sylabus modułu kształcenia/przedmiotu - pwsz w...

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w TarnowieInstytut Humanistyczny

Zakład Filologii Angielskiej

KATALOG PRZEDMIOTÓWStudia pierwszego stopnia

studia stacjonarne

Kierunek: FILOLOGIA Specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA

Profil praktyczny

ROK I

TarnówRok akademicki 2015/2016

1

PRZEDMIOTY PODSTAWOWE

MODUŁ:

PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Semestr 1 – 15 ECTS Semestr 2 – 15 ECTS

1) Gramatyka praktyczna

2) Kurs wyrównawczy

3) Rozumienie tekstu czytanego

4) Konwersacja

5) Pisanie

6) Słuchanie

7) Fonetyka

2

PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK I

Nr pola

Nazwa pola Opis

1 Jednostka Instytut Humanistyczny Zakład Filologii Angielskiej

2 Kierunek studiów Filologia3 Nazwa modułu

kształcenia/przedmiotuPRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

4 Kod modułu kształcenia/przedmiotu

5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 307 Rodzaj modułu8 Rok studiów I9 Semestr 1,210 Typ zajęć Ćwiczenia praktyczne11 Liczba godzin12 Koordynator dr Anna Tereszkiewicz13 Prowadzący dr Anna Tereszkiewicz, mgr Renata Kozioł, mgr Sergiej

Tarasow, mgr Marta Pałucka, mgr Anna Stefanowicz-Kocoł, mgr Renata Cierpich, mgr Grzegorz Cebrat, mgr Grzegorz Nawrocki

14 Język wykładowy angielski 15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne brak18 Efekty kształcenia Wiedza:

Student- ma wiedzę w zakresie części mowy oraz struktur gramatycznych w języku angielskim zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnejFI1P_W01, Umiejętności: Student- ma umiejętności językowe w zakresie studiowanej specjalności zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego - posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł- posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień

3

szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł,- potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł i sposobówFI1P_U01, FI1P_U04, FI1P_U05, FI1P_U06, Kompetencje:Student- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne roleFI1P_K01, FI1P_K02

19 Stosowane metody dydaktyczne

Metody podające:- klasyczna metoda problemowa- wykład konwersatoryjnyMetody aktywizujące:- metoda ćwiczeniowa (ćwiczenia gramatyczne, ćwiczenia leksykalne)- dyskusja dydaktyczna- praca z podręcznikiem kursowym- praca indywidualna- praca w grupach- wykorzystanie Platformy Edukacyjnej Moodle Metody nauczania:- metody podające : objaśnienie, wyjaśnienie, opis, pogadanka;- metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna, dyskusja z celem wybranym przez uczestników, wypowiedzi indywidualne i interakcje, gry symulacyjne, odgrywanie ról, mapa myśli, burza mózgów, gry fabularne, swobodna konwersacja;- metody eksponujące : materiał audio-wizualny, prezentacje;- metody praktyczne : praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem ikonograficznym, ćwiczenia produkcyjne, metoda tekstu przewodniego zaproponowanego przez studentów, ćwiczenia leksykalne – metoda projektów, prezentacje multimedialne indywidualne lub zespołowe, ćwiczenia gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej;- praca indywidualna i praca zespołowa.

Konsultacje indywidualne: 1 godz. / tydzień20 Metody sprawdzania i

kryteria oceny efektów kształcenia

Bieżąca kontrola i ocena efektów kształcenia na podstawie: testów sprawdzających, wypowiedzi ustnych (ćwiczenia w interakcjach, pytania leksykalne, streszczenia tekstów, udział

4

w dyskusjach z realizacją typów zachowań dyskutantów, w tym rola prowadzącego dyskusję), prac pisemnych wykonywanych na zajęciach lub w ramach zadań domowych, dyktand, prezentacji indywidualnych oraz grupowych wg podanego planu, prezentacji multimedialnych, projektów, symulacji, wspólnej korekty wykonywanych ćwiczeń i analizowania pojawiających się trudności Ocenianie ciągłe w formie testów (przykładowo: poprawa błędów, uzupełnianie luk, przekształcenia gramatyczne) oraz ćwiczeń podczas zajęć; Ćwiczenia wykonywane samodzielnie na platformie e-learningowejEgzamin pisemny i ustny z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego po semestrze drugim, zgodnie z Kryteriami oceny wypowiedzi pisemnych i ustnych na kierunku filologia, obowiązujące w IH PWSZ w Tarnowie.

21 Forma i warunki zaliczenia

Forma zaliczenia: I semestr: zaliczenie z oceną ze wszystkich zajęć wchodzących w skład przedmiotu PNJA,II semestr: zaliczenie ze wszystkich zajęć wchodzących w skład przedmiotu PNJA; egzamin pisemny i ustnyWarunki zaliczenia: Pozytywne wyniki testów i innych form kontroli umiejętności językowych (na zaliczenie wymaga się 60% poprawności wypowiedzi).

22 Treści kształcenia (skrócony opis) Przedmiot praktyczna nauka języka angielskiego w

semestrach 1 i 2 – 420 godzin, realizowany jest w ramach następujących zajęć:1) Gramatyka praktyczna2) Kurs wyrównawczy3) Rozumienie tekstu czytanego4) Konwersacja5) Pisanie6) Słuchanie7) FonetykaZałożeniem przedmiotu jest opanowanie języka angielskiego na poziomie B1 i B2 Europejskiego opisu systemu kształcenia językowego; nabycie kompetencji ogólnej i komunikacyjnych kompetencji językowych. Kształcenie i rozwijanie sprawności w słuchaniu ze zrozumieniem, czytaniu ze zrozumieniem, mówieniu i pisaniu.GRAMATYKA PRAKTYCZNA: Założeniem przedmiotu jest rozszerzenie wiedzy studentów w zakresie części mowy oraz powiązanych z nimi struktur gramatycznych w języku angielskim. Studenci zdobywają wiedzę na temat cech pragmatycznych i stylistycznych wybranych struktur syntaktycznych, w stopniu

5

umożliwiającym komunikację na poziomie B2/B2+. Studenci mają do czynienia z mnogością testów ćwiczeniowych, natomiast każdy z działów kończy się testem diagnostyczno-prognostycznym, których celem jest przygotowanie do egzaminu końcowego.KURS WYRÓWNAWCZY:Kurs nastawiony jest na podnoszenie ogólnej płynności językowej poprzez powtórzenie, usystematyzowanie i rozszerzenie słownictwa potrzebnego do opisu świata. Na zajęciach kładzie się nacisk na praktyczne ćwiczenia językowe.W wyniku uczestnictwa w zajęciach student powinien umieć stosować słownictwo w mowie i piśmie na poziomie B2+.CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM Rozwijanie umiejętności czytania i rozumienia tekstów pisanych o różnym poziomie formalności. Pogłębianie znajomości języka, w tym słownictwa, poprzez analizę zróżnicowanych tematycznie tekstów. KONWERSACJA:Kurs nastawiony jest na rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się w różnych sytuacjach i kontekstach w połączeniu z aktywnym wzbogacaniem słownictwa studenta.PISANIEKurs doskonali sprawność pisania na poziomie Cambridge First Certificate (B2) oraz zapoznaje z podstawowymi, najczęściej spotykanymi, krótkimi (do 180 słów) formami wypowiedzi pisemnej.SŁUCHANIE Na każdych zajęciach prowadzący przedstawia studentom zróżnicowane pod względem rodzaju zadań i tematyki materiały do odsłuchu, aby rozwijać wszystkie zdolności efektywnego słuchania oraz utrwalać słownictwo z różnych dziedzin.FONETYKA Zasady artykulacji samogłoskowej i spółgłoskowej w języku angielskim. Klucz do symboli fonematycznych używanych w słowniku LPD. Prezentacja fonemów samogłoskowych i spółgłoskowych używanych w standardowym akcencie brytyjskim SSBE. Zasady redukcji samogłoskowej. Lista słów trudnych i często źle wymawianych przez Polaków.Zasady stosowania elementów mowy łączonej. Podział wypowiedzi na stopy rytmiczne/frazy intonacyjne. Umiejscowienie sylaby tonicznej w obrębie frazy intonacyjnej. Użycie wybranych wzorów intonacyjnych. Podział na frazy intonacyjne. Umiejscowienie akcentu w wyrazach wielosylabowych i słowach złożonych.

6

23 Treści kształcenia (pełny opis)

GRAMATYKA PRAKTYCZNA:

SEMESTR IRzeczowniki (Nouns):liczba pojedyncza i mnogarzeczowniki policzalne i niepoliczalne rzeczowniki złożonekategoria przypadkurzeczowniki pochodzące od innych części mowy (nominalizacja)użycie przymiotników i czasowników jako rzeczownikówzaimek (forma, fleksja, funkcje)Przedimki (Articles):formy przedimkówużycie przedimków przed rzeczownikami policzalnymi/niepoliczalnymi/z imionami własnymiPrzymiotniki (Adjectives):budowa słowotwórcza przymiotnikówprzymiotniki funkcjonujące jak rzeczowniki w l. mnogiejstopniowanie przymiotników pozycja przymiotników w zdaniuprzymiotniki intensyfikowalne i nieintensyfikowalnePrzysłówki (Adverbs):budowa słowotwórcza przysłówkówpodział przysłówkówstopniowanie przysłówków pozycja przysłówków w zdaniu

SEMESTR II

Czasowniki (Verbs):

Wprowadzenie do czasownika (formy słowotwórcze, znaczenie, czasowniki przechodnie i nieprzechodnie)Czasowniki regularne i nieregularne (fleksja regularna i nieregularna)Czasowniki posiłkowe (formy, użycie, funkcja)Czas i aspektCzasy teraźniejsze (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous). Czasy przeszłe (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous). Czasy przyszłe, sposoby wyrażania przyszłości (Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, be going to, be about to)

KURS WYRÓNAWCZYSłownictwo wprowadzane jest w grupach tematycznych takich jak np. rozrywka; jedzenie i napoje; ubrania; wygląd zewnętrzny ludzi; przestępczość, edukacja; religia;

7

architektura; pieniądze; cechy charakteru i osobowości; zdrowie i medycyna; podróżowanie i środki transportu; nauka i technika; gospodarka; środowisko naturalne; literatura i sztuka; psychologia, itp.Na zajęciach kładzie się nacisk na praktyczne ćwiczenia językowe takie jak sentence transformations, error correction, word formation, etc., wprowadza się także idiomy i kolokacje językowe.

CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM:- czytanie globalne i selektywne- określanie głównej myśli akapitu i tekstu- wyszukiwanie konkretnych informacji- przewidywanie rozwoju argumentacji- wyciąganie wniosków- analiza organizacji tekstu: wskazywanie powiązań językowych i logicznych pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu- rozpoznawanie typu tekstu i jego kontekstu komunikacyjnego- odróżnianie faktów od opinii- wyszukiwanie zdefiniowanych słów i wyrażeń w tekście- określanie przybliżonego znaczenia nieznanych słów na podstawie kontekstu oraz formy danego słowa.

KONWERSACJA:Rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się wymaga odwoływania się do szerokiego spektrum zagadnień. Jako materiał wyjściowy do dyskusji wykorzystywane są nie tylko teksty z podręczników, ale również artykuły zaczerpnięte z aktualnej prasy anglojęzycznej i z Internetu. Poruszane tematy dotyczą m. in. stylu życia, pracy i czasu wolnego (odpoczynek i hobby), zagadnień dotyczących środowiska naturalnego, nowych technologii, sztuki i rozrywki, a także mediów oraz bieżącej sytuacji społeczno-politycznej i ekonomicznej w kraju i na świecie

PISANIE:Semestr 1: Listy prywatne oraz emaile (informal letters and emails): przekazywanie informacji, rady, prośby, udzielanie rad. Listy i emaile urzędowe (formal and transactional letters and emails): podania o pracę, prośby o informacje, zażalenia, podziękowania, listy do redakcji. Semestr 2: Opowiadania (stories). Eseje i rozprawki (discursive compositions). Raporty (reports and proposals).

SŁUCHANIE:Materiał prezentowany studentom dotyczy różnych zagadnień tematycznych:Np.: rodzina, przyjaciele, przygoda, podróże, transport,

8

media, nauka języka angielskiego, szkolnictwo, jedzenie i picie, przestępczość, rozrywka, życie codzienne, zdrowie, sport, sztuka i kultura, edukacja, praca i zatrudnienie, technologia, media, spędzanie wolnego czasu, środowisko, zwierzęta, sławni ludzie, ochrona środowiska, motoryzacja, wypadki.Powyższa lista nie jest zamknięta ze względu na różnorodność tematyczną materiałów zawartych w pozycjach bibliografii.Ponadto, niektóre zadania zawierają różne, niepowiązane ze sobą tematycznie sytuacje.FONETYKA: • Prezentacja organów mowy używanych przy artykulacji samogłosek i spółgłosek• Klucz do symboli fonetycznych używanych w słowniku wymowy LPD • Samogłoski przednie• Samogłoski tylne i niskie• Samogłoski centralne i wysokie• Dyftongi• Zredukowana samogłoska ,,schwa’’, użycie form słabych, akcent wyrazowy i zdaniowy • Spółgłoski wybuchowe i szczelinowe• Spółgłoski zwarto-szczelinowe I nosowe• Spółgłoski płynne i glajdy• Lista słów trudnych i wyjątków• Elementy mowy łączonej: łączenia międzywyrazowe, asymilacje i elizje• Rytm oraz intonacja: tony opadajace, wznoszące, wznosząco-opadające• Użycie rytmu i intonacji w kontekście• Akcent w wyrazach złożonych

24 Literatura podstawowa i uzupełniająca

Literatura podstawowa: Evans, V. FCE Use of English 1, Swansea: Express

Publishing, 1998. Foley, M., Hall, D. My Grammar Lab. Intermediate,

Pearson, 2012. Murphy, R. English Grammar in Use : A self-study

reference and practice book for intermediate stu-dents, CUP, 2012.

Vince, M. FC Language Practice, Heineman, 2000. Thomson A. J. & Martinet A. V. A Practical Gram-

mar of English, OUP, 1998. Cotton, David et al.. 2010. Language Leader Ad-

vanced. Pearson Longman Cotton, David, David Falvey and Simon Kent. 2008.

Language Leader Upper Intermediate. Pearson Longman

9

Vince, M. 2000. FC Language Practice. Heineman artykuły z prasy anglojęzycznej

Bell, J., R. Gower. First Certificate Expert. Long-man. 2008.

Arbor, A. Reader’s Choice. The University of Michigan Press. 1997.

Bell, J., R. Gower. First Certificate Expert. Long-man. Jones, L. Cambridge Advanced English. Cam-bridge University Press. 1997.

McGavigan, P., J. Reeves. First Certificate Reading. Longman. 1999. Bell, J., Gower, R., Kenny, N.. 2008. First Certificate Expert. Pearson Longman

-Kurtyka, A.. 2006. Prove Your Point. Wydawnictwo Egis

Copage, Judy. First Certificate Writing, London: Longman, 1999. Bell and Gower, First Certificate Expert (coursebook). Pearson Education Limited ,England 2005 &2008

-Mann and Kenny, First Certificate Expert (student's resource book) .Pearson Education Limited 2008

-Axbey, Soundtracks: real-life listening.Longman,1990

-Robinson and Parker, Themes for Listening and Speaking . Oxford University Press 1995

Jassem, W., Exercises in English Pronunciation. Warszawa 1986

O’Connor, J. D., Better English Pronunciation. Cambridge 1981

Sobkowiak, W., English Phonetics for Poles. Poznań 2008

Wells, J. C., Longman Pronunciation Dictionary. Harlow 2008

Wells , J. C.,English Intonation. An Introduction. Cambridge 2006

Literatura uzupełniająca:

Allen, W.S. Living English Structure, London, 1965. Mackenzie, C. Modern English Practice, London,

1960. Swan, M. Practical English Usage, Oxford, 1997. Ward, J. M. Peculiarities in English : a study for in-

termediate and advanced students and a reference book for teachers, Longman, 1960.

Ward, J.M. The Use of Tenses in English, Longman, 1966.

Cobuild English Grammar, Co1llins, 2000. Cobuild English Usage, Collins, 2000. Cambridge FC Tests

10

Swan M. “Practical English Usage” OUP The BBI Dictionary of Collocations Bell, Jan, Roger Gower. First Certificate Expert –

Coursebook, London: Longman, 2008. Mann, Richard et al. First Certificate Expert – Stu-

dent’s Resource Book, Longman, 2008. Falkowska, Mira. Wzory listów angielskich, Wiedza

Powszechna, 1983. Słowniki języka angielskiego. Programy BBC http://www.bbc.co.uk/ Balutowa, B., Wymowa angielska dla wszystkich.

Warszawa 1990 Gimson, A. C., An Introduction to the Pronunciation

of English. Oxford 1989 Mortimer, J., Elements of Pronunciation. Cambridge

1985 Sobkowiak, W., English Phonetics for Poles.

Poznań 2008 Brasil, D., Pronunciation for Advanced Learners of

English. Cambridge 1994 Rogerson, P., Speaking Clearly. Cambridge 1990 http://www.phon.ucl.ac.uk/home/wells/blog.htm

PRZEDMIOTY KIERUNKOWE 11

MODUŁY:

1) Literatura angielska – semestr 2 i 3

2) Wstęp do literaturoznawstwa – semestr 2

3) Historia Wielkiej Brytanii - semestr 1,2

4) Wiedza o Wielkiej Brytanii - semestr 1,2

5) Wstęp do językoznawstwa – semestr 2

6) Gramatyka opisowa języka angielskiego – semestr 2 i 3

7) Gramatyka kontrastywna języka angielskiego i języka polskiego – semestr 1 i 2

8) Wprowadzenie do problematyki akwizycji i nauki języka – semestr 1

Literatura angielska

12

Nr pola Nazwa pola Opis1 Jednostka Instytut Humanistyczny

Zakład Filologii Angielskiej2 Kierunek studiów Filologia3 Nazwa modułu

kształcenia/przedmiotuLiteratura angielska


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 67 Rodzaj modułu obowiązkowy8 Rok studiów I, II9 Semestr 2, 310 Typ zajęć wykład (30 godz.), ćwiczenia praktyczne (30 godz.)11 Liczba godzin 6012 Koordynator13 Prowadzący dr Dominika Ruszkiewicz, mgr Lesław Smutek14 Język wykładowy Język angielski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne Brak18 Efekty kształcenia Wiedza: ma uporządkowana wiedzę z zakresu

literaturoznawstwa, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej lub edukacyjnej FI1P_W02Umiejętności: potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów FI1P_U06Kompetencje społeczne: charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych FI1P_K07


wykład, analiza tekstów źródłowych, dyskusja

20 Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

zaliczenie / egzamin pisemny kolokwiaaktywność na zajęciach

21 Forma i warunki zaliczenia obecność i aktywność na zajęciachzaliczone kolokwia

22 Treści kształcenia (skrócony opis)

Najważniejsze kierunki, tendencje i zjawiska w historii literatury angielskiej od czasów najdawniejszych do połowy osiemnastego wieku.

23 Treści kształcenia (pełny opis) Staroangielska poezja heroiczna, elegijna i religijna, proza staroangielska, średniowieczna poezja liryczna, ballady, tradycje arturiańskie i rozwój romansu rycerskiego, twórczość Geoffreya Chaucera, odrodzenie poezji aliteracyjnej, rozwój dramatu w średniowiecznej Anglii (misteria, moralitety), literatura elżbietańska (petrarkizm,

13

tematyka pastoralna), sonety, rozwój dramatu elżbietańskiego, twórczość Williama Szekspira, poezja metafizyczna, literatura angielskiego oświecenia i klasycyzmu, twórczość satyryczna w XVIII wieku.


1. Alexander, Michael, A History of English Literature, Palgrave 2007.

2. Bela, Teresa i Zygmunt Mazur (ed.), The College Anthology of English Literature, Universitas 2008.

3. Burgess, Anthony, English Literature, Longman 1974.

4. Cuddon, J. A. (ed.), The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory, Penguin 1999.

5. Daiches, David, A Critical History of English Literature, Secker&Warburg, 1960.

6. Drabble, Margaret (ed.), The Oxford Companion to English Literature, Oxford University Press 2000.

7. Mroczkowski, Przemysław, Historia literatury angielskiej, Wrocław 1986.

8. Rogers, Pat (ed), The Oxford Illustrated History of English Literature, Longman 1990.

25 Przyporządkowanie modułu kształcenia/ przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia

26 Sposób określania liczby punktów ECTS

27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

28 Liczba punktów ECTS- zajęcia o charakterze praktycznym

14

Wstęp do literaturoznawstwaNr pola Nazwa pola Opis

1 Jednostka Instytut HumanistycznyZakład Filologii Angielskiej


kształcenia/przedmiotuWstęp do literaturoznawstwa


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 37 Rodzaj modułu8 Rok studiów I9 Semestr 210 Typ zajęć 15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń11 Liczba godzin 3012 Koordynator13 Prowadzący dr Magdalena Bleinert, mgr Shah Ahmed14 Język wykładowy angielski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Wiedza:

Student- ma podstawową wiedzę z zakresu literaturoznawstwa, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej lub edukacyjnej; -zna podstawową terminologię z zakresu literaturoznawstwa FI1P_W01, FI1P_W03


- wykład- analiza tekstów źródłowych- dyskusja


- zaliczenie / egzamin pisemny - kolokwia- esej- aktywność na zajęciach- sprawdzanie obecności

21 Forma i warunki zaliczenia - obecność i aktywność na zajęciach- zaliczone kolokwia


Kurs obejmuje:15 godzin ćwiczeń: Podstawowe terminy literackie; podstawowe teorie literatury w XX wieku

23 Treści kształcenia (pełny opis) WSTĘP: co to jest teoria literatury i czym

się zajmuje?

Podstawowe terminy literackie (I) – poezja

15

(prozodia, topologia, typy poezji)

Podstawowe terminy literackie (II) –

dramat (tragedia, komedia oraz formy pośrednie;

struktura dzieła dramatycznego)

Podstawowe terminy literackie (III) –

powieść (typy powieści pod względem struktury i

treści/motywów; typy bohaterów)

Formalizm rosyjski

Nowa Krytyka amerykańska

Strukturalizm i Semiologia

Psychoanaliza w literaturze

Marksizm i Nowa Krytyka Historyczna

Feminizm i krytyka feministyczna

Poststrukturalizm

24 Literatura podstawowa i uzupełniająca - J.A. Cuddon, A Dictionary of Literary Terms

- M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms





16

Historia Wielkiej BrytaniiNr pola Nazwa pola Opis



kształcenia/przedmiotuHistoria Wielkiej Brytanii


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 37 Rodzaj modułu obowiązkowy8 Rok studiów I9 Semestr 1, 210 Typ zajęć wykład11 Liczba godzin 4512 Koordynator13 Prowadzący dr Dominika Ruszkiewicz14 Język wykładowy15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na


Student - ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury, administracji i edukacji FI1P_W04

Kompetencje społeczne: Student- charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych. FI1P_K07


Prezentacje multimedialne z użyciem fragmentów tekstów źródłowych, wizualizacja za pomocą map, fotografii osób, obiektów, miejsc, przedmiotów, fragmentów filmów dokumentalnych i fabularnych o tematyce historycznej, nagrań audio, fragmentów audycji historycznych, pytania ze strony wykładowcy na temat ogólnego tła wydarzeń


Pisemny test zawierający pytania otwarte oparte o listę zagadnień zawierającą nazwiska postaci historycznych, pojęcia i zagadnienia, genezę, przebieg i konsekwencje wybranych wydarzeń z historii Wielkiej Brytanii

21 Forma i warunki zaliczenia Uzyskanie 60% odpowiedzi pozytywnych z semestralnego testu pisemnego w formie quizuUzyskanie 60% odpowiedzi pozytywnych z pisemnego egzaminu końcowego

17


Ważniejsze wydarzenia z historii Wielkiej Brytanii, ich umiejscowienie w czasie, kontekst społeczno-polityczny, geneza, przebieg, konsekwencje dla życia politycznego i społecznego oraz kultury obszaru językowego, ważniejsze pojęcia i terminy związane z historią Wielkiej Brytanii, nazwy miejsc związanych z konkretnym kontekstem historycznym, nazwiska oraz dokonania ważniejszych osób powiązanych z historią Wielkiej Brytanii,

23 Treści kształcenia (pełny opis) 1. Prehistoria Wielkiej Brytanii. 2. Osadnictwo celtyckie. 3. Podbój Brytanii przez Rzymian. 4. Cywilizacja rzymska w Brytanii.5. Schyłek Imperium. 6. Osadnictwo anglo-saskie. 7. Kultura i rządy anglo-saskie. 8. Wczesne chrześcijanstwo w Brytanii.9. Najazdy Wikingów; powstanie dynastii Wessexu. 10. Najazdy duńskie. Anglia w XI wieku.11. Najazd Normanów. 12. Wilhelm Zdobywca. 13. System feudalny. 14. Henryk II. 15. Imperium Plantagenetów.16. Męczeństwo św.Tomasza Becketa.17. Ryszard I wyprawy krzyżowe. 18. Król Jan I Magna Carta.19. Henryk III. Konflikt z baronami. 20. Edward I. Ekspansja w Walii I Szkocji..21. Początki parlamentaryzmu. 22. Wojna stuletnia.23. Dżuma. Powstanie chłopskie. Herezja Wycliffa. 24. Henryk IV I Henryk V. Podwójna monarchia. 25. Koniec i skutki wojny stuletniej. 26. Wojny Róż. Ryszard III. Bitwa pod Bosworth. 27. Anglia pod rządami Henryka VII Tudora.28. Henryk VIII I zerwanie stosunków z Rzymem. 29. Renesans I Reformacja w Anglii.30. Elżbieta I. Atak hiszpańskiej Armady.31. Maria królowa Szkotów. 32. Rządy pierwszego ze Stuartów.33. Konflikt Karola I z parlamentem.34. Wielka wojna domowa. 35. Cromwell i Anglia republikańska.36. Restauracja monarchii i najazd Wilhelma Orańskiego. Prawa ekonomiczno-handlowe okresu przed-imperialnego. 37. Konflikt z Francja. Wojna siedmioletnia.38. Rządy gabinetowe. Okres pierwszego imperium.. Powstania Jakobitów. Bitwa pod Culloden. 39. Rewolucja przemysłowa.

18

40. Rewolucja francuska I wojny napoleońskie.41. Gladstone i Disraeli. Anglia wiktoriańska. 42. Konserwatyści i imperializm. 43. Reformy liberalne i pierwsza wojna światowa. 44. Anglia w okresie międzywojennym. 45. Druga wojna Światowa i jej skutki.


Literatura podstawowa:1. Lipoński,. W. Narodziny Cywilizacji Wysp Brytyjskich. Poznań 20002. Morgan, K. O., The Oxford Illustrated History of Britain. Oxford 1993

Literatura uzupełniająca:1. McDowall, D., An Illustrated History of Britain. Longman 19912. Misztal, M., An Outline of British History. Warszawa 1997





19

Wiedza o Wielkiej BrytaniiNr pola Nazwa pola Opis



kształcenia/przedmiotuWiedza o Wielkiej Brytanii


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 47 Rodzaj modułu Obowiązkowy8 Rok studiów I9 Semestr I i II10 Typ zajęć wykład i ćwiczenia11 Liczba godzin 30 wykładów i 15 ćwiczeń12 Koordynator13 Prowadzący dr Magdalena Bleinert, mgr Sergiej Tarasow14 Język wykładowy15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na


Student - ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury, administracji i edukacji FI1P_W04Umiejętności:- potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów FI1P_U06Kompetencje społeczne:- ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego Polski i Europy- uczestniczy w różnych przejawach i formach życia kulturalnego regionu i kraju oraz wykazuje zainteresowanie życiem kulturalnym krajów wybranego obszaru językowego, korzystajac z różnych mediów, - charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych FI1P_K05, FI1P_K06, FI1P_K07,


wykład, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, praca pisemna, prezentacja


1.zaliczenie / egzamin pisemny w sesji egzaminacyjnej2.esej

20

3.przygotowanie referatu i zaprezentowanie go na zajęciach4.aktywność na zajęciach

21 Forma i warunki zaliczenia 1.obecność i aktywność na zajęciach2.pozytywna ocena eseju


Najważniejsze informacje dotyczące historii, geografii, kultury, i życia codziennego w Wielkiej Brytanii

23 Treści kształcenia (pełny opis) Poruszane zagadnienia obejmują tematy takie jak:1.historia i geografia Wielkiej Brytanii2.struktura polityczna: rząd Wielkiej Brytanii3.podstawowe informacja o Zjednoczonym Królestwie4.Wielka Brytania i sytuacja międzynarodowa5.struktura systemu socjalnego – mieszkania, praca, edukacja itp. 6.społeczeństwo międzykulturowe7.media w Wielkiej Brytanii – prasa, telewizja i radio8.system transportu –transport prywatny i publiczny, podróżowanie, etc. 9.najważniejsze postaci i miejsca10.Polska i Wielka Brytania – porównanie kultur


1. Oxford Guide to British and American Culture. OUP, Oxford 2004.

2. O’Driscoll, James. Britain. OUP, Oxford. 2001.3. Paxman, Jeremy. The English. Penguin Books,

St.Ives. 1999.4. Fox, Kate. Watching the English. Hodder &

Stoughton, London. 2005.5. Bragg, Melvyn. The Adventure of English: a

biography of a Language. Sceptre, St.Ives. 2003.6. Hofstede, Geert. Culture and Organisations: Software

of the Mind.McGraw-Hill, New York. 20057. Merrill-Valdes, Joyce (ed.). Culture Bound.

Cambridge University Press, Cambrige. 1986.8. Hinkel, Eli. Culture in Second Language Teaching

and Learning. Cambridge Applied Linguistics, Cambridge. 1999.

9. Lange, Dale and R. Michael Page (eds.). Culture as the Core. IAP, Greenwich CT. 2003.

10. Kramsch, Claire. Language and Culture. Oxford University Press, Oxford. 1998.

11. ---. Context and Culture in Language Teaching. Oxford University Press, Oxford. 1993.

Literatura uzupełniająca:12. Aktualna prasa anglojęzyczna oraz źródła internetowe


26 Sposób określania liczby

21

punktów ECTS27 Liczba punktów ECTS –

zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego


Wstęp do językoznawstwa



kształcenia/przedmiotuWstęp do językoznawstwa


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 27 Rodzaj modułu8 Rok studiów I9 Semestr 1 10 Typ zajęć wykład11 Liczba godzin 3012 Koordynator13 Prowadzący dr hab. Grzegorz Szpila 14 Język wykładowy Język angielski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne Wymagana jest znajomość podstaw gramatyki języka

polskiego i języka angielskiego na poziomie szkoły średniej

18 Efekty kształcenia WiedzaStudent:- ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W01- zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa FI1P_W03

22


Wykłady połączone z analizą przykładów z podstawowej literatury przedmiotu.


Egzamin pisemny obejmuje zadania teoretyczne, sprawdzające znajomość pojęć i terminów, oraz praktyczne umiejętności wykorzystujące wiedze teoretyczną. Egzamin składa się z testu wielokrotnego wyboru, oraz ćwiczeń obejmujących definiowanie pojęć, dopasowywanie pojęć do przykładów, analizę przykładów (dźwięków, wyrazów, zdań, tekstów) z języka angielskiego.

21 Forma i warunki zaliczenia Egzamin pisemny po semestrze 222 Treści kształcenia (skrócony

opis)Kurs jest wprowadzeniem do podstawowych zagadnień współczesnego językoznawstwa, z jego dziedzinami i terminologią, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień wymaganych i szerzej rozwijanych na pozostałych przedmiotach lingwistycznych. Obejmuje zagadnienia związane z historią językoznawstwa, głównymi teoriami lingwistycznymi oraz zagadnieniami związanymi z typologią, fonologią, fonetyką, morfologią, składnią, semantyką i pragmatyką oraz spokrewnionymi naukami (psycholingwistyka, socjolingwistyka).

23 Treści kształcenia (pełny opis) Językoznawstwo i jego działy. Poglądy na język w starożytnej Grecji, Rzymie i wiekach średnich. Akademia Francuska i gramatyka Port Royal. Preskryptywizm. Językoznawstwo porównawcze w XIX w. Początki gramatyki historycznej. Ferdinand de Saussure. Strukturalizm. Leopold Bloomfield i strukturalizm w USA. Pochodzenie języka. Cechy i funkcje języka. Język ludzi a komunikowanie się zwierząt. Pochodzenie i historia pisma. Systemy pisma. Fonetyka i jej podstawowe pojęcia. Fonologia. Fonemy i alofony. Teoria cech dystynktywnych. Morfologia i słowotwórstwo. Rola morfologii w języku. Typologia języków. Składnia - pojęcia podstawowe. Noam Chomsky i jego teorie i modele języka. Reguły Struktur Frazowych i reguły transformacyjne. Semantyka. Współczesne teorie znaczenia. Semantyka leksykalna. Pragmatyka. Tekstologia. Teoria aktów mowy. Robert Grice i zasada kooperacji. Psycholingwistyka. Język a umysł. Socjolingwistyka. Hipoteza Whorfa-Sapira. Leksykografia. Typy słowników. Języki sztuczne. Wpływ językoznawstwa na metody nauczania języków obcych.


Literatura podstawowa:Yule, George. Language - an Introduction. Cambridge: CUP, 1986.Literatura uzupełniająca:Fromkin, Victoria; Rodman, Robert. An Introduction to Language. Orlando (USA): Harcourt, 1993.Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP, 1987.

23

Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge: CUP, 1995.Lyons, John. Wstęp do językoznawstwa. Warszawa: PWN, 1976. Tabakowska, Elżbieta . Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa. Kraków: Universitas, 2001. Szulc, Adam. Słownik dydaktyki języków obcych. Warszawa: PWN, 1997





Gramatyka opisowa języka angielskiego



kształcenia/przedmiotuGramatyka opisowa języka angielskiego


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 57 Rodzaj modułu8 Rok studiów I, II9 Semestr 2, 310 Typ zajęć wykład (30 godz.), ćwiczenia praktyczne (30 godz.)11 Liczba godzin 6012 Koordynator13 Prowadzący dr hab. Grzegorz Szpila, mgr Renata Cierpich14 Język wykładowy Język angielski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne brak

24

18 Efekty kształcenia WiedzaStudent:- ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FIP_W01- zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa FIP_W03

Umiejętności - potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów FIP_U06


- ćwiczenia praktyczne- konsultacje (regularne i w indywidualnych przypadkach)- metody podające- metody rozwiązywania problemów - praca w grupach- analiza fonologiczna, morfologiczna, semantyczna oraz syntaktyczna angielskich wyrazów, fraz, zdań i tekstów - dyskusje nad błędami i sposobami ich unikania


Aktywne uczestnictwo w zajęciach. Przygotowywanie wszelkich zadań na bieżąco (indywidualnie, w parach i większych grupach) oraz relacjonowanie zadawanych zagadnień w różnych formach (wypowiedź pisemna, ustna, prezentacja, projekt itp.), pozytywne zaliczenie testów

21 Forma i warunki zaliczenia Studenci mają obowiązek uczęszczania na wykłady i ćwiczenia. Dopuszcza się dwukrotne opuszczenie zajęć wyłącznie z przyczyn uzasadnionych i każdorazowo usprawiedliwione. Studenci podlegają ocenie ciągłej (na podstawie prac domowych i aktywności na zajęciach) oraz muszą napisać co najmniej jeden test zaliczeniowy na ocenę minimum dostateczną w każdym semestrze. Kurs kończy się po każdym semestrze zaliczeniem na stopień., a obecność na wykładach odnotowuje się tzw. wpisem „zal” do indeksu. Studenci zdają pisemny egzamin z całości kursu po 3-cim semestrze.


Fonetyka i fonologia, morfologia, składnia i semantyka języka angielskiego w perspektywie synchronicznej.

23 Treści kształcenia (pełny opis) Fonetyka i fonologia: narządy artykulacji, system głosek (samogłoski, dyftongi, tryftongi i spółgłoski), miejsca i sposoby artykulacji; różnice między polskim i angielskim systemem dźwiękowym. Cechy wypowiedzi słownej (aspirata, upodobnienia, łączenia, upraszczania i inne). Sylaba: struktura, dystrybucja, podział. Akcent wyrazowy (wyrazy proste, złożone).

25

Morfologia: wewnętrzna struktura wyrazu /morfemy główne i afiksy. Podstawowe procesy morfologiczne (afiksacja, złożenia, przemiana kategorialna, krzyżowanie wyrazów, derywacja wsteczna, skróty itp.) Składnia Pojęcie kategorii gramatycznych (rzeczownik, określniki, liczebnik, zaimki, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek, spójnik; drugorzędne kategorie; fraza i typy fraz. Zdanie proste i jego części. Grupa podmiotu i orzeczenia. Okoliczniki. Typy zdań złożonych. Relacje syntaktyczne. Gramatyka generatywno- transformacyjna. Wykresy drzewkowe. Funkcje w zdaniach. Semantyka: semantyka / leksykologia. Sposoby organizowania słownictwa (pojedyncze wyrazy i ich asocjacje, pola semantyczne, rodziny wyrazów) Słowa, znaczenia, pojęcia (cechy i role semantyczne, podstawowe związki wyrazowe - synonimia, antonimia, homonimia, polisemia; inne związki wyrazowe - meronimia, hyponimia, homonimia).


Literatura: a) obowiązkowaGimson, A.C.( 1980) An Introduction to the Pronunciation of English, London: Edward ArnoldGreenbaum, S. and Quirk, R. (1990) A Student's Grammar of the English Language, London: Longman. Grzebieniowski,T., (1995) Słownictwo i słowotwórstwo angielskie: Herald G Dictionaries. Jaszczolt, K.M., (2002) Semantics and Pragmatics, London: Longman.The Internet Grammar of English, University College London, http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htmb) uzupełniająca Bolton,W.F., Crystal, D.( 1995) The English Language. Penguin Books Ltd. England.Greenbaum, S. (1996) The Oxford English Grammar, Oxford: Oxford University Press. Hayes, C.W., Ornstein, J.Gage,W.W.( 1987) The ABC's of Language & Linguistics. Chicago: National Textbook Company.Huddleston, R. (1988) English Grammar: an Outline, Cambridge: Cambridge University Press Misztal, M.( 1998) Tests in English Word-formation, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka AkcyjnaHurfordJ.R., Heasley, B. (1990) Semantics a Coursebook, Cambridge: CUP.Quirk, R. Greenbaum, S. (1996) A University Grammar of English, Longman.Roach, P.(1994) English Phonetics and phonology.

26

http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htm

Cambridge: CUP. Sobkowiak,W. (1996) English Phonetics for Poles. Poznań: Bene Nati. Szymanek, B. (1998) Introduction to Morphological Analysis, Warszawa: PWN.Tabakowska ,E. (2001) Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych UNIVERSITAS, Kraków.





Gramatyka kontrastywna języka angielskiego i polskiego



kształcenia/przedmiotuGramatyka kontrastywna języka angielskiego i polskiego


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 37 Rodzaj modułu8 Rok studiów II9 Semestr 1 i 210 Typ zajęć ćwiczenia praktyczne 11 Liczba godzin 3012 Koordynator13 Prowadzący mgr Marta Pałucka14 Język wykładowy język angielski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne Znajomość zagadnień z zakresu przedmiotów

językoznawczych: Wstęp do językoznawstwa i

27

Gramatyka opisowa języka angielskiego oraz podstaw gramatyki języka polskiego.

18 Efekty kształcenia WiedzaStudent:- ma uporządkowana wiedzę z językoznawstwa , zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej lub edukacyjnej FIP_W02- zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa FIP_W03

Umiejętności- opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FIP_U02


wykład, dyskusja, praktyczne ćwiczenia porównawcze, praca w grupach, konsultacje


Testy pisemne obejmują zadania sprawdzające znajomość i rozumienie terminologii językoznawczej oraz praktyczne zastosowanie wiedzy teoretycznej: tłumaczenie wyrażeń i zdań z języka polskiego na język angielski, analiza i poprawa błędów w zdaniach w języku angielskim.

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie przedmiotu na podstawie aktywnego udziału w zajęciach oraz trzech testów pisemnych.


Podstawowe założenia językoznawstwa porównawczego. Analiza wybranych różnic i podobieństw występujących w gramatykach języków angielskiego i polskiego na poziomie zdania, grupy czasownikowej i rzeczownikowej, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów sprawiających trudności Polakom uczącym się języka angielskiego.

23 Treści kształcenia (pełny opis) Zasady i cele językoznawstwa konfrontatywnego. Podstawowe pojęcia analizy kontrastywnej, kongruencja, ekwiwalencja, typy kontrastów, interferencja językowa. Struktura grupy rzeczownikowej i czasownikowej. Kategorie nominalne (przypadek, liczba, rodzaj) i werbalne (czas, aspekt, tryb, modalność). Cechy składniowe czasowników i przymiotników. Strona bierna i konstrukcje pokrewne. Zgodność podmiotu z orzeczeniem. Szyk wyrazów i organizacja tematyczna zdania. Przedimki w języku angielskim a wyrażanie określoności w języku polskim.


Literatura podstawowaWillim, E., E. Mańczak-Wohlfeld. A Contrastive Approach to Problems with English. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 1997.Krzeszowski, T. P. Gramatyka angielska dla Polaków. Warszawa: PWN. 1984.

28

Literatura uzupełniająca Fisiak, J., M. Lipińska-Grzegorek, T. Zabrocki. An Introductory English-Polish Contrastive Grammar. Warszawa: PWN. 1978.Nagórko, A. Zarys gramatyki polskiej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2003.Swan, M. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press. 1995.Tabakowska, E. Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa. Kraków: UNIVERSITAS. 2001.





Wprowadzenie do akwizycji i nauki języka



kształcenia/przedmiotuWprowadzenie do akwizycji i nauki języka


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 27 Rodzaj modułu8 Rok studiów I9 Semestr 110 Typ zajęć Wykład11 Liczba godzin 3012 Koordynator13 Prowadzący dr Jerzy Świątek14 Język wykładowy Język angielski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunkuNie

29

17 Wymagania wstępne Brak18 Efekty kształcenia

Wiedza:Student- ma uporządkowana wiedzę z językoznawstwa , zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej lub edukacyjnej FIP_W02Umiejętności:Student- potrafi skutecznie stosować strategie uczenia się i użycia języka FIP_U16Kompetencje społeczneStudent- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie ideę i potrzebę uczenia się przez całe życie FIP_K01


Metody podające:- Wykład informacyjny- Wykład konwersatoryjnyMetody aktywizujące/poszukujące:- Metoda projektu (projekt grupowy)- Metoda referatu (prezentacje grupowe)Metody eksponujące:- Wystawa (plakat)- Wykorzystanie Platformy Edukacyjnej Moodle


Obecność oraz aktywność na zajęciachAktywny udział w projekcie grupowym Końcowy egzamin pisemny

21 Forma i warunki zaliczenia Podstawą zaliczenia przedmiotu jest: obecność na wykładach, aktywność, aktywny udział w projekcie grupowym oraz zaliczenie egzaminu końcowego


Kurs ma na celu zapoznanie studentów z podstawowymi informacjami na temat nabywania języka pierwszego, drugiego/kolejnych, ewolucji języka, doskonalenie sprawności uczenia się języków oraz wykorzystywania tej sprawności do rozwijania aktywności poznawczej w praktyce komunikacyjnej i nauczycielskiej.

23 Treści kształcenia (pełny opis) 1. Historia i metody psycholingwistyki;

2. Percepcja i wytwarzanie mowy;

3. Akwizycja języka:teorie przyswajania języka;

fazy rozwoju języka; nabywanie wiedzy językowej;zaburzenia rozwoju językowego;

30

ewolucja języka; biologiczne i społeczne uwarunkowania języka

4. Właściwości i charakterystyka kompetencji językowej:modele kompetencji językowejkompetencja językowa a gramatyka uniwersalna;reguły skutecznego komunikowania się

5. Nabywanie języka drugiego:teorie przyswajania drugiego języka;indywidualne różnice w sposobach przyswajania

językaporównanie przyswajania języka pierwszego i obcegorola „okresu krytycznego” w nabywaniu drugiego

językatransfer i interferencja między pierwszym i drugim

językiem6. Dwujęzyczność typy dwujęzyczności u dzieci i u dorosłych

społeczne problemy dwujęzyczności

7. Rola pamięci w uczeniu się języka obcego: rodzaje magazynów pamięciowych, procesy zapamiętywania i przypominania, mnemotechniki i reguły efektywnego zapamiętywania


Literatura obowiązkowa:DĄBROWSKA, EWA/ KUBIŃSKI WOJCIECH (red.)

(2003) Akwizycja języka w świetle językoznawstwa kognitywnego, Universitas, Kraków.

GLEASON, JEAN BERKO/ RATNER, NAN BERSTEIN (2005) Psycholingwistyka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

KURCZ, IDA (2005) Psychologia języka i komunikacji, Scholar, Warszawa.

MECNER, PAWEŁ (2005) Elementy gramatyki umysłu, Universitas, Kraków. (część I – „Umysł a język”, str. 12-80.)

LIGHTBROWN, PATSY /SPADA NINA (2006) How languages are learned OUP

Literatura uzupełniająca: CHOMSKY, Noam (1959/ pol. 1977) Recenzja z Verbal

behavior B. F. Skinnera, w: STANOSZ, B. (ed.) Lingwistyka a filozofia, PWN, Warszawa, pp. 23 – 81.

LENNEBERG, Eric H. (1967/ pol. 1980) Biologiczne aspekty języka, w: STANOSZ, B. (1980) Język w świetle nauki, Czytelnik, Warszawa, pp. 263 – 276.

PIAGET, Jean (2005) Mowa i myślenie dziecka, PWN, Warszawa.

BROWN, H.D. (1994) Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, N.Y.: Prentice Hall.

31

PINKER, S. (2000) The Language Instinct PINKER, S. (2002) Words and Rules





32

PRZEDMIOTY OGÓLNE MODUŁY:

1) Historia filozofii – semestr 1 2) Technologia informacyjna w pracy filologa – semestr 1

3) Lektorat języka: niemieckiego/francuskiego/rosyjskiego/włoskiego – semestr 2, 3,4 i 5

4) Wychowanie fizyczne – semestr 1,2

33

Historia filozofii


Zakład Filologii Angielskiej


kształcenia/przedmiotuHistoria filozofii


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 27 Rodzaj modułu8 Rok studiów I9 Semestr 110 Typ zajęć Wykład11 Liczba godzin 3012 Koordynator13 Prowadzący dr Andrzej Niedojadło14 Język wykładowy Polski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne Brak18 Efekty kształcenia Wiedza:

Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu nauk historii filozofii zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W01- ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu historii filozofii zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W02-zna podstawową terminologię z zakresu historii filozofii zwiazaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W03Umiejętności:

34

Student: potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł i sposobów FI1P_U06Kompetencje:- potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania FIP_K03- charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych FI1P_K07


Wykład, wykład z elementami dyskusji.


Egzamin w formie ustnej. Wg wcześniej podanych zagadnień od najprostszych problemów, pojęć, postaci itp., na ocenę dostateczną do coraz bardziej złożonych na ocenę bardzo dobrą.

21 Forma i warunki zaliczenia Aktywność i frekwencja na zajęciach - zal. Egzamin w formie ustnej


Wykład z historii filozofii poprzedzony jest krótkim wprowadzeniem wyjaśniającym specyfikę tej dyscypliny i jej działy, znaczenie historii w jej poznaniu oraz najważniejsze cechy. Omawiane będą związki filozofii z innymi dziedzinami wiedzy i kultury z podkreśleniem literatury, estetyki i etyki. Ukazane będą różnice między filozofią, światopoglądem i ideologią. Wykład prowadzony będzie w porządku chronologicznym. Uwzględnia najważniejsze poglądy filozoficzne, począwszy od pierwszych filozofów greckich aż po dekonstrukcjonizm i postmodernizm. Zwraca tez uwagę na ważniejsze osiągnięcia filozofii polskiej.

23 Treści kształcenia (pełny opis) Filozofia i jej historiaFilozofia jako nauka uniwersalna, fundamentalna, racjonalna i krytycznaDziały filozofiiJońska filozofia przyrodyHeraklit, Parmenides, Zenon z EleiEmpedokles, Anaksagoras, Demokryt, pitagorejczycySofiści i SokratesCynicy, stoicy i epikurejczycyNarodziny i inauguracja chrześcijaństwaŚw. AugustynPierwszy rozłam w chrześcijaństwiePowstanie islamuWczesny i późny okres scholastyki: Anzelm, Abelard, św. Tomasz z Akwinu, Duns Szkot i Wilhelm OckhamReformacja, humanizm i empiryzm nowożytnyLuter i jego następcy, Erazm z Roterdamu, Tomasz MorusBacon, Hobbes, MachiavelliSpinoza, Liebniz, Pascal, Newton

35

Locke, Hume, A. SmithVoltaire, RousseauGalileusz, Kartezjusz, KantHegel, SchopenhauerMaterializm i naturalizm nowożytny Fuerbach i Marks, Mill, Darwin, NietzscheFenomenologia i filozofia wartości (Husserl, Scheler)Egzystencjalizm teistyczny i ateistycznyAntropologia personalistycznaFilozofia procesu i racjonalizm krytyczny (Whitehead, Popper)Filozofia analityczna, szkoła lwowsko – warszawskaFilozofia sensu życia i logoterapia (Bocheński, Frankl)Filozofia społeczna i filozofia dialoguFilozofia wolnościStrukturalizm i filozofia lingwistycznaDekonstrukcjonizm i postmodernizmUWAGA: Na wykładzie zostaną pominięte te zagadnienia, które wystąpią w opcji a lub b - patrz opcje.


W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. 1-3,(kilka wydań)A. Anzenbacher, Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2003R. C. Solomon, K.M. Higgins, Krótka historia filozofii, Łódź 1998 i następ.Richard H. Popkin, Arvum Stroll, Filozofia, Poznań 1994E. von Aster, Historia filozofii, Warszawa 1969B. Kuźniecow, Historia filozofii dla fizyków i matematyków,Warszawa 1980





Technologia informacyjna

Nr pola Nazwa pola Opis

36

1 Jednostka Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Angielskiej2 Kierunek studiów Filologia angielska3 Nazwa modułu

kształcenia/przedmiotuTechnologia informacyjna w pracy filologa


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS7 Rodzaj modułu8 Rok studiów I9 Semestr 110 Typ zajęć laboratorium informatyczne11 Liczba godzin 3012 Koordynator13 Prowadzący dr Krystyna Data14 Język wykładowy Polski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne podstawy: obsługi komputera, korzystania z

wybranych programów i zasad korzystania z zasobów sieci

18 Efekty kształcenia Wiedza: Student: - ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, procedurach i wzorcowych zachowaniach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_WUmiejętności:Student- posiada rozszerzone umiejętności z zakresie wykorzystania technologii informacyjnych FIP_U15- potrafi skutecznie stosować strategie uczenia się i użycia języka FI1P_U16Kompetencje społeczneStudent- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych FI1P_K01

37


metody podające: wykład, wykład z prezentacją;

metody poszukujące – problemowa i ćwiczeniowa;metody aktywizujące: ćwiczenia i zajęcia praktyczne (prezentacja multimedialna, dyskusja: ocena i opinia)


ocena aktywności studenta na zajęciach;indywidualne wykonywanie ćwiczeń w trakcie zajęć; omówienie i ocena przygotowanych referatów i prezentacji multimedialnych.

21 Forma i warunki zaliczenia Forma zaliczenia: zaliczenie z oceną po semestrze 1.

Warunki zaliczenia: suma punktów uzyskanych za aktywność i prace

wykonywane na zajęciach punkty otrzymane za prace semestralne

(przedstawienie prezentacji multimedialnej lub referatu z handoutem.


Podniesienie umiejętności praktycznego wykorzystania wybranych programów komputerowych (m.in. Microsoft Word, Exel, Microsoft PowerPoint) oraz poznanie możliwości wykorzystania technologii informacyjnej i zasobów sieci w pracy zawodowej


Wybrane programy komputerowe przydatne w pracy filologa ze szczególnym uwzględnieniem programu PowerPoint.Zasady przygotowania referatów i prezentacji multimedialnych (wybór, formy, elementów graficznych, wykorzystywanie hiperłączy).Formatowanie i graficzne opracowanie tekstu( przypisy, nagłówki, stopki, wyrównywanie i rozmieszczanie elementów na stronie, wstawianie tabek, obrazów). Wyszukiwanie informacji w Internecie.Umiejętność wykorzystania materiałów i pomocy dostępnych on line użytecznych w pracy filologa, np.: (pomoce dydaktyczne i naukowe, słowniki, translatory, materiały edukacyjne, podręczniki elektroniczne, biblioteki wirtualne)Korzystanie z narzędzia Google.


Literatura podstawowa

J. Grzenia, Komunikacja językowa w Internecie, Warszawa 2007.Komunikacja interakcyjna człowieka z komputerem, pr. zbior. pod red. S. Juszczyka, Kraków 2000.Tekst w sieci, red. Danuta Ulicka, Warszawa 2009.

38

Literatura uzupełniającawybrane artykuły z tomów pokonferencyjnych: Komputer w edukacji, red. J.Morbitzer, Wydawca: Pracownia Technologii Nauczania AP, Kraków, od 2006-2009; CZŁOWIEK-MEDIA-EDUKACJA red. Janusza Morbitzer, Wydawca: Katedra Technologii i Mediów Edukacyjnych UP, Kraków, od 2010 .





Lektorat języka francuskiegoNr pola Nazwa pola Opis

1 Jednostka Instytut Humanistyczny2 Kierunek studiów Filologia angielska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Lektorat języka francuskiego

4 Kod modułu kształcenia/ przedmiotu

5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 57 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II, III9 Semestr II, III, IV, V10 Typ zajęć ćwiczenia11 Liczba godzin 150 (30-30-30-60)12 Koordynator 13 Prowadzący14 Język wykładowy francuski, polski

39

15 Zakres nauk podstawowych

16 Zajęcia ogólnouczelniane/ na innym kierunku

17 Wymagania wstępne Umiejętności nabyte w poprzednich etapach edukacji w zależności od poziomu grupy.

18 Efekty kształcenia

Wiedza:Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W01Umiejętności:- ma umiejętności językowe w zakresie wybranego drugiego języka obcego dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego FI1P_U03Kompetencje społeczne:- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role FI1P_K02


metody podające: objaśnienie, opismetody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna,

dyskusja w podgrupach, wypowiedzi indywidualne, konwersacje, debata, mapa myśli, burza mózgów, gry fabularne (jeux de rôles);

metody eksponujące: materiał audio-wizualny, prezentacje

metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem, materiałem ikonograficznym, ćwiczenia leksykalne-gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej

20Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

Wypowiedź ustna na zajęciach, aktywność na zajęciach, prace pisemne, prezentacje, zadania domowe, testy.


zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu, składającego się z części pisemnej i ustnej.


Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie. Słuchanie ze zrozumieniem umożliwia zapoznanie się z użyciem języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy, akcentowania, intonacji. Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego sensu tekstu.Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie

40

wymagającej bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy, posługiwania się ciągiem wyrażeń i zdań niezbędnych, by wziąć udział lub podtrzymać rozmowę na dany temat, relacjonowania wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i uzasadniania swojej opinii. Umiejętność pisania dotyczy wyrażenia myśli, opinii w sposób pisany uwzględniając reguły gramatyczno-ortograficzne, dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.


Kurs opiera się na podręczniku i programie uwzględniającym różnorodne bloki tematyczno-leksykalne dotyczące życia codziennego i o charakterze społeczno-kulturowym, a także zagadnienia gramatyczne dostosowane do poziomu kursu.

Zagadnienia gramatyczne: zaimki osobowe, dzierżawcze, pytające, względne,

wskazujące, zaimek „en”, ”y”; czasowniki regularne, nieregularne, zwrotne; rodzaj żeński; liczba mnoga; przysłówek; stopniowanie przymiotników i przysłówków; liczebniki główne i porządkowe; zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące, przeczące; rodzajnik określony, nieokreślony, cząstkowy,

ściągnięty; przyimki; czasy przyszłe: le futur proche, le futur simple; czasy przeszłe: le passé camposé, l’imparfait, le passé

récent, le plus-que-parfait; tryby: le subjonctif présent, le conditionnel présent; Le gérondif; zdania warunkowe; strona bierna; mowa zależna; słowotwórstwo.

Zagadnienia leksykalne: człowiek i jego otoczenie; miejsce zamieszkania; życie rodzinne i towarzyskie; uczucia i emocje; życie codzienne; wyrażanie czasu; praca i życie zawodowe; żywienie;

41

ubrania i moda; orientacja w terenie; zdrowy tryb życia i sport; pogoda; środowisko i ekologia; zakupy; pieniądze i bankowość; podróżowanie; środki masowego przekazu; kultura i sztuka; korespondencja formalna i nieformalna; elementy wiedzy o Frankofonii, Francji oraz o kraju

ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu międzykulturowego.


Literatura podstawowa:Mérieux R., Loiseau Y., (Lainé E.), Latitudes 1, 2, wyd.

Didier, Paris 2008 (2009)

Literatura uzupełniająca:Grégoire M., Grammaire progressive du français:

niveau débutant, intermédiaire, CLE International, 2007, 1999

Skoraszewski M., Français. Repetytorium tematyczno-leksykalne dla młodzieży szkolnej, studentów i nie tylko…, wyd. Wagros;

Kochan B., Zaręba L., Tematyczny słownik języka francuskiego, Wydawnictwo Literackie, Kraków, 2001;

Miquel C., Vocabulaire progressif du français avec 250 exercices - niveau intermédiaire, avancé, wyd. CLE International, 2001, 1999;

Słowniki francusko-polski, polsko-francuski (wydawnictwo do wyboru);

Dokumenty autentyczne i materiały przygotowane przez lektora;

Materiały i teksty prasowe, internetowe (związane ze studiowaną specjalnością).

25

Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia

26 Sposób określenia liczby punktów ECTS

27

Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze

42

praktycznym

Lektorat języka niemieckiego

Nr pola Nazwa pola Opis1 Jednostka Instytut Humanistyczny2 Kierunek studiów Filologia angielska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Lektorat języka niemieckiego


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 57 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II9 Semestr II, III, IV10 Typ zajęć Ćwiczenia11 Liczba godzin 150 (30-30-30-60)12 Koordynator mgr Ewa Chmielowska-Libera 13 Prowadzący14 Język wykładowy Niemiecki, polski





Wiedza:Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W01Umiejętności:- ma umiejętności językowe w zakresie wybranego drugiego języka obcego dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego FI1P_U03Kompetencje społeczne:- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role FI1P_K02


metody podające: objaśnienie, opis;metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna,

dyskusja w podgrupach, wypowiedzi indywidualne, konwersacje, debata, mapa myśli, burza mózgów, gry

43

fabularne;metody eksponujące: materiał audio-wizualny,

prezentacje;metody praktyczne: praca z podręcznikiem, tekstem,

materiałem ikonograficznym, ćwiczenia leksykalne-gramatyczne, ćwiczenia rozwijające umiejętność wypowiedzi pisemnej.


aktywność na zajęciach, prace pisemne, projekty, zadania domowe, prezentacje.


zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.


Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie. Słuchanie ze zrozumieniem umożliwia zapoznanie się z użyciem języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy, akcentowania, intonacji. Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego sensu tekstu.Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie wymagającej bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy, posługiwania się ciągiem wyrażeń i zdań niezbędnych, by wziąć udział lub podtrzymać rozmowę na dany temat, relacjonowania wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i uzasadniania swojej opinii. Umiejętność pisania dotyczy wyrażenia myśli, opinii w sposób pisany uwzględniając reguły gramatyczno-ortograficzne, dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.



Zagadnienia gramatyczne:

SKŁADNIA Zdania pojedyncze: oznajmujące, pytające,

rozkazujące. Szyk wyrazów: prosty, przestawny, szyk zdania

podrzędnie złożonego.

44

Przeczenia: nein, nicht, kein, nie i ich miejsce w zdaniu.

Zdania złożone współrzędnie ze spójnikami: aber, denn, oder, sondern, und, deshalb i inne.

Zdania podrzędnie złożone: podmiotowe, dopełnieniowe, okolicznikowe przyczyny, celu, czasu, warunkowe rzeczywiste, przyzwalające, zdania przydawkowe z zaimkiem względnym, wyrażanie życzeń możliwych i niemożliwych do spełnienia, stosowanie strony biernej czasownika, konstrukcje bezokolicznikowe

CZASOWNIK Formy czasowe: strona czynna czasownika:

Präsens , Präteritum,Perfekt, Plusquamperfect Czasowniki zwrotne Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone Czasowniki modalne Tryb rozkazujący Rekcja czasowników

PRZYMIOTNIK Odmiana przymiotnika z rodzajnikiem

określonym, nieokreślonym, zaimkiem dzierżawczym, z przeczeniem kein, keine, bez rodzajnika

Stopniowanie przymiotnika i zastosowanie w zdaniach porównawczych

ZAIMEK Odmiana zaimków osobowych, dzierżawczych,

zwrotnych. Zaimek nieosobowy es Zaimki względne Zaimki pytające

LICZEBNIK Liczebniki główne Liczebniki porządkowe

RZECZOWNIK Typy odmian rzeczownika: słaba, mocna, Użycie rodzajnika określonego, nieokreślonego,

użycie rzeczownika bez rodzajnika Rzeczowniki tworzone od nazw miast, krajów i

części świata

PRZYIMEK Przyimki z celownikiem. Przyimki z biernikiem Przyimki z celownikiem i biernikiem

45

Przyimki z dopełniaczem

Zagadnienia leksykalne:Dane personalne (znajomość języków obcych, rodzina,

cechy charakteru, życiorys)Dom (miejsce zamieszkania, wygląd domu,

poszukiwanie mieszkania, wynajmowanie mieszkania, sąsiedztwo)

Czas wolny (zainteresowania, sport, wakacje, telewizja, urlop w kraju i za granicą)

Żywienie (restauracja, posiłki, jadłospis)Zakupy (rodzaje sklepów, wyprzedaż, przecena,

reklamacja)Usługi (poczta, bank, urzędy)Życie rodzinne i towarzyskie (święta, korespondencja,

zaproszenia)Zdrowie (higieniczny tryb życia, lekarz, dentysta,

alternatywne metody leczenia, postępy w medycynie)Kultura i sztuka (kino, teatr, wystawa)Podróże (lotnisko, dworzec, kasy biletowe, rezerwacja,

informacja, hotel, biuro podróży, plan miasta, pytanie o drogę)

Biografie znanych ludzi, wspomnieniaPartnerstwo, przyjaźń , miłośćŚwiat mediów, książki


Literatura podstawowa:Tangram aktuell 1-3, Rosa-Maria Dallapiazza I in.,

Max Hueber Verlag 2006

Literatura uzupełniająca:Alles Klar Grammatik, M. Nieczepka, S. Ostalak, WSiP

2004Training TestDaF, Gabriele Kniffka, Barbel Gutzat, KG

Langenscheidt 2006Materiały z internetu/ prasy – teksty fachowe z

dziedziny związanej z kierunkiem studiów.

*



27


28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze

46

praktycznym

Lektorat języka rosyjskiego

Nr pola Nazwa pola Opis1 Jednostka Instytut Humanistyczny2 Kierunek studiów Filologia angielska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Lektorat języka rosyjskiego


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 57 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II, III 9 Semestr II, III, IV, V10 Typ zajęć ćwiczenia11 Liczba godzin 150 (30-30-30-60)12 Koordynator 13 Prowadzący14 Język wykładowy rosyjski, polski




18 Efekty kształcenia Wiedza:Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa

47

zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W01Umiejętności:- ma umiejętności językowe w zakresie wybranego drugiego języka obcego dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego FI1P_U03Kompetencje społeczne:- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role FI1P_K02


*Ćwiczenia. Metoda eklektyczna służąca kształtowaniu kompetencji językowych z uwzględnieniem różnych sytuacji z życia codziennego. Formy pracy: odpowiedzi na pytania, krótkie dialogi, scenki sytuacyjne, praca z tekstem: czytanie wzorcowe, tłumaczenie, układanie planu, uzupełnianie luk, tłumaczenie zdań, ćwiczenia ortograficzne, słuchanie krótkich tekstów czytanych przez wykładowcę, nagrań audio, dialogi, uzupełnianie brakującego fragmentu tekstu, układanie historyjki do ilustracji, scenki sytuacyjne, ćwiczenia ortograficzne, praca w parach, w grupach, przygotowanie prezentacji multimedialnej. Przygotowywanie prezentacji na wybrane tematy na podstawie materiałów prasowych i zasobów internetowych. Dyskusje. Rozwiązywanie testów gramatyczno-leksykalnych.




Zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.


Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie. Słuchanie ze zrozumieniem umożliwia zapoznanie się z użyciem języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy, akcentowania, intonacji. Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego sensu tekstu.Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie wymagającej bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy, posługiwania się ciągiem wyrażeń i zdań niezbędnych, by wziąć udział lub podtrzymać rozmowę na dany temat, relacjonowania wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i uzasadniania swojej opinii. Umiejętność pisania dotyczy wyrażenia myśli, opinii

48

w sposób pisany uwzględniając reguły gramatyczno-ortograficzne, dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.



MATERIAŁ ORTOGRAFICZNY-alfabet rosyjski – oznaczanie głosek za pomocą liter-pisownia liter oznaczających głoski nieakcentowane,-pisownia liter oznaczających głoski jotowane-oznaczanie miękkości spółgłosek (za pomocą liter я,ю,е,ё,и oraz znaku miękkiego ь),-pisownia samogłosek po spółgłoskach ж,ш,ц oraz ч,щ,-pisownia znaku miękkiego w formach czasownika (bez trybu rozkazującego)-pisownia znaku miękkiego w poznanych liczebnikach głównych,-pisownia zakończeń –ого, - его w formach przymiotników i zaimków,-pisownia wyrazów что, чтобы, конечно.pisownia znaku miękkiego w formach trybu rozkazującego,-pisownia form przypadkowych rzeczowników typu экскурсия, pisownia znaku miękkiego w formach przypadkowych rzeczowników typu: тетрадь молодежь.-pisownia znaku miękkiego w liczebnikach głównych od 100-1000, pisownia przedrostków zakończonych na з (с), раз-,воз-, из-, без-,-pisownia form gramatycznych rzeczowników i przymiotników, których temat kończy się na ж,ш, ц oraz ч, щ-pisownia form gramatycznych rzeczowników i przymiotników, których temat kończy się na к,г,х.-pisownia zaimków i przysłówków z partykułami –то, нибудь-pisownia nazwisk rosyjskich typu Пушкин-pisownia form gramatycznych rzeczowników typu мать, дочь-pisownia przysłówków typu по-новому

MATERIAŁ GRAMATYCZNY

49

Czasownik-czasowniki regularne I i II koniugacji, ich formy w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym,-bezokoliczniki czasowników na –ть, ти,-formy osobowe czasowników zwrotnych,-czasowniki dokonane i niedokonane-bezokolicznik czasowników na –чь-czasowniki typu: купить, дать, ждать, петь, пить, есть, бежать (formy osobowe czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego)-formy trybu rozkazującego 1.i 2. osoby lp. i lmn.-formy osobowe czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego czasowników нести, вести, везти,-formy trybu rozkazującego 3.osoby (z wyrazami пусть / пускай).

Rzeczownik-rzeczowniki rodzaju żeńskiego i męskiego zakończone na –а, -я np.-rzeczowniki rodzaju męskiego typu: мальчик, класса, стол.-rzeczowniki nieodmienne,-rzeczowniki rodzaju nijakiego typu: окно, поле, растение-formy gramatyczne lp i lmn. rzeczowników rodzaju męskiego typu: учитель, друг, гость, техникум, пляж, врач-formy gramatyczne lp i lmn. rzeczowników rodzaju żeńskiego typu: свеча, экскурсия, тетрадь, мышь, -rzeczowniki liczby pojedynczej i mnogiej określające nazwy osób w zależności od ich narodowości i miejsca zamieszkania.-formy gramatyczne rzeczowników typu: мать, дочь, время, семья, путь.-formy gramatyczne nazwisk rosyjskich: Пушкин,

Przymiotnik-przymiotniki twardo- i miękko tematowe.

-formy gramatyczne lp i lmn. przymiotników o temacie zakończonym na ж,ш,ч,щ,г,к,х

-stopniowanie przymiotników

Zaimek-zaimki osobowe i ich formy gramatyczne,-zaimki pytające кто, что, какой i ich formy gramatyczne.-formy gramatyczne zaimków dzierżawczych,-zaimek себя (z zestawieniu ze zwrotem друг друга),

50

-formy gramatyczne zaimków wskazujących.-formy gramatyczne zaimków przeczących никто, ничто z przyimkami i bez; zaimków весь, который, каждый oraz zaimków nieokreślonych z partykułami –то, -нибудь

Liczebnik-liczebniki główne w mianowniku od 1 do 100.-mianownik liczebników głównych od 100-1000.-związek liczebników z rzeczownikami, ze zwróceniem szczególnej uwagi na liczebniki 1,2,3,4 oraz zakończone na 1,2,3,4,-liczebniki główne od 1-30 w dopełniaczu, -liczebniki porządkowe 1-30 w mianowniku i dopełniaczu.

Przyimek-przyimki в,из,на,с,над,под,перед,у,около dla określania miejsca, kierunku i położenia,-przyimek после w połączeniu z rzeczownikami dla określania czasu-за, через, с...до... dla określenia czasu, -(не) далеко (блиско) от... dla określenia bliskości położenia w przestrzeni.-за...до,через...после... dla określenia czasu, -для, на dla określenia bliskości celu i przeznaczenia, -пядом с dla określenia miejsca-из-за, от, по dla określenia przyczyny

Przysłówek-przysłówki miejsca, kierunku i czasu,-przysłówki sposobu.-przysłówki stopnia i miary,-stopniowanie przysłówków.-przysłówki по-моему, по-новому; по-польски, по-русски

TEMATY I SYTUACJE

Dane personalne-imię i nazwisko (imię odojcowski), wiek, miejsce zamieszkania, adres,-zawód, miejsce pracy.

Dom – życie rodzinne-członkowie najbliższej rodziny, zainteresowania,

51

spędzanie czasu wolnego,-miejsce zamieszkania studenta: wieś, miasto (ich lokalizacja strony świata),-rozkład dnia, posiłki,-codzienne czynności domowe, pomoc rodzicom itp.,-zwierzęta domowe - opieka nad nimi.

Uczelnia-wykładowcy, koledzy, koleżanki – zawieranie znajomości,-uczelnia i sale, ich wygląd i podstawowe wyposażenie,-plan zajęć, przedmioty nauczania,-podstawowe czynności studenta

Zdrowie i samopoczucie-samopoczucie,-choroba i jej podstawowe objawy, opieka nad osobą chorą,-kontakt z lekarzem,-niektóre części ciała.

Określanie czasu-pory roku i nazwy miesięcy,-dni tygodnia i pory roku

Komunikacja międzyludzka-list,-formy i rodzaje korespondencji,-adres odbiorcy i nadawcy,-rozmowa telefoniczna,-zwroty grzecznościowe na ulicy i w komunikacji miejskiej.

Rosja i jej kultura-Moskwa, jej położenie, główne obiekty i zabytki

Dane personalne-narodowość, nazwy mieszkańców krajów i miast

Student i jego dom-mieszkanie: wielkość, rozkład, meble i ich rozmieszczenie,-gospodarstwo domowe: podstawowy sprzęt, urządzenia techniczne,-święta rodzinne i uroczystości (tradycje rosyjskie i polskie).

52

Świat przyrody-środowisko naturalne-krajobraz, środowisko przyrodnicze i jego ochrona, szczególnie w miejscu zamieszkania-świat zwierząt i roślin.

Czas wolny, rozrywki-popularne formy spędzania czasu wolnego: dyskoteka, kino, teatr,-zainteresowania, wypoczynek, własne hobby,-podobieństwa i różnice w spędzaniu czasu wolnego w Rosji i w Polsce,-turystyka – interesujące regiony Rosji.

Określanie czasu-czas godzinowy oficjalny, data,-czas godzinowy (określanie potoczne)

Zdrowie człowieka-kultura fizyczna i sport,-zasady zdrowego stylu życia,-niektóre organy wewnętrzne człowieka,-apteka, kupowanie leków, nazwy podstawowych rodzajów leków (krople, tabletki),-sposób przyjmowania leków, dawkowanie.

Zakupy-sklepy i ich rodzaje,-nazwy podstawowych towarów (artykułów spożywczych i przemysłowych),-dane produktu: cena, waga, miara, data ważności,-formy grzecznościowe przy zakupach.

Restauracja, kawiarnia-lokale gastronomiczne w Rosji, i ich rodzaje-typowe potrawy rosyjskie,-nazwy podstawowych potraw i napojów-zamawianie posiłków w restauracji, barze, kawiarni-formy grzecznościowe.

Nauka, technika, postęp-komputeryzacja-współczesne środki porozumiewania się: telefon komórkowy, poczta elektroniczna, Internet.-kontakty z rosyjskimi rówieśnikami za pomocą nowoczesnych środków komunikowania się.

Rosja-ustrój polityczny, kultura-Sankt Petersburg, położenie, główne obiekty i

53

zabytki miasta,-Najważniejsze organy państwowe, godło i herb.

Charakterystyka człowieka-wygląd zewnętrzny,-cechy charakteru.

Czas wolny-radio i telewizja,-muzeum.

Student we współczesnym świecie-plany na przyszłość.

Podróże i kontakty zagraniczne-środki transportu: kolej, samochód, samolot,-pobyt za granicą – hotel,-pieniądze w Rosji, bank, wymiana pieniędzy-karta kredytowa.

Środowisko naturalne-zagrożenia środowiska naturalnego człowieka i jego ochrona.

Rosja- kultura, nauka i gospodarka-religia w Rosji,-najważniejsze obiekty kulturalne w Rosji,-wybitni twórcy nauki i kultury rosyjskiej.


Новые встречи 1,2,3, H. Dąbrowska, M. Zybert (literatura podstawowa)Грамматика без проблем, D. DziewanowskaNowe repetytorium języka rosyjskiego, M. Fidyk, T. Skup-Stundis

25



27


28 Liczba punktów ECTS –

54

zajęcia o charakterze praktycznym

Lektorat języka włoskiegoNr pola Nazwa pola Opis

1 Jednostka Instytut Humanistyczny 2 Kierunek studiów Filologia angielska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Lektorat języka włoskiego


5 Kod Erasmusa 6 Punkty ECTS 57 Rodzaj modułu 8 Rok studiów I, II, III9 Semestr II, III, IV, V10 Typ zajęć Ćwiczenia11 Liczba godzin 150 (30-30-30-60)12 Koordynator 13 Prowadzący14 Język wykładowy włoski, polski




18 Efekty kształcenia Wiedza:Student: - ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej FI1P_W01Umiejętności:- ma umiejętności językowe w zakresie

55

wybranego drugiego języka obcego dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego FI1P_U03Kompetencje społeczne:- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role FI1P_K02


metody podające: objaśnienie lub wyjaśnienie,metody problemowe: metody aktywizujące,metody eksponujące: prezentacja Power-Point, metody

praktyczne: ćwiczebne i realizacji zadań; konsultacje indywidualne: 1 godzina tygodniowo




zaliczenie na ocenę; po zrealizowaniu 150 godzin zajęć – zaliczenie pisemne obejmujące m.in. rozumienie ze słuchu, dopuszczające do egzaminu pisemnego i ustnego na poziomie B2.


Podczas zajęć rozwijane są cztery sprawności językowe: słuchanie ze zrozumieniem, czytanie ze zrozumieniem, mówienie i pisanie. Słuchanie ze zrozumieniem umożliwia zapoznanie się z użyciem języka w naturalnych warunkach, ze sposobem wymowy, akcentowania, intonacji. Czytanie ze zrozumieniem przejawia się w umiejętności wyszukania konkretnych informacji, lub zrozumienie ogólnego sensu tekstu.Mówienie to umiejętność uczestniczenia w rozmowie wymagającej bezpośredniej wymiany informacji na znane uczącemu się tematy, posługiwania się ciągiem wyrażeń i zdań niezbędnych, by wziąć udział lub podtrzymać rozmowę na dany temat, relacjonowania wydarzeń, opisywania ludzi, przedmiotów, miejsc, przedstawiania i uzasadniania swojej opinii. Umiejętność pisania dotyczy wyrażenia myśli, opinii w sposób pisany uwzględniając reguły gramatyczno-ortograficzne, dostosowując język i formę do sytuacji. Przejawia się w redagowaniu listu, maila, rozprawki, referatu, relacji, krótkich i prostych notatek lub wiadomości wynikających z doraźnych potrzeb.


Zakres gramatyczny: Rozróżnianie i stosowanie: liczby pojedynczej i mnogiej, rodzaju męskiego i żeńskiego rzeczowników i przymiotników, rodzajników, zaimków wskazujących, dzierżawczych, zaimków dopełnienia bliższego i dalszego. Zaimki ci, ne, pronomi combinati, pronomi relativi. Przyimki, przysłówki, forma grzecznościowa. Czasowniki regularne trzech koniugacji i ważniejsze czasowniki

56

nieregularne (essere, avere, andare, venire, stare, dare, volere, potere, dovere, bere, fare, tradurre, etc.). Czasowniki regularne i nieregularne w następujących czasach trybu oznajmującego: presente, passato prossimo i imperfetto, futuro semplice i futuro anteriore. Tryby: il condizionale, l’imperativo, il gerundio, il congiuntivo. Budowa zdań pojedynczych i złożonych. Zgodność czasów. Okresy warunkowe. Mowa zależna i niezależna. Strona bierna. Poznanie różnych rejestrów języka.

Zakres leksykalny: Komunikacja ustna w sytuacjach życia codziennego: Powitanie, pożegnanie, podziękowanie, przeprosiny. Podawanie danych personalnych, wypełnianie formularza, przedstawianie się i przedstawianie innej osoby, jej opis. Przeprowadzanie rozmowy telefonicznej. Zapraszanie i proponowanie, akceptacja i odmowa, wyrażanie własnej opinii, upodobania i dezaprobaty. Wyrażanie uczuć, woli, przymusu, nakazu i zakazu, zachęty, porównywanie. Rodzina, świętowanie i włoskie tradycje, włoski dom – wynajem i kupno mieszkania, zwyczaje żywieniowe, stan zdrowia, sport. Wypoczynek, wakacje i podróże. Nauka, studia i praca – plany na przyszłość. Przeprowadzanie rozmowy w następujących sytuacjach: w sekretariacie, w podróży (na stacji, w pociągu, na lotnisku), w restauracji, w kawiarni, w hotelu, w sklepie, u lekarza, na poczcie. Składanie życzeń, wypowiedzi na temat pogody, opowiadanie o zainteresowaniach i spędzaniu wolnego czasu. Uzyskiwanie i udzielanie informacji dotyczących liczby, czasu (godziny i daty), kształtu i koloru oraz odnoszących się do usytuowania przedmiotów i orientacji w mieście; wyrażanie relacji przestrzennych i czasowych. Słownictwo i sytuacje komunikacyjne związane z kierunkiem studiów, własnymi zainteresowaniami i przyszłą pracą zawodową. Elementy włoskiej kultury. Tematyka i sytuacje przygotowują studentów do komunikacji we włoskiej rzeczywistości i do uczestnictwa w kulturze Włoch.


M. La Grassa, L’Italiano all’Università, Edilingua, Roma, 2010 - 2012D. Piotti, G. De Savorgnani, UniversItalia, corso di italiano, Alma Edizioni, Firenze, 2007E. Jafrancesco, Parla e scrivi. La lingua italiana come L2 a livello elementare e avanzato, wyd.: Laure & Cendali Editori, Firenze, 1995S. Simula, E. Jamrozik, Conoscere l’Italiano, Warszawa, 2002K. Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La Lingua Italiana per Stranieri, Perugia, 2001

25 Przyporządkowanie modułu

57

kształcenia/przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia


27


28Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym

Wychowanie fizyczne

Nr pola Nazwa pola Opis1 Jednostka Studium Wychowania Fizycznego2 Kierunek studiów3 Nazwa modułu

kształcenia/przedmiotuFutsal gr. zaawansowana


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 2 ECTS7 Rodzaj modułu Do wyboru8 Rok studiów Pierwszy9 Semestr Pierwszy i drugi10 Typ zajęć Ćwiczenia praktyczne11 Liczba godzin 6012 Koordynator Mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący Mgr Krzysztof Tomalski14 Język wykładowy Polski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunku17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Student posiada sprawność fizyczną i umiejętności

techniczne i taktyczne gry w futsal. Zna przepisy futsalu.Potrafi pracować w zespole.Dba o poziom własnej sprawności.Ma wiedzę na temat roli rekreacji w życiu człowieka, której celem jest zwiększenie wydolności organizmu i podnoszenie jakości życia.

19 Stosowane metody Metody analityczna,syntetyczna,kombinowana

58

dydaktyczne20 Metody sprawdzania i kryteria

oceny efektów kształceniaTesty przygotowania koordynacyjnego i technicznego

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie z oceną22 Treści kształcenia (skrócony

opis)Doskonalenie umiejętności technicznych i taktycznych w formie zabawowej,ścisłej,fragmentów gry,gry szkolnej i gry właściwej.

23 Treści kształcenia (pełny opis)Ćwiczenia poprawiające przygotowanie motoryczne i fizyczne .Doskonalenie wszystkich technik piłkarskich -przyjęć,uderzeń,prowadzenia piłki,drybling,zwody,gra ciałem.Doskonalenie taktyki indywidualnej: w ataku i obronie, Doskonalenie taktyki zespołowej: - atak szybki i pozycyjny,stałe fragmenty gry-obrona „każdy swego”,strefowa,kombinowana,przy stałych fragmentach gry.Doskonalenie gry bramkarza w ataku i obronie.Rozgrywanie ataku po wycofaniu bramkarza.


Literatura 1.Bednarski L.,Koźmin A.(1998):Piłka nożna. AWF Kraków2.Talaga J. (1996):Technika piłki nożnej.COS, Warszawa.3.Talaga J.(1997):Taktyka piłki nożnej.COS, Warszawa.4.Talaga J.(1999):Atlas ćwiczeń piłkarskich- technika.Warszawa.5.Bednarski L, Koźmin A.(1996): Atlas ćwiczeń techniczno-taktycznych.AWF, Kraków.6.Valdericeda F.(2012):Futsal-taktyka i ćwiczenia taktyczne.ISBN7.Przepisy gry w Futsal (2010/2012):RADIUS sc





Nr pola Nazwa pola Opis 1 Jednostka Instytut Humanistyczny2 Kierunek studiów Filologia angielska3 Nazwa modułu

kształcenia/przedmiotu

Fitness


59

5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 2 ECTS, w tym:

Sem. I: 1 ECTSSem. II: 1 ECTS

7 Rodzaj modułu obowiązkowy8 Rok studiów pierwszy9 Semestr I i II

10 Typ zajęć ćwiczenia praktyczne11 Liczba godzin 60 w tym:

Sem I: 30hSem .II: 30h

12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący Dr Beata Nowak, mgr Paulina Augustyn,

mgr Katarzyna Walkowicz - wg wyboru terminu zajęć14 Język wykładowy polski15 Zakres nauk

podstawowych16 Zajęcia

ogólnouczelniane/na innym kierunku

17 Wymagania wstępne brak18 Efekty kształcenia Student zna systematykę, terminologię poszczególnych zajęć fitness.

Posiada podstawowe umiejętności ruchowe w zakresie wykonania podstawowych kroków i ćwiczeń z różnych form fitness oraz potrafi wykorzystywać podstawowy sprzęt i przybory w podnoszeniu swojej sprawności fizycznej. Dba o poziom własnej sprawności.


Metody nauczania ruchu: syntetyczna, analitycznaMetody prowadzenia lekcji: odtwórcze (naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowego uczenia się)Metody nauczania: wykład informacyjny, pogadanka, opis, pokaz


Obecność oraz aktywny udział w zajęciach, przygotowanie referatu (prezentacji multimedialnej) z zagadnień związanych z nowoczesnymi formami gimnastyki.


Zaliczenie z oceną semestr I Zaliczenie z oceną semestr II


Fitness- historia, definicje, podział. Charakterystyka poszczególnych zajęć fitness. Opanowanie podstawowych umiejętności ruchowych stosowanych w fitnessie.


Bhp na zajęciach Fitness. Regulamin korzystania z sali gimnastycznej (choreograficznej). Fitness-historia, definicje, podział. Opanowanie umiejętności praktycznych z zakresu poszczególnych modułów Fitness: High impact, Low impact, Hi-lo combination, latino aerobik, Abs, Buns & Things (ABT), Total Body Condition (TBC), Step aerobik, Interval Training, Body Sculpting, Body Ball, Cirtuit Training (trening obwodowy). Ćwiczenia wzmacniające z przyborami: z taśmami, piłkami, hantlami. Stretching, Pilates, Joga, Body Art. Ćwiczenia relaksacyjne: ćwiczenia oddechowe, rozluźniające.


1. Arteaga G. R. (2009) Aerobik i step. Ćwiczenia dla każdego. Trening na każdy dzień. Buchmann

2. Grodzka - Kubiak H. (2002) Aerobik czy fitness. DDK Milion, Poznań

60

3. Janik B. (2004) Prawdziwa siła od środka. Wyd. „ASz” Artur Szuba

4. Kurz T. (1997) Stretching - trening gibkości. Centralny Ośrodek Sportu

5. Olex – Zarychta D. (2005) Fitness. Teoretyczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć. AWF, Katowice

6. Szopa J., Grabara M. (2011) Asany Jogi dla współczesnego człowieka. AWF Katowice

7. Szot Z. (2008) Elementy muzyki i ruchu w zajęciach dydaktycznych studentów. AWFiS Gdańsk

8. Vella M. (2009) Anatomia w treningu siłowym i fitness dla kobiet. Wyd. MUZA

9. Źródła internetowe: www.fit.pl

25 Przyporządkowanie modułu kształcenia/przedmiotu do obszaru/obszarów kształcenia

W01, W04, W05, W06, W07, W08U01, U02, U07, U11K01, K02, K03, K04, K08, K09



28 Liczba punktów ECTS – zajęcia o charakterze praktycznym

Nr pola

Nazwa pola Opis

1 Jednostka Instytut Humanistyczny2 Kierunek studiów Filologia angielska3 Nazwa modułu


Gimnastyka kompensacyjna




7 Rodzaj modułu obowiązkowy8 Rok studiów pierwszy9 Semestr I i II10 Typ zajęć ćwiczenia praktyczne

61

http://www.fit.pl/

11 Liczba godzin 60 w tym:Sem I: 30hSem .II: 30h

12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Irena Uszyńska14 Język wykładowy polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne Zaświadczenie lekarskie i zgoda lekarza na uczestnictwo w zajęciach gimnastyki kompensacyjnej.

18 Efekty kształcenia Student ma wiedzę, jakie ćwiczenia wykonywać w przypadku swojego schorzenia. Potrafi wykorzystać przybory i przyrządy ogólnodostępne w celu przywracania lub kompensowania utraconych w skutek urazu, choroby funkcji bądź ubytków psychomotorycznych. Student potrafi samodzielnie ocenić poprawę swojej sylwetki oraz zakres ruchomości w stawach i siłę mięśni.


Pokaz i teoretyczne objaśnienie. Prezentacja techniki wykonywania poprzez metody praktycznego działania oraz wykorzystywania środków audiowizualnych.


Sprawdzian praktyczny z umiejętności wykonania ćwiczeń w zależności od schorzenia.


Zaliczenie z oceną za semestr. Frekwencja i aktywny udział w zajęciach.


Ponowne kształtowanie wzorców ruchowych, które zaginęły w skutek dysfunkcji. Podtrzymywanie ich zdrowia poprzez wyposażenie w takie umiejętności, wiedzę i poprawę sprawności fizycznej, żeby mogli jak najpełniej funkcjonować w społeczeństwie.


Zajęcia z doborem ćwiczeń w zależności od rodzaju dysfunkcji, kształtowaniu określonej zdolności motoryczne; ćwiczenia bierne – rozciąganie. Celem tych ćwiczeń jest likwidacja ograniczonej ruchomości w stawach. Ćwiczenia izometryczne polegające na czynnym napięciu mięśni bez zmiany długości ich włókien. Ćwiczenia czynne wolne i czynne z oporem.


1. Babulska Ł. (1994), Ćwiczenia wyrównawcze, Kraków2. Groffik D. (2009), Metodyka stosowania ćwiczeń fizycznych

w profilaktyce i terapii AWF w Katowicach, Katowice3. Rosałowski A. (2009), Techniki wykonywania ćwiczeń leczniczych,

Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa


W01, W 04, W05, W06, W 07, W08, U01, U02, U07, U11, K 01, K02, K03, K04, K08, K 09.


27 Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału

62

nauczyciela akademickiego


Nr pola

Nazwa pola Opis



Koszykówka




7 Rodzaj modułu obowiązkowy8 Rok studiów pierwszy9 Semestr I i II10 Typ zajęć ćwiczenia praktyczne11 Liczba godzin 60 w tym:


12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Janusz Stawarz14 Język wykładowy polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Student ma uporządkowaną wiedzę obejmującą terminologię

i znajomość elementów techniki gry w koszykówkę. Potrafi zaprezentować umiejętności poprawnego wykonywania podstawowych elementów technicznych. Posiada umiejętność stosowania zasad ataku szybkiego i pozycyjnego w grze zespołowej. Zna sposoby i rodzaje gry w obronie zespołowej i potrafi praktycznie je stosować. Ma podstawową znajomość przepisów gry w koszykówkę. Umie przeprowadzić ćwiczenia

63

rozgrzewki przygotowujące do zajęć lub zawodów.19 Stosowane metody

dydaktycznePokaz i teoretyczne objaśnienie. Prezentacja techniki wykonania poprzez metody praktycznego działania. Doskonalenie poprzez ćwiczenia w formie zabawowej ścisłej i poprzez grę.


Sprawdzian praktyczny z umiejętności wykonania wybranych elementów technicznych gry.


Zaliczenie z oceną - odpowiednia frekwencja na zajęciach, aktywny udział. Ocena poprawnego wykonania elementów techniki i zachowań w grze.


Rozwijanie sprawności motorycznej i fizycznej poprzez ćwiczenia sprawności ogólnej i specjalnej. Zapoznanie i opanowanie elementów techniki gry w koszykówkę w ataku i obronie. Zaznajomienie z głównymi założeniami zespołowej gry w ataku i obronie.


Rys historyczny powstania i rozwoju koszykówki. Charakterystyka gry, przygotowanie motoryczne i fizyczne. Opanowanie umiejętności praktycznych z zakresu poszczególnych elementów technicznych. Zasady współpracy w grze w ataku i obronie. Zapoznanie z założeniami taktyki gry w ataku i obronie. Przepisy gry w koszykówkę.


4. Arlet T. (2001) Koszykówka podstawy techniki i taktyki. Kraków5. Bondarowicz M. (1995) Zabawy w grach sportowych. WSiP

Warszawa6. Huciński T. (2001) Koszykówka dla trenerów, nauczycieli,

studentów. Wrocław7. Janas R., Poznański R. (2004) Technika koszykówki. Częstochowa 8. Litkowycz R., Olex-Zarychta D. (2006) Uczymy grać

w koszykówkę. AWF Katowice9. Przepisy gry w koszykówkę (2010) PZKosz Warszawa


W01, W04, W05, W06, W07, W08U01, U02, U07, U11K01, K02, K03, K04, K08, K09





64



Piłka siatkowa






12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Danuta Majka - Michnik, mgr Irena Uszyńska wg wyboru terminu zajęć14 Język wykładowy polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne Umiejętność podstawowej techniki.18 Efekty kształcenia Student posiada podstawową wiedzę, obejmującą genezę, rozwój oraz

bieżące wydarzenia w piłce siatkowej. Zna przepisy gry. Potrafi zaplanować rozgrzewkę pod kątem realizowanych zadań na zajęciach. Posiada sprawność fizyczną oraz umiejętności techniczne i taktyczne wykraczające poza poziom podstawowy. Umiejętności studenta umożliwiają samodzielną grę w piłkę siatkową.


Metody nauczania ruchu: analityczna, syntetyczna i kompleksowaMetody prowadzenia lekcji: odtwórcze (naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowego uczenia się)Metody nauczania: pokaz, wykład


Umiejętności praktyczne Sprawdzian umiejętności technicznych: odbicia piłki sposobem górnym i dolnym pojedynczo oraz w układach dwójkowych i trójkowych. Plasowanie i atakowanie piłki po wystawie, zagrywka różnymi sposobami w określone miejsce na boisku. Umiejętność wykonania zagrywki zadaniowej. Bezpośrednia obserwacja oraz udział w meczu lub w turnieju.Teoria Opanowanie przepisów gry – możliwość sędziowania.


Zaliczenie z oceną semestr I i II


Geneza i rozwój piłki siatkowej w Polsce oraz na świecie. Przepisy gry. Opanowanie podstawowych elementów technicznych i taktycznych umożliwiających grę w piłkę siatkową oraz w piłkę siatkową plażową

65


Charakterystyka gry, przygotowanie motoryczne i fizyczne – ćwiczenia specjalistyczne dotyczące gry w piłkę siatkową. Opanowanie umiejętności praktycznych z zakresu poszczególnych elementów technicznych: sposoby poruszania się po boisku, różne pozycje siatkarskie w obronie i ataku, odbicia piłki sposobem dolnym i górnym w różnych układach – dwójkowych, trójkowych, czwórkowych. Plasowanie oraz atak – zbicie po wystawie partnera w różnych sytuacjach na boisku. Małe gry z wykorzystaniem elementów technicznych: 2x2, 3x3, 4x4. Wykonanie zagrywki dowolnym sposobem, zagrywka w odpowiednią strefę boiska, zagrywka zadaniowa. Próby gry na jednego rozgrywającego oraz gra w obronie z zawodnikiem libero. Nauka elementów taktycznych: taktyka indywidualna i zespołowa w obronie oraz taktyka indywidualna i zespołowa w ataku. Dostosowanie odpowiedniej taktyki do przeciwnika. Przepisy gry, aktualne wyniki w Polsce i na świecie. Bezpośrednia obserwacja oraz udział w meczu lub w turnieju.


1. Adamczyk S., Uzarowicz J., Zagórski B. (1988) Piłka siatkowa. Wydawnictwo skryptowe nr 95, Kraków AWF

2. Bondarowicz M. (1995) Zabawy w grach sportowych. WSiP Warszawa

3. Grządziel G., Ljach W.J. (2000) Piłka siatkowa. Podstawy treningu, zasób ćwiczeń. Warszawa, COS

4. Klocek T., Szczepanik M. (2003) Siatkówka na lekcjach wychowania fizycznego. Warszawa, COS

5. Kulgawczuk R. (1994) Mini piłka siatkowa. Agencja Promo-Lider, Warszawa

6. Międzynarodowe przepisy gry w piłkę siatkową

7. Skrobański H., Wieczorek A. (2001) Przewodnik do ćwiczeń z piłki siatkowej. Poznań, AWF

8. Szczepanik M., Klocek T. (1998) Siatkówka w szkole. Kraków AWF

9. Uzarowicz J. (1998) Siatkówka. Co jest grane? Alma-Sport Kraków

10. Uzarowicz J., Zdebska H.(1998) Piłka siatkowa. Program szkolenia dzieci i młodzieży. Warszawa


W02, W03, W04, U01, U02, U03, U04, K 01, K02, K03, K04, K05, K 06.



66




Pływanie – nauka






12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Przemysław Markowicz, mgr Aneta Ziemba, mgr Ryszard Mróz

wg wyboru terminu zajęć14 Język wykładowy polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Student posiada podstawowe umiejętności pływania każdym stylem: kraul

na grzbiecie, kraul na piersiach, klasycznym – żabką. Posiada sprawność fizyczną oraz podstawowe umiejętności techniczne umożliwiające samodzielne pływanie. Student opanował wiedzę z zakresu przepisów pływania oraz przepisów dotyczących bezpieczeństwa nad wodą.


Metody nauczania ruchu: analityczna, syntetyczna i kompleksowaMetody prowadzenia lekcji: odtwórcze (naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowego uczenia się)Metody nauczania: pokaz, wykład


Umiejętności praktyczne semestr IPrzepłynięcie 50 m stylem grzbietowym bez limitu czasowego oraz 25 m kraulem na piersiach – ocena techniki.Umiejętności praktyczne semestr IIPrzepłynięcie na czas 50 m dwoma wybranymi stylami oraz 50 m dwoma stylami (kraulem na grzbiecie, kraulem na piersiach lub stylem klasycznym) bez limitu czasowego – ocena techniki.



67


Nauka i doskonalenie umiejętności pływania każdym stylem, opanowanie poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów. Poznanie zasad bezpieczeństwa nad wodą. Przepisy pływania sportowego.


Semestr IĆwiczenia oswajające, oddechowe, wypornościowe w wodzie, ruchy napędowe w stylu grzbietowym oraz w kraulu na piersiach. Nauka i doskonalenie umiejętności pływania kraulem na grzbiecie oraz kraulem na piersiach. Opanowanie poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów w stylu grzbietowym oraz kraulu na piersiach.Semestr IIKorekta i doskonalenie umiejętności pływania stylem grzbietowym oraz kraulem na piersiach doskonalenie poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów w tych stylach. Nauka i doskonalenie umiejętności pływania stylem klasycznym, opanowanie poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów w stylu klasycznym. Pływanie dłuższych odcinków bez odpoczynku – łączenie różnych stylów w pływaniu. Podanie podstawowych przepisów dotyczących pływania na dystansie, startów i nawrotów. Aktualne wyniki w Polsce i na świecie. Bezpośrednia obserwacja lub udział w zawodach pływackich.


1. Bartkowiak E. (1995) Sportowa technika pływania. C.O.S. Warszawa,

2. Czabański B. (1993) Wybrane zagadnienia uczenia się i nauczania czynności sportowej. Wyd. AWF Wrocław

3. Dybińska E., Wójcicki A. (2002) Wskazówki metodyczne do nauczania pływania. AWF Kraków,

4. Fiłon M., (1997) Pływanie - Przewodnik do zajęć obligatoryjnych oraz do wyboru dla studentów studiów stacjonarnych. AWF Wrocław,

5. Karpiński R. (2003) Pływanie, podstawy techniki, nauczanie

6. Kołodziej J., (1989) Pływanie korekcyjne. AWF Warszawa,

7. Ostrowski A., (2004) Zabawy i rekreacja w wodzie. WSiP Warszawa,

8. Ostrowski A., (1992) Wodne Sporty Rekreacyjne. AWF Kraków,

9. Przepisy Pływania FINA. (2005) PZP Warszawa,

10. Waade B. (2005) Pływanie sportowe i ratunkowe. AWF Gdańsk


W02, W03, W04, U01, U02, U03, U04, K 01, K02, K03, K04, K05, K 06.


27 Liczba punktów ECTS –

68

zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego


Nr pola

Nazwa pola Opis



Pływanie – poziom zaawansowany






12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Przemysław Markowicz, mgr Aneta Ziemba, mgr Ryszard Mróz




17 Wymagania wstępne Umiejętność pływania przynajmniej dwoma stylami.18 Efekty kształcenia Student posiada podstawowe umiejętności pływania każdym stylem:

kraul na grzbiecie, kraul na piersiach, klasycznym – żabką, delfinem. Posiada sprawność fizyczną wykraczającą poza podstawowe umiejętności techniczne pływania – bierze udział w zawodach pływackich. Student opanował wiedzę z zakresu przepisów pływania oraz przepisów dotyczących bezpieczeństwa

69

nad wodą.19 Stosowane metody

dydaktyczneMetody nauczania ruchu: analityczna, syntetyczna i kompleksowaMetody prowadzenia lekcji: odtwórcze (naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowego uczenia się)Metody nauczania: pokaz, wykład


Umiejętności praktyczne semestr IPrzepłynięcie 50 m stylem grzbietowym, kraulem na piersiach, stylem klasycznym bez limitu czasowego oraz 50 m jednym wybranym stylem na czas.Umiejętności praktyczne semestr IIPrzepłynięcie na czas 50 m trzema wybranymi stylami oraz 100 m dwoma wybranymi stylami (kraulem na grzbiecie, kraulem na piersiach lub stylem klasycznym) bez limitu czasowego – ocena techniki.




Nauka i doskonalenie umiejętności pływania każdym stylem, opanowanie poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów. Poznanie zasad bezpieczeństwa nad wodą. Przepisy pływania sportowego.


Semestr IDoskonalenie umiejętności pływania kraulem na grzbiecie, kraulem na piersiach oraz stylem klasycznym - żabką. Opanowanie poprawnej techniki wykonywania startów do poszczególnych stylów. Opanowanie poprawnej techniki nawrotów w poszczególnych stylach oraz łączenie pływania różnymi stylami.Semestr IIKorekta i doskonalenie umiejętności pływania poszczególnymi stylami. Doskonalenie poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów w tych stylach. Nauka pływania delfinem oraz nauka poprawnej techniki wykonywania startów i nawrotów w tym stylu. Pływanie dłuższych odcinków bez odpoczynku – łączenie różnych stylów w pływaniu. Podanie podstawowych przepisów dotyczących pływania na dystansie, startów i nawrotów. Aktualne wyniki w Polsce i na świecie. Udział w zawodach pływackich.


11. Bartkowiak E., (1995) Sportowa technika pływania. C.O.S. Warszawa,

12. Czabański B. (1993) Wybrane zagadnienia uczenia się i nauczania czynności sportowej. Wyd. AWF Wrocław

13. Dybińska E. Wójcicki A. (2002) Wskazówki metodyczne do nauczania pływania. AWF Kraków,

14. Fiłon M. (1997) Pływanie - Przewodnik do zajęć obligatoryjnych oraz do wyboru dla studentów studiów stacjonarnych. AWF Wrocław,

15. Karpiński R. (2003) Pływanie, podstawy techniki, nauczanie.16. Kołodziej J. (1989) Pływanie korekcyjne. AWF Warszawa,17. Ostrowski A. (2004) Zabawy i rekreacja w wodzie. WSiP

Warszawa,18. Ostrowski A. (1992) Wodne Sporty Rekreacyjne. AWF Kraków,

70

19. Przepisy Pływania FINA. (2005) PZP Warszawa,20. Waade B. (2005) Pływanie sportowe i ratunkowe. AWF Gdańsk


W02, W03, W04, U01, U02, U03, U04, K 01, K02, K03, K04, K05, K 06.




Nr pola Nazwa pola Opis 1 Jednostka Studium Wychowania Fizycznego2 Kierunek studiów3 Nazwa modułu


Samoobrona z elementami sportów walki


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS I rok semestr zimowy 1 ECTS, II rok semestr zimowyi 1 ECTS7 Rodzaj modułu Obowiązkowy8 Rok studiów Pierwszy9 Semestr I i III

10 Typ zajęć Stacjonarne, ćwiczenia praktyczne11 Liczba godzin 60h w tym:

Sem. I: 30h, III: 30h

12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Robert Wardzała14 Język wykładowy Polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Kształtowanie pożądanego poziomu sprawności motorycznej,

71

wzbogacenie wiedzy z zakresu aspektów prawnych w samoobronie, historii, nazewnictwa, oraz elementów technicznych w wybranych sportach walki (judo,grappling, boks, muay thai, mma)


Metody nauczania ruchu: analityczna syntetyczna i kompleksowaMetody prowadzenia lekcji: odtwórcze(naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowego uczenia się)Metody nauczania: pokaz, wykład


Umiejętności praktyczne: Sprawdzian umiejętności technicznych.


Zaliczenie z oceną semestr I i II, zgodnie z obowiązującą skalą ocen. Warunkiem zaliczenia jest aktywny udział w zajęciach, zaliczenie podstawowych elementów technicznych w formie pokazu.


Opanowanie podstawowych elementów technicznych wybranych sportów walki, umożliwiających zastosowanie ich w sytuacji samoobrony.


Rola i miejsce sportów walki w kulturze fizycznej. Regulamin zajęć. Ćwiczenia ukierunkowane. Bezpieczeństwo ćwiczących. Pady do tyłu, w bok i w przód jako elementy samoasekuracji. Nauka i doskonalenie elementów technicznych - judo, zastosowanie rzutów w sytuacjach samoobrony.Nauka i doskonalenie elementów technicznych – grappling, zastosowanie trzymań, dźwigni na stawy, duszeń w sytuacjach samoobrony.Nauka i doskonalenie elementów technicznych – boks, muay thai zastosowanie uderzeń i kopnięć w sytuacjach samoobrony.Nauka i doskonalenie elementów technicznych – mma (mieszane sztuki walki ), zastosowanie kombinacji technik w sytuacjach samoobrony. Rozwiązywanie konfliktów, metody unikania walki. Aspekty prawne samoobrony.


1. Raczkowski K., (2008), Sztuka walki i samoobrony: w aspekcie historycznym, prawnym, psychologicznym. Warszawa

2. Harasymowicz J., (2007), Godziwa Samoobrona, Łódź

3. Witkowski K., (2009), Kompendium judo, Wrocław, AWF

4. Soo – Warr L., (2007), Samoobrona dla kobiet, Warszawa





72


Nr pola Nazwa pola Opis 1 Jednostka Studium Wychowania Fizycznego2 Kierunek studiów3 Nazwa modułu


Samoobrona z elementami sportów walki


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS I rok semestr zimowy 1 ECTS, II rok semestr zimowyi 1 ECTS7 Rodzaj modułu Obowiązkowy8 Rok studiów Pierwszy9 Semestr I i III

10 Typ zajęć Stacjonarne, ćwiczenia praktyczne11 Liczba godzin 60h w tym:

Sem. I: 30h, III: 30h

12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Robert Wardzała14 Język wykładowy Polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Kształtowanie pożądanego poziomu sprawności motorycznej,

wzbogacenie wiedzy z zakresu aspektów prawnych w samoobronie, historii, nazewnictwa, oraz elementów technicznych w wybranych sportach walki (judo,grappling, boks, muay thai, mma)


Metody nauczania ruchu: analityczna syntetyczna i kompleksowaMetody prowadzenia lekcji: odtwórcze(naśladowcza ścisła, zadaniowa ścisła, programowego uczenia się)Metody nauczania: pokaz, wykład


Umiejętności praktyczne: Sprawdzian umiejętności technicznych.


Zaliczenie z oceną semestr I i II, zgodnie z obowiązującą skalą ocen. Warunkiem zaliczenia jest aktywny udział w zajęciach, zaliczenie podstawowych elementów technicznych w formie pokazu.


Opanowanie podstawowych elementów technicznych wybranych sportów walki, umożliwiających zastosowanie ich w sytuacji samoobrony.


Rola i miejsce sportów walki w kulturze fizycznej. Regulamin zajęć. Ćwiczenia ukierunkowane. Bezpieczeństwo ćwiczących. Pady do tyłu, w bok i w przód jako elementy samoasekuracji. Nauka i doskonalenie elementów technicznych - judo, zastosowanie rzutów w sytuacjach

73

samoobrony.Nauka i doskonalenie elementów technicznych – grappling, zastosowanie trzymań, dźwigni na stawy, duszeń w sytuacjach samoobrony.Nauka i doskonalenie elementów technicznych – boks, muay thai zastosowanie uderzeń i kopnięć w sytuacjach samoobrony.Nauka i doskonalenie elementów technicznych – mma (mieszane sztuki walki ), zastosowanie kombinacji technik w sytuacjach samoobrony. Rozwiązywanie konfliktów, metody unikania walki. Aspekty prawne samoobrony.


1. Raczkowski K., (2008), Sztuka walki i samoobrony: w aspekcie historycznym, prawnym, psychologicznym. Warszawa

2. Harasymowicz J., (2007), Godziwa Samoobrona, Łódź

3. Witkowski K., (2009), Kompendium judo, Wrocław, AWF

4. Soo – Warr L., (2007), Samoobrona dla kobiet, Warszawa








Turystyka piesza – zajęcia do wyboru dla studentów ze zwolnieniami lekarskimi




74




12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz,13 Prowadzący mgr Przemysław Markowicz, mgr Irena Uszyńska14 Język wykładowy polski15 Zakres nauk



17 Wymagania wstępne Posiadanie własnego sprzętu turystycznego (odpowiednia odzież, obuwie).

18 Efekty kształcenia Po ukończeniu kursu student powinien znać: historie, zabytki oraz najważniejsze miejsca związane z kulturą miasta

Tarnowa,

szlaki turystyczne, historyczne, ścieżki dydaktyczne w najbliższej okolicy: Tarnów, Wierzchosławice, Ciężkowice, Tuchów, Bochnia,

zabytki oraz pomniki przyrody na terenie powiatu tarnowskiego,

podział oraz rodzaje szlaków turystycznych.

Po ukończeniu kursu student powinien umieć: praktycznie zrealizować aktywność fizyczną poza murami szkoły –

różnego rodzaju wycieczki piesze, rowerowe,

wykazać się znajomością: krain geograficznych, szlakowskazów, sprzętu turystycznego,

wykazać się umiejętnością: czytania mapy oraz przewodników turystycznych,

bezpiecznie poruszać się w terenie podgórskim,

wykorzystać zdobytą wiedzę teoretyczną i praktyczną w życiu po zakończeniu studiów,

aktywnie spędzać czas wolny po zajęciach dnia codziennego.


Ćwiczenia praktyczne – przygotowanie teoretyczne podczas wycieczek turystycznych, praktyczny udział w zajęciach turystycznych, wykład, filmy edukacyjne, pogadanka.


Ocena praktycznych umiejętności podczas wycieczek turystycznych, czynny udział w zajęciach – przygotowywanie materiałów do zajęć, obecność na wycieczkach turystycznych.

21 Forma i warunki Zaliczenie z oceną w semestrze: od pierwszego do szóstego na podstawie

75

zaliczenia ocen z umiejętności praktycznych, wiedzy oraz obecności na zajęciach.22 Treści kształcenia

(skrócony opis)Przygotowanie praktyczne studentów do organizowania wycieczek turystycznych i krajoznawczych. Podstawowa znajomość historii, zabytków oraz topografii najbliższej okolicy.


Praktyczna nauka programowania, planowania, organizowania oraz realizacji wycieczek jednodniowych. Zdobycie umiejętności organizowania wycieczek turystycznych po najbliższej okolicy. Wykazanie się podstawową znajomością historii, zabytków oraz topografii najbliższej okolicy. Opanowanie prawidłowego nazewnictwa najważniejszych krain geograficznych, a także umiejętnością czytania mapy, przewodników. Znajomość oznakowania szlaków turystycznych, historycznych, ścieżek edukacyjnych – szlakowskazy oraz czytania tablic informacyjnych. Przygotowanie do realizacji różnych form turystyki: piesza, rowerowa w dalszym życiu. Poznanie historii i zabytków Tarnowa – cykl wycieczek po Tarnowie, poznanie walorów turystycznych oraz krajobrazowych najbliższej okolicy: zielone perły Tarnowa (Las Lipie, Rezerwat Debrza, Park im. E. Kwiatkowskiego, Park Sośnia), Pogórza Ciężkowicko-Rożnowskiego, zwiedzanie zabytkowej kopalni soli w Bochni.


1. Gaworecki W. (1998) Turystyka. Warszawa.

2. Łobożewicz T. (1985) Krajoznawstwo i turystyka w szkole. Warszawa

3. Łobożewicz T. (1983) Turystyka kwalifikowana. Warszawa

4. Łobożewicz T. (2001) Podstawy turystyki. Warszawa

5. Wojtycza J. (2000) Organizacja turystyki młodzieży szkolnej. Kraków

6. Praca zbiorowa (2005) Magia Tarnowa. Tarnów

7. Mapy turystyczne, przewodniki, opisy tras turystycznych, ciekawych miejsc, inne materiały dotyczące i turystyki,

8. Pragłowska A. (2005) Wizytówki miasta Tarnowa. Tarnów

9. Sypek A. (2007) Mój Tarnów. Tarnów


W01, W03,U02, U03,K01, K02, K03, K04, K05




76



Zajęcia sportowo -rekreacyjne







12 Koordynator mgr Kazimierz Mróz13 Prowadzący mgr Stanisław Derus, mgr Irena Uszyńska, mgr Janusz Stawarz




17 Wymagania wstępne18 Efekty kształcenia Student posiada elementarną wiedzę na temat prowadzenia zdrowego

trybu życia i zapobiegania chorobom cywilizacyjnym. Student prezentuje optymalny poziom sprawności ruchowej. Posiada umiejętności ruchowe i techniczne w zakresie podstawowych dyscyplin sportowych. Potrafi pracować w zespole. Dba o poziom własnej sprawności.


Metody nauczania ruchu: analityczna, syntetyczna, kompleksowa

20 Metody sprawdzaniai kryteria oceny efektów

Sprawdzian umiejętności technicznych: Umiejętności techniczne w zakresie podstawowych dyscyplin

77

kształcenia sportowych: odbicia piłki w piłce siatkowej, kozłowanie rzuty do kosza w piłce koszykowej, podania, przyjęcia, strzały w futsalu, unihokej-podania i przyjęcia piłeczki, prowadzenie piłeczki kijem hokejowym, strzały na bramkę. Piłka ręczna –podania, chwyty, kozłowanie, rzuty na bramkę.


Zaliczenie z oceną semestr I i II


Poprawienie ogólnej sprawności motorycznej, fizycznej poprzez ćwiczenia ogólnorozwojowe. Opanowanie techniki w zakresie podstawowych dyscyplin sportu i form aktywności ruchowej. Umiejętność organizowania czasu wolnego dla siebie i członków swojej rodziny.


Sprawność ogólna - ćwiczenia kształtujące w różnych formach: ćwiczenia z przyborami (piłki, skakanki, laski gimnastyczne, ławeczki, drabinki)Zabawy i gry ruchowe.Piłka siatkowa - doskonalenie techniki podstawowej: odbicia piłki, zagrywka, wystawa, plasowanie, zbicie, taktyka: ustawienie na boisku, zmiany, zapoznanie z aktualnymi przepisami gry.Koszykówka - doskonalenie techniki podstawowej: kozłowanie, podania, zasłony, rzuty z dwutaktu,taktyka: poruszanie się w ataku i obronie, współpraca w dwójkach z wykorzystaniem zasłon, obrona „ każdy swego”, strefowa, zapoznaniez aktualnymi przepisami. Futsal - technika podstawowa: podania i przyjęcia piłki różnymi częściami ciała, strzały na bramkę. Gra uproszczona, przepisy gry.Piłka ręczna - zabawy i gry przygotowujące do piłki ręcznej.Unihokej - nauka i doskonalenie techniki gry: prowadzenie piłki, przyjecie i podanie strzał na bramkę, taktyka: poruszanie się po boisku w ataku i obronie, blokowanie strzałów, odbieranie piłki, atak indywidualny i zespołowy, współpraca 2i3, przepisy gry.Tenis stołowy - doskonalenie gry pojedynczej i deblowej.Zabawy i gry ruchowe w terenie.


1. Abramiuk D. (1994) Unihoc Agencja Promo- Lider

2. Cendrowski Z. (1980) Poradnik młodzieżowego organizatora sportu. Warszawa

3. Chromiński Z. (1987) Aktywność ruchowa dzieci i młodzieży. Warszawa

4. Spieszny M., Tabor R., Walczyk L. (2001) Piłka ręczna w szkole Warszawa C.O.S

5. Talaga J. (1980) ABCmłodego piłkarza. Warszawa Sport i Turystyka


W01,W04,W05,W06,W07,W08 U01,U02,U07,U11 K01,K02,K03,K04,K08,K09


78



PRZEDMIOTY UZUPEŁNIAJĄCE

1) Zasady udzielania pierwszej pomocy – semestr 1 2) Szkolenie biblioteczne – semestr 1

3) Szkolenie BHP – semestr 1

79

Sylabus modułu kształcenia/przedmiotu


1 Jednostka Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Angielskiej

2 Kierunek studiów – profil Filologia angielska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu

Zasady udzielania pierwszej pomocy


5 Kod Erasmusa

6 Punkty ECTS 0

7 Rodzaj modułu

8 Rok studiów I

9 Semestr II

10 Typ zajęć Ćwiczenia

11 Liczba godzin 5

12 Koordynator

13 Prowadzący lek. med. Elżbieta Kobis

14 Język wykładowy Polski


80


17 Wymagania wstępne brak wymagań wstępnych


-kształcenie umiejętności pomocy poszkodowanym w sytuacjach nagłych, związanych z wypadkami,-kształcenie właściwych postaw wobec zdarzeń losowych i uwrażliwianie na sytuacje mogące zagrażać zdrowiu i życiu,-kształcenie umiejętności dbania o własne zdrowie,


ćwiczenia praktyczne


praktyczny sprawdzian umiejętności, wykonanie podstawowych czynności ratujących życie na fantomach

21 Forma i warunki zaliczenia zaliczenie bez oceny


1. Organizacja pomocy doraźnej w Polsce, z uwzględnieniem opieki w szkołach i placówkach wychowawczych . Wyposażenie apteczki szkolnej.2. Najczęstsze przypadki zdarzające się na terenie szkoły i wymagające natychmiastowej pomocy. Pomoc przedlekarska a lekarska.3. Utrata przytomności – przyczyny, postępowanie. Pierwsza pomoc w omdleniach ortostatycznych a napadach padaczkowych.4. Pomoc doraźna w przypadku skaleczeń, oparzeń, krwawień z nosa, zachłyśnięć, urazów gałki ocznej itp.5. Pierwsza pomoc w urazach czaszkowo-mózgowych oraz twarzy u dzieci .6. Zatrzymanie oddychania i krążenia – przyczyny i ocena chorego.7. Ćwiczenia w prowadzeniu resuscytacji krążeniowo – oddechowej; zajęcia z fantomem.8. Pomoc doraźna w uszkodzeniach narządu ruchu, postępowanie, zasady unieruchamiania.9. Napadowe bóle głowy, bóle brzucha u dzieci, rozpoznawanie osób znajdujących się pod wpływem alkoholu i środków odurzających.10. Higiena pracy przy komputerze.



Literatura podstawowa:

Sefrin P., Schua R., Postępowanie w nagłych przypadkach, Wydanie 1. polskie pod redakcją Z. Rybickiego, Wydawnictwo Medyczne URBAN&PARTNER, Wrocław 2001.

81

Międzynarodowe Wytyczne Resuscytacji 2000. Podsumowanie i schematy postępowania według Europejskiej Rady Resuscytacji, Polska Rada Resuscytacji, Wydawnictwo naukowe DWN, Kraków 2002.


Pierwsza pomoc i resuscytacja krążeniowo-oddechowa. Podręcznik dla studentów pod redakcją prof. dr. hab. med. Janusza Andresa, FHU G. Słomczyński, Kraków 2004.

Wojciechowski E., Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach, Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr, Gdańsk 1998.

Bass David/ Baker Rod, Pierwsza pomoc i opieka domowa, Wydawnictwo RM, Warszawa 2006.

25Przyporządkowanie modułu kształcenia/ przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia


27



82


Nr pola Nazwa pola Opis1 Jednostka Instytut Humanistyczny/Zakład Filologii Angielskiej2 Kierunek studiów Filologia – filologia angielska3 Nazwa modułu

kształcenia/przedmiotuSzkolenie BHP


5 Kod Erasmusa6 Punkty ECTS 0 ECTS7 Rodzaj modułu Obowiązkowy8 Rok studiów I 2012/20139 Semestr I10 Typ zajęć Stacjonarne11 Liczba godzin 412 Koordynator dr inż. Ryszard Mysior13 Prowadzący dr inż. Ryszard Mysior14 Język wykładowy Polski15 Zakres nauk podstawowych16 Zajęcia ogólnouczelniane/na

innym kierunkuTak

17 Wymagania wstępne Brak18 Efekty kształcenia Wiedza: FI1P_W10;

Posiada podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej.Umiejętności: FI1P_U02Opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej.Kompetencje społeczne: FI1P_K02; FI1P_K03Potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w

83

niej różne role. Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie i innych zadania.


Wykład informacyjny (konwencjonalny) z elementami konwersatorium


dopuszcza się kolokwium sprawdzające po zakończeniu zajęć

21 Forma i warunki zaliczenia na podstawie obecności22 Treści kształcenia (skrócony

opis)Zapoznanie z podstawowymi pojęciami, przepisami i zasadami dotyczącymi zdarzeń wypadkowych, ochrony przeciwpożarowej, organizacji i ergonomii stanowisk nauki i pracy oraz występujących czynników uciążliwych, szkodliwych i niebezpiecznych w grupach czynników fizycznych, chemicznych, biologicznych i psychologicznych.

23 Treści kształcenia (pełny opis) I. Istota bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ergonomii. Przepisy i zasady. Charakterystyka aktów prawnych w zakresie 1) ustroju i organizacji uczelni, 2) organów uczelni i ich kompetencji, 3) praw, obowiązków i odpowiedzialności dyscyplinarnej studentów, 4) utrzymania porządku i bezpieczeństwa na terenie uczelni, 6) bezpieczeństwa pracy i nauki w laboratoriach i pracowniach specjalistycznych, 7) bezpieczeństwa w domach studenckich, 8) praw i obowiązków studenta w kontekście bezpieczeństwa podczas zajęć organizowanych przez Uczelnię i podczas przebywania na terenie Uczelni.II. Szczegółowy tryb postępowania przy ustalaniu okoliczności i przyczyn wypadków studentów na terenie Uczelni, w zakresie: 1) zdefiniowania wypadku studenta, 2) trybu zgłaszania wypadku i ustalania okoliczności zdarzenia wypadkowego, 3) sporządzania dokumentacji powypadkowej, w tym „protokołu ustalenia okoliczności i przyczyn wypadku studenta”, 4) wypadków uczniów i studentów w szczególnych okolicznościach. Omówienie zarządzeń obowiązujących na terenie Uczelni w sprawie regulaminów porządkowych w pracowniach i laboratoriach.III. Bhp i ergonomia pracy na stanowisku wyposażonym w monitor ekranowy.IV. Ochrona przeciwpożarowa oraz zasady postępowania w przypadku pożaru lub innego zagrożenia na terenie Uczelni, w zakresie: 1) zagrożeń pożarowych występujących na terenie Uczelni, 2) rozmieszczenia i użytkowania podręcznego sprzętu gaśniczego, 3) dróg ewakuacji i zasad przemieszczania się podczas ewakuacji, 4) ogłaszania ewakuacji na terenie Uczelni, 5) dróg pożarniczych.V. Organizacja pierwszej pomocy na terenie Uczelni. Zasady udzielania pomocy przedlekarskiej, w przypadkach zdarzeń: 1) zasłabnięcia i utraty

84

przytomności, 2) złamania kończyny, 3) zranienia, w tym krwotoku, 4) zatrucia, 5) oparzenia. Wyposażenie apteczki pierwszej pomocy. Usytuowanie punktów pierwszej pomocy w budynkach Uczelni. Zasady powiadamiania o wypadku. VI. Zdefiniowanie na podstawie PN czynników szkodliwych, niebezpiecznych i uciążliwych dla zdrowia występujących w procesach pracy w grupach czynników fizycznych, chemicznych, biologicznych i psychologicznych. Identyfikacja czynników szkodliwych niebezpiecznych i uciążliwych dla zdrowia występujących w procesie dydaktycznym: 1) w pracowniach i laboratoriach, 2) podczas zajęć wychowania fizycznego, 3) związanych z pracą na stanowiskach wyposażonych w monitory ekranowe, 4) podczas odbywania praktyk zawodowych, oraz zasady zabezpieczania się przed nimi. Ocena ryzyka zawodowego i biologicznego. VII. Charakterystyka aktów prawnych: w sprawie wymagań, jakimi powinny odpowiadać pod względem technicznym i sanitarnym urządzenia i pomieszczenia, w których można prowadzić działalność kulturalną, administracyjna, biznesową lub edukacyjną. Szczegółowe zasady stosowania środków ochrony indywidualnej w kontekście identyfikowanych czynników szkodliwych niebezpiecznych i uciążliwych dla zdrowia występujących w procesie dydaktycznym realizowanym w laboratoriach i pracowniach specjalistycznych. Podstawowe zasady ergonomii, sposoby ograniczania czynników uciążliwych i szkodliwych.


1. Aktualne ustawy i rozporządzenia wykonawcze dotyczące prawa o szkolnictwie wyższym , a szczególnie bezpieczeństwa i higieny pracy w uczelniach. 2. Aktualne ustawy i rozporządzenia wykonawcze w sprawie wypadków i chorób zawodowych oraz zaopatrzeniu z tytułu wypadków lub chorób zawodowych powstałych w szczególnych okolicznościach.3. Aktualne ustawy i rozporządzenia wykonawcze o ochronie przeciwpożarowej, a szczególnie w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów. 4. PN-Z-08052:1980 w sprawie klasyfikacji czynników szkodliwych i niebezpiecznych występujących w procesach pracy.5. Regulamin Studiów Państwowej Wyższej Szkoły

Zawodowej w Tarnowie.6. Zarządzenia obowiązujące w sprawie regulaminów porządkowych w pracowniach i laboratoriach.7. Instrukcje bezpieczeństwa pożarowego dla budynków Uczelni. 8. Kordecka D. (red.). Bezpieczeństwo pracy i ergonomia,

85

Centralny Instytut Ochrony Pracy, Warszawa 1997.25 Przyporządkowanie modułu

kształcenia/ przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia

H1P_W09; H1P_U14; H1P_K02; HIP_K03;




86


Nr pola Nazwa pola Opis1 Jednostka Instytut Humanistyczny / Zakład Filologii Angielskiej 2 Kierunek studiów Filologia Angielska

3 Nazwa modułu kształcenia/ przedmiotu Szkolenie biblioteczne


5 Kod Erasmusa 15.4 Bibliotekoznawstwo (Library Science)6 Punkty ECTS 07 Rodzaj modułu obowiązkowy8 Rok studiów I 2012/13 i dalsze9 Semestr I 10 Typ zajęć stacjonarne11 Liczba godzin W+ Ćw : 3 godz.12 Koordynator mgr Wioletta Jachym13 Prowadzący mgr Wioletta Jachym14 Język wykładowy polski


16 Zajęcia ogólnouczelniane/ na innym kierunku Tak

17 Wymagania wstępne Brak18 Efekty kształcenia Wiedza: K_W12++

Posiada wiedzę na temat praw i obowiązków wynikających z regulaminu bibliotecznego. Umiejętności: K_U02+ , K_U03+Potrafi samodzielnie korzystać z poszczególnych agend bibliotecznych.Posiada umiejętności efektywnego przeszukiwania katalogu bibliotecznego w celu dotarcia do właściwych informacji.Kompetencje społeczne: K_K07+Przestrzega i stosuje zasady regulaminu bibliotecznego.Potrafi samodzielnie wyszukać literaturę odpowiadającą

87

konkretnemu tematowi.


Wykład, ćwiczenia praktyczne, prezentacja multimedialna, pokaz.


Ocena studentów na podstawie testu jednokrotnego wyboru + obowiązkowa obecność na jednorazowym szkoleniu.

21 Forma i warunki zaliczenia Zaliczenie przedmiotu w formie pisemnej na zaliczenie zgodnie z Regulaminem Studiów


Przedstawienie studentom struktury i zasad funkcjonowania biblioteki uczelnianej. Zapoznanie z regułami korzystania z biblioteki oraz katalogu bibliotecznego. Wykonanie ćwiczenia sprawdzającego umiejętność wyszukiwania pozycji w katalogu.


Treści wstępne i ogólne: struktura biblioteki, charakterystyka księgozbioru, polityka gromadzenia. Omówienie poszczególnych agend bibliotecznych:Wypożyczalnia: przedstawienie najważniejszych punktów regulaminu dotyczących możliwości korzystania z usług wypożyczalni. Zapisy do wypożyczalni, aktualizacja konta czytelnika. Omówienie konta czytelnika z możliwością wglądu przez sieć Internet. Rezerwacja książek. Ilość wypożyczeń. Kary za przetrzymania książek.Wypożyczalnia MiędzybibliotecznaZasady korzystania z wypożyczalni międzybibliotecznej. Wyszczególnienie osób uprawnionych do korzystania z tej agendy.Czytelnia KomputerowaZasady korzystania ze stanowisk komputerowych. Możliwość korzystania ze zbiorów medialnych należących do biblioteki. Charakterystyka stanowisk komputerowych z uwzględnieniem rodzaju oprogramowania.Czytelnia CzasopismZasady korzystania. Omówienie tytułów prasowych prenumerowanych przez bibliotekę.Czytelnia GłównaOmówienie regulaminu czytelni głównej. Zagadnienie wolnego dostępu do półek”, podział księgozbioru według kierunków kształcenia i charakterystyka księgozbioru podręcznego. Zajęcia praktyczne z obsługi systemu bibliotecznego PATRON.Uruchomienie programu, opcje wyszukiwania, rodzaje indeksów, podgląd konta czytelnika. Omówienie poszczególnych komunikatów, oznaczeń opisu katalogowego. Analiza oznaczeń z uwzględnieniem dostępności poszczególnych zbiorów. Ćwiczenia indywidualne z wyszukiwania konkretnych pozycji w katalogu komputerowym.


Literatura podstawowa:

Podstawowym dokumentem obowiązującym

88

studentów jest „Regulamin organizacyjny Biblioteki Uczelnianej”


Bibliografia: metodyka i organizacja, pod red. Z. Żmigrodzkiego. Warszawa 2000.

Bibliotekarstwo, pod red. Z. Żmigrodzkiego. Warszawa 1998

Dobrowolski Z., Internet i biblioteka. Warszawa 1998.

Łysakowski A., Katalog przedmiotowy. Cz. 1, Teoria. Warszawa 2002.

Sosińska-Kalata B., Modele organizacji wiedzy w systemach wyszukiwania informacji o dokumentach. Warszawa 1999.

25


H1A_W08 H1A_U01 H1A_U03 H1_K04


27



89

sylabus modułu kształcenia/przedmiotu - pwsz w...

Documents