stratejİk planmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/01/01/751389/dosyalar...ve hedeflere ulaşmanın...

1

T.C ADANA VALİLİĞİ

Milli Eğitim Müdürlüğü

Seyhan Zübeyde Hanım Anaokulu 2015-2019

STRATEJİK PLAN

ADANA

ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU

2

Zübeyde Hanım Anaokulu

“BÜYÜK BAŞARILAR, DEĞERLİ ANALARIN YETİŞTİRDİKLERİ SEÇKİN ÇOCUKLARIN YARDIMIYLA MEYDANA GELİR.”

MUSTAFA KEMAL ATATÜRK

3


4


5


6


SUNUŞ Çocuk gelişiminde 0-6 yaş önemli bir yer tutmaktadır. Bu dönemde çocuk hızlı bir gelişim süreci içerisindedir. Çocuk ilk eğitimini aileden alır ve onun ilk öğretmenleri anne-babasıdır. Anne-babanın öğrettikleri ve yakın çevreden alınan bilgiler, çocuğun yaşamını önemli ölçüde etkiler. Çocuk için gerekli olan en etkili eğitim, anne-baba ve öğretmenin birlikte çalışmasıyla gerçekleşir. Bu nedenle okulöncesi eğitimde aile katılımını sağlamak, çocukların gelişimi açısından çok önemlidir. Okulumuz 1971 yılından bugüne kadar faaliyetlerini büyük bir özveri ile sürdürmektedir. Başlıca amacımız bize teslim edilen yavrularımızı Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı bireyler olarak geleceğe hazırlamak, onlara milli, manevi ve ahlaki değerleri kazandırmaktır. Ayrıca, sosyal, kültürel çalışmalar, zeka ve el becerilerini geliştirici faaliyetler, Türkçeyi doğru ve güzel konuşmaları için gerekli çalışmalar öğretmenlerimiz tarafından büyük bir gayret ve özveri ile yapılmaktadır. Anaokulu eğitimi alan çocuklarımızın ilköğretim kurumlarında çok daha başarılı olduklarını görüyor, bundan büyük bir mutluluk ve gurur duyuyoruz. Bu başarıda payı olan anne-babalara, öğretmenlerimize ve tüm milli eğitim camiasına teşekkür ediyor, saygı ve sevgiler sunuyorum.

İsmail AYDAR Okul Müdürü

7


GİRİŞ

Aralık 2003 tarihinde yürürlüğe giren 5018 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu” ile

Aralık 2005 tarihinde yürürlüğe giren 5436 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı

Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile birlikte

Stratejik Plan sürecinin hukuki altyapısı tamamlanmış ve Kamu idarelerinde zorunlu hale getirilmiştir.

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi ile kamu idareleri, üst kalkınma planları,

programlar, mevzuat ve kuruluş temel ilkeleri çerçevesinde orta ve uzun vadeli amaçlarını temel ilke

ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans ölçütlerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek

yöntemler ile kaynak dağılımını içeren stratejik planlarını hazırlamakla zorunlu kılınmışlardır.

Zübeyde Hanım Anaokulu 2015–2019 Stratejik Planında; kurumun tarihçesi, yasal

yükümlülükleri, teşkilat yapısı, insan kaynakları, teknik altyapısı, mali durumu, Vizyon ve Misyonuna

yer verilmiştir. Planın her aşamasında kurumdaki herkesin görüşlerine başvurulmuş ve bu katılımcı

değerlendirmeler neticesinde oluşturulan kurumsal misyon ve vizyon doğrultusunda stratejik amaçlar

ve hedeflere ulaşmanın yolunu gösteren, sonuçları ölçülebilir stratejiler geliştirilmiş bu stratejilere

ilişkin faaliyetler ve projeler belirlenmiştir.

Stratejik Plan, 2015–2019 yılları arasında, Anaokulunun geleceğini belirleyerek bilinçli adımlar

atmasını, güçlü yönlerini öne çıkarmasını ve geliştirmesini sağlayacak ve kurumu daha da ileriye

götürme çabalarında yol gösterici olacaktır.

Stratejik Plan Geliştirme Ekibi

8


İÇİNDEKİLER SAYFA

NO

SUNUŞ 6

GİRİŞ 7

BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI

1.1. Amaç 13

1.2. Kapsam 13

1.3. Yasal Dayanak 13

1.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 14

1.5. Çalışma Takvimi 16

BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihsel Gelişim 21

2.2. Mevzuat Analizi 23

2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 24

2.4. Paydaş Analizi 25

2.5. Kurum İçi Analiz 29

2.5.1 . Örgütsel Yapı 29

2.5.2 . İnsan Kaynakları 32

2.5.3. Teknolojik Düzey 36

2.5.4. Mali Kaynaklar 37

2.5.5. İstatistikî Veriler 38

2.5.6. Kurum Kültürü 39

2.6. Çevre Analizi 40

2.6.1. PEST-E Analizi(politik,yasal,ekonomik,sosyo-kültürel-teknolojik,etik) 40

2.6.2. Üst Politika Belgeleri 40

2.7. GZFT Analizi 41

2.8. Sorun alanları 41

2.9. TOWS Matrisi 42

2.10. Stratejik Plan Mimarisi 43

BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

3.1. Vizyon 45

3.2. Misyon 46

3.3. Temel Değerler ve İlkeler 47

3.4. Temalar 49

3.5. Amaçlar 50-56

3.6. Hedefler 50-56

3.7. Performans Göstergeleri 50-56

3.8. Stratejiler 50-56

3.9. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 57

3.8.1. Eylem Planları 58

BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

4.1. Raporlama 93

4.1.1. İzleme Raporları 93

4.1.2. Faaliyet Raporları 94-98

EKLER

9


KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı

Zübeyde Hanım Anaokulu Seyhan /ADANA

Kurum Türü

BAĞIMSIZ ANAOKULU

Kurum Kodu 751389

Kurum Statüsü KAMU

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici: 2 Öğretmen: 17 Hizmetli: 9 Memur: 1

Öğrenci Sayısı 370

Öğretim Şekli İKİLİ

Okulun Hizmete Giriş Tarihi

1971

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : 322 453 10 60 Fax: 322 459 19 77

Kurum Web Adresi

http://seyhanzubeydehanimanaokulu.meb.k12.tr.

Mail Adresi

[email protected]

Kurum Adresi

Mahalle: Kurtuluş Mah.64011 Sok.No:1A

Posta Kodu: 01130

İlçe: Seyhan

İli: ADANA

Kurum Müdürü

İsmail AYDAR GSM Tel: 505 6483341

Kurum Müdür Yardımcısı

Fatma UÇAR SOLAK GSM Tel: 5063157362

10


TABLO DİZİNİ

Tablo 1.Okul Stratejik Planlama Üst Kurul Ekibi………………………………………….. 14

Tablo 2.Stratejik Plan Ekibi Listesi…………………………………………………….......... 15

Tablo 3.Stratejik Plan Çalışma Takvimi……………………………………………….......... 19

Tablo 4.Stratejik Planlama Yol Haritası……………………………………………………... 20

Tablo 5.Okul Personel Durumu………………………………………………………………. 32

Tablo 6.Okul Personel İhtiyaç Listesi………………………………………………………… 32

Tablo 7.Son 3 Yıla ait Öğrenci Sayıları………………………………………………………. 33

Tablo 8.Öğretmenlerin Ortalama Hizmet Süreleri Ödül-Ceza ve Yüksek Lisans Durumu 33

Tablo 9.Yönetici-Öğretmen ve Diğer Personelin Norm Kadro Yeterlilik Durumu………. 34

Tablo 10.Son 3 yıla ait Mazeret İzni ve Sağlık Raporu Alan Personel Durumu………….. 34

Tablo 11.Son 3 yıla ait Hizmet İçi Eğitim Faaliyetleri………………………………………. 34

Tablo 12.Okul Personelinin Eğitim Durumu………………………………………………... 35

Tablo 13.Okul Personelinin Hizmet Durumu……………………………………………….. 35

Tablo 14.Okul Yardımcı Personelin Hizmet Durumu……………………………………… 35

Tablo 15.Okulun Teknolojik Alt yapısı………………………………………………………. 35

Tablo 16.Okulun Fiziki Alt Yapısı……………………………………………………………. 36

Tablo 17.Okulun Yerleşim Alanı……………………………………………………………... 37

Tablo 18.Son Dört Yıla Ait Okul Aidat Hesabı……………………………………………… 37

Tablo 19.Son Dört Yıla Ait Yemek Alım Durumu………………………………………….. 37

Tablo 20.Son Dört Yıla Ait Hizmet Alım Durumu………………………………………….. 38

Tablo 21.Son Dört Yıla Ait Okul Aile Birliği Hesabı………………………………………... 38

Tablo 22.Öğrenci Sayıları……………………………………………………………………... 38

Tablo 23.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları…………………………………………. 38

Tablo 24.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları……………………………………………. 39

Tablo 25.Kaynaştırma Eğitim Alan Öğrenci Sayıları……………………………………….. 39

Tablo 26.Okul Memnuniyet Anketi Sonuçları……………………………………………….. 39

Tablo 27.Stratejik Plan Genel Tablosu……………………………………………………….. 48

Tablo 28.Stratejik Plan Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu…………………………………. 57

Tablo 29.İzleme ve Değerlendirme Takvimi…………………………………………………. 96

11


ŞEKİL DİZİNİ Şekil-1. Stratejik Planlama Çalışmaları……………………………………………………………......... 16-17-18 Şekil-2. Örğütsel Yapı……………………………………………………………………………………………… 29 Şekil-3. Temel Değerler Şeması………………………………………………………………………………. 47 Şekil-4. Temalar ve Alt Başlıkları…………………………………………………………………………….. 49 Şekil-5. İzleme ve Değerlendirme Şeması………………………………………………………………… 97

12


BİRİNCİ BÖLÜM

ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1.1 AMAÇ

1.2 KAPSAM

1.3 YASAL DAYANAK

1.4 ÜST KURUL VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

1.5 ÇALIŞMA TAKVİMİ

13


STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Planın Amacı

AMAÇ

Bu stratejik plan dokümanı, ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU ‘nun güçlü ve

zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak,

eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni

stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin

belirlenmesini amaçlamaktadır.

Planın Kapsamı

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı, 2015-2019 yılları arasında ZÜBEYDE HANIM

ANAOKULU’NUN stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans

göstergelerini kapsamaktadır.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

YASAL DAYANAK

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. 5018 sayılı Kanunun 9. maddesi şöyledir;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge, Seyhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı okulumuzda yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.

14


Tablo 2. Okul Stratejik Planlama Ekibi

STRATEJİK PLAN ÜST KURUL ÇALIŞMA EKİBİ

SIRA

NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1 İsmail AYDAR OKUL MÜDÜRÜ

2 Fatma UÇAR SOLAK MÜDÜR YARDIMCISI

3 Gökhan ALBAY REHBER ÖĞRETMEN

4 Elen TUŞTAŞ ÇEKİCİ ÖĞRETMEN

5 Çiğdem CİNGÖZ ÖĞRETMEN

6 Gamze Kılıç YENER OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

7 Tuba ÇATAL VELİ

8 Ezgi KİREMİTLER VELİ

DAYANAK

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 ve 5436 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelge,

3 MEB Stratejik Planlama Kılavuzu

4 2015 - 2019 Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

5 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

6 DPT Tarafından hazırlanan Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu

7 2014 – 2018 dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planı

8 2014 – 2016 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program

9 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat

10 Milli Eğitim Şura Kararları

15


Tablo 3. STRATEJİK PLAN EKİBİ

SIRA

NO

ADI SOYADI GÖREVİ İLETİŞİM


2 Fatma UÇAR SOLAK MÜDÜR YARDIMCISI

3 Hatice ASMATÜLÜ ÖĞRETMEN


5 Aslıhan KOÇAK ÖĞRETMEN


7 Özlem Ayşe ÇABUK ÖĞRETMEN

8 Gülcan KAHYALAR ÖĞRETMEN

9 Gülcan ÖZDOĞMUŞ ÖĞRETMEN

10 Aysel DEKTAŞ ÖĞRETMEN

11 Berna YILMAZ ÖĞRETMEN

12 Nesrin GÖĞEBAKAN ÖĞRETMEN

13 Betül TÜMKAYA ÖĞRETMEN

14 Arzu KUMTEPE ÖĞRETMEN

15 Dilek KARAKAYA ÖĞRETMEN

16 Ümran IŞIK ÖĞRETMEN

17 Seda Özge ÖNDER ÖĞRETMEN

18 Seda KAYADELEN ÖĞRETMEN

19 Gökhan ALBAY REHBERLİK

20 NAHİT KIZIL MUHTAR

21 Gamze KILIÇ YENER OKUL-AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

22 Tuba ÇATAL VELİ


16


STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMALARI

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

1. 10.03.2014

14.03.2014

Okulumuz Müdürü ve Okul Müdür Yardımcısı Adana

İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün düzenlemiş olduğu

Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimine katıldı.

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

2. 27.03.2014 Okul Müdür Yardımcımız tarafından okulumuz

öğretmenlerine “Stratejik Planlama” konulu

bilgilendirme toplantısı yapılmıştır.

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

3. 27.03.2014 5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde

hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan

Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte

çalışma takvimi oluşturulmuştur.

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

4. 04.04.2014 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi DURUM

ANALİZİ İÇİN okulumuzun bina, personel, öğrenci ve

okul performans bilgileri için istatistiksel çalışma

yapılmıştır.

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

5. 06.06.2014 Özdeğerlendirme çalışmaları amacıyla öncelikle

Çalışan, Veli ve Öğrenci Anketleri ( Okul Öncesi

resimli anketler ) incelendi. Bu formlar dikkate alınarak

Okulun GZFT Analizi (Güçlü, Zayıf, Fırsatlar,

Tehditler) yapıldı. GZFT analizi sonucuna göre okulun

SWOT analizi oluşturulmuştur.

17


SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

6. 16.11.2014 Swot analizi sonucu iyileştirmeye açık tespit edilen

alanlar ve uygulanan anketlerle belirlenen memnuniyet

oranları dikkate alınarak stratejik amaçlar

oluşturulmuştur.

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

8. 21.11.2014 OKUL BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve

PERFORMANS bilgi tabloları hedeflerimizin ortaya

çıkması açısından önemli bilgiler içerdiği görülmüştür.

Bu bilgiler okulumuzun İYİLEŞTİRMEYE AÇIK

ALANLARI olarak kabul edilmiş, Memnuniyet Anket

Analizi ile birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır. Rapor

sonuçları faaliyet listesine alınmıştır.

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

9 21.11.2014 2015-2019 yıllarını kapsayan Zübeyde Hanım

Anaokulu Stratejik Planı 3 Tema, 7 Stratejik Amaç ve

27 hedeften oluşmaktadır.

SIRA TARİHİ YAPILANLAR

SIRA

NO

TARİHİ YAPILANLAR

5. 06.06.2014 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi

oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ’NDE kullanmak

üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun Güçlü

ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket sonuçları ile

birleştirilerek yapılmıştır.Ayrıca yapılan toplantıda fikir

paylaşımı yapılarak okulumuzun Vizyon, Misyon,

Hedef, İlke ve Değerleri oluşturulmuştur.

18


NO

9 24.11.2014 Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE

ekibi okulumuz öğretmenleri, tesadüfi örneklemle

seçerek belirlediğimiz velilerimiz, Okul Aile Birliği

Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet plan

dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur. Bu faaliyetler

günün şartlarına göre ekleme ve çıkarma durumu

ayrıca yıllık faaliyet raporlarında belirlenmesi uygun

görülmüştür.

Şekil1.Stratejik Planlama Çalışmaları

Okul Gelişim Yönetim Ekibi (OGYE) tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Stratejik planlama çalışmalarına 2010-2014 yılı Stratejik Planını değerlendirerek

“ Nerdeyiz?” sorusunu yanıtlayarak başladık. Okulumuzun faaliyetini gerçekleştirdiği iç ve dış ortamın kapsamlı bir biçimde incelenmesini ve değerlendirilmesini yapabilmek amacıyla iç ve dış paydaşlarımıza Memnuniyet Anketlerini uyguladık.

“Nereye gitmek istiyoruz?” sorusunun cevabı olarak; iç ve dış paydaşlara uygulanan memnuniyet anket sonuçları Zübeyde Hanım Anaokulu’nun misyon ve vizyonu oluşturdu. Oluşturulan vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar belirlenirken aşağıdaki hususları dikkate aldık;

Seyhan İlçe Milli Eğitim Stratejik Planı ile uyumlu olmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar,

Aile Eğitimi ve Aile katılımı çalışmalarıyla ilgili stratejik amaçlar olarak ele alındı.

2. “Nereye Ulaşmak İstiyoruz?” sorusunu cevaplamak amacıyla OGYE üyelerinin katılımının sağlandığı toplantılar yapıldı. Bu toplantılarda okulumuzun mevcut durumu ve uygulanan anket sonuçları paylaşıldı. Sonuç olarak stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için 4 eğitim yılını kapsayan hedefler oluşturuldu. Belirlenen hedeflerin spesifik, somut, ölçülebilir, gerçekçi, açık, sonuca odaklı, zamana bağlı ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. “Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?” sorusunu cevaplamak amacıyla yapılan toplantılarla bizleri stratejik amacımıza ve hedeflere ulaştırabilecek, yönetilebilir, işlerliği olan, maliyetlendirilebilir ve gerçekçi faaliyetler belirlendi. 4.Belirlenen faaliyetlerin uygulanması ve çalışmalarının belirlenen plan kapsamında düzenli yürütülmesi için stratejik planlama ekibi oluşturuldu. Yapılacak çalışmalar için zaman belirtildi.

19


5. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT(SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 6. GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 7. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra faaliyetlerin maliyetlendirilmesi yapıldı.

Tablo 1. ÇALIŞMA TAKVİMİ

NO

FAALİYET

2014 2015 ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

HA

ZİR

AN

1 Hazırlık Dönemi-Eğitim Çalışmaları x x

2 Paydaş Tespiti ve Analizi x x

3 Durum Analizi x x

4 Misyon,Vizyon,İlke ve Değerler x

5 Stratejik Amaç ve Hedeflerin

Belirlenmesi

x

6 Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi x x

7 Stratejik Planın Taslak Çalışması x x

8 Stratejik Planın Yazılması x x

9 Stratejik Planın Sonuçlandırılması x x x x

10 Stratejik Planın İl Stratejik Planlama

Birimine Teslimi

x

20


Tablo 4- STRATEJİK PLANLAMA YOL HARİTAMIZ

NO AŞAMALAR İŞ VE İŞLEMLER CEVAPLANACAK SORU

1 DURUM ANALİZİ

Plan ve programlar

Paydaş Analizi

GZFT Analizi NEREDEYİZ?

2 MİSYON VE

İLKELER

Kuruluşun varoluş

gerekçesi

NEREYE ULAŞMAK

İSTİYORUZ?

3 VİZYON Arzu edilen gelecek

4 AMAÇLAR VE

HEDEFLER

Orta vadede

ulaşılacak amaçlar

Spesifik, somut ve

ölçülebilir hedefler.

5 STRATEJİLER Amaç ve hedeflere

ulaşma yöntemleri

GİTMEK İSTEDİĞİMİZ

YERE NASIL VE NELERLE

ULAŞABİLİRİZ? 6 ETKİNLİKLER VE

PROJELER

Detaylı iş planları

Maliyetlendirme

Performans

Program

Bütçeleme

7 İZLEME Raporlama

Karşılaştırma

BAŞARIMIZI NASIL İZLER

VE DEĞERLENDİRİRİZ? 8

PERFORMANS

ÖLÇME VE

DEĞERLENDİRME

Geri besleme

Ölçme,

yönlendirmenin

belirlenmesi

Performans

göstergeleri

Uygulamaya

yönelik ilerleme ve

sonuçların

değerlendirilmesi

21


II.BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ

2.1 Tarihsel Gelişim

2.2 Yasal Yükümlülükler

2.3 Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

2.4 Paydaş Analizi

2.5 Kurum İçi Analiz

2.5.1 Örgütsel Yapı

2.5.2 İnsan Kaynakları

2.5.3 Teknolojik Düzey

2.5.4 Mali Kaynaklar

2.5.5 İstatistiki Veriler

2.5.6 Kurum Kültürü

2.6 Çevre Analizi

2.6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik,Sosyo –Kültürel,

Teknolojik, Ekolojik,Etik) Analizi

2.6.2 Üst Politika Belgeleri

2.7 GZFT (Güçlü Yönler,Zayıf Yönler,Fırsatlar,Tehditler) Analizi

2.8 Sorun Alanları

2.9 TOWS Matrisi

2.10 Stratejik Plan Mimarisi

MEVCUT DURUM ANALİZİ

2.1-Tarihsel Gelişim

Her alanda Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı, değişimlerin hızlı olduğu ve

ihtiyaç duyulduğu günümüz bilgi toplumuna geçiş şartlarına, kültürüyle barışık

olarak geçmişini ve bugününü analiz ederek özümseyen, aldığı dersler temelinde

gelecekle ilgili hedefler koyabilen, bulunduğu her ortamda etrafına katma değer

üreten yenilikleri kültürüne adapte ederek takip eden, insan haklarına saygılı bireyler

yetiştirmeyi amaç edinen Zübeyde Hanım Anaokulu, okul müdürü İsmail AYDAR

liderliğinde Milli Eğitim politikalarının üretilmesinde uygulamalarıyla veri kaynağı

olmak, diğer okullara model olmak, yaptıkları merak edilen ve tercih edilen okul

olmak gibi hedefleri idari toplantılarda sıkça dile getirmekte ve uygulamaktadır.

22


Okulumuz 1965 yılında Reşatbey mahallesinde Merkez Anaokulu olarak

hizmete girmiştir. 1971 yılında koruma derneği, Adana Valiliği, Adana Belediyesi,

Yol-Su-Elektrik, Topraksu, Bayındırlık Müdürlüğü, Vali Nihat Ekmen, İnşaat

Mühendisi

Cemalettin Alp, Yüksek Mimar Alp Akın Engin‘in katkısı ile şimdiki binasında

Zübeyde Hanım Anaokulu olarak eğitime başlamış ve halen devam etmektedir.

Okulumuzda; 1 müdür, 1 müdür yardımcısı, kadrolu 16 okulöncesi

öğretmeni,1 rehber öğretmen, 1 V.H.K.İ , 1 kadrolu yardımcı hizmetli personeli ve

ücretleri öğrenci aidatlarından karşılanan 7 kişi görev yapmaktadır.

Okulumuz 3 katlıdır. Toplam 10 derslik, 20 şube vardır. Giriş kapısında

güvenlik görevlisi için danışma bulunmaktadır. Ayrıca zemin katta müdür odası,

toplantı odası, idare odası, mutfak, tuvalet ve okul bahçesi bulunmaktadır. Birinci

katta 5 derslik, mutfak, yetişkin ve çocuk tuvaletleri, ikinci katta:5 derslik, mutfak,

yetişkin ve çocuk tuvaletleri bulunmaktadır. Üçüncü katta: Yemekhane, mutfak,

yetişkin tuvaleti, arşiv bulunmaktadır.

Okulumuz öğretmenleri, genç ve tecrübeli, işbirliği içerisinde çalışan,Atatürk

ilke ve inkılâpları doğrultusunda eğitim ve öğretim veren, teknolojik gelişmeleri

eldeki imkânları doğrultusunda takip eden, çeşitli hizmetiçi seminerlerine ve

panellere katılan, seminer veren kişilerden oluşmaktadır.

Velilerimizin çoğunluğu orta gelir düzeyine sahiptir. Çocuklarımız şehrin

farklı semtlerinden gelmektedir. İş çevreleri ve devlet dairelerinin okula yakın

olmasından dolayı memur velilerimiz çoğunluktadır. Bunun yanı sıra işadamı,

akademisyen, doktor, komiser velilerimizde bulunmaktadır.

Okulumuzdan ilköğretime giden çocuklarımız çoğunlukla başarılı olmaktadır.

Yetenekli çocuklarımızdan resim yarışmalarında ödül alanlar bulunmaktadır.

Okulumuz hijyen ve temizliği temsil eden Beyaz Bayrak ödülünü Sağlık Bakanlığı ve

Milli Eğitim Bakanlığından almıştır. Ayrıca okulumuz TS EN ISO 9001:2008 Kalite

Belgesine sahiptir.

23


2.2- Mevzuat Analizi

Yasal Yükümlülük (Görevler)

Dayanak (Kanun,

Yönetmelik,

Genelge adı ve

no’su)

Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk

milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve

kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini,

vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan

haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan

demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye

Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları

davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;

1739 Milli Eğitim

Temel Kanunu

Madde 1

Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı

şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme

gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı,

kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan;

yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;

1739 Milli Eğitim

Temel Kanunu

Madde 2

İlköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve

temel ilkelerine uygun olarak,

1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi,

beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak

anlayışına uygun olarak yetiştirmek;

2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden

yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır.

1739 Milli Eğitim

Temel

Kanunu

Madde 23

Madde 1 – İlköğretim, kadın erkek bütün Türklerin milli gayelere

uygun olarak bedeni, zihni ve ahlaki gelişmelerine ve yetişmelerine

hizmet eden temel eğitim ve öğretimdir.

Madde 13 – Okul öncesi kurumlarında mecburi öğrenim çağına

gelmemiş olan çocuklar eğitilir.

222 Sayılıİlköğretim

ve Eğitim Kanunu

Made 1-13

Okul öncesi eğitiminin amaçları ve Görevleri Türk Millî Eğitiminin

genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak;

a) Çocukların; beden, zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar

kazanmasını sağlamak,

b) Onları İlkokula hazırlamak,

c) Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için

ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak,

d)Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır.

Milli Eğitim

Bakanlığı Temel

Eğitim Genel

Müdürlüğü Okul

Öncesi Eğitim

Programı-2013

Milli Eğitim Bakanlığı’nın, Eğitim Programında belirlenen ilke ve

amaçlara uygun olarak, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması,

hizmetlerin etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesi.

Genelge 2009/053

Milli Eğitim Bakanlığı, 2010-2014 Stratejik Planında yer alan 9. Beş

Yıllık Kalkınma Planı ve Hükümet Programı doğrultusunda, okul

öncesi eğitim hizmetlerinin etkin ve verimli olarak yürütülebilmesi

için yapılacak çalışmalar ve uygulanacak hususlar.

Genelge 2010/31

24


2.3- Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI ÜRÜN VE HİZMETLER

EĞİTİM

Hizmet- 1 Eğitim Hizmeti Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanması Öğrenci Dosyası ve Gelişim Raporu Katılım Belgesi Aylık Bültenler Bilgi Yaprakları-Broşürler Aile Eğitimleri Aile Katılımları Ev Ziyaretleri Alan Taraması Veli Toplantıları Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Törenler Geziler Sinema Kermes Velilerle Kahvaltı Tiyatro Okul Öncesi Eğitim Şenlikleri

YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Başvuru – Kayıt - Nakil İşlemleri Devam-devamsızlık Gelişim Raporu- Katılım Belgesi Öğrenci Sağlığı ve Güvenliği Okul Çevre İlişkileri Fiziksel Yapının Düzenlenmesi Okul Öncesi Eğitimin Yaygınlaştırılmasıyla İlgili Hizmetler Personel İşleri Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları

ÖĞRETİM

Hizmet–1 Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanması Planlama Çalışmaları Uygulama Çalışmaları Öğrenciyi Tanıma Hizmet- 2 Proje çalışmaları - Sosyal Projeler Beslenme Dostu Okul Değerler Eğitimi Beyaz Bayrak Okullarda Orman Okullar Hayat Olsun İso 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi Eko-Okullar (TURÇEV) Erasmus+

25


2.4. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaşlar, kuruluşun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bir kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta değerlendirilebilir:

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya (varsa) ilgili ve bağlı kuruluşlardır.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır.

Paydaş analizi hazırlık çalışmaları kapsamında öncelikle ürün, hizmetler ve faaliyet alanlarından yola çıkılarak paydaş listesi hazırlanmıştır. Söz konusu listenin hazırlanmasında temel olarak kurumun mevzuatı, teşkilat şeması, gerçekleştirilen çalıştay sonuçları, hizmet envanteri, standart dosya planı ile yasal yükümlülüklere bağlı olarak belirlenen faaliyet alanları ve Adana il Milli Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ile okulumuzun 2010-2014 Stratejik Planından yararlanılmıştır. Etki/önem matrisi kullanılarak paydaş önceliklendirilmesi yapılmış ve buna bağlı olarak görüş ve önerilerinin alınması gerektiği düşünülen nihai paydaş listesi oluşturulmuştur.

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ PAYDAŞLAR

1.Okul idaresi 1.Milli Eğitim Bakanlığı

2.Öğretmenler 2.Valilik

3.Öğrenciler 3.Kaymakamlık

4.Yardımcı Personel 4.İl Milli Eğitim Müdürlüğü

5.Destek Personel 5.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü -Temel Eğitim Müdürlüğü -Strateji Geliştirme Şubesi -Destek Hizmetler Bölümü -İnşaat Emlak Bölümü -İnsan Kaynakları Bölümü -Hayat Boyu Öğrenme Bölümü -Hukuk Bölümü -Özel Büro -Bilgi İşlem ve Teknoloji Bölümü

6.Okul Aile Birliği 6.Yerel Yönetimler

7.Veliler 7.Mahalle Muhtarları

8.Sağlık Kuruluşları

9.Emniyet/Jandarma

10.Üniversiteler

11.Rehberlik Araştırma Merkezi

12.Diğer Eğitim Kurumlar

26


Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞLAR DIŞ

PAYDAŞLAR

YARARLANICILAR

Çalışanlar,

Birimler

Temel Ortak Stratejik

Ortak

Hizmeti

Sağlayan

Hedef Kitle Varlık sebebi

Millî Eğitim

Bakanlığı

X X

İl Milli Eğitim

Müdürlüğü

X X

Seyhan

Kaymakamlığı

X

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

X X

Okullar ve Bağlı

Kurumlar

X X

Öğretmenler ve Diğer

Çalışanlar

X X

Öğrenciler ve Veliler X X

Eğitim İhtiyacı olan

veliler

X X

Okul Aile Birliği X X

Çukurova

Üniversitesi

0 0

Büyükşehir

Belediyesi

X X X

Seyhan Belediyesi X X X

Güvenlik Güçleri

(Reşatbey Karakolu )

X X X

Sağlık Müdürlüğü

Eğitim ve Aşılama

X X X

İlçe Gıda, Tarım ve

Hayv. Md.

X X X

Halk Eğitim

Müdürlüğü

X X X

Rehberlik Araş. Merk. X X X

TEMA 0 0 0

TURÇEV X X X

MUHTARLIK X X

TÜRKAK 0 0

X:Tamamı 0:Bir Kısmı

Paydaşların özelliğine göre görüş alma yöntemi, zamanlaması, görüş alacak ve raporlayacak kişilerin belirlenmesi ile ölçme araçlarının geliştirilmesi aşamaları planlanmıştır.Paydaş analizi çalışmalarında iç paydaş anketi, dış paydaş anketi ve beyin

27


fırtınası yöntemleriyle elde edilen sonuçlar okulumuzun Güçlü-Zayıf Yönleri ile Fırsat-Tehditlerinin tespitine kaynaklık etmiştir.

Paydaşların Önceliklendirilmesi

Paydaşların önceliklendirilmesinde, paydaşın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile

kurumun faaliyetlerinden etkilenme dereceleri göz önünde bulundurulmuş ve öncelik

verilecek paydaşlartespitedilerek paydaş listesi belirlenmiştir. Önceliklendirmede,paydaşların

kurumumuz faaliyet ve hizmetlerini yönlendirme, destekleme veya olumsuz etkileme gücü ile

kurumumuzun paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusunda verdiği önceliğin

belirlenmesi işlemi gerçekleştirilmiştir. Paydaşların kurumumuz açısından etkisi ve önemine

göre takip edilecek politikalar “Güçlü-Önemli”, “Zayıf Önemli”, “Zayıf Önemsiz” olarak

belirlenmiştir.

PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

PAYDAŞ

İÇ P

AY

DA

ŞL

AR

DIŞ

PA

YD

AŞ

LA

R

YA

RA

RL

AN

ICIL

AR

NEDEN PAYDAŞ?

ÖN

CE

İĞİ

Millî Eğitim

Bakanlığı

X Bağlı olunan merkezi idare 1

İl Milli Eğitim

Müdürlüğü


Seyhan

Kaymakamlığı

X Bağlı olunan mülki idare 1

İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü


Öğretmenler X Hizmet üreten, hizmet alan, hizmeti ulaştıran 1

Veliler X X Hizmetlerimizden yararlandıkları için 2

Öğrenciler X X Hizmetlerimizden yararlandıkları için 1

Okul Aile Birliği X Hizmet üreten, hizmet alan, hizmeti ulaştıran 1

Eğitimi İhtiyacı Olan

Veliler

X X Hizmetlerimizden yararlandıkları için 2

Çukurova

Üniversitesi

0 İşbirliği içinde olunan kurum 3

Büyükşehir

Belediyesi

X İşbirliği içinde olunan kurum 2

Seyhan Belediyesi X İşbirliği içinde olunan kurum 2

Güvenlik Güçleri

(Reşatbey Karakolu)


İlçe Sağlık

Müdürlüğü


28


İlçe Gıda,Tarım ve

Hayv.Md.


Halk Eğitim

Müdürlüğü


Rehberlik Araştırma

Mrk.


Tema 0 Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için işbirliği

yapacağımız kurumlar

3

Turçev X Amaç ve hedeflerimize ulaşmak için işbirliği

yapacağımız kurumlar

2

Muhtarlık X 3

Türkak X 3


GÜÇLÜ-ÖNEMLİ (1) Birlikte çalış (periyodik toplantılar yap )

ZAYIF-ÖNEMLİ (2) Taleplerini önemse gözet çalışmalarına dahil et

ZAYIF-ÖNEMSİZ(3) Kurumların faaliyetlerini izle

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı Eğit

im-Ö

ğre

tim

(Örg

ün

-Yaygın

)

Yatı

lılı

k-B

urs

lulu

k

Nit

elik

li İ

şgü

cü

AR

-GE

,Pro

jele

r,

Dan

ışm

an

lık

Alt

yap

ı,D

on

atı

m Y

atı

rım

Yayın

Reh

ber

lik

,Ku

rs,S

osy

al

Etk

inli

kle

r

Mez

un

lar

(Öğre

nci

)

Ölç

me-

Değ

erle

nd

irm

e

Öğrenciler X X X X

Veliler X

Üniversiteler 0 0 X

Meslek Kuruluşları X

Sağlık Kuruluşları 0

Diğer Kurumlar X X X 0

Özel Sektör X X 0


29


2.5- KURUM İÇİ ANALİZ

2.5.1 Örgütsel Yapı

Müdür

Öğretmenler Kurulu

Okul Aile Birliği

Komisyonlar

Satın alma ve ihale

komisyonu

Muayene ve teslim alma

komisyonu

Kayıt komisyonu

Müdür

Yardımcısı

Kurullar

Büro Hizmetleri

Öğretmenler

Yardımcı Hizmetler

Ekipler

Kaynak sağlama Özdeğerlendirme İhtiyaç belirleme Sosyal etkinlikler

Zümre

Öğretmenleri

Sınıf Öğretmenleri

Ekipler

Veli okul ilişkisi

Çevre düzenleme

Kriter belirleme

Şekil 2-Örgütsel Yapı

ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU’NDA OLUŞTURULAN BİRİMLER

GÖREVLER

Görevli ilgili

bölüm,birim

,kurul/komis

yon adı

Görevle ilgili

işbirliği

(paydaşlar)

Hedef

Kitle

Okul Aile Birliği MADDE 6 - Birliğin görev ve yetkileri şunlardır: a)

Öğrencilerin, Türk millî eğitiminin genel ve özel

amaçları ile temel ilkeleri ve millî manevi değerler

doğrultusunda yetiştirilmeleri için okul yönetimi,

öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak. b)

Okulun amaç ve hedeflerinin gerçekleştirilmesine,

eğitimde kalite ve başarı için okulun stratejik plan

çalışmalarına ve uygulamasına destek olmak, eğitimde

fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca

Okul Aile Birliği

Okul Müdürü, Veliler, Öğretmenler

Öğrenciler

30


alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla

velilerle iş birliği yapmak. c) Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla okul yönetimince planlanan kurs,

sınav, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes

ve benzeri eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katkı

sağlamak. ç) Okul yönetimiyle iş birliği yaparak eğitim

ve öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun

derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve

atölyeleri gibi eğitim ortamlarının değerlendirilmesine

katkı sağlamak. d) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için

mal ve hizmet satın almak, bu hizmetlere ilişkin sosyal

güvenlik primi, vergi ve benzeri ödemelerin yapılmasını

sağlamak

d) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet

satın almak, bu hizmetlere ilişkin sosyal güvenlik primi,

vergi ve benzeri ödemelerin yapılmasını sağlamak e)

Millî bayramlar, belirli gün ve haftalar ile kültürel

yarışmaların düzenlenmesi giderlerine katkıda

bulunmak. f) Okula yapılan ayni ve nakdî bağışları

kabul ederek kayıtlarını tutmak, sosyal, kültürel

etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek, şartlı Okul Aile

Birliği Okul Müdürü, Veliler, Öğretmen ler Öğrenciler

27

bağışları amacına uygun olarak kullanmak. g) Kantin ve

benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek. ğ) Okul

yönetimi ile iş birliği yaparak, imkânları yeterli olmayan

öğrencilere maddi ve manevi destek sağlamak, aynı

amaçla kardeş okullara da katkıda bulunmak. h)

28/8/2007 tarihli ve 26627 sayılı Resmî Gazete'de

yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet

Yönetmeliği'nde belirtilen yükümlülükleri yerine

getirmek. ı) Eğitim ve öğretimle ilgili kurumlar ve sivil

toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak. i) Eğitim ve

öğretimi geliştirmek amacıyla oluşturulan çalışma

komisyonlarına katkı sağlamak. j) Ulusal ve uluslararası

projelere katılmak ve proje amaçlarının gerçekleşmesine

katkıda bulunmak. k) Eğitim ve öğretimle ilgili diğer

etkinliklere destek olmak. Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne Göre; Öğretmenler Kurulu MADDE 34 – (1) Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında varsa müdür başyardımcısı ve müdür yardımcıları ile öğretmenlerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılarından biri başkanlık eder. (2) Kurul çalışmaları ile ilgili olarak; a) Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır. b) Toplantı günleri ve gündemi, en az iki gün önceden imza karşılığı ilgililere duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır. Kurul toplantısına

Öğrt. Kurulu

Yöneticiler, Öğrt.

Öğrenciler Okul, Veliler

31


başlamadan önce, gerekli görülen diğer konular da oy çokluğuyla kurul gündemine alınabilir. c) Kurul toplantılarında belirtilen görüşler ve alınan kararlar, kurulca seçilen yazman tarafından tutanak altına alınır ve imzalanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır ve alınan kararlar, karar defterine yazılarak uygulanmak üzere toplantıya katılamayanlar da dâhil yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanarak dosyasında saklanır. ç) Normal eğitim yapılan okullarda toplantılar ders saatleri dışında yapılır. İkili eğitim yapılan okullarda ise tüm öğretmenlerin aynı anda toplanmalarına gerek duyulduğunda, okul yönetimince bağlı bulunduğu millî eğitim müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla, yarım gün öğretim yapılır. (3) Tek öğretmenli birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz.

Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne Göre; MADDE 35 – (1) Zümre öğretmenler kurulu; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimi öğretmenlerinden, ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise aynı alanın öğretmenlerinden oluşur. (2) Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir alan öğretmeni olması durumunda zümre öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Ancak bu öğretmenler kurul kapsamında yapacakları çalışmalara yıllık çalışma programında yer verirler. (3) Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır. (4) Zümre öğretmenler kurulunda; öğretim programı, ders planlarının düzenlenmesi, öğretim yöntem ve teknikleri, ölçme değerlendirme araçları, öğrenci başarı düzeyi, okulun fiziki mekânlarının ve ders araç gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek okulun çevre imkânları analiz edilir ve iş birliği oluşturulur. (5) Ders yılı sonunda yapılan zümre öğretmenler kurulunda; daha önce yapılan zümre öğretmenler kurulu kararlarının izleme-değerlendirme raporu hazırlanır ve okul müdürlüğüne sunulur.

Zümre Öğretmenler Kurulu

Öğretmenler Öğrenciler, Okul

Kalite Kurulu Kalite Kurulu, okul müdürünün liderliğinde çalışarak okulun gelişimini planlayan, planlanan çalışmaları uygulayan, çalışmalarda gerekli okul içi ve dışı koordinasyonunu ve organizasyonunu yürüten, bir çalışma grubudur.

Kalite Kurulu

Okul İdaresi, Öğretmen, Öğrenci, Veli, Destek Personel, STK, Muhtarlık,

Okul ve Öğrenciler

32


Sözleşmeleri Kanunu ile 10/12/2003 tarihli ve 5018sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 31/12/2005 tarihli ve 26040 3. Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliği ve 19/12/2002 tarihli ve 24968 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Mal Alımları Denetim, Muayene ve Kabul İşlemlerine Dair Yönetmelik hükümleri uygulanır. (2) Komisyon oluşturulması gerektiği durumlarda yeterli sayıda personelin bulunmaması durumunda, okulun bulunduğu il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce görevlendirilen kişilerden komisyonlar oluşturulabilir. (3) Gerek duyulması hâlinde beslenme, temizlik, muhasebe ve güvenlik hizmetleri dışarıdan da satın alınabilir.

Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu

Okul Müdür Yardımcısı, Öğretmen, Memur

Okul

2.5.2 - İNSAN KAYNAKLARI

OKUL PERSONEL ANALİZİ

Tablo 5-Okul Personel Durumu

2015-2019 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA NO

Görevi

E

K

T

Ön.

Lisans

Lisans

Uzman

Başöğrt.

1 MÜDÜR 1 1 - 1

2 MÜDÜR

BAŞYARD.

- - - -

3 MÜDÜR

YARDIMCISI

1 1 1

4 OKUL ÖNCESİ

ÖĞR.

- 16 16 1 15

5 REHBERLİK 1 1 1

6 ÜCRETLİ ÖĞ 1 3 4 4

TOPLAM 3 20 23 1 22

Tablo 6-Okulun Personel İhtiyacı

OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR

UNVAN/BRANŞ

NORM

MEVCUT

İHTİYAÇ

MÜDÜR 1 1 -

MÜDÜR BAŞYARDIMCISI - - -

MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 1

OKUL ÖNCESİ ÖĞR. 20 16 4

REHBER ÖĞR. 1 1 -

33


Tablo 7. Son Üç Yılda Öğrenci Sayılarının Durumu

Yaş Grupları 2012-2013 2013-2014 2014-2015

36-48 43 45 57

48-60 142 90 124

60-72 147 190 127

TOPLAM 332 325 308

Tablo 8. Öğretmenlerin Ortalama Hizmet Süreleri, Ödül-Ceza ve Yüksek Lisans Durumları

Adı Soyadı Okula Başlama Ödül -Ceza Yüksek Lisans

/Alan

1-Gülcan ÖZDOĞMUŞ 12 YIL,10 AY - -

2-Gülcan KAHYALAR 21YIL 11 AY - -

3-Fadime DENİZ 27 YIL 7 AY Başarı

belgesi

-

4-Hatice TAŞTEPE 23 YIL 11 AY - -

5-Çiğdem CİNGÖZ 12 YIL,3 AY Başarı

belgesi

-

6-Elen TUŞTAŞ ÇEKİCİ 12 YIL 4 AY Başarı

belgesi

-

7-Nesrin GÖĞEBAKAN 3 YIL,8 AY - -

8-Betül TÜMKAYA(Doğum Öncesi İzinde) 5 YIL 0 AY

- -

9- Gökhan ALBAY (Görevlendirme Giden) 15 YIL 0 AY Başarı

belgesi

Rehberlik

10.Dilek KARAKAYA 13 YIL,5 AY - -

11-Aslıhan KOÇAK 9 YIL 2 AY - -

12-Seda KAYADELEN 7 YIL 11 AY - -

13-Seda Özge ÖNDER 5 YIL,4 AY - -

14-Arzu KUMTEPE 3YIL 8 AY - -

15-Ümran IŞIK 3 YIL 8 AY - -

16-Berna YILMAZ 3 YIL 8 AY Başarı

belgesi

-

17-Güler KEÇE (Ücretli öğretmen) 5 AY - -

18-Merve ERDOĞANİ (Ücreti öğretmen) 0 AY - -

34


Tablo 9. Yönetici, Öğretmen ve Diğer Personelin Norm Kadro ve Yeterlilik Durumu

Bra

nşl

ar

2012-2013 2013-2014 2014-2015

No

rmu

Mev

cut

Sa

yıs

ı

Fa

zla

Ek

sik

Ücr

etli

Gö

rev

len

dir

me

No

rmu

Mev

cut

Sa

yıs

ı

Fa

zla

Ek

sik

Ücr

etli

Gö

rev

len

dir

me

No

rmu

Mev

cut

Sa

yıs

ı

Fa

zla

Ek

sik

Ücr

etli

Gö

rev

len

dir

me

Yönetici 3 3 0 0 0 3 3 0 0 0 2 2 1 0 0

Okul Öncesi 15 15 0 3 3 15 15 0 0 2 16 16 0 0 2

Rehberlik 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0

Ücretli Personel 0 0 0 0 8 0 0 0 10 0 0 0 0 0 8

Tablo 10. Son Üç Yıla Ait Mazeret İzni ve Sağlık Raporu Alan Personel Durumu

Öğ

reti

m Y

ılı

Top

lam

Per

son

el

Say

ısı

Maze

ret

İzn

i A

lan

Per

son

el S

ayıs

ı

Top

lam

Ma

zere

tli

Gü

n S

ayıs

ı

Sağ

lık

ra

po

ru A

lan

Per

son

el S

ayıs

ı

Sağ

lık

Ra

po

ru G

ün

Say

ısı

TO

PL

AM

2012-2013 21 0 0 8 266 266

2013-2014 21 0 0 4 434 434

2014-2015 21 0 0 3 63 63

Tablo 11. Son Üç Yıla Ait Hizmet İçi Eğitim Faaliyetleri

Eğitim

Öğretim Yılı

Öğretmen Adı-Soyad

Hizmet İçi Eğitimin Adı

Hizmet İçi

Eğitime

Katılım

Durumu

2012-2013

Gülcan ÖZDOĞMUŞ Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Gülcan KAHYALAR Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Fadime DENİZ Okulöncesi Eğitim Programı Uygulama

Semineri

Mahalli

Çiğdem CİNGÖZ Okulöncesi Eğitim Programı Uygulama

Semineri

Mahalli

Elen TUŞTAŞ ÇEKİCİ Okulöncesi Eğitim Programı Uygulama

Semineri

Mahalli

Nesrin GÖĞEBAKAN Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Betül TÜMKAYA Okulöncesi Eğitim Programı Uygulama

Semineri

Mahalli

Dilek KARAKAYA Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Aslıhan KOÇAK Okulöncesi Eğitim Programı Uygulama

Semineri

Mahalli

Aslıhan KOÇAK Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Seda Özge ÖNDER Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

35


2012-2013

Gökhan ALBAY

Gökhan ALBAY

Özel Eğitim İhtiyacı olan çocukların

ailelerine rehberlik eğitimi semineri,

Stratejik yönetim ve planlama semineri

.

Mahalli

Arzu KUMTEPE Okulöncesi Eğitim Programı Uygulama

Semineri

Mahalli

Ümran IŞIK Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi Mahalli

2013-2014

Ümran IŞIK Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Aslıhan KOÇAK Stratejik Yönetim Ve Planlama Semineri Mahalli

Arzu KUMTEPE Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

Berna YILMAZ Ekolojik Okuryazarlık Semineri Mahalli

2014-2015

Tablo 12- Okul Personelinin Eğitim Durumu

İDARECİ/ÖĞRETMEN EĞİTİM DURUMU

ÖNLİSANS

LİSANS

Y.LİSANS

DOKTORA

UZMAN

BAŞÖĞRETMEN

1 18

Tablo 13- Okul Personelinin Hizmet Durumu

İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU

0-5 YIL

6-10 YIL

11-15

YIL

16-20 YIL

21-25

YIL

25+

5 4 8 1 1

Tablo 14- Okul Yardımcı Personel Hizmet Durumu

OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU

MEMUR

HİZMETLİ AŞÇI ŞOFÖR

1 5(ÜCRETLİ) 1 _

1(kadrolu)

36


2.5.3-TEKNOLOJİK DÜZEY

Okulumuz İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve diğer birimlerle iletişimi ve bilgi alış verişini İlçe web sayfası üzerinden yürütmektedir. Gelen evraklar Kurum Evrak Giriş Paneli aracılığı ile alınmakta ve gereği yapılmaktadır.

Okulumuz personeli ve öğretmenlerimize duyurular e-mail adreslerine yapılmaktadır. Okulumuzun web sayfası düzenli olarak güncellenmekte, velilerimize yapılan duyurular okulumuz web sayfası üzerinden yapılmaktadır. Velilerimiz, e-mail adresinden haberdar edilmiş ve ihtiyaç duydukları konularda e-mail üzerinden bilgilendirilmektedirler. Zaman ve kağıt tasarrufu sağlanarak sağlıklı iletişim kurulmaktadır. Öğretmenlerimiz ile velilerin iletişimleri ise oluşturulan Telefon Zinciri uygulamasıyla sağlanmaktadır.

Ayrıca kurum içi iletişimimizi oluşturduğumuz whatsapp grubumuzla yapmaktayız.

Tablo 15- Okulun Teknolojik Altyapısı

OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Öğretim Araç-Gereçleri

Sayı

BİLGİSAYAR 6

DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 3

TEPEGÖZ _

PROJEKSİYON CİHAZI 4

FOTOKOPİ MAKİNASI 1

DVD 11

TELEVİZYON 11

AKILLI TAHTA -

KASET ÇALAR+CD ÇALAR 11

Tablo 16- Okulun Fiziki Altyapısı

FİZİKİ İMKANLAR

SIRA

NO

FİZİKİ İMKÂNIN ADI

SAYISI

İHTİYAÇ

1 Müdür Odası 1

2 Müdür Yardımcısı Odası 1

3 Derslik sayısı 10

4 Memur Odası _

5 Rehberlik Servisi 1

6 Hizmetli Odası _

7 Spor Odası _

8 Derslikler 10

9 Bilgisayar Laboratuarı _

10 Fen Bilgisi Laboratuarı _

11 Çok Amaçlı Salon _

12 Müzik Odası _ -

37


13 Resim Odası _ -

14 Yemekhane 1

15 Mutfak 4

16 Veli görüşme odası _ 1

17 Konferans Salonu _ 1

18 Arşiv 1

19 Depo 1

20 Kütüphane _ 1

21 Kantin _

Tablo 17- Okul Yerleşim Alanı

OKUL YERLEŞİMİ

TOPLAM ALAN

(m2)

BİNALARIN ALANI (m2)

BAHÇE ALANI (m2)

753m2 3 katın toplamı 943.80m2 439m2

2.5.4- MALİ KAYNAKLAR

Okul bütçesi tamamıyla öğrenci aidatlarından oluşmaktadır. Aidatların düşük olması nedeniyle okulumuz sürekli tasarruf içerisinde bulunmak zorundadır. Eğitimin kalitesini düşürmeden alınan bazı tasarruf önlemleri ( kağıt, su, elektrik, telefon kullanımı gibi ) bütçeyi olumlu yönde etkilemektedir.

Okulun Mali Durumu Tablo 18-. Son Dört Yıla Ait Okul Aidat Hesabı

2011 2012 2013 2014

GELİR 394.313,00 330.696,00 300.805,00 300.496,30

GİDER 406.034,00 291.345,08 295.826,65 287.779,72

Velilerden alınan ücretlerin harcanması için sene başında tahminî bütçe hazırlandığı ve hazırlanan

tahminî bütçenin okul müdürlüğü onayladığı; bütçe taslağında hizmet alımları dâhil, gelir ve

giderlerin ayrıntılı olarak gösterildiği; onaylanan bütçenin e-okul sistemine girildiği; hizmet/mal

satın alımları için ihale komisyonunun oluşturulduğu, okulda doğrudan temin yöntemiyle yapılacak

mal ve hizmet alımları için teklif mektupları alındığı; piyasa araştırmasının oluşturulan komisyon

tarafından yapıldığı görülmektedir.

Okulun yıllar itibariyle yemek alım durumu aşağıdaki tabloda görülmektedir:

Tablo.19- Son Dört Yıla Ait Yemek Alım Durumu

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Okul tarafından

89.615,56 TL Okul tarafından

102.601,55 TL

Okul tarafından

122.224,57 TL

Okul tarafından

19.292,02 TL

38


Tablo .20- Son Dört Yıla Ait Hizmet Alım Durumu

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

127.956,30 TL

(oniki kişi)

89.780,02 TL

(sekiz kişi)

133.781,07 TL

(10 kişi) 49.241,25 TL

(sekiz kişi)

Okul-Aile Birliğinin yıllar itibariyle gelir ve giderleri aşağıdaki tabloda gösterilmiştir:

Tablo 21. Son Dört Yıla Ait Okul-Aile Birliği Hesabı

2011 2012 2013 2014

GELİR 0 0 0 0

GİDER 0 0 0 0

2.5.5- İSTATİSTİKİ VERİLER

OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ

Tablo 22-Öğrenci Sayıları

2012–2013

2013–2014

2014–2015

SINIFLAR E K T E K T E K T

3 YAŞ 21 22 43 27 18 45 26 28 54

4 YAŞ 83 59 142 49 41 90 66 62 128

5 YAŞ 76 71 147 95 95 190 63 73 136

5 YAŞ

ÜZERİ

1 1

TOPLAM 180 152 333 171 154 325 155 163 318

Tablo 23-Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları

2012–2013 2013–2014 2014–2015

SINIFLAR

3 YAŞ 21 22 18

4 YAŞ 20 18 18

5 YAŞ 24 23 22

5 YAŞ

ÜZERİ

1

TOPLAM 66 63 58

39


Tablo 24-Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları

2012–2013 2013–2014 2014–2015

SINIFLAR

3 YAŞ 21 22 18

4 YAŞ 20 18 18

5 YAŞ 24 23 22

5 YAŞ

ÜZERİ

1 2 2

TOPLAM 65 65 60

Tablo 25-Kaynaştırma Eğitimi Alan Öğrenci Sayısı

2012-2013 2013-2014 2014-2015

K E K E K E

1 - 2 2 1 1

Tablo 26-Okul Memnuniyeti Sonuçları

MEMNUNİYET ANKET SONUÇLARI

2012-2013

2013-2014

2014-2015

ÇALIŞAN

MEMNUNİYETİ

4,36 4,36 4,36

VELİ MEMNUNİYETİ 4,36 4,36 4,49

2.5.6- KURUM KÜLTÜRÜ

Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü hizmetlerinin yürütülmesinde temel alınan usul ve esaslar; mevzuata, kurumsal hafızaya, mesleki değerler ile kurumsal ilkelere dayanmaktadır.Eğitimin altyapısının oluşturulmasında geçmişten gelen bilgi ve deneyimler, yazılı belgeler,talimatlar, genelgeler, denetim sonuçları gibi basılı ve elektronik ortamlardaki kaynaklardan yararlanılmaktadır. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğünde iç ve dış iletişimde resmi iletişim araç ve yöntemleri kullanılır. Her türlü yazışma “Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve UsullerHakkında Yönetmelik” çerçevesinde yürütülmektedir. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğünün kurum içi iletişimi, Okul Müdürü önderliğinde en üst düzeyden en alt kademedeki çalışana kadar planlanmış ve sistematik olarak ele alınmıştır. Etkin bir kurum içi iletişim ile kurumun amaç ve hedeflerinin çalışanlara doğru bir şekilde yansıtılması ve bu doğrultuda iş süreçlerinin planlanması sağlanmıştır. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü karar alma süreçlerinde katılımcı yönetimi benimsemiştir.Katılımcı yönetimle, kurumu etkileyecek kararlarda, sadece belirlenen yöneticilerin değil; ayrıca personelin katkısını da önemsemekte ve dikkate almaktadır. Katılımcı yönetimde belirlenmiş yöneticiler karar almada ve onlar için cevap vermede hala en son sorumlu olan kişilerdir; ancak alınan kararlardan etkilenecek personel üyelerin yönetimin karar alma sürecine aktif olarak gözlemlerini, analizlerini, öneri ve tavsiyelerini sunmaları beklenir.

40


2.6.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ

2.7- GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Okulumuzun GZFT Analizi, Memnuniyet Anketleri ( Veli, çalışan ve öğrenci ) sonuçlarına göre

paydaş görüşleri alınarak yapılmıştır. Ayrıca veli, çalışan ve öğrenci istek-öneri-şikayetleri de

GZFT Analizinin yapılmasında önemli bir yer tutmaktadır.

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

1.Köklü bir kurum kültürünün olması.

2.Personelin yeterli sayıda olması.

3.Personelin %80 inin genç ve dinamik olması.

2.6.1. ÇEVRE ANALİZİ (PEST)

POLİTİK VE YASAL ETMENLER

EKONOMİK

*İlçe MEM, İl MEM ve Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlarının İncelenmesi, *Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin incelenmesi, * personelin yasal hak ve sorumlulukları, * Oluşturulması gereken kurul ve

komisyonlar.

*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu,

*Okulun ikili sisteme geçmesi nedeniyle çalışanların

çalışma sürelerinin azalması

*Öğrenci aidat ücretlerinin verilen hizmete göre düşük

olması.

SOSYAL TEKNOLOJİK

*Velilerin eğitim düzeyi, * Çalışanların eğitim düzeyi, *Aile yapılarındaki değişimler, * Nüfus artışı *Beslenme alışkanlıkları, * Yaşam standartları.

*Veli ve çalışanların teknoloji kullanım kapasiteleri, *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar, *Teknoloji alanındaki gelişmeler, *Teknolojinin eğitimde kullanılması.

EKOLOJİK VE DOĞAL ÇEVRE

DEĞİŞKENLERİ ETİK VE AHLAKSAL DEĞİŞKENLER

ÜST POLİTİKA BELGELER MEB 2015-2019 Stratejik Planı Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik

Planlama Kılavuzu DPT

Adana İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı M.E.B Stratejik Plan Hazırlık Programı

İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 61. Hükümet Programı

10.Kalkınma Planı Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği

18. Milli Eğitim Şura Kararları 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol

Kanunu

*Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, *Okul bahçesini ağaçlandırma, *Minik Tema çalışmalarının uygulanması.

*Eko-okullar çalışmalarının sürdürülmesi.

*Okullarda orman projelerinin uygulanması

*Öğrencilerin eşit şartlarda eğitim alması, *Çalışanların eşit kurallar doğrultusunda çalışması, *Değerler Eğitimi uygulamalarının eğitim içinde yer alması, * Toplumun değer yargılarına önem verme.

41


4- İşleri paylaşmadaki uyum, paydaşlarımız arasında takım ruhunun esas olması.

5-Okul yönetiminin öğrencinin yararına olan faaliyetleri desteklemesi.

6-İdareci ve öğretmenlerimizin öğrencilere karşı maddi ve manevi desteği, duyarlılığı olması.

8- Okul kurallarının uygulanmasında tutarlılık olması.

9- Derslik donanımlarının yeterli olması.

10- ‘Biz ‘ kavramının yerleşmiş olması.

11-Sosyal faaliyetlere yer verilmesi.

12-Okul aile işbirliğini tüm okulun benimsemesi.

13-Velilerimizin eğitim seviyesinin yüksek olması

ZAYIF YÖNLERİMİZ 1-Kadrolu yardımcı personelin yetersiz olması.

2-Bahçenin küçük ve yetersiz olması ve bu nedenle sosyal kültürel etkinliklerin yapılamaması.

3-Veli beklentisinin oldukça yüksek olması.

4-Kurumun teknolojik araç-gereç açısından yetersiz olması.

5-Personelin teknolojik açıdan zayıf olması

6-Anne-baba eğitimi seminerlerine veliler tarafından gerekli duyarlılığın gösterilmemesi.

7-Devam zorunluluğunun olmaması.

FIRSATLAR

1-Okulun şehir merkezinde olması

2-Okulun sağlık kuruluşlarına yakın olması

3-Okulun velilerine kısa sürede ulaşabilmesi

4-Eğitim teknolojilerinden anlayan personellerin olması

5-Okula ulaşımın rahat olması

6-Sosyal etkinliklerin yapılacağı yerlerin yakın olması

7-Velilerin okulda verilen eğitimin evde devamlılığını sağlıyor olması

8-İyi eğitim almış ve üretken bir ekibe sahip olmamız

9-Ekip ruhunu yakalamış olmamız.

TEHDİTLER

1- Personel sayısının azlığından dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık, doğum izni, tayin vb.) personel

sayısının azalması durumunda bu eksikliğin telafi edilemeyecek olması,

2- Çevre bölgede okul öncesi eğitim döneminde bulunan çocuk sayısının fazla olması ve ileride

doğacak öğrenci talebini karşılayamama ihtimali,

3- Öğrenci sayısının artışı halinde okul binasının fiziksel kapasitesinin yetersizliğinden dolayı

eğitim kalitesinin düşmesi ihtimali.

4- Öğrenci aidatlarının düşük olması nedeniyle, okul gelirinin düşmesi, yeterli personel

çalıştırılamaması.

5-Okulun bulvara yakın olması nedeniyle gürültüye maruz kalınması

2.8- İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLAR (Sorun Alanları)

1- Okulun fiziksel şartlarının okul öncesi eğitim için yetersiz olması. 2- Okulun mazleme ve donanımımı geliştirmek için veli desteğini sağlayacak etkinliklerin planlanması. 3- Velilerin aile eğitimine katılım konusunda çalışmalar yapılması

4-Okul personelinin teknolojik ve akademik anlamda gelişiminin sağlanması

42


2.9- TOWS MATRİSİ

İÇ FAKTÖRLER

DIŞ FAKTÖRLER

GÜÇLÜ YÖNLER

1.Köklü bir kurum kültürünün

olması.

2.Personelin yeterli sayıda olması.

3.Personelin %80 inin genç ve

dinamik olması.

4- İşleri paylaşmadaki uyum,

paydaşlarımız arasında takım

ruhunun esas olması.

5-Okul yönetiminin öğrencinin

yararına olan faaliyetleri

desteklemesi.

6-İdareci ve öğretmenlerimizin

öğrencilere karşı maddi ve manevi

desteği, duyarlılığı olması.

8- Okul kurallarının uygulanmasında

tutarlılık olması.

9- Derslik donanımlarının yeterli

olması.

10- ‘Biz ‘ kavramının yerleşmiş

olması.

11-Sosyal faaliyetlere yer verilmesi.

12-Okul aile işbirliğini tüm okulun

benimsemesi.

13-Velilerimizin eğitim seviyesinin

yüksek olması

ZAYIF YÖNLER

1-Kadrolu yardımcı personelin

yetersiz olması.

2-Bahçenin küçük ve yetersiz olması

ve bu nedenle sosyal kültürel

etkinliklerin yapılamaması.

3-Veli beklentisinin oldukça yüksek

olması.

4-Kurumun teknolojik araç-gereç

açısından yetersiz olması.

5-Personelin teknolojik açıdan zayıf

olması

6-Anne-baba eğitimi seminerlerine

veliler tarafından gerekli duyarlılığın

gösterilmemesi.

7-Devam zorunluluğunun olmaması.

FIRSATLAR

1-Okulun şehir merkezinde olması

2-Okulun sağlık kuruluşlarına yakın

olması

3-Okulun velilerine kısa sürede

ulaşabilmesi

4-Eğitim teknolojilerinden anlayan

personellerin olması

5-Okula ulaşımın rahat olması

6-Sosyal etkinliklerin yapılacağı

yerlerin yakın olması

7-Velilerin okulda verilen eğitimin

evde devamlılığını sağlıyor olması

8-İyi eğitim almış ve üretken bir

ekibe sahip olmamız

9-Ekip ruhunu yakalamış olmamız.

GF STRATEJİLERİ G13F7:Velilerimizin eğitim seviyesinin yüksek olmasından broşür,dergi ,ve okul web sitesini etkin kullanarak aile eğitimlerini desteklemek.

ZF STRATEJİLERİ G4Z5:Eğitim teknolojilerinden iyi anlayan personeli kullanarak teknolojik açıdan yetersiz kalan personelin eğitimlerle geliştirilmesi…

TEHDİTLER 1- Personel sayısının azlığından

dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık,

doğum izni, tayin vb.) personel

sayısının azalması durumunda bu

eksikliğin telafi edilemeyecek olması,

2- Çevre bölgede okul öncesi eğitim

döneminde bulunan çocuk sayısının

fazla olması ve ileride doğacak

öğrenci talebini karşılayamama

ihtimali,

3- Öğrenci sayısının artışı halinde

okul binasının fiziksel kapasitesinin

yetersizliğinden dolayı eğitim

kalitesinin düşmesi ihtimali.

4- Öğrenci aidatlarının düşük olması

nedeniyle, okul gelirinin düşmesi,

yeterli personel çalıştırılamaması.

5-Okulun bulvara yakın olması

nedeniyle gürültüye maruz kalınması

GT STRATEJİLERİ T1G1:Köklü bir eğitim kurumu ve bölgedeki tercih edilen okul öncesi eğitim kurumlarından biri olmamız öğrenci talebini karşılayamama ihtimalini doğurmaktadır.

ZT STRATEJİLERİ T3Z3:Okul binasının fiziksel kapasitesinin sınırlı olmasından dolayı okulumuza kayıt yaptıran öğrenci velilerinin yüksek beklenti de olması ileri de öğrenci kayıpları olması riskini oluşturmaktadır.

43


2.10- STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaşma devam ve tamamlama

2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

2.1. Okul öncesi eğitimin kazanım ve göstergelerine uygun olarak çocuklar için ortak bir eğitim

ortamı hazırlamak.

2.2. Okul öncesi eğitime velilerin etkin katılımını sağlamak

2.3. Öğretmenlerin Uluslararası hareketliliğini sağlayacak AB projeleri ve e-twinning projeleri

hazırlayarak eğitim ve öğretimde yeni yaklaşımlar ve uygulamalar hakkında gelişimlerini ve

bilgilerini arttırarak eğitim ve öğretimi zenginleştirmek.

3. KURUMSAL KAPASİTE

3.1 İnsan kaynaklarının eğitimi ve gelişimi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak. 3.2. Kaynakları doğru ve verimli kullanarak okul öncesi eğitim proğramına uygun eğitim ortamı hazırlamak. 3.3. Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini ve kurumsallaşmasını sağlamak.

44


III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

3.1- VİZYON

3.2- MİSYON

3.3- TEMEL DEĞERLER VE İLKELER

3.4- TEMALAR

3.5- AMAÇLAR

3.6- HEDEFLER

3.7- PERFORMANS GÖSTERGELERİ

3.8- FAALİYET/PROJE MALİYETLENDİRME

3.8.1. Eylem planları

3.9- STRATEJİLER

45


3.1- VİZYONUMUZ

Okul öncesi eğitimde,Adana’da saygın,çevreci ve tercih edilen

marka okul olmak…

46


3.2- MİSYONUMUZ

Gelişen ve değişen dünyaya uyum sağlayabilen, özgüveni yüksek,

öğrendiklerini hayatında uygulayabilen, doğa ve çevre bilincine sahip

nesiller yetiştirmek…

47


3.3- TEMEL DEĞERLER VE İLKELER

Şekil 3-Temel Değerler Şeması

Zübeyde Hanım

Anaokulu Hizmet

Sunumunda

ÇALIŞKAN

KALİTELİ

TARAFSIZ

İŞBİRLİKÇİ

HOŞGÖRÜLÜ

ŞEFFAF

İNSAN

HAKLARINA

SAYGILI

İLETİŞİME

AÇIK

PAYDAŞLARINI

DİNLER

ULAŞILABİLİR

48


STRATEJİK PLAN GENEL GÖRÜNÜMÜ TABLO 27 :STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

STRATEJİK AMAÇ-1 (EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM)

Okul öncesindeki tüm çocukların okula erişimini ve okul öncesi eğitim almalarını

sağlayacak imkanları hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF 1.1. Okul öncesi eğitime kayıt yaptırmış öğrencilerin okula

devamlığını ve okul öncesi eğitiminin yaygınlaşmasını sağlamak.

STRATEJİK AMAÇ-2 (EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE)

Okul öncesi eğitimin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak çocukların beden,

zihin ve duygu gelişimini destekleyerek, Türkçeyi doğru ve güzel konuşmaları ,elverişsiz

çevre ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratarak onları ilkokula

hazırlamak

STRATEJİK HEDEF 2.1. Okul öncesi eğitimin kazanım ve göstergelerine uygun olarak

çocuklar için ortak bir eğitim ortamı hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF 2.2. Okul öncesi eğitime velilerin etkin katılımını sağlamak

STRATEJİK HEDEF 2.3. Öğretmenlerin Uluslararası hareketliliğini sağlayacak AB

projeleri ve e-twinning projeleri hazırlayarak eğitim ve öğretimde yeni yaklaşımlar ve

uygulamalar hakkında gelişimlerini ve bilgilerini arttırarak eğitim ve öğretimi

zenginleştirmek.

STRATEJİK AMAÇ-3 (KURUMSAL KAPASİTE)

Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış kurumsallaşmasını

sağlamış bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir kurum olmak.

STRATEJİK HEDEF 3.1. İnsan kaynaklarının eğitimi ve gelişimi için gerekli

planlamanın yapılmasını sağlamak.

STRATEJİK HEDEF 3.2. Kaynakları doğru ve verimli kullanarak okul öncesi eğitim

proğramına uygun eğitim ortamı hazırlamak.

STRATEJİK HEDEF 3.3. Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini ve

kurumsallaşmasını sağlamak.

49


3.4- TEMALAR TEMALAR VE ALT BAŞLIKLARI

Şekil 4-Temalar ve Alt Başlıkları

TEMA-1:

EĞİTİM VE

ÖĞRETİME

ERİŞİMİN

ARTTIRILMASI

•Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

*Eğitim ortamlarının zenginleştirilmesi

*Velilerin etkin katılımının sağlanması

*Uluslararası projelere katılımın sağlanması

*İnsan kaynaklarının geliştirilmesi

*Fiziki ve mali altyapı

*Yönetim ve organizasyon

TEMA-2:

EĞİTİM VE

ÖĞRETİMDE

KALİTE

TEMA-3:

KURUMSAL

KAPASİTENİN

GELİŞTİRİLMESİ

50


3.5-6-7-9AMAÇLAR-HEDEFLER-PERFORMANS-GÖSTERGELERİ- STRATEJİLER TEMA-1:EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI STRATEJİK AMAÇ-1 Okul öncesindeki tüm çocukların okula erişimini ve okul öncesi eğitim almalarını sağlayacak imkanları hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 1.1. Okul öncesi eğitime kayıt yaptırmış öğrencilerin okula devamlılığını ve okul öncesi eğitim yaygınlaşmasını sağlamak.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS GÖSTERGELERİ İLÇE OKUL HEDEF

2014 2014 2019 P.G 1.1.1 10 gün ve üzeri özürsüz devamsızlık oranı (%) 3.11 1.00 P.G.1.1.2 37-48 ay öğrencilerin eğitim öğretim içerisinde 10

gün ve üzeri özürsüz devamsızlık oranı ( % )

2.00 1.00

P.G.1.1.3 48-66 ay öğrencilerin eğitim öğretim içerisinde 10

gün ve üzeri özürsüz devamsızlık oranı ( % )

1.11 1.00

P.G.1.1.4 Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerin okuldaki

tüm öğrencilere oranı (%)

04.40 2.30 6.00

P.G.1.1.5 Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%) 0,9 3.11 1.00 P.G.1.1.6. Okula kayıt yaptıran öğrenci sayısının artması 318 400

Eğitimin temelini oluşturan ve en önemli basamağı olan okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve tüm bireylere eşit olarak hizmet vermesi esas alınmalıdır.Okul öncesi eğitim almış bireylerin bu eğitimi hiç almadan ilkokula başlamış bireylere nazaran birçok beceriyi gerçekleştirme de daha başarılı oldukları bilinmektedir. Okul öncesi eğitime erişim oranları ise Türkiye ortalamasına göre bir hayli düşüktür.Okul öncesi eğitimin çocukların becerilerinin geliştirilmesi ve sonraki eğitim kademelerine hazırlanmalarına temel teşkil ettiği düşünüldüğünde tüm Türkiye’de olduğu gibi okulumuzda da önümüzdeki yıllarda bu alana daha fazla önem verilmesi gerekmektedir.Bu anlamda okulumuzdaki öğrenci kayıtlarının fiziki yapı desteklenerek arttırılması elzemdir. Özel öğretimin payı ilçe ortalamasının üzerindeyken il ortalamasının altındadır. Özel eğitime muhtaç ve eğitimden faydalanamayan çocukların tespit edilip erken yaşta eğitime katılmasını sağalamk

51


Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı ilçe düzeyinden yüksektir. En çok ayrılma oranı 3 yaş grubu öğrencilerinde olmaktadır.

STRATEJİLER 1.1.

NO STRATEJİLER ANA

SORUMLU

BÖLÜM

DİĞER

SORUMLU

BÖLÜMLER

1 Okul öncesi eğitime katılımı arttırmak için kayıt sınırları içerisinde bulunan bölgelerde alan taraması yapılacaktır.

Okul İdaresi İletişim geliştirme ekibi

Tüm öğretmenler

2 Çevre halkına ve velilere okul öncesi eğitimin önemini anlatan broşür ve dergi dağıtılacak ve anlatımlar yapılacaktır.


Tüm öğretmenler

3 Alan taramalarında ve ev ziyaretlerinde kontenjan durumunda olan öğrenciler tespit edilecek ve okul öncesi eğitime katılımları sağlanacaktır.


Tüm öğretmenler

4 Eğitim yılı içerisinde okuldan ayrılan öğrenciler hakkında ayrılma nedenleri ile ilgili çalışmalar yapılacak ve kurumdan kaynaklanan sebepler var ise iyileştirme ve düzeltme faaliyetleri yapılacaktır.

Okul İdaresi

Tüm Öğretmenler

5 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

Okul İdaresi

Tüm Öğretmenler

TEMA 2- EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

STRATEJİK AMAÇ 2

Okul öncesi eğitimin genel amaç ve temel ilkelerine uygun olarak beden ,zihin ve duygu

gelişimini destekleyerek ,Türkçe’yi doğru ve güzel konuşmaları ,elverişsiz çevre ve ailelerden

gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratarak onları ilkokula hazırlamak.

52


STRATEJİK HEDEF 2.1

Okul öncesi eğitimin kazanım ve göstergelerine uygun olarak çocuklar için ortak bir eğitim

ortamı hazırlamak.


2014 2014 2019 P.G 2.1.1 Eğitim öğretim yılında yapılan sanatsal

,sosyal,spor ve kültürel faaliyet sayısı

16 20

P.G.2.1.2 Eğitim öğretim yılında yapılan sanatsal

,sosyal,spor ve kültürel faaliyetlere katılan öğrenci

oranı (%)

90 100

P.G.2.1.3 Çocuk kulübüne katılan öğrenci oranı P.G.2.1.4 Okulun sahip olduğu sertifika sayısı (Beslenme

Dostu,Beyaz Bayrak,İSO 9001:2008,Yeşil

Bayrak,)

3 4

Hedefin Mevcut Durumu:

Okulumuzda öğrencilerimizin sosyal,sportif,sanatsal ve kültürel gelişimlerini desteklemek üzere

sürekli çalışmalar yapılmakta olup ayda 2 kez mutlaka okul dışı gezi-inceleme –tiyatro ya da

sinemaya gidilerek öğrenciler desteklenmektedir.

Ayrıca okulumuz Beyaz Bayrak,Beslenme Dostu Sertifikası ,iso 9001:2008 Kalite Yönetim

Sistemi Belgesi sahibi olup ,Yeşil Bayrak için başvurusunu yapmıştır.Minik tema ve okullarda

orman projeleri de desteklenmektedir.Öğrencilerimizi çevre doğaya karşı duyarlı ve bilinçli

bireyler olarak yetiştirmek önemli görevlerimizdendir.Bu konudaki sosyal sorumluluk projelerine

katılım sağlayarak (atık pil,mavi kapak ,atık yağ) öğrencilerimizde bilinç oluşturmaya

çalışmaktayız.

STRATEJİLER 2.2.

NO

STRATEJİLER

ANA

SORUMLU

BÖLÜM

DİĞER

SORUMLU

BÖLÜMLER

6 Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel

ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin

söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak,

gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine

imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir.

Okul İdaresi

Sosyal Etkinlik

Ekibi

Öğretmenler


Okul öncesi eğitime velilerin etkin katılımını sağlamak


2014 2014 2019 P.G 2.2.1. Okul öncesinde velilere yönelik düzenlenen 12 15

53


etkinlik sayısı P.G.2.2.2 Okul öncesinde düzenlenen etkinliklere katılan veli

oranı %

50 80

P.G.2.2.3 Veli toplantılarına katılım oranı (%) 65 90

Mevcut Hedef Analizi:

Okulumuz velilerinin % 50 ye yakınının çalışan anne-baba veli grubu olduğundan veli

toplantılarına ,aile eğitimlerine ve okul veli etkinliklerine katılım sağlanmasında sıkıntı

yaratmaktadır. Okul velilerine bilgilendirmelerimiz broşür ve dergi yoluyla yapılmaktadır.

STRATEJİLER 2.2

NO STRATEJİLER ANA

SORUMLU

BÖLÜM

DİĞER

SORUMLU

BÖLÜM

7 Zorunlu sebeplerden (iş,sağlık) dolayı aile eğitimlerine

katılmayan velilerin eğitimden faydalanmaları amacıyla

eğitim broşürlerinin gönderilmesi

Rehberlik

Sosyal

Etkinlik ekibi

İletişim

Geliştirme

ekibi

Okul idaresi

8 Velilere ev ziyareti yapılarak okul veli işbirliğinin

güçlendirilmesi

Sınıf

öğretmenleri

rehberlik

Okul idaresi

9 Okul veli işbirliğini güçlendirecek ,kermes ,sene sonu

gösterileri,ve öğrencilerin yaptığı sosyal,sanatsal,kültürel

çalışmaların sergilenmesi

Sınıf

öğretmeni

Sosyal

etkinlik ekibi

Okul idaresi

STRATEJİK HEDEF 2.3.

Öğretmenlerin uluslarası hareketliliğini sağlayacak AB projeleri ve e-twinning projeleri

hazırlamak.


2014 2014 2019 P.G.2.3.1 Uluslararası hareketlilik programlarına katılan

öğretmen sayısı

10 15

P.G.2.3.2 Okulda gerçekleştirilen AB projesi ve e-Twinning

projesi sayısı

1 2

Mevcut Hedef Analizi:

Okulumuzda comenıus projesi uygulanmış olup (2014 Haziran da bitmiştir.) öğretmenlerimizin

bu projelerden yararlanmaları sağlanmıştır.Ulusal projelere başvuru ve proje yazımında

54


personelimiz gerekli eğitimlere gönderilmekte olup önümüzdeki yıllarda da Erasmus+

programlarına başvurulacaktır.Bu anlamda okulumuz yeni eğitim anlayışlarını ve ortamlarını

tanıma ve geliştirmede her zaman gelişime açık bir felsefeye inanmaktadır.

STRATEJİLER 2.3

NO STRATEJİLER ANA

SORUMLU

BÖLÜM

DİĞER

SORUMLU

BÖLÜM

10 Proje yazımı konusunda öğretmenlerin desteklenmesi ve

bu tür faaliyetlere katılımın teşvik edilmesi

Proje ekibi Okul idaresi

11 Ulusal projelerde görev alan öğretmenlerin

ödüllendirilmesi


12 e-twinning ,salto-youth gibi AB programlarına üye

olunmasının sağlanması


3.TEMA .KURUMSAL KAPASİTE

STRATEJİK AMAÇ 3.

Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamış kurumsallaşmasını

sağlamış bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir kurum olmak


İnsan kaynaklarının eğitimi ve gelişimi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.


2014 2014 2019 P.G.3.1.1 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel

sayısı

11 15

P.G.3.1.2 Personel başına düşen hizmet içi eğitim saati 3570 40 60 P.G.3.1.3 İnsan kaynaklarının eğitim ve gelişimine yönelik

işbirliği yapılan eğitim faaliyetleri sayısı

5 10

P.G.3.1.4 Lisans üstü eğitim tamamlayan personel sayısı

Mevcut Durum Analizi

Eğitimin olmazsa olmazı kendini yenileme ve sürekli gelişimdir.Bu kapsamda personelin

eğitimlerini ve katılım durumlarını arttırma gayretindeyiz.Öğrencilerimizin küçük yaş olması ve

çalışan anne baba çocukları olması sebebiyle öğretmenlerimiz sınıfının boş kalmaması ve veli ve

öğrencilerin mağdur olmaması için ders saatlerine çakışan seminerlere gidememekte ya da sıkıntı

yaşamaktadırlar. Öğretmenlerimizin mesleki ve akademik anlamda gelişimlerini sürdürme

anlamında teşvik edilmekte ve imkanlar oluşturulmaktadır.

STRATEJİLER 3.1.

NO STRATEJİLER ANA DİĞER

55


SORUMLU

BÖLÜM

SORUMLU

BÖLÜM

13 Hizmet içi eğitim konusunda personelin ihtiyaç duyduğu

eğitimlerin belirlenmesi

Okul idaresi Kariyer ve

performans

ekibi

14 Okul içerisinde de hizmet içi eğitim imkanlarının

oluşturulması


performans

ekibi

15 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımda örnek olan

personelin ödüllendirilmesi.


performans

ekibi

STRATEJİK HEDEF 3.2.

Kaynakları doğru ve verimli kullanarak okul öncesi eğitim programına uygun eğitim ortamı

hazırlamak


2014 2014 2019 P.G.3.2.1 Bina içerisindeki bağımsız etkinlik alan sayısı 2 3 P.G.3.2.2 Okul bahçesindeki alan sayısı 2 4 P.G.3.2.3 Bilişim teknolojileri ile ilgili materyal sayısı

Bilgisayar

Projeksiyon

Fotokopi makinası

Lap top

Yazıcı

Lcd televizyon

5

3

2

2

3

10

10

3

2

10

P.G.3.2.4. Öğrenci merkezleri bulunan sınıf sayısı - 10

Mevcut Hedef Analizi

Okul bahçemizin küçük okul mevcudumuzun kalabalık olmasından dolayı bahçemizdeki alanların

yanısıra binamızın kullanılabilir her yanını çocuklar için oyun ve öğrenme merkezine çevirmeye

çalışıyoruz.Bina kapasitemizin tamamı dolu olduğundan ve yer olmadığından destek odası

açamamaktayız.

Binamızın eski yapı ve imkanlarının sonuna kadar kullanılmasından dolayı bahçede

yapacağımız çalışmaları kısıtlamaktadır.

56


Sınıf içi materyal donanımları eski olmakla birlikte sınıfların küçük mevcutların kalabalık

olmasından dolayı öğrenme merkezleri oluşturulamamıştır.

STRATEJİLER 3.2

NO STRATEJİLER ANA

SORUMLU

BÖLÜM

DİĞER

SORUMLU

BÖLÜM

16

Okul içerisine kum havuzunun oluşturulması Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

17 Okulun fosseptik gider borularının yenilenmesi Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

18 Okul bina ısı yalıtımı için pencerelerin tamiratı Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

19 Öğrenciler için trombolin ve oyun parkının alımı Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

20 Sınıflardaki hantal ve büyük dolapların sökülerek

öğrenme merkezleri için alan oluşturulması

Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

21 Öğrenme merkezlerinin sınıflara kurulması Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

22 Her sınıfa lcd ekran televizyon kurulması Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi

23 Sınıfların teknolojik donanımının

projeksiyon,yazıcı,bilgisayar alınarak arttırılması ve

eğitimde teknolojinin kullanılması

Okul idaresi Fiziki yapıyı

geliştirme ekibi


Okulumuzda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini ve kurumsallaşmasını sağlamak.


2014 2014 2019 P.G.3.3.1 Okulda verilen SP ve Eğitimde kalite yönetim

sistemi (TKY,Problem çözme,Stratejik plan,Kalite

Yaklaşımı vb.)eğitimleri sayısı

2 5

P.G.3.3.2 Çalışan Memnuniyet Oranı (%) (5 üzerinden) 4,39 4,90 P.G.3.3.3 Veli Memnuniyet Oranı (%) (5 üzerinden) 4,36 4,90 P.G.3.3.4 Toplam Memnuniyet Oranı (%) (5 üzerinden) 4,37 4,90

Mevcut Hedef Analizi

Okulumuz eğitimde kalitenin arttırılmasına çok önem veren bir kurumdur. Bu konuda ilk

çalışması eğitimde “kalite yönetim sistemi” belgesini 2010 yılında ilimiz de alan ilk devlet okulu

olarak ispat etmiştir.ve 5 yıldır da bu belgeyi devam ettirmektedir. Bu bağlamda bir çok eğitimden

geçmiştir. Bu konuda bilgi sahibi ve iyi çalışan bir ekibimiz olduğu söylenebilir.

Öğrencilerimizin okuma yazma bilmemesinden dolayı memnuniyetlerini ölçememekteyiz.Veli ve

çalışanlarımızdan gelen memnuniyet oranlarını düşük bulmakla birlikte daha iyiye götürme

konusunda çalışmalar yapmaktayız.

57


STRATEJİLER 3.3

NO STRATEJİLER ANA

SORUMLU

BÖLÜM

DİĞER

SORUMLU

BÖLÜM

24 TKY kapsamında okul ya da kurum bazında yarışmalara

başvurulması sağlanacaktır.

Proje Ekibi Okul idaresi

25 Çalışanların görüş ve önerilerini alma anlamında kurum

içi iletişim yöntemleri güçlendirlecektir.


26 Velilerin okulla ilgili olumlu ya da olumsuz fikir ve

düşüncelerini anlamak üzere yıl içerisinde küçük

anketler gönderilerek görüşleri alınacak ve bunlar okul

web sitesinde duyurulacaktır.


3.8- MALİYETLENDİRME

Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planının

maliyetlendirilmesi sürecindeki temel gaye, stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin

ortaya konulması suretiyle politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine

katkıda bulunmaktır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantı güçlendirecek ve

harcamaların önceliklendirilmesi süreci iyileştirilecektir. Bu kapsamda, belirlenen stratejiler

doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların tahmini kaynak ihtiyacı

belirlenmiştir.

Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planında yer alan stratejik

amaçların gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 1.630.000.00 TL’lik kaynağa

ihtiyaç duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın

tahmini maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine

ulaşılmıştır. 2014 yılı Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü tarafından düzenlenen Bütçe

Giderleri ve Ödeme Emirleri Belgelerinde yer alan yıllık ödenek 309,555,00 TL dir. Bu nedenle

2015 yılı tahmini bütçesi 326.000.00 TL olarak kabul edilmiştir. Sonraki yıllarda yaklaşık % 6’lik

artışlar olacağı varsayımı ile toplam plan maliyeti elde edilmiştir.

Kurumumuzun genel gelirleri okul aidatlarından toplanmaktadır.Kurumumuzun giderlerini

oluşturan kalemler ise,Beslenme,Personel,Temizlik,Bakım-Onarım,Eğitim Giderleri,Diğer Çeşitli

Giderlerden oluşmaktadır.

TABLO 28 -2015-2019 STRATEJİK PLANI DÖNEMİ TAHİMİNİ MALİYET

TABLOSU

2015-2019 TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI

AMAÇ VE MALİYETLER MALİYET (TL) ORAN (%)

Stratejik Hedef 3.2. 1.630.000.00 %100

Toplam Plan Maliyeti 1.630.000.00 %100

58


3.8.1. EYLEM PLANLARI

OKUL GELİŞİM PLANI Okul gelişim planı, okul stratejik planından ayrı olarak her yıl, o eğitim-öğretim

yılına ait olarak hazırlanmalıdır.

Her yıl hazırlanan okul gelişim planında, okulun stratejik planındaki

değerler, misyon, vizyon ve stratejik amaçlar ile hedefler temel alınmalıdır.

ÇALIŞMA-İYİLEŞTİRME- PLANLARI

Stratejik planda yer alan amaç ve hedefler doğrultusunda belirlenen çalışmalara

yönelik çalışma ekipleri kurulur.

Çalışma planları, çalışmayı gerçekleştirecek olan ekipler tarafından

hazırlanır. Okulun kaç tane hedefi var ise o kadar çalışma/iyileştirme planı

olması gerekmektedir.

59


OKUL GELİŞİM PLANI

ÇALIŞMA GRUPLARI/EKİPLERİ

FİZİKİ YAPIYI

GELİŞTİRME EKİBİ

KARİYER VE PERFORMANS

GELİŞTİRME EKİBİ

PROJE GELİŞTİRME EKİBİ

İLETİŞİM GELİŞTİRME EKİBİ

SOSYAL ETKİNLİK EKİBİ ÇEVRE BİLİNCİNİ GELİŞTİRME EKİBİ

İsmail AYDAR İsmail AYDAR Çiğdem CİNGÖZ Nesrin GÖĞEBAKAN Gökhan ALBAY İsmail AYDAR

Aslıhan KOÇAK Hatice ASMATÜLÜ Elen TUŞTAŞ ÇEKİCİ Berna YILMAZ Çiğdem CİNGÖZ Betül TÜMKAYA

Nebahat DİLEK Seda KAYADELEN Gökhan ALBAY Ayşe Özlem ÇABUK Elen TUŞTAŞ ÇEKİCİ Gülcan ÖZDOĞMUŞ

Fatma UÇAR SOLAK Fatma UÇAR SOLAK Gülcan KAHYALAR Arzu Kumtepe Seda KAYADELEN Dilek KARAKAYA

Nesrin GÖĞEBAKAN Gülcan KAHYALAR Seda Özge ÖNDER

Ayşe Özlem ÇABUK

Arzu KUMTEPE

60


OKUL EKİPLERİNİN PLANLARI

FİZiKİ YAPIYI GELİŞTİRME GRUBU/EKİBİ

ÇALIŞMA (İYİLEŞTİRME) PLANI

Stratejik Amaç : 3

Hedef 1 : 3.1-3.2

Çalışma Konusu : Kurumsal Kapasitenin Arttırılması

Çalışmanın Performans Göstergesi: P.G.3.1.1-P.G.3.2.1-3.2.2-.3.3.3-3.3.4-.3.3.5-3.3.6-

Yapılacak İşler Etkinlikler faaliyetler

Çalışmanın Sorumluları

Çalışmanın Başlangıç

Tarihi

ÇalışTmanın Bitiş Tarihi

Tahmini Maliyet

Çalışmadan Beklenen

Yarar

Çalışmanın Değerlendirilmesi

Çalışma Tamamlandı

Çalışmanın Tamamlanamama Nedeni ( Çalışma

Bitirilmediyse Gerekçeleri)

Pencerelerin onarılması

Fiziki yapıyı geliştirme ekibi

Haziran 2015 Eylül 2015 2000 TL Isı ve yalıtım tasarrufu

Sınıflarda öğrenme merkezlerinin oluşturulması için planlamanın yapılması


Haziran 2015 Temmuz

2015

Okulöcesi eğitimi için sınıf donanımlarını sağlamak

Sınıflara alınacak eğitim materyallerinin seçilip


Haziran 2015 Temmuz

2015

Okulöcesi eğitimi için sınıf donanımlarını

61


planlanması sağlamak

Boyanması gereken sınıfların boyanması için gerekli işlemlerin başlatılması


Haziran 2015 Temmuz

2015

İç cephe boya yapılmasını sağlamak

Bahçe düzenlenmesi


Haziran 2015

Okulöncesi eğitime uygun bahçe ortamını geliştirmek

Bina içi zemin döşemesi için malzeme seçimi


Haziran 2015 Haziran

2015

İç cephe yer döşemesini yenilemek

Okul bahçesindeki kilerin kullanılır hale getirilmesi


Haziran 2015 Ağustos

2015

Kullanışlı ve daha hijyen bir ortam oluşturmak

Sınıflarda öğrenme merkezlerinin oluşturulması


Temmuz 2015 Ağustos 2015

Eylül 2015 Eylül 2015 7000 TL

Okulöncesi eğitime uygun ortamı sağlayarak çocukların beklenti ve ihtiyaçlarını gidermek

Sınıflara alınacak eğitim materyallerinin



Eylül 2015 Eylül 2015 33.159.018

Okulöncesi eğitime uygun ortamı

62


alınması sağlayarak çocukların beklenti ve ihtiyaçlarını gidermek

Boyanması gereken sınıfların boyanması (iç cephe)



Eylül 2015

Eylül 2015 5.085

Aydınlık ve daha hijyen bir ortam oluşturmak

Bina içi zemin döşemesi yapılması



Eylül 2015

Eylül 2015 6.000 TL

Aydınlık ve daha hijyen bir ortam oluşturmak

Yağmur akıntısını önlemek amacıyla okul çatısına saçak yapılması



Eylül 2015

Eylül 2015 2.000TL

Korunaklı ve daha sağlam bir çatıya sahip olmak

Fotokopi makinesi alınması


Ağustos 2015 Eylül 2015

Eylül 2015 4000 TL

Eğitim – öğretim işlerinde hız kazanmak

11 adet “Üçlü milli levha” alınması


Eylül 2015 Eylül 2015 363.44 Sınıf donanımını sağlamak

11 adet sınıf panosu alınması


Eylül 2015 Eylül 2015 2.855.60 Sınıf donanımını sağlamak

63


Sınıflara 50 adet masa alınması


Eylül 2015 Eylül 2015 5.310 Sınıf donanımını sağlamak

Kalorifer bakım ve onarımının yapılması


Eylül 2015 Eylül 2016

600 TL( YILLIK

ARTIŞ % MUHTEME

L)

Isınmada verimliliği arttırmak

Kat plan krokilerinin asılması


Eylül 2015 Eylül 2016

Okul iç yerleşkesini açık şekilde görünür kılmak

Okul Elektrik kompanzasyon panosunun aylık bakımının periyodik olarak yapılması


Eylül 2015 Eylül 2016 80.000 TL(

YILLIK ARTIŞ %)

Elektrik açısından güvenlik ve işleyişte aksamaya engel olmak

Tüm sınıflara MEB in internet ağının çekilmesi


Eylül 2015 Eylül 2015 900 TL

Eğitim ve öğretimde teknolojiden faydalanmak

Okul güvenlik sisteminin kurulması (kartlı geçiş)


Ekim 2015 Ekim 2015 8.731 TL

Öğrencilerin ve çalışanların güvenliğini sağlamak

64


Okul mutfak cam ve kapılarının onarımı sineklik yapılması


Kasım 2015 Kasım 2015 1.451 TL

Hijyeni sağlamak

Engelli asansörünün yapılması için ilgili kurumlara başvuruda bulunması


Ocak 2016 Ocak 2016

Eğitimde fırsat eşitliği sağlamak

Yangın merdiveni yapılması için ilgili kurumlara başvuruda bulunması


Ocak 2016 Ocak 2016

Güvenliği sağlamak ve önlem almak

Foseptik çukurlarının tamiratı ve pis su borularının tamiratı


Şubat 2016 Şubat 2016 15.000 TL Hijyeni sağlamak

Okul içerisinde kapalı alanda oyun merkezleri oluşturulması


Şubat 2016 Mart 2016

Mart 2016 13.000 TL

Mevsim koşullarına uygun oyun ortamları yaratmak

Atatürk köşesinin güncellenmesi


Şubat 2016 Şubat 2016 2.000 TL Milli değerlere sahip çıkmak

Yıllık periyodik olarak okul alarm sisteminin aidatı


2015-2019 2019 320.00 TL Güvenliği sağlamak

Yangın tüplerinin yıllık olarak doldurulması ve bakımının yapılması


2015-2019 2019 538.08 TL Güvenliği sağlamak ve önlem almak

65


Klimaların bakım ve onarımı


2015-2019 2019 1.000 TL( yıllık artış)

Isınmada verimliliği arttırmak ve güvenlikte önlem almak

Elektrik tesisatının bakım ve onarımı


2015-2019 2019 1.000 TL( yıllık artış)

Elektrik açısından

güvenlik ve işleyişte

aksamaya engel olmak

(Her bir hedef için her yıl ayrı ayrı çalışma/iyileştirme planı hazırlanıp uygulanacaktır.)

66


SOSYAL ETKİNLİK GRUBU/EKİBİ


Stratejik Amaç : 1 VE 2

Hedef 1 : 1.1 -2.1 -2.2

Çalışma Konusu : EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM VE EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Çalışmanın Performans Göstergesi: P.G.1.1.1.-P.G.2.1.1.-P.G.2.2.2




Tarihi

Çalışmanın Bitiş Tarihi

Tahmini Maliyet


Yarar





Kermes Sosyal etkinlik ekibi

Nisan 2015

Okul aile birliğini desteklemek, veli - okul işbirliğini arttırmak

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı

Sosyal etkinlik ekibi

Nisan 2015

Milli değerlere ve duygulara bilinç kazandırmak

Sinema tiyatro müze gezileri


Nisan 2015 Çocukların sosyalleşmelerini sağlamak

67


Bahar Pikniği Sosyal etkinlik ekibi

Mayıs 2015 Veli - okul işbirliğini arttırmak

Sinema tiyatro müze gezileri


Mayıs 2015 Çocukların sosyalleşmelerini sağlamak

4-5 Yaş öğrencilerinin yıl sonu etkinlikleri


Haziran 2015

Arkadaşları ile ortak bir anılarının olmasını sağlamak,özgü venlerini arttırmak

İlköğretim haftası


Eylül 2015

Belirli gün ve haftaları kutlamak, okulun hayatımızdaki önemini vurgulamak

Okula uyum ve okulöncesi eğitim süreci hakkında bilgilendirme toplantısı yapılması


Ekim 2015

Velilerle tanışmak,okul aile işbirliğini arttırmak

Hayvanları Koruma haftası


Ekim 2015 Doğa sevgisi ve bilinci

68


kazandırmak

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı Kutlaması


Ekim 2015

Milli değer ve duygulara bilinç kazandırmak

Kızılay Haftası Sosyal etkinlik ekibi

Ekim 2015

Doğal afetlerle ilgili ve yardım kuruluşları hakkında bilgilendirmek

Öğretmenler Gününün kutlanması


Kasım 2015

Belirli gün ve haftaların anlam ve önemine göre kutlanması

Yerli Malı ve Tutum Haftasının Kutlanması


Aralık 2015

Yerli malı tüketimi ve tutumlulukla ilgili bilinç kazandırmak

Yeni yıl kutlaması


Aralık 2015

Çocukların eğlenceli vakit geçirmesini sağlamak

Veremle Savaş eğitimi haftası


Ocak 2016 Sağlıklı yaşamın önemini vurgulamak

69


Adana’nın Kurtuluşu haftası


Ocak 2016

Milli Değer ve Duygulara bilinç kazandırmak

Kermes Sosyal etkinlik ekibi

Mart 2016


Yeşilay Haftası


Mart 2016

Sağlıklı yaşamın önemini vurgulamak

Orman Haftası Sosyal etkinlik ekibi

Mart 2016

Doğa sevgisi ve bilinci kazandırmak

(Her bir hedef için her yıl ayrı ayrı çalışma/iyileştirme planı hazırlanıp uygulanacaktır.)

70


İLETİŞİM GELİŞTİRME GRUBU/EKİBİ


Stratejik Amaç : 2

Hedef 1 : 2.1-2.2-2.3

Çalışma Konusu : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Çalışmanın Performans Göstergesi: P.G.1-P.G.2-P.G.3-P.G.4




Tarihi


Tahmini Maliyet


Yarar





Kermes İletişim Geliştirme Ekibi

Nisan 2015


İstek ve Öneri Kutusu uygulamasının sürdürülmesi

İletişim Geliştirme Ekibi

Nisan 2015

Beklenti ve İsteklere zamanında cevap verebilmek

71


Bahar Pikniği İletişim Geliştirme Ekibi

Mayıs 2015 Veli - okul işbirliğini arttırmak

Diş sağlığı ve florlama için gerekli evrakların velilere gönderilerek geri dönütünün sağlanması


Mayıs 2015

Diş sağlığının öneminin vurgulanması

4-5 Yaş öğrencilerinin yıl sonu etkinlikleri


Haziran 2015

Arkadaşları ile ortak bir anılarının olmasını sağlamak,özgü venlerini arttırmak

Veli Toplantıları


Ekim 2015



Ekim 2015

Okul-aile işbirliğini arttırmak

72


Öğretmenler gününün kutlanması


Kasım 2015

Belirli gün ve haftaların amacına uygun olarak kutlanması

TKY ile ilgili anketlerin dağıtılması ve sonuçlarının değerlendirilmesi


Mart 2016

Kurum iç değerlendirmesini gerçekleştirmek

73


ÇEVRE BİLİNCİNİN OLUŞTURULMASI GRUBU/EKİBİ


Stratejik Amaç : 2

Hedef 1 : 2.1

Çalışma Konusu : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI

Çalışmanın Performans Göstergesi: P.G.2.1.1




Tarihi


Tahmini Maliyet


Yarar





Öğrencilerin gelişim alanlarının desteklenmesi için bu dönemde belirli gün ve haftaların kutlanması

Çevre Bilincinin Oluşturulması Ekibi

Mart 2015 Gelişim alanlarının desteklenmesi

Okul bahçesine çiçek ve bitki ekimi


Nisan 2015

Doğa sevgisi oluşturmak

74


Temiz çevre konulu resim yarışması yapılması


Mayıs 2015

Doğa sevgini geliştirmek

Dünya çevre günü kapsamında çevreyi korumanın öneminin çocuklara vurgulanması


Haziran 2015

Çevreyi korumanın önemini kavratmak

Çalışma konularının belirlenmesi


Eylül 2015

Ekibin yeni planını oluşturmak

Pil ve mavi kapak kampanyasının başlatılması


Ekim 2015

Çöp-atık ayrımını öğretmek ve pekiştirmek

Atık malzemelerden çelenk yapılması


Kasım 2015

Atatürk sevgisi kazandırmak,atıkların yaratıcı çalışmalarla değerlendirilebileceğini göstermek

75


Artık malzemelerden marakas yapılması


Aralık 2015

Atıkların yaratıcı çalışmalarla değerlendirilebileceğini göstermek

Enerji tasarrufu ile ilgili sınıflarda resim yapılması


Ocak 2016

Enerji tüketiminde bilinç oluşturmak

76


KARİYER VE PERFORMANS GELİŞTİRME GRUBU/EKİBİ


Stratejik Amaç : 3

Hedef 1 : 3.1

Çalışma Konusu : KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRLMESİ

Çalışmanın Performans Göstergesi: P.G.3.1.1-P.G.3.1.2




Tarihi


Tahmini Maliyet


Yarar





Velilere yönelik seminerler verilmesi

Kariyer ve Performans Geliştirme Ekibi

Mart 2015 Velilerin bilnçlendirilmesi

Eğitimcilere yönelik seminerlerin belirlenmesi


Mart 2015

Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini arttırmak



Nisan 2015 Velilerin bilnçlendirilmesi

77




Mayıs 2015 Velilerin bilnçlendirilmesi

Okul öğretmenlerinin performansını arttırıcı izleme,araştırma,veri toplama


Eylül 2015

Öğretmenlerin mesleki performanslarını arttırmak



Ekim 2015 Velilerin bilnçlendirilmesi



Ekim 2015




Kasım 2015 Velilerin bilnçlendirilmesi



Kasım 2015



Kariyer ve Performans Geliştirme

Aralık 2015 Velilerin bilnçlendirilmesi

78


Ekibi



Aralık 2015




Şubat 2016


79


PROJE GELİŞTİRME GRUBU/EKİBİ


Stratejik Amaç : 2 VE 3

Hedef 1 : 2.3 VE 3.3

Çalışma Konusu : EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE VE KURUMSAL KAPASİTENİN ARTTIRILMASI

Çalışmanın Performans Göstergesi: P.G.2.2.1-P.G.2.2.2 ,P.G.3.3.1




Tarihi


Tahmini Maliyet


Yarar





İzleme Araştırma, veri toplama

Proje Geliştirme Ekibi

Nisan 2015 Çalışmaların planlı yürütülmesi

e-TWİNNİNG Projesi


Nisan 2015

Elektronik ortamda bilgi paylaşımı ve etkileşimin sağlanması

Beslenme Dostu Okul Projesi


Temmuz 2015

Sağlıklı beslenmenin önemini vurgulamak

80


Eko- okul projesi


Eylül 2015 Çevre bilincini geliştirmek

İSO-9001:2008 KYS


Eylül 2015

Okuldaki işleyişi planlı ve düzenli hale getirmek

81


ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU OKUL GELİŞİM PLANI

Sıra No

Stratejik Amaç No

Hedef No

Çalışmanın Adı Sorumlu Ekip Başlangıç ve Bitiş Tarihi

Tahmini Bütçe Açıklamalar

1 2 2.1

Öğrencilerin gelişim alanlarının desteklenmesi için bu dönemde belirli gün ve haftaların

kutlanması

Çevre bilincinin oluşturulması

ekibi

MART 2015

2 2 2.2

Velilere yönelik seminerler verilerek velilerin bilinçlendirilmesi

Kariyer ve performans

geliştirme ekibi

Mart 2015

3 3 3.1

Eğitimcilere yönelik seminerlerin belirlenmesi Kariyer ve performans

geliştirme ekibi

Mart 2015

4 2 2.1



geliştirme ekibi

Nisan 2015

5 2 2.1

Okul bahçesine çiçek ve bitki ekilmesi Çevre bilincininin

oluşturulması ekibi

Nisan 2015

6 2 2.2

Kermes Sosyal etkinlikler ekibi

Nisan 2015

7 2 2.1

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlaması

Sosyal etkinlikler ekibi

Nisan 2015

82


8 2 2.1

Sinema,tiyatro,müze gezileri Sosyal etkinlikler ekibi

Nisan 2015

9 3 3.1

İzleme,araştırma,veri toplama Proje geliştirme ekibi

Nisan 2015

10 2 2.3

e-TWİNNİNG Projesi Proje geliştirme ekibi

Nisan 2015

11 2 2.2

İstek ve öneri kutusu uygulamasının sürdürülmesi

İletişim geliştirme ekibi

Nisan 2015

12 2 2.2

Kermes İletişim geliştirme ekibi

Nisan 2015

13 2 2.2



geliştirme ekibi

Mayıs 2015

14 2 2.1 2.2

Bahar Pikniği İletişim geliştirme ekibi,

Sosyal etkinlikler ekibi

Mayıs 2015

15 2 2.1

Diş sağlığı ve florlama için gerekli evrakların velilere gönderilerek geri dönütünün sağlanması


Mayıs 2015

16 2 2.1 2.2

4 – 5 yaş öğrencilerinin yıl sonu etkinlikleri İletişim geliştirme ekibi

Mayıs 2015

83


17 2 2.1

Sinema,tiyatro,müze gezileri Sosyal etkinlikler ekibi

Mayıs 2015

18 2 2.1

“Temiz Çevre” konulu resim yarışması yapılması Çevre bilincininin


Mayıs 2015

19 2 2.1

Dünya Çevre Günü kapsamında çevreyi korumanın öneminin çocuklara vurgulanması

Çevre bilincininin


Haziran 2015

20 2 2.1 2.2

4 – 5 yaş öğrencilerinin yıl sonu etkinlikleri Sosyal etkinlikler ekibi,


Haziran 2015

21 3 3.2 3.3

Pencerelerin onarılması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Haziran 2015

2000 TL

22 3 3.2 3.3

Sınıflarda öğrenme merkezlerinin oluşturulması için planlamanın yapılması

Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Haziran 2015

23 2 3

2.1 3.2 3.3

Sınıflara alınacak eğitim materyallerinin seçilip planlanması


ekibi

Haziran 2015

24 2 3

2.1 3.2 3.3

Boyanması gereken sınıfların boyanması için gerekli işlemlerin başlatılması


ekibi

Haziran 2015

25 2 3

2.1 3.2

3.3

Bahçe düzenlenmesi Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Haziran 2015

84


26 2 3

2.1 3.2 3.3

Bina içi zemin döşemesi için malzeme seçimi Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Haziran 2015

27 2 3

2.1 3.2 3.3



ekibi

Haziran 2015

28 2 2.1

Beslenme Dostu Okul Projesi Proje geliştirme ekibi

Temmuz 2015

29 2 3

2.1 3.2 3.3

Sınıflarda öğrenme merkezlerinin oluşturulması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi


Eylül 2015 7000 TL

30 2 3

2.1 3.2 3.3

Sınıflara alınacak eğitim materyallerinin alınması


ekibi


Eylül 2015

33.159.018 TL

31 2 3

2.1 3.2 3.3

Boyanması gereken sınıfların boyanması (iç cephe)


ekibi


Eylül 2015

5085 TL

32 2 3

2.1 3.2 3.3

Bina içi zemin döşemesi için malzeme alımı Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi


Eylül 2015

6000 TL

33 2 3

2.1 3.2 3.3



ekibi


Eylül 2015

85


34 2 3

2.1 3.2 3.3

Yağmur akıntısını önlemek amacıyla okul çatısına saçak yapılması


ekibi

Ağustos 2015 Eylül 2015 2000 TL

35 2 2.1

Çalışma konularının belirlenmesi Çevre bilinci oluşturma ekibi

Eylül 2015

36 2 2.1 2.2

İlköğretim haftası Sosyal etkinlikler ekibi

Eylül 2015

37 2 3

2.1 3.2 3.3

Eko okul projesi Proje geliştirme ekibi

Eylül 2015

50 EURO

38 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3

İSO – 9001:2008 Kalite Yönetim Sistemi Proje geliştirme ekibi

Eylül 2015

39 2 3

2.1 3.2 3.3

Fotokopi makinesi alınması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Eylül 2015

4000 TL

40 3 3.1

Okul öğretmenlerinin performansı arttırıcı izleme araştırma veri toplama


geliştirme ekibi

Eylül 2015

41 2 3

2.1 3.2 3.3

11 adet “Üçlü milli levha” alınması Fiziki yapıyı güçlendirme ekibi

Eylül 2015

363.44 TL

42 2 3

2.1 3.2 3.3

11 adet sınıf panosu alınması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Eylül 2015

2.855.60 TL

86


43 2 3

2.1 3.2 3.3

Sınıflara 50 adet masa alınması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Eylül 2015

5310 TL

44 2 3

2.2 3.2 3.3

Kalorifer bakım ve onarımının yapılması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Eylül 2015 - Şubat 2016 600 TL( YILLIK ARTIŞ

%)

45 3 3.1

Kat plan krokilerinin asılması Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Eylül 2015

46 2 3

3.2 3.3

Okul Elektrik kompanzasyon panosunun aylık bakımının periyodik olarak yapılması


ekibi

Eylül 2015 80.00 TL ( YILLIK

ARTIŞ %)

47 2 3

3.2 3.3

Tüm sınıflara MEB in internet ağının çekilmesi Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Eylül 2015

900 TL

48 2 2.2

Veli toplantıları İletişim geliştirme ekibi

Ekim 2015

49 2 2.1 2.2



Ekim 2015

50 2 2.1 2.2

Eko okullar projesi Proje geliştirme ekibi

Ekim 2015

51 3 3.1


ekibi geliştirme

Ekim 2015

87


52 2 2.2

Velilere yönelik seminer verilmesi Kariyer ve performans

ekibi geliştirme

Ekim 2015

53 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3

ISO 9001:2008 KYS Proje geliştirme ekibi

Ekim 2015

54 2 2.1 2.2



Ekim 2015

55 2 2.1

Hayvanları Koruma haftası Sosyal etkinlik ekibi

Ekim 2015

56 2 2.1

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı kutlaması Sosyal etkinlik ekibi

Ekim 2015

57 2 2.1

Kızılay Haftası Sosyal etkinlik ekibi

Ekim 2015

58 2 2.1 2.2

Pil ve mavi kapak kampanyasının başlatılması Çevre bilincinin oluşturulması

ekibi

Ekim 2015

59 2 3

2.1 3.2 3.3

Okul güvenlik sisteminin kurulması (kartlı geçiş) Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

Ekim 2015

8.731 TL

60 2 3

2.1 3.2 3.3

Okul kompanzasyon panosunun periyodik bakımının yapılması


ekibi

Ekim 2015

80 TL

88


61 2 2.1

Öğretmenler gününün kutlaması İletişim Geliştirme Ekibi

Kasım 2015

62 2 2.1 2.2

Eko okul projesi yürütülmesi Proje geliştirme ekibi

Kasım 2015

63 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3

ISO 9001:2008 Kalite yönetim S Proje geliştirme ekibi

Kasım 2015

64 2 2.1

Kızılay Haftası Sosyal Etkinlik Ekibi

Kasım 2015

65 2 2.1

Atatürk Haftası Sosyal Etkinlik Ekibi

Kasım 2015

66 2 2.1

Öğretmenler Günü Sosyal Etkinlik Ekibi

Kasım 2015

67 2 2.1 2.2

Atık malzemelerden çelenk yapılması Çevre bilincinin oluşturulması

Kasım 2015

68 3 3.1


ekibi geliştirme

Kasım 2015

69 2 3

2.1 3.2 3.3

Okul mutfak cam ve kapılarının onarımı sineklik yapılması


Kasım 2015

1.451 TL

89


70 2 3

2.1 3.2 3.3

Okul elektrik kompanzasyon panosunun periyodik aylık bakımı


Kasım 2015

80 TL

71 3 3.1


geliştirme ekibi

Aralık 2015

72 2 2.2

Velilere yönelik seminerin verilmesi Kariyer ve performans

geliştirme ekibi

Aralık 2015

73 2 2.1 2.2

Artık malzemelerden marakas yapılması Çevre bilincini geliştirme ekibi

Aralık 2015

74 2 2.1 2.2

Yerli malı ve tutum haftasının kutlanması Sosyal etkinlik ekibi

Aralık 2015

75 2 2.1

Yeni yıl kutlaması Sosyal etkinlik ekibi

Aralık 2015

76 2 2.1 2.2


Aralık 2015

77 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3


Aralık 2015

78 3 3.2

Öğrenci tuvaletlerinin cam ve kapılarının onarımı , sineklik yapılması


Aralık 2015

90


79 2 3

2.1 3.2 3.3

Okul elektrik kompanzasyon panosunun aylık periyodik bakımının yapılması


Aralık 2015

80 TL

80 1 2 3

1.1 2.1 3.2

Engelli asansörünün yapılması için ilgili kurumlara başvuruda bulunması


Ocak 2016

81 3 3.2

Yangın merdiveni yapılması için ilgili kurumlara başvuruda bulunması


Ocak 2016

82 2 2.1 2.2


Ocak 2016

83 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3


Ocak 2016

84 2 2.1

Veremle savaş eğitimi haftası Sosyal etkinlik ekibi

Ocak 2016

85 2 2.1

Adana’nın kurtuluşu Sosyal etkinlik ekibi

Ocak 2016

86 2 2.1

Enerji tasarrufu ile ilgili sınıflarda resim yapılması

Çevre bilincini oluşturma ekibi

Ocak 2016

87 3 3.1


geliştirme ekibi

Şubat 2016

91


88 2 2.1 2.2


Şubat 2016

89 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3


Şubat 2016

90

3 3.2 3.3

Foseptik çukurlarının tamiratı ve pis su borularının tamiratı


Şubat 2016

15.000 TL

91 2 3

2.1 3.2 3.3

Okul içerisinde kapalı alanda oyun merkezleri oluşturulması


Şubat 2016 Mart 2016 13.000 TL

92 3 3.2 3.3

Atatürk köşesinin güncellenmesi Fiziki yapıyı geliştirme ekibi

Şubat 2016

2.000 TL

93 3 3.2 3.3



Şubat 2016

80 TL

94 2 2.2

Kermes Sosyal etkinlik ve iletişim

geliştirme ekibi

Mart 2016

95 1 2 3

1.1 2.2 3.1

TKY ile ilgili anketlerin dağıtılması ve sonuçlarının değerlendirilmesi


Mart 2016

96 2 2.1 2.2


Mart 2016

92


97 1 2 3

1.1 2.1 3.1 3.2 3.3


Mart 2016

98 2 2.1

Yeşilay haftası Sosyal etkinlik ekibi

Mart 2016

99 2 2.1

Orman haftası Sosyal etkinlik ekibi

Mart 2016

100 3 3.2 3.3



ekibi

Mart 2016

80 TL

101 3 3.2 3.3

Yıllık periyodik olarak okul alarm sisteminin aidatı Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

2015-2019 320 TL ( YILLIK ARTIŞ

%)

102 3 3.2 3.3

Yangın tüplerinin yıllık olarak doldurulması ve bakımının yapılması


ekibi

2015-2019 538.08 TL ( YILLIK

ARTIŞ% )

103 3 3.2 3.3

Klimaların bakım ve onarımı Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

2015-2019 1000 TL ( YILLIK

ARTIŞ)

104 3 3.2 3.3

Elektrik tesisatının bakım ve onarımı Fiziki yapıyı güçlendirme

ekibi

2015-2019 1000 TL ( YILLIK

ARTIŞ)

(Her bir hedef için hazırlanan çalışma/iyileştirme planları bir araya getirildiğinde okul gelişim planı ortaya çıkacaktır. Okul gelişim

planları da yıllık olarak hazırlanacak olup 6 ayda bir raporlanacaktır.)

93


İMZA SİRKÜLERİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA


2 Fatma Uçar SOLAK MÜDÜR YARDIMCISI

3 Gökhan ALBAY REHBER ÖĞRETMEN



6 Gamze Kılıç YENER OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

7 Tuba ÇATAL VELİ


1

BÖLÜM-IV : İZLEME VE DEĞERLENDİRME

4.1.-İZLEME RAPORLARI

Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğünün 2010-2014 Stratejik Planında 3 tema altında 5 stratejik amaç ve 13 stratejik hedef yer almıştır.

Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar sayesinde Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü personelinin görev ve sorumlulukları konusunda farkındalığı artmıştır. Aynı zamanda uzun dönemli planlama anlayışının okulumuzda benimsenmesi ile kurumsallığın ve sürdürülebilir yönetim anlayışının gelişmesine katkı sağlanmıştır. Süreç içerisinde yaşanılan önemli sıkıntılardan bir tanesi sürecin okul çalışanları tarafından algılanması olmuştur. Planın ve uygulamaların sadece proje ekibince yapılan çalışmalar olarak algılanması sorun teşkil etmiştir. Bu plan döneminde tüm bileşenler birlikte hareket ederek bu sıkıntı giderilmiş, birliktelik geliştirilmiştir. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın gerçekleşme durumu değerlendirildiğinde aşağıdaki konularda önemli iyileşmelerin sağlandığını görülmüştür: 1.Fiziki Alanlarda İyileşmeler

2.Öğrenci Sayısında Artış 3.Okul Güvenliği 2010-2014 Stratejik Plan döneminde önemli iyileşme sağlanan alanlara yönelik ikinci plan dönemi

için de çalışmaların devam ettirilerek sürdürülebilirliğin sağlanması hedeflenmiştir. Bu kapsamda gerekli

hedef ve stratejiler belirlenerek bunların gerçekleşme durumlarını izlemek üzere göstergeler oluşturulmuştur.

Bununla birlikte aşağıdaki konularda da geliştirilmesi gereken öncelikli alanlar tespit edilmiştir:

1. Okul öğrenci kayıtlarının arttırılması 2. Özel eğitim desteği alan çocukların sayısının arttırılması 3.Okul güvenliğinin geliştirilmesi 4.Sınıf donanımlarının arttırılması 5.Okul bahçesinin düzenlenmesi 6.Okul alt yapı sorunlarının giderilmesi (Pis su tesisatları) 7. Teknolojik donanımların alınması ve kullanımının yaygınlaştırılması. 8.İnsan kaynaklarının geliştirilmesi. 9.Veli memnuniyetlerinin arttırılması

Bu başlıklarda gerekli iyileşmelerin sağlanması amacıyla paydaşların görüş ve önerileri ile durum analizi sonuçlarından yola çıkılarak stratejiler geliştirilmiştir.

95


4.2 ZÜBEYDE HANIM ANAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ(Faaliyet Raporları)

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve

programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

Bu kapsamda Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü, 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları

ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

-Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme

Modeli’nin çerçevesini; -Zübeyde Hanım Anaokulu 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan

performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

-Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

- Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

- Gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır. Zübeyde Hanım Anaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planında yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti Okul Proje Ekibi tarafından yılda iki kez yapılacaktır. Yılın

ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, okulumuzun hizmet birimlerinin sorumlu

oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanacaktır. Göstergelerin

gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor, Okul Proje Ekibi Üyeleri tarafından Zübeyde Hanım

Anaokulu Müdürlüğüne sunulur. Böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere

gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme kapsamında; okulumuzun hizmet birimlerinin sorumlu

oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanacaktır. Yılsonu gerçekleşme

durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri Okul Müdürü veya görevlendirilen

Okul Müdür Yardımcısı başkanlığında tüm ekiplerce değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

96


sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak okul web sitesinden

veliler ile paylaşılacaktır.

Tablo 29- İzleme Değerlendirme Takvimi

İzleme Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi

Süreç Açıklaması

Zaman

Kapsamı

Birinci İzleme-Değerlendirme Dönemi

Her yılın Haziran ayı içerisinde

Okul Proje Ekibi tarafından tüm birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması

Göstergelerin gerçekleşme

durumları hakkında hazırlanan raporun Strateji Geliştirme Hizmetleri Bölümü yöneticisi tarafından İlçe Millî Eğitim Müdürüne sunulması

Ocak-Haziran dönemi

İkinci İzleme-Değerlendirme

Dönemi

İzleyen Yılın

Yarıyıl Tatiline

Kadar (Ocak)

Okul Proje Ekibi tarafından

tüm birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması

Okul Müdürü ya da görevli

okul müdür yardımcısı başkanlığında tüm ekip üyeleriyle yılsonu gerçekleşmelerinin, varsa gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

97


Şekil 5- İzleme ve Değerlendirme Şeması

İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:

♦ Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler

belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş

olmasına dikkat edilecektir.

♦ Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır.

♦ Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine

teslim edeceklerdir.

♦ Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin

Zübeyde Hanım

Anaokulu 2015-

2019 Stratejik

Planı İzleme ve

Değerlendirme

İlk 6 aylık

gerçekleşme

durumlarını içeren

raporun Okul

Müdürüne sunumu

Yıl sonu gösterge

gerçekleşmeleri

için gerekli

tedbirlerin

alınması

Stratejik planda yer

alan göstergelere

ilişkin yıllık

gerçekleşme

durumlarının tespiti

Yıllık gerçekleşme

durumlarını içeren

raporun Okul

Müdürüne sunumu ve

okul web sitesinde

paylaşılması

Yıllık gerçekleşme

durumlarının, varsa

hedeften sapmaların ve

alınması gereken

tedbirlerin

değerlendirilmesi

Göstergelere ilişkin

yılın ilk 6 aylık

dönemine ait

gerçekleşmelerin

tespiti

98


gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır.

♦ Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her

çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir.

♦ Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır.

♦ Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir.

♦ Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir.

stratejİk planmebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/01/01/751389/dosyalar...ve hedeflere ulaşmanın...

Documents