentación de

Semana N° 14 Diseño de filtros FIR

Diseña filtros FIR mediante respecto al tema de

proyecto final,

utilizando el método clase. 04 (2018-07-20) el método de windowing.

trabajo en equipo. Windowing. Busca información,

Semana N° 15 Respuesta en el Tiempo trabaja en equipo y

y Frecuencia de los

muestra interés por

04 (2018-07-27) Presenta los métodos para

Filtros FIR. la aplicación

el diseño y aplicaciones de

Modificación de

propuesta.

los filtros digitales no

frecuencias. Conversión

Encuentra solución

04 recursivos y recursivos

de Filtros Pasa-Bajo en

a casos de estudio

Semana N° 16 basados en la aplicación de

Pasa Alto, Pasa-Banda planteado de forma

la Transformada Z.

(2018-08-03) en Elimina Banda.

creativa.

Aplicaciones.


Referencias bibliográficas: • J. Proakis and D. Manolakis, Digital Signal Processing. Principles, Algorithms and Applications, 4th ed. U.S.A, New Jersey: Editorial Pearson

Prentice Hall, 2006. • A. Oppenheim & R. Schafer, Tratamiento de Señales en Tiempo Discreto, 3ra ed. Madrid, España: Editorial Prentice Hall, 2009.

VI. METODOLOGÍA

• 5.1 Estrategias centradas en el aprendizaje El alumno tiene acceso a recursos educativos mediante el uso de herramientas TICs. El alumno es receptivo, recibe y asimila información, resuelve ejercicios, simula circuitos. El alumno aplica lo aprendido presentando un proyecto final y exponiéndolo de forma grupal.


Elaboración de material didáctico y publicación mediante herramientas TICs para facilidad de los alumnos. Presentación de ejercicios y casos de estudio reales utilizando además software de simulación.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE • Se utilizará equipo multimedia, uso de power point y pizarra. • Se utilizarán herramientas TIC como el Google drive para colgar la información

del curso, además de compartir material extra. • Se utilizará software de simulación.

VIII. EVALUACIÓN • De acuerdo con el Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de

estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes

escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”




N°


EVALUACIÓN




TOTAL 100%


NF= EP*30%+EF*30%+ TA*40%

100


9.1 Bibliográficas

1. J. Proakis and D. Manolakis, Digital Signal Processing. Principles, Algorithms and Applications, 4th ed. U.S.A, New Jersey: Editorial Pearson Prentice Hall, 2006.

2. A. Oppenheim & R. Schafer, Tratamiento de Señales en Tiempo Discreto, 3ra ed. Madrid, España: Editorial Prentice Hall, 2009.

3. S. Bozic, Digital and Kalman Filtering: an Introduction to discrete-time filtering and optimum linear estimation, 2nd ed. New York, U.S.A: Editorial Halsted Press, 1994.

4. P. Diniz, E. Da Silva e S. Netto, Processamento Digital de Sinais - Projeto e análise de sistemas. Brasil: Editorial Bookman, 2004.

5. A. Antoniou, Digital Filters: analysis, design, and applications, 2nd ed. Singapore: Editorial McGraw-Hill, Inc., 1993.

9.2 Electrónicas

1. http://www.mathworks.com 2. http://www.ieee.org 3. http://ocw.mit.edu/resources/res-6-008-digital-signal-processing-spring-2011/ 4. http://www-ccrma.stanford.edu/~jos/filters/ (Introduction to digital filters) 5. http://www.dspguide.com/pdfbook.htm (The Scientist and Engineer's Guide to DSP) 6. http://www.bores.com/courses/intro/index.htm (Curso on-line de PDS) 7. http://www.bdti.com/Resources/Comp.DSP.FAQ (FAQs on Digital Signal Processing)

Lima 03 de abril de 2019

--------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------

Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Víctor Ismael Salinas Flores Directora del Departamento Académico Código Docente: 2011116


http://www.mathworks.com/

http://www.ieee.org/

http://www-ccrma.stanford.edu/~jos/filters/

http://www.dspguide.com/pdfbook.htm

http://www.bores.com/courses/intro/index.htm

http://www.bdti.com/Resources/Comp.DSP.FAQ



Página 1

SILABO

ASIGNATURA: TELECOMUNICACIONES II CODIGO: IEE409

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 03








1.11 Requisito : Telecomunicaciones - I




Página 2

II SUMILLA

El curso de TELECOMUNICACIONES II pertenece al área de formación profesional su naturaleza es científico – aplicativo esta, dirigido a

los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Electrónica y de Telecomunicaciones. Que permite al alumno analizar la modulación

analógica, y digital sus aplicaciones en los sistemas de telecomunicaciones en las bandas UHF, SHF, analizando la Modulación de frecuencia

y demodulación de frecuencia de Banda angosta y ancha. Modulación de pulsos. Multiplexación por división de frecuencia. y de tiempo.

Jerarquías digitales FDM Y PCM y la Modulación digital m-aria.


Capacita al estudiante para que conozca el procesamiento de la señal, para transmisiones de información masivas mediante las jerarquías de la

tecnologías de FDM y PCM, técnicas de modulación m-aria, comparación de sistemas de comunicación mediante la relación señal /ruido.

Técnicas de confiabilidad de enlace de comunicaciones: Diversity Frequency, Diversity Space.


Página 3

V CAPACIDADES

C1. MULTIPLEXACION POR DIVISIÓN DE FRECUENCIA FDM

Conoce aplicaciones avanzadas de la modulación de amplitud, uso de las bandas laterales, en la formación de los estándares jerárquicos de

la FDM,

C2. MODULACION FM

Conoce la Modulación Angular. Características. Tipos de modulación angular, Frecuencia angular instantánea, Índice de modulación,

Modulación FM, de banda angosta y banda ancha.

C3. MODULACION DE PULSOS

Conoce el Teorema del Muestreo de Nyquist. Modulación de Amplitud de Pulsos (PAM). Modulación de Ancho de Pulsos (PWM).

Modulación de Posición de Pulsos (PPM).

C4. MULTIPLEXACION POR DIVISION DE TIEMPO TDM

Conoce la Generación de Señales PCM. Características del Sistema PCM. Cuantificación no Uniforme. Cuantificación Uniforme,

formación jerárquica de las señales para transmisiones de información masivas. Evaluación de la Relación S/N


Página 4


UNIDAD I

MULTIPLEXACION POR DIVISIÓN DE FRECUENCIA FDM

Usa el análisis matemático para comprender la técnicas de la modulación de portadoras para la transmisión de señales

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

18.04.19

Banda de portadoras de

frecuencias de comunicaciones,

anchos de banda, para los diversos

tipos de información. Describe las ventajas comparativas

de las bandas utilizadas en

comunicaciones

Participación activa en grupo

proactivo y colabora con

responsabilidad en el análisis

de las frecuencias utilizadas en

comunicaciones

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

02

25.04.19

Modulación AM, espectros de la

señal, bandas laterales,

comunicación BLU.

Participación activa y trabajo

en equipo, en la solución de

problemas

La evaluación es

permanente y formativa t


Semana

03

2.05.19

Multiplexación de frecuencias

Formación de las jerarquías para

transmisiones masivas FDM

Identifica los anchos de banda

utilizados en comunicaciones

masivas


en equipo, proactivo al realizar

soluciones a los problemas de

cálculos de potencias

La evaluación es



Semana

04

9.05.19

Trasmisión y recepción de las

señales FDM, Análisis de la

relación señal / ruido,




Al analizar el efecto del ruido

en las comunicaciones.

La evaluación es


en las actividades.

05

TRABAJO ACADÉMICO UNIDAD 1: CONSTRUYE UN MODULADOR

DE AM

Fuentes de Información: Transmisión de la Información, Modulación y Ruido, Misha Schuartz, De., McGraw-Hill


Página 5

UNIDAD II

MODULACION FM

Usa el análisis matemático como las series de Bessel y comprende las características de la modulación de frecuencia.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

16.05.19

Modulación Angular.

Características. Tipos de

modulación angular,

Frecuencia angular instantánea,

Ángulo de fase. Describe y determina las diferencias

entre modulación angular y frecuencia




la modulación angular

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

06

23.05.19

Modulación FM, desviación de

frecuencia, Índice de

modulación, Tipos de

Modulación FM, Ancho de

Banda.




las comunicaciones por FM

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

07

30.05.19

Demodulación FM.

Características. Tipos de

Demoduladores FM.

Describe y compara la señal AM y FM y

determina las condiciones para mejorar

la relación Señal /ruido

.

Participación activa: en la

investigación en la web de

equipos reales de AM y FM

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

08

6.06.19

Efecto del ruido en los

sistemas FM, Pre-énfasis, De-

énfasis.

Participación activa: en la

investigación en la web de

receptores de FM

La evaluación es




en las actividades.

05


Fuentes de Información: Transmisión de la Información, Modulación y Ruido, Misha Schuartz, De., McGraw-Hill


Página 6

UNIDAD III

MODULACION DE PULSOS

Conoce los tipos de modulación por pulsos y construye un sistema de enlace de comunicaciones entre dos computadoras con aplicación de hipermedia.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

13.06.19

Teorema del Muestreo, Tipos

de Muestreos, Cuantificación.

Modulación, de Amplitud de

Pulsos (PAM).

Desarrolla ejercicios para la

comprensión del teorema del

Muestreo

Muestra entusiasmo e

investiga en la web los

diversos tipos de modulación

de pulsos y sus aplicaciones en

comunicaciones e industriales.

La evaluación es




en las actividades...

05

Semana

10

20.06.19

Modulación de Ancho de

Pulsos (PWM). Modulación de

Posición de Pulsos (PPM).

Muestra entusiasmo e

investiga en la web los

diversos tipos de modulación

de pulsos y sus aplicaciones en

comunicaciones e industriales

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

11

27.06.19

Cuantificación, Codificación

de Pulsos. sistemas Manchester Desarrolla ejercicios para la

comprensión de la cuantificación de

las señales


relación S/N de los bits de

transmisión y recepción

La evaluación es




en las actividades.

05

Semana

12

4.07.19

Transmisión de pulsos serial

por medios de líneas de

transmisión y Fibras Ópticas


relación S/N de los bits de

transmisión y recepción

La evaluación es




en las actividades.

05

TRABAJOS UNIDAD 3: CONSTRUYE UN TRANSMISOR DE

PULSOS CODIFICADOS ENTRE DOS CPU - RS-232

Fuentes de Información: Sistemas de Comunicación, B.P. Lathi, Limusa


Página 7

UNIDAD IV

MULTIPLEXACION POR DIVISION DE TIEMPO TDM

Conoce la generación de señales por división de tiempo, y su aplicación actual en los diversos sistemas de comunicación masiva.

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

11.07.19

Multiplexación TDM de las

señales. Generación jerárquica

para la transmisión masiva de

información digital. Demuestra interés en la

exposición de los diversos tipos

de modulación digital



las aplicaciones delos diversos

tipos de modulación digital

La evaluación es





05

Semana

14

18.07.19

Modulación de la portadora por

señales m-aria. Modulación FSK,

PSK, m-PSK, QAM



las aplicaciones delos diversos

tipos de modulación digital

La evaluación es





05

Semana

15

25.07.19

Demultiplexación, Sistema de

comunicación PCM, evaluación

Señal / ruido. Técnicas de

confiabilidad de enlace de

comunicaciones: Diversita

Frequency, Diversity Space

Demuestra mediante exposición

de la confiabilidad de la

transmisión de los diversos

enlaces de comunicación


investigación en la web

sobre la confiabilidad delos

sistemas Diversity

Frequency, and Space

La evaluación es





05

Semana

16

01.08.19

EXAMEN FINAL 05

Fuentes de Información: Couch, L. (2008), Sistemas de Comunicación Digitales y Analógicos. 7a ed. México, D.F.: Pearson Educación


Página 8

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos








Medios Audiovisuales: Proyectores, multimedia, Power Point (PPT), web internet.




Página 9

VIII EVALUACION:















TOTAL 100%



Página 10

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.






Página 11


9.1 Bibliográficas

Misha Schuartz (2007) Transmisión de la Información, Modulación y Ruido, , De., McGraw-Hill

Couch, L. (2008), Sistemas de Comunicación Digitales y Analógicos. 7a ed. México, D.F.: Pearson Educación

Lathi, (2005) Sistemas de Comunicación, B.PLimusa

Ferrel G. Strembler (2000) Sistemas de Comunicación,. Ed. Alfaomega.

A. Bruce Carlson (2001) Sistemas de Comunicación, , McGraw-Hill

R.E. Ziemer Principios de Comunicación, Ed. Trillas.

José M. Salmeron Sistemas de Modulación en Amplitud y Frecuencia, Ed. Trillas.

Wayne. Tomasi (2002) Sistemas de Comunicaciones Electrónicas, Ed. Prentice Hall

9.2 Electrónicas

www.itu.int/itu-telecommunication

http://www.itu.int/ITU-T/


Página 12


________________________________________________

__________________________________________


201065

[email protected]



99910

[email protected]




SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICAOCTAVO SEMESTRE

FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E

INFORMÁTICA Escuela Profesional de Ingeniería de Electrónica

SÍLABO

ASIGNATURA: CONTROL II CÓDIGO: IEE410

I. DATOS GENERALES




1.4. Ciclo de Estudios : VIII ciclo

1.5. Créditos : 04






1.9. Inicio de clases : 26 de Agosto de 2019

1.10. Finalización de clases : 24 de Diciembre del 2019

1.11. Requisito : 8F0018

1.12. Docente : Mg Ing. Jorge Elias Moscoso Sanchez

1.13. Semestre Académico : 2019-II

II. SUMILLA

La asignatura de Control II es de carácter obligatorio, de naturaleza teórica y

práctica, además de algunas simulaciones en el Software Matlab. El contenido

de la asignatura consiste en el diseño de compensadores a partir de la teoría

del Diagrama de Bode. Análisis de Sistemas de Control en el Espacio de

Estado. Solución de las ecuaciones de estado. Relación entre matriz y función

de transferencia. Métodos modernos de diseño basado en la teoría de variables

de estado. Introducción a los sistemas de control digital. Transformación de

controladores analógicos a digitales.


Estudiar y comprender el diseño moderno de los sistemas de control, basado

en la teoría de espacio de estado. Simular las representaciones matriciales de

las variables de estado, haciendo uso del software de simulación. De la misma

forma, trabajar en equipo predominando la responsabilidad y el respeto mutuo.

IV. CAPACIDADES

➢ C1: DISEÑO DE COMPENSADORES

Comprende el estudio del trazado del diagrama de Bode en magnitud y fase, para el análisis de sistemas desde el punto de vista de la frecuencia.

Comprende el diseño de compensadores a partir de la teoría del diagrama de

bode.

➢ C2: ANÁLISIS BASADO EN LA TEORÍA DE ESPACIO DE ESTADOS

Comprende el estudio de la teoría de espacio de estados y las respectivas ecuaciones de estado.

Comprende el estudio de la solución de las ecuaciones de estado, el análisis

de estabilidad, y el análisis de controlabilidad y observabilidad con sus

respectivos ejemplos.

➢ C3: DISEÑO BASADO EN LA TEORÍA DE ESPACIO DE ESTADOS

Comprende el estudio de las técnicas modernas de diseño basado en la realimentación y observación de estados.

Comprende el estudio de las técnicas modernas de diseño basado en la de

estados.

➢ C4: CONTROL DIGITAL

Comprende la introducción a los sistemas de control digital, así como el análisis de estabilidad de los sistemas discretos.

Competencia específica 2: Comprende el estudio de los métodos de

digitalización de los controladores y/o compensadores, así como ciertas

aplicaciones de los mismos.


UNIDAD I Diseño de Compensadores

C1: Comprende el estudio del trazado del diagrama de Bode en magnitud y fase, para el análisis de sistemas desde el punto de vista de la frecuencia.

CONTENIDOS CONTENIDOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE

SEMANA APRENDIZAJE/ HORAS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EVALUACIÓN

Introducción al trazado Representa el Explicación de la Guía

Semana N°01 del Diagrama de Bode diagrama de Bode en 05 de Laboratorio.

en magnitud y fase. magnitud y fase

Márgenes de fase y de

Determina los Desarrollo grupal de los

Semana N°03 márgenes de fase y de

05 ganancia.

casos prácticos.

ganancia.

Participa activamente

Diseño

de

en clase.

compensadores.

Compensador en Entrega Informe de

adelanto de fase, Conoce el diseño de Explicación de la Guía

Semana N°03 Laboratorio en forma 05 compensador en atraso los compensadores. de Laboratorio.

oportuna.

de fase y compensador

en adelanto-atraso de

fase.

Análisis frecuencial de Analiza frecuencia de


los compensadores.

05 Semana N°04 los compensadores.

casos prácticos.

Aplicaciones generales

PRIMERA EVALUACIÓN: CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I Referencias Bibliográficas: Ogata Katsuhiko. “Sistemas de Control en Tiempo Discreto”. Editorial Prentice Hall. 1996.

UNIDAD II Análisis basado en la Teoría de Espacio de Estados

C2: Comprende el estudio de la solución de las ecuaciones de estado, el análisis de estabilidad, y el análisis de controlabilidad y observabilidad con sus respectivos ejemplos.

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE

SEMANA

APRENDIZAJE/ HORAS CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

EVALUACIÓN

Teoría de espacio de

Semana N°05 estados. Conoce las variables y Explicación de la Guía

05 Variables y ecuaciones ecuaciones de estado.

de Laboratorio.

de estado.

Semana N°06 Solución de las Representa las

Participa activamente Desarrollo grupal de los

05 ecuaciones de estado. matrices. casos prácticos.

en clase.

Relación entre función y Conoce relación entre

Explicación de la Guía

Semana N°07 función y matriz de

05 matriz de transferencia. Entrega Informe de de Laboratorio.

transferencia.


Análisis de estabilidad,

oportuna.

así como de

controlabilidad y Arma el circuito en Desarrollo grupal de los 05

Semana N°08 observabilidad.

Protoboard.

casos prácticos.

Ejemplos y aplicaciones

variadas.

EXAMEN PARCIAL: CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD I Y II

Referencias Bibliográficas: Ogata Katsuhiko. “Ingeniería de Control Moderna”. Editorial Pearson. 2003.

UNIDAD III Diseño basado en la Teoría de Espacio de Estados

C3: Comprende el estudio de las técnicas modernas de diseño basado en la realimentación de estados.

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE


EVALUACIÓN

Diseño de controladores

Semana N°09 mediante la Clasifica de los Explicación de la Guía

05 realimentación de sistemas de control de Laboratorio.

estados.


Semana N°10 Diagrama de bloques. Interpreta el diagrama Desarrollo grupal de los

05 en clase.

de bloques. casos prácticos.

Ejercicios y Resuelve los ejercicios

Entrega Informe de Explicación de la Guía

Semana N°11 y conoce sus 05 aplicaciones. Laboratorio en forma de Laboratorio.

aplicaciones.

oportuna.

Observadores de orden Conoce los

observadores de orden


mínimo y de orden 05 mínimo y de orden

casos prácticos.

Semana N°12 completo.

completo.


Referencias Bibliográficas: Kuo Benjamin C. “Sistemas de Control Automático”. Prentice Hall. 1996.

UNIDAD IV Control Digital

C4: Comprende la introducción a los sistemas de control digital, así como el análisis de estabilidad de los sistemas discretos.

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE


EVALUACIÓN

Introducción al control

Semana N°09 digital. Transformada Z. Clasifica de los Explicación de la Guía

05 Análisis de estabilidad, sistemas de control de Laboratorio.

test de Jury.

Semana N°10 Digitalización de un Digitaliza un sistema a

Participa activamente Desarrollo grupal de los

05 sistema a lazo cerrado. lazo cerrado. casos prácticos.

en clase.

Transformación de Resuelve los ejercicios

Entrega Informe de Explicación de la Guía

Semana N°11 compensadores y conoce sus 05 Laboratorio en forma de Laboratorio.

análogos en digitales. aplicaciones.

oportuna.

Métodos de Conoce los métodos

discretización. de discretización y Desarrollo grupal de los 05

Semana N°12 Aplicaciones de los aplicaciones de los

casos prácticos.

controladores digitales controladores digitales


Referencias Bibliográficas: Dorf Richard y Bishop Robert. “Sistemas de Control Moderno”. Editorial Pearson. 2005.

VI. METODOLOGÍA


Durante el desarrollo de la asignatura se realizará

➢ Durante clase: El profesor expondrá y analizará los aspectos principales de cada uno de los temas.

➢ Trabajos: con el objetivo de reforzar los conocimientos adquiridos y discutidos en clase, se encargaran lecturas específicas y complementarias de manera que los alumnos puedan ver la fundamentación de la teoría así como aplicación de los temas estudiados.

➢ Propuesta de investigación: la asignatura es teórico-práctico por lo que es necesario el desarrollo de un documento o propuesta de Investigación por lo cual el alumno establecerá vínculos entre la teoría y la realidad.

6.2 Estrategias centradas en la enseñanza:

Las estrategias centradas en la enseñanza son de tener motivado al alumno de

haber llegado al séptimo ciclo de su carrera y con ello haber generado

mecanismos que le permitan entender, comprender, analizar los Fenómenos

Económicos y Sociales del País.

La presentación de monografías estimulará su aprendizaje y motivará que se

aprenda más, porque está utilizando la teoría para explicar, los acontecimientos

de país y del Resto del Mundo.

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza

aprendizaje de la asignatura son de tipo: Expositivo-participativo, trabajo

individual, trabajo en equipo y Análisis.


➢ Recursos convencionales: Impresos, separatas, materiales didácticos en libros, revistas.

➢ Materiales audiovisuales: Imágenes fijas proyectadas, materiales

audiovisuales: presentaciones multimedia, retroproyector, videos y CD. ➢ Recursos tecnológicos, programas informáticos: Software Matlab.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de

estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de


mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los

exámenes escritos son calificados por los profesores responsables de la

asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela

Profesional, dentro de los plazos fijados”





asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor,







TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40% 100


1. Ogata Katsuhiko. “Sistemas de Control en Tiempo Discreto”. Segunda

Edición. Editorial Prentice Hall. 1996.

2. Ogata Katsuhiko. “Ingeniería de Control Moderna”. Cuarta Edición.

Editorial Pearson. 2003.

3. Dorf Richard y Bishop Robert. “Sistemas de Control Moderno”. Décima edición.

Editorial Pearson. 2005.

4. Kuo Benjamin C. “Sistemas de Control Automático”. Séptima Edición.

Editorial Prentice Hall. 1996.

5. Paraskevopoulos P.N. “Modern Control Engineering”. Editorial

Marcel Dekker Inc. 2002.

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRÓNICA E INFORMÁTICA


SÍLABO

ASIGNATURA: ÉTICA CÓDIGO: 2A0018

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico: Ingeniería mecatrónica

1.2 Escuela Profesional: Ingeniería mecatrónica

1.3 Carrera Profesional: Ingeniería mecatrónica

1.4 Ciclo de estudios: VI

1.5 Créditos: 2

1.6 Duración: 17 semanas

1.7 Horas semanales: 2 horas semanales (teoría)

1.8 Plan de estudios: 2007

1.9 Inicio de clases: 26 de agosto de 2019

1.10 Finalización de clases: 20 de diciembre de 2019

1.11 Requisito: Ninguno.

1.12 Docente: Mg. Enrique Sarango Zárate

II. SUMILLA

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es de naturaleza teórica y tiene el propósito de estudiar y

discutir los principales planteamientos de la ética.

Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Ética de la virtud (Aristóteles) 2. Ética del deber (Kant). 3. El

utilitarismo (Mill) 4. Ética discursiva (Habermas)


El estudiante aprecia los tópicos centrales de la ética, reconoce su importancia, notando su relevancia en el desarrollo de

la vida; además, incorpora el matiz ético dentro de su labor académica.

IV. CAPACIDADES

CAPACIDAD 1: Aprecia los planteamientos de la ética de la virtud de Aristóteles

El alumno, mediante las lecturas de la Ética nicomáquea, analiza los fundamentos éticos aristotélicos.

CAPACIDAD 2: Analiza los fundamentos de la ética del deber kantiana.

El alumno, mediante la lectura de la Fundamentación de la Metafísica de las costumbres, logra comprender los

principales tópicos de su ética.

CAPACIDAD 3: Reconoce los planteamientos del utilitarismo de J.S. Mill.

El alumno, mediante las lecturas de El utilitarismo, analiza los fundamentos de la ética utilitarista.

CAPACIDAD 4: Reconoce los planteamientos de la ética discursiva de Habermas.

El alumno, mediante las lecturas de la ética discursiva de Habermas, analiza los fundamentos éticos del autor.


UNIDAD I ÉTICA DE LA VIRTUD (ARISTÓTELES)

CAPACIDAD 1: Aprecia los planteamientos de la ética de la virtud de Aristóteles El alumno, mediante las lecturas de la Ética nicomáquea, analiza los fundamentos éticos aristotélicos.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN

HORAS

Semana 1 (26 al 30 de

agosto)

Presentación y exposición del

sílabo y del curso

Conoce el contenido del sílabo y las unidades a

desarrollarse en el semestre

Comprende la importancia del

curso, mediante la exposición del

sílabo

Comenta las unidades

establecidas en el sílabo

2

Semana 2 (2 al 6 de

septiembre)

Presentación y exposición de la

filosofía aristotélica

Conoce el contenido de la filosofía aristotélica.

Asimila la concepción de la

filosofía de Aristóteles.

Retroalimentación, mediante la lectura,

entre alumnos y docente

2


septiembre)

Presentación de la ética aristotélica

Exposición de los lineamientos de la ética

aristotélica.

Aprecia los lineamientos de la ética aristotélica.

Reconoce los lineamientos de la ética aristotélica.

2

Semana 4 (16 al 20 de septiembre)

Lecturas de los libros II y VI de la Ética nicomáquea

Exposición de los lineamientos de los

libros II y VI de la Ética nicomáquea

Aprecia de los lineamientos de los libros II y VI de la Ética nicomáquea

Reconoce los lineamientos de los libros II y VI de la Ética nicomáquea

Semana 5 (23 al 27 de septiembre)

Primera evaluación


1. ARISTÓTELES. Ética nicomáquea. Ética eudemia. Traducción y notas por Julio Pallí Bonet Gredos. Madrid; 2000.

2. ABBAGNANO, N. Historia de la filosofía. Montaner y Simón .Barcelona; 1964.

UNIDAD II ÉTICA DEL DEBER (KANT)

CAPACIDAD 2: Analiza los fundamentos de la ética del deber kantiana. El alumno, mediante la lectura de la Fundamentación de la Metafísica de las costumbres, logra comprender los principales tópicos de su ética.




ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN

HORAS

Semana 1 (30 de

septiembre al 4 de octubre)

Presentación de la filosofía kantiana.

Exposición de los lineamientos de la filosofía kantiana

Comprende la importancia de la filosofía kantiana.

Comenta la importancia la

filosofía kantiana.

2

Semana 2 (7 al 11 de octubre)

Presentación de la ética kantiana

Exposición de los tópicos fundamentales de la ética kantiana.

Asimila los tópicos

fundamentales de la ética kantiana.

Comenta la importancia de la

ética kantiana.

2


octubre)

Lectura de la Fundamentación de la Metafísica

de las costumbres.

Exposición de la Fundamentación de la

Metafísica de las costumbres.

Aprecia la exposición de la Fundamentación de la Metafísica

de las costumbres.

Comenta la exposición de la Fundamentación de la Metafísica

de las costumbres.

2


octubre)

Segunda evaluación

Referencias bibliográficas: 1. KANT, I. Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ariel. Barcelona; 1999. 2. SARANGO, E. La imaginación como punto de partida para sostener los postulados de la razón práctica. UNMSM.

Lima; 2012. (Tesis de licenciatura)

UNIDAD III ÉTICA UTILITARISTA (MILL)

CAPACIDAD 3: Reconoce los planteamientos del utilitarismo de J.S. Mill. El alumno, mediante las lecturas de El utilitarismo, analiza los fundamentos de la ética utilitarista.




ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN

HORAS

Semana 1 (28 de octubre

al 1 de noviembre)

Presentación de la filosofía de

John Stuart Mill.

Conoce el contenido de la filosofía de John

Stuart Mill.

Comprende la importancia de la filosofía de John

Stuart Mill.

Comenta la importancia de la filosofía de John

Stuart Mill.

2

Semana 2 (4 al 8 de

noviembre)

Presentación de la ética de John

Stuart Mill.

Conoce el contenido de la ética de John

Stuart Mill.

Asimila la importancia de la

ética de John Stuart Mill.


ética de John Stuart Mill.

2

Semana 3 (11 al 15 de noviembre)

Lectura de El utilitarismo.

Conoce el contenido de El utilitarismo.

Asimila la importancia de El

utilitarismo.

Comenta la importancia de El

utilitarismo.

2


Tercera evaluación


1. MILL, J. S. El utilitarismo. Alianza Editorial. Madrid; 1984 2. COPLESTON, F. Historia de la filosofía. Ariel. Barcelona; 1982.

UNIDAD IV ÉTICA DISCURSIVA (HABERMAS)

CAPACIDAD 4: Reconoce los planteamientos de la ética discursiva de Habermas. El alumno, mediante las lecturas de La ética del discurso y la cuestión de la verdad de Habermas, analiza los fundamentos éticos del autor.




ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE/ EVALUACIÓN

HORAS


Presentación de la filosofía de Habermas.

Conoce los principales tópicos de

la filosofía de Habermas.

Comprende la importancia de la

filosofía de Habermas.


filosofía de Habermas.

2

Semana 2 (2 al 6 de diciembre)

Presentación de la ética de Habermas.

Comprende los principales

lineamientos de la ética de Habermas.

Asimila los principales

lineamientos de la ética de Habermas.

Comenta la importancia de los principales

lineamientos de la ética de

Habermas.

2


Lectura de La ética del discurso y la cuestión de la

verdad de Habermas.

Comprende los principales

lineamientos de La ética del discurso y la cuestión de la verdad.

Asimila los principales

lineamientos de La ética del discurso y la

cuestión de la verdad.

Comenta la importancia de los principales

lineamientos de La ética del discurso y la

cuestión de la verdad

2


Cuarta evaluación


1. HABERMAS, J. La ética del discurso y la cuestión de la verdad. Paidós. Barcelona; 2003. 2. MAGEE, B. Los grandes filósofos. Cátedra. Madrid; 1982.

VI. METODOLOGÍA


Dada la amplia historia de la Ética, se realizará una presentación general y panorámica, al igual que una lectura integral de los principales textos, de manera conjunta (profesor-alumno)


El profesor presentará visiones de conjunto y hará las aclaraciones pertinentes que puedan guiar las lecturas.


Libros citados.

Esquemas en pizarra.

Material multimedia.

VIII. EVALUACIÓN

La nota final del curso se obtendrá del promedio de dos notas, de acuerdo a la proporción siguiente: Controles de lectura 50% Examen final 50% La inasistencia injustificada superior al 30% de las clases inhabilitará al estudiante para la aprobación del curso.


9.1 Bibliográficas

ABBAGNANO, N. Historia de la filosofía. Montaner y Simón .Barcelona; 1964. ARISTÓTELES. Ética nicomáquea. Ética eudemia. Traducción y notas por Julio Pallí Bonet Gredos. Madrid; 2000. --------------------- Metafísica. Gredos. Madrid. 1982. COMTE, A. Curso de filosofía positiva. Aguilar S.A. Buenos aires; 1978. ----------, Discurso sobre el espíritu positivo. Alianza editorial. Madrid; 1984. COPLESTON, F. Historia de la filosofía. Ariel. Barcelona; 1982. CORTINA, A. y MARTÍNEZ, E. Ética. Akal. Madrid; 1996. DESCARTES, R. Discurso del Método. Alianza editorial. Madrid; 2004. -----------------, Reglas para la dirección del espíritu. Alianza editorial. Madrid. 2003. -----------------, Meditaciones Metafísicas y otros textos. Gredos. Madrid; 1987. FERRATER MORA, J. Diccionario de filosofía, 4 T. Alianza editorial. Madrid; 1996. HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa. Taurus. Madrid; 1989. -------------------- La ética del discurso y la cuestión de la verdad. Paidós. Barcelona; 2003. -------------------- La inclusión del otro. Estudios de teoría política. Paidós. Barcelona; 1999. HEIDEGGER, M. ¿Qué es esto, la filosofía? UNMSM. Lima; 1958. ------------------, Ser y tiempo. F.C.E. México D. F. 1972. HUME, D. Investigación sobre el conocimiento humano. Biblioteca nueva. Madrid; 1992. HUSSERL, E. Ideas. F.C.E. México D. F. 1992. KANT, I. Crítica de la razón pura. F.C.E. México D.F.; 2009. -----------, Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Ariel. Barcelona; 1999. KIRK, G. S. Y RAVEN, J. E. Los filósofos presocráticos. Gredos. Madrid; 1969. MAGEE, B. Los grandes filósofos. Cátedra. Madrid; 1982. MARÍAS, J. La filosofía en sus textos, 3 Vols. Labor. Barcelona; 1963. MARX, K. (y) ENGELS, F. Manifiesto comunista. F.C.E. México 1995. MILL, J. S. El utilitarismo. Alianza Editorial. Madrid; 1984. ---------------Sobre la libertad. Alianza Editorial. Madrid; 1970. MONDOLFO, R. Heráclito. Siglo XXI. México D. F. 1981. MONTERO, M., F. Parménides. Gredos. Madrid; 1960. NIETZSCHE, F. Genealogía de la moral. Alianza editorial. Madrid; 2004. -----------------, El anticristo. Alianza editorial. Madrid. 1981. -----------------, La voluntad de poder. EDAF. Madrid; 1981. PLATÓN. La República. Eudeba. Buenos Aires; 2005. REALE, G. (y) ANTISERI, D. Historia del pensamiento filosófico y científico, 3 T. Herder. Barcelona; 1988. ROMERO, F. Qué es la filosofía. Columba. Buenos Aires; 1971.

SARANGO, E. El nexo entre la Crítica de la Razón Pura y Crítica de la Razón Práctica. En Revista de Filosofía en el Perú. Pensamiento e Ideas. Diciembre 2014. Año 3. N° 6, Lima.

---------- La imaginación como punto de partida para sostener los postulados de la razón práctica. UNMSM. Lima; 2012. (Tesis de licenciatura)

---------- Sobre los fundamentos de los juicios sintéticos a priori de la aritmética de Kant. UNMSM. Lima; 2015. (Tesis de maestría) WITTGENSTEIN, L. Investigaciones filosóficas. UNAM. México D. F. 2004. -----------------------, Tractatus lógico-philosophicus. Alianza editorial. Madrid; 2001.


SÍLABO

ASIGNATURA: MICROPROCESADORES CÓDIGO: IEE411

I. DATOS GENERALES




1.4 Ciclo de estudios : VIII

1.5 Créditos : 03








1.11 Requisito : Circuitos Electrónicos III

1.12 Docente : Ing. Gil Chacaltana Rubén Dario


II. SUMILLA:

Microprocesadores es una asignatura obligatoria, de naturaleza teórico - práctico, está

dirigida a los estudiantes de Ingeniería Electrónica y tiene como propósito desarrollar

en el alumno los conocimientos básicos de los microprocesadores como parte central

de la arquitectura del computador y la operación de los equipos electrónicos de

computación y comunicaciones; Comprende: arquitectura del microprocesador y

microcontrolador, modos de direccionamiento, lenguaje ensamblador, unidades de E/S

y periféricos avanzados.





idealización, para el diseño e implementación de sistemas electrónicos basados en

microprocesadores y/o microcontroladores que den soluciones tecnológicas a los

problemas de nuestra sociedad y contribuyan con el desarrollo tecnológico.

IV. CAPACIDADES

C1: ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y

MICROCONTROLADOR

Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador

a partir de la hoja de datos del fabricante para entender la diferencia entre

éstos y poder configurarlos y programarlos.

C2: LENGUAJE ENSAMBLADOR

Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ensamblador

mediante el uso de software de simulación entendiendo la arquitectura de los

microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos.

C3: PERIFÉRICOS DE ENTRADA Y SALIDA

Configura los periféricos de entrada y salida mediante el entendimiento de sus

registros utilizando el lenguaje ensamblador y da solución a problemas

tecnológicos propuestos en clase.

C4: PERIFÉRICOS AVANZADAS

Conoce los periféricos avanzados, los configura guiándose de la hoja de datos

del fabricante y desarrolla aplicaciones complejas.


UNIDAD I

ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR

C1. Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador a partir de la hoja de datos del fabricante para

entender la diferencia entre éstos y poder configurarlos y programarlos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 (2019-08-29)

Introducción a los

microprocesadores y

microcontroladores.

Importancia y

aplicaciones.

Conoce la importancia de los microcontroladores y microprocesadores como

fuente de desarrollo tecnológico.

Participa activamente de la clase. Demuestra interés por el curso. Toma nota de lo más resaltante. Muestra ánimo en la búsqueda de información.

Planteamiento y resolución de ejercicios sobre arquitectura del microprocesador. Manejo e interpretación de fuentes de información.

04

Semana N° 2 (2019-09-05)

Arquitectura RISC, CISC.

Arquitectura Harvard, Von

Newman.

Tecnología SoC.

Clasifica a los microprocesadores en base

a su arquitectura. Establece diferencia entre un microcontrolador y un

microprocesador.

04

Semana N° 3 (2019-09-12)

Registro de datos, registro

de instrucciones.

Explica el modo de operación de un

microprocesador en base a sus registros.

04

Semana N° 4 (2019-09-19)

Organización de la

Memoria y

direccionamiento.

Identifica la memoria de un microprocesador. Clasifica los modos de direccionamiento.

04



Stallings, W. (2014) Computer organization and architecture: designing for performance 6th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.

UNIDAD II

LENGUAJE ENSAMBLADOR

C2. Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ensamblador mediante el uso de software de simulación

entendiendo la arquitectura de los microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 (2019-09-26)

Set de instrucciones. Instrucciones de transferencia de datos.

Interpreta las diferentes instrucciones y modos de

uso.

Participa activamente de la clase. Demuestra interés por el curso. Termina a tiempo con los ejercicios propuestos en clase y responde con criterio las preguntas hechas por el docente. Muestra ánimo en la búsqueda de información.

Investigación sobre los comandos del lenguaje ensamblador en diferentes plataformas. Desarrollo de ejemplos tipo utilizando un simulador.

04

Semana N° 6 (2019-10-03)

Instrucciones de salto. Instrucciones de llamada y retorno de subrutinas.

Maneja el entorno de programación MPLAB, aplicando el juego de

instrucciones a la resolución de problemas.

04

Semana N° 7 (2019-10-10)

Instrucciones de entrada y salida. Entorno de programación.

04

Semana N° 8 (2019-10-17)

Examen Parcial

04



Angulo, J. (2006) Microcontroladores PIC. Ed. Mc Graw Hill.

UNIDAD III

PERIFÉRICOS DE ENTRADA Y SALIDA

C3. Configura los periféricos de entrada y salida mediante el entendimiento de sus registros utilizando el lenguaje ensamblador

y da solución a problemas tecnológicos propuestos en clase.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 (2019-10-24)

Puertos de entrada, configuración y ejemplos.

Desarrolla programas en lenguaje ensamblador

aplicados a los puertos de entrada.


Desarrollo de ejemplos tipo utilizando un simulador. Uso de programador y depurador. Propuesta de caso de estudio.

04

Semana N° 10 (2019-10-31)

Puertos de entrada: teclado matricial,

pulsadores y sensores.

04

Semana N° 11 (2019-11-07)

Puertos de salida, configuración y ejemplos.

Desarrolla programas en lenguaje ensamblador

aplicados a los puertos de salida.

04

Semana N° 12 (2019-11-14)

Puertos de salida: Display 7 segmentos,

LCD.

Aplica el lenguaje ensamblador para realizar

aplicaciones con dispositivos complejos.

04



Microcontroladores PIC: sistema integrado para el autoaprendizaje. MARCOMBO, EDICIONES TECNICAS 2007, MARCOMBO S.A. Enrique Mandado Pérez, Luis Menéndez Fuertes.

UNIDAD IV

PERIFÉRICOS AVANZADOS

C4. Conoce los periféricos avanzados, los configura guiándose de la hoja de datos del fabricante y desarrolla aplicaciones

complejas.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13 (2019-11-21)

Temporizadores e Interrupciones.

Configura los registros para el uso de los TIMER’S.






creativa.

Presentación de

proyecto final,

trabajo en equipo.

04

Semana N° 14 (2019-11-28)

Conversor Analógico Digital

Calcula los valores obtenidos después de la

conversión analógico digital.

04

Semana N° 15 (2019-12-05)

Comunicación serial RS232

Entiende que es un bus de datos y como puede

intercambiar información un microcontrolador y una PC.

04

Semana N° 16 (2019-12-12)

Proyecto FINAL

Desarrolla aplicaciones en tiempo real a partir del conocimiento del curso de microprocesadores.

04


Referencias bibliográficas: Microcontroladores PIC: sistema integrado para el autoaprendizaje. MARCOMBO, EDICIONES TECNICAS 2007, MARCOMBO S.A. Enrique Mandado

Pérez, Luis Menéndez Fuertes.

VI. METODOLOGÍA





Se utilizarán herramientas TIC como el One drive y correo institucional para colgar la información del curso, además de compartir material extra.


VIII. EVALUACIÓN









03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40 % TOTAL 100%


NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100


9.1 Bibliográficas

Brey, Barry B. (2012) The Intel microprocessors: 8086/8088, 80186/80188, 80286, 80386, 80486, Pentium, Pentium Pro Processor, Pentium II, Pentium III and Pentium.

IV:Architecture, programming, and interfacing. 6th ed. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.



9.2 Electrónicas

https://www.microchip.com/

https://www.mikroe.com/ https://www.arde.cc/




https://www.microchip.com/

https://www.mikroe.com/

https://www.arde.cc/





1

SÍLABO

ASIGNATURA: PROPAGACION Y ANTENAS IEE504 I. DATOS GENERALES

1.1. Facultad : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2. Carrera : Ingeniería Electrónica 1.3. Código de la asignatura : IEE504 1.4. Ciclo Académico : VIII Ciclo 1.5. Semestre Académico : 2019 - II 1.6. Créditos : 03 1.7. Total, horas semestre : 68 1.8. Horas semanales : 4 1.9. Pre Requisito : IEE405 (Líneas de Transmisión) 1.10. Profesor (s) : Ing. Rubén L. Cotera Barzola 1.11. Fecha de inicio/termino :

II. SUMILLA El curso de Antenas y Propagación corresponde al octavo semestre del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Electrónica. Es de naturaleza teórico - práctico complementado con soluciones prácticas. Tiene como objetivo brindar al estudiante los criterios necesarios para realizar un análisis de las formas de propagación de las ondas electromagnéticas, parámetros de medición, evaluación de fenómenos que afectan a la propagación de las ondas y un estudio detallado del elemento antena como medio importante para la comunicación inalámbrica. Los tópicos generales de estudio son: Efectos de radiación y propagación; Formas de propagación; Análisis de antenas; Parámetros generales de antenas.

III. COMPETENCIAS GENERALES Comprende los principios y parámetros que se presentan en las formas de propagación de las ondas y en los sistemas radiantes (antenas) mediante el análisis crítico, la investigación científica y la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad, orden, esmero y respeto.


UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Efectos de radiación y propagación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Sem.

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales Estrategias

1 -Espectro Radio Eléctrico

Diferencia los diversos rangos de frecuencias.

Acepta e interioriza los diversos rangos de frecuencias.

Análisis y debates de lecturas, mesa de trabajo.

2 -Radiaciones No Ionizantes (RNI)

Identifica las diversas fuentes y orígenes de las RNI.

Asume una posición crítica sobre las Radiaciones de tipo No Ionizantes.

Exposiciones orales, dinámicas grupales

3 -Radiaciones Ionizantes (RI)

Analiza las fuentes que emiten Radiaciones de tipo Ionizantes.

Reconoce las Últimas Investigaciones en el campo de la ciencia con respecto a las RI.

Mapas conceptuales, videos, etc.

4 -Bandas de Frecuencias

Diferencia las diversas Bandas de Frecuencias.

Aprecia con visión crítica los aportes a la ciencia y comunicación las diversas Bandas de Frecuencias.

Cuadros comparativos, transparencias.

5 -Bandas de Frecuencias

Establece cuadros de comparación de las Bandas de Frecuencias.

Valora la trascendencia de las Bandas de Frecuencias a las comunicaciones.

Cuadros comparativos, transparencias.



2

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Formas de propagación

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:. Sem. Contenidos

conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos

Actitudinales Estrategias

6 - Aplicaciones de las Bandas de Frecuencias

-Establece cuadros de comparación de las Bandas de Frecuencias.

Asume una posición crítica sobre las Bandas de frecuencias..


7 -Aplicaciones de las Bandas de frecuencias

-Establece cuadros de comparación de las Bandas de Frecuencias.

Acepta e interioriza las diversas bandas de frecuencias.

Exposiciones orales, informes de lecturas recomendadas.

8 -Características de las Bandas de Frecuencias

Diferencia y analiza las diversas Bandas de Frecuencias.

Identifica las diferentes Bandas de Frecuencias.



UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Planificación y riesgos de un proyecto de sistemas de información

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:.

Sem. Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales

Estrategias

10

- Propagación de las Ondas por Superficie y Ionosferica Características.

Prepara cuadros analíticos referente a los dos tipos de propagación de las ondas.

Acepta e interioriza las dos formas de propagación.


11 -Onda directa y Onda Reflejada. Características.

Establece cuadros de comparación de las Ondas directas y reflejadas.

Asume una posición crítica sobre las dos formas de propagación.

Transparencias, lecturas clasificadas.

12 -El dipolo Elemental de longitud l=λ/2

Analiza la importancia fundamental del Dipolo elemental.

Valora la importancia del dipolo elemental.


13 -Parámetros Físicos y Eléctricos de un sistema Radiante

-Valora la trascendencia de los Parámetros Eléctricos y Físicos de una antena.

Analiza los aportes importantes de los parámetros físicos y eléctricos.




3

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Revisión y aceptación de la ejecución del proyecto

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:. Sem. Contenidos

conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos

Actitudinales Estrategias

V. EQUIPOS Y MATERIALES Multimedia pizarra, referencias de fuentes de información, internet, equipo informático y hemerográfico.

VI. EVALUACIÓN La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.

La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso está sujeta a las condiciones siguientes:

Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones que sean necesarias.

Cumplir con el proyecto de sistemas de información y tareas académicas asignadas.

La calificación es en la escala vigesimal (0 a 20) y debe tener una nota mínima aprobatoria de 11 (once). El medio punto favorece al alumno en el promedio final.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

3PP+3EP+4EF

10 Leyenda: PP = Promedio de prácticas (Peso 3) EP = Examen Parcial (Peso 3) EF = Examen Final (Peso 4)

14

-Tipos de Sistemas Radiantes. Características y aplicaciones.

Analiza la importancia de los diversos sistemas de antenas para la comunicación y sus aplicaciones.

Asume una posición crítica sobre los sistemas radiantes.


15

-Tipos de Sistemas Radiantes. Características y aplicaciones.

Analiza la importancia de los diversos sistemas de antenas para la comunicación.

Asume una posición crítica sobre los sistemas radiantes.


16

-Consideraciones Importantes de un Sistema Radiante.

Establece cuadros de comparación de un Sistema Radiante.

Acepta e interioriza las dos formas de propagación.

Exposiciones orales, informes de lecturas recomendadas, dinámicas grupales.

17 EXAMEN FINAL :


4

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS / TECNOLÓGICAS 1. Edgard Jordan. Ondas electromagnéticas y sistemas radiantes. 2. Antenna Engineering HANDBOOK. Johnson, Richard C. New York, Mc Graw-Hill: 1993 3. A. Cardama, “Antenna”. Ediciones UPC, 1998. 4. R. E. Collin “Antenas and Radiowave Propagation”. Mc Graw Hill, 2002. 5. P.S. Kildal. “Foundations of Antennas. A Unified Approach”. 6. Software YAGIMAX 3.11

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS

1. www.todoantenas.cl

2. http://www.itu.int

FECHA: Junio 2019

……………………………………. FIRMA DEL DOCENTE

http://www.todoantenas.cl/

http://www.itu.int/

Redes de transmisión de datos Escuela de Ingeniería Electrónica

1


SÍLABO

ASIGNATURA: REDES DE TRANSMISION DE DATOS CODIGO: 8B0076

I. DATOS GENERALES


1.2 Escuela Profesional : Ingeniería electrónica

1.3 Carrera Profesional : Ingeniería electrónica

1.4 Ciclo de estudios : VIII (Octavo)

1.5 Créditos : 04








1.11 Requisito : Telecomunicaciones II

1.12 Profesor responsable : Ing. Froilán Manuel Urruchi Pariachi


II. SUMILLA

La asignatura de redes de transmisión de datos, es de naturaleza teórico práctica contiene el

modelo básico de comunicaciones para una adecuada transmisión de datos, las

transformaciones que sufre la señal durante su proceso de transmisión, arquitectura de las

comunicaciones teniendo como base el modelo de referencia OSI., redes de área local,

técnicas de tratamiento de errores, protocolos de control de acceso al medio (MAC),

dispositivos de interconexión de redes LAN de nivel 2, una introducción al nivel de red,

protocolo IP, redes de área extensa WAN.

III. COMPETENCIAS GENERALES

Comprende, diseña una adecuada arquitectura de las comunicaciones utilizadas en la

actualidad, analiza tipos de señales que transportan información de diferente naturaleza, voz,

audio, vídeo y datos, existentes en aplicaciones multimedia, elementos que intervienen en el

diseño e implementación de una red de comunicación de datos (redes LAN y WAN).

Entiende y explica, la naturaleza de la transmisión de información de carácter isócrono

(audio, vídeo) a diferencia de la transmisión de datos.


2


CAPACIDADES

C1: SISTEMAS DE COMUNICACIÓN, REDES. Describe un modelo de comunicación y aplica en el

análisis y descripción de las diferentes maneras de organizar un sistema de comunicación.

C2: CODIFICACION DE DATOS Clasifica, describe, aplica los diferentes tipos de codificación.

C3: CONTROL DE FLUJO DE DATOS Analiza y Sintetiza los procesos para el control del flujo de datos.

C4: PROTOCOLO TCP/IP Comprende la arquitectura del sistema que soporta Internet

.


UNIDAD DE APRENDIZAJE I: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN, REDES,

DIGITALIZACIÓN Y MODULACIÓN,

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Comprende la importancia de los conceptos básicos de la transmisión de datos y

el modelo de sistema de comunicación, modela las redes de comunicación de datos Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

1 Modelo de comunicación

Modela un proceso de comunicación

Interioriza las indicaciones del profesor y se interesa por la secuencia que establece para el desarrollo del contenido teórico y práctico.

2 Señales análogas y digitales

Diferencia las señales análogas y digitales y su procesamiento

Desarrolla habilidad en el manejo de herramientas y software para analizar señales

3 Protocolos y Normalizaciones

Conoce los esquemas para seguir el proceso de capas de los protocolos y normas

Tiene cuidado de diferenciar los protocolos teóricos de los prácticos

4 Comunicación de datos a través de redes

Diagrama los elementos de una red de datos

Analiza los diferentes opciones de implementación de redes

5 Medios de transmisión

Diferencia los diferentes medios de transmisión

Sintetiza las características de las diversas posibilidades del uso de los medios de transmisión.


UNIDAD DE APRENDIZAJE II: CODIFICACION DE DATOS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Comprende la importancia de la codificación de datos, analiza los métodos de

codificación de datos

Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

6 Datos digitales señales digitales

Comprende el tratamiento de datos digitales como señales digitales

Sintetiza los elementos para el tratamiento de datos digitales como señal digital

7 Datos digitales señales analógicas

Comprende el tratamiento de datos digitales como señales analógicas

Sintetiza los elementos para el tratamiento de datos digitales como señal análoga

8

Datos analógicos señales digitales y datos analógicos señales analógicas

Comprende el tratamiento de datos analógicos como señales digitales y señales analógicas

Sintetiza los elementos para el tratamiento de datos analógicos como señal digital y señal análoga



3


UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: MODELO TCP/IP, ENCAMINAMIENTO Y CONECCION DE REDES


Sem. Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

V. METODOLOGÍA


Durante el desarrollo de la asignatura se realizará

Se aplica el Método Basado en Proyectos, Determinado un problema se elabora una propuesta de

investigación científica y técnica: la asignatura es teórico-práctico por lo que es necesario el

desarrollo de un documento o informe de Investigación por lo cual el alumno establecerá vínculos

entre la teoría y la realidad.

El método incluye proporcionar formatos graduales de investigación, que permitan concretar el

desarrollo de un documento o informe de investigación con modelo estándar de IEEE, se expone y

defiende el proyecto de acuerdo a una rúbrica de competencias.

El método incluye el procedimiento de motivación orientada al desarrollo de prototipos para la

participación en congresos de iniciación científica nacionales.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: CONTROL DE FLUJO Y DETECCION DE ERRORES, TECNOLOGIA LAN


Semana

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales Estrategias

10 Control de flujo Comprende el tratamiento del flujo de datos

Sintetiza los elementos para el control de flujo de datos

11 Detección de errores Comprende el tratamiento de la detección de errores

Sintetiza los elementos para la detección de errores

12 Arquitectura LAN Comprende las características de una red LAN

Sintetiza los elementos para la diseñar, configurar una red LAN

13 Redes LAN inalámbricas

Comprende las características de una red LAN inalámbrica

Sintetiza los elementos para la diseñar, configurar una red LAN inalámbrica


14

Protocolo OSI Comprende las características de un protocolo y en especial el modelo OSI

Sintetiza los elementos de un protocolo modelo y estándar

15 Arquitectura de protocolo TCP/IP

Comprende las características del protocolo TCP/IP

Sintetiza los elementos del protocolo TCP/IP

16

Principios de

interconexión entre

redes

Comprende las características la interconexión entre redes

Sintetiza los elementos de la interconexión de redes

17 EXAMEN FINAL :


4


6.2 Estrategias centradas en la enseñanza:

Durante clase: El profesor expondrá y analizará los aspectos principales de cada uno de los temas.

Se usa el procedimiento de experimentación en laboratorios

Se usa el procedimiento de diseño y simulación con software.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Guías de proyecto. Se le hará entrega al alumno de una serie de guías para el correcto desarrollo de

sus proyectos:

1. Guía para el perfil del proyecto

2. Guía para el desarrollo del marco teórico

3. Guía para la realización de un resumen modelo estándar de IEEE

Equipos: Retroproyector, computadora, ecran, proyector multimedia.

Material audiovisual e informático: Transparencias, software de virtualización.


Recursos convencionales: Impresos, separatas, materiales didácticos en libros, revistas.

Materiales audiovisuales: Imágenes fijas proyectadas, materiales audiovisuales: presentaciones

multimedia, retroproyector, videos y CD.

Recursos tecnológicos, programas informáticos: Packet Tracer.

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en su artículo 13° señala

lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en

números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: “Los exámenes escritos son calificados

por los profesores responsables de la asignatura y entregados a los alumnos y las actas a la Dirección de

Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”


5


Asimismo, el artículo 36° menciona: “La asistencia de los alumnos a las clases es obligatoria, el control

corresponde a los profesores de la asignatura. Si un alumno acumula el 30% de inasistencias injustificadas

totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado

en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar oportunamente al

Director de Escuela”






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

IX. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

TANEBAUM, Andrew S. Redes y Comunicaciones. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. 1997

SATLLINS, William Comunicaciones y Redes de Computadores. Prentice Hall International 1997

____________________________________ _________________________________







Página 1

SILABO

ASIGNATURA: Sistemas de Radio y Televisión CODIGO: IEEE503

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 03






1.9 Inicio de Clases : 26 de agosto del 2019


1.11 Requisito : Líneas de transmisión (IEE405)

1.12 Docente : Daniel Rojas Huamani, Sección A


II SUMILLA

Los servicios de radiodifusión constituyen uno de los campos más importantes en el área de las telecomunicaciones, hoy en día adquiere mayor relevancia

con el desarrollo tecnológico de la radiodifusión digital (sonora y por televisión).


Página 2


Preparar al estudiante para el conocimiento de los sistemas y equipos de radiodifusión.

IV CAPACIDADES

C1. INTRODUCCIÓN, CLASIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS DE TELECOMUNICACIONES EN EL PERÝ Y PLAN NACIONAL DE ATRIBUCIÓN DE

FRECUENCIAS - PNAF

Conceptúa la importancia de las telecomunicaciones en el contexto de las tecnologías de información y comunicaciones. Identifica los distintos servicios

de telecomunicaciones y comprende la importancia del PNAF.

C2: INTRODUCCIÓN A LA PROPAGACIÓN POR ONDA DE RADIO, MODELOS DE PROPAGACIÓN SEGÚN LA FRECUENCIA DE OPERACIÓN,

INTRODUCCIÓN A ANTENAS Y SISTEMAS RADIANTES PARA SERVICIOS DE RADIODIFUSIÓN

Interioriza y aprende la propagación radioeléctrica así como comprende la importancia de las antenas y sistemas radiantes en los servicios de

radiodifusión.

C3. BANDAS DE FRECUENCIAS PARA SERVICIOS DE RADIODIFUSIÓN. ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DE TOSA ESTACIÓN DEL SERVICIO

DE RADIODIFUSIÓN

Identifica las bandas para los servicios de radiodifusión y los elementos de estaciones de radiodifusión.

C4. RADIODIFUSIÓN SONORA Y RADIODIFUSIÓN POR TELEVISIÓN, CANALES DE TELEVISIÓN EN LAS BANDAS DE VHF Y UHF

Interioriza y comprende la importancia de la radiodifusión sonora y por televisión, así como los canales de televisión en las bandas de VHF y UHF.

C5. INTRODUCCIÓN A LA RADIODIFUSIÓN POR SATÉLITE Y SUS CARACTERÍSTICAS

Entiende el funcionamiento de la radiodifusión por satélite.


Página 3

C6. ESTÁNDARES DE SISTEMAS DE TELEVISIÓN ANALÓGICOS, NTSC YSUS CARACTERÍSTICAS

Comprende la importancia de los estándares de televisión analógicos y el NTSC.

C7. INTRODUCCIÓN A LA RADIODIFUSIÓN DIGITAL, SERVICIOS ADICIONALES Y APLICACIONES

Interioriza y comprende la importancia de la radiodifusión digital.

C8. ESTÁNDARES DE RADIODIFUSIÓN DIGITAL

Comprende e identifica los distintos estándares de radiodifusión digital.


UNIDAD I

Introducción, clasificación de los servicios de telecomunicaciones en el Perú. Plan Nacional de Atribución de Frecuencias - PNAF

Comprende la importancia de la clasificación de los servicios de telecomunicaciones. Diferencia los distintos tipos de servicios de telecomunicaciones.



ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACION

HORAS

Semana 01

Introducción a las telecomunicaciones en el Perú.

Comenta y clasifica los distintos servicios de telecomunicaciones.


Conceptúa los diferentes servicios de telecomunicaciones en el Perú.

02

Semana 01

Clasificación de los servicios de telecomunicaciones.

Reconoce correctamente los servicios de telecomunicaciones en el Perú.

02

Semana 02

Plan Nacional de Atribución de Frecuencias - PNAF.

Opina respecto del Plan Nacional de

Atribución de Frecuencias - PNAF.

Demuestra habilidad en la solución que le permitirá lograr el producto (elaboración del informe), así como la posterior sustentación y defensa del mismo.

Explica la importancia del Plan Nacional de Atribución de Frecuencias - PNAF.

04 Semana

02


Fuentes de Información: https://www.osiptel.gob.pe/articulo/clasificacion-de-los-servicios-de-telecomunicaciones-en-el-p

https://www.osiptel.gob.pe/articulo/clasificacion-de-los-servicios-de-telecomunicaciones-en-el-p


Página 4

UNIDAD II

Introducción a la propagación por onda de radio, modelos de propagación según la frecuencia de operación. Introducción a antenas y sistemas irradiantes para

servicios de radiodifusión

Comprende la importancia de la propagación por onda de radio. Diferencia los distintos tipos de propagación según parámetros característicos.


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 03

Principios de la propagación con onda radioeléctrica (parte I). Comprende los principios de la

radiopropagación y la incidencia en ellos de la frecuencia de la onda radioeléctrica.


Interioriza los principios de la propagación por onda de radio.

02

Semana 03

Principios de la propagación con onda radioeléctrica (parte II).

Interioriza los principios de la propagación por onda de radio.

02

Semana 04

Introducción a antes y sistemas radiantes para servicios de radiodifusión.

Comprende la importancia de las

antenas y sistemas radiantes.


Identifica las diferentes antenas y sistemas radiantes.

04 Semana

04


Fuentes de Información: Antenas para servicios de radiodifusión (UNI-INICTEL) y Transmisión por Radio, 5ta Edición. Hernando Rabanos

UNIDAD III

Bandas de frecuencia para servicios de radiodifusión. Elementos que forman parte de toda estación del servicio de radiodifusión

Comprende la importancia de las bandas de frecuencias para prestar servicios de radiodifusión. Diferencia las distintas bandas de frecuencias para los servicios de radiodifusión.


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS


Página 5

Semana 05

Bandas de frecuencias para los servicios de radiodifusión (parte I).

Comprende la importancia del estándar de televisión analógica desplegado en el Perú.


Reconoce las bandas permitidas para la prestación de servicios de radiodifusión en el Perú.

02

Semana 05

Bandas de frecuencias para los servicios de radiodifusión (parte II).

Reconoce las bandas permitidas para la prestación de servicios de radiodifusión en el Perú.

02

Semana 06

Identifica los elementos que forman parte de toda estación del servicio de radiodifusión terrestre.

Comprende la importancia del estándar de televisión analógica desplegada en el Perú.


Realiza diagramas de conectividad entre los elementos de una estación del servicio de radiodifusión terrestre.

04 Semana

06


Fuentes de Información: PLAN NACIONAL DE ATRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS - PNAF

UNIDAD IV

Radiodifusión Sonora y Radiodifusión por televisión, canales de televisión en las bandas de VHF y UHF

Comprende la importancia de la radiodifusión sonora y por televisión. Diferencia los distintos servicios de radiodifusión


PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana 07

Introducción a la radiodifusión.

Realiza cálculos respecto de la estimación de cobertura radioeléctrica para estaciones del servicio de radiodifusión.


Cálculos para la estimación de cobertura radioeléctrica de estaciones de radiodifusión.

02

Semana 07

Radiodifusión sonora y radiodifusión por televisión

Cálculos para la estimación de cobertura radioeléctrica de estaciones de radiodifusión.

02


Página 6

Semana 08

Canales de radiodifusión por televisión en las bandas de VHF y UHF.

Gráfica en planos escala 1 en

1000,000 la estimación de cobertura

de canales de televisión analógicos

en VHF y UHF.


Utilización y lectura de planos escala 1 en 100,000.

04

Semana 08

EXAMEN PARCIAL (SEMANA 08)

Fuentes de Información: Video and Television Engineering Handbook by Whitaker & Benson, McGraw-Hill, 2000 y Plan Nacional de Atribución de Frecuencias

UNIDAD V

Introducción a la radiodifusión por Satélite y sus características

Comprende la importancia de la radiodifusión por satélite. Diferencia los distintos tipos de misiones satelitales




HORAS

Semana 09

Introducción al servicio de radiodifusión por satélite. Entiende la importancia de los

estándares de televisión digital terrestre y la adopción del estándar ISDB-T en el Perú.


Reconoce las ventajas del servicio de los servicios de radiodifusión por satélite.

02

Semana 09

Radiodifusión por satélite, principios y funcionamiento.

Reconoce las ventajas del servicio de los servicios de radiodifusión por satélite.

02

Semana 10

Tipos de satélites y misiones satelitales.

Diferencias de los estándares de

televisión terrestre digital.


Identifica los parámetros de operación de las transmisiones para servicios de radiodifusión satelital.

04 Semana

10


Fuentes de Información: Transmisión por Radio, 5ta Edición. Hernando Rábanos

UNIDAD VI


Página 7

Estándares de sistemas de televisión analógica NTSC y sus características

Comprende la importancia de la TV analógica. Diferencia los distintos tipos de transmisiones.




HORAS

Semana 11

Introducción a la televisión analógica. Identifica las características del

estándar analógico NTSC para servicios de televisión en blanco y negro y en color.


Realiza diagramas para los distintos servicios de televisión analógica NTSC.

02

Semana 11

Televisión analógica y estándares de televisión analógica, NTSC.

Realiza diagramas para los distintos servicios de televisión analógica NTSC.

02

Semana 12

Principios de funcionamiento y operación del estándar NTSC.

Describe el funcionamiento y

operación del estándar NSTC.


Reconoce los parámetros de operación y el funcionamiento del estándar NTSC.

04 Semana

12


Fuentes de Información: Televisión Broadcasting - Howard & Sams y Video and Television Engineering Handbook by Whitaker & Benson, McGraw-Hill, 2000

UNIDAD VII

Introducción a la radiodifusión digital, servicios adicionales y aplicaciones

Comprende la importancia de la radiodifusión digital. Diferencia los distintos tipos de radiodifusión digital




HORAS

Semana 13

Introducción a la radiodifusión digita.

Entiende la importancia de la radiodifusión digital y comprende las aplicaciones del servicio de televisión digital terrestre.


Realiza cálculos de teóricos para la estimación de cobertura de la radiodifusión digital.

02


Página 8

Semana 13

Radiodifusión digital y televisión digital terrestre.

Realiza cálculos para la predicción de la cobertura radioeléctrica.

02

Semana 14

Servicios en la radiodifusión digital y servicios complementarios.

Comprende la importancia de los

servicios de radiodifusión digital.


Realiza diagramas de conectividad para la prestación de servicios de radiodifusión digital.

04 Semana

14


Fuentes de Información: Documento: Digital Televisión, Technology and Standards, John Arnold, Michael Frater and Mark Pickering

UNIDAD VIII

Estándares de radiodifusión digital

Comprende la importancia de los estándares de radiodifusión digital. Diferencia los distintos tipos de estándares para radiodifusión digital



ACTITUDINALES HORAS

Semana 15

Introducción a los diferentes estándares de la radiodifusión digital (parte I).

Comprende la importancia de la convergencia de servicios así como la participación del servicio de televisión digital en dicha convergencia.


Conceptúa las diferencias y visiones de la radiodifusión digital terrestre.

02

Semana 15

Introducción a los diferentes estándares de la radiodifusión digital (parte II).

Conceptúa las diferencias y visiones de la radiodifusión digital terrestre.

02

Semana 16

Identifica las diferencias entre los estándares de la televisión digital terrestre.

Realiza un diagrama del servicio de

televisión digital y reconoce los

parámetros de operación de los

diferentes estándares.


Entiende las diferencias de los estándares de televisión digital terrestre.

04

Semana 16

EXAMEN FINAL (SEMANA 16)

Fuentes de Información: Documento: Digital Televisión, Technology and Standards, John Arnold, Michael Frater and Mark Pickering


Página 9

SEMANA 17: EXAMENES SUSTITUTORIOS, APLAZADOS Y PROMEDIO FINAL DEL CURSO

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos











VIII EVALUACION:

De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras

formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a

favor de estudiante”.


Página 10

Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes responsables de la asignatura

y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados.

Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los docentes de la asignatura. Si

un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y

es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:



TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios,

según el detalle siguiente:


Página 11





e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas Clasificación de Los Servicios de Telecomunicaciones - OSIPTEL

Video and Television Engineering Handbook by Whitaker & Benson, McGraw-Hill, 2000 Antenas para servicios de radiodifusión (UNI-INICTEL) Plan Nacional de Atribución de Frecuencias – PNAF Transmisión por Radio, 5ta Edición. Hernando Rabanos Televisión Broadcasting - Howard & Sams Digital Televisión, Technology and Standards, John Arnold, Michael Frater and Mark Pickering

9.2 Electrónicas


Página 12

Lima, 30 de julio del 2019

______________________________________________________ ______________________________________________________

ING. Daniel Rojas Huamani

2009065

[email protected]



99910

[email protected]


ASIGNATURA: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES CÓDIGO: 2H0039

I. DATOS GENERALES

1.1 Área curricular : Ing. Electrónica 1.2 Pre requisito : Telecomunicaciones II 1.3 Ciclo VIII 1.4 Créditos 04 1.5 Horas de clase semanales 05 1.6 Horas de teoría 03 1.7 Horas de práctica 02 1.8 Semestre académico : 2019-II 1.9 Inicio-Termino : Agosto – Diciembre 2019 1.10 Docente : Mg. Vladimir Hilario Quispe Orihuela 1.11 Dirección electrónica : [email protected]

II. SUMILLA

El curso de Sistemas de Telecomunicaciones, se desarrollará combinando la teoría y la práctica, a través de exposiciones teóricas, resolución de ejercicios, la elaboración de trabajos prácticos y de visitas guiadas a instituciones y empresas de comunicaciones en las que el alumno podrá ver la aplicación los conceptos teóricos aprendidos en clase. El propósito del curso es que el alumno conozca los diferentes sistemas de Telecomunicaciones, sus componentes y la forma óptima de transmitir información a través de ellos para minimizar las distorsiones y los errores. Asimismo que sea capaz de comparar los diferentes sistemas y los servicios que se pueden brindar sobre estos.

COMPETENCIAS COMPETENCIA CONCRETAS

Indaga y conceptualiza el contexto de Información, en

forma sistémica en el Manejo de la TI. Analiza, en forma critica

la importancia y estratégica la información en el Escenario educativo.

Reconocimiento de la estructura para el manejo de información, con los cuales

Se transporta en el proceso interactivo de la comunicación. Reconocimiento de medios de

comunicación, analiza estructuras comparables de Tecnologías.

Integra soluciones tecnológicas de

información y procesos de

comunicaciones para encontrar las

necesidades de solución en el ámbito de

empresas permitiendo alcanzar sus

objetivos en una efectiva y eficiente

forma deuso de

tecnologías.

Interpreta y aplica las diversas normas

de carácter nacional e internacional, así

como de los estándares internacionales

y la buena práctica sobre el buen uso de

las Tecnologías de la Informacióny

Comunicación.


IV. PROGRAMACION CURRICULAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: Conceptos Generales

COMPETENCIA: Analiza, diseña, especifica, modela, simula.

COMPETENCIAS CONCRETA:

1.1 Analiza la estructura y componentes básicos de un Sistema de Telecomunicaciones. 1.2 Analiza el Plan Nacional de Atribución de Frecuencias (PNAF) y el espectro Electromagnético

Fecha

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


Analiza los Fundamentos

Teóricos sobre

Sistemas de

Telecomunicacio

nes y los

elementos que lo

conforman.

Diagrama de

bloques.

Diseña un

sistema de

Telecomunica

ciones para

establecer un

enlace punto a punto

fundamentos

teóricos y

elementos Básicos

de un sistema de

Telecomunicacione

s. Participa

SEMANA 01

5 hrs

activamente, con responsabilidad

y respeto. METODO

EXPOSITIVO Y

Realiza el diseño de un sistema de telecomunicaciones.

DINAMICA PARTICIPATIVA.

REALIZA LABORATORIO

CON EL USO DEL SOFTWARE LIBRE RADIO MOBILE

SEMANA

02

5 hrs

Resuelve ejercicios aplicando el fundamento teórico.

Espectro

Electromagnético

- Radioeléctrico,

señales, unidades

de medida

Participa activamente, con responsabilidad y respeto.

SEMANA

03

5 hrs

Analiza la problemática mediante la revisión de casos que se producen en la actualidad.

Radiaciones Ionizantes y no Ionizantes


Analiza las diversas

Bandas del espectro radioeléctrico y sus aplicaciones en la industria.


bandas de

SEMANA 04

5 hrs

frecuencia y sus aplicaciones prácticas en los

servicios de

telecomunicaciones

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: Sistema de Telecomunicaciones basado en Microondas.

COMPETENCIA GLOBAL : Analiza, diseña, especifica, modela, simula.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analiza y Diseña un Sistema de Microondas para enlaces de comunicación.

Fecha

HORAS SABERES ACTIVIDADES


METODO

EXPOSITIVO Y

DINÁMICA

PARTICIPATIVA.

REALIZA

PROYECTO DE

MICROONDAS,

UTILIZANDO

PANELES

SOLARES.

SEMAN

A 5

5 hrs

Analiza los fundamento s teóricos de un Sistema de Microondas

Fundamentos Teóricos de un Sistema de Microondas

Participa activamente, con responsabilid ad y respeto.

SEMA NA 6

5 hrs

Diseña y simula la Propagación de la ondas, con el uso de software libre: Radio Mobile

Propagación en el espacio Libre


SEMA NA 7

5 hrs

Analiza la atenuación de los enlaces Microondas con la aplicación de software Libre: Radio Mobile

Atenuación en los enlaces Microondas


SEMA NA 8

5 hrs

Examen Parcial


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3: REDES Y CONECTIVIDAD EN TELECOMUNICACIONES

COMPETENCIA GLOBAL : Analiza, diseña, y Simula Redes.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Analiza, diseña y simula la interconexión de redes de Telecomunicaciones

Fecha

HORAS

SABERES ACTIVIDADES


SEMANA

9

5 hrs

Analiza las redes y Comunicacio nes de Computador as, Arquitectura de Internet. Redes convergente.

Fundamentos teóricos de las Redes y Comunicacion es y Redes convergentes

Participa

activamente, con

responsabilidad y respeto.

MÉTODO EXPOSITIVO

Y DINÁMICA

PARTICIPATIVA.

REALIZA

LABORATORIO

APLICANDO EL

SOFTWARE LIBRE:

PACKET TRACER

SEMANA

5 hrs

Analiza la Internetwork. Intranet y Extranet.

La Internet work. Intranet y Extranet. Redes de área local (LAN).

Participa activamente,

con

10 Redes de área local (LAN)

Redes de área amplia (WAN). Modelos de red en capas


Analiza la Servicios y protocolo de comunicaci ón.

Participa activamente, con responsabilidad y

respeto .

aplicación de servicios y

SEMANA 11

5 hrs protocolos que

establecen en una comunicació n electrónica.

Capa de

SEMANA 12

5 hrs

Analiza la capa de aplicación. Servicios y protocolos.

aplicación. Servicios y protocolos de la capa de aplicación.

Participa

activamente, con


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4: PROYECTOS EN SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES

COMPETENCIA GLOBAL: Comprender el ciclo de un proyecto de telecomunicaciones, desde el enfoque del sector púbico.

Conociendo así la Pre inversión, Inversión y Post inversión del proyecto.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Desarrollará el perfil mínimo necesario para implementar un proyecto telecomunicaciones, de

acuerdo a la guía metodológica del Sistema Nacional de Inversión Pública.

Fecha

HORA S

SABERES ACTIVIDADES


SEMAN A 13

5 hrs

Analiza los fundamentos de un proyecto de telecomunicaciones mediante lecturas.

Definición de un Proyecto en Telecomunicaciones


MÉTODO

EXPOSITIVO Y

DINÁMICA

PARTICIPATIV

A. REALIZA

LABORATORIO

APLICANDO EL

SOFTWARE

LIBRE

SEMAN

A 14

5 hrs

Analiza el ciclo de un Proyecto en Telecomunicacione s

Ciclo del Proyecto en Telecomunicacione s


SEMAN

A 15

5 hrs

Analiza y conoce los requisitos de un perfil para un proyecto de telecomunicaciones

Perfil de un Proyecto

de

Telecomunicaciones

Participa activament e,

con responsabilidad

SEMAN A 16

5 hrs

Presentación Final del Proyecto de sistema de telecomunicaciones basado en radiofrecuencias.

Problemáticas de los Proyectos de Telecomunicaciones

Participa activamente, con responsabilida d y respeto.

EXAMEN FINAL

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura son del

tipo: Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y análisis.

La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre otros,

establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:

1. Tener como mínimo el 70% de asistencia a clases.

2. No tener algún impedimento o disposición del tipo académico o administrativo.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

Equipos

Retropoyector, computadoras personales y equipos de laboratorio de electrónica.

Materiales

Separatas .

VII. EVALUACIÓN:







02 EF EXAMEN FINAL 30 % 03 PP PROMEDIO DE PRÁCTICAS 40 %

TOTAL 100%


N° CÓDIGO

NOMBRE DE LA

EVALUACIÓN

PORCENTAJE



03 PP PROMEDIO DE PRÁCTICAS 40 %

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

BIBLIOGRÁFICAS

1. TEXTO BASE

2. DONALD L. SCHILLING – CHARLES BELOVE “Circuitos Electrónicos”

3. Mc Graw Hill. 3° edición

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

MARSHALL, G. J. “Principles of Digital Communications”.Editorial McGraw-

Hill PROAKIS, John G. “Digital Communications”.Editorial McGraw-Hill

KUSTRA, Rubén y TUJSNAIDER, Osvaldo.“Principios de Comunicaciones”.

Colección Técnica AHCIET-ICI .

Lima, 11 de Agosto de 2019

-------------------------------------------------------- -------------------------------------------------

Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Vladimir Hilario Quispe Orihuela Directora del Departamento Académico Código Docente: 2012137







SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICANOVENO SEMESTRE

1

““Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SILABO

ASIGNATURA: ELECTROMEDICINA I CODIGO: AA0029

I. DATOS GENERALES:

II SUMILLA:

La asignatura de Electromedicina es teórico- aplicativo, y tiene como propósito proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones técnicas a la medicina. Se analiza principios y funcionamiento de los equipos biomédicos como: Equipos de diagnóstico por Imágenes, equipo de quirófano, medicina física, equipos de apoyo y de adquisición de datos. También se analizara Instrumentación biomédica, electrodos y sensores biológicos.

III. COMPETENCIA DE LA SIGNATURA:

Comprender los principios básicos, funcionamiento, manipulación y mantenimiento

preventivo - correctivo de los equipos biomédicos.



Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática



1.4. Ciclo de Estudios : IX ciclo

1.5. Créditos : 03






1.9. Inicio de clases : 15/04/2019

1.10. Finalización de clases : 07/08/2019

1.11. Requisito : Control II

1.12. Docente : Ing. Froilán Manuel Urruchi Pariachi

1.13. Semestre Académico : 2019-I

2

IV. CAPACIDADES:

C1: INSTRUMENTACION BIOMEDICA - SENSORES

Describe las características de las señales censadas por los diversos instrumentos que

detectan signos característicos del organismo humano, clasifica los instrumentos

biomédicos.

C2: EQUIPOS RAYOS X-TAC-RMN

Reconoce las técnicas y principios de generación de rayos X, aplicados a los diversos

equipos.

C3: EQUIPOS DE MEDICINA NUCLEAR-ECOGRAFO

Conoce principios de funcionamiento de los equipos de Medicina Nuclear, aplicaciones del

ecógrafo.

C4: EQUIPOS DE APOYO AL DIAGNOSTICO

Describe Equipos de Medicina, conoce los principios de funcionamiento usos y

Aplicaciones.

Elabora un proyecto de diseño de un instrumento biómédico

.

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

6.1 PRIMERA UNIDAD: INSTRUMENTACION BIOMEDICA – SENSORES

Semana

Contenidos Actividades

1 Introducción a la instrumentación

biomédica, desarrollo de equipos

biomédicos y características

principales de diseño.

Explicación del tema, análisis,

interrogación didáctica,

participación del alumno.

2 Principio de funcionamiento de

equipos biomédicos, clasificación

por uso y especialidad.




3 Teoría de Electrodos,

modelamiento de los principales

tipos de electrodos




4 Tipos de electrodos en equipos

biomédicos de Monitoreo,

bioseñales, Soporte de Vida y de

Laboratorio Clínico.




3

6.2 SEGUNDA UNIDAD: EQUIPOS RAYOS X-TAC-RMN


5 Introducción a los equipos de Rayos

X, principios de la generación de

Rayos X, equipos de Rayos X

diversos.




6 Equipos de Tomografía Axial

computarizada, principios de

funcionamiento y reconstrucción de

señales, generación de los TAC,

aplicaciones y funcionabilidad.




7 Resonancia Magnética Nuclear,

principios de funcionamiento,

reconstrucción de señales, usos y

aplicaciones




8 Estudio comparativo de los equipos

de TAC y RNM




6.3 TERCERA UNIDAD: EQUIPOS DE MEDICINA NUCLEAR-ECOGRAFO


9 EXAMEN PARCIAL Evaluación

10 Equipos de Medicina Nuclear,

principios de funcionamiento,

especificaciones técnicas, usos y

aplicaciones.

Explicación del tema, análisis, participación del alumno. Trabajos de investigación.

11 Equipos de Ecografía, principios

de funcionamiento, usos y

aplicaciones. Introducción a las

técnicas del mantenimiento

preventivo y protocolos de prueba

de los equipos de diagnóstico por

imágenes.

Explicación del tema, análisis, participación del alumno. Trabajos de investigación.

4

6.4 UNIDAD DIDACTICA IV: EQUIPOS DE APOYO AL DIAGNOSTICO


12

Equipos de Medicina Física,

descripción general, principios de

funcionamiento usos y Aplicaciones.



Exposición de trabajos

13

Equipos de Ultrasonido terapéutico

y Estimuladores por corrientes,

descripción, usos y aplicaciones.




14

Equipos de apoyo al diagnóstico,

Descripción de los equipos de

Laboratorio Clínico, Centrales de

Enfermeras, Microscopios etc.




15 Aplicación de las fichas de

Mantenimientos de los equipos

Biomédicos, Mantenimiento

Preventivo, Correctivo.




16 Exposición de trabajos y Examen

Final

17

Examen Sustitutorio y Examen

de Aplazados

VI. METODOLOGIA:


Durante el desarrollo de la asignatura:

• Se aplica enseñanza de la investigación científica por proyectos: la

asignatura es teórico-práctico por lo que es necesario el desarrollo de

prototipos por lo cual el alumno establecerá vínculos entre la teoría y

práctica planteando soluciones a la realidad nacional.

• El método incluye proporcionar formatos graduales de investigación, el

procedimiento de motivación orientada al desarrollo de un documento o

informe de investigación con modelo estándar de IEEE, se motiva la

participación en congresos de iniciación científica nacionales.

• Autoevaluación del trabajo y del aprendizaje.


• Modelado por el profesor

• Videos e instructivos.

• Aprendizaje basado en planteamiento y solución de problemas teóricos

variados

5


• Guías de proyecto. Se le hará entrega al alumno de una serie de guías

para el correcto desarrollo de sus proyectos:

i. Guía para el perfil del proyecto

ii. Guía para el desarrollo del marco teórico

iii. Guía para la realización de un resumen modelo estándar de IEEE

• Acceso a Internet

• Equipos: Computadora, ecran, proyector multimedia

VIII. EVALUACIÓN

De acuerdo al Compendio de Normas Académicas de esta Casa Superior de estudios, en

su artículo 13° señala lo siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se

califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La nota mínima aprobatoria

es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.


escritos son calificados por los profesores responsables de la asignatura y entregados a

los alumnos y las actas a la Dirección de Escuela Profesional, dentro de los plazos fijados”





asignatura, sin derecho a rendir examen de aplazado, debiendo el profesor, informar

oportunamente al Director de Escuela”






TOTAL 100%


6

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100


9.1 Bibliográficas

1) Biomedical Engineering – Autor:Edward Profio Ph. D. / John Wiley Sons Inc, /USA

2) Sensores y Transductores – Tratado de Ingeniería Biomédica / Sociedad

Española de Ingeniería Biomédica y afines.

3) Bioinstrumentacion – Autor: John G. Webster / Universidad Cambridge / USA 4)

Introducción y conceptos Básicos de la Instrumentación Biomédica para

Ingeniería electrónica / Universidad de Alcalá España.

5) “Adquisición y Distribución de Señales”, Autor: R. Pallas Areny Marcombo-

Boixareu, 1993.

9.2 Electrónicas

https://www.ingbiomedica.com/blog/category/ingenieria-biomedica/bioinstrumentacion/

Lima, 15 de junio del 2019

____________________________________ _________________________________








Página 1

SÍLABO

ASIGNATURA: ESTRATEGIA Y GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DIGITAL CODIGO 8F0114

I. DATOS GENERALES:

Departamento Académico: Ingeniería Electrónica e Informática

Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica

Ciclo de Estudios : IX Ciclo – Quinto año

Créditos 03

Condición : Obligatorio

Pre Requisitos : 7D0028 /2H0039

Horas Semanales : 04 (Teoría 2 práctica 2)

Horas de Clase Total 68

Profesor Responsable : Mg. Cesar Raúl Cuba Aguilar

Año Lectivo : 2019-1

II SUMILLA:

La asignatura de la Estrategia de Gestión de la Información es de carácter

teórico práctico y tiene como propósito que el alumno desarrolle la capacidad de

formular la estrategia de la tecnología de la información alineada con la

estrategia de negocio. Aplique la gestión de la tecnología de la información

considerando los requerimientos que se presentan al nivel operativo y táctico de la

organización para potenciar su estrategia global.

II. COMPETENCIA GENERAL

Desarrollar la capacidad del alumno de asimilar los conocimientos básicos de la

formulación de la estrategia de tecnología de la información así como la gestión

de los recursos de información a nivel operativo y táctico de la organización

para darle eficiencia y eficacia en el desempeño futuro en el mercado mundial.

III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL

La asignatura proporcionara al alumno los conocimientos necesarios para que

pueda comprender y participar en un proceso de formulación de estrategia de

la Tecnología de información y en la gestión de los recursos de información de

una organización.



Página 2


UNIDAD N° DENOMINACION N° DE HORAS

I Planeamiento Estratégico en una organización 20

II Estrategia de la Tecnología de la Información 12

III Gestión de la Información 32

IV Evaluación 04

TOTAL DE HORAS 68

V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD N° I: PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO EN UNA ORGANIZACIÓN

N° de Sesiones: 04

Competencia Específica: Al final de la unidad, el alumno comprenderá una

metodología para la formulación de un Plan Estratégico.

Contenidos:

Semana 1 : Conceptos Básicos de Planeamiento Estratégico Visión,

Misión, Objetivos Estratégicos.

Semana 2 : Diagnóstico Organizacional, Análisis, FODA, trabajo práctico

grupal.

Semana 3 y 4: Formulación Estratégica y su aplicación.

Semana 5 : Control de la aplicación estratégica, Plan Operativo y Cuadro de

Mando Integral.


Conoce los conceptos

básicos de

Planeamiento

Estratégico, diagnostico

a través del FODA y

formula

la estrategia.

Elabora los principios

del Planeamiento

siguiendo las pautas

establecidas.


con sugerencias

favorables a la

investigación.



Página 3

UNIDAD N° II: ESTRATEGÍA DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

N° de Semanas: 03

Competencia Específica: Al final de la unidad el alumno comprenderá y

aplicará una metodología para el control estratégico y el alineamiento de la

información con el Plan Estratégico y el Plan Operativo.

Contenidos:

Semana 6 : Perspectiva financiera y perspectiva del cliente.

Semana 7 : Perspectiva de Procesos y Perspectivas del aprendizaje y

Medio Ambiente.

Semana 8 : Integración de las perspectivas.

Semana 9 : Evaluación 1.


Aprende la

metodología para el

control estratégico

integrando

la

s perspectivas en

forma

Sistémica.

Opera según el

respectivo software el

Cuadro de Mando

Integral.BSC.

Usa en forma

permanente los

criterios de las

perspectivas del BSC.

UNIDAD N° III: GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA INFORMACIÓN

N° de Semanas: 08

Competencia Específica: Al final de la unidad el alumno comprenderá los

Conceptos básicos de los Sistemas de gestión de la información Balanced

Scorecard y la inteligencia de negocios.

Contenidos:

Semana 10 : Formulación Estratégica de la Tecnologías de la Información.

Semana 11 : Alineamiento de la TIC a la Estrategia de Negocios.

Semana 12 : Aplicaciones del Balanced Scorecard: Trabajo Práctico

Semana 13 : Diseño y Construcción del Balanced Scorecard.

Semana 14 : Mapas Estratégicos – Trabajo Práctico

Semana 15 : Implementación del Balanced Scorecard – Trabajo Práctico

Semana 16 : Exposición de trabajos

Semana 17 : Evaluación Final.



Página 4


Comprende el uso de

los sistemas de

gestión, la inteligencia

en los negocios y el

BSC, para el

desempeño de la

empresa

en forma eficiente.

Utiliza la información

empresarial para la

elaboración de los

Cuadros de Mando

Integral y los Mapas

Estratégicos.

Interviene en el proceso

de discusión y exposición

de las estrategias

elaboradas.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Métodos

En cada sesión se expondrán los conceptos básicos y los alumnos realizarán

presentaciones del resultado de la investigación de las características

tecnológicas de los sistemas de gestión TI.

Técnicas

El estudio tendrá una participación activa de discusión permanente de análisis de

casos y presentación del trabajo, sustentándolos en grupos o individualmente.

Los trabajos de investigación serán expuestos en eventos universitarios.

Medios Didácticos

Se usaran proyector, separatas y videos.

VII. EVALUACION:

Técnicas

Se evaluará la participación de los alumnos en clase, la sustentación de los

avances del trabajo de investigación y se tomarán evaluaciones periódicas de los

conocimientos adquiridos.

Instrumentos

Para la evaluación de las presentaciones se usarán casos prácticos donde

tengan que consultar Web Sites de fabricantes de sistemas para la estrategia y

gestión de TI.



Página 5

Criterios

EP : Nota del examen Parcial

PC : Nota de Trabajo de Investigación y presentaciones

EG : Nota de Examen Final

PF : Promedio Final

PF = (EP+ PC + EF) / 3

Aspectos

Se evaluará el entendimiento de los conceptos que ha logrado el alumno y la

capacidad de aplicación en la solución de casos prácticos y su sustentación en clase.

VIII. BIBLIOGRAFIA

1. Fernando D’alessio “El Proceso Estratégico”. Ed. CENTRUM Católica. Perú

2008.

2. Oficina Nacional de Gobierno Electrónico Perú. Plan de Desarrollo de la

Sociedad Nacional de la Información Ed. 2005.

3. Asociación Latinoamericana de Integración Secretaria General. “La Brecha

Digital”. 2003.

4. Burch Gradnitski “Diseño de Sistema de Información”. Megabyte – México

1997.

5. Henry Mintzberg “La Naturaleza del Proceso Estratégico” Ed. Prentice Hall

– México. 1997.

6. Norton “Cuadro de Mando Integral”


Página 1

SILABO

ASIGNATURA: INGENIERIA DE CONTROL CODIGO: IEE502

I DATOS GENERALES





1.5 Créditos : 03








1.11 Requisito : Control II

1.12 Docente : Ing. Jorge Elias Moscoso Sanchez (responsable de la asignatura)



Página 2

II SUMILLA

La naturaleza de la asignatura de Ingeniería de Control es de carácter teórico práctico. Tiene como propósito compenetrar al alumno en el conocimiento

de los sistemas de medición e instrumentación. El contenido de la signatura es: Introducción a la instrumentación electrónica. Amplificación. Circuitos

amplificadores de uso en instrumentación. Filtros analógicos. Sensores potenciométricos. Sensores de temperatura de resistencia metálica. Galgas

extensiométricas. Termistores y fotorresistencias. Otros sensores resistivos. Sensores piezoeléctricos. Sensores piroeléctricos. Sensores optoelectrónicos

generadores de señal. Sensores de efecto Hall. Otros tipos de sensores. Criterios para la selección de sensores


IV CAPACIDADES

C1. CONSTRUCCIÓN DE ACONDICIONADORES DE SEÑAL

Construye mediante la estructura del acondicionador y aplicación de acondicionadores para señal de control.

C2: DISEÑA SENSORES DE APLICACIÓN GENERAL


Página 3


UNIDAD I

INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE CONTROL, SENSORES Y TRANSDUCTORES

Construye mediante la estructura del lenguaje de marca los formularios, botones de acción incluyendo imágenes y videos, que le permita programar una página web

estática utilizando un editor de programación.

SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

01

21.04.19

Introducción a los sistemas de

control de lazo cerrado y lazo

abierto

Visión General de los fundamentos

de los sistemas de control lazo

abierto




humano.

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

02

28.04.19

Definición y ubicación de los

sensores y actuadores. Definición

de actuadores.





La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

03

05.05.19

Presentación de los proyectos del

laboratorio y proyecto final


de los sistemas de medición sus

características





desarrollo

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

04

12.05.19





desarrollo.

La evaluación es




en las actividades.


Fuentes de Información: OGATA, KATSUHIKO, “INGENIERÍA DE CONTROL MODERNA”, TERCERA EDICIÓN, PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA – ENGLEWOOD CLIFFS

– LONDRES, 1998.


Página 4


SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

05

19.05.19

Sistemas de medición. Partes de

los sistemas de medición.

Características estáticas de los

senso-res: Intervalo y extensión,

error absoluto, error Visión General de los fundamentos


características

Semana

06

26.05.19

Características estáticas: error por

no linealidad,

repetitividad y no linealidad de

los sensores, estabilidad,

banda muerta y tiempo muerto

Semana

07

02.06.19

resolución

impedancia de salida y de entrada

de los sistemas

de medición, ejemplo y problemas



características

Semana

08

09.06.19


Fuentes de Información: OGATA, KATSUHIKO, “INGENIERÍA DE CONTROL MODERNA”, TERCERA EDICIÓN, PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA – ENGLEWOOD CLIFFS

LONDRES, 1998.


Página 5

UNIDAD II

DISEÑO DE ACONDICIONAMIENTO DE SEÑALES DE SENSORES


SEMANA CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

09

16.06.19

Características dinámicas de los

sensores: respuestas

dinámicas de orden cero, uno y

dos. Error

dinámico. Tipos de sensores:

resistivos, capacitivos

e inductivos. Sensores de

proximidad y desplazamiento Visión General de los fundamentos


características dinámicas y tipo de

sensores


programación.

La evaluación es





04

Semana

10

23.06.19

Sensores capacitivos, sensores

inductivos,

sensores de efecto hall, sensores

de temperatura,

sensores de nivel, sensores de

ultrasonido, sensores

de gas, sensores de flujo, sensores

de luz,

selección de sensores


programación.

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana

11

30.06.19

Sistemas de actuación neumática /

Estructura de un sistema Electro

neumático / Diagramas de

distribución / Generación y

preparación del aire comprimido /

Tipos de compresores (


de los sistemas de actuación

electroneumatico

Muestra entusiasmo

La evaluación es




en las actividades.

04

Semana Muestra entusiasmo por la La evaluación es 04


Página 6

12

07.07.19 TRABAJO ACADÉMICO DE LA UNIDAD 02







en las actividades.


1.

SEMAN

A

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

CRITERIOS DE

EVALUACION HORAS

Semana

13

14.07.19

Cilindros y Válvulas / Cilindros

Neumáticos e Hidráulicos / Rangos

de Presión de trabajo / Actuadores de

movi-mientos rectilíneo: Cilindros de

efecto simple, Cilindros de efecto

doble: amortiguados, de vástago

pasante, posicionador, en Tandem,


La evaluación es





04

Semana

14

21.07.19

de accionamiento de válvulas:

manuales, mecánicos, eléctricos y

neumáticos / válvulas servo pilotadas

/ Válvulas selectoras y de

simultaneidad / Válvu-las de

temporización


La evaluación es





04

Semana

15

28.07.19


La evaluación es





04

Semana

16

04.08.19

EXAMEN FINAL 04

Fuentes de Información: Serrano, N. ( ). Neumática. Editorial Thomson Paraninfo


Página 7

Pallás, R. ( ). Sensores y Acondicionadores de Señal. 4ta edición. Editorial Alfaomega .

VI METODOLOGIA



Trabajo en grupos












Página 8

VIII EVALUACION:















TOTAL 100%



Página 9

NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:









e) Exposiciones.






9.1 Bibliográficas

. Perez Garcia, Miguel Instrumentación electrónica España: Thomson, 2004

. Doebelin, Ernest, Sistemas de medición e instrumentación, México McGraw Hill, 2005

Pallás, R. ( ). Sensores y Acondicionadores de Señal. 4ta edición. Editorial Alfaomega


Página 10

Bolton, W. ( ). Sistemas de Control electrónico en la ingeniería mecánica y eléctrica. Editorial Al-faomega.

Serrano, N. ( ). Neumática. Editorial Thomson Paraninfo.

9.2 Electrónicas







________________________________________________

__________________________________________

ING. MOSCOSO SANCHEZ JORGE ELIAS

[email protected]



99910

[email protected]







SÍLABO

ASIGNATURA: MICROELECTRÓNICA CÓDIGO: IEE508

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : INGENIERIA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA



1.4 Ciclo de estudios : IX

1.5 Créditos : 03






1.9 Inicio de clases : 15 de Abril de 2019

1.10 Finalización de clases : 01 de Agosto de 2019

1.11 Requisito : Microprocesadores I



II. SUMILLA:

La asignatura de Microelectrónica es teórico-aplicativo, y tiene como propósito

proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones de técnicas avanzadas

modernas en la tecnología de diseño, desarrollo y programación de los Circuitos

Integrados y Microprocesadores. Por tanto la efectividad y calidad en el diseño de

equipos electrónicos dependen del nivel de integración de los circuitos integrados

digitales, circuitos integrados analógicos y de los circuitos integrados híbridos, de su

posibilidad de poder efectuarse tecnológicamente en áreas de automatización,

sistemas integrados de manufactura, procesos tecnológicos de fabricación de circuitos

integrados y uso de software EDA para diseño.




Comprende las técnicas y análisis que se presentan al momento del diseño, desarrollo

y programación de circuitos integrados llevando un proceso de modelado, síntesis,

simulación y depuración; trabajando en equipo con la debida responsabilidad y empeño

que demanda dicha asignatura.

IV. CAPACIDADES

C1: GENERALIDADES DE LA MICROELECTRÓNICA

Comprende de manera global el diseño, programación y fabricación de los

circuitos integrados en la industria electrónica. Desarrolla circuitos

electrónicos y los fabrica utilizando software de diseño y fabricación.

C2: TARJETAS BASADAS EN DISEÑOS MICROELECTRÓNICOS

Conoce distintos fabricantes de tarjetas basados en diseños

microelectrónicos para aplicaciones específicas, los configura y realiza

aplicaciones utilizando el software del fabricante.

C3: PROGRAMACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE TARJETAS DE PROPÓSITO

ESPECÍFICO

Programa aplicaciones de adquisición y control de datos utilizando lenguaje

gráfico, interpreta y configura registros indicados en la hoja de datos del

fabricante.

C4: APLICACIONES AVANZADAS

Aplica los conocimientos del curso para desarrollar aplicaciones complejas a

través del entendimiento de la configuración de periféricos avanzados.


UNIDAD I

GENERALIDADES DE LA MICROELECTRÓNICA

C1. Comprende de manera global el diseño, programación y fabricación de los circuitos integrados en la industria electrónica.

Desarrolla circuitos electrónicos y los fabrica utilizando software de diseño y fabricación.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 (2019-04-15) (2019-04-18)

Introducción a la microelectrónica,

metodología de diseño, proceso de fabricación

de chips

Conoce la importancia de la microelectrónica como

fuente de desarrollo tecnológico.


Planteamiento y resolución de ejercicios sobre diseño electrónico. Manejo e interpretación de fuentes de información.

04

Semana N° 2 (2019-04-22) (2019-04-25)

Concepto de herramientas CAD-EDA;

clasificación de los circuitos integrados de

acuerdo a su funcionalidad.

Clasifica a los dispositivos lógicos programables en base a su funcionalidad.

04

Semana N° 3 (2019-04-29) (2019-05-02)

Diseño y simulación

electrónica.

Diseña circuitos electrónicos aplicados a soluciones específicas.

04

Semana N° 4 (2019-05-06) (2019-05-09)

Fabricación digital,

herramientas de

fabricación digital.

Implementa y fabrica circuitos electrónicos.

04



"Circuitos Microelectrónicos Análisis y Diseño" Mamad Rashid International Thomson Editores S.A. – 2000.

UNIDAD II

TARJETAS BASADAS EN DISEÑOS MICROELECTRÓNICOS

C2. Conoce distintos fabricantes de tarjetas basados en diseños microelectrónicos para aplicaciones específicas, los configura y

realiza aplicaciones utilizando el software del fabricante.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 (2019-05-13) (2019-05-16)

Descripción de tarjetas aplicadas a la adquisición y control de datos por computadora.

Conoce tarjetas de fabricantes orientados a la microelectrónica para dar

solución a problemas específicos.


Investigación sobre tarjetas de distintos fabricantes. Desarrollo de ejemplos tipo utilizando un simulador.

04

Semana N° 6 (2019-05-20) (2019-05-23)

Periféricos de entrada y salida digital. Contadores, relay, frecuencímetros.

Maneja el entorno de programación y

configuración del fabricante.

04

Semana N° 7 (2019-05-27) (2019-05-30)

Periféricos de entrada y salida analógica, corriente, voltaje, resistencia.

Desarrolla programas utilizando los periféricos de

entrada y salida.

04

Semana N° 8 (2019-06-03) (2019-06-06)

Protocolos de comunicación, MODBUS RTU, MODBUS TCP.

Conceptúa los protocolos de comunicación y su uso en la transmisión de datos.

04



"Microelectrónica" Jacob Millman – Arvin Grabel Sexta Edición; Editorial Hispano Europea; Barcelona- España- Propiedad McGraw-Hill,Inc.; 1991.

UNIDAD III

PROGRAMACIÓN Y CONFIGURACIÓN DE TARJETAS DE PROPÓSITO ESPECÍFICO

C3. Programa aplicaciones de adquisición y control de datos utilizando lenguaje gráfico, interpreta y configura registros indicados

en la hoja de datos del fabricante.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 (2019-06-10) (2019-06-13)

Entorno de programación gráfico.

Determina las aplicaciones industriales que se pueden realizar bajo la plataforma

de desarrollo gráfica.


Desarrollo de ejemplos tipo utilizando las tarjetas industriales. Propuesta de caso de estudio.

04

Semana N° 10 (2019-06-17) (2019-06-20)

Tipos de datos y estructuras de control

selectivas y repetitivas.

Conoce los tipos de datos y estructuras de control para

la realización de aplicaciones.

04

Semana N° 11 (2019-06-24) (2019-06-27)

Protocolos de comunicación y

almacenamiento de datos.

Realiza comunicación entre la computadora y las tarjetas electrónicas

utilizando protocolos de fabricación del fabricante.

04

Semana N° 12 (2019-07-01) (2019-07-04)

Interfaz gráfica de usuario.

Diseña interfaz gráfica de usuario para monitoreo y

control de datos.

04



L. Sokoloff.“ Applications in LabVIEW". Ed. Prentice Hall, New Jersey, 2000.

J. Travis, J. Kring, “LabVIEW for Everyone. Ed. Prentice Hall, New Jersey, 2006.

UNIDAD IV

APLICACIONES AVANZADAS

C4. Aplica los conocimientos del curso para desarrollar aplicaciones complejas a través del entendimiento de la configuración

de periféricos avanzados.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13 (2019-07-08) (2019-07-11)

Comunicación serial. Configura los bloques de

comunicación serial.






creativa.

Presentación de

proyecto final,

trabajo en equipo.

04

Semana N° 14 (2019-07-15) (2019-07-18)

Protocolo de comunicación TCP y

UDP.

Diseña aplicaciones de monitoreo remoto utilizando protocolo de comunicación

TCP y UDP.

04

Semana N° 15 (2019-07-22) (2019-07-25)

Conectividad entre tarjetas de fabricantes con tarjetas propias.

Diseña tarjetas electrónicas propias y las vincula con

tarjetas de otros fabricantes.

04

Semana N° 16 (2019-07-29) (2019-08-01)

Proyecto FINAL

Desarrolla un proyecto de investigación aplicada a partir del conocimiento del curso de microelectrónica.

04



Data Acquisition and Signal Conditioning Course Manual. Ed. National Instruments. 2005.

B. E. Patton. “Sensors, Transducers & LabVIEW”. Ed. Prentice Hall, New Jersey, 1998. R. Bitter, T. Muhiuddin, “LabVIEW advanced programming techniques”. Ed. CRC Press, Florida, 2001.

VI. METODOLOGÍA







VIII. EVALUACIÓN











NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100


9.1 Bibliográficas

"Circuitos Microelectrónicos Análisis y Diseño" Mamad Rashid International Thomson Editores S.A. – 2000.

L. Sokoloff.“ Applications in LabVIEW". Ed. Prentice Hall, New Jersey, 2000.

J. Travis, J. Kring, “LabVIEW for Everyone. Ed. Prentice Hall, New Jersey, 2006.

Data Acquisition and Signal Conditioning Course Manual. Ed. National Instruments. 2005.

B. E. Patton. “Sensors, Transducers & LabVIEW”. Ed. Prentice Hall, New Jersey, 1998.

R. Bitter, T. Muhiuddin, “LabVIEW advanced programming techniques”. Ed. CRC Press, Florida, 2001.

9.2 Electrónicas

www.ni.com

https://www2.advantech.com/industrial-automation/


--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Rubén Dario Gil Chacaltana Directora del Departamento Académico Código Docente: 2014048 [email protected] [email protected]

http://www.ni.com/

https://www2.advantech.com/industrial-automation/





5

SÍLABO

ASIGNATURA: MICROONDAS Y RADARES CÓDIGO:IEE507

1. DATOS GENERALES:

1.1 Departamento Académico : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Ciclo de Estudios : IX Ciclo – Quinto Año 1.4 Créditos : 03

1.5 Condición : Obligatorio

1.6 Pre-Requisito : IEE504 (Propagación y Antenas) 1.7 Horas de Clase Semanal : 04 (teoría 02 / práctica 02) 1.8 Horas de Clase Totales : 64

1.9 Profesor responsable : Mg.Ing Juan Francisco Madrid Cisneros Mg. Vladimir Quispe Orihuela

1.10 Año Lectivo Académico : 2019-I

2. SUMILLA

El curso de Microondas y Radares es obligatorio y corresponde al IX ciclo de la carrera, es de naturaleza teórico práctica y brinda a los estudiantes los principios fundamentales de las Líneas de Transmisión, las Guías de onda, los modos de propagación, los dispositivos de microondas, los amplificadores de microondas. Los parámetros básicos de los Radares y sus aplicaciones.


Comprende los principios básicos de transporte de ondas electromagnéticos en frecuencias elevadas, mediante el análisis teórico y práctico de los diversos elementos y dispositivos (activos y pasivos) de Microondas. Diseño e implementación de enlaces microondas mediante el software de simulación Pathloss 5, contrastado con la resolución de problemas; trabajando en equipo, con responsabilidad y respeto.


UNIDAD DENOMINACIÓN N° DE

HORAS

I Líneas de Transmisión y Guías de Onda 8

II Dispositivos de Microondas 8

III Formación de la Banda Base 8

IV Tipos de Modulación y sus aplicaciones 8



5

V Diseño de Enlaces Microondas 16

VI Proyectos de Microondas 8

6



VII Radares, tipos y sus aplicaciones 8

Evaluaciones 10 Total Horas: 74

5. PROGRAMACION SEMANAL DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD TEMATICA No 1: Líneas de transmisión y Guías de onda

Competencia específica 1: Comprende las diferentes unidades de medida utilizadas para medir la energía asociada a una onda Electromagnética.

Competencia específica 2: Conoce y diferencia los parámetros físicos y eléctricos en los diferentes modos de propagación de las ondas en las guías de ondas.

Contenidos:


Conceptúa las Resuelve ejercicios aplicando

características e el fundamento físico - Participa

importancia de las líneas matemático que sustentan activamente, con

de transmisión y Guías de las leyes, principios de las responsabilidad,

ondas. líneas de transmisión y las seriedad y respeto.

guías de ondas.

Características de las líneas de transmisión, parámetros de las Líneas de Transmisión, ROE y coeficiente de reflexión; guías de ondas, estructura de microcinta, modos de propagación y propagación en cavidades resonantes.

UNIDAD TEMATICA No 2: Dispositivos de Microondas

Competencia específica 1: Conoce los diferentes dispositivos de microondas para la implementación de los sistemas de microondas.

Competencia específica 2: Conoce y diferencia los diversos dispositivos como acopladores, osciladores, amplificadores, dispositivos con ferritas y sus aplicaciones en las telecomunicaciones.

Contenidos:


7



Conceptúa las características, Reconoce los diversos

dispositivos de microondas y

funcionamiento e importancia sus aplicaciones dentro de

de los dispositivos de Participa activamente,

microondas como Acopladores, los sistemas de microondas, con responsabilidad,

Osciladores, Amplificadores y dentro de los, identificando seriedad y respeto. su comportamiento frente a

los dispositivos con ferrita. ellos.

Características y funcionamiento de los dispositivos de microondas: atenuadores rotatorios, desfasadores rotatorios, acopladores direccionales, osciladores, amplificadores de microondas. Aplicación de los dispositivos con ferritas, características girotrópicas. El aislador, el girador, el circulador, adaptación de impedancias. Tubos de microondas: La técnica del vacío, el Klystron, el tubo de ondas viajeras, el magnetrón.

UNIDAD TEMATICA No 3: Formación de la Banda Base

Competencia específica 1: Conoce las características y aplicaciones de los diferentes tipos de Banda Base.

Competencia específica 2: Conoce la importancia de la formación de la banda base en los sistemas de microondas.

Contenidos:


Conceptúa las diversas Identifica los procesos de

multiplexación dentro de Participa formas de multiplexación, los

códigos de línea y los un sistema, realizando activamente de los

modelamientos para laboratorios sistemas de corrección de

errores. Sus aplicaciones mejoras en los resultados experimentales con

y propone diseños para responsabilidad, dentro de los sistemas

microondas. sistemas de microondas seriedad y respeto.

óptimos.

Características de los tipos de multiplexación: división de

frecuencia, y división de tiempo. Los códigos de línea y los sistemas de corrección de errores.

UNIDAD TEMATICA No 4: Tipos de Modulación y sus aplicaciones

Competencia específica 1: Comprende las características de la propagación en la atmósfera terrestre y los problemas que se presentan en la transmisión de la información.



8

Competencia específica 2: Aplica los parámetros que se tienen que considerar para obtener una buena transmisión de información, los equipos y dispositivos utilizados para tal fin.

Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conceptúa las diversas

formas de modulación a Mediante la utilización de

considerar para una buena Participa

transmisión, teniendo en programas y/o software de

activamente de los simulación identificar y cuenta los problemas laboratorios

atmosféricos que se solucionar los problemas

experimentales con en la transmisión dentro presentan en el medio para responsabilidad,

de este modo considerar los de un sistema de

seriedad y respeto. microondas.

equipos y dispositivos a

utilizar.

Conocimiento de los tipos de modulación analógica (moduladores

y demoduladores análogos) y modulación digital (moduladores ASK, FSK, PSK, QAM). Análisis y características del ruido e interferencias.

UNIDAD TEMATICA No 5: Diseño de Enlaces Microondas

Competencia específica 1: Comprende y conoce las características básicas de los enlaces microondas para su diseño.

Competencia específica 2: Identifica los equipos usados actualmente para el diseño de enlaces de microondas.

Contenidos:


Conceptúa las Diseña enlaces Participa

características básicas de microondas teniendo en activamente de los los enlaces microondas cuentas todos los laboratorios

desarrollando los cálculos de parámetros estudiados experimentales con

los parámetros a considerar mediante el software de responsabilidad,

según los equipos a utilizar. simulación Pathloss 5. seriedad y respeto.

Características de las estaciones del sistema, estaciones

terminales, estaciones de derivación y estaciones repetidoras. Diseño del sistema de antena. Interferencias con los sistemas de comunicación por satélite. Interferencias con los sistemas de radar. Pérdidas de espacio libre. Niveles de potencia de la entrada del receptor. Nivel umbral (Pth). Profundidades de desvanecimiento (fa). Relación C/N por ruido causado por interferencias.



9

UNIDAD TEMATICA No 6: Proyectos en Microondas

Competencia específica 1: Comprende los principios necesarios para el desarrollo en general de proyectos en Telecomunicaciones.

Competencia específica 2: Diseña Proyectos de Microondas mediante herramientas tecnológicas como el Pathloss 5 y el MS Porject.

Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Comprende los principios

Participa

fundamentales para el

desarrollo de proyectos en Realiza el informe y activamente de los

diseño de proyectos en laboratorios telecomunicaciones,

tomando diferentes microondas con ayuda del experimentales con

Pathloss 5 y el MS Project responsabilidad, escenarios para la aplicación

seriedad y respeto. de tecnologías 2G, 3G y LTE

Características generales para el desarrollo de proyecto en

telecomunicaciones. Estudios de Campo, proceso de implementación e instalación, comisionamiento de equipos y entrega de enlaces. Escenarios y equipos usados actualmente en la implementación para tecnologías 2G, 3G y LTE. Nuevas tendencias y vanguardias en microondas.

UNIDAD TEMATICA No 7: Radares, tipos y sus aplicaciones

Competencia específica 1: Conoce las características y tipos de radares, conociendo sus aplicaciones.

Competencia específica 2: Conoce los equipos y dispositivos utilizados actualmente.

Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conceptúa las Identifica los diversos Participa características, tipos de

radares, teniendo en cuenta tipos de radares según su activamente de los

funcionamiento, según los laboratorios su funcionamiento y sus

aplicaciones. Conoce los ejercicios aplicativos y la experimentales con

utilización de programas responsabilidad, equipos y dispositivos

para su diseño.

seriedad y respeto. utilizados en la actualidad.



10

Características, tipos, funcionamiento y aplicaciones de los radares. Equipos y dispositivos utilizados actualmente.


Para el logro de un aprendizaje significativo, dentro del enfoque Constructivista, se aplicará:

6.1 Método de Cambio Conceptual y Verbal Significativo para la parte teórica.

6.2 Método Científico y por Descubrimiento para el diseño de un

sistema de microondas.

6.3 Método de Resolución de Problemas como Investigación, mediante

los problemas abiertos, trabajo en grupos de no más de tres alumnos y prácticas en Laboratorio de microondas.

6.4 Diseño de un enlace microondas mediante un programa de

simulación - PathLoss (PLW40), considerando aplicaciones reales.

7. EVALUACIÓN

La evaluación es continua y apunta hacia el establecimiento de relaciones significativas entre los distintos conceptos, así mismo toma en cuenta la retroalimentación.

PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF) / 3

(PP) promedio de prácticas: (3 prácticas calificadas)/3

(EP) Examen parcial

(EF) Examen final

8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. Rodolfo Neri Vela, Líneas de Transmisión, 1999, Edición 2013,

Mc Graw Hill, México, 493 páginas.

2. José Miguel Miranda y otros., Ingeniería de microondas,

2002, Prentice Hall, Madrid España, 365 páginas.

3. Carlos Salema., Microwave Radio Links, 2003, Wiley

Interscience, USA, 474 pages.

4. Trevor Manning., Microwave Radio Transmission Design

Guide, 1999, Artech House, Inc. Boston London, 231 páginas.

REFERENCIAS EN LA WEB 5. IEEE Microwave Sistems

6. IEEE Communications

p “Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SÍLABO

ASIGNATURA: MICROPROCESADORES 2 CÓDIGO: IEE501

I. DATOS GENERALES




1.4 Ciclo de estudios : IX

1.5 Créditos : 03






1.9 Inicio de clases : 16 de Abril de 2019

1.10 Finalización de clases : 01 de Agosto de 2019

1.11 Requisito : Microprocesadores 1



II. SUMILLA:

La asignatura de Microprocesadores II es de carácter teórico – práctico y tiene

como propósito desarrollar en el alumno los conocimientos de los

microprocesadores a alto nivel, para que pueda comprender la operación de los

equipos electrónicos de computación y comunicaciones, así como la Arquitectura del

Computador. Los tópicos generales de estudio son: Arquitectura de un

microprocesador y microcontrolador, configuración de registros en lenguaje ANSI C,

periféricos de entrada, salida, temporizadores, conversor analógico digital y

comunicación serial.





idealización, para el diseño e implementación de sistemas electrónicos basados en

microprocesadores y/o microcontroladores que den soluciones tecnológicas a los

problemas de nuestra sociedad y contribuyan con el desarrollo tecnológico.

IV. CAPACIDADES

C1: ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y

MICROCONTROLADOR

Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador

a partir de la hoja de datos del fabricante para entender la diferencia entre

éstos y poder configurarlos y programarlos.

C2: LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ANSI C PARA SISTEMAS

EMBEBIDOS

Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje C mediante el uso

de software de simulación entendiendo la arquitectura de los

microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos.

C3: PERIFÉRICOS DE ENTRADA Y SALIDA EN UN MICROCONTROLADOR

Describe al microcontrolador PIC18F4550, además de configurar sus

periféricos de entrada y salida mediante el entendimiento de sus registros

encontrados en la hoja de datos del fabricante.

C4: PERIFÉRICOS AVANZADOS

Aplica los conocimientos de microcontroladores y microprocesadores para

desarrollar aplicaciones complejas a través del entendimiento de la

configuración de periféricos avanzados.


UNIDAD I

ARQUITECTURA DE UN MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR

C1. Conoce la arquitectura y registros de un microprocesador y microcontrolador a partir de la hoja de datos del fabricante para

entender la diferencia entre éstos y poder configurarlos y programarlos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 (2019-04-16) (2019-04-18)

Introducción a los

microprocesadores y

microcontroladores.

Importancia y

aplicaciones.

Conoce la importancia de los microcontroladores y microprocesadores como fuente de desarrollo tecnológico.


Planteamiento y resolución de ejercicios sobre arquitectura del microprocesador. Manejo e interpretación de fuentes de información.

04

Semana N° 2 (2019-04-23) (2019-04-25)

Arquitectura RISC, CISC.

Arquitectura Harvard, Von

Newman.

Tecnología SoC.

Clasifica a los microprocesadores en base a su arquitectura. Establece diferencia entre un microcontrolador y un microprocesador.

04

Semana N° 3 (2019-04-30) (2019-05-02)

Registro de datos, registro

de instrucciones.

Explica el modo de operación de un microprocesador en base a sus registros.

04

Semana N° 4 (2019-05-07) (2019-05-09)

Organización de la

Memoria y

direccionamiento.

Identifica la memoria de un microprocesador. Clasifica los modos de direccionamiento.

04




UNIDAD II

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN ANSI C PARA SISTEMAS EMBEBIDOS

C2. Conceptúa las características de la aplicación del lenguaje ansi C mediante el uso de software de simulación

entendiendo la arquitectura de los microcontroladores PIC para el diseño de sistemas electrónicos

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 (2019-05-14) (2019-05-16)

Entorno de programación ANSI C, entorno de programación utilizando el compilador XC8.

Interpreta las diferentes instrucciones y modos de uso.


Investigación sobre los tipos de datos en diferentes plataformas para sistemas embebidos. Desarrollo de ejemplos tipo utilizando un simulador.

04

Semana N° 6 (2019-05-21) (2019-05-23)

Tipos de datos en XC8. Estructuras de control selectivas: if, if anidados, switch-else.

Maneja el entorno de programación MPLAB, aplicando el juego de instrucciones a la resolución de problemas.

04

Semana N° 7 (2019-05-28) (2019-05-30)

Estructuras de control iterativas: for, while.

Desarrolla programas en lenguaje C utilizando estructuras de control.

04

Semana N° 8 (2019-06-04) (2019-06-06)

Arreglos, cadenas y estructuras.

Conoce los tipos avanzados de datos en lenguaje C y desarrolla ejemplos para entender la importancia y aplicación de éstos.

04




UNIDAD III

PERIFÉRICOS DE ENTRADA Y SALIDA EN UN MICROCONTROLADOR

C3. Describe al microcontrolador PIC18F4550, además de configurar sus periféricos de entrada y salida mediante el

entendimiento de sus registros encontrados en la hoja de datos del fabricante.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 (2019-06-11) (2019-06-13)

Configuración de registros TRIS, PORT y

LAT. Salidas digitales,

entradas digitales, modo pull up y pull down.

Configura los registros de direccionamiento del

microcontrolador PIC18F4550.


Desarrollo de ejemplos tipo utilizando un simulador. Uso de la plataforma Raspberry PI. Propuesta de caso de estudio.

04

Semana N° 10 (2019-06-18) (2019-06-20)

Manejo de display de siete segmentos, pruebas

en software de simulación.

Aplica los conocimientos de configuración de registros

para interactuar con un módulo de salida de datos.

04

Semana N° 11 (2019-06-25) (2019-06-27)

Configuración de fuses del microcontrolador.

Generación de archivo .hex y grabado del microcontrolador

Aprender a grabar el código desarrollado al

microcontrolador utilizando herramientas del fabricante.

04

Semana N° 12 (2019-07-02) (2019-07-04)

Oscilador interno y externo del

microcontrolador, configuración.

Conoce las distintas fuentes de reloj que puede tener el

microcontrolador PIC18F4550.

04



Microcontroladores PIC: sistema integrado para el autoaprendizaje. MARCOMBO, EDICIONES TECNICAS 2007, MARCOMBO S.A. Enrique Mandado Pérez, Luis Menéndez Fuertes.

UNIDAD IV

PERIFÉRICOS AVANZADOS

C4. Aplica los conocimientos de microcontroladores y microprocesadores para desarrollar aplicaciones complejas a través del

entendimiento de la configuración de periféricos avanzados.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13 (2019-07-09) (2019-07-11)

Interrupciones, configuración de TIMER’s

en el PIC18F4550.

Conoce los registros para configurar las interrupciones

en el microcontrolador.






creativa.

Presentación de

proyecto final,

trabajo en equipo.

04

Semana N° 14 (2019-07-16) (2019-07-18)

Conversión Analógico Digital, configuración de

registros.

Entiende el funcionamiento de los TIMER en el microcontrolador.

04

Semana N° 15 (2019-07-23) (2019-07-25)

Comunicación serial, configuración de

registros. Aplicaciones utilizando módulo

bluetooth.

Diferencia entre bus de datos y protocolos de

comunicación. Realiza ejemplos de comunicación serial.

04

Semana N° 16 (2019-07-30) (2019-08-01)

Proyecto FINAL

Desarrolla un proyecto de investigación aplicada a partir del conocimiento del curso de microprocesadores 2.

04


Referencias bibliográficas: Microcontroladores PIC: sistema integrado para el autoaprendizaje. MARCOMBO, EDICIONES TECNICAS 2007, MARCOMBO S.A. Enrique Mandado

Pérez, Luis Menéndez Fuertes.

VI. METODOLOGÍA







VIII. EVALUACIÓN











NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100


9.1 Bibliográficas

Brey, Barry B. (2012) The Intel microprocessors: 8086/8088, 80186/80188, 80286, 80386, 80486, Pentium, Pentium Pro Processor, Pentium II, Pentium III and Pentium.

IV:Architecture, programming, and interfacing. 6th ed. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall.


Patterson, D. & Henessy, J. (2010) Arquitectura de Computadores, un enfoque cuantitativo Ed. Mc Graw Hill


9.2 Electrónicas

www.microchip.com

www.makerelectronico.com

www.todopic.com.ar


--------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- Dra. Ing. Mónica Patricia Romero Valencia Ing. Rubén Dario Gil Chacaltana Directora del Departamento Académico Código Docente: 2014048 [email protected] [email protected]

http://www.microchip./

http://www.makerelectronico./

http://www.todopic./






SÍLABOS 2019Ing. ELECTRÓNICADÉCIMO SEMESTRE

1

SILABO

ASIGNATURA: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL CÓDIGO: 8C0040

1. DATOS GENERALES 1.1 Departamento académico : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2 Escuela profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Ciclo de estudios : X 1.4 Créditos : 4 1.5 Condición : Electivo 1.6 Pre requisitos : Control II, Microprocesadores I 1.7 Horas de clase semanal : 5 (teoría 3, practica 2) 1.8 Horas de clase total : 85 1.9 Profesor responsable : MSc. Ing. Julio Cesar Borjas Castañeda 1.10 Año lectivo académico : 2019 - II 2. SUMILLA La naturaleza de la asignatura es de carácter teórico práctico. Tiene como propósito compenetrar al alumno en el conocimiento de los fundamentos de la automatización y el diseño de los automatismos de tipo eléctrico, neumático, electroneumático e hidráulicos. Para el diseño del mando se aplicará los métodos de inspección, método de Karnaugh, método de cascada, método del Grafcet. La implementación se realizará con PLC a partir de diagramas escalera para casos electroneumáticos. 3. COMPETENCIA GENERAL

Conoce el modelo estructural de un sistema automatizado y los niveles de automatización.

Diseña los mandos eléctricos, neumáticos, electroneumáticos e hidráulicos, usando los métodos de diseño secuenciales.

Programa e instala los PLC e Implementa los mandos.


UNIDAD DENOMINACION Nº DE HORAS

I Introducción a los automatismos 05

II Automatismos eléctricos 20

III Automatismos Neumáticos 20

IV Automatismos Electroneumáticos 20

V Automatismos hidráulicos 20

TOTAL DE HORAS 85

5. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LOS AUTOMATISMOS Competencia específica: Comprende los fundamentos del modelo estructural de un sistema automatizado y sus niveles de automatización


Escuela Profesional de Ingeniería de Electrónica

2

Contenidos:


Conceptúa los fundamentos de la automatización industrial.

Modela la estructura del sistema automatizado.

Establece niveles de automatización.

Antecedentes históricos. Fundamentos modernos de la automática. Modelo estructural de un sistema automatizado. Parte de control. Niveles de automatización. Concepto CIM. Estructuras distribuidas mediantes redes de área local. UNIDAD II: AUTOMATISMOS ELECTRICOS Competencia específica: Conoce la simbología, las normas eléctricas y los automatismos con contactores, relés y temporizadores. Conoce los arranques de los motores eléctricos. Contenidos:


Comprende el diseño de los mandos eléctricos

Diseña el arranque de motores eléctricos.

Implementa y verifica el funcionamiento del mando eléctrico para el arranque de los motores eléctricos.

Normas y simbología eléctrica. Automatismos con contactores, relés y temporizadores. Arranque directo de motores trifásicos. Arrancadores estáticos. Inversión de giro de motores trifásicos. Arranque de motores trifásicos en conexión estrella triangulo. Arranque de motores monofásicos. Arranque de motores de corriente continua y universal. PLC. UNIDAD III: AUTOMATISMOS NEUMATICOS Competencia específica: Diseña los circuitos neumáticos, por métodos secuenciales. Contenidos:


Comprende el diseño de los mandos de los mandos neumáticos.

Diseña el mando neumático

Implementa y verifica el funcionamiento del diseño de los circuitos neumáticos.

El aire comprimido. Producción y distribución del aire comprimido. Simbología neumática. Componentes neumáticos. Cilindros neumáticos. Válvulas. Válvulas distribuidoras. El circuito neumático. Diseño del circuito neumático por métodos secuenciales: simple inspección, cascada, Karnaugh. UNIDAD IV: AUTOMATISMOS ELECTRONEUMATICOS Competencia específica: Diseña los circuitos electroneumáticos, por métodos secuenciales. Contenidos:


Comprende el diseño de los mandos de los mandos neumáticos.

Diseña el mando electroneumático

Implementa y verifica el funcionamiento del diseño de los circuitos electroneumáticos.

3

Válvulas electroneumáticos. Finales de carrera. Diseño del mando electro neumático por métodos secuenciales. Implantación del mando con PLC. UNIDAD V: AUTOMATISMOS HIDRAULICOS Competencia específica: Diseña los circuitos hidráulicos por métodos secuenciales. Contenidos:


Comprende el diseño de los mandos de los mandos hidráulicos.

Diseña el mando hidráulico

Implementa y verifica el funcionamiento del diseño de los circuitos hidráulicos

Centralitas. Válvulas. Motores hidráulicos. Diseño del mando hidráulico. 6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Se desarrollara las clases con ejemplos teóricos y prácticos de tal manera que las técnicas lo apliquen a la solución de problemas de casos reales. 7. CRITERIOS DE EVALUACION El criterio de valuación es el siguiente:

PF = (PP+EP+EF)/3 PF = promedio final PP = promedio de practicas EP = examen parcial EF = examen final 8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS a. Piedrafita Moreno, Ramón. Ingeniería de la automatización industrial España:

Editorial Alfaomega, 2001.

b. García Moreno, Emilio. Automatización de Procesos industriales. España: Editorial Alfaomega, 2001.

c. Roldan Viloria, José. Automatismos Industriales. España: Editorial Paraninfo, 2011.

d. Roldan Viloria, José. Motores Eléctricos Automatismos de Control. España: Editorial Thompson Paraninfo, 2005.

e. Cembranos Nistal, Jesús. Automatismos eléctricos, neumáticos e

hidráulicos. España: Editorial Thomson-Paraninfo, 2002.

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRONICA E INFORMATICA

SILABO

ASIGNATURA: DEFENSA NACIONAL CÓDIGO: 2I0161

I. DATOS GENERALES.

1.1. Departamento Académico : Ingeniería Electrónica

1.2. Escuela : Ingeniería Electrónica

1.3. Especialidad : Ingeniería Electrónica

1.4. Ciclo de Estudios : Decimo

1.5. Créditos : 03

1.6. Área de la Asignatura : General

1.7. Condición : Obligatorio

1.8. Pre-requisito : Visión Histórica del Perú

1.9. Horas de clase semanal : 04

1.10. Horas de clase total : 68

1.11. Profesor Responsable : Maestro Ramiro Flores Eulogio

1.12. Año académico : 2018 - II

II. SUMILLA.

La asignatura de Defensa Nacional es de carácter teórico-práctico, que va más allá de lo militar, por lo que aportará en el conocimiento y análisis de la Seguridad y

Defensa Nacional en la perspectiva de su formación profesional.

III. COMPETENCIAS.

a) Conoce los conceptos e instrumentos teórico metodológicos para interpretar la realidad peruana y estar en condiciones de plantear soluciones de acuerdo a su

especialidad, experiencias y el contexto en el que se desenvuelve. b) Conoce y ubica la Doctrina de la Seguridad y Defensa Nacional con los conceptos de la estructura política, jurídica y administrativa del Estado, sobre aspectos

específicos, relacionados con la realidad nacional, las emergencias y desastres, en el marco de la Movilización y Desmovilización Nacional. c) Consolida e interrelaciona sus conocimientos de la Seguridad y la Defensa Nacional, con las coyunturas sociopolíticas y constitucionales que se presenten.


1 de 4

Unidad Denominación Semana Horas

I La Constitución Política del Perú, Estado, Nación y Gobierno 4 16

II La Realidad Nacional 4 16

III La Seguridad y Defensa Nacional 4 16

IV Movilización y Desmovilización Nacional 4 16

Examen Parcial y Final 2 4

Total. 18 68

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS.

5.1. Primera Unidad: El Estado y el Gobierno

CONTENIDO

COMPETENCIA ACTIVIDADES DE HORAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

Conoce la estructura 1. Constitución Política del Diferencia el Estado del Valora la importancia Prueba de entrada 4

política, jurídica y Perú, Estado, Nación y Gobierno y reconoce sus del papel del Estado y Trabajo práctico

administrativa del Gobierno. Estructura características. gobierno

Estado y el Gobierno. jurídica.

5.2. Segunda Unidad: La Realidad Nacional.

CONTENIDO


CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

Actualiza los 1. Características de la Investiga la complejidad de la Reflexiona sobre la Realiza cuadro 4

conocimientos de la geografía nacional. geografía nacional. diversidad cultural de comparativo

2 de 4

configuración 2. La población, Reconoce la diversidad e nuestro país geográfica del Perú diversidad e identidad identidad cultural.

y las características cultural.

de la diversidad 3. Problemas

cultural. socioeconómicos.

5.3. Tercera Unidad: La Seguridad y Defensa Nacional

CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

Conoce los aspectos 1. La Defensa Nacional. Identifica los conocimientos Valora los conceptos Entrega mapa 4

constitucionales, 2. Seguridad Nacional. de la Seguridad y Defensa de Seguridad y geopolítico

legales, geopolíticos y 3. Geopolítica y Nacional. Defensa Nacional.

económicos sociales amenazas de la Lecturas

en los que se Seguridad Nacional. seleccionadas.

fundamenta la 4. Planeamiento

Seguridad y Defensa Estratégico de la

Nacional. Defensa Nacional.

3 de 4

5.4. Cuarta Unidad: Movilización y Desmovilización Nacional.

CONTENIDO


CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE /

EVALUACIÓN

Conoce el proceso de 1. Eventos adversos. Conoce el proceso de Trabajo de grupo. Entrega ensayo sobre 4

la Movilización y 2. Desastres y responsabilidades de la proceso de movilización

Desmovilización emergencias. movilización así como de la y desmovilización

Nacional. 3. Movilización desmovilización nacional.

Nacional.

4. Desmovilización

Nacional.

VI.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

7.1. Métodos Analítico y sintético, Inductivo y deductivo

7.2. Técnicas

Expositivas, trabajos grupales e individuales, exposiciones, debates

7.3. Medios Didácticos

Textos, separatas, revistas, periódicos, videos, equipos multimedia.

VII. EVALUACIÓN

• Exámenes parcial y final. • Práctica calificada, trabajo de investigación

- Examen parcial 30%

- Examen final 30%

- Practica 40%

4 de 4

VIII. BIBLIOGRAFÍA

• Banco Mundial (1999). La Pobreza en el Perú. Lima: Banco Mundial. • Belaunde, V. (1991). La realidad nacional. Lima. Editorial Mundo Moderno. • Castro Contreras, Jaime (1996). Geopolítica. Lima. • Centro de Altos Estudios Militares (1984). Defensa Nacional. Lima: Año IV. N° 4. • Centro de Altos Estudios Nacionales. Planteamiento Doctrinario del Desarrollo y Defensa Nacional. Lima: Tomo I. • Cotler, J. (1994). Política y Sociedad en el Perú. Cambios y continuidades. Lima: IEP • Constitución Política del Perú 1993 • Fairlie, Alan (1999). Escenarios de Integración y Cooperación Económica. • Giddens, A. (2010) Sociología. Alianza editorial • Huntington, Samuel (1997). El Choque de Civilizaciones y la Reconfiguración del Orden Mundial. España: Ed. Paidós. • INEI (2010) Censos Nacionales de Población. Lima: INEI. • Light, D. Sociología (2000) , General. Editorial Mc Graw Hill • Ley Nº 27479 – Ley del Sistema de Inteligencia Nacional, 2001 • Ley del Ministerio de Defensa Nº 27860. • Ley del Sistema de Defensa Nacional Nº 743. • Mercado Jarrin, Edgardo (2001). La Revolución Geoestratégica. Lima. • Ministerio de Defensa (2004). Doctrina de Defensa Nacional. Ministerio de Defensa. Libro Blanco de la Defensa. • Zarate Lescano, José (1970). El Perú y su Concepción Geopolítica. Lima: Ed. Horizonte.

5 de 4

Silabo de Elaboración y Evaluación de Proyectos – Ronal Paredes Vargas 1

SILABO

ASIGNATURA: ELABORACION Y EVALUACION DE PROYECTOS CÓDIGO: 7D0071

1. DATOS GENERALES

1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ingeniería Electrónica e Informática 1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica 1.3. CICLO DE ESTUDIOS : X ciclo- Quinto Año 1.4. CRÉDITOS : 04 1.5. CONDICIÓN : Obligatorio 1.6. PRE-REQUISITOS : Ninguno 1.7. HORAS DE CLASE SEMANAL : 05 (Teoría 03 - Práctica 02) 1.8. HORAS DE CLASE TOTAL : 80 h. 1.9. PROFESORES RESPONSABLES : Dr. Ronal Paredes Vargas 1.10. AÑO LECTIVO ACADEMICO : 2019 - II

2. SUMILLA

El Curso de Elaboración y Evaluación de Proyectos abarca todo el ciclo de gestión de proyectos: Planificación, Organización, Dirección y Control, teniendo en consideración las 09 áreas de conocimiento y los 42 procesos que la conforman.


Da a conocer los diferentes conceptos de la Elaboración y Evaluación de Proyectos, teniendo como base hoy en día la Administración de Proyectos bajo el enfoque del PMI u otros enfoques que permitan a los gestores alcanzar viabilizar y ejecutar cada uno de los proyectos planteados.

COMPETENCIAS DE LA CARRERA

Comprende los diferentes conceptos de la gestión de los proyectos públicos, privados y mixtos y como desempeña el papel activo los gerentes de proyecto, a través de su participación en la sesión de aprendizaje. Analiza los términos con ayuda de información expuesta por el facilitador participando activamente en toda la sesión de aprendizaje.

COMPETENCIAS DEL CURSO

Dar a conocer la gestión de proyectos en las organizaciones y de los diferentes componentes que participan en dicho proceso, desarrollando además responsabilidad y capacidad de análisis e investigación.

Analiza e interpreta cualquier tipo de Proyecto en el ámbito publico y privado, teniendo conocimiento de su estructuración y funcionamiento, desarrollando su razonamiento de comunicación, trabajo en equipo y manifestando confianza, flexibilidad y perseverancia.


Escuela Académico Profesional de Ingeniería Electrónica




UNIDAD I

DIRECCION DE PROYECTOS

5

UNIDAD II

NORMAS PARA LA DIRECCION DE PROYECTOS

5

UNIDAD III

AREAS DE CONOCIMIENTO PARA LA

DIRECCION DE PROYECTOS

50

UNIDAD IV

ELABORACION DE PROYECTOS

10

Evaluaciones

10

Total Horas:

80

5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: DIRECCION DE PROYECTOS

Competencia específica 1: Analiza. Da a conocer todos los términos clave de la

gestión de proyectos, describe el entorno en el cual operan los proyectos. El equipo de dirección del proyecto debe comprender el contexto y las actividades cotidianas del

proyecto necesarias, desarrollando capacidad de análisis e investigación.

Contenidos:


- Ciclo de vida del proyecto .

- Interesados en el proyecto.

- Influencias de la organización.

- Definir y explicar la importancia del ciclo de vida del proyecto y sus diferencias del producto, teniendo en consideración los interesados activos, así de cómo las influencias que ejercen las organizaciones.


UNIDAD II: NORMAS PARA LA DIRECCION DE PROYECTOS

Competencia específica 1: Analiza. Da a conocer todos los procesos de dirección de

proyectos que usa el equipo de proyecto para gestionar un proyecto, describiendo los cinco(05) grupos de procesos de dirección de proyectos aplicables a cualquier proyecto,

y los procesos de dirección de proyectos que componen tales grupos, desarrollando capacidad de análisis e investigación.


Contenidos:


- Grupos de Procesos de la Dirección de Proyectos.

- Proceso de Iniciación. - Proceso de

Planificación. - Proceso de Ejecución. - Proceso de

Seguimiento y Control. - Proceso de Cierre.

- Analiza correctamente los procesos en términos de su integración, interacciones dentro de ellos, y sus propósitos.


UNIDAD III: AREAS DE CONOCIMIENTO PARA LA DIRECCION DE PROYECTOS Competencia específica 1: Analiza. Da a conocer las diferentes áreas de gestión de

proyectos y su integración a los diferentes procesos, desarrollando capacidad de análisis e investigación. Contenidos:


- Gestión de la integración del Proyecto.

- Gestión del alcance del Proyecto.

- Gestión del tiempo del Proyecto.

- Gestión de los costos del Proyecto

- Gestión de la calidad del proyecto

- Gestión de los recursos humanos del proyecto.

- Gestión de las comunicaciones del proyecto.

- Gestión de los riesgos del proyecto.

- Gestión de las adquisiciones del proyecto.

-

- Analiza las diferentes áreas e interrelacionando al proceso, utilizando los conceptos vertidos.


- Es Responsable


UNIDAD IV: ELABORACION DE PROYECTOS Competencia específica 1: Analiza e interpreta los diversos casos asignados a una solución

en particular propuesta a investigar. Contenidos:

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL - Metodología para la

realización de los diferentes PROYECTOS a ser analizados en las organizaciones.

- Internalización de los diferentes casos de estudio.

- Analiza los deferentes proyectos basados en los requerimientos y necesidades de la organizacion.


- Es Responsable


El desarrollo de cada sesión de aprendizaje será realizado con ayuda de módulos de aprendizaje desarrollados por el facilitador.

El aprendizaje estará basado en exposiciones, trabajos grupales e individuales.

En el aula se desarrollará los avances del proyecto asignado al inicio del semestre PROMEDIO FINAL se obtiene: PF = (PP + EP + EF ) / 3

(PP) promedio de prácticas (EP) Examen parcial

(EF) Examen final

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

A. TEXTO BASE

1. Fundamentos de Dirección de la Dirección de Proyectos – 4ta Edición PMBOK

B. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. Relacionado a la gestión de Proyectos

C. FUENTES ELECTRONICAS

1. www.universia.com 2. www.google.com

3. www.monografias.com

D. MATERIAL DE SOPORTE PRACTICO

1. Trabajos Monograficos de Elaboración y Evaluación de Proyectos, 2013.

http://www.google.com/



1

SÍLABO

ASIGNATURA: ELECTRÓNICA INDUSTRIAL CÓDIGO: IEE506

I. DATOS GENERALES

1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Ing. Electrónica e Informática 1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Ingeniería Electrónica 1.3. CICLO DE ESTUDIOS : X Ciclo - Quinto Año 1.4. CRÉDITOS : 03 1.5. CONDICIÓN : Obligatorio 1.6. PRE-REQUISITOS : CIRCUITOS ELECTRONICOS 1.7. HORAS DE CLASE SEMANAL : 04 (Teoría 02 - Práctica 02) 1.8. HORAS DE CLASE TOTAL : 68 h. 1.9. PROFESORES RESPONSABLES : Mg. Ing. MADRID CISNEROS 1.10. AÑO LECTIVO ACADÉMICO : 2019 - II

II. SUMILLA

La asignatura de Electrónica Industrial es teórico- aplicativo, y tiene como propósito proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones de técnicas avanzadas modernas en la tecnología de análisis, diseño, desarrollo en los elementos de la instrumentación y el control de procesos industriales. Por tanto la efectividad y calidad en el diseño de equipos electrónicos dependen del funcionamiento de los elementos transductores más importantes y sistemas de adquisición de la información, enfatizando en el caso de variables de uso industrial. Se dará a conocer los dispositivos y aplicaciones importantes utilizadas en la electrónica de potencia. Los tópicos generales de estudio son: Transductores y tratamiento de la información industrial, instrumentación y control de procesos industriales, controladores de procesos industriales, dispositivos electrónicos de potencia, conversión de energía controlada AC/DC, conversión de energía controlada DC/AC, fuentes de alimentación conmutadas, aplicaciones de electrónica de potencia en los sistemas eléctricos de potencia.

III. COMPETENCIA GENERAL

Comprende las técnicas y análisis que se presentan al momento del diseño, desarrollo y control de procesos industriales; trabajando en equipo con la debida responsabilidad y empeño que demanda dicha asignatura.



I INSTRUMENTACIÓN Y APLICACIONES 25

II DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE POTENCIA

25



2

III CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS 30

Total Horas: 80

V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: INSTRUMENTACIÓN Y APLICACIONES

Competencia específica 1: Comprende de manera global la aplicación de la instrumentación en los procesos industriales.

Competencia específica 2: Diferencia los tipos de sensores que hay en el

mercado industrial para diferentes aplicaciones que se requieren en el control de procesos.

Contenidos:


Conceptúa los tipos de sensores y su función en la aplicación industrial.

.

Resuelve las necesidades de diseño utilizando los sensores adecuados que se acomodan a las necesidades del control de procesos industriales.

Participa activamente, con responsabilidad y puntualidad.

Introducción a la instrumentación y la aplicación en procesos automáticos; sensores pasivos y activos; sensores ópticos y sensores inductivos; sensores capacitivos y ultrasónicos; sensor infrarrojo, detector de movimiento; medición de temperatura, medición de fuerza, presión y aceleración, encoder.

UNIDAD II: DISPOSITIVOS SEMICONDUCTORES DE POTENCIA

Competencia específica 1: Desarrolla circuitos electrónicos usando

dispositivos electrónicos de potencia. Competencia específica 2 : Genera soluciones en sistemas

electrónicos de potencia para el control de procesos industriales.

Contenidos:


Comprende el funcionamiento de los dispositivos de potencia en la electrónica industrial.

Desarrolla sistemas electrónicos e interfaces de potencia para el control de procesos industriales.

Participa activamente, con responsabilidad e intervención en clase.



3

Diodo de potencia, el transistor bipolar de potencia (BJT), tiristor, GTO, MOSFET y IGBT; conversión de energía controlada AC/DC, conversión de energía controlada DC/AC.

UNIDAD III: CONTROL DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS

Competencia específica 1: Utiliza dispositivos de potencia para el control de máquinas eléctricas.

Competencia específica 2: Analiza el control de procesos industriales y

desarrolla controles para motores AC/DC.

Contenidos:


Comprende la función de los sistemas industriales en la parte de control automático.

Implementa controles de potencia para máquinas eléctricas en los procesos industriales.

Participa activamente con responsabilidad e intervención en clase.

Control de un motor de corriente continúa; Control de un motor de corriente alterna, exposición del proyecto final.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS DIDÁCTICOS

La naturaleza de la asignatura exige un trabajo teórico – práctico permanente en la que se alterna los métodos inductivo, deductivo y experimental.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS

La motivación, Exposición interactiva. Debate. Trabajos de complementación, reafirmación e investigación.

MEDIOS DIDÁCTICOS

Visita a plantas industriales.



4

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Se requiere un laboratorio con computadoras en los cuales deben estar instalados el software PROTEUS 7.7. Los materiales que se utilizarán son: pizarra acrílica, pulmones de colores y proyector multimedia que serán proporcionados al docente.

VIII. EVALUACIÓN

De entrada:

La primera clase se tomará una prueba exploratoria referente a la asignatura.

De proceso: a. Examen Escrito: Se tomará dos (02) exámenes.

Examen parcial: Semana 08, saldrá una nota P1. Examen final: Semana 18, saldrá una nota P2.

b. Trabajos individuales: Habrá trabajos calificados y/o prácticas calificadas, trabajo de investigación de cuyo promedio saldrá una nota P3.

Promedio final: PF = (P1 + P2 + P3) / 3

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1. MUHAMMAD H. RASHUD, “Electrónica de Potencia, Circuitos,

dispositivos y aplicaciones”, Prince Hispanoamericana, 1993.

2. J. GARCIA V. “ELECTRÓNICA DE POTENCIA”.

3. B.K. BOSE, “Power Electronics and AC Drives”, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, 1986.

4. ION BOLDEA “ELECTRIC DRIVES”, UNIVERSITY POLITEHNICA TIMISOARA, ROMANIA. 2000.

5. W. LEONHARD, “Control of Electrical Drives”, Springer, 1996.

6. HIDRO QUÉBEC “POWER SYSTEM BLOCKSET FOR USE WITH SIMULINK”, 2000.

7. E.ACHA, V.G.AGELIDIS “POWER ELECTRIC CONTROL IN ELECTRICAL SYSTEM”, 2002.

8. M. P. KOSTENKO-L. M. PIOTROVSKY, "MÁQUINAS ELÉCTRICAS T. I Y II", EDITORIAL MIR-MOSCU, 1975.

9. V. IVANOV-SMOLENSKY, "MÁQUINAS ELÉCTRICAS T. I-II Y III", EDITORIAL MIR-MOSCU, 1984.

10. HAROLD GINGRICH, “MÁQUINAS ELÉCTRICAS, TRANSFORMADORES Y CONTROL, EDITORIAL PRENTICE ALL.


SÍLABO

ASIGNATURA: INGENIERÍA DE PROCESOS CÓDIGO: 8C0046

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA


1.3 Carrera Profesional : INGENIERÍA ELECTRÓNICA.

1.4 Ciclo de estudios : X

1.5 Créditos : 03


1.7 Horas semanales : 04 horas

1.7.1 Horas de teoría : 02 horas

1.7.2 Horas de práctica : 02 horas

1.8 Plan de estudios : Resolución R.N. 7829-2015-CU-UNFV

1.9 Inicio de clases : Agosto de 2019

1.10 Finalización de clases : Diciembre de 2019

1.11 Requisito : Ninguno.

1.12 Docentes : M.Sc., Mg. Alvarado Salazar, Alberto (responsable de la asignatura)


II. SUMILLA

Este curso es de carácter teórico organizado en unidades de aprendizaje secuencial, se desarrolla sobre el análisis de los procesos

empresariales y las mejoras que se pueden realizar utilizando las herramientas de gestión moderna. El paradigma de procesos, la

innovación de productos y servicios, el movimiento de la calidad total y el despliegue de la función calidad (QFD) son los ejes

relevantes para lograr los objetivos propuestos de aprendizaje. Trata sobre el modelamiento, la mejora continua (BPI) y el control de

los procesos operacionales y de negocios; así como de a calidad de los bienes y servicios orientados a aumentar la eficiencia y la

eficacia, vale decir la efectividad. Se ocupa de las tecnologías avanzadas de manufactura (ATMs) y de servicios tales como la

automatización industrial, el diseño asistido por computadoras (CAD), la manufactura asistida por computadoras (CIM), la innovación

tecnológica y la robótica para optimizar procesos, la inteligencia artificial, los sistemas expertos. Trata sobre el diseño, selección y

rediseño de los procesos de negocios (BPR); sobre el diseño de productos, partes y procesos a través del QFD. Finalmente, sobre

la gestión de los procesos de negocios (BPM), mediante los modelos avanzados. .


Analiza y estructura problemas para un adecuado diseño de procesos empresariales.

Comprende los métodos para la evaluación de un proceso.

Comprende y construye flujos de procesos.

Comprende los métodos para un adecuado rediseño de procesos.

IV. CAPACIDADES

Capacidad de identificar problemas relacionados al diseño de procesos empresariales.

Conoce y utiliza criterios para la evaluación de procesos.

Capacidad de identificar y construir indicadores para la gestión de procesos.

Capacidad de resolver problemas propios de la gestión empresarial mediante un rediseño de procesos.

C1: Capacidad de identificar problemas relacionados al diseño de procesos empresariales.

El estudiante formula y resuelve problemas asociados a la selección e integración de procesos y a la flexibilidad de recursos.

C2: Conoce y utiliza criterios para la evaluación de procesos.

El estudiante comprende conceptos asociados a una evaluación de procesos orientado al usuario y a la ganancia de

eficiencia/productividad.

C3: Capacidad de identificar y construir indicadores de procesos.

. El estudiante identifica y construye flujos de procesos e indicadores de gestión.

C4: Capacidad de resolver problemas mediante el rediseño de procesos.

El estudiante formula y resuelve problemas propios de una gestión empresarial mediante el rediseño de procesos.


UNIDAD I: EL DISEÑO DE PROCESOS.

C1: Capacidad de identificar problemas relacionados al diseño de procesos empresariales.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1

Introducción a la ingeniería de procesos y Prueba de entrada.

Explicación de conceptos y análisis.

Reconoce los principales conceptos asociados a

la selección e integración de procesos y a la

flexibilidad de recursos

Prueba escrita sobre manejo de conceptos.

4

Semana N° 2

La selección de procesos.



4

Semana N° 3

La integración de procesos.



4

Semana N° 4

La flexibilidad de recursos.



4

EXAMEN ESCRITO SOBRE DISEÑO DE PROCESOS

Fuentes de información: Diseño y selección de procesos. Roberto Carro Paz, Daniel Gonzales Gómez. Universidad Nacional de Mar del Plata. 2010.

Ingeniería de procesos, su perfil y proyección. María Esperanza Zuluaga. 2008.

UNIDAD II: EVALUACIÓN DE PROCESOS

C2: Conoce y utiliza criterios para la evaluación de procesos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5

Los principales objetivos que persigue la evaluación de procesos.

Explicación de conceptos, medir, relacionar.

Reconoce el uso de conceptos asociados a

una evaluación de procesos orientado al

usuario y a la ganancia de eficiencia/productividad.


4

Semana N° 6

Criterios relevantes para la evaluación de procesos.



4

Semana N° 7

Pasos a seguir en la evaluación de procesos.



4

Semana N° 8

Desarrollo de ejercicios. Analizar, relacionar, comparar.


4

EXAMEN PARCIAL: EVALUACIÓN CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I Y II

Fuentes de información: Diseño y selección de procesos. Roberto Carro Paz, Daniel Gonzales Gómez. Universidad Nacional de Mar del Plata. 2010.


UNIDAD III: GESTIÓN DE PROCESOS

C3: Capacidad de identificar y construir indicadores de procesos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9

La gestión de procesos. Explicación de Conceptos, relacionar.

Reconoce los aspectos asociados a la

construcción de indicadores para la gestión

de procesos.


4

Semana N° 10

Los flujos de procesos. Explicación de Conceptos, relacionar.


4

Semana N° 11

Indicadores para la gestión de procesos.

Explicación de Conceptos, relacionar.

Trabajo académico. 4

Semana N° 12

Desarrollo de ejercicios. Explicación de Conceptos, relacionar.


4

TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: Desarrollo de ejercicios.


Diseño y selección de procesos. Roberto Carro Paz, Daniel Gonzales Gómez. Universidad Nacional de Mar del Plata. 2010.


UNIDAD IV: EL REDISEÑO DE PROCESOS

C4: Capacidad de resolver problemas mediante el rediseño de procesos.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13

Porqué se rediseñan los procesos

Explicación de conceptos.

Reconoce los conceptos asociados a la formulación y solución de problemas propios de una gestión

empresarial mediante el rediseño de procesos


4

Semana N° 14

En qué consiste el rediseño de procesos


Prueba escrita sobre manejo de conceptos y caso práctico.

4

Semana N° 15

Alternativas al rediseño de procesos.


Prueba escrita sobre manejo de conceptos y caso práctico.

4

Semana N° 16

EXAMEN FINAL: Evaluación correspondiente a la Unidad N° III y IV 3




VI. METODOLOGÍA

6.1 Estrategias centradas en el aprendizaje - enseñanza

Se fomentará la participación de los alumnos; así como el debate conceptual y la aplicación de conceptos a la realidad

empresarial. Se promoverá el trabajo práctico previa a la explicación de conceptos y el desarrollo de casos que ayuden a

comprender los distintos conceptos desarrollados en clase, así como el repaso de conceptos durante el desarrollo de los

trabajos prácticos. El curso está organizado en momentos presenciales. Asimismo, se utilizará los métodos inductivo y

deductivo, y como procedimiento: la comparación, el relacionamiento y explicación de conceptos.


Uso de pizarra para el bosquejo de conceptos y desarrollo de mapas conceptuales.

Uso de audiovisuales a través de presentaciones animadas (PPTs).

VIII. EVALUACIÓN

• De acuerdo al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior Casa de Estudios, en su artículo 13° señala lo

siguiente: “Los exámenes y otras formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20) en números enteros. La

nota mínima aprobatoria es once (11). El medio punto (0.5) es a favor de estudiante”.

• Del mismo modo, en referido documento en su artículo 16°, señala: Los exámenes escritos son calificados por los docentes

responsables de la asignatura y entregados a los estudiantes. Las actas se entregarán a la Dirección de la Escuela Profesional,


• Asimismo, el artículo 36° menciona: La asistencia de los estudiantes a las clases es obligatoria; el control corresponde a los

docentes de la asignatura. Si un estudiante acumula el 30% de inasistencias injustificadas totales durante el dictado de una

asignatura, queda inhabilitado para rendir el examen final y es desaprobado en la asignatura, sin derecho a rendir examen de

aplazado, debiendo el docente, informar oportunamente al Director de Escuela.






TOTAL 100%


NF = EP*30% + EF*30% + TA*40%

100

Criterios:



TA = Los trabajos académicos serán consignadas conforme al COMPENDIO DE NORMAS ACADÉMICAS de esta Superior

Casa de Estudios, según el detalle siguiente:


b) Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.

c) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.


9.1 Bibliográficas



Lima, 15 de agosto de 2019

……………………………………………………….……….…

FIRMA Y NOMBRE DEL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO


………..……………………………….………………….


Correo electrónico



SÍLABO

ASIGNATURA: ROBÓTICA CÓDIGO: 8F0104

I. DATOS GENERALES




1.4 Ciclo de estudios : X

1.5 Créditos : 04











II. SUMILLA:

La asignatura de Robótica es de carácter teórico práctica, pertenece al área

profesional, está dirigido a los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería

Electrónica, tiene como propósito brindar los conocimientos y fundamentos que permita

el control y fabricación de robots. Abarca temas relacionados con: Introducción. Historia

y fundamentos de la robótica. Descripción espacial y transformación. Cinemática para

el manipulador. Cinemática inversa para el manipulador. Jacobianos: Velocidades y

Fuerzas Estáticas. Dinámica para el simulador. Generación de Trayectoria. Diseño del

mecanismo del manipulador.




Los estudiantes analizan, diseñan, modelan, simulan, seleccionan y prueban circuitos,

sensores, actuadores y sistemas electrónicos analógicos y digitales con criterio para la

producción industrial y uso comercial en los campos de la electrónica, mecatrónica,

telecomunicaciones y bioingeniería.

IV. CAPACIDADES

C1: HISTORIA DE LA ROBÓTICA.

GNU LINUX y PROGRAMACIÓN CON PYTHON

Comprende la historia y fundamentos de la robótica en general e industrial,

así como sus componentes que lo conforman.

Conoce e instala el sistema operativo Linux y aprende el lenguaje de

programación Python para la simulación de robots bajo la plataforma ROS.

C2: FUNDAMENTOS DE ROS

Entiende la importancia de ROS, lo instala y ejecuta desde comandos básicos

hasta comandos intermedios mediante publicadores, subscriptores,

mensajes, servicios y acciones para la simulación de robots.

C3: PLATAFORMA DE DESARROLLO RASPBERRY PI

Describe las partes fundamentales de la plataforma Raspberry PI, además de

configurar sus periféricos de entrada y salida mediante el entendimiento del

sistema operativo y líneas de comando.

C4: APLICACIONES AVANZADAS

Aplica los conocimientos de robótica para desarrollar aplicaciones complejas.


UNIDAD I

HISTORIA DE LA ROBÓTICA. GNU LINUX y PROGRAMACIÓN CON PYTHON

C1. Comprende la historia y fundamentos de la robótica en general e industrial, así como sus componentes que lo conforman.

Conoce e instala el sistema operativo Linux y aprende el lenguaje de programación Python para la simulación de robots bajo la

plataforma ROS.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 1 (2019-08-26) (2019-08-27)

Introducción a la robótica.

Historia y componentes de

los robots.

Reconoce los componentes de un robot, la morfología

de los manipuladores y estructuras básicas de un

robot.


Analizar videos de robots en sus diversas modalidades Manejo e interpretación de fuentes de información.

05

Semana N° 2 (2019-09-02) (2019-09-03)

Grados de libertad de un

robot. Morfología de

manipuladores. Tipos de

articulaciones. Estructuras

básicas.

Comprende que son los grados de libertad, la

morfología de los manipuladores y

estructuras básicas de un robot.

05

Semana N° 3 (2019-09-09) (2019-09-10)

GNU LINUX, instalación y

manejo del terminal.

Instala el sistema operativo Linux y maneja el Shell de

Linux.

05

Semana N° 4 (2019-09-16) (2019-09-17)

Programación con Python. Aprende a programar en el lenguaje de programación Python.

05



Robótica – Manipuladores y robots móviles, Aníbal Ollero Baturone, Marcombo Alfaomega, España 2001

UNIDAD II

FUNDAMENTOS DE ROS

C2. Entiende la importancia de ROS, lo instala y ejecuta desde comandos básicos hasta comandos intermedios mediante

publicadores, subscriptores, mensajes, servicios y acciones para la simulación de robots

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 5 (2019-09-23) (2019-09-24)

Fundamentos e instalación de ROS.

Conoce la plataforma ROS, y la instala.


Investigación sobre la plataforma de simulación de robots ROS. Desarrollo de simulaciones mediante comandos.

05

Semana N° 6 (2019-09-30) (2019-10-01)

Comandos básicos de ROS.

Realiza pequeñas simulaciones con

comandos básicos.

05

Semana N° 7 (2019-10-07) (2019-10-08)

Construcción de Paquetes. Publicador y Subscriptor.

Robots y simuladores.

05

Semana N° 8 (2019-10-14) (2019-10-15)

Mensajes, servicios y acciones.

05



NOLBERTO PIRES, Industrial Robots Programming, Springer, 2007.

BRUNO SICILIANO, Robotics: Modelling, Planning and Control, Springer, 2008

UNIDAD III

PLATAFORMA DE DESARROLLO RASPBERRY PI

C3. Describe las partes fundamentales de la plataforma Raspberry PI, además de configurar sus periféricos de entrada y salida

mediante el entendimiento del sistema operativo y líneas de comando.

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 9 (2019-10-21) (2019-10-22)

Características de la plataforma Raspberry PI.

Entorno de trabajo.

Diferencia la plataforma Raspberry PI frente a un

microprocesador.

Determina las aplicaciones industriales que se pueden realizar bajo la plataforma

Raspberry PI.


Desarrollo de ejemplos tipo utilizando un simulador. Uso de la plataforma Raspberry PI. Propuesta de caso de estudio.

05

Semana N° 10 (2019-10-28) (2019-10-29)

Shell de Linux. Comandos básicos de

configuración y manipulación de datos.

Configura el entorno de desarrollo utilizando

comandos Linux.

05

Semana N° 11 (2019-11-04) (2019-11-05)

Programación Python. Tipos de datos,

estructuras de control, funciones y librerías.

Desarrolla programas en lenguaje Python.

Diferencia la programación en lenguaje ensamblador y en un lenguaje de alto nivel.

05

Semana N° 12 (2019-11-11) (2019-11-12)

Programación Python. Estructuras de control, funciones y librerías.

Realiza aplicaciones en Python utilizando funciones

y librerías.

05



González Duque, R. (2010). Python Para Todos. Recuperado de http://mundogeek.net/tutorial-python/

UNIDAD IV

APLICACIONES AVANZADAS

C4. Aplica los conocimientos de robótica para desarrollar aplicaciones complejas

SEMANA CONTENIDOS




HORAS

Semana N° 13 (2019-11-18) (2019-11-19)

Manejo del GPIO con Python.

Funciones de manipulación de pines de

entrada y salida digital.

Configura los pines de entrada y salida digital

utilizando lenguaje Python.






creativa.

Presentación de

proyecto final,

trabajo en equipo.

05

Semana N° 14 (2019-11-25) (2019-11-26)

Programación orientada a objetos.

Librería gráfica wxPython.

Diseña interfaz gráfica de usuario a partir del uso de

librerías gráficas y la programación orientada a

objetos.

05

Semana N° 15 (2019-12-02) (2019-12-03)

Comunicación serial, Protocolo de

comunicación TCP y UDP. Librería socket

Clasifica distintos protocolos de comunicación a partir de

los pines de propósito general del Raspberry PI.

05

Semana N° 16 (2019-11-09) (2019-11-10)

Proyecto FINAL

Desarrolla aplicaciones en tiempo real a partir del conocimiento del curso de robótica.

05


Referencias bibliográficas: González Duque, R. (2010). Python Para Todos. Recuperado de http://mundogeek.net/tutorial-python/

VI. METODOLOGÍA







VIII. EVALUACIÓN











NF = EP*30%+EF*30%+ TA*40% 100


9.1 Bibliográficas

Robótica – Manipuladores y robots móviles, Aníbal Ollero Baturone, Marcombo Alfaomega, España 2001.

NOLBERTO PIRES, Industrial Robots Programming, Springer, 2007.

ANTONIO BARRIENTOS, Fundamentos de Robótica, McGraw-Hill, 2007.

CARLOS CANUDAS, BRUNO SICILIANO, Theory of Robot Control, Springer, 2001.

9.2 Electrónicas

www.raspberrypi.org

www.python.org

www.ros.org




http://www.raspberrypi.org/

http://www.python.org/

http://www.ros.org/




sÍlabos 2019 - unfv

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