szakkÉpzÉs És munkaerŐpiac

1

SZAKKÉPZÉS ÉS MUNKAERŐPIAC

Schindler Rózsa2009. 05. 21.

Sepsiszentgyörgy MSZT alelnök, regionális igazgató

2

A munkaerőpiac kihívásai, elvárásai

Európai Unió és a nemzeti szakképzés-politika

Szakképzés Magyarországon

A munkaerőpiac és a szakképzés

Kitekintés, megállapítások, javaslatok

Amiről szó lesz!

1

2

3

4

5

iskolai rendszerű szakképzésiskolai rendszeren kívüli szakképzés

az iskolai rendszerű szakképzés előtt álló kihívásokA felnőttképzés előtt álló kihívások

3

Szakképzés Magyarországon3

Iskolai rendszerű szakképzés1

+ TISZK

+ szakképzési társulások lokális

regionális

4


Iskolai rendszeren kívüli szakképzés2

Állami intézmények

iskolai rendszerűszakképzés intézményei

állami felnőttképzőintézmények

felsőoktatási intézmények

Nem állami intézmények

profitorientáltintézmények

nonprofit intézmények

5


Iskolai rendszerenkívüli szakképzés (Felnőttképzés)

2

6


TISZK-ek Magyarországon

Miskolc

Debrecen

Nyíregyháza

Eger

Békéscsaba

Cegléd

Kecskemét

Tatabánya

Vác

SzékesfehérvárSzombathely

Zalaegerszeg

Kaposvár

Pécs

Bp. Észak-PestBp. Belváros

7


Közös jellemzők:

A szakképzés jellemzői

szakmacsoportos,moduláris jellegű (kompetencia alapú, gyakorlat-orientált),szakmai- és vizsgakövetelmények (rendelet!),szakképesítési struktúra-rendszer (egymásra épülő, beszámíthatóság),vizsgarendszer.

Szakképzési törvény (1993. évi LXXVI. törvény).

26/2001. (VII.27.) OM rendelet (a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről).

20/2007. (V.21.) SZMM rendelet (a szakmai vizsgáztatás általános szabályairól és eljárási rendjéről).

1/2006. (II.17.) OM rendelet az OKJ-ről és az OKJ-be történő felvétel és törlés eljárási rendjéről.

8


Szakképzési hozzájárulási kötelezettség


Szakképzési hozzájárulási kötelezettség(Bruttó bérköltség 1,5%-a)

Tanulók, hallgatók, illetve a saját

dolgozók képzése

Szakképző iskoláknak, felsőoktatási

intézményeknek adott fejlesztési támogatás

Államháztartáson kívüli, közvetlen felhasználás,

támogatás

MPA képzési alaprész(ténylegeses befizetések)

Államháztartáson belüli pénzeszköz

9


Szakmacsoportok


Szakterületek

1. Humán

2. Műszaki

3. Gazdasági és szolgáltatás

4. Agrár21

1 1. Egészségügy

2. Szociális szolgáltatások

3. Oktatás

4. Művészet, közművelődés, kommunikáció

5. Gépészet

6. Elektrotechnika-elektronika

7. Informatika

8. Vegyipar

9. Építészet

10. Könnyűipar

11. Faipar

12. Nyomdaipar

13. Közlekedés

14. Környezetvédelem-vízgazdálkodás

15. Közgazdaság

16. Ügyvitel

17. Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció

18. Vendéglátás-idegenforgalom

19. Egyéb szolgáltatások

20. Mezőgazdaság

21. Élelmiszeripar

Szakmacsoportok

10

Szakképzés Magyarországon3 A szakképzés jellemzői

Moduláris jellegű (iskolai rendszerű szakképzés)

Épületgépészeti csőhálózat- és berendezés-szerelőszakképesítés követelménymoduljai

0095 0096

3108

0099 0105 0106 0107 0108 0109

0110 0111 3095 4095 4096 4107 4108

4109 4111 5096 5105 6090 6108 6109 0347 0359

0220

0221 0225

0346

0345

01110110

Géplakatos szakképesítéskövetelménymoduljai

0110

0105

0095

0096

0109

0111

0099

0106

0095

0096

0109

0111

0110 0110

0107

0095

0096

0109

0111

0110

0108

0095

0096

0109

0111

0110 0110 0110

4095 4095 4095

4111 4111 4111

6109 61094096

4107

4108

4109

6108

6090

5096

5105

3095

3108

0110 0110

0111 0111

0345 0345

0346 0359

0225 0347

0221

0220

Épületgépészeti csőhálózat- és berendezés-szerelőszakképesítés elágazásai

Épületgépészeti csőhálózat- és berendezés-szerelőszakképesítés rész-szakképesítései

Géplakatosszakképesítés

0110

0111

0109

0096

0095

4095

4111

6109

0345

11


Moduláris jellegű (felnőttképzés)

12


Szakmai és vizsgakövetelmények

kompetencia alapú

gyakorlatorientált

1000 alap szakképesítés

0100 rész-szakképesítés

0010 elágazás szakképesítés

0001 ráépüléses szakképesítés

13


Elágazás (1)

rész-szakképesítés(1)

Alap szakképesítés

rész-szakképesítés(2)

rész-szakképesítés(n)

egymásra épülés

beszámíthatóság

ráépülés (1)

ráépülés (2)

ráépülés (n)

Elágazás (2) Elágazás (n)

Szakképesítési struktúra - rendszer

14


Vizsgarendszer

Régi

Új

Írásbeli vizsgarész Szóbeli vizsgarész

A írásbeli tantárgy

C írásbeli tantárgy

D írásbeli tantárgy

Szakmai vizsga

Szakmai elmélet

Szakmai gyakorlat

Gyakorlati vizsgarész

1. gyakorlati tantárgy

2. gyakorlati tantárgy

A szóbeli tantárgy

B szóbeli tantárgy

E szóbeli tantárgy

1. követelménymodul2. követel-

ménymodul

12. feladat

11. feladat

10. feladat

7. feladat

6. feladat

1. feladat

3. feladat

tulajdonság 1

9. feladat

8. feladat

5. feladat

1. feladat

2. feladat

3. vizsgarész

2. feladat

2.vizsgarész

feladata

1. vizsgarész

1. feladat 2. feladat 3. feladat

1. feladat

3. követelménymodul4. követel-

ménymodul

4.vizsgarész

feladata

Gyakorlati vizsgatevékenység

Írásbeli vizsgatevékenység

Szóbeli vizsgatevékenység

Gyakorlati

vizsgatevékenység

Interaktívvizsgatevékenység

Szóbeli vizsga-

tevékenység

Írásbeli

vizsga-

tevékenység

tulajdonság 2

tulajdonság 3

tulajdonság 4

tulajdonság 5

tulajdonság 6

tulajdonság 7

tulajdonság 8

tulajdonság 9

tulajdonság 10

tulajdonság 11

tulajdonság 12

15

Iskolai rendszerű képzés sajátosságai, előnyei

Életkori sajátosságok (könnyebb tanulás);

Kiváló személyi és tárgyi feltételek;

Oktatás mellett markáns nevelési tevékenység;

Közösségi, tanórán kívüli tevékenységek szerepe;

Koordináltabb (de: még messze nem megfelelő)

Beiskolázások;

A tanuló számára ingyenes.


Felnőttképzés sajátosságai, előnyei

Rugalmas, jól, könnyen alkalmazkodó rendszer;

Felnőttek motiváltabbak, mint a tizenévesek;

Homogén célcsoportok képezhetők;

Folyamatos lehetőség (LLL);

Nincsenek közismereti tárgyak (csak szakképzéselmélete és gyakorlata

NEM GYORSTALPALÓ képzések!).

16


Differencia - specifikumok

2001. évi CI. törvény

28/2004. (II.16.) Kormány rendelet

24/2004. (VI.22.) FMM rendelet

48/2001. (XII.29) OM rendelet

időalapú,

tantervi,

egy tankönyvre épül,

tanár-vezérelt,

osztályszervezésű.

kompetencia alapú,

gyakorlatorientált,

tanulóra épít,

rugalmas,

egyéni tanulási utakat támogat

17

A munkaerőpiac és a szakképzés4 Az iskolai rendszerű szakképzés előtt álló kihívások

Ha évre tervezel vess gabonát,

Ha évre ültess fát,

Ha tervezel

egy

tíz

egy életre

AKKOR OKTASD ÉS KÉPEZD AZ EMBEREKET!

(Kínai közmondás)

18

A munkaerőpiac és a szakképzés4 Az iskolai rendszerű szakképzés előtt álló kihívások

Tradicionális életpálya-szakaszok a múltból 1

Életpálya-szakaszok a jelenből2

19

Fő elvek:

A munkaerőpiac és a szakképzés4 Iskolai rendszerű szakképzés előtt álló kihívások

Munkaerő-piaci igények kielégítése

Partnerség

Egész életen át tartó tanulás

Hátrányos helyzetűek esélyegyenlősége

Fogyatékkal élők esélyegyenlősége

20

A munkaerőpiac és a szakképzés4 Iskolai rendszerű szakképzés előtt álló kihívások

A Regionális Fejlesztési és Képzési Bizottságok új szerepben újhatáskörrel

Gazdaság befolyásának erősödése:

Döntési jogkör- összetétel változás (meghatározó gazdasági szereplők aránya, kamarai társelnök).

RFKB feladatai között:

Dönt a regionális szakképzésfejlesztés céljairól, a képzési alaprész decentralizált pénzügyi keretéből nyújtandó fejlesztési támogatá-sokról, a forrásfelhasználás hatékonyságának vizsgálatáról;

Gazdaság igényeit és a munkaerő-piaci kereslet adatait valamint az országos beiskolázásra vonatkozó döntéseket figyelembe véve a szakképzés regionális szükségleteiről dönt, meghatározza a térségi integrált szakképző központ és a szakképzés-szervezési társaság által folytatandó szakképzés irányait és beiskolázási arányait;

Javaslatot tesz a régió szakképzés-fejlesztési céljaira biztosításra kerülő forrás nagyságára.

21

A munkaerőpiac és a szakképzés4 A felnőttképzés előtt álló kihívások

PREMISSZÁK:

„Szeretek tanulni, de utálom,ha oktatnak.”

Churchill

A tartós foglalkoztatás alapvető feltétele, hogy a munkavállaló folyamatosan piacképes tudással rendelkezzen.

Az egyének

csak folyamatos tanulással, képzéssel tudnak a gazdasági, kulturális és technológiai fejlődés kihívásainak megfelelni.

Minél kisebb egy vállalat, annál több kiegészítő tudást vár el az alkalmazottaktól.

22


Munkahelyváltás gyakoriságának módosulása

23


A felnőttképzés célja:

a foglalkoztatás,

a munkaerő-piaci pozíció javítása.

24


Foglalkoztatási célú képzések szerkezete:

moduláris felépítés,

kompetencia alapú,

egyéni képességstruktúra fejlesztésére irányul:

Modularitás előnye:

egyértelmű képzési cél,

egyértelmű képzési tartalom ,

rugalmas belépési lehetőség,

PLA.

általános és

speciális.

egyéni haladás

25


Változások a munkaerőpiacon:

az első szakma megszerzése egyre többször a felnőttkorban kerül sor,

a második szakmai végzettség megszerzése döntően a felnőttképzés keretében történik.

26


A munkaerő kereslet és kínálat egybevetése

demográfiai adatok,

technológiák és munkaszervezeti változásokból következő foglalkoztatói igények,

konjunkturális változások.

jövőbeni kereslet:

iskolai rendszerű képzésből a munkaerőpiacra először kilépők száma, szakmaszerkezete,

inaktivitásból visszatérők száma és szakma-szerkezete.

mindenkori munkaerő-kínálat:

27


Munkaerőkereslet-kínálat foglalkozási – szakmacsoportok szerint4

28

Kitekintés, megállapítások, javaslatok5 Kitekintés

A magyar szakoktatás helyzete KÁRPÁT PANEL (Kárpát-medencei magyarok társadalmi helyzete és perspektívái)

Legmagasabb iskolai végzettség %

Erdély Felvidék Vajdaság Kárpátalja Magyarország

Általános iskola 29,7 10,0 33,3 18,3 20,8

Szakiskola 24,8 20,0 17,6 7,3 30,5

Szakközépiskola 7,5 24,4 25,1 9,0 20,9

Gimnázium 15,7 12,8 4,3 30,8 3,7

Főiskola 3,0 9,4 6,7 6,1 10,1

Egyetem 9,2 14,2 7,8 11,9 4,8

A szakképzés elhanyagolt terület maradt a szakképzés a mostohagyerek

* a hiányzó %-ot a mesterit, doktorit, technikumot végzettek aránya adja.

29

Kitekintés, megállapítások, javaslatok5 Kitekintés

Részt vett-e felnőttképzési programban?

6,9

3,2

5,9

16,7

3,4

10 9,8

7,2

8,6

9,8

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Erdély Vajdaság Kárpátalja Magyarország Szlovákia

%

az elmúlt 4 évben

az elmúlt 2 évben

30

Kitekintés, megállapítások, javaslatok5 Megállapítások

Oktatáspolitikai konzekvenciák:

A foglalkoztatás-politika egyik legfontosabb eszköze a szakképzés;

A munkaerőpiac mégsem a képesítés, hanem a szakismeret piaca;

A szakismeret mellett egyre fontosabb egyéni kvalitásokká válnak a

a nyelvismeret,

az információ-technikai felhasználói ismeretek,

szociális érzékenység a team munkára,

nyitottság.

Az Új képesítések megszerzése egyre elérhetőbbé kell, hogy váljon a már munkában állók számára is.

31


Gazdaságpolitikai konzekvenciák:

A gazdaság és az intézmények (= munkaerőpiac) igényeinek való megfelelőség

A munkaerő munkaerő-piaci versenyképessége

foglalkoztatási szint, mennyiségi

munkanélküliségi ráta;

korszerű és az

igényeknek (nagyságrendileg is megfelelő) KÉPZÉSEK.

minőségi

32


A képzés fejlesztése a munkaerőpiac szempontjából

Munkaerővel szemben támasztott MINŐSÉGI követelmények:1

Munkaerővel szemben támasztott SZEMÉLYES kompetenciák:2

Leértékelődik a képzetlen munkaerő

mobil, rugalmasan alkalmazkodó,

önálló vállalkozásra és innovációra,

jó munkahelyi együttműködésre képes munkaerő.

munkafegyelem,

pontosság,

tisztaság a munkahelyen.

33


Összehasonlítás szempontja Felnőttképzés Iskolarendszerű (szak)képzés

és felnőttoktatás

Intézményi keretek

Jogi háttér Instabil Stabil

Akkreditáció szerzése Decentralizált (megyei) Centralizált (vagy hiányzik)

Működést befolyásoló szféra Gazdaság (piac) Politikum, szimbolikus politizálás

Képzés „fenntartója” Piac Állam, önkormányzat

Saját infrasruktúra Nincs, de bérel Van, de kihasználatlan

Intézményvezetés Személyes felelősség Hierarchia

Képzők (tanárok) alkalmazása Vezető döntési kompetenciája (tervezhető)

Személytelen bürokrácia (nem tervezhető, esetleg „elintézhető”)

Képzésben való részvétel, curriculum

Képzésben résztvevők motivációja Szaktudás megszerzése, elmélyítése „Parkolás”, végbizonyítvány szerzése

Tudástranszfer célja Szaktudás Szaktudás, szociális, kulturális funkció („általános műveltség”)

Tudástranszfer jellege (módszer) Gyakorlatorientált Lexikális

Képzés pedagógiai módszertana Interaktív Frontális

Képzés nyelve Piac által meghatározott (román és magyar) Formálisan többnyire román

Partnerközpontúság, intézményesített kapcsolattartás

Partneri kapcsolatok megléte Kibontakozóban Esetleges, nincs

Kapcsolat a munkaerőpiaccal Szoros Esetleges

Végzettek utánkövetése Informális, rendszeresített Informális

Minőségbiztosítás Kibontakozóban Esetleges, nincs

34

modulrendszerű (a modulok be- és kimeneti szintjei meghatározottak),kimenet-szabályozásra (a tényleges munkavégzéshez szükséges - mérhető teljesítményre vonatkozó - előírásokat rögzítő DACUM alapú módszerrel készülő követelményekre) épül,kompetencia alapú,egyéni tanulást és haladási ütemet biztosító módszerrel rendelkezik,szakmai tartalma a változó munkaadói igények alapján megfogalmazott,változó időpontokban indíthatók a kurzusok az év teljes hosszában,a modularitás miatt a képzésbe való be- és kilépés biztosított (rugalmasság),egyes képzési formák esetén lehetőséget ad továbbképzésre, átjárhatóságra,gyakorlatorientált, tevékenységen alapuló, tapasztalatokra építő,a képzésbe bekerültek előzetes felkészültségéhez igazodó, a képzés önálló, differenciált kiscsoportos és tréningmetodikai elemeket is tartalmazó formában zajlik,napi 6 órás, instruktor által irányított intenzív csoportos és egyéni tanulást, elsajátítást biztosít,a szakmai modulok tananyagában beépítetten szerepel az ott aktuális elmélet, a munka-, tűz- és környezetvédelem, minőségügyi ismeretek,amennyiben a jelentkező már rendelkezik szakirányú ismeretekkel, lehetősége van előzetes tudás felmérése és értékelése alapján (PLA) a tanfolyam rövidített elvégzésére.

A munkaerő-piaci képzés jellemzői


35

A munkaerő-piaci képzési rendszer beavatkozási területei

Kitekintés, megállapítások, javaslatok5 Javaslatok

Mu

nka

erő

-pia

ci- s

zakk

ép

zési

in

form

áci

ós

rend

szer

Foglalkoztatási kultúra fejlesztése

Reális választás segítése

Munkaerő-piaci igények közvetítése

Tanulók, szülők

munkavállalási képesség fejlesztése

Igények és módszerek

Vállalkozók,

foglalkoztatók

tapasztalatok

Képző intézményekISKOLAFENNTARTÓK

36

KÖSZÖNÖM MEGTISZTELŐ

FIGYELMÜKET!

[email protected]

[email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

szakkÉpzÉs És munkaerŐpiac

Documents