UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE- UNICENTRO

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE- UNICENTRO Campi Universitrios de Santa Cruz, Chopinzinho, Laranjeiras do Sul e Pitanga

Setor de Cincias Humanas, Letras e Artes

Departamento de Pedagogia

CURSO: PEDAGOGIA

Srie: 2

Ano: 2015

DISCIPLINA: Sociologia da Educao II Turno: Manh/Noite

Cdigo: 2160

C/H Semanal: 3h/a C/H total: 102 EMENTAEstudo da sociedade brasileira e as interfaces com a educao em cada perodo histrico incluindo, neste contexto, a educao das relaes tnico-raciais e dos Direitos Humanos..I OBJETIVOSEstudar analtica e criticamente parte da literatura sociolgica brasileira a partir dos autores clssicos do sculo XX at as produes mais recentes, visando compreender a dimenso social da educao no Brasil.II PROGRAMA PARTE I Contribuies da sociologia brasileira para a interpretao do Brasil

1.1. A interpretao weberiana de Raymundo Faoro em Os Donos do Poder

1.2. A interpretao marxista na obra A Revoluo Brasileira de Florestan Fernandes

1.3. As relaes tnico-raciais brasileiras a partir da discusso de Gilberto Freyre em Casa Grande e Senzala.

PARTE II As discusses sociolgicas em torno da educao brasileira no sculo XX

2.1. Os Pioneiros da Educao: educao e sociedade na primeira metade do sculo XX

2.2. A luta pela educao pblica nos anos 50

2.3. Educao e a Ditadura Militar

PARTE III Temas contemporneos para a sociologia da educao brasileira

3.1. Educao brasileira e o projeto social da burguesia brasileira a partir dos anos 90 (neoliberalismo, globalizao e ps-modernidade).

3.2. Educao e crise social: violncia escolar ou violncia na escola?

3.3. A questo do fracasso escolar

3.4. A relao entre comunidade e a escola

3.5. As questes da incluso e das diferenas na escola

III PROCEDIMENTOS METODOLGICOSA disciplina ser ministrada de forma a dinamizar os debates em sala de aula. Para isso o foco ser nas exposies sucintas e debates de textos com seminrios, levando necessidade de que os alunos leiam criticamente os textos e exponham os resultados das leituras, tanto individualmente quanto em grupo. Os horrios das aulas sero tambm utilizados para leitura, maximizando a participao efetiva dos alunos e sua relao com os contedos da disciplina.

Os debates sero feitos em forma de mesa-redonda, de forma que os grupos possam confrontar as diferentes idias sobre o mesmo tema, enriquecendo os pontos de vista e a criticidade.

IV AVALIAOAs avaliaes, ao longo do ano, sero realizadas na forma de provas individuais e relatrios em grupo, alm das apresentaes e debates em sala de aula. Tero os seguintes pesos relativos: PROVA SEMESTRAL: 4,0 PONTOS; TRABALHO EM GRUPO: 3,0 PONTOS; OUTRAS ATIVIDADES INDIVIDUAIS E EM GRUPO REALIZADAS EM SALA DE AULA: 3,0 PONTOSV BIBLIOGRAFIA BSICAAZEVEDO, F. Sociologia educacional. 6.ed. So Paulo: Melhoramentos, 1964.CANDAU, V.M. Direitos humanos, educao e interculturalidade: as tenses entre igualdade e diferena. Revista Brasileira de Educao, Rio de Janeiro, v. 13, n. 37,abr. 2008. Disponvel em . acessos em 21 fev. 2010.FAORO, R. Os donos do poder. 3.ed. rev. So Paulo: Globo, 2001.

FREYRE, G. Casa grande & senzala. Rio de Janeiro: Record, 1992.

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LOMBARDI, J.C.; SAVIANI, D.; SANFELICE, J.L. (orgs.). Capitalismo, trabalho e educao. Campinas: Autores Associados; HISTEDBR, 2002.

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Ata n _____ de ____/____/ 2015Chefe do Departamento: Ademir Nunes Gonalves; Professores responsveis: