Sayfa 1 / 14

ĠSTANBUL MEDENĠYET ÜNĠVERSĠTESĠ EDEBĠYET FAKÜLTESĠ SOSYOLOJĠ BÖLÜMÜ

BĠTĠRME ÇALIġMASI ĠLKELERĠ

BĠRĠNCĠ BÖLÜM

Amaç ve Kapsam

Amaç:

Madde 1) Bu dokümanın amacı İstanbul Medeniyet Üniversitesi (İMÜ) Edebiyat Fakültesi

Sosyoloji Bölümü lisans programında yer alan Alan Araştırması ve Seminer (SOS401) ve

Araştırma Projesi (SOS402) dersi ile ilgili usul ve esasları belirlemektir.

Kapsam:

Madde 2) Bu dokuman, İMÜ Sosyoloji Bölümü Lisans Programında yer alan SOS401 ve

SOS402 dersleri ile ilgili usul ve esasları kapsar.

ĠKĠNCĠ BÖLÜM

Çerçeve ve Ġçerik

Bitirme ÇalıĢmasının tanımı ve amacı:

Madde 3) (1) Alan Araştırması ve Seminer ve Araştırma Projesi dersleri (bundan sonra

Bitirme Çalışması olarak anılacaktır) birbirini tamamlayacak şekilde planlanmıştır. Bu dersler

Sosyoloji Bölümü lisans öğrencilerinin lisans eğitimleri boyunca edindikleri bilgi ve birikimi

tek başlarına kullanabilme ve bir sosyoloğun sahip olması beklenen toplumsal meseleleri

çözümleme becerisini geliştirmesini sağlamayı hedefleyen uygulamalı derslerdir.

(2) Bitirme Çalışmasının esas amacı, öğrencilerin lisans eğitimlerinde edindikleri teori,

yöntem ve uygulama bilgilerinin alan uygulamaları ve bilimsel araştırmalarda nasıl

kullanılacağı konusunda deneyim kazanarak mezuniyet sonrası döneme hazırlanmalarını

sağlamaktır.

(3) Bitirme Çalışmasında öğrenciler bir Alan Araştırması ve Seminer yaparak bir bitirme

çalışması hazırlar ve bölüm tarafından belirlenen programda sunarlar.

(4) Bitirme Çalışması 4. sınıf öğrencilerini kapsamaktadır. Öğrenciler 7. ve 8. Yarıyıllarda

alacakları uygulamalı birer ders ile bitirme çalışmasını gerçekleştirirler. Alan Araştırması ve

Seminer (SOS401) ve Araştırma Projesi (SOS402) dersleri dört (4) ulusal krediye sekiz (8)

AKTS değerine sahiptir. Bitirme çalışması bu dersler kapsamında tamamlanır ve notlandırılır.

(5) Notlandırmada aşağıdaki kriterler ve aşamalar önemlidir.

a) Araştırma Önerisinin teslimi Alan Araştırması ve Seminer (SOS401) dersi vize haftası

teslim edilecektir. İlgili ders değerlendirmesinde %40 ağırlığa sahiptir. (Bk. Ek. 1. Araştırma

Önerisi)

b) Yöntem ve Literatür kısımlarının teslimi Alan Araştırması ve Seminer (SOS401)

belirlenen final tarihinde teslim edilecektir. İlgili ders değerlendirmesinde %60 ağırlığa sahiptir.

c) Saha uygulama raporunun teslimi Araştırma Projesi (SOS402) dersi vize haftası teslim

edilecektir. İlgili ders değerlendirmesinde %40 ağırlığa sahiptir.

d) Bitirme çalışmasının teslimi ve sunumu: Araştırma Projesi (SOS402) belirlenen final

Sayfa 2 / 14

tarihinde teslim edilecektir ve bölüm tarafından belirlenen programda sunulacaktır. Tezlerini

bütünleme döneminde teslim eden öğrenciler ayrıca sunum yapacaklardır. İlgili ders

değerlendirmesinde %60 ağırlığa sahiptir.

(6) Bitirme Çalışması kapsamında öğrencilerin şahsi olarak tek başlarına bir saha

araştırması yürütüp bir rapor hazırlamaları beklenmektedir.

Bitirme ÇalıĢması ile ilgili derslerin alınabilme süresi ve Ģartı:

Madde 4) (1) Bitirme Çalışması kapsamında alınması gereken zorunlu Alan Araştırması ve

Seminer (SOS401) ve Araştırma Projesi (SOS402) dersleri Sosyoloji Bölüm müfredatının 7. ve

8. yarıyılında yer almaktadır. Bitirme Çalışması dersini alacak öğrencilerin dördüncü sınıftan

ders almasına bir engel bulunmaması gerekmektedir. Bu derslerin bunun haricinde bir ön şartı

bulunmamaktadır. YA DA --- Bu derslerin ön koşulu, mezuniyet aşamasında olmak, bir başka

ifadeyle, Bitirme Çalışması (SOS 403 ve SOS 404) derslerinin alındığı akademik yıl sonunda

mezun olacak krediyi tamamlıyor olmaktır.

(2) Bitirme Çalışması, Alan Araştırması ve Seminer ve Araştırma Projesi dersin alındığı

ilgili hocanın gözetim ve denetiminde gerçekleştirilir. Dersten alınacak notun takdiri de bu

hocaya aittir

Bitirme ÇalıĢması ile ilgili derslerin alınması için baĢvuru ve tamamlanma süresi:

Madde 5) (1) Bitirme Çalışması dersini almaya hak kazanan öğrencilerin hangi alt alanı

seçtiklerini belirten formu doldurarak en geç 6. yarıyıl sonu sınavlarının bittiği gün bölüm

koordinatörüne teslim etmeleri gerekmektedir. Bu formda öğrencilerden en az üç alt alanı sıralı

olarak seçmeleri beklenmektedir. Öğrencilerin danışmanlığını üstleneceği öğretim üyeleri bu

seçimlere göre belirlenecektir. (Bk. Ek 2. Bitirme Çalışması Başvuru Formu)

(2) Öğrencilerin kendilerine tayin edilen öğretim üyelerinden ilgili dersi almaları

gerekmektedir.

(3) Dersin alındığı hoca 8. yarıyılda bölüm başkanının onayı ve ilgili hocaların rızası ile

değiştirilebilir.

ÜÇÜNCÜBÖLÜM

Biçim Özellikleri

Bitirme ÇalıĢması yazımı ve düzenlemesi:

Madde 6) (1) Bitirme Çalışmasının beklenen uzunluğu, kaynakça ve ekler dışında, 8000-

10000 kelime aralığındadır.

(2) Bitirme Çalışması APA (6. edisyon) yazım tarzına göre hazırlanır. (Bk. Ek. 3. APA 6 Atıf

Kuralları)

(3) Öğrenciler Bitirme Çalışmasını 12 punto (Times New Roman), bir buçuk satır aralığı, tüm

kenarlardan 3 cm kenar boşlukları kullanarak Word programında yazacaklardır.

(4) Başlıklar: Bitirme Çalışmasının “Ön Bölümler”inin başlıkları yalnızca ilk harfleri büyük ve

koyu punto ile yazılmalıdır. “Ana Bölümler” kapsamındaki tüm birinci dereceden başlıklar (ör:

Giriş, Bölüm 1, Bölüm 2, Bölüm 3, Sonuç, vb.) tüm harfler büyük ve koyu punto ile

yazılmalıdır. İkinci derece alt başlıkların (ör: 1.1., 1.2., 1.3., vb.) yalnızca ilk harfleri büyük

olmalı ve koyu punto ile yazılmalıdır. 3.derece alt başlıkların (ör: 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3., vb.) da

Sayfa 3 / 14

yalnızca ilk harfleri büyük olmalı ve koyu punto ile yazılmalıdır. Başlıklarda var ise alıntı ya da

vurgulama sözcükleri dışında italik yazım şekli kullanılmamalıdır.

Bitirme ÇalıĢmasının Bölümleri:

Madde 7) Bitirme Çalışmasının aşağıda ayrıntılı olarak betimlenen kapak ve ön

bölümlerinden sonra gelen ana metni, “Giriş” ve “Sonuç” bölümleri dışında en az iki en fazla

beş ana bölüme ayrılmış olmalıdır. Her bir bölümün başlığı hem içerik hem biçim açısından

diğerleriyle uyumlu, çalışma konusuyla işlevsel ve mantıksal bağ içinde olmalıdır. Başlıklar,

prensip olarak, içerdikleri metin hakkında yeterince fikir verebilmelidirler. Başlıkların biçimsel

özellikleri (punto, font, italik, kalın, vb.) de birbirleriyle uyum içinde bulunmalıdır. Bitirme

Çalışması şu bölümlerden oluşmalıdır.

Dış Kapak

Dış kapak, A4 karton üzerine tamamı büyük koyu harflerle yazılmış, bir satır aralıklı satırlardan

oluşan ve kâğıdın üst sınırından itibaren 5cm’den başlayan Bitirme Çalışması künyesini içerir.

Dış kapakta sırasıyla Bitirme Çalışmasının yazıldığı kurum, çalışmanın başlığı, yazan

öğrencinin adı, Bitirme Çalışması danışmanının adı, çalışmanın kabul edildiği ay ve yıl ile

yazıldığı şehir bulunur.

İç Kapak

İç kapak, A4 kağıt üzerine tamamı büyük koyu harflerle yazılmış, bir satır aralıklı satırlardan

oluşur ve kâğıdın üst sınırından itibaren 5cm’den başlar. İç kapakta da Bitirme Çalışmasının

yazıldığı kurum, çalışmanın başlığı, yazan öğrencinin adı, Bitirme Çalışması yöneticisinin adı,

çalışmanın kabul edildiği ay ve yıl ile yazıldığı şehir bulunur. Çalışmanın başlığı formül ve şekil

barındıramaz.

Ön Bölümler

Beyan: Kısmı Öğrencinin bilimsel etik kurallarına uyduğunu ifade edip imzaladığı kısım.

Önsöz: Bu bölümde öğrencinin çalışmayı yapma amacı anlatıldıktan sonra çalışmanın kendisine

kattıklarını anlatması beklenmektedir. Önsözün en fazla 2 sayfa olması beklenmektedir.

Özet- Çalışma raporunun 400-500 kelimelik bir özeti verilmelidir. Burada çalışmanın amacı,

hedefi, bulguları ve sonuçları birer paragrafta anlatılmalıdır.

Teşekkür: Tezde bulunması zorunlu olmayan, öğrencinin gerekli gördüğü hallerde metne dâhil

edilebilecek bölümdür. Burada öğrencinin emeği geçenlere teşekkür etmesi beklenmektedir.

Ayrı sayfa tahsis edilmeli ve mümkün mertebe kısa tutulmalıdır.

İçindekiler: Çalışmada yer alan ana bölümlerin ve birincil düzey bölümlerin sayfa numaralarını

içeren içindekiler konulmalıdır.

Simgeler ve Kısaltmalar: Çalışmada bulunun kısaltmaların açılımı harf sırasına konmuş bir

biçimde bir liste eklenmelidir.

Tablolar Listesi: Çalışmada bulunun tabloların isimlerini ve sayfa numaralarını gösteren bir

numaralı liste eklenmelidir.

Şekiller Listesi: Çalışmada bulunun şekillerin/grafiklerin/resimlerin isimlerini ve sayfa

numaralarını gösteren bir numaralı liste eklenmelidir.

Ana Bölümler:

Sayfa 4 / 14

Giriş: Bu bölümde seçilen konu ile ilgili bilgi verilir, konunun önem ve değeri tartışılır.

Problemin tanımlandığı, konu, kapsam ve yöntemin anlatıldığı bölümdür. Bu bölümün 4-6 sayfa

aralığında olması beklenmektedir.

Literatür Tartışması: Öğrencinin seçtiği konu bağlamında yapılmış çalışmaları kendisine

rehberlik edecek bir biçimde eleştirel bir gözle değerlendirmesi gerekmektedir. Bu bölümün 10-

15 sayfa aralığında olması beklenmektedir.

Saha Araştırması ve Bulgular: Bu bölüm veya bölümlerde öğrenci gerçekleştirdiği saha

araştırmasının bulgularını anlatır ve seçtiği yöntem(ler)e sadık kalarak değerlendirir. Bu

bölümün 15-25 sayfa aralığında olması beklenmektedir.

Sonuç ve Değerlendirme: Bu bölümün 2-4 sayfa aralığında olması beklenmektedir.

Arka Bölümler:

Kaynakça: Kaynakça metin içinde kullanılan tüm kaynakları içermelidir. Kaynakların APA 6’ya

göre düzenlenmiş olması gerekmektedir.

Ekler: Çalışmada kullanılan anket formu, görüşme protokolü, gerekli ise sahadan fotoğraflar ve

kullanılmışsa belgeler ek olarak çalışmanın sonuna eklenmelidir.

Bitirme ÇalıĢmasının yönetimi:

Madde 8) Bitirme Çalışmasının yönlendirilmesi, izlenmesi, denetlenmesi ve notlanması

derslerin alındığı ilgili öğretim üyesi tarafından yürütülür.

Bitirme ÇalıĢmasının teslimi:

Madde 9) Bitirme Çalışması dersi kapsamında öğrencilerin aşağıdaki aşamalarda

tanımlanan ara raporları ve yıl sonunda final sınav haftasının son gününde ise çalışmanın bitmiş

halini dijital ortamda ve iki (2) adet ciltli olarak danışmana teslim etmesi gerekmektedir.

Bunlardan birisi bölüm arşivine kaldırılmak üzere danışman tarafından bölüme teslim edilir.

Etik Kurallar

Madde 10) Araştırmanın Etik Kurul Onay Raporu gerektirip gerektirmediği danışmanla

kararlaştırılacaktır. Eğer etik kurul kararı gerekiyorsa İstanbul Medeniyet Üniversitesi Sosyal

Bilimler Etik Kuruluna başvurulacak ve araştırmaya onaydan sonra başlanacaktır. (Bk. Ek 4.

Etik Kurul Başvuru Formu)

Madde 11) Araştırmalarda akademik etik kurallarına uyulması gerekmektedir. Bu kurallara

uyulmaması durumunda öğrencinin Bitirme Çalışması kabul edilmeyecektir.

Madde 12) Çalışmalar intihal kontrol programından alınan raporlar ile birlikte teslim edilir.

Çalışmalarda alıntı oranlarının kaynakça hariç %30’u geçmemesi ve metinde kaynak verilmemiş

alıntı olmaması gerekmektedir.

Sayfa 5 / 14

EK-1 LĠSANS BĠTĠRME ÇALIġMASI

ARAġTIRMA ÖNERĠSĠ

1. AraĢtırmanın BaĢlığı

2. GiriĢ

Girişte araştırmadan ve genel çerçevede yapılacak çalışmadan bahsedilecektir.

3. AraĢtırma Sorusu/Problem

Araştırmanın temel sorusu ve bu temel soruyu açan en az üç alt soru buraya yazılacaktır.

4. AraĢtırmanın Amacı

Araştırmanın temel amacı yazıldıktan sonra bunu tamamlayan alt amaçları maddeler halinde

yazılacaktır.

5. AraĢtırmanın Önemi

Daha önce yapılmış araştırmalardan hareketle araştırmanın meselenin anlaşılmasına yapacağı

katkılar burada ortaya konacaktır. Burada bir ön literatür araştırmasının yapılmış ve tartışılmış

olması beklenmektedir.

6. AraĢtırmanın Alanı

Yapılacak çalışma sosyolojinin hangi alt alanı/alanları ile ne şekilde ilişkilidir. Burada bu soruya

yanıt aranacaktır.

7. AraĢtırmanın Sınırlılıkları

Araştırmayı daraltmak için, kapsam, alan, dönem ve çerçeve ile ilgili kısıtlar ayrı ayrı

belirtilmelidir.

8. AraĢtırmanın Yöntemi

a. AraĢtırmada Kullanılacak Yöntem

Araştırmada kullanılacak yöntem gerekçelendirilerek açıklanacaktır. Bu gerekçelendirmede

benzer araştırmalara atıfla açıklamalar yapılmalıdır. Nitel araştırmalarda araştırma deseni ve

veri toplama tekniğinin de açıklanması beklenmektedir.

b. AraĢtırma Evreni ve Örneklem

Araştırma nerede ve kimlerle yürütülecektir. Eğer nicel bir araştırmaysa evren ve örneklem

bilgisi verilecektir. Eğer Nitel bir araştırmaysa çalışma grubu nasıl belirleneceği belirtilecektir.

9. Kaynaklar

Araştırmada kullanılması düşünülen kaynaklar APA 6 sistemine göre düzenlenmiş olarak

verilmelidir.

Sayfa 6 / 14

EK-2 BĠTĠRME ÇALIġMASI BAġVURU FORMU

ÖĞRENCĠNĠN

Adı Soyadı: Ġmzası:

Numarası:

Bölümü:

Bitirme

ÇalıĢmasının

Konusu/

BaĢlığı:

Öğrencinin SOS401 Alan Çalışması ve Seminer Dersi ve SOS402 Araştırma Projesi Dersi için tercih ettiği 3 öğretim üyesinin ismi*:

1.

2.

3.

ÖĞRETĠM ÜYESĠNĠN ONAYI

Unvanı: Ġmzası:

Adı Soyadı:

Bölümü:

Tarih:

*Öğretim üyesi/öğrenci oranına göre her yıl belirlenecek kontenjana göre atama yapılacaktır.

Sayfa 7 / 22

EK 3- APA 6. EDĠSYON ATIF KURALLARI

Detaylı Bilgi: Bilimsel Yayınlarda Kaynak Gösterme, Tablo ve Şekil Oluşturma Rehberi APA 6

Kuralları

http://www.tk.org.tr/APA/apa_2.pdf

Kaynakça Sıralama

Hewlett, L. S. (1996).

Hewlett, L. S. (1999).

Alleyne, R. L. (2001).

Alleyne, R. L., & Evans, A. J. (1999).

Gosling, J. R., Jerctld, K., & Belfotr, S. E (2000). Gosling, J. R., & Tevlin, D. E (1996).

Hoyward, D., Firsching, A., & Brown, J. (1999). Hctyward, D., Firsching, A., & Smigel, J.

(1999).

Mathur, A. L, & Wallston, J. (1999). Mathur, S. E., & Ahlers, R. J. (1998).

Genel Formlar

Süreli Yayınlar:

Yazar, A. A., Yazar, B. B., & Yazar, C. C. (1994). Makalenin adı. Süreli Yayının adı, xx, xxx-

xxx.

Süresiz Yayınlar:

Yazar, A. A. (1994). Çalışmanın adı. Yer: Yayımcı.

Süreli Olmayan Yayının Bir Bölümü

Yazar, A. A., & Yazar, B. B. (1994). Title of chapter. In A. Editor, B. Editor, & C. Editor

(Eds.), Çalışmanın adı (pp. xxx-xxx). Yer: Yayımcı.

Online Süreli Yayın

Yazar, A. A., Yazar, B. B., & Yazar, C. C. (1994). Makalenin adı. Süreli Yayının adı xx, xxx-

xxx. ……internet adresinden xx, xx, xxxx tarihinde edinilmiştir.

Online Döküman

Yazar, A. A. (2000). Çalışmanın başlığı. internet adresinden xx, xx, xxxx tarihinde edinilmiştir.

SÜRELĠ YAYINLARDAN ÖRNEKLER

1. Tek Yazarlı makale

Mellers, B. A. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences. Psychological Bulletin,

Sayfa 8 / 22

126, 910-924.

Kabapınar, Y. (2002). İlköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretiminde kullanılan ders

kitapları ve öğretim materyalleri açısından Türkiye ve İngiltere örnekleri. Kuram ve

Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2, 247-270.

2. Ġki yazarlı her sayısı yeniden numaralandırılan dergide makale

Klimoski, R., & Palmer, S. (1993). The ADA and the hiring processing organizations.

Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.

3. Üç ile altı yazarlı makale

Soywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000).Treatment for sexually

abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.

4. Altıdan daha fazla yazarlı makale

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandier, I. N., Tein, J., Coatsworth, D., Lengua, L., et al. (2000).

An experimental evaluation oft heory- based mother and mother-child programs for children of

divorce. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 68, 843-856.

Metin içi

(Wolchik et al, 2000).

5. Yayına Kabul edilmiĢ makale

Zuckermctn, M., & Kieffer, S. C. (in press). Race differences in face-ism: Does facial

prominence imply dominance? Journal of Personality and Social Psychology.

Metin içi (Zuckerman & Kieffer, in press).

6. Magazinde makale

Kandel, E. R., & Squire, L. R. (2000, November 10). Neuroscience: Breaking down scientific

barriers to the study of brain and mind. Science, 290, 1113-1120.

• Aylık dergilerde ayı, haftalıklarda haftayı belirtin.

7. Bültende Makale

Brown, L. S. (1993, Spring). Antidomination training as a central component of diversity in

clinical psychology education. The Clinical Psychologist, 46, 83-87.

8. Bültende yazarsız makale

The new health-care lexicon. (1993, August/September). Copy Editor, 4, 1-2.

Metinde çok uzun değilse tamamını değilse kısa formu kullanın("The New Health-Care

Lexicon," 1993).

9. Yazarı olmayan Gazete haberi

New drug appears to sharply cut risk of death from heart failure.(1993, July 15). The

Washington Post, p. A12.

• Metinde kısa formu kullanın: ("New Drug," 1993).

10. Günlük gazetede makale

Schwctrtz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington

Post, pp. Al, A4.

11. Günlük gazetede editöre mektup

Sayfa 9 / 22

Berkowitz, A. D. (2000, November 24). How to tackle the problem of student drinking [Letter

to the editor]. The Chronicle of Higher Education, p. B20.

12. Bir derginin tamamı

Barlow, D. H. (Ed.). (1991). Diagnoses, dimensions, and DSM-IV:The science of classification

[Special issue]. Journal of Abnormal Psychology, 100(3).

13. Cilt sayısı bulunan monograflar

Harris, P. L, & Kavanaugh, R. D. (1993). Young children's understanding of pretense.

Monographs of the Society for Research in Child Development, 58(1, Serial No. 231).

14. Bir dergi eki olarak verilen ayrı monograf

Battig, W. E, & Montague, W. E. (1969). Category norms for verbal items in 56 categories: A

replication and extension ofthe Connecticut category norms. Journal of Experimental

Psychology Monographs, 80(3, Pt. 2).

15. Dergiye ekli fakat monograf

Ganster, D. C., Schaubroeck, J., Sime, W. E., & Mayes, B. T. (1991). The nomological validity

of the Type A personality among employed adults [Monograph]. Journal of Applied

Psychology, 76, 143-168.

16. Orijinal Kaynak Olarak Öz (Abstract)

Woolf, N. J., Young, S. L, Fanselow, M. S., & Butcher, L. L. (1991). MAP-2 expression in

cholinoceptive pyramidal cells of rodent cortex and hippocampus is altered by Pavlovian

conditioning [Abstract]. Society for Neuroscience Abstracts, 17, 480.

17. Süreli yayınlanan bir kaynaktan alınan öz (abstract)

Nakazato, K., Shimonaka, Y., & Homma, A. (1992). Cognitive functions of centenarians: The

Tokyo Metropolitan Centenarian Study. Japanese Journal of Developmental Psychology, 3, 9-

16. Abstract obtained from PsycSCAN: Neuropsychology, 1993, 2, Abstract No. 604.

18. Dergi süplementi

Regier, A. A., Narrow, W. E., & Rae, D. S. (1990). The epidemiology of anxiety disorders: The

epidemiologic catchment area (EGA) experience. Journal of Psychiatric Research, 24(Suppl.

2), 3-14.

19. Senelik bazda basılan süreli yayınlar

Fiske, S. T. (1993). Social cognition and social perception. Annual Review of Psychology, 44,

155-194.

20. Ġngilizce olmayan makale,

Ising, M. (2000). Intensitcttsabhdngigkeit evozierter Potenzial im EEG: Sind impulsive

Personen Augmenter oder Reducer? [Intensity dependence in event-related EEG potentials: Are

impulsive individuals augmenters or reducers?]. Zeitschrift fur Differentielle und Diagnostische

Psychologie, 21, 208-217.

21. Her sayıda yeniden sayfalanan dergide Ġngilizce makale çevirisi

Stutte, H. (1972). Transcultural child psychiatry. Acta Paedopsychiatrica, 38(9), 229-231.

22. Ġknci dereceden bir kaynaktan alıntı

Sayfa 10 / 22

Metin içi :

Seidenberg and McClelland's study (Coltheart, Curtis, Atkins, & Haller, 1993’de belirtildiği

üzere)

Kaynakçada:

Coltheart, M., Curtis, B., Atkins, P., & Haller, M. (1993). Models of reading aloud: Dual-route

and parallel-distributed-processing approaches. Psychological Review, 100, 589-608.

B. KĠTAPLAR; BROġÜRLER; KĠTAP BÖLÜMLERĠ

23. Kitap

Mitchell, T. R, & Larson, J. R., Jr. (1987). People in organizations: An introduction to

organizational behavior (3rd ed.). NewYork: McGraw-Hill.

Hesapçıoğlu, M. (2001). Türkiye’de makro düzeyde insan kaynaklarının planlanması. Ankara:

Anı Yayıncılık.

24. Yayımcının bir kurum olduğunda

Australian Bureau of Statistics. (1991). Estimated resident population by age and sex in

statistical local areas, New South Wales, June 1990 (No. 3209.1). Canberra, Australian Capital

Territory: Author.

25. Edisyon Kitap

Gibbs, I. T., & Huang, L. N. (Eds.). (1991). Children of color: Psychological interventions with

minority youth. San Francisco: Jossey- Bass.

26. Yazarsız kitap

Merriam-Webster's colfegiate dictionary (10th ed.). (1993). Springfield, MA: Merriam-Webster.

• Metinde mümkünse kısa form kullanılır (Merriam-Webster's Collegiate Dictionary, 1993).

27. Gözden GeçirilmiĢ baskı

Rosenthal, R. (1987). Meta-analytic procedures for social research (Rev. ed.). Newbury Park,

CA: Sage.

28. Bir yıldan daha uzun periyotla yayımlanan çok ciltli bir edisyon kitabın bir kaç cildi

Koch, S. (Ed.). (1959-1963). Psychology: A study of science (Vols.1-6). New York: Mc Grctw-

Hill. Metin içi: (Koch, 1959-1963).

29. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders

American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental

disorders (4th ed.). Washington, DC: Author. DSM-JJJ (1980) third edition

DSM-111-R (1987) third edition, revised DSM-IV (1994) fourth edition

DSM-1V-TR (2000) text revision

30. Sözlük veya ansiklobedi

Sadie, S. (Ed.). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1-20).

London: Macmillan.

31. Ġngilizce olmayan kitap

Piaget, J., & Inhelder, B. (1951). La genese de 1'idee de hasard chez 1'enfant [The origin of the

Sayfa 11 / 22

idea of chance in the child]. Paris: Presses Universitaires de France.

32. Ġngilizce’ye çevrilen kitap

Laplace, P.-S. (1951). A philosophical essay on probabilities (F. W. Truscott & F. L. Emory,

Trans.). New York: Dover. (Original work published 1814) metin içi : (Laplace, 1814/1951).

33. Bir kurumun yayınladığı broĢür

Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and

writing about people with disabilities (4th ed.) [Brochure]. Lawrence, KS: Author.

34. Edisyonda bölüm

Bjork, R. A. (1989). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. In H. L.

Roediger III & F. I. M. Craik (Eds.), Varieties of memory & consciousness (pp. 309-330).

Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Öztürk, C. (2001). 21. yüzyılın eşiğinde Türkiye’de öğretmen yetiştirme. O. Oğuz, A. Oktay &

H. Ayhan (Edt.), 21. yüzyılda eğitim ve Türk eğitim sistemi içinde (s. 223-280). İstanbul: Sedar

Yayınları.

35. Her cildi ayrı isimlendirilen Çok ciltli bir eserde yayımda olan bölüm

Auerbach, J. S. (in press). The origins of narcissism and narcissistic personality disorder: A

theoretical and empirical reformulation. In J. M. Masling & R. F. Bornstein (Eds.), Empirical

studies of psychoanalytic theories: Vol. 4. Psycho- analytic perspectives on psychopathology.

Washington, DC: American Psychological Association.

• metin içi (Auerbach, in press).

36. Seri halindeki ciltli eserde bölüm

Maccoby, E. E., & Martin, J. (1983). Socialization in the context of the family: Parent-child

interaction. In P. H. Mussen (Series Ed.) & E. M. Hetherington (Vol. Ed.), Handbook of child

psychology: Vol. 4. Socialization, personality, and social development (4th ed., pp. 1- 101).

New York: Wiley.

37. Edisyon bir kitapta makale baĢlığının ingilizceye çevrildiği ingilizce olmayan makale

Davydov, V. V. (1972). De introductie van het begrip grootheid in de eerste klas van de

basisschool: Een experimenteel onderzoek [The introduction of the concept of quantity in the

first grade of the primary school: An experimental study].

In C. F. Van Parreren & J. A. M. Carpay (Eds.), Sovjetpsychologen aan he't woord (pp. 227-

289). Groningen, The Netherlands: Wolters-Noordhoff.

38. Ansiklopedide madde

Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopaedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-

508). Chicago: Encyclopaedia Britannica.

• If an entry has no byline, place the title in the author position.

39. Yeniden yayımlanan çok ciltli edisyon bir çalıĢmada ingiliceye çevrilmiĢ bölüm

Freud, S. (1961). The ego and the id. In J. Strachey (Ed. & Trans.), The standard edition of the

complete psychological works of Sigmund Freud (Vol. 19, pp. 3-66). London: Hogarth Press.

(Original work published 1923)

• In metin içi (Freud, 1923/ 1961).

40. BaĢka bir kaynaktan basılan edisyon kitabta bir bölümün ingilizce tercümesi,

Sayfa 12 / 22

Piaget, J. (1988). Extracts from Piaget’s theory (G. Gellerier & J.Longer, Trans.). In K.

Richardson & S. Sheldon (Eds.), Cognitive development to adolescence: A reader (pp. 3-

18).Hillsdale, NJ: Erlbaum. (Reprinted from Manual of child psychology, pp. 703-732, by P. H.

Mussen, Ed., 1970, New York:Wiley)

C. TEKNĠK VE ARAġTIRMA RAPORLARI

41. Devlet kurumlarından elde edilen raporlar

National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mental illness (DHHS

Publication No. ADM 90-1679).Washington, DC: U.S. Government Printing Office.

42. National Technical Information Service (NTIS) elde edilen raporlar

Osgood, D. W., & Wilson, J. K. (1990). Covariation of adolescent health problems. Lincoln:

University of Nebraska. (NTIS No. PB 91- 154 377/AS)

43. ERIC’den elde edilen raporlar

Mead, I. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novice

teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for

Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED346082)

44. GPO or a document deposit service den elde edilmeyen raporlar

U.S. Department of Health and Human Services. (1992). Pressure ulcers in adults: Prediction

and prevention (AHCPR Publication No. 92-0047). Rockville, MD: Author.

45. Government report not available from GPO or a document deposit service, article or

chapter in an edited collection

Matthews, K. A. (1985). Assessment of Type A behavior, anger, and hostility in epidemiologic

studies of cardiovascular disease. In A. M. Ostfield & E. D. Eaker (Eds.), Measuring

psychological variables in epidemiologic studies of cardiovascular disease (NIH Publication

No. 85-2270, pp. 153-183). Washington, DC: U.S. Department of Health and Human Services.

• In parentheses immediately after the title of the collection, give the inclusive page numbers

of the article or chapter as well as the number of the report.

46. Üniversitelerdan elde edilen raporlar

Broadhurst, R. G., & Mailer, R. A. (1991). Sex offending and recidivism (Tech. Rep. No. 3).

Nedlands, Western Australia:University of Western Australia, Crime Research Centre.

47. Üniversitelerden elde edilen edisyon, monograf rapor

Shuker, R., Openshaw, R., & Soler, J. (Eds.). (1990). Youth, media, and moral panic in New

Zealand: From hooligans to video nasties (Delta Research Monograph No. 11).

PalmerstonNorth, New Zealand: Massey University, Department of Education.

48. Bağımsız bir kurumun raporu

Employee Benefit Research Institute. (1992, February). Sources of health insurance and

characteristics of the uninsured (Issue Brief No. 123). Washington, DC: Author.

D. SEMPOZYUM VE TOPLANTI BILDIRILERI

49. Edisyon bir kitapta yayımlanan basılı bildiri veya basılı katkı

Sayfa 13 / 22

Deci, E. L, & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In

R. Dienstbier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspectives on motivation

(pp. 237-288). Lincoln: University of Nebraska Press.

50. Düzenli yayımlanan bildiriler

Cynx, J., Williams, H., & Nottebohm, F. (1992). Hemispheric differences in avian song

discrimination. Proceedings of theNational Academy of Sciences, USA, 89, 1372-1375.

• Bunları süreli yayımlar gibi Kabul edin. Eğer sadece özler varsa, bildiri adından sonra

[Abstract] veya [öz] ibaresini kullanın

51. YayımlanmıĢ Katkı

Lichstein, K. L, Johnson, R. S., Womack, T. D., Dean, J. E., &Childers, C. K. (1990, June).

Relaxation therapy for polypharmacy use in elderly insomniacs and noninsomniacs. In T. L.

Rosenthal (Chair), Reducing medication in geriatric populations. Symposium conducted at the

meeting of the First International Congress of Behavioral Medicine, Uppsala, Sweden.

52. YayımlanmamıĢ bildiri

Lanktree, C., & Briere, J. (1991, January). Early data on the Trauma Symptom Checklist for

Children (TSC-C). Paper presented at the meeting of the American Professional Society on the

Abuse of Children, San Diego, CA.

Çepni, S., Bacanak A. & Özsevgeç T. (2001, Haziran). Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen

branşlarına karşı tutumları ile fen branşlarındaki başarılarının ilişkisi. X. Ulusal Eğitim

Bilimleri Kongresinde sunulan bildiri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.

53. YayımlanmamıĢ poster

Ruby, J., & Fulton, C. (1993, June). Beyond redlining: Editing soft-ware that works. Poster

session presented at the annual meeting of the Society for Scholarly Publishing, Washingon,

DC.

E. DOKTORA VE YÜKSE LISANS TEZLERI

54. Doctoral dissertation abstracted in and obtained from UMI’den alınan ve Dissertation

Abstracts International (DAI) özlerine yer verilen doktara tezler

Bower, D. L. (1993). Employee assistant programs supervisory referrals: Characteristics of

referring and nonreferring supervisors. Dissertation Abstracts International, 54 (01), 534B.

(UMI No. 9315947)

55. DAI’de özlerine yer verilen ve üniversireden temin edilmiĢ doktora tezi

Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: When a witness

misidentifies a familiar but innocentcperson from a lineup (Doctoral dissertation, Cornell

University, 1990). Dissertation Abstracts International, 51, 417.

56. YayımlanmamıĢ Doktora tezi

Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analyses of bulimia: Normal-weight and obese.

Unpublished doctoral dissertation, University of Missouri, Columbia.

Bıkmaz, F. (2001). İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersindeki başarıları ile

ilişkili çeşitli faktörler. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler

Enstitüsü, Ankara.

57. ABD dıĢında yapılmıĢ yayımlanmamıĢ master tezi

Sayfa 14 / 22

Almeida, D. M. (1990). Fathers' participation in family work: Consequences for fathers' stress

and father-child relations. Unpublished master's thesis, University of Victoria, Victoria, British

Columbia, Canada.

F. YAYIMLANMAMIġ VEYA ÇOK SINIRLI SAYIDA YAYIMLANMIġ MATERYAL

58. Basıma sunulmamıĢ taslak

Stinson, C., Milbrcrth, C., Reidbord, S., & Bucci, W. (1992). Thematic segmentation of

psychotherapy transcripts for convergent analyses. Unpublished manuscript.

59. Üniversite belirtilen basılmamıĢ taslak

Depret, E. E, & Fiske, S. T. (1993). Perceiving the powerful: Intriguing individuals versus

threatening groups. Unpublished manuscript, University of Massachusetts at Amherst.

60. Süreçteki makale, sunulmuĢ fakat henüz yayına kabul edilmemiĢ.

Mclntosh, D. N. (1993). Religion as schema, with implications for the relation between religion

and coping. Manuscript submitted for publication.

61. YayımlanmamıĢ ham data

Bordi, E, & LeDoux, J. E. (1993). [Auditory response latencies in rat auditory cortex].

Unpublished raw data.

62. Sınırlı sayıda basılan çalıĢma

Klombers, N. (Ed.). (1993, Spring). ADAA Reporter. (Available from the Anxiety Disorders

Association of America, 6000 Executive Boulevard, Suite 513, Rockville, MD 20852)

G. TETKIKLER

63. Kitap Tetkiki

Schatz, B. R. (2000). Learning by text or context? [Review of the book The social life of

information]. Science, 290, 1304.

64. Siname filmi tetkiki

Kraus, S. J. (1992). Visions of psychology: A videotext of classic studies [Review of the motion

picture Discovering Psychology]. Contemporary Psychology, 37, 1146-1147.

H. GÖRSEL IġITSEL MEDYA

65. Sinema filmi

Scorsese, M. (Producer), & Lonergan, K. (Writer/Director). (2000). You can count on me

[Motion picture]. United States: Paramount Pictures.

Harrison, J. (Producer), & Schmiechen, R. (Director). (1992). Changing our minds: The story of

Evelyn Hooker [Motion picture]. (Available from Changing Our Minds, Inc., 170 West End

Avenue, Suite 25R, New York, NY 10023)

American Psychological Association (Producer). (2000). Responding therapeutically to patient

expressions of sexual attraction: A stimulus training tape [Motion picture]. (Available from the

American Psychological Association, 750 First Street, NE, Washington, DC 20002-4242)

Sayfa 15 / 22

66. Haber Bülteni

Crystal, L. (Executive Producer). (1993, October 11). The MacNeil/ Lehrer news hour

[Television broadcast]. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.

67. Televizyon serisi

Miller, R. (Producer). (1989). The mind [Television series]. New York: WNET.

68. Televizyon sersisinde bir bölüm

Hall, B. (Writer), & Bender, J. (Director). (1991). The rules of the game [Television series

episode]. In J. Sander (Producer), I'll fly away. New York: New York Broadcasting Company.

69. Müzik kayıtları

Writer, A. (Date of copyright). Title of song [Recorded by artist if different from writer]. On

Tide of album [Medium of recording: CD, record, cassette, etc.]. Location: Label. (Recording

date if different from copyright date)

Shocked, M. (1992). Over the waterfall. On Arkansas traveler [CD]. New York: PolyGram

Music.

Goodenough, J. B. (1982). Tails and trotters [Recorded by G. Bok, A. Mayo, & E. Trickett]. On

And so will we yet [CD]. Sharon, CT: Folk-Legacy Records. (1990) Tails and Trotters"

(Goodenough, 1982, track 5).

70. Ses kayıtları

Costa, P. T., Jr. (Speaker). (1988). Personality, continuity, and changes of adult life (Cassette

Recording No. 207-433-88A- B). Washington, DC: American Psychological Association.

I. ELEKTRONĠK MEDYA

Süreli Yayınlar

71. Basılı formu bulunan derginin internet formu

VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of

resources by psychology undergraduates [Electronic version]. Journal of Bibliographic

Research, 5, 117-123.

VandenBos, G., Kntpp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of

resources by psychology undergraduates. Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.

Retrieved October 13, 2001, from http://jbr.org/articles.html

72. Sadece internette yayımlanan makale

Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize health and well-

being. Prevention & Treatment 3, Article 000la. Retrieved November 20, 2000, from

http://:'journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001 a.html

73. FTP aracılığla indirilen internette yayımlanan makale

Crow, T. J. (2000). Did Homo sapiens speciate on the y chromosome? PsycoJoguy, 11.

Retrieved March 25, 2001, from ftp:// ftp.princeton.edu/harnad/Psycoloquy/2000.volume.

11/psyc. 00.11.001 .language-sex-chromosomes. 1 .crow

74. Sadece Ġnternette yayımlanan bültende makale

Glueckauf, R. L., Whitton, J., Baxter, J., Kain, J., Vogelgesang, S., Hudson, M., et al. (1998,

Sayfa 16 / 22

July). Videocounseling for families of rural teens with epilepsy—Project update. Telehealth

News, 2(2). Retrieved June 6, 2000, from

http://www.telehealth.net/subscribe/newslettr_4a.html#l

Periyodik olmayan yayımlar

75. Özel bir kurum tarafından üretilen tarihsiz çalıĢma

Greater New Milford (Ct) Area Healthy Community 2000, Task Force on Teen and Adolescent

Issues, (n.d.). Who has time for a family meal? You do/ Retrieved October 5, 2000, from

http://www.familymealtime.org

76. Bir internet dokümanında bölüm veya kısım

Benton Foundation. (1998, July 7). Barriers to closing the gap. In Losing ground bit by bit:

Low-income communities in the information age (chap. 2). Retrieved August 18, 2001, from

http://www.benton.org/Library/Low-Income/two.html

77. yazarsız, tarihsiz internet sitesi

GVU's 8th WWW user survey (n.d.). Retrieved August 8, 2000, from

http://www.cc.gatech.edu/gvu/user_surveys/survey- 1997-10/

78. Üniversite program veya bölümlerine ait web sitelerinde döküman

Chou, L, McClintock, R, Moretti, R, & Nix, D. H. (1993). Technology and education: New wine

in new bottles: Choosing pasts and imagining educational futures. Retrieved August 24, 2000,

from Columbia University, Institute for Learning Technologies Web site:

http://www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwine 1 .html

79. Özel bir kurumun web sayfasında bulunan üniverisite raporu

University of California, San Francisco, Institute for Health and Aging. (1996, November).

Chronic care in America.- A 21st century challenge. Retrieved September 9, 2000, from the

Robert Wood Johnson Foundation Web site: http://www.rwjf.org/library/chrcare/

80. Bir hükümet kurumunun web sayfasında bulunan ve tarih belirtilmeyen web rapor

United States Sentencing Commission, (n.d.). 1997 sourcebook of federal sentencing statistics.

Retrieved December 8, 1999, from http://www.ussc.gov/annrpt/1997/sbtoc97.htm

81. Özel bir kurumun web sayfasında bulunan özel bir kurum raporu

Canarie, Inc. (1997, September 27). Towards a Canadian health 1WAY: Vision, opportunities

and future steps. Retrieved November 8, 2000, from

http://www.canarie.ca/press/publications/pdf/health/healthvision.doc82

82. Bir üniversitenin web sitesinden alınan bir teknik raporun özü

Kruschke, J. K., & Bradley, A. L. (1995). Extensions to the delta rule of associative learning

(Indiana University Cognitive Science Research Report No. 14). Abstract retrieved October 21,

2000, from http://www.indiana.edu/~kruschke/deltarule_abstract.html

Bildiriler

83. Bir web sitesinden indirilen sempozyum bildiri özeti

Cutler, L. D., Frolich, B., & Hcmrahan, P. (1997, January 16). Two-handed direct manipulation

on the responsive workbench. Paper presented at the 1997 Symposium on Interactive 3D

Graphics. Abstract retrieved June 12, 2000, from

http://www.graphics.stanford.edu/papers/twohanded/

Sayfa 17 / 22

84. Sanal bir konfernsta sunulan bildiri

Tan, G., & Lewandowsky, S. (1996). A comparison of operator trust in humans versus

machines. Paper presented at the CybErg 96 virtual conference. Retrieved May 16, 2000, from

http://www.curtin.edu.au/conference/cyberg/centre/outline.cgi/frame?dir=tan

85. Bir haber grubuna gönderilen mesaj

Chctlmers, D. (2000, November 17). Seeing with sound [Msg 1]. Message posted to

news://sci.psychology.consciousness.

86. Bir online gruba veya tartıĢma grubuna gönderilen mesaj

Simons, D. J. (2000, July 14). New resources for visual cognition [Msg 31]. Message posted to

http://groups.yahoo.com/group/ visualcognition/message/31

87. Bir elektronik posta listesine gönderilen mesaj

Hammond, T. (2000, November 20). YAHC: Handle Parameters, DOI Genres, etc. Message

posted to Ref-Links electronic mailing list, archived at http://www.doi.org/mail-archive/ref-

link/msg00088.html

88. Üç ile beĢ arası yazarlı ve bir veritabanından alınan bir makalenin elektronik

versiyonu

Borman, W. C., Hanson, M. A., Oppler, S. H., Pulakos, E. D., & White, L. A. (1993). Role of

early supervisory experience in supervisor performance. Journal of Applied Psychology, 78,

443-449. Retrieved October 23, 2000, from PsycARTICLES database.

89. Ġnternetten alınan gazate makalesi

Hilts, P. J. (1999, February 16). In forecasting their emotions, most people flunk out. New York

Times. Retrieved November 21, 2000, from http://www.nytimes.com

90. Ġkincil bir veritabanından elde edilen özün elektronik versiyonu

Fournier, M., de Ridder, D., & Bensing, J. (1999). Optimism and adaptation to multiple

sclerosis: What does optimism mean? Journal of Behavioral Medicine, 22, 303-326. Abstract

retrieved October 23, 2000, from PsycINFO database.

91. GPO Access database (on the Web) elde edilebilen amerikan hükümet raporunun

elektronik versiyonu

U.S. General Accounting Office. (1997, February). Telemedicme: Federal strategy is needed to

guide investments (Publication No. GAO/NSAID/HEHS-97-67). Retrieved September 15, 2000,

from General Accounting Office Reports Online via GPO Access:

http://www.access.gpo.gov/su_docs/aces/aces 160.shtml?/gao/index.html

92. Yazılım

Miller, M. E. (1993). The Interactive Tester (Version 4.0) [Computer software]. Westminster,

CA: Psytek Services.

93. Bir üniversite web sitesinden indirilebilen yazılım veya elkitabı

Schwarzer, R. (1989). Statistics software for meta-analysis [Computer software and

manual]. Retrieved from http.7/www.yorku.ca/faculty/academic/schwarze/metCL-e.htm

Ham Data

94. Hükümet kaynaklarındaki veriler

National Health Interview Survey—Current health topics: 1991—Longitudinal study of aging

Sayfa 18 / 22

(Version 4) [Data file]. Hyattsville, MD: National Center for Health Statistics.

95. NTIS Web sitenindeki veri dosyaları

Department of Health and Human Services, National Center for Health Statistics. (1991).

National Health Provider Inventory: Home health agencies and hospices, 1991 [Data file].

Available from National Technical Information Service Web site, http://www.ntis.gov

METİN İÇİ GÖSTERİM

96. Tek yazarlı çalıĢmalar

Walker (2000) reaksiyon zamanlarını tartıştığı makalesinde Reaksiyon zamanıyla ilgili son bir

çalışmada (Walker, 2000)

• Aynı paragrafta aynı çalışmadan tekrar bahsedilecekse başka bir çalışmayla karıştırılma

ihtimali yoksa yıl belirtilmez.

• Reaksiyon zamanıyla ilgili son bir çalışmada (Walker, 2000)… aynı zamanda Walker şunları da….

97. Çok Yazarlı ÇalıĢmalar

Bir çalışma iki yazarlıysa her iki yazarda her gösterimde belirtilmelidir.

Eğer çalışma üç, dört ve beş yazarlıysa ilk gösterimde yazarların tamamı daha sonraki

gösterimlerde ise ilk yazarın soyadından sonra et al. kullanılır.

Wdsserstein, Zappulla, Rosen, Gerstman, ve Rock (1994) ... bahsetmektedir. [metinde ilk

kullanımda

Wasserstein ve arkadaşları (1994) ayrıca bahsetmektedir. [Sonraki gösterimlerde]

Eğer bir çalışma altı veya daha fazla yazara sahipse sadece ilk yazarın soyadını takip eden

et al. kullanınız. Fakat kaynakçada altı yazarın ön adlarının baş harflerini kullanıp kalan varsa

onları da et al. ile gösteriniz.

Normal metinde çoklu isimle ve ile birleştirirken parantez içinde & kullanınız

Nightlinger & Littlewood (1993) (Jareskog & Sorbom, 1989)

98. Yazar kurum olduğunda

Yazarın grup olmasından kasıt yazarın kurum, çalışma grubu , şirket vb. olması

kastedilmektedir.

İlk gösterim

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)

Daha sonraki gösterimlerde

(NIMH, 1999)

Fakat kaynakçada

National Institute of Mental Health. (1999).

Fakat üniversite adları kısaltılmaz:

(University of Pittsburgh, 1993)

99. Yazarlar aynı soyada sahip olduğunda

Çalışmada aynı soyada sahip yazarlar varsa çalışmanın yılları farklı olsa bile her gösterimde

mutlaka önisimlerin baş harflerini kullanınız.

Sayfa 19 / 22

R. D. Luce (1959) ve P. A. Luce (1986)

J. M. Goldberg and Neff (1961), M. E. Goldberg ve Wurtz (1972)

100. Aynı parantez içinde birden fazla çalıĢma

(Edeline & Weinberger, 1991, 1993)

(Gogel, 1984, 1990, in press)

(Johnson, 1991a, 1991b, 1991c; Singh, 1983, in press-a, in press-b)

(Balda, 1980; Kamil, 1988; Pepperberg & Funk, 1990) alfabetik sıraya göre diziniz

İstisna temel bir gösterimi diğerlerinden ayırdığınızda onu önce diğerlerini yine alfabetik sırada

gösteriniz. (Minor, 2001; Ayrıca bkz., Adams, 1999; Storandt, 1997)

101. Klasik ÇalıĢmalar

Eğer bir çalışmada tarih yoksa yazarın soyadını takiben tarih yok anlamında y.y olarak

belirtiniz. (Ekşi, t.y)

Çalışmanın sadece tercüme tarihi biliniyorsa onu belirtin, hem orijinal basım tarihi hem de

çeviri tarihi biliniyorsa onu kullanın. (Aristotle, Çeviri 1931)

James (1890/1983)

102. ÇalıĢmanın belirli bir kısmını göstermek için

(Cheek & Buss, 1981, s. 332)

(Shimamura, 1989, blm. 3)

103. KiĢisel iletiĢim

T. K. Lutes (Kişisel iletişim, Nisan 18, 2001) (V.-G. Nguyen, Kişisel İletişim, Eylül 28, 1998)

Yalnız metin içinde gösterilir.

Sayfa 20 / 22

EK4- ETĠK KURULU BAġVURU FORMU

Başvuru Tarihi:

Protokol No:

A-GENEL BĠLGĠLER

1-Projenin/Araştırma Başlığı:

2-Proje/Araştırma Konusunun Temel Bilim Alanı:

3- Başvuru Sahibi:

Adı ve Soyadı:

Öğrenci Numarası:

Bölümü:

İletişim Bilgileri:

Posta Adresi:

Cep Telefonu:

E-Posta:

4-Lisans Bitirme Çalışmasını Yürüten Öğretim Üyesi

Adı ve Soyadı:

Unvanı:

Bölümü/Anabilim Dalı:

E-Posta

Dahili Telefon:

Cep Telefonu:

5-Projenin/Araştırmanın Çeşidi:

a-Lisans Bitirme Çalışması (SOS401 ALAN ÇALIġMASI VE SEMĠNER/SOS402

ARAġTIRMA PROJESĠ)

b-Bireysel araştırma projesi:

c-Kurumsal araştırma projesi(ilgili kurumu belirtiniz)

d-Diğer(belirtiniz)

6-Projenin/Araştırmanın süresi ve dönemi(başlangıç ve bitiş tarihleri):

7-Başvurunun Niteliği:

a-Yeni Başvuru

b-“Düzeltme gereklidir” kararı verilmiş ve düzeltilmiş başvuru ise,(proje no :…….…….)

c-Daha önce onaylanmış bir projenin devamı ise, (proje no :…………..)

d-Diğer(belirtiniz):

Sayfa 21 / 22

8-Proje/araştırmanın kısa özeti(300 kelimeyi geçmeyecek şekilde:)

B-ETĠK DEĞERLENDĠRMEYE ĠLĠġKĠN BĠLGĠLER

İnsanların denek ve/veya veri kaynağı olarak kullanıldığı araştırmalar için, aşağıdaki hususlar

açısından araştırmanın niteliği, kısa ve özlü bir biçimde belirtilmelidir:

1-Katılımcılardan (gerekli durumlarda vasi, veli veya sorumlu kuruluşlardan), araştırmaya

ilişkin yazılı veya sözlü onay alınması öngörülüyor mu?

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………

2- Katılımcıların araştırmanın amacı, konusu, kapsamı, içerdiği etkinlikler, süresi, verilerin nasıl

toplanacağı ve nasıl kullanılacağı gibi hususlarda bilgilendirilmesi için gerekli önlemler alındı

mı?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

3-Projede/araştırmada, eğer varsa, ses ve görüntü verilerinin toplanmasında kullanılacak

yöntemler mevcut yasal mevzuatla uyumlu mu?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

4-Araştırma verilerinin toplanması ve kullanılmasında katılımcılara ait bilgilerin mahremiyet ve

gizliliğinin korunması için gerekli önlemler alındı mı? Alındıysa, nelerdir?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

5-Eğer projede/araştırmada toplanacak kişisel veriler(kimlik bilgileri, ses, görüntü, vs.) kamuya

açık olarak kullanılacaksa, ilgili kişilerin her birinden, kullanma şartlarını açık bir biçimde

tanımlayan yazılı izin alınması öngörülüyor mu?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

6-Araştırma yapılacak kurumlardan gerekli yasal izinlerin alınması öngörülüyor mu? Evetse,

hangi kurumlardan alınacaktır ve bu iznin kapsamı nedir?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………....

7-Araştırmada sorulacak sorular ve uygulatılacak etkinliklerin katılımcıların fiziki veya ruhsal

sağlıklarına zarar vermemesi için gerekli önlemler alındı mı?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

8-On sekiz yaşından küçüklerin katıldığı araştırmalarda;

a-Araştırmaya katılım izinleri hangi kurum veya kişilerden alınmaktadır.

b-Ulusal mevzuat ve uluslararası sözleşmelerle düzenlenen çocuk haklarına aykırı herhangi bir

durum söz konusu mu?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

9-Eğitim alanında yapılan araştırmalarda:

a-Milli Eğitim Bakanlığının okullarda ve diğer eğitim ortamlarında yapılacak araştırmalar için

belirlediği kural ve yönetmeliklere uygunluk sağlandı mı?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

b-Üniversite de öğretim elemanı veya öğrencilerin katılımıyla yapılacak araştırmalarda,

üniversite yönetimi tarafından belirlenen kural ve yönetmeliklere uygunluk sağlandı mı?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

Sayfa 22 / 22

c-Araştırma etkinliklerinin eğitim-öğretim ortamını olumsuz etkilemesini önleyecek tedbirler

alındı mı?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

10-Araştırma örneklemi risk gruplarını(zihinsel engelliler, bedensel engelliler, madde

bağımlıları, hastalar, yaşlılar gibi) içeriyorsa, bu kişilerin araştırma sürecinde bedensel ve ruhsal

sağlıklarının korunması için alınan önlemler nelerdir?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

11-Araştırma kapsamında yapılacak uygulamalar Anayasaya, yasalara ve diğer mevzuata uygun

mu dur?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

12-Araştırmacılarla katılımcılar arasındaki mali ilişkiler:

a-Araştırmada katılımcılara yönelik olarak, herhangi bir mal veya hizmet alım-satımı veya her

ne şekil ve ad altında olursa olsun ticari veya mali bir ilişki söz konusu mudur? Varsa nedir ve

gerekçeleri nelerdir?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………….

b-Araştırmaya katılımları karşılığında katılımcılara ayni veya nakdi bir ödeme yapılması veya

hediye verilmesi söz konusu mu dur? Varsa nedir ve gerekçeleri nelerdir?

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………

c-Araştırmada katılımcıların ticari ve mali amaçları olan etkinliklerde kullanılması söz konusu

mu dur?

……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………

Başvuru formundaki bilgilerimin doğruluğunu ve İstanbul Medeniyet Üniversitesi Araştırma

Etik Yönergesindeki ilkelere uygun davranacağımı beyan ederim.

-Başvuruyu Yapan Öğrencinin:

Adı ve Soyadı:

Tarih:

İmza: