sylabus modułu kształcenia/przedmiotu · web viewward, j. m. peculiarities in english : a study...

Sylabus modułu kształcenia/przedmiotu

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie

Instytut Humanistyczny

Zakład Filologii Angielskiej

KATALOG PRZEDMIOTÓW

Studia pierwszego stopnia

studia stacjonarne

Kierunek: FILOLOGIA

Specjalność: FILOLOGIA ANGIELSKA

Profil praktyczny

ROK I

SPECJALIZACJE:

NAUCZYCIELSKA

EDYCJA I SKŁAD TEKSTU

ASYSTENT JĘZYKOWY W BIURZE

TŁUMACZENIA

Tarnów

Rok akademicki 2012/2013

PRZEDMIOTY PODSTAWOWE

MODUŁ:

PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Semestr 1 – 15 ECTS

Semestr 2 – 15 ECTS

1) Gramatyka praktyczna

2) Kurs wyrównawczy

3) Rozumienie tekstu czytanego

4) Konwersacja

5) Pisanie

6) Słuchanie

7) Fonetyka


Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3

Nazwa modułu kształcenia/przedmiotu

PNJA - Gramatyka praktyczna

4

Kod modułu kształcenia/przedmiotu

5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

I i II

10

Typ zajęć

ćwiczenia

11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Anna Stefanowicz-Kocoł

14

Język wykładowy

angielski

15

Zakres nauk podstawowych

16

Zajęcia ogólnouczelniane/na innym kierunku

17

Wymagania wstępne

Brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

Student

- ma wiedzę w zakresie części mowy oraz struktur gramatycznych w języku angielskim zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

- ma wiedzę na temat cech pragmatycznych i stylistycznych wybranych struktur syntaktycznych.

Umiejętności:

Student

- ma umiejętności językowe w zakresie studiowanej specjalności zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

- opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

- ma umiejętność wyjaśniania, interpretowania i komentowania zagadnień gramatycznych

- potrafi skutecznie stosować strategie uczenia się i użycia języka

Kompetencje społeczne :

Student

- efektywnie organizuje własną pracę i krytycznie ocenia jej stopień zaawansowania

- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych

- jest gotowy do podejmowania wyzwań, wykazuje się kreatywnością, umiejęnością krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów

- potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role

19

Stosowane metody dydaktyczne

Metody podające:

- klasyczna metoda problemowa

- wykład konwersatoryjny

Metody aktywizujące:

- metoda ćwiczeniowa (ćwiczenia gramatyczne, ćwiczenia leksykalne)

- dyskusja dydaktyczna

- praca z podręcznikiem kursowym

- praca indywidualna

- praca w grupach

- wykorzystanie Platformy Edukacyjnej Moodle

20

Metody sprawdzania i kryteria oceny efektów kształcenia

- ocenianie ciągłe w formie testów (przykładowo: poprawa błędów, uzupełnianie luk, przekształcenia gramatyczne) oraz ćwiczeń podczas zajęć;

- ćwiczenia wykonywane samodzielnie na platformie

e-learningowej

- egzamin pisemny z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego

21

Forma i warunki zaliczenia

Zaliczenie z oceną

Zaliczenie na podstawie testów przeprowadzanych w ciągu roku

22

Treści kształcenia (skrócony opis)

Założeniem przedmiotu jest rozszerzenie wiedzy studentów w zakresie części mowy oraz powiązanych z nimi struktur gramatycznych w języku angielskim. Studenci zdobywają wiedzę na temat cech pragmatycznych i stylistycznych wybranych struktur syntaktycznych, w stopniu umożliwiającym komunikację na poziomie B2/B2+. Studenci mają do czynienia z mnogością testów ćwiczeniowych, natomiast każdy z działów kończy się testem diagnostyczno-prognostycznym, których celem jest przygotowanie do egzaminu końcowego.

23

Treści kształcenia (pełny opis)

SEMESTR I

Rzeczowniki (Nouns):

liczba pojedyncza i mnoga

rzeczowniki policzalne i niepoliczalne

rzeczowniki złożone

kategoria przypadku

rzeczowniki pochodzące od innych części mowy (nominalizacja)

użycie przymiotników i czasowników jako rzeczowników

zaimek (forma, fleksja, funkcje)

Przedimki (Articles):

formy przedimków

użycie przedimków przed rzeczownikami policzalnymi/niepoliczalnymi/z imionami własnymi

Przymiotniki (Adjectives):

budowa słowotwórcza przymiotników

przymiotniki funkcjonujące jak rzeczowniki w l. mnogiej

stopniowanie przymiotników

pozycja przymiotników w zdaniu

przymiotniki intensyfikowalne i nieintensyfikowalne

Przysłówki (Adverbs):

budowa słowotwórcza przysłówków

podział przysłówków

stopniowanie przysłówków

pozycja przysłówków w zdaniu

SEMESTR II

Czasowniki (Verbs):

Wprowadzenie do czasownika (formy słowotwórcze, znaczenie, czasowniki przechodnie i nieprzechodnie)

Czasowniki regularne i nieregularne (fleksja regularna i nieregularna)

Czasowniki posiłkowe (formy, użycie, funkcja)

Czas i aspekt

Czasy teraźniejsze (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous).

Czasy przeszłe (Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous).

Czasy przyszłe, sposoby wyrażania przyszłości (Future Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, be going to, be about to)

24

Literatura podstawowa i uzupełniająca

Practice books:

Evans, V. FCE Use of English 1, Swansea: Express Publishing, 1998.

Foley, M., Hall, D. My Grammar Lab. Intermediate, Pearson, 2012.

Murphy, R. English Grammar in Use : A self-study reference and practice book for intermediate students, CUP, 2012.

Vince, M. FC Language Practice, Heineman, 2000.

Thomson A. J. & Martinet A. V. A Practical Grammar of English, OUP, 1998.

Recommended books:

Allen, W.S. Living English Structure, London, 1965.

Mackenzie, C. Modern English Practice, London, 1960.

Swan, M. Practical English Usage, Oxford, 1997.

Ward, J. M. Peculiarities in English : a study for intermediate and advanced students and a reference book for teachers, Longman, 1960.

Ward, J.M. The Use of Tenses in English, Longman, 1966.

Cobuild English Grammar, Co1llins, 2000.

Cobuild English Usage, Collins, 2000.


Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


PNJA – Kurs wyrównawczy

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1, 2

10

Typ zajęć

ćwiczenia praktyczne

11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Renata Kozioł

14

Język wykładowy

Język angielski

15


16


nie

17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

- ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

- ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu nauk filologicznych (znajomość słownictwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

Umiejętności:


- opanował warsztat językowy (szczególnie słownictwo) potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

- posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim z użyciem poznanego słownictwa, dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł

- potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł i sposobów

- umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności językowe (szczególnie slownictwo)związane z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej


Kompetencje społeczne:




19


· Metody podające: objaśnienie, wyjaśnienie

· Metody aktywizujące: tworzenie ćwiczeń, dyskusja dydaktyczna, gry dydaktyczne, praca z podręcznikiem kursowym, praca w parach oraz w grupach

· Wykorzystanie Platformy Edukacyjnej Moodle

20


zaliczenie / egzamin pisemny (po 2 semestrze)

kolokwia

prace domowe

aktywność na zajęciach

ćwiczenia wykonywane samodzielnie na platformie

e-learningowej

21


Warunkiem zaliczenia kursu jest aktywne uczestnictwo w zajęciach, a także zaliczenie testów cząstkowych. Egzamin pisemny w sesji letniej.

22


Kurs nastawiony jest na podnoszenie ogólnej płynności językowej poprzez powtórzenie, usystematyzowanie i rozszerzenie słownictwa potrzebnego do opisu świata. Na zajęciach kładzie się nacisk na praktyczne ćwiczenia językowe.

W wyniku uczestnictwa w zajęciach student powinien umieć stosować słownictwo w mowie i piśmie na poziomie B2+.

23


Słownictwo wprowadzane jest w grupach tematycznych takich jak np. rozrywka; jedzenie i napoje; ubrania; wygląd zewnętrzny ludzi; przestępczość, edukacja; religia; architektura; pieniądze; cechy charakteru i osobowości; zdrowie i medycyna; podróżowanie i środki transportu; nauka i technika; gospodarka; środowisko naturalne; literatura i sztuka; psychologia, itp.

Na zajęciach kładzie się nacisk na praktyczne ćwiczenia językowe takie jak sentence transformations, error correction, word formation, etc., wprowadza się także idiomy i kolokacje językowe.

24


Literatura obowiązkowa:

Cotton, David et al.. 2010. Language Leader Advanced. Pearson Longman

Cotton, David, David Falvey and Simon Kent. 2008. Language Leader Upper Intermediate. Pearson Longman

Vince, M. 2000. FC Language Practice. Heineman

Literatura uzupełniająca:

Cambridge FC Tests

Swan M. “Practical English Usage” OUP

The BBI Dictionary of Collocations

“Cobuild English Usage” Collins

25

Przyporządkowanie modułu kształcenia/ przedmiotu do obszaru/ obszarów kształcenia

26

Sposób określania liczby punktów ECTS

27

Liczba punktów ECTS – zajęcia wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego

28

Liczba punktów ECTS- zajęcia o charakterze praktycznym


Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


PNJA – Rozumienie tekstu czytanego

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

I i II

10

Typ zajęć


11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Marta Pałucka, dr Dominika Ruszkiewicz, mgr Dobromiła Jagiełła

14

Język wykładowy

język angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

- ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych (językoznawstwa, literaturoznawstwa i kulturoznawstwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

- zna podstawowe techniki czytania

Umiejętności:

- potrafi interpretować teksty pisane o różnym stopniu formalności na poziomie średniozaawansowanym

- potrafi określić główną myśl akapitu i kluczowe tezy tekstu

- rozumie strukturę tekstu

- potrafi odróżnić fakty od opinii i określić intencję autora

- potrafi przewidywać rozwój argumentacji i wyciągać wnioski

- potrafi wydedukować znaczenie nieznanych słów na podstawie kontekstu

- potrafi wybrać i zastosować odpowiednią do danej sytuacji technikę czytania

- potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów

- potrafi ocenić przydatność różnorodnych technik i strategii do realizacji określonych zadań





- ma świadomość różnorodności kulturowej

- potrafi poprawnie wykorzystywać język angielski w zakresie podstawowych rodzajów komunikacji językowej

- umiejętnie komunikuje się w różnych sytuacjach, potrafi wyrażać sądy i opinie

19


ćwiczenia praktyczne, dyskusja, praca indywidualna i w grupach

20


forma pisemna: test wyboru, wyjaśnianie znaczenia słów i wyrażeń na podstawie kontekstu, porządkowanie zdań

21


Zaliczenie przedmiotu na podstawie aktywnego uczestnictwa w zajęciach i trzech testów pisemnych w semestrze.

22


Rozwijanie umiejętności czytania i rozumienia tekstów pisanych o różnym poziomie formalności. Pogłębianie znajomości języka, w tym słownictwa, poprzez analizę zróżnicowanych tematycznie tekstów.

23


- czytanie globalne i selektywne

- określanie głównej myśli akapitu i tekstu

- wyszukiwanie konkretnych informacji

- przewidywanie rozwoju argumentacji

- wyciąganie wniosków

- analiza organizacji tekstu: wskazywanie powiązań językowych i logicznych pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu

- rozpoznawanie typu tekstu i jego kontekstu komunikacyjnego

- odróżnianie faktów od opinii

- wyszukiwanie zdefiniowanych słów i wyrażeń w tekście

- określanie przybliżonego znaczenia nieznanych słów na podstawie kontekstu oraz formy danego słowa

24


artykuły z prasy anglojęzycznej

Bell, J., R. Gower. First Certificate Expert. Longman. 2008.

Arbor, A. Reader’s Choice. The University of Michigan Press. 1997.

Bell, J., R. Gower. First Certificate Expert. Longman. Jones, L. Cambridge Advanced English. Cambridge University Press. 1997.

McGavigan, P., J. Reeves. First Certificate Reading. Longman. 1999.

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


PNJA – Konwersacja

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1, 2

10

Typ zajęć


11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Renata Kozioł, mgr Shah Ahmed, mgr Barbara Rumbinas

14

Język wykładowy

angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

- ma podstawową wiedzę z zakresu nauk filologicznych zorientowaną na zastosowania praktyczne

- ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu nauk filologicznych (znajomość słownictwa) zorientowaną na zastosowania praktyczne

Umiejętności:


- posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim z użyciem poznanego słownictwa z wykorzystaniem różnych źródeł

- potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów

- potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności językowe


-potrafi swobodnie wypowiadać się na różne tematy związane z życiem codziennym, kulturą, etc.




- jest gotowy do podejmowania wyzwań, wykazuje się kreatywnością, umiejętnością krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów

19


1. praca z tekstem jako materiałem wyjściowym:

-prawda/fałsz

-odpowiedzi na pytania

-szukanie informacji w tekście

2. sprawność mówienia:

-relacja

-wywiad

-symulacja

-wypowiedzi na różne tematy

Inne metody stosowane na zajęciach

1. burza mózgów

2. tworzenie siatek tematycznych

3. gry dydaktyczne

4. dyskusje grupowe

5. praca w grupach

6. praca z podręcznikiem kursowym

20


zaliczenie po dwóch semestrach na podstawie:

-kolokwiów ustnych i pisemnych (sprawność mówienia, słownictwo)

-prac domowych

-obecności oraz aktywności na zajęciach

21


-warunkiem zaliczenia kursu jest aktywne uczestnictwo w zajęciach, a także zaliczenie testów cząstkowych

-egzamin ustny przeprowadzany jest (jako część egzaminu praktycznego) w sesji letniej

22


kurs nastawiony jest na rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się w różnych sytuacjach i kontekstach w połączeniu z aktywnym wzbogacaniem słownictwa studenta

23


Rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się wymaga odwoływania się do szerokiego spektrum zagadnień. Jako materiał wyjściowy do dyskusji wykorzystywane są nie tylko teksty z podręczników, ale również artykuły zaczerpnięte z aktualnej prasy anglojęzycznej i z Internetu. Poruszane tematy dotyczą m. in. stylu życia, pracy i czasu wolnego (odpoczynek i hobby), zagadnień dotyczących środowiska naturalnego, nowych technologii, sztuki i rozrywki, a także mediów oraz bieżącej sytuacji społeczno-politycznej i ekonomicznej w kraju i na świecie

24



-Bell, J., Gower, R., Kenny, N.. 2008. First Certificate Expert. Pearson Longman

-Kurtyka, A.. 2006. Prove Your Point. Wydawnictwo Egis


-(artykuły): The Guardian, The New York Times, Newsweek

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


PNJA – Pisanie

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1 i 2

10

Typ zajęć

ćwiczenia

11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Grzegorz Cebrat

dr Anna Tereszkiewicz

mgr Dagmara Zając

14

Język wykładowy

Język angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

Wymagana jest znajomość języka angielskiego na poziomie B1 (Upper-Intermediate)

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

Student:

- zna zasady ortografii i interpunkcji angielskiej,

- zna formy i struktury wypowiedzi (listy, opowiadania, eseje),

- zna właściwe słownictwo i kolokacje w zależności od formy i treści wypowiedzi,

- ma podstawową wiedze o regułach stylu formalnego i nieformalnego

Umiejętności:

Student:

- posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku angielskim dotyczących zagadnień szczegółowych

- umie napisać w określonym czasie (do 45 minut) krótką wypowiedź pisemną na zadany temat

- potrafi wyszukać, zanalizować i poprawić błędy językowe w wypowiedziach pisemnych

- umie zastosować właściwą formę i styl wypowiedzi pisemnej


Student:

- efektywnie organizuje własną pracę i krytycznie ocenia jej stopień zaawansowania

- potrafi współdziałać i pracować w grupie

- rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego


19


Analiza przykładowych tekstów, praca z podręcznikiem (ćwiczenia leksykalne, gramatyczne, ortograficzne, interpunkcyjne), praca w grupie i indywidualna, analiza błędów dokonana przez studentów (peer correction) oraz przez prowadzącego zajęcia.

20


Analiza i poprawa prac pisemnych (grupowych i indywidualnych), sprawdziany pisemne, egzamin pisemny z Praktycznej Nauki Języka Angielskiego (komponent Pisanie - Writing)

21


Zaliczenie z oceną po semestrze 1, zaliczenie bez oceny po semestrze 2. Warunkiem uzyskania zaliczenia jest

- czynne uczestnictwo w zajęciach,

- złożenie wszystkich prac pisemnych pisanych podczas zajęć (jedna praca tygodniowo),

- zaliczenie 3 sprawdzianów pisemnych w ciągu każdego semestru (po każdym bloku programowym)

22


Kurs doskonali sprawność pisania na poziomie Cambridge First Certificate (B2) oraz zapoznaje z podstawowymi, najczęściej spotykanymi, krótkimi (do 180 słów) formami wypowiedzi pisemnej.

23


Semestr 1: Listy prywatne oraz emaile (informal letters and emails): przekazywanie informacji, rady, prośby, udzielanie rad. Listy i emaile urzędowe (formal and transactional letters and emails): podania o pracę, prośby o informacje, zażalenia, podziękowania, listy do redakcji.

Semestr 2: Opowiadania (stories). Eseje i rozprawki (discursive compositions). Raporty (reports and proposals).

24



Copage, Judy. First Certificate Writing, London: Longman, 1999.


Bell, Jan, Roger Gower. First Certificate Expert – Coursebook, London: Longman, 2008.

Mann, Richard et al. First Certificate Expert – Student’s Resource Book, Longman, 2008.

Falkowska, Mira. Wzory listów angielskich, Wiedza Powszechna, 1983.

Słowniki języka angielskiego.

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


PNJA – Słuchanie

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

obowiązkowy

8

Rok studiów

I

9

Semestr

I, II

10

Typ zajęć

ćw

11

Liczba godzin

30; 30

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr S. Tarasow

14

Język wykładowy

j.angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza-student:

a) ma podstawową wiedzę z zakresu nauk flologicznych zorientowaną na zastosowania praktyczne

b) ma podstawową wiedzę o budowie i funkcjach systemu kultury

c) ma podstawową wiedzę o metodyce wykonywania zadań, normach, procedurach i wzorcowych zachowaniach związanych z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

d) ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy

e) zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu prawa autorskiego

Umiejetności-student:

a) opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

b) ma umiejętności językowe w zakresie wybranego drugiego języka obcego dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego

c) potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł

d) umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

e) umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

Kompetencje społeczne -student:

a) ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych

b) potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role

c) uczestniczy w różnych przejawach i formach życia kulturalnego regionu i kraju oraz wykazuje zainteresowanie życiem kulturalnym krajów wybranego obszaru językowego, korzystajac z różnych mediów

d) charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych

19


Ćwiczenia ( praca indywidualna, praca w parach i grupach), konsultacje

20


Obecność i aktywność na zajęciach, zaliczenie kolokwium

21


Przedmiot kończy się zaliczeniem. Warunkiem przystąpienia do zaliczenia jest obecność na zajęciach i aktywny udział w nich. Zaliczenie ma formę pisemnego testu zawierającego zróżnicowane rodzaje zadań.

22


Na każdych zajęciach prowadzący przedstawia studentom zróżnicowane pod względem rodzaju zadań i tematyki materiały do odsłuchu, aby rozwijać wszystkie zdolności efektywnego słuchania oraz utrwalać słownictwo z różnych dziedzin. Po zakończeniu każdego słuchania prowadzący upewnia się, że studenci potrafią prawidłowo uzasadnić poprawne odpowiedzi.

Studenci rozwijają zdolność słuchania poprzez materiał zawierający następujące rodzaje zadań:

· układanie w kolejności

· prawda/fałsz

· dobieranie

· test wielokrotnego wyboru

· określenie czy informacja znajduje się w nagraniu

· uzupełnianie luk

· odpowiadanie na pytania

23


Materiał prezentowany studentom dotyczy różnych zagadnień tematycznych:

Np.: rodzina, przyjaciele, przygoda, podróże, transport, media, nauka języka angielskiego, szkolnictwo, jedzenie i picie, przestępczość, rozrywka, życie codzienne, zdrowie, sport, sztuka i kultura, edukacja, praca i zatrudnienie, technologia, media, spędzanie wolnego czasu, środowisko, zwierzęta, sławni ludzie, ochrona środowiska, motoryzacja, wypadki.

Powyższa lista nie jest zamknięta ze względu na różnorodność tematyczną materiałów zawartych w pozycjach bibliografii.

Ponadto, niektóre zadania zawierają różne, niepowiązane ze sobą tematycznie sytuacje.

24


Literatura podstawowa

- Fiona Scott-Barrett, First Certificate Listening & Speaking, Pearson Education Limited 2000,

- V.Evans, J. Milton, FCE Listening and Speaking Skills for the Revised Cambridge FCE Examination, Express Publishing 1998,

- serial ‘Here’s Lucy’,


- Axbey, Soundtracks: real-life listening, Longman 1990,

- Programy BBC http://www.bbc.co.uk/

- różnorodne testy na poziomie FCEi CAE

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


PNJA – Fonetyka

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

7

Rodzaj modułu

obowiązkowy

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1, 2

10

Typ zajęć


11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Grzegorz Nawrocki, mgr Marek Paduch

14

Język wykładowy

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

· ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu fonetyki zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· zna podstawową terminologię z zakresu fonetyki zwiazaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

Umiejetności:

· opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem różnych źródeł

· potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł i sposobów

· umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wybraną sferą działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· posiada rozszerzone umiejętności w zakresie wykorzystania technologii informacyjnych

· potrafi skutecznie stosować strategie uczenia się i użycia języka


· ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych

· potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role

· prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu

· wykazuje zainteresowanie życiem kulturalnym krajów wybranego obszaru językowego, korzystajac z różnych mediów

· charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych

· jest gotowy do podejmowania wyzwań, wykazuje się kreatywnością, umiejęnością krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów

19


· prezentacje indywidualne lub w grupie,

· konserwatoria, dyskusja,

· praca ze słownikiem, nagraniami audio i wideo,

· korzystanie ze źródeł internetowych,

· powtarzanie ze słuchu,

· dyktando połączone z transkrypcja fonetyczną,

· praca z tekstem, czytanie samodzielne, w parach, podsłuchem grupowym, indywidualnym,

· uzupełnianie skryptu wypowiedzi mówionej

· nagrywanie studentów, analiza nagrań,

· transkrypcja samodzielna, ze słuchu,

· omawianie i analiza transkrypcji,

· praca nauczyciela indywidualnie poszczególnymi studentami

· tłumaczenie fragmentów wypowiedzi ze słuchu

20


Forma pisemna:

· transkrypcja pojedynczych słów, zwrotów, dłuższych wypowiedzi

Forma ustna:

· indywidualne czytanie fragmentów tekstu z różnych źródeł

· indywidualne czytanie list wybranych słów

· prezentacja ustna na dowolny temat

Ocena formy pisemnej: w. g. odpowiedniej punktacji

Ocena formy ustnej: odpowiednia świadoma umiejętność stosowania systemu fonematycznego języka angielskiego będąca efektem systematycznego ćwiczenia czytania i mówienia ze świadomym i kompetentnym użyciem dostępnych słownikowych materiałów książkowych oraz audio

21


· obecność na zajęciach

· aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach

· zaliczenie pisemnych prac z transkrypcji fonetycznej (65% zdobytych punktów)

· zaliczenie czytania pojedynczych słów, oraz fragmentów tekstu

· zaliczenie ustnej prezentacji na dowolny temat z użyciem multimediów

22


Zasady artykulacji samogłoskowej i spółgłoskowej w języku angielskim. Klucz do symboli fonematycznych używanych w słowniku LPD. Prezentacja fonemów samogłoskowych i spółgłoskowych używanych w standardowym akcencie brytyjskim SSBE. Zasady redukcji samogłoskowej. Lista słów trudnych i często źle wymawianych przez Polaków.

Zasady stosowania elementów mowy łączonej. Podział wypowiedzi na stopy rytmiczne/frazy intonacyjne. Umiejscowienie sylaby tonicznej w obrębie frazy intonacyjnej. Użycie wybranych wzorów intonacyjnych. Podział na frazy intonacyjne. Umiejscowienie akcentu w wyrazach wielosylabowych i słowach złożonych.

23


· Prezentacja organów mowy używanych przy artykulacji samogłosek i spółgłosek

· Klucz do symboli fonetycznych używanych w słowniku wymowy LPD

· Samogłoski przednie

· Samogłoski tylne i niskie

· Samogłoski centralne i wysokie

· Dyftongi

· Zredukowana samogłoska ,,schwa’’, użycie form słabych, akcent wyrazowy i zdaniowy

· Spółgłoski wybuchowe i szczelinowe

· Spółgłoski zwarto-szczelinowe I nosowe

· Spółgłoski płynne i glajdy

· Lista słów trudnych i wyjątków

· Elementy mowy łączonej: łączenia międzywyrazowe, asymilacje i elizje

· Rytm oraz intonacja: tony opadajace, wznoszące, wznosząco-opadające

· Użycie rytmu i intonacji w kontekście

· Akcent w wyrazach złożonych

24


Literatura podstawowa:

· Jassem, W., Exercises in English Pronunciation. Warszawa 1986

· O’Connor, J. D., Better English Pronunciation. Cambridge 1981

· Sobkowiak, W., English Phonetics for Poles. Poznań 2008

· Wells, J. C., Longman Pronunciation Dictionary. Harlow 2008

· Wells , J. C.,English Intonation. An Introduction. Cambridge 2006


· Balutowa, B., Wymowa angielska dla wszystkich. Warszawa 1990

· Gimson, A. C., An Introduction to the Pronunciation of English. Oxford 1989

· Mortimer, J., Elements of Pronunciation. Cambridge 1985

· Sobkowiak, W., English Phonetics for Poles. Poznań 2008

· Brasil, D., Pronunciation for Advanced Learners of English. Cambridge 1994

· Rogerson, P., Speaking Clearly. Cambridge 1990

· http://www.phon.ucl.ac.uk/home/wells/blog.htm

25


26


27


28


PRZEDMIOTY KIERUNKOWE

MODUŁY:

1) Literatura angielska – semestr 2 i 3

2) Wstęp do literaturoznawstwa – semestr 2

3) Historia Wielkiej Brytanii - semestr 1,2

4) Wiedza o Wielkiej Brytanii - semestr 1,2

5) Wstęp do językoznawstwa – semestr 2

6) Gramatyka opisowa języka angielskiego – semestr 2 i 3

7) Gramatyka kontrastywna języka angielskiego i języka

polskiego – semestr 1 i 2

8) Wprowadzenie do problematyki akwizycji i nauki języka – semestr 1


Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Literatura angielska

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

6

7

Rodzaj modułu

obowiązkowy

8

Rok studiów

I, II

9

Semestr

2, 3

10

Typ zajęć

wykład (30 godz.), ćwiczenia praktyczne (30 godz.)

11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

dr Dominika Ruszkiewicz

14

Język wykładowy

Język angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

Brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza: (1) ma podstawową wiedzę z zakresu literaturoznawstwa, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej lub edukacyjnej; (2) zna podstawową terminologię z zakresu literaturoznawstwa; (3) zna najważniejszych przedstawicieli oraz dzieła literatury angielskiej; (4) zna podstawowe prądy artystyczne, kierunki, założenia estetyczne dominujące w poszczególnych epokach; (5) zna główne gatunki literackie danej epoki, ich cechy charakterystyczne oraz znaczenie

Umiejętności: (1) potrafi analizować oraz interpretować utwory w kontekście tradycji literackiej i konwencji artystycznych; (2) umie prześledzić ewolucję poszczególnych procesów literackich; (3) umie porównać działa w obrębie danego nurtu oraz gatunku; (4) umie wskazać podobieństwa i różnice między literaturą polską i angielską; (5) umie omówić dorobek wybitnych przedstawicieli literatury angielskiej; (6) umie zdefiniować oraz prawidłowo operować pojęciami historycznoliterackimi; (7) potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł i sposobów;

(8) posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków.

Kompetencje społeczne: (1) ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego własnego regionu, Polski i Europy; (2) rozumie kulturową rangę literatury angielskiej i świadomie docenia rolę tradycji i dziedzictwa kulturowego; (3) jest świadomy artystycznej i ideowej złożoności zjawisk literackich oraz ich znaczenia dla współczesnej kultury europejskiej; (4) posiada świadomość ciągłości procesu przeobrażeń kulturowych;

(5) aktywnie oraz samodzielnie pogłębia swoją wiedzę, rozwijając umiejętności krytyczno-literackie; (6) uczestniczy w różnych przejawach i formach życia kulturalnego regionu i kraju oraz wykazuje zainteresowanie życiem kulturalnym krajów angielskiego obszaru językowego, korzystajac z różnych mediów.

19


wykład, analiza tekstów źródłowych, dyskusja

20


zaliczenie / egzamin pisemny

kolokwia

aktywność na zajęciach

21


obecność i aktywność na zajęciach

zaliczone kolokwia

22


Najważniejsze kierunki, tendencje i zjawiska w historii literatury angielskiej od czasów najdawniejszych do połowy osiemnastego wieku.

23


Staroangielska poezja heroiczna, elegijna i religijna, proza staroangielska, średniowieczna poezja liryczna, ballady, tradycje arturiańskie i rozwój romansu rycerskiego, twórczość Geoffreya Chaucera, odrodzenie poezji aliteracyjnej, rozwój dramatu w średniowiecznej Anglii (misteria, moralitety), literatura elżbietańska (petrarkizm, tematyka pastoralna), sonety, rozwój dramatu elżbietańskiego, twórczość Williama Szekspira, poezja metafizyczna, literatura angielskiego oświecenia i klasycyzmu, twórczość satyryczna w XVIII wieku.

24


1. Alexander, Michael, A History of English Literature, Palgrave 2007.

2. Bela, Teresa i Zygmunt Mazur (ed.), The College Anthology of English Literature, Universitas 2008.

3. Burgess, Anthony, English Literature, Longman 1974.

4. Cuddon, J. A. (ed.), The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory, Penguin 1999.

5. Daiches, David, A Critical History of English Literature, Secker&Warburg, 1960.

6. Drabble, Margaret (ed.), The Oxford Companion to English Literature, Oxford University Press 2000.

7. Mroczkowski, Przemysław, Historia literatury angielskiej, Wrocław 1986.

8. Rogers, Pat (ed), The Oxford Illustrated History of English Literature, Longman 1990.

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Wstęp do literaturoznawstwa

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

3

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

2

10

Typ zajęć

15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń

11

Liczba godzin

30

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Shah Ahmed

14

Język wykładowy

angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

Student

(1) ma podstawową wiedzę z zakresu literaturoznawstwa, zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej lub edukacyjnej;

(2) zna podstawową terminologię z zakresu literaturoznawstwa;

(3) zna podstawowe kierunki literackie oraz ich założenia estetyczne;

(4) zna główne gatunki literackie, ich cechy charakterystyczne oraz znaczenie

(5) zna teorie i szkoły krytyki literackiej XX wieku

Umiejętności:

Student

(1) potrafi analizować oraz interpretować utwory w kontekście tradycji literackiej i konwencji artystycznych; (2) umie prześledzić ewolucję poszczególnych procesów literackich;

(3) umie zdefiniować oraz prawidłowo operować pojęciami historycznoliterackimi

(4) potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, wybrać i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych zródeł i sposobów;

(5) posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków.


Student

(1) ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego własnego regionu, Polski i Europy;

(2) rozumie kulturową rangę literatury i nauki o literaturze oraz świadomie docenia rolę tradycji i dziedzictwa kulturowego;

(3) jest świadomy artystycznej i ideowej złożoności zjawisk literackich oraz ich znaczenia dla współczesnej kultury europejskiej;

(4) posiada świadomość ciągłości procesu przeobrażeń kulturowych;

(5) aktywnie oraz samodzielnie pogłębia swoją wiedzę, rozwijając umiejętności krytyczno-literackie;

(6) uczestniczy w różnych przejawach i formach życia kulturalnego regionu i kraju oraz wykazuje zainteresowanie życiem kulturalnym krajów angielskiego obszaru językowego, korzystajac z różnych mediów.

(7) ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych;

(8) potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role;

(9) charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych.

19


- wykład

- analiza tekstów źródłowych

- dyskusja

20


- zaliczenie / egzamin pisemny

- kolokwia

- esej

- aktywność na zajęciach

- sprawdzanie obecności

21


- obecność i aktywność na zajęciach

- zaliczone kolokwia

22


Kurs obejmuje:

15 godzin ćwiczeń: Podstawowe terminy literackie; podstawowe teorie literatury w XX wieku

23


· WSTĘP: co to jest teoria literatury i czym się zajmuje?

· Podstawowe terminy literackie (I) – poezja (prozodia, topologia, typy poezji)

· Podstawowe terminy literackie (II) – dramat (tragedia, komedia oraz formy pośrednie; struktura dzieła dramatycznego)

· Podstawowe terminy literackie (III) – powieść (typy powieści pod względem struktury i treści/motywów; typy bohaterów)

· Formalizm rosyjski

· Nowa Krytyka amerykańska

· Strukturalizm i Semiologia

· Psychoanaliza w literaturze

· Marksizm i Nowa Krytyka Historyczna

· Feminizm i krytyka feministyczna

· Poststrukturalizm

24


- J.A. Cuddon, A Dictionary of Literary Terms

- M.H. Abrams, A Glossary of Literary Terms

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Historia Wielkiej Brytanii

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

3

7

Rodzaj modułu

obowiązkowy

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1, 2

10

Typ zajęć

wykład

11

Liczba godzin

45

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Grzegorz Nawrocki

14

Język wykładowy

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

· ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu historii Wielkiej Brytanii zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· zna podstawową terminologię z zakresu historii Wielkiej Brytanii zwiazaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

Umiejetności:

· opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej


· umie samodzielnie zdobywać wiedzę związaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

· potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

· posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków


· ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie,



· wykazuje się kreatywnością, umiejęnością krytycznego myślenia

· ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego Europy

19


Prezentacje multimedialne z użyciem fragmentów tekstów źródłowych, wizualizacja za pomocą map, fotografii osób, obiektów, miejsc, przedmiotów, fragmentów filmów dokumentalnych i fabularnych o tematyce historycznej, nagrań audio, fragmentów audycji historycznych, pytania ze strony wykładowcy na temat ogólnego tła wydarzeń

20


Pisemny test zawierający pytania otwarte oparte o listę zagadnień zawierającą nazwiska postaci historycznych, pojęcia i zagadnienia, genezę, przebieg i konsekwencje wybranych wydarzeń z historii Wielkiej Brytanii

21


Uzyskanie 60% odpowiedzi pozytywnych z semestralnego testu pisemnego w formie quizu

Uzyskanie 60% odpowiedzi pozytywnych z pisemnego egzaminu końcowego

22


Ważniejsze wydarzenia z historii Wielkiej Brytanii, ich umiejscowienie w czasie, kontekst społeczno-polityczny, geneza, przebieg, konsekwencje dla życia politycznego i społecznego oraz kultury obszaru językowego, ważniejsze pojęcia i terminy związane z historią Wielkiej Brytanii, nazwy miejsc związanych z konkretnym kontekstem historycznym, nazwiska oraz dokonania ważniejszych osób powiązanych z historią Wielkiej Brytanii,

23


1. Prehistoria Wielkiej Brytanii.

2. Osadnictwo celtyckie.

3. Podbój Brytanii przez Rzymian.

4. Cywilizacja rzymska w Brytanii.

5. Schyłek Imperium.

6. Osadnictwo anglo-saskie.

7. Kultura i rządy anglo-saskie.

8. Wczesne chrześcijanstwo w Brytanii.

9. Najazdy Wikingów; powstanie dynastii Wessexu.

10. Najazdy duńskie. Anglia w XI wieku.

11. Najazd Normanów.

12. Wilhelm Zdobywca.

13. System feudalny.

14. Henryk II.

15. Imperium Plantagenetów.

16. Męczeństwo św.Tomasza Becketa.

17. Ryszard I wyprawy krzyżowe.

18. Król Jan I Magna Carta.

19. Henryk III. Konflikt z baronami.

20. Edward I. Ekspansja w Walii I Szkocji..

21. Początki parlamentaryzmu.

22. Wojna stuletnia.

23. Dżuma. Powstanie chłopskie. Herezja Wycliffa.

24. Henryk IV I Henryk V. Podwójna monarchia.

25. Koniec i skutki wojny stuletniej.

26. Wojny Róż. Ryszard III. Bitwa pod Bosworth.

27. Anglia pod rządami Henryka VII Tudora.

28. Henryk VIII I zerwanie stosunków z Rzymem.

29. Renesans I Reformacja w Anglii.

30. Elżbieta I. Atak hiszpańskiej Armady.

31. Maria królowa Szkotów.

32. Rządy pierwszego ze Stuartów.

33. Konflikt Karola I z parlamentem.

34. Wielka wojna domowa.

35. Cromwell i Anglia republikańska.

36. Restauracja monarchii i najazd Wilhelma Orańskiego. Prawa ekonomiczno-handlowe okresu przed-imperialnego.

37. Konflikt z Francja. Wojna siedmioletnia.

38. Rządy gabinetowe. Okres pierwszego imperium.. Powstania Jakobitów. Bitwa pod Culloden.

39. Rewolucja przemysłowa.

40. Rewolucja francuska I wojny napoleońskie.

41. Gladstone i Disraeli. Anglia wiktoriańska.

42. Konserwatyści i imperializm.

43. Reformy liberalne i pierwsza wojna światowa.

44. Anglia w okresie międzywojennym.

45. Druga wojna Światowa i jej skutki.

24



1. Lipoński,. W. Narodziny Cywilizacji Wysp Brytyjskich. Poznań 2000

2. Morgan, K. O., The Oxford Illustrated History of Britain. Oxford 1993


1. McDowall, D., An Illustrated History of Britain. Longman 1991

2. Misztal, M., An Outline of British History. Warszawa 1997

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Wiedza o Wielkiej Brytanii

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

4

7

Rodzaj modułu

Obowiązkowy

8

Rok studiów

I

9

Semestr

I i II

10

Typ zajęć

wykład i ćwiczenia

11

Liczba godzin

30 wykładów i 15 ćwiczeń

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Chris Brighton

14

Język wykładowy

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

· ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu wiedzy o Wielkiej Brytanii zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· zna podstawową terminologię z zakresu wiedzy oWielkiej Brytanii zwiazaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, lub edukacyjnej

· rozumie wpływ kultury na język

· rozumie wpkyw czynników kulturotwórczych (etnicznych, historycznych, polityczno-społeczncyh) na ciągle zmieniającą się kulturę Wielkiej Brytanii

Umiejetności:

· opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej


· posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku angielskim dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem różnych źródeł

· posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i języku obcym, dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł

· umie samodzielnie zdobywać wiedzę związaną z wybraną sferą działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

· potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności kulturalnej, administracyjnej, biznesowej lub edukacyjnej

· posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków

· potrafi porównywać ze sobą polskie i brytyjskie wydarzenia związane z kulturą danego kraju

· potrafi praktycznie wykorzystać swoją wiedzę w radzeniu sobie z problemami wynikłymi z różnic kulturowych


· ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie,



· wykazuje się kreatywnością, umiejęnością krytycznego myślenia

· ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego Europy

· jest przygotowany do wymiany międzykulturowej

19


wykład, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, praca pisemna, prezentacja

20


1.zaliczenie / egzamin pisemny w sesji egzaminacyjnej

2.esej

3.przygotowanie referatu i zaprezentowanie go na zajęciach

4.aktywność na zajęciach

21


1.obecność i aktywność na zajęciach

2.pozytywna ocena eseju

22


Najważniejsze informacje dotyczące historii, geografii, kultury, i życia codziennego w Wielkiej Brytanii

23


Poruszane zagadnienia obejmują tematy takie jak:

1.historia i geografia Wielkiej Brytanii

2.struktura polityczna: rząd Wielkiej Brytanii

3.podstawowe informacja o Zjednoczonym Królestwie

4.Wielka Brytania i sytuacja międzynarodowa

5.struktura systemu socjalnego – mieszkania, praca, edukacja itp.

6.społeczeństwo międzykulturowe

7.media w Wielkiej Brytanii – prasa, telewizja i radio

8.system transportu –transport prywatny i publiczny, podróżowanie, etc.

9.najważniejsze postaci i miejsca

10.Polska i Wielka Brytania – porównanie kultur

24


1. Oxford Guide to British and American Culture. OUP, Oxford 2004.

2. O’Driscoll, James. Britain. OUP, Oxford. 2001.

3. Paxman, Jeremy. The English. Penguin Books, St.Ives. 1999.

4. Fox, Kate. Watching the English. Hodder & Stoughton, London. 2005.

5. Bragg, Melvyn. The Adventure of English: a biography of a Language. Sceptre, St.Ives. 2003.

6. Hofstede, Geert. Culture and Organisations: Software of the Mind.McGraw-Hill, New York. 2005

7. Merrill-Valdes, Joyce (ed.). Culture Bound. Cambridge University Press, Cambrige. 1986.

8. Hinkel, Eli. Culture in Second Language Teaching and Learning. Cambridge Applied Linguistics, Cambridge. 1999.

9. Lange, Dale and R. Michael Page (eds.). Culture as the Core. IAP, Greenwich CT. 2003.

10. Kramsch, Claire. Language and Culture. Oxford University Press, Oxford. 1998.

11. ---. Context and Culture in Language Teaching. Oxford University Press, Oxford. 1993.


12. Aktualna prasa anglojęzyczna oraz źródła internetowe

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Wstęp do językoznawstwa

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

2

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1

10

Typ zajęć

wykład

11

Liczba godzin

30

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Grzegorz Cebrat

14

Język wykładowy

Język angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

Wymagana jest znajomość podstaw gramatyki języka polskiego i języka angielskiego na poziomie szkoły średniej

18

Efekty kształcenia

Wiedza

Student:

- zna podstawową terminologię językoznawczą w języku angielskim

- zna zależności między głównymi subdyscyplinami językoznawstwa (językoznawstwo opisowe, historyczne, porównawcze, stosowane)

- ma uporządkowaną znajomość głównych kierunków w obrębie bloków językoznawstwa (fonetyka, fonologia, morfologia, składnia, semantyka, tekstologia)

- zna i rozumie historyczny charakter kształtowania się idei językoznawczych

Umiejętności:

Student:

- potrafi poprawnie stosować poznaną terminologię językoznawczą w języku angielskim w mowie i piśmie

- umie samodzielnie zdobywać wiedzę z zakresu językoznawstwa

- ma umiejętności związane z wyszukiwaniem, analizowaniem, ocenianiem i wykorzystaniem informacji ze źródeł pisanych i elektronicznych


Student:


- rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju zawodowego

- jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych danych i argumentów

- ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla kształtowania się więzi społecznych

19


Wykłady połączone z analizą przykładów z podstawowej literatury przedmiotu.

20


Egzamin pisemny obejmuje zadania teoretyczne, sprawdzające znajomość pojęć i terminów, oraz praktyczne umiejętności wykorzystujące wiedze teoretyczną. Egzamin składa się z testu wielokrotnego wyboru, oraz ćwiczeń obejmujących definiowanie pojęć, dopasowywanie pojęć do przykładów, analizę przykładów (dźwięków, wyrazów, zdań, tekstów) z języka angielskiego.

21


Egzamin pisemny po semestrze 2

22


Kurs jest wprowadzeniem do podstawowych zagadnień współczesnego językoznawstwa, z jego dziedzinami i terminologią, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień wymaganych i szerzej rozwijanych na pozostałych przedmiotach lingwistycznych. Obejmuje zagadnienia związane z historią językoznawstwa, głównymi teoriami lingwistycznymi oraz zagadnieniami związanymi z typologią, fonologią, fonetyką, morfologią, składnią, semantyką i pragmatyką oraz spokrewnionymi naukami (psycholingwistyka, socjolingwistyka).

23


Językoznawstwo i jego działy. Poglądy na język w starożytnej Grecji, Rzymie i wiekach średnich. Akademia Francuska i gramatyka Port Royal. Preskryptywizm. Językoznawstwo porównawcze w XIX w. Początki gramatyki historycznej. Ferdinand de Saussure. Strukturalizm. Leopold Bloomfield i strukturalizm w USA. Pochodzenie języka. Cechy i funkcje języka. Język ludzi a komunikowanie się zwierząt. Pochodzenie i historia pisma. Systemy pisma. Fonetyka i jej podstawowe pojęcia. Fonologia. Fonemy i alofony. Teoria cech dystynktywnych. Morfologia i słowotwórstwo. Rola morfologii w języku. Typologia języków. Składnia - pojęcia podstawowe. Noam Chomsky i jego teorie i modele języka. Reguły Struktur Frazowych i reguły transformacyjne. Semantyka. Współczesne teorie znaczenia. Semantyka leksykalna. Pragmatyka. Tekstologia. Teoria aktów mowy. Robert Grice i zasada kooperacji. Psycholingwistyka. Język a umysł. Socjolingwistyka. Hipoteza Whorfa-Sapira. Leksykografia. Typy słowników. Języki sztuczne. Wpływ językoznawstwa na metody nauczania języków obcych.

24



Yule, George. Language - an Introduction. Cambridge: CUP, 1986.


Fromkin, Victoria; Rodman, Robert. An Introduction to Language. Orlando (USA): Harcourt, 1993.

Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: CUP, 1987.

Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge: CUP, 1995.

Lyons, John. Wstęp do językoznawstwa. Warszawa: PWN, 1976.

Tabakowska, Elżbieta . Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa. Kraków: Universitas, 2001.

Szulc, Adam. Słownik dydaktyki języków obcych. Warszawa: PWN, 1997

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Gramatyka opisowa języka angielskiego

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

5

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I, II

9

Semestr

2, 3

10

Typ zajęć

wykład (30 godz.), ćwiczenia praktyczne (30 godz.)

11

Liczba godzin

60

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Renata Cierpich, mgr Grzegorz Cebrat

14

Język wykładowy

Język angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza

· ma podstawową wiedzę z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności edukacyjnej

· ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności edukacyjnej

· zna podstawową terminologię z zakresu językoznawstwa zorientowaną na zastosowania praktyczne w wybranej sferze działalności edukacyjnej

Umiejętności

· ma umiejętności językowe w zakresie studiowanej specjalności zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu C1 Europejskiego

· opanował warsztat językowy potrzebny do skutecznego wykonywania typowych zadań w wybranej sferze działalności edukacyjnej

· posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku polskim i języku obcym dotyczących zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem podstawowych ujęć teoretycznych, a także różnych źródeł


· umie samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać umiejętności profesjonalne związane z wybraną sferą działalności edukacyjnej

· potrafi ocenić przydatność różnorodnych metod, procedur, dobrych praktyk do realizacji zadań i rozwiązywania problemów dotyczących wybranej sfery działalności edukacyjnej


· ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych

· potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role

· potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania

· prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu

· charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych FI1P _K07

· jest gotowy do podejmowania wyzwań, wykazuje się kreatywnością, umiejęnością krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów FI1P _K08

19


- ćwiczenia praktyczne

- konsultacje (regularne i w indywidualnych przypadkach)

- metody podające

- metody rozwiązywania problemów

- praca w grupach

- analiza fonologiczna, morfologiczna, semantyczna oraz syntaktyczna angielskich wyrazów, fraz, zdań i tekstów

- dyskusje nad błędami i sposobami ich unikania

20


Aktywne uczestnictwo w zajęciach. Przygotowywanie wszelkich zadań na bieżąco (indywidualnie, w parach i większych grupach) oraz relacjonowanie zadawanych zagadnień w różnych formach (wypowiedź pisemna, ustna, prezentacja, projekt itp.), pozytywne zaliczenie testów

21


Studenci mają obowiązek uczęszczania na wykłady i ćwiczenia. Dopuszcza się dwukrotne opuszczenie zajęć wyłącznie z przyczyn uzasadnionych i każdorazowo usprawiedliwione. Studenci podlegają ocenie ciągłej (na podstawie prac domowych i aktywności na zajęciach) oraz muszą napisać co najmniej jeden test zaliczeniowy na ocenę minimum dostateczną w każdym semestrze. Kurs kończy się po każdym semestrze zaliczeniem na stopień., a obecność na wykładach odnotowuje się tzw. wpisem „zal” do indeksu. Studenci zdają pisemny egzamin z całości kursu po 3-cim semestrze.

22


Fonetyka i fonologia, morfologia, składnia i semantyka języka angielskiego w perspektywie synchronicznej.

23


Fonetyka i fonologia: narządy artykulacji, system głosek (samogłoski, dyftongi, tryftongi i spółgłoski), miejsca i sposoby artykulacji; różnice między polskim i angielskim systemem dźwiękowym. Cechy wypowiedzi słownej (aspirata, upodobnienia, łączenia, upraszczania i inne). Sylaba: struktura, dystrybucja, podział. Akcent wyrazowy (wyrazy proste, złożone).

Morfologia: wewnętrzna struktura wyrazu /morfemy główne i afiksy. Podstawowe procesy morfologiczne (afiksacja, złożenia, przemiana kategorialna, krzyżowanie wyrazów, derywacja wsteczna, skróty itp.)

Składnia Pojęcie kategorii gramatycznych (rzeczownik, określniki, liczebnik, zaimki, czasownik, przymiotnik, przysłówek, przyimek, spójnik; drugorzędne kategorie; fraza i typy fraz. Zdanie proste i jego części. Grupa podmiotu i orzeczenia. Okoliczniki. Typy zdań złożonych. Relacje syntaktyczne. Gramatyka generatywno- transformacyjna. Wykresy drzewkowe. Funkcje w zdaniach.

Semantyka: semantyka / leksykologia. Sposoby organizowania słownictwa (pojedyncze wyrazy i ich asocjacje, pola semantyczne, rodziny wyrazów) Słowa, znaczenia, pojęcia (cechy i role semantyczne, podstawowe związki wyrazowe - synonimia, antonimia, homonimia, polisemia; inne związki wyrazowe - meronimia, hyponimia, homonimia).

24


Literatura: a) obowiązkowa

Gimson, A.C.( 1980) An Introduction to the Pronunciation of English, London: Edward Arnold

Greenbaum, S. and Quirk, R. (1990) A Student's Grammar of the English Language, London: Longman.

Grzebieniowski,T., (1995) Słownictwo i słowotwórstwo angielskie: Herald G Dictionaries.

Jaszczolt, K.M., (2002) Semantics and Pragmatics, London: Longman.

The Internet Grammar of English, University College London, http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.htm

b) uzupełniająca

Bolton,W.F., Crystal, D.( 1995) The English Language. Penguin Books Ltd. England.

Greenbaum, S. (1996) The Oxford English Grammar, Oxford: Oxford University Press.

Hayes, C.W., Ornstein, J.Gage,W.W.( 1987) The ABC's of Language & Linguistics. Chicago: National Textbook Company.

Huddleston, R. (1988) English Grammar: an Outline, Cambridge: Cambridge University Press

Misztal, M.( 1998) Tests in English Word-formation, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna

HurfordJ.R., Heasley, B. (1990) Semantics a Coursebook, Cambridge: CUP.

Quirk, R. Greenbaum, S. (1996) A University Grammar of English,

Longman.

Roach, P.(1994) English Phonetics and phonology. Cambridge: CUP.

Sobkowiak,W. (1996) English Phonetics for Poles. Poznań: Bene Nati.

Szymanek, B. (1998) Introduction to Morphological Analysis, Warszawa: PWN.

Tabakowska ,E. (2001) Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa: Towarzystwo Autorów i Wydawców

Prac Naukowych UNIVERSITAS, Kraków.

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Gramatyka kontrastywna języka angielskiego i polskiego

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

3

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

II

9

Semestr

1 i 2

10

Typ zajęć


11

Liczba godzin

30

12

Koordynator

13

Prowadzący

mgr Dobromiła Jagiełła

14

Język wykładowy

język angielski

15


16


17

Wymagania wstępne

Znajomość zagadnień z zakresu przedmiotów językoznawczych: Wstęp do językoznawstwa i Gramatyka opisowa języka angielskiego oraz podstaw gramatyki języka polskiego.

18

Efekty kształcenia

Wiedza

- zna podstawową terminologię używaną w analizie kontrastywnej

- zna i rozumie podstawowe zasady i cele badań konfrontatywnych

- ma uporządkowaną wiedzę podstawową obejmującą wybrane obszary z zakresu gramatyki kontrastywnej języka angielskiego i języka polskiego zorientowaną na zastosowania praktyczne w sferze działalności edukacyjnej lub tłumaczeniowej

Umiejętności

- poprawnie stosuje poznaną terminologię językoznawczą

- potrafi dokonać analizy podobieństw i różnic występujących w gramatykach języków angielskiego i polskiego w zakresie badanych obszarów obydwu języków

- potrafi opisać porównywane systemy językowe stosując odpowiedni metajęzyk

- potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu językoznawstwa porównawczego w celu analizowania i interpretowania problemów językowych obserwowanych w sferze działalności edukacyjnej lub tłumaczeniowej

- potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i użytkować informacje z wykorzystaniem różnych źródeł

Kompetencje społeczne

- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się, a szczególnie doskonalenia własnych kompetencji językowych

- jest gotowy do podejmowania wyzwań, wykazuje się kreatywnością, umiejętnością krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów

19


wykład, dyskusja, praktyczne ćwiczenia porównawcze, praca w grupach, konsultacje

20


Testy pisemne obejmują zadania sprawdzające znajomość i rozumienie terminologii językoznawczej oraz praktyczne zastosowanie wiedzy teoretycznej: tłumaczenie wyrażeń i zdań z języka polskiego na język angielski, analiza i poprawa błędów w zdaniach w języku angielskim.

21


Zaliczenie przedmiotu na podstawie aktywnego udziału w zajęciach oraz trzech testów pisemnych.

22


Podstawowe założenia językoznawstwa porównawczego. Analiza wybranych różnic i podobieństw występujących w gramatykach języków angielskiego i polskiego na poziomie zdania, grupy czasownikowej i rzeczownikowej, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów sprawiających trudności Polakom uczącym się języka angielskiego.

23


Zasady i cele językoznawstwa konfrontatywnego. Podstawowe pojęcia analizy kontrastywnej, kongruencja, ekwiwalencja, typy kontrastów, interferencja językowa. Struktura grupy rzeczownikowej i czasownikowej. Kategorie nominalne (przypadek, liczba, rodzaj) i werbalne (czas, aspekt, tryb, modalność). Cechy składniowe czasowników i przymiotników. Strona bierna i konstrukcje pokrewne. Zgodność podmiotu z orzeczeniem. Szyk wyrazów i organizacja tematyczna zdania. Przedimki w języku angielskim a wyrażanie określoności w języku polskim.

24


Literatura podstawowa

Willim, E., E. Mańczak-Wohlfeld. A Contrastive Approach to Problems with English. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. 1997.

Krzeszowski, T. P. Gramatyka angielska dla Polaków. Warszawa: PWN. 1984.

Literatura uzupełniająca

Fisiak, J., M. Lipińska-Grzegorek, T. Zabrocki. An Introductory English-Polish Contrastive Grammar. Warszawa: PWN. 1978.

Nagórko, A. Zarys gramatyki polskiej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2003.

Swan, M. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press. 1995.

Tabakowska, E. Kognitywne podstawy języka i językoznawstwa. Kraków: UNIVERSITAS. 2001.

25


26


27


28



Nr pola

Nazwa pola

Opis

1

Jednostka



2

Kierunek studiów

Filologia

3


Wprowadzenie do akwizycji i nauki języka

4


5

Kod Erasmusa

6

Punkty ECTS

2

7

Rodzaj modułu

8

Rok studiów

I

9

Semestr

1

10

Typ zajęć

Wykład

11

Liczba godzin

30

12

Koordynator

13

Prowadzący

Mgr Anna Stefanowicz-Kocoł

14

Język wykładowy

Język angielski

15


16


Nie

17

Wymagania wstępne

Brak

18

Efekty kształcenia

Wiedza:

Student

- ma podstawową wiedzę na temat znaczenia i zakresu problematyki akwizycji i nauki języka

- zna podstawową terminologię dotyczącą zagadnień z dziedziny akwizycji i nauki języka

- definiuje, klasyfikuje i interpretuje terminy i teorie oraz zna metodologię badań z zakresu akwizycji i nauki języka

- odtwarza, rozpoznaje i używa wiedzy z dziedziny akwizycji i nauki języka w analizach i formułowaniu własnych opinii

- ma podstawową wiedzę o dziedzinach nauki i dyscyplinach naukowych powiązanych z akwizycją i nauką języka

- ma podstawową wiedzę o głównych kierunkach rozwoju i najważniejszych nowych osiągnięciach powiązanych z akwizycją i nauką języka

- zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu prawa autorskiego

Umiejętności:

Student

- potrafi wyszukiwać, analizować oceniać, selekcjonować i użytkować informacje dotyczące akwizycji i nauki języka z wykorzystaniem różnych źródeł i sposobów

- potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i pojęciami właściwymi dla dziedziny akwizycji i nauki języka

- posiada umiejętność merytorycznego argumentowania z wykorzystaniem poglądów innych autorów oraz formułowania wniosków na tematy związane z akwizycją i nauką języka

- posiada umiejętność przygotowania wystąpień ustnych w języku angielskim dotyczących zagadnień szczegółowych z dziedziny akwizycji i nauki języka


- posiada rozszerzone umiejętności w zakresie wykorzystania technologii informacyjnych

Kompetencje społeczne

Student

- ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie ideę i potrzebę uczenia się przez całe życie

- potrafi współdziałać i pracować w grupie przyjmując w niej różne role

- potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania

- charakteryzuje się tolerancją, otwartością na odmienność i różnorodność kulturową, jest świadomy wyzwań globalnych


19


Metody podające:

- Wykład informacyjny

- Wykład konwersatoryjny

Metody aktywizujące/poszykujące:

- Metoda projektu (projekt grupowy)

- Metoda referatu (prezentacje grupowe)

Metody eksponujące:

- Wystawa (plakat)

- Wykorzystanie Platformy Edukacyjnej Moodle

20


Obecność oraz aktywność na zajęciach

Aktywny udział w projekcie grupowym

Końcowy egzamin pisemny

21


Podstawą zaliczenia przedmiotu jest: obecność na wykładach, aktywność, aktywny udział w projekcie grupowym oraz zaliczenie egzaminu końcowego

22


Kurs ma na celu zapoznanie studentów z podstawowymi informacjami na temat nabywania języka pierwszego, drugiego/kolejnych, ewolucji języka, doskonalenie sprawności uczenia się języków oraz wykorzystywania tej sprawności do rozwijania aktywności poznawczej w praktyce komunikacyjnej i nauczycielskiej.

23


1. Historia i metody psycholingwistyki;

2. Percepcja i wytwarzanie mowy;

3. Akwizycja języka:

teorie przyswajania języka;

fazy

sylabus modułu kształcenia/przedmiotu · web viewward, j. m. peculiarities in english : a study...

Documents