spalis - Šaltinis - vadovėliai pradinukams · web viewskyrius „pirmos klasės kurso kartojimas...

II klasės _____________________ m. m. LIETUVIŲ KALBOS UGDYMO SAVAITINIAI PLANAI

pagal „Naująjį šaltinį“

I pusmetis

Savaitiniai planai pakoreguoti pagal atnaujintą Lietuvių kalbos bendrąją programą (2016) ir pritaikyti lietuvių kalbos vadovėlio “Naujasis šaltinis“ komplekto sistemai.

Savaitiniuose planuose ypač akcentuojamas skaitymo mokymas, teksto supratimas, t. y. siūloma įvairių darbų su tekstu. Kadangi šiandien pabrėžiami aukštesnieji skaitomo teksto suvokimo gebėjimai, planuose siūlomi papildomi klausimai ir užduotys vadovėlyje pateiktiems kūriniams ar jų ištraukoms (jie pabraukti). Antrokai turėtų daugiau skaityti, nes susidaryti gerus skaitymo gebėjimus galima tik skaitant. „Naujajame šaltinyje“ pateikta labai įvairių grožinių ir negrožinių tekstų, paprastesnių ir sudėtingesnių užduočių. Jas atlikdami vaikai išmoks rasti aiškiai pateiktas grožinio teksto detales, veikėjus, įvykius ir kt., lengvai randamą informaciją informaciniame tekste. Gabesniems mokiniams siūlomos „smalsučio“ užduotys. Reikia siekti, kad kiekvienas antrokas būtinai skaitytų grožinės ir pažintinės literatūros knygas. Pamokoje reikėtų atsisakyti žaidimo dėl žaidimo, tuščių pasiplepėjimų, pokalbių, nesusijusių su skaitomu tekstu, o kuo daugiau laiko skirti skaitymo pratyboms: vaikai skaito pusbalsiu ar tyliai pašnibždomis (nebijokime darbinio triukšmo), choru, skaito draugui ar pasirengę visai klasei. Dažnai vertinkime kiekvieno mokinio skaitymo technikos ir teksto supratimo gebėjimus (žodžiu), siekime, kad baigdami II klasę visi mokiniai gebėtų sklandžiai skaityti (sakiniais, raiškiai tekstą) ir suprastų tai, ką perskaitė: atsakytų į klausimus, apmąstytų skaitinį, jį atpasakotų. Savaitiniuose planuose kiekvienai mokslo metų savaitei (datos nekonkretinamos, kadangi skiriasi mokyklų atostogų laikas, laisvėja darbo paskirstymas) numatyti pasiekimai iš visų kalbinės veiklos sričių: kalbėjimo, klausymo, skaitymo ir rašymo. Šie pasiekimai turėtų būti įrašomi į dienyną, plane jie paryškinti. Po juo plane nurodomos mokymo priemonės, o lentelėje pateikiamos svarbiausios temos ir jų suskirstymas 7 savaitinėms pamokoms, siūlomi perskaitytų knygų aptarimai, diktantai, testai. Mokytojas, atsižvelgdamas į savo klasės reikmes, pats sprendžia, kiek laiko ar pamokų skirs vienai ar kitai veiklai, ar atliks testus, kada rašys tikrinamuosius darbus. Metodinių patarimų, kaip optimaliai panaudoti vadovėlio komplekto medžiagą, mokytojai ras II klasės mokytojo knygoje „Naujasis šaltinis“ (2009), todėl į planus jie nededami. Dirbant II klasėje pravers ir anksčiau išleista mokytojo knyga „Šaltinėlis“ (2003).

1-a savaitė

Bendraus su klasės draugais – kalbėsis apie vasarą: mokysis išklausyti draugą, pasakoti, kas labiausiai patiko, kartu kurs plakatą, klausysis skaitomų eilėraščių. Susipažins su vadovėliu, mokysis naudotis vadovėlio turiniu. Aptars prasmingą skyriaus pavadinimą „Ir knyga mane augina“. Pradės atgaminti skaitymo gebėjimus, juos įsivertins. Aptars skaitymo vertę.Analizuos, lygins žodžių garsus, mokysis juos taisyklingai tarti. Kartos mažąsias rašytines raides, mokysis jas taisyklingai, gražiai rašyti. Pasitikrins rašymo gebėjimus.

1

Mokymo priemonės: „Naujasis šaltinis“. Pirmoji knyga. P. 2–9; „Naujasis šaltinis“. Pratybų sąsiuvinis 1. Abi I viršelio pusės, P.1–5; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 44–45; „Šaltinėlis“ II klasės mokytojo knyga. P.116–118, 138–139; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Pirmos klasės kurso kartojimas ir plėtimas“.Piešimo popieriaus lapai, spalvoti pieštukai ar kitos piešimo priemonės, „televizoriaus ekranas“ (gali būti padarytas iš didelės kartoninės dėžės), „mikrofonas“ ir pan.; klasėje įrengta „televizijos studija“.

Svarbiausios temos, mokomosios medžiagos paskirstymasPapildomi klausimai ir užduotys skaitomiems vadovėlio tekstams (pabraukti)

Mokytojo refleksija, pastabos, vertinimai

1. Vasaros įspūdžių pasakojimas arba žaidimas – spaudos konferencija. S. Poškus. Vasara. Autoriaus skaitomo eilėraščio klausymas. Eilėraščio pratęsimas. Eilėraščio apie vasarą kūrimas. Plakato „Vasarą mums patiko“ kolektyvinis kūrimas.2. Susipažinimas su vadovėliu, pratybų sąsiuviniu. Vadovėlio pavadinimas, turinys, sutartiniai ženklai – mokome mokytis. Skaitymo įgūdžių atgaminimas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Gali būti rašomas labai trumpas sakinių arba raidžių diktantas, kad mokiniai suprastų, jog per vasarą daug ką pamiršo.)(Vad. –1. p. 2–3, Pr. –1. p. 1)Pirmo skyriaus „Ir knyga mane augina“ pavadinimo aptarimas. Smagu skaityti. Keliamas svarbiausias klausimas Kodėl smagu skaityti? Žodžių su ilgais ir trumpais garsais analizė. Rašytinių raidžių kartojimas. Sakinių sudarymas. Namų užduotis: pasirinkti vieną iš vasarą perskaitytų knygų, išmokti skaityti labiausiai patikusią neilgą ištrauką, kitą dieną knygą atsinešti į klasę. (Vad. –1. p. 2–5, Pr. –1. p.1–2, CD 22)

3–4. Vasara ir knyga. J. Degutytė. Saulė tarė... (eilėraščio „Rytas“

2

ištraukos), šio eilėraščio, skaityto I klasėje, prisiminimas. * K. Kasparavičius. O knygų ... (atsiminimai apie vaikystę). Aiškiai pasakytų faktų radimas tekste. Pagalvokite ir pasakykite, kokias knygas jums būtų įdomiausia skaityti palėpėje. Kodėl? Pokalbis apie vasarą perskaitytas knygas. Ištraukų skaitymas draugams, skaitymo vertinimas ir įsivertinimas. Žodžių su ilgais ir trumpais garsais lyginimas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. –1. p. 6–7, Pr. –1. p. 3)

5–6. Pirmo poskyrio pavadinimo „Aš jau viską galiu skaityti“ aptarimas. Pokalbis apie knygų skaitymą. Kokie mes skaitytojai dabar, kokie būsime pusmečio pabaigoje. Apsilankymas mokyklos bibliotekoje, knygų pasirinkimas. Įsipareigojimas – pasirenkama, kiek kiekvienas kiekvieną dieną perskaitys namie. Teksto nuoseklumo supratimas, skaitymo technikos analizė. Rašytinių raidžių kartojimas.(Vad. –1. p. 8 , Pr. –1. p. 4)

7. Skaičiuotės. Kaip prisimename raides, kaip kiekvienas skaitome. Naujų skaičiuočių kūrimas. Žodžių skiemenavimas, kėlimas į kitą eilutę. Žodžių su ilgais ir trumpais garsais lyginimas, rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas.Arba skaitymo ir rašymo gebėjimų įsivertinimas (atliekamas testas)(Vad. –1. p. 9, Pr. –1. p. 5; Testų sąs. p. 2–3)

2-a savaitė

Klausysis autoriaus skaitomo kūrinio. Mokysis atsakyti į klausimus, fantazuoti. Atgamins ir tobulins skaitymo ir rašymo gebėjimus, juos įsivertins, geriau susipažins su knygos sandara, vertins iliustracijas, turtins savo žodyną. Skaitomą tekstą susies su asmenine patirtimi.

3

Mins mįsles, kurs naujas mįsles, supras, kas padeda atspėti mįslę. Mokysis raiškiai skaityti eilėraštį, suprasti jo žodžių žaismą, kurs naujus žodžius.Atliks garsinę sunkesnių žodžių analizę. Pakartos vardo, pavardės rašymą. Kartos mažąsias rašytines raides, toliau mokysis taisyklingai, gražiai rašyti.

Mokymo priemonės: „Naujasis šaltinis“. Pirmoji knyga. P. 10–23; „Naujasis šaltinis“. 1-asis pratybų sąsiuvinis. P.6–13; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 46–47; „Šaltinėlis: II klasės mokytojo knyga. P.122, 123–124; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Pirmos klasės kurso kartojimas ir plėtimas“.



1. E. Mieželaitis. Dainos raidės. Atsakymai į teksto klausimus, savos nuomonės reiškimas. Panašios formos raidžių kartojimas. * V. Juknaitė. Pokalbis su Elze. Savos patirties siejimas su perskaityto teksto mintimis.Be ko tu negalėtum gyventi? Žodžių su ai, ei, au, ui garsinė analizė, rašymas. Sakinių rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 10 – 11, Pr. – 1. p. 6)

2. Lapas. Žodyno turtinimas: kuriais žodžiais apibūdinami medžių lapai, o kuriais – popieriaus lapas. * J. Erlickas. Lapai Lapuvoj. Žaidimai žodžiais, fantazavimas, žodyno plėtimas.Kokių dar žodžių galima sugalvoti su lap- ? Sugalvokite. Žodžių su o ir uo garsinė analizė. Žodžių su ie, ei, uo rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 12 – 13, Pr. – 1. p. 7)

3. Susipažinkime! Knygos sandara: viršelio ir antraštinio lapo aptarimas. Atsakymai į informacinio teksto klausimus.

4

Kodėl ant kai kurių knygų viršelių nebūna autoriaus pavardės? Kokios tai knygos? * Knygos prašymas. Pokalbis apie knygos saugojimą, gerbimą. Žodžio kad tarimas ir rašymas. Knygos autoriaus, pavadinimo rašymas. Vardų, pavardžių rašyba. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 14 – 15, Pr. – 1. p. 8 – 9)

4. J. Degutytė. O spalvotoji knygele..., A. Karosaitė. Tupi zuikis tarp brūzgynų. Pokalbis apie knygos iliustracijas, savo nuomonės apie jas išsakymas. Kaip gebame skaityti ir rašyti, ko kiekvienam dar reikia pasimokyti? * S. Poškus. Kokia spalva geriausia?Peržiūrėk savo knygas. Kurios knygos iliustracijos tau gražiausios? Kas jas piešė? Vardo, pavardės rašymas. (Vad. – 1. p. 16 –17, Pr. – 1. p. 10; Testų sąs. p. 4)

5. Mįslės. Įdomiosios skaitymo pratybos – skaitymo gebėjimų ugdymasis. Kas išduoda mįslės įminimą? * Kaliausės mįslės. Kūrybiniai darbai – mįslių kūrimas. Žodžių su netariama i, j garsinė analizė, rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 18 – 19, Pr. – 1. p. 11)

6. R. Skučaitė. Tiems, kas nori turėti pabaisą. Pokalbis apie baimę. Įdomiosios skaitymo pratybos. * R. Skučaitė. Baisoka, bet nieko! Autorės skaitomo eilėraščio klausymas, įspūdžių išsakymas. Kur savo namuose įsivaizduoji pabaisą? Kūrybiniai darbai – pabaisos piešimas. Žodžių su ie, ei , o, uo ir kt. garsinė analizė, rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 20 – 21. Pr. – 1. p. 12, CD 25)

7. Vytė Nemunėlis. Piemenų dainelė. Įdomiosios skaitymo

5

pratybos. Nurašyk du eilėraščio posmus skiemenį per pakeisdamas kuriuo nors kitu skiemeniu. Perskaityk juos. Kaip patiko? *V. V. Landsbergis. Rudnosiuko sutrumpinimai. Žodžio skiemens kartojimas. Skiemenavimo pratybos. Žaidimai žodžiais, juos trumpinant, praleidžiant garsus. (Vad. – 1. p. 22 – 23, Pr. – 1. p. 13)

3-ia savaitė

Pasakos pagal paveikslėlių seriją, klausysis sekamos pasakos ir mokysis ją sekti.Skaitys įvairaus pobūdžio tekstus (komiksą, pasaką, eiliuotą autorinę pasaką, prozos, dramos kūrinio ištrauką, eilėraštį, dalykinį tekstą) ir mokysis juos suprasti, atsakyti į teksto klausimus.Garsais analizuos žodžius su ilgai tariama galūne ir mokysis taisyklingai juos rašyti. Kartos didžiąsias rašytines raides, lavins gražaus rašto gebėjimus.

Mokymo priemonės: „Naujasis šaltinis“. Pirmoji knyga. P. 24–37; “Naujasis šaltinis“. 1-asis pratybų sąsiuvinis. P. 14–22; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 48–50; „Šaltinėlis: II klasės mokytojo knyga. P.123, 124–131; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Pirmos klasės kurso kartojimas ir plėtimas“.



1. Pasakojimas pagal paveikslėlių seriją, pavadinimo sugalvojimas. Komikso skaitymas ir pasakojimas (mokiniams gali padėti paraštės klausimai). Pokalbis apie knygų skaitymą – kokias vadovėlio paraštėse pateiktas ar kitas knygas jau perskaitėme.

Sakinių sudarymas. Pasakojimo nuoseklumo supratimas, komiksokūrimas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 24 – 25, Pr. – 1. p. 14−15)

2. Lietuvių pasaka. Seneliai ir pupelė (pasakos pradžia).

6

* Seneliai ir pupelė (pasakos tęsinys). Pasakos pabaigos kūrimas (žodžiu). Žodyno plėtimas pasakos žodžiais. Mokymasis klausytis pasakos ir ją sekti. Pokalbis apie liaudies pasaką. Kas kūrė pasakas senovėje? Kas jas kuria dabar? Kodėl dabar galime žinoti, kas sukuria pasaką? Klausimo ką? kėlimas. Žodžių, kurių gale rašomos nosinės, taisyklingas tarimas ir rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 26 – 27, Pr. – 1. p. 16)

3. E. Mieželaitis. Zuikis Puikis (Ištrauka). Aktorių skaitomos ištraukos klausymas, pasidalijimas įspūdžiais. Pasakos tęsinio kūrimas (žodžiu). Kaip manote, kas paskatino poetą E. Mieželaitį sukurti eiliuotą pasaką „Zuikis Puikis“? * Zuikis Puikis (Tęsinys). Tolesnių įvykių numatymas. Pokalbis apie eiliuotą pasaką. Jos kalbos skambumas. Patikusios ištraukos mokymasis atmintinai. Žodžių su dvibalsiais (nevartojant šio termino) garsinė analizė, rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 28 – 29, Pr. – 1. p. 17, CD 1)

4. A. Lindgren. Pepė mokosi skaityti. Kūrybinė užduotis – sugalvoti pasakojimo tęsinį (žodžiu). O ką Pepė pasakytų apie V ir A raides? * O. Proisleris. O, vargšės raidės. Mokinių vaizduotės lavinimas – įsivaizduoti ištraukoje aprašytus vaikus ir papasakoti. Pokalbis apie rašytojų kuriamus pasakojimus (neeiliuoti tekstai): veikėjai, kaip jie atrodo, įvykiai. Ko, jūsų manymu, reikia, kad pasakojimas būtų įdomus? Ilgų ir trumpų garsų žodžiuose lyginimas. Komikso kūrimas. Žodžių su -elis, -elė rašymas pagal pavyzdį. (Vad. – 1. p. 30 – 31, Pr. – 1. p. 18)

5. J. Degutytė. Pelėdžiuko sapnas (Ištrauka). Aktorių vaidinamos ištraukos klausymas, įspūdžių išsakymas. Mokymasis skaityti ir suprasti dramos kūrinį (be šio termino). Kuo dramos kūrinys skiriasi

7

nuo pasakojimo? Ištraukos vaidinimas. Žodžių su ų gale rašymas. (Vad. – 1. p. 32 – 33, Pr. – 1. p. 19 – 20, CD 2)

6. V. Kukulas. Kaštonai. Eilėraščio vaizdai ir garsai. * J. Degutytė. Akmenėlio prašymas. Eilėraščio vaizdai. Kuriais žodžiais poetė apibūdina tylą? Aktoriaus skaitomo eilėraščio klausymas, savo jausmų reiškimas.Pasirinkto eilėraščio mokymasis atmintinai. Pokalbis apie poeziją, kuo eiliuotas kūrinys skiriasi nuo kitų kūrinių. Žodžių su e, ė, ie garsinė analizė, rašymas. (Vad. – 1. p. 34 – 35, Pr. – 1. p. 21, CD 3)

7. P. Variakojis. Kai buvau mažas. Mokymasis suprasti negrožinį tekstą, rasti jame įdomios informacijos. O jeigu mažasis artistas nebūtų šokęs rinkti saldainių? * Cirkas. Pagal „Bitutę“. Mokymasis naudotis informaciniais leidiniais – žodynu, enciklopedija. Pokalbis apie tai, kada, kur ieškome mums reikalingų žinių. Pratybos su klasėje turimais žodynais, enciklopedijomis, jeigu yra galimybių – internetu. Žodžių su netariama i garsinė analizė, rašymas. Rašytinių raidžių kartojimas. (Vad. – 1. p. 36 – 37, Pr. – 1. p. 22)

4-a savaitė

Apibendrins poskyrį „Aš jau viską galiu skaityti“. Kalbėsis apie tai, ką mėgsta skaityti, klausysis skaitomo teksto, mokysis pasakyti, apie ką rašoma tekste.Pakartos skyrybos ženklus sakinio gale, pavadinimų rašymą, toliau mokysis taisyklingai, gražiai rašyti, susipažins su kitokiu sąsiuvinio liniavimu – siauresniais tarpais, pradės mokytis rašyti mažesnėmis raidėmis.Aptars, įsivertins savo kalbėjimo, skaitymo ir rašymo gebėjimus.

8

Mokymo priemonės: „Naujasis šaltinis“. Pirmoji knyga. P. 38–49; “Naujasis šaltinis“. 1-asis pratybų sąsiuvinis. P. 23–30; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 50–52; „Šaltinėlis: II klasės mokytojo knyga. P.156, 118–122, 135; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Pirmos klasės kurso kartojimas ir plėtimas“.



1–2. Poskyrio apibendrinimas. Garsų ir raidžių pieva. Garsų ir raidžių kartojimo apibendrinimas. Skaitymo ir rašymo gebėjimų įsivertinimas. Kaip pasikeitė kiekvieno mokinio požiūris į skaitymą ir rašymą, noras kalbėtis su draugais, juos išklausyti (vertybinių nuostatų apmąstymas). Diktantas arba testas. Susipažinimas su sąsiuvinio liniavimu mažesniais tarpeliais. (Vad. – 1. p. 38–39, Pr. – 1. p. 23–25, testų sąs. p. 5)

3. Antro poskyrio pavadinimo „Knygose skaitau apie...“ aptarimas (pagrindinis tikslas – išmokti suprasti skaitomo teksto temą). Knygų medis. E.Janikovški. Knygose yra visko. Kėdainių pradinės mokyklos 2a klasės „knygiai“. Apie knygas. Pokalbis, apie ką rašoma knygose, apie ką kiekvienas mokinys mėgsta skaityti, kurias rekomenduotas ar kitas knygas jau perskaitė. Klasės „knygos“ kūrimas. Mokomės pasakyti teksto temą (apie ką). Nosinių raidžių rašymas žodžio gale pagal tarimą, pavyzdį. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 40 – 41, Pr. – 1, p. 26)

4. S. Geda. O kodėl? Eilėraščio klausimų analizė, savų klausimų kūrimas. Knygos, spausdinto žodžio reikšmės supratimas ir aptarimas. * Įdomūs klausimai. Trumpų informacinių tekstų skaitymas ir supratimas. Keliami įvairiausi klausimai, sprendžiama, kur galima rasti į juos atsakymus. Sakinio, kuriuo klausiama, skaitymas, rašymas. Žemynų,

9

šalių pavadinimų rašymas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 42 – 43, Pr. – 1. p. 27)

5. V. Žilinskaitė. Mikės svajonė. Atsakymai į teksto turinio klausimus, rašytojos idėjos siejimas su mokinio patirtimi. Ar tik labai didelį žmogų galime vadinti milžinu? Pagrįsk savo atsakymą. * V. Žilinskaitė. Kaip Mikė tapo milžinu. Mokytis nusakyti, apie ką tekste rašoma. Fantastinio pasakojimo kūrimas (žodžiu). Sakinio rašymas, skyrybos ženklai. Sunkesnių žodžių su nosinėmis raidėmis rašymas pagal pavyzdį. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 44 – 45, Pr. – 1. p. 28)

6. V. Račickas. Riesta nosis. Kūrinio ištraukos tema, veikėjai. Kaip vertini Edvarduko poelgį? * E. Liegutė. Pirma diena kitoje mokykloje. Kūrinio veikėjai, jų jausmai, išvaizda. Kaip tu jaustumeisi būdamas (būdama) Ingutės vietoje? Mėgink įsivaizduoti ir papasakok. Kūrinio veikėjų poelgių vertinimas. Pokalbis apie bendravimą. Sakinio, kurio gale rašomas klaustukas, skaitymas ir rašymas. Žodžių su netariama i rašymas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 46 – 47, Pr. – 1. p. 29)

7. V. Palčinskaitė. Aš esu. Autorės skaitomo eilėraščio klausymas, įspūdžių išsakymas. Kuo tu džiaugiesi? O kas džiaugiasi tavimi? * J. Erlickas. Aš moku augti. Eilėraštis, kuris stebina. Kodėl? Mokomasi klausytis deklamuojamų eilėraščių, juos deklamuoti. Išsiaiškinama, kad kūrinyje galima atrasti ir save (tarsi man, apie mane parašyta). Sakinio, kurio gale rašomas šauktukas, skaitymas. Nosinių raidžių žodžio gale rašymas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 48 – 49, Pr. – 1. p. 30, CD 28, 4)

10

5-a savaitė)

Nusakys deklamuojamo eilėraščio nuotaiką, pasakos apie rudens gamtą, mokysis kalbėti išraiškingai.Skaitys įvairius tekstus, pasakys, apie ką rašoma skaitomame kūrinyje; skirs fantastinius, meninius pasakojimus nuo tikroviškų pasakojimų, apibūdins jų veikėjus. Mokysis skaityti bendraamžių ranka parašytus tekstus.Mokysis taisyklingai tarti ir rašyti sunkesnius žodžius, taisyklingai, gražiai rašyti mažesnėmis raidėmis. Rašys rašinį apie rudens gamtą.

Mokymo priemonės: „Naujasis šaltinis“. Pirmoji knyga. P. 50–61; “Naujasis šaltinis“. 1-asis pratybų sąsiuvinis. P. 31–36; ; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 52–54; „Šaltinėlis: II klasės mokytojo knyga. P.136–137, 150–152; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Pirmos klasės kurso kartojimas ir plėtimas“



1. T. Janson. Dingo krepšys! Fantastinio pasakojimo supratimas.* T.Janson. Krepšys atsirado!

Mokysis skaityti neįprastai parašytus žodžius, žodžius su priebalsių samplaikomis. Pasakojimo tema, nepaprasti veikėjai. Kodėl mažyliai paslėpė Muminuko mamos krepšį? Ko nebūtų buvę be šio poelgio? Žodžių su ilgais ir trumpais garsais lyginimas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 50 – 51, Pr. – 1. p. 31)

2. V. Tamulaitis. Pirmoji pamoka. Pasakojimas skruzdėlių tema. Ko dar galėjo klausti auklės skruzdėlytė Greitutė? Sugalvok

daugiau klausimų.* G. Isokas. Kaip skruzdės pasitinka žiemą ir pavasarį. Dalykinis tekstas apie skruzdėles.

Mokymasis skaityti kūrinio veikėjų pokalbį. Ištraukos temos – skruzdėlių gyvenimas – nusakymas. Grožinio ir negrožinio teksto skirtumų supratimas. Mokymasis ieškoti informacijos.

11

Žodžių su ie, ei, nosinėmis raidėmis rašymas. Sakinių sudarymas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 52 – 53, Pr. – 1. p. 32)

3. V. Palčinskaitė. Dramblys gatvėje. Autorės skaitomoeilėraščio klausymas, įspūdžių išsakymas.

* Dž. Rodaris. Beždžionės keliauninkės. Kodėl šaipomasi iš beždžionių? Ar gali būti žmogus panašus į šias beždžiones? Koks? Mokysis raiškiai skaityti eilėraštį, prozos tekstą, kuriame daug įvairios intonacijos sakinių. Išgirs eiliuotos kalbos skambumą, nuotaikingai deklamuos eilėraštį. Mėgins apibūdinti kūrinio veikėjus. Žodžių su panašiai skambančiais garsais lyginimas, rašymas, nosinių raidžių žodžių gale rašymas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 54 – 55, Pr. – 1. p. 33, CD 29)

4. D.Bisetas. Berniukas, kuris urzgė ant tigrų. Teksto klausimai. Ko moko šis pasakojimas? Padiskutuokite klasėje.

* A. A. Milnas. Tigras pusryčiauja. Įdomiosios skaitymo pratybos. Pasakojimo temos nusakymas, veikėjų apibūdinimas. Kūrinyje aprašytos situacijos vaidinimas arba išraiškingas pasakos sekimas. Pažaiskite kalba: sakykite, ko jūs nemėgstate, praleisdami kuriuos nors garsus. Ar supras jus draugai? Žodžių su netariama i, nosinėmis raidėmis rašymas. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 56 – 57, Pr. – 1. p. 34)

5. M. Vainilaitis. Šalnos avelė. Rudens vaizdai eilėraštyje. Su kuo tu palygintum šalną?

* Z. Gaižauskaitė. Rugsėjis ateina. Rugsėjo sugyvinimas eilėraštyje. Eilėraščio apie gamtą vaizdai. Mokymasis deklamuojant perteikti eilėraščio nuotaiką. Dviejų rašinėlių lyginimas. Žodžiai su –elis, -elė. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu.

12

(Vad. – 1. p. 58 – 59, Pr. – 1. p. 35)

6. S. Paltanavičius. Girios skraistė. Dalykinio teksto apie rudens gamtą skaitymas, jo lyginimas su skaitytais eilėraščiais. Ką sužinome iš gamtininko pasakojimo? Nosinių raidžių kartojimas. Išlaužo antrokai apie rudenį. Mokinių ranka parašytų tekstų skaitymas ir aptarimas. Rudens gamtos stebėjimas (gali būti mokiniams pasiūlyta stebėti rudens gamtą ilgesnį laiką arba surengta išvyka į artimiausią mišką, parką, sodą), savo įspūdžių, jausmų išsakymas. Rašinėlių apie rudenį temų konkretinimas ir rašymas (gamtai stebėti ir savo įspūdžiams aprašyti reikėtų skirti daugiau laiko, tegul mokiniai kviečia į pagalbą tėvus, kūrybinius darbus gali rašyti ir namie). (Vad. – 1. p. 60–61, Pr. – 1. p. 36, CD 32)

7. Žalsvoji musmirė. Negrožinio teksto skaitymas, mokymasis rasti mokiniui svarbias žinias. Iš kurio požymio tu atpažintum žalsvąją musmirę? D. Mrazkova. Neverk, musmiryte. Komikso skaitymas, vaidinimas. Grožinio ir negrožinio teksto ta pačia tema lyginimas. Žodžių su priebalsių samplaikomis garsinė analizė ir rašymas. (Vad. – 1. p. 62–63, Pr. –1. p. 37)

6-a savaitė

Apibendrins poskyrį „Knygose skaitau apie...“ ir skyrių „Ir knyga mane augina“.Klausysis aktoriaus deklamuojamos poemos ištraukos, rengsis ją vaidinti.Lygins skaitomą grožinį tekstą su anksčiau skaitytais negrožiniais tekstais, gebės pasakyti, apie ką juose rašoma, apibendrins ir plės žinias apie knygą, skaitymą; susipažins su abėcėle. Pasitikrins rašymo gebėjimus, toliau mokysis taisyklingai, gražiai rašyti mažesnėmis raidėmis.

Mokymo priemonės: „Naujasis šaltinis“. Pirmoji knyga. P. 62–72; “Naujasis šaltinis“. 1-asis pratybų sąsiuvinis. P. 37–48; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 55–57; „Šaltinėlis: II klasės mokytojo knyga. P. 144–146, 132–133, 155–156; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Pirmos klasės kurso kartojimas ir plėtimas“

13



1. Just. Marcinkevičius. Grybų karas (Ištrauka).* Just.Marcinkevičius. Grybų karas (Ištraukos tęsinys).

Klausoma aktoriaus skaitomos poemos ištraukos, aptariami veikėjai – grybai, įvykiai, kalba. Mokomasi raiškiai skaityti pasirinktą poemos ištrauką. Raskite enciklopedijoje arba internete poemoje minimus grybus, palyginkite jų išvaizdą su poeto aprašymais. Kartojama sunkesnių žodžių rašyba. Mokymasis rašyti mažesniu šriftu. (Vad. – 1. p. 64–65, Pr. – 1. p. 38, CD 5)

2. Poskyrio apibendrinimas. Bibliotekoje. Kam reikalingi užrašai ant knygų lentynų? Kaip skirstomos knygos? * G. Raguotienė. Kodėl skaitome? Pokalbis apie biblioteką arba kolektyvinis lankymasis mokyklos, kitoje bibliotekoje. Susipažinimas su knygų naujienomis. Toliau mokomasi susirasti norimą knygą. Apibendrinimas: kodėl, ką, kaip skaitau. (Vad. – 1. p. 66–67)

3. Skyriaus apibendrinimas. R. Černiauskas. Poška ir knyga. Kokių pasakymų apie knygą žinote?

* N. Kepenienė. Knyga – išminties šaltinis. Grožinio ir negrožinio teksto apie knygų skaitymą lyginimas. Pokalbis apie knygos reikšmę kiekvienam vaikui. Kokias knygas jau perskaitėme. Knygos duomenų užrašymas. Padiskutuokite apie knygos ir kompiuterio naudą. (Vad. – 1. p. 68 – 69, Pr. – 1. p. 39)

14

4. Ką skaitėme? Iš kurių eilėraščių šios eilutės? Kiek mes paaugome?. Skyriaus apibendrinimas: ką skaitėme, sužinojome, supratome skaitydami skyriaus „Ir knyga mane augina“ kūrinius, atlikdami užduotis. Rašinėlis „Kas mane augina“ pagal pateiktus klausimus (galima rašyti namie, į talką kviestis tėvelius). J. Šukys. Mokomės abėcėlę. Teksto skaitymas, abėcėlės reikšmės aptarimas, pavyzdžių analizavimas. Raidžių grupių nurašymas į kortelę. Abėcėlės mokymasis (jeigu nori). (Vad. – 1. p. 70–72, Pr. – 1. p. 40 –43)

5. Pasirengimas diktantui arba testui. Įsidėmėtinos rašybos žodžiai. Ilgai ir trumpai tariamų garsų užrašymas žodžiuose. Diktantas draugui arba atpasakojimas (visos užduotys diferencijuojamos). ( Pr. – 1. p. 44–46)

6 – 7. Diktantas, rašinys pagal paveikslėlius ir klausimus arba testas. Jų aptarimas. Kartotų rašybos, sakinio skyrybos gebėjimų pasitikrinimas ir įsivertinimas. (Vad. – 1. p. 72, Pr. – 1. p. 47–48, testų sąs., p. 6 – 9).

7-a savaitė

Dalyvaus pokalbyje. Kolektyviai ar grupėje kurs pasakojimą pagal paveikslėlį.Mokysis išklausyti klasės draugus: suprasti jų reiškiamas mintis, jausmus, nuotaikas ir atitinkamai reaguoti.Glaustai pasakys, apie ką kalbama skaitomuose tekstuose. Paseks trumpą pasakos dalį, užmins mįslę. Žiūrės vaikams skirtas televizijos laidas: mokysis pasakyti savo nuomonę apie jas.Susipažins su veiksmo žodžio sąvoka. Mokysis kelti veiksmo žodžių klausimus.

15

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 2–8; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P.1–6; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 57 – 59; ,,Šaltinėlis“ II klasės mokytojo knyga. P.158–159, 164–165; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1. Susipažinimas su antrąja vadovėlio knyga, 2-u pratybų sąsiuviniu. Skyriaus pavadinimo „Visi visada ką nors veikia. O aš?“ supratimas. Pasakojimas pagal piešinį ,,Ką jie veikia?“. Paraštės žodžių, kurie atsako į klausimą ką veikia?, vartojimas pasakojime. Rašymo užduotys pratybų sąsiuvinyje. (Vad.–2, p. 2 – 4; Pr.–2, p. 1)

2–3. P. Cvirka. Juokų pasaka. Pasakos juokai. Vaizdinga autoriaus kalba. Žodyno turtinimas pasakos žodžiais. Atsakymai į teksto klausimus. Pasakos sekimas.

Klausimai ką veikia?, ką veikiau?, ką veikiu? Veiksmo žodžių atpažinimas tekste pagal šiuos klausimus. Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 5; Pr.–2, p. 2)

4. Poskyrio pavadinimo „Veiksmo žodžiai“ aptarimas. Pokalbis telefonu. Veiksmo žodžių (veiksmažodžių) reikšmės supratimas, jų radimas tekste. Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 6; Pr –2,p. 3)

5. Mįslės, kuriose kas nors ką nors veikia. Menu mįslę keturgyslę. Užmintų mįslių įminimas. Naujų mįslių kūrimas.

Mokomės rašyti veiksmo žodžius: -ia gale. Gražaus rašto pratybos.

16

(Vad.–2, p. 7; Pr.–2, p. 4)

6. N. Jankutė. Viešnia iš televizijos. Pasakojimo įvykių supratimas – netikėtas įvykis. Teksto atpasakojimas.

Veiksmo žodžių vartojimas tekste. Klausimo ką veikė? kėlimas. Gražaus rašto pratybos. (Vad. –2, p. 8; Pr.–2, p. 5)

7. Pokalbis apie Lietuvos televizijos laidas vaikams. LTV laidos, pavyzdžiui, ,,Gustavo enciklopedijos“ pasirinktos dalies, aptarimas. Mokomės kelti veiksmo žodžiams įvairesnius klausimus: ką veikdavo? Atsakymai į klausimus raštu. ( Pr.–2, p.6)

8-a savaitė

Klausys, kaip literatūros kūrinį skaito pats autorius – pajaus pasakos nuotaiką.Kalbėdamiesi laikysis elementarių pokalbio taisyklių. Nesupratę pasitikslins, ką norėjo pasakyti kitas.Skaitys prozos, poezijos tekstus. Pratinsis kelti klausimus iš skaitomo teksto turinio.Mokysis vartoti ir rašyti veiksmo žodžius, kurie atsako į klausimą ką veikia?

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 9–21; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 7–12; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 59 – 61; „Šaltinėlis“ II klasės mokytojo knyga. P. 160–161; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1. Pagal N. Jankutę. Karilė susipažįsta su viešnia. Susipažinimo

17

klausimai. Pokalbio skaitymas vaidmenimis. Mokymasis intonuoti sakinius.

* N. Jankutė. Veiksmo gatvė. Įdomi veiksmo vieta. Kodėl gatvei tiko toks pavadinimas?

Klausimai ką veikia? ką veikė?, ką veikiu? Veiksmo žodžių skirstymas pagal klausimus. (Vad.–2, p. 9–10; Pr. –2, p. 7)

2. P. Raščius. Kai visi dirba... Eilėraščio skaitymas su draugu. Klausimo intonacija. Eilėraščio deklamavimas. Veiksmo žodžių rašymas tekste. Trumpas mokomasis diktantas (-ia veiksmo žodžių gale). (Vad.–2, p. 11; Pr. –2, p. 8)

3. Č. Navakauskas. Vėjas ginasi. I dalis. Įdomus pasakotojas. Kodėl galima sakyti, kad vėjas elgiasi kaip žmogus? Sakmės panašia tema (pratybų sąs.) lyginimas su rašytojo kūriniu. Koks vėjas sakmėse?

Veiksmo žodžių rašymas. * II dalis. Nuomonės reiškimas apie perskaitytą kūrinį. Sakmės

rašymas pagal paveikslėlius. (Vad.–2, p. 12–13; Pr. –2, p. 9)

4. V. V. Landsbergis. Tinginėlių kaimas. I dalis. Išmonė pasakojime. Atsakymai į teksto klausimus.

Veiksmo žodžių vartojimas tekste, jų reikšmės aptarimas. Mokomasis diktantas.

* II dalis. Tinginėlių kaimo gyventojų kalba. Kuo tau sunku patikėti?

* Paslaptingas atsitikimas Tinginėliuose. Netikėtas įvykis – įdomus pasakojimas. Pasakojimo pagal skaitytą tekstą kūrimas. (Vad.–2, p. 14–16; CD 34)

5. J. Avyžius. Melagėlio pasakėlė. Išmonė ir tikrovė pasakojime. Pasakos sekimas.

18

Veiksmo žodžių atpažinimas ir rašymas. (Vad.–2, p. 17; Pr. –2, p. 10)

6. A. Lindgren. Maža išmonė. Pasakojimo veikėjai. Kuris iš jų nepaprastas?

Klausimų kėlimas: Ką jis veikė? Ką ji veikė? Atsakymai į klausimus.

* Dž.Rodaris. Džovaninas Pradaigūnas. Žaidimas žodžiu. Atsakymai į teksto klausimus.

Veiksmo žodžių atpažinimas. Žodžių, kurie atsako į klausimą ką?, rašyba. (Vad.–2, p. 18–19; Pr. –2, p. 11)

7. A. Matutis. Orkestras. Eilėraščio tema - apie ką rašoma eilėraštyje. Eilėraščio deklamavimas.

Klausimas ką veikia? Veiksmo žodžių rašymas tekste.* B. Švagždienė. Girios televizorius. Dalykinio teksto

supratimas: kodėl poetas eilėraščių rinkinį pavadino ,,Girios televizorius“?

Veiksmo žodžių reikšmės supratimas, jų rašyba. (Vad.–2, p. 20–21; Pr. –2, p.12)

9-a savaitė

Klausysis autoriaus skaitomo kūrinio. Išgirs kūrinio kalbos skambumą, gyvumą. Pasakos pagal paveikslėlių seriją vartodami veiksmo žodžius. Raiškiai skaitys, nuotaikingai seks pasaką. Apibendrins, ką perskaitė šiame poskyryje.Apibendrins veiksmo žodžių reikšmę. Mokysis rašyti žodžius, kurie atsako į klausimą ką veikia?Rašys pasakojimą pagal paveikslėlius.

19

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 22–27; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 13–15; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 61 – 64; ,,Šaltinėlis“ II klasės mokytojo knyga. P.163, 165; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1. Lietuvių pasaka. Vargšas ir besotis. Pasakos sekimas. Jospratęsimas. Vaizdingi veiksmo žodžiai pasakoje.

Klausimo ką veikė? kėlimas, veiksmo žodžių atpažinimas tekste.*Č. Navakauskas. Linksmažodžiai išdykauja. Klausymasis, kaip

eilėraštį skaito autorius. Eilėraščio nuotaika. Atsakymai šį teksto klausimus.

Kas gali pavaduoti veiksmo žodžius? ( Vad.–2, p. 22–24)

2–3. Poskyrio apibendrinimas. Rašinėlis pagal paveikslėlių seriją ,,Katinas ir žvirblis“. Silpnesnieji gali rašyti atpasakojimą (Prat. sąs. 1–2 pratimas) Veiksmo žodžių vartojimas, rašyba. Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 25; Pr. –2, p.13)

4–6. Poskyrio apibendrinimas. Veiksmo žodžiai. Dalykinio teksto skaitymas ir supratimas. Veiksmo žodžių reikšmės, klausimai.

* V. Miliūnas. ,,Šviesk, saulute“. Pagrindinės minties (ką svarbaus norėjo pasakyti autorius) supratimas − geri darbai augina vaiką. Veiksmo žodžių vartojimas.

Pratimai veiksmo žodžiams įtvirtinti. Vertinimas: gali būti atliekamas testas arba rašomas tikrinamasis diktantas.

20

(Vad.–2, p. 26–27; Pr.–2, p. 14–15; Testų sąs. p. 10)

7. Perskaitytų knygų aptarimas. Knygų paroda klasėje. Kiekvienas mokinys perskaito draugams pasirinktą ištrauką iš skaitytos knygos. Skaitymo gebėjimų įsivertinimas ir įvertinimas (kiekvienas apmąsto, kaip pasikeitė jo skaitymo kokybė, draugai ir mokytojas kiekvienam pasako savo nuomonę).

10-a savaitė

Klausysis autorės skaitomo kūrinio. Pasakos pagal paveikslą, iš asmeninės patirties. Skaitydami literatūros tekstus apie gamtos reiškinius, ugdysis pastabumą, vaizduotę.Suvoks, ką reiškia dabartis, praeitis, ateitis.Ras tekste žodžius, reiškiančius dabartį, mokysis juos vartoti savo pasakojimuose. Mokysis rašyti veiksmo žodžius.

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 28–39; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsivinis. P.16–21; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 64–66; ,,Šaltinėlis“. II klasės mokytojo knyga. P.168, 172; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1. Antro poskyrio pavadinimo „Veiksmo laikas“ aptarimas. Pasakojimas pagal nuotraukas ir piešinį. Sąvokos: praeitis, dabartis, ateitis. P. Mašioto, V. Žilinskaitės, V. Račicko kūrinių trumpų ištraukų apie dabartį, praeitį, ateitį skaitymas, jų laiko supratimas.Veiksmo žodžių klausimai: ką veikia?, ką veikė?, ką veiks?. Trumpas mokomasis diktantas.

(Vad.–2, p. 28–29)

2. Dabartis. Mano diena. Pasakojimas, ką vaikas veikia per visą

21

dieną. Klausimo ką veikiu? kėlimas. Veiksmo žodžių atpažinimas tekste, jų rašymas. (Vad.–2, p.30–31; Pr. –2, p.16)

3. Dabartis. R. Budrys. Iš dienoraščio. Gamtos stebėjimas ir įspūdžių rašymas, aptarimas. Atsakymai į teksto klausimus. Veiksmo žodžių atpažinimas. Klausimų ką veikiu?, ką veikia? kėlimas. Pasakojimas pagal paveikslėlius, mokomasi vartoti veiksmo žodžius.

* G. Morkūnas. Katšunio pasakojimas. Pasakojimas apie gamtos reiškinius. Ką sužinojai apie purienas? Veiksmo žodžių vartojimas, rašyba. (Vad.–2, p. 32–33; Pr.–2, p.17)

4. Dabartis. A. Zurba. Lazdyno delnukai. Rašytojo vaizduotė. O ką aš įsivaizduoju?

Žodžiai, kurie atsako į klausimą ką veikia? Jų rašyba. Dalykinio teksto skaitymas ir supratimas.

Pratimai veiksmo žodžių rašybai įtvirtinti. Trumpas rašinėlis pagal paveikslėlį.

(Vad.–2, p. 34–35; Pr. –2, p.18–19)

5. Dabartis. G. Adomaitytė. Smiltė, Tylenio duktė. Autorės skaitomo kūrinio klausymas. Svarbios kūrinio minties supratimas – gražiausia muzika – kai lyja. Kūrinio veikėjos – Smiltės apibūdinimas. Veiksmo žodžių rašyba.

* Dž. Rodaris. Vaivorykštė. Vaizduotės žadinimas. Ką matai ir jauti skaitydamas šį eilėraštį? Veiksmo žodžių vartojimas. (Vad.–2, p.36–37; Pr.–2, p.20; CD 35) * U. Volfel. Tėčio pasakojimas. Pasakojimas apie piktą moterį. Teksto temos nusakymas. Atsakymai į teksto klausimus.

Veiksmo žodžių laiko keitimas, rašymas. Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 38; Pr.–2, p. 21)

6–7. Pasakojimas pagal paveikslėlius ,,Kas pyksta, tam ragai

22

dygsta“. Klausimo ką veikia? kėlimas. Veiksmo žodžių vartojimas, rašyba. Pasakojimo rašymas poroje su draugu arba individualiai (mokiniai pasirenka).

Pasakojimų analizė, aptarimas. (Vad.–2, p. 39)

11-a savaitė

Supras draugų reiškiamas mintis, jausmus, nuotaikas ir atitinkamai reaguos žodine ir nežodine kalba (gestais, mimika).Pasakos pagal paveikslėlių seriją. Klausysis deklamuojamo eilėraščio, nusakys jo nuotaiką. Skirs eiliuotą tekstą nuo neeiliuoto. Padeklamuos labiausiai patikusį eilėraštį. Skaitys grožinius ir negrožinius tekstus. Ras reikiamą informaciją negrožiniame tekste.Kalbėdami ir rašydami vartos žodžius, reiškiančius veiksmų pavadinimus. Įsivertins, kaip išmoko vartoti dabartį reiškiančius žodžius.

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P.40–45; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 22–27; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 66 – 68; ,,Šaltinėlis“. II klasės mokytojo knyga. P.173–175; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1–2. Dabartis. G. Isokas. Asiūkliai rodo kelią. Iškalbingi miško augalai. Informacijos supratimas.

Veiksmo žodžių klausimų kėlimas, vartojimas. Žodyno plėtimas.* Kompasas. Iš ,,Vaikų enciklopedijos“. Negrožinio teksto

skaitymas ir supratimas. Žodžių reikšmės aiškinimasis. Mokymasis naudotis kompasu.

Atsakymai į klausimus raštu, veiksmo žodžių rašyba (ką veika?). Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 40–41; Pr.–2, p. 22)

23

3–4. Dabartis. Pagal R. Skerį. Svečiuose. Kaip elgiamės svečiuose. Pasakojimas pagal paveikslėlius. Veiksmo žodžių vartojimas.

* S. Poškus. Renkasi draugai į būrį. Eiliuotas pasakojimas. Poeto išmonė. Vaizdingi žodžiai. Klausimo ką veikia? kėlimas teksto žodžiams, šių žodžių rašymas. Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 42–43; Pr.–2, p. 23)

5–6. Dabartis. Maironis. Daina. Eilėraščio vaizdai ir dailininko nupiešti vaizdai, jų lyginimas.

Pasikartojantys veiksmo žodžiai. Pratybos dabartį reiškiantiems žodžiams, jų klausimams, rašybai įtvirtinti.

* J. ir A. Mekai. Gražiausia pasaka. Svarbiausios teksto minties supratimas − gražiausia pasaka yra apie Tėvynę.

Veiksmo žodžių vartojimas tekste. (Vad.–2, p. 44–45; Pr.–2, p. 24–25)

7. Dabartį reiškiančių veiksmo žodžių apibendrinimas. Įgytųžinių, gebėjimų pasitikrinimas: pasirinktas testas arba diktantas. (Testų sąs. p. 11 –13)

12-a savaitė

Skaitydami pasakojamojo tipo tekstus, atkreips dėmesį į pasakojimo dalis: pradžią, įvykį, pabaigą.Susipažins su elementaria pasakojimo sandara. Kurs pasakojamąjį tekstą pagal paveikslėlių seriją. Ras tekste žodžius, nusakančius praeitį, mokysis juos vartoti. Stengsis be klaidų rašyti žodžius, kurių rašyba nesiskiria nuo taisyklingo tarimo. Padės reikiamus skyrybos ženklus sakinio gale (tašką arba klaustuką).

24

Mokytojo užrašams: Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 46–51; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 26–29; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 68 – 70; ,,Šaltinėlis“. II klasės mokytojo knyga. P.175–177; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1. Praeitis. Lietuvių padavimas. Kaip pilis žuvo. Veiksmo vieta, jos aprašymas. Įvykis, vykęs praeityje. Atsakymai į teksto klausimus.

Veiksmo žodžiai, reiškiantys praeitį. Jų vartojimas tekste,rašymas.

(Vad.–2, p. 46; Pr.–2, p. 26)

2. Praeitis. J.Sokas. Jogailos kalnas. Ką sužinojai apie vietovės pavadinimo kilmę?

Praeitį reiškiančių veiksmo žodžių klausimų kėlimas, vartojimas. Ką veikiau? Žodžių su –iau gale rašymas.(Vad.–2, p. 47; Pr.–2, p. 27)

3. P. Tarasenka. Imtynės. I dalis. Pasakojimo nuoseklumo supratimas. Netikėti įvykiai pasakojime.

Veiksmo žodžių vartojimas. Trumpas diktantas (ką veikiau?)* II dalis. Mokomės pasakoti pagal raktinius veiksmo žodžius.

(Vad.–2, p. 48–49)

4 – 5. Praeitis. K. Kasparavičius. Laiveliai. Pasakojimas ir jo dalys. Klausimo ką veikė? kėlimas. Pasakojimo rašymas, smulkiai aptariant darbo eigą. (Vad.–2, p. 50; Pr.–2, p. 28–29)

25

6 – 7. Praeitis. Pasakojimas pagal paveikslėlius. Pasakojimo dalių supratimas. Sakinio sudarymas, skyryba. Savarankiškas pasakojimo rašymas.

Pasakojimų analizė, aptarimas.(Vad.–2, p. 51)

13-a savaitė

Įsiklausys, kaip aktorius skaito kūrinius, perteikia jų nuotaiką.Išklausę sekamą pasaką, paaiškins joje vaizduojamus įvykius. Kels skaitomo teksto turinio klausimus. Apibendrins praeitį reiškiančių žodžių vartojimą. Sukurs pasakojamąjį tekstą iš kelių sakinių.

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 52–63; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 30–35; Kompaktinė plokštelė; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 68–72; ,,Šaltinėlis“. II klasės mokytojo knyga. P.176–178, 181; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1 – 2. Praeitis. Pasakos ,,Kregždės ir žvirblis“ įrašo klausymas. Mokysis kurti pasaką, kai duota jos pradžia ir pabaiga. Mokymasis užrašyti tekstą, tikslingai vartoti veiksmo žodžius.

* Lietuvių pasakos ,,Vagies barzda – kuodelis“ nuoseklumo atkūrimas. Pasakos dalių nuoseklumas. Veiksmo žodžių vartojimas rašant pasakojimą. (Vad.–2, p. 52–53; Pr.–2, p. 30–31; CD 8)

3. Praeitis. Vytė Nemunėlis. Rudanosis. I dalis. Įrašo klausymas. Eiliuotas pasakojimas. Kokios jo dalys? Atsakymai į teksto klausimus.

26

Apie tą patį pasakoma įvairiai. Poeto vartojami vaizdingi žodžiai.* II dalis. Kokį įsivaizduoja meškiną? Veiksmo žodžių

vartojimas. Trumpas diktantas.

(Vad.–2, p. 54–55; CD 9)

4. Praeitis. L.Gutauskas. Pasaka be galo. Pasakos sekimas. Veiksmų ratas.

Klausimų ką veikė?, ką veikiau? kėlimas. Juokų kūrimas.* L.Gutauskas. Ratas. Saulė rieda ir rieda. Veiksmo žodžių laiko

keitimas. Rašome apie praeitį. Mokomės užrašyti tekstą.

(Vad.–2, p. 56–57; Pr. –2, p. 32–33)

5. Praeitis. P. Trevers. Pokalbis. Pokalbio klausimai ir atsakymai. Pokalbyje vartojami veiksmo žodžiai. Žodyno plėtimas. * P. Trevers. Muzika. Nepaprastos pasakojimo veikėjo ypatybės. Teksto atpasakojimas remiantis veiksmo žodžiais.(Vad.–2, p. 58–59)

6. Praeitis. A. Vaičiulaitis. Berniukas ir zuikis. Prisiminimai. Pasakojimo įvykių supratimas.

Žodžiai, atsakantys į klausimus ką veikė?, ką veikiau? Veiksmo žodžių rašyba.

* V. Tamulaitis. Kiškelio pasakojimas. Ištraukos iš knygos ,,Kiškelio užrašai“ klausymasis. Veikėjas pasakoja apie save.

Veiksmo žodžių vartojimas. (Vad.–2, p. 60–61; Pr.–2, p. 34; CD 10)

7. Praeitis. N. Kepenienė. Olė bolė. I dalis. Piešinėlių reikšmė laiške. Atsakymai į teksto klausimus.

Žodžiai, kurie atsako į klausimą ką veikė?. Veiksmo žodžių vartojimas tekste. Praeitį reiškiančių žodžių apibendrinimas. Gali būti atliekamas testas.

27

* II dalis. Slaptažodis saulės zuikučiams pašaukti. Vaizdingi veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai), mokinio žodyno plėtimas. Gražaus rašto pratybos. (Vad.–2, p. 62–63; Pr.–2, p. 35; Testų sąs. p. 14)

14-a savaitė

Kalbėsis apie svajones, ateitį. Paseks neilgą pasaką atsižvelgdami į adresatą, situaciją. Pasakos apie duonos kelią. Skaitys tekstus apie veikėjų svajones, supras rimtus dalykus ir pašmaikštavimus. Raiškiai (pagal individualias galimybes) skaitys eiliuotą tekstą. Ras skaitomame tekste veiksmo žodžius, kurie reiškia ateityje vyksiantį veiksmą. Kels klausimus ką veiks?, ką veiksiu? Apibendrins poskyrį. Kalbėdami ir rašydami vartos žodžius, reiškiančius veiksmų pavadinimus.

Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 64–75; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 36–40; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 70–74; ,,Šaltinėlis“. II klasės knyga mokytojui. P. 183–195; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1. Ateitis. B. Buivydaitė. Kai užaugsiu. Vaiko svajonės. Mokymasis kelti klausimus ką veiksiu?, ką veiksi?* J. Degutytė. Kriaušė ir kriaušytė. Pasakos ištraukos temos

supratimas. Atsakymų radimas tekste. Kriaušytės svajonės. Klausimai ką veiksi?, ką veiksiu? Veiksmo žodžiai, kurie atsako į

šiuos klausimus. (Vad.–2, p. 64–65; Pr.–2, p. 36)

2. Ateitis. U. Starkas. Į kelionę! Pas tėtį! Kokie yra pasakojimo veikėjai? Jų troškimai. Klausimų ką veiksime?, kas atsitiks? kėlimas. Veiksmo žodžių

28

vartojimas pasakojant apie ateitį. * K. Saja. Povilo svajonės. Ką sužinome apie dailininką Povilą

Kuprį? Kaip dailininko piešiniai pasiekė vaikus? Klausimas ką veiks? Ateitį reiškiančių veiksmo žodžių rašymas

tekste. (Vad.–2, p. 66–67; Pr. –2, p.37)

3. Ateitis. Lietuvių pasaka. Kaip iškepti duoną. Pasakos veikėjai, jų apibūdinimas. Veikėjų norai. Pasakos sekimas pagal raktinius žodžius (veiksmažodžius: išarti, pasėti, užaugti, iškulti, sumalti, iškepti, valgyti ). Veiksmo žodžių rašyba. (Vad.–2, p. 68–69)

4. Ateitis. Duonos kelias. Veiksmo žodžiai – pasakojimo planas. Individualūs pasakojimai apie duoną. Sakinių sudarymas ir rašymas.

* Patarlės apie duoną. Patarlių reikšmė. Klausimas ką veiks? (Vad.–2, p.70–71; Pr.–2, p. 38)

5–6. Ateitis. K. Kubilinskas. Berniukas Žirniukas, mergelė Pupelė. Eiliuotas pasakojimas. Kūrinio veikėjų apibūdinimas. Ką veiks kūrinio veikėjai? Pasakos pratęsimas.

Įsivertiname, kaip atpažįstame ateitį reiškiančius veiksmažodžius. (Vad.–2, p.72–73; Pr.–2, p.39; Testų sąs, p. 15)

7. Poskyrio apibendrinimas. Laiko ratas. Veiksmo laikas: ateitis, dabartis, praeitis. Įvairių veiksmo žodžių vartojimas pasakojime – vadovėlio užduotys.

* R. Rakauskas. Laikas. Kas yra laikas? Kaip aš su juo bendrauju – pasakojimai iš asmeninės patirties. Veiksmo žodžiai, kurie reiškia dabartį, praeitį, ateitį. (Vad.–2, p. 74–75; Pr. –2, p. 40)

29

15-a savaitė

Apibendrins poskyrį „Veiksmo laikas“ ir skyrių „Visi visada ką nors veikia. O aš?“ Įsivertins, kaip skaito ir supranta pasakojamąjį tekstą, koks yra skaitytojas, kiek ir kokių knygų perskaitė.Įsivertins, kaip moka atpažinti veiksmo žodžius, juos vartoti ir rašyti. Kurs nuoseklų pasakojamąjį tekstą pagal paveikslėlių seriją.Kalbėsis apie Kalėdas, artėjančias atostogas.Mokymo priemonės: ,,Naujasis šaltinis“. Antroji knyga. P. 76–88; ,,Naujasis šaltinis“. 2-asis pratybų sąsiuvinis. P. 40–48; „Naujasis šaltinis“. Lietuvių kalbos testai II klasei; „Naujasis šaltinis“. II klasės mokytojo knyga. P. 73–74; ,,Šaltinėlis“. II klasės knyga mokytojui. P. 187–195; „Nuo raidės iki teksto“. I – II kl. Skyrius „Veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai)“



1–2. Poskyrio apibendrinimas. Įvairūs veiksmo žodžių laikai: dabartis, praeitis, ateitis.

G. Adomaitytė. ,,Šulinio paslaptys“. Kas nuo seno gyvena šuliny, baloje? Atsakymai į teksto klausimus.

Pasakojimo nuoseklumo supratimas – filmo kūrimas. Veiksmo žodžių, kurie atsako į klausimą ką veikia?, rašyba.

* N. Kepenienė. Laiko mašina. Laiko samprata, rašytojos išmonė. Ištraukos atpasakojimas. (Vad.–2, p. 76–77; Pr.–2, p. 41–42)

3– 4. Skyriaus apibendrinimas. Ar atidžiai skaitei? Koks aš skaitytojas? Skaitytų knygų prisiminimas: apie ką skaityta, ką jau geba papasakoti, kurią pasaką gali pasekti, kurį eilėraštį norėtų padeklamuoti, kurias mįsles mena. Kokias rekomenduotas ar kitas knygas perskaitė.

30

(Vad.–2, p.78–79)

5. Skyriaus apibendrinimas. Žaidimas,, Kiek paaugau?“ Žaidimas su draugu. Įgytų žinių, gebėjimų įsivertinimas. Kaip mokame atpažinti veiksmo žodžius, kelti jų klausimus, rašyti. (Vad.–2, p. 80–81; Pr.–2, p. 43–44)

6 – 7. Skyriaus apibendrinimas. I dalis .Veiksmo žodžių rašyba. Dalykinio teksto skaitymas ir supratimas. Klausimo ką veikia? svarba norint pasitikrinti dabartį reiškiančių veiksmo žodžių rašybą.

* II dalis. Veiksmo žodžių rašyba. Ką veikia?R. Skučaitė. Atvirai. Man patinka, kai ...(sakinio baigimas). Veiksmo žodžių rašymas tekste. Gražaus rašto pratybos.

(Vad.–2, p. 82–83; Pr.–2, p. 45)

1 – 3. Skyriaus apibendrinimas. Ar moku pasakoti? Keista dovana. Pasakojimo dalys. Pasakojimo klausimai. Pasitikrinama, kaip geba nuosekliai pasakoti pagal paveikslėlius, ar sukurtame pasakojime yra pradžia, įvykis, pabaiga. Rašomas pasirinktas pasakojimas arba atliekamas testas. (Vad.–2, p. 84–85; Pr.–2, p. 46–47; testų sąs. p. 16 – 19)

4. Pokalbis apie Kalėdų šventes: P. Trevers. Kalėdų pirkiniai; Vytė Nemunėlis. Kalėdos; pasakojimas pagal iliustracijas ,,Visi švenčia, ir aš švenčiu“ (pasakojant vartojami paraštės žodžiai, įvardijami svarbiausi Kalėdų švenčių simboliai). (Vad –2, p. 86–88; Pr.–2, p. 48)

Kalėdų atostogos. Parengė Elena Marcelionienė Panaudota Vidos Plentaitės medžiaga

31

spalis - Šaltinis - vadovėliai pradinukams · web viewskyrius „pirmos klasės kurso kartojimas...

Documents