szakkÉpzÉsikerettan t e r vbankitatabanya.hu/banki/files/kerettantervek/04b2.pdf ·...
TRANSCRIPT
2.34.
S Z A K K É P Z É S I � K E R E T T A N T E R V
a
XXXVII. SPORT
ágazathoz�tartozó
54 813 01
FITNESS-WELLNESS INSTRUKTOR
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
(az 51 726 01 REGENERÁLÓ�BALNEOTERÁPIÁS�MASSZŐR
mellék-szakképesítéssel)
I.�A�szakképzés�jogi�háttere A�szakképzési�kerettanterv
– a nemzeti�köznevelésről�szóló�2011.�évi�CXC.�törvény, – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény,
valamint
– az� Országos� Képzési� Jegyzékről� és� az� Országos� Képzési� Jegyzék� módosításának�eljárásrendjéről�szóló�150/2012.�(VII.�6.)�Korm. rendelet,
– az� állam által� elismert� szakképesítések� szakmai� követelménymoduljairól� szóló�217/2012. (VIII. 9.) Korm.�rendelet�és
– az� emberi� erőforrások� minisztere� ágazatába� tartozó� szakképesítések� szakmai� és�vizsgakövetelményeiről�szóló 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelet
alapján készült. II.�A�szakképesítés�alapadatai A�szakképesítés�azonosító�száma:�54 813 02 Szakképesítés�megnevezése:�Fitness-wellness instruktor A�szakmacsoport�száma�és�megnevezése:�3. Oktatás Ágazati�besorolás�száma�és�megnevezése:�XXXVII. Sport Iskolai�rendszerű�szakképzésben�a�szakképzési�évfolyamok�száma:�2 év Elméleti�képzési�idő�aránya:�40% Gyakorlati�képzési�idő�aránya:�60% Az�iskolai�rendszerű�képzésben�az�összefüggő�szakmai�gyakorlat�időtartama:
– 5� évfolyamos� képzés� esetén: a� 10.� évfolyamot követően� 140 óra,� a� 11.� évfolyamot�követően�140�óra;�
– 2�évfolyamos�képzés�esetén: az�első�szakképzési�évfolyamot�követően�160 óra. III.�A�szakképzésbe�történő�belépés�feltételei
Iskolai�előképzettség:�érettségi�végzettség Bemeneti�kompetenciák:�— Szakmai�előképzettség:�— Előírt�gyakorlat:�— Egészségügyi�alkalmassági�követelmények:�szükségesek Pályaalkalmassági�követelmények:�— IV.�A�szakképzés�szervezésének�feltételei Személyi�feltételek A� szakmai�elméleti� és� gyakorlati�képzésben�a�nemzeti�köznevelésről� szóló� 2011.�évi�CXC.�törvény� és� a� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� előírásainak� megfelelő�végzettséggel�rendelkező�pedagógus�és�egyéb�szakember�vehet�részt.� Ezen� túl� az� alábbi� tantárgyak� oktatására� az� alábbi� végzettséggel� rendelkező� szakember�alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
– – Tárgyi�feltételek A� szakmai� képzés� lebonyolításához� szükséges� eszközök� és� felszerelések� felsorolását� a�szakképesítés� szakmai� és� vizsgakövetelménye� (szvk)� tartalmazza,�melynek� további� részletei�az�alábbiak:�Nincs. Ajánlás�a�szakmai�képzés�lebonyolításához�szükséges�további�eszközökre�és�felszerelésekre:�Nincs. V.�A�szakképesítés�óraterve�nappali�rendszerű�oktatásra A szakgimnáziumi� képzésben� a� két� évfolyamos� képzés� második� évfolyamának� (2/14.)�szakmai� tartalma,� tantárgyi� rendszere,� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés�érettségi�utáni�évfolyamának�szakmai�tartalmával,�tantárgyi�rendszerével,�órakeretével.�A�két�évfolyamos�képzés� első�szakképzési� évfolyamának� (1/13.)� ágazati� szakgimnáziumi szakmai tartalma,� tantárgyi� rendszere,� összes� órakerete�megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés� 9–12. középiskolai� évfolyamokra� jutó� ágazati� szakgimnáziumi� szakmai� tantárgyainak� tartalmával, összes�óraszámával.
Szakgimnáziumi�képzés�esetén�a�heti�és�éves�szakmai�óraszámok:
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
9.�évfolyam 8 óra/hét 288 óra/év
10.�évfolyam 12�óra/hét 432�óra/év
Ögy. 140�óra
11.�évfolyam 11 óra/hét 396 óra/év
Ögy. 140�óra
12.�évfolyam 12 óra/hét 372 óra/év
5/13.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2729�óra
Amennyiben� a� kerettantervek� kiadásának� és� jóváhagyásának� rendjéről� szóló� rendeletben� a�szakgimnáziumok�9–12.�évfolyama�számára�kiadott�kerettanterv�óraterve�alapján�a�kötelezően�választható� tantárgyak� közül�a� szakmai� tantárgyat� választja�a� szakképző� iskola, akkor a 11. évfolyamon� 72� óra� és� a� 12.� évfolyamon� 62� óra� időkeret� szakmai� tartalmáról� a� szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni.
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
1/13.�évfolyam 31�óra/hét 1116�óra/év
Ögy. 160�óra
2/14.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2237�óra
(A�kizárólag�13–14.�évfolyamon�megszervezett�képzésben,�illetve�a�szakgimnázium 9–12.,�és�ezt� követő� 13.� évfolyamán�megszervezett� képzésben� az� azonos� tantárgyakra�meghatározott�óraszámok�közötti�csekély�eltérés�a�szorgalmi�időszak�heteinek�eltérő�száma,�és�az�óraszámok�oszthatósága�miatt�keletkezik�)
1.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�heti�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12. 5/13. 1/13. 2/14.
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A főszakképesítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�kapcsolódása
5 3 7 5
140
2 2
140
4 1 11 20 18 11
0
11 20
Összesen 8 12 4 5 31 29 31
11499-12 Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II. főszakképesítés 0,5 0,5
11498-12 Foglalkoztatás�I.�(érettségire�épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I. főszakképesítés 2 2
10323-12�Egészségügy�és�elsősegély
Anatómiai-élettani�ismeretek
főszakképesítés 2 2 4
Egészségtan főszakképesítés 2 2
Elsősegélynyújtás�gyakorlat
főszakképesítés 2 2
Funkcionális�anatómia főszakképesítés 2 2
Terhelésélettan főszakképesítés 2 2
10324-12�Edzéselmélet�és�gimnasztika
Edzéselmélet főszakképesítés 2 1 1 4
Edzésprogramok�gyakorlat
főszakképesítés 2 2 1 1 6
Gimnasztika�elmélet főszakképesítés 1 1 1 1 4
Gimnasztika gyakorlat főszakképesítés 1 1 1 3
11110-16�Egészségügyi�alapismeretek
Egészségügyi�alapismeretek
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
12051-16�Masszázs�elméleti�alapjai I.
Klinikumi alapismeretek
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
12053-16�Fizioterápia�I.
Fizioterápia�elmélet
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
Fizioterápia�gyakorlat
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
2 1
12055-16�Regeneráló�balneoterápiás�masszázs
Masszázs�elmélet
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
Svédmasszázs�gyakorlat
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
3 3
10334-12�Aqua�tréning Aqua�tréning�elmélet főszakképesítés 2 2
Aqua�tréning�gyakorlat főszakképesítés 4 4
10335-16�Csoportos�fitness�órák
Csoportos�fitness�órák�elmélet
főszakképesítés 1 1
Csoportos�fitness�órák�gyakorlat
főszakképesítés 6 6
10336-12 Fitness termi kondicionálás
Fitness termi kondicionálás�elmélet
főszakképesítés 2 2
Fitness termi kondicionálás�gyakorlat
főszakképesítés 3 3
10337-16�Ügyfélszolgálat�a�fitness-wellness�létesítményekben�
Ügyfélszolgálat�elmélet főszakképesítés 2,5 2,5
Ügyfélszolgálat�gyakorlat főszakképesítés 3 3
10338-12�Speciális�óratípusok�és�foglalkozásformák
Speciális�óratípusok�elmélet�
főszakképesítés 1 1
Speciális�óratípusok�gyakorlat
főszakképesítés 4 4
A kerettanterv szakmai tartalma – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény�8.§�(5)�bekezdésének�megfelelően�– a�nappali�rendszerű�oktatásra�meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-át�lefedi.� Az�időkeret�fennmaradó�részének�(szabadsáv)�szakmai�tartalmáról�a�szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni. A szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell�teljesülnie.
2.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�és�témakörök�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12.
Szakgimnáziumi�képzés�
9
-12.�o.�összes�óraszáma
Nem�a�főszakképesítésre�
fordítandó�órakeret
Főszakképesítés�
9-12.�o.�összes�óraszáma
5/13.
Főszakképesítés�
9-13.�o.�összes�óraszáma
1/13. 2/14.
A�két�évfolyamos�szakképzés�
összes�óraszáma
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�főszakképe-
sítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�
kapcsolódása
180 108 252 180 140
72 72 140
124 31
1457 438 1019
340 620
1979
648 396
340 620
2004
Összesen 288 432 144 155 960 1044 960
Elméleti�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�968�óra�(42,9%)
988�óra�(49,3�)
Gyakorlati�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�1011�óra�(57,1�) 1016�óra�(50,7�)
114
99-1
2
Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II.
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 15 0 0 15 0 15
Munkajogi alapismeretek
0 4 4 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése
0 4 4 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 4 4 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 3 3 0 0 3 0 3
114
98-1
2
Foglalkoztatás�I.�(érettségire�
épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I.
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Nyelvtani�rendszerezés�1
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvtani�rendszerezés�2
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvi készségfejlesztés
0 23 23 0 0 23 0 23
Munkavállalói�szókincs 0 23 23 0 0 23 0 23
103
23-12�Egészségügy�és�elsősegély
Anatómiai-élettani�ismeretek
főszakképesítés
72 0 72 0 0 0 0 0 144 0 144
0 0 144 144 0 0 0 144
Az�anatómia�és�az�élettan�tárgya,�módszerei
4 4 4 4 0 0 0 4
Az emberi szervezet szövetei
12 12 12 12 0 0 0 12
A�mozgató�szervrendszer felépítésének,�nevezéktanának�és�működésének�alapjai
8 8 8 8 0 0 0 8
A�vázrendszer�felépítése�és�működése
16 16 16 16 0 0 0 16
Az�izomzat�felépítése�és�működése
16 16 16 16 0 0 0 16
A�légzés�szervrendszerének�felépítése�és�működése
16 16 16 16 0 0 0 16
A�szív�és�a�keringési�rendszer�felépítése�és�működése�
20 20 20 20 0 0 0 20
A�kiválasztás�szervrendszerének�felépítése�működése
10 10 10 10 0 0 0 10
A�szabályozás�általános�élettani�törvényszerűségei
4 4 4 4 0 0 0 4
A hormonrendszer működése
16 16 16 16 0 0 0 16
Az idegrendszer felépítése�és�működése
22 22 22 22 0 0 0 22
Egészségtan
főszakképesítés
72 0 0 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Sport�és�életmód 10 10 10 10 0 0 0 10
A�tápcsatorna�felépítése 10 10 10 10 0 0 0 10
Egészséges�táplálkozás 16 16 16 16 0 0 0 16
Az immunrendszer felépítése�és�működése�
18 18 18 18 0 0 0 18
Sportártalmak,�sportsérülések�megelőzése�
18 18 18 18 0 0 0 18
Elsősegélynyújtás�gyakorlat
főszakképesítés
0 0 0 72 0 0 0 0 72 0 72
0 0 72 0 72 0 0 72
Újraélesztés 18 18 18 0 18 0 0 18
Sebzések,sebellátás 18 18 18 0 18 0 0 18
Traumás�sérülések 36 36 36 0 36 0 0 36
Funkcionális�anatómia
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 62
0 0 62 72 0 0 0 72
Szöveti�struktúrák�élettani�vetületei
6 6 6 7 0 0 0 7
A�vázrendszer�felépítése�és�működése
13 13 13 15 0 0 0 15
Izomrendszer�felépítése�és�működése
13 13 13 15 0 0 0 15
Keringési�rendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában
10 10 10 12 0 0 0 12
Légzőrendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában
8 8 8 9 0 0 0 9
Szabályzórendszer�egyes elemeinek szerepe�az�érző�és�mozgató�területek�működésének�összehangolásában
12 12 12 14 0 0 0 14
Terhelésélettan
főszakképesítés
0 0 72 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Edzéselméleti�alapfogalmak
4 4 4 4 0 0 0 4
Terhelés�hatására�a�szervezetben végbemenő�változások
4 4 4 4 0 0 0 4
Energiaszolgáltató�folyamatok a szervezetben
6 6 6 6 0 0 0 6
Terhelés�hatása�a�mozgató�szervrendszerre
10 10 10 10 0 0 0 10
Terhelés�hatása�a�légzés�szervrendszerére
5 5 5 5 0 0 0 5
Terhelés�hatása�a�keringési�rendszerre�
10 10 10 10 0 0 0 10
A�terhelés�és�a�szabályozó�rendszer�kapcsolata
11 11 11 11 0 0 0 11
A�terhelés�és�a�táplálkozás�kapcsolata
5 5 5 5 0 0 0 5
Különböző�életkorok�terhelés-élettani�sajátosságai
5 5 5 5 0 0 0 5
Fogyatékkal�élők,�krónikus�betegek�és�terhesek�terhelésének�sajátosságai
7 7 7 7 0 0 0 7
A�teljesítményfokozás 5 5 5 5 0 0 0 5
103
24-12�Edzéselmélet�és�gimnasztika
Edzéselmélet
főszakképesítés 0 0 72 0 36 0 31 0 139 0 139 0 0 139 144 0 0 0 144
Edzéselméleti�alapfogalmak
72 72 72 72 0 0 0 72
Motoros�képességek 36 36 36 36 0 0 0 36
Edzésmódszertan 31 31 31 36 0 0 0 36
Edzésprogramok�gyakorlat
főszakképesítés
0 72 0 72 0 36 0 31 211 0 211
0 0 211 0 216 0 0 216
Edzéslátogatás,�dokumentálás
72 72 144 144 0 144 0 0 144
Motoros képességfejlesztés�I.
36 36 36 0 36 0 0 36
Motoros képességfejlesztés�II.
31 31 31 0 36 0 0 36
Gimnasztika�elmélet
főszakképesítés
36 0 36 0 36 0 31 0 139 0 139
0 0 139 144 0 0 0 144
Gimnasztika mozgásrendszere
36 36 36 36 0 0 0 36
A gimnasztika szaknyelve
36 36 36 36 0 0 0 36
Rajzírás 36 36 36 36 0 0 0 36
Gyakorlatelemzés�és�tervezés
31 31 31 36 0 0 0 36
Gimnasztika gyakorlat
főszakképesítés 0 36 0 36 0 36 0 0 108
0 108 0 0 108 0 108 0 0 108
Szabadgyakorlatok I. 36 36 36 0 36 0 0 36
Szabadgyakorlatok II. 36 36 36 0 36 0 0 36
Eszközös�gyakorlatok 18 18 18 0 18 0 0 18
Gimnasztikai gyakorlatvezetés
18 18 18 0 18 0 0 18
111
10-1
6 Egészségügyi�
alap
ism
eret
ek
Egészségügyi�alapismeretek
51 7
26
01
Regeneráló�
balneoterápiás�masszőr
0 0 0 0 0 0 31 0 31 31 0
0 0 31 0 0 0 0 0
Etikai ismeretek 7 7 7 0 0 0 0 0
Szakmai jogi ismeretek 10 10 10 0 0 0 0 0
Népegészségügyi�ismeretek
7 7 7 0 0 0 0 0
Egészségfejlesztés 0 0 0 0 0 0 0 0
Kommunikáció 7 7 7 0 0 0 0 0
120
51-16�Masszázs�
elméleti�alapjai�I.�
Klinikumi alapismeretek
51 7
26 0
1
Regeneráló�balneoterápiás�
masszőr
0 0 0 0 0 0 31 0 31 31 0
0 0 31 0 0 0 0 0
Reumatológiai,�ortopédiai�és�traumatológiai�alapok�
16 16 16 0 0 0 0 0
Belgyógyászati,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�alapok
15 15 15 0 0 0 0 0
120
53-16�Fizioterápia�I.
Fizioterápia�elmélet 51
72
6 01
Regenerál
ó�0 0 0 0 36 0 0 0 36 36 0 0 0 36 0 0 0 0 0
Fizioterápiás�módszerek
36 36 36 0 0 0 0 0
Fizioterápia�gyakorlat
51
726
01
Regeneráló�
balneoterápiás�masszőr
0 0 0 0 0 72 0 31 103 103 0
0 0 103 0 0 0 0 0
Hidro- és�termoterápiás�kezelések
72 72 72 0 0 0 0 0
Egyéb�fizioterápiás�kezelések
31 31 31 0 0 0 0 0
120
55-16�Regeneráló�
balneoterápiás�masszázs Masszázs�elmélet
51 7
26
01
Regenerál
ó�
0 0 0 0 36 0 0 0 36 36 0 0 0 36 0 0 0 0 0
Svédmasszázs�és�egyéb�masszázsfajták
36 36 36 0 0 0 0 0
Svédmasszázs�gyakorlat
51 7
26
01
Regeneráló�
balneoterápiás�
0 0 0 0 0 108 0 93 201 201 0
0 0 201 0 0 0 0 0
A�svédmasszázs�fogásai 108 108 108 0 0 0 0 0
Testtájak�kezelése 93 93 93 0 0 0 0 0
103
34-1
2 A
qua
tréning
Aqua�tréning�elmélet
főszakképesítés 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Vízi�mozgás- és�foglalkozásformák
0 31 31 0 0 31 0 31
A�vízi�foglalkozások�módszertana
0 31 31 0 0 31 0 31
Aqua�tréning�gyakorlat
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 124 124 0 0 0 124 124
Vízi�gimnasztika 0 62 62 0 0 0 62 62
Speciális�vízi�foglalkozások
0 62 62 0 0 0 62 62
103
35-1
6 C
sopo
rtos
fitness�órák
Csoportos�fitness�órák�elmélet
főszakképesí
tés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 31 0 0 31 0 31
A�csoportos�órák�módszertana
0 31 31 0 0 31 0 31
Csoportos�fitness�órák�gyakorlat
főszakképesít
és
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 186 186 0 0 0 186 186
Alapóra 0 62 62 0 0 0 62 62
Speciális�órák 0 124 124 0 0 0 124 124
1033
6-12�Fitness�termi�kondicionálás
Fitness termi kondicionálás�elmélet
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
62 0 62 0 0 62 0 62
A�testformálás�elmélete� 0 31 31 0 0 31 0 31
Edzéstervezés,�edzésvezetés
0 31 31 0 0 31 0 31
Fitness termi kondicionálás�gyakorlat
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 93 93 0 0 0 93 93
Erőfejlesztés 0 62 62 0 0 0 62 62
Kardiotréning 0 31 31 0 0 0 31 31
103
37-16�Ügyfélszolgálat�a�fitness-
wellness�létesítményekben�
Ügyfélszolgálat�elmélet
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
77 0 77 0 0 77 0 77
Létesítményüzemeltetés 0 15 15 0 0 15 0 15
Alkalmazott kommunikáció
0 31 31 0 0 31 0 31
Ügyvitel,�értékesítés 0 31 31 0 0 31 0 31
Ügyfélszolgálat�gyakorlat
főszakképesíté
s
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 93 93 0 0 0 93 93
Wellness�szolgáltatások 0 31 31 0 0 0 31 31
Az asszisztens munkaköre
0 62 62 0 0 0 62 62
103
38-12�Speciális�óratípusok�
és�foglalkozásformák
Speciális�óratípusok�elmélet�
főszakképesíté
s
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 31 0 0 31 0 31
Speciális�fittségi�programok
0 31 31 0 0 31 0 31
Speciális�óratípusok�gyakorlat
főszakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 124 124 0 0 0 124 124
Gyermek�és�szenior�foglalkozások
0 60 60 0 0 0 60 60
Egyéb�óratípusok 0 64 64 0 0 0 64 64
3.�számú�táblázat A�nem�a�főszakképesítéshez�kapcsolódó�óraszámok�megoszlása:
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
438�óra
Jelmagyarázat:�e/elmélet;�gy/gyakorlat;�ögy/összefüggő�szakmai�gyakorlat A� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� 8.§� (5)� bekezdésének� megfelelően� a� táblázatban� a� nappali� rendszerű� oktatásra meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-a�felosztásra�került. A szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell�teljesülnie. A�tantárgyakra�meghatározott�időkeret�kötelező�érvényű,�a�témakörökre�kialakított�óraszám�pedig�ajánlás.
A
11499-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�II.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11499-12�azonosító�számú�Foglalkoztatás�II.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�II.
FELADATOK Munkaviszonyt�létesít x Alkalmazza�a�munkaerő-piaci�technikákat x Feltérképezi�a�karrierlehetőségeket x Vállalkozást�hoz�létre�és�működtet x Motivációs�levelet�és�önéletrajzot�készít x Diákmunkát�végez x
SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló�jogai,�munkavállaló�kötelezettségei,�munkavállaló�felelőssége
x
Munkajogi�alapok,�foglalkoztatási�formák x Speciális�jogviszonyok�(önkéntes�munka,�diákmunka)
x
Álláskeresési�módszerek x Vállalkozások�létrehozása�és�működtetése x Munkaügyi�szervezetek x Munkavállaláshoz�szükséges�iratok x Munkaviszony�létrejötte x A�munkaviszony�adózási,�biztosítási,�egészség- és�nyugdíjbiztosítási�összefüggései
x
A�munkanélküli�(álláskereső)�jogai,�kötelezettségei�és�lehetőségei�
x
A�munkaerőpiac�sajátosságai�(állásbörzék�és�pályaválasztási�tanácsadás)�
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�olvasott�szöveg�megértése x Köznyelvi�szöveg�fogalmazása�írásban x Elemi szintű�számítógép�használat x Információforrások�kezelése x Köznyelvi�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önfejlesztés x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x Információgyűjtés x
1. Foglalkoztatás�II.�tantárgy 15 óra/15 óra*
* 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
1.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanuló� általános� felkészítése� az� álláskeresés� módszereire,� technikáira,� valamint� a�munkavállaláshoz,�munkaviszony�létesítéséhez�szükséges�alapismeretek�elsajátítására.
1.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak —
1.3. Témakörök 1.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló� jogai� (megfelelő� körülmények� közötti� foglalkoztatás,� bérfizetés,�költségtérítés,� munkaszerződés-módosítás,� szabadság),� kötelezettségei� (megjelenés,�rendelkezésre� állás,� munkavégzés,� magatartási� szabályok,� együttműködés,�tájékoztatás),� munkavállaló� felelőssége� (vétkesen� okozott� kárért� való� felelősség,�megőrzési�felelősség,�munkavállalói�biztosíték) Munkajogi� alapok:� felek� a� munkajogviszonyban,� munkaviszony� létesítése,�munkakör,� munkaszerződés� módosítása,� megszűnése,� megszüntetése,� felmondás,�végkielégítés,�munkaidő,�pihenőidők,�szabadság Foglalkoztatási� formák:� munkaviszony,� megbízási� jogviszony,� vállalkozási�jogviszony,�közalkalmazotti�jogviszony,�közszolgálati�jogviszony Atipikus� munkavégzési� formák� a munka törvénykönyve� szerint:� távmunka,�bedolgozói� munkaviszony,� munkaerő-kölcsönzés,� egyszerűsített� foglalkoztatás�(mezőgazdasági,�turisztikai�idénymunka�és�alkalmi�munka) Speciális� jogviszonyok:� önfoglalkoztatás,� őstermelői� jogviszony,� háztartási�munka,�iskolaszövetkezet�keretében�végzett�diákmunka,�önkéntes�munka
1.3.2. Munkaviszony�létesítése Munkaviszony�létrejötte,�fajtái:�munkaszerződés,� teljes- és�részmunkaidő,�határozott�és� határozatlan� munkaviszony,� minimálbér� és� garantált� bérminimum,� képviselet�szabályai,�elállás�szabályai,�próbaidő Munkavállaláshoz� szükséges� iratok,� munkaviszony� megszűnésekor� a� munkáltató�által�kiadandó�dokumentumok Munkaviszony� adózási,� biztosítási,� egészség- és� nyugdíjbiztosítási� összefüggései:�munkaadó� járulékfizetési� kötelezettségei,� munkavállaló� adó- és� járulékfizetési�kötelezettségei,� biztosítottként� egészségbiztosítási� ellátások� fajtái� (pénzbeli� és�természetbeni),�nyugdíj�és�munkaviszony
1.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek� feltérképezése:� önismeret,� reális� célkitűzések,� helyi�munkaerőpiac� ismerete,� mobilitás� szerepe,� képzések� szerepe,� foglalkoztatási�támogatások�ismerete Motivációs� levél�és�önéletrajz�készítése:� fontossága,� formai� és� tartalmi�kritériumai,�szakmai� önéletrajz� fajtái:� hagyományos,� Europass,� amerikai� típusú,� önéletrajzban�szereplő�email-cím�és�fénykép�megválasztása,�motivációs levél�felépítése
Álláskeresési� módszerek:� újsághirdetés,� internetes� álláskereső� oldalak,� személyes�kapcsolatok,� kapcsolati� hálózat� fontossága,� EURES� (Európai� Foglalkoztatási�Szolgálat� az� Európai� Unióban� történő� álláskeresésben),� munkaügyi� szervezet�segítségével� történő�álláskeresés,� cégek� adatbázisába� történő� jelentkezés,�közösségi�portálok�szerepe Munkaerőpiaci� technikák� alkalmazása:� Foglalkozási� Információs� Tanácsadó� (FIT),�Foglalkoztatási�Információs�Pontok�(FIP),�Nemzeti�Pályaorientációs�Portál�(NPP) Állásinterjú:�felkészülés,�megjelenés,�szereplés�az�állásinterjún,�testbeszéd�szerepe
1.3.4. Munkanélküliség A� munkanélküli� (álláskereső)� jogai,� kötelezettségei� és� lehetőségei:� álláskeresőként�történő� nyilvántartásba� vétel;� a� munkaügyi� szervezettel� történő� együttműködési�kötelezettség� főbb� kritériumai;� együttműködési� kötelezettség� megszegésének�szankciói;� nyilvántartás� szünetelése,� nyilvántartásból� való� törlés;� munkaügyi�szervezet�által�nyújtott�szolgáltatások,�kiemelten�a�munkaközvetítés Álláskeresési�ellátások� („passzív�eszközök”):� álláskeresési� járadék� és�nyugdíj� előtti�álláskeresési segély.�Utazási�költségtérítés Foglalkoztatást�helyettesítő�támogatás Közfoglalkoztatás:� közfoglalkoztatás� célja,� közfoglalkozatás� célcsoportja,�közfoglalkozatás�főbb�szabályai Munkaügyi� szervezet:� Nemzeti� Foglalkoztatási� Szolgálat� (NFSZ)�szervezetrendszerének� felépítése� (a� foglalkoztatáspolitikáért� felelős� miniszter,� a�kormányhivatal,�a�járási�hivatal�feladatai) Az� álláskeresők� részére� nyújtott� támogatások� („aktív� eszközök”):� önfoglalkoztatás�támogatása,�foglalkoztatást�elősegítő�támogatások�(képzések,�béralapú�támogatások,�mobilitási�támogatások) Vállalkozások� létrehozása� és� működtetése:� társas� vállalkozási� formák,� egyéni�vállalkozás,� mezőgazdasági� őstermelő,� nyilvántartásba� vétel,� működés,� vállalkozás�megszűnésének,�megszüntetésének�szabályai A� munkaerőpiac� sajátosságai,� NFSZ� szolgáltatásai:� pályaválasztási� tanácsadás,�munka- és�pályatanácsadás,�álláskeresési�tanácsadás,�álláskereső klub,�pszichológiai�tanácsadás
1.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
1.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11498-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�képzések�esetén)
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11498-12� azonosító� számú� Foglalkoztatás� I.� (érettségire� épülő� képzések� esetén)�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�I.
FELADATOK Idegen nyelven: bemutatkozik�(személyes�és�szakmai�vonatkozással)
x
alapadatokat�tartalmazó�formanyomtatványt�kitölt
x
szakmai�önéletrajzot�és�motivációs�levelet�ír x állásinterjún�részt�vesz� x munkakörülményekről,�karrier lehetőségekről�tájékozódik
x
idegen�nyelvű�szakmai�irányítás,�együttműködés�melletti�munkát�végez
x
munkával,�szabadidővel�kapcsolatos�kifejezések�megértése,�használata
x
SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven: szakmai�önéletrajz�és�motivációs�levél�tartalma,�felépítése
x
egy�szakmai�állásinterjú�lehetséges�kérdései,�illetve�válaszai
x
közvetlen�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt�egyszerű�szavak,�szókapcsolatok
x
a�munkakör�alapkifejezései x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Egyszerű�formanyomtatványok�kitöltése�idegen nyelven
x
Szakmai�állásinterjún�elhangzó�idegen�nyelven�feltett�kérdések�megértése,�illetve�azokra�való�reagálás�értelmező,�összetett�mondatokban
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség,�önfejlesztés x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Nyelvi magabiztosság x Kapcsolatteremtő�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés x Analitikus�gondolkodás x Deduktív�gondolkodás x
2. Foglalkoztatás�I.�tantárgy 62 óra/62 óra*
* 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
2.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� diákok� alkalmasak� legyenek� egy� idegen� nyelvű�állásinterjún�eredményesen�és�hatékonyan�részt�venni. Ehhez� kapcsolódóan� tudjanak� idegen� nyelven� személyes� és� szakmai� vonatkozást� is�beleértve� bemutatkozni,� a� munkavállaláshoz� kapcsolódóan� pedig� egy� egyszerű�formanyomtatványt�kitölteni. Cél,� hogy� a� rendelkezésre� álló� 64� tanóra� egység� keretén� belül� egyrészt� egy� nyelvtani�rendszerezés�történjen�meg�a�legalapvetőbb�igeidők,�segédigék,�illetve�az�állásinterjúhoz�kapcsolódóan�a� legalapvetőbb�mondatszerkesztési�eljárások�elsajátítása�révén.�Majd�erre�építve� történjen� meg� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memóriafejlesztés� és� az� induktív�nyelvtanulási� készségfejlesztés� 6� alapvető,� a� mindennapi� élethez� kapcsolódó� társalgási�témakörön�keresztül.�Végül�ezekre�az�ismertekre�alapozva�valósuljon�meg�a�szakmájához�kapcsolódó�idegen�nyelvi�kompetenciafejlesztés.
2.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Idegen nyelvek
2.3. Témakörök 2.3.1. Nyelvtani�rendszerezés�1 A�8�órás�nyelvtani�rendszerezés�alatt�a�tanulók�a� legalapvetőbb�igeidőket�átismétlik,�illetve�begyakorolják�azokat,�hogy a munkavállaláshoz�kapcsolódóan�az�állásinterjú�során� ne�okozzon�gondot� a�múltra,� illetve�a� jövőre� vonatkozó� kérdések�megértése,�illetve�az�azokra�adandó�válaszok�megfogalmazása.�Továbbá�alkalmas�lesz�a� tanuló�arra,� hogy� egy� szakmai� állásinterjún� elhangzott kérdésekre� összetett� mondatokban�legyen�képes� reagálni,� helyesen�használva�az� igeidő-egyeztetést.�Az� igeidők�helyes�begyakorlása� lehetővé� teszi� számára,�hogy�mint� leendő�munkavállaló�képes� legyen�arra,� hogy� a�munkaszerződésben�megfogalmazott� tartalmakat� helyesen� értelmezze,�illetve� a� jövőbeli� karrierlehetőségeket� feltérképezze.� A� célként� megfogalmazott�idegen� nyelvi� magbiztosság� csak� az� igeidők� helyes� használata� révén� fog�megvalósulni.
2.3.2. Nyelvtani�rendszerezés�2 A� 8� órás� témakör� során� a� diák� a� kérdésszerkesztés,� a� jelen,� jövő� és� múlt� idejű�feltételes� mód,� illetve� a� módbeli� segédigék� (lehetőséget,� kötelességet,�szükségességet,�tiltást�kifejező)�használatát�eleveníti�fel,�amely�révén�idegen�nyelven�sokkal� egzaktabb� módon� tud� bemutatkozni� szakmai� és� személyes� vonatkozásban�egyaránt.�A�segédigék�jelentéstartalmának�precíz�és�pontos�ismerete�alapján�alkalmas�lesz� arra,� hogy� tudjon� tájékozódni� a� munkahelyi� és� szabadidős lehetőségekről.�Precízen� meg� tudja� majd� fogalmazni� az� állásinterjún� idegen� nyelven� feltett kérdésekre�a�választ, kihasználva�a� segédigék�által�biztosított�nyelvi�precizitás� adta�kereteket.�A�kérdésfeltevés�alapvető�szabályainak�elsajátítása�révén�alkalmassá�válik�a�diák�arra,�hogy�egy�munkahelyi�állásinterjún�megértse�a�feltett�kérdéseket, illetve esetlegesen�ő�maga�is�tisztázó�kérdéseket�tudjon�feltenni�a�munkahelyi�meghallgatás�során.�A�szórend,�a�prepozíciók�és�a�kötőszavak�pontos�használatának�elsajátításával�
olyan� egyszerű�mondatszerkesztési� eljárások� birtokába� jut,� amely� által� alkalmassá�válik� arra,� hogy� az� állásinterjún� elhangozott� kérdésekre� relevánsan� tudjon� felelni,�illetve�képes�legyen�tájékozódni�a�munkakörülményekről�és�lehetőségekről.
2.3.3. Nyelvi�készségfejlesztés (Az� induktív� nyelvtanulási� képesség� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memória�fejlesztése�fonetikai�készségfejlesztéssel�kiegészítve) A 23 órás� nyelvi� készségfejlesztő� blokk� során� a� diák� rendszerezi� az� idegen� nyelvi�alapszókincshez� kapcsolódó� ismereteit.� E� szókincset� alapul� véve� valósul� meg� az�induktív� nyelvtanulási� képességfejlesztés� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív�memóriafejlesztés�6� alapvető� társalgási� témakör� szavain,� kifejezésein� keresztül.�Az�induktív� nyelvtanulási� képesség� által� egy� adott� idegen� nyelv� struktúráját�meghatározó� szabályok� kikövetkeztetésére� lesz� alkalmas� a� tanuló.� Ahhoz,� hogy� a�diák� koherensen� lássa� a� nyelvet,� és� ennek� szellemében� tudjon� idegen� nyelven�reagálni,� feltétlenül� szükséges� ennek� a�képességnek� a�minél� tudatosabb� fejlesztése.�Ehhez�szorosan�kapcsolódik�az�idegen�nyelvi�asszociatív�memóriafejlesztés,�ami�az�idegen� nyelvű� anyag� megtanulásának� képessége:� képesség� arra,� hogy� létrejöjjön� a�kapcsolat� az� ingerek� (az� anyanyelv� szavai,� kifejezései)� és� a� válaszok� (a� célnyelv�szavai�és�kifejezései)�között.�Mind�a�két� fejlesztés�hétköznapi� társalgási� témakörök�elsajátítása�során�valósul�meg.� Az�elsajátítandó�témakörök:
- személyes�bemutatkozás - a�munka�világa - napi�tevékenységek,�aktivitás - lakás,�ház - utazás,� - étkezés.
Ezeken� a� témakörökön� keresztül� valósul� meg� a� fonetikai� dekódolási�képességfejlesztés� is,� amely� során� a� célnyelv� legfontosabb� fonetikai� szabályaival�ismerkedik�meg�a�tanuló.
2.3.4. Munkavállalói�szókincs A 23 órás� szakmai� nyelvi� készségfejlesztés� csak� a� 39 órás� 3� alapozó� témakör�elsajátítása�után� lehetséges.�Cél,�hogy� a� témakör�végére�a�diák folyékonyan� tudjon�bemutatkozni�kifejezetten�szakmai�vonatkozással.�Képes�lesz�a�munkalehetőségeket�feltérképezni� a� célnyelvi� országban.� Begyakorolja� az� alapadatokat� tartalmazó�formanyomtatvány� kitöltését,� illetve� a� szakmai� önéletrajz� és� a� motivációs� levél megírásához�szükséges�rutint�megszerzi.�Elsajátítja�azt�a�szakmai�jellegű�szókincset,�ami� alkalmassá� teszi� arra,� hogy� a� munkalehetőségekről,� munkakörülményekről�tájékozódjon.�A�témakör�tanulása�során�közvetlenül�a�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt� kifejezéseket� sajátítja� el.� A� munkaszerződések� kulcskifejezéseinek�elsajátítása� és� fordítása� révén� alkalmas� lesz� arra,� hogy� a� leendő� saját�munkaszerződését,�illetve�munkaköri�leírását�lefordítsa�és�értelmezze.
2.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az�órák�kb. 50%-a� egyszerű� tanteremben� történjen,�egy�másik� fele�pedig� számítógépes�tanterem,� hiszen� az� oktatás� egy� jelentős� része digitális� tananyag� által� támogatott�formában�zajlik.
2.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10323-12 azonosító�számú
Egészségügy�és�elsősegély
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10323-12.� azonosító� számú� Egészségügy� és� elsősegély megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Anatómiai-
élettani�
ism
eret
ek
Egészségtan
Terhelésélettan
Elsősegélynyújtá
s g
yak
orl
at
Funkcionális�
anatómia
FELADATOK Az�edzések�és�mozgásos�foglalkozások�tervezésekor�figyelembe�veszi�a�szervezet�anatómiai�és�élettani�sajátosságait
x x x
Tanácsokat�ad�tanítványainak,�illetve�vendégeinek�a�testsúlyszabályozás�kérdésében
x
Elősegíti�a�helyes�táplálkozási�szokások�kialakítását,�megfelelő�tanáccsal�látja�el�a�foglalkozásokon�(edzéseken)�részt vevőket
x
Meggyőződéssel�érvel�a�rendszeres�testedzés�és�sportolás�egészségre�gyakorolt�kedvező�hatása�mellett�az�ép�és�a�fogyatékossággal�élő�emberek�számára�egyaránt�
x x
A�mozgásos�foglalkozások�és�az�edzések�tervezésekor�és�vezetésekor�kiemelt�figyelmet�fordít�a�sportsérülések�és�az�edzésártalmak�megelőzésére
x
Felismeri�az�edzésártalmak�tüneteit,�ennek�megfelelően�módosítja�a�foglalkozások�(edzések)�tartalmát
x
Szakszerű�elsősegélyt�nyújt x
Indokolt�esetben�egészségügyi�szakemberek�(sportorvos,�gyógytornász stb.)�segítségét�kéri�az�edzésártalmak�kivédéséhez,�kezeléséhez,�illetve�a�sérülések�ellátásához
x x
Tudatosítja�a�tiltott�teljesítményfokozás�veszélyeit,�meggyőzően�érvel�a�fair�play�szabályainak�betartása�mellett
x
Szakszerűen�használja�a�megengedett�teljesítményfokozás�eszközeit
x
Az�életkori�sajátosságoknak�megfelelő�fizikai�terhelést�alkalmaz
x
SZAKMAI ISMERETEK Az�emberi�szervezet�felépítése x x x x x
A�mozgatószerv-rendszer,�az�edzés�hatása�a�mozgatórendszerre
x x x
A�szív�és�a�keringési�szervrendszer,�az� x x
edzés�hatása�a�keringési�rendszerre A�légzés�szervrendszere,�az�edzés�hatása�a�légzőrendszerre
x x
A�szabályozószerv-rendszer,�az�edzés�hatása�a�szabályozórendszerre
x x
A�kiválasztás�szervrendszere x
Az�emésztőrendszer�és�a�tápanyagok,�anyag- és�energiaforgalom
x x
Az�egészséges�táplálkozás�és�a�folyadékpótlás�
x
Testösszetétel,�testalkat,�elhízás�és�testsúlyszabályozás
x
Az�edzés�és�az�energiaforgalom x
A�fogyatékosság�típusai� x
A�testedzés�és�a�sport,�mint�az�egészség�megőrzésének�eszköze
x
Sportsérülések,�sportártalmak�megelőzése,�gerinc- és�ízületvédelem
x
Sportsérülések,�elsősegélynyújtás x
A�krónikus�betegek�testedzése,�sportolása� x
A�teljesítményfokozás�lehetséges�és�tiltott�eszközei,�azok�élettani�hatásai
x
Fáradás,�fáradtság,�pihenés,�regeneráció�élettani�háttere
x
Életkorok�biológiai�és�terhelés-élettani�sajátosságai
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Szakmai�beszédkészség x x x
Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x x x x x
Hallott�szakmai�szöveg�megértése x x x x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Megbízhatóság x x x x x
Felelősségtudat x x x x x
Döntésképesség x x x x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK
Prezentációs�készség x
Meggyőzőkészség x x
Kapcsolatteremtő�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Gyakorlatias�feladatelemzés x x x x x
Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x x x x
Körültekintés,�elővigyázatosság x x x x x
3. Anatómiai-élettani�ismeretek tantárgy 144 óra/144 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
3.1. A�tantárgy�tanításának�célja Alapvető� célja� az� emberi� szervezet� felépítésének,� működésének� és� szabályozásának�bemutatása;� ezen� belül� az� egyes� szervek� működésében,� azok összehangolásában,� a�szervezetszintű�integrációban�szerepet�játszó�folyamatok�megtanítása.�A�tárgy�kifejezetten�alapozó�jellegű,�több�későbbi�képzési�egységhez�szolgáltat�alapismereteket.
3.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet�anyagforgalma,�az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
3.3. Témakörök 3.3.1. Az�anatómia�és�az�élettan�tárgya,�módszerei A�két�résztudomány�különbségei,�és�egymást�kiegészítő�volta,�tájékozódás�az�emberi testen A�test�síkjai,�irányai A�tantárgy�szaknyelvi�sajátságainak�megismertetése
3.3.2. Az�emberi�szervezet�szövetei A�szövet�fogalma,�típusai.�Felépítés�és�működés�közötti�összefüggések�megértése.�A�normális�szöveti�működés�és�az�emberi�egészség�közti�kapcsolat�megfogalmazása Az�emberi�testet�alkotó�szövetek�csoportosítása�a�sejtek�alakja�és�funkciója�szerint.�A�hámszövetek� (működés� szerint� csoportosítva),� izomszövetek,� kötőszövetek� és�idegszövet�alapvető�élettani�folyamatai Szövetek�megjelenés�alapján�történő�felismerése:�egyrétegű�lap-,�köb- és�hengerhám,�többrétegű�elszarusodott�laphám,�üvegporc,�kollagén�rostos�porc,�harántcsíkolt�izom,�simaizom,�szívizom,�csontszövet,�emberi�vér,�idegszövet�esetében
3.3.3. A�mozgatószerv-rendszer�felépítésének�és�működésének�alapjai A�csont�szöveti�szerkezete�és�élettani�szerepei�közötti�összefüggések.�A�csövescsont�szerkezete.� A� csontok� alak� szerinti� csoportosítása.� A� felépítés� és� a� működés�kapcsolatának� különböző� megjelenése� az� emberi� mozgás� szervrendszerében.� A�csontösszeköttetések� típusai� (varratos,� porcos,� kötőszövetes, valamint� ízületes�kapcsolódás),�az�ízület�részei,�az�ízületet�összetartó�erők
3.3.4. A�vázrendszer�felépítése�és�működése Az� emberi� csontváz� fő� elemei.� A� vázrendszer� felosztása� (gerincoszlop,� mellkas, függesztőövek,� végtagok,� koponya). A csontváz� csontjainak� a� csontvázon� való�elhelyezkedésük� alapján� történő� felismerése� és� megnevezése.� Az� ember� mozgási�szervrendszerének� a� két� lábon� járás� miatt� kialakult� sajátosságai� (keskeny medencecsont, a gerincoszlop�kettős�S-alakja) A� koponya� tájai.� A� koponya�mozgatásával� összefüggő� területek�megnevezése.� Az�agy- és�arckoponya�csontjai,�a�varratok neve,�helye,�a�keletkezésük�oka
A� csigolya� részei.� A� gerincoszlopi� szakaszok� nevei,� helyzete� (tájékok), alkotó�csigolyáik� eltérő� felépítése� részletesen.� A� csigolyák� alak� szerinti� azonosítása.� A�mellkas,�a�függesztőövek,�és�a�végtagok�alkotó�csontjainak�és�ízületeinek�felismerése�és�elhelyezkedése
3.3.5. Az�izomzat�felépítése�és�működése A�vázizom�felépítése:�izomsejt,�izomrost, izomköteg,�izompólya,�inak Az� izmok� alak� és� működés� szerinti� csoportosítása.� Az� izomeredés� és� -tapadás�fogalma A�következő�izmok�anatómiai�helyzetének�felismerése�szemléltető�ábrán/csontvázon: Végtagok� hajlító és� feszítő,� közelítő� és� távolító� izmai� közül:� két- és� háromfejű�felkarizom,�hollócsőr-karizom,�deltaizom,�csípőizmok,�kis,�középső és�nagy�farizom,�két- és�négyfejű�combizom,�hosszú, rövid és�nagy�közelítőizom,�fésűs�és�karcsúizom,�az�elülső�sípcsonti�izom,�háromfejű�lábszárizom Nyak- és�hátizmok�közül:�fejbiccentő�izom,�csuklyásizom,� lapockaalatti izom, nagy rombuszizom,�széles�és�hosszú�hátizom Mellkas� izmai� közül:� rekeszizom, bordaközi� izmok,� kis� és� nagy� mellizom,� elülső�fűrészizom Hasfal� izmai� közül:� egyenes,� külső� ferde, belső� ferde� és� haránt� hasizom, csípőhorpaszizom A�mozgatórendszer�működését�magyarázó�fizikai�(emelő-elv,�erő,�erőkar),�szövettani�(vázizomszövet� mikroszkópos� szerkezete),� biokémiai� (csúszó� filamentum� elmélet)�elméletek�ismerete Az� izomműködés� szakaszainak� ismerete,� kontrakciótípusok. A tetanuszos összehúzódás�kialakulása
3.3.6. A�légzés�szervrendszerének�felépítése�és�működése A�légutak�és�a�tüdő�felépítése,�működése�és�funkciói.�A�légzőszervi�és�a�szövetlégzés�közti� kapcsolat.� A� légzőrendszert veszélyeztető� környezeti� ártalmak� és� káros�szenvedélyek.� A� felépítés� és� a� működés� közötti� kapcsolat� értelmezése� a� tüdő�léghólyagjainak� felépítése� és� a� külső� gázcserefolyamat� közötti� összefüggés�felismerésében A� légutak� és� a� tüdő� felépítésének,� a� bennük� végbemenő� élettani� folyamatoknak elemzése�(ábrázolás,�ábraelemzés)� Légzési�segédizmok ismerete, feltűnő�részvételük a�nehézlégzésben.�A mellkasi�és�a�hasi� légzés� különbsége. A mellhártya,� a� rekeszizom,� a� bordaközi� izmok� szerepe a belégzés�és�kilégzés�folyamatában A mellkasi�és�hasi�légzés�fogalma,�összekötésük a�megfelelő�izmokkal Terhelés�és�stressz�esetén�a�két�légzésforma�nemek�szerint�eltérő�preferenciája
3.3.7. A�szív�és�a�keringési�rendszer�felépítése�és�működése A� vér,� a� szövetnedv,� a� nyirok� keletkezése, összetétele, kapcsolata. A teljes vértérfogat� mennyisége,� az� alakos� elemek� és� a� vérplazma� aránya,� a� vérplazma� fő�alkotórészei�és�ezek�élettani�jelentősége A�vörösvérsejtek,� a� fehérvérsejtek�és�a� vérlemezkék� szerepe,� keletkezésük�helye,� a�normál�értéktartománytól�való eltérés�okai�és�következményei Az� értípusok� jellemzése,� felépítésük� szövettani� és� működési� különbségei.� A�nyirokkeringés�lényege�(útvonala,�funkciója),�a�nyirokcsomók�jelentősége
A� szív� anatómiai� felépítése,� működésének� alapelvei� (üregek� térfogat- és�nyomásviszonyainak� változása,� a� vér� áramlása� a� szívciklus� folyamán).� A� szív�felépítésének�és�működésének�kapcsolata.�A�szinuszcsomó�helyzete,�funkciója A� koszorúerek� helye, elágazásuk� módja,� az� artériák,� a� vénák� és� a� kapillárisok�felépítése� (átmérő,� billentyű,� szöveti� szerkezet),� és� ezen� ismeretek� kapcsolata� az�adott�erek�funkcióival� A� vérkörök� szerepe� a� keringésben,� összefüggésbe� hozásuk� a� célterületeik�gázcseréjével�és�a�szív�üregrendszerével.�A�fontosabb�erek�neve,�lefutása�az�artériás�és vénás�keringésben.�Az�artériás,�vénás és�kapilláris áramlást�segítő�tényezők A�szívfrekvencia�és�a�vérnyomás� fogalma�és�felnőttkori�normál� értékei,� a�lép�helye�és�szerepe�a�keringésben.�A�miogén�szív�automáciájának�élettani�jelentősége
3.3.8. A�kiválasztás�szervrendszerének�felépítése és működése A�vizeletkiválasztó� rendszer� főbb� részei.�A� bőr,� a�máj,� a� tüdő,� a� végbél� és� a vese szerepe�a�kiválasztásban A�vese�kiválasztó�működése három�fő�részfolyamatának:�szűrletképzés,�visszaszívás,�kiválasztás� (exkréció)� értelmezése.� A� nefron� működése:� vesetestecske� (tok, hajszálérgomolyag),� az� egyes� csatorna-szakaszok,� a� csatorna� falát� behálózó�hajszálerek�funkciói.�A�szűrletképzés,�az�aktív�és�passzív�transzport�folyamatai A� vizelet� főbb� összetevői,� a� víz,� a� glükóz,� a� sók,� a� karbamid� visszaszívásának, valamint� a� gyógyszerek,� ionok� (pl.� hidrogénion)� kiválasztásának� vesében zajló�folyamatai A� vizeletben� előforduló� fehérje,� glükóz� vagy� vér� jelentősége.� A� folyadékbevitel�mennyisége�és�a�vesekőképződés�összefüggésének�ismerete
3.3.9. A�szabályozás�élettani�törvényszerűségei Az� irányítás� alapfolyamatai:� a� szabályozás� és� a� vezérlés� fogalmi� különbsége.� A�visszacsatolás� szerepe� a� szabályozásban.� Hasonlóságok� és� különbségek� a�hormonrendszer�és�az�idegrendszer�működésében�(jeladó�és�célsejt kapcsolata) A�kémiai�szabályzás�alapjai:�különbség�az�autokrin,�a�parakrin�és�endokrin�út�között.�A hormon� és a neurotranszmitter� fogalma,� hasonlóságok� és� különbségek� élettani�hatásukban
3.3.10. A�hormonrendszer�működése A� hormonrendszer� működésének� lényege,� a� hormon� fogalma,� a� hormontermelés�szabályozása.�A�hormontermelés�szabályozásának�alapelvei,�a�negatív�visszacsatolás�mechanizmusa.� Magyarázza,� hogy� ugyanaz� a� hormon� más� szervben� más� hatást�fejthet ki (receptor – különbség) Az� agyalapi� mirigy� regulátorfunkciója,� hormonjai� részletesen.� Az� ember� belső�elválasztású�mirigyeinek�elhelyezkedése,�felépítése,�az�alábbi�hormonok�termelődési�helyének� és� élettani� hatásának� ismerete:� inzulin,� adrenalin,� glukagon,� tiroxin,�kalcitonin, parathormon, kortikoszteroidok tesztoszteron,� ösztrogén,� progeszteron, oxitocin, vazopresszin A�szervezet�szénhidrát-anyagcseréjének�(adrenalin,�inzulin,�glükokortikoidok),�só- és�vízháztartásának� (mineralokortikoidok, vazopresszin), kalcium-anyagcseréjének�(parathormon, kalcitonin, D-vitamin)�részletes�ismerete A� növekedési� hormon,� a� tiroxin� és� az� inzulin� hiányából,� illetve� többletéből� eredő�rendellenességek A� cukorbetegség� lényege,� típusai,� tünetei,� okai,� kockázati� tényezői� és� kezelési�módjai
3.3.11. Az�idegrendszer�felépítése�és�működése Az�idegsejt�felépítése,�típusai�és�funkciója,�az�idegszövet�felépítése.�A�gliasejtek�és�a�velőshüvely�főbb�funkciói�(táplálkozás,�szigetelés),�a�nyugalmi és�az�akciós�potenciál�kialakulásának�elmélete,�az�inger,�az�ingerület,�az�ingerküszöb�fogalma A receptor,� a� receptornak�megfelelő� (adekvát)� inger� fogalma,� típusai� (mechanikai,�kémiai,�fény,�hő).�A�szinapszis�fogalma,�a�serkentő�vagy�gátló�hatás�átvivő�anyag�és�receptor� kölcsönhatás� függése.� A� droghatás� ismerete� a� neurotranszmitterek helyettesítési�elvén A� központi,� környéki� idegrendszer,� az� ideg,� dúc,� pálya,� mag,� kéreg,� fehér- és�szürkeállomány�fogalma,�a�testi�(szomatikus)�és�a�vegetatív�idegrendszer�jelentése Az� idegrendszer� működésének� fő� élettani� folyamatai,� és� az� ezeket� megvalósító�sejttípusok� (receptorsejt,� érzőidegsejt,� asszociációs� idegsejtek,� mozgatóidegsejt), valamint�a�reflexív�fogalma A� gerincvelő� anatómiai� és� élettani� felosztása,� tájékozódás� a� gerincvelő�keresztmetszeti� képén.� A� bőr- és� izomeredetű� gerincvelői� reflexek� reflexíveinek�kiépülése és�funkciója A� mozgatóműködések� példáján� az� idegrendszer� hierarchikus� felépítésének, a gerincvelő�főbb�funkcióinak (izomtónus�kialakítása,�védekező�mechanizmusok,�a�bőr�ereinek�reflexes�szabályozása�stb.) értelmezése Az� agy� részeinek� részletes� ismerete� (agytörzs /nyúltvelő,� híd,� középagy/,� köztiagy�/talamusz,�hipotalamusz/,�kisagy,�nagyagy),�és�az�említett területek�funkciói A�mozgatókéreg�helye�és�kapcsolatai�az�idegrendszer�többi�területével A bőr� és� a� belső szervek receptorai (mechanikai,� fájdalom-, hő-, kemoreceptorok, szabad� idegvégződések).� Az� érzékszervek� anatómiai� felépítése,� az� érzékszervek�működésének�általános�elvei
3.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
3.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
4. Egészségtan�tantárgy 72 óra/72 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
4.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az egészségtan�célja,�hogy�olyan�korszerű�ismeretekkel�ruházza�fel�a�tanulókat,�melyek�segítik� őket� egészségük�megőrzésében.� Alapvető� fontosságú� az� életmód,� a� sport� és� az�egészségi� állapot� közti� összefüggés� felismertetése,� a� sportoló� önmagával� szembeni�felelősségérzetének� kialakítása.� A� tanuló� a� tantárgy� képzése� során� ismerkedjen� meg� a�sportolók�egészségét�befolyásoló�legfontosabb�tényezőkkel.
4.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet�anyagforgalma, az életműködések�szabályozása,�az�immunrendszer�tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
4.3. Témakörök 4.3.1. Sport�és�életmód Az� egészség� fogalmának� fejlődése,� egészségtani� alapfogalmak.� A� WHO�egészségdefiníciója. A homeosztázis� fogalmának� értelmezése,� jelentősége.� A�szűrővizsgálatok�és�az�önvizsgálat�fontossága A�testedzés�és�az�egészségmegőrzés�kapcsolata,�a�helyes�táplálkozásnak a keringési�rendszer�egészségére�gyakorolt�hatásai A�sport,�mint�a�minőségi�élet�összetevője,�fitness-wellness�alapismeretek.�A�mozgás�szervrendszerének�épségét,�megóvását�szolgáló�alapelvek�ismerete A sportrekreáció� fogalma,� egészségtani� vonatkozásai,� a� sport� szerepe� a�stresszoldásban�és�egyes�krónikus�betegségek�kezelésében.�A�pihenés�fogalma,�aktív�és�passzív�formái A�keringési�rendszer�főbb�betegségeinek�(érelmeszesedés,�visszértágulat,�trombózis,�magasvérnyomás/hipertónia,� szívritmuszavar� és� szívinfarktus)� kialakulásában�szerepet� játszó� főbb� kockázati� tényezők (rizikófaktorok).� A� megfelelő� életvitel�kialakításával�csökkenthető�kockázatok�a�krónikus�betegségek�(keringési�betegségek,�cukorbetegség)�esetében.�A�szívinfarktus�fogalma�és�jellemző�tünetei
4.3.2. A�tápcsatorna�felépítése A� táplálkozás� részfolyamatai.� A� táplálkozási� szervrendszer� felosztása,� az� egyes�szakaszok� feladata,� szerveinek� ismerete,� az� egyes� szervek,� szakaszok� biológiai�funkciói.� Az� enzimtermelő� szervekben� termelődő� emésztőenzimek,� és� szerepük� az�emésztés�folyamatában A� máj� szerepe� az� emésztőnedv-termelésben,� a� fehérje-,� glükóz- és�glikogénszintézisben,�a�raktározásban�és�a�méregtelenítésben A�hasnyálmirigy�kettős�funkciója�(hormontermelés,�emésztőnedv-termelés) A�bélbolyhok�helye,�felépítése,�működésük�lényege Az� éhség- és szomjúságérzet� kiváltódásának� szabályzása,� a� tápcsatorna� reflexes�folyamatai�(nyál- és�gyomornedvtermelés,�hányás,�nyelés)
4.3.3. Egészséges�táplálkozás A� táplálék� és� tápanyag� közti� különbség.� A� testtömegindex� értelmezése,� az� értékét�befolyásoló�tényezők�(testösszetétel,�nem,�életkor) A� tápanyagok� csoportosítása� az� energiaforgalomban� betöltött� szerepük� alapján�(kalorigén,�non-kalorigén) A� tápanyagcsoportok� részletes� ismerete:� fehérjék,� szénhidrátok,� zsírok,� növényi�rostok,�ásványi�anyagok,�nyomelemek�ezek�természetes�forrásai.�Érvek�hiányuk�vagy�túlzott� fogyasztásuk� ellen.� A� vitaminok� élettani� jelentősége,� és� hiánytüneteik.� A�zsírban�oldódó�vitaminok�túladagolásának�veszélye A� zsírok� és� olajok� biológiai� szerepe� (energiaraktározás,� hőszigetelés,� mechanikai�védelem),� a� szénhidrátok� természetes� előfordulásai,� az� élő� szervezetben� betöltött�szerepük.� A� fehérjék� általános� szerkezete� (peptidlánc),� szerepük� az� anyagcsere-folyamatokban A�minőségi� és�mennyiségi� éhezés� fogalma.�Az� elhízás� okai�és� következményei.�A�helyes� testsúlyszabályozás� alapelvei,� a� rendszeres� testmozgás� testsúlyra� és�kalóriaigényre, és�az�energiaforgalomra�gyakorolt�hatásai.�A� táplálékpiramis�helyes�értelmezése
A folyadékpótlás�fontossága,�a�kiszáradás�tünetei A�helytelenül�alkalmazott�táplálék-kiegészítők�káros�hatásai
4.3.4. Az�immunrendszer�felépítése�és�működése Az� immunitás� fogalma,� az� immunrendszer� részei,� működése.� A� nyirokrendszer�anatómiai� felépítése,� a� nyirokcsomók� és� a� csontvelő� kitüntetett� jelentősége.� A fehérvérsejtek�típusai,� szerepük�az�immunválaszok�kialakításában.�Az�antigén�és�az antitest�fogalma,�az�általános,�a�sejtes és�az�antitestes�immunválasz�kialakulása� A�védettség�(immunitás)�kialakulásának�folyamata,�típusai Az�immunrendszer� szerepe�az�egészség�megőrzésében,�a�betegségek�külső�és�belső�okai,�az�autoimmun�betegség�fogalma A rendszeres testmozgás� szerepe� a� nyirokkeringés� fenntartásában,� a� rendszeresen�végzett�sporttevékenység�egészségmegőrző�hatása
4.3.5. Sportártalmak,�sportsérülések�megelőzése A� mozgatószerv-rendszer� épségének� megóvását� szolgáló� alapelvek.� (pl.� helyes�testtartás,� testedzés).�A�bemelegítés,�levezetés,�pihenésre� fordított�idő�fontossága�az�egészségmegőrzésben.�A�sportsérülés� és� a� sportártalom�közti� fogalmi�különbség,� e�traumák� keletkezésének� okai,� időbeni� lefolyásuk,� tüneteik,� gyógyulásuk feltételei,�megelőzésük�módjai A�rehabilitáció�fogalma, jelentősége�a�sportártalmak�kezelésében
4.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
4.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
5. Elsősegélynyújtás�gyakorlat tantárgy 72 óra/72 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
5.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� elsősegélynyújtás� tantárgy� célja,� hogy� a� hallgatók� megismerjék� a� legfontosabb�általános�és�konkrét�feladatokat�a�hirtelen�fellépő�egészségkárosodások�esetén.�Tanulják�meg� azokat� biztonságos� és� hatékony� beavatkozásokat,� amelyek� segítségével� közvetlen�életmentő�vagy�a�súlyosbodást�megelőző�eredményt�érhetnek�el.
5.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet anyagforgalma, az életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak
5.3. Témakörök 5.3.1. Újraélesztés Alapfogalmak,�definíciók,�a sérült�vizsgálata,�légzés,�keringés�ellenőrzése.
Az�újraélesztés�ABC-je.�Az�újraélesztés�folyamata.�Sérült�vizsgálatának protokollja, eszméletlenség� jelei,� stabil� oldalfekvés,� légútbiztosítás,� lélegeztetés,�mellkaskompresszió Defibrillátor�használata�újraélesztés�során Hibák�és�szövődmények�újraélesztés�során
5.3.2. Sebzések,�sebellátás A�sebek�fajtái A�vérzések�típusai�és�ellátásuk
5.3.3. Traumás�sérülések A�törés,�gerincsérülés,�ficam,�rándulás�felismerése,�tünete,�ellátása Akut�és�krónikus�sportsérülések,�sportártalmak�típusai,�ellátásuk Vízből�mentés�szabályai,�módjai Sportsérülések�prevenciója
5.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
5.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
6. Funkcionális�anatómia tantárgy 62 óra/72 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
6.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanuló�ismereteit�bővítse�az�emberi�test�anatómiája�és�működése� közti� összefüggések� terén,� komplex� megközelítésben.� Magába� foglalja� a�szövettani� alapismeretek� kibővítését,� a� mozgatórendszer,� a� keringés,� légzés� és� a�szabályozás� funkcionális� elemzésének,� a tájanatómiai� felépítés� és� a� működés�összefüggéseinek� ismeretköreit.�Kiegészíti�a 9–10.�osztályban�tanult� anatómiai,� élettani,�terhelés-élettani� ismereteket,� illetve� integrálja� a� 4� év� során� különböző� tantárgyak�(közismereti� biológia,� komplex� természettudomány� stb.)� keretében� az� emberi� testről�elsajátított�ismereteket,�segítve�ezzel�a�komplex�szakmai�érettségire�történő�felkészülést.
6.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� felépítése� és� működése,� a�szervezet� anyagforgalma,� az� életműködések� szabályozásához� kapcsolható,� azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
6.3. Témakörök 6.3.1. Szöveti�struktúrák�élettani�vetületei A� szerkezeti� struktúrák� szerepe� a� következő� szövetekben:� harántcsíkolt� izom,�simaizom,� szívizom,� csontszövet,� emberi� vér.�A funkció� tükröződésének� módja az adott szövet�szerkezeti�struktúrájában A� csontszövet� részletes� felépítése,� csontanyag� (sejtközötti� állomány)� kémiai�összetétele� (szerves� és� szervetlen� alkotók),� ezek� szerepe� a� szövet� élettani�
feladataiban. Az egyes csontsejt-típusok� szerepe� a� csontosodás� folyamatában.� A�három�izomszövet-típus�felépítés- és�működésszempontú�összehasonlítása
6.3.2. A�vázrendszer felépítése�és�működése A csontok� szerkezetének� vázfunkciókhoz� köthető� tulajdonságai (fizikai� tartó,�vérképzés�helyszíne,�ásványianyag-raktár) Az�ízületek� típusainak�csoportosítása�azok�alakja�és�tengelyszáma�szerint,� az egyes ízülettípusok�mozgásai A vázrendszer� fontosabb� ízületeinek� (váll-,� könyök-,� csukló-,� csípő-,� térd-,� alsó� és�felső�ugróízület)�jellemzése,�az�ízületi�tengelyek�száma,�és�az�azt�megalkotó�csontok�szerint.�A� férfi és�a�női�vázrendszer,�különösen�a�medence-típusok�közti�különbség�oka�és mozgásminőségi�következményei A�hosszirányú�csontnövekedés�és�a csont�vastagodásának�folyamata
6.3.3. Izomrendszer�felépítése�és�működése A�következő�izmok�funkcióinak�ismerete: Végtagok� hajlító és� feszítő,� közelítő� és� távolító� izmai� közül:� két- és� háromfejű�felkarizom,�deltaizom,�hollócsőr-karizom,�csípőizmok,�kis�középső és�nagy�farizom,�két- és�négyfejű�combizom,�fésűs�és�karcsúizom,�hosszú, rövid és�nagy�közelítőizom,�az�elülső�sípcsonti�izom,�háromfejű�lábszárizom Nyak- és�hátizmok�közül:�fejbiccentő�izom,�csuklyásizom,� lapockaalatti� izom,�nagy�rombuszizom,�széles- és�hosszú�hátizom Mellkas�izmai�közül:�rekeszizom, bordaközi�izmok,�kis�és�nagy�mellizom Hasizmok közül:� egyenes-,� külső� ferde, belső� ferde� és� haránt� hasizom,�csípőhorpaszizom,�elülső�fűrészizom A szarkomer�részei,�molekuláris�struktúrája�és�funkciója�közti�összefüggés,�az�izom-összehúzódás�kémiai�feltételrendszere, az izom energetikai folyamatai Az�izomeredés�és�-tapadás�fogalma
6.3.4. Keringési�rendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában A� vérről� alkotott� szövettani� ismeretek� bővítése:� a� hemoglobin-molekula vörösvértestek�jellemzőit�meghatározó�tulajdonságai.�A�sérült�érfal,�a�vérlemezkék,�a�trombin, a fibrin, a kalciumion, K-vitamin szerepe�a�véralvadás�folyamatában A� vérszegénység� lehetséges� okai.� A� véralvadási� folyamat� rendellenességeinek�szerepe�a�vérzékenység,�illetve�a trombózis�kialakulásában Az� artériás� erek� szerepe� a� szabályzási� folyamatokban.� A� hajszálerek� keringési�jellemzői,�funkciója�az�anyagcserében A� vérnyomás� változásának� elemzése,� a� véráramlás� sebessége,� az� erek�keresztmetszetének�alakulása�a�keringési�rendszerben. A�szív�teljes�ingerületkeltő�és�-vezető�rendszerének�részei,�valamint�a�szívritmus�idegi�szabályzásának�módja
6.3.5. Légzőrendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában A�légzés�szervezet- és�sejtszintű�folyamatainak�összefüggésbe�hozása.�A�légcsere,�a�gázcsere�és�a�sejtlégzés�összefüggései.�A�sejtlégzés�fő�lépései�(aerob�és�anaerob�út), a kétféle�metabolizmus�szerepe�az�izomműködésben A� tüdőben� és� a� szövetekben� folyó� gázcsere� diffúziós� elve,� a� légzőmozgások�következtében�kialakuló�nyomásváltozások�szerepe�a�légzési�gázok�transzportjában A�légcsere�biomechanikai�értelmezése�a�Donders-modell�alapján
A� vér� szén-dioxid� koncentrációjának� szerepe� a� légzés� szabályozásában.� A kemoreceptorok�és�a�mechanoreceptorok�helye�és�szerepe�a�légzésszabályozásban.�A�légzésvezérlés�idegi�szabályzása
6.3.6. Szabályzórendszer� egyes� elemeinek� szerepe� az� érző� és�mozgató� területek�működésének�összehangolásában A�motivációs�állapotok�szerepe magatartásunk�irányításában.�Az�agykéreg�szerepe�az�akaratlagos� mozgások� kialakításában.� A� mozgatópályák� kereszteződéseinek�funkcionális�következményei.�A�kéreg�alatti�magvak,�a�kisagy�és�az�átkapcsolódások�szerepe� az� automatizált� mozgások� szabályozásában.� A� kisagy� funkciói�(mozgáskoordináció,�finomhangolás,�szűrés)� A� szimpatikus� és� a� paraszimpatikus� idegrendszer� anatómiai� vetületének� és�működésének�összehasonlítása.�A�vegetatív� szabályozás�hatása�az�életfolyamatokra (a� szembogár� (pupilla),� a� vázizom,� a� bél,� a� szív� és� a� vérerek� szimpatikus� és�paraszimpatikus�befolyásolása).�A�keringés�és�a�testhőmérséklet�szabályozása Az�öröklött�emberi�magatartásformák.�A�feltételes�reflexek�szerepe�az�ember�tanulási�folyamataiban,�komplex�viselkedésében
6.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
6.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
7. Terhelésélettan tantárgy 72 óra/72 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
7.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� terhelésélettan� tantárgy� tanításának� célja� megismertetni� a� tanulókat� azokkal� a�módszerekkel,� amelyek� segítséget� nyújtanak� abban,� hogy� megállapítsák,� egy� emberi�szervezet� milyen� fizikai� állapotban� van,� illetve� az� edzés� milyen� hatást� gyakorol� a�szervezetre.� Célja� megismertetni� a� tanulókat� a� terhelés� és� az� életkor� összefüggéseivel,�felkészíteni� a� tanulókat� a� teljesítményfokozás� módszereinek� és� eszközeinek�alkalmazására.
7.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test,� a� szervezet� anyagforgalma,� az�életműködések�szabályozása�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A�testnevelés�és sport�tantárgyon�belül:�az�egészségkultúra-prevenció�tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
7.3. Témakörök 7.3.1. Edzéselméleti�alapfogalmak Edzés,�edzésmódszer,�edzéseszköz�fogalma Terhelés�fogalma,�külső�és�belső�terhelés Külső�terhelés�összetevői Terhelés�fázisai,�túlkompenzáció
Edzésalkalmazkodás�fogalma Túledzettség�fogalma,�típusai
7.3.2. Terhelés�hatására�a�szervezetben�végbemenő�változások
Homeosztázis�fogalma,�összetevői Terhelés� hatására� a� szervezetben� végbemenő� változások� (hipertermia,� dehidratáció,�sóvesztés,� hemokoncentráció� változása,� vér� kémhatásának� változása,� vércukorszint�változása) Védekezés�a�káros�hatások�ellen
7.3.3. Energiaszolgáltató�folyamatok�a�szervezetben Sejtszintű�energiaszolgáltató�folyamatok�(biológiai�oxidáció,�erjedés) A Pasteur-effektus fogalma Energiaszolgáltató�folyamatok�típusai�(anaerob�alaktacid, anaerob laktacid, aerob) Az�energiaszolgáltató folyamatok�időrendi�változásai Steady�state,�anaerob�küszöb�fogalma
7.3.4. Terhelés�hatása�a�mozgató�szervrendszerre
Mozgatórendszer�feladatai,�részei Csontok�típusai,�csöves�csont�felépítése,�csontnövekedés Csontok�összeköttetése,�ízület�felépítése Izomszövet�felépítése Izomműködés�mechanizmusa Izomkontrakció�típusai Izomrostok�típusai,�jellemzői A�passzív�mozgatórendszer�adaptációs�folyamatai Az�aktív�mozgatórendszer�adaptációs�folyamatai
7.3.5. Terhelés�hatása�a�légzés�szervrendszerére A�légzőrendszer�feladata,�felépítése A�tüdő�jellemzése A� légzőrendszert� jellemző� élettani� mutatók� (légzésszám,� légzési� térfogat,� légzési perctérfogat,�vitálkapacitás) A�tüdő�adaptációs�folyamatai A�légzőrendszert�jellemző�élettani�mutatók�változásai�terhelés�hatására,�az�edzett�és�a�nem edzett szervezet�mutatóinak�összehasonlítása Az aerob kapacitás�fogalma,�jelentősége
7.3.6. Terhelés�hatása�a�keringési�rendszerre A�keringési rendszer�feladatai,�felépítése A� szív� jellemzése� (elhelyezkedés,� felépítés,� önálló� ingerkeltő� és� ingerületvezető�rendszer) A�nyirokrendszer�jellemzése Az egyes�értípusok�összehasonlítása A�vér�összetevői,�jellemzése A� keringési� rendszert� jellemző� élettani� mutatók� (vérnyomás,� pulzus,� pulzustérfogat, perctérfogat) Egy�aerob�és�anaerob�munkát�végző�sportoló�terhelés�alatti�vérnyomás-változásainak�összehasonlítása Pulzusfajták�és�jelentőségük
A�szív�adaptációs�folyamatai.�Edzett�szív,�edzés-bardycardia A�szívműködés� adaptációs� folyamatainak�összehasonlítása egy�aerob�és�egy�anaerob�munkát�végző�sportoló�esetében A�keringési�rendszert�jellemző�élettani�mutatók�változásai�terhelés�hatására,�az�edzett�és�a�nem�edzett�szervezet�mutatóinak�összehasonlítása
7.3.7. A�terhelés�és�a�szabályozó�rendszer�kapcsolata A�vezérlés�és a�szabályozás�összehasonlítása A�szabályozás�feladatai.�Negatív�visszacsatolás A�hormonrendszer�és�az�idegrendszer�feladatainak összehasonlítása Mirigy�fogalma,�típusai Hormon�fogalma,�típusai Az agyalapi mirigy hormonjai A�terhelésben�fontos�szerepet�játszó�mirigyek�és�hormonjaik�(pajzsmirigy,�mellékvese,�hasnyálmirigy, nemi mirigyek) Rendszeres�terhelés�hatására�végbemenő�hormonális�változások Az�idegszövet�felépítése Elemi�idegjelenségek A�mielinizáció�és�a�mozgástanulás�kapcsolata A�terhelés�és�a szimpatikus�túlsúly�kapcsolata A Selye-féle�stresszelmélet Mozgató� (piramis� és� extrapiramis)� pályák� jellemzése,� kapcsolatuk� a� mozgás�végrehajtásával Az idegrendszer adaptációs�folyamatai
7.3.8. A�terhelés�és�a�táplálkozás�kapcsolata Tápanyagok�fogalma,�csoportosítása Táplálkozás�és�sporttáplálkozás�összehasonlítása A�sporttáplálkozás�alapelvei Táplálkozás�a�terhelés�előtt�és�alatt Táplálkozás�a�terhelés�után
7.3.9. Különböző�életkorok�terhelés-élettani�sajátosságai Naptári�és�biológiai�életkor�fogalma Terhelés�és�biológiai�életkor Szenzibilis�időszak�fogalma Az�egyes�motoros�képességek�és�szenzibilis�időszakaik Erőfejlesztés�különböző�életkorokban Az�időskori�sportolás�jellemzői
7.3.10. Fogyatékossággal élők,� krónikus� betegek� és� terhesek� terhelésének�
sajátosságai Fogyatékosság�fogalma,�típusai Fogyatékossággal�élők�sportolásának�jellemzői Krónikus�betegség�fogalma Gyakori� krónikus� betegségek� (cukorbetegség,� asztma,� krónikus� elhízás,� epilepszia, magas�vérnyomás). Krónikus�betegek�sportolásának�jellemzői A terhesség�és�a�sportolás�kapcsolata
7.3.11. A�teljesítményfokozás A�teljesítményfokozás�módszerei�és�eszközei A�teljesítményfokozás�megengedett�módszerei,�eszközei A dopping fogalma. Doppingosztályok Az antidopping-program
7.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
7.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10324-12 azonosító�számú
Edzéselmélet�és�gimnasztika
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10324-12 azonosító� számú� Edzéselmélet� és� gimnasztika megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Edzéselmélet
Edzésprogramok�
gyak
orl
at
Gim
nas
ztik
a
Gim
nas
ztik
a gy
ako
rlat
FELADATOK Az�edzés,�illetve�a�foglalkozás�céljainak�megfelelően�összeállítja�az�edzésprogramot,�illetve a gyakorlatanyagot
x
A�résztvevők�életkorának,�edzettségi�(fittségi)�állapotának�megfelelően�meghatározza�a�terhelési�tényezőket
x x
Tudatosítja�tanítványaiban�az�egyes�edzésfeladatok�(foglalkozásrészek)�jelentőségét�és�szerepét�a�távlati�célok�elérésében�
x
A�korszerű�edzéselvek�és�-módszerek figyelembevételével�célirányosan�fejleszti�a�foglalkozásokon�részt vevők�motoros�képességeit
x x x
Munkája�során�figyelembe�veszi�a�fejleszthetőség�szenzitív�időszakait,�ugyanakkor�törekszik�a�képességek�harmonikus�fejlesztésére�is
x x x
Elemzi�és�értékeli�az�edzéstervek�(foglalkozástervek)�gyakorlati�megvalósítását,�a�tapasztalatokat�hasznosítja�további�munkája�során
x
Szakszerűen�és�hatékonyan�irányítja�a�gyakorlatok�végrehajtását
x x
Az�edzés�(foglalkozás)�feladatához�igazodó,�szakszerű�bemelegítést�és�levezetést�alkalmaz
x x x
A�mozgások�tanítása�során�felhasználja�a�sportoktatás�általános�elveit�és�módszereit
x
Változatos�formában�használja�a�gimnasztika�mozgás- és�gyakorlatrendszerét
x x x x
A�gyakorlatok�hatását�szakszerűen�elemzi x x x Meghatározza�az�adott�motoros�képesség�fejlesztését�célzó�gyakorlatokat
x x x x
Pontosan�és�közérthetően�használja�a�szaknyelvet
x x
Szükség�esetén�rajzírást�alkalmaz x A�körülmények�együttes�mérlegelését�követően�kiválasztja�a�megfelelő�gyakorlatvezetési�módszert
x
SZAKMAI ISMERETEK
Edzés,�fittség,�edzettség,�teljesítőképesség,�teljesítőkészség
x
Edzésterhelés,�elfáradás� x x Az�alkalmazkodás x Edzéseszközök�és�a�terhelés�összetevői x x x Edzéstervezés,�edzéselvek�és�edzésmódszerek x Kondicionális�képességek�fajtái�és�fejlesztésük�elmélete
x x
Az�ízületi�mozgékonyság�fejlesztésének�elmélete
x x
Mozgáskoordináció�és�mozgásszerkezet x x Mozgástanulás,�mozgástanítás x x A�motoros�képességek�fejlesztésének�szenzitív�időszakai
x
A�gimnasztika�mozgás- és�gyakorlatrendszere x x A�gimnasztika�szakleírása�és�a�gyakorlatok�ábrázolása
x x
Gyakorlatok�tervezése,�gyakorlatvariálás�és�kombinálás
x x
Gyakorlatelemzés,�izomtérkép x Az�általános�bemelegítés�és�levezetés x x Motoros�képességek�fejlesztése�a�gimnasztika�mozgásanyagával
x x x
Gyakorlatvezetési�módszerek x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Szakmai�beszédkészség x x Szakmai nyelv használata x x x Motoros�készség x x Sportszerek�és�-eszközök�célirányos�alkalmazása
x x x
Mozgáselemzés,�hibajavítás�képessége x x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Pontosság x x Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányítási�készség x x Közérthetőség x x Motiváló�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Módszeres�munkavégzés x x x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x Kontroll�(ellenőrzőképesség) x x
8. Edzéselmélet tantárgy 139 óra/144 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
8.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� edzéselmélet� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� átfogó� és� rendszerezett�ismereteket kapjanak�a�testedzéssel�kapcsolatos�fogalmakról,�megértsék�a�fizikai�terhelés�hatásmechanizmusát,� a� terhelésszabályozás� módszereit,� az� edzéstervezés� folyamatát,�továbbá�helyesen�értelmezzék�az�elfáradás�jeleit.�Ismertesse�meg�a�tanulókkal�a�motoros�képességek�fajtáit�és�jellemzőit,�továbbá�közvetítse�mindazokat�az�ismereteket,�amelyek�a�hatékony�edzéstervezési�és�edzésvezetési�folyamatok�előfeltételeit�jelentik.
8.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
8.3. Témakörök 8.3.1. Edzéselméleti alapfogalmak Edzéselmélet�alapfogalmai�(kultúra,�testkultúra,�sport,�edzés,�edzettség,�teljesítmény,�terhelés,� alkalmazkodás,� fáradás,� mozgásszerkezet,� mozgástípusok� és� -fajták,�képességek�és�készségek,�ciklusok,�stratégiák,�taktika,�fitness,�rekreáció) A teljesítmény�és�az�edzés�összetevői Általános�és�speciális�edzettség�fogalmai Az�edzéselmélet�története,�kialakulása
8.3.2. Motoros�képességek A�kondicionális�képesség�fogalma,�az�erő�és�fajtái�(maximális�erő,�gyorserő,�erőálló-képesség)� gyorsaság,� állóképesség,� kondicionális� képesség� összefüggése,� ízületi�mozgékonyság, fogalmuk,�megjelenési�formái,�fejlesztésük Koordinációs� képességek� (mozgáskoordináció,� mozgáskészség� és� mozgás� tanulás�fázisai – ismeret,�jártasság,�készség –,�stratégia�és�taktika, fogalmuk,�jellemzőik Kondicionális és�koordinációs�képességek�életkori�sajátosságai Az� edzés� és� a� versenyzés� összefüggése, a� sportverseny� meghatározása,� jellemzői,�versenyhelyzet�elemzésének�szempontjai,�a�versenyzési�motívumok,�konfliktusok Rajtállapot�(rajtkészség,�rajtláz,�rajtapátia)
8.3.3. Edzésmódszertan A�kondicionális,�koordinációs�képességek�és�ízületi�mozgékonyság�fejlesztésének�és�teljesítmény� értékelésének� főbb�módszerei.� A�mozgástanulás� elvei� és� főbb� fázisai.�Tehetség�és�a�kreatív�finomkoordináció�szakaszai�közötti�összefüggés Az� edzéstervezés� és� dokumentáció� főbb� jellemzői:� A� dokumentumok� részletes�felsorolása,�formai�követelményei.�Az�edzés�részei,�típusai,�jellemzői,�edzéseszközök�és�csoportosításuk Edzéselvek fogalma,�értelmezése Túledzettség�fogalma,�típusai,�jellemzői
Az� edzettségi� állapotok� összetettsége,� mérhetősége� (izomerő,� állóképesség,�gyorsaság,� ízületi� hajlékonyság), felmérését� szolgáló� eljárások,� fejlesztésük�módszertana Rekreációs�edzéstervezés�sajátosságai
8.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
8.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
9. Edzésprogramok�gyakorlat tantárgy 211 óra/216 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
9.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� edzésprogramok� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� közvetlen,�életszerű� tapasztalatokat� szerezzenek� a� sportolók� felkészítési, felkészülési� folyamatáról,�vagy a fitness-wellness�szektor�által�kínált�testedzési�lehetőségekről.�Kiemelt�cél,�hogy�a�tanulók� – a megadott szempontok szerint – részt� vegyenek� az� edzésprogramokban,�tapasztalataikat� elemzések formájában� értékeljék,� továbbá hogy� kondicionális� és�koordinációs�képességeik�folyamatosan�fejlődjenek
9.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak A biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak
9.3. Témakörök 9.3.1. Edzéslátogatás,�dokumentálás� Megadott� szempontok� szerint� folyamatos� edzésdokumentációk� készítése� az�edzéslátogatásokról
Edzésdokumentáció�tartalmi�összetevői:
- külső�körülmények�rögzítése�(helyszín,�tárgyi�feltételek,�edzésen�használt�eszközök,�időjárási�körülmények,�edzésen�részt vevők�száma)
- edzés�jellegének�rögzítése�(taktikai�edzés,�képességfejlesztés stb.) - edzés�tartalmi�elemeinek�rögzítése (bemelegítés�mozgásanyaga,�az�edzés�fő�részének�tartalma,�edzésmódszerek�alkalmazása,�edzés�levezető�részének�mozgásanyaga,�gimnasztika�rajzírással,�szakleírással) - élettani�tényezők�rögzítése�(fáradtsági�index,�intenzitás�index,�pulzusmérés�az�
edzésen)
Az�edzésdokumentációk�folyamatos�értékelése
Részvétel� saját� sportága/mozgásformája� edzésprogramjában,� ismert� helyszínen� saját�edző�irányításával
Saját� sportágában/mozgásformájában� más� helyszíneken� (más� egyesületben,� klubban,�településen�és�más�edző�irányításával)�tartott�edzések�látogatása
Saját�sportágában/mozgásformájában�más�(fiatalabb,�idősebb)�korosztályoknak tartott edzések�megtekintése
Kezdő� és� haladó� fittségi� edzésprogramok� megtekintése (fitness-wellness instruktor) Fitness-termek�és�fitness-órák�látogatása (fitness-wellness instruktor)
Versenyek�látogatása�(sportedző)
Szakmai�rendezvények,�workshopok�látogatása�(fitness-wellness instruktor)
Saját� sportágában� amatőr� sportolók� és� profi� versenyzők� edzéseinek� megtekintése�(sportedző)
Sportjátékok�szabályismerete
Sportjátékok�video-elemzése�(játékszituációk,�taktikai�elemek�felismerése)
Más�sportágak/mozgásformák�edzésprogramjainak�és�versenyeinek�megtekintése
Mérkőzéslátogatások�során�saját sportági�jegyzőkönyvek�készítése
Más�sportágak�(csapatsportok,�sportjátékok)�jegyzőkönyv�vezetésének�elsajátítása
Előre�megadott�szempontok�szerint�a�mérkőzéslátogatások�során�statisztikák�készítése,�elemzése (Minden� esetben� a� gyakorlatvezető� határozza� meg� a� látogatások� részletes�feladatait.)
9.3.2. Motoros�képességfejlesztés�I.� Rövid�távú�állóképesség�fejlesztése
Középtávú�állóképesség�fejlesztése
Hosszú�távú�állóképesség�fejlesztése
Állóképesség�fejlesztése�tartós�módszerekkel
Állóképesség�fejlesztése�intervall�módszerrel�
Állóképesség�fejlesztése�ellenőrző�(vagy�verseny-)�módszerrel
Az�ízületi�mozgékonyság�fejlesztése�aktív�izommozgással
Az�ízületi�mozgékonyság�passzív�fejlesztése�
A�mozgásérzékelés�(kinesztézis)�fejlesztése�
Az�egyensúlyozási�képesség fejlesztése
A�ritmusérzék�fejlesztése
A�reagálási�képesség�fejlesztése
A�téri�tájékozódási�képesség�fejlesztése�
Az�összekapcsolódási�képesség�fejlesztése�
A�differenciáló�képesség�fejlesztése.
Az�ügyesség�fejlesztése�
(Valamennyi� fejlesztő�módszer�elsajátítása� konkrét�gyakorlatok�és� edzésprogramok�végrehajtása�útján�történik.)
9.3.3. Motoros�képességfejlesztés�II.
Általános�erőfejlesztés�
Speciális�erőfejlesztés�
Pozitív�dinamikus�(legyőző)�erőfejlesztés�
Negatív�dinamikus�(fékező)�erőfejlesztés��
Statikus (izometriás)�erőfejlesztő�gyakorlatok�
Intermediális�(izokinetikus)�erőfejlesztő�gyakorlatok�
Elektromos�ingerléssel�(elektrostimulációval)�végzett�erőfejlesztő�gyakorlatok�
Maximális�erő�fejlesztése
Gyorsasági�erő�fejlesztése
Állóképességi�erő�fejlesztése
A�reagálás�gyorsaságának�fejlesztése��
A�mozdulatgyorsaság�(aciklikus�mozgásgyorsaság)�fejlesztése��
Gyorsulási�képesség�fejlesztése
Gyorsaság�(ciklikus�helyzet- és�helyváltoztatási�gyorsaság)�fejlesztése
Gyorsasági�állóképesség�fejlesztése
(Valamennyi fejlesztő�módszer�elsajátítása�konkrét�gyakorlatok�és�edzésprogramok�végrehajtása�útján�történik.)
9.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A�választott�szakképesítés�jellegének�megfelelő�sportlétesítmény
9.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
10. Gimnasztika�elmélet tantárgy 139 óra/144 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
10.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� gimnasztika� elmélet� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� elsajátítsák� a� különböző�testhelyzeteket,� mozdulatokat,� mozgásokat� leíró� helyes� szakkifejezéseket� és� a� gyakorlatok�ábrázolási�módját.�A�tanulók�váljanak�képessé�általános�és�speciális�hatású�képességfejlesztő�programok�összeállítására.�A�gimnasztika�valamennyi� sportág�és� fittségi�program�előkészítő�mozgásanyaga,�továbbá�minden�motoros�képességfejlesztő�edzés�szakmai�alapja.
10.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�a� torna�jellegű�és�táncos�mozgásformák,�valamint�az�egészségkultúra-prevenció� tematikai� egységekhez� kapcsolható,� azokra� építhető� szakmai�tartalmak.
A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
10.3. Témakörök
10.3.1. A�gimnasztika�mozgásrendszere� A gimnasztika�története,�mai�értelmezése A�gimnasztika�szerepe,�alkalmazási�területei� Gimnasztikai�alapfogalmak�(alapforma,�kiinduló�helyzet,�gyakorlatlánc�stb.)� A�mozgásszerkezet�időbeli,�térbeli,�dinamikai�jegyei,�ezek�változtatási�lehetőségei A�test�síkjai,�tengelyei A�test�és�a�szer�egymáshoz�viszonyított�helyzete A�rajzírás�alapelvei A rajzírásban�használt�jelek A�kiinduló�helyzetek�rajzírása Állások Térdelések Ülések Fekvések Kéz- és�lábtámaszok Egyéb�támaszok Függések�és�vegyes�helyzetek Gimnasztikában�használt�kartartások Fogásmódok�az�ujjak�helyzete,�a�tenyér�helyzete�és�a�kezek�egymástól�való�távolsága�szerint A gyakorlatok�szakleírásának�szempontjai Mozgások�rajzírása Lendítések,�lengetések Húzások,�csúsztatások Emelések,�leengedések Emelkedések,�ereszkedések Hajlítások,�nyújtások Döntések, dőlések Fordítás,�forgatás Fordulat, forgás Körzések Összetett�törzsmozgások Utánmozgások,�rugózások Helyzetcserék Szökdelések,�szökkenés,�ugrások Helyváltoztatások Dobások Gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással
10.3.2. A gimnasztika szaknyelve A�gimnasztika�jelentősége�a�sportolók�képzésében,�nevelésében A gimnasztikázással�megoldható�feladatok Dinamikus�gyakorlatok�tervezése�és�gyakorlatláncok�leírása�szaknyelvvel Rendgyakorlatok A�mozgás�szervrendszerének�fontosabb�anatómiai�ismeretei Nyújtó�hatású�alapformák
Erősítő�hatású�alapformák Ernyesztést�és�lazítást�segítő�mozgások,�módszerek A�légzés� Az�általános�bemelegítés�blokkjai,�mozgásanyaga Mérsékelt�nyújtó�hatású�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással Keringést�fokozó�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással Dinamikus�nyújtó�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással Szabadon�választott�sportágak�sportágspecifikus�bemelegítésének�mozgásanyaga A�célgimnasztika�alkalmazásának�területei Erőkifejtési�módok�rendszere Dinamikus, statikus�erősítő�hatású�alapformák Dinamikus,�statikus�erősítő�hatású�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással
10.3.3. Rajzírás Kéziszer-gyakorlatok�felhasználásának�lehetőségei. Erősítő�hatású�kézisúlyzós�gyakorlatok�megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,�váll-, hát-, mell-, törzs-, lábizom-erősítő�gyakorlatok) Erősítő�hatású�gimnasztikai�labdás�gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(kar-,�váll-, hát-, mell-, törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Erősítő� hatású� rugalmas� ellenállásokkal,� gumikötéllel� végzett� gyakorlatok megismerése,� tervezése,� rajzírása (kar-,� váll-,� hát-, mell-,� törzs-,� lábizom-erősítő�gyakorlatok) Felfüggesztéses� eszközzel,� TRX-el� végzett� erősítő� hatású� gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(kar-,�váll-,�hát-, mell-,�törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Páros�és�társas�gyakorlatok�megismerése,�tervezése,� rajzírása� (kar-,�váll-,�hát-, mell-, törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Zsámoly-és�padgyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása� (kar-,�váll-,�hát-, mell-, törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Bordásfal-gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(kar-,�váll-,�hát-, mell-,�törzs-, lábizom-erősítő�gyakorlatok) Ugrókötél-gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(kar-,�váll-,�hát-, mell-,�törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Medicinlabda-gyakorlatok� megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,� váll-,� hát-, mell-, törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Erőfejlesztő�gépekkel,�csigás�szerkezetekkel�végzett�erősítő�hatású�gyakorlatok� (kar-, váll-,�hát-, mell-,�törzs-,�lábizom-erősítő�gyakorlatok) Botgyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása
10.3.4. Gyakorlatelemzés�és�tervezés� Az�ember�természetes�mozgásai Járás,�futás Ugrások,�dobások Emelések,�hordások Küzdő�gyakorlatok Mászások,�függeszkedések A�testrészek�és�a�mozgásos�szakkifejezések�összekapcsolása A�fej�és�a�nyak�mozgásai Karmozgások Vállöv�és�a�kéz�mozgásai Egyszerűsített�izomtérkép
Az�antigravitációs�izmok Összetett�karmozgások�erősítésének�lehetőségei Lábmozgások.�A�lábfej�mozgásai Lábizmok�erősítésének�lehetőségei Törzsizmok�működése�és�funkciója Törzsizmok�erősítésének�lehetőségei A�gimnasztikai�gyakorlatok�variálásának,�kombinálásának�lehetőségei A�gimnasztikai�gyakorlatok�ismertetésének,�közlésének�és�a�gyakorlatok�vezetésének�a�módszerei (verbális,�vizuális,�kevert�módszerek) Gyakorlatok� variálása� a� mozgás� térbeli� összetevőinek� változtatásával� (kiinduló�helyzet,�mozgásirány,�mozgásterjedelem�stb.) Gyakorlatok� variálása� a� mozgás� időbeli� összetevőinek változtatásával� (időtartam,�tempó stb.) Gyakorlatok� variálása� a� terhelési� összetevők� változtatásával� (ellenállás� nagysága,�pihenőidő stb.) Gyakorlatok�variálása�különböző�eszközök�használatával Gyakorlatok elemzése,�domináns�hatás�tervezése Kondicionális�képességek�fejlesztése�gimnasztikával Koordinációs�képességek�fejlesztése�gimnasztikával Ízületi�mozgékonyság�fejlesztése�gimnasztikával Izolációs�gyakorlatok.�Összetett�gyakorlatok Testnevelési�játékok�gimnasztikai�feladattal (játékok,�versenyek,�váltóversenyek)
10.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
10.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
11. Gimnasztika gyakorlat tantárgy 108 óra/108 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
11.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� gimnasztika� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� elsajátítsák� a�gimnasztika� mozgásrendszerét,� képessé� váljanak� a� gyakorlatok� helyes� technikai�kivitelezésére, az edzésfeladatnak�megfelelő� gyakorlatok� összeállítására� és� a� gyakorlat-végrehajtás�szakszerű�irányítására.
11.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�a�torna�jellegű�és�táncos�mozgásformák,�valamint�az� egészségkultúra-prevenció� tematikai� egységekhez� kapcsolható,� azokra� építhető�szakmai tartalmak. A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
11.3. Témakörök 11.3.1. Szabadgyakorlatok I.
Kiinduló�helyzetek�ismerete,�helyes�technikai végrehajtása�bemutatás�alapján Kiinduló�helyzetek�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján A�bemutatott�kiinduló�helyzetek�helyes�szaknyelvi�meghatározása Állások Térdelések Ülések Fekvések Kéz- és�lábtámaszok Egyéb�támaszok Függések�és�vegyes�helyzetek Fogásmódok� ismerete,� felismerése,� alkalmazása� (pl.� bordásfal,�kéziszerek� használata�közben) A�bemutatott�fogásmódok�helyes�szaknyelvi�meghatározása Kartartások�ismerete,�helyes technikai végrehajtása�bemutatás�alapján Kartartások�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján A�bemutatott�kartartások�helyes�szaknyelvi�meghatározása Meghatározott�szempontok�szerint�4, 8�és�16�ütemű�kartartásokból�álló�gyakorlatlánc�tervezése,�bemutatása Gimnasztikai�alapmozgások�helyes�technikai végrehajtása�bemutatás�alapján Gimnasztikai�alapmozgások�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján A�gimnasztikai�alapmozgások�helyes�szaknyelvi�meghatározása Lendítések,�lengetések Húzások, csúsztatások Emelések,�leengedések Emelkedések,�ereszkedések Hajlítások,�nyújtások Döntések,�dőlések Fordítás,�forgatás Fordulat,�forgás Körzések Összetett�törzsmozgások Utánmozgások,�rugózások Helyzetcserék Szökdelések,�szökkenés,�ugrások Helyváltoztatások Dobások Meghatározott� szempontok� szerint� 4, 8� és� 16� ütemű� gyakorlatlánc� tervezése,�bemutatása
11.3.2. Szabadgyakorlatok II. Rendgyakorlatok�végrehajtása Alakzatalakítások�szóban�közlés�és�bemutatás�alapján Statikus� és� dinamikus� nyújtó� hatású� gyakorlatok helyes technikai végrehajtása�bemutatás�alapján Statikus�és�dinamikus�nyújtó�hatású�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján Ernyesztést�és�lazítást�segítő�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján Ernyesztést� és� lazítást� segítő� gyakorlatok� helyes� technikai végrehajtása� bemutatás�alapján
Az�általános�bemelegítés�blokkjainak�mozgásanyaga A�mérsékelt�nyújtó�hatású�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�és�bemutatás�alapján Keringést� fokozó� gyakorlatok� helyes� technikai� végrehajtása� szóban� közlés� és�bemutatás�alapján Dinamikus�nyújtó�hatású�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása� szóban�közlés�és�bemutatás�alapján Erősítő�hatású� alapformák� helyes� technikai�végrehajtása� szóban�közlés� és� bemutatás�alapján Az�általános�bemelegítés�egyes�blokkjainak�részenkénti,�együttes�gyakorlatvezetése Légzőgyakorlatok,�légzéstechnikák�végrehajtása,�alkalmazása Relaxációs�gyakorlatok Szabadon� választott� sportág� (sportágak)� sportág� specifikus� bemelegítésének mozgásanyaga,�gyakorlatvezetése Általános�és�speciális�bemelegítés�összeállítása�és�bemutatása Speciális�(sportági)�célgimnasztikai�gyakorlatok�összeállítása
11.3.3. Eszközös�gyakorlatok� Kézisúlyzó-gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Labdagyakorlatok� (kislabda,� medicinlabda,� óriáslabda)� végrehajtása,� tervezése,�oktatása Botgyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Gyakorlatok�rugalmas�ellenállással�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Gyakorlatok�bordásfalnál�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Zsámoly- és�padgyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Páros�gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Ugrókötél-gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Egyéb�sportszer�(pl.�TRX)�-gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Erőfejlesztő� gépekkel,� csigás� szerkezetekkel� végzett� erősítő� hatású� gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása Szabadon�választott�10-12�állomásból�álló�eszközös�köredzés�tervezése,�oktatása� Meghatározott�szempontok�szerinti�10-12�állomásból�álló�eszközös�köredzés�tervezése�oktatása
11.3.4. Gimnasztikai�gyakorlatvezetés� Az�ember�természetes�mozgásainak�végrehajtása,�hatáselemzése Nyakgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése Kar- és� vállgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése Lábgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése� Törzsgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése Összetett� gyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése Szabadon�választott�gyakorlatlánc�összeállítása,�bemutatása�és�a�gyakorlatok�elemzése Meghatározott�szempontok�szerinti�gyakorlatlánc�összeállítása�és�bemutatása Szabadon�választott�kéziszer-gyakorlatlánc�összeállítása,�bemutatása Meghatározott�szempontok�szerinti�kéziszer-gyakorlatlánc�összeállítása,�bemutatása
A� gimnasztikai� gyakorlatok� ismertetése,� közlése,� gyakorlatvezetése� a� megtanult�módszerekkel Kondicionális�képességeket�fejlesztő�gyakorlatok�gyakorlatvezetése Koordinációs�képességeket�fejlesztő�gyakorlatok�gyakorlatvezetése�� Ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�gyakorlatok�gyakorlatvezetése Izolációs�és�összetett�gyakorlatok�gyakorlatvezetése Szabadon�választott�váltóversenyek�tervezése,�vezetése Meghatározott�szempontok�alapján�történő�váltóversenyek�tervezése,�vezetése Népi játékok�elsajátítása,�vezetése
11.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tornaterem
11.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11110-16 azonosító�számú
Egészségügyi�alapismeretek
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11110-16 azonosító� számú� Egészségügyi� alapismeretek megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Egészségügyi�
alap
ism
eret
ek
FELADATOK Munkája�során�etikusan,�az�aktuális�jogszabályok�szellemében�jár�el
x
Felelősen,�az�egészség�megőrzése�és�fejlesztése�érdekében�végzi�munkáját
x
Munkája�során�a�helyzethez�igazodóan�kommunikál,�partnerként�kezeli a vele kapcsolatba�lépőket
x
SZAKMAI ISMERETEK Az�egészségügy�etika megfontolásainak,�legfőbb�jogszabályainak�ismerete
x
Alapvető�népegészségügyi�ismeretek elsajátítása,�alkalmazása
x
Az�egészségfejlesztés�alapfogalmainak ismerete,�alkalmazása
x
A�kommunikáció�alapjainak�elsajátítása,�különböző�kommunikációs�technikák�alkalmazása
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x Tevékenység�csoportmunkában x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Elhivatottság,�elkötelezettség x Kitartás x Döntésképesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Segítőkészség x Közérthetőség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Helyzetfelismerés x Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x Körültekintés,�elővigyázatosság x
12. Egészségügyi�alapismeretek tantárgy 31 óra/0 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
12.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja�olyan�komplex�ismerethalmaz�átadása,�amely�segítségével�a�tanuló�későbbi�munkája� során�megfelelő�módon�kommunikál�partnereivel.�Döntéseit� az�egészségügyhöz�kapcsolódó�jogi�és�etikai�megfontolásokat�betartva�hozza meg.�Tisztában�van�a�szakképesítés�népegészségügyi�vonatkozásaival.
12.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�tantárgy�érintőlegesen�tartalmazza�a�biológia-egészségtan,�a�magyar�nyelv�és�irodalom,�valamint az�etika�tantárgyak�bizonyos�témaköreit.�Egyes�anyagrészek�egyezést�mutatnak�a főszakképesítés kommunikáció,�egészségtan�hasonló�témaköreivel.
12.3. Témakörök 12.3.1. Etikai ismeretek
Az etika fogalma Az�etika�és�a�tudás�területei Az�etika�és�a�jog�kapcsolata Az�erkölcsi�érték�fogalma,�az�erkölcsi�törvények�és�az�erkölcsi�kötelesség Az�emberi�élet�és�az�emberi�méltóság�védelme A diszkrimináció�fogalma�és�fajtái Etikai kérdések�az�egészségügyi�ellátásban
12.3.2. Szakmai jogi ismeretek Jogelméleti�alapfogalmak A�jogi�felelősség�fogalma Alkotmányjogi�alapismeretek Polgári�jogi�alapismeretek Munkáltatói és�munkavállalói�jogok�érvényesítése Betegjogok
12.3.3. Népegészségügyi�ismeretek�� Népegészségügyi�alapfogalmak Fertőzés�fogalma,�típusai A�járvány�kritériumai,�járványtani�alapismeretek A�prevenció�fogalma�és�szintjei Preventív�intézkedések�az�egészségügyi gyakorlatban Statisztikai�módszerek�a�népegészségügyi�ellátásban
12.3.4. Egészségfejlesztés Az� Egészségfejlesztés� tantárgy� valamennyi� témakörének� szakmai� tartalma�megegyezik� az� Egészségügy� és� elsősegély� modulhoz� tartozó� Egészségtan� tantárgy�témaköreinek�szakmai�tartalmával.
12.3.5. Kommunikáció
Kommunikáció� és� az� asszertív� kommunikáció� fogalma,� tényezői,� funkciói és�mellékfunkciói A� kommunikáció� típusai,� az� asszertív� meggyőzés� retorikai� eszközei,� érvelési�technikái A� kulturált� vita� felépítése,� szabályai,� az� érvelés és� a� cáfolat� módszerei,� a� hatásos�előadásmód�eszközei,�szemléltetésének�módjai A hatásos� meggyőzés� és� véleménynyilvánítás� nyelvi� és� nem� nyelvi� kifejezésbeli�eszközeinek�alkalmazása� Az alkalmazható�kommunikációs�formák�ismerete
12.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
12.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12051-16 azonosító�számú
Masszázs�elméleti�alapjai�I.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12051-16 azonosító� számú� Masszázs� elméleti� alapjai� I. megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Kli
nik
um
i al
apis
mer
etek
FELADATOK Anatómiai-élettani�és�klinikumi�ismereteket alkalmaz
x
Munkája�során,�saját tevékenységében�alkalmazza�az�emberi�test�felépítéséhez,�működési�folyamataihoz�kapcsolódó�ismereteit
x
SZAKMAI ISMERETEK Reumatológiai,�ortopédiai,�belgyógyászati,�traumatológiai,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�alapismeretek
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x Team-munkában�tevékenység x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Elhivatottság,�elkötelezettség x Kitartás x Döntésképesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Segítőkészség x Közérthetőség
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Helyzetfelismerés x Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x Körültekintés,�elővigyázatosság x
13. Klinikumi alapismeretek tantárgy 31 óra/0 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
13.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� regeneráló� balneoterápiás� masszőr� gyakorlatában� leggyakrabban� előforduló�mozgásszervi� megbetegedések� alapszintű� bemutatása.� A� hidro-balneoterápia� és� a�masszázs�ellenjavallatait�képező�belgyógyászati,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�kórképek�jellegzetes� tüneteinek� megtanítása.� A� traumatológia,� a� neurológia� és� a� belgyógyászat�elsajátításával,� a� kóros� jelenségek� felismerésével� megalapozni� az� elsősegélynyújtás, illetve első�ellátás�során�alkalmazandó�teendőket.
13.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet�anyagforgalma,�az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
13.3. Témakörök 13.3.1. Reumatológiai,�ortopédiai�és�traumatológiai�alapok��� Csontritkulás Lágyrész-reumatizmus Degeneratív�ízületi�és�gerincelváltozások Gyulladásos�ízületi�és gerincelváltozások A�gerinc�ortopédiai�betegségei Mellkasdeformitások A�felső�végtag�fontosabb�ortopédiai�betegségei Az�alsó�végtag�fontosabb�ortopédiai�betegségei A baleset fogalma A�sérülések�osztályozás A�csontsérülések�tünetei�és�szövődményei Ízületi�sérülések A�végtagok�leggyakoribb�sérülései A�koponya�leggyakoribb�sérülései Gerincsérülések Mellkasi,�hasi�sérülések Idegsérülések Izomsérülések Érsérülések,�vérzéstípusok Collapsus�és�shock�
13.3.2. Belgyógyászati,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�alapok� Kóros�jelensége�felismerése allergiás�reakciók
légzési�rendellenesség légzésszám-változás
kóros�légzéstípusok nehézlégzés szív- és�érrendszeri�betegnél szorító�mellkasi�fájdalom�(angina�pectoris) szívízomelhalás�(acut�myocardialis�infarctus) érszűkület visszeresség artériás�és�vénás�lábszárfekély mélyvénás�trombózis felületes�vénagyulladás magas�vérnyomás véralvadási�zavarban�szenvedő�betegnél Az�idegrendszeri�betegségek�főbb�jellemző�tünetei Koponyaűri�nyomásfokozódás Fejfájások Idegrendszeri�fertőzések Agyi�érbetegségek Epilepszia A�bőr�anatómiája�és�élettani�működése Fertőző�bőrelváltozások� Diabetes�mellitus�bőrelváltozásai
13.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
13.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12053-16 azonosító�számú
Fizioterápia�I.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12053-16 azonosító� számú� Fizioterápia� I. megnevezésű� szakmai� követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Fizioterápia�
elmélet
Fizioterápia�
gyak
orl
at
FELADATOK Hidro- és�balneoterápia�történek�ismerete x Hidroterápiás�kezeléseket�végez x x - borogatásokat,�pakolásokat,�lemosásokat�végez x x - fürdőkezeléseket�végez�(hideg-, meleg-,�forró�és�váltott�hőfokú�fürdő)
x x
- leöntéseket�végez x x - zuhanykezeléseket�végez�(váltott�hőfokú�zuhanykezelések,�víz�alatti�vízsugármasszázs,�szájzuhany,�örvényfürdő)
x x
- szénsavas�kezeléseket�végez�(szénsavas�fürdő,�szénsavgáz-kezelés,�szénsavhó-kezelés)
x x
- súlyfürdőkezelést�és�trakciós�kezelést�végez x x - Kneipp�kezelést�végez x x Meleghatású�kezeléseket�végez x x - paraffinpakolást végez x x - hőlégkamra-kezelést�végez x x - gőzkamra-kezelést�végez x x
- szaunakezelést�(felöntést)�végez x x Hideghatású�kezeléseket�végez x x - kryoterápiás�kezelést�végez�kryogéllel x x Balneoterápiás�kezeléseket�végez x x - gyógyszeres�fürdőkezelést�végez�(konyhasós,�kénes,�kamillás,�csersavas,�mustár- és�fenyőfürdő)
x x
- fürdőkúra-kezelést�végez x x - gyógyvizes�ivókúrát végez x x - gyógyiszap-kezeléseket�és�vagy�parafangó�kezelést�végez
x x
A�szakma�higiénés�szabályait�betartja x x A�kezelést�kizáró�elváltozásokat�ismeri�és�ennek�alapján�jár�el
x x
A�munkavédelmi,�egészségvédelmi�szabályokat�megismeri�és�munkája�során�betartja,�betartatja
x x
A�betegbiztonság�szabályait�betartja,�betartatja x x SZAKMAI ISMERETEK
A�hidroterápia története x Termálvíz,�ásványvíz,�gyógyvíz�fogalma x A�hidroterápia�hatása x A�vízhőmérséklet�és�biológiai�hatása,�a�szervezet�hőszabályozása
x
A�hidroterápia�fajtái,�javallatai�és�ellenjavallatai x A�hidroterápia�körébe�tartozó�kezelések�módszerei,�javallatai�(pakolások,�borogatások,�lemosások,�ledörzsölések,�leöntések,�zuhanyok)
x
Kezelések�különböző�hőmérsékletű�és�kiterjedésű�fürdőkkel�(fél-,�ülő-,�felmelegedő-,�váltott�hőfokú-, hideg-forró-,�túlmelegítő�fürdő,�hőlégkamra,�gőzkamra,�szauna�fajtái,�felöntések)
x
Súlyfürdő�és�trakciós�kezelések x x Szénsavas�fürdő,�szénsavas�gázfürdő�(szénsavhó),�szénsavgáz-kezelés
x x
Mesterséges�fürdőkezelések x Balneoterápia�javallatai,�ellenjavallatai x A�gyógyvizek�fizikai,�kémiai�és�általános�hatásai x A�fürdőkezelés�formái,�higiénés�körülményei x x Fürdőreakció,�fürdőfáradtság x Gyógyiszapkezelések�javallatai,�ellenjavallatai x Az�iszapok�tulajdonságai,�fizikai,�kémiai�és�biológiai�hatásai
x
Az�iszapkezelések�formái,�kivitelezése x x Ivókúrák�javallatai�és�ellenjavallatai,�gyógyvizes�ivókúrák
x
Fürdőhelyek,�gyógyhelyek�Magyarországon x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x x Team-munkában�tevékenykedik x x Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Állóképesség x x Erős�fizikum x x Terhelhetőség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x x Segítőkészség x x Udvariasság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló alkalmazása x x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x Figyelem�megosztás x x
14. Fizioterápia�elmélet tantárgy 36 óra/0 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
14.1. A�tantárgy�tanításának�célja Megismertetni� a� tanulókkal a� természeti� energiákkal� történő� gyógyítást,� a� betegség�megelőzését,� a� specifikus� és� tüneti� kezeléseket� (indikációkat-kontraindikációkat),� képet�adni�a�fizikai�gyógymódok�széleskörű�alkalmazásáról.
14.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
14.3. Témakörök 14.3.1. Fizoterápiás�módszerek Fizioterápia� fogalma� (fizio- és� fizikoterápia� közötti� különbség,� elektroterápia,�ingerjelleg),�története Felosztása�(bevitt�energia�szerint�és�biológiai�hatás�szerint) Kezelési� alapelvek� (abszorbeált� energia,� lokális� és� általános� hatás,� válaszreakciók,�megfelelő�dózis,�Arndt-Schultz-féle�szabály) Mechanoterápia: Száraz�nyújtás�(tractio),�gerincnyújtó�gravitációs�pad�(denevér�ágy/pad,�Glisson-féle�száraznyújtás),�Czagány-féle�extenziós�készülék, indikációk�és�kontraindikációk Termoterápia: Meleg- és�hideghatások�(biológiai�válaszok) Meleghatású� kezelések� (meleg� ruha,� meleg� borogatás,� felmelegített� lenmagliszt,�termofor,�iszapkompressz,�parafangópakolás,�infravörös�sugárzás,�paraffinpakolás) Hőlégkamra�(lényege,�hatás,�indikáció) Gőzkamra (lényege,�hatás,�indikáció) Szauna� (szaunázás�menete,� indikációk,� felöntések,� szaunamester� feladatai,� szaunák�ismertetése) Hideghatású�kezelések�(kryoterápia,�kryogél): Rövidhűtés-kryoterápia�(hűtőgél,�folyékony�nitrogén,�kryogél) „Long� term”� hideghatás� (hidegvizes� borogatás� vagy� tömlő,� Leiter-féle� hűtő,�váltópakolások) Hidroterápia: Hidroterápia�története�(Hippokratész,�Priessnitz,�Kneipp�stb.) Élettani� hatásai� (a� víz� hőmérséklete,� felhajtóereje� – Arkhimédész� törvénye,�hidrosztatikai�nyomása) Vízhőmérsékletek� és� biológiai� hatásuk� (indifferens� hőfok,� érreakció,� szöveti� acs., konszenzuális�reakció,�laborértékek) Ingererősséget�tekintve:�enyhe�inger,�közepes�inger,�erős�inger Borogatások� (hideg,� vizes,� felmelegedő� Priessnitz-féle,� párakötés,� dunsztkötés,�meleg� borogatás),� pakolások� (száraz� meleg,� hideg� nedves,� keresztkötés,� Ritex- pakolás,�Antiflogisztin-pakolás,�iszappakolás,�parafangó�kezelés)� Lemosások�(hideg),�leöntések�(kezelendő�testrész�szerint) Fürdőkezelések� (indifferens� hőfokú� fürdő,�hideg� fürdő,�meleg� fürdő,�konszenzuális�reakció,� váltó� hőfokú� fürdő,� forró� fürdő,� rövid� ideig� tartó� hideg� fürdő,� tartós�hideghatás)
Kneipp-kezelés�(hideg�fürdő,�leöntés�és�zuhanyzás) Zuhanykezelések:� skót� zuhany� (kivitelezése,� indikációi),� szájzuhany� (fogíny�sugárfürdő),� örvényfürdő,� légbuborékfürdő,� víz� alatti� vízsugármasszázs�(tangentorkészülék,�dozírozás,�biológiai�hatása,�indikációk,�kontraindikációk) Szénsavas� fürdők� (mesterséges):� szénsavas� fürdő,� szénsavgázfürdő,�szénsavhókezelés�(Veress-féle�ködkamra), indikációk�és�kontraindikációk Szén-dioxidos� szárazfürdő� (mofetta)� – Mátraderecske:� hatása,� indikáció� és�kontraindikáció Súlyfürdő� (Dr.� Moll� Károly� nevéhez� fűződik,� Glisson-függesztő,� felfüggesztések,�indikációi�és�kontraindikációi) Balneoterápia: Magyarország gyógyvizei,�geotermikus�gradiens Ásványvíz�összetétele,�előírása�(makro-és�mikroelemek) Gyógyvízzé�és�gyógyhellyé�nyilvánítás Termálvíz,� ásványvíz,� gyógyvíz,� gyógyfürdő,� gyógyhely,� gyógyhelyi� kezelés,�wellness fogalma Gyógyvizek� hatásai� (fizikai,� kémiai:� kénes,� jódos- brómos,� szénsavas,� kalcium-magnézium-hidrogén-karbonátos,�konyhasós,�radonos) Budapesti�és�vidéki�fürdők�vizeinek�összetétele,�emberi�szervezetre�gyakorolt�hatása Gyógyszeres�fürdők�(mesterséges�konyhasós,�kénes�fürdő,�kamillás�fürdő,�csersavas�fürdő,�mustárfürdő,�fenyőfürdő,�szénavirágfürdő,�zabszalma�ülőfürdő) Balneoterápiás�kezelések�általános szabályai� (fürdőreakció,� fürdőfáradtság,�higiénés�körülmények,�indikáció�és�kontraindikáció) Ivókúrák� (egyszerű� termális� vizek,� szénsavas� ásványvizek,� alkáli-hidrogén-karbonátos� ásványvizek,� kalcium-magnézium-hidrogén-karbonátos� ásványvizek,�keserűvizek,� kénes� ásványvizek,� konyhasós� és� jódos� ásványvizek,� radonos�ásványvíz) Gyógyiszapkezelések: Iszapok� fajtái� (szervetlen� és� szerves� iszapok,� tőzegek,� gyógyföldek� és�mesterséges�peloidok)� és� tulajdonságai� (biológiai� hatás,� kémiai� hatás,� fizikai� hatás:�szemcsenagyság,�vízkapacitás,�üledéktérfogat,�képlékenységi�és�folyási�határ) Iszapkezelések� (hévízi� vagy� marosi� iszappal,� hideg� pakolás):� iszap-kompressz, iszaptókezelés,�iszapkádkezelés Különleges�iszapkezelések – parafangó�kezelés�(iszap�parafinnal�keverve) Iszapkezelés�javallata-ellenjavallata
14.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
14.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
15. Fizioterápia�gyakorlat tantárgy 103 óra/0 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
15.1. A�tantárgy�tanításának�célja
A�fizioterápia�elméleti�alapjaira�támaszkodva�a�tanulók�ismerjék�meg�és�gyakorolják�be�a�hidroterápiás�és balneoterápiás�kezeléseket.
15.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
15.3. Témakörök 15.3.1. Hidro- és�termoterápiás�kezelések Fürdőkúra�kezelés�(gyógyvizes�gyógymedence�és�gyógyvizes�kádfürdő�kezelés) Kneipp�kezelések�(taposó) Zuhanykalitka, skótzuhany�(váltott�hőfokú),�szájzuhany,�örvényfürdő Víz�alatti�vízsugármasszázs-kezelés� Részfürdő,�félfürdő,�ülőfürdő,�hideg,�váltott�hőfokú,�meleg�és�forró�fürdő� Gőzkamra,�hőlégkamra� Kryogéles�kezelés Lyrás� és� kalodás� súlyfürdő-függesztések,� egy-,� két- és� hárompontos� függesztések,�előírásnak�megfelelő�helyre�súlyok�felhelyezése Gyógyiszap-kezelések� (pakolás,�vödör,�iszapkompressz,�résziszap,�mitigált� és�hideg�iszapkezelések),�parafangó�kezelések� Szénsavgáz-fürdő�(mofetta)
15.3.2. Egyéb�fizioterápiás�kezelések Borogatások�(hideg,�meleg,�felmelegedő�(Prissnitz) Lemosások,� pakolások� (teljes� test,� háromnegyedes,� fél� valamint� törzs,� száraz,�nedves) Iszapkompressz Különféle�szaunák�és�szaunafelöntések� Száraz�trakciós�készülékek�(Glissonos�súlyhúzásos�ágy),�denevér�pad�használata� Parafangó�kezelések�
15.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Gyógyfürdő,�gyógykórház,�gyógyszálló
15.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12055-16 azonosító�számú
Regeneráló�balneoterápiás�masszázs
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12055-16 azonosító� számú� Regeneráló� balneoterápiás� masszázs megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Masszázs�
elmélet
Svédmasszázs�
gyak
orl
at
FELADATOK Svédmasszázst�alkalmaz�kezeléseknek�(frissítő,�relax)�megfelelően
x x
A�teljes�test�és�az�egyes�testtájak�masszírozásában�a�különleges�masszázsfajtákat�alkalmazza�(pl.�zuhany�alatti,�hammam, cellulit-,�méz-,�csokoládé-,�szárazkefe- és�víz�alatti�vízsugármasszázs)
x x
Aromaterápiás�masszázst�végez x x Munkája�során,�saját�tevékenységében�alkalmazza�az�emberi�test�felépítéséhez,�működési�folyamataihoz�kapcsolódó�ismereteit
x x
Közreműködik�a�team�munkában x Különleges�frissítő�(wellness)�masszázskezeléseket�végez�(hammam�masszázs,�cellulitmasszázs�fóliázással,�méz- és�csokoládémasszázs,�szárazkefemasszázs�{törölköző},�aromamasszázs)
x x
Kiválasztja�a�kezeléshez�megfelelő�eszközt,�vivőanyagot,�berendezést,�elhelyezi,�pozícionálja�a�pácienst
x
Aromaterápiás�ismereteket�alkalmaz x x Ismeri�és�felismeri�a�masszázs�javallatait�és�ellenjavallatait x x Szakszerűen�alkalmazza,�kezelés�után�tisztítja,�fertőtleníti�a�masszázshoz�szükséges�berendezéseket
x
Betartja�a�higiénés�szabályokat x Ismeri�és�alkalmazza�a�vállalkozás�jogkövető�működése�érdekében�a�fogyasztóvédelmi�előírásokat
x x
A�munkavédelmi,�egészségvédelmi�szabályokat�megismeri és�munkája�során�betartja,�betartatja
x x
A�betegbiztonság�szabályait�betartja,�betartatja x x SZAKMAI ISMERETEK
A�masszázs�története,�felosztása x Frissítő�és�a különleges�masszázsfajták�elmélete,�gyakorlata
x x
A�frissítő,�illetve�relaxáló�masszázs�célja x A�masszázs�helyi�(bőr,�kötőszövet,�izomzat),�általános�és�távolhatásai,�szerepe�a�diagnosztikában�
x
Különböző�vivőanyagok�hatásmechanizmusának�ismerete x x Vivőanyagok�használata x x A�svédmasszázs�alapfogásai,�intermittálás,�mellkasfelrázás�és�hatásmechanizmusuk
x x
Aromaterápia x x A�masszázs�előkészítése�és�technikai�kivitelezése,�kéz�edzőgyakorlatai
x x
A�masszázs�javallatai�és�ellenjavallatai x x A�képzéshez�illeszkedő�hazai�és�európai�uniós�fogyasztóvédelmi�előírások
x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x x Masszőrpad,�masszőrszék,�kényelmi�eszközök�(hengerpárna,�ékpárna,�haspárna),�masszázsanyagok�használata
x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Állóképesség x x Önállóság x x Kézügyesség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatfenntartó�készség x x Segítőkészség x x Udvariasság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x Helyzetfelismerés x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x
16. Masszázs�elmélet tantárgy 36 óra/0 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
16.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�masszázs�elméleti�alapjaira�támaszkodva�a�tanulók�ismerjék�meg�a�masszázs�alapelveit,�hatásmechanizmusát,�fogásrendszerét,�sajátítsák�el�annak�elméleti�alapjait.
16.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
16.3. Témakörök 16.3.1. Svédmasszázs�és�egyéb�masszázsfajták A�masszázs�története� A�masszázs� fogalma,� felosztása� (gyógyító,�frissítő,� sport� és�diagnosztikus),�célja�és helye�a�komplex�fizioterápiában,�formái A�masszázs�feltételei�(kezelő�helyiség,�masszázságy,�beteg�előkészítése) Általános�szabályai�(optimális�körülmények) A� svédmasszázs� élettani� hatásai� (közvetlen� és� közvetett� hatás,� hatása� a�mozgásszervekre,�vér- és�nyirokkeringésre,�idegrendszerre)
Klasszikus� svédmasszázs� alapfogásai,� sorrendek� és� hatásmechanizmusok�(mechanikai�fogások,�ingerfogás,�értágító�fogás,�simítás,�dörzsölés,�gyúrás,�ütögetés,�vibráció,�kirázás) Közvetítő�anyagok�és�hatásaik�(talkum-zsírkő,�szappan,�krémek,�olajok,�gélek,�méz,�különböző�aromák�használata,�illatosított�krémek) Svédmasszázs� fogásaival� kivitelezett� frissítő� és� relaxációs� kezelések� közötti�különbségek Tájékozódás�a�kezelés�előtt,�állapotfelmérés Indikációk,�kontraindikációk Kiegészítő�masszázsfogások�(intermittálás,�mellkasfelrázás) Testtájak�szerinti�masszázskezelések�(részmasszázsok) Higiénia:�személyi�(kézfertőtlenítés)�és�technikai�(eszközfertőtlenítés) Aromaterápia� I. (története,� fogalma,� illóolajok� előállítási� módjai,� aromaterápiában�alkalmazott anyagok) Aromaterápia� II. (illóolajokkal� kapcsolatos� általános.� tudnivalók,� aromaterápiás�illóolajok�alkalmazása,�illóolajok�általános�hatásai,�aromaterápiás�masszázsolajok) Egyéb�masszázsfajták: Önmasszázs Vibrációs�masszázs�(gépi) Szárazkefe-effektus�(frottír�törülköző) Víz�alatti�vízsugármasszázs�(biológiai�hatásai,�hatását�befolyásoló�tényezők,�kezelés�menete,�indikáció�és�kontraindikáció) Zuhanymasszázs Reflexzónamsszázs� (szegment� masszázs� (Head-zónák),� kötőszöveti� masszázs, csonthártya�(perioszteális)�masszázs) Nyirokmasszázs�(lymphoedema) Alakformáló� és� méregtelenítő� masszázs� (cellulitmasszázs,� vákuum� (köpölyözős)�masszázs) Keleti�típusú�masszázsok�(Shiatsu-masszázs,�Meridián-masszázs) Energetizáló�masszázsok�(Mauri-masszázs, Lomi-lomi)
16.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
16.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
17. Svédmasszázs�gyakorlat tantárgy 201 óra/0 óra* * 9–13. évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
17.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� masszázs� elméleti� alapjaira� támaszkodva� a� tanulók� sajátítsák� el� annak� gyakorlati�alapjait.
17.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
17.3. Témakörök
17.3.1. A�svédmasszázs�fogásai Simítások:� kétkezes� hosszanti,� kétkezes� haránt,� váltott� kezes� hosszanti,� félkörös,�körkörös,� nyolcas,� követőkezes� nyolcas,� nehezített� kezes� nyolcas,� egész� tenyérrel,�kézháttal,� ujjbeggyel,� terpesztett� vagy� zárt� ujjakkal,� kisujjpárnával,�hüvelykujjpárnával Dörzsölések:� vasalófogás,� gyalufogás,� tenyérgyökös,� egyujjas,� háromujjas,�négyujjas,� fűrésszel� (kéz�kisujj� részével,�kétkezes),�karomállású�ujjbegyekkel,� fésű,�kisujjszéllel Gyúrás:� egykezes� kiemelt� (olló),� kétkezes� hosszanti� kiemelt,� félkörös� gyúrás� (két�kézzel� egyszerre),� redőképzés� (egy-két� kezes),� redőtolás� ellenállással,� vongálás,�plesselés,�mángorlás,�szitálás,�felrázás Vibráció� (rezegtetés):� teljes� tenyérrel,� tenyérgyökkel,� kisujjszéllel,� 3. ujjal egy pontban,�készülékkel Ütögetés:� tenyérrel� (paskolás),� ujjbegyes� (kopogtatás),� a� kezek� singcsonti� élével�(vágás),�félig�zárt�ököllel,�laza csuklóból�(hanyintott�öklözés) Testtájak�kezelése: Fej- és�arcmasszázs Mellkasmasszázs�(felületes�és�mély�simítások,�dörzsölés�kis�területen,�gyúrás). Hátmasszázs� (simítás,� dörzsölés� több� formája,� gyúrás� több� formája,� vibráció,� az�egyes fogások�között�átvezető�simítás) Deréktáj�masszázsa
17.3.2. Testtájak�kezelése Nyak- és�vállmasszázs Vállöv- és�felsővégtag-masszázs Alsóvégtag-masszázs Ön-,�gépi�és�szárazkefemasszázs: Önmasszázs� (kézzel,� kézi� masszírozó,� négylábú� masszírozó� eszköz,� marok�masszírozó,� mechanikus nyak- és� hátmasszírozó,� Thera-Band-roller,� mélyszöveti�masszázs� ujjmasszírozó,� mini� és� normál� masszírozó� készülék,� elektromos,� infrás�masszírozógép,� kézi� masszírozó� és� bőrfeszesítő� készülék,� reflexológiai� kézi�masszírozó� eszköz,� fából� készült� masszírozó� eszköz,� elektromos� masszázs� párna,�arcmasszírozó� készülék,� cellulit� kefe,� taposó� szőnyeg,� talpbetét,� Kuznyecov-applikátor,� teniszlabdás� kézi� masszírozó,� Trigger-pont� masszírozó� henger, masszázshenger, SMR-henger,�masszírozó�labda,�hengeres�talpmasszírozó) Gépi� masszázs� (háromlábú� vibrációs� eszköz,� elektromos� nyak- és� hátmasszírozó,�elemes�testmasszírozó�eszköz,�TENS-készülék,�vibrációs�készülék) Szárazkefemasszázs�(effektus):�vékonyszálú�perlon�kefe�vagy�frottír�törölköző
17.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) masszázságyas�gyakorló�terem
17.5. A tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10334 -12 azonosító�számú
Aqua�tréning
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10334-12 azonosító� számú� Aqua� tréning megnevezésű� szakmai� követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Aqua�tréning�
elmélet
Aqua�tréning�
gyak
orl
at
FELADATOK Kiválasztja�az�adott�célcsoportnak�megfelelő�vízi�foglalkozástípust�
x x
Megtervezi�a�vízi�foglalkozás�egyes�részeit,�összeállítja�megfelelő�gyakorlatokat�
x x
Biztosítja�a�vízi�foglalkozások�tárgyi�feltételrendszerét� x Hatékony,�motiváló�foglalkozásvezetési�módszereket�alkalmaz
x
Munkájában�az�egyéni�bánásmód�elvét�a�közegnek�megfelelően,�különös�gonddal�alkalmazza
x
Alkalmazza� a� vízi� foglalkozásokhoz� szükséges�segédeszközöket�és�felszereléseket
x x
Vízi�gimnasztikai�gyakorlatok�alkalmazásával�fejleszti�a�motoros�képességeket��
x x
Zenés�vízi�gimnasztikát�tervez�és�vezet x x Az�úszás�mozgásanyagát�fittségi�edzésprogramként�alkalmazza
x x
Vízi�játékokat�alkalmaz,�egyes�sportjátékokat�vizes�közegre�adaptál�
x x
A�tartáshibák�megelőzésére�és�korrekciójára�alkalmas�vízi�foglalkozásokat�tervez�és�vezet
x x
Vízi� egészségmegőrző� és� rehabilitáló� programokat� tervez� és�vezet
x x
Alkalmazza a vízi�relaxációs�technikákat x x Személyre�szabott�vízi�fittségi�programokat�tervez�és�vezet� x x A�vízi�gyakorlatokat�a�természetes�állóvizek�sajátosságainak�megfelelően�alkalmazza�
x x
Gondoskodik�az�uszodahasználat�egészségügyi�és�baleset-megelőzési�szabályainak�betartásáról
x x
Szakszerűen�alkalmazza�a�vízből�mentés�és�az�elsősegélynyújtás�szabályait
x
Közreműködik�a�vendégkör�kialakításában�és�a�foglalkozás�népszerűsítésében
x
SZAKMAI ISMERETEK A�víz�és�medencék�általános�sajátosságai x A vízi�foglalkozások�típusai x x A�vízi�gimnasztika�mozgás- és�gyakorlatrendszere� x x A�vízi�gimnasztikai�gyakorlatok�variálása�és�kombinálása x x A�természetes�mozgások�adaptációja�kisvizes�környezetben x x
A�természetes�mozgások�adaptációja�mélyvizes�környezetben� x x Erőfejlesztő�gyakorlatok�vízben x x Állóképességet�fejlesztő�gyakorlatok�vízben� x x Ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�gyakorlatok�vízben x x Koordinációs�képességfejlesztő�gyakorlatok�vízben x x Társas�gyakorlatok�vízben x x Motoros�képességfejlesztés�vízben�különböző�eszközökkel x x Tartáshibák�megelőzését�és�korrekcióját�célzó�vízi�gyakorlatok
x x
Légzésfunkciót�fejlesztő�vízi�gyakorlatok� x x Pihentető,�relaxációs�gyakorlatok�vízben x x Zenés�aquafitness�foglalkozások x x Vízi�játékok�kis- és�mélyvízben� x x Úszásnemek�elemzése x Úszás�a�fittségi�edzésprogramokban� x x Kórosan�elhízottak�vízi�mozgásprogramjai� x x Megváltozott�fizikai�képességű�egyének�vízi�mozgásprogramjai�
x x
Gyermekfoglalkozások�vízben� x x Időskorúak�vízi�mozgásprogramjai� x x Vízi�foglalkozások�tervezése x x Vízi�foglalkozások�vezetésének�módszertana x x Az�uszoda�egészségtana x x Baleset-megelőzés,�vízből�mentés�és�elsősegélynyújtás� x x Vízi�foglalkozások�szervezése�és�marketingje x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�és�szakmai�beszédkészség x x Úszástudás x Motoros�készség x Sportszerek�és�sporteszközök�célirányos�alkalmazása x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Döntésképesség x x Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Motiválókészség x Empátia x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Kreativitás,�ötletgazdagság x x Körültekintés,�elővigyázatosság x Gyakorlatias�feladatértelmezés x x
18. Aqua�tréning�elmélet tantárgy 62 óra/62 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
18.1. A tantárgy�tanításának�célja Az�aqua�tréning�elmélet�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanulók�megismerjék�a�vízben�alkalmazható� gyakorlatok,� eszközök,� felszerelések� széles� választékát,� alkalmazási�területeit� és� formáit.�A� tantárgy� keretein� belül� a� tanulók� megismerkednek� a� víz� – mint sajátos� edzéseszköz� – egészség- és� képességfejlesztő� hatásaival.� További� cél,� hogy� a�tanulók�képessé�váljanak�a�vízi�foglalkozásokra�jellemző�speciális�módszertani�technikák�alkalmazására.
18.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� úszás� és� úszó� jellegű� feladatok� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet�anyagforgalma,�az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
18.3. Témakörök 18.3.1. Vízi�mozgás- és�foglalkozásformák
A vízi�foglalkozások�rendszertana Gimnasztika,�mint�a�vízi�foglalkozások�alapja A�vízben�használt�képességfejlesztő�és�segédeszközök Természetes�mozgások�adaptációja�kisvizes�környezetben Természetes�mozgások�adaptációja�mélyvizes�környezetben Vízben�végrehajtható�szabadgyakorlati�alapformájú�gyakorlatok Erőfejlesztő�gyakorlatok�vízben Állóképességet�fejlesztő�gyakorlatok�vízben Ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�gyakorlatok�vízben Koordinációs�képességfejlesztő�gyakorlatok�vízben A tartáshibák�megjelenési�formái Tartáshibák�megelőzését�és�korrekcióját�célzó�vízi�gyakorlatok Légzésfunkciót�fejlesztő�vízi gyakorlatok Pihentető,�relaxációs�gyakorlatok�vízben Társas�gyakorlatok�vízben Vízi�játékok�kis- és�mélyvízben A�fitness�úszás�fogalma,�sajátosságai Az�egyes�úszásnemek�helyes�technikai�végrehajtása Zenés�aquafitnessóra-típusok Kórosan�elhízottak�vízi�mozgásprogramjai Megváltozott�fizikai�képességű�egyének�vízi�mozgásprogramjai Időskorúak�vízi�mozgásprogramjai Gyermekfoglalkozások�vízben
18.3.2. A�vízi�foglalkozások�módszertana A�víz,�mint�a�vízi�foglalkozások�eszköze A víz�szervezetre�gyakorolt�hatása A�víz�tulajdonságai
Súrlódás,�viszkozitás,�turbulencia A�hőmérséklet�jelentősége�(víz,�levegő) A�mozgástörvények�érvényesülése�a�vízben A�sekély�víz�sajátosságai A�mélyvíz�sajátosságai A�kültéri�medence�sajátosságai A�medence�sajátosságai�(mélysége,�lejtése,�alja) A�medence�tulajdonságainak�jelentősége�a�vízi�foglalkozások�tervezésében Uszodai�egészségtan Jellemző�balesetek,�sérülések�a�vízi�foglalkozásokon A�balesetek�megelőzésére�vonatkozó szabályok,�módszerek Vízből�mentés�az�uszodában A�vízből�mentés�sajátosságai�nyílt�vizeken Elsősegély-nyújtási�feladatok A�vízi�gyakorlatok�tervezésének�szempontjai A�vízi�foglalkozások�célcsoportjai A�vízi�foglalkozások�szerkezeti�felépítése A�vízi�gimnasztikai�gyakorlatok�variálása�és�kombinálása Gyakorlatok�leírása és�ábrázolása A�vízi�foglalkozások�vezetésének�módszertana Foglalkoztatási�formák�a�vízi�foglalkozásokon A�mélyvízi�foglalkozások�sajátosságai A fitness�úszás�edzésmódszertana Speciális�képességfejlesztés�fitness úszás�módosított�változataival A�vízi�játékok�alkalmazási�lehetőségei Foglalkozási�tervek�készítése Vízi�foglalkozások�szervezése� Vízi�foglakozások�marketingje Eszközök�beszerzése Szakmai�kompetenciák�és�kompetenciahatárok Továbbképzési�irányok
18.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
18.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
19. Aqua�tréning�gyakorlat tantárgy 124 óra/124 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
19.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az�aqua�tréning�gyakorlat�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanulók�megismerjék�a�vízi�mozgásformák�és�a�képességfejlesztő�eszközök�hatásait,�elsajátítsák�a�gyakorlatok helyes végrehajtási� technikáit.� A� tanulók� hatékonyan� alkalmazzák� a� vízi� játékok� és� a� fitness�úszás� által� nyújtott� fejlesztési� lehetőségeket.� A� tantárgy� készítse� fel� a� tanulókat� a�különböző� gyakorlatok� célirányos,� szakszerű� alkalmazására,� nyújtson� segítséget� a�
speciális�igényekhez�igazodó,�személyre�szabott�vízi�fittségi�programok�összeállításában,�továbbá�tegye�képessé�a�tanulókat�a�megszerzett�tudás�kreatív�továbbfejlesztésére.
19.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� úszás� és� úszó� jellegű� feladatok� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
19.3. Témakörök 19.3.1. Vízi�gimnasztika� Természetes�mozgások�kisvizes�környezetben� Természetes�mozgások�mélyvizes�környezetben� Vízben�végrehajtható�szabadgyakorlati�alapformájú�gyakorlatok� Erőfejlesztő�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben Állóképességet�fejlesztő�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben Ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben� Koordinációs�képességfejlesztő�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben Tartáshibák�megelőzését�és�korrekcióját�célzó�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben Mobilizációs�gyakorlatok�vízben Légzésfunkciót�fejlesztő�vízi�gimnasztikai�gyakorlatok� Társas�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben Súlyzós�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben� Labdás�gimnasztikai�gyakorlatok�vízben� Az�úszó�cső�(„nudli”)�alkalmazási�lehetőségei�a�vízi�gimnasztikában� A�rugalmas�szalagok�alkalmazási�lehetőségei�a�vízi�gimnasztikában A�karika�alkalmazási�lehetőségei�a�vízi�gimnasztikában A step-pad�alkalmazási�lehetőségei�a�vízi�gimnasztikában� Pihentető,�relaxációs�gyakorlatok�vízben Zenés�gimnasztika�kisvízben
19.3.2. Speciális�vízi�foglalkozások Táncos�gyakorlatok,�koreográfiák�kisvízben Zenés�aquafitnessóra-típusok� Az�egyes�úszásnemek�helyes�technikai�végrehajtása� Fittségi�edzés�úszással�� A�tartáshibák�megelőzése�és�korrekciója�úszással Légzésfejlesztés�úszással Koordinációfejlesztés�úszással Játékos�gyakorlatok�vízben�járás�közben Kondicionális�képességek�fejlesztése�vízi�játékokkal Speciális�fejlesztési�feladatok�vízi�játékokkal�(légzésfejlesztés,�koordinációfejlesztés,�figyelemfejlesztés) Egyéni,�sor- és�váltóversenyek�kisvizes�foglalkozásokon Fogó- és�labdajátékok A�sportjátékok�adaptációja�vízi�foglalkozásokon Mélyvizes�játékok� Komplex�vízi�foglalkozások�gyermekeknek� Komplex�vízi�foglalkozások�időskorúaknak� Komplex�vízi�foglalkozások�túlsúlyosoknak Megváltozott�fizikai�képességű�egyének�vízi�mozgásprogramjai� Baleset-megelőzés�a�vízi�foglalkozásokon
A�vízből�mentés�gyakorlata
19.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Kisvizes�és�mélyvizes�medencével�rendelkező�uszoda
19.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10335 -16 azonosító�számú
Csoportos�fitness�órák
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10335-16 azonosító� számú� Csoportos� fitness� órák megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Cso
por
tos
fitn
ess
órák�elmélet
Cso
por
tos
fitn
ess
órák�gyakorlat
FELADATOK Népszerűsíti�a�működési�körét�érintő�csoportos�fitness�irányzatokat
x x
Célszerűen�és�biztonságosan�használja�a�csoportos�órákon�alkalmazható,�korszerű�fitness eszközöket
x
Megtervezi�az�óra�egyes�részeit,�összeállítja�megfelelő�gyakorlatokat
x x
Az�adott�foglalkozás�jellegének�megfelelő�stílusú�és�ütemszámú�zenét�használ
x
Ellenőrzi� az� adott� óratípus� megtartásához� szükséges�eszközök�állapotát
x
A foglalkozás�jellegének�megfelelő�bemelegítést�és�levezetést�alkalmaz
x
Megteremti�a�zene�és�mozgás�ritmikai�összhangját x Összeállítja�és�betanítja�a�csoport�tudásszintjének�megfelelő�koreográfiát
x x
Szakszerűen�és�esztétikusan�bemutatja�a�gyakorlatokat x Motivációs�technikákat�alkalmaz x A� résztvevők� igényéhez,� aktuális� állapotához� igazodva�módosítja�a�tervezett�gyakorlatokat
x
Felismeri,�és�differenciáltan�foglalkoztatja�a�terhelés�szempontjából�egyéni�bánásmódot�igénylő�személyeket��
x
Speciális�foglalkoztatási�igény�esetén�figyelembe�veszi�az�egészségügyi�szakszemélyzet�által�meghatározott�javaslatokat
x x
Célszerűen�és�hatékonyan�megoldja�az�interperszonális�helyzeteket
x
Felismeri�és�javítja�a�technikai�és�a�tartáshibákat x Kiemelt�figyelmet�fordít�a�sérülések�megelőzésére�és�az�ízületek�védelmére
x x
Közreműködik� a� vendégkör� kialakításában� és� a�foglalkozások�népszerűsítésében
x
Továbbképzéseken�vesz�részt,�a�tanultakat�munkája�során�hasznosítja
x x
SZAKMAI ISMERETEK Zeneelmélet�és�zenehasználat� x x Csoportos�fitnessórák�fajtái� x Csoportos�fitnessórák�felépítése x
Az�óravezetés�módszertana x x Az�alapóra�felépítése�és�mozgásanyaga x x Alakformáló�órák� x x Testtartásjavítás�és�gerincgimnasztika� x x Rugalmas�ellenállások�alkalmazása�a�fitness�programokban
x x
Súlyzós�gyakorlatok� x x A�fitness�órákon�alkalmazható�speciális�eszközök� x x Csoportos�köredzés�a�fitness�órán� x x Csoportos�funkcionális�tréning�és�egyéb�trendi�óratípusok x x Stretching�technikák�alkalmazása�a�fitness�órákon x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�és�szakmai�beszédkészség x x Sportszerek�és�-eszközök�célirányos�alkalmazása x x Mozgáskészség x Ritmusérzék� x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fittség x Mozgáskoordináció x Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Prezentációs�készség x x Motiváló�készség x Kapcsolatfenntartó�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Kreativitás,�ötletgazdagság x x Körültekintés,�elővigyázatosság x Figyelemmegosztás x
20. Csoportos�fitness�órák�elmélet tantárgy 31 óra/31 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
20.1. A�tantárgy�tanításának�célja A csoportos fitness� órák� elmélete� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók�megismerkedjenek�a� fitness� szektorra� jellemző�óratípusokkal,� azok�mozgásanyagával,� a�csoportos� óravezetés� elméleti� és� módszertani� sajátosságaival.� Kiemelt� cél,� hogy� a�megszerzett ismeretek birtokában� a� tanulók� képesek� legyenek� az� új� irányzatok�lényegének� meghatározására,� rendszertani� besorolására.� A� tananyag� elsajátításával� a�tanulók�legyenek�képesek�a�vendégek�egyéni�igényeknek�megfelelő�óratípus�ajánlására�és�a�fittségi�programok�népszerűsítésére.
20.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�a�torna�jellegű�és�táncos�mozgásformák,�valamint�az� egészségkultúra-prevenció� tematikai� egységekhez� kapcsolható,� azokra� építhető�szakmai tartalmak.
A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
20.3. Témakörök 20.3.1. A�csoportos�órák�módszertana A�csoportos�fitness�órák�rendszertana Az�alapóra�jellemzői�és�felépítése Az�állóképesség-fejlesztő�órák�jellemzői,�fajtái� Alakformáló�órák�jellemzői�és�fajtái� A�táncos�fitness�órák�jellemzői�és�fajtái� Gerinctréning�a�csoportos�fitness�programokban� Stretching a csoportos fitness programokban Csoportos�fitness�órák�súlyzókkal� Csoportos�fitness�órák�rugalmas�ellenállásokkal� Csoportos�fitness�órák�kis�és�nagy�labdákkal� Csoportos�fitness�órák�speciális�eszközökkel� Zenés�csoportos�köredzés�az�aerobik�termekben� Csoportos�funkcionális�tréning� Trendi�óratípusok Zeneelméleti�alapismeretek (hang, ritmika) A�fitness�órán�alkalmazható�zenék�fajtái�és�sajátosságai�� Ritmikai gyakorlatok A�csoportos�fitness�órák�szerkezete,�felépítése Az�egyes�órarészek�sajátosságai� Az�egyes�órarészek�és�a�zenei�tempó�kapcsolata� Az�alapóra�mozgásanyaga A�helyes�testtartás�és�légzéstechnika� A�gyakorlatok�összekapcsolása A�terhelési�intenzitás�változtatásának�módszerei� Az�óravezetés�technikája Szóbeli�utasítások� Nonverbális�utasítások:�kézjelek,�hangjelek,�testbeszéd Motiváció� Hibajavítás� Sérülések�megelőzése� A�sikeres�óravezető�személyisége,�stílusa
20.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
20.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
21. Csoportos órák�gyakorlat tantárgy 186 óra/186 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
21.1. A�tantárgy�tanításának�célja
A csoportos fitness órák�gyakorlata�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanulók�elsajátítsák�az� egyes� óratípusok� jellemző� gyakorlatanyagát,� váljanak� képessé� a� különböző�irányzatokra� jellemző� gyakorlatsorok,� koreográfiák� összeállítására� és� oktatására.� A�gyakorlati� órák� fejlesztik� a� tanulók� motorikus� készségeit,� megfelelő� alapot� nyújtva� a�gyakorlatok�helyes�technikai�kivitelezésére�és�bemutatására.
21.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�a�torna�jellegű�és�táncos�mozgásformák,�valamint az� egészségkultúra-prevenció� tematikai� egységekhez� kapcsolható,� azokra� építhető�szakmai tartalmak. A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
21.3. Témakörök 21.3.1. Alapóra Az�ütemérzék�fejlesztése� Zenei�fázisok�érzékeltetése Kitüntetett�zenei�ütemek�érzékeltetése A�zenei�ütemek�és�a�mozgás�összekapcsolása� Az�egyes�órarészeknek�megfelelő�BPM�számú�zenék�felismerése,�kiválasztása� Technikai�alapképzés:�testtartás,�légzéstechnika,�talajfogás A�low�impact�elemek�ütemezése�és�helyes�technikai�végrehajtása� A�low�impact�elemek�variálása� A karmunka-variációk�és�-kombinációk Az�alaplépések�és�a�karmunka�összekapcsolása Az�intenzitásskála�felépítése� Harangterhelés� A�bemelegítés�szakaszai�és�gyakorlatai� A�high�impact�elemek�ütemezése�és�helyes�technikai�végrehajtása� A�high�impact�elemek�variálása� A�high�impact�elemek�és�a�karmunka�összekapcsolása Pulzusmérés,�edzészóna�a�gyakorlatban� A�kar,�a�váll�és�mellkas�izmait�erősítő,�illetve�nyújtó�gyakorlatok� A�hátizmokat�erősítő,�illetve�nyújtó�gyakorlatok� A�hasizmokat�erősítő,�illetve�nyújtó�gyakorlatok Az�alsó�végtag�és�a�csípő�izmait�erősítő,�illetve�nyújtó�gyakorlatok Erősítő�gyakorlatláncok�készítése� Szóbeli�utasítások�és�a�számolás�gyakorlása Kézjelek,�hangjelek,�testbeszéd�alkalmazása� Motiválás�a�gyakorlatban� Hibajavítás�a�gyakorlatban� Az�óravégi�levezetés,�nyújtás�szakaszai�és�gyakorlatai
21.3.2. Speciális�órák Az�állóképesség-fejlesztő�órák�mozgásanyaga�és�módszertani�sajátosságai Az�eszköz�nélküli�alakformáló�órák�mozgásanyaga�és�módszertani�sajátosságai� Az�alakformáló�órák�új�irányzatai� A�gerinctréning�mozgásanyaga�és�módszertani�sajátosságai� A�stretching�óra�felépítése,�mozgásanyaga�és�módszertani�sajátosságai� Kézi�súlyzóval�végzett�gyakorlatok�fajtái�és�módszertani�sajátosságai�
Kétkezes�súlyzóval�végzett�gyakorlatok�fajtái�és�módszertani�sajátosságai� Rugalmas�ellenállásokkal�végzett�gyakorlatok�fajtái�és�módszertani�sajátosságai Kislabdával�végzett gyakorlatok�fajtái�és�módszertani�sajátosságai Óriás�labdákkal�végzett�gyakorlatok�fajtái�és�módszertani�sajátosságai Az�eszközös�órák�új�irányzatai� A�köredzések�fajtái,�gyakorlatai�és�módszertani�sajátosságai� Csoportos�funkcionális�tréning Az�óratípusok trendjei
21.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Aerobik�foglalkozás�tartására�alkalmas�terem�
21.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10336-12 azonosító�számú
Fitness�termi�kondicionálás
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10336-12 azonosító� számú� Fitness� termi� kondicionálás megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Fit
ness
ter
mi
kondicionálás�elmélet�
Fit
ness
ter
mi
kondicionálás�gyakorlat
FELADATOK Tájékozódik�a�kliens�egészségügyi�és�fittségi�állapotáról� x Megismeri�a�kliens�testalkati�sajátosságait x Az�aktuális�állapotból�kiinduló,�reális�edzés�célokat�határoz�meg
x x
Az�edzéstervezés�során�alkalmazza�a�sporttudomány�korszerű�ismereteit,�edzéselveit
x x
Meghatározza�a�megfelelő�edzésmódszereket x x Ügyel�a�gyakorlattípusok�változatosságára,�megelőzi�a�monotónia�és�az�unalom�kialakulását�
x
Bemelegítő�és�levezető�gyakorlatokat�alkalmaz� x Irányítja�a�kliens�edzésprogramját,�figyelemmel�kíséri�a�tervezett�terhelési�tényezők�megvalósítását
x
Az�edzésmunkának�megfelelő�stretching�gyakorlatokat�alkalmaz
x
Bemutatja�a�gyakorlatok�szakszerű�végrehajtási�módját x Kiemelt�figyelmet�fordít�a�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtására,�a�sérülések�és�balesetek�megelőzésére
x x
Motiváló�edzésvezetési�módszereket�alkalmaz x Tudatosítja�kliensében�a�táplálékkiegészítők�szedésének�előnyeit�és�kockázatát
x
Ellenőrzi�az�edzéscélok�megvalósulását,�szükség�esetén�módosítja�az�edzéstervet
x
SZAKMAI ISMERETEK Testalkati�tipológiák x A�kliens�testalkatának�vizsgálata� x x A�fittségi�állapot�felmérése�és�meghatározása� x x Az�edzésvezetés�módszertana�(kommunikáció,�etika,�motiválás)�
x x
Az�edzőtermi�erőfejlesztő�edzés�sajátosságai x Az�erőfejlesztő�eszközök�és�gépek�típusai x x A�kar�izmainak�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken�
x x
A�mellizmok�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken�
x x
A�hátizmok�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és� x x
gépeken� Az�alsó�végtag�izmainak�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken�
x x
A�hasizmok�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken�
x x
Kezdő�edzésterv x x Középhaladó�edzésterv x x Haladó�edzésterv x x Tömegnövelő�edzés x x Tömegcsökkentő�edzés x x Formába�hozás,�szálkásítás� x x Az�edzőtermi�állóképesség-fejlesztő�edzés�sajátosságai x x A�kardiogépek�fajtái�� x x Kardio�edzésprogramok�tervezése�és�irányítása x x Stretching x x A�táplálékkiegészítők�szerepe�az�alakformálásban x Baleset-megelőzési�és�higiénés�szabályok�az�edzőteremben
x x
Jellemző�edzőtermi�sérülések�és�azok�első�ellátása� x x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Köznyelvi�és�szakmai�beszédkészség x x Motoros�készség x Sportszerek�és�sporteszközök�célirányos�alkalmazása x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fittség x Érzelmi�stabilitás,�kiegyensúlyozottság x Türelmesség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Interperszonális�rugalmasság x Motiválókészség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Körültekintés,�elővigyázatosság x Ismeretek�helyes�alkalmazása� x x Figyelem�megosztás x
22. Fitness�termi�kondicionálás�elmélet tantárgy 62 óra/62 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
22.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� fitness� termi� kondicionálás� elmélet� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók�megismerjék� az� alakformálás� élettani,� anatómiai� hátterét,� a� testformálásra� vonatkozó�edzéselveket,�edzésmódszereket�és�edzéseszközöket.�A�tanulók�ismerjék�az�egyes�izmok�és� izomcsoportok� fejlesztését� célzó�adekvát�gyakorlatokat.�A� tanulók� legyenek� képesek�célorientált� edzőtermi� edzésprogramok� összeállítására� és� az� edzések� szakszerű�felügyeletére.
22.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
22.3. Témakörök 22.3.1. A�testformálás�elmélete� A�test�és�alakformáló�módszerek�fejlődése� Az�erőfejlesztés�eszközei� Testalkati�tipológiák Testösszetétel,�testzsír-arány�� Az�ideális�testtömeg�kiszámításnak�módszerei� Elhízottság�és�soványság� Arányosság,�szimmetria� Az�erőfejlesztés�élettani�háttere Az�edzőtermi�erőfejlesztő�edzés�sajátosságai Az�erőfejlesztő�eszközök�és�gépek�típusai A kar- és�a�vállizmok�részletes�funkcionális�anatómiája� A mellizmok részletes�funkcionális�anatómiája A�hátizmok�részletes�funkcionális�anatómiája Az�alsó�végtag�izmainak�részletes�funkcionális�anatómiája A�hasizmok�részletes�funkcionális�anatómiája� Az�aerob�edzés�szerepe�a�testformálásban Pulzuskontrollált�edzések�� Az edzéscélokat�támogató�táplálkozás A�táplálékkiegészítők�szerepe�az�alakformálásban�
22.3.2. Edzéstervezés,�edzésvezetés� Alapfogalmak� (ellenállások,� ismétlések,� sorozatok,� pihenőidő,� alap- és� izolációs�gyakorlatok) Edzéselvek� Edzésmódszerek�(sorozattípusok) A kliens�testalkatának�vizsgálata�és�meghatározása� A�testalkat�és�az�edzés�összefüggései� A�fittségi�állapot�felmérése�és�meghatározása� Az�edzés�jellegéhez�kapcsolódó�speciális�bemelegítés�
Az�edzésvezetés�módszertana�(kommunikáció,�etika,�motiválás)� Kezdő�edzések�tervezése Középhaladó�edzések�tervezése� Haladó�edzések�tervezése� Tömegnövelő�edzések�tervezése� Formába�hozó,�tónusfokozó,�definiáló�edzések�tervezése� Az�edzőtermi�állóképesség-fejlesztő�edzés�sajátosságai A�kardiogépek�fajtái�� A stretching módszertana� Pihenés�és�regeneráció A�testformálás�életkori�specifikumai� A�női�testformálás�sajátosságai� A�segítségadás�módszertana� Baleset-megelőzési�és�higiénés�szabályok�az�edzőteremben Jellemző�edzőtermi�sérülések�és�azok�első�ellátása
22.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
22.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
23. Fitness�termi�kondicionálás�gyakorlat tantárgy 93 óra/93 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
23.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�fitness�termi�kondicionálás�gyakorlat�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanulók�képessé�váljanak� az� edzőtermi� gyakorlatok� helyes� technikai� végrehajtására� és� a� sérülések�megelőzésére.�A�tanulók�legyenek�képesek�a�kardio�programok�és�az�erőfejlesztő�edzések�szakszerű�felügyeletére.
23.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
23.3. Témakörök 23.3.1. Erőfejlesztés A�kar�és�a�váll�izmainak�edzése�saját�testtel� A�kar�és�a�váll�izmainak�edzése�szabad�súlyokkal� A�kar�és�a�váll�izmainak�edzése�gépeken A�kar�és�a�váll�izmainak�nyújtása� A�mellizmok�edzése�saját�testtel A�mellizmok�edzése�szabad�súlyokkal A�mellizmok�edzése�gépeken A�mellizmok�nyújtása��
A�hátizmok�edzése�saját�testtel� A�hátizmok�edzése�szabad�súlyokkal� A�hátizmok�edzése�gépeken� A�hátizmok�nyújtása� Az�alsó�végtag�izmainak�edzése�saját�testtel Az�alsó�végtag�izmainak�edzése�szabad�súlyokkal� Az�alsó�végtag�izmainak�edzése�gépeken� Az�alsó�végtag�izmainak�nyújtása� A�hasizmok�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken A�hasizmok�edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken A hasizmok edzése�saját�testtel,�szabad�súlyokkal�és�gépeken A�hasizmok�nyújtása A�kezdő�edzések�gyakorlata� A�középhaladó�edzések�gyakorlata� A�haladó�edzések�gyakorlata�� A�tömegnövelő�edzések�gyakorlata� A�formába�hozó,�tónusfokozó,�definiáló�edzések�gyakorlata A segítségadás�gyakorlata
23.3.2. Kardiotréning� Az�állóképességi�szint�(az�aerob�fittség)�felmérésének�edzőtermi�módszerei�� Edzéscélok�kijelölése� A�megfelelő�pulzus-célzóna�meghatározása� A�kardio�edzés�felépítése A�futópad�használatának�szabályai� Kardio edzésprogramok�futópadon� Az�ellipszistréner�használatának�szabályai� Kardio�edzésprogramok�ellipszistréneren�� Az�evezőgép�használatának�szabályai� Kardio�edzésprogramok�evezőgépen��� A�lépcsőzőgép�használatának�szabályai� Kardio�edzésprogramok�lépcsőzőgépen�� A�kerékpár-ergométer�használatának�szabályai� Kardio�edzésprogramok�kerékpár-ergométeren�
23.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Edzőterem
23.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10337-16 azonosító�számú
Ügyfélszolgálat�a�fitness-wellness�létesítményekben
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10337-16 azonosító� számú� Ügyfélszolgálat� a� fitness-wellness� létesítményekben megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Ügyfélszolgálat�elmélet
Ügyfélszolgálat�
gy
ako
rlat
FELADATOK Fogadja�és�üdvözli�a�létesítménybe�érkező�vendégeket
x
A�vendég�igényeinek�megfelelő�útbaigazítást�ad x Tájékoztatást�ad�a�szolgáltatásokról� x x Ismerteti�létesítményhasználat�szabályait� x x Segítséget�nyújt�a�felmerülő�problémák�megoldásában
x
Elhárítja�az�egyszerűbb�működési�zavarokat� x Gondoskodik� a� szükséges� karbantartások,�javítások�elvégzéséről
x x
Ellátja�a�létesítmény�működésével�kapcsolatos�adminisztratív�feladatokat
x x
Információs�anyagokat�készít�(pl.�tájékoztató,�órarend)
x
Szakszerűen�kezel�és�tárol�adatokat x x Pénzforgalmi�feladatokat�lát�el x x Kezeli�a�korszerű�ügyviteli�és�kommunikációs�eszközöket�
x x
Közreműködik�a�szakdolgozók�és�a�vendégek�közötti�kapcsolat�kialakításában�és�fenntartásában
x x
Értékesíti�a�részleg�által�forgalmazott�termékeket x x Ellátja�a�részlegben�működő�büfé�üzemeltetésével�kapcsolatos feladatokat
x x
Figyelemmel�kíséri�a�baleset-megelőzési�és�higiénés�szabályok�betartását
x x
Szükség�esetén�közreműködik�a�szakképzett�elsősegélynyújtó�személy�biztosításában
x
Közvetlen�kapcsolatot�tart�az�intézmény�dolgozóival
x
Beszámol�a�létesítményvezetőnek�munkájáról�és�tapasztalatairól
x
Gondoskodik� a� létesítményre� vonatkozó�környezetvédelmi�előírások�betartásáról
x x
Ismeri�és�alkalmazza�a�vállalkozás�jogkövető�működése�érdekében�a�fogyasztóvédelmi�
x x
előírásokat� Részt� vesz� az� esztétikus� környezet�megteremtésében
x x
Felel�a�részleg�rendjéért,�tisztaságáért x Ügyel�a�vagyonvédelmi�szabályok�betartására x x
SZAKMAI ISMERETEK Interperszonális�kommunikáció� x x Marketing�kommunikáció x x Adminisztrációs�feladatok x x Irodatechnikai�eszközhasználat� x x Adatkezelés,�adatvédelem� x x Pénzforgalom,�pénzkezelés x x Termékismeret x x Termékforgalmazás x x Kiszolgálás x x Alkalmazott�fogyasztóvédelem� x x Fitness�szolgáltatások x x Wellness�szolgáltatások x x Létesítményüzemeltetés,�karbantartás� x x Alkalmazott�viselkedéskultúra x x Alkalmazott�környezetvédelem� x x Biztonsági�(baleset-megelőzési,�közegészségügyi,�tulajdonvédelmi,�tűzrendészeti)�előírások
x x
Ergonómia�és�esztétika�a�létesítményben� x x Az�asszisztensi�munka�jogi�környezete x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�és�szakmai�beszédkészség x x Köznyelvi�szöveg�fogalmazása�írásban� x x Számolási�készség� x x Számítógép�használat� x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Megbízhatóság� x x Türelmesség x x Felelősségtudat x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Interperszonális�rugalmasság� x Udvariasság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x Kontroll�(ellenőrző�készség) x x Következtetési�képesség x x
24. Ügyfélszolgálat elmélet tantárgy 77 óra/77 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
24.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� ügyfélszolgálat� elmélet� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� megismerjék� a�fitness� és� wellness� létesítmények� üzemeltetési� szabályait,� a� forgalmazott� termékek�sajátosságait�és�azok�szakszerű�értékesítésének�módszereit.�A�tantárgy�segítséget�nyújt�a vendégek�igényeinek�feltárásához,�valamint�a�vásárlói�szükségletek�megfelelő�színvonalú�kielégítéséhez.� A� tanulók� képessé� válnak� az� asszisztensi� munkakör� interakciós�helyzeteinek�hatékony�megoldására.
24.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Az informatika�tantárgy�számos�tematikai�egységéhez�kapcsolhatók,�azokra�építhetők�az�ügyfélszolgálat�elmélet�tantárgy�témakörei.
24.3. Témakörök 24.3.1. Létesítményüzemeltetés� A�fitness�klubokra�vonatkozó�közegészségügyi�szabályok� A�wellness�létesítményekre�vonatkozó�közegészségügyi�szabályok� A�létesítmények�működésével�kapcsolatos�munkavédelmi�előírások�és�szabályzatok� A�létesítmények�üzemeltetésével�kapcsolatos�tűzvédelmi�előírások,�szabályzatok�� A�szolárium-használat�szabályai A�fitness�és�wellness�létesítmények�házirendje� Környezettudatos�megoldások�a�létesítmény�működtetésében� A�létesítmény�mikroklímája�(levegő,�zaj,�hőmérséklet,�fény,�tisztaság�stb.) A�létesítmény�esztétikája,�dekorációk A�fitness�és�wellness�létesítményekre�jellemző�marketing�tevékenység�
24.3.2. Alkalmazott�kommunikáció� A fitness-wellness�asszisztens�pozitív�személyiségjellemzői� Az� ügyfélkezelési� szituációk� (köszönés,� megszólítás,� bemutatkozás,� érdeklődés,�szabályok�és�feltételek�ismertetése,�telefonálás�stb.)�kulturált�formái Megjelenés-kultúra� a� fitness-wellness� létesítményekben� (öltözködés,� hajviselet,�ékszerek,�smink,�illatok�stb.)� Az�első�benyomás�fontossága,�hatáskeltés� Interakciós�helyzetek�és�hatékony�megoldások� Befolyásolás,�meggyőzés�és�asszertivitás�a�kommunikációs�folyamatokban Társalgási�stílusok� Hangerő,�mosoly,�humor� A�kommunikáció�zavarai Vitakultúra� A�konfliktus�értelmezése,�formái,�konfliktusjelek,�konfliktuskezelés Nonverbális�üzenetek�értelmezése�és�küldése� A�vendég-elégedettség�mérése�és�fokozása
24.3.3. Ügyvitel,�értékesítés A fitness-wellness�asszisztens�munkaköri�kompetenciái�
A� munkakörrel� kapcsolatos� jogi� ismeretek� (munkajog,� felelősségi� szabályok,�szavatosság�stb.) A� létesítmény� működtetésével� kapcsolatos� adminisztratív� feladatok� (iratkezelés,�nyilvántartások,�elszámolások�stb.)� Adatvédelmi�szabályok� Pénzkezelési�szabályok Értékesítési�szituációk�a�fitness�és�wellness�létesítményekben� A�forgalmazott�termékek�fajtái,�típusai,�lényeges�minőségi�jellemzői� Vásárlói�típusok�és�magatartásformák Vásárlási�motívumok Szükségletek�feltárása� A�vásárlás,�mint�döntési�folyamat�� Vásárlásösztönzés Hatékony�személyes�eladási�módszerek� Az�értékesítési�tevékenységgel�szemben�támasztott�etikai�követelmények Az�újdonság�szerepe� A�termékek�bemutatásának,�kihelyezésének,�csomagolásának�technikái,�azok�hatása�a�vásárlókra Árlapok�és�ártáblák�készítése,�kihelyezése A� beszerzési,� raktározási,� értékesítési� folyamatokhoz� kapcsolódó� adminisztrációs�feladatok Fitness�termi�büfészolgáltatás,�mint�a�vendéglátás�egy�sajátos�formája� Az�engedélyezett�élelmiszerek�tárolására,�készítésére�vonatkozó�speciális�szabályok� Kínálás�és�kiszolgálás Vendégpanasz�kezelése Fogyasztóvédelmi�alapismeretek A�fogyasztóvédelmi�törvény�rendelkezései Szavatosságra�és�jótállásra�vonatkozó�tudnivalók
24.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
24.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
25. Ügyfélszolgálat�gyakorlat tantárgy 93 óra/93 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
25.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� ügyfélszolgálat� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� a� képzés� során�elsajátított� ismereteket,� jártasságokat,� képességeket� a� fitness-wellness asszisztensi munkához� hasonló,� valós� szituációkban,� konkrét� feladatok� megoldásával� gyakorolják,�továbbá,� hogy� saját� élményként� tapasztalják� meg� a� wellness� szolgáltatások� hatásait,�azokról�hiteles�tájékoztatást�tudjanak�adni�a�vendégeknek.�
25.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
Az�informatika�tantárgy�számos�tematikai�egységéhez�kapcsolhatók,�azokra�építhetők�az�ügyfélszolgálat�gyakorlat�tantárgy�témakörei.
25.3. Témakörök 25.3.1. Wellness�szolgáltatások�� A�wellness�értelmezési�keretei�és�fogalmi�meghatározásai� A�wellness�teória�összetevői�és�alapelvei� A�wellness�turizmus�sajátosságai�� A�hazai�wellness�szállodákra�vonatkozó�minősítési�követelmények A wellness ipar szakemberei A�medencék�típusai� A�szaunák�fajtái,�típusai�és�hatásai� Szauna-technika Masszázs-típusok A�masszázs�tárgyi�feltételei Balneo- és�hidroterápiás�szolgáltatások A�wellness�részlegekben�alkalmazott�komplementer�egészségfejlesztő�módszerek� A�wellness�részlegekben�alkalmazott�arc- és�testszépészeti�eljárások�
25.3.2. Az�asszisztens�munkaköre� A� létesítmény� működési� rendjének� (a� vendégekre� és� a� dolgozókra� vonatkozó�szabályoknak)�megismerése� Szabályok�betartása�és�betartatása� A�létesítmény�termékkínálatának�megismerése Termékek�értékesítése,�a�vendégek�kiszolgálása� A�létesítmény�szolgáltatáskínálatának�megismerése A�létesítményben�dolgozó�szakemberek�és�munkaköreinek�megismerése�� Vendégek�tájékoztatása,�információnyújtás�� Kommunikációs�helyzetek�gyakorlása� A�létesítmény�infrastruktúrájának�megismerése� A�létesítmény�üzemeltetésével�kapcsolatos�részfeladatok�megoldása� A�létesítmény�adminisztrációs�rendszerének�megismerése Adminisztratív�feladatok�ellátása Számítástechnikai�és�irodatechnikai�eszközök�alkalmazása�� A�létesítmény�pénzkezelési�szabályainak�megismerése� Pénzkezelési�feladatok�ellátása
25.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Fitness�és�wellness�létesítmények
25.5. A tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10338-12 azonosító�számú
Speciális�óratípusok�és�foglalkozásformák
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai, témakörei
A 10338-12 azonosító� számú� Speciális� óratípusok� és� foglalkozásformák megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak�és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Speciális�óratípusok�
elmélet
Speciális�óratípusok�
gyak
orl
at
FELADATOK Alkalmazza�az�edzéselméleti�és�módszertani�ismereteket� x x Felhasználja�a�test�és�lélek�összhangjára�törekvő,�tudatos�mozgásformák�történelmileg�kialakult�irányzatait�
x x
Alkalmazza�az�egyes�célcsoportokra�vonatkozó�élettani�és�lélektani�ismereteket�
x x
Közreműködik�a�csoportkohézió,�a�jó�csoportlégkör�megteremtésében�
x
Szakszerűen�ismerteti�az�egyes�órafajták�sajátosságait x Közvetlen�kapcsolatot�teremt�a�vendégekkel x Empatikus�kommunikációt�folytat x Értékeli�a�résztvevők�tevékenységét x Felismeri�a�helytelen�végrehajtási�módokat,�a�hibákat�kijavítja�
x x
Felhasználja�a�jóga�mozgásanyagát�a�fittségi�programokban
x x
Zenés-csoportos�teremkerékpár-órákat�vezet x x Táncos�fitness�órákat�tart x x Küzdősportos�és�harcművészeti�elemeket�ötvöző�csoportos�fitness�órákat�tart
x x
Csoportos gyereksport-foglalkozásokat�vezet� x x Csoportos�szenior�tréningeket�vezet x x Szakmai�tanácsot�ad�a�működési�körét�érintő�kérdésekben�� x Különös�figyelmet�fordít�kompetenciahatáraira,�kizárólag�azon�belül�tevékenykedik�
x x
Rugalmasan�alkalmazkodik�a�hazai�is�nemzetközi�fitness�trendek�változásához
x
SZAKMAI ISMERETEK Zenés-csoportos�teremkerékpár-órák x x Táncos�fitnesstermi�óratípusok x x Küzdősport�és�harcművészeti�mozgásformákra�épülő�fitness�óratípusok�
x x
Pilates-módszer,�pilates�irányzatok� x x Talajon�végzett,�csoportos�pilates�gyakorlatok� x x Jóga� irányzatok,� a� jóga�mozgásanyagának� felhasználása� a�fitness programokban
x x
Kiscsoportos�jóga�órák�a�fitness�szektorban x x
Gyermekfoglalkozások�módszertana� x x Gyermeksport-foglalkozások� x x Gyerek aerobik x x A�szenior�foglalkozások�módszertana x x Csoportos�szenior�tréning� x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Motoros�készség x Mozgáselemzés,�hibajavítás�képessége x x Sportszerek�és�sporteszközök�célirányos�alkalmazása x Köznyelvi�és�szakmai�beszédkészség� x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fittség x Mozgáskoordináció x Türelmesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Motiváló�készség x Prezentációs�készség x Irányítási�készség� x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Figyelemmegosztás� x Kreativitás,�ötletgazdagság x x Körültekintés,�elővigyázatosság x
26. Speciális�óratípusok elmélet tantárgy 31 óra/31 óra* * 9–13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
26.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�speciális�óratípusok� tantárgy� tanításának� célja,�hogy�a� tanulók�elsajátítsák�a� speciális�fittségi�programok�tervezéséhez�és�vezetéséhez�szükséges�elméleti�ismereteket.�A�tanulók�megismerik� a� gyermekkor� és� az� időskor� testi,� lelki,� szociális� jellemzőit,� az� alternatív�mozgásformák�élettani�és�filozófiai�hátterét.
26.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
26.3. Témakörök 26.3.1. Speciális�fittségi�programok
A gyermekkor szakaszai Szervrendszerek�fejlődése�óvodáskorban�(3–6�éves�kor�között) Az�óvodáskor�terhelés-élettani�jellemzői� Az�óvodáskor�fejlődés-lélektani�sajátosságai Motoros�képességek�fejlesztése�óvodáskorban� Mozgástanulás,�mozgástanítás�óvodáskorban� A�sportfoglalkozások�fajtái�óvodáskorban�
Sportfoglalkozások�szervezése�óvodásoknak� Az�óvodások�sportfoglalkozásainak�felépítése,�gyakorlatanyaga Mozgásos�játékok�fajtái A�gimnasztika�mozgásrendszerének�alkalmazása�az�óvodáskorban� Az�óvodás�sportfoglalkozások�vezetésének�módszertana� Szervrendszerek�fejlődése�kisiskoláskorban�(6–10�éves�kor�között) A kisiskoláskor�terhelés-élettani�jellemzői� A�kisiskoláskor�fejlődés-lélektani�sajátosságai Motoros�képességek�fejlesztése�kisiskoláskorban� Mozgástanulás,�mozgástanítás�kisiskoláskorban� A�sportfoglalkozások�fajtái�kisiskoláskorban� Sportfoglalkozások�szervezése�kisiskolásoknak� A�kisiskolások�sportfoglalkozásainak�felépítése,�gyakorlatanyaga� A�kisiskolás�sportfoglalkozások�vezetésének�módszertana� Baleset-megelőzés�a�gyermeksport-foglalkozásokon� Elsősegélynyújtás�a�gyermekbaleseteknél� Élettani,�lelki�és szociális�változások�időskorban� Az�időskor�terhelés-élettani�specifikumai� A zenés-csoportos�teremkerékpár-órák�felépítése�és�mozgásanyaga� A�táncos�fitness termi�óratípusok�fajtái�és�sajátosságai� Küzdősport� és� harcművészeti� mozgásformákra� épülő� fitness óratípusok� fajtái� és�sajátosságai� A pilates-módszer�lényege,�az�egyes�pilates�irányzatok�specifikumai�� Jóga�tradíció�alapjai,�jógairányzatok� A�jóga�mozgásanyagának�felhasználása�a�fitness�programokban�portos�szenior�órák�felépítése�és�mozgásanyaga
26.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
26.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
27. Speciális�óratípusok�gyakorlat tantárgy 124 óra/124 óra* * 9–13. évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
27.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� speciális� óratípusok� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� képessé�váljanak� a� követelményrendszerben� szereplő� foglalkozásformák� szakszerű� levezetésére,�az�óra�jellegének�megfelelő�mozgásformák�helyes�kivitelezésére,�a�hibák�kijavítására,�a�motiváció�fenntartására,�és�a�fittségi�program�rekreációs�hatásának�megteremtésére.
27.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
27.3. Témakörök
27.3.1. Gyermek- és�szeniorfoglalkozások Általános� bemelegítés� a� gimnasztika� mozgásanyagával� óvodáskorban,�kisiskoláskorban,�időskorban� Koordinációs� és� kondicionális� képességek� fejlesztése� szabadgyakorlati� alapformájú�gyakorlatokkal�óvodáskorban,�kisiskoláskorban,�időskorban�� Motoros�képességek�fejlesztése�különböző�eszközökkel�(lufi,�labda,�zsámoly,�karika,�babzsák,� bordásfal,� ugrókötél, pad,� instabil� eszközök,� óriáslabda,� rugalmas�ellenállások stb.)�óvodáskorban,�kisiskoláskorban,�időskorban Motoros� képességek� fejlesztése� játékokkal� (utánzó� játékok,� fogójátékok,�dobójátékok,�sor- és�váltóversenyek stb.)�óvodás- és�kisiskoláskorban� Tartásjavító�gerinctorna�az�életkori�sajátosságoknak�megfelelően� Aerobik�jellegű�óra�(órarész)�az�életkori�sajátosságoknak�megfelelően Táncos�mozgáselemek�alkalmazása�az�életkor-specifikus�foglalkozásokon
27.3.2. Egyéb�óratípusok Zenés-csoportos�teremkerékpár-órák� Táncos�fitness�órák� Küzdősportos�és�harcművészeti�mozgásformákra�épülő�fitness�órák� Talajon�végzett,�csoportos�pilates�gyakorlatok� Jóga-alapelemeket�tartalmazó�fitness�órák� Minden� óratípus� esetében:� a� stílusra� jellemző� bemelegítő,� a� fő� részt� tartalmazó� és�levezető� gyakorlatok� összeállítása,� a� mozgáselemek� helyes� technikai� végrehajtása,�óravezetés�gyakorlása:�utasítások,�számolás,�hibajavítás,�motiválás
27.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Fitness terem�és�tornaterem
27.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
2.112.
S Z A K K É P Z É S I � K E R E T T A N T E R V
a
IX. GÉPÉSZET
ágazathoz�tartozó
54 523 04
MECHATRONIKAI TECHNIKUS
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
(az52 522 04VILLAMOS�BERENDEZÉS�SZERELŐ�ÉS�ÜZEMELTETŐ
mellék-szakképesítéssel)
I.�A�szakképzés�jogi�háttere A�szakképzési�kerettanterv
– a�nemzeti�köznevelésről�szóló�2011.�évi�CXC.�törvény, – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény,
valamint
– az� Országos� Képzési� Jegyzékről� és� az� Országos� Képzési� Jegyzék� módosításának�eljárásrendjéről�szóló�150/2012.�(VII.�6.)�Korm. rendelet,
– az� állam� által� elismert� szakképesítések� szakmai� követelménymoduljairól� szóló�217/2012. (VIII. 9.) Korm.�rendelet�és
– a� nemzetgazdasági� miniszter� hatáskörébe� tartozó� szakképesítések� szakmai� és�vizsgakövetelményeiről�szóló�27/2012. (VIII. 27.) NGMrendelet
alapján�készült. II.�A�szakképesítés�alapadatai A�szakképesítés�azonosító�száma:�54 523 04 Szakképesítés�megnevezése:�Mechatronikai technikus A�szakmacsoport�száma�és�megnevezése:�5. Gépészet Ágazati�besorolás�száma�és�megnevezése:�IX. Gépészet Iskolai�rendszerű�szakképzésben�a�szakképzési�évfolyamok�száma:�2 év Elméleti�képzési�idő�aránya:�40% Gyakorlati�képzési�idő�aránya:�60% Az�iskolai�rendszerű�képzésben�az�összefüggő�szakmai�gyakorlat�időtartama:
– 5� évfolyamos� képzés� esetén:a� 10.� évfolyamot� követően� 140 óra,� a� 11.� évfolyamot�követően�140�óra;�
– 2�évfolyamos�képzés�esetén: az�első�szakképzési�évfolyamot�követően�160 óra. III.�A�szakképzésbe�történő�belépés�feltételei
Iskolai�előképzettség:�érettségi�végzettség Bemeneti�kompetenciák:�— Szakmai�előképzettség:�— Előírt�gyakorlat:�— Egészségügyi�alkalmassági�követelmények:�szükségesek Pályaalkalmassági�követelmények:�— IV.�A�szakképzés�szervezésének�feltételei Személyi�feltételek A� szakmai�elméleti� és� gyakorlati�képzésben�a�nemzeti�köznevelésről� szóló� 2011.�évi�CXC.�törvény� és� a� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� előírásainak� megfelelő�végzettséggel�rendelkező�pedagógus�és�egyéb�szakember�vehet�részt.� Ezen� túl� az� alábbi� tantárgyak� oktatására� az� alábbi� végzettséggel� rendelkező� szakember�alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
– –
– – Tárgyi�feltételek A� szakmai� képzés� lebonyolításához� szükséges� eszközök� és� felszerelések� felsorolását� a�szakképesítés� szakmai�és�vizsgakövetelménye� (szvk)� tartalmazza,�melynek� további� részletei�az�alábbiak:�Nincs. Ajánlás�a�szakmai�képzés�lebonyolításához�szükséges�további�eszközökre�és�felszerelésekre:�Lego robot vagy�más�egyszerűen�programozható�robot vagy Microbit. V.�A�szakképesítés�óraterve�nappali�rendszerű�oktatásra A szakgimnáziumi� képzésben� a� két� évfolyamos� képzés� második� évfolyamának� (2/14.)�szakmai� tartalma,� tantárgyi� rendszere,� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés�érettségi�utáni�évfolyamának�szakmai�tartalmával,�tantárgyi�rendszerével,�órakeretével.�A�két�évfolyamos� képzés�első� szakképzési� évfolyamának� (1/13.)� ágazati� szakgimnáziumi szakmai tartalma,� tantárgyi� rendszere,� összes� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés� 9-12. középiskolai� évfolyamokra� jutó� ágazati� szakgimnáziumi� szakmai� tantárgyainak� tartalmával,�összes�óraszámával.
Szakgimnáziumi�képzés�esetén�a�heti�és�éves�szakmai�óraszámok:
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
9.�évfolyam 8 óra/hét 288 óra/év
10.�évfolyam 12�óra/hét 432 óra/év
Ögy. 140�óra
11.�évfolyam 11 óra/hét 396 óra/év
Ögy. 140�óra
12.�évfolyam 12 óra/hét 372 óra/év
5/13.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2729�óra
Amennyiben� a� kerettantervek� kiadásának� és� jóváhagyásának� rendjéről� szóló� rendeletben� a�szakgimnáziumok�9-12.�évfolyama�számára�kiadott�kerettanterv�óraterve�alapján�a�kötelezően�választható� tantárgyak� közül� a� szakmai� tantárgyat� választja� a� szakképző� iskola� akkor� a� 11.�évfolyamon� 72� óra� és� a� 12.� évfolyamon� 62� óra� időkeret� szakmai� tartalmáról� a� szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni.
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
1/13.�évfolyam 31�óra/hét 1116�óra/év
Ögy. 160�óra
2/14.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2237�óra
(A�kizárólag�13-14.�évfolyamon�megszervezett�képzésben,�illetve�a� szakgimnázium 9-12.,�és�ezt� követő� 13.� évfolyamán�megszervezett� képzésben� az� azonos� tantárgyakra� meghatározott�óraszámok�közötti�csekély�eltérés�a�szorgalmi�időszak�heteinek�eltérő�száma,�és�az�óraszámok�oszthatósága�miatt�keletkezik�)
1.�számú�táblázat A szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�heti�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12. 5/13. 1/13. 2/14.
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképesítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�kapcsolódása
4 4 6 6
140
4 7
140
11 1 11 20 16,5 14,5
160
11 20
Összesen 8 12 11 12 31 31 31
11499-12 Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II. fő�szakképesítés 0,5 0,5
11498-12 Foglalkoztatás�I.�(érettségire�épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I. fő�szakképesítés 2 2
10163-16�Gépészeti�munkabiztonság�és�környezetvédelem
Munkavédelem fő�szakképesítés 0,5 0,5
Elsősegélynyújtás�gyakorlata
fő�szakképesítés 0,5 0,5
10172-12��Mérőtermi�feladatok
Műszaki�mérés fő�szakképesítés 2 2
Műszaki�mérés�gyakorlata
fő�szakképesítés 2 2
11572-16 Mechatronikai alapozó�feladatok
Mechatronikai�alapozó�feladatok
fő�szakképesítés 3,5 4 4+1* 11+1* 14
Mechatronikai�alapozó�feladatok gyakorlata
fő�szakképesítés 3,5 4 2 1 12
11582-16�Hajtástechnikai�alapok
Villamos�gépek�alapjai 52 522 04
Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
Villamos�gépek�és�hajtások�gyakorlata
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
11583-17 Villamos biztonságtechnikai�alapok
Villamos biztonságtechnika
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
Hibavédelem�a�gyakorlatban
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
11584-16�Vezérléstechnikai�alapok
Irányítástechnika 52 522 04
Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
Irányítástechnikai�gyakorlatok
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
PLC�alkalmazása�gyakorlat
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
11585-17�A�kapcsolószekrények�szerelése
Készülékismeret 52 522 04
Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
Kapcsolószekrények�szerelési�gyakorlat
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
11500-12�Munkahelyi�egészség�és�biztonság
Munkahelyi�egészség�és�biztonság
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
10190-12 Mechatronikai gépészeti�feladatok
Mechatronikai�gépészeti�feladatok
fő�szakképesítés 4 4
Mechatronikai�gépészeti�feladatok gyakorlata
fő�szakképesítés 5 13 13
10191-12 Mechatronikai villamos feladatok
Mechatronikai villamos feladatok
fő�szakképesítés 4,5 4,5
Mechatronikai villamos feladatok gyakorlata
fő�szakképesítés 7 7
A kerettanterv szakmai tartalma – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény�8.§�(5)�bekezdésének�megfelelően�– a�nappali�rendszerű�oktatásra�meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-át�lefedi.� Az�időkeret�fennmaradó�részének�(szabadsáv)�szakmai�tartalmáról�a�szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni. A szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell�teljesülnie.
2.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�és�témakörök�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12.
Szakgimnáziumi�képzés�
9
-12.�o.�összes�óraszáma
Nem�a�főszakképesítésre�
fordítandó�órakeret
Főszakképesítés�
9-12.�o.�összes�óraszáma
5/13.
Főszakképesítés�
9-13.�o.�összes�óraszáma
1/13. 2/14.
A�két�évfolyamos�szakképzés�
összes�óraszáma
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképe-
sítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�
kapcsolódása
144 144 216 216 140
144 252 140
341 31
1488 453 1035
340 620
1995
595 468 160
340 620
2023
Összesen 288 432 396 372 960 1063 960
Elméleti�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�1185�óra�(43,4�%)
935�óra�(42,8�)
Gyakorlati�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�1543�óra�(56,6�%) 1088�óra�(57,2�)
114
99-1
2
Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II.
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 15 0 0 15 0 15
Munkajogi alapismeretek
0 4 4 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése
0 4 4 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 4 4 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 3 3 0 0 3 0 3
114
98-1
2
Foglalkoztatás�I.�(érettségire�
épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I.
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Nyelvtani rendszerezés�1
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvtani rendszerezés�2
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvi készségfejlesztés
0 23 23 0 0 23 0 23
Munkavállalói�szókincs
0 23 23 0 0 23 0 23
101
63-16�Gépészeti�munkabiztonság�és�
környezetvédelem
Munkavédelem
fő�
szakképesítés
18 0 0 0 0 0 0 0 18 0 18 0 0 18 18 0 0 0 18
Munkabiztonság 9 9 9 9 0 0 0 9
Tűzvédelem 4 4 4 4 0 0 0 4
Környezetvédelem 5 5 5 5 0 0 0 5
Elsősegélynyújtás�gyakorlata
fő�szakképesítés
0 18 0 0 0 0 0 0 18 0 18
0 0 18 0 18 0 0 18
Elsősegélynyújtás�alapjai
6 6 6 0 6 0 0 6
Munka�és�környezetvédelem�a gyakorlatban
6 6 6 0 6 0 0 6
Sérülések�ellátása 6 6 6 0 6 0 0 6
101
72-12��Mérőtermi�feladatok
Műszaki�mérés
fő�szakképesítés
0 0 72 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Geometriai mérések
20 20 20 20 0 0 0 20
Anyagvizsgálatok 20 20 20 20 0 0 0 20
Villamos�mérések 20 20 20 20 0 0 0 20
Összetett�mechanikai-, technológiai�vizsgálatok
12 12 12 12 0 0 0 12
Műszaki�mérés�gyakorlata
fő�szakképesítés
0 0 0 72 0 0 0 0 72 0 72
0 0 72 0 72 0 0 72
Geometriai mérések
18 18 18 0 18 0 0 18
Villamos�mérések 24 24 24 0 24 0 0 24
Anyagvizsgálat 12 12 12 0 12 0 0 12
Nagypontosságú�mérések
12 12 12 0 12 0 0 12
Szerszámgépek�pontossági�vizsgálata
6 6 6 0 6 0 0 6
Mec
hat
ron
ikai
alapozó�
Mechatronikai alapozó�feladatok
fő�
szakképesítés
126 0 144 0 144+36* 0 341+31* 0 755+67* 0 482
0 0 482 505 0 0 0 505
Műszaki�matematika
18 18 36 36 36 0 0 0 36
Géprajz 36 36+ 36* 93 165+36* 36 36 0 0 0 36
Anyagismeret�és�technológia
72 46 118 118 125 0 0 0 125
Elektrotechnika 72 93 65 119 127 0 0 0 127
Műszaki�mechanika
54 54 54 54 0 0 0 54
Gépelemek 108 109+31* 217+31* 119 127 0 0 0 127
Mechatronikai alapozó�feladatok�gyakorlata
fő�szakképesítés
0 126 0 144 0 72 0 31 373
0 373
0 0 373 0 378 0 0 378
Géprajz�gyakorlat 54 54 54 0 54 0 0 54
Kézi�forgácsolás 72 72 72 0 72 0 0 72
Műszaki�informatika
72 72 72 0 72 0 0 72
CAD�rajzolás 72 72 72 0 72 0 0 72
Gépelemek�szerelése
72 72 72 0 72 0 0 72
Elektrotechnika gyakorlat
31 31 31 0 36 0 0 36
115
82
-16�Hajtástechnikai�alapok
Villamos�gépek�alapjai
52 5
22 0
4 Villamos�berendezés�
szerelő�és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0
0 0 90 0 0 0 0 0
Villamos�gépek�telepítése
42 0 0 0 0 0
Aszinkron motorok üzemi�jellemzői
24 0 0 0 0 0
Egyenáramú�gépek�üzemi�jellemzői
24 0 0 0 0 0
Villamos�gépek�és�hajtások�gyakorlata
52 5
22
04
Villamos�berendezés�szerelő�és�
üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 72 0
0 0 72 0 0 0 0 0
Transzformátorok�üzemi�jellemzőinek�vizsgálata
12 0 0 0 0 0
Aszinkron motorok vizsgálata
12 0 0 0 0 0
Egyenáramú�motorok�vizsgálata
12 0 0 0 0 0
Hajtástechnika�a�gyakorlatban
36 0 0 0 0 0
115
83
-17��Villamos�biztonságtechnikai�alapok
Villamos biztonságtechnika
52
522
04
Villamos�berendezés�
szerelő�és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 54 0
0 0 54 0 0 0 0 0
Alapfogalmak
24 0 0 0 0 0
Készülék�és�műszerismeret
17 0 0 0 0 0
Szabványok�és�előírások
13 0 0 0 0 0
Hibavédelem�a�gyakorlatban
52
522
04
Villamos�berendezés�szerelő�és�
üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 36 0 0 0 0 0
Táplálás�a�védelem�önműködő�lekapcsolásával
16 0 0 0 0 0
Védővezetőt�nem�igénylő�hibavédelem�vizsgálata
10 0 0 0 0 0
Villamos�hálózatok�ellenőrzése
10 0 0 0 0 0
115
84-16�Vezérléstechnikai�alapok
Irányítástechnika
52 5
22
04
Villamos�berendezés�
szerelő�és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 0 0 15 0 0 0 0 0
Irányítástechnikai�alapfogalmak
5 0 0 0 0 0
Vezérlés�alapjai�és�készülékei
5 0 0 0 0 0
Szabályozás�alapjai�és�készülékei
5 0 0 0 0 0
Irányítástechnikai�gyakorlatok
52 5
22
04
Villamos�berendezés�szerelő�
és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0
0 0 31 0 0 0 0 0
Egyszerű�vezérlési�feladatok
15 0 0 0 0 0
Egyszerű�szabályozási�feladatok
8 0 0 0 0 0
Nem villamos mennyiségek�mérése
8 0 0 0 0 0
PLC�alkalmazása�gyakorlat
52
522
04
Villamos�berendezés�
szerelő�és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0
62 0
0 0 62 0 0 0 0 0
PLC a gyakorlatban
62 0 0 0 0 0
1158
5-17�A�kapcsolószekrények�szerelése
Készülékismeret
52
522
04
Villamos�berendezés�
szerelő�és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0
0 0 31 0 0 0 0 0
Kapcsolószekrények�jellemzői
10 0 0 0 0 0
Kapcsolószekrények�készülékei
21 0 0 0 0 0
Kapcsolószekrények�szerelési�gyakorlat
52
522
04
Villamos�berendezés�szerelő�és�
üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0
0 0 62 0 0 0 0 0
Motorvezérlések
10 0 0 0 0 0
Szekrények�kialakítása
10 0 0 0 0 0
Készülékek�elhelyezése,�bekötése�és�beállítása
22 0 0 0 0 0
Kábelszerelés
10 0 0 0 0 0
Biztonságtechnika
10 0 0 0 0 0
115
00-12�Munkahelyi�egészség�és�biztonság
Munkahelyi�egészség�és�biztonság
52
522
04
Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Munkavédelmi�alapismeretek
0 0 0 0 0 0 0 0
Munkahelyek kialakítása
0 0 0 0 0 0 0 0
Munkavégzés�személyi�feltételei
0 0 0 0 0 0 0 0
Munkaeszközök�biztonsága
0 0 0 0 0 0 0 0
Munkakörnyezeti�hatások
0 0 0 0 0 0 0 0
Munkavédelmi�jogi�ismeretek
0 0 0 0 0 0 0 0
101
90-12�Mechatronikai�gépészeti�feladatok
Mechatronikai gépészeti�feladatok
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
124 0 124 0 0 124 0 124
Műszaki�dokumentáció
0 62 62 0 0 62 0 62
Mechatronikai szerkezetek építőelemei
0 31 31 0 0 31 0 31
Ipari�gyártórendszerek 0 31 31 0 0 31 0 31
Mechatronikai gépészeti�feladatok�gyakorlata
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 180 0 0 180
0 0
0 403 403 0 0 0 403 403
Pneumatika, hidraulika gyakorlat
180 180 186 186 0 0 0 186 186
Szerelés 0 155 155 0 0 0 155 155
Karbantartás 0 62 62 0 0 0 62 62
101
91-1
2 M
ech
atro
nika
i vi
llam
os f
elad
atok
Mechatronikai villamos feladatok
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
139 0 139 0 0 139 0 139
Villamos�gépek 0 15 15 0 0 15 0 15
Elektronika 0 16 16 0 0 16 0 16
Ipari elektronika 0 15 15 0 0 15 0 15
Hajtástechnika 0 31 31 0 0 31 0 31
Ipari�automatizálás 0 31 31 0 0 31 0 31
PLC technika 0 31 31 0 0 31 0 31
Mechatronikai villamos feladatok gyakorlata
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 217 217 0 0 0 217 217
Villamos hajtástechnika�gyakorlat
0 72 72 0 0 0 72 72
Ipari automatika gyakorlat
0 72 72 0 0 0 72 72
PLC technika gyakorlat
0 73 73 0 0 0 73 73
3.�számú�táblázat A�nem�a�főszakképesítéshez�kapcsolódó�óraszámok�megoszlása:
52 522 04 Villamos�berendezés�szerelő�és�üzemeltető
453�óra
Jelmagyarázat:�e/elmélet;�gy/gyakorlat;�ögy/összefüggő�szakmai gyakorlat A� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� 8.§� (5)� bekezdésének� megfelelően� a� táblázatban� a� nappali� rendszerű� oktatásra meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-a�felosztásra�került. A�szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell teljesülnie. A�tantárgyakra�meghatározott�időkeret�kötelező�érvényű,�a�témakörökre�kialakított�óraszám�pedig�ajánlás.
A
11499-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�II.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11499-12�azonosító�számú�Foglalkoztatás�II.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�II.
FELADATOK Munkaviszonyt�létesít x Alkalmazza�a�munkaerőpiaci�technikákat x Feltérképezi�a�karrierlehetőségeket x Vállalkozást�hoz�létre�és�működtet x Motivációs�levelet�és�önéletrajzot�készít x Diákmunkát�végez x
SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló�jogai,�munkavállaló�kötelezettségei,�munkavállaló�felelőssége
x
Munkajogi�alapok,�foglalkoztatási�formák x Speciális�jogviszonyok�(önkéntes�munka,�diákmunka)
x
Álláskeresési�módszerek x Vállalkozások�létrehozása�és�működtetése x Munkaügyi�szervezetek x Munkavállaláshoz�szükséges�iratok x Munkaviszony�létrejötte x A�munkaviszony�adózási,�biztosítási,�egészség- és�nyugdíjbiztosítási�összefüggései
x
A�munkanélküli�(álláskereső)�jogai,�kötelezettségei�és�lehetőségei�
x
A�munkaerőpiac�sajátosságai�(állásbörzék�és�pályaválasztási�tanácsadás)�
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�olvasott�szöveg�megértése x Köznyelvi�szöveg�fogalmazása�írásban x Elemi szintű�számítógép�használat x Információforrások�kezelése x Köznyelvi�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önfejlesztés x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x Információgyűjtés x
1. Foglalkoztatás�II.�tantárgy 15 óra/15 óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
1.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanuló� általános� felkészítése� az� álláskeresés� módszereire,� technikáira,� valamint� a�munkavállaláshoz,�munkaviszony�létesítéséhez�szükséges�alapismeretek�elsajátítására.
1.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak —
1.3. Témakörök 1.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló� jogai� (megfelelő� körülmények� közötti� foglalkoztatás,� bérfizetés,�költségtérítés,� munkaszerződés-módosítás,� szabadság),� kötelezettségei� (megjelenés,�rendelkezésre� állás,� munkavégzés,� magatartási� szabályok,� együttműködés,�tájékoztatás),� munkavállaló� felelőssége� (vétkesen� okozott� kárért� való� felelősség,�megőrzési�felelősség,�munkavállalói�biztosíték) Munkajogi� alapok:� felek� a� munkajogviszonyban,� munkaviszony� létesítése,�munkakör,� munkaszerződés� módosítása,� megszűnése,� megszüntetése,� felmondás,�végkielégítés,�munkaidő,�pihenőidők,�szabadság Foglalkoztatási� formák:� munkaviszony,� megbízási� jogviszony,� vállalkozási�jogviszony,�közalkalmazotti�jogviszony,�közszolgálati�jogviszony Atipikus� munkavégzési� formák� a� munka� törvénykönyve� szerint:� távmunka,�bedolgozói� munkaviszony,� munkaerő-kölcsönzés,� egyszerűsített� foglalkoztatás�(mezőgazdasági,�turisztikai�idénymunka�és�alkalmi�munka) Speciális� jogviszonyok:� önfoglalkoztatás,� őstermelői� jogviszony,� háztartási�munka,�iskolaszövetkezet�keretében�végzett�diákmunka,�önkéntes�munka
1.3.2. Munkaviszony�létesítése Munkaviszony�létrejötte,�fajtái:�munkaszerződés,� teljes- és�részmunkaidő,�határozott�és� határozatlan� munkaviszony,� minimálbér� és� garantált� bérminimum,� képviselet�szabályai,�elállás�szabályai,�próbaidő. Munkavállaláshoz� szükséges� iratok,� munkaviszony� megszűnésekor� a� munkáltató�által�kiadandó�dokumentumok. Munkaviszony� adózási,� biztosítási,� egészség- és� nyugdíjbiztosítási� összefüggései:�munkaadó� járulékfizetési� kötelezettségei,� munkavállaló� adó- és� járulékfizetési�kötelezettségei,� biztosítottként� egészségbiztosítási� ellátások� fajtái� (pénzbeli� és�természetbeli),�nyugdíj�és�munkaviszony.
1.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek� feltérképezése:� önismeret,� reális� célkitűzések,� helyi�munkaerőpiac� ismerete,� mobilitás� szerepe,� képzések� szerepe,� foglalkoztatási�támogatások�ismerete. Motivációs� levél�és�önéletrajz�készítése:� fontossága,� formai� és� tartalmi�kritériumai,�szakmai� önéletrajz� fajtái:� hagyományos,� Europass,� amerikai� típusú,� önéletrajzban�szereplő�email�cím�és�fénykép�megválasztása,�motivációs�levél�felépítése.
Álláskeresési� módszerek:� újsághirdetés,� internetes� álláskereső� oldalak,� személyes�kapcsolatok,� kapcsolati� hálózat� fontossága,� EURES� (Európai� Foglalkoztatási�Szolgálat� az� Európai� Unióban� történő� álláskeresésben),� munkaügyi� szervezet�segítségével� történő�álláskeresés,� cégek�adatbázisába� történő� jelentkezés,�közösségi�portálok�szerepe. Munkaerőpiaci� technikák� alkalmazása:� Foglalkozási� Információs� Tanácsadó� (FIT),�Foglalkoztatási�Információs�Pontok�(FIP),�Nemzeti�Pályaorientációs�Portál�(NPP). Állásinterjú:�felkészülés,�megjelenés,�szereplés�az�állásinterjún,�testbeszéd�szerepe.
1.3.4. Munkanélküliség A� munkanélküli� (álláskereső)� jogai,� kötelezettségei� és� lehetőségei:� álláskeresőként�történő� nyilvántartásba� vétel;� a� munkaügyi� szervezettel� történő együttműködési�kötelezettség� főbb� kritériumai;� együttműködési� kötelezettség� megszegésének�szankciói;� nyilvántartás� szünetelése,� nyilvántartásból� való� törlés;� munkaügyi�szervezet�által�nyújtott�szolgáltatások,�kiemelten�a�munkaközvetítés. Álláskeresési�ellátások� („passzív�eszközök”):� álláskeresési� járadék�és�nyugdíj� előtti�álláskeresési�segély.�Utazási�költségtérítés.� Foglalkoztatást�helyettesítő�támogatás.� Közfoglalkoztatás:� közfoglalkoztatás� célja,� közfoglalkozatás� célcsoportja,�közfoglalkozatás�főbb�szabályai Munkaügyi� szervezet:� Nemzeti� Foglalkoztatási� Szolgálat� (NFSZ)�szervezetrendszerének� felépítése� (a� foglalkoztatáspolitikáért felelős� miniszter,� a�kormányhivatal,�a�járási�hivatal�feladatai).� Az� álláskeresők� részére� nyújtott� támogatások� („aktív� eszközök”):� önfoglalkoztatás�támogatása,�foglalkoztatást�elősegítő�támogatások�(képzések,�béralapú�támogatások,�mobilitási�támogatások). Vállalkozások� létrehozása� és� működtetése:� társas� vállalkozási� formák,� egyéni�vállalkozás,� mezőgazdasági� őstermelő,� nyilvántartásba� vétel,� működés,� vállalkozás�megszűnésének,�megszüntetésének�szabályai. A� munkaerőpiac� sajátosságai,� NFSZ� szolgáltatásai:� pályaválasztási� tanácsadás,�munka- és�pályatanácsadás,�álláskeresési�tanácsadás,�álláskereső�klub,�pszichológiai�tanácsadás.
1.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
1.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11498-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�képzések�esetén)
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11498-12� azonosító� számú� Foglalkoztatás� I.� (érettségire� épülő� képzések� esetén)�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�I.
FELADATOK Idegen nyelven: bemutatkozik�(személyes�és�szakmai�vonatkozással)
x
alapadatokat�tartalmazó�formanyomtatványt�kitölt
x
szakmai�önéletrajzot�és�motivációs�levelet�ír x állásinterjún�részt�vesz� x munkakörülményekről,�karrier�lehetőségekről�tájékozódik
x
idegen�nyelvű�szakmai�irányítás,�együttműködés�melletti�munkát�végez
x
munkával,�szabadidővel�kapcsolatos�kifejezések�megértése,�használata
x
SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz�és�motivációs�levél�tartalma,�felépítése
x
egy�szakmai�állásinterjú�lehetséges�kérdései,�illetve�válaszai
x
közvetlen�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt�egyszerű�szavak,�szókapcsolatok
x
a�munkakör�alapkifejezései x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Egyszerű�formanyomtatványok�kitöltése�idegen nyelven
x
Szakmai�állásinterjún�elhangzó�idegen�nyelven�feltett�kérdések�megértése,�illetve�azokra�való�reagálás�értelmező,�összetett�mondatokban
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség,�önfejlesztés x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Nyelvi�magabiztosság x Kapcsolatteremtő�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés x Analitikus�gondolkodás x Deduktív�gondolkodás x
2. Foglalkoztatás�I.�tantárgy 62 óra/62 óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
2.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók alkalmasak� legyenek� egy� idegen� nyelvű�állásinterjún�eredményesen�és�hatékonyan�részt�venni. Ehhez kapcsolódóan� tudjanak� idegen� nyelven� személyes� és� szakmai� vonatkozást� is�beleértve� bemutatkozni,� a� munkavállaláshoz� kapcsolódóan� pedig� egy� egyszerű�formanyomtatványt�kitölteni. Cél,� hogy� a� rendelkezésre� álló� 64� tanóra� egység� keretén� belül� egyrészt� egy� nyelvtani rendszerezés�történjen�meg�a�legalapvetőbb�igeidők,�segédigék,�illetve�az�állásinterjúhoz�kapcsolódóan�a� legalapvetőbb�mondatszerkesztési�eljárások�elsajátítása�révén.�Majd�erre�építve� történjen� meg� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memóriafejlesztés� és� az� induktív�nyelvtanulási� készségfejlesztés� 6� alapvető,� a�mindennapi� élethez� kapcsolódó� társalgási�témakörön�keresztül.�Végül�ezekre�az�ismertekre�alapozva�valósuljon�meg�a�szakmájához�kapcsolódó�idegen�nyelvi�kompetenciafejlesztés.
2.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek
2.3. Témakörök 2.3.1. Nyelvtani�rendszerezés�1 A�8�órás�nyelvtani�rendszerezés�alatt�a�tanulók�a� legalapvetőbb�igeidőket�átismétlik,�illetve� begyakorolják� azokat,� hogy� munkavállaláshoz� kapcsolódóan,� hogy� az�állásinterjú� során� ne� okozzon� gondot� a�múltra,� illetve�a� jövőre�vonatkozó�kérdések�megértése,� illetve� az� azokra� adandó� válaszok� megfogalmazása.� Továbbá� alkalmas�lesz� a� tanuló� arra,� hogy� egy� szakmai� állásinterjún� elhangzott� kérdésekre� összetett�mondatokban�legyen�képes�reagálni,�helyesen�használva�az�igeidő�egyeztetést.� Az� igeidők� helyes� begyakorlása� lehetővé� teszi� számára,� hogy� mint� leendő�munkavállaló� képes� legyen� arra,� hogy� a� munkaszerződésben� megfogalmazott�tartalmakat�helyesen�értelmezze,�illetve�a�jövőbeli�karrierlehetőségeket feltérképezze.�A� célként� megfogalmazott� idegen� nyelvi� magbiztosság� csak� az� igeidők� helyes�használata�révén�fog�megvalósulni.
2.3.2. Nyelvtani�rendszerezés�2 A� 8� órás� témakör� során� a� tanuló� a� kérdésszerkesztés,� a� jelen,� jövő� és� múlt� idejű�feltételes� mód,� illetve� a� módbeli� segédigék� (lehetőséget,� kötelességet,�szükségességet,�tiltást�kifejező)�használatát�eleveníti�fel,�amely�révén�idegen�nyelven�sokkal� egzaktabb� módon� tud� bemutatkozni� szakmai és� személyes� vonatkozásban�egyaránt.�A�segédigék�jelentéstartalmának�precíz�és�pontos�ismerete�alapján�alkalmas�lesz� arra,� hogy� tudjon� tájékozódni� a� munkahelyi� és� szabadidő� lehetőségekről.�Precízen� meg� tudja� majd� fogalmazni� az� állásinterjún� idegen� nyelven feltett kérdésekre� a�választ�kihasználva� a� segédigék� által� biztosított� nyelvi� precizitás�adta�kereteket.�A�kérdésfeltevés�alapvető�szabályainak�elsajátítása�révén�alkalmassá�válik�a tanuló�arra,�hogy�egy�munkahelyi�állásinterjún�megértse�a�feltett�kérdéseket, illetve esetlegesen�ő�maga�is�tisztázó�kérdéseket�tudjon�feltenni�a�munkahelyi�meghallgatás�során.�A�szórend,�a�prepozíciók�és�a�kötőszavak�pontos�használatának�elsajátításával�
olyan� egyszerű�mondatszerkesztési� eljárások� birtokába� jut,� amely� által� alkalmassá�válik� arra,� hogy� az� állásinterjún� elhangozott� kérdésekre� relevánsan� tudjon� felelni,�illetve�képes�legyen�tájékozódni�a�munkakörülményekről�és�lehetőségekről.
2.3.3. Nyelvi�készségfejlesztés (Az� induktív� nyelvtanulási� képesség� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memória�fejlesztése�fonetikai�készségfejlesztéssel�kiegészítve) A 23 órás�nyelvi�készségfejlesztő�blokk�során�a� tanuló�rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez� kapcsolódó� ismereteit.� E� szókincset� alapul� véve� valósul� meg� az�induktív� nyelvtanulási� képességfejlesztés� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív�memóriafejlesztés� 6� alapvető� társalgási� témakör� szavai,� kifejezésein� keresztül.� Az�induktív� nyelvtanulási� képesség� által� egy� adott� idegen� nyelv� struktúráját�meghatározó� szabályok� kikövetkeztetésére� lesz� alkalmas� a� tanuló.� Ahhoz,� hogy� a�tanuló� koherensen� lássa� a� nyelvet,� és� ennek� szellemében� tudjon� idegen� nyelven�reagálni,� feltétlenül� szükséges� ennek� a�képességnek� a�minél� tudatosabb� fejlesztése.�Ehhez�szorosan�kapcsolódik�az�idegen�nyelvi�asszociatív�memóriafejlesztés,�ami�az�idegen� nyelvű� anyag� megtanulásának� képessége:� képesség� arra,� hogy� létrejöjjön� a�kapcsolat� az� ingerek� (az� anyanyelv� szavai,� kifejezése)� és� a� válaszok� (a� célnyelv�szavai�és�kifejezései)�között.�Mind�a�két� fejlesztés�hétköznapi� társalgási� témakörök�elsajátítása�során�valósul�meg.� Az�elsajátítandó�témakörök:
- személyes�bemutatkozás - a�munka�világa - napi�tevékenységek,�aktivitás - lakás,�ház - utazás,� - étkezés��
Ezen�a�témakörön�keresztül�valósul�meg�a�fonetikai�dekódolási�képességfejlesztés�is,�amely� során� a� célnyelv� legfontosabb� fonetikai� szabályaival� ismerkedik� meg� a�nyelvtanuló.
2.3.4. Munkavállalói�szókincs A 23 órás� szakmai� nyelvi� készségfejlesztés� csak� a� 39 órás� 3� alapozó� témakör�elsajátítása�után�lehetséges.�Cél,�hogy�a�témakör�végére�a� tanuló�folyékonyan�tudjon�bemutatkozni�kifejezetten�szakmai�vonatkozással.�Képes�lesz�a�munkalehetőségeket�feltérképezni� a� célnyelvi� országban.� Begyakorolja� az� alapadatokat� tartalmazó�formanyomtatvány� kitöltését,� illetve� a� szakmai� önéletrajz� és� a� motivációs� levél�megírásához�szükséges�rutint�megszerzi.�Elsajátítja�azt�a�szakmai�jellegű�szókincset,�ami� alkalmassá� teszi� arra,� hogy� a� munkalehetőségekről,� munkakörülményekről�tájékozódjon.�A�témakör�tanulása�során�közvetlenül�a�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt� kifejezéseket� sajátítja� el.� A� munkaszerződések� kulcskifejezéseinek�elsajátítása� és� fordítása� révén� alkalmas� lesz� arra,� hogy� a� leendő� saját�munkaszerződését,�illetve�munkaköri�leírását�lefordítsa�és�értelmezze.
2.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az órák�kb.�50�-a� egyszerű� tanteremben� történjen,�egy�másik� fele�pedig� számítógépes�tanterem,� hiszen� az� oktatás� egy� jelentős� részben� digitális� tananyag� által� támogatott�formában�zajlik.
2.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
10163-12 azonosító�számú
Gépészeti�munkabiztonság�és�környezetvédelem
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10163-16 azonosító�számú�Gépészeti�munkabiztonság�és�környezetvédelem.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak�és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Munkavédelem
Elsősegélynyújtás�
gy
ako
rlat
a
FELADATOK Betartja�és�betartatja�a�munka-, baleset-, tűz- és�környezetvédelmi jogszabályokat,�előírásokat,�valamint�a�szakmára�és�egyéb�szerelési-javítási�technológiára�vonatkozó�előírásokat
x x
A�munkaterületet�és�munkakörnyezetet�a�biztonságos�munkavégzésnek�megfelelően�alakítja�ki
x x
Betartja�a�veszélyes�anyagok�és�hulladékok kezelésére,�tárolására�vonatkozó�szabályokat
x x
Együttműködik�a�munka-,�tűz- és�környezetvédelemmel�kapcsolatos�események�kivizsgálásában
x x
Jelzi�a�tüzet,�részt�vesz�az�oltásban x x Betartja�a�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
x x
Részt�vesz�a�mentésben,�elsősegélyt�nyújt x x SZAKMAI ISMERETEK
Környezetvédelmi,�tűzvédelmi�és�munkavédelmi�szabályok
x x
A�munkáltatók�és�a�munkavállalók�jogai�és�kötelezettségei
x
A�munkahely�biztonságos�kialakításának�követelményei
x x
A�gépek,�berendezések,�szerszámok�használati�és�kezelési�utasításai
x
Villamos�berendezések�biztonságtechnikája x x Az�anyagmozgatás,�anyagtárolás�szabályai x x Egyéni�és�kollektív�védelmi�módok x Munkabiztonsági�szimbólumok�értelmezése
x
Elsősegélynyújtási ismeretek x Munkavégzés�szabályai x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Munkabiztonsági�eszközök,�felszerelések�használata
x
Információforrások�kezelése x Munkabiztonsághoz�kapcsolódó�jelképek,�szimbólumok,�színjelölések�értelmezése
x x
Gépek,�berendezések,�szerszámok�szakszerű�használata
x
Elsősegélynyújtás x x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Döntésképesség x x Határozottság x x Felelősségtudat x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányíthatóság x x Irányítási�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Figyelem-összpontosítás x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x
3. Munkavédelem tantárgy 18 óra/18 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
3.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� Munkavédelem� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja,� hogy� elősegítse� a� tanulók�munkavégzésének� balesetmentes� és� biztonságos� kialakítását,� valamint� az� önálló�gondolkodásra�való�nevelését.�Tegye�képessé�a�tanulókat�a�munka�világának,�ezen�belül�a�munkavédelem�jellemzőinek�és�működésének�megértésére.
3.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
3.3. Témakörök 3.3.1. Munkabiztonság� A�munkavédelem�fogalma,�célja. A�munkavédelem�területei. A�baleset�és�a�munkahelyi�baleset�fogalma. A�munkahelyi�balesetek�és a�foglalkozási�megbetegedések�fajtái. Veszélyforrások�kialakulása. Személyi�védőfelszerelésekkel�szemben�támasztott�követelmények. A�munkavédelmi�oktatás�dokumentálása. A�munkabalesetek�bejelentése,�nyilvántartása�és�kivizsgálása. Kockázatelemzés�fogalmai,�kockázatelemzés,�kockázatértékelés. A�munkahelyen�alkalmazott�biztonsági�jelzések. A�munkavégzés�fizikai�ártalmai. Zaj- és�rezgésvédelem. Munkahelyi�klíma,�a�helyiség�hőmérséklete,�a�levegő�nedvességtartalma. A�munkahelyek�megvilágítása,�a�természetes�fény. A�színek�kialakítása. A�gázhegesztés�és�az�ívhegesztés�biztonsági�előírásai. Anyagmozgatás,�anyagtárolás�szabályai. Villamos�berendezések�biztonságtechnikája. Egyéni�és�kollektív�védelem. Munkaegészségügy. Kockázatbecslés. Kockázatértékelés. Időszakos�biztonsági�felülvizsgálat. Soron�kívüli�munkavédelmi�vizsgálat. Jelző�és�riasztóberendezések. Megfelelő�mozgástér�biztosítása. Elkerítés,�lefedés. Tároló�helyek�kialakítása. Munkahely�padlózata.
3.3.2. Tűzvédelem� Általános�tűzvédelmi�ismeretek. Tűzveszélyességi osztályok,�jelölésük. Tűzveszélyes�anyagok.
Tűzveszélyes�anyagok�tárolása. Tűzveszélyes�anyagok�szállítása. Tűzveszélyes�anyagok�dokumentálása. Az�égés�feltételei,�az�anyagok�éghetősége. Tűzveszélyes�tevékenységek. Tűzvédelmi�szabályzat. A�tűzjelzés. Teendők�tűz�esetén. Veszélyességi�övezet. Áramtalanítás. Tűzoltás�módjai.� Tűzoltó�eszközök. Tűzoltó�eszközök�tárolása�beltérben. Tűzoltó�eszközök�tárolása�kültereken. Porral�oltó�tűzoltó�készülékek,�alkalmazásának�feltételei. Vízzel�oltó�tűzoltó�készülékek,�alkalmazásának�feltételei. Habbal�oltó�tűzoltó�készülékek,�alkalmazásának�feltételei. Halonnal�oltó�tűzoltó�készülékek,�alkalmazásának�feltételei. Szén-dioxiddal�oltó�tűzoltó�készülékek,�alkalmazásának�feltételei.� Oltóhatás. Tűzmegelőzés. Tűzjelzés. Gépek, berendezések�tűzvédelmi�előírásai. Tüzelő- és�fűtőberendezések�elhelyezésének�tűzvédelmi�előírásai. Műszaki�mentés. Elektromos�kábelek�elhelyezése,�elvezetése. Hő�és�füstelvezető�berendezések. Jelzőtáblák. Feliratok. Irányfények. Tűzgátló�nyílászárók. Tűzvédő�festékek. Dokumentációk.
3.3.3. Környezetvédelem� A�környezetvédelem�területei. Természetvédelem. Vízszennyezés�vízforrások. A�levegő�jellemzői,�a�levegőszennyezés. Globális�felmelegedés�és�hatása�a�földi�életre. Hulladékok�kezelése,�elkülönített�(szelektív)gyűjtése, tárolása. Hulladékgyűjtő�szigetek. Gyűjtőhelyek�kialakítása. Veszélyes�hulladékok�tárolása. Veszélyes�hulladékok�begyűjtése. Veszélyes�hulladékok�feldolgozása. Hulladékok�feldolgozása. Hulladékok�újrahasznosítása. Hulladékok�végleges�elhelyezése. Hulladékok�lebomlása.
Az�ipar�hatása�környezetre. Megújuló�energiaforrások. Levegőszennyezés. Zajszennyezés. Hőszennyezés. Fényszennyezés. Talajszennyezés. Nehézfémek. Vízszennyezés. Szennyvízkezelés. Környezetszennyezés�egészségi�hatásai. Fontosabb�környezetvédelmi�jogszabályok. Fontosabb�Európai�Uniós�jogszabályok. Fémiparban�keletkező�szennyezőanyagok. Hűtő-,�kenő-,�mosófolyadékok�felhasználása. Hűtő-,�kenő-,�mosófolyadékok�tárolása. Az�elhasználódott�hűtő-,�kenő-,�mosófolyadékok�hulladékkezelése. Az épített�környezet�védelme. Munkahelyi�környezet�természetbarát�kialakítása.
3.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
3.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti értékeléssel.
4. Elsősegélynyújtás�gyakorlata tantárgy 18 óra/18 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
4.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� Elsősegélynyújtás� gyakorlata tantárgy� alapvető� célja,� hogy� a�munkavégzés� alatt� és azon� kívül� is� a� tanulók� képesek� legyenek� felismerni� a� balesetek� során� keletkezett�sérüléseket�és�képesek�legyenek�az�elsősegélynyújtás�elvégzésére.
4.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A kötelező�komplex�természettudományos�tantárgy�témakörökben�tanult�ismeretek.
4.3. Témakörök 4.3.1. Az�elsősegélynyújtás�alapjai Mentőhívás�módja. Teendők�a�baleset�helyszínén. Elsősegély�nyújtásának�korlátai. A�baleseti�helyszín�biztosítása. Vérkeringés,�légzés�vizsgálata. Heimlich-féle�műfogás. Rautek-féle�műfogás. Elsősegélynyújtás�vérzések�esetén.
Életveszély�elhárítása. Újraélesztés.� Mellkasnyomás�technikája� Légútbiztosítás�lehetőségei. Légút�akadály-mentesítése. Lélegeztetés. Fizikális�vizsgálat. Stabil oldalfekvő�helyzet�alkalmazása. Az�eszméletlenség�veszélyei. A�sokk�tünetei,�veszélyei,�ellátása.� Idegen�test�eltávolítása�szemből,�orrból,�fülből. Agyrázkódás�tünetei,�veszélyei,�ellátása. Koponyasérülés�tünetei,�veszélyei,�ellátása. Bordatörés�tünetei,�veszélyei,�ellátása. Végtagtörések. Hasi�sérülések.� Gerinctörés�tünetei,�veszélyei,�ellátása. Áramütés�veszélyei. Áramütött�személy�megközelítése. Áramtalanítás. Áramütött�személy�ellátása. Égési�sérülés�súlyosságának�felmérése,�ellátása. Fagyás,�tünetei, veszélyei�és�ellátása. Mérgezések�tünetei,�fajtái,�ellátása. Leggyakrabban�előforduló�mérgezések. Marószerek�okozta�sérülések�veszélyei,�ellátása. Rosszullétek. Ájulás�tünetei,�ellátása. Epilepsziás�roham�tünetei,�ellátása. Szív�eredetű�mellkasi�fájdalom�tünetei,�ellátása. Alacsony�vércukorszint�miatti�rosszullét�tünetei,�ellátása.
4.3.2. Munka- és�környezetvédelem�a�gyakorlatban� Veszélyforrások�kialakulása. Személyi�védőfelszerelésekkel�szemben�támasztott�követelmények. Személyi�védőfelszerelések�helyének�meghatározása,�tárolása. A�munkavédelmi�oktatás�dokumentálása. A�munkabalesetek�bejelentése,�nyilvántartása�és�kivizsgálása. Kockázatelemzés�fogalmai,�kockázatelemzés,�kockázatértékelés. A�munkahelyen�alkalmazott�biztonsági�jelzések. A munkahelyen alkalmazott� biztonsági� jelzések� helyének� meghatározása,�elhelyezése. A�megfelelő�biztonsági�jelzés�kiválasztása. A�munkavégzés�fizikai�ártalmai. Zaj- és�rezgésvédelem. Zaj�és�rezgésvédelem�védőeszközeinek�fajtái,�alkalmazásuk. Munkahelyi�klíma,�a�helyiség�hőmérséklete,�a�levegő�nedvességtartalma. A�munkahelyek�megvilágítása,�a�természetes�fény. A�színek�kialakítása. A�gázhegesztés�és�az�ívhegesztés�biztonsági�előírásai.
Hegesztő�munkahelyek�kialakítása,�védő�eszközök�alkalmazása. Anyagmozgatás,�anyagtárolás�szabályai. Anyagmozgatás� gépeinek,� eszközeinek� biztonságos� használata,� védőeszközök�alkalmazása. Villamos� berendezések� biztonságtechnikája,� speciális� védőeszközök� bemutatása,�használata. Egyéni�és�kollektív�védelem. Munkaegészségügy. Kockázatbecslés. Kockázatértékelés. Időszakos�biztonsági�felülvizsgálat. Soron�kívüli�munkavédelmi�vizsgálat. Jelző�és�riasztóberendezések. Megfelelő�mozgástér�biztosítása. Elkerítés,�lefedés. Tároló�helyek�kialakítása. Munkahely�padlózata. Gépek�védőburkolatainak�kialakítása,�elhelyezése.
4.3.3. Sérülések�ellátása Sebellátás. Hajszáleres�vérzés. Visszeres�vérzés. Ütőeres�vérzés. Belső�vérzések�és�veszélyei. Orrvérzés ellátása. Mérgezések:�gyógyszermérgezés,�szénmonoxid�(CO)�mérgezés,�metilalkoholmérgezés. Csontok,�ízületek�sérülései: rándulás,�ficam,�törés. Fektetési�módok. Idegen�test�szemben,�orrban,�fülben. Elsősegélynyújtó�feladata�veszélyes�anyagok�okozta�sérülések�esetén. Elsősegélynyújtó�feladatai�villamos�áram�okozta�sérülések�esetén. Az�eszméletlenség�fogalma,�tünetei,�leggyakoribb�okai,�következményei. Az�eszméletlenség�ellátása. A�vérzésekkel�kapcsolatos�ismeretek. A sokk�fogalma�és�formái. A�termikus�traumákkal,�hőártalmakkal�kapcsolatos�ismeretek. Az�ízületi�sérülések�formái,�tünetei�és�ellátásuk�módja. A�csontsérülések�formái,�tünetei�és�ellátásuk�(fektetési�módok). A�hasi�sérülés�formái,�tünetei�és�ellátásuk�módjai. A�kimentés�fogalma�és�betegmozgatással�kapcsolatos�ismeretek. A�mérgezések�fogalma,�tünetei�és�ellátásuk�módja. A�belgyógyászati�balesetek�(áramütés). A leggyakoribb�belgyógyászati�kórképek,�tüneteik�és�ellátásuk.
4.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem, szaktanterem,�tanműhely
4.5. A�tantárgy�értékelésének�módja
A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
10172-12 azonosító�számú
Mérőtermi�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10172-12 azonosító� számú� Mérőtermi� feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Műszaki�mérés
Műszaki�mérés�
gya
korl
ata
FELADATOK Metrológiai�alapfogalmakat�ismer,�mérési�eljárásokat�alkalmaz
x x
A munkadarabok geometriai�méreteinek�gyártásközi�és�végellenőrzését�végzi
x x
Kézi�és�gépi,�mechanikai�és�optikai�mérőeszközökkel�mér
x x
Idomszerrel�ellenőriz x x Felületi�érdességet�mér x x Alak- és�helyzetméréseket�végez x x Szerszámgépek�saját�pontossági�vizsgálatát�végzi
x x
Villamos�alapméréseket�végez x x Részt�vesz�a�minőségbiztosítási�rendszer�kidolgozásában�és�működtetésében
x x
A�gyártás�során�használt�valamennyi�mérőeszköz�nyilvántartását�vezeti,�kalibrálását�elvégzi,�hitelesítésükről�gondoskodik
x x
Részt�vesz�a�minőségügyi�rendszerhez�tartozó�képességvizsgálatok�végrehajtásában
x x
SZAKMAI ISMERETEK Géprajzi�ábrázolás�szabályai x x Alkatrészrajzok�kiviteli�előírásai x x Ábrázolási�jelképek x x Számítógépes�alkalmazások�lehetőségeinek�ismerete,�használata�a�műszaki�dokumentációk�készítésénél
x x
A�mért�jellemzők�rögzítési,�kiértékelési,�a�vizsgált�anyag,�félgyártmány,�alkatrész,�gépegység,�szerkezet�minősítési�szempontjai
x x
Mechanikai�és�mikroszkópos�anyagvizsgálatok
x x
Műszaki�mérés�eszközeinek�ismerete x x Mérési�hiba x x Hosszméretek,�szögek�mérése�és�ellenőrzése
x x
Dugós�és�villás�idomszerek�méretezése x x Alak- és�helyzetpontosság�mérése�és�ellenőrzése
x x
Felületi�érdesség�mérése x x Mérőeszközök�alkalmassági�vizsgálatának�ismerete
x x
Villamos�multiméter�ismerete x x Lakatfogó�ismerete x x Vezeték�folytonosság/szakadás�mérése x x Villamos�motorok�tekercs/testzárlat�mérése x x Ellenállás�mérése x x Feszültség�AC/DC�mérése x x Áramerősség�mérése�az�áramkör�megbontásával
x x
Áramerősség�mérése�az�áramkör�megbontása�nélkül
x x
Statisztikai�gyártásellenőrzés x x Minőségbiztosítás x x Szerszámgépek�saját�pontossági�vizsgálata x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Gépipari�mérőeszközök�használata x x Villamos�mérőeszközök�használata x x Mérési�jegyzőkönyv�készítése,�értékelése x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önállóság x Precizitás x Megbízhatóság x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányíthatóság x x Határozottság x x Irányítási�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x Logikus�gondolkodás x x Rendszerező�képesség x
5. Műszaki�mérés tantárgy 72 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
5.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� Műszaki� mérés� elméleti� tantárgy� tanításának� célja� a� műszaki� életben� előforduló� és�alkalmazott� mérések� megismertetése.� Ismerjék� a� tanulók� a� mechanikai,� villamos�műszereket� és� méréstechnikai� eszközök� használatát,� a� villamos� jellegű� mérőműszerek�alkalmazását,�Képesek�legyenek�a�mechanikus-, elektromechanikus-, elektromos-, optikai és� anyagvizsgálati� mérési� eredmények� dokumentálására.� A� dokumentáció� során�használják� a� megismert� táblázatkezelő� programot� a� mért� és� számított� eredmények�rögzítésére,�az�összefüggések�szemléltetésére.
5.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Informatika,�műszaki�informatika,�matematika,�fizika
5.3. Témakörök 5.3.1. Geometriai�mérések� Mérés,�ellenőrzés�fogalma�és�folyamata,�metrológiai�alapfogalmak. A�mérés-,�ellenőrzés�dokumentációja,�alkalmazása. Mérési�dokumentumok�jelentősége,�fajtái,�tartalma. Hiba�felvételezés,�hiba�megállapítás. Mérési�hibák. Műszaki�mérés�eszközeinek�ismerete. Mechanikus�és�digitális�mérőeszközök. Külső�felületek�mérésének�eszközei. Belső�felületek�mérésére�alkalmas�eszközök. Mérőeszközök�alkalmassági�vizsgálatának�ismerete. Mérőeszközök�kalibrálásának�módja. Hosszmérés,�szögmérés,�külső�és�belső�felületek�mérése. Alak- és�helyzetpontosság�mérése�és�ellenőrzése. Idomszerek, kaliberek, etalonok. Dugós�és�villás�idomszerek�használata. A�munkadarabok�geometriai�méretei. Közvetlen�és�közvetett�mérési�eljárások. Kézi�és�gépi,�mechanikai�és�optikai�mérőeszközök. Optikai�mérőeszközök�szerkezeti�felépítése. Menetek,�fogaskerekek�mérése. Sík-,�merőlegesség-,�párhuzamosság-,�egytengelyűség-,�körkörösség�mérés�menete. Felületi�érdesség�mérése,�érdességmérő�etalon�használata. Érdességmérő�berendezések Mérési�hibák�és�kiküszöbölésük. A�gyártás�során�használt�mérőeszközök�nyilvántartása,�kalibrálása,�hitelesítése. Számítógépes�alkalmazások�használata�a�mérési�dokumentációk�készítésénél. Mérési�jegyzőkönyv�tartalma.
5.3.2. Anyagvizsgálatok Anyagvizsgálati�módok. Roncsolásos�anyagvizsgálatok,�szakítóvizsgálat,�keménység�vizsgálat.
Technológiai�próbák. Hajlító- és�hajtogató�vizsgálat. Lemezek�és�szalagok�hajtogatása. Törésvizsgálat. Szakítóvizsgálat. A�szakítógép�felépítése,�kezelése. Próbatestek,�kialakításuk. A�szakítóvizsgálat�kiértékelése. Hegesztett�kötések�hajlító�vizsgálata. Szívósság�vizsgálat,�a�fajlagos�ütőmunka�meghatározása Fárasztóvizsgálatok. A�keménységmérés�célja,�eljárásai,�berendezései. Metallográfiai�vizsgálat. Makroszkópos�és�mikroszkópos�vizsgálatok. A�fémvizsgáló�mikroszkóp�szerkezete. Roncsolás-mentes�anyagvizsgálatok�(folytonossági�vizsgálatok). Endoszkópos�vizsgálat. Folyadékbehatolásos�repedésvizsgálat. Mágnesezhető�poros�repedésvizsgálat. Ultrahangos�repedésvizsgálat. Radiográfiai�vizsgálatok.
5.3.3. Villamos�mérések Villamosipari�jelölések�és� szabványokalkalmazása. Mérőműszerek:
analóg műszerek, digitálisműszerek, panel�műszerek, multiméter, teljesítménymérő, lakatfogó, függvénygenerátor, impulzusgenerátor, oszcilloszkóp.
Mérőeszközök�alkalmassági�vizsgálata. A�mérés-,�ellenőrzés�dokumentációja. Mérési�dokumentumok�jelentősége,�fajtái,�tartalma. Mérési�jegyzőkönyv�készítésének�menete. Mérési�hiba. Egyen�és�váltakozó�áramú�áramkörök�mérése:
áramerősség�mérése�az�áramkör�megbontásával�és�anélkül, feszültségmérés, ellenállásmérés�egyenáramú�körben, ellenállások�váltakozó�áramú�körökben.
Villamos�gépek transzformátor�üresjárati�és�terhelés�mérése,�drop�mérése, három�fázisú�aszinkron�motor�mérése�(indítási�karakterisztika,�terhelés,�), egyfázisú�aszinkron�motor�mérése, egyenáramú�motorok�(�párhuzamos,�soros�és�vegyes�gerjesztés)�jelleggörbéje.
Minőségbiztosítás.
5.3.4. Összetett�mechanikai-,�technológiai�vizsgálatok A�sorozatmérés�eszközei�és�módszerei. Alak- és�helyzetmérések�végzése. Szerszámgépek�saját�pontossági�vizsgálatának�végzése. Gépek,� berendezések� minőségképességének� vizsgálata:� géppontossági� vizsgálatok,�geometriai� méretek,� alakhűség,� helyzetek,� mozgáspályák� pontosságának� vizsgálata�(nem�statisztikai�módszer). A� minőségbiztosítási� rendszer� működtetése,� a� minőségügyi� rendszerhez� tartozó�képességvizsgálatok. Statisztikai� gyártásellenőrzés,� matematikai,� statisztikai� gyártásszabályozás:� előzetes�adatfelvétel,� statisztikai� jellemzők,� a� mért� értékek� átlaga,� mediánja,� terjedelme,�szórása. Számítógéppel�támogatott�sorozatmérések�(SPC). A�minőségbiztosításban�alkalmazott�korszerű�számítógépes�eszközök.
5.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
5.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
6. Műszaki�mérés�gyakorlata tantárgy 72 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
6.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� Műszaki� mérés� gyakorlati� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� műszaki� életben�előforduló� és� alkalmazott� mérések� elméleti� megismertetését� követően� jártasságot�szerezzenek�a�tanulók�a�mérési�folyamatban�a�mérőeszközök�megfelelő�használatában.
6.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� közismereti� kerettanterv� matematika,� fizika� témaköreinek� használata.� A� szakmai�modulok� közül� a� Mechatronikai� alapozó� feladatok� modul� valamint� a� Műszaki� mérés�elméleti�tantárgy�témaköreinek�ismerete.
6.3. Témakörök 6.3.1. Geometriai�mérések1 Mérési�eljárások�alkalmazása. Kézi�és�gépi,�mechanikai�és�optikai�mérőeszközökkel�való�mérés. Méret� és� alakhelyesség� ellenőrzése� tolómérővel,� mikrométerrel,� mérőórával,�idomszerrel,�mérőmikroszkóppal. Mérés�egyszerű�és�nagypontosságú�mérőeszközökkel. Idomszerrel�való�ellenőrzés. Hosszméretek,�szögek�mérése�és�ellenőrzése. Mérés,�dugós�és�villás�idomszerekkel,�kaliberekkel. Alak- és�helyzetpontosság�mérése�és�ellenőrzése. Síkfelületek�vizsgálata.
Forgásfelületek�(tengelyek,�perselyek),�fogaskerekek,�menetek�ellenőrzése. Csavarok�mérése. Fogaskerekek�mérése,�értékelése. Digitális�mérőeszközök�típusai,�alkalmazásuk. Külső�felületek�mérése,�mérésének�eszközei. Belső�felületek�mérése,�mérésének�eszközei. Felületi�érdesség�mérése,�érdességmérő�etalon�használata. Mérési�hibák, hibajellemzők. Mérőeszközök�alkalmassági�vizsgálata. A�munkadarabok�geometriai�méreteinek�gyártásközi�és�végellenőrzésének�végzése. Statisztikai� gyártásellenőrzés,� matematikai,� statisztikai� gyártásszabályozás:� előzetes�adatfelvétel,� statisztikai� jellemzők,� a� mért� értékek� átlaga,� mediánja,� terjedelme,�szórása. Számítógéppel�támogatott�sorozatmérések�(SPC). Számítógépes� alkalmazások� lehetőségeinek� ismerete,� használata� a� műszaki�dokumentációk�készítésénél. Mérési�jegyzőkönyv�készítése,�értékelése. Mérési�eredmények�dokumentálása�táblázatkezelő�programok�segítségével.
6.3.2. Anyagvizsgálatok Mechanikai�és�mikroszkópos�anyagvizsgálatok. Szakítóvizsgálat. Keménységmérés�Poldi�kalapáccsal,�keménységmérő�géppel. Hajlító�vizsgálatok. Ütőmunka�vizsgálat. Technológiai�próbák. Folytonossági�vizsgálatok. Mérési�hibák�és�kiküszöbölésük. Próbatestek,�kialakításuk. Anyagelemzés,�szövetszerkezetek�vizsgálata. Mérési�jegyzőkönyv�készítése,�értékelése.
6.3.3. Villamos�mérések� Egyenáram�és�egyenfeszültség�mérése�elektromechanikus�műszerrel. Egyenfeszültség�mérése�kompenzációs�módszerrel.� Egyenfeszültség�mérése�analóg�elektronikus�és�digitális�műszerekkel.� Egyenáram�mérése�analóg�elektronikus�és�digitális�műszerekkel.� Ellenállásmérés.� Ellenállások�soros�kapcsolásának�vizsgálata.� Ellenállások�párhuzamos�kapcsolásának�vizsgálata.� Ellenállások�vegyes�kapcsolásának�vizsgálata. Váltakozó�áramú�hálózatok�jellemzőinek�mérése.�� Tekercs� induktivitásának� és� kondenzátor� kapacitásának� mérése� három� feszültség�mérésével.� Ellenállás�és�kondenzátor�soros�kapcsolásának�vizsgálata.� Ellenállás�és�induktivitás�soros�kapcsolásának�vizsgálata.� Egyenáramú�motorok�és�generátorok. Transzformátorok. Egy- és�háromfázisú�motorok�jelleggörbéi. Mérési�jegyzőkönyv�készítése,�értékelése.
6.3.4. Nagypontosságú�mérések� Mechanikai�és�optikai�mérőeszközökkel�való�mérés. Ezredes� mérőórával� történő� mérések� (körkörösség,� egytengelyűség,� síklapúság,�párhuzamosság). Sorozatmérés�lengőnyelves�mikrométerrel,�passzaméterrel. Mérés�mérőórás�furatmérőkkel. Mérés�optikai�mérőeszközökkel. Hosszmérő�gép,�Abbe-féle�elv. Mikroszkópos�mérések. Mérőeszközök�kalibrálása. Mérőhasábok,�kaliber�gyűrűk. Mérőeszközök�alkalmassági�vizsgálatának�ismerete. Méréstechnológia�dokumentálása,�mérési�jegyzőkönyv�készítése,�értékelése.
6.3.5. Szerszámgépek�pontossági�vizsgálata Szerszámgépek�saját�pontossági�vizsgálatának�végzése. Gépek,� berendezések� minőségképességének� vizsgálata:� géppontossági� vizsgálatok,�geometriai�méretek,�alakhűség,�helyzetek,�mozgáspályák�pontosságának�vizsgálata. Alak- és�helyzetmérések�végzése. Felületi�hibák,�felületi�érdesség. A�pontossági�vizsgálatoknál�alkalmazott�eszközök,�készülékek�alkalmazása. Szerszámgép�pontossági�előírásai,�mérései. Sajátpontossági�vizsgálatok,�mérések. Esztergagép�saját�pontosságának�vizsgálata. Oszlopos�vagy�állványos�fúrógép�saját�pontosságának,�merevségének�vizsgálata. Vízszintes�marógép�saját�pontosságának�vizsgálata. Esztergagép�főorsó�ütésvizsgálata. Szerszámgép�párhuzamosság�mérése. Vízszintezés,�beállítás. Szerszámgépek�mérési�dokumentációi,�jegyzőkönyvek. Mérési�jegyzőkönyv�készítése,�dokumentálás.
6.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Villamos�ill.�gépész�mérőlabor
6.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11572-16 azonosító�számú
Mechatronikai�alapozó�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11572-16 azonosító� számú� Mechatronikai� alapozó� feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Mec
hat
ron
ikai
alapozó�
fela
dat
ok
Mec
hat
ron
ikai
alapozó�
fela
dat
ok
gya
korl
ata
FELADATOK Tanulmányozza�és�értelmezi�a�munka�tárgyára,�céljára�és�a�technológiára�vonatkozó�dokumentumokat
x x
Kiválasztja,�ellenőrzi�és�karbantartja�az�általános�kézi�és�kisgépes�fémalakító�műveletekhez�használatos�gépeket,�szerszámokat,�mérőeszközöket,�védőfelszereléseket
x
Egyszerű�gépészeti�műszaki�rajzokat�készít,�olvas,�értelmez
x x
Előkészíti�a�munkafeladat�végrehajtását,�az�ahhoz�szükséges�anyagokat,�segédanyagokat,�előre�gyártott�elemeket,�gépeket,�szerszámokat,�mérőeszközöket,�felfogó- és�befogóeszközöket,�védőfelszereléseket
x
Gépipari�alapméréseket,�alak- és�helyzetpontossági�méréseket�végez
x
Alakítja�a�munkadarabot�kézi�forgácsoló�és�képlékenyalakítási�alapeljárásokkal
x x
Közreműködik�a�minőségbiztosítási�feladatok�megvalósításában
x
Alkalmazza�a�munkabiztonsági,�tűz- és�környezetvédelmi�és�gépek�biztonságtechnikai�előírásait
x
Kötőelemeket,�gépelemeket�(csavarok,�reteszek,�tengelykapcsolók,�csapágyak,�fogaskerekek)�alkalmaz, szerel
x x
Hajtástechnikai�egységeket,�szíj�és�lánchajtásokat,�hajtóműveket�szerel�és�beállít
x x
A�gépelemek�jellegzetes�hibáit�felismeri�és�javítja x Alkalmazza�a�szerelés�készülékeit,�szerszámait�- kézi�és�gépi�egyaránt�(sajtoló- és�lehúzó�készülékek,�befogó- és�szorítókészülékek,�mozgató- és�szállítókészülékek)
x
Hidraulika-pneumatika elemeket szerel, hidraulikus�tápegységet,�levegő�előkészítőket�beállít�és�ellenőriz
x
Hardvert, jogtiszta szoftvereket alkalmaz x Irodai�programcsomagot�egyedi�és�integrált�módon�használ
x
Adatmentést�végez,�informatikai�biztonsági�eszközöket�használ
x
Hálózati�eszközök�fajtái,�telepítése,�beállítása x Egyszerű�informatikai�angol�nyelvű�szakmai�szöveget�megért
x
Elektrotechnikai�és�elektronikai�számításokat�végez,�egyszerű�villamos�kapcsolási�rajzot�készít�és�értelmez
x x
Kapcsolási�rajz�alapján�összeállítja�a�villamos�áramkört,�villamos�méréseket�végez
x
Mérési�jegyzőkönyvet�és�rajzdokumentációt�készít x x Áramköröket�éleszt,�áramkör�működését�ellenőrzi,�és�elvégzi�a�javításokat
x
Elkészíti�a�kapcsolási,�szerelési,�bekötési�rajzokat x x Elkészíti�műszaki�rajzok�alapján�a�huzalozást x Felszereli,�összeszereli�és�ellenőrzi�a�mérőkörök�készülékeit
x
SZAKMAI ISMERETEK Gépészeti�műszaki�rajzok�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x
Szabadkézi�vázlatrajzok�készítése�egyszerű�alkatrészekről
x x
Diagramok�olvasása,�értelmezése,�készítése x Szabványok�használata x Gyártási�utasítások�értelmezése x x Gépkönyv,�kezelési,�szerelési,�karbantartási�útmutatók�használata
x x
Mértékegységek x x Ipari�anyagok�és�tulajdonságaik x Szabványos�ipari�vasötvözetek,�könnyűfém�ötvözetek,�színesfém�ötvözetek
x
Műszaki�mérés�eszközei,�hosszméretek,�szögek,�alak- és�helyzetpontosság�mérése�és�ellenőrzése
x
Kézi�forgácsolás�technológiája,�eszközei x Szerszámok,�kézi�kisgépek�biztonságos�használata x Gépüzemeltetés,�anyagmozgatás�munkabiztonsági�szabályai
x
Gépelemek,�erőátvitel�elemei,�hajtástechnikai�elemek�ismerete�és�szerelése
x x
Mechatronikai�elemek,�részegységek�és�rendszerek�jellemzői
x
Hidraulikai,�pneumatikai,�villamos�és�vezérléstechnikai�alapok
x
Számítógépek�felépítése�és�alkalmazása x Informatikai angol nyelv x Asztali�és�hálózati�operációs�rendszerek x Fájlok,�mappák�kezelése�és�megosztása x Biztonságot�szolgáló�eszközök x
Villamos�berendezések�biztonságtechnikája x Villamos�hibafeltárás�és�hibajavítási�eljárások,�módszerek�és�dokumentációk
x
Passzív�és�aktív�alkatrészek�felépítése,�jellemzői,�szabványos�jelölései
x
Kábelezési,�bekötési,�huzalozási,�szerelési�rajzok
x
Elektromechanikus,�elektronikus�mérőműszerek x Elektrotechnikai ismeretek x Villamos�mérések x x Villamos�számítások,�alapvető�méretezések x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Gépészeti�és�mechatronikai�alapismeretek,�géprajz�és�mérések
x x
Gépelemek,�hajtások�kötések�ismerete,�szerelése x x Hidraulika�és�pneumatikai�kapcsolások�értelmezése,�kapcsolások�összeállítása
x x
Informatikai alapismeretek, rendszerek ismerete x Villamos�alapismeretek,�rajz�olvasása,�értelmezése,�mérések,�áramkörök�szerelése,�villamos�biztonsági�szabályzat�ismerete
x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Pontosság x x Önállóság x x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányíthatóság x Határozottság x Prezentációs�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Gyakorlatias�feladatértelmezés x x Lényegfelismerés�(lényeglátás) x x Logikus�gondolkodás x x
7. Mechatronikai�alapozó�feladatok tantárgy 482 óra/505 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
7.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�Mechatronikai�alapozó�feladatok�tantárgy�oktatásának�alapvető�célja,�hogy�elősegítse�a�tanulók�mechatronikai�gondolkodásmódjának�kialakulását�és�fejlesztését,�hozzájáruljon�a�mechatronikai� szerkezetek� működésének� megértéséhez.� A� mechatronikai�gondolkodásmód� magában� foglalja� a� gépészet,� a villamosságtan� és� az� informatika�alapjainak�és�összefüggéseinek�ismeretét.
7.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Műveletek� a� racionális� számkörben,� egyenletek� és� egyenletrendszerek� megoldása,�műveletek� vektorokkal,� derékszögű� háromszögek� oldalainak� és� szögeinek� kiszámítása.�Az� SI� mértékrendszer.� Az� erő,� Newton� törvények,� pontrendszerek� és� kiterjedt� testek�mechanikája.� Elektrosztatika,� elektromos� mező,� elektromos� áram,� mágneses� mező,�indukciós� jelenségek.� Geometriai� mérések,� elektromos� mérések.� Munka és�balesetvédelmi�ismeretek
7.3. Témakörök 7.3.1. Műszaki�matematika
A�mérés�fogalma. Skalár�és�vektormennyiségek. Műveletek�mérőszámokkal�és�mértékegységekkel. Képletek�használata. Ismeretlen�mennyiség�kifejezése�képletből. Egyenletek,�egyenletrendszerek�használata műszaki�feladatok�megoldására. Vektormennyiségek�összeadása. Vektormennyiségek� felbontása� adott� irányú� komponensekre,�komponensek.kiszámítása�szögfüggvények�segítségével.
7.3.2. Géprajz Rajztechnikai�alapszabványok,�előírások,�megoldások. Síkmértani� szerkesztések,� térelemek� kölcsönös� helyzete,� vetületi� és� axonometrikus�ábrázolás. Ábrázolás�képsíkrendszerben. Síkidomok�metszéspontjai. Síkmetszés,�valódi�nagyság�meghatározása,�kiterítés. Áthatások,�áthatások�alkatrészrajzokon. Alkatrész�és�összeállítási rajzok fogalma. Metszetábrázolások,�szelvény�egyszerűsített�ábrázolások. Mérethálózat�felépítése,�különleges�méretmegadások. Tűrés,�illesztés. Alapeltérések�és�szabványos�tűrésnagyságok. Határméretek�meghatározása. Az�illeszkedés�esetei. Tűrések�és�illesztések�jelölése,�táblázatok�használata. Felületi�minőség. Az alak- és�a�helyzettűrések�fajtái�és�jelölése.
Jelképes�ábrázolások. Csavarmenetek�és�csavarok�jelképes�ábrázolása. Rugók�ábrázolása. Ék- és�retesz�kötések�ábrázolása. Bordás�tengelykötés�és�ábrázolása. Gördülőcsapágyak�ábrázolásának�módjai. Hegesztett�kötések�ábrázolása. Nem�oldható�kötések�jelképes�ábrázolása. Fogazott�alkatrészek�jelképes�ábrázolása. A�munka�tárgyára,�céljára�vonatkozó�dokumentumok. A�munkafolyamatokra,�eszközökre,�technológiákra�vonatkozó�dokumentációk. Egyszerű�gépészeti�műszaki�rajzok. Gépelemek,�gépszerkezetek�ábrázolásával�kapcsolatos�előírások. Alkatrészek,�szerkezeti�egységek,�művelet-,�illetve�szerelési�terv.
7.3.3. Anyagismeret�és�technológia Alapanyagok csoportosítása�és�tulajdonságai. Anyagszerkezettani alapismeretek. Színfémek�és�ötvözetek�kristályosodása. Egyensúlyi�diagramok,�ikerdiagram. Vasfémek�és�ötvözeteik,�tulajdonságaik. Ötvözők�hatása. Acélok,�öntöttvasak,�bronzok,�alumínium�ötvözetek�jelölésrendszere. A�legfontosabb�acélfajták�és�alkalmazási�területeik. Ötvözetlen�szerkezeti�acélok. Nemesíthető�és�rugóacélok. Betétben�edzhető�acélok. Hidegalakító�szerszámacélok. Melegalakító�szerszámacélok. Gyorsacélok. Nem�vasalapú�fémes�szerkezeti�anyagok. Könnyűfémek�és�ötvözeteik. Nehézfémek�és�ötvözeteik. A�réz�ötvöző�anyagai. Szinterelt�szerkezeti�anyagok,�keményfémek. Műanyagok. Hőre�lágyuló�és�hőre�keményedő�műanyagok�fajtái�és�tulajdonságai. Elasztomerek�fajtái�és�tulajdonságai. Segédanyagok. Hőkezelések,�feladatuk,�csoportosításuk. Hőkezelő�eljárások. Legfontosabb�mechanikai�tulajdonságok�és�mérőszámaik. Roncsolásos� anyagvizsgálatokból,� szakítóvizsgálatból,� keménység� vizsgálatból�származó�mérőszámok. Ütőmunka�meghatározása��és�értelmezése. Forgácsolási�technológiák. Forgácsnélküli�alakító�eljárások.
7.3.4. Elektrotechnika A�villamos�tér�jelenségei.
Villamos�térerősség. Coulomb�törvénye�és�a�szuperpozíció�elve. Villamos�tér�és�villamos�eltolás. Villamos�feszültség�és�villamos�potenciál. A�villamos�tér�szemléltetése. Erővonalak�és�ekvipotenciális�felületek. A�pontszerű�töltés�villamos�erőtere. Két�töltés�villamos�erőtere. Homogén�villamos�tér�és�kapacitás. Jelenségek�a�villamos�térben. Töltött�vezető�test. Csúcshatás. Nagyfeszültségű�átütések. Villamos megosztás. Villamos�árnyékolás. Villamos�kisülés. Légköri�villamos�jelenségek. Anyagok�viselkedése�a�villamos�térben. Kondenzátorok. A�kondenzátor�energiája. Kondenzátorok�kapcsolása. Kondenzátorok�feltöltése�és�kisütése. Az�időállandó. Kondenzátorok�gyakorlati�megoldásai. Állandó�kapacitású�kondenzátorok. Változtatható�kapacitású�kondenzátorok. A�villamos�áramkör. Villamos�ellenállás. Ohm�törvénye. Lineáris�ellenállások,�jelleggörbéjük. Nem�lineáris�ellenállások,�jelleggörbéjük. Az�anyagok�ellenállása,�fajlagos�ellenállás. Az�ellenállás�hőmérsékletfüggése. Az�ellenállások�kialakítása. Az�ellenállások�jelölésmódja. Az�ellenállások�terhelhetősége. Villamos munka. Villamos�teljesítmény. A�hatásfok. Passzív és�aktív�villamos�hálózatok. Kirchhoff�I.�törvénye, a�csomóponti�törvény. Kirchhoff�II.�törvénye,�a�huroktörvény. Passzív�kétpólusú�hálózatok�eredő�ellenállása. Nevezetes�passzív�villamos�hálózatok. A�feszültségosztás�törvénye. Potenciométer. Az�áramosztás�törvénye. Wheatstone-híd. Aktív�villamos�hálózatok. Az�ideális�feszültséggenerátor.
A�valóságos�feszültséggenerátor. Az�ideális�áramgenerátor. A�valóságos�áramgenerátor. Feszültséggenerátorok�üzemállapotai. Feszültséggenerátorok�kapcsolásai. Generátorok�helyettesítő�képei. Thevenin-helyettesítő�kép. Thevenin-tétele. Norton-helyettesítő�kép. Norton- tétele. Thevenin- és�Norton�helyettesítő�képek�kölcsönös�átalakítása. Generátorok�teljesítménye. A�generátorok�hatásfoka. A�szuperpozíció�tétele A�villamos�áram�hatásai. A�villamos�áram�hőhatása.� A villamos munka. Fűtés�és�melegítés. Izzólámpa. Olvadóbiztosító. A�vezeték�méretezése�feszültségesésre,�melegedésre. A�villamos�áram�fényhatása. Fénycső. A�villamos�áram�vegyi�hatása. Folyadékok�vezetése. Faraday�törvénye. Az�elektrolízis�jellemző�felhasználása. Galvánelemek. A�galvánelem�működési�elve. Akkumulátorok. Az�akkumulátorok�működési�elve. Akkumulátorok�jellemzői. Tüzelőanyag-cellák. Korrózió. A�villamos�áram�mágneses�hatása. Elektromágneses�kapcsolókészülékek. Villamos�gépek. A�villamos�áram�élettani�hatása. Mágneses�tér. Árammal�létrehozott�terek,�a�jobbkéz-szabály. A�mágneses�indukcióvonalak�tulajdonságai. Egyenes�tekercs�mágneses�tere,�homogén�mágneses�tér. A�mágneses�teret�jellemző�mennyiségek. Gerjesztés�és�mágneses�térerősség. Mágneses�indukció. Mágneses�fluxus. Erőhatások�mágneses�térben. Állandó�mágnes,�a�Föld�mágneses�tere. Anyagok�viselkedése�mágneses�térben. Dia-, para-,�és�ferromágneses�anyagok.
Mágnesezés,�mágnesezési�görbe. Mágneses�permeabilitás. Kemény- és�lágymágneses�anyagok. Mágneses�kör. A�mágneses�Ohm-törvény. Mágneses�körök�számítása. Elektromágneses�indukció. Indukciótörvény. Lenz�törvénye. Nyugalmi�és�mozgási�indukció. Kölcsönös�indukció. Önindukció,�induktivitás. Tekercs�és�induktivitás. A�mágneses�tér�energiája. Induktivitások�összekapcsolása. Az�induktivitások�soros�kapcsolása. Az�induktivitások�párhuzamos�kapcsolása. Az�induktivitás�viselkedése�az�áramkörben. A�bekapcsolás�folyamata. A�kikapcsolás�folyamata. Az�időállandó. Védekezés�az�önindukciós�feszültséglökés�ellen. Az indukciós�jelenség�jellemző�felhasználása. Generátorelv,�villamos�gépek. Elektromechanikus�átalakítók. Elektrodinamikus�átalakítók. Elektromágneses�átalakítók. Elektromágnes Erőhatás�elektromágnes�és�ferromágneses�anyag�között. Örvényáramok. Váltakozó�áramú�hálózatok. Szinuszos�mennyiségek�jellemzői. A�váltakozó�feszültség�és�áram�fogalma. Váltakozó�mennyiségek�ábrázolása. Váltakozó�mennyiségek�jellemzői. Váltakozó�mennyiségek�középértékei. Váltakozó�mennyiségek�összegzése. Egyszerű�váltakozó�áramú�körök. Ellenállás�a�váltakozó�áramú�körben. Induktivitás�a�váltakozó�áramú�körben. Impedancia�és�admittancia. Kondenzátor�a�váltakozó�áramú�körben. Összetett�váltakozó�áramú�körök. Teljesítmények�a�váltakozó�áramú�körben. Többfázisú�hálózatok. A�háromfázisú�rendszer. Háromszögkapcsolás. Csillagkapcsolás. A�háromfázisú�rendszer�teljesítménye. Forgó�mágneses�tér.
A�villamos�energia�szállítása�és�elosztása. A�villamos�gépek�elméletének�alapjai. A�transzformátor�felépítése,�működése. Villamos�forgógépek. Szinkrongépek. Aszinkrongépek. Egyenáramú�gépek.
7.3.5. Műszaki�mechanika Merev�testek�statikája. Az�erő,�erőrendszer�jellemzése. Síkbeli� erőrendszer� eredőjének�meghatározása� számítással� és� szerkesztéssel� közös�pontban�metsződő�hatásvonalú�erőrendszer�esetén. A statika módszerei. Kényszerek�fogalma�és�fajtái. A�nyomatéki�tétel. Síkidomok�súlypontjának�meghatározása�szerkesztéssel�és�számítással. Egyszerű�keresztmetszetek�másodrendű�nyomatékai�és�keresztmetszeti�tényezői. Stabilitás. Párhuzamos�hatásvonalú�erőrendszer. Síkbeli�összetett�szerkezetek�statikai�vizsgálata. Tartók�statikája. Kéttámaszú�tartó�koncentrált,�megoszló�és�vegyes�terhelése. Reakcióerők�meghatározása�szerkesztéssel�és�számítással. Igénybevételi� ábrák� (veszélyes� keresztmetszet,� maximális� nyomaték)� szerkesztése,�számítása. Tartók�terhelés�szerinti�vizsgálata. Egyik�végén�befogott�tartók�vizsgálata. Szilárdságtan,�igénybevételek. Méretezés�és�ellenőrzés�szerepe�a�műszaki�gyakorlatban. Húzó�és�nyomó�igénybevétel�méretezése,�ellenőrzése. Hajlító�igénybevétel méretezése,�ellenőrzése. Nyíró�igénybevétel�méretezése,�ellenőrzése. Csavaró�igénybevétel�méretezése,�ellenőrzése. Kihajlás�jellemzése. Összetett�igénybevételek�esetei,�méretezése,�ellenőrzése. Dinamikus�és�ismétlődő�igénybevételek. Kifáradási�jelenségek.
7.3.6. Gépelemek Gépelemek�fogalma,�csoportosítása. Oldható�és�nem�oldható�kötések. Szegecskötés. Szegecskötés�szilárdsági�méretezés. Hegesztett�kötések. Hegesztett�kötés�szilárdsági�méretezése. Forrasztott,�ragasztott�kötések. Sajtolt�kötések. Zsugorkötések�kialakítása,�méretezése. Csavarkötések.
Mozgatómenetek. Szabványos�csavarok�és�csavaranyák. Csavarbiztosítások. A�csavar�meghúzásának�és�oldásának�nyomatékszükséglete. Kötőcsavarok�szilárdsági�méretezése. Szeg- és�csapszegkötések�kialakítása�és�méretezése. Ék- és�reteszkötések�létrehozása�és�szilárdsági�méretezése. Bordástengely,�kúpos�kötések,�szabványos�kúpok. Rugók�feladata,�csoportosítása. Lengéscsillapítók. Csövek,�csőszerelvények. Csövek�falvastagságának�meghatározása. Tengelyek�kialakítása�és�főbb�felületeik,�méretezése. Siklócsapágyak. Gördülőcsapágyak�fajtái,�alkalmazása. Csapágybeépítések. Csapágyak�kenése. Tengelykapcsolók�fajtái. Fékek�kialakítása,�általános�jellemzése. Lineáris�vezetékek. Golyósorsók�és�golyósanyák. Fogaskerekek�fajtái.
7.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Elméleti�oktatóterem
7.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
8. Mechatronikai�alapozó�feladatok�gyakorlata tantárgy 373 óra/378 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
8.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�Mechatronikai�alapozó�feladatok�gyakorlata�tantárgy�oktatásának�alapvető�célja,�hogy�elősegítse� a� tanulók� mechatronikai� gondolkodásmódjának� kialakulását� és� fejlesztését,�hozzájáruljon�a�mechatronikai�szerkezetek�működésének�megértéséhez.�A�mechatronikai��berendezések� gépészeti,� villamos� alapelemeinek,� szerelési� egységeinek� és� azok�kapcsolatainak� megismerése� a� gyakorlatban,� hozzásegíti� a� tanulót� bonyolultabb�berendezések,�komplett�gépsorok�működésének�megértéséhez�és�képessé�teszi�őket�ezen�berendezések�karbantartására�és�javítására.
8.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Geometriai ésvillamos mérések.� Munka� és� balesetvédelmi� ismeretek.� Géprajz,�technológia,�elektrotechnika�és�gépelemek�elméleti�ismerete,�Közismereti�informatika
8.3. Témakörök 8.3.1. Géprajz�gyakorlat
Síkmértani� szerkesztések,� térelemek� kölcsönös� helyzete,� vetületi� és� axonometrikus�ábrázolás. Ábrázolás�képsíkrendszerben. Testek�ábrázolása�két�képsíkon. Ábrázolás�képsíkrendszerben�három�képsíkon. Síkidomok�metszéspontjai. Síkmetszés,�valódi�nagyság�meghatározása,�kiterítés. Gépszerkezetek�valódi�nagyságának�meghatározása. Síklapokkal�határolt�testek�palástjainak�szerkesztése. Síklapú�és�görbe�testek�áthatása. Áthatások�alkatrészrajzokon. A�metszet�és�a�szelvény�fogalma. Metszetábrázolások,�szelvény�egyszerűsített�ábrázolások. Metszetek�csoportosítása�(egyszerű�és�összetett�metszetek). A�szelvény�megválasztása,�elhelyezése�és�rajzolása. A�metszet�alkalmazásának�szabályai. Méretmegadás�(húr,�ív,�szög). Mérethálózat�felépítése,�különleges�méretmegadások. A�mérethálózat�fogalma,�a�méretek�típusai. A�mérethálózat�felépítésének�elvei. Felületi�minőség. A�felület�egyenetlenségei. A�felületi�érdesség�geometriai�jellemzői. A�felületi�hullámosság,�a�felületkikészítés�és�a�hőkezelés�megadása. Tűrés,�illesztés. Alapeltérések�és�szabványos�tűrésnagyságok. Tűrések�és�illesztések�jelölése,�táblázatok�használata. Az alak- és�a�helyzettűrések�fajtái�és�jelölése. Jelképes�ábrázolások. Csavarmenetek�és�csavarok�jelképes�ábrázolása. Rugók�ábrázolása. Bordás�tengelykötés�és�ábrázolása. Gördülőcsapágyak�ábrázolásának�módjai. Hegesztett�kötések�ábrázolása. Fogazott�alkatrészek�jelképes�ábrázolása. Csövek- és�csőkötések�ábrázolása.
8.3.2. Kézi�forgácsolás A�kézi�forgácsoló�műhely�rendje,�munka- és�tűzvédelmi�ismeretek�rendszerezése. Az�előrajzolással�szembeni�követelmények. Az�előrajzolás�lépései. Az�előrajzolás�szerszámai,�eszközei. Mérő�és�ellenőrző�eszközök. Egyszerűbb�mérő� és� ellenőrző� eszközök� (mérőléc,� tolómérő,� szögmérő,� derékszög,�élvonalzó,�szögidomszerek)�bemutatása. A�felületszínezés�lehetőségei. A�térbeli�előrajzolás�eszközei. Az�előrajzolás�folyamata. Az�előrajzolás�biztonságtechnikai�előírásai. Síkbeli�és�térbeli�előrajzolás.
Síkbeli� és� térbeli� előrajzolás� eszközei,� segédeszközei� és� mérőeszközeinek�megválasztása�adott�feladat�elvégzéséhez. Kézi�megmunkálási�gyakorlatok�(darabolás,�hajlítás,�fűrészelés,�reszelés,�köszörülés,�fúrás,�süllyesztés,�dörzsölés,�hántolás,�csiszolás,�menetvágás,�menetfúrás).
8.3.3. Műszaki�informatika Rendszerező�ismétlés: Informatikai alapfogalmak. A Neumann-elvű�számítógépek�elvi�felépítése. Központi�egység�és�perifériák. Memória,�vezérlő,�aritmetikai�egység,�perifériák,�háttértárak. Hardver alapismeretek. Az�alapkonfiguráció�kialakítása. Input�és�output�egységek. Cserélhető�adathordozók�(CD,�DVD,�pendrive,�compactflash�stb.). Könyvtárszerkezet,�kialakításuk�a�háttértárakon. Fontosabb�operációs�rendszerek,�jellemzőik. Rendszeres�biztonsági�mentések�fontossága. Adatmentés. Jelszavas�állományvédelem,�attribútumok. Az�adatkezelés�eszközei:�tömörítés,�kicsomagolás,�archiválás,�adatvédelem. Egyszerű�programok�telepítése. Szerzői�jog:�creativecommons. Magyarországon�hatályos�vonatkozó�jogszabályok�tartalmának�ismerete. Az� irodai� alkalmazások� használata� feladatmegoldások� és� jegyzőkönyv� készítése�során. Megjelenítésre�vonatkozó�beállítások. Formázási�műveletek. Helyesírás�ellenőrzése. Tartalomjegyzék,�ábrajegyzék,�tárgymutató�használata. Táblázatok�használata. Nyomtatás. Objektumok�beszúrása�a�dokumentumba. A�prezentáció�készítésének�menete. Szövegtervezés,�elrendezés,�tördelés. Képek,�objektumok�illesztése,�méretezése. Vetítési�beállítások,�animáció,�slideshow. Táblázatkezelési�alapismeretek:�alapfogalmak,�cellák�azonosítása,�adattípusok. Lapok�átnevezése,�másolása,�törlése. Adatok�bevitele,�gyorsmásolás,�beépített�listák�alkalmazása. Számformátumok,�cellaformázási�lehetőségek. A cellatartalom�módosítása. Képletek� alkalmazása,� relatív,� abszolút� és� vegyes� cellahivatkozások,� tartomány� és�munkalap�hivatkozások. Egyszerű�függvények�használata. Sorok�és�oszlopok�elrejtése,�cellák�védelme. Függvények�használata,�másolása. A diagram fogalma,�részei,�típusai,�formázások. Problémamegoldás�táblázatkezelővel,�szűrés,�keresés,�rendezés. Mérési�adatok�felvétele�táblázatkezelő�segítségével.
Összefüggések,�tendenciák�ábrázolása�diagramon. Belépés�felhasználóként�számítógépes�hálózatba,�autentikáció,�hálózatválasztás. Megosztott�állományok,�hálózati�helyek�elérése. Biztonságos�jelszó. Hálózati�nyomtatás�lehetőségei. Az�internet�felépítése,�szolgáltatásai. Hálózat� adta� visszaélési� lehetőségek:� levélszemét,� kéretlen� levelek,� jelszavak�megőrzése,�személyes�információk�tárolása�(e-mail-ok,�címlisták). Távoli�elérés�használata. Távsegítség�engedélyezésével�járó�veszélyek,�azok�kivédése. A�böngésző�programok�navigációs�eszközei�és�használatuk. Keresőrendszerek�használata:�kulcsszavas�és�tematikus�keresők. Egy�levelezőprogram�működése,�beállításai. Levélhez�mellékletek�csatolása�és�ezek�fogadása,�óriáslevelek. Az�interneten�történő�adatátvitel�lehetőségei,�kommunikációs�csatornák,�ftp. Online�fordítók�használata. A� bevezetés� a� robot� programozásba� gyakorlati� témakör� elsődleges� célja� a� tanulói�érdeklődés�felkeltése,�a�motiváció�erősítése�a�programozás�tanulására.� A tanulók�észrevétlenül�szereznek�meg�olyan�készségeket�(algoritmizálás�és�programozás�szemlélete,�vezérlési�szerkezetek,�változók�ismerete�stb.),�melyek�a�későbbi�tanulmányaikat�megkönnyítik. A�teljes�témakör�során�gyakorlati�tapasztalatok�szereznek�robotok�(Lego�vagy�más�hasonló�oktatórobot,�Arduino, MicroBit)�programozásával. Hasonló�cél�megvalósítását�teszi�lehetővé�robotok�hiányában�egy�olyan�közös�játékos�tevékenység, melynek� során� a� kódolás� elsajátítását� célzó� eszközökkel� és� oktatási�portálokkal�történő�ismerkedésre�kerül�sor.� Ennek�keretében�az�alábbi�tevékenységeket�kell�elvégezni: - eszközök bemutatása,� a� kiválasztott� eszközökkel� egyszerűbb� feladatok,�
problémák�megoldásának�szemléltetése, - kódolás� oktatását� célzó� portálok áttekintése,� egy-két� rövidebb� kurzus� közös�
elvégzése�a kiválasztott�portálon. Javasolt�eszközök�(a�kör�tetszőlegesen�bővíthető�hasonló�célú�eszközökkel): - Scratch - Kodu - Minecraft. Javasolt�oktatási�portálok�(a�kör�tetszőlegesen�bővíthető�hasonló�célú�portálokkal): - Code.org - freeCodeCamp - Codacademy - KhanAcademy - Udacity.
8.3.4. CAD�rajzolás CAD�szoftverek�és�jellemzőik. Rajzelemek�létrehozása,�szerkesztése. Rajzelemek�tulajdonságai,�vonaltípusok,�vonalvastagságok,�fóliák�alkalmazása. CAD szoftver testre-szabása,�sablon�készítése. Lemeztárgyak�rajzainak�készítése. Síklapokkal�határolt�testek�vetületi�ábrázolása.
Görbelapú�testek�vetületi�ábrázolása. Axonometrikus�kép�alapján�vetületi�rajz�készítése. Metszés�alkalmazása�nem�látható�részek�megjelenítésére. Vetületek�mérethálózatának�elkészítése. Tűrésezés�megadása. Illesztések�megadása. Műhelyrajz�készítése. Összeállítási�rajz�készítése. A 3D alakzatok�létrehozásának�lehetőségei.
8.3.5. Gépelemek�szerelése Szerelő�munkahely,�munkaterület�kialakítása. Kézi�szerelőszerszámok�használata. Kalapácsok,�fogók�fajtái�és�használatuk. Csavarkötések�szerelése. Csavarkötések�fajtái�és�rendeltetésük. Anyáscsavarok,�fejescsavarok,�ászokcsavarok. Csavarkötések�szerelésének�szerszámai. Állítható-,�nem�állítható�csavarkulcsok. Általános�csavarhúzók,�gépszerelő�csavarhúzó,�műszerész�csavarhúzó,�villanyszerelő�csavarhúzó. Csavarhúzó�kiválasztása. Villáskulcs,�csillagkulcs, csőkulcs. Csavarbiztosítások. Csavarkötések�szerelésének�munkaszabályai. Csavarkötések�oldása,�beszakadt�csavar�eltávolítása. Csavarok�meghúzásának�sorrendje. Nyomatékkulcsok�használata. Nyomatékkötések�szerelése. Reteszkötések�szerelése. Bordás�tengelykötés�szerelése. Ékkötések�szerelése. Seeger�gyűrűk,�biztosítógyűrűk�szerelése. Csapszegek,�illesztőszegek�szerelése. Csapágyak�rendszerezése. Gördülőcsapágyak�jelölési�rendszere. Csapágybeépítések�fajtái. Csapágyhézag�beállítása�különböző�típusú�csapágyaknál. Csapágyak�kenése. Gördülőcsapágyak�tömítései�és�szerelésük. Csapágy�hibajelenségek�és�jellemző�okaik. Csapágyak�kiszerelésének�módszerei�és�eszközei. Csapágyak�beszerelésének�módszerei�és�eszközei. Tömítések�alapvető�fajtáinak�jellemzői�és�szerelésük. Rugós�tömítőgyűrű,�O�gyűrűk,�V�tömítés,�tömszelencék,�ajakos�tömítések�szerelése. Zsírzógombok,�olajzógombok�fajtái,�használatuk,�szerelésük.
8.3.6. Elektrotechnika gyakorlat Forrasztott�kötés�típusai:
- Keményforrasztás.�
- Lágyforrasztás.� Lágyforrasztás kivitelezése:
- A�forrasztás,�mint�elektromos�és�mechanikai�kötés�előkészítése.� - A�forrasztás�anyagai,�segédanyagai�és�eszközei.� - A�forrasztás�művelete.� - Forrasztási�gyakorlat.� Vezetékek,�kábelek,�huzalozás:
- Villamos�vezetékek�és�vezetékanyagok,�jellemzőik. - Huzal-előkészítés,�szigetelés�eltávolítása.� - A�huzalozás�szerszámai,�vágás,�csupaszítás,�préselés�szerszámai.� - Huzalozás�kábelformákkal;�kábeltörzs�készítés,�kábelformák�rögzítése.� Elektromechanikus�csatlakozók:
- Csatlakozók�csoportosítása,�kiválasztásuk�szempontjai.� - Csatlakozók�kialakítása.� - Csatlakozó�kábelek�készítése,�ellenőrzése.� Nyomtatott�áramkörök�gyártása,�előkészítése.� Egyenáram�és�egyenfeszültség�mérése�elektromechanikus�műszerrel:
- Egyenfeszültség�mérése�kompenzációs�módszerrel.� - Egyenfeszültség�mérése�analóg�elektronikus�és�digitális�műszerekkel.� - Egyenáram�mérése�analóg�elektronikus�és�digitális�műszerekkel.� Ellenállásmérés:
- Kis�értékű�ellenállás�mérése�Ohm�törvénye�alapján� - Nagy�értékű�ellenállás�mérése�Ohm�törvénye�alapján� - Ellenállás�mérése�feszültségesések�összehasonlításával� - Ellenállás�mérése�áramerősségek�összehasonlításával� - Ellenállás�mérése�Wheatstone-híddal.� - Ellenállások�hőmérsékletfüggésének�vizsgálata.� - Feszültségfüggő�ellenállás�vizsgálata. - Ellenállások� soros� kapcsolásának� vizsgálata.� Kirchhoff� huroktörvényének�igazolása.�
- Ellenállások� párhuzamos� kapcsolásának� vizsgálata.� Kirchhoff� csomóponti�törvényének�igazolása.
- Ellenállások�vegyes�kapcsolásának�vizsgálata. - Nem lineáris�ellenállások vizsgálata.� Feszültségosztók�vizsgálata.� Potenciométerek�vizsgálata.� Elektromechanikus mérőműszerek�jellemzőinek�mérés:
- Feszültségmérő� belső� ellenállásának� meghatározása� és� méréshatárának�kiterjesztése.�
- Feszültségmérő�hitelesítése. - Árammérő�belső�ellenállásának�meghatározása�és�méréshatárának�kiterjesztése.� - Ampermérő�hitelesítése. Váltakozó�áramú�hálózatok�jellemzőinek�mérése:
- Tekercs�induktivitásának�és�kondenzátor�kapacitásának�mérése�három�feszültség�mérésével.�
- Induktivitások�soros�kapcsolásának�vizsgálata.� - Induktivitások�párhuzamos�kapcsolásának�vizsgálata.� - Kondenzátorok�soros�kapcsolásának�vizsgálata.� - Kondenzátorok�párhuzamos�kapcsolásának�vizsgálata.� - Ellenállás�és�kondenzátor�soros�kapcsolásának�vizsgálata.
- Ellenállás�és�induktivitás�soros�kapcsolásának�vizsgálata.� - Ellenállás�és�kondenzátor�párhuzamos�kapcsolásának�vizsgálata.� - Ellenállás�és�induktivitás�párhuzamos�kapcsolásának�vizsgálata.� - Egyfázisú�váltakozó�áramú�teljesítmény�mérése.� - Teljesítménymérések egy-és�háromfázisú�rendszerekben. - Fogyasztásmérés�alapjai.
8.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A�tananyag�tartalmának�megfelelően�tanterem,�számítástechnika�terem,�műhely
8.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC. törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11582-16 azonosító�számú
Hajtástechnikai�alapok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11582-16 azonosító� számú� Hajtástechnikai� alapok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Vil
lam
os
gépek�alapjai
Vil
lam
os
gépek�és�
hajtások�
gya
korl
ata
FELADATOK Villamos�gépeket�szállít,�telepít,�üzembe�helyez�és�üzemeltet.
x
Számítással,�méréssel,�táblázatokkal�meghatározza�az�aszinkron�motorok�üzemi�jellemzőit.
x x
Számítással,�méréssel,�táblázatokkal�meghatározza�az�egyenáramú�motorok�üzemi�jellemzőit.
x x
A�motorok�indítását,�fordulatszámának�és�forgásirányának�változtatását�és�fékezését�végzi
x
Szabályozott�villamos�hajtásokat�üzemeltet.
x
Frekvenciaváltót,�lágyindítót�üzemeltet,�alapvető�beállításaikat�elvégzi.
x
Beállítja�és�felszereli�a�motorvédelem�eszközeit.
x
Felszereli�és�alkalmazza�a�zárlatvédelem�eszközeit.
x
Ismeri�és�betartja�a�munkabiztonsági,�munka-egészségügyi,�tűz�és�környezetvédelmi�előírásokat.
x x
SZAKMAI ISMERETEK Érintésvédelem�kialakítása. x Villamos�forgógépek�általános�jellemzői. x Transzformátorok�jellemzői,�üzemállapotai x Aszinkron�gépek�jellemzői,�üzemállapotai. x Egyenáramú�gépek�jellemzői,�üzemállapotai.
x
Frekvenciaváltók�felépítése,�jellemzői,�programozási�lehetőségei.
x
Lágyindítók�felépítése,�jellemzői,�alkalmazási�lehetőségei.
x
Egyenáramú�gépek�fordulatszám�szabályozása,�fékezése.
x
Aszinkron�motorok�fordulatszám�szabályozása,�fékezése.
x
Négy�negyedes�üzemmódok,� x
terhelhetőségek�frekvenciaváltós�táplálás�esetén Motorvédelem�eszközei. x Zárlatvédelem�eszközei. x Munkabiztonsági,�munka-egészségügyi,�tűz�és�környezetvédelmi�előírások.
x
A�villamosság�biztonsággal�kapcsolatos�munkavédelmi�ismeretek.
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Villamos�kiviteli�tervrajz,�kapcsolási�rajz,�áram�útrajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x
Elemi szakmai számolási�készség Szerelési�rajz,�összeállítási�rajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x
Diagram,�nomogram�olvasása,�értelmezése,�készítése
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Kézügyesség x Kitartás x x Precizitás x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kezdeményezőkészség x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Áttekintő�képesség x Módszeres�munkavégzés x Figyelem-összpontosítás x x
9. Villamos�gépek�alapjai� tantárgy 90 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
9.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanulók� megismerjék� az� egyszerűbb� villamos� és� mechanikai� gépek� telepítését.�Tisztában�legyenek�az�alkalmazott�gépelemekkel,�mechanikai�beállításokkal.� Ismerjék�a�villamos�gépek�fő�típusait,�azok�jellemzőit�működési�elvét.
9.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�mágneses�mező
9.3. Témakörök 9.3.1. Villamos�gépek�telepítése� Felépítés�(transzformátor,�aszinkron�gép,�egyenáramú�gép). Működési�elv. Szerkezeti elemek. Alkalmazási�terület. Villamos�gépek�telepítésének�általános�szempontjai. Hibavédelem�(érintésvédelem)�alkalmazása. Munkabiztonsági,�munka-egészségügyi,�tűz�és�környezetvédelmi�előírások. Motorok�kiválasztásának�általános�szempontjai. Alapvető�gépészeti�elemek. Nyomatékátvitel. Csapszeg-,�ék- és�reteszkötések. Tengelyek�fajtái. Tengelyek�igénybevételei. Siklócsapágyak. Gördülő�csapágyak. Tengelykapcsolók�feladata,�fajtái. Merev,�rugalmas,�hajlékony�tengelykapcsolók. Oldható�súrlódó�tengelykapcsolók. Súrlódásos�hajtások. Súrlódásos�hajtások�nyomatékátvitele. Dörzskerékhajtás�alkalmazása,�szerkezeti�kialakítása. Laposszíj-hajtás�alkalmazása,�szerkezeti�kialakítása. Ékszíjhajtás�alkalmazása,�szerkezeti�kialakítása. Lánchajtás. Fogaskerék-hajtások.� Csigahajtás. Rugók�csoportosítása,�jellemzésük.� Gumirugók,�légrugók,�lengéscsillapítók. Villamos�forgógépek�felszerelése�és�mechanikai�vizsgálatai. Forgógépek�tengelykapcsolóinak�felszerelése�és�beállítása. Ékek�ellenőrzése. Csapágyak�ellenőrzése. Egytengelyűség�beállítása. Az�erőátviteli�mód�ellenőrzése.
A�villamos�vizsgálatok�módszerei. Forgógépek�kapocstábla�adatainak�ellenőrzése. Szigetelési�ellenállás�mérése
9.3.2. Aszinkron�motorok�üzemi�jellemzői� Üzemi�paraméterek�meghatározása. Táblázati�adatok. Teljesítménytényező,�hatásfok. Motorvédelem�eszközei�és�beállításuk. Elektronikus�védelmi�eszközök. Zárlatvédelem�eszközei. Üzembe�helyezés�előtti�vizsgálatok. Hibavédelem�ellenőrzése. Aszinkron motorok indítási�lehetőségei. Aszinkron�motorok�közvetlen�indítása. Csúszógyűrűs�aszinkron�motorok�indítása. Kalickás�aszinkron�motorok�indítása. Indítási�áramot�csökkentő�indítási�módok. Aszinkron�motorok�goromba�és�lágy�indítása. Aszinkron�motorok�fordulatszám�változtatása. Állórész�frekvencia�változtatása. Póluspárszám�változtatása. A�szlip�változtatása. Aszinkron�gépek�fékezése. Generátoros,�ellenáramú�és�dinamikus�fékezés. Aszimmetrikus�fékkapcsolások.� Az�egyfázisú�motor�forgásirány�változtatása.
9.3.3. Egyenáramú�gépek�üzemi�jellemzői Üzemi�paraméterek�meghatározása:
- Fordulatszám-szabályozási�módok, - Indítási�módok, - Fékezési�lehetőségek, - Táblázati�adatok, - Hatásfok. Hibavédelem�ellenőrzése Motorok�és�munkagépek�nyomatéka. Üzemi�fordulatszám�meghatározása. Egyenáramú�motoros�hajtások�indítása,�fordulatszám-változtatása,�fékezése. Külső�gerjesztésű�motoros�hajtások. Párhuzamos�gerjesztésű�motoros�hajtások. Soros�gerjesztésű�motoros�hajtások. Vegyes�gerjesztésű�motoros�hajtások. Egyenáramú�motoros�hajtások�megvalósítása. Egyenáramú�motorok�bekötése. Egyenáramú�motorok�üzemeltetése. Egyenáramú�motorok�jelleggörbéi. Egyenáramú�motor�forgásirány¬váltása. Villamos� fékezési� módok� egyenáramú� hajtásoknál� (ellenáramú,� dinamikus� és�energia-visszatáplálásos�fékezés).
9.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
9.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
10. Villamos�gépek�és�hajtások�gyakorlata tantárgy 72 óra/0 óra* * 9-13. évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
10.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� villamos� gépek� alapvető� jellemzőinek� meghatározása� műszeres� vizsgálattal.� Az�üzembe� helyezés� előtti� vizsgálatok� elvégzése.� A� villamos� gépek� működésének� és�jellemzőinek� megismerése.� A� tanulók� ismerjék� meg� a� korszerű� hajtástechnikai�berendezéseket.� Legyenek� tisztában� azok� bekötésével,� üzemeltetésével,� kiválasztási�szempontjaival.
10.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Villamos�gépek�és�hajtások�elmélete
10.3. Témakörök 10.3.1. Transzformátorok�üzemi�jellemzőinek�vizsgálata� Transzformátorok�üzemi�jellemzőinek�vizsgálata:
- Üzemi�paraméterek�meghatározása, - Táblázati�adatok, - Teljesítménytényező,�hatásfok, - Túláramvédelem�eszközei�és�beállításuk. Hatásfok,�hűtési�megoldások,�szerelvények. Kapcsolási�csoport�ellenőrzése. Fázissorrend�ellenőrzése. Transzformátorok�üzembe�helyezés�előtti�vizsgálatai,�és�jellemző mérései. Egy- és�háromfázisú�transzformátorok�áttételének�mérése. Transzformátorok�üresjárási�mérése. Transzformátorok�rövidzárási�mérése. Transzformátorok�üzemi�mérései. Drop�(százalékos�névleges�rövidzárási�feszültség)�meghatározása. Egyfázisú�transzformátor�kapocsjelölésének�ellenőrzése. Fázisfordítási�szög�meghatározása�(kapcsolási�óraszám). Áramváltó�mérése. Tekercs�ellenállás�mérése,�szigetelési�ellenállás�mérése. Hibavédelem�ellenőrzése.
10.3.2. Aszinkron�motorok�vizsgálata� Szlip�meghatározása. Hatásfok�meghatározása. Nyomaték�és�fordulatszám�meghatározása. Veszteségek�meghatározása.
Menetzárlat�vizsgálata: - 60°-os�elkötés�vizsgálata. Aszinkron�motorüresjárási�mérése. Aszinkron�motor�rövidzárási�mérése. Fordulatszám�mérése. Aszinkron�motor�üzembe�helyezés�előtti�vizsgálatai,�és�jellemző�mérései. Aszinkron�motor�terhelési�mérése.
10.3.3. Egyenáramú�motorok�vizsgálata� Üzembe�helyezés�előtti�vizsgálatok. Hibavédelem�ellenőrzése. Egyenáramú�gépek�üzembe�helyezés�előtti�vizsgálatai,�jellemző�mérései. Külső� gerjesztésű egyenáramú� generátor� terhelési� mérése,� párhuzamos� gerjesztésű�generátor�terhelési�mérése,�soros�gerjesztésű�generátor�terhelési�mérése. Külső� gerjesztésű� egyenáramú� motor� terhelési� mérése,� párhuzamos� gerjesztésű�egyenáramú�motor�terhelési�mérése. Egyenáramú�motorok�jelleggörbéinek�felvétele.
10.3.4. Hajtástechnika�a�gyakorlatban A�frekvenciaváltó�működési�elve,�gyakorlati�alkalmazása. A�lágyindító�gyakorlati�alkalmazása. Fajtái,�működésük. Villamos�hajtások�osztályozása. Programozási�lehetőségek. Bekötés,�perifériák. Beállítható�paraméterek. Négy�negyedes�üzemmódok,�terhelhetőségek�frekvenciaváltós�táplálás�esetén. Védelmi�megoldások. Áramirányítós�hajtások. Vezérelt�áramirányítás�hatásos�ellenállást�és�belső�feszültséget,�valamint�induktivitást�is tartalmazó�fogyasztók�esetén�(elv,�kimeneti�feszültségek�alakja,�értéke). Egyenáramú�hajtások�gyakorlati�megvalósítása.
10.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) műhely
10.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11583-17 azonosító�számú
Villamos�biztonságtechnikai�alapok�
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11583-17 azonosító� számú� Villamos� biztonságtechnikai� alapok� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Vil
lam
os
biztonságtechnika
Hibavédelem�a�
gy
ako
rlat
ban
FELADATOK A�táplálás�önműködő�lekapcsolásával�működő�hibavédelmet�telepít.
x x
Adott�feladatra�kiválasztja�a�megfelelő�érintésvédelmi�osztályú�készüléket,�és�módot.
x
Ellenőrzi�a�túláramvédelem�megfelelőségét.
x x
Kikapcsolószervet�(kismegszakító,�ÁVK,�olvadóbiztosító,�megszakító)�szerel�be�kapcsolószekrénybe,�és�ezek�beállításait elvégzi.
x x
TN-C, TN-S, TN-C-S�hálózatokat�helyez�üzembe,�és�beköti�a�védővezetőt.
x x
Ellenőrzi�a�vezetékfolytonosságot,�valamint az esetleges L-PE, PE-N felcserélést.
x x
Védővezető�nélküli�érintésvédelmi�megoldással�üzemelő�készüléket�helyez�üzembe.�(kettős�szigetelés,�villamos�elválasztás.)
x x
Törpefeszültségű�hálózatokat�helyez�üzembe.�(SELV, PELV)
x x
A�törpefeszültségű�hálózatok�szabványos�tápellátását�kiépíti.
x
Végrehajtja�a�szerelői�ellenőrzést. x x Dokumentálja�a�szerelői�ellenőrzés�eredményét.�Alkalmazza�az�MSZ�HD�60364�előírásait.
x x
Alkalmazza az�MSZ�1585�szabvány�munkavégzésre�vonatkozó�előírásait
x x
Feszültségmentesítést�és�feszültség�alá�helyezést�hajt�végre.
x
SZAKMAI ISMERETEK Elektrotechnikai alapfogalmak x x Érintésvédelmi�alapfogalmak�(alapvédelem,�hibavédelem,�év.�módok,�érintésvédelmi�osztályok.)
x x
Villamos�mérőműszerek.�Méréstechnikai�jellemzők.
x x
Kikapcsolószervek�működése�és�jellemzői�(kismegszakító,�erősáramú�megszakító,�olvadóbiztosító,�motorvédő kapcsoló,�hővédelemi�relé,�ÁVK)
x x
Védővezetős�érintésvédelmi�módok�jellemzői�(TN,�TT,�IT�rendszer)
x x
Védővezető�nélküli�érintésvédelmi�módok�jellemzői
x x
Szerelői�ellenőrzés�fogalma,�végrehajtásának�módjai�és�eszközei
x x
Hibakeresés�és�elhárítás x x Feszültségmentesítés�lépései x MSZ�HD�60364�előírásai x MSZ�1585�előírásai x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Villamos�kiviteli�tervrajz,�kapcsolási�rajz,�áram�útrajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x
Elemi�szakmai�számolási�készség x x Szerelési�rajz,�összeállítási�rajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x
Készülékek�bekötése x x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Kézügyesség x Kitartás x x Precizitás x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kezdeményezőkészség x x Határozottság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Áttekintő�képesség x x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x Figyelem-összpontosítás x x
11. Villamos�biztonságtechnika tantárgy 54 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52 522 04 Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
11.1. A�tantárgy�tanításának�célja Megismertetni a tanulókkal� a� villamos� biztonságtechnika� és� érintésvédelem� célját,�alapjait.� Legyenek� tisztában� a� legfontosabb� szabványelőírásokkal� és� vizsgálati�eljárásokkal.
11.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Elektrotechnika
11.3. Témakörök 11.3.1. Alapfogalmak Elektrotechnikai�alapismeretek�(szigetelési�ellenállás,�áram,�hibafeszültség). Alap�és�hibavédelem. Táplálás�a�védelem�önműködő�lekapcsolásával. TN-C, TN-S, TNC-S,�TT,�IT�hálózatok�jellemzői�és�alkalmazásuk.
EPH�alkalmazása�és�jelentősége. Földelések�előírásai. Kikapcsolószervek�jellemzői. ÁVK�jellemzői�és�alkalmazása.
Védővezetőt�nem�igénylő�érintésvédelmi�módok�vizsgálata. Kettős-ill.�megerősített�szigetelésű�készülékek. Villamos�elválasztás.
Érintésvédelmi�törpefeszültség�alkalmazása�(SELV-PELV�rendszerű�hálózatok) Környezet�elszigetelése. Földeletlen�EPH�alkalmazása. Korlátozott�zárlati�teljesítményű�készülék�alkalmazása.
Ellenőrzések�rendszere. Villamos�áram�élettani�hatásai. Műszaki�mentés�és�elsősegélynyújtás.
11.3.2. Készülék-és�műszerismeret� Méréstechnikai�jellemzők. Alkalmazható�elektromechanikus�műszerek�jellemzői. Alkalmazható�digitális�műszerek�jellemzői. Áram�és�feszültség�mérésének�elvei. Impedancia�mérésének�elvei. Pontosság. Hibaosztály. Mérési�hibák�csoportosítása�és�okai. Adatrögzítési�módok.
11.3.3. Szabványok�és�előírások� Érintésvédelmi�osztályok. Feszültségmentesítés�és�feszültség�alá�helyezés. Munkavégzés�biztonsági�előírásai.
Kis�és�nagyfeszültségű�előírások. Helyiség�jellege,�besorolása. Villamos�veszélyességi�fokozatok. Védettségi�fokozatok�meghatározása. Feszültségmentesítés,�FAM,�feszültség�közelében�végzett�munka. Üzembe�helyezési�feladatok. Üzemzavar,�hibaelhárítás. Villamos fogyasztók�típusai�és�működésük. Ipari�motoros�fogyasztók. Ipari�hőfejlesztő�fogyasztók.
11.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) szakmai tanterem
11.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
12. Hibavédelem�a�gyakorlatban tantárgy 36 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
12.1. A�tantárgy�tanításának�célja A tanulók legyenek� tisztában� a� hibavédelmi� módszerek� gyakorlati� alkalmazásával.�Legyenek�tisztában�a�veszélyforrásokkal,�és�az�egyszerű�mérések�elvégzésével.
12.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Villamos biztonságtechnika
12.3. Témakörök 12.3.1. Táplálás�a�védelem�önműködő�lekapcsolásával� Általános�szabályok�a�védővezető�vizsgálatára. Védővezetős�érintésvédelmi�módok�vizsgálata.
TN-C, TN-S, TNC-S,�TT,�IT�hálózatok�jellemzői�és�alkalmazásuk. EPH�alkalmazása�és�jelentősége.
EPH�megvalósítása�a�gyakorlatban. Földelések�előírásai.
Földelések�megvalósítása�a�gyakorlatban. Kikapcsolószervek�jellemzői.
Kikapcsolószervek�elhelyezése�és�bekötése. ÁVK�jellemzői�és�alkalmazása.
ÁVK�elhelyezése�és�bekötése. Hibakeresés.
12.3.2. Védővezetőt�nem�igénylő�érintésvédelmi�módok�vizsgálata� Kettős-ill.�megerősített�szigetelésű�készülékek. Alkalmazási�szabályok. Villamos�elválasztás.
Alkalmazási�szabályok. Érintésvédelmi�törpefeszültség�alkalmazása�(SELV-PELV�rendszerű�hálózatok). Alkalmazási�szabályok. Különleges�módok:
Környezet�elszigetelése. Földeletlen�EPH�alkalmazása. Korlátozott�zárlati�teljesítményű�készülék�alkalmazása.
Az�egyes�módok�speciális�előírásai.
12.3.3. Villamos�hálózatok�ellenőrzése� Szerelői�ellenőrzés�végrehajtása�és�dokumentálása.
Ellenőrzés�eszközei. Az�alkalmazott�eszközökkel�szembeni�elvárások. Általános�szabályok�a�védővezető�vizsgálatára. Folytonosságvizsgálat�eszközei. Védővezető�folytonosságának�vizsgálata�célműszerrel,�V-mérővel.
L-PE, N-PE�felcserélésének�vizsgálati�módszerei. Hibaelhárítás.
Szigetelésmérés,�kimeneti�törpefeszültség�szabványos�mérése. Alkalmazható�műszerek�és�előírásaik.
Szigetelési�ellenállás�mérésének�végrehajtása�a�gyakorlatban. A�szigetelési�ellenállás�értékének�az�értékelése. Üzemzavar,�hibaelhárítás.
12.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Villamos labor
12.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11584-16 azonosító�számú
Vezérléstechnikai alapok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11584-16 azonosító� számú� Vezérléstechnikai� alapok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Irányítástechni
ka
Irányítástechni
kai
g
yak
orla
tok
PL
C
alkalmazása�
gyak
orl
at
FELADATOK Egyszerű�motorvezérléseket�készít. x x Vezérlő- és�szabályozóköröket�épít�fel,�üzemel�be.
x x x
Különféle�kapcsolókészüléket,�kontaktort,�mágneskapcsolót�épít�be�a�kapcsolószekrényekbe.
x x
Aszinkron�motorok�indítási,�fékezési,�és�forgásirányváltási�vezérlését�készíti�el.
x x x
Megfelelő�módon�beköti�a�szabályozástechnikai�és�vezérléstechnikai�készülékeket�(végálláskapcsolók,�kioldók,�szintérzékelők,�mikrokapcsolók).
x x
Beköti�és�beállítja�az�induktív,�kapacitív,�ultrahangos,�optikai,�elmozdulás�és�elfordulásérzékelőket.
x x x
Beköti�a�PLC-t. x Alkalmazza�a�gépek�biztonságtechnikai�eszközeit.�(vészgomb,�retesz,�fényfüggöny,�kétkezes�indító,�vészkikapcsoló�áramkör,�biztonsági�ajtók�és�reteszek)
x x x
SZAKMAI ISMERETEK Vezérléstechnikai�alapok x Szabályozástechnikai�alapok x x Egyszerű�szabályozási�körök x x Kisfeszültségű�kapcsolókészülékek,�kontaktorok,�mágneskapcsolók�jellemzői�és�alkalmazása.
x x x
Felépítés�és�villamos�jellemzők x x x Aszinkron�motorok�vezérlési�feladatai�(forgásirány-váltás,�csillag-delta�kapcsolás,�fékezés,�indítás)
x x x
Kapcsolókészülék-ismeret�(érintkezők,�kioldók,�relék,�mágneskapcsolókvégálláskapcsolók,�szintérzékelők,�mikrokapcsolók)
x x x
Érzékelő�elemek:�induktív,�kapacitív,�ultrahangos,�optikai,�elfordulás,�elmozdulás�érzékelők.
x x x
Működtető�tekercsek x
Nem�villamos�mennyiségek�mérése�villamos�úton.�(elmozdulás,�elfordulás,�sebesség,�erő,�nyomás,�hőmérséklet) Szabványos�analóg�jelek�fajtái,�tulajdonságai
x x
Alkalmazási�példák x PLC�felépítése,�jellemzői x PLC-k�és�kontrollerek�alkalmazása�a�gyakorlatban.�(bekötés,�elindítás,�leállítás)
x
Ipari buszrendszerek�alkalmazása,�jellemzői�(MPI,�Profibus,�Profinet,�RSxxx,�Can, DeviceNet, stb.)
x x
Biztonságtechnikai�áramkörök�felépítése,�alkatrészei�(vészgombok,�ajtóreteszek,�fényfüggönyök,�érintésmentes�kapcsolók,�stb.).
x x x
Gépek�biztonsági�kategóriái. x x A�vonatkozó�szabványok�és�előírások. x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Villamos�kiviteli�tervrajz,�kapcsolási�rajz,�áramútrajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x x
Elemi�szakmai�számolási�készség x x Szerelési�rajz,�összeállítási�rajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x
Készülékek�bekötése x x Gépelemek�elhelyezése,�szerelése x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Kézügyesség x x Kitartás x x x Precizitás x x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kezdeményezőkészség x x x Határozottság x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Áttekintő�képesség x x x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x x Figyelem-összpontosítás x x x
13. Irányítástechnika tantárgy 15 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
13.1. A�tantárgy�tanításának�célja A tanulók ismerjék�meg�az�alapvető�irányítástechnikai�készülékek�működését,�jellemzőit.�Legyenek�tisztában�a�szabályozás,�vezérlés�fogalmával,�egyszerűbb�körök�felépítésével.
13.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
13.3. Témakörök 13.3.1. Irányítástechnikai�alapfogalmak� Az�irányítás�fogalma. Irányítási�példák. Az�irányítás�részműveletei. Az�irányítási�rendszer�felépítése.
A�jelhordozó�és�a jel fogalma. Az�analóg�és�a�digitális�jel. Az�irányítási�rendszer�fő�részei. Az�irányítási�rendszer�szerkezeti�részei.
Az�irányítás�fajtái: a�rendelkezés�létrejötte�szerint. a�hatáslánc�szerint.
Az�irányítási�rendszer�jelképes�ábrázolása: szerkezeti�vázlat. működési�vázlat. hatásvázlat.
Az�irányításban�használt�segédenergiák.
13.3.2. A�vezérlés�alapjai�és�készülékei� Érzékelő�szervek. Kapcsolókészülékek�vizsgálata.
Kézi�kapcsolók. Nyomógombok. Reed-kontaktus. Mikrokapcsolók. Érintkező-mentes, elektronikus kapcsolók.
Beavatkozó�szervek�vizsgálata. Mágneskapcsolók.
Reed-relé. Mágnesszelepek. Villamos szervomotorok. Membránmotoros�szelep. Elektromechanikus�relék.
Időrelék: késleltetve�meghúzó. késleltetve�elengedő.
késleltetve�meghúzó�és�elengedő. Időzítő- és�ütemező�készülékek.
Az�áramút�rajz. Rajzjelek. Tervjelek. Alapvető�villamos�relé�kapcsolások:
Meghúzatás. Öntartás. A�relé�ejtése. Reteszelés. Nyomógombos�keresztreteszelés.
Elemi�relés�vezérlések: Távvezérlés.
Indítás�több�helyről. Leállítás�több�helyről.
13.3.3. Szabályozás�alapjai�és�készülékei� A�szabályozási�kör�jellegzetességei. A�szabályozási�kör�részei. A�szabályozási�kör�jelei. A�szabályozási�kör�jellemzői. A�szabályozási�kör�szervei. Érzékelő�szervek. Alapjel�képző�szervek. Különbségképző�szervek. Jelformáló�szervek. Erősítők. Végrehajtó�szervek. Beavatkozó�szervek. Villamos�távadók.
13.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
13.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
14. Irányítástechnikai�gyakorlatok tantárgy 31 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
14.1. A�tantárgy�tanításának�célja A tanulók az� elméleti� órán� megismert� készülékeket,� köröket� a� gyakorlatban� is�kipróbálják.� Megismerjék� alapvető� működésüket,� felépítésüket,� jellemzőiket.� Tudják�felismerni�és�javítani�a�készülékek�és�a�körök�egyszerű�hibáit.
14.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Irányítástechnika
14.3. Témakörök 14.3.1. Egyszerű�vezérlési�feladatok Vezérelt�berendezés�be-,�és�kikapcsolása.� Öntartás�megvalósítása. Vezérelt�berendezés�be-,�és�kikapcsolása�távvezérléssel�több�helyről.� Direkt-,�indirekt�vezérlés.� A�villamos�reteszelés�elve.�
Egyszerű�nyomógombos�reteszelő�kapcsolás.� Nyomógombos�keresztreteszelés.�
Időrelék�gyakorlati�alkalmazása: késleltetve�meghúzó. késleltetve�elengedő. késleltetve�meghúzó�és�elengedő.
Aszinkron�motorok�vezérlése. Ki-be�vezérlés�mágneskapcsolóval:
Forgásirányváltás�keresztreteszeléssel. Aszinkron�motorok�távműködtetése,�sorrendi�indítása. Csillag-háromszög�indítás. Aszinkron�motorok�dinamikus�fékezése.
Motorvédelem. Fordulatszám�változtatás. Egyszerű�villamos�vezérlést�megvalósító�áramkör�tervezése�(áramutas rajz). A� feladat� megoldásához� szükséges� elemek� kiválasztása� az� áramkör� jellemző�paraméterei�alapján. A� vezérlés� megvalósítása� az� iparban� előforduló� (szerelőtábla,� vezérlőszekrény)�módon�(készülék�elhelyezés,�huzalozás). A�vezérlés�tesztelése,�vizsgálata.� A�szükséges�beállítások,�javítások�elvégzése. Üzemi�próbák�végrehajtása. Az�elvégzett�feladat�dokumentálása. Gépek�biztonsági�kategóriái. Biztonságtechnikai�elemek.
14.3.2. Egyszerű�szabályozási�feladatok Szabályozási�feladatok.�
Hőmérséklet�szabályozás�megvalósítása,�vizsgálata.� Tirisztoros�teljesítményszabályozás�megvalósítása,�vizsgálata.� Egyenáramú�motor�fordulatszám�szabályozása,�vizsgálata.� Szintszabályozás�vizsgálata. Fényerőszabályozás�vizsgálata. Elfordulás/elmozdulás�szabályozás.
Távadók�vizsgálata. Példák�analóg�villamos�kimenetű�távadóra. Áramtávadók�vizsgálata. Feszültségtávadók�vizsgálata. Teljesítmény-távadók�vizsgálata.
14.3.3. Nem�villamos�mennyiségek�mérése Nem�villamos�mennyiségek�átalakítása�villamos�jellé. Passzív�mérő-átalakítók�vizsgálata. Ellenállás-alapú�átalakítók�mérése. Huzalos�mérő-átalakítók�mérése. Hőmérséklet-érzékelő�ellenállások�mérése. Fényérzékelő�ellenállások�mérése. Kapacitív�átalakítók�mérése. Induktív�átalakítók�mérése. Átalakítókkal�megvalósított�szabályozási�körök�vizsgálata.
14.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szabályozástechnikai�laboratórium
14.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
15. PLC�alkalmazása�gyakorlat tantárgy 62 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
15.1. A�tantárgy�tanításának�célja A tanulók ismerjék� meg� a� PLC� alkalmazásának� előnyeit,� a� PLC� elvi� felépítését.�Legyenek�tisztában�a�bemenete/kimenetek�készülékeivel,�valamint�a�PLC-k legfontosabb programozási/működtetési� felületeivel.� Tudják� a� PLC-t� elindítani,� leállítani,� programot�betölteni,�ellenőrizni.
15.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak
15.3. Témakörök 15.3.1. PLC a gyakorlatban PLC�alkalmazásának,�üzemeltetésének�feltételei. PLC�alapfelépítése,�szerkezeti�egységei,�típusai. PLC-k�alkalmazási�lehetőségei.
Be-és�kimenet�eszközök,�perifériák. Információk�gyűjtése�a�PLC-program�elkészítéséhez.� A�vezérlési�feladat�leírása:� szövegesen,�érintkezős�kapcsolásos�(relés�vezérléses)�módon,� funkcionális�elemekkel�(logikai�alapkapcsolásos),�folyamatábrával. PLC�programozási�lehetőségei. A programok felépítése. A�program�bevitele�a�rendelkezésre�álló�eszköztől�függően� számítógépen�vagy�kézi�programozóval. Szükség�esetén�a�program�áttöltése�vagy�mentése.� A�program� tesztelése�a� rendelkezésre� álló�eszközökkel� � (programfejlesztő� szoftver,�modell)�segítségével.
Az� üzemi� próba� elvégzése� után� a� szükséges� változtatások,� javítások� elvégzése,� a�program�véglegesítése. Hibakeresés,�diagnosztika. PLC-k�és�kontrollerek�alkalmazása�a�gyakorlatban.�(bekötés,�elindítás,�leállítás). Ipari buszrendszerek� alkalmazása,� jellemzői� (MPI,�Profibus,�Profinet,� RSxxx,�Can,�DeviceNet, stb.).
15.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) PLC labor
15.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11585-17 azonosító�számú
A�kapcsolószekrények�szerelése
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11585-17 azonosító� számú� A� kapcsolószekrények� szerelése megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása során� fejlesztendő�kompetenciák:
Készülékismer
et
Kapcsolószekr
ények�szerelési�
gyak
orl
at
FELADATOK Telepíti�a�különféle�kivitelű�kapcsolószekrényeket.
x x
Kiválasztja,�hogy�melyik�készüléket�használja�az�adott�feladatra.
x x
Elhelyezi a kapcsolószekrények�készülékeit.
x x
Kialakítja�a�kapcsolószekrények�csatornázását.
x x
Kiválasztja�a�megfelelő�vezetékeket�és�kábeleket.
x x
Elkészíti�a�fogadófelületeket�(tömszelencék,�vezetékfogadók.)
x x
Elhelyezi�és�beköti�a�vezetékeket. x A szekrényeket�csatlakoztatja�a�hálózathoz. x Megfelelő�érintésvédelmi�megoldást�alkalmaz.
x
Kialakítja�a�szekrények�belső�és�külső�kezelő�felületeit.
x
Áramváltókat,�sínezést�épít�be. x Tűzvédelmi�főkapcsolót,�szakaszvédelmet�épít�be�és�üzemeltet.
x
Megfelelő�kábelezést�készít x Motoros�leágazásokat�köt�be�a�kapcsolószekrénybe.
x
Kialakítja�a�szekrény�előlapját,�elhelyezi�a�vezérlő�készülékeket,�visszajelzőket.
x
Transzformátorokat,�mérőváltókat,�túlfeszültségvédelmet�telepít.
x
Túláramvédelmet�telepít,�és�ezeket�beállítja.
x
Elkészíti�a�szabványos�feliratokat�és�jelzéseket.
x
Alkalmazza�az�MSZ�EN�61439�szabvány�előírásit
x x
Alkalmazza az MSZ EN 60204-1�szabvány�előírásit
x x
SZAKMAI ISMERETEK Kapcsolószekrények�felépítése,�fajtái x
Kapcsolószekrények�elhelyezése x Kapcsolószekrények�anyagai�és�készülékei x Kapcsolószekrények�szerelése�a�gyakorlatban
x
Motorvezérlések x x Erősáramú�installációs�szekrények x Szekrények�megmunkálása,�szerelvényei�(tömszelencék,�kapcsolók,�nyomógombok,�jelzőlámpák,�stb.)
x x
Érintésvédelmi�megoldások x x Alkalmazott�eszközök�és�technológiák x Sínek�elhelyezése,�áramváltók�elhelyezése x Fogyasztásmérő�elhelyezése�és�bekötése x Tűzvédelmi�kapcsoló�beépítése x Kábelek�megmunkálása,�bekötése x Alkalmazható�vezetékek�és�jelölése x Transzformátorok x Szabadvezetékek,�kábelek x Tokozatok x Mérőváltók,�mérések x x Védelmek x x Villamos�berendezés�melegedését�okozó�eszközök�telepítése
x
Villamos szekrények�hűtési�módjai x x MSZ�EN�61439�szabvány�előírásait x x MSZ EN 60204-1�szabvány�előírásait x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Villamos�kiviteli�tervrajz,�kapcsolási�rajz,�áramútrajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x
Elemi�szakmai�számolási�készség x Szerelési�rajz,�összeállítási�rajz�olvasása,�értelmezése,�készítése
x x
Készülékek�bekötése x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Kézügyesség x Kitartás x x Precizitás x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kezdeményezőkészség x x Határozottság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Áttekintő�képesség x x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x Figyelem-összpontosítás x x
16. Készülékismeret tantárgy 31 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
16.1. A�tantárgy�tanításának�célja A tanulók megismerjék� a� kapcsolószekrényekben� alkalmazott� és� beszerelt� készülékek,�védelmek,� kapcsolóberendezések� funkcióját,� működését,� felépítését,� kiválasztásának�szempontjait.�Ismerjék�meg�az�alkalmazott�szereléstechnológiát.
16.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
16.3. Témakörök 16.3.1. Kapcsolószekrények�jellemzői� Szekrények�anyaga,�típusai,�alkatrészei. Szekrények�kiválasztása. Katalógusadatok�értelmezése. Szekrények�összeszerelése. Szerelési�technológiák�és�eszközök. Szekrények�segédanyagai: - tömszelencék, - kábelfogadók�és�bevezetők, - csavarok, - vezetékvégek�kialakítása�(hüvelyek,�saruk). Alkalmazható�kisgépek,�szerszámok. Kapcsolószekrények�szerelésének�előkészítése. Kapcsolószekrények�szerelésének�műveleti�sorrendje. Kapcsolószekrények�elhelyezése. Munka�és�balesetvédelem.
16.3.2. Kapcsolószekrények�készülékei� Áram�útját�megszakító�készülékek�csoportosítása�és�jellemzői. A�villamos�ív�kialakulása, jellemzői,�hatása. A�villamos�ív�megszüntetése�kapcsolókészülékekben. Kapcsolókészülékek�katalógusadatai. Alkalmazott�túláramvédelmi�készülékek�jellemzői�és�működése: - megszakítók�kioldói, - kismegszakítók, - olvadóbiztosítók, - túlterhelésvédelmek�és�fajtái:
- hőkioldós�védelem, - elektronikus�védelem, - termisztoros�védelem.
Alkalmazott�kapcsolókészülékek: - túláramvédelmi�elemek�beállítása, - tűzvédelmi�főkapcsoló, - megszakítók, - leválasztó�kapcsolók,
- ÁVK. Alkalmazott�irányítástechnikai�elemek. Szabályozástechnikai�berendezések. Alkalmazható�vezetékek�és�sínek. Kezelőfelületek,�kijelzők�fajtái. Mérőváltók�jellemzői. PLC-k�beépítése�és�bekötése. Hűtési�technikák. Feliratok,�jelzések,�piktogramok. Rajzolvasás,�tervek�értelmezése. Műszaki�dokumentáció�értelmezése�és�elkészítése. Hibavédelem�alkalmazása. Alkalmazható�eszközök,�kisgépek. Szerelési�segédanyagok. Hőt�termelő�berendezések�beépítése.
16.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Villamos szaktanterem
16.5. A� tantárgy� elsajátítása� során� alkalmazható� sajátos� módszerek,� tanulói�tevékenységformák�(ajánlás)
16.6. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
17. Kapcsolószekrények�szerelési�gyakorlat� tantárgy 62 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
17.1. A�tantárgy�tanításának�célja A tanulók elsajátítsák� a� kapcsolószekrények� összeszerelésének,� a� készülékek�elhelyezésének,� bekötésének� és� beállításának� gyakorlatát.� Tudják� értelmezni� a�tervrajzokat,� utasításokat,� legyenek� tisztában� az�egyes� kapcsolókészülékek� felépítésével�és�működésével.
17.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Készülékismeret
17.3. Témakörök 17.3.1. Motorvezérlések Aszinkron�motorok�vezérkése�és�az�ehhez�szükséges�készülékek�beépítése. Aszinkron�motorok�forgásirányváltása. Aszinkron�motorok�direkt�indítása. Aszinkron motorok csillag-háromszög�indítása. Aszinkron motorok sorrendi�indítása. Aszinkron�motorok�időrelés�vezérlése.
Aszinkron�motorok�dinamikus�fékezése. Aszinkron�motorok�lágyindítóval. Aszinkron�motorok�frekvenciaváltóval. Aszinkron�motorok�túlterhelésvédelmének�megvalósítása. Hőkioldós�védelem,�termisztoros,�elektronikus�védelem. Aszinkron�motorok�zárlatvédelme.
17.3.2. Szekrények�kialakítása Kisfeszültségű�elosztószekrények�kialakítása. Kisfeszültségű�elosztószekrény�elemei. Kisfeszültségű�elosztószekrények�elhelyezése. Maszkos�elosztószekrények�kialakítása. Maszkos elosztószekrény�elemei. Maszkos�elosztószekrény�elhelyezése. Fali�elosztószekrények�kialakítása. Fali�elosztószekrény�elemei. Fali�elosztószekrény�elhelyezése. Álló�elosztószekrények�kialakítása. Álló�elosztószekrény�elemei. Álló�elosztószekrény�elhelyezése. Sorolható�elosztószekrények�kialakítása. Sorolható�elosztószekrény�elemei. Sorolható�elosztószekrény�elhelyezése. Mérő-installációs�és�lakáselosztó��szekrények�kialakítása. PE�és�N�sín�kialakítása�különféle�szekrényekben. Sorkapcsok�elhelyezése�a�szekrényekben. A�szekrények�felületeinek�megmunkálása�(furatok,�kivágások,�felfogatások). A�szekrények�anyagai. A�megmunkálás�szerszámai. Baleseti�veszélyforrások�és�munkavédelmi�előírások. Elhelyezhető�feliratok�és�piktogramok.
17.3.3. Készülékek�elhelyezése,�bekötése�és�beállítása� Alkalmazott�túláramvédelmi�készülékek�felszerelése�és�bekötése:
megszakítók�kioldói, kismegszakítók, olvadóbiztosítók, túlterhelésvédelmek�és�fajtái:
hőkioldós�védelem, elektronikus�védelem, termisztoros�védelem.
Alkalmazott kapcsolókészülékek�felszerelése�és�bekötése: túláramvédelmi�elemek, tűzvédelmi�főkapcsoló, megszakítók, leválasztó�kapcsolók, ÁVK.
Alkalmazott�irányítástechnikai�elemek�felszerelése�és�bekötése. Szabályozástechnikai�berendezések�felszerelése�és�bekötése. Érintésvédelmi�megoldások.
PLC,�hajtások�és�egyéb�irányítástechnikai�berendezések�bekötése. Alkalmazott�eszközök�és�technológiák. Sínek�elhelyezése,�áramváltók�elhelyezése. Fogyasztásmérő�elhelyezése�és�bekötése. Tűzvédelmi�kapcsoló�beépítése. Kábelek�megmunkálása,�bekötése. Alkalmazható�vezetékek�és�jelölése. Transzformátorok. Szabadvezetékek,�kábelek. Tokozatok. Mérőváltók,�mérések. Védelmek�beállítása. Villamos�berendezés�melegedését�okozó�eszközök�telepítése. Villamos�szekrények�hűtési�módjai. Villamosság�biztonsággal�kapcsolatos�munkavédelmi�előírások�és�szabványok. Munkabiztonsági,�munka-egészségügyi,�tűz�és�környezetvédelmi�szabályok.
17.3.4. Kábelszerelés� Alkalmazható�vezetékek: Műanyag�szigetelt�vezetékek. Kiskábelek. Vezetékek�anyaga�és�szigetelései. Tömör�erű�kábelek�megmunkálása. Sodronyszerkezetű�kábelek�megmunkálása. Kábelmegmunkálás�szerszámainak�helyes�használata. Vezetékvégek�megmunkálása. Saruk,�hüvelyek�elhelyezése. Célszerszámok,�prések�alkalmazása. Kábelek�vezetésének�szabályai. Áramváltók�bekötése,�általános�szabályok. Kábelfogadók�kialakítása. Tömszelencék�elhelyezése. Szerelőlapra�történő�szerelés�előkészítése. Sínek�elhelyezése. Vezetékcsatorna�kialakítása. Sorkapcsok�és�szerelvényeinek�elhelyezése. Alkalmazott�kéziszerszámok�és�anyagok. PE�és�N�sín�kialakítása.
17.3.5. Biztonságtechnika Mérőváltók,�mérések. Védelmek�beállítása. Villamos�berendezés�melegedését�okozó�eszközök�telepítése. Villamos�szekrények�hűtési�módjai. Villamosság�biztonsággal�kapcsolatos�munkavédelmi�előírások�és�szabványok. Munkabiztonsági,�munka-egészségügyi,�tűz�és�környezetvédelmi�szabályok. Védővezetős�érintésvédelmi�mód�alkalmazása,�általános�előírások. EPH�kialakítása. Villamos�elválasztás�és�érintésvédelmi�törpefeszültség�alkalmazása.
Biztonsági�áramkörök�kialakítása. Biztonsági�feliratok�elhelyezése. Üzemi�próbák�elvégzése:
Érintésvédelmi�ellenőrzés, Szigetelési�vizsgálat, Feszültség�alá�helyezés, Dokumentáció�készítése.
17.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Villamos labor
17.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
11500-12 azonosító�számú
Munkahelyi�egészség�és�biztonság
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11500-12.� azonosító� számú� Munkahelyi� egészség� és� biztonság megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Mu
nk
ahel
yi
egészség�és�
biztonság
FELADATOK Tudatosítja�a�munkahelyi�egészség�és�biztonság�jelentőségét
x
Betartja�és�betartatja�a�munkahelyekkel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x
Betartja�és�betartatja�a�munkavégzés�személyi�és�szervezési�feltételeivel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x
Betartja�és�betartatja�a�munkavégzés�tárgyi�feltételeivel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x
A�munkavédelmi�szakemberrel,�munkavédelmi�képviselővel�együttműködve�részt�vesz�a�munkavédelmi�feladatok�ellátásában
x
SZAKMAI ISMERETEK A�munkahelyi�egészség�és�biztonság,�mint�érték x A�munkabalesetek�és�foglalkozási�megbetegedések�hátrányos�következményei
x
A�munkavédelem�fogalomrendszere,�szabályozása x Munkahelyek�kialakításának�alapvető�szabályai x A�munkavégzés�általános�személyi�és�szervezési�feltételei
x
Munkaeszközök�a�munkahelyeken x Munkavédelmi�feladatok�a�munkahelyeken x Munkavédelmi�szakemberek�és�feladataik�a�munkahelyeken
x
A�munkahelyi�munkavédelmi�érdekképviselet x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Felelősségtudat x Szabálykövetés x Döntésképesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Visszacsatolási�készség x Irányíthatóság x Irányítási�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Rendszerező�képesség x Körültekintés,�elővigyázatosság x Helyzetfelismerés x
18. Munkahelyi�egészség�és�biztonság tantárgy 0 óra/0 óra* * 9-13. évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az52� 522� 04� Villamos� berendezés� szerelő� és� üzemeltetőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
18.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� Munkavédelem� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja,� hogy� elősegítse� a� tanulók�munkavégzésének� balesetmentes� és� biztonságos� kialakítását,� valamint� az� önálló�gondolkodásra�való�nevelését.�Tegye�képessé�a�tanulókat�a�munka�világának,�ezen�belül�a�munkavédelem�jellemzőinek�és�működésének�megértésére.
18.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�Munkahelyi�egészség�és�biztonság�tantárgy�valamennyi�témakörének�szakmai�tartalma�megegyezik a 10163-16� Gépészeti� munkabiztonság� és� környezetvédelem� modulhoz�tartozó�Munkavédelem�tantárgy�témaköreinek�szakmai�tartalmával.
18.3. Témakörök 18.3.1. Munkavédelmi�alapismeretek� A�munkahelyi�egészség�és�biztonság�jelentősége. A�munkakörnyezet� és� a�munkavégzés�hatása�a�munkát�végző�ember�egészségére�és�testi�épségére. A�megelőzés�fontossága�és�lehetőségei. Munkavédelem,�mint�komplex�fogalom�(munkabiztonság-munkaegészségügy). A�munkavédelem�fogalomrendszere,�források. A�munkavédelemről�szóló�1993.�évi�XCIII�törvény�fogalom�meghatározásai.�
18.3.2. Munkahelyek�kialakítása Munkahelyek�kialakításának�általános�szabályai. Szociális�létesítmények. Közlekedési�útvonalak,�menekülési�utak,�jelölések. Alapvető�feladatok�a�tűzmegelőzés�érdekében. Anyagmozgatás. Raktározás. Munkahelyi�rend�és�hulladékkezelés.
18.3.3. Munkavégzés�személyi�feltételei A�munkavégzés�személyi�feltételei. A�munkavégzés�alapvető�szervezési�feltételei.
18.3.4. Munkaeszközök�biztonsága Munkaeszközök. Munkaeszközök�dokumentációi. Munkaeszközök�veszélyessége,�eljárások. Munkaeszközök�üzemeltetésének,�használatának�feltételei.
18.3.5. Munkakörnyezeti�hatások Veszélyforrások,�veszélyek�a�munkahelyeken�(pl.�zaj,�rezgés,�veszélyes�anyagok�és�keverékek,�stressz). A�kockázat�fogalma,�felmérése�és�kezelése.
18.3.6. Munkavédelmi�jogi�ismeretek A�munkavédelem�szabályrendszere,�jogok�és�kötelezettségek. Munkavédelmi�feladatok�a�munkahelyeken. Munkavédelmi�szakemberek�feladatai a munkahelyeken. Balesetek�és�foglalkozási�megbetegedések. Munkavédelmi�érdekképviselet�a�munkahelyen.
18.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) –
18.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
10190-12 azonosító�számú
Mechatronikai�gépészeti�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10190-12 azonosító� számú� Mechatronikai� gépészeti� feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Mec
hat
ron
ikai
gépészeti
fe
lad
atok
Mec
hat
ron
ikai
gépészeti
fe
lad
atok
g
yako
rlat
a
FELADATOK Idegen�nyelvű�dokumentációt�tanulmányoz�és�értelmez
x x
Felméri�a�gépszerkezet,�gépegység�általános�állapotát,�szemrevételezéssel,�méréssel,�tesztberendezésekkel�szisztematikus�hibabehatárolást�végez
x x
Szerelési�egységeket�és�elemeket�összeépít,�tesztel
x x
Mozgó�elemekkel�felszerelt�gépegységeket;�tengelyeket,�hajtóműveket�összeépít,�működést�tesztel,�karbantart
x x
Szíj-,�ékszíj-,�dörzs-,�fogaskerék-, csiga- és�lánchajtásokat�beépít,�működést�tesztel,�karbantart
x x
Csiga-csigakerék,�csavarorsó-csavaranya, golyósorsó-golyósanya�és�fogaskerék-fogasléc�mozgás-átalakító�elemeket�beépít�és�működést�tesztel,�karbantart
x x
Elektromechanikus�és�hidropneumatikus�hajtóműveket�beépít,�működést�tesztel�és�karbantart
x x
Tengelykapcsolókat�és�fékeket�beépít,�működést�tesztel,�karbantart
x x
Sikló- és�gördülő�csapágyazásokat,�csapágyakat,�lineáris�kocsikat�és�vezetékeket�beépít,�működést�tesztel�és�karbantart
x x
Pneumatikus�és�hidraulikus�végrehajtókat,�szabályozóelemeket,�csővezetékeket�beépít,�beállít,�működést�tesztel,�karbantart
x
Szervopneumatikus, proporcional-hidraulikus�hajtásokat�beépít�működést�tesztel�és�karbantart
x
Vezérlő,- szabályzó,- mérő�és�állapotfelügyeleti�szerelési�egységeket�beépít
x
Szenzorokat�beépít,�beállít x x Hűtő- és�kenőberendezéseket�beépít,�működést�tesztel, karbantart
x x
Felszereli�a�szerszámot�a�működtető�gépre x x A�szerszámkarbantartás�folyamatában�részt�vesz
x x
Korszerű�szervóhajtásokat�működtet x x Manipulátorokat�és�robotokat�üzemeltet�és�ellenőriz
x x
Mechatronikai�rendszereket�üzembe�helyez,�funkcionális�ellenőrzést�végez,�próbafuttatást�végez�és�dokumentál
x x
Mechatronikai�rendszereket�ellenőriz,�funkcionális�működést,�biztonsági�berendezéseket�és�intézkedéseket�ellenőriz�és�dokumentál
x x
Elvégzi�a�munkafeladathoz�tartozó�adminisztrációs�tevékenységet�esetenként�idegen nyelven is
x x
Gépészeti�karbantartást�végez�a�minőségirányítási�rendszer�követelményei�szerint
x
SZAKMAI ISMERETEK Műszaki�rajzok�olvasása,�értelmezése�magyar�és�idegen�nyelven
x x
Műszaki�rajzok�készítése x x Szabványok�és�katalógusok�használata x x Gépkönyv,�kezelési,�szerelési,�karbantartási�útmutató�használata
x x
Hűtő- és�kenőanyagok,�segédanyagok x x Átfogó�gépszerkezettani�ismeretek x x Általános�gépüzemeltetési�ismeretek x x Hajtások,�hajtóművek�és�beállításuk x x Tengelykapcsolók�és�beállításuk x x Fékek,�mozgásakadályozó�elemek�és�beállításuk
x x
Mozgás-átalakító�elemek�és�beállításuk x x Tengelyek,�csapágyak�és�beállításuk x x Vázszerkezetek�és�beállításuk x x Hidraulikai alapok x x Pneumatikai alapok x x Szenzortechnikai ismeretek x x Hosszméretek,�szögek�mérése�és�ellenőrzése
x x
Alak- és�helyzetpontosság�mérése�és�ellenőrzése
x x
Mérő- és�beállító�eszközök,�sablonok x x Kézi- és�kézi�kisgépes�szerelőszerszámok x x A�gyártási�és�szerelési�technológiai�alapadatok�kiszámítása
x x
A�működési�jellemzők�kiszámítása x x
Átfogó�gépszerelési�ismeretek x x Szerelési�műveletterv�és�műveleti�utasítás x x Képlékenyalakítás,�kivágás,�sajtolás�szerszámainak,�gépi�berendezéseinek�működése
x x
A�hidegalakítás�fogalma,�változatai,�eszközei,�főbb�paraméterei
x x
Szerszám/készülék�javítása,�karbantartása,�felújítása
x x
Manipulátorok�és�robotok�szerkezeti�felépítése
x x
Manipulátorok�és�robotok�típusai,�jellemzői x x Robotok�hajtásai,�vezérlések,�programozásuk
x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Gépészeti�rajz�és�műszaki�táblázatok�olvasása
x x
Pneumatikus,�hidraulikus�és�villamos�kapcsolások�olvasása,�értelmezése
x
Gépipari�mérőeszközök�használata x Fémmegmunkáló�és�szerelő�kéziszerszámok�és�kisgépek�használata
x
Szerelési,�beállítási�tevékenységek�végzése x Módszeres�hibakeresés x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Pontosság x x Önállóság x x Szabálykövetés x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányíthatóság x x Határozottság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Gyakorlatias�feladatértelmezés x x Lényegfelismerés�(lényeglátás) x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x
19. Mechatronikai�gépészeti feladatok tantárgy 124 óra/124 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
19.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� elméleti� ismeretek� birtokában� a� mechatronikai� elemek� szerelése,� üzemeltetése� és�karbantartása.� A� tantárgy� megismertet� a� mechatronikai� berendezések� részegységeivel,�javításának�lehetőségeivel.�A�tervezéshez�és�irányításhoz,�mechatronikai�elemek�össze- és�szétszereléséhez,� gépek� és� rendszerek� alkotórészeinek� összeépítéséhez� a� gépészet,�mechanika� elemei.� Elektromos,� pneumatikus� és� hidraulikus� irányítások� felépítése� és�tesztelése.�Mechatronikai� rendszerek,� gépek� programozása� dokumentáció� alapján.� Ipari�gyártórendszerek,�gépek,�mechatronikai�berendezések�felügyelete.
19.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Mechatronikai�alapozó�ismeretek,�Műszaki�mérés
19.3. Témakörök 19.3.1. Műszaki�dokumentáció Alkatrészrajzok,�összeállítási�rajzok�darabjegyzékek�értelmezése. Gyártási�utasítások. Műveleti�sorrendtervek. Műveleti�utasítások. Szerelési�családfa. Szerelési�sorrendterv. Szerelési�műveletterv. Pneumatikus�kapcsolási�rajzok. Elektropneumatikus�kapcsolási�rajzok. Hidraulikus�kapcsolási�rajzok. Elektrohidraulikus�kapcsolási�rajzok. Út�idő�diagramok. Funkciódiagramok. Mérési�és�beállítási�utasítások. Hibakeresési�módszerek�(�FMEA,�Ishikawa). Mérési�jegyzőkönyvek. Karbantartási�utasítások. Gépkönyvek. Műszaki�táblázatok�és�katalógusok�használata.
19.3.2. Mechatronikai�szerkezetek�építőelemei Vázszerkezetek�és�gépállványok�elemei,�profil�építőrendszerek. Szeleptömbök�és�szelepszigetek. Lineáris�vezetékek. Golyós�orsók. Lineáris�motorok. Lineáris�hajtóművek. Pneumatikus�,elektropneumatikus�és�hidraulikus�aktuátorok. Levegőellátás�berendezései. Levegő�és�hidraulikus�vezetékek�és�csatlakozók. Hidraulikus�tápegységek.
Hidraulikus�szivattyúk�és�hidromotorok. Hidraulikus akkumulátorok.
19.3.3. Iparigyártórendszerek Az�NC�és�a�CNC�vezérlés�alapjai. A�számvezérlés�elve. A�számvezérlésű�gépek�elvi�működése. A�CNC�gépek�fő�részei. A�CNC�gépek�szerszámozása. A CAD/CAM-technika�és�a�CNC-technika kapcsolata. A�gépeken�alkalmazott�jellegzetes pontok. A�CNC�gépek�programozásának�általános�alapjai. Rugalmas�gyártócellák�és�rugalmas�gyártórendszerek. Manipulátorok�és�robotok�típusai,�jellemzői,�szerkezeti�felépítésük. A� robotok,� mint� mechatronikai� egységek�megismerése,� felépítésükben� alkalmazott alapvető�egységek�áttekintése. Robottechnikai� alapok:� alkalmazási� terület,� fajtái,� jellemző� felépítésük,�csoportosításuk. Robotjellemzők,� (mozgástér,� hajtás,� kinematikai� szempontok� szerint),�pozicionálási�folyamatok,�szabadságfokok. Robotokban használatos�végrehajtók,�hajtóművek�és�útmérő�rendszerek.� Robotok�megfogó�szerkezetei,�biztonságtechnikai�eszközei. Pontvezérlés,�pályamenti�vezérlés,�interpolációk. Ipari�robotok�programozása.� Robotkezelési�és�alapszintű�programozási�gyakorlatok. Mobil robotok�alkalmazása,�jellemző�felépítése,�alkalmazott�érzékelők. A�robotok�rendszerekben�való�működtetése. Robotok�fajtái�és�mozgásviszonyai,�alapmozgások. Szabadságfokok,�mozgásterek. Hajtási,�vezérlési�módok. Koordinátarendszerek,�jellegzetes�pontok. Programozási�módok�és�jellegzetességek,�on-line, off-line. Programozási�nyelvek. Utasítások. Szimulációk. Megfogók,�megfogási�elvek. Érzékelés,�szenzorok,�útmérők. Kommunikációt�megvalósító�interfészek. Ipari�gépek,�gyártósorok,�robotok�használata.
19.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
19.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
20. Mechatronikai gépészeti feladatok gyakorlata tantárgy 403 óra/403 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
20.1. A�tantárgy�tanításának�célja Megismertetni� és� begyakoroltatni� a� mechatronikai� elemek� szerelését,� üzemeltetését� és�karbantartását.� Olyan� gyakorlottsági� szint� elérése� a� cél,� amely� képessé� tesz� az� ipari�gyártórendszerek,� gépek� üzemeltetésére,� ezek� újabb� verzióinak� leírás� alapján� történő�megismerésére� és� az� ismeretek� továbbadására.� El� kell� sajátíttatni� a� munkakörben�elvégzendő�feladatokat,�ki�kell�alakítani�az�azokhoz�szükséges�kompetenciákat.
20.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Informatika,�Műszaki�informatika,�Mechatronikai�villamos�feladatok
20.3. Témakörök 20.3.1. Pneumatika, hidraulika gyakorlat Mechatronikai�berendezések�szerelése. Mechatronikai�berendezések�pneumatikai,�elektropneumatikai elemeinek szerelése. Vázszerkezetek,�állványok�szerelése. Szeleptömbök�és�szelepszigetek�szerelése. Szelepek�,záróelemek�szerelése. Pneumatikus�és�elektronikus�aktuátorok�szerelése. Szenzorok szerelése�és�beállítása. Kezelőelemek,�busz�csatlakozók,�PLC�szerelése�és�kábelezése. Pneumatikus�csővezetékek�szerelése. PLC�programok�telepítése,�módosítása. Mechatronikai�berendezések�installálása. Mechatronikai�berendezések�élesztése. Mechatronikai berendezések�tesztelése. Hibakeresés�mechatronikai�berendezésekben. Mérések�pneumatikus�kapcsolásokban. Hidraulikus�és�elektrohidraulikus�berendezések�szerelése. Hidraulikus�tápegységek�szerelése. Hidraulikus�szivattyúk�szerelése. Hidraulikus hengerek szerelése. Hidromotorok�szerelése. Elektrohidraulikus�szelepek�és�záróelemek�szerelése. Hidraulika�vezetékek�szerelése. Hibakeresés�hidraulikus�berendezésekben. Mérések�hidraulikus�berendezésekben.
20.3.2. Szerelés Gépészeti�kötések�létesítése. Csavarkötések�szerelése. Ékek,�reteszek�csapok�és�illesztőszegek�szerelése. Motor�hajtómű�kapcsolatok�szerelése. Hajtóművek�és�hajtások�szerelése�és�beállítása. Csapágybeépítések�szerelése. Tömítések�szerelése.
Merev�és�rugalmas�tengelykapcsolók�szerelése�és�beállítása. Fékek�alapvető�fajtái�és�szerelésük,�beállításuk. Fogaskerekes�hajtóművek�szerelése. Csigakerekes�hajtóművek�szerelése. Munkadarab�befogó,�adagoló,�továbbító�szerkezetek. Egyetemes� munkadarab� befogó� készülékek,� tokmányok,� gépsatuk,� szorítópatronok�szerelése. Egyedi� munkadarab� befogó� készülékek� szerelése,� szabványos� készülékelemek�használata. Munkadarab�befogó�és�továbbító�paletták�elemei. Alkatrész�adagoló�berendezések. Szalagos,�konvejoros,�palettás�munkadarab�továbbítás�alapvető�gépegységei. Továbbító�szalagok�fajtái,�szerelésük. Szerszámbefogó�egységek�szerelése. Késtartók,�gyorsváltó�késtartók. Szerszámgép�főtengelyek�csatlakozó�elemei. Szabványos�Morse�kúpok,�SK�kúpok. Marótengelyek�szerelése. Képlékeny�alakító�gépek�csatlakozó�elemei. Szerszám�felsőrész�csatlakoztatása�a�képlékeny�alakítógéphez. Szerszám�alsórész�csatlakoztatása�a�gépasztalhoz. Vezetőlapos,�vezetőoszlopos�szerszámok�csatlakoztatása. Szerszámok�tisztítása,�karbantartása. Szerszámok�kenése. Lineáris�hajtások�szerelése�és�beállítása. Lineáris�vezetékek�fajtái. Csúszó�vezetékek,�hidrosztatikus�vezetékek. Gördülő�vezetékek. Mágneses�vezetékek. Gördülő�vezetékek�fajtái�,�profilsín�vezetékek,�golyóshüvelyes�vezetékek. Golyós�sínes�vezeték,�lineáris�kocsi�felépítése,�kenése,�karbantartása. Előfeszítési�és�pontossági�osztályok. Beépítési�tűrések. Profilsínek�rögzítési�módjai. Vezetékek�beépítési�módjai. Golyós�és�görgős�vezetékek,�gördülő�papucsok�beépítési,�beállítási�sorrendje. Futógörgős�vezetékek�szerelése�és�beállítása,�előfeszítés�beállítása. Golyóshüvelyes�vezeték�főbb�elemei. Golyóshüvelyes�egység�szerelése�és�pontossága. Golyósorsós�hajtások�alapvető�tulajdonságai. Bolygógörgős�hajtások. Golyósorsós�egység�alapelemei,�csapágyazása. Golyós�anya�felépítése,�kenése,�karbantartása. Golyósorsók�előfeszítése. Golyósorsó�beszerelése. Komplett�lineáris�egység;�lineáris�vezeték�és�golyós�orsós�hajtás�szerelési�sorrendje. Szervómotorral�hajtott�komplett�lineáris�egységek�szerelése�és�karbantartása.
20.3.3. Karbantartás Kenőanyagok�feladata.
Viszkozitás fogalma,�mérése. Viszkozitás�és�üzemi�hőmérséklet. Konzisztencia�fogalma,�mérése. Kenőanyagok�kiválasztása. Olajkenés. Zsírkenés,�konzisztens�kenőanyagok. Gépzsírok�tulajdonságai. Szilárd�kenőanyagok. Szilikon�kenőanyagok Kenőzsír�adagolás�és�kenőeszközök. Kézi�kenőeszközök. Automata�kenőrendszerek. Nagynyomású�zsírkenő�berendezések. Olajkenési�módszerek�és�eszközök. Üzemzavar�fogalma. Váratlan�meghibásodások�javítása. Hibajelenségek�felismerése. Hibakeresési�módszerek�alkalmazása. TPM�karbantartási�utasítások�tartalma. TPM�karbantartási�eszközök�alkalmazása. TPM�karbantartás�irányítása.
20.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szakmaspecifikus�tanműhely�vagy�gazdálkodó�szervezet
20.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
A
10191-12 azonosító�számú
Mechatronikai villamos feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10191-12 azonosító� számú� Mechatronikai villamos feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Mec
hat
ron
ikai
vi
llam
os
fela
dat
ok
Mec
hat
ron
ikai
vi
llam
os
fela
dat
ok
gya
korl
ata
FELADATOK Műszaki�tartalmakat�kommunikál�idegen�nyelven
x x
Elektrotechnikai�és�elektronikai�számításokat�végez
x
Egyszerű�villamos�kapcsolási�rajzot�készít x x Dokumentáció�alapján�kiválasztja�a�szükséges�készülékeket�és�összeszereli�a�villamos�áramkört
x x
Villamos�méréseket�végez x Villamos kiviteli terveket�értelmez�és�használ
x x
Felismeri,�és�dokumentáció�alapján�megszünteti�a�villamos�készülékek,�kezelőelemek,�szenzorok,�jelátalakítók,�beavatkozó- és�végrehajtó�eszközök�hibáit
x
Villamos�motorok�erősáramú-,�jeladó-,�és�védelmi�kábeleinek�telepítését,�csatlakoztatását�védelmének�beállítását�végzi
x
Ellenőrzi�a�berendezés�erősáramú-, vezérlő-,�és�jelkábeleinek�védettségét,�folytonosságát,�a�csatlakozók�állapotát,�szükség�szerint�javítja,�illetve�cseréli�azokat
x
Alkalmazza�az�elektromágneses zavarok elleni�védelem�eszközeit�és�szerelési�előírásait
x
Villamos�berendezések�feszültségmentesítését�végzi
x
Ipari�elektronikai�vezérléseket,�egyenáramú�hajtásszabályzókat,�frekvenciaváltós�hajtásokat,�szervóhajtásokat�üzemeltet
x
Ellenőrzi,�szükség�szerint�kicseréli�a�hibás�erősáramú�és�elektronikus�alkatrészeket
x
Egyszerűbb�hiba�esetén�elvégzi�a�javítást,�bonyolultabb�hiba�esetén�javaslatot�tesz�a�hibaelhárítás�módjára
x
Ipari automatikai rendszereket dokumentáció�alapján�kiépít�és�működtet
x
Elektro-pneumatikus, hidraulikus irányításokat�felépít,�tesztel�és�üzemeltet
x
Ipari buszrendszereket, HMI paneleket, számlálókat,�kijelzőket�telepít�és�üzemeltet
x
Üzemelteti�a�PLC-vezérlésű�gépeket,�moduláris�PLC-ket�dokumentáció�alapján „Inline”�és�„Fieldline”�bővít
x
Dokumentáció�alapján�programozási�feladatot�végez
x
Utasítás�szerint�PLC�programot�átmásol,�cserél,�beüzemel
x
Villamos�karbantartást�végez�az�alkalmazott�minőségirányítási�rendszer�előírása�szerint
x
SZAKMAI ISMERETEK Elektrotechnikai, elektronikai ismeretek x x Villamos�dokumentációk�használata x x Villamos�mérések x x Villamos�számítások,�alapméretezések x x Villamos anyagismeret x Elektromechanikus, elektronikus mérőműszerek�ismerete
x x
Villamos elosztó-,�védelmi-,�és�kapcsolókészülékek�felépítése,�működése�és�jellemzői
x x
Tápegységek�felépítése,�működése x A�villamos�gépek�felépítése,�működése�és�jellemzői
x x
Teljesítményelektronikai�eszközök�felépítése,�működése�és�jellemzői
x x
Szenzorok és�forgó�jeladók�felépítése,�működése�és�jellemzői
x x
Fénytan,�opto-elektronika x x Mérőváltó-erősítők,�távadók�felépítése,�működése�és�jellemzői
x x
Berendezések,�gépek,�készülékek�programozási,�működtetési�jellemzői
x x
Huzalozás,�kábelezés x Villamos�alkatrészek�vizsgálati,�szerelési�módjai
x x
Mechatronikai�berendezések�élesztési,�üzembe�helyezési�jellemzői
x x
Irányítástechnika x x Információ�feldolgozás�alapjai x x Számítógépes�tesztelés,�szimulálás x x PLC hardware ismeretek x x PLC programozás�alapjai,�szöveges�és�grafikus�szabványos�programnyelvek
x x
Számítógépes�mérésadat�gyűjtési�módjai x x
Adatfeldolgozó�programok x x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Műszaki�dokumentáció�olvasása,�készítése�értelmezése�idegen�nyelven�is
x x
Digitális�dokumentáció,�katalógus�használata
x x
Villamos�méréstechnikai�eszközök�használata
x
Módszeres�hibakeresés x Ipari�gépek,�gyártósorok�használata x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás x Stressztűrő�képesség x Döntésképesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányíthatóság x Határozottság x Motiválhatóság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Figyelemösszpontosítás x x Módszeres�munkavégzés x x
21. Mechatronikai villamos feladatok tantárgy 139 óra/139 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
21.1. A�tantárgy�tanításának�célja Automatikus� vezérlésű� alkatrészgyártó� és� összeszerelő� célgépek,� berendezések� és�gépsorok� zavartalan� üzemvitelének� biztosítása.� Pneumatikus,� hidraulikus, elektromechanikus� vezérlések� üzemeltetése,� karbantartása,� javítása,� ellenőrzése� és�felügyelése.� Megmunkáló� gépre,� gyártósorra� készülék� telepítése,� beállítása,� hibák�behatárolása,� javítása.� Értelmezni� és� alkalmazni� az� (esetenként� idegen� nyelvű)�üzemeltetési� és� szerviz� dokumentációt,� elvégezni� és irányítani� az� installálási,�beüzemelési,� próbaüzemi� munkafolyamatot.� Szétszerelni� a� szerkezeti� egységeket,�kicserélni� vagy� kijavítani� a� hibás� alkatrészeket,� majd� az� összeszerelést� követően�kipróbálni,�üzembe�helyezni�a�mechatronikai�berendezést.�Folytonosan�üzemelő,�kritikus�folyamatokat� vezérlő� rendszerek� esetén� felügyelni� az� ügyeleti� naplók� generálási�folyamatát.
21.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Mechatronikai�alapozó�ismeretek,�Műszaki�mérés
21.3. Témakörök 21.3.1. Villamos�gépek� A�villamos�gépek�és�hajtások�felépítése,�működése�és�jellemzői. Transzformátorok,�háromfázisú�transzformátorok. A�forgómezős�elmélet�alapjai�és�alkalmazása. Terhelt�és�terheletlen�transzformátorok. A�villamos�forgógépek�működésének alapjai. Motorok,�aszinkron,�szinkron,�szervo�AC�és�DC�motorok. Szinkron�motorok�indítása,�szinkron�generátorok�hálózatra�kapcsolása. Aszinkron�motorok�indítása,�forgásirány-változtatása,�fordulatszám-változtatása. Az� aszinkrongép� nyomatéka;� nyomaték-szlip� jelleggörbe,� teljesítmény-eloszlás� a�különböző�üzemállapotokban. Háromfázisú�szinkrongépek. Az� egyenáramú� gép� működési� elve� és� szerkezeti� felépítése,� kommutátoros�tekercselések�alapfogalmai. Az�egyenáramú�gép�indukált�feszültsége�és�nyomatéka. Egyenáramú motorok�indítása,�forgásirány-váltása,�fordulatszám-változtatása. Univerzális�motorok. A�villamos�motorok�kiválasztása,�üzemeltetése�és�karbantartása. Kalickás�motorok�nyomaték�fordulatszám�kapcsolata. Léptető�motorok. Szervo motorok.
21.3.2. Elektonika Kétpólusok,�négypólusok. Félvezető�alapismeretek. Analóg� áramkörök� félvezető� alkatrészei:� diódák,� tranzisztorok�(bipoláris,JFET,MOSFET). A�tranzisztorok�kapcsoló�üzeme.�Tranzisztoros�meghajtó�áramkörök.
Integrált�műveleti�erősítők�felépítése,�jellemzői,�alapkapcsolások. Komparátorok.� Null-komparátor,� referenciával� eltolt� szintű,� valamint� hiszterézises�komparátorok�(Schmitt-triggerek).
21.3.3. Ipari elektronika Szenzortechnika,�szenzorok�fogalma,�csoportosításuk. Bináris-analóg�jeladók. Helyzetérzékelő�szenzorok. Mechanikus�helyzetkapcsolók. Mágneses,�induktív,�kapacitív�közelítéskapcsolók. Fénytan,�optoelektronika. Optikai�érzékelők. Ultrahangos�közelítéskapcsolók. Nyomásérzékelők,�mechanikus�és�elektronikus�nyomásérzékelők. Áramlásérzékelők. Térfogat�kiszorításon,�átlagsebességen,�termikus�elven�alapuló�mérés. Hőmérsékletérzékelők:�ellenállás�hőmérő,�hőelem,�infravörös�hőmérő. Útmérők,�abszolút,�relatív�útmérők. Forgó�jeladók�felépítése,�működése,�jellemzőik. Tápegységek�felépítése,�működése. Ipari�kivitelű,�kapcsolóüzemű�tápegységek. Villamos�távadók. Villamos�kapcsolókészülékek. Villamos�elosztó-,�védelmi-,�és�kapcsolókészülékek�felépítése,�működése. Nyomógombok,�kapcsolók,�relék,�mágneskapcsolók. Túláramvédelmi�és�túlfeszültség�védelmi�készülékek. A�vezérlőberendezések�kialakításának�lehetőségei. Gépek,�berendezések�biztonságtechnikája. Érintésvédelem.
21.3.4. Hajtástechnika Teljesítményelektronikai�elemek,�áramkörök,�eszközök. Egyenáramú�hajtások. Hajtások�síknegyedei. Gyújtásszög�szabályozás. Váltakozóáramú�hajtások. Lágyindítók. Frekvenciaváltók. Csoportos�hajtások,�táplálás�DC�buszról. Alkalmazott�útmérő�rendszerek. Léptetőmotor�vezérlők. Szervohajtás�szabályozók. Mozgásprofilok. Pozícionáló�hajtások. BLDC motorok.
21.3.5. Ipari�automatizálás Irányítástechnikai�alapismeretek. Impulzustechnikai�áramkörök. Digitális�technika�alapjai.
Számrendszerek,�kódrendszerek. A� logikai� kapcsolatok� leírása:� szöveges� leírás,� algebrai� alak� (Boole-algebra), igazságtáblázat,�logikai�vázlat. A�logikai�algebra�szabályai,�műveletek,�függvények,�megadási�módok,�hálózatok. Kombinációs�és�szekvenciális�hálózatok. Kapuáramkörök�jelölése,�felépítése�és�működése.�TTL�és�CMOS�áramkörök. A�logikai�kapuáramkörök�felhasználása�és�beépítése�a�digitális�áramkörökbe. Kódoló,�dekódoló,�multiplexer,�demultiplexer. Billenőkörök,�tárolók�jelölése,�felépítése�és�működése. Félvezető�memóriák.�SRAM,�DRAM,�ROM,�EPROM.�Felépítés�és�jellemzők. A/D�és�D/A�átalakítók�jellemzői,�ipari�kivitelek. Információ�feldolgozás�alapjai.�SPA�(sensor-processor-actor). A�vezérlés�és�szabályozás�működési�mechanizmusa�és�összehasonlításuk. Távadó,�szabályozó�végrehajtó�és�beavatkozó�szervek�elvi�felépítése,�működése. A�vezérlési�feladatok�leírási�formái. Vezérléstechnika,�vezérlési�vonal. Vezérlések�szabványos�rajzjelei. Áramutas�tervrajzok�felépítése,�rajzolvasási�ismeretek. Vezérelt�és�vezérlő�berendezés,�szervei�és�szerepük�a�vezérlésben. Villamos�motorok�vezérlési�feladatai,�indítás,�fékezés,�forgásirányváltás. Villamos�vezérlések�szerkezeti�elemei. Elektro-pneumatikus�vezérlések�elemei.�Alkalmazási�példák. Elektro-pneumatikus�kapcsolások. Villamos�vezérlések�érzékelői,� jelképzői�és� jeltároló�szervei,�értékelő�és�jelátalakító�szervei,�erősítői,�végrehajtó�és�beavatkozó�szervei. Segédenergiák.�Irányított�és�irányító�rendszerek. Szerkezeti�részek,�készülék,�szerv,�elem,�jelvivő�vezeték. Az�irányítás�jelei,�jellemzői�és�jelhordozói. Az�irányítási�rendszer�ábrázolásmódja. Hatásvázlat�és�részei,�tagok,�jelek. Az�irányítás�válfajai. Folyamatszabályzás�jellemzői. Alapvető�villamos�vezérlési�feladatok. Szabályozástechnika,�szabályozási�kör. Irányítástechnikai�tagok. Egyszerű�szabályozási�körök. Szabályozók�beállítása,�kiválasztása. Szabályozó� berendezés� és� szervei:� érzékelő,� alapjelképző,� különbségképző,�jelformáló,�erősítő,�végrehajtó�és�beavatkozó�szerv. A� szabályozások� felosztása:� kézi� és� önműködő,� értéktartó,� követő,� menetrendi,�folyamatos�és�időszakos,�folytonos�és�nem�folytonos. Üzembe�helyezés,�bemérés,�karbantartás,�hibakeresés. Ipari�kommunikációtechnika:�Hálózati�topológiák,�a�kommunikáció�iránya. Pont-pont, pont-multipont�kommunikáció. Az�adatátvitel�fizikai�közegei:�vezetékek,�kábelek,�optikai�kábelek,�éter. RS232C,�RS422,�RS485�szabványok. Adatátviteli�jellemzők�(baudrate,�start-stop�bitek,�paritásbitek) Nullmodem�kábel.�Fizikai�megjelenések. Master – slave�kommunikáció.�Hálózati�hozzáférési�elvek. Címzés,�címkiosztás,�slave�csatlakoztatás.
Ipari�buszhálózatok:�ASI�busz,�Profibus,�Can�busz. Ethernet�alapú�kommunikáció�alapjai.�Címtartományok. Szabványos�csatlakozók�és�kábelek�szerelése,�tesztelése.�Lezáróellenállások.
21.3.6. PLC technika A�vezérlések�generációi,�iránytási�szintek. PLC�történelem. PLC-k alapelve, feladata. A�programozható�logikai�vezérlők�(PLC)�hardware�felépítése,�fajtái. Kompakt�és�moduláris�PLC�megoldások. A�programozható logikai�vezérlők�kiviteli�formái,�technikai�felépítésük. Tápegység,�CPU,�digitális�és�analóg�be- és�kimenetek,�kommunikációs�lehetőségek. Bemeneti�eszközök�huzalozása�a�PLC�input�oldalaira. Kimeneti�eszközök�huzalozása�a�PLC�output�oldalaira. Analóg�jelek szállítása,�zavarvédelme,�feldolgozása.�Skálázás. A�PLC�operációs�rendszerének�feladata,�program�letapogatás. A�PLC�memóriájának�felosztása,�programtár,�adattár. Programvesztés�elkerülése,�megoldások. PLC I/O címzések.�Címzések�számítása. PLC�programozás�alapjai,�szöveges�és�grafikus�szabványos�programnyelvek. Programozási�módok�(AWL,�KOP,�FUP),�(STL,�LDR,�FBD) PLC programnyelvek. Népszerű� típusok� bemutatása,� létradiagramos� programozás,� utasítás-alapú�programozás. Lineáris�és�strukturált�programvégrehajtás. Programok�ellenőrzési�módjai,�szintaktikai�és�tartalmi�ellenőrzések. Az�MSZ�EN�61131�szabvány�tartalma,�programszervezési�egységek. Változók�fajtái,�alaputasítások. Egy� PLC� utasításkészkete:� Boole algebrai,� adatmozgató,� aritmetikai,� vezérlésátadó�utasítások.�Programozási�példák�megoldása. Vezérlési�feladatok�megoldása�különböző�programozási�módokon. Folyamatlánc�elvű�programozás�(Grafcet).�Példák. Irányítás�programozható�logikai�vezérlőkkel�(PLC). Folyamatos�és�diszkrét�idejű�jelek,�mintavételezés. Vezérlési�feladatok�megoldása�különböző�programozási�módokon. Az ember-gép�kapcsolat�jellemzői. Kijelző�és�kezelőszervek�fejlődése,�működési�elve,�jellemzői. Technológiai�folyamatok�megjelenítése�ipari�kijelzőn. Felhasználói�szintek,�hozzáférés,�jelszavas�védelem. Hibakezelés,�hibaüzenet�megjelenítés�a�kezelő�felé. Összetettebb�feladatok�megoldása,�funkcióblokkok�és�relatív�címzések�alkalmazása. Nagyobb�frekvenciájú�impulzusok�feldolgozása�és�kiadása. Gyorsszámláló�bemenetek,�nagyfrekvenciás�kimenetek�(PWM, PTO)�alkalmazása. Berendezések,�gépek,�készülékek�működtetési�jellemzői,�üzemállapotai. PLC-PC ; PLC-HMI ; PLC – PLC�kommunikációtechnika. Buszprotokollok. Profibus, ASI bus, Ethernet. Számítógépes�mérésadat�gyűjtési�módjai. Ipari�számítógépek�alkalmazásának�jellemzői.
21.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás)
Szaktanterem
21.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
22. Mechatronikai villamos feladatok gyakorlata tantárgy 217 óra/217 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
22.1. A�tantárgy�tanításának�célja Ipari�gyártórendszerek,�gépek�üzemeltetése,�ezek�újabb�verzióinak�leírás� alapján�történő�megismerése.� PLC-vel, elektro-pneumatikával,� elektro-hidraulikával� működtetett�gyártósorok,� kezelése,� karbantartása,� javítása.� Széles� látókör� kialakítása,� ahol� az�elektronikai� ismeretek� mechanikával� és� informatikával� vannak� gyakran� ötvözve. Értelmezni� és� alkalmazni� az� (esetenként� idegen� nyelvű)� üzemeltetési� és� szerviz dokumentációt.� Elvégezni� és irányítani� az� installálási,� beüzemelési,� próbaüzemi�munkafeladatot.� Szétszerelni� a� szerkezeti� egységeket,� kicserélni�vagy� kijavítani� a�hibás�alkatrészeket,� majd� az� összeszerelést� követően� kipróbálni,� üzembe� helyezni� a�mechatronikai�berendezést.�Megvizsgálni�a�gépet,�feltárni�és�behatárolni�a�hiba�helyét�és�kiterjedését,� elvégezni� a� javítást,� vagy� intézkedni� a� hiba� elhárítására.� Folytonosan�üzemelő, kritikus� folyamatokat� vezérlő� rendszerek� esetén� felügyelni� az�ügyeleti� naplók�generálási�folyamatát.
22.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Informatika,�Műszaki�informatika,�Mechatronikai�villamos�feladatok
22.3. Témakörök 22.3.1. Villamos�hajtástechnika�gyakorlat Műszaki�tartalmakat�értelmez. Egyszerű�villamos�kapcsolási�rajzot�készít. Dokumentáció�alapján�kiválasztja�és�összeszereli�a�villamos�áramkört. Villamos�kéziszerszámokat�használ. Villamos�méréseket�végez. Villamos�kiviteli�terveket�értelmez�és�használ�(idegen nyelven). Villamos�szerelést�és�erősáramú�szerelést�végez. Erősáramú�hálózati�csatlakozókat�szerel. Különféle�vezetékeket,�árnyékolt�és�árnyékolatlan�kábeleket�előkészít. Teljesítményelektronikai�alkatrészek�működését�méri�és�elemzi. Villamos motorok� erősáramú-,� jeladó-,� és� védelmi� kábeleinek� telepítését,�csatlakoztatását�védelmének�beállítását�végzi. Villamos�motorokat�üzemeltet�és�karbantart. Szinkron�és�aszinkrongépeket�vizsgál,�beköt,�indít. Villamos motorok csillag-delta�indítását�végzi�mágneskapcsolós�vezérléssel. Villamos�motorok�forgásirány�váltását�végzi�mágneskapcsolós�vezérléssel. Elektromágneses�zavarok�elleni�védelmet�biztosít. Feszültségmentesítést�végez. Ipari� elektronikai� vezérléseket,� egyenáramú� hajtásszabályzókat,� frekvenciaváltós�hajtásokat,�szervóhajtásokat�üzemeltet.
Frekvenciaváltók�és�egyéb�hajtások�paramétereit�beállítja,�ellenőrzi. Frekvenciaváltós�hajtásokat�külső�elemekkel�és�PLC-vel�indít�el. Felismeri,� és� dokumentáció� alapján� megszünteti� a� villamos� készülékek,�kezelőelemek,�szenzorok,�átalakítók,�beavatkozó- és�végrehajtó�eszközök�hibáit. Ellenőrzi,�cseréli�a�hibás�elektronikus�alkatrészeket,�hibafeltárást,�javítást�végez.
22.3.2. Ipari automatika gyakorlat Műszaki�tartalmakat�értelmez. Egyszerű�villamos�kapcsolási�rajzot�készít. Dokumentáció�alapján�kiválasztja�és�összeszereli�a�villamos�áramkört. Villamos�kéziszerszámokat�használ. Villamos�méréseket�végez. Elektronikai�alkatrészek�működését�méri�és�elemzi�(diódák,�tranzisztorok). Villamos�kiviteli�terveket�értelmez�és�használ�(idegen nyelven). Az�elektronikus�áramköröket�kialakít�(NYÁK,�alkatrészek�beültetése). Áramköri� elemeket� adott� beültetési� és� kapcsolási� vázlat� alapján� (ellenállás,�kondenzátor,�stb.)�beilleszti�és�beforrasztja�az�előre�gyártott�NYÁK�lapra. Szenzorok�működését,�beépítését,�csatlakozását�teszteli,�beállítja,�ellenőrzi. Távadók,�villamos�jeladók�működését,�beépítését,�kábelezését�ellenőrzi. Villamos�összeköttetések�állapotát�ellenőrzi. Ipari�automatikában�használt�elemeket,�alkatrészeket�felismeri. Ipari automatikában�használt�elemek�rajzjeleit�felismeri�a�dokumentációkban. Huzaloz,�kábelez�áramútterv�alapján. Villamos�alkatrészeket�vizsgál,�szerel. Felismeri,� és� dokumentáció� alapján� megszünteti� a� villamos� készülékek,�kezelőelemek,�szenzorok,�átalakítók,�beavatkozó- és�végrehajtó�eszközök�hibáit. Világítási�alapáramköröket�kialakít,�lámpatesteket�szerel,�karbantart. Villamos�vezérlőszekrényt�szerel,�szerelvényeket,�szerelési�technológiákat�ismer. Szerelvényeket�beépít,�beszerel,�beköt. Vezetékezést,�sínezés,�kábelcsatornákat�alakít�ki. Ellenőrzi� a� berendezés� erősáramú-,� vezérlő-,� és� jelkábeleinek� védettségét,�folytonosságát,�a�csatlakozók�állapotát. Relés,�mágneskapcsolós�vezérléseket�készít. Automatikai�rendszereket�dokumentáció�alapján�kiépít�és�működtet. Elektro-pneumatikus,�hidraulikus�irányításokat�tesztel�és�üzemeltet. Elektropneumatikusmágnesszelepekkel�és�relékkel�munkahenger�vezérléseket�készít�el,�dokumentál,�ellenőriz. Villamos�karbantartást�végez. Mechatronikai�berendezéseket�éleszt,�üzembe�helyezése. A mechanikus-, elektromechanikus-, elektromos- és�optikai�szenzoreszközök�mérési�eredményeit�dokumentálja. Kompakt�szabályozókészülékkel�egyszerű�szabályozási�kört�készít,�hangol. Vészleállító� áramkörök,� kétkezes� indítók,� fényfüggönyök� biztonsági� áramköreit megépíti,�beüzemeli,�teszteli. A�legfontosabb�érintésvédelemi�ellenőrzéseket�és�méréseket�elvégzi.
22.3.3. PLC technika gyakorlat Logikai�kapuk�ismerete,�kombinációs�hálózat�építése,�tesztelése. Tranzisztoros�meghajtó�építése�LED,�relé�meghajtás�céljából. Optocsatolós�áramkör�készítése,�mérése,�tesztelése.
A PLC-k,�mikrokontrollerek�funkcionális�felépítése,�működésük. Kompakt- és�moduláris�PLC-k,�kiválasztásuk. A PLC-vel�megvalósított�vezérlések�jellemzői,�előnyei. PLC bemeneti jelei. A�szenzorok�áttekintése, a PLC-vel�való�kapcsolatuk,�bemeneti�modulok. PLC kimeneti jelei. A�végrehajtók�áttekintése,�a�PLC-vel�való�kapcsolatuk,�kimeneti�modulok. Dokumentáció�használata,�huzalozási�rajz�olvasása. A�szenzorok,�jelátalakítók,�végrehajtók�illesztése�a�PLC-hez. Egyéb�PLC�modulok�(analóg-,�digitális). A�relés�logikai�vezérlések�áttekintése,�helyettesítésük�PLC-s�vezérléssel. Időzítések.�Számlálók.�Flagek,�regiszterek�használata. Programok�letöltése�a�PLC-be,�programok�futtatása. Üzembe�helyezés,�dokumentálás. On-line�diagnosztika�(ellenőrzések,�be/kimenetek�befagyasztása). A�PLC�program�végrehajtásának�módjai,�kezelőfelület�elemei,�üzemmódok. Operátorpanel�illesztése,�programozása. Gépek�biztonság-technikája�(Vészleállítás,�kétkezes�indítás,�fényfüggöny). Frekvenciaváltó,�egyenáramú�motorvezérlő�PLC-hez�illesztése. Kommunikáció�más�műszerekkel�digitális�vonalakon. Ipari� buszrendszerek,� PLC�hálózatok,� kommunikáció,� ipari� buszok,� szelepszigetek,�terepi�eszközök,�kihelyezett�I/O-k,�korszerű�huzalozási�módok. PLC-PLC�kommunikáció�megvalósítása,�kommunikáció�ipari�buszon�keresztül. A�PLC�programozása. Szimbolikus�nevek�használata,�allokációs�lista�készítése. A�PLC�programozási�nyelvek�fajtái,�csoportosításuk. Relés� logikai� vezérlések,� öntartások,� időzítések� megvalósítása� PLC-vel, létradiagramos�programozási�nyelven. Logikai� vezérlések,� öntartások,� élvezérlések� megvalósítása� létradiagramos�programozási�nyelven. Sorrendi�vezérlések�megvalósítása�létradiagramos�programozási�nyelven. Munkaprogramok� írása� létradiagramos-,� funkcióblokkos-,� utasításlistás-, sorrendi folyamatábrás�programozási�nyelveken. Programok,�programmodulok�(multitaszk�programozás). Pneumatikus-,� relés� (léptetőláncos)� vezérlések� megvalósítása� PLC-vel, létradiagramos�programozási�nyelven�(flages,�regiszteres�léptetés). Egyéb� szöveges- és� grafikus� programozási� nyelvek� (utasításlistás,� funkcióblokkos,�sorrendi�folyamatábrás),�összehasonlításuk. Ipari�buszrendszerek,�HMI�panelek,�számlálók,�kijelzők�programozása. Mechatronikai�berendezések�élesztése,�üzembe�helyezése. Számítógépes�mérésadat�gyűjtési�módjai. Ipari�számítógépek�alkalmazásának�jellemzői.
22.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szakmaspecifikus�tanműhely�vagy�gazdálkodó�szervezet
22.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a)� pontja szerinti�értékeléssel.
2.152.
S Z A K K É P Z É S I � K E R E T T A N T E R V
a
XXXVII. SPORT
ágazathoz�tartozó
54 813 02
SPORTEDZŐ�(A�SPORTÁG MEGJELÖLÉSÉVEL)
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
(az 51 726 01 REGENERÁLÓ�BALNEOTERÁPIÁS�MASSZŐR
mellék-szakképesítéssel)
I.�A�szakképzés�jogi�háttere A�szakképzési�kerettanterv
– a�nemzeti�köznevelésről�szóló�2011.�évi�CXC.�törvény, – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény,
valamint
– az� Országos� Képzési� Jegyzékről� és� az� Országos� Képzési� Jegyzék� módosításának�eljárásrendjéről�szóló�150/2012.�(VII.�6.)�Korm. rendelet,
– az� állam� által� elismert� szakképesítések� szakmai� követelménymoduljairól� szóló�217/2012. (VIII. 9.) Korm.�rendelet�és
– az� emberi� erőforrások� minisztere� ágazatába� tartozó� szakképesítések� szakmai� és�vizsgakövetelményeiről�szóló 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendelet
alapján�készült. II.�A�szakképesítés�alapadatai A�szakképesítés�azonosító�száma:�54 813 02 Szakképesítés�megnevezése:�Sportedző�(a�sportág�megjelölésével) A�szakmacsoport�száma�és�megnevezése:�3. Oktatás Ágazati�besorolás�száma�és�megnevezése:�XXXVII. Sport Iskolai�rendszerű�szakképzésben�a�szakképzési�évfolyamok�száma:�2 év Elméleti�képzési�idő�aránya:�40% Gyakorlati�képzési�idő�aránya:�60% Az�iskolai�rendszerű�képzésben�az�összefüggő�szakmai�gyakorlat�időtartama:
– 5� évfolyamos� képzés� esetén: a� 10.� évfolyamot� követően� 140 óra,� a� 11.� évfolyamot�követően�140�óra;�
– 2�évfolyamos�képzés�esetén: az�első�szakképzési�évfolyamot�követően�160 óra.
III.�A�szakképzésbe�történő�belépés�feltételei Iskolai előképzettség:�érettségi�végzettség Bemeneti�kompetenciák:�— Szakmai�előképzettség:�— Előírt�gyakorlat:�— Egészségügyi�alkalmassági�követelmények:�szükségesek Pályaalkalmassági�követelmények:�— IV.�A�szakképzés�szervezésének�feltételei Személyi�feltételek A� szakmai�elméleti� és� gyakorlati�képzésben�a�nemzeti�köznevelésről� szóló� 2011.�évi�CXC.�törvény� és� a� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� előírásainak� megfelelő�végzettséggel�rendelkező�pedagógus�és�egyéb�szakember�vehet�részt.� Ezen túl� az� alábbi� tantárgyak� oktatására� az� alábbi� végzettséggel� rendelkező� szakember�alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
– – Tárgyi�feltételek A� szakmai� képzés� lebonyolításához� szükséges� eszközök� és� felszerelések� felsorolását� a�szakképesítés� szakmai�és�vizsgakövetelménye� (szvk)� tartalmazza,�melynek� további� részletei�az�alábbiak:�Nincs. Ajánlás�a�szakmai�képzés�lebonyolításához�szükséges�további�eszközökre�és�felszerelésekre:�Nincs. V.�A�szakképesítés�óraterve�nappali�rendszerű oktatásra A szakgimnáziumi� képzésben� a� két� évfolyamos� képzés� második� évfolyamának� (2/14.)�szakmai� tartalma,� tantárgyi� rendszere,� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés�érettségi�utáni�évfolyamának�szakmai�tartalmával,�tantárgyi�rendszerével,�órakeretével.�A�két�évfolyamos� képzés�első� szakképzési� évfolyamának� (1/13.)� ágazati� szakgimnáziumi szakmai tartalma,� tantárgyi� rendszere,� összes� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés� 9-12. középiskolai� évfolyamokra� jutó� ágazati� szakgimnáziumi szakmai tantárgyainak� tartalmával,�összes�óraszámával.
Szakgimnáziumi�képzés�esetén�a�heti�és�éves�szakmai�óraszámok:
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
9.�évfolyam 8 óra/hét 288 óra/év
10.�évfolyam 12�óra/hét 432�óra/év
Ögy. 140�óra
11.�évfolyam 11 óra/hét 396 óra/év
Ögy. 140�óra
12.�évfolyam 12 óra/hét 372 óra/év
5/13.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2729�óra
Amennyiben� a� kerettantervek� kiadásának� és� jóváhagyásának� rendjéről� szóló� rendeletben� a�szakgimnáziumok�9-12.�évfolyama�számára�kiadott�kerettanterv�óraterve�alapján�a�kötelezően�választható� tantárgyak� közül� a� szakmai� tantárgyat� választja� a� szakképző� iskola� akkor� a� 11.�évfolyamon� 72� óra� és� a� 12.� évfolyamon� 62� óra� időkeret� szakmai� tartalmáról� a� szakképző�iskola szakmai programjában�kell�rendelkezni.
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
1/13.�évfolyam 31�óra/hét 1116�óra/év
Ögy. 160�óra
2/14.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2237�óra
(A�kizárólag�13-14.�évfolyamon�megszervezett�képzésben,�illetve�a� szakgimnázium 9-12.,�és�ezt� követő� 13.� évfolyamán�megszervezett� képzésben� az� azonos� tantárgyakra� meghatározott�óraszámok�közötti�csekély�eltérés�a�szorgalmi�időszak�heteinek�eltérő�száma,�és�az�óraszámok�oszthatósága�miatt�keletkezik�)
1.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�heti�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12. 5/13. 1/13. 2/14.
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképesítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�kapcsolódása
5 3 7 5
140
2 2
140
4 1 11 20 18 11
0
11 20
Összesen 8 12 4 5 31 29 31
11499-12 Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II. fő�szakképesítés 0,5 0,5
11498-12 Foglalkoztatás�I.�(érettségire�épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I. fő�szakképesítés 2 2
10323-12�Egészségügy és�elsősegély
Anatómiai-élettani�ismeretek
fő�szakképesítés 2 2 4
Egészségtan fő�szakképesítés 2 2
Elsősegélynyújtás�gyakorlat
fő�szakképesítés 2 2
Funkcionális�anatómia fő�szakképesítés 2 2
Terhelésélettan fő�szakképesítés 2 2
10324-12�Edzéselmélet�és�gimnasztika
Edzéselmélet fő�szakképesítés 2 1 1 4
Edzésprogramok�gyakorlat
fő�szakképesítés 2 2 1 1 6
Gimnasztika�elmélet fő�szakképesítés 1 1 1 1 4
Gimnasztika gyakorlat fő�szakképesítés 1 1 1 3
11110-16�Egészségügyi�alapismeretek
Egészségügyi�alapismeretek
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
12051-16�Masszázs�elméleti�alapjai I.
Klinikumi alapismeretek
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
12053-16�Fizioterápia�I.
Fizioterápia�elmélet
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
Fizioterápia�gyakorlat
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
2 1
12055-16�Regeneráló�balneoterápiás�masszázs
Masszázs�elmélet
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
1
Svédmasszázs�gyakorlat
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
3 3
10322-12 Pedagógiai,pszichológiai�és�kommunikációs�alapok
Kommunikáció fő�szakképesítés 0,5 0,5
Sportpedagógia fő�szakképesítés 2 2
Sportpszichológia fő�szakképesítés 2 2
10325-16�Szervezés�és�vállalkozás�alapjai
Gazdálkodási�és�vállakozási�ismeretek
fő�szakképesítés 1 1
Sportmenedzsment fő�szakképesítés 1 1
10326-12�Sportági�alapok
Sportági�alapok�elmélet fő�szakképesítés 1 1
Sportági�alapok�gyakorlat fő�szakképesítés 10 10
10327-12�Sportedzői�szakismeretek
Sportági�szakismeretek�elmélet
fő�szakképesítés 1 1
Sportági�szakismeretek�gyakorlat
fő�szakképesítés 10 10
A kerettanterv szakmai tartalma – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény�8.§�(5)�bekezdésének�megfelelően�– a�nappali�rendszerű�oktatásra�meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-át�lefedi.� Az�időkeret�fennmaradó�részének�(szabadsáv)�szakmai�tartalmáról�a�szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni.
A�szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell teljesülnie.
2.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�és�témakörök�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12.
Szakgimnáziumi�képzés�
9
-12.�o.�összes�óraszáma
Nem�a�főszakképesítésre�
fordítandó�órakeret
Főszakképesítés�
9
-12.�o.�összes�óraszáma
5/13.
Főszakképesítés�
9
-13.
o.�összes�óraszáma
1/13. 2/14.
A�két�évfolyamos�szakképzés�
összes�óraszáma
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképe
-sítésre�vonatkozó: Összesen
A�tantárgy�
kapcsolódása
180 108 252 180 140
72 72 140
124 31
1457 438 1019
341 620
1980
648 396
341 620
2005
Összesen 288 432 144 155 961 1044 961
Elméleti�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�969�óra�(42,9�)
989�óra�(49,3�)
Gyakorlati�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�1011�óra�(57,1�) 1016�óra�(50,7�)
114
99-1
2
Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II.
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 15 0 0 15 0 15
Munkajogi alapismeretek
0 4 4 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése
0 4 4 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 4 4 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 3 3 0 0 3 0 3
1149
8-1
2
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�
képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I.
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Nyelvtani rendszerezés�1
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvtani rendszerezés�2
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvi készségfejlesztés
0 23 23 0 0 23 0 23
Munkavállalói�szókincs
0 23 23 0 0 23 0 23
103
23-12�Egészségügy�és�elsősegély
Anatómiai-élettani�ismeretek
fő�szakképesítés
72 0 72 0 0 0 0 0 144 0 144
0 0 144 144 0 0 0 144
Az�anatómia�és�az�élettan�tárgya,�módszerei
4 4 4 4 0 0 0 4
Az emberi szervezet szövetei
12 12 12 12 0 0 0 12
A�mozgató�szervrendszer felépítésének,�nevezéktanának�és�működésének�alapjai
8 8 8 8 0 0 0 8
A�vázrendszer�felépítése�és�működése
16 16 16 16 0 0 0 16
Az�izomzat�felépítése�és�működése
16 16 16 16 0 0 0 16
A�légzés�szervrendszerének�felépítése�és�működése
16 16 16 16 0 0 0 16
A�szív�és�a�keringési�rendszer�felépítése�és�működése�
20 20 20 20 0 0 0 20
A�kiválasztás�szervrendszerének�felépítése�működése
10 10 10 10 0 0 0 10
A�szabályozás�általános�élettani�törvényszerűségei
4 4 4 4 0 0 0 4
A hormonrendszer működése
16 16 16 16 0 0 0 16
Az idegrendszer felépítése�és�működése
22 22 22 22 0 0 0 22
Egészségtan
fő�szakképesítés
72 0 0 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Sport�és�életmód 10 10 10 10 0 0 0 10
A�tápcsatorna�felépítése
10 10 10 10 0 0 0 10
Egészséges�táplálkozás
16 16 16 16 0 0 0 16
Az immunrendszer felépítése�és�működése�
18 18 18 18 0 0 0 18
Sportártalmak,�sportsérülések�megelőzése�
18 18 18 18 0 0 0 18
Elsősegélynyújtás�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 0 0 72 0 0 0 0 72 0 72
0 0 72 0 72 0 0 72
Újraélesztés 18 18 18 0 18 0 0 18
Sebzések,sebellátás 18 18 18 0 18 0 0 18
Traumás�sérülések 36 36 36 0 36 0 0 36
Funkcionális�anatómia
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 62
0 0 62 72 0 0 0 72
Szöveti�struktúrák�élettani�vetületei
6 6 6 7 0 0 0 7
A�vázrendszer�felépítése�és�működése
13 13 13 15 0 0 0 15
Izomrendszer felépítése�és�működése
13 13 13 15 0 0 0 15
Keringési�rendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában
10 10 10 12 0 0 0 12
Légzőrendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában
8 8 8 9 0 0 0 9
Szabályzórendszer�egyes elemeinek szerepe�az�érző�és�mozgató�területek�működésének�összehangolásában
12 12 12 14 0 0 0 14
Terhelésélettan
fő�szakképesítés
0 0 72 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Edzéselméleti�alapfogalmak
4 4 4 4 0 0 0 4
Terhelés�hatására�a�szervezetben végbemenő�változások
4 4 4 4 0 0 0 4
Energiaszolgáltató�folyamatok a szervezetben
6 6 6 6 0 0 0 6
Terhelés�hatása�a�mozgató�szervrendszerre
10 10 10 10 0 0 0 10
Terhelés�hatása�a�légzés�szervrendszerére
5 5 5 5 0 0 0 5
Terhelés�hatása�a�keringési�rendszerre�
10 10 10 10 0 0 0 10
A�terhelés�és�a�szabályozó�rendszer�kapcsolata
11 11 11 11 0 0 0 11
A�terhelés�és�a�táplálkozás�kapcsolata
5 5 5 5 0 0 0 5
Különböző�életkorok�terhelésélettani�sajátosságai
5 5 5 5 0 0 0 5
Fogyatékkal�élők,�krónikus�betegek�és�terhesek�terhelésének�sajátosságai
7 7 7 7 0 0 0 7
A�teljesítményfokozás 5 5 5 5 0 0 0 5
103
24-12�Edzéselmélet�és�gimnasztika
Edzéselmélet
fő�szakképesítés
0 0 72 0 36 0 31 0 139 0 139 0 0 139 144 0 0 0 144
Edzéselméleti�alapfogalmak
72 72 72 72 0 0 0 72
Motoros�képességek 36 36 36 36 0 0 0 36
Edzésmódszertan 31 31 31 36 0 0 0 36
Edzésprogramok�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 72 0 72 0 36 0 31 211 0 211
0 0 211 0 216 0 0 216
Edzéslátogatás,�dokumentálás
72 72 144 144 0 144 0 0 144
Motoros képességfejlesztés�I.
36 36 36 0 36 0 0 36
Motoros képességfejlesztés�II.
31 31 31 0 36 0 0 36
Gimnasztika�elmélet
fő�szakképesítés
36 0 36 0 36 0 31 0 139 0 139
0 0 139 144 0 0 0 144
Gimnasztika mozgásrendszere
36 36 36 36 0 0 0 36
A gimnasztika szaknyelve
36 36 36 36 0 0 0 36
Rajzírás 36 36 36 36 0 0 0 36
Gyakorlatelemzés�és�tervezés
31 31 31 36 0 0 0 36
Gimnasztika gyakorlat
fő�szakképesítés
0 36 0 36 0 36 0 0 108 0 108
0 0 108 0 108 0 0 108
Szabadgyakorlatok I. 36 36 36 0 36 0 0 36
Szabadgyakorlatok II. 36 36 36 0 36 0 0 36
Eszközös�gyakorlatok 18 18 18 0 18 0 0 18
Gimnasztikai gyakorlatvezetés
18 18 18 0 18 0 0 18
1111
0-16�Egészségügyi�
alap
ism
eret
ek
Egészségügyi�alapismeretek
51 7
26
01
Regeneráló�
balneoterápiás�masszőr
0 0 0 0 0 0 31 0 31 31 0
0 0 31 0 0 0 0 0
Etikai ismeretek 7 7 7 0 0 0 0 0
Szakmai jogi ismeretek
10 10 10 0 0 0 0 0
Népegészségügyi�ismeretek
7 7 7 0 0 0 0 0
Egészségfejlesztés 0 0 0 0 0 0 0 0
Kommunikáció 7 7 7 0 0 0 0 0
120
51-16�Masszázs�
elméleti�alapjai�I.�
Klinikumi alapismeretek
51 7
26 0
1
Regeneráló�balneoterápiás�
masszőr
0 0 0 0 0 0 31 0 31 31 0
0 0 31 0 0 0 0 0
Reumatológiai,�ortopédiai�és�traumatológiai�alapok�
15 15 15 0 0 0 0 0
Belgyógyászati,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�alapok
16 16 16 0 0 0 0 0
120
53-16�Fizioterápia�I.
Fizioterápia�elmélet
51 7
26
01
Regenerál
ó�0 0 0 0 36 0 0 0 36 36 0 0 0 36 0 0 0 0 0
Fizioterápiás�módszerek
36 36 36 0 0 0 0 0
Fizioterápia�gyakorlat
51
726
01
Regeneráló�
balneoterápiás�masszőr
0 0 0 0 0 72 0 31 103 103 0
0 0 103 0 0 0 0 0
Hidro- és�termoterápiás�kezelések
72 72 72 0 0 0 0 0
Egyéb�fizioterápiás�kezelések
31 31 31 0 0 0 0 0
120
55-16�Regeneráló�balneoterápiás�masszázs
Masszázs�elmélet
51 7
26
01
Regeneráló�
balneoterápiás�masszőr
0 0 0 0 36 0 0 0 36
36 0
0 0 36 0 0 0 0 0
Svédmasszázs�és�egyéb�masszázsfajták
36 36 36 0 0 0 0 0
Svédmasszázs�gyakorlat
51
726
01
Regeneráló�
balneoterápiás�masszőr
0 0 0 0 0 108 0 93 201
201 0
0 0 201 0 0 0 0 0
A�svédmasszázs�fogásai
108 108 108 0 0 0 0 0
Testtájak�kezelése 93 93 93 0 0 0 0 0
1
032
2-12�Pedagógiai,pszichológiai�és�kommunikációs�alapok
Kommunikáció
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 16 0 0 16 0 16
A�kommunikáció�szerepe�és�alapformái
0 6 6 0 0 6 0 6
Befolyásolás,�meggyőzés�és�asszertivitás�a�kommunikációs�folyamatokban
0 5 5 0 0 5 0 5
A szakmaspecifikus interakciók�hatékony�kezelése
0 5 5 0 0 5 0 5
Sportpedagógia
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Az�oktatás-nevelés�folyamata
0 20 20 0 0 20 0 20
Edzői�szerepek 0 16 16 0 0 16 0 16
Az�edző-sportoló�kapcsolat�jellemzői
0 12 12 0 0 12 0 12
Tehetség,�tehetséggondozás
0 14 14 0 0 14 0 14
Sportpszichológia
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
A�személyiség�jellemző�jegyei
0 31 31 0 0 31 0 31
A�sporttevékenység�pszichológiai�jellemzői
0 31 31 0 0 31 0 31
1032
5-16�Szervezés�és�vállalkozás�
alap
jai
Gazdálkodási�és�vállakozási�ismeretek
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
31 0 31 0 0 31 0 31
A�sport�üzleti�kérdései 0 8 8 0 0 8 0 8
Pénzügyi�alapok 0 7 7 0 0 7 0 7
A�vállalkozás�formái 0 7 7 0 0 7 0 7
Jogi�szabályozás 0 9 9 0 0 9 0 9
Sportmenedzsment
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0 31 0 0 31 0 31
Szervezési-vezetési�ismeretek
0 11 11 0 0 11 0 11
Sportmarketing 0 10 10 0 0 10 0 10
Eseményszervezés 0 10 10 0 0 10 0 10
1
032
6-12�Sportági�alapok
Sportági�alapok�elmélet
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 31 0 0 31 0 31
Olimpiatörténet 0 15 15 0 0 15 0 15
A�sportág�története�és�versenyrendszere
0 16 16 0 0 16 0 16
Sportági�alapok�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 310 310 0 0 0 310 310
Edzéselméleti�alapok 0 15 15 0 0 0 15 15
Gimnasztikai alapok 0 15 15 0 0 0 15 15
Bemelegítés,�gimnasztika
0 25 25 0 0 0 25 25
Képességfejlesztés 0 50 50 0 0 0 50 50
Levezetés 0 10 10 0 0 0 10 10
Sportágspecifikus�gimnasztika
0 60 60 0 0 0 60 60
Sportágspecifikus�képességfejlesztés
0 105 105 0 0 0 105 105
Sportágspecifikus�levezetés
0 30 30 0 0 0 30 30
103
27-12�Sportedzői�szakismeretek�
Sportági�szakismeretek elmélet
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
31 0 31 0 0 31 0 31
Az�edzői�szerep 0 10 10 0 0 10 0 10
Edzéstervezés 0 21 21 0 0 21 0 21
Sportági�szakismeretek gyakorlat
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 310 310 0 0 0 310 310
Mozgástanulás 0 14 14 0 0 0 14 14
Versenyzés,�teljesítményfokozás
0 16 16 0 0 0 16 16
Az�edző�feladatai 0 26 26 0 0 0 26 26
Sportági�mozgásformák
0 114 114 0 0 0 114 114
Sportágspecifikus�edzésvezetés
0 140 140 0 0 0 140 140
3.�számú�táblázat
A�nem�a�főszakképesítéshez�kapcsolódó�óraszámok�megoszlása:
51 726 01 Regeneráló�balneoterápiás�masszőr
438�óra
Jelmagyarázat:�e/elmélet;�gy/gyakorlat;�ögy/összefüggő�szakmai�gyakorlat A� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� 8.§� (5)� bekezdésének� megfelelően� a� táblázatban� a� nappali� rendszerű� oktatásra meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-a�felosztásra�került. A szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell�teljesülnie. A�tantárgyakra�meghatározott�időkeret�kötelező�érvényű,�a�témakörökre�kialakított�óraszám�pedig�ajánlás.
A
11499-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�II.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11499-12�azonosító�számú�Foglalkoztatás�II.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�II.
FELADATOK Munkaviszonyt�létesít x Alkalmazza�a�munkaerőpiaci�technikákat x Feltérképezi�a�karrierlehetőségeket x Vállalkozást�hoz�létre�és�működtet x Motivációs�levelet�és�önéletrajzot�készít x Diákmunkát�végez x
SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló�jogai,�munkavállaló�kötelezettségei,�munkavállaló�felelőssége
x
Munkajogi�alapok,�foglalkoztatási�formák x Speciális�jogviszonyok�(önkéntes�munka,�diákmunka)
x
Álláskeresési�módszerek x Vállalkozások�létrehozása�és�működtetése x Munkaügyi�szervezetek x Munkavállaláshoz�szükséges�iratok x Munkaviszony�létrejötte x A�munkaviszony�adózási,�biztosítási,�egészség- és�nyugdíjbiztosítási�összefüggései
x
A�munkanélküli�(álláskereső)�jogai,�kötelezettségei�és�lehetőségei�
x
A�munkaerőpiac�sajátosságai�(állásbörzék�és�pályaválasztási�tanácsadás)�
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�olvasott�szöveg�megértése x Köznyelvi�szöveg�fogalmazása�írásban x Elemi szintű�számítógép�használat x Információforrások�kezelése x Köznyelvi�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önfejlesztés x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x Információgyűjtés x
1. Foglalkoztatás�II.�tantárgy 15 óra/15 óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
1.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanuló� általános� felkészítése� az� álláskeresés� módszereire,� technikáira,� valamint� a�munkavállaláshoz,�munkaviszony�létesítéséhez�szükséges�alapismeretek�elsajátítására.
1.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak —
1.3. Témakörök 1.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló� jogai� (megfelelő� körülmények� közötti� foglalkoztatás,� bérfizetés,�költségtérítés,� munkaszerződés-módosítás,� szabadság),� kötelezettségei� (megjelenés,�rendelkezésre� állás,� munkavégzés,� magatartási� szabályok,� együttműködés,�tájékoztatás),� munkavállaló� felelőssége� (vétkesen� okozott� kárért� való� felelősség,�megőrzési�felelősség,�munkavállalói�biztosíték) Munkajogi� alapok:� felek� a� munkajogviszonyban,� munkaviszony� létesítése,�munkakör,� munkaszerződés� módosítása,� megszűnése,� megszüntetése,� felmondás,�végkielégítés,�munkaidő,�pihenőidők,�szabadság Foglalkoztatási� formák:� munkaviszony,� megbízási� jogviszony,� vállalkozási�jogviszony,�közalkalmazotti�jogviszony,�közszolgálati�jogviszony Atipikus� munkavégzési� formák� a� munka� törvénykönyve� szerint:� távmunka,�bedolgozói� munkaviszony,� munkaerő-kölcsönzés,� egyszerűsített� foglalkoztatás�(mezőgazdasági,�turisztikai�idénymunka�és�alkalmi�munka) Speciális� jogviszonyok:� önfoglalkoztatás,� őstermelői� jogviszony,� háztartási�munka,�iskolaszövetkezet�keretében�végzett�diákmunka,�önkéntes�munka
1.3.2. Munkaviszony�létesítése Munkaviszony�létrejötte,�fajtái:�munkaszerződés,� teljes- és�részmunkaidő,�határozott�és� határozatlan� munkaviszony,� minimálbér� és� garantált� bérminimum,� képviselet�szabályai,�elállás�szabályai,�próbaidő. Munkavállaláshoz� szükséges� iratok,� munkaviszony� megszűnésekor� a� munkáltató�által�kiadandó�dokumentumok. Munkaviszony� adózási,� biztosítási,� egészség- és� nyugdíjbiztosítási� összefüggései:�munkaadó� járulékfizetési� kötelezettségei,� munkavállaló� adó- és� járulékfizetési�kötelezettségei,� biztosítottként� egészségbiztosítási� ellátások� fajtái� (pénzbeli� és�természetbeli),�nyugdíj�és�munkaviszony.
1.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek� feltérképezése:� önismeret,� reális� célkitűzések,� helyi�munkaerőpiac� ismerete,� mobilitás� szerepe,� képzések� szerepe,� foglalkoztatási�támogatások�ismerete. Motivációs� levél�és�önéletrajz�készítése:� fontossága,� formai� és� tartalmi�kritériumai,�szakmai� önéletrajz� fajtái:� hagyományos,� Europass,� amerikai� típusú,� önéletrajzban�szereplő�email�cím�és�fénykép�megválasztása,�motivációs�levél�felépítése.
Álláskeresési� módszerek:� újsághirdetés,� internetes� álláskereső� oldalak,� személyes�kapcsolatok,� kapcsolati� hálózat� fontossága,� EURES� (Európai� Foglalkoztatási�Szolgálat� az� Európai� Unióban� történő� álláskeresésben),� munkaügyi� szervezet�segítségével� történő�álláskeresés,� cégek�adatbázisába� történő� jelentkezés,�közösségi�portálok�szerepe. Munkaerőpiaci� technikák� alkalmazása:� Foglalkozási� Információs� Tanácsadó� (FIT),�Foglalkoztatási�Információs�Pontok�(FIP),�Nemzeti�Pályaorientációs�Portál�(NPP). Állásinterjú:�felkészülés,�megjelenés,�szereplés�az�állásinterjún,�testbeszéd�szerepe.
1.3.4. Munkanélküliség A� munkanélküli� (álláskereső)� jogai,� kötelezettségei� és� lehetőségei:� álláskeresőként�történő� nyilvántartásba� vétel;� a� munkaügyi� szervezettel� történő együttműködési�kötelezettség� főbb� kritériumai;� együttműködési� kötelezettség� megszegésének�szankciói;� nyilvántartás� szünetelése,� nyilvántartásból� való� törlés;� munkaügyi�szervezet�által�nyújtott�szolgáltatások,�kiemelten�a�munkaközvetítés. Álláskeresési�ellátások� („passzív�eszközök”):� álláskeresési� járadék�és�nyugdíj� előtti�álláskeresési�segély.�Utazási�költségtérítés.� Foglalkoztatást�helyettesítő�támogatás.� Közfoglalkoztatás:� közfoglalkoztatás� célja,� közfoglalkozatás� célcsoportja,�közfoglalkozatás�főbb�szabályai Munkaügyi� szervezet:� Nemzeti� Foglalkoztatási� Szolgálat� (NFSZ)�szervezetrendszerének� felépítése� (a� foglalkoztatáspolitikáért felelős� miniszter,� a�kormányhivatal,�a�járási�hivatal�feladatai).� Az� álláskeresők� részére� nyújtott� támogatások� („aktív� eszközök”):� önfoglalkoztatás�támogatása,�foglalkoztatást�elősegítő�támogatások�(képzések,�béralapú�támogatások,�mobilitási�támogatások). Vállalkozások� létrehozása� és� működtetése:� társas� vállalkozási� formák,� egyéni�vállalkozás,� mezőgazdasági� őstermelő,� nyilvántartásba� vétel,� működés,� vállalkozás�megszűnésének,�megszüntetésének�szabályai. A� munkaerőpiac� sajátosságai,� NFSZ� szolgáltatásai:� pályaválasztási� tanácsadás,�munka- és�pályatanácsadás,�álláskeresési�tanácsadás,�álláskereső�klub,�pszichológiai�tanácsadás.
1.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
1.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11498-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�képzések�esetén)
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11498-12� azonosító� számú� Foglalkoztatás� I.� (érettségire� épülő� képzések� esetén)�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�I.
FELADATOK Idegen nyelven: bemutatkozik�(személyes�és�szakmai�vonatkozással)
x
alapadatokat�tartalmazó�formanyomtatványt�kitölt
x
szakmai�önéletrajzot�és�motivációs�levelet�ír x állásinterjún�részt�vesz� x munkakörülményekről,�karrier�lehetőségekről�tájékozódik
x
idegen�nyelvű�szakmai�irányítás,�együttműködés�melletti�munkát�végez
x
munkával,�szabadidővel�kapcsolatos�kifejezések�megértése,�használata
x
SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz�és�motivációs�levél�tartalma,�felépítése
x
egy�szakmai�állásinterjú�lehetséges�kérdései,�illetve�válaszai
x
közvetlen�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt�egyszerű�szavak,�szókapcsolatok
x
a�munkakör�alapkifejezései x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Egyszerű�formanyomtatványok�kitöltése�idegen nyelven
x
Szakmai�állásinterjún�elhangzó�idegen�nyelven�feltett�kérdések�megértése,�illetve�azokra�való�reagálás�értelmező,�összetett�mondatokban
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség,�önfejlesztés x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Nyelvi�magabiztosság x Kapcsolatteremtő�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés x Analitikus�gondolkodás x Deduktív�gondolkodás x
2. Foglalkoztatás�I.�tantárgy 62 óra/62 óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
2.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� alkalmasak� legyenek� egy� idegen� nyelvű�állásinterjún�eredményesen�és�hatékonyan�részt�venni. Ehhez kapcsolódóan� tudjanak� idegen� nyelven� személyes� és� szakmai� vonatkozást� is�beleértve� bemutatkozni,� a� munkavállaláshoz� kapcsolódóan� pedig� egy� egyszerű�formanyomtatványt�kitölteni. Cél,� hogy� a� rendelkezésre� álló� 64� tanóra� egység� keretén� belül� egyrészt� egy� nyelvtani rendszerezés�történjen�meg�a�legalapvetőbb�igeidők,�segédigék,�illetve�az�állásinterjúhoz�kapcsolódóan�a� legalapvetőbb�mondatszerkesztési�eljárások�elsajátítása�révén.�Majd�erre�építve� történjen� meg� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memóriafejlesztés� és� az induktív�nyelvtanulási� készségfejlesztés� 6� alapvető,� a�mindennapi� élethez� kapcsolódó� társalgási�témakörön�keresztül.�Végül�ezekre�az�ismertekre�alapozva�valósuljon�meg�a�szakmájához�kapcsolódó�idegen�nyelvi�kompetenciafejlesztés.
2.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak Idegen nyelvek
2.3. Témakörök 2.3.1. Nyelvtani�rendszerezés�1 A�8�órás�nyelvtani�rendszerezés�alatt�a�tanulók�a� legalapvetőbb�igeidőket�átismétlik,�illetve� begyakorolják� azokat,� hogy� munkavállaláshoz� kapcsolódóan,� hogy� az�állásinterjú� során� ne� okozzon�gondot� a�múltra,� illetve� a� jövőre�vonatkozó�kérdések�megértése,� illetve� az� azokra� adandó� válaszok� megfogalmazása.� Továbbá� alkalmas�lesz� a� tanuló� arra,� hogy� egy� szakmai� állásinterjún� elhangzott� kérdésekre� összetett�mondatokban�legyen�képes�reagálni,�helyesen�használva�az�igeidő�egyeztetést.� Az� igeidők� helyes� begyakorlása� lehetővé� teszi� számára,� hogy� mint� leendő�munkavállaló� képes� legyen� arra,� hogy� a� munkaszerződésben� megfogalmazott�tartalmakat�helyesen�értelmezze,�illetve�a�jövőbeli�karrierlehetőségeket�feltérképezze.�A� célként� megfogalmazott� idegen� nyelvi� magbiztosság� csak� az� igeidők� helyes�használata�révén�fog�megvalósulni.
2.3.2. Nyelvtani�rendszerezés�2 A� 8� órás� témakör� során� a� tanuló� a� kérdésszerkesztés,� a� jelen,� jövő� és� múlt� idejű�feltételes� mód,� illetve� a� módbeli� segédigék� (lehetőséget,� kötelességet,�szükségességet,�tiltást�kifejező)�használatát�eleveníti�fel,�amely�révén�idegen�nyelven�sokkal� egzaktabb� módon� tud� bemutatkozni� szakmai és� személyes� vonatkozásban�egyaránt.�A�segédigék�jelentéstartalmának�precíz�és�pontos�ismerete�alapján�alkalmas�lesz� arra,� hogy� tudjon� tájékozódni� a� munkahelyi� és� szabadidő� lehetőségekről.�Precízen� meg� tudja� majd� fogalmazni� az� állásinterjún� idegen� nyelven feltett kérdésekre� a�választ�kihasználva� a� segédigék� által� biztosított� nyelvi� precizitás�adta�kereteket.�A�kérdésfeltevés�alapvető�szabályainak�elsajátítása�révén�alkalmassá�válik�a tanuló�arra,�hogy�egy�munkahelyi�állásinterjún�megértse�a�feltett�kérdéseket, illetve esetlegesen�ő�maga�is�tisztázó�kérdéseket�tudjon�feltenni�a�munkahelyi�meghallgatás�során.�A�szórend,�a�prepozíciók�és�a�kötőszavak�pontos�használatának�elsajátításával�
olyan� egyszerű�mondatszerkesztési� eljárások� birtokába� jut,� amely� által� alkalmassá�válik� arra,� hogy� az� állásinterjún� elhangozott� kérdésekre� relevánsan� tudjon� felelni,�illetve�képes�legyen�tájékozódni�a�munkakörülményekről�és�lehetőségekről.
2.3.3. Nyelvi�készségfejlesztés (Az� induktív� nyelvtanulási� képesség� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memória�fejlesztése�fonetikai�készségfejlesztéssel�kiegészítve) A 23 órás�nyelvi�készségfejlesztő�blokk�során�a� tanuló�rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez� kapcsolódó� ismereteit.� E� szókincset� alapul� véve� valósul� meg� az�induktív� nyelvtanulási� képességfejlesztés� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív�memóriafejlesztés� 6� alapvető� társalgási� témakör� szavai,� kifejezésein� keresztül.� Az�induktív� nyelvtanulási� képesség� által� egy� adott� idegen� nyelv� struktúráját�meghatározó� szabályok� kikövetkeztetésére� lesz� alkalmas� a� tanuló.� Ahhoz,� hogy� a�tanuló� koherensen� lássa� a� nyelvet,� és� ennek� szellemében� tudjon� idegen� nyelven�reagálni,� feltétlenül� szükséges� ennek� a�képességnek� a�minél� tudatosabb� fejlesztése.�Ehhez�szorosan�kapcsolódik�az�idegen�nyelvi�asszociatív�memóriafejlesztés,�ami�az�idegen� nyelvű� anyag� megtanulásának� képessége:� képesség� arra,� hogy� létrejöjjön� a�kapcsolat� az� ingerek� (az� anyanyelv� szavai,� kifejezése)� és� a� válaszok� (a� célnyelv�szavai�és�kifejezései)�között.�Mind�a�két� fejlesztés�hétköznapi� társalgási� témakörök�elsajátítása�során�valósul�meg.� Az�elsajátítandó�témakörök:
- személyes�bemutatkozás - a�munka�világa - napi�tevékenységek,�aktivitás - lakás,�ház - utazás,� - étkezés��
Ezen�a�témakörön�keresztül�valósul�meg�a�fonetikai�dekódolási�képességfejlesztés�is,�amely� során� a� célnyelv� legfontosabb� fonetikai� szabályaival� ismerkedik� meg� a�nyelvtanuló.
2.3.4. Munkavállalói�szókincs A 23 órás� szakmai� nyelvi� készségfejlesztés� csak� a� 39 órás� 3� alapozó� témakör�elsajátítása�után�lehetséges.�Cél,�hogy�a�témakör�végére�a� tanuló�folyékonyan�tudjon�bemutatkozni�kifejezetten�szakmai�vonatkozással.�Képes�lesz�a�munkalehetőségeket�feltérképezni� a� célnyelvi� országban.� Begyakorolja� az� alapadatokat� tartalmazó�formanyomtatvány� kitöltését,� illetve� a� szakmai� önéletrajz� és� a� motivációs� levél�megírásához�szükséges�rutint�megszerzi.�Elsajátítja�azt�a�szakmai�jellegű�szókincset,�ami� alkalmassá� teszi� arra,� hogy� a� munkalehetőségekről,� munkakörülményekről�tájékozódjon.�A�témakör�tanulása�során�közvetlenül�a�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt� kifejezéseket� sajátítja� el.� A� munkaszerződések� kulcskifejezéseinek�elsajátítása� és� fordítása� révén� alkalmas� lesz� arra,� hogy� a� leendő� saját�munkaszerződését,�illetve�munkaköri�leírását�lefordítsa�és�értelmezze.
2.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az órák�kb.�50�-a� egyszerű� tanteremben� történjen,�egy�másik� fele�pedig� számítógépes�tanterem,� hiszen� az� oktatás� egy� jelentős� részben� digitális� tananyag� által� támogatott�formában�zajlik.
2.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10323-12 azonosító�számú
Egészségügy�és�elsősegély
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10323-12 azonosító� számú� Egészségügy� és� elsősegély megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Anatómiai-élettani�
ism
eret
ek
Egészségtan
Terhelésélettan
Elsősegélynyújtás�
gy
ako
rlat
Funkcionális�
anatómia
FELADATOK Az�edzések�és�mozgásos�foglalkozások�tervezésekor�figyelembe�veszi�a�szervezet�anatómiai�és�élettani�sajátosságait
x x x
Tanácsokat�ad�tanítványainak,�illetve�vendégeinek�a�testsúlyszabályozás�kérdésében
x
Elősegíti�a�helyes�táplálkozási�szokások�kialakítását,�megfelelő�tanáccsal�látja�el�a�foglalkozásokon�(edzéseken)�résztvevőket
x
Meggyőződéssel�érvel�a�rendszeres�testedzés�és�sportolás�egészségre�gyakorolt�kedvező�hatása�mellett�az�ép�és�a�fogyatékossággal�élő�emberek�számára�egyaránt�
x x
A�mozgásos�foglalkozások�és�az�edzések�tervezésekor�és�vezetésekor�kiemelt�figyelmet�fordít�a�sportsérülések�és�az�edzésártalmak�megelőzésére
x
Felismeri�az�edzésártalmak�tüneteit,�ennek�megfelelően�módosítja�a�foglalkozások�(edzések)�tartalmát
x
Szakszerű�elsősegélyt�nyújt x
Indokolt�esetben�egészségügyi�szakemberek�(sportorvos,�gyógytornász,�stb.)�segítségét�kéri�az�edzésártalmak�kivédéséhez,�kezeléséhez,�illetve�a�sérülések�ellátásához
x x
Tudatosítja�a�tiltott�teljesítményfokozás�veszélyeit,�meggyőzően�érvel�a�fair�play�szabályainak�betartása�mellett
x
Szakszerűen�használja�a�megengedett�teljesítményfokozás�eszközeit
x
Az�életkori�sajátosságoknak�megfelelő�fizikai�terhelést�alkalmaz
x
SZAKMAI ISMERETEK Az�emberi�szervezet�felépítése x x x x x
A�mozgató�szervrendszer,�az�edzés�hatása�a� x x x
mozgató�rendszerre A�szív�és�a�keringési�szervrendszer,�az�edzés�hatása�a�keringési�rendszerre
x x
A�légzés�szervrendszere,�az edzés�hatása�a�légző�rendszerre
x x
A�szabályozó�szervrendszer,�az�edzés�hatása�a�szabályozó�rendszerre
x x
A�kiválasztás�szervrendszere x
Az�emésztőrendszer�és�a�tápanyagok,�anyag- és�energiaforgalom
x x
Az�egészséges�táplálkozás�és�a�folyadékpótlás�
x
Testösszetétel,�testalkat,�elhízás�és�testsúlyszabályozás
x
Az�edzés�és�az�energiaforgalom x
A�fogyatékosság�típusai� x
A�testedzés�és�a�sport,�mint�az�egészség�megőrzésének�eszköze
x
Sportsérülések,�sportártalmak�megelőzése,�gerinc�és�ízületvédelem
x
Sportsérülések,�elsősegélynyújtás x
A�krónikus�betegek�testedzése,�sportolása� x
A�teljesítményfokozás�lehetséges�és�tiltott�eszközei,�azok�élettani�hatásai
x
Fáradás,�fáradtság,�pihenés,�regeneráció�élettani�háttere
x
Életkorok�biológiai�és�terhelésélettani�sajátosságai
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Szakmai�beszédkészség x x x
Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x x x x x
Hallott�szakmai�szöveg�megértése x x x x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Megbízhatóság x x x x x
Felelősségtudat x x x x x
Döntésképesség x x x x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK
Prezentációs�készség x
Meggyőzőkészség x x
Kapcsolatteremtő�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Gyakorlatias�feladatelemzés x x x x x
Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x x x x
Körültekintés,�elővigyázatosság x x x x x
3. Anatómiai-élettani�ismeretek tantárgy 144 óra/144 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
3.1. A�tantárgy�tanításának�célja Alapvető� célja� az� emberi� szervezet� felépítésének,� működésének� és� szabályozásának�bemutatása;� ezen� belül� az� egyes� szervek� működésében,� azok� összehangolásában,� a�szervezet� szintű� integrációban� szerepet� játszó� folyamatok� megtanítása.� A� tárgy�kifejezetten�alapozó�jellegű,�több�későbbi�képzési�egységhez�szolgáltat�alapismereteket.
3.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet�anyagforgalma,�az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
3.3. Témakörök 3.3.1. Az�anatómia�és�az�élettan�tárgya,�módszerei A�két�résztudomány�különbségei,�és�egymást�kiegészítő�volta,�tájékozódás�az emberi testen. A�test�síkjai,�irányai.� A�tantárgy�szaknyelvi�sajátságainak�megismertetése.
3.3.2. Az�emberi�szervezet�szövetei A�szövet�fogalma,�típusai.�Felépítés�és�működés�közötti�összefüggések�megértése.�A�normális�szöveti�működés�és�az�emberi�egészség�közti�kapcsolat�megfogalmazása. Az�emberi�testet�alkotó�szövetek�csoportosítása�a�sejtek�alakja�és�funkciója�szerint.�A�hámszövetek� (működés� szerint� csoportosítva),� izomszövetek,� kötőszövetek� és�idegszövet�alapvető�élettani�folyamatai Szövetek�megjelenés�alapján�történő�felismerése:�egyrétegű�lap-,�köb,�és�hengerhám,�többrétegű�elszarusodott�laphám,�üvegporc,�kollagén�rostos�porc,�harántcsíkolt�izom,�simaizom,�szívizom,�csontszövet,�emberi�vér.�idegszövet�esetében.
3.3.3. A�mozgató�szervrendszer�felépítésének�és�működésének�alapjai A�csont�szöveti�szerkezete,�és�élettani�szerepei�közötti�összefüggések.�A�csövescsont�szerkezete.� A� csontokat� alak� szerinti� csoportosítása.� A� felépítés� és� a� működés�kapcsolatának� különböző� megjelenése� az� emberi� mozgás� szervrendszerében.� A csontösszeköttetések� típusai� (varratos,� porcos,� kötőszövetes� valamint� ízületes�kapcsolódás),�az�ízület�részei,�az�ízületet�összetartó�erők.
3.3.4. A�vázrendszer�felépítése�és�működése Az� emberi� csontváz� fő� elemei.� A� vázrendszer� felosztása� (gerincoszlop,� mellkas, függesztőövek,� végtagok,� koponya)� A csontváz� csontjainak� a� csontvázon� való�elhelyezkedésük� alapján� történő� felismerése� és� megnevezése.� Az� ember� mozgási�szervrendszerének� a� két� lábon� járás� miatt� kialakult� sajátosságai� (Keskeny�medencecsont, a gerincoszlop�kettős�S-alakja). A� koponya� tájai.� A� koponya�mozgatásával� összefüggő� területek�megnevezése.� Az�agy- és�arckoponya�csontjai,�a�varratok�neve�helye,�a�keletkezésük�oka.
A� csigolya� részei.� A� gerincoszlopi� szakaszok� nevei,� helyzete� (tájékok)� alkotó�csigolyáik� eltérő� felépítése� részletesen.� A� csigolyák� alak� szerinti� azonosítása.� A�mellkas,�a�függesztőövek,�és�a�végtagok�alkotó�csontjainak�és�ízületeinek�felismerése�és�elhelyezkedése.
3.3.5. Az�izomzat�felépítése�és�működése A�vázizom�felépítése:�izomsejt,�izomrost,�izomköteg,�izompólya,�inak. Az� izmok� alak� és� működés� szerinti� csoportosítása.� Az� izomeredés� és� a� –tapadás�fogalma. A�következő�izmok�anatómiai�helyzetének�felismerése�szemléltető�ábrán/csontvázon: Végtagok�hajlító- és�feszítő,�közelítő�és�távolító�izmai�közül: (két- és� háromfejű� felkarizom,� hollócsőrkarizom,� deltaizom,� csípőizmok,� kis- középső- és� nagy� farizom,� két- és� négyfejű� combizom,� hosszú- a� rövid- és� nagy�közelítőizom,�fésűs�és�karcsúizom,�az�elülső�sípcsonti�izom,�háromfejű�lábszárizom) Nyak- és�hátizmok�közül:�fejbiccentő�izom,�csuklyásizom,� lapockaalatti� izom,�nagy�rombuszizom,�széles- és�hosszú�hátizom),� Mellkas� izmai� közül:� rekeszizom� bordaközi� izmok,� kis� és� nagy� mellizom,� elülső�fűrészizom Hasfal� izmai� közül:� egyenes-,� külső� ferde-,belső� ferde� és� haránt� hasizom,�csípőhorpaszizom. A� mozgatórendszer� működését� magyarázó� fizikai� (emelő-elv,� erő,� erőkar),�szövettani: (vázizomszövet�mikroszkópos�szerkezete),�biokémiai�(csúszó�filamentum�elmélet)�elméletek�ismerete. Az� izomműködés� szakaszainak� ismerete,� kontrakciótípusok.� A� tetanuszos�összehúzódás�kialakulása.
3.3.6. A�légzés�szervrendszerének�felépítése�és�működése A�légutak�és�a�tüdő�felépítése,�működése�és�funkciói.�A�légzőszervi�és�a�szövetlégzés�közti� kapcsolat.� A� légzőrendszert� veszélyeztető� környezeti� ártalmak� és� káros�szenvedélyek.� A� felépítés� és� a� működés� közötti� kapcsolat� értelmezése� a� tüdő�léghólyagjainak� felépítése� és� a� külső� gázcserefolyamat� közötti� összefüggés�felismerésében. A�légutak�és�a�tüdő�felépítésének,�a�bennük�végbemenő�élettani�folyamatok�elemzése�(ábrázolás,�ábraelemzés).� Ismerjen�légzési�segédizmokat,�tudja,�hogy�ezek�részvétele�a�nehézlégzésben�feltűnő.�Értse� a�mellkasi� és� a� hasi� légzés� különbségét.� Értse� a�mellhártya,� a� rekeszizom,� a�bordaközi�izmok�szerepét�a�belégzés�és�kilégzés�folyamatában. Ismerje�a�mellkasi�és�hasi�légzés�fogalmát,�kösse�össze�ezeket�a�megfelelő�izmokkal. Tudja,�hogy�terhelés�és�stressz�esetén�a�két�légzésforma�preferenciája�nemek�szerint�eltérő.
3.3.7. A�szív�és�a�keringési�rendszer�felépítése�és�működése A vér,�a�szövetnedv,�a�nyirok�összetétele�keletkezése,�kapcsolata.�A�teljes�vértérfogat�mennyisége,�az�alakos�elemek�és�a�vérplazma�aránya,�a�vérplazma�fő�alkotórészei�és�ezek�élettani�jelentősége. A�vörösvérsejtek,� a� fehérvérsejtek�és�a� vérlemezkék� szerepe, keletkezésük�helye,� a�normál�értéktartománytól�való�eltérés�okai�és�következményei. Az� értípusok� jellemzése,� felépítésük� szövettani� és� működési� különbségei.� A�nyirokkeringés�lényege�(útvonala,�funkciója),�a�nyirokcsomók�jelentősége.
A� szív� anatómiai� felépítése,� működésének� alapelvei� (üregek� térfogat- és�nyomásviszonyainak� változása,� a� vér� áramlása� a� szívciklus� folyamán).� A� szív�felépítésének�és�működésének�kapcsolata.�A�szinuszcsomó�helyzete,�funkciója. A� koszorúerek� helye� elágazásuk� módja,� az� artériák,� a� vénák� és� a� kapillárisok�felépítése� (átmérő,� billentyű,� szöveti� szerkezet),� és� ezen� ismeretek� kapcsolata� az�adott�erek�funkcióival.� A� vérkörök� szerepe� a� keringésben,� összefüggésbe� hozásuk� a� célterületeik�gázcseréjével�és�a�szív�üregrendszerével.�A�fontosabb�erek�neve,�lefutása�az�artériás�és�vénás�keringésben.�Az�artériás-,�vénás- és�kapilláris-áramlást�segítő�tényezők. A�szívfrekvencia�és�a�vérnyomás� fogalma�és�felnőttkori�normál� értékei,� a�lép�helye�és�szerepe�a�keringésben.�A�miogén�szív�automáciájának�élettani�jelentősége.
3.3.8. A�kiválasztás�szervrendszerének�felépítése�működése A�vizeletkiválasztó� rendszer� főbb� részei.�A� bőr,� a�máj,� a� tüdő,� a� végbél� és� a� vese�szerepe�a�kiválasztásban. A� vese� kiválasztó� működésének� három� fő� részfolyamatának:� szűrletképzés,�visszaszívás,�kiválasztás� (exkréció)�értelmezése.�A� nefron�működése:�vesetestecske�(tok,hajszálérgomolyag),� az� egyes� csatorna-szakaszok,� a� csatorna� falát� behálózó�hajszálerek�funkciói.�A�szűrletképzés,�az�aktív�és�passzív�transzport�folyamatai. A� vizelet� főbb� összetevői,� a� víz,� a� glükóz,� a� sók,� a� karbamid�visszaszívásának,valamint� a� gyógyszerek,� ionok� (pl.� hidrogénion)� kiválasztásának�vesében�zajló�folyamatai. A� vizeletben� előforduló� fehérje,� glükóz� vagy� vér� jelentősége.� A� folyadékbevitel�mennyisége�és�a�vesekőképződés�összefüggésének�ismerete.�
3.3.9. A�szabályozás�élettani�törvényszerűségei Az� irányítás� alapfolyamatai:� a� szabályozás� és� a� vezérlés� fogalmi� különbsége.� A�visszacsatolás� szerepe� a� szabályozásban.� Hasonlóságok� és� különbségek� a�hormonrendszer�és�az�idegrendszer�működésében�(jeladó�és�célsejt�kapcsolata)� A�kémiai�szabályzás�alapjai:�kölünbség�az�autokrin,�a�parakrin�és�endokrin�út�között.�hormon� és� neurotranszmitter� fogalma,� hasonlóságok� és� különbségek� élettani�hatásukban.
3.3.10. A�hormonrendszer�működése A hormonrendszer� működésének� lényege,� a� hormon� fogalma,� a� hormontermelés�szabályozása.�A�hormontermelés�szabályozásának�alapelvei,�a�negatív�visszacsatolás�mechanizmusa.� Magyarázza,� hogy� ugyanaz� a� hormon� más� szervben� más� hatást�fejthet ki (receptor - különbség). Az� agyalapi� mirigy� regulátorfunkciója,� hormonjai� részletesen.� Az� ember� belső�elválasztású�mirigyeinek�elhelyezkedése,�felépítése,�az�alábbi�hormonok�termelődési�helyének� és� élettani� hatásának� ismerete:� inzulin,� adrenalin,� glukagon,� tiroxin,�kalcitonin,� parathormon,� kortikoszteroidok� tesztoszteron,� ösztrogén,� progeszteron,�oxitocin, vazopresszin. A�szervezet�szénhidrát-anyagcseréjének�(adrenalin,�inzulin,�glükokortikoidok),�só- és�vízháztartásának� (mineralokortikoidok,� vazopresszin),� kalcium� - anyagcseréjének�(parathormon, kalcitonin, D-vitamin)�részletes�ismerete. A� növekedési� hormon,� a� tiroxin� és� az� inzulin� hiányából,� illetve� többletéből� eredő�rendellenességek. A� cukorbetegség� lényege,� típusai,� tünetei,� okai,� kockázati� tényezői� és� kezelési�módjai.
3.3.11. Az idegrendszer�felépítése�és�működése
Az�idegsejt�felépítése,�típusai�és�funkciója,�az�idegszövet�felépítése.�A�gliasejtek�és�a�velőshüvely� főbb� funkciói� (táplálkozás,� szigetelés),� a� nyugalmi- és� az� akciós�potenciál�kialakulásának�elmélete,�az�inger,�az�ingerület,�az�ingerküszöb�fogalma.� A� receptor,� a� receptornak�megfelelő� (adekvát)� inger� fogalma,� típusai� (mechanikai,�kémiai,�fény,�hő).�A�szinapszis�fogalma,�a�serkentő�vagy�gátló�hatás�átvivő�anyag- és�receptor� kölcsönhatás� függése.� A� droghatás� ismerete� a� neurotranszmitterek helyettesítési�elvén. A� központi,� környéki� idegrendszer,� az� ideg,� dúc,� pálya,� mag,� kéreg,� fehér- és�szürkeállomány�fogalma,�a�testi�(szomatikus)�és�a�vegetatív�idegrendszer�jelentése.� Az� idegrendszer� működésének� fő� élettani� folyamatai,� és� az� ezeket� megvalósító�sejttípusok� (receptorsejt,� érzőidegsejt,� asszociációs� idegsejtek,� mozgatóidegsejt),�valamint�a�reflexív�fogalma. A� gerincvelő� anatómiai� és� élettani� felosztása,� tájékozódás� a� gerincvelő�keresztmetszeti� képén.� A� bőr- és� izomeredetű� gerincvelői� reflexek� reflexíveinek�kiépülése�és�funkciója. A�mozgatóműködések�példáján�értelmezni�az�idegrendszer�hierarchikus�felépítését,�a�gerincvelő� főbb� funkcióit� (izomtónus� kialakítása,� védekező� mechanizmusok,� a� bőr�ereinek�reflexes�szabályozása�stb). Az� agy� részeinek� részletes� ismerete� (agytörzs/nyúltvelő,� híd,� középagy/,� köztiagy�/talamusz,�hipotalamusz/,�kisagy,�nagyagy),�és�az�említett�területek�funkciói. A�mozgatókéreg�helye�és�kapcsolatai�az�idegrendszer�többi�területével. Abőr� és� a� belső� szervek receptorai (mechanikai-,� fájdalom-,� hő-, kemoreceptorok, szabad� idegvégződések).� Az� érzékszervek� anatómiai� felépítése,� az� érzékszervek�működésének�általános�elveit.
3.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
3.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
4. Egészségtan� tantárgy 72 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
4.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az�egészségtan�célja,�hogy�olyan�korszerű�ismeretekkel�ruházza�fel�a�tanulókat,�melyek�segítik� őket� egészségük�megőrzésében.� Alapvető� fontosságú� az� életmód,� a� sport� és� az�egészségi� állapot� közti� összefüggés� felismertetése,� a� sportoló� önmagával� szembeni�felelősségérzetének� kialakítása.� A� tanuló� a� tantárgy� képzése� során� ismerkedjen� meg� a�sportolók�egészségét�befolyásoló�legfontosabb�tényezőkkel.
4.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
A�biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az�emberi� test,� a� szervezet� anyagforgalma,� az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� tematikai� egységekhez� kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
4.3. Témakörök 4.3.1. Sport�és�életmód Az� egészség� fogalmának� fejlődése,� egészségtani� alapfogalmak.� A� WHO�egészségdefiníciója,� A� homeosztázis� fogalmának� értelmezése,� jelentősége.� A�szűrővizsgálatok�és�az�önvizsgálat�fontossága. A� testedzés� és� az� egészségmegőrzés� kapcsolata,� a� helyes� táplálkozás� keringési�rendszer�egészségére�gyakorolt�hatásai. A�sport,�mint�a�minőségi�élet�összetevője,�fitness-wellness�alapismeretek.�A�mozgás�szervrendszerének�épségét,�megóvását�szolgáló�alapelvek�ismerete. A� sportrekreáció� fogalma,� egészségtani� vonatkozásai,� a� sport� szerepe� a�stresszoldásban�és�egyes�krónikus�betegségek�kezelésében.�A�pihenés�fogalma,�aktív�és�passzív�formái. A� keringési� rendszer� főbb� betegségeinek� (érelmeszesedés,� visszértágulat,� a�trombózis,� a� magasvérnyomás� /hipertónia� betegség,� szívritmuszavar� és� a�szívinfarktus)� kialakulásában� szerepet� játszó� főbb� kockázati� tényezők.�(rizikófaktorok).� A� megfelelő� életvitel� kialakításával� csökkenthető� kockázatok� a�krónikus�betegségek�(keringési�betegségek,�cukorbetegség)�esetében.�A�szívinfarktus�fogalma�és�jellemző�tünetei.
4.3.2. A�tápcsatorna�felépítése A� táplálkozás� részfolyamatai.� A� táplálkozási� szervrendszer� felosztása,� az� egyes�szakaszok feladata, szerveinek ismerete, az egyes� szervek,� szakaszok� biológiai�funkciói.� Az� enzimtermelő� szervekben� termelődő� emésztőenzimek,� és� szerepük� az�emésztés�folyamatában. A� máj� szerepe� az� emésztőnedv-termelésben,� a� fehérje-,� glükóz- és�glikogénszintézisben,�a�raktározásban�és�a�méregtelenítésben. A�hasnyálmirigy�kettős�funkciója�(hormontermelés,�emésztőnedv-termelés). A�bélbolyhok�helye,�felépítése,�működésük�lényege. Az� éhség-,� szomjúságérzet� kiváltódásának� szabályzása,� a� tápcsatorna� reflexes�folyamatai�(nyál- és�gyomornedvtermelés,�hányás, nyelés).
4.3.3. Egészséges�táplálkozás A�táplálék�és� tápanyag�közti�különbség� ismerete.�A� testtömegindex�értelmezése,�az�értékét�befolyásoló�tényezők�(testösszetétel,�nem,�életkor). A� tápanyagok� csoportosítása� az� energiaforgalomban� betöltött� szerepük� alapján�(kalorigén,�non-kalorigén) A� tápanyagcsoportok� részletes� ismerete:� fehérjék,� szénhidrátok,� zsírok,� növényi�rostok,�ásványi�anyagok,�nyomelemek�ezek�természetes�forrásai.�Érvek�hiányuk�vagy�túlzott� fogyasztásuk� ellen.� A� vitaminok� élettani� jelentősége,� és� hiánytüneteik.� A�zsírban�oldódó�vitaminok�túladagolásának�veszélye.� A� zsírok� és� olajok� biológiai� szerepe� (energiaraktározás,� hőszigetelés,� mechanikai�védelem),� a� szénhidrátok� természetes� előfordulásai,� az� élő� szervezetben� betöltött�szerepük.� A� fehérjék� általános� szerkezete� (peptidlánc),� szerepük� az�anyagcserefolyamatokban.
A�minőségi� és�mennyiségi� éhezés� fogalma.�Az� elhízás� okai�és� következményei.�A�helyes� testsúlyszabályozás� alapelvei,� a� rendszeres� testmozgás� testsúlyra� és�kalóriaigényre� és� az�energiaforgalomra� gyakorolt� hatásai.�A� táplálékpiramis�helyes�értelmezése. A�folyadékpótlás�fontossága,�a�kiszáradás�tünetei. A�helytelenül�alkalmazott�táplálék-kiegészítők�káros�hatásai.
4.3.4. Az�immunrendszer�felépítése�és�működése Az� immunitás� fogalma,� az� immunrendszer� részei,� működése.� A� nyirokrendszer�anatómiai� felépítése,� a� nyirokcsomók� és� a� csontvelő� kitüntetett� jelentősége.�Afehérvérsejtek�típusai,�szerepük�az�immunválaszok�kialakításában.�Az�antigén�és�az�antitest�fogalma,�az�általános-, a sejtes- és�az�antitestes�immunválasz�kialakulása.� A�védettség�(immunitás)�kialakulásának�folyamata,�típusai.� Az�immunrendszer� szerepe�az�egészség�megőrzésében,�a�betegségek�külső�és�belső�okai,�az�autoimmun�betegség�fogalma. A� rendszeres� testmozgás� szerepe� a� nyirokkeringgés� fenntartásában,� a� rendszeresen�végzett�sporttevékenység�egészségmegőrző�hatása.
4.3.5. Sportártalmak,�sportsérülések�megelőzése A� mozgató� szervrendszer� épségének� megóvását� szolgáló� alapelvek.� (pl.� helyes�testtartás,� testedzés).�A�bemelegítés,�levezetés,�pihenésre� fordított� idő�fontossága�az�egészségmegőrzésben.�A�sportsérülés� és� a� sportártalom�közti� fogalmi� különbség,� e�traumák� keletkezésének� okai,� időbeni� lefolyásuk,� tüneteik,� gyógyulásuk� feltételei,�megelőzésük�módjai.� A�rehabilitáció�fogalma,��jelentősége�a�sportártamak�kezelésében.
4.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
4.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
5. Elsősegélynyújtás�gyakorlat tantárgy 72 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
5.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� elsősegélynyújtás� tantárgy� célja,� hogy� a� hallgatók� megismerjék� a� legfontosabb�általános�és�konkrét�feladatokat�a�hirtelen�fellépő�egészségkárosodások�esetén.�Tanulják�meg� azokat� biztonságos� és� hatékony� beavatkozásokat,� amelyek� segítségével� közvetlen�életmentő�vagy�a�súlyosbodást�megelőző�eredményt�érhetnek�el.
5.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet�anyagforgalma,�az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
5.3. Témakörök
5.3.1. Újraélesztés Alapfogalmak,�definíciók,�a sérült�vizsgálata,�légzés,�keringés�ellenőrzése. Az� újraélesztés� ABC-je.� Az� újraélesztés� folyamata.� Sérült� vizsgálati� protokoll,�Eszméletlenség� jelei,� stabil� oldalfekvés,� légútbiztosítás,� lélegeztetés,�mellkaskompresszió. Defibrillátor�használata�újraélesztés�során. Hibák�és�szövődmények�újraélesztés�során.
5.3.2. Sebzések�,�sebellátás A�sebek�fajtái A�vérzések�típusai�és�ellátásuk
5.3.3. Traumás�sérülések A�törés,�gerincsérülés,�ficam,�rándulás�felismerése,�tünete,�ellátása. Akut�és�krónikus�sportsérülések,�sportártalmak�típusai,�ellátásuk. Vízből�mentés�szabályai,�módjai. Sportsérülések�prevenciója.
5.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
5.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
6. Funkcionális�anatómia tantárgy 62 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
6.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanuló�ismereteit�bővítse�az�emberi�test�anatómiája�és�működése� közti� összefüggések� terén,� komplex� megközelítésben.� Magába� foglalja� a�szövettani� alapismeretek� kibővítését,� a� mozgatórendszer,� a� keringés,� légzés� és� a�szabályzás� funkcionális� elemzésének,� tájanatómiai� felépítés� és� a� működés�összefüggéseinek�ismeretköreit.�Kiegészíti�az�9.�-10.�osztályban�tanult�anatómiai,�élettani,�terhelésélettani� ismereteket,� illetve� integrálja� a� 4� év� során� különböző� tantárgyak�(közismereti� biológia,� komplex� természettudomány� stb)� keretében� az� emberi� testről�elsajátított�ismereteket,�segítve�ezzel�a�komplex�szakmai�érettségire�történő�felkészülést.
6.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� felépítése� és� működése,� a�szervezet� anyagforgalma,� az� életműködések� szabályozásához� kapcsolható,� azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
6.3. Témakörök 6.3.1. Szöveti�struktúrák�élettani�vetületei
A� szerkezeti� struktúrák� szerepe� a� következő� szövetekben:� harántcsíkolt� izom,�simaizom,� szívizom,� csontszövet,� emberi� vér.�Magyarázza,�hogy� a� funkció� hogyan�tükröződik�az�adott�szövet�szerkezeti�struktúrájában. A� csontszövet� részletes� felépítése,� csontanyag� (sejtközötti� állomány)� kémiai�összetétele� (szerves� és� szervetlen� alkotók),� ezek� szerepe� a� szövet� élettani�feladataiban. Az egyes csontsejt-típusok� szerepe� a� csontosodás� folyamatában.� A�három�izomszövet-típus�felépítés�és�működés�szempontú�összehasonlítása.
6.3.2. A�vázrendszer�felépítése�és�működése Acsontok� szerkezetének� vázfunkciókhoz� köthető� tulajdonságait.� (fizikai� tartó,�vérképzés�helyszíne,�ásványianyag�raktár). Az�ízületek� típusainak�csoportosítása� azok�alakja�és� tengelyszáma�szerint,�az�egyes�ízülettípusok�mozgásai. Avázrendszer� fontosabb� ízületeinek� (váll-,� könyök-,� csukló-,� csípő-,� térd-,� alsó� és�felső�ugróízület)�jellemzése,�az�ízületi�tengelyek�száma,�és�az�azt�megalkotó�csontok�szerint.�A�férfi- és�a�női�vázrendszer,�különösen�a�medence-típusok�közti�különbség�oka�és�mozgásminőségi�következményei. A�hosszirányú�csontnövekedés�és�a�csont�vastagodásának�folyamata.
6.3.3. Izomrendszer�felépítése�és�működése A�következő�izmok�funkcióinak�ismerete: végtagok�hajlító- és�feszítő,�közelítő�és�távolító�izmai�közül: (két- és� háromfejű� felkarizom,� deltaizom,� hollócsőrkarizom,� csípőizmok,� kis- középső- és�nagy�farizom,�két- és�négyfejű�combizom,�fésűs�és�karcsúizom,�hosszú- a�rövid- és�nagy�közelítőizom,�az�elülső sípcsonti�izom,�háromfejű�lábszárizom) nyak- és�hátizmok�közül:� fejbiccentő� izom,�csuklyásizom,� lapockaalatti� izom,�nagy�rombuszizom,�széles- és�hosszú�hátizom),� Mellkas�izmai�közül:�rekeszizom�bordaközi�izmok,�kis�és�nagy�mellizom. hasizmok(egyenes-,� külső� ferde-,belső� ferde� és� haránt� hasizom,� csípőhorpaszizom�elülső�fűrészizom.). A�szarkomer�részei,�molekuláris�struktúrája�és�funkciója�közti�összefüggés,�az�izom-összehúzódás�kémiai�feltételrendszere,�az�izom�energetikai�folyamatai. Az�izomeredés�és�a�–tapadás�fogalmának�ismerete.
6.3.4. Keringési�rendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában A� vérről� alkotott� szövettani� ismeretek� bővítése:� a� hemoglobin� molekula�vörösvértestek�jellemzőit�meghatározó�tulajdonságai.�A�sérült�érfal,�a�vérlemezkék,�a�trombin, a fibrin, a kalciumion, K-vitamin�szerepe�a�véralvadás�folyamatában. A� vérszegénység� lehetséges� okai.� A� véralvadási� folyamat� rendellenességeinek�szerepe�a�vérzékenység,�illetve�trombózis�kialakulásában. Az� artériás� erek� szerepe� a� szabályzási� folyamatokban.� A� hajszálerek� keringési�jellemzői,�funkciója�az�anyagcserében. A� vérnyomás� változásának� elemzése,� a� véráramlás� sebessége,� az� erek�keresztmetszetének�alakulása�a�keringési� rendszerben.A�szív�teljes� ingerületkeltő�és�vezető�rendszerének�részei,�valamint�a�szívritmus�idegi�szabályzásának�módja.
6.3.5. Légzőrendszer�részeinek�szerepe�az�életműködések�fenntartásában A�légzés�szervezet- és�sejtszintű�folyamatainak�összefüggésbe�hozása.�A�légcsere,�a�gázcsere�és�a�sejtlégzés�összefüggései.�A�sejtlégzés�fő�lépései�(aerob�és�anaerob�út)�a�kétféle�metabolizmus�szerepe�az�izomműködésben.
A� tüdőben� és� a� szövetekben� folyó� gázcsere� diffúziós� elve,� a� légzőmozgások�következtében�kialakuló�nyomásváltozások�szerepe�a�légzési�gázok�transzportjában. A�légcsere�biomechanikai�értelmezése�a�Donders�modell�alapján. A� vér� szén-dioxid� koncentrációjának� szerepe� a� légzés� szabályozásában.� –A kemoreceptorok�és�a�mechanoreceptorok�helye�és�szerepe�a�légzésszabályozásban.�A�légzésvezérlés�idegi�szabályzása.
6.3.6. Szabályzórendszer� egyes� elemeinek� szerepe� az� érző� és�mozgató� területek�működésének�összehangolásában A�motivációs�állapotok�szerepe�magatartásunk�irányításában.�Az�agykéreg�szerepe�az�akaratlagos� mozgások� kialakításában.� A� mozgatópályák� kereszteződéseinek�funkcionális�következményei.�A�kéreg�alatti�magvak,�a�kisagy�és�az�átkapcsolódások�szerepe� az� automatizált� mozgások� szabályozásában.� A� kisagy� funkciói�(mozgáskoordináció,�finomhangolás,�szűrés).� A� szimpatikus� és� a� paraszimpatikus� idegrendszer� anatómiai� vetületének� és�működésének összehasonlítása.�A�vegetatív�szabályozás�hatása�az�életfolyamatokra.�(a� szembogár� (pupilla),� a� vázizom,� a� bél,� a� szív� és� a� vérerek� szimpatikus� és�paraszimpatikus�befolyásolása).�A�keringés�és�a�testhőmérséklet�szabályozása. Az�öröklött�emberi�magatartásformák.�A�feltételes�reflexek�szerepe�az�ember�tanulási�folyamataiban,�komplex�viselkedésében.
6.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
6.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
7. Terhelésélettan tantárgy 72 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
7.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� terhelésélettan� tantárgy� tanításának� célja� megismertetni� a� tanulókat� azokkal� a�módszerekkel,� amelyek� segítséget� nyújtanak� abban,� hogy� megállapítsák,� egy� emberi�szervezet� milyen� fizikai� állapotban� van,� illetve� az� edzés� milyen� hatást� gyakorol� a�szervezetre.� Célja� megismertetni� a� tanulókat� a� terhelés� és� az� életkor� összefüggéseivel,�felkészíteni� a� tanulókat� a� teljesítményfokozás� módszereinek� és� eszközeinek�alkalmazására.
7.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test,� a� szervezet� anyagforgalma, az életműködések�szabályozása�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�az�egészségkultúra-prevenció�tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
7.3. Témakörök 7.3.1. Edzéselméleti�alapfogalmak Edzés,�edzésmódszer,�edzéseszköz�fogalma.
Terhelés�fogalma,�külső�és�belső�terhelés. Külső�terhelés�összetevői. Terhelés�fázisai,�túlkompenzáció. Edzésalkalmazkodás�fogalma. Túledzettség�fogalma,�típusai
7.3.2. Terhelés�hatására�a�szervezetben�végbemenő�változások Homeosztázis�fogalma,�összetevői. Terhelés� hatására� a� szervezetben� végbemenő� változások� (hipertermia,� dehidratáció,�sóvesztés,� hemokoncentráció� változása,� vér� kémhatásának� változása,� vércukorszint�változása). Védekezés�a�káros�hatások�ellen.
7.3.3. Energiaszolgáltató�folyamatok�a�szervezetben Sejtszintű�energiaszolgáltató�folyamatok�(biológiai�oxidáció,�erjedés). A Pasteur-effektus fogalma. Energiaszolgáltató�folyamatok�típusai�(anaerob�alaktacid,�anaerob�laktacid,�aerob). Az energiaszolgáltató�folyamatok�időrendi�változásai. Steady�state,�anaerob�küszöb�fogalma.
7.3.4. Terhelés�hatása�a�mozgató�szervrendszerre Mozgatórendszer�feladatai,�részei. Csontok�típusai,�csöves�csont�felépítése,�csontnövekedés. Csontok�összeköttetése,�ízület�felépítése. Izomszövet�felépítése. Izomműködés�mechanizmusa. Izomkontrakció�típusai. Izomrostok�típusai,�jellemzői. A�passzív�mozgatórendszer�adaptációs�folyamatai. Az�aktív�mozgatórendszer�adaptációs�folyamatai.
7.3.5. Terhelés�hatása�a�légzés�szervrendszerére
A légzőrendszer�feladata,�felépítése. A�tüdő�jellemzése. A� légzőrendszert� jellemző� élettani� mutatók� (légzésszám,� légzési� térfogat,� légzési�perctérfogat,�vitálkapacitás). A�tüdő�adaptációs�folyamatai. A�légzőrendszert�jellemző�élettani�mutatók�változásai�terhelés�hatására,�az�edzett�és�a�nem�edzett�szervezet�mutatóinak�összehasonlítása. Az�aerob�kapacitás�fogalma,�jelentősége.
7.3.6. Terhelés�hatása�a�keringési�rendszerre A�keringési�rendszer�feladatai,�felépítése. A� szív� jellemzése� (elhelyezkedés,� felépítés,� önálló ingerkeltő� és� ingerületvezető�rendszer). A�nyirokrendszer�jellemzése. Az�egyes�értípusok�összehasonlítása. A�vér�összetevői,�jellemzése. A� keringési� rendszert� jellemző� élettani� mutatók� (vérnyomás,� pulzus,� pulzustérfogat,�perctérfogat).
Egy� aerob�és� anaerob�munkát� végző�sportoló� terhelés�alatti� vérnyomásváltozásainak�összehasonlítása. Pulzusfajták�és�jelentőségük. A�szív�adaptációs�folyamatai.�Edzett�szív,�edzésbardycardia. A�szívműködés� adaptációs� folyamatainak�összehasonlítása egy�aerob�és�egy�anaerob�munkát�végző�sportoló�esetében. A�keringési�rendszert�jellemző�élettani�mutatók�változásai�terhelés�hatására,�az�edzett�és�a�nem�edzett�szervezet�mutatóinak�összehasonlítása.
7.3.7. A�terhelés�és�a�szabályozó�rendszer�kapcsolata A�vezérlés�és�a�szabályozás�összehasonlítása. A�szabályozás�feladatai.�Negatív�visszacsatolás. A�hormonrendszer�és�az�idegrendszer�feladatainak összehasonlítása. Mirigy�fogalma,�típusai. Hormon�fogalma,�típusai. Az agyalapi mirigy hormonjai. A�terhelésben�fontos�szerepet�játszó�mirigyek�és�hormonjaik�(pajzsmirigy,�mellékvese,�hasnyálmirigy, nemi mirigyek) Rendszeres�terhelés�hatására�végbemenő�hormonális�változások. Az�idegszövet�felépítése. Elemi�idegjelenségek. A�mielinizáció�és�a�mozgástanulás�kapcsolata. A terhelés�és�a�szimpatikus�túlsúly�kapcsolata. A Selye-féle�stresszelmélet. Mozgató� (piramis� és� extrapiramis)� pályák� jellemzése,� kapcsolatuk� a� mozgás�végrehajtásával. Az�idegrendszer�adaptációs�folyamatai.
7.3.8. A�terhelés�és�a�táplálkozás�kapcsolata Tápanyagok�fogalma,�csoportosítása. Táplálkozás�és�sporttáplálkozás�összehasonlítása. A�sporttáplálkozás�alapelvei. Táplálkozás�a�terhelés�előtt�és�alatt. Táplálkozás�a�terhelés�után.
7.3.9. Különböző�életkorok�terhelésélettani�sajátosságai Naptári�és�biológiai�életkor�fogalma. Terhelés�és�biológiai�életkor. Szenzibilis�időszak�fogalma. Az�egyes�motoros�képességek�és�szenzibilis�időszakaik. Erőfejlesztés�különböző�életkorokban. Az�időskori�sportolás�jellemzői.
7.3.10. Fogyatékkal�élők,�krónikus�betegek�és�terhesek�terhelésének�sajátosságai Fogyatékosság�fogalma,�típusai. Fogyatékkal�élők�sportolásának�jellemzői. Krónikus�betegség�fogalma. Gyakori� krónikus� betegségek� (cukorbetegség,� asztma,� krónikus� elhízás,� epilepszia,�magas�vérnyomás). Krónikus�betegek�sportolásának�jellemzői.
A�terhesség�és�a�sportolás�kapcsolata.
7.3.11. A�teljesítményfokozás A�teljesítményfokozás�módszerei�és�eszközei. A�teljesítményfokozás�megengedett�módszerei,�eszközei. A�dopping�fogalma.�Doppingosztályok. Az antidopping program.
7.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
7.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10324-12 azonosító�számú
Edzéselmélet�és�gimnasztika
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10324-12 azonosító� számú� Edzéselmélet� és� gimnasztika megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Edzéselmélet
Edzésprogramok�
gyak
orl
at
Gim
nas
ztik
a elmélet
Gim
nas
ztik
a gy
ako
rlat
FELADATOK Az�edzés,�illetve�a�foglalkozás�céljainak�megfelelően�összeállítja�az�edzésprogramot,�illetve a gyakorlatanyagot
x
A�résztvevők�életkorának,�edzettségi�(fittségi)�állapotának�megfelelően�meghatározza�a�terhelési�tényezőket
x x
Tudatosítja�tanítványaiban�az�egyes�edzésfeladatok�(foglalkozásrészek)�jelentőségét�és�szerepét�a�távlati�célok�elérésében�
x
A�korszerű�edzéselvek�és�–módszerek�figyelembevételével�célirányosan�fejleszti�a�foglalkozásokon�résztvevők�motoros�képességeit
x x x
Munkája�során�figyelembe�veszi�a�fejleszthetőség�szenzitív�időszakait,�ugyanakkor�törekszik�a�képességek�harmonikus�fejlesztésére�is
x x x
Elemzi�és�értékeli�az�edzéstervek�(foglalkozástervek)�gyakorlati�megvalósítását,�a�tapasztalatokat�hasznosítja�további�munkája�során
x
Szakszerűen�és�hatékonyan�irányítja�a�gyakorlatok�végrehajtását
x x
Az�edzés�(foglalkozás)�feladatához�igazodó,�szakszerű�bemelegítést�és�levezetést�alkalmaz
x x x
A�mozgások�tanítása�során�felhasználja�a�sportoktatás�általános�elveit�és�módszereit
x
Változatos�formában�használja�a�gimnasztika�mozgás- és�gyakorlatrendszerét
x x x x
A�gyakorlatok�hatását�szakszerűen�elemzi x x x Meghatározza�az�adott�motoros�képesség�fejlesztését�célzó�gyakorlatokat
x x x x
Pontosan�és�közérthetően�használja�a�szaknyelvet
x x
Szükség�esetén�rajzírást�alkalmaz x A�körülmények�együttes�mérlegelését�követően�kiválasztja�a�megfelelő�gyakorlatvezetési�módszert
x
SZAKMAI ISMERETEK
Edzés,�fittség,�edzettség,�teljesítőképesség,�teljesítőkészség
x
Edzésterhelés,�elfáradás� x x Az�alkalmazkodás x Edzéseszközök�és�a�terhelés�összetevői x x x Edzéstervezés,�edzéselvek�és�edzésmódszerek x Kondicionális�képességek�fajtái�és�fejlesztésük�elmélete
x x
Az�ízületi�mozgékonyság�fejlesztésének�elmélete
x x
Mozgáskoordináció�és�mozgásszerkezet x x Mozgástanulás,�mozgástanítás x x A�motoros�képességek�fejlesztésének�szenzitív�időszakai
x
A�gimnasztika�mozgás- és�gyakorlatrendszere x x A�gimnasztika�szakleírása�és�a�gyakorlatok�ábrázolása
x x
Gyakorlatok�tervezése,�gyakorlatvariálás�és�kombinálás
x x
Gyakorlatelemzés,�izomtérkép x Az�általános�bemelegítés�és�levezetés x x Motoros�képességek�fejlesztése�a�gimnasztika�mozgásanyagával
x x x
Gyakorlatvezetési�módszerek x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Szakmai�beszédkészség x x Szakmai�nyelv�használata x x x Motoros�készség x x Sportszerek�és�–eszközök�célirányos�alkalmazása
x x x
Mozgáselemzés,�hibajavítás�képessége x x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Pontosság x x Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Irányítási�készség x x Közérthetőség x x Motiváló�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Módszeres�munkavégzés x x x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x Kontroll�(ellenőrzőképesség) x x
8. Edzéselmélet tantárgy 139 óra/144 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
8.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� edzéselmélet� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� átfogó� és� rendszerezett�ismereteket�kapjanak�a�testedzéssel�kapcsolatos�fogalmakról,�megértsék�a�fizikai�terhelés�hatásmechanizmusát,� a� terhelésszabályozás� módszereit,� az� edzéstervezés� folyamatát,�továbbá�helyesen�értelmezzék�az�elfáradás�jeleit.�Ismertesse�meg�a�tanulókkal�a�motoros�képességek�fajtáit�és�jellemzőit,�továbbá�közvetítse�mindazokat az ismereteket, amelyek a hatékony�edzéstervezési�és�edzésvezetési�folyamatok�előfeltételeit�jelentik.
8.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
8.3. Témakörök 8.3.1. Edzéselméleti�alapfogalmak� Edzéselmélet�alapfogalmai�(kultúra,�testkultúra,�sport,�edzés,�edzettség,�teljesítmény,�terhelés,� alkalmazkodás,� fáradás,� mozgásszerkezet,� mozgástípusok� és� fajták,�képességek�és�készségek,ciklusok,�stratégiák,�taktika,�fitness,�rekreáció). A�teljesítmény�és�az�edzés�összetevői. Általános�és�speciális�edzettség�fogalmai. Az�edzéselmélet�története,�kialakulása.
8.3.2. Motoros�képességek� A� kondicionális� képesség� fogalma,� az� erő� és� fajtái� (maximális� erő,� gyorserő,�erőállóképesség� )� gyorsaság,� állóképesség,� kondicionális� képesség� összefüggése,�izületi�mozgékonyság�fogalmuk,�megjelenési�formái,�fejlesztésük. Koordinációs� képességek� (mozgáskoordináció,� mozgáskészség� és� mozgás� tanulás�fázisai- ismeret,�jártasság,�készség-,�stratégia�és�taktika�fogalmuk,�jellemzőik. Kondicionális,�és�koordinációs�képességek�életkori�sajátosságai. Az� edzés� és� a� versenyzés� összefüggése� a� sportverseny� meghatározása,� jellemzői,�versenyhelyzet�elemzésének�szempontjai,�a�versenyzési�motívumok,�konfliktusok. Rajtállapot�(rajtkészség,�rajtláz,�rajtapátia.)
8.3.3. Edzésmódszertan A�kondicionális,�koordinációs�képességek�és�ízületi�mozgékonyság�fejlesztésének�és�teljesítmény� értékelésének� főbb�módszerei.� A�mozgástanulás� elvei� és� főbb� fázisai.�Tehetség�és�a�kreatív�finomkoordináció�szakaszai�közötti�összefüggés. Az� edzéstervezés� és� dokumentáció� főbb� jellemzői:� A� dokumentumok� részletes�felsorolása,�formai�követelményei.�Az�edzés�részei,�típusai,�jellemzői,�edzéseszközök�és�csoportosításuk. Edzéselvek,�fogalma,�értelmezése. Túledzettség�fogalma,�típusai,�jellemzői.
Az edzettségi� állapotok� összetettsége,� mérhetősége� (izomerő,� állóképesség,�gyorsaság,� ízületi� hajlékonyság)� felmérését� szolgáló� eljárások� fejlesztésük�módszertana. Rekreációs�edzéstervezés�sajátosságai.
8.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
8.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
9. Edzésprogramok�gyakorlat tantárgy 211 óra/216 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
9.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� edzésprogramok� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� közvetlen,�életszerű� tapasztalatokat� szerezzenek� a� sportolók� felkészítési- felkészülési� folyamatáról,�vagy a fitness-wellness�szektor�által�kínált�testedzési�lehetőségekről.�Kiemelt�cél,�hogy�a�tanulók� – a megadott szempontok szerint - részt� vegyenek� az� edzésprogramokban,�tapasztalataikat� elemzések� formájában� értékeljék,� továbbá,� hogy� kondicionális� és�koordinációs�képességeik�folyamatosan�fejlődjenek.
9.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.� A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
9.3. Témakörök 9.3.1. Edzéslátogatás,�dokumentálás� Megadott� szempontok� szerint� folyamatos� edzésdokumentációk� készítése� az�edzéslátogatásokról.
Edzésdokumentáció�tartalmi�összetevői:
- külső�körülmények�rögzítése�(helyszín,�tárgyi�feltételek,�edzésen�használt�eszközök,�időjárási�körülmények,�edzésen�résztvevők�száma)
- edzés�jellegének�rögzítése�(taktikai�edzés,�képességfejlesztés,�stb.) - edzés�tartalmi�elemeinek�rögzítése (bemelegítés�mozgásanyaga,�az�edzés�fő�részének�tartalma,�edzésmódszerek�alkalmazása,�edzés�levezető�részének�mozgásanyaga,�gimnasztika�rajzírással,�szakleírással) - élettani�tényezők�rögzítése�(fáradtsági�index,�intenzitás index,�pulzusmérés�az�
edzésen)
Az�edzésdokumentációk�folyamatos�értékelése.
Részvétel� saját� sportága/mozgásformája� edzésprogramjában,� ismert� helyszínen� saját�edző�irányításával.
Saját� sportágában/mozgásformájában� más� helyszíneken� (más� egyesületben,� klubban, településen�és�más�edző�irányításával)�tartott�edzések�látogatása.
Saját�sportágában/mozgásformájában�más�(fiatalabb,�idősebb)�korosztályoknak�tartott�edzések�megtekintése.
Kezdő� és� haladó� fittségi� edzésprogramok�megtekintése (fitness-wellness instruktor). Fitnesztermek�és�fitnesz�órák�látogatása�(fitness-wellness instruktor).
Versenyek�látogatása�(sportedző).
Szakmai�rendezvények,�workshopok�látogatása�(fitness-wellness instruktor)
Saját� sportágában� amatőr� sportolók� és� profi� versenyzők� edzéseinek� megtekintése�(sportedző)
Sportjátékok�szabályismerete.
Sportjátékok�video�elemzése�(játékszituációk,�taktikai�elemek�felismerése).
Más�sportágak/mozgásformák�edzésprogramjainak�és�versenyeinek�megtekintése.
Mérkőzés�látogatások�során�saját�sportági�jegyzőkönyvek készítése.
Más�sportágak�(csapatsportok,�sportjátékok)�jegyzőkönyv�vezetésének�elsajátítása.�
Előre� megadott� szempontok� szerint� a� mérkőzés� látogatások� során� statisztikák�készítése,� elemzése. (Minden�esetben�a� gyakorlatvezető�határozza�meg�a� látogatások�részletes feladatait.)
9.3.2. Motoros�képességfejlesztés�I.� Rövid�távú�állóképesség�fejlesztése.
Közép�távú�állóképesség�fejlesztése.
Hosszú�távú�állóképesség�fejlesztése.
Állóképesség�fejlesztése�tartós�módszerekkel.
Állóképesség�fejlesztése�intervall�módszerrel.
Állóképesség�fejlesztése�ellenőrző�(vagy�verseny)�módszerrel.
Az�ízületi�mozgékonyság�fejlesztése�aktív�izommozgással.
Az�ízületi�mozgékonyság�passzív�fejlesztése.
A�mozgásérzékelés�(kinesztézis)�fejlesztése.
Az�egyensúlyozási�képesség�fejlesztése.
A�ritmusérzék�fejlesztése.
A�reagálási�képesség�fejlesztése.
A�téri�tájékozódási�képesség�fejlesztése�.
Az�összekapcsolódási�képesség�fejlesztése.
A�differenciáló�képesség�fejlesztése.
Az�ügyesség�fejlesztése�.
(Valamennyi� fejlesztő�módszer�elsajátítása konkrét�gyakorlatok� és�edzésprogramok�végrehajtása�útján�történik.)
9.3.3. Motoros�képességfejlesztés�II.
Általános�erőfejlesztés�
Speciális�erőfejlesztés�
Pozitív�dinamikus�(legyőző)�erőfejlesztés�
Negatív�dinamikus�(fékező)�erőfejlesztés��
Statikus�(izometriás)�erőfejlesztő�gyakorlatok�
Intermediális�(izokinetikus)�erőfejlesztő�gyakorlatok�
Elektromos�ingerléssel�(elektrostimulációval)�végzett�erőfejlesztő�gyakorlatok�
Maximális�erő�fejlesztése
Gyorsasági�erő�fejlesztése
Állóképességi�erő�fejlesztése
A�reagálás�gyorsaságának�fejlesztése��
A�mozdulatgyorsaság�(aciklikus�mozgásgyorsaság)�fejlesztése��
Gyorsulási�képesség�fejlesztése
Gyorsaság�(ciklikus�helyzet- és�helyváltoztatási�gyorsaság)�fejlesztése
Gyorsasági�állóképesség�fejlesztése
(Valamennyi�fejlesztő�módszer�elsajátítása�konkrét�gyakorlatok�és�edzésprogramok�végrehajtása�útján�történik.)
9.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A�választott�szakképesítés�jellegének�megfelelő�sportlétesítmény
9.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
10. Gimnasztika�elmélet tantárgy 139 óra/144 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
10.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� gimnasztika� elmélet� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� elsajátítsák� a� különböző�testhelyzeteket,� mozdulatokat,� mozgásokat� leíró� helyes� szakkifejezéseket� és� a� gyakorlatok�ábrázolási�módját.�A�tanulók�váljanak�képessé�általános�és�speciális�hatású�képességfejlesztő�programok�összeállítására.�A�gimnasztika�valamennyi� sportág�és� fittségi�program�előkészítő�mozgásanyaga,�továbbá�minden�motoros�képességfejlesztő�edzés�szakmai�alapja
10.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak
A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�a� torna�jellegű�és�táncos�mozgásformák,�valamint�az�egészségkultúra-prevenció� tematikai� egységekhez� kapcsolható,� azokra� építhető� szakmai�tartalmak.
A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
10.3. Témakörök
10.3.1. A�gimnasztika�mozgásrendszere� A�gimnasztika�története,�mai�értelmezése. A�gimnasztika�szerepe,�alkalmazási�területei� Gimnasztikai alapfogalmak�(alapforma,�kiinduló�helyzet,�gyakorlatlánc�stb.)� A�mozgásszerkezet�időbeli,�térbeli,�dinamikai�jegyei,�ezek�változtatási�lehetőségei. A�test�síkjai,�tengelyei.� A�test�és�a�szer�egymáshoz�viszonyított�helyzete. A�rajzírás�alapelvei.� A�rajzírásban�használt�jelek. A�kiinduló�helyzetek�rajzírása. Állások. Térdelések. Ülések. Fekvések. Kéz- és�lábtámaszok. Egyéb�támaszok. Függések�és�vegyes�helyzetek. Gimnasztikában�használt�kartartások. Fogásmódok�az�ujjak�helyzete,�a�tenyér�helyzete�és�a�kezek�egymástól�való�távolsága�szerint. A�gyakorlatok�szakleírásának�szempontjai. Mozgások�rajzírása. Lendítések,�lengetések. Húzások,�csúsztatások. Emelések,�leengedések. Emelkedések,�ereszkedések. Hajlítások,�nyújtások. Döntések,�dőlések. Fordítás,�forgatás. Fordulat,�forgás. Körzések. Összetett�törzsmozgások. Utánmozgások,�rugózások. Helyzetcserék. Szökdelések,�szökkenés,�ugrások. Helyváltoztatások. Dobások. Gyakorlatláncok�tervezése,�rajzírással,�szakleírással.
10.3.2. A gimnasztika szaknyelve A�gimnasztika�jelentősége�a sportolók�képzésében,�nevelésében. A�gimnasztikázással�megoldható�feladatok. Dinamikus�gyakorlatok�tervezése�és�gyakorlatláncok�leírása�szaknyelvvel. Rendgyakorlatok. A�mozgás�szervrendszerének�fontosabb�anatómiai�ismeretei. Nyújtó�hatású�alapformák.
Erősítő�hatású�alapformák. Ernyesztést�és�lazítást�segítő�mozgások,�módszerek. A�légzés.� Az�általános�bemelegítés�blokkjai,�mozgásanyaga. Mérsékelt�nyújtó�hatású�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással. Keringést�fokozó�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással. Dinamikus�nyújtó�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással. Szabadon�választott�sportágak�sportágspecifikus�bemelegítésének�mozgásanyaga. A�célgimnasztika�alkalmazásának�területei. Erőkifejtési�módok�rendszere. Dinamikus,�statikus�erősítő�hatású�alapformák. Dinamikus,�statikus�erősítő�hatású�gyakorlatláncok�tervezése�rajzírással,�szakleírással.
10.3.3. Rajzírás Kéziszer�gyakorlatok�felhasználásának�lehetőségei. Erősítő�hatású�kézisúlyzós�gyakorlatok�megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,�váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Erősítő�hatású�gimnasztikai�labdás�gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(kar-,�váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Erősítő� hatású� rugalmas� ellenállásossal,� gumikötéllel� végzett� gyakorlatok�megismerése,� tervezése,� rajzírása(kar-,� váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom� erősítő�gyakorlatok) Felfüggesztéses� eszközzel,� TRX-el� végzett� erősítő� hatású� gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(kar-,�váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Páros� és� társas� gyakorlatok�megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,� váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Zsámoly� és� padgyakorlatok� megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,� váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Bordásfal� gyakorlatok�megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,� váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Ugró�kötél�gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása�(�kar-,�váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Medicin� labda� gyakorlatok� megismerése,� tervezése,� rajzírása� (kar-,� váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Erőfejlesztő�gépekkel,�csigás�szerkezetekkel�végzett�erősítő�hatású�gyakorlatok� (kar-, váll,-hát,-mell,-törzs,- lábizom�erősítő�gyakorlatok) Bot�gyakorlatok�megismerése,�tervezése,�rajzírása.
10.3.4. Gyakorlatelemzés�és�tervezés� Az�ember�természetes�mozgásai. Járás,�futás. Ugrások,�dobások. Emelések,�hordások. Küzdő�gyakorlatok. Mászások,�függeszkedések. A�testrészek�és�a�mozgásos�szakkifejezések�összekapcsolása. A�fej�és�a�nyak�mozgásai. Karmozgások.� Vállöv�és�a�kéz�mozgásai. Egyszerűsített�izomtérkép.
Az�antigravitációs�izmok. Összetett�karmozgások�erősítésének�lehetőségei. Lábmozgások.�A�lábfej�mozgásai. Lábizmok�erősítésének�lehetőségei. Törzsizmok�működése�és�funkciója. Törzsizmok�erősítésének�lehetőségei. A�gimnasztikai�gyakorlatok�variálásának�kombinálásának�lehetőségei. A�gimnasztikai�gyakorlatok�ismertetésének,�közlésének�és�a�gyakorlatok�vezetésének�a�módszerei.(verbális,�vizuális,�kevert�módszerek) Gyakorlatok� variálása� a� mozgás� térbeli� összetevőinek� változtatásával� (kiinduló�helyzet,�mozgásirány,�mozgásterjedelem�stb.) Gyakorlatok� variálása� a� mozgás� időbeli� összetevőivel� változtatásával� (időtartam,�tempó,�stb.) Gyakorlatok� variálása a� terhelési� összetevők�változtatásával� (pl.� ellenállás� nagysága,�pihenőidő,�stb.) Gyakorlatok�variálása�különböző�eszközök�használatával. Gyakorlatok�elemzése,�domináns�hatás�tervezése. Kondicionális�képességek�fejlesztése�gimnasztikával. Koordinációs�képességek�fejlesztése�gimnasztikával. Ízületi�mozgékonyság�fejlesztése�gimnasztikával. Izolációs�gyakorlatok.�Összetett�gyakorlatok. Testnevelési�játékok�gimnasztikai�feladattal.(játékok,�versenyek,�váltóversenyek)
10.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
10.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
11. Gimnasztika gyakorlat tantárgy 108 óra/108 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
11.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� gimnasztika� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� elsajátítsák� a�gimnasztika� mozgásrendszerét,� képessé� váljanak� a� gyakorlatok� helyes� technikai kivitelezése,� az� edzésfeladatnak� megfelelő� gyakorlatok� összeállítására� és� a� gyakorlat-végrehajtás�szakszerű�irányítására
11.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�testnevelés�és�sport�tantárgyon�belül:�a�torna�jellegű�és�táncos�mozgásformák,�valamint�az� egészségkultúra-prevenció� tematikai� egységekhez� kapcsolható,� azokra� építhető�szakmai tartalmak. A� biológia-egészségtan� tantárgyon� belül:� az� emberi� test� és� a� szervezet� anyagforgalma�tematikai�egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
11.3. Témakörök 11.3.1. Szabadgyakorlatok I.
Kiinduló�helyzetek�ismerete,�helyes�technikai�végrehajtása�bemutatás�alapján. Kiinduló�helyzetek�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján. A�bemutatott�kiinduló�helyzetek�helyes�szaknyelvi�meghatározása. Állások. Térdelések. Ülések. Fekvések. Kéz- és�lábtámaszok. Egyéb�támaszok. Függések�és�vegyes�helyzetek. Fogásmódok� ismerete,� felismerése,� alkalmazása� (pl.� bordásfal,� kéziszerek� használata�közben). A�bemutatott�fogásmódok�helyes�szaknyelvi�meghatározása. Kartartások�ismerete,�helyes�technikai�végrehajtása�bemutatás�alapján. Kartartások�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján. A�bemutatott�kartartások�helyes�szaknyelvi�meghatározása. Meghatározott� szempontok� szerint�4,8�és�16�ütemű�kartartásokból�álló� gyakorlatlánc�tervezése,�bemutatása. Gimnasztikai�alapmozgások�helyes�technikai�végrehajtása�bemutatás�alapján. Gimnasztikai�alapmozgások�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján. A�gimnasztikai�alapmozgások�helyes�szaknyelvi�meghatározása. Lendítések,�lengetések. Húzások,�csúsztatások. Emelések,�leengedések. Emelkedések,�ereszkedések. Hajlítások,�nyújtások. Döntések,�dőlések. Fordítás,�forgatás. Fordulat,�forgás. Körzések. Összetett�törzsmozgások. Utánmozgások,�rugózások. Helyzetcserék. Szökdelések,�szökkenés,�ugrások. Helyváltoztatások. Dobások. Meghatározott� szempontok� szerint� 4,8� és� 16� ütemű� gyakorlatlánc� tervezése,�bemutatása.
11.3.2. Szabadgyakorlatok II. Rendgyakorlatok�végrehajtása.� Alakzatalakítások�szóban�közlés�és�bemutatás�alapján.� Statikus� és� dinamikus� nyújtó� hatású� gyakorlatok� helyes� technikai� végrehajtása�bemutatás�alapján. Statikus�és�dinamikus�nyújtó�hatású�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján. Ernyesztést�és�lazítást�segítő�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés�alapján. Ernyesztést� és� lazítást� segítő� gyakorlatok� helyes� technikai� végrehajtása� bemutatás�alapján.
Az�általános�bemelegítés�blokkjainak�mozgásanyaga.� A�mérsékelt�nyújtó�hatású�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban közlés,�és�bemutatás�alapján. Keringést� fokozó� gyakorlatok� helyes� technikai� végrehajtása� szóban� közlés,� és�bemutatás�alapján. Dinamikus�nyújtó�hatású�gyakorlatok�helyes�technikai�végrehajtása�szóban�közlés,�és�bemutatás�alapján. Erősítő�hatású�alapformák�helyes� technikai�végrehajtása� szóban�közlés,�és�bemutatás�alapján. Az�általános�bemelegítés�egyes�blokkjainak�részenkénti,�együttes�gyakorlatvezetése. Légző�gyakorlatok,�légzéstechnikák�végrehajtása,�alkalmazása. Relaxációs�gyakorlatok. Szabadon� választott sportág� (sportágak)� sportág� specifikus� bemelegítésének�mozgásanyaga,�gyakorlatvezetése.� Általános�és�speciális�bemelegítés�összeállítása�és�bemutatása. Speciális�(sportági)�célgimnasztikai�gyakorlatok�összeállítása.
11.3.3. Eszközös�gyakorlatok� Kézisúlyzó�gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Labdagyakorlatok� (kislabda,� medicinlabda,� óriáslabda)� végrehajtása,� tervezése,�oktatása. Botgyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Gyakorlatok�rugalmas�ellenállással�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Gyakorlatok�bordásfalnál�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Zsámoly�és�padgyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Páros�gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Ugrókötél�gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Egyéb�sportszer�(pl.�TRX) gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Erőfejlesztő� gépekkel,� csigás� szerkezetekkel� végzett� erősítő� hatású� gyakorlatok�végrehajtása,�tervezése,�oktatása. Szabadon�választott�10-12�állomásból�álló�eszközös�köredzés�tervezése,�oktatása.� Meghatározott szempontok szerinti 10-12�állomásból�álló�eszközös�köredzés�tervezése�oktatása.
11.3.4. Gimnasztikai�gyakorlatvezetés� Az�ember�természetes�mozgásainak�végrehajtása,�hatáselemzése. Nyakgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése.� Kar� és� vállgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése.�� Lábgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése.� Törzsgyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése.�� Összetett� gyakorlatok� bemutatása,� variálása� a� szerkezeti� és� a� terhelési� összetevők�változtatásával,�az�eredeti�és�a�variált�gyakorlat�hatáselemzése.�� Szabadon� választott� gyakorlatlánc� összeállítása,� bemutatása� és� a� gyakorlatok�elemzése.� Meghatározott�szempontok�szerinti�gyakorlatlánc�összeállítása�és�bemutatása. Szabadon�választott�kéziszer�gyakorlatlánc�összeállítása,�bemutatása.
Meghatározott�szempontok�szerinti�kéziszer�gyakorlatlánc�összeállítása,�bemutatása. A� gimnasztikai� gyakorlatok� ismertetése, közlése,� gyakorlatvezetése� a� megtanult�módszerekkel. Kondicionális�képességeket�fejlesztő�gyakorlatok�gyakorlatvezetése. Koordinációs�képességeket�fejlesztő�gyakorlatok�gyakorlatvezetése.�� Ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�gyakorlatok�gyakorlatvezetése. Izolációs�és�összetett�gyakorlatok�gyakorlatvezetése. Szabadon�választott�váltóversenyek�tervezése,�vezetése. Meghatározott�szempontok�alapján�történő�váltóversenyek�tervezése,�vezetése. Népi�játékok�elsajátítása,�vezetése.
11.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tornaterem
11.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11110-16 azonosító�számú
Egészségügyi�alapismeretek
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11110-16 azonosító� számú� Egészségügyi� alapismeretek. megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Egészségügyi�
alap
ism
eret
ek
FELADATOK Munkája�során�etikusan, az�aktuális�jogszabályok�szellemében�jár�el.
x
Felelősen,�az�egészség�megőrzése�és�fejlesztése�érdekében�végzi�munkáját.
x
Munkája�során�a�helyzethez�igazodóan�kommunikál,�partnerként�kezeli�a�vele�kapcsolatba�lépőket.
x
SZAKMAI ISMERETEK
Az egészségügy�etikai�megfontolásainak,�legfőbb�jogszabályainak�ismerete.
x
Alapvető�népegészségügyi�ismeretek�elsajátítása,�alkalmazása.�
x
Az�egészségfejlesztés�alapfogalmainak�ismerete,�alkalmazása.�
x
A�kommunikáció�alapjainak�elsajátítása,�különböző�kommunikációs�technikák�alkalmazása.
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x Tevékenység csoportmunkában x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Elhivatottság,�elkötelezettség x Kitartás x Döntésképesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Segítőkészség x Közérthetőség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Helyzetfelismerés x Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x Körültekintés,�elővigyázatosság x
12. Egészségügyi alapismeretek tantárgy 31 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
12.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja�olyan�komplex�ismerethalmaz�átadása,�amely�segítségével�a�tanuló�későbbi�munkája� során�megfelelő�módon�kommunikál�partnereivel.�Döntéseit� az�egészségügyhöz�kapcsolódó�jogi�és�etikai�megfontolásokat�betartva�hozzá�meg.�Tisztában�van�a�szakképesítés�népegészségügyi�vonatkozásaival.
12.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�tantárgy�érintőlegesen�tartalmazza�a�biológia-egészségtan,�a�magyar�nyelv�és�irodalom, és� az� etika� tantárgyak bizonyos� témaköreit.� Egyes�anyagrészek�egyezést�mutatnak� a� fő�szakképesítés�kommunikáció,�egészségtan�hasonló�témaköreivel.
12.3. Témakörök 12.3.1. Etikai ismeretek
Az etika fogalma. Az�etika�és�a�tudás�területei. Az�etika�és�a�jog�kapcsolata. Az�erkölcsi�érték�fogalma,�az�erkölcsi�törvények�és�az�erkölcsi�kötelesség. Az�emberi�élet�és�az�emberi�méltóság�védelme.� A�diszkrimináció�fogalma�és�fajtái. Etikai�kérdések�az�egészségügyi�ellátásban
12.3.2. Szakmai jogi ismeretek Jogelméleti�alapfogalmak. A�jogi�felelősség�fogalma. Alkotmányjogi�alapismeretek. Polgári�jogi�alapismeretek. Munkáltatói- és munkavállalói�jogok�érvényesítése. Betegjogok.
12.3.3. Népegészségügyi�ismeretek Népegészségügyi�alapfogalmak. Fertőzés�fogalma,�típusai. A�járvány�kritériumai,�járványtani�alapismeretek. A�prevenció�fogalma�és�szintjei. Preventiv�intézkedések�az�egészségügyi�gyakorlatban. Statisztikai�módszerek�a�népegészségügyi�ellátásban.
12.3.4. Egészségfejlesztés Az� Egészségfejlesztés� tantárgy� valamennyi� témakörének� szakmai� tartalma�megegyezik� az� Egészségügy� és� elsősegély� modulhoz� tartozó� Egészségtan� tantárgy�témaköreinek�szakmai�tartalmával.
12.3.5. Kommunikáció
Kommunikáció� és� az� asszertív� kommunikáció� fogalma,� tényezői,� funkciói,� és�mellékfunkciói. A� kommunikáció� típusai,� Az� asszertív� meggyőzés� retorikai� eszközei,� érvelési�technikái,� A� kulturált� vita� felépítése,� szabályai,� az� érvelési� és� a� cáfolat� módszerei,� a� hatásos�előadásmód�eszközei,�szemléltetésének�módjai.� A� hatásos� meggyőzés� és� véleménynyilvánítás� nyelvi� és� nem� nyelvi� kifejezésbeli�eszközeinek�alkalmazása.� Az�alkalmazható�kommunikációs�formák�ismerete.
12.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
12.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12051-16 azonosító�számú
Masszázs�elméleti�alapjai�I.
megnevezésű
szakmai követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12051-16 azonosító� számú� Masszázs� elméleti� alapjai� I. megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Kli
nik
umi
alap
ism
eret
ek
FELADATOK Anatómiai-élettani�és�klinikumi�ismereteket alkalmaz
x
Munkája�során,�saját�tevékenységében�alkalmazza�az�emberi�test�felépítéséhez,�működési�folyamataihoz�kapcsolódó�ismereteit
x
SZAKMAI ISMERETEK Reumatológiai,�ortopédiai,�belgyógyászati,�traumatológiai,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�alapismeretek
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x Team-munkában�tevékenység x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Elhivatottság,�elkötelezettség x Kitartás x Döntésképesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Segítőkészség x Közérthetőség
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Helyzetfelismerés x Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x Körültekintés,�elővigyázatosság x
13. Klinikumi alapismeretek tantárgy 31 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
13.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� regeneráló� balneoterápiás� masszőr� gyakorlatában� leggyakrabban� előforduló�mozgásszervi� megbetegedések� alapszintű� bemutatása.� A� hidro-balneoterápia� és� a�masszázs�ellenjavallatait�képező�belgyógyászati,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�kórképek�jellegzetes� tüneteinek� megtanítása.� A� traumatológia,� a� neurológia� és� a� belgyógyászat�elsajátításával,� a�kóros� jelenségek� felismerésével�megalapozni�az�elsősegélynyújtás-első�ellátás�során�alkalmazandó�teendőket.
13.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A�biológia-egészségtan� tantárgyon�belül:� az� emberi� test,� a� szervezet� anyagforgalma,� az�életműködések� szabályozása,� az� immunrendszer� és� a� bőr� tematikai� egységekhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak. A� testnevelés� és� sport� tantárgyon� belül:� az� egészségkultúra-prevenció� tematikai�egységhez�kapcsolható,�azokra�építhető�szakmai�tartalmak.
13.3. Témakörök 13.3.1. Reumatológiai,�ortopédiai�és�traumatológiai�alapok� Csontritkulás Lágyrész�reumatizmus Degeneratív�ízületi�és�gerincelváltozások Gyulladásos�ízületi�és�gerincelváltozások A�gerinc�ortopédiai�betegségei Mellkasdeformitások A�felső�végtag�fontosabb�ortopédiai�betegségei Az�alsó�végtag�fontosabb�ortopédiai�betegségei A baleset fogalma A�sérülések�osztályozás A�csontsérülések�tünetei�és�szövődményei Ízületi�sérülések A végtagok�leggyakoribb�sérülései A�koponya�leggyakoribb�sérülései Gerincsérülések Mellkasi,�hasi�sérülések Idegsérülések Izomsérülések Érsérülések,�vérzéstípusok Collapsus�és�shock
13.3.2. Belgyógyászati,�neurológiai�és�bőrgyógyászati�alapok Kóros�jelensége�felismerése allergiás�reakciók légzési�rendellenesség légzésszám�változás kóros�légzéstípusok
nehézlégzés szív- érrendszeri�betegnél szorító�mellkasi�fájdalom�(angina�pectoris) szívízomelhalás�(acut�myocardialis�infarctus) érszűkület visszeresség artériás�és�vénás�lábszárfekély mélyvénás�trombózis felületes�vénagyulladás magas�vérnyomás véralvadási�zavarban�szenvedő�betegnél Az�idegrendszeri�betegségek�főbb�jellemző�tünetei Koponyaűri�nyomásfokozódás Fejfájások Idegrendszeri�fertőzések Agyi érbetegségek Epilepszia A�bőr�anatómiája�és�élettani�működése Fertőző�bőrelváltozások� Diabetes�mellitus�bőrelváltozásai
13.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
13.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12053-16 azonosító�számú
Fizioterápia�I.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12053-16 azonosító� számú� Fizioterápia� I. megnevezésű� szakmai� követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Fizioterápia�
elmélet
Fizioterápia�
gy
ako
rlat
FELADATOK Hidro- és�balneoterápia�történek�ismerete x Hidroterápiás�kezeléseket�végez x x - borogatásokat,�pakolásokat,�lemosásokat�végez x x - fürdőkezeléseket�végez�(hideg-, meleg-,�forró�és�váltott�hőfokú�fürdő
x x
- leöntéseket�végez x x - zuhanykezeléseket�végez�(váltott�hőfokú�zuhanykezelések,�víz�alatti�vízsugármasszázs,�szájzuhany,�örvényfürdő
x x
- szénsavas�kezeléseket�végez�(szénsavas�fürdő,�szénsavgáz-kezelés,�szénsavhó-kezelés)
x x
- súlyfürdőkezelést�és�trakciós�kezelést�végez x x - Kneipp�kezelést�végez x x Meleghatású�kezeléseket�végez x x - paraffinpakolást�végez x x - hőlégkamra�kezelést�végez x x - gőzkamra�kezelést�végez x x - szaunakezelést�(felöntést)�végez x x Hideghatású�kezeléseket�végez x x - kryoterápiás�kezelést�végez�kryogéllel x x Balneoterápiás�kezeléseket�végez x x - gyógyszeres�fürdőkezelést�végez�(konyhasós,�kénes,�kamillás,�csersavas,�mustár�és�fenyőfürdő)
x x
- fürdőkúra�kezelést�végez x x - gyógyvizes�ivókúrás�végez x x - gyógyiszap�kezeléseket, parafangó�kezelést�végez x x A�szakma�higiénés�szabályait�betartja x x A�kezelést�kizáró�elváltozásokat�ismeri�és�ennek�
alapján�jár�el x x
A�munkavédelmi,�egészségvédelmi�szabályokat�megismeri�és�munkája�során�betartja,�betartatja
x x
A�betegbiztonság�szabályait�betartja,�betartatja x x SZAKMAI ISMERETEK
A�hidroterápia�története x Termálvíz,�ásványvíz,�gyógyvíz�fogalma x A�hidroterápia�hatása x A�vízhőmérséklet�és�biológiai�hatása,�a�szervezet�hőszabályozása
x
A�hidroterápia�fajtái,�javallatai�és�ellenjavallatai x
A�hidroterápia�körébe�tartozó�kezelések�módszerei,�javallatai�(pakolások,�borogatások,�lemosások,�ledörzsölések,�leöntések,�zuhanyok)
x
Kezelések�különböző�hőmérsékletű�és�kiterjedésű�fürdőkkel�(fél-,�ülő-,�felmelegedő-,�váltott�hőfokú-, hideg-forró-,�túlmelegítő�fürdő,�hőlégkamra,�gőzkamra,�szauna�fajtái,�felöntések)
x
Súlyfürdő�és�trakciós�kezelések x x
Szénsavas�fürdő,�szénsavas�gázfürdő�(szénsavhó),�szénsavgáz�kezelés
x x
Mesterséges�fürdőkezelések x Balneoterápia�javallatai,�ellenjavallatai x A�gyógyvizek�fizikai,�kémiai�és�általános�hatásai x A�fürdőkezelés�formái,�higiénés�körülményei x x Fürdőreakció,�fürdőfáradság x Gyógyiszapkezelések�javallatai,�ellenjavallatai x Az�iszapok�tulajdonságai,�fizikai,�kémiai�és�biológiai�hatásai
x
Az�iszapkezelések�formái,�kivitelezése x x Ivókúrák�javallatai�és�ellenjavallatai,�gyógyvizes�ivókúrák
x
Fürdőhelyek,�gyógyhelyek�Magyarországon x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Olvasott�szakmai�szöveg�megértése x x Team-munkában�tevékenykedik x x Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Állóképesség x x Erős�fizikum x x Terhelhetőség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x x Segítőkészség x x Udvariasság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x Figyelem�megosztás x x
14. Fizioterápia�elmélet tantárgy 36 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
14.1. A�tantárgy�tanításának�célja Megismertetni� a� tanulókkal� a� természeti� energiákkal� történő� gyógyítást,� a� betegség�megelőzését,� a� specifikus� és� tüneti� kezeléseket� (indikációkat-kontraindikációkat),� képet�adni a fizikai gyógymódok�széleskörű�alkalmazásáról.
14.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
14.3. Témakörök 14.3.1. Fizioterápiás�módszerek Fizioterápia� fogalma� (fizio- és� fizikoterápia� közötti� különbség,� elektroterápia,�ingerjelleg),�története. Felosztása�(bevitt�energia�szerint�és�biológiai�hatás�szerint). Kezelési� alapelvek� (abszorbeált� energia,� lokális� és� általános� hatás,� válaszreakciók,�megfelelő�dózis,�Arndt- Schultz- féle�szabály) Mechanoterápia: Száraz�nyújtás�(tractio),�gerincnyújtó�gravitációs�pad�(denevér�ágy/pad,�Glisson-féle�száraznyújtás),�Czagány- féle�extenziós�készülék,�indikációk�és�kontraindikációk. Termoterápia:� Meleg- és�hideghatások�(biológiai�válaszok) Meleghatású� kezelések� (meleg� ruha,� meleg� borogatás,� felmelegített� lenmagliszt,�termofor, iszapkompressz, parafangópakolás,�infravörös�sugárzás,�paraffinpakolás) Hőlégkamra�(lényege,�hatás,�indikáció) Gőzkamra�(lényege,�hatás,�indikáció) Szauna� (szaunázás�menete,� indikációk,� felöntések,� szaunamester� feladatai,� szaunák�ismertetése) Hideghatású�kezelések�(kryoterápia,�kryogél): Rövid�hűtés- kryoterápia�(hűtőgél,�folyékony�nitrogén,�kryogél) „Long� term”� hideghatás� (hidegvizes� borogatás� vagy� tömlő,� Leiter-féle� hűtő,�váltópakolások) Hidroterápia: Hidroterápia�története�(Hippokratész,�Priessnitz,�Kneipp�stb.) Élettani hatásai� (a� víz� hőmérséklete,� felhajtóereje- Arkhimédész� törvénye,�hidrosztatikai�nyomása) Vízhőmérsékletek� és� biológiai� hatásuk� (indifferens� hőfok,� érreakció,� szöveti� acs.,�konszenzuális�reakció,�labor�értékek) Ingererősséget�tekintve:�enyhe�inger,�közepes�inger,�erős�inger. Borogatások� (hideg,� vizes,� felmelegedő� Priessnitz-féle,� párakötés,� dunsztkötés,�meleg� borogatás),� pakolások� (száraz� meleg,� hideg� nedves,� keresztkötés,� Ritex- pakolás,�Antiflogisztin- pakolás,�iszappakolás,�parafangó�kezelés)� Lemosások (hideg),�leöntések�(kezelendő�testrész�szerint) Fürdőkezelések� (indifferens� hőfokú� fürdő,�hideg� fürdő,�meleg� fürdő,�konszenzuális�reakció,� váltó� hőfokú� fürdő,� forró� fürdő,� rövid� ideig� tartó� hideg� fürdő,� tartós�hideghatás)
Kneipp-kezelés�(hideg�fürdő,�leöntés�és�zuhanyzás) Zuhanykezelések:� skót� zuhany� (kivitelezése,� indikációi),� szájzuhany� (fogíny�sugárfürdő),� örvényfürdő,� légbuborékfürdő,� víz� alatti� vízsugármasszázs�(tangentorkészülék,�dozírozás,�biológiai�hatása,�indikációk,�kontraindikációk) Szénsavas� fürdők� (mesterséges):� szénsavas� fürdő,� szénsavgázfürdő,�szénsavhókezelés�(Veress-féle�ködkamra),�indikációk�és�kontraindikációk. Szén-dioxidos� szárazfürdő� (mofetta)- Mátraderecske:� hatása,� indikáció� és�kontraindikáció. Súlyfürdő� (Dr.� Moll� Károly� nevéhez� fűződik, Glisson-függesztő,� felfüggesztések,�indikációi�és�kontraindikációi) Balneoterápia: Mo.�gyógyvizei,�geotermikus�grádiens. Ásványvíz�összetétele,�előírása�(makro-és�mikorelemek). Gyógyvízzé�és�gyógyhellyé�nyilvánítás. Termálvíz,� ásványvíz,� gyógyvíz,� gyógyfürdő,� gyógyhely,� gyógyhelyi� kezelés,�wellness fogalma. Gyógyvizek� hatásai� (fizikai,� kémiai:� kénes,� jódos- brómos,� szénsavas,� kalcium-magnézium-hidrogén- karbonátos,�konyhasós,�radonos). Budapesti�és�vidéki�fürdők�vizeinek�összetétele,�emberi�szervezetre�gyakorolt�hatása. Gyógyszeres�fürdők�(mesterséges�konyhasós,�kénes�fürdő,�kamillás�fürdő,�csersavas�fürdő,�mustárfürdő,�fenyőfürdő,�szénavirágfürdő,�zabszalma�ülőfürdő). Balneoterápiás� kezelések� ált.� szabályai� (fürdőreakció,� fürdőfáradtság,� higiénés�körülmények,�indikáció�és�kontraindikáció). Ivókúrák� (egyszerű� termális� vizek,� szénsavas� ásványvizek,� alkáli-hidrogén-karbonátos� ásványvizek,� kalcium-magnézium-hidrogén-karbonátos� ásványvizek,�keserűvizek,� kénes� ásványvizek,� konyhasós� és� jódos� ásványvizek,� radonos ásványvíz) Gyógyiszapkezelések: Iszapok� fajtái� (szervetlen� és� szerves� iszapok,� tőzegek,� gyógyföldek� és�mesterséges�peloidok)� és� tulajdonságai� (biológiai� hatás,� kémiai� hatás,� fizikai� hatás:�szemcsenagyság,�vízkapacitás,�üledéktérfogat,�képlékenységi�és folyási�határ). Iszapkezelések� (hévízi� vagy� marosi� iszappal,� hideg� pakolás):� iszap-kompressz, iszaptókezelés,�iszapkádkezelés. Különleges�iszapkezelések- parafangó�kezelés�(iszap�parafinnal�keverve). Iszapkezelés�javallata- ellenjavallata.
14.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
14.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
15. Fizioterápia�gyakorlat tantárgy 103 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
15.1. A�tantárgy�tanításának�célja
A�fizioterápia�elméleti�alapjaira�támaszkodva�a�tanulók�ismerjék�meg�és�gyakorolják�be�a�hidro-,�balneoterápiás�kezeléseket.
15.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
15.3. Témakörök 15.3.1. Hidro- és�termoterápiás�kezelések Fürdőkúra�kezelés�(gyógyvizes�gyógymedence�és�gyógyvizes�kádfürdő�kezelés) Kneipp�kezelések�(taposó) Zuhany kalitka, skótzuhany�(váltott�hőfokú),�szájzuhany,�örvényfürdő Víz�alatti�vízsugármasszázs�kezelés� Részfürdő,�félfürdő,�ülőfürdő,�hideg,�váltott�hőfokú,�meleg�és�forró�fürdő� Gőzkamra,�hőlégkamra� Kryogéles�kezelés Lyrás� és�kalodás� súlyfürdő� függesztések,�egy-,� két- és� három�pontos� függesztések,�előírásnak�megfelelő�helyre�súlyok�felhelyezése Gyógyiszap�kezelések�(pakolás,�vödör,� iszapkompressz,�résziszap,�mitigált�és�hideg�iszap�kezelések),�parafangó�kezelések� Szénsavgáz�fürdő�(mofetta)
15.3.2. Egyéb�fizioterápiás�kezelések Borogatások�(hideg,�meleg,�felmelegedő�(Prissnitz) Lemosások,� pakolások� (teljes� test,� háromnegyedes,� fél� valamint� törzs,� száraz,�nedves) Iszapkompressz Különféle�szaunák�és�szauna�felöntések� Száraz�trakciós�készülékek�(Glissonos�súlyhúzásos�ágy),�denevér�pad�használata� Parafangó�kezelések
15.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Gyógyfürdő,�gyógykórház,�gyógyszálló
15.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12055-16 azonosító�számú
Regeneráló�balneoterápiás�masszázs
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12055-16 azonosító� számú� Regeneráló� balneoterápiás� masszázs megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Masszázs�elmélet
Svédmasszázs�
gy
ako
rlat
FELADATOK Svédmasszázst�alkalmaz�kezeléseknek�(frissítő,�relax)�megfelelően
x x
A�teljes�test�és�az�egyes�testtájak�masszírozásában�a�különleges�masszázsfajtákat�alkalmazza (pl. zuhany alatti, hammam,�cellulit,�méz,�csokoládé,�szárazkefe�és�víz�alatti�vízsugár�masszázs)
x x
Aromaterápiás�masszázst�végez x x Munkája�során,�saját�tevékenységében�alkalmazza�az�emberi�test�felépítéséhez,�működési�folyamataihoz�kapcsolódó�ismereteit
x x
Közreműködik�a�team�munkában x Különleges� frissítő� (wellnes)� masszázskezeléseket� végez�(hammam� masszázs,� cellulit� masszázs� fóliázással,� méz� és�csokoládémasszázs,� szárazkefe� masszázs� {törölköző},�aromamasszázs)
x x
Kiválasztja�a�kezeléshez�megfelelő�eszközt,�vivőanyagot,�berendezést,�elhelyezi,�pozicionálja�a�pacienst
x
Aromaterápiás�ismereteket�alkalmaz x x Ismeri�és�felismeri�a�masszázs�javallatait�és�ellenjavallatait x x Szakszerűen�alkalmazza,�kezelés�után�tisztítja,�fertőtleníti�a�masszázshoz�szükséges�berendezéseket
x
Betartja�a�higiénés�szabályokat x Ismeri� és� alkalmazza� a� vállalkozás� jogkövető� működése�érdekében�a�fogyasztóvédelmi�előírásokat
x x
A�munkavédelmi,�egészségvédelmi�szabályokat�megismeri�és�munkája�során�betartja,�betartatja
x x
A�betegbiztonság�szabályait�betartja,�betartatja x x SZAKMAI ISMERETEK A�masszázs�története,�felosztása x Frissítő�és�a�különleges�masszázsfajták�elmélete,�gyakorlata x x A�frissítő,�illetve�relaxáló�masszázs célja x A� masszázs� helyi� (bőr,� kötőszövet,� izomzat),� általános� és�távolhatásai,�szerepe�a�diagnosztikában�
x
Különböző�vivőanyagok�hatásmechanizmusának�ismerete x x Vivőanyagok�használata x x A�svédmasszázs�alapfogásai,�intermittálás,�mellkasfelrázás�és�hatásmechanizmusuk
x x
Aromaterápia x x A�masszázs�előkészítése�és�technikai�kivitelezése,�kéz�edzőgyakorlatai
x x
A�masszázs�javallatai�és�ellenjavallatai x x A�képzéshez�illeszkedő�hazai�és�európai�uniós�fogyasztóvédelmi�előírások
x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Szakmai�nyelvű�hallott�szöveg�megértése x x Szakmai�nyelvű�beszédkészség x x Masszőrpad,�masszőrszék,�kényelmi�eszközök�(hengerpárna,�ékpárna,�haspárna),�masszázsanyagok�használata
x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Állóképesség x x Önállóság x x Kézügyesség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatfenntartó�készség x x Segítőkészség x x Udvariasság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x Helyzetfelismerés x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x
16. Masszázs�elmélet tantárgy 36 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
16.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�masszázs�elméleti�alapjaira�támaszkodva�a�tanulók�ismerjék�meg�a�masszázs�alapelveit,�hatásmechanizmusát,�fogásrendszerét,�sajátítsák�el�annak�elméleti�alapjait.
16.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
16.3. Témakörök 16.3.1. Svédmasszázs�és�egyéb�masszázsfajták A�masszázs�története� A�masszázs� fogalma,� felosztása� (gyógyító,�frissítő,� sport� és�diagnosztikus),�célja�és�helye�a�komplex�fizioterápiában,�formái A�masszázs�feltételei�(kezelő�helyiség,�masszázságy,�beteg�előkészítése) Általános�szabályai�(optimális�körülmények) A svéd� masszázs� élettani� hatásai� (közvetlen� és� közvetett� hatás,� hatása� a�mozgásszervekre,�vér- és�nyirokkeringésre,�idegrendszerre) Klasszikus� svédmasszázs� alapfogásai,� sorrendek� és� hatásmechanizmusok�(mechanikai�fogások,�ingerfogás,�értágító�fogás,�simítás, dörzsölés,�gyúrás,�ütögetés,�vibráció,�kirázás)
Közvetítő�anyagok�és�hatásaik�(talkum-zsírkő,�szappan,�krémek,�olajok,�gélek,�méz,�különböző�aromák�használata,�illatosított�krémek) Svédmasszázs� fogásaival� kivitelezett� frissítő� és� relaxációs� kezelések� közötti különbségek Tájékozódás�a�kezelés�előtt,�állapotfelmérés Indikációk,�kontraindikációk Kiegészítő�masszázsfogások�(intermittálás,�mellkasfelrázás) Testtájak�szerinti�masszázskezelések�(részmasszázsok) Higiénia:�személyi�(kézfertőtlenítés)�és�technikai�(eszközfertőtlenítés) Aromaterápia� I.(története,� fogalma,� illóolajok� előállítási� módjai,� aromaterápiában�alkalmazott anyagok) Aromaterápia� II.(illóolajokkal� kapcsolatos� ált.� tudnivalók,� aromaterápiás� illóolajok�alkalmazása,�illóolajok�általános�hatásai,�aromaterápiás�masszázsolajok Egyéb�masszázsfajták: Önmasszázs Vibrációs�masszázs�(gépi) Száraz�kefe-effektus�(frottír�törülköző) Víz�alatti�vízsugármasszázs�(biológiai�hatásai,�hatását�befolyásoló�tényezők,�kezelés�menete,�indikáció�és�kontraindikáció) Zuhanymasszázs Reflexzónamsszázs� (szegment� masszázs� (Head-zónák),� kötőszöveti� masszázs,�csonthártya�(perioszteális)�masszázs) Nyirokmasszázs�(lymphoedema) Alakformáló� és� méregtelenítő� masszázs� (cellulitmasszázs,� vákuum� (köpölyözős)�masszázs) Keleti�típusú�masszázsok�(Shiatsu-masszázs,�Meridián-masszázs) Energetizáló�masszázsok�(Mauri-masszázs,�Lomi-lomi)
16.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
16.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
17. Svédmasszázs�gyakorlat tantárgy 201 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A� tantárgy� az� 51� 726� 01� Regeneráló� balneoterápiás� masszőr mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
17.1. A tantárgy�tanításának�célja A� masszázs� elméleti� alapjaira� támaszkodva� a� tanulók� sajátítsák� el� annak� gyakorlati�alapjait.
17.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
17.3. Témakörök 17.3.1. A�svédmasszázs�fogásai
Simítások:� kétkezes� hosszanti,� kétkezes� haránt,� váltott� kezes� hosszanti,� félkörös,�körkörös,� nyolcas,� követőkezes� nyolcas,� nehezített� kezes� nyolcas,� egész� tenyérrel,�kézháttal,� ujjbeggyel,� terpesztett� vagy� zárt� ujjakkal,� kisujjpárnával,�hüvelykujjpárnával Dörzsölések:� vasalófogás,� gyalufogás,� tenyérgyökös,� egyujjas,� háromujjas,�négyujjas,� fűrésszel� (kéz�kisujj� részével,�kétkezes),�karomállású�ujjbegyekkel,� fésű,�kisujj�széllel Gyúrás:� egykezes� kiemelt� (olló),� kétkezes� hosszanti� kiemelt,� félkörös� gyúrás� (két�kézzel� egyszerre),� redőképzés� (egy-két� kezes),� redőtolás� ellenállással,� vongálás,�plesselés,�mángorlás,�szitálás,�felrázás. Vibráció� (rezegtetés):� teljes� tenyérrel,� tenyérgyökkel,� kisujjszéllel,� 3.� ujjal� egy�pontban,�készülékkel. Ütögetés:� tenyérrel� (paskolás),� ujjbegyes� (kopogtatás),� a� kezek� singcsonti� élével (vágás),�félig�zárt�ököllel,�laza�csuklóból�(hanyintott�öklözés). Testtájak�kezelése: Fej- és�arcmasszázs Mellkas�masszázs�(felületes�és�mély�simítások,�dörzsölés�kis�területen,�gyúrás). Hátmasszázs� (simítás,� dörzsölés� több� formája,� gyúrás� több� formája,� vibráció,� az�egyes�fogások�között�átvezető�simítás). Deréktáj�masszázsa
17.3.2. Testtájak�kezelése Nyak- és�vállmasszázs Vállöv�és�felső�végtag Alsó�végtag�masszázs Ön-,�gépi�és�szárazkefe�masszázs: Önmasszázs� (kézzel,� kézi� masszírozó,� négylábú� masszírozó� eszköz, marok masszírozó,� mechanikus� nyak- és� hátmasszírozó,� Thera- Band� roller,� mélyszöveti�masszázs� ujjmasszírozó,� mini� és� normál� masszírozó� készülék,� elektromos- infrás�masszírozógép,� kézi� masszírozó� és� bőrfeszesítő� készülék,� reflexológiai� kézi�masszírozó� eszköz,� fából� készült� masszírozó� eszköz,� elektromos� masszázs� párna,�arcmasszírozó� készülék,� cellulit� kefe,� taposó� szőnyeg,� talpbetét,� Kuznyecov-applikátor,� teniszlabdás� kézi� masszírozó,� Trigger� pont� masszírozó� henger,�masszázshenger,�SMR-henger,�masszírozó�labda,�hengeres�talpmasszírozó) Gépi� masszázs� (háromlábú� vibrációs� eszköz,� elektromos� nyak- és� hátmasszírozó,�elemes�testmasszírozó�eszköz,�TENS-készülék,�vibrációs�készülék) Szárazkefe�masszázs�(effektus):�vékonyszálú�perlon�kefe�vagy�frottír�törölközővel
17.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) masszázs-ágyas�gyakorlóterem
17.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10322-12 azonosító�számú
Pedagógiai,�pszichológiai�és�kommunikációs�alapok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10322-12 azonosító� számú� Pedagógiai,� pszichológiai� és� kommunikációs� alapok megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása során�fejlesztendő�kompetenciák:
Sportpedagógia
Sportpszichológia
Kommunikáció
FELADATOK Kiemelt�figyelmet�fordít�az�általa�irányított�közösség�vagy�egyén�egészséges�személyiségfejlődésére
x x
Tudatosan�alkalmazza�a�korszerű�pedagógia�és�pszichológia�elveit
x x
Az�életkornak�megfelelő�oktatási�módszereket�választ
x
Észreveszi� a� tehetséget,� és� támogatja�kibontakozását
x x
Kihasználja�a�sportban�rejlő�fejlesztési�lehetőségeket
x x
Az�adott�szituációnak�megfelelő,�hatékony�kommunikációt�folytat
x
Eredményesen�kezeli�a�csoportdinamikai�folyamatokat�és�a�felmerülő�konfliktusokat
x x x
Szükség�esetén�pszichológus�szakember�segítségét�kéri�a�tanítványoknál,�klienseknél�észlelt�lelki�eredetű�nehézségek�kezelésére
x
SZAKMAI ISMERETEK Alapfogalmak�(személyiség,�nevelés,�szocializáció,�tanulás,�viselkedés,�cselekvés)
x
A�nevelés�alapelvei,�színterei,�módszerei�és�eszközei
x
A�nevelés�folyamata x Kompetenciák�fejlesztése x x A�nevelés�lehetősége�és�szükségessége�a�sport�és�rekreációs�szakmákban
x
A�sportoktatás�elmélete�és�módszertana x Életkorok�pedagógiája x Tehetség�– sporttehetség x x A�személyiség�pszichológiai�értelmezése x Személyiségjellemzők� és� lelki� egészség�az�egyes életszakaszokban
x
Gyakori�viselkedési�zavarok�és�pszichés�problémák
x
A�megismerő�tevékenység x Cselekvések�ösztönző,�szervező�és�végrehajtó�szabályozása
x
A� sporttevékenység� pszichológiai�sajátosságai�és�személyiségfejlesztő�hatása.
x
A�társas�interakciók�folyamata�és�befolyásoló�tényezői
x
A�kommunikáció�szerepe�és�alapformái. x Befolyásolás,�meggyőzés�és�asszertivitás�a�kommunikációs�folyamatokban.
Csoportszerkezet, csoportdinamika, csoportvezetés
x x x
Konfliktuskezelés x x x Szakmaspecifikus�interakciók�hatékony�kezelése
x x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�beszédkészség x x x Olvasott�szöveg�megértése x x x Hallott�szöveg�megértése x x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Döntésképesség x x x Türelmesség x x x Érzelmi�stabilitás,�kiegyensúlyozottság x x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Tolerancia x x x Irányítási�készség x x x Kapcsolatteremtő�készség x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x x Problémaelemezés,�-feltárás x x x Nyitott hozzáállás x x x
18. Kommunikáció tantárgy 16 óra/16 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
18.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� a� kommunikációs� készség� szakmaspecifikus� fejlesztése,�szituációhoz�kötött�megfelelő�és� tudatos� alkalmazása.�A� szövegértési� és� szövegalkotási�készségek�fejlesztése�annak�érdekében,�hogy�önállóan,�illetve�másokkal�együttműködve�a�tanuló�képes� legyen� a�verbális és� nem�verbális� kommunikáció�megfelelően�kiválasztott�eszközeinek� célirányos� használatára� a� kommunikációs� helyzetnek� (tér,� idő,� cél,�résztvevők)�megfelelően.�Az�asszertív�kommunikációs�eszközök�ismerete�és�alkalmazása�az�interakció�során.
18.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak A� magyar� nyelv� és� irodalom� tantárgyon� belül:� kommunikációs� alapismeretek.,�beszédhelyzetek,� dramatikus� játékok,� retorikai� ismeretek� témakörökhöz.� A�Sportpszichológia� tantárgyon� belül:� agresszív,� passzív� és� asszertív� viselkedés�témakörhöz.
18.3. Témakörök 18.3.1. A�kommunikáció�szerepe�és�alapformái Kommunikáció�fogalma,�tényezői,�funkciói,�és�mellékfunkciói. Nem� nyelvi� kifejezőeszközök� alkalmazásának� lehetőségei:� az� élőszó� zenei�kifejezőeszközei,�a�nonverbális�kommunikáció�által�közvetített�jelzések�értelmezése. A� testbeszéd,� a� térközszabályozás� szerepe� a� kommunikációs� folyamatban,�értelmezése�és�tudatos�alkalmazása�különféle�kommunikációs�helyzetekben.� A� gyakorlatban� megjelenő� nem� nyelvi� kifejezőeszközök� értelmezése� és� elemzése�(például�kép- és�hanganyag�alapján). Kommunikáció� típusai,� azok� jellemzői:� személyes,� csoportos,� nyilvános� és�tömegkommunikáció. Beszédhelyzetek� megítélése;� a� megfelelő� stílus� és� magatartás� értelmezése,�alkalmazása.� Kommunikációs�zavarok�felfedezése,�elhárítása.
18.3.2. Befolyásolás,�meggyőzés�és�asszertivitás�a�kommunikációs�folyamatokban Az�asszertív�kommunikáció�fogalma. Az�asszertív�kommunikáció�jellemzői,�nyelvi�és�nem�nyelvi�formái.� Az� információ� hatékony� befogadása,� értelmezése,� a� szituációnak� megfelelő�önérvényesítés. Az�asszertív�meggyőzés�retorikai�eszközei,�érvelési�technikái,� A� megfelelő� kommunikációs� eszközök� alkalmazása� az� érzelmi� és� értelmi�hatáskeltésre. A� kulturált� vita� felépítése,� szabályai,� az� érvelési� és� a� cáfolat�módszerei,� a� hatásos�előadásmód�eszközei,�szemléltetésének�módjai(bemutatás,�prezentáció�stb.)� A� hatásos� meggyőzés� és� véleménynyilvánítás� nyelvi� (mondat- és� szövegfonetikai�eszközök)� és� nem� nyelvi� kifejezésbeli� eszközeinek� alkamlmáza� a� különféle�szövegműfajokban,�az�audiovizuális�és�multimédiás�közlés�különböző�formáiban.
18.3.3. A�szakmaspecifikus�interakciók�hatékony�kezelése
A� szakmaspecifikus� interakciók� során� megjelenő� szituációk� (edző-sportoló;� edző-sportszervezet;� edző-nyilvánosság;� edző-tanintézmény� stb.),� színtereket� (edzés,�versenyhelyzet, egyesület,�média,�iskola�stb.)�ismerete. Az�alkalmazható�kommunikációs�formák,�műfajok�(személyes/csoportos�beszélgetés,�megbeszélés;�terv;�beszámoló;�értekezlet;�utasítás�stb.)�ismerete. A� sportolók� motiválása,� véleményformálás,� reflektálás� a� fennálló� kommunikációs�tényezők� figyelembevételével,� a� megismert� kommunikációs� technikák�alkalmazásával. A� gyakorlati� szituációk,� a� megjelenő� kommunikációs� elemek� felismerése,�értelmezése,�elemezése�(például�filmbejátszás�alapján).
18.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
18.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
19. Sportpedagógia tantárgy 62 óra/62 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
19.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�célja,�hogy�a�tanulók�alapos,�széles�körű�elméleti�tudásra�épülő�tapasztalatokat�szerezzenek� a� sportolók� nevelésének,� felkészítésének,� versenyeztetésének� pedagógiai�vonatkozásairól.
19.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
19.3. Témakörök 19.3.1. Az�oktatás-nevelés�folyamata Alapfogalmak� (nevelés,� oktatás,� képzés,� képesség,� ismeret,� jártasság,� készség,�teljesítményképes�tudás)� A�nevelés�lehetősége�és�szükségessége A�nevelés�folyamata A�nevelés�alapelvei,�szinterei,�módszerei�és�eszközei A�sportoktatás�elmélete�és�módszertana Az�életkorok�pedagógiája
19.3.2. Edzői�szerepek Edzői�kompetenciák Az� edzővel� szemben� támasztott� követelmények� (általános� műveltség,� szakmai felkészültség,�pedagógiai�képességek,�erkölcsi�követelmények) Az�edző,�mint�szocializációs�tényező Az�edző,�mint�vezető Az�edző�önnevelése
19.3.3. Az�edző-sportoló�kapcsolat�jellemzői
A�sport�és�az�erkölcs Az�edző�felelőssége�a�tanítványok�személyiségének�formálásában Vezetési�stílusok,�a�sikeres�edző�vezetési�stílusa� Az�edző,�mint�példakép Edző-sportoló�konfliktushelyzetek�és�megoldásuk�lehetőségei
19.3.4. Tehetség,�tehetséggondozás A�tehetség�fogalma,�ismérvei A�sporttehetség�ismérvei Kiválasztás-beválás�a�sportban A�sporttehetség�gondozása A�kiégés�� A�sportágválasztás�formái�hazánkban
19.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
19.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
20. Sportpszichológia tantárgy 62 óra/62 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
20.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tanulók�felkészítése�arra,�hogy�a�pszichológia�és�azon�belül�a�sportpszichológia�terén�felkészülten� tudják� alkalmazni� az� elméleti� ismereteket,� valamint� a� témában� történt�kutatások�eredményeit.
20.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
20.3. Témakörök 20.3.1. A�személyiség�jellemző�jegyei
Alapfogalmak (személyiség,�szocializáció,�tanulás,�viselkedés,�cselekvés) A�megismerő�tevékenység Személyiség-jellemzők�és�lelki�egészség�az�egyes�életszakaszokban Gyakori�viselkedészavarok�és�pszichés�problémák
20.3.2. A�sporttevékenység�pszichológiai�jellemzői A�sporttevékenység�pszichológiai�sajátosságai�és�személyiségfejlesztő�hatása A�cselekvések�ösztönző,�szervező�és�végrehajtó�szabályozása A�társas�interakciók�folyamata�és�befolyásoló�tényezői Csoportszerkezet,�csoportdinamika,�csoportvezetés Konfliktuskezelés
20.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
20.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10325-16 azonosító�számú
Szervezés�és�vállalkozás�alapjai
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10325-16 azonosító� számú� Szervezés� és� vállalkozás� alapjai megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Sp
ort
men
edzs
men
t
Gazdálkodási�és
vállalkozási�
ism
eret
ek
FELADATOK Felméri�és�értékeli�a�működési�területén�zajló�piaci�viszonyokat
x x
Szakmai�tevékenységének�megfelelő�gazdasági�formát�választ�és�reálisan�felméri�a�jelentkező�közterheket
x
Részt�vesz�társadalmi�szervezet�megalapításában�és�működtetésében
x x
Betartja�a�tevékenységét�érintő�munkajogi�és�pénzügyi�szabályokat
x
A�felelősségi�és�a�kártérítési�szabályok�tudatában�végzi�tevékenységét
x
Közreműködik�tevékenysége�pénzügyi�alapjainak�megteremtésében,�a�szponzorok�és�mecénások�megtalálásában,�megtartásában
x x
Figyelemmel�kíséri�a�pályázati�lehetőségeket�és�közreműködik�a�pályázatok�elkészítésében
x
Részt�vesz�rendezvények,�tanfolyamok�szervezésében x Hatékonyan�él�az�elektronikus�információgyűjtés�és�ügyintézés�lehetőségével
x
Ellátja�a�munkáját�kísérő�pénzügyi�és�adminisztratív�feladatokat
x
SZAKMAI ISMERETEK A�sport�és�a�rekreációs�piac�általános�jellemzői,�keresleti,�kínálati�viszonyai�
x
A�sport�és�a�rekreációs�vállalkozások�fő�tevékenységi�területei�
x x
Vállalkozási�formák,�részvétel�a�sport�és�a�rekreációs�üzletben�
x
Non-profit�szervezetek�működése�a�sportban�és�rekreációban x Munkajogi�szabályok�gyakorlati�vonatkozásai x Szakmaspecifikus�szerződések x Felelősségi�és�kártérítési�szabályok� x Adózási�szabályok�gyakorlati�vonatkozásai x A�sport�és�a�rekreáció�anyagi�forrásai x Szponzorálás x Pályázatok x Sport�és�rekreációs�rendezvények,�események�szervezési�modellje
x
Tanfolyamszervezési�feladatok x A�szakmai�munkát�kísérő�pénzügyi�feladatok� x A�szakmai�munkát�kísérő�adminisztrációs�feladatok x Az�internet�szerepe�és�lehetőségei�a�szakmai�munkában x Adatbanképítés�és�a�szakmai�vélemények�megismerésének�módszerei,�szabályai
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Beszédkészség x x Fogalmazás�írásban x x Elemi�szintű�számítógép�használat� x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Kockázatvállalás x x Megbízhatóság x x Szervezőkészség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kezdeményezőkészség x x Interperszonális�rugalmasság x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés x x Numerikus�gondolkodás,�matematikai�készség x Tervezés x x
21. Gazdálkodási�és�vállalkozási�ismeretek tantárgy 31 óra/31 óra* * 9-13. évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
21.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tárgy� a� sport,� mint� piac� általános� jellemzőivel,� működési� mechanizmusaival�foglalkozik.�Átláthatóvá�teszi�a�jelenlegi�makrogazdasági�környezetet,�amely�segítségével�értelmezhetőek� a� specifikus� gazdasági� és� vállalkozás� gazdaságtani� folyamatok.�Átláthatóvá� teszi� a� vállalkozások� pénzügyi� kötelezettségeit� (adózás,� mérleg),� piac�vizsgálati�feladatait�(marketing,�stratégiai�tervezés).�Foglalkozik�a�non-profit szervezetek működésével� és� szerepével.�A� tanulók� alapvető� közgazdasági,� vállalkozás-gazdaságtani�ismereteket�szereznek,�melyhez�szorosan�hozzátartoznak�pénzügyi�és�adózási�ismeretek.�Megismerkednek� járulékfizetési� kötelezettségekkel� és� finanszírozási,� tőkeszükségleti�kérdésekkel.�A� tantárgy� további� oktatásának� célja� a� legfontosabb� vállalati,� vállalkozási�ismeretek�és�az�alapvető�vállalkozói�döntésekhez�szükséges�alapismeretek�elsajátítása.�A�tantárgy� átfogó ismereteket� nyújt� a� vállalkozások� alapításával,� működtetésével,�finanszírozásával,�az�üzleti�tervezés�folyamatával�kapcsolatban.
21.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
21.3. Témakörök 21.3.1. A�sport�üzleti�kérdései A�sport�üzletté�válása A sport, mint piac A sport�gazdaságtani�sajátosságai,�a�sport�és�a�gazdaság�kapcsolata
Fogyasztói�szokások�a�sportban
21.3.2. Pénzügyi�alapok A�sportszervezetekre�vonatkozó�pénzügyi�és�számviteli�szabályozások A�számviteli�törvényből�adódó�főbb�kötelezettségek Az�adótörvényekből�adódó�főbb�kötelezettségek Az�üzleti�vállalkozások�pénzügyi�döntései A�vállalkozások�pénzforgalmának�lebonyolítása Finanszírozási,�befektetési�és�beruházási�döntések
21.3.3. A�vállalkozás�formái A�sporttevékenység�szervezeti�és�vállalkozási�formái A�gazdasági�tevékenység�végzésének�lehetőségei�a�sportban A�sportfinanszírozás�lehetséges�formái Állami,�önkormányzati�és�egyéb�finanszírozási�csatornák Sportszervezeti modellek A�vállalkozások�stratégiai�eszközei
21.3.4. Jogi�szabályozás A�sport�jogági�és�jogterületi�vonatkozásai� A�sportszervezetekre,�sportvállalkozásokra�vonatkozó�szabályozók Az�állami�szervezetrendszer�és�az�önkormányzatok�sporttal�kapcsolatos�feladatai Szerződések�a�sportban,�sportszerződések Sportszervezetek�a�sportjog�rendszerében Speciális�munkajogi�szabályok�a�sportban Felelősségi�és�kártérítési�szabályok�a�sportban
21.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
21.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
22. Sportmenedzsment tantárgy 31 óra/31 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a(z)�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
22.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�célja�olyan�komplex�szervezési�és�vezetési�ismeretek�elsajátítása,�mely�segíti�a�leendő� szakembereket� a� sportszervezetek� irányításában,� tisztségviselői� teendők�ellátásában,�sportversenyek�megszervezésében�és�menedzselésében.
22.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
22.3. Témakörök 22.3.1. Szervezési-vezetési�ismeretek Főbb�vezetés- és�szervezéselméleti�irányzatok
Sportszervezetek,�sportvállalkozások�szervezése,�vezetése A�sport�szerkezete�és�felépítése�hazai�és�nemzetközi�viszonylatban Állami�és�önkormányzati�szerepvállalás�a�sportban A magyar sport irányítási,�igazgatási�rendszere Szponzoráció�és�a�támogatás�a�különbségei A TAO rendszere Az�EU�és�a�sport
22.3.2. Sportmarketing A�sportmarketing�elméleti�alapjai A�sportmarketing�feladata,�célja A�sport,�mint�termék A�sportmarketing�eszközrendszere A�szponzorálás�és�a�sportmarketing�összefüggései Imázs,�PR
22.3.3. Eseményszervezés A�sportesemények,�sportrendezvények�módszertana A sportprogramok szerkezete A�sportprogramok�létrehozásának�és�szervezésének�módszertani�kérdései Az�eseményszervezés�folyamata Az�önkéntesség és�a�sport
22.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
22.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10326-12 azonosító�számú
Sportági�alapok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10326-12 azonosító� számú�Sportági� alapok megnevezésű� szakmai� követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Sportági�a
lap
ok
elmélet
Sportági�a
lap
ok
gy
ako
rlat
FELADATOK Tisztában�van�az�olimpiák,�illetve�a�választott�sportága�történetével,�szabályaival,�szervezeti�felépítésével.
x
Népszerűsíti�sportágát�a�megfelelő�helyszíneken�és�fórumokon x x Tudatos,�előre�megtervezett�program�alapján�vezeti�edzéseit x Az�aktuális�körülményekhez�igazodva,�rugalmasan�módosítja�az�edzéstervet
x
A�csapat�(csoport)�életkori�sajátosságainak,�és�a�tanítványok�aktuális�állapotának�megfelelő�edzésvezetési�módszereket�alkalmaz
x
Megtanítja�a�sportági�mozgásanyag�alaptechnikáit x A�technikai�elemeket�az�egyéni�adottságok�figyelembe�vételével�oktatja
x
Megtanítja�és�betartatja�a�sportág�legfontosabb�szabályait x Az�edzéseken�sportág-specifikus�bemelegítést�és�levezetését�alkalmaz
x
Tudatosítja�tanítványaiban�az�egyes�edzésfeladatok�jelentőségét�és�szerepét�a�sportteljesítményben
x
Fokozott�figyelmet�fordít�a�tanítványok�speciális�képességeinek�és�készségeinek�fejlesztésére
x
Rendszeresen�felméri�sportolói�edzettségi�állapotát,�és�az�eredményeket�hasznosítja�a�további�felkészítésben
x
Elemzi�és�értékeli�az�edzéstervek�gyakorlati�megvalósítását,�a�tapasztalatokat�hasznosítja�a�további�felkészítésben
x
Észreveszi� a� sportági� tehetséget,� támogatja� képességei�kibontakoztatását
x
Edzéseken,�versenyeken�kiemelt�figyelmet�fordít�a�balesetek�és�a�sérülések�megelőzésére,�szükség�esetén�szakszerű�elsősegélyben�részesíti�tanítványait
x
Szükség�esetén�konzultál�a�munkáját�segítő�szakemberekkel�(egészségügyi�szakszemélyzet,�szakedző�kollégák�stb.)
x
Gyermekcsoportok�esetén�folyamatos�kapcsolatot�tart�fenn�a�tanítványok�szüleivel
x
Közreműködik�a�kedvező�csapat�(csoport)�légkör�megteremtésében
x
Továbbképzéseken� vesz� részt,� folyamatosan� fejleszti� szakmai�tudását
x x
SZAKMAI ISMERETEK
Ókori�és�újkori�olimpiák,�Sportági�profil,�a�sportág�kialakulása,�nemzetközi�és�hazai�története�
x
A�sportág�szakemberei,�a�sportoktató�sportági�kompetenciái x A�sportoktató�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�jellemzői� x Edzéselméleti�és�gimnasztikai�alapfogalmak�ismerete x Á�bemelegítés,�a�képességfejlesztés�és�a�levezetés�általános�és�sportágspecifikus�módszertana
x
Sportágspecifikus�bemelegítés�és�levezetés� x Sportági�alaptechnikák�bemutatása� x Sportági�alaptechnikák�oktatásmódszertana x A�sportoktató�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�sportági�felkészítésének�tervezése
x
A�sportoktató�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�sportágspecifikus�képességfejlesztése�
x
A�sportoktató�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�edzésvezetési�sajátosságai,�módszerei
x
A�sportoktató�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�edzettségi�állapotának�ellenőrzése�és�értékelése
A�sportág�versenyrendszere x A�sportág�verseny-,�illetve�játékszabályai� x A�sportoktató�kompetenciájába tartozó�célcsoport�versenyzése x x
A�sportági�tehetség�ismérvei,�tehetséggondozás� x x
A�sportágra�jellemző�sérülések�megelőzése�és�felismerése� x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Beszédkészség x x
Szakmai�nyelv�használata x x
Motoros�készség x
Eszközhasználati�készség x
Mozgáselemzés,�hibajavítás�képessége x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Terhelhetőség� x
Kitartás x
Türelmesség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő�és�–fenntartó�készség� x
Motiváló�készség x
Irányítási�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Tervezés x x
Módszeres�munkavégzés x x
Körültekintés,�elővigyázatosság x
23. Sportági�alapok elmélet tantárgy 31 óra/31 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
23.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�célja,�hogy�a�tanulók�átfogó�és�széleskörű�ismereteket�szerezzenek�az�ókori�és�újkori�olimpiák,� valamint� választott� sportáguk� történetéről,� továbbá� a� sportág�verseny-, illetve játékszabályairól.� A� tantárgy� elsajátítása� után� a� tanulók� képesek� legyen�sportágukban�a�tehetség�felismerésére,�valamint�gondozására.
23.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
23.3. Témakörök 23.3.1. Olimpiatörténet Az�ókori�olimpiák�kialakulása,�eszmerendszere�(kalokagathia). Az�ókori�olimpiák�helyszínei,�versenyzői,�versenyszámai. Az�ókori�olimpiák�hanyatlása. Az� olimpiai� eszme� újjászületése,� az� újkori� olimpiák� kialakulása,� magyar�vonatkozásai. Az�olimpiai�eszme,�a�NOB�és�a�MOB�szerepe�az�eszme�ápolásában. Az olimpia�jelképei. Az�újkori�olimpiák�történetének�fordulópontjai. Kiemelkedő�magyar�eredmények,�sportágak. A paralimpia.
23.3.2. A�sportágtörténete�és�versenyrendszere A�sportág�kialakulása,�hazai�története A�sportág�nemzetközi�története A�sportág�kiemelkedő�alakjai Sportági�kompetenciák,�célcsoport A�sportág�versenyrendszere A�sportág�hazai�és�nemzetközi�szervezetei A�sportág�szervezeteinek�egymáshoz�való�viszonya Élsport,�versenysport�helyzete�Mo-n,�nemzetközi�kontextus A�sportág�utánpótlásnevelési�rendszere A sportág�verseny-,�illetve�játékszabályai
23.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
23.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
24. Sportági�alapok�gyakorlat tantárgy 310 óra/310 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
24.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� az� edzéselméleti� és� gimnasztikai� alapfogalmak átismétlése�után�a�tanulók�átfogó�képet�kapjanak�a�bemelegítés,�a�gimnasztika,�a�motoros�képességfejlesztés� és� a� levezetés�módszertanáról.�Az�előzetes� ismeretekre� támaszkodva�legyenek� képesek� megtervezni� és� megtartani� edzés-részeket,� képességfejlesztő�foglalkozásokat.
24.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
24.3. Témakörök 24.3.1. Edzéselméleti�alapok Az� edzéselmélet� alapfogalmai� (edzés,� edzésalkalmazkodás,� edzéseszközök,�edzésmódszerek,�terhelés,�túlkompenzáció) A�motoros�képességek�rendszere
24.3.2. Gimnasztikai alapok Gimnasztikai alapfogalmak A gimnasztika gyakorlatanyaga A�gimnasztikai�szaknyelv,�gyakorlatvezetési�módszerek A�rajzírás
24.3.3. Bemelegítés,�gimnasztika A�bemelegítés�felépítése,�szerepe�a�terhelésben Gimnasztikai�gyakorlatvezetés Gimnasztikai�gyakorlatláncok�tervezése Bemelegítés�tartása,�hospitálása
24.3.4. Képességfejlesztés A�képességfejlesztés�módszertana�(szenzibilis�időszakok,�módszerek,�eszközök). Az�erőfejlesztés�módszerei. Az�erő�felmérését�szolgáló�tesztek. Erőfejlesztő�foglalkozások�tervezése. Erőfejlesztő�foglalkozások�tartása. A�gyorsaságfejlesztés�módszerei. A�gyorsaság�felmérését�szolgáló�tesztek. Gyorsaságfejlesztő�foglalkozások�tervezése. Gyorsaságfejlesztő�foglalkozások�tartása,�hospitálása. Az�állóképesség-fejlesztés�módszerei. Az�állóképesség�felmérését�szolgáló�tesztek. Állóképesség-fejlesztő�foglalkozások�tervezése. Állóképesség-fejlesztő�foglalkozások�tartása,�hospitálása. Koordinációs�képességek�fejlesztésének�módszerei. Koordinációs�képességek�felmérését�szolgáló�eljárások Koordinációs�képességeket�fejlesztő�foglalkozások�tervezése.
Koordinációs�képességeket�fejlesztő�foglalkozások�tartása,�hospitálása Az�ízületi�mozgékonyság�fejlesztésének�módszerei. Az�ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�foglalkozások�tervezése. Az ízületi�mozgékonyságot�fejlesztő�foglalkozások�tartása,�hospitálása.
24.3.5. Levezetés A�levezetés�funkciói,�módszertana. Levezető�technikák�(nyújtás,�relaxáció) Levezető�foglalkozások�tartása,�hospitálása. Kiegészítő� edzésformák:� Off-side� work,� preventív� mozgásformák� és� eszközök�használata,�rehabilációs�gyakorlatok,�egyéni�technikai�fejlesztés�formái.
24.3.6. Sportágspecifikus�gimnasztika Sportágspecifikus�bemelgítés�tervezése,�tartása,�hospitálása�és�értékelése.
24.3.7. Sportágspecifikus�képességfejlesztés Sportágspecifikus� képességfejlesztő� foglalkozások� tervezése,� tartása,� hospitálása� és�értékelése.
24.3.8. Sportágspecifikus�levezetés Sportágspecifikus�levezető�foglalkozások�tervezése,�tartása,�hospitálása�és�értékelése.
24.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem,�a�sportág�jellegének�megfelelő�helyszín,�külső�gyakorlati�helyszín
24.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10327-12 azonosító�számú
Sportedzői�szakismeretek
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10327-12 azonosító� számú� Sportági� szakismeretek megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Sportági�
szak
ism
eret
ek
elmélet
Sportági�
szak
ism
eret
ek
gy
ako
rlat
FELADATOK Felkészülés�az�edzői�szerepre,�feladatokra x x A�sportfelkészülés�szakaszának�megfelelő�edzésterveket�készít x x Új�sportági�mozgáselemeket�tanít,�tökéletesíti�tanítványai�mozgástechnikáját
x
A�célcsoport�sajátosságainak�megfelelő�képességfejlesztési�és�edzésvezetési�módszereket�alkalmaz
x x
Az�edzéstervben�meghatározottak�szerint�ellenőrzi�tanítványai�fejlődését,�a�kapott�eredményeket�értékeli
x
Az�életkori�és�az�egyéni�sajátosságok�figyelembevételével felkészíti�sportolóit�a�versenyre�(mérkőzésre)
x x
Hozzásegíti�tanítványait�a�versenyen�(mérkőzésen)�való�sikeres�szerepléshez,�ellátja�a�verseny�előtti,�alatti�és�utáni�edzői�feladatokat
x
Az�edzésen,�illetve�a�versenyen�(mérkőzésen)�észleli�a�technikai�és�taktikai�hibákat,�útmutatást�ad�azok�kijavítására�
x
Elemzi�a�versenyről,�(mérkőzésről)�készült�statisztikákat,�felvételeket,�a�tapasztaltakat�felhasználja�további�munkájában�
x x
Hatékonyan�használja�a�sportteljesítmény�fokozásának�megengedett eszközeit
x x
Betartja�és�betartatja�a�doppingellenes�tevékenység�szabályait� x x Közreműködik�a�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�versenyeinek�megszervezésében�és�lebonyolításában�
x x
Erősíti�a�csapatkohéziót,�kezeli�a�felmerülő�konfliktusokat,�hozzájárul�a�jó�közösségi�légkör�megteremtéséhez
x
Edzőtáborokat�szervez,�összeállítja�és�megvalósítja�az�edzőtáborok�szakmai�programját
x x
Hozzájárul�a�sportolók�egészséges�életmódjának,�egészséges�táplálkozásának�megvalósulásához
x x
Pedagógiai�és�pszichológiai�módszerek�alkalmazásával�támogatja�a�sikeres�versenyzői�személyiségjegyek�kialakulását�
x x
Kompetenciahatárain�belül�értelmezi�és�hasznosítja�a�sportorvosi,�illetve�terhelésélettani�vizsgálatok�eredményeit
x x
Feltárja�a�teljesítmény-visszaesés�okait,�és�közreműködik�azok�megszüntetésében
x x
Megelőzi�a�terheléses�rosszullétek�kialakulását,�bekövetkezésük�esetén�ellátja�a�szükséges�teendőket
x x
Együttműködik�a�sportolók�felkészítésében�érintett�egyéb�szakemberekkel (sportorvos,�pszichológus,�sportmenedzser�stb.)
x
SZAKMAI ISMERETEK Az�edzővel�kapcsolatos�elvárások x x Edzéstervezés� és� edzésvezetés� általános� és� sportágspecifikus�módszertana
x x
A�sportfelkészülés�szakaszai x A�sportedző�sportági�kompetenciái x A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�jellemzői� x A� sportági� mozgástechnika� elmélyítése,� tökéletesítése,� a�technikai�elemek�gazdagítása
x x
A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�sportági�felkészítésének�tervezése
x x
A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�sportágspecifikus�képességfejlesztése�
x x
A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�edzésvezetési�sajátosságai,�módszerei�
x x
A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�edzettségi�állapotának�ellenőrzése�és�értékelése
x x
A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�versenyzése x x A�sportedző�kompetenciájába�tartozó�célcsoport�versenyeinek�szervezése�és�lebonyolítása
x x
Az�edzőtáborozás� x A�sportági�teljesítményt�befolyásoló�módszerek�és�körülmények�
x x
A�doppingellenes�tevékenység�szabályai� x A�hazai�és�nemzetközi�sportági�szakszövetség�működése x A�kiválasztás�és�beválás�sportágspecifikus�kérdései� x x Az�utánpótlásnevelés�rendszere�hazánkban� x A�sportoló�táplálkozása,�életmódja x x A�sportoló�személyiségének�megismerése,�a�hatékony�edző-tanítvány�viszony�pszichológiai,�pedagógiai�alapjai
x
A�sikeres�edző�személyisége x x Csapatépítés,�a�csapatkohézió�erősítése x x Sportorvosi�és�egyéb�terhelésélettani�vizsgálatok�eredményeinek�felhasználása�az�edzői�munkában
x x
Edzés�közben�előforduló�nem�sérüléses�eredetű�rosszullétek,�és�azok�első�ellátása
x x
A�letörés�okai,�formái,�megelőzése,�kezelése,�a�túlerőltetetés�és�a�túledzés
x x
Team-munka�a�sportolók�felkészítésében x x Szponzorálás�a�sportágban x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Beszédkészség x x Szakmai�nyelv�használata x x Motoros�készség x Sportszerek�és�–eszközök�célirányos�alkalmazása x
Mozgáselemzés,�hibajavítás�képessége x SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK
Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x Elhivatottság,�elkötelezettség x x Stressztűrő-képesség x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Motiváló�készség x Irányítási�készség x Interperszonális�rugalmasság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Tervezés x x Eredményorientáltság x x Ellenőrzés x x
25. Sportági�szakismeretek�elmélet tantárgy 31 óra/31 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
25.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� tisztában� legyenek� az� edzővel� szemben�támasztott� követelményekkel,� elvárásokkal.� Ismerjék,� hogy� milyen� feladatai� vannak�munkája� során.� Edzéselméleti� ismereteikre� támaszkodva� átfogóan� sajátítsák� el� az�edzéstervezés�módszertanát.
25.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
25.3. Témakörök 25.3.1. Az�edzői�szerep Az�edző,�mint�példakép. Edzői�kompetenciák. Motiváció�a�gyakorlatban Csapatépítés,�csapatkohézió�a�sportolók�körében Szponzorok�toborzásában�való�részvétel�a�gyakorlatban Az�edző� feladatai,�viselkedési�mintái�különböző�szintű�és�életkorú� sportolók�esetén�(élsport-versenysport-szabadidősport,�felnőtt-utánpótlás). Rajtállapotok Szelíd�teljesítményfokozás�(sportspszichológia) Fair-play Flow
25.3.2. Edzéstervezés Edzéselvek. Éves�felkészülés�időszakai. Edzésterv�fogalma,�típusai,�ciklusai. Az�edzéstervezés�lépései�(egy�edzés,�mikro-,�makrociklus,�éves�edzésterv). Az�edzéstervek�specifikus�jellemzői�(életkor, nem,�előképzettség). Edzéstervek�sportágspecikikus�jellemzői.
Egy�edzés-foglalkozás�megtervezése. Rövidebb�ciklusok�edzéseinek�megtervezése. Éves�edzésterv�készítése.
25.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
25.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
26. Sportági�szakismeretek�gyakorlat tantárgy 310 óra/310 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
26.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� korábbi� ismereteiket� integrálva� tisztában�legyenek� a� mozgástanulás� szakaszaival,� módszertanával.� Legyenek� képesek� felelősen�elvégezni� egy� edző� feladatait.� Képessé� váljanak� sportági� mozgásformák� bemutatására,�oktatási� folyamatának�megtervezésére� és� végrehajtására,� valamint� saját� sportágukban� a�célokhoz�mérten�adekvát�edzések�tervezésére�és�vezetésére.
26.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
26.3. Témakörök 26.3.1. Mozgástanulás A�mozgástanulás�fázisai,�azok�jellemzői. A� mozgástanulás� szerepe,� időrendi� helye,� időtartama� a� sportfoglalkozásokon,� a�technikai�elemek�oktatásának�módszertana. Az� előkészítő� és� rávezető� gyakorlatok� jelentősége,� csoportosítása� (könnyítő� vagy�nehezítő). A�hibajavítás�szükségszerűsége,�módszertana,�eszközei.
26.3.2. Versenyzés,�teljesítményfokozás Terhelésélettani�vizsgálatok. Edzettségi�állapot�ellenőrzése,�értékelése. A�teljesítményfokozás�módszerei,�alapelvei. A�kiválasztás�alapelvei.
26.3.3. Az�edző�feladatai� A� kapcsolattartás,� kommunikáció� különböző� formái,� jellemzői� (kapcsolat� a�sportolókkal,�szülőkkel,�iskolával,�kollégákkal,�egyesülettel,�szakszövetséggel). Továbbképzéseken,� licenc� tanfolyamokon� való� részvétel� (lehetőségek,� források,�jelentkezés�módja). Az�edző�nevelési�feladatai. Az�edzés�előtti�előkészületek. Az�edzésvezetés�technikái,�tipikus�hibái. Az�edzés�szervezése.
Az�edző�feladatai�az�edzés�után.
26.3.4. Sportági�mozgásformák Sportági�mozgásformák,�sportági�technikák�bemutatása. Sportágspecifikus� mozgásformák� tanulásának� folyamata,� helye� a� sportoló�fejlődésében. Sportágspecifikus�mozgásformák�oktatásának�tervezése. Sportágspecifikus�mozgásformák�oktatása,�hospitálása.
26.3.5. Sportágspecifikus�edzéstervezés Sportági�edzésvezetési�módszerek,�eszközök. Sportági�edzés-részek,�edzések�hospitálása,�tervezése,�levezetése.
26.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem,�a�sportág�jellegének�megfelelő�helyszín,�külső�gyakorlati�helyszín
26.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
2.158.
S Z A K K É P Z É S I � K E R E T T A N T E R V
a
XIII. INFORMATIKA
ágazathoz�tartozó
54 213 05
SZOFTVERFEJLESZTŐ
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
(az 52 481 02 IRODAI INFORMATIKUS
mellék-szakképesítéssel)
I.�A�szakképzés�jogi�háttere A�szakképzési�kerettanterv
– a nemzeti köznevelésről�szóló�2011.�évi�CXC.�törvény, – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény,
valamint
– az� Országos� Képzési� Jegyzékről� és� az� Országos� Képzési� Jegyzék� módosításának�eljárásrendjéről�szóló�150/2012.�(VII.�6.)�Korm. rendelet,
– az� állam� által� elismert� szakképesítések� szakmai� követelménymoduljairól� szóló�217/2012. (VIII. 9.) Korm.�rendelet�és
– a� nemzeti� fejlesztési� miniszter� ágazatába� tartozó� szakképesítések� szakmai� és�vizsgakövetelményeiről�szóló 35/2016. (VIII. 31.) NFM rendelet
alapján�készült. II.�A�szakképesítés�alapadatai A�szakképesítés�azonosító�száma:�54 213 05 Szakképesítés�megnevezése:�Szoftverfejlesztő A�szakmacsoport�száma�és�megnevezése:�7.�Informatika Ágazati�besorolás�száma�és�megnevezése:�XIII.�Informatika Iskolai�rendszerű�szakképzésben�a�szakképzési�évfolyamok�száma:�2�év Elméleti�képzési�idő�aránya:�40� Gyakorlati�képzési�idő�aránya:�60� Az�iskolai�rendszerű�képzésben�az�összefüggő�szakmai�gyakorlat�időtartama:
– 5� évfolyamos� képzés� esetén:� a� 10.� évfolyamot� követően� 0� óra,� a� 11.� évfolyamot�követően�0�óra;�
– 2�évfolyamos�képzés�esetén:�az�első�szakképzési�évfolyamot�követően�0�óra.
III.�A�szakképzésbe�történő�belépés�feltételei Iskolai�előképzettség:�érettségi�végzettség Bemeneti�kompetenciák:�— Szakmai�előképzettség:�— Előírt�gyakorlat:�— Egészségügyi�alkalmassági�követelmények:�nincsenek Pályaalkalmassági�követelmények:�nem�szükségesek IV.�A�szakképzés�szervezésének�feltételei Személyi�feltételek A� szakmai�elméleti� és� gyakorlati�képzésben�a�nemzeti�köznevelésről� szóló� 2011.�évi�CXC.�törvény� és� a� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� előírásainak� megfelelő�végzettséggel�rendelkező�pedagógus�és�egyéb�szakember�vehet�részt.� Ezen� túl� az� alábbi� tantárgyak� oktatására� az� alábbi� végzettséggel� rendelkező� szakember�alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség
– –
– – Tárgyi�feltételek A� szakmai� képzés� lebonyolításához� szükséges� eszközök� és� felszerelések� felsorolását� a�szakképesítés� szakmai�és�vizsgakövetelménye� (szvk)� tartalmazza,�melynek� további� részletei�az�alábbiak:�Nincs. Ajánlás�a�szakmai�képzés�lebonyolításához�szükséges�további�eszközökre�és�felszerelésekre:�Nincs. V.�A�szakképesítés�óraterve�nappali�rendszerű�oktatásra A szakgimnáziumi� képzésben� a� két� évfolyamos� képzés� második� évfolyamának� (2/14.)�szakmai� tartalma,� tantárgyi� rendszere,� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés�érettségi�utáni�évfolyamának�szakmai�tartalmával,�tantárgyi�rendszerével,�órakeretével.�A�két�évfolyamos� képzés�első� szakképzési� évfolyamának� (1/13.)� ágazati� szakgimnáziumi� szakmai�tartalma,� tantárgyi� rendszere,� összes� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés� 9-12. középiskolai� évfolyamokra� jutó� ágazati� szakgimnáziumi� szakmai� tantárgyainak� tartalmával,�összes�óraszámával.
Szakgimnáziumi�képzés�esetén�a�heti�és�éves�szakmai�óraszámok:
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
9.�évfolyam 8�óra/hét 288�óra/év
10.�évfolyam 12�óra/hét 432�óra/év
Ögy. 0�óra
11.�évfolyam 12�óra/hét 432�óra/év
Ögy. 0�óra
12.�évfolyam 13�óra/hét 403�óra/év
5/13.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2516�óra
Amennyiben� a� kerettantervek� kiadásának� és� jóváhagyásának� rendjéről� szóló� rendeletben� a�szakgimnáziumok�9-12.�évfolyama�számára�kiadott�kerettanterv�óraterve�alapján�a�kötelezően�választható� tantárgyak� közül� a� szakmai� tantárgyat� választja� a� szakképző� iskola� akkor� a� 11.�évfolyamon� 72� óra� és� a� 12.� évfolyamon� 62� óra� időkeret� szakmai� tartalmáról� a� szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni.
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
1/13.�évfolyam 31�óra/hét 1116�óra/év
Ögy. 0�óra
2/14.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2077�óra
(A�kizárólag�13-14.�évfolyamon�megszervezett�képzésben,�illetve�a�szakgimnázium�9-12.,�és�ezt� követő� 13.� évfolyamán�megszervezett� képzésben� az� azonos� tantárgyakra�meghatározott�óraszámok�közötti�csekély�eltérés�a�szorgalmi�időszak�heteinek�eltérő�száma,�és�az�óraszámok�oszthatósága�miatt�keletkezik�)
1.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�heti�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12. 5/13. 1/13. 2/14.
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképesítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�kapcsolódása
4 4 5 7
0
3 6
0
2 6 14 17 12 19
0
14 17
Összesen 8 12 9 8 31 31 31
11499-12 Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II. fő�szakképesítés 0,5 0,5
11498-12 Foglalkoztatás�I.�(érettségire�épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I. fő�szakképesítés 2 2
10815-16 Információtechnológiai�alapok
IT alapok fő�szakképesítés 1 1 2
IT alapok gyakorlat fő�szakképesítés 2 1 3
11997-16 Hálózati�ismeretek�I.�
Hálózatok�I. fő�szakképesítés 2 1 1 3
Hálózatok�I.�gyakorlat fő�szakképesítés 2 2 2 6
11625-16 Programozás�és�adatbázis-kezelés
Programozás fő�szakképesítés 1 1 2 1 4
Programozás�gyakorlat fő�szakképesítés 2 4 4 4 10
11999-16 Informatikai szakmai angol nyelv
IT szakmai angol nyelv fő�szakképesítés 2 1 3
12010-16 Nyílt�forráskódú�rendszerek�kezelése
Linux alapok 52 481 02
Irodai informatikus 1
Linux alapok gyakorlat 52 481 02
Irodai informatikus 2
12008-16 Irodai�szoftverek�haladó�szintű�használata
Irodai szoftverek 52 481 02
Irodai informatikus 1
Irodai szoftverek gyakorlat
52 481 02 Irodai informatikus
4
10815-16 Információtechnológiai�alapok
IT alapok 52 481 02
Irodai informatikus
IT alapok gyakorlat 52 481 02
Irodai informatikus
11997-16 Hálózati�ismeretek�I.�
Hálózatok�I. 52 481 02
Irodai informatikus
Hálózatok�I.�gyakorlat 52 481 02
Irodai informatikus
11625-16 Programozás�és�adatbázis-kezelés
Programozás 52 481 02
Irodai informatikus
Programozás�gyakorlat 52 481 02
Irodai informatikus
12011-16�Szoftverfejlesztés
Szoftverfejlesztés fő�szakképesítés 7,5 7,5
Szoftverfejlesztés�gyakorlat
fő�szakképesítés 12 12
12012-16�Webfejlesztés�I. Webfejlesztés fő�szakképesítés 4 4
Webfejlesztés�gyakorlat fő�szakképesítés 5 5
ágazati�szakmai�kompetenciák�erősítése 52 481 02
Irodai informatikus
A kerettanterv szakmai tartalma – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény�8.§�(5)�bekezdésének�megfelelően�– a�nappali�rendszerű�oktatásra�meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati óraszám�legalább�90�-át�lefedi.� Az�időkeret�fennmaradó�részének�(szabadsáv)�szakmai�tartalmáról�a�szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni. A�szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell�teljesülnie.
2.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�és�témakörök�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12.
Szakgimná
zium
i�kép
zés�
9
-12.�o.�ö
ssze
s�óraszám
a
Nem
�a�főszak
kép
esítésre�
fordítan
dó�órakeret
Főszakké
pesítés�
9-12.�o.�ö
ssze
s�óraszám
a
5/13.
Főszakké
pesítés�
9-13.�o.�ö
ssze
s�óraszám
a
1/13. 2/14.
A�két�évfolya
mos�szakkép
zés�
összes�óraszáma
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakké
pe-
sítésre�vona
tkoz
ó:
Összesen
A�tan
tárgy�
kapcsolód
ása
144 144 180 252
108 216
62 186
1745 453 1292
434 527
2016
432 684
434 527
2042
Összesen 288 432 324 248 961 1116 961
Elméleti�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�861�óra�(42,7�)
866�óra�(42,4�)
Gyakorlati�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�1155�óra�(57,3�) 1176 óra�(57,6�)
114
99-1
2
Fog
lalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II.
fő�szakké
pesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 15 0 0 15 0 15
Munkajogi alapismeretek
0 4 4 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése
0 4 4 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 4 4 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 3 3 0 0 3 0 3
114
98-1
2
Fog
lalkoztatás�I.�(érettség
ire�
épülő�kép
zések�esetén)
Foglalkoztatás�I.
fő�szakké
pesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Nyelvtani rendszerezés�1
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvtani rendszerezés�2
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvi készségfejlesztés
0 23 23 0 0 23 0 23
Munkavállalói�szókincs
0 23 23 0 0 23 0 23
1081
5-1
6
Inform
ációtech
nológiai�alap
ok
IT alapok
fő�szakké
pesítés
36 0 36 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Munka- és�környezetvédelmi�alapismeretek
2 2 2 2 0 0 0 2
Bevezetés�a�számítógépes�architektúrákba
22 12 34 34 34 0 0 0 34
Szoftverismeret 12 16 28 28 28 0 0 0 28
Információtechnológia�biztonság�alapjai
8 8 8 8 0 0 0 8
IT alapok gyakorlat
fő�szakké
pesítés
0 72 0 36 0 0 0 0 108 0 108 0 0 108 0 108 0 0 108
Biztonságos�labor- és�eszközhasználat
4 4 4 0 4 0 0 4
Számítógép�összeszerelés
36 12 48 48 0 48 0 0 48
Telepítés�és�konfigurálás
32 12 44 44 0 44 0 0 44
Megelőző�karbantartás
12 12 12 0 12 0 0 12
119
97-1
6
Hálózati�ism
eretek
�I.�
Hálózatok�I.
fő�szakké
pesítés
0 0 72 0 36 0 31 0 139 0 139 0 0 139 108 0 0 0 108
Hálózati�infrastruktúra,�hálózati�operációs�rendszerek�
16 16 16 12 0 0 0 12
Fizikai�és�adatkapcsolati�réteg�feladatai, Ethernet protokoll
16 16 16 12 0 0 0 12
Hálózati�és�a�szállítási�réteg�feladatai,�protokolljai
16 16 16 12 0 0 0 12
IPv4�és�IPv6�címzési�struktúra,�alhálózatok
12 12 12 8 0 0 0 8
Alkalmazási�réteg�protokolljai, hálózatbiztonság
12 12 12 8 0 0 0 8
Kapcsolt helyi hálózatok�és�VLAN-ok
12 12 12 10 0 0 0 10
Forgalomirányítási�ismeretek
24 8 32 32 24 0 0 0 24
A�biztonságos�hálózat,�forgalomszűrés
13 13 13 12 0 0 0 12
IP�szolgáltatások
10 10 10 10 0 0 0 10
Hálózatok�I.�gyakorlat
fő�szakkép
esítés
0 0 0 72 0 72 0 62 206
0 206 0 0 206 0 217 0 0 217
Csatlakozás�egy�hálózathoz,�a�kapcsoló�alap�konfigurációja
10 10 10 0 10 0 0 10
Vezetékes�és�vezeték�nélküli�kapcsolódás�helyi�hálózathoz
12 12 12 0 12 0 0 12
Forgalomirányítási�alapok, adatfolyam kezelés
14 14 14 0 14 0 0 14
IP-címzés�a�gyakorlatban
20 20 20 0 20 0 0 20
Szerver-kliens kapcsolódás,�hálózatbiztonság
16 16 16 0 16 0 0 16
Kapcsolás�folyamata�és�a�VLAN-ok használata
30 30 30 0 30 0 0 30
Statikus�és�dinamikus�forgalomirányítás
32 32 32 0 32 0 0 32
A�biztonságos�hálózat�kialakítása,�forgalomszűrés
10 16 26 26 0 29 0 0 29
IP�szolgáltatások�a�gyakorlatban
16 16 16 0 19 0 0 19
Komplex�hálózat�tervezése,�kialakítása
30 30 30 0 35 0 0 35
116
25-1
6
Program
ozás�és�ad
atbázis
-kezelés
Programozás
fő�szakké
pesítés
36 0 36 0 72 0 31 0 175 0 175 0 0 175 144 0 0 0 144
Bevezetés�a�programozásba
18 18 18 18 0 0 0 18
Weboldalak�kódolása 18 18 18 18 0 0 0 18
JavaScript 18 18 18 18 0 0 0 18
A Java vagy C# nyelv alapjai
18 18 18 18 0 0 0 18
Haladó�szintű�programozás�Java�vagy C# nyelven
72 72 72 72 0 0 0 36
Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése
15 15 15 17 0 0 0 17
Összefoglaló�projektfeladat
16 16 16 19 0 0 0 19
Programozás�gyakorlat
fő�szakké
pesítés
0 72 0 144 0 144 0 124 484 0 484
0 0 484 0 360 0 0 324
Bevezetés�a�programozásba
36 36 36 0 36 0 0 36
Weboldalak�kódolása 36 36 36 0 36 0 0 36
JavaScript 72 72 72 0 54 0 0 54
A Java vagy C# nyelv alapjai
72 72 72 0 72 0 0 54
Haladó�szintű�programozás�Java�vagy C# nyelven
144 144 144 0 90 0 0 72
Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése
62 62 62 0 36 0 0 36
Összefoglaló�projektfeladat
62 62 62 0 36 0 0 36
119
99-1
6
Info
rmat
ikai
sza
kmai
ang
ol n
yel
v
IT szakmai angol nyelv
fő�szakké
pesítés
72 0 36 0 0 0 0 0 108 0 108
0 0 108 108 0 0 0 108
Hallás�utáni�szövegértés
24 24 24 24 0 0 0 24
Szóbeli�kommunikáció
12 12 12 12 0 0 0 12
Szóbeli�kommunikáció�IT�környezetben�projekt�alapon I.
20 20 20 20 0 0 0 20
Írásos�angol�nyelvű�szakmai anyagok feldolgozása
16 16 16 16 0 0 0 16
Angol�nyelvű�szövegalkotás�– e-mail
12 12 12 12 0 0 0 12
Keresés�és�ismeretszerzés�angol�nyelven
12 12 12 12 0 0 0 12
Szóbeli�kommunikáció�IT�környezetben�projekt�alapon II.
12 12 12 12 0 0 0 12
1201
0-1
6
Nyílt�forráskód
ú�ren
dszerek
�kezelése
Linux alapok
52 4
81 0
2
Iro
dai
info
rmat
ikus
0 0 0 0 36 0 0 0 36 36 0 0 0 36 0 0 0 0 0
Bevezetés�a�Linuxba 4 4 4 0 0 0 0 0
Linux parancssor használata
4 4 4 0 0 0 0 0
Fájl- és�könyvtárkezelés,�tömörítés�
4 4 4 0 0 0 0 0
Bevezetés�a�héjprogramozásba
8 8 8 0 0 0 0 0
Felhasználói�fiókok�kezelése
8 8 8 0 0 0 0 0
Jogosultságok�beállítása
8 8 8 0 0 0 0 0
Linux alapok gyakorlat
52 4
81
02
Iro
dai
info
rmat
ikus
0 0 0 0 0 72 0 0 72 72 0
0 0 72 0 0 0 0 0
Linux parancssor használata
6 6 6 0 0 0 0 0
Fájl- és�könyvtárkezelés,�tömörítés
12 12 12 0 0 0 0 0
Bevezetés�a�héjprogramozásba
14 14 14 0 0 0 0 0
Hálózati�beállítások�ellenőrzése,�konfigurációja
6 6 6 0 0 0 0 0
Csomag- és�processzkezelés
8 8 8 0 0 0 0 0
Felhasználói�fiókok�kezelése
12 12 12 0 0 0 0 0
Jogosultságok�beállítása
14 14 14 0 0 0 0 0
120
08-1
6
Irodai�szo
ftverek
�halad
ó�szintű�haszn
álata
Irodai szoftverek
52 4
81 0
2 Ir
oda
i in
form
atik
us
0 0 0 0 0 0 31 0 31 31 0 0 0 31 0 0 0 0 0
Haladó�szintű�szövegszerkesztési�ismeretek
8 8 8 0 0 0 0 0
Haladó�szintű�táblázatkezelési�ismeretek
7 7 7 0 0 0 0 0
Irodai szoftverek integrált�használata
3 3 3 0 0 0 0 0
Érettségi�felkészülés 13 13 13 0 0 0 0 0
Irodai szoftverek gyakorlat
52
481
02
Iro
dai
info
rmat
ikus
0 0 0 0 0 0 0 124 124 124 0
0 0 124 0 0 0 0 0
Haladó�szintű�szövegszerkesztési�ismeretek
24 24 24 0 0 0 0 0
Haladó�szintű�táblázatkezelési�ismeretek
29 29 29 0 0 0 0 0
Irodai szoftverek integrált�használata
19 19 19 0 0 0 0 0
Érettségi�felkészülés 52 52 52 0 0 0 0 0
108
15-1
6
Inform
ációtech
nológiai�alapo
k
IT alapok
52
481
02
Iro
dai
inf
orm
atik
us
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Munka- és�környezetvédelmi�alapismeretek
0 0 0 0 0 0 0 0
Bevezetés�a�számítógépes�architektúrákba
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Szoftverismeret 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Információtechnológia�biztonság�alapjai
0 0 0 0 0 0 0 0
IT alapok gyakorlat
52 4
81 0
2
Iro
dai
info
rmat
ikus
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Biztonságos�labor- és�eszközhasználat
0 0 0 0 0 0 0 0
Számítógép�összeszerelés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Telepítés�és�konfigurálás
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Megelőző�karbantartás
0 0 0 0 0 0 0 0
119
97-1
6
Hálózati�ism
eretek
�I.�
Hálózatok�I.
52 4
81
02
Iro
dai
info
rmat
ikus
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Hálózati�infrastruktúra,�hálózati�operációs�rendszerek
0 0 0 0 0 0 0 0
Fizikai�és�adatkapcsolati�réteg�feladatai, Ethernet protokoll
0 0 0 0 0 0 0 0
Hálózati�és�a�szállítási�réteg�feladatai,�protokolljai
0 0 0 0 0 0 0 0
IPv4�és�IPv6�címzési�struktúra,�alhálózatok
0 0 0 0 0 0 0 0
Alkalmazási�réteg�protokolljai, hálózatbiztonság
0 0 0 0 0 0 0 0
Kapcsolt helyi hálózatok�és�VLAN-ok
0 0 0 0 0 0 0 0
Forgalomirányítási�ismeretek
0 0 0 0 0 0 0 0 0
A�biztonságos�hálózat,�forgalomszűrés
0 0 0 0 0 0 0 0
IP�szolgáltatások 0 0 0 0 0 0 0 0
Hálózatok�I.�gyakorlat
52 4
81
02
Iro
dai
inf
orm
atik
us
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Csatlakozás�egy�hálózathoz,�a�kapcsoló�alap�konfigurációja
0 0 0 0 0 0 0 0
Vezetékes�és�vezeték�nélküli�kapcsolódás�helyi�hálózathoz
0 0 0 0 0 0 0 0
Forgalomirányítási�alapok, adatfolyam kezelés
0 0 0 0 0 0 0 0
IP-címzés�a�gyakorlatban
0 0 0 0 0 0 0 0
Szerver-kliens kapcsolódás,�hálózatbiztonság
0 0 0 0 0 0 0 0
Kapcsolás�folyamata�és�a�VLAN-ok használata
0 0 0 0 0 0 0 0
Statikus�és�dinamikus�forgalomirányítás
0 0 0 0 0 0 0 0
A�biztonságos�hálózat�kialakítása,�forgalomszűrés
0 0 0 0 0 0 0 0 0
IP�szolgáltatások�a�gyakorlatban
0 0 0 0 0 0 0 0
Komplex�hálózat�tervezése,�kialakítása
0 0 0 0 0 0 0 0
116
25-1
6
Program
ozás�és�ad
atbázis
-kezelés
Programozás
52 4
81
02
Iro
dai
inf
orm
atik
us
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Bevezetés�a�programozásba
0 0 0 0 0 0 0 0
Weboldalak�kódolása 0 0 0 0 0 0 0 0
JavaScript 0 0 0 0 0 0 0 0
A Java vagy C# nyelv alapjai
0 0 0 0 0 0 0 0
Haladó�szintű�programozás�Java�vagy C# nyelven
0 0 0 0 0 0 0 0
Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése
0 0 0 0 0 0 0 0
Programozás�gyakorlat
52 4
81 0
2 Ir
oda
i in
form
atik
us
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Bevezetés�a�programozásba
0 0 0 0 0 0 0 0
Weboldalak�kódolása 0 0 0 0 0 0 0 0
JavaScript 0 0 0 0 0 0 0 0
A Java vagy C# nyelv alapjai
0 0 0 0 0 0 0 0
Haladó�szintű�programozás�Java�vagy C# nyelven
0 0 0 0 0 0 0 0
Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése
0 0 0 0 0 0 0 0
Összefoglaló�projektfeladat
0 0 0 0 0 0 0 0
120
11-16�Szo
ftverfejlesztés
Szoftverfejlesztés
fő�szakké
pesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 233 0 233 0 0 233 0 233
Programozási�nyelv�I. 0 31 31 0 0 31 0 31
Programozási�nyelv�II.
0 31 31 0 0 31 0 31
Adatbázis-kezelés 0 31 31 0 0 31 0 31
Operációs�rendszerek 0 31 31 0 0 31 0 31
Tesztelési�ismeretek 0 31 31 0 0 31 0 31
Játékfejlesztés 0 31 31 0 0 31 0 31
Szoftvertechnológia 0 47 47 0 0 47 0 47
Szoftverfejlesztés�gyakorlat
fő�szakké
pesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 372 372 0 0 0 372 372
Programozási�nyelv�I. 0 62 62 0 0 0 62 62
Programozási�nyelv�II.
0 93 93 0 0 0 93 93
Adatbázis-kezelés 0 62 62 0 0 0 62 62
Hálózati�operációs�rendszer
0 31 31 0 0 0 31 31
Tesztelési�ismeretek 0 31 31 0 0 0 31 31
Játékfejlesztés 0 62 62 0 0 0 62 62
3D grafika 0 31 31 0 0 0 31 31
120
12-16�W
ebfejlesztés�I.
Webfejlesztés
fő�szakké
pesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 124 0 124 0 0 124 0 124
HTML�technológia 0 31 31 0 0 31 0 31
Kliensoldali programozás
0 31 31 0 0 31 0 31
PHP�programozás 0 31 31 0 0 31 0 31
Grafika 0 31 31 0 0 31 0 31
Webfejlesztés�gyakorlat
fő�szakké
pesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 155 155 0 0 0 155 155
HTML�technológia 0 31 31 0 0 0 31 31
Kliensoldali programozás
0 31 31 0 0 0 31 31
PHP�programozás 0 62 62 0 0 0 62 62
Grafika 0 31 31 0 0 0 31 31
ágazati�szakmai kompetenciák�erősítése h
ely
i ta
nte
rv
szer
int
0 0 0 0 190
190 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3.�számú�táblázat
A�nem�a�főszakképesítéshez�kapcsolódó�óraszámok�megoszlása:
52 481 02 Irodai informatikus
263�óra
helyi tanterv szerint
190�óra
Jelmagyarázat:�e/elmélet;�gy/gyakorlat;�ögy/összefüggő�szakmai�gyakorlat A� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� 8.§� (5)� bekezdésének� megfelelően� a� táblázatban� a� nappali� rendszerű� oktatásra meghatározott�tanulói�éves�kötelező�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�óraszám�legalább�90�-a�felosztásra�került. A�szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell�teljesülnie. A�tantárgyakra�meghatározott�időkeret�kötelező�érvényű,�a�témakörökre�kialakított�óraszám�pedig�ajánlás.
A
11499-12 azonosító�számú
Foglalkoztatás�II.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11499-12�azonosító�számú�Foglalkoztatás�II.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Fo
glalkoztatás�II.
FELADATOK Munkaviszonyt�létesít x Alkalmazza�a�munkaerőpiaci�technikákat x Feltérképezi�a�karrierlehetőségeket x Vállalkozást�hoz�létre�és�működtet x Motivációs�levelet�és�önéletrajzot�készít x Diákmunkát�végez x
SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló�jogai,�munkavállaló�kötelezettségei,�munkavállaló�felelőssége
x
Munkajogi�alapok,�foglalkoztatási�formák x Speciális�jogviszonyok�(önkéntes�munka,�diákmunka)
x
Álláskeresési�módszerek x Vállalkozások�létrehozása�és�működtetése x Munkaügyi szervezetek x Munkavállaláshoz�szükséges�iratok x Munkaviszony�létrejötte x A�munkaviszony�adózási,�biztosítási,�egészség- és�nyugdíjbiztosítási�összefüggései
x
A�munkanélküli�(álláskereső)�jogai,�kötelezettségei�és�lehetőségei�
x
A�munkaerőpiac�sajátosságai�(állásbörzék�és�pályaválasztási�tanácsadás)�
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�olvasott�szöveg�megértése x Köznyelvi�szöveg�fogalmazása�írásban x Elemi�szintű�számítógép�használat x Információforrások�kezelése x Köznyelvi�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önfejlesztés x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x Információgyűjtés x
1. Foglalkoztatás�II.�tantárgy 15�óra/15�óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
1.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanuló� általános� felkészítése� az� álláskeresés� módszereire,� technikáira,� valamint� a�munkavállaláshoz,�munkaviszony�létesítéséhez�szükséges�alapismeretek�elsajátítására.
1.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak —
1.3. Témakörök 1.3.1. Munkajogi alapismeretek
Munkavállaló� jogai� (megfelelő� körülmények� közötti� foglalkoztatás,� bérfizetés,�költségtérítés,� munkaszerződés-módosítás,� szabadság),� kötelezettségei� (megjelenés,�rendelkezésre� állás,� munkavégzés,� magatartási� szabályok,� együttműködés,�tájékoztatás),� munkavállaló� felelőssége� (vétkesen� okozott� kárért� való� felelősség,�megőrzési�felelősség,�munkavállalói�biztosíték) Munkajogi� alapok:� felek� a� munkajogviszonyban,� munkaviszony� létesítése,�munkakör,� munkaszerződés� módosítása,� megszűnése,� megszüntetése,� felmondás,�végkielégítés,�munkaidő,�pihenőidők,�szabadság Foglalkoztatási� formák:� munkaviszony,� megbízási jogviszony,� vállalkozási�jogviszony,�közalkalmazotti�jogviszony,�közszolgálati�jogviszony Atipikus� munkavégzési� formák� a� munka� törvénykönyve� szerint:� távmunka,�bedolgozói� munkaviszony,� munkaerő-kölcsönzés,� egyszerűsített� foglalkoztatás�(mezőgazdasági,�turisztikai�idénymunka�és�alkalmi�munka) Speciális� jogviszonyok:� önfoglalkoztatás,� őstermelői� jogviszony,� háztartási�munka,�iskolaszövetkezet�keretében�végzett�diákmunka,�önkéntes�munka
1.3.2. Munkaviszony�létesítése Munkaviszony�létrejötte,�fajtái:�munkaszerződés, teljes- és�részmunkaidő,�határozott�és� határozatlan� munkaviszony,� minimálbér� és� garantált� bérminimum,� képviselet�szabályai,�elállás�szabályai,�próbaidő. Munkavállaláshoz� szükséges� iratok,� munkaviszony� megszűnésekor� a� munkáltató�által�kiadandó�dokumentumok. Munkaviszony� adózási,� biztosítási,� egészség- és� nyugdíjbiztosítási� összefüggései:�munkaadó� járulékfizetési� kötelezettségei,� munkavállaló� adó- és� járulékfizetési�kötelezettségei,� biztosítottként� egészségbiztosítási� ellátások� fajtái� (pénzbeli� és�természetbeli),�nyugdíj�és�munkaviszony.
1.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek� feltérképezése:� önismeret,� reális� célkitűzések,� helyi�munkaerőpiac� ismerete,� mobilitás� szerepe,� képzések� szerepe,� foglalkoztatási�támogatások�ismerete. Motivációs� levél�és�önéletrajz� készítése:� fontossága,� formai� és� tartalmi�kritériumai,�szakmai� önéletrajz� fajtái:� hagyományos,� Europass,� amerikai� típusú,� önéletrajzban�szereplő�email�cím�és�fénykép�megválasztása,�motivációs�levél�felépítése.
Álláskeresési� módszerek:� újsághirdetés,� internetes� álláskereső� oldalak,� személyes�kapcsolatok,� kapcsolati� hálózat� fontossága,� EURES� (Európai� Foglalkoztatási�Szolgálat� az� Európai� Unióban� történő� álláskeresésben),� munkaügyi� szervezet�segítségével� történő� álláskeresés,� cégek�adatbázisába� történő� jelentkezés,�közösségi�portálok�szerepe. Munkaerőpiaci� technikák� alkalmazása:� Foglalkozási� Információs� Tanácsadó� (FIT),�Foglalkoztatási�Információs�Pontok�(FIP),�Nemzeti�Pályaorientációs�Portál�(NPP).� Állásinterjú:�felkészülés,�megjelenés,�szereplés�az�állásinterjún,�testbeszéd�szerepe.
1.3.4. Munkanélküliség A� munkanélküli� (álláskereső)� jogai,� kötelezettségei� és� lehetőségei:� álláskeresőként�történő� nyilvántartásba� vétel;� a� munkaügyi� szervezettel� történő� együttműködési�kötelezettség� főbb� kritériumai;� együttműködési� kötelezettség� megszegésének�szankciói;� nyilvántartás� szünetelése,� nyilvántartásból� való� törlés;� munkaügyi�szervezet�által�nyújtott�szolgáltatások,�kiemelten�a�munkaközvetítés. Álláskeresési�ellátások� („passzív�eszközök”):� álláskeresési� járadék� és� nyugdíj� előtti álláskeresési�segély.�Utazási�költségtérítés.� Foglalkoztatást�helyettesítő�támogatás.� Közfoglalkoztatás:� közfoglalkoztatás� célja,� közfoglalkozatás� célcsoportja,�közfoglalkozatás�főbb�szabályai Munkaügyi� szervezet:� Nemzeti� Foglalkoztatási� Szolgálat� (NFSZ) szervezetrendszerének� felépítése� (a� foglalkoztatáspolitikáért felelős� miniszter,� a�kormányhivatal,�a�járási�hivatal�feladatai).� Az� álláskeresők� részére� nyújtott� támogatások� („aktív� eszközök”):� önfoglalkoztatás�támogatása,�foglalkoztatást�elősegítő�támogatások�(képzések,�béralapú�támogatások,�mobilitási�támogatások). Vállalkozások� létrehozása� és� működtetése:� társas� vállalkozási� formák,� egyéni�vállalkozás,� mezőgazdasági� őstermelő,� nyilvántartásba� vétel,� működés,� vállalkozás�megszűnésének,�megszüntetésének szabályai. A� munkaerőpiac� sajátosságai,� NFSZ� szolgáltatásai:� pályaválasztási� tanácsadás,�munka- és�pályatanácsadás,�álláskeresési�tanácsadás,�álláskereső�klub,�pszichológiai�tanácsadás.
1.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
1.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11498-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�képzések�esetén)
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11498-12� azonosító� számú� Foglalkoztatás� I.� (érettségire� épülő� képzések� esetén)�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Fog
lalkoztatás�I.
FELADATOK Idegen nyelven:
bemutatkozik�(személyes�és�szakmai�vonatkozással)
x
alapadatokat�tartalmazó�formanyomtatványt�kitölt
x
szakmai�önéletrajzot�és�motivációs�levelet�ír x állásinterjún�részt�vesz� x munkakörülményekről,�karrier�lehetőségekről�tájékozódik
x
idegen�nyelvű�szakmai�irányítás,�együttműködés�melletti�munkát�végez
x
munkával,�szabadidővel�kapcsolatos�kifejezések�megértése,�használata
x
SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven:
szakmai�önéletrajz�és�motivációs�levél�tartalma,�felépítése
x
egy szakmai állásinterjú�lehetséges�kérdései,�illetve�válaszai
x
közvetlen�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt�egyszerű�szavak,�szókapcsolatok
x
a�munkakör�alapkifejezései x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Egyszerű�formanyomtatványok�kitöltése�idegen nyelven
x
Szakmai állásinterjún�elhangzó�idegen�nyelven�feltett�kérdések�megértése,�illetve�azokra�való�reagálás�értelmező,�összetett�mondatokban
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség,�önfejlesztés x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Nyelvi�magabiztosság x Kapcsolatteremtő�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés x Analitikus�gondolkodás x Deduktív�gondolkodás x
2. Foglalkoztatás�I.�tantárgy 62�óra/62�óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
2.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� alkalmasak� legyenek� egy� idegen� nyelvű�állásinterjún�eredményesen�és�hatékonyan�részt�venni. Ehhez� kapcsolódóan� tudjanak� idegen� nyelven� személyes� és� szakmai� vonatkozást� is�beleértve� bemutatkozni,� a� munkavállaláshoz� kapcsolódóan� pedig� egy� egyszerű�formanyomtatványt�kitölteni. Cél,� hogy� a� rendelkezésre� álló� 62 tanóra� egység� keretén� belül� egyrészt� egy� nyelvtani�rendszerezés�történjen�meg�a�legalapvetőbb�igeidők,�segédigék,�illetve�az�állásinterjúhoz�kapcsolódóan�a� legalapvetőbb�mondatszerkesztési�eljárások�elsajátítása�révén.�Majd�erre�építve� történjen� meg� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memóriafejlesztés� és� az� induktív�nyelvtanulási� készségfejlesztés� 6� alapvető,� a�mindennapi� élethez� kapcsolódó� társalgási�témakörön�keresztül.�Végül�ezekre�az�ismertekre�alapozva�valósuljon�meg�a�szakmájához�kapcsolódó�idegen�nyelvi�kompetenciafejlesztés.
2.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Idegen nyelvek
2.3. Témakörök 2.3.1. Nyelvtani�rendszerezés�1
A�8�órás�nyelvtani�rendszerezés�alatt�a�tanulók�a� legalapvetőbb�igeidőket�átismétlik,�illetve� begyakorolják� azokat,� hogy� munkavállaláshoz� kapcsolódóan,� hogy� az�állásinterjú� során� ne� okozzon�gondot�a�múltra,� illetve�a� jövőre�vonatkozó� kérdések�megértése,� illetve� az� azokra� adandó� válaszok� megfogalmazása.� Továbbá� alkalmas�lesz� a� tanuló� arra,� hogy� egy� szakmai� állásinterjún� elhangzott� kérdésekre� összetett�mondatokban�legyen�képes�reagálni,�helyesen�használva�az�igeidő�egyeztetést.� Az igeidők� helyes� begyakorlása� lehetővé� teszi� számára,� hogy� mint� leendő�munkavállaló� képes� legyen� arra,� hogy� a� munkaszerződésben� megfogalmazott�tartalmakat�helyesen�értelmezze,�illetve�a�jövőbeli�karrierlehetőségeket�feltérképezze.�A� célként� megfogalmazott� idegen� nyelvi� magbiztosság� csak� az� igeidők� helyes�használata�révén�fog�megvalósulni.
2.3.2. Nyelvtani�rendszerezés�2 A� 8� órás� témakör� során� a� tanuló� a� kérdésszerkesztés,� a� jelen,� jövő� és� múlt� idejű�feltételes� mód,� illetve� a� módbeli� segédigék� (lehetőséget,� kötelességet,�szükségességet,�tiltást�kifejező)�használatát�eleveníti�fel,�amely�révén�idegen�nyelven�sokkal� egzaktabb� módon� tud� bemutatkozni� szakmai és� személyes� vonatkozásban�egyaránt.�A�segédigék�jelentéstartalmának�precíz�és�pontos�ismerete�alapján�alkalmas�lesz� arra,� hogy� tudjon� tájékozódni� a� munkahelyi� és� szabadidő� lehetőségekről.�Precízen� meg� tudja� majd� fogalmazni� az� állásinterjún� idegen� nyelven feltett kérdésekre� a�választ�kihasználva� a� segédigék� által� biztosított� nyelvi� precizitás�adta�kereteket.�A�kérdésfeltevés�alapvető�szabályainak�elsajátítása�révén�alkalmassá�válik�a tanuló�arra,�hogy�egy�munkahelyi�állásinterjún�megértse�a�feltett�kérdéseket, illetve esetlegesen�ő�maga�is�tisztázó�kérdéseket�tudjon�feltenni�a�munkahelyi�meghallgatás�során.�A�szórend,�a�prepozíciók�és�a�kötőszavak�pontos�használatának�elsajátításával�
olyan� egyszerű�mondatszerkesztési� eljárások� birtokába� jut,� amely� által� alkalmassá�válik� arra,� hogy� az� állásinterjún� elhangozott� kérdésekre� relevánsan� tudjon� felelni,�illetve�képes�legyen�tájékozódni�a�munkakörülményekről�és�lehetőségekről.
2.3.3. Nyelvi�készségfejlesztés (Az� induktív� nyelvtanulási� képesség� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memória�fejlesztése�fonetikai�készségfejlesztéssel�kiegészítve) A 23 órás�nyelvi�készségfejlesztő�blokk�során�a� tanuló�rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez� kapcsolódó� ismereteit.� E� szókincset� alapul� véve� valósul� meg� az�induktív� nyelvtanulási� képességfejlesztés� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív�memóriafejlesztés� 6� alapvető� társalgási� témakör� szavai,� kifejezésein� keresztül.� Az�induktív� nyelvtanulási� képesség� által� egy� adott� idegen� nyelv� struktúráját�meghatározó� szabályok� kikövetkeztetésére� lesz� alkalmas� a� tanuló.� Ahhoz,� hogy� a�tanuló� koherensen� lássa� a� nyelvet,� és� ennek� szellemében� tudjon� idegen� nyelven�reagálni,� feltétlenül� szükséges� ennek� a�képességnek� a�minél� tudatosabb� fejlesztése.�Ehhez�szorosan�kapcsolódik�az�idegen�nyelvi�asszociatív�memóriafejlesztés,�ami�az�idegen� nyelvű� anyag� megtanulásának� képessége:� képesség� arra,� hogy� létrejöjjön� a�kapcsolat� az� ingerek� (az� anyanyelv� szavai,� kifejezése)� és� a� válaszok� (a� célnyelv�szavai�és�kifejezései)�között.�Mind�a�két� fejlesztés�hétköznapi� társalgási� témakörök�elsajátítása�során�valósul�meg.� Az�elsajátítandó�témakörök:
- személyes�bemutatkozás - a�munka�világa - napi�tevékenységek,�aktivitás - lakás,�ház - utazás,� - étkezés��
Ezen�a�témakörön�keresztül�valósul�meg�a�fonetikai�dekódolási�képességfejlesztés�is,�amely� során� a� célnyelv� legfontosabb� fonetikai� szabályaival� ismerkedik� meg� a�nyelvtanuló.
2.3.4. Munkavállalói�szókincs A 23 órás� szakmai� nyelvi� készségfejlesztés� csak� a� 39 órás� 3� alapozó� témakör�elsajátítása�után�lehetséges.�Cél,�hogy�a�témakör�végére�a� tanuló�folyékonyan�tudjon�bemutatkozni�kifejezetten�szakmai�vonatkozással.�Képes�lesz�a�munkalehetőségeket�feltérképezni� a� célnyelvi� országban.� Begyakorolja� az� alapadatokat� tartalmazó�formanyomtatvány� kitöltését,� illetve� a� szakmai� önéletrajz� és� a� motivációs� levél�megírásához�szükséges�rutint�megszerzi.�Elsajátítja�azt�a�szakmai�jellegű�szókincset,�ami� alkalmassá� teszi� arra,� hogy� a� munkalehetőségekről,� munkakörülményekről�tájékozódjon.�A�témakör�tanulása�során�közvetlenül�a�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt� kifejezéseket� sajátítja� el.� A� munkaszerződések� kulcskifejezéseinek�elsajátítása� és� fordítása� révén� alkalmas� lesz� arra,� hogy� a� leendő� saját�munkaszerződését,�illetve�munkaköri�leírását�lefordítsa�és�értelmezze.
2.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az órák�kb.�50�-a� egyszerű� tanteremben� történjen,�egy�másik� fele�pedig� számítógépes�tanterem,� hiszen� az� oktatás� egy� jelentős� részben� digitális� tananyag� által� támogatott�formában�zajlik.
2.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10815-16�azonosító�számú
Információtechnológiai�alapok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10815-16� azonosító� számú� Információtechnológiai� alapok� megnevezésű� szakmai követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
-
IT a
lap
ok
IT a
lap
ok
gyak
orl
at
FELADATOK Számítógépes�konfigurációt�meghatároz x x Számítógépet�szakszerűen�szét- és�összeszerel,�alkatrészt�cserél
x
Perifériát�csatlakoztat,�meghajtó�programot�telepít x BIOS�funkcióikat�beállít x UPS�teljesítményszükségletet�meghatározza,�a�UPS-t�üzembe�helyez
x
Megelőző�karbantartást�végez x Merevlemezt�particionál x Megfelelő�operációs�rendszert�kiválaszt Operációs�rendszert�telepít�és�frissít x Operációs�rendszert�konfigurál�és�menedzsel x Alkalmazói�programokat�telepít,�frissít�és�konfigurál x Postafiókot�konfigurál�asztali,�mobil�eszközökön x Biztonsági�programokat�telepít�és�használ x Lemezklónozást�végez�és�rendszer-helyreállítást�végez x Adatokról�biztonsági�mentést�készít,�adatokat�helyreállít x Nyomtatót�telepít,�megoszt�és�karbantart x LAN/WAN�hálózatokat�használ x x Számítógépet�hálózatra�csatlakoztat,�hálózati�kapcsolatokat�konfigurál
x
Internet kapcsolatot megoszt x ESD�védelemi�eszközöket�szakszerűen�használ x Számítógépes�munkakörnyezetet�kialakít x Kézenfekvő�problémákat�kiszűr x Alapszintű�felhőszolgáltatásokat�rendel�meg�és�használ x Angol�nyelvű�műszaki�leírásokat�értelmez x x Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
x
SZAKMAI ISMERETEK Információtechnológiai�alapfogalmak x Kettes,�tizenhatos�számrendszer x Számítógép�főbb�részei x x Mobil eszközök�hardverelemei x x BIOS�funkciók x x Processzorok�és�típusaik x x Memóriák�és�típusaik x x Perifériák x x
Portok�és�típusaik x x Adattovábbítási�módszerek x Asztali,�hálózati�és�mobil�operációs�rendszerek x x Multi-boot�környezet x x Virtuális�gép,�hypervisor x x GUI�és�CLI�felhasználói�felületek x x Fájlok,�mappák�kezelése,�megosztása x x Fájlrendszerek,�jogok�és�attribútumok x x Partíciók�típusai,�particionálás x x Folyamat- és�processzorkezelés x Hálózati�csatolóegység�feladatai�és�konfigurációja x x Alkalmazások�telepítése,�kompatibilitási�mód x x Levelezési�protokollok x Modern�biztonsági�fenyegetések x Biztonsági�mentések�típusai,�adatbiztonság,�RAID,�biztonsági�hardver- és�szoftvereszközök
x x
Felhőszolgáltatások x Nyomtatók�típusai,�nyomtatáskezelés x x Hálózati�nyomtatás,�nyomtató�megosztás x x Felügyeleti�eszközök x x ESD�védelem�szükségességének�okai x x Angol�nyelvű�szakmai�kifejezések x x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Számítógép�összeszerelése x Portok,�perifériák�csatolása x Operációs�rendszer�telepítése x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Pontosság x x Precizitás x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Együttműködés x x Kezdeményezőkészség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x
3. IT�alapok�tantárgy 72�óra/72�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
3.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� Információtechnológiai� alapok� tantárgy� célja,� hogy� alapozó� információtechnológiai�tudást�biztosítson�a�különböző� informatikai�szakképesítések�megszerzéséhez,�megadja�a�belépő� szintű� IT� munkakörök� betöltéséhez,� illetve� az� adott� irányú� alapszintű� ipari minősítő�vizsga�letételéhez�szükséges�ismereteket. Ismerjék�meg�a�tanulók�a�személyi�számítógépek,�hordozható�IT�eszközök,�nyomtatók�és�egyéb� perifériák� működését,� alkatrészeit.� Tudjanak� egy� meghatározott� célú�
számítógéphez� (játék� gép,� virtualizációs- és� CAD-CAM� munkaállomás,� HTPC,� stb.)�megfelelő� alkatrészt� választani.� Ismerjék� meg� a� hardveres� és� szoftveres� karbantartás�fogásait.� Ismerjék�a�legjellemzőbb�biztonsági� fenyegetéseket,� az�ellenük�való�védekezés�módját. A� tanulók� ismerjék�meg� továbbá� a� biztonságos� munkavégzés� szabályait,� a� tűzvédelmi�irányelveket,� valamint� a hulladékká� vált� elektromos,� elektronikus� berendezések�kezelésének�megfelelő�módját.
3.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Számítógép-kezelés�felhasználói�szintű�ismerete.
3.3. Témakörök 3.3.1. Munka- és�környezetvédelmi�alapismeretek
Általános�munkabiztonsági�előírások,�szabályok. Számítógépek�és�nyomtatók�szerelésének�érintésvédelmi�irányelvei. Tűzvédelmi�irányelvek,�elektromos�tüzek�oltása. Elektrosztatikus�kisülés�(ESD)�veszélyei. Tápfeszültség�anomáliái�és�veszélyei,�túlfeszültség�védelmi�eszközök. Anyagbiztonsági�adatlap�(MSDS)�funkciója,�információi. Hulladékká�vált�elektromos,�elektronikus�berendezések�kezelése.
3.3.2. Bevezetés�a�számítógépes�architektúrákba Kettes- és�tizenhatos�számrendszer. Neumann-elvű�számítógép�felépítése. Hardver�és�firmware�fogalma. Számítógép�házak�és�tápegységek. Processzortípusok,�foglalatok. Hőelvezetési�technológiák. Memóriák�típusai,�memória�modulok,�memóriahibák�kezelése. Illesztőkártyák�és�csatlakozási�felületeik. BIOS�feladatai,�beállításai. Input�perifériák,�KVM�kapcsolók. Háttértárak�és�típusaik. Merevlemezek�adattárolási�struktúrája. Redundáns�adattárolás�fogalma,�RAID. Megjelenítők�típusai,�paraméterei,�alapvető�működési�elveik. Nyomtatók�típusai,�működési�elveik. Nyomtatók�csatlakozási�felületei,�jellemző�paramétereik. Lapleíró�nyelvek,�PCL�és�PostScript�összehasonlítása. Szkennerek�típusai,�működési�elveik. Multifunkciós�nyomtatók. Portok�és�csatlakozók�típusai,�belső- és�külső�kábeltípusok. Hálózati�eszközök,�hálózati�kártya�feladata�és�beállításai. Hálózati�topológiák. Speciális�számítógépes�rendszerek�(CAD/CAM,�virtualizáció,�játék,�HTPC). Laptop�és�asztali�számítógép�alkatrészek�összehasonlítása. Laptopokra�jellemző�adapterek,�bővítőkártyák. Dokkoló�állomás�és�portismétlő�funkciója. Hordozható�eszközök�hardverelemei. Energiagazdálkodási�beállítások,�APM�és�ACPI�szabványok.
3.3.3. Szoftverismeret
Szoftver�fogalma,�szoftverek�csoportosítása. Zárt- é�nyílt�forráskódú�rendszerek,�GPL. Operációs�rendszer�fogalma, feladatai. Operációs�rendszerek�típusai�és�jellemzőik. GUI�és�CLI�felhasználói�felületek. Megfelelő�operációs�rendszer�kiválasztásának�szempontjai. Partíció�fogalma,�típusai. Formázás,�fontosabb�fájlrendszerek. Rendszerbetöltés�folyamata. Windows�indítási�módok. Regisztráció�adatbázis. Multi-boot rendszerek. Könyvtárstruktúra,�felhasználói�és�rendszerkönyvtárak. Fájlkiterjesztések�és�attribútumok. Vezérlőpult�beállításai. Archiválási�módok. Kliensoldali�virtualizáció,�hypervisor. Hordozható�eszközök�operációs�rendszerei. Levelezési�protokollok. Adatok�szinkronizációja,�felhő�szolgáltatások. Hibakeresési�folyamat�lépései.
3.3.4. Információtechnológia�biztonság�alapjai Rosszindulatú�szoftverek�(vírus,�trójai,�féreg,�adware,�spyware). Védekezési�módok�a�rosszindulatú�szoftverek�ellen. Támadástípusok�(felderítés,�DoS,�DDoS,�hozzáférési�támadás). Megtévesztési�technikák�(social�engineering,�phishing). Kéretlen�és�reklámlevelek,�SPAM�szűrés�lehetőségei. Biztonságos�böngészés,�böngésző�biztonsági�beállításai. Biztonságos�adatmegsemmisítés�módszerei. Biztonsági�szabályzat. Felhasználói�nevek�és�jelszavak�(BIOS,�számítógép,�hálózati�hozzáférés). Fájlmegosztás,�fájlok�és�mappák�fájlrendszer�szintű�védelme. Tűzfalak�feladata,�típusai. Mobil�eszközök�védelme,�biometrikus azonosítási�módszerek. IT�eszközök�fizikai�védelme.
3.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
3.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
4. IT alapok�gyakorlat�tantárgy 108�óra/108�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
4.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� Információtechnológiai� gyakorlat� tantárgy� célja,� hogy� biztosítsa� a� rá� épülő�informatikai� szakképesítések� megszerzéséhez� szükséges� alapszintű�információtechnológiai� készségeket,� tegye� lehetővé� az� adott� irányú� ipari� minősítés�megszerzését,�valamint�a�belépő�szintű�IT�munkakörök�betöltését. A� tanulók� legyenek képesek� számítógépeket� alkatrészekből� összeszerelni,� alkatrészeket�cserélni,� nyomtatókat� és�egyéb�perifériákat�csatlakoztatni,�megosztani.� Tudjanak� fizikai�és� virtuális� számítógépre� operációs� rendszert,� felhasználói� alkalmazásokat� telepíteni,�azokat frissíteni.� Tudják� a� levelező� programot� beállítani� asztali- és� hordozható�számítógépeken.� Legyenek� képesek� az� alapszintű� rendszerfelügyeleti- és� karbantartási�feladatokat� ellátni.� Nem� cél� a� hibakeresési� készségek� kialakítása,� de� jó,� ha� képesek� a�nyilvánvaló�hibákat�felismerni�és�kijavítani.�Tudjanak�biztonsági�programokat�telepíteni,�frissíteni.� Tudják� a� felhasználói� adatokat� és� beállításokat� felhőszolgáltatások�használatával�szinkronizálni,�másik�gépre�költöztetni. Legyenek�képesek�a�tanulók�biztonságos�labor- és�eszközhasználatra,�az�elektrosztatikus�védelmi�eszközök�megfelelő�használatára.
4.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Számítógép-kezelés�felhasználói�szintű�ismerete.
4.3. Témakörök 4.3.1. Biztonságos�labor- és�eszközhasználat
Számítógép-szerelés�eszközei�és�használatuk. Antisztatikus�eszközök�szabályszerű�használata. Tisztító�anyagok�és�eszközök�megfelelő�használata. Diagnosztikai�eszközök�(multiméter,�tápegység�tesztelő,�kábeltesztelő)�használata.
4.3.2. Számítógép�összeszerelése Számítógép�szakszerű�szétszerelése. Pontos�konfiguráció�meghatározása,�megfelelő�alkatrészek�kiválasztása. Számítógép�szakszerű�összeszerelésének�folyamata. Tápegység�telepítése. Alaplapi�alkatrészek�telepítése,�alaplap�házba�helyezése. Belső�alkatrészek�telepítése,�kábelek�csatlakoztatása. Perifériák�csatlakoztatása,�telepítése,�beállítása.. BIOS�funkciója�és�beállításai. Memóriabővítés�asztali�számítógépben�és�laptopban. Számítógép�alkatrészek�cseréje. Számítógép�hálózatra�csatlakoztatása,�IP�cím�beállítása. SOHO�útválasztó�hálózatra�csatlakoztatása. Laptopok�felhasználó,�illetve�szerviz�által�cserélhető�alkatrészei. Hibakeresési�folyamat�lépései,�kézenfekvő�problémák�kiszűrése. Áramellátás�zavarai,�túlfeszültség�levezető�bekötése. UPS�típusok,�UPS�üzembe�helyezése.
4.3.3. Telepítés�és�konfigurálás Operációs�rendszerek�hardverkövetelményeinek�meghatározása. Operációs�rendszer�hardver�kompatibilitásának�ellenőrzése. Particionálás. Kötetek�formázása.� Operációs�rendszerek�telepítése. Meghajtó�programok�telepítése. Frissítések�és�hibajavító�csomagok telepítése. Operációs�rendszer�upgrade-je,�felhasználói�adatok�költöztetése. Regisztrációs�adatbázis�biztonsági�mentése,�helyreállítása. Lemezkezelés. Alkalmazások�és�folyamatok�kezelése,�feladatkezelő�használata. Alkalmazások�telepítése,�eltávolítása. Levelező�program�konfigurálása. Felhasználói�fiókok�kezelése. Virtuális�memória�beállítása. Illesztőprogramok�frissítése,�eszközkezelő�használta. Területi�és�nyelvi�beállítások. Eseménynapló�ellenőrzése. Rendszer�erőforrásainak�monitorozása,�szolgáltatások�beállításai. Kezelőpult�(MMC)�használata. Biztonsági�másolatok�készítése,�archiválási�típusok. Személyes�tűzfal�beállítása. Antivírus�alkalmazás�telepítése,�frissítése,�vírusellenőrzés. Lemezklónozás. Virtuális�gép�telepítése.
4.3.4. Megelőző�karbantartás Megelőző�karbantartás�jelentősége,�karbantartási�terv. Hardver- és�szoftverkarbantartás�feladatai. Ház�és�a�belső�alkatrészek�szakszerű�tisztítása. Monitorok�szakszerű�tisztítása. Festékszint�ellenőrzése,�toner�és�festékpatron�cseréje. Nyomtatók�és�szkennerek�szakszerű�tisztítása. Alkatrészek�csatlakozásának�ellenőrzése. Számítógépek�működésének�környezeti�feltételei. Operációs�rendszer�frissítése,�javítócsomagok�telepítése. Merevlemez�karbantartása,�lemezellenőrzés,�töredezettség-mentesítés. Helyreállítási pontok�készítése,�rendszer�visszaállítása�korábbi�időpontra. Felhasználói�adatok�átköltöztetése,�archiválása. Távoli�asztalkapcsolat�és�távsegítség�konfigurálása. Ütemezett�karbantartási�feladatok. Laptopok�és�hordozható�eszközök�szakszerű�tisztítása.
4.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógépes�laboratórium
4.5. A�tantárgy�értékelésének�módja
A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11997-16�azonosító�számú
Hálózati�ismeretek�I.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11997-16� azonosító� számú� Hálózati� ismeretek� I.� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Hálózatok�I.
Hálózatok�I.�
gyak
orl
at
FELADATOK Megtervez�és�telepít�egy�otthoni,�ill.�kisvállalati�(SOHO)�hálózatot,�és�csatlakoztatja�az�internethez�
x x
Alapvető�IP-szolgáltatásokat�konfigurál�munkaállomásokon� x VLAN-okkal�rendelkező�kapcsolót�és�kapcsolók�közötti�kommunikációt�konfigurál�
x
VLAN-ok�közötti�forgalomirányítást�konfigurál� x Meghatározott�forgalom�engedélyezésére�vagy�tiltására�szolgáló�hozzáférési�listákat�készít�
x x
Forgalomirányító�eszközökön�irányítási�protokollokat�konfigurál�
x
LAN�követelményeknek�megfelelő�IP-címzési�sémát�tervez,�alhálózatokat�számol�
x
Ellenőrzi�a�hálózatot�és�az�internet-csatlakoztatást,�elhárítja�a�fellépő�hibákat�
x
Erőforrásokat�(állományokat�és�nyomtatókat)�oszt�meg�több�számítógép�között�
x
Felismeri�és�elhárítja�az�otthoni,�ill.�kisvállalati�hálózatok�biztonsági�veszélyeit�
x x
Ismert�internetes�alkalmazásokat�telepít�és�működésüket�ellenőrzi�
x
Internet�és�szerver�kapcsolatra�szolgáló�hálózati�eszközöket�installál,�konfigurál�és�elvégzi�a�fellépő�hibák�hibaelhárítását�
x
A�működő�hálózat�teljesítményét�monitorozza,�a�hibákat�behatárolja�és�elhárítja�
x x
Angol�nyelvű�szakmai�szöveget�értelmez x Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi,�valamint�a�távközlési�szakmára�vonatkozó�előírásokat
x x
SZAKMAI ISMERETEK IPv4�és�IPv6�címek�és�alhálózati�maszkok� x x IPv4-es�és�IPv6-os�alhálózatok� x x Az�Ethernet�hálózat�hozzáférési�rétegének�felépítése� x Helyi�hálózat�tervezése�és�csatlakoztatása�az�internethez� x x Különböző�kábelek�és�csatlakozók�ismerete,�a�csavart�érpáras�kábellel�végzett�szerelési�munka�
x x
A�rétegelt�modell�és�az�egyes�rétegek�protokolljai� x Az�ügyfél-kiszolgáló�viszony�és�a�jellemző�szolgáltatások� x x A�vezetéknélküli�LAN-ok�és�biztonsági�megfontolásai�SOHO�környezetben�
x x
Egy�integrált�vezetéknélküli�hozzáférési�pont�és�ügyfél�konfigurálása�
x
Kis�és�közepes�hálózatokban�alkalmazott�kapcsolók�és�forgalomirányítók�konfigurálása�parancssorból
x
Hálózati�címfordítás�működése�és�beállítása�(NAT,�PAT)� x x Az�irányító�protokollok�működése�és�konfigurálása�(pl.�RIP,�OSPF)
x x
Távolságvektor�alapú�forgalomirányítás�(pl.�RIP)� x x Kapcsolatállapot�alapú�forgalomirányítás�(pl.�OSPF� x x Hálózati�veszélyek�és�támadási�módszerek� x Hozzáférési�listák�(normál,�kiterjesztett,�nevesített)� x Helyettesítő�maszk� x VLAN-ok�és�trunk�kapcsolatokVLAN-ok�közötti�forgalomirányítás�
x
Tűzfalak�és�egyéb�biztonsági�eszközök� x Angol�nyelvű�szakmai�szövegek�értelmezése�és�felhasználása� x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Bináris�számrendszer�használata� x x IP-címzés� x x Angol�nyelvű,�olvasott�szakmai�szöveg�megértése x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás� x Megbízhatóság� x x Önállóság x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Együttműködés x Kezdeményezőkészség x x Prezentációs�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x x Hibakeresés�(diagnosztizálás) x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x
5. Hálózatok�I.�tantárgy 108�óra/108�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
5.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�Hálózatok�I.�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a� tanulók�tisztában�legyenek�az�alapvető�hálózati�fogalmakkal,�protokollokkal�és�technológiákkal,�rendelkezzenek�egy�kisvállalati�LAN� és� WAN� hálózat� tervezéséhez,� megvalósításához� és� a� hálózatfelügyelethez�szükséges� elméleti� háttérrel.� Továbbá� ismerjék� az� otthoni, kis- és� közepes� vállalati�hálózatokra,� és� az� internet� szolgáltatásokra� fókuszálva� a� hálózatokban� szükséges�eszközök�és�alkalmazások� telepítésének,�üzemeltetésének,�valamint�a�hálózati�biztonság�és�hibaelhárítás�elméleti�alapjait.�A�Hálózatok�I.�tantárgy�támogatást�nyújt�a�Hálózatok�I.�gyakorlat� tantárgy� elsajátításához.� A� tantárgy� további� célja,� az� elméleti� szakmai�
ismeretek� elsajátítása� mellett� az,� hogy� a� kapcsolódó� ipari� minősítés� megszerzésére� is�felkészítse�a�tanulókat.
5.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak 10815-16�Információtechnológiai�alapok�szakmai�követelménymodul�IT�alapok�tantárgy
Munka�és�környezetvédelmi�alapismeretek Bináris�és�hexadecimális�számrendszer Személyi�számítógépek�felépítése� Operációs�rendszerek Hálózati�eszközök,�hálózati�kártya�feladata�és�beállításai Hálózati�topológiák Levelezési�protokollok Adatok�szinkronizációja,�felhő�szolgáltatások Fájlmegosztás,�fájlok�és�mappák�fájlrendszer�szintű�védelme Tűzfalak�feladata,�típusai IT�eszközök�fizikai�védelme
5.3. Témakörök
5.3.1. Hálózati�infrastruktúra,�hálózati�operációs�rendszerek A�vállalatok�hálózati�infrastruktúrájának�megismerése A�hálózat�elemei Csatlakozás�az�internethez Hálózati�operációs�rendszerek�feladata Hálózati�operációs�rendszerek�elérése Kapcsolók�hálózati�operációs�rendszerének�alap�konfigurációja Eszközök�IP�címzése,�bevezetés Kapcsolatok�alapszíntű�ellenőrzése�helyi�hálózatban
5.3.2. Fizikai�és�adatkapcsolati�réteg�feladatai,�Ethernet�protokoll Topológiák Adatok�fizikai�közegen�történő�átvitelének�szabályai Kommunikációs szabályok Kommunikációs�protokollok� Szabványügyi�szervezetek�ismerete OSI�modell�jelentősége,�rétegei,�szerepe TCP/IP�modell�jelentősége,�rétegei,�szerepe Adatbeágyazás�fogalma�és�menete Ethernet�technológia�működése�és�jellemzői Ethernet�keret�felépítése,�tulajdonságai Hálózati�vezetékes�átviteli�közegek�jellemzői�(rézkábelek,�optikai�kábelek) Vezeték�nélküli�átvitel�típusai MAC�cím�jelentősége,�felépítése ARP�protokoll�feladata�és�működése Kapcsoló�felépítése,�feladatai,�működése Kapcsoló�MAC-címtábla�felépítése
5.3.3. Hálózati�és�a�szállítási�réteg�feladatai,�protokolljai IP�protokoll�jellemzői Összeköttetés�mentes�csomagtovábbítás Az�IPv4�és�az�IPv6�csomag�felépítése,�fejléce�és�mezői
A�forgalomirányító�felépítése,�feladatai,�működése A�forgalomirányító�rendszerindítási�folyamata Irányító�tábla�felépítése Szállítási�rétegbeli�protokollok�(TCP�és�UDP)�bemutatása A�TCP�kommunikáció Az�UDP�kommunikáció
5.3.4. IPv4�és�IPv6�címzési�struktúra,�alhálózatok IPv4�címzési�struktúra IPv4�alhálózati�maszk IPv4�cím�dinamikus�és�statikus�hozzárendelése�egy�állomáshoz IPv4�címek�típusai�(nyilvános�és�privát),�osztályok IPv6�címzés IPv6�címek�típusai Alapértelmezett�átjáró�fogalma,�feladata IPv4�hálózat�alhálózatokra�bontása Változó�méretű�alhálózatok Strukturált�címzési�tervezés Alhálózatok�kialakítása�IPv6�alhálózatban Kapcsolatok�ellenőrzése
5.3.5. Alkalmazási�réteg�protokolljai,�hálózatbiztonság Egyenrangú�hálózatok Kliens�szerver�szolgáltatások Alkalmazási� rétegbeli� protokollok� (HTTP,� HTTPS,� IMAP,� POP3,� SMTP,� DHCP,�DNS, FTP) bemutatása Hálózati�támadások�bemutatása,�védelmi�beállítások,�SSH�protokoll Biztonsági�mentés�jelentősége Tűzfalak�szerepe�egy�hálózatban Hálózati�teljesítmény�ellenőrzése,�tesztelése,�elemzése
5.3.6. Kapcsolt�helyi�hálózatok�és�VLAN-ok A�kapcsoló�MAC-címtáblája,�felépítése,�feladata Ütközési- és�szórási�tartományok Kapcsoló�rendszerindítási�folyamata Kapcsolók�védelme,�portbiztonság�konfigurálása Kapcsoló�biztonságos�távoli�elérése Hálózatelérési�rétegbeli�hibák�elhárítása VLAN-ok feladata, szerepe VLAN-ok megvalósítása VLAN�trönkök�jelentősége VLAN�hibakeresés� VLAN�biztonság�és�tervezés
5.3.7. Forgalomirányítási�ismeretek A�forgalomirányító�működése,�forgalomirányítási�döntések Az�útvonalak�meghatározásának�menete IPv4�és�IPv6�forgalomirányító�tábla�elemzése Közvetlenül�csatlakozó�útvonalak�irányítótáblába�kerülése�és�szerepe VLAN-ok�közötti�forgalomirányítás�konfigurálása
VLAN-ok�közötti�forgalomirányítás�hibaelhárítása 3.�rétegbeli�kapcsolás�feladata,�szerepe Statikus�forgalomirányítás�megvalósítása,�konfigurálása Alapértelmezett�útvonal�szerepe�és�konfigurálása Összevont�és�lebegő�statikus�útvonalak�fogalma�és�feladata Dinamikus�forgalomirányító�protokollok�típusai,�működési�elvük Távolságvektor�alapú�forgalomirányítás�működése�(RIP,�RIPv2,�RIPng) Kapcsolatállapot�alapú�forgalomirányítás�működése� Egyterületű�OSPFv2�és�OSPFv3�tulajdonságai�és�konfigurációja Forgalomirányítási�hibaelhárítás
5.3.8. A�biztonságos�hálózat,�forgalomszűrés A�hozzáférési�lista�(ACL)�célja Az�ACL�működése Normál�IPv4�ACL-ek szerepe Kiterjesztett IPv4 ACL-ek szerepe ACL-ek�tervezése,�létrehozása ACL-ek�konfigurálása IPv4 ACL-ek�hibaelhárítása IPv6 ACL-ek�létrehozása,�konfigurálása IPv6 ACL-ek�hibaelhárítás
5.3.9. IP�szolgáltatások DHCP�v4�működése DHCPv4�szerver�és�kliens�konfigurálása DHCPv4�hibaelhárítás DHCP�v6�működése,�állapotmentes�és�állapottartó�DHCPv6�szerver�konfigurálása DHCPv6�hibaelhárítás IPv4�hálózati�címfordítás�(NAT)�jellemzői,�típusai,�előnyei Statikus�és�dinamikus�NAT,�valamint�PAT�konfigurálása NAT�hibaelhárítás
5.4. A�képzés javasolt�helyszíne�(ajánlás) IKT�eszközökkel�(aktív� tábla,�számítógép,�projektor)�felszerelt�és� internet�hozzáféréssel�rendelkező�tanterem.
5.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
6. Hálózatok�I.�gyakorlat�tantárgy 206�óra/217�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
6.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� Hálózatok� I. gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók a� Hálózatok� I.�tantárgy� keretein� belül� tanult� elméleti� ismereteket� a� gyakorlatban� alkalmazzák,� egy�kisvállalati� LAN� és� WAN� hálózat� tervezését,� megvalósítását� és� hálózatfelügyeletét� el�tudják� látni.� Képesek legyenek az otthoni, kis- és� közepes� vállalati� hálózatokban�szükséges� eszközök� és� alkalmazások� telepítésére,� üzemeltetésére,� konfigurálására� és�hibaelhárítására,�valamint�a�hálózati�biztonság�a�kialakítására.�A�Hálózatok� I.�gyakorlat�tantárgy�támogatást�nyújt�a�Hálózatok�I.�tantárgy�megértéséhez.�A�tantárgy�további�célja,�az�gyakorlati�szakmai�ismeretek�elsajátítása�mellett�az,�hogy�a�kapcsolódó�ipari�minősítés�megszerzésére�is�felkészítse�a�tanulókat.
6.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak 10815-16 Információtechnológiai�alapok�szakmai�követelménymodul�IT�alapok�tantárgy
Biztonságos�labor�és�eszközhasználat Számítógép�alkatrészek�cseréje� Számítógép�hálózatra�csatlakoztatása,�IP�cím�beállítása� SOHO�útválasztó�hálózatra�csatlakoztatása� Hálózati�eszközök,�hálózati�kártya�feladata�és�beállításai Illesztőprogramok�frissítése,�eszközkezelő�használta Rendszer�erőforrásainak�monitorozása,�szolgáltatások�beállításai
6.3. Témakörök
6.3.1. Csatlakozás�egy�hálózathoz,�a�kapcsoló�alap�konfigurációja Hálózati�eszközök�és�hálózati�átviteli�közegek�megválasztása Topológia�ábrák�értelmezése Csatlakozás�az�internethez Hálózati� operációs� rendszerek� helye,� elérésének� módjai� és� lehetőségei� (konzol,�telnet, SSH) Terminál�emulációs�programok�használata Hálózati�operációs�rendszer�konfigurációs�parancsainak�felépítése,�súgója Kapcsoló�alapvető�konfigurálása Kapcsolóhoz�való�hozzáférés�korlátozása Kapcsoló�konfigurálásának�mentése Végberendezések�automatikus�és�manuális�IP�beállítása A�kapcsoló�felügyeleti�IP�címének�konfigurálása Kapcsolatok,�hálózati�összeköttetések�ellenőrzése�(ping,�tracert)
6.3.2. Vezetékes�és�vezeték�nélküli�kapcsolódás�helyi�hálózathoz Az�OSI�és�TCP/IP�modellek�rétegeihez�kapcsolódó�protokoll�adategységek�(PDU-k) elemzése� Adatbeágyazás�elemzése�adatforgalom�elfogására alkalmas szoftverrel MAC-cím� és� IP-cím� használata,� azonos� hálózaton� található� eszközök�kommunikációja A� megfelelő� hálózati� átviteli� közeg� kiválasztása� és� egy� végberendezés�csatlakoztatása�egy�hálózathoz�
Kereszt- és�egyeneskötésű�Ethernet�kábel�készítése Kábelek�tesztelése Kapcsolódás�vezetékes�LAN-hoz Ethernet�keret�elemzése�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel Ethernet MAC-címek�megjelenítése,�elemzése Címmeghatározó� protokoll� (ARP)�működésének� elemzése� adatforgalom� elfogására�alkalmas szoftverrel ARP�tábla�feladata�és�felépítése ARP�problémák�elhárítása Kapcsoló�MAC-címtábla�megtekintése 3.�rétegbeli�kapcsolás Kapcsolódás�vezeték�nélküli�LAN-hoz SOHO�router�vezeték�nélküli�hozzáférés�konfigurálása Vezeték�nélküli�biztonság Vezeték�nélküli�kliens konfigurálása Hálózati�kártya�információinak�megtekintése
6.3.3. Forgalomirányítási�alapok,�adatfolyam�kezelés IPv4� és� IPv6� csomag� működésének� elemzése� adatforgalom� elfogására� alkalmas�szoftverrel Állomás�csomagtovábbítási�döntései Állomás�IPv4�és�IPv6�irányítótáblájának�megjelenítése,�elemzése Forgalomirányító�csomagtovábbítási�döntései Forgalomirányító�irányítótáblájának�megjelenítése,�elemzése A�forgalomirányító�felépítése,�memóriák�tartalmának�megjelenítése A�forgalomirányító�összetevőinek�azonosítása Csatlakozás�a�forgalomirányítóhoz A�forgalomirányító�rendszerindítási�folyamatának�megtekintése Forgalomirányító�kezdeti�konfigurálása Állomás�és�kapcsoló�alapértelmezett�átjárójának�beállítása Forgalomirányítási�problémák�hibaelhárítása Alkalmazások�közötti�megbízható�átvitel,�szegmensek�nyomon�követése Megérkezett� adatok� nyugtázásának� elemzése� adatforgalom� elfogására� alkalmas�szoftverrel TCP� és� UDP� szegmens� fejlécének� összehasonlítása� és� elemzése� adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel Portszámok�szerepének�megismerése TCP� kapcsolatok� létrehozásának� és� lezárásának� elemzése� adatforgalom� elfogására�alkalmas szoftverrel TCP�háromfázisú�kézfogás�elemzése UDP�szerverfolyamatok�vizsgálata
6.3.4. IP-címzés�a�gyakorlatban Számrendszerek�közötti�átváltások IPv4 egyedi,�szórásos�és�csoportcímzés�vizsgálata IPv4�címek�azonosítása�és�osztályozása IPv6�címek�ábrázolása,�rövidítése Globális�egyedi�IPv6�cím�statikus�konfigurálása Globális�egyedi�IPv6�cím�dinamikus�konfigurációja�SLAAC�használatával Globális�egyedi�IPv6�cím dinamikus�konfigurációja�DHCPv6�használatával
EUI-64�módszer�használata Dinamikus�és�statikus�link-local�címek IP�konfiguráció�ellenőrzése Kapcsolatok�ellenőrzése�(ICMPv4�és�ICMPv6),�hibaelhárítás Címzési�terv�készítése�IPv4�és�IPv6�hálózatokban Alhálózatok�használata,�konfigurálás Alhálózatok�kialakítása Alhálózat�kalkulátor�használata Változó�hosszúságú�alhálózati�maszk�(VLSM)�a�gyakorlatban
6.3.5. Szerver-kliens�kapcsolódás,�hálózatbiztonság Peer-to-peer�alkalmazások�használata,�fájlmegosztó�protokollok Web�és e-mail�szolgáltatások�konfigurálása,�hálózati�kommunikáció�elemzése DNS�kérés�megfigyelése FTP�parancssori�és�böngészőben�történő�használata Hálózati�forgalom�elemzése,�protokoll�elemzés�kis�hálózatban Biztonsági�fenyegetések�azonosítása Támadás�típusok�felismerése Biztonsági�mentések�készítése,�visszaállítása,�frissítés�és�hibajavítás Naplózás Eszközök�konfigurálása,�biztonsági�beállítások SSH�engedélyezése�és�konfigurálása Telnet�és�SSH�kapcsolat�vizsgálata�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel A hálózat�alapállapotának,�viszonyítási�állapotának�meghatározása Kapcsolatok�és�konfigurációk�ellenőrzése
6.3.6. Kapcsolás�folyamata�és�a�VLAN-ok�használata Kapcsoló�MAC-címtáblájának�felépítési�folyamata,�elemzése Ütközési�és�szórási�tartományok�felosztása�hálózati�eszközök�segítségével Kapcsoló�rendszerindítási�folyamatának�megtekintése Kapcsolók�LED�jelzőfényeinek�értelmezése Kapcsolók�védelme,�portjainak�beállítása,�portbiztonság�konfigurálása Kapcsolási�problémák�felismerése�és�hibaelhárítás Kapcsolók�felügyeletének�megvalósítása SSH�kapcsolat�beállítása�és�ellenőrzése Biztonsági�támadások�elleni�védelem�lehetőségei Portbiztonság�beállítása,�ellenőrzése�és�hibaelhárítás VLAN�ID,�Ethernet�keret�elemzése�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel VLAN-ok�létrehozása,�törlése�és�ellenőrzése�egy�kapcsolón Kapcsoló�portok�VLAN-okhoz�rendelése�és�ellenőrzése Trönk�kapcsolatok�konfigurálása Trönk�beállítások�ellenőrzése VLAN�Trunking�Protokoll�(VTP)�használata�és�konfigurálása VLAN-ok�és�trönk�kapcsolatok�hibaelhárítása VLAN�biztonság�megvalósítása
6.3.7. Statikus�és�dinamikus�forgalomirányítás Hálózati�címzés�dokumentálása,�topológia�diagram�készítése Loopback�interfész�használata�teszteléshez�és�menedzseléshez Forgalomirányító�interfészek�IPv6�IP-címmel�konfigurálása�és ellenőrzése
IPv4�és�IPv6�forgalomirányító�tábla�elemzése� VLAN-ok�közötti�hagyományos�forgalomirányítás�megvalósítása� VLAN-ok� közötti� forgalomirányítás� megvalósítása� „router-on-a-stick”�forgalomirányítóval,�alinterfészek�konfigurálása�és�ellenőrzése VLAN-ok� közötti� forgalomirányítás� megvalósítása� többrétegű� kapcsolóval� és�hibaelhárítás VLAN�hibakeresés�és�hibajavítás IPv4� hagyományos,� alapértelmezett,� összevont� és� lebegő� statikus� útvonalak�konfigurálása� Következő� ugrás� címével� és� kimenő� interfésszel� megadott� statikus� útvonalak�konfigurálása IPv6�statikus�útvonal�létrehozása�és�ellenőrzése IPv4�alapértelmezett�útvonalak�létrehozása�és�ellenőrzése VLSM�címzési�terv�készítése IPv4�és�IPv6�hálózati�címek�meghatározása,�konfigurálása,�ellenőrzése Statikus�útvonalak�hibaelhárítás RIP,�RIPv2�és�RIPng�konfigurációja�és�beállításainak�vizsgálata Passzív�interfészek�konfigurálása Hálózati�konvergencia�vizsgálata OSPF�csomagtípusok�azonosítása,�helló�csomagok� OSPFv2�és�OSPFv3�konfigurálása�és�ellenőrzése Passzív�interfészek�szerepe�és�konfigurálása Dinamikus�forgalomirányítás�hibaelhárítás
6.3.8. A�biztonságos�hálózat�kialakítása,�forgalomszűrés Helyettesítő�maszkok�és�kulcsszavak�használata ACL-ek�elhelyezésének�tervezése Normál�IPv4�hozzáférési�lista�(ACL)�konfigurálása�és�ellenőrzése Kiterjesztett IPv4 ACL-ek�konfigurálása�és�ellenőrzése� IPv4 ACL-ek�alkalmazása�interfészen ACL-ek�módosítása ACL�statisztikák�elemzése�és�jelentősége A�VTY�vonalak�védelmének�konfigurálása�és�ellenőrzése IPv4 ACL-ek�hibaelhárítása IPv6 ACL-ek�konfigurálása�és�ellenőrzése IPv6 ACL-ek�alkalmazása�interfészen IPv6 ACL-ek�hibaelhárítás
6.3.9. IP�szolgáltatások�a�gyakorlatban DHCP�v4�szerver�alapbeállításainak�megadása DHCPv4�kliens�(végberendezés�és�forgalomirányító)�konfigurálása DHCPv4�konfigurálása több�LAN�számára DHCPv4�beállításainak�ellenőrzése,�hibaelhárítás DHCPv6�SLAAC,�állapotmentes�és�állapottartó�DHCPv6�szerver�konfigurálása DHCPv6�kliens�(végberendezés�és�forgalomirányító)�konfigurálása DHCPv6�hibaelhárítás IPv4�hálózati�címfordítás�(NAT) jellemzői,�típusai,�előnyei Statikus�és�dinamikus�NAT,�valamint�PAT�konfigurálása�és�ellenőrzése NAT�hibaelhárítás
6.3.1. Komplex�hálózat�tervezése,�kialakítása A� témakör� feladata,� hogy� az� eddig� megszerzett� gyakorlati� készségek� ismétlő�összefoglalásaként� a� tanulók� összetettebb� hálózat� megtervezését,� kiépítését� és�konfigurálását�végezzék�el.
6.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az� Informatikai� rendszerüzemeltető� szakmai� és� vizsgakövetelményeiben�meghatározott�eszköz- és�felszerelésjegyzék�szerint�kialakított�hálózati�labor.
6.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11625-16�azonosító�számú
Programozás�és�adatbázis-kezelés
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11625-16� azonosító� számú� Programozás� és� adatbázis-kezelés� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Programozás
Programozás�
gyak
orl
at
FELADATOK Programot készít�vezérlési�szerkezetek�felhasználásával X X Szoftverfejlesztő�alkalmazásokat�telepít,�használ X Objektum�orientált�programozási�nyelven�alkalmazást�készít X X Az�objektum�orientált�alapelveket�betartva�készít�alkalmazást X X Beépített�osztályokat�használ X X Saját�osztályokat�készít,�használ X Konzol�alkalmazást�készít X Feladatspecifikációt�értelmez X X Kivételeket�kezel X Hibakeresési�technikákat�alkalmaz X X Állományokat�kezel X X Vékony�és�vastag�kliensalkalmazást�fejleszt X X Weblapot�készít�a�legújabb�szabványok�szerint X X Programozási�feladatot�végez�webes�feladatok�megoldására X X Adatbázis-kezelő�rendszert�telepít,�használ X X Kisebb�adatbázist�tervez,�készít,�kezel X X SQL�nyelvű�parancsokat�készít,�futtat X X Verziókezelő�rendszert�telepít,�használ X Kódolási�konvenciókat�betart X X A�tiszta�kód�alapelveit�alkalmazva�fejleszt X X Csoportban�alkalmazást�fejleszt,�tesztel X X Munkájában�az�irodai�szoftvercsomagot�komplexen�alkalmazza
X
Angol�nyelvű�szakmai�szöveget�értelmez� X X Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
X X
SZAKMAI ISMERETEK Algoritmizálási�ismeretek X X Programozási�ismeretek X X Egyszerű�és�összetett�adatszerkezetek X X Generikus adattípusok X Kifejezések,�műveletek,�precedenciák X X Objektum�orientált�programozási�alapismeretek X X Kivételkezelés X X Állománykezelési�ismeretek X X HTML5, CSS3, JSON, XML, XAML alapismeretek X X Adatbázis�tervezési�alapismeretek X X Adatbázis-kezelési�alapismeretek X X
SQL nyelvi alapismeretek X X Tesztelési�alapismeretek X X Verziókezelő�rendszerek X X Kódolási�konvenciók X X Tiszta�kód�alapelvei X X Irodai�szoftvercsomag�integrált�alkalmazása X Angol�nyelvű�szakmai�szövegek értelmezése�és�felhasználása X X Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások X X
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Aritmetikai�és�logikai�műveletek�alkalmazása X X Programozási�tételek�alkalmazása X X Elemi�algoritmusok�és�adatszerkezetek�alkalmazása X X Angol�nyelvű,�olvasott�szakmai�szöveg�megértése X X
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás X X Döntésképesség X X Fejlődőképesség,�önfejlesztés X
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség X Kezdeményezőkészség X X Segítőkészség X
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás X X Kreativitás,�ötletgazdaság X X Problémamegoldás,�hibaelhárítás X X
7. Programozás�tantárgy 139�óra/144�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
7.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� az� elméleti� ismereteknek� az� átadása,�valamint�az�ezekhez�tartozó�készségeknek�a�fejlesztése,�amelyek�képessé�teszik�a�tanulót�egy� egyszerűbb� alkalmazás� programozására,� a� megvalósításhoz� szükséges� algoritmus�elkészítésre,� a� szükséges� adattípusok� és� adatszerkezetek� kiválasztására.� A� tantárgy�oktatásának�fontos�feladata�az�is,�hogy�a�tanuló�problémamegoldó�készségét�fejlessze.�A�tantárgy�további�célja,�hogy�a�kapcsolódó�ipari�minősítések�megszerzésére�is�felkészítse�a�tanulókat.�� A�programozás�és� a�programozás� gyakorlat� esetében�a� kerettanterv�néhány� kiválasztott�programnyelvre�szűkíti�az�elméleti�és�gyakorlati�órákon�oktatandó�programozási�nyelvek�körét.�A�szoftverfejlesztésben�meghatározó�szerepet�játszó�hazai�cégek�szakvéleményét�is�kikérve�a�JavaScript,�a�Java�és�a�C��nyelvek�lettek�kijelölve.�Természetesen�nagyon�sok�hasonló,�a�későbbi�szakmai�továbbfejlődést�is�megalapozó�kiváló�programozási�környezet létezik,�amelyek�hasonlóan� jó�alternatívát�jelentenének.�A�fenti�programozási�nyelvek�a�kerettanterv�készítésekor�a�legszélesebb�körben�használtak�közé�tartoznak,�megismerésük�után� a� tanulók� olyan� általános� készségekre� tesznek� szert,� amivel� képesek� lesznek a későbbi� munkakörnyezetükben� más� programozási� környezetek� gyors� elsajátítására� és�hatékony� használatára.�Természetesen� a� kerettanterv�nem� zárja�ki,� hogy� a� szaktanár�az�
előírt� ismeretek� átadásán� túl,� további� szakmai� ismereteket� is� átadjon,� így� például� saját�döntése� alapján� betekintést� adhat� más� korszerű� programozási� környezetekbe� is� (pl.�Python, Ruby, PHP, C++, stb.)
7.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Informatika:�Algoritmizálás�és�adatmodellezés Idegen�nyelv:�Angol�nyelvű�kommunikáció Matematikai,�fizikai�összefüggések�programozása
7.3. Témakörök 7.3.1. Bevezetés�a�programozásba
A�bevezetés�a�programozásba�és�a�vele�párhuzamosan� futó�azonos�nevű�gyakorlati�témakör� elsődleges� célja� a� tanulói� érdeklődés� felkeltése,� a� motiváció� erősítése� a�programozás�tantárgy�tanulására.� A�további�témakörök�nem�építenek�direkt�módon�az�itt�megszerzett�ismeretekre,�így�nincs� olyan� specifikus� elvárás,� amit� feltétlenül� tudniuk� kell� a� tanulóknak� ennek� a�résznek�a�végén.�Ugyanakkor�nem�haszontalan�időtöltésről�van�szó,�hanem egy olyan közös�játékos�tevékenységről,�melynek�során�a�tanulók�észrevétlenül�szereznek�meg�olyan�készségeket�(algoritmizálás�és�programozás�szemlélete,�vezérlési�szerkezetek,�változók�ismerete�stb.),�melyek�a�későbbi�tanulmányaikat�megkönnyítik. A�témakör�első�felében�a�kódolás�játékos�elsajátítását�célzó�eszközökkel�és�oktatási�portálokkal� történő� ismerkedésre� kerül� sor.� Ennek� keretében� az� alábbi�tevékenységeket�kell�elvégezni: - legalább� három� eszköz� bemutatása,� a� kiválasztott� eszközökkel� egyszerűbb feladatok,�problémák�megoldásának�szemléltetése - legalább� három� kódolás� oktatását� célzó� portál� áttekintése,� egy-két� rövidebb�kurzus�közös�elvégzése�valamelyik�kiválasztott�portálon. Javasolt�eszközök�(a�kör�tetszőlegesen�bővíthető�hasonló�célú�eszközökkel): - Scratch - Kodu - Minecraft - Lego�vagy�más�hasonló�oktatórobot - Arduino Javasolt�oktatási�portálok�(a�kör�tetszőlegesen�bővíthető�hasonló�célú�portálokkal): - Code.org - freeCodeCamp - Codacademy - Khan Academy - Udacity A� témakör�második� részében� valamelyik�kiválasztott� eszközzel�néhány� egyszerűbb�probléma,�feladat�közös,�játékos�formában�történő�megoldására�kerül�sor.
7.3.2. Weboldalak�kódolása A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók�megismerkedjenek� a� weboldalak� felépítésével,� a�HTML5�és�a�CSS3�alapjaival,�a�JavaScript�szerepével,�megértsék�a�stíluslapokat�és�JavaScriptet� használó� HTML� oldalak� működése� mögötti� logikát.� (A� JavaScripttel�történő�magasabb�szintű�ismeretek�megszerzése�későbbi�témakör�feladata.) A� weboldalak� kódolása� elméleti� órák� keretében� a� tanulók megszerzik azokat az elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� a� kapcsolódó� gyakorlati� órákon� képesek�lesznek
- meglévő� weboldalak� szerkezetében,� tartalmában� és� formázásában� célszerű�módosításokat�elvégezni; - önállóan� létre� tudnak� hozni� egyszerűbb� weboldalakat,� stílusok� és� stíluslapok�segítségével� el� tudják� végezni� a� formázásukat,� valamint� be� tudnak� illeszteni� és� fel�tudnak�használni�kész�JavaScript�kódot.� A� tanulók� megismerkednek� továbbá� a� magas� szintű� felhasználói� élményt� nyújtó�weboldalak� kialakításának� alapelveivel,� a� készítéshez� használható� népszerű�keretrendszerekkel. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - a�HTML�szabványok�rövid�ismertetése,� - a�HTML5�oldalakat�leíró�nyelv�fontosabb�strukturális�és�formai�elemei�(tagek),�valamint� az� elemekhez� tartozó� fontosabb� attribútumok:� megjegyzés,� �DOCTYPE,�html, head, meta, link, title, script, body, p, h1-h6, b, i, u, strong, sub, sup, style, br, hr, iframe, table, tr, th, td, dl, dt, dd, ol, ul, li, span, div, fieldset, header, footer, section, nav, a, img - Stílusok�és�stíluslapok�(CSS)�szerepe,�a�CSS3�leírók�szintaxisa. - CSS3�szelektorok:�elem,�id,�class�és�csoport. - CSS3� jellemzők:� color,� opacity,� background-color, background-image, background-repeat, background-position, background-attachment, border*, margin*, padding*, overflow, display, float, clear, visibility, z-index, rel, data*, *width, *height, top, bottom, left, right, position, letter-spacing, line-height, text-align, vertical-align, text-justify, text-transform, font, font-family, font-size, font-stretch, font-style, text-decoration, list-style*, cursor. (a *-gal� jelölt� eleme� több� jellemzőt�jeleznek, pl. margin-left, margin-right stb.) - Böngészőprogramok� beépített� fejlesztő� eszközeinek� vagy� más� hasonló� célú�beépülő�eszköznek�(pl.�Chrome�DevTools,�Firebug)�a�bemutatása - A�keretrendszerek�és�a�felhasználásukkal�járó�előnyök�bemutatása.�A�Bootstrap�vagy�más�hasonló�keretrendszer�elemeinek�és�lehetőségeinek�bemutatása. - A� reszponzív�weboldal� kialakítás� jelentősége� és� alapelvei. A Bootstrap vagy más� hasonló� keretrendszer� segítségével� kialakított� reszponzív� weboldalszerkesztés�bemutatása. - JavaScript� kód� beágyazása� weboldalba,� „Hello� World”� alkalmazás� készítése�alert�függvény�segítségével - külön�fájlban�elhelyezett�JavaScript�kód�csatolása�a�weboldalhoz mások� által� elkészített� JavaScript� kód� és� stíluslapok� felhasználása�módja� (például�animált�megjelenítések�megvalósítására).
7.3.3. JavaScript A� témakör� legfontosabb� feladata,� hogy� a� tanulók� megismerkedjenek� a� JavaScript�nyelv� szintaktikai� elemeivel,� az� esemény� vezérelt� webprogramozás� alapjaival� és� a�fejlesztés�megkönnyítő�és�felgyorsító�keretrendszerekkel.� A� tanulók� JavaScript� témakör� során� megszerzik� azokat� az� elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� képesek� lesznek� a� kapcsolódó� gyakorlati� témakör� során�interaktív� weboldalak� és� egyszerűbb� webes� alkalmazások� létrehozására� JavaScript�segítségével. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - JavaScript�kód�futtatása�konzolon - elemi�és�összetett�adattípusok�a�JavaScriptben,�értékadás,�aritmetikai�és�logikai�műveletek,�kifejezések�kiértékelése - függvények
- objektumok� webes� környezetben,� tulajdonságok� és� metódusok,� DOM�(Document Object Model), node-ok� (csomópontok),� element� (elem),� attribute�(tulajdonság)�és�text�(szöveg)�node-ok - elemek�elérése,�módosítása�és�létrehozása - események� és� eseményfigyelő� eljárások� (onClick,� onLoad,� onBlur,� onFocus�események) - űrlapelemek� (form, input,� select,� option,� textarea,� label)� elhelyezése�weboldalakon,�és�azok�interaktív�kezelése - hibakeresés�a�JavaScript�kódban,�a�kód�tesztelése. - a�jQuery�JavaScript�könyvtár�rövid�bemutatása A� fejlesztés� hatékonyságát� növelő� JavaScript� keretrendszerek rövid� bemutatása�(Angular.js, React.js, Backbone.js stb.)
7.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A� témakör� célja� egy� objektumorientált� programozási� nyelv� alapjainak� letétele,� a�kiválasztott�fejlesztési�környezet�megismerése.� A�Java�vagy�C��nyelv�alapjai�elméleti�órák�keretében�a�tanulók�megszerzik�azokat�az�elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� a� kapcsolódó� gyakorlati� órákon� képesek�lesznek: - az�integrált�fejlesztői�környezet�használatára - konzolos� vagy� grafikus� környezetben� futó� egyszerűbb� alkalmazások�létrehozására� egyszerű� adattípusok,� változók,� kifejezések� és� vezérlési� szerkezetek�alkalmazásával - szöveges�fájlban�található�adatok�beolvasására�és�feldolgozására A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - a�Java�vagy�C��fejlesztési�környezet�(IDE)�bemutatása - a� programkészítés� lépéseinek� áttekintése:� feladat� kitűzése,� specifikáció,�algoritmuskészítés,�kódolás,�tesztelés,�dokumentálás.� - a�számítógépes�program�fogalma,�elemei,�a�programozás�szintjei.� - változók,� kifejezések� fogalma,� jellemzői,� változók� deklarálása� és� definiálása,�az�azonosító�megválasztásának�javasolt�gyakorlata�a�tiszta�kód�alapelvei�szerint - elemi� adattípusok:� egész,� valós,� logikai,� karakter,� felsorolt� adattípusok�jellemzői,�típuskonverzió. - összetett� adattípusok: karakterláncok,� tömbök� (vektorok� és� mátrixok),�struktúrák�(rekordok),�lista�(szótár),�halmaz - értékadás,� aritmetikai� és� logikai� műveletek,� kifejezések� kiértékelésének�szabályai. - vezérlési�szerkezetek�(szekvencia,�szelekció,�iteráció) - a�hibakeresés�és tesztelés�alapjai. Az� ismeretek� elsajátítását� egyszerűbb� alkalmazások� létrehozásával� valósítják�meg.�Az� alább� felsorolt� ismeretelemek� mindegyike� egy� megoldandó� probléma�eszközeként� kerül� elő,� nem� a� leírásnak� megfelelő� lineáris� sorban� haladva.� Az�algoritmus� leírásnál� nem� szükséges� ragaszkodni� a� klasszikus� és� formális� leíró�eszközökhöz� (folyamatábra,� pszeudokód� stb.),� helyette� hétköznapi� nyelven�megfogalmazva,� alapvető� fogalmakkal� operálva� (pl.� ismételd� minden� elemre:...)� a�tanulók� számára� is� jobban� érthető� formát� kapunk.� A� témakör� végén� egy� rövid�összefoglalásban� a� programok� készítésében� előkerült,� felhasznált� fogalmak�rendszerezése�történhet.�Nem�probléma,�ha�a�felsoroltak�közül�nem�minden�fogalom�kerül� elő,� mivel� a� következő� témakörök� lehetőséget� adnak� azok� bevezetésére,�felhasználására.
Választható�programozási�nyelvek:�Java�vagy�C�
7.3.5. Haladó�szintű�programozás�Java�vagy�C��nyelven A� témakör� feladata,� hogy� egy-egy� probléma� megoldása� közben� felmerülő�programozási� típusfeladatokat� bemutassa.� A� feladatmegoldás� közben� a� korábban�tárgyalt� adattípusok� és� vezérlési� szerkezetek� használata� mellett� sor� kerül� a�függvények�bevezetésére,�azok�célszerű�használatának�bemutatására. A� tanulók� a� programozási� típusfeladatok� témakör� során� megszerzik� azokat� az�elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� képesek� lesznek� a�kapcsolódó� gyakorlati�témakör� során� elkészíteni� a� típusfeladatok� megoldására� szolgáló� strukturált,�függvényeket�is�tartalmazó�programokat. A� témakör� másik� célja,� hogy� a� tanulók� megismerkedjenek� a� szoftverfejlesztés�korszerű� technikáival,� ezen� belül� is� elsősorban� az� objektum� orientált� programozás�(OOP)� alapelveivel.� Nem� cél,� hogy� a� tanulók� emelt� szintű� elméleti� megalapozást�kapjanak,� viszont� lényeges,� hogy� megértsék� az� objektum� orientált� programozás�szemléletét� és� logikáját,� valamint� maguk� is� lássák� az� OOP� technika� előnyeit.� A�témakör�további�célja,�hogy�megalapozza�az�eseményvezérelt�grafikus�alkalmazások�készítését. A� tanulók� a� haladó� szintű� programozás� Java� vagy� C�� nyelven� témakör� során�megszerzik� azokat� az� elméleti ismereteket,� melyek� segítségével� képesek� lesznek� a�kapcsolódó� gyakorlati� témakör� során� OOP� elveket� követő� és� eseményvezérelt�grafikus�programok�létrehozására. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - függvény�fogalma,�hívása� - paraméterek�fajtái,�paraméterátadás�módszerei,�paraméterátadás�folyamata - visszatérési�érték�meghatározása - függvény�definiálása�a�tiszta�kód�alapvető�szabályainak�betartásával - program�fejlesztése�iteratív�módszerrel - programozási� típusfeladatok� tárgyalása: összegzés,� megszámlálás,� eldöntés,�szélsőérték�keresés,�kiválasztás,�kiválogatás;�lineáris�keresés - a�programozási�módszerek�áttekintése - az� objektum� fogalma� a� hétköznapi� életben� és� az� OOP� környezetben,� a� két�„világ”�kapcsolata - az�osztályok�fogalma�és szerepe - meglévő�osztályok�használata - tagtípusok:� mezők,� konstansok,� jellemzők,� metódusok,� események,�konstruktor, destruktor - objektum�létrehozása�osztályok�példányosításával - az� OOP� fontosabb� jellemzőinek� és� fogalmainak� rövid� áttekintése�(egységbezárás,�öröklés,�polimorfizmus,�interface) - az�objektum�orientált�tervezés�(OOD)�alapjai - kivételkezelés - hibakeresés�és�naplózás - tesztelés�(ismételhetőség,�izoláció,�automatizálhatóság) - a� grafikus� felhasználói� felület� tervezésének� alapvető� szempontjai; grafikus felületet�megvalósító�technológiák;�statikus�és�reszponzív�felület�készítését�támogató�osztályok,�gyűjtemények - vezérlők�csoportosítása,�ablakok,�dialógusablakok - vezérlők:�címke,�beviteli�mező,�lista,�legördülő�lista,�parancsgomb,�opciógomb, kapcsolókeret
- vezérlők� jellemzői,�metódusai�és�eseményei,�vezérlők� létrehozása� tervezési� is�futási�időben - felhasználói� felület� kezelése� billentyűzettel,� mutató� eszközzel� és�érintőképernyővel - esemény,�eseménykezelő,�delegált�fogalma,�kapcsolatuk - ábrák�(rajzok)�megjelenítését�támogató�osztályok,�gyűjtemények Választható�programozási�nyelvek:�Java�vagy�C�
7.3.6. Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése A� témakör� feladata,� hogy� elméleti� alapozást� nyújtson� az� adatbázis-kezelő�alkalmazások� készítéséhez.� Ennek� keretében� elsősorban� az� adatbázisok�alkalmazásból� történő� elérésének,� lekérdezésének� és� manipulálásának� technikájára�koncentrál.� Kiemelt� jelentőségű� az� SQL� lekérdező� nyelv� hatékony� használatának�bemutatása.� A� saját� adatbázisok� létrehozásának� kapcsán� a� témakör� áttekinti� a�legfontosabb�tervezési�alapelveket,�de�azt�csak�a�praktikum�szintjén,�a�gyakorlatban�közvetlenül�nem�alkalmazható�ismeretek�mellőzésével. A� tanulók� az� adatbázis-kezelő� alkalmazások� készítése� témakör� során� megszerzik�azokat� az� elméleti� ismereteket,� melyek� segítségével� képesek� lesznek� a� kapcsolódó�gyakorlati� témakör� során� egyszerű� grafikus� felületű� asztali,� illetve� webes� felületű�adatbázis-kezelő�alkalmazást�készíteni. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - relációs� adatbázisokkal� kapcsolatos� fogalmak� (elsődleges� kulcsok,�idegenkulcsok,�indexek,�mezők,�rekordok,�adatintegritás,�adatbázis�séma) - fontosabb�mezőtípusok�és�tulajdonságaik - adatmanipulációs� (DML)� SQL� utasítások� (SELECT,� INSERT,� UPDATE,�DELETE) - adatdefiníciós (DDL)�SQL�utasítások�(CREATE,�ALTER,�DROP) - SQL�utasítások�elemei:�záradékok,�módosítók,�függvények - kifejezések,�számított�mezők�SQL�utasításokban - adatbázis�elérése,�adatbázis-kezelésre�szolgáló�osztályok�Java�vagy�C��nyelven - szerver oldali script nyelvek�rövid�bemutatása - egyszerű� adatbázis-kezelési� feladat� megvalósítása� példaként� a� kiválasztott�szerver oldali script nyelven - Ajax� alapok:� egyszerű� webes� adatbázis-kezelési� feladat� megvalósításának�bemutatása�Ajax�segítségével Választható�SQL�kiszolgálók:�MySQL,�MS�SQL�server,�SQLLite Javasolt szerver oldali script nyelvek: Node.js, PHP
7.3.7. Összefoglaló�projektfeladat A� témakör� feladata,� hogy� ismétlő� összefoglalást� adjon� az� összes� elméleti� témakör�anyagából,�és�megalapozza�egy�nagyobb�projekt�kidolgozását. A� tanulók� az� összefoglaló� projektfeladat� témakör� során� átismétlik� a� korábbi�legfontosabb� ismereteket,� és� összerendezik� azokat� a� tudnivalókat,� melyek�segítségével� képesek� lesznek� a� kapcsolódó� gyakorlati� témakör� során� egy� összetett�alkalmazás�elkészítésére. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�felfrissítésre: - HTML5�és�CSS3�alapú�weboldalak�készítése - JavaScript ismeretek - egyszerű�és�összetett� adatszerkezetek,�vezérlési� szerkezetek,�függvények�Java�vagy�C��környezetben
- programozási�típusfeladatok - az�objektum�orientált�programozás�(OOP)�alapjai - a�tiszta�kód�készítésének�alapelvei - tesztelés�és�hibakeresés - grafikus�alkalmazások�felhasználói�interfészének�kialakítása,�eseménykezelés - adatbázisok�tervezése,�az�SQL�nyelv�használata - adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése
7.3.8. Témakör�2
7.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) IKT�eszközökkel�(aktív� tábla,�számítógép,�projektor)�felszerelt�és� internet�hozzáféréssel�rendelkező�tanterem.
7.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
8. Programozás�gyakorlat�tantárgy 314�óra/324�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
8.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak�a�gyakorlati� készségeknek�a� fejlesztése,�amelyek� képessé� teszik� a� tanulót� egy� egyszerűbb� alkalmazás� programozására,� a�megvalósításhoz� szükséges� algoritmus� elkészítésre,� a� szükséges� adattípusok� és�adatszerkezetek� kiválasztására.� Az� elkészített� programok� segítségével� más� műveltségi�területek� problémái� tanulmányozhatók,� illetve� különböző� jelenségek� szimulálhatók.� A�tantárgy� további� célja,� az� gyakorlati� szakmai� ismeretek� elsajátítása� mellett� az,� hogy� a�kapcsolódó�ipari�minősítés�megszerzésére�is�felkészítse�a�tanulókat. A�programozás�és� a�programozás� gyakorlat� esetében�a� kerettanterv�néhány� kiválasztott�programnyelvre�szűkíti�az�elméleti�és�gyakorlati�órákon�oktatandó�programozási nyelvek körét.�A�szoftverfejlesztésben�meghatározó�szerepet�játszó�hazai�cégek�szakvéleményét�is�kikérve�a�JavaScript,�a�Java�és�a�C��nyelvek�lettek�kijelölve.�Természetesen�nagyon�sok�hasonló,�a�későbbi�szakmai�továbbfejlődést�is�megalapozó�kiváló�programozási�környezet�létezik,�amelyek�hasonlóan� jó�alternatívát�jelentenének.�A�fenti�programozási�nyelvek�a�kerettanterv�készítésekor�a�legszélesebb�körben�használtak�közé�tartoznak,�megismerésük�után� a� tanulók� olyan� általános� készségekre� tesznek� szert,� amivel� képesek� lesznek� a�későbbi� munkakörnyezetükben� más� programozási� környezetek� gyors� elsajátítására� és�hatékony� használatára.�Természetesen� a� kerettanterv�nem� zárja�ki,� hogy� a� szaktanár�az�előírt� ismeretek� átadásán� túl,� további� szakmai� ismereteket� is� átadjon,� így� például� saját�döntése� alapján� betekintést� adhat� más� korszerű� programozási� környezetekbe� is� (pl.�Python, Ruby, PHP, C++, stb.)
8.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Informatika:�Algoritmizálás�és�adatmodellezés Idegen�nyelv:�Angol�nyelvű�kommunikáció Matematikai,�fizikai�összefüggések�programozása
8.3. Témakörök
8.3.1. Bevezetés�a�programozásba A�Bevezetés� a�programozásba� gyakorlat� és�a� vele�párhuzamosan� futó�azonos�nevű�elméleti� témakör� elsődleges� célja� a� tanulói� érdeklődés� felkeltése,� a� motiváció�erősítése�a�programozás�tantárgy�tanulására.� A�további�témakörök�nem�építenek�direkt�módon�az�itt�megszerzett�ismeretekre,�így�nincs� olyan� specifikus� elvárás,� amit� feltétlenül� tudniuk� kell� a� tanulóknak� ennek� a�résznek�a�végén.�Ugyanakkor�nem�haszontalan�időtöltésről�van�szó,�hanem�egy�olyan�közös�játékos�tevékenységről,�melynek�során�a�tanulók�észrevétlenül�szereznek�meg�olyan�készségeket�(algoritmizálás�és�programozás�szemlélete,�vezérlési�szerkezetek,�változók�ismerete�stb.),�melyek�a�későbbi�tanulmányaikat�megkönnyítik. A�témakör�első�felében�a�kódolás�játékos�elsajátítását�célzó�eszközökkel�és�oktatási�portálokkal� történő� ismerkedésre� kerül� sor.� Ennek� keretében� az� alábbi�tevékenységeket�kell�elvégezni: - az� elméleti� órán� bemutatott� eszközökkel� egyszerűbb� feladatok,� problémák�megoldása�a�tanulók�által�önállóan,�illetve�tanári�segítséggel - egy-két�rövidebb�kurzus�közös�elvégzése�a� tanuló�által�önállóan,�illetve�tanári�segítséggel�az�elméleti�órán�bemutatott�valamelyik�portálon. A�javasolt�eszközök�és�portálok�megegyeznek�az�elméleti�témakörnél�ismertetekkel. A� témakör� második� részében� valamelyik� kiválasztott� eszközzel� egy� nagyobb�projektet�készítenek�el�a�tanulók.�A�tanulók�dolgozhatnak�egyedül�is,�de�javasolt�2-4 fős�csoportokat�szervezni�egy-egy projekthez. A projekt�céljának�kiválasztását�is� rá�lehet� bízni� a� tanulókra,� de� ügyelni� kell� rá,� hogy� a� rendelkezésre� álló� időben�elvégezhető�legyen,�és�a�kódolással�ne�kerüljön�háttérbe�az�egyéb�tevékenységekhez�képest.� A� projekt� megvalósítása� során� kívánatos,� hogy� ne� csak� a� témakör� során�megszerzett�ismereteket�használják�fel,�hanem�a� tovább�lépéshez� szükséges�további�tudást�és�készséget�is�megszerezzék�önállóan�vagy�tanári�segítséggel. Néhány� javasolt� projekt� típus� (a� felsorolás� tetszőlegesen� bővíthető� hasonló�szemléletű�projekttípusokkal): - Összetettebb�kóddal�megoldott�feladat�Scratchben - Játék�készítése�Koduval - Minecraft projekt - Lego�robot�építés�és�programozása�egy�speciális�feladat�végrehajtására
8.3.2. Weboldalak�kódolása A�témakör�célja,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti témakör�során�megismert�HTML5�és�a�CSS3� alapok� segítségével� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére: - meglévő� weboldalak� vizsgálata� a� böngészőprogram� beépített� vizsgálati�eszközével� vagy� más� hasonló� célú� beépülő� eszközzel� (pl� Firebug),� tesztcélú�módosítások�elvégzése�a�html�kódban�és�a�stílusokban. - meglévő� weboldalak� szerkezetében,� tartalmában� és� formázásában� célszerű�módosítások�végrehajtása; - egyszerűbb� weboldalak� létrehozása,� és� stílusok,� stíluslapok� segítségével� a�formázásuk�elvégzése�(fontosabb�tagek�és�a�hozzájuk�tartozó�jellemzők�alkalmazása�feladatok� megoldásakor;� hivatkozások� és� képek� beillesztése,� táblázatok� készítése,�stílusok� és� stíluslapok� alkalmazása,� fontosabb� CSS� szelektorok� és� attribútumok�alkalmazása,� kész� JavaSrcipt� kód� beillesztése� és� felhasználása,� JavaScript� kódot�tartalmazó�fájl�csatolása�stb.)
- a�Bootstrap�vagy�más�hasonló�keretrendszer�segítségével�egyszerű,�de�igényes,�reszponzív�weboldal�elkészítése. A� témakör� eléjén� javasolt,� hogy� a� tanulók� valamilyen� egyszerűen� használható�WYSYWIG�webszerkesztő�programmal�önállóan�hozzanak�létre�egyszerű�weboldalt,�majd�ennek�vizsgálják�meg�a�forráskódját,�html�elemeit� és� felhasznált�stílusokat.�A�tanulók� a� WYSYWIG� eszköz� helyett� valamilyen� CMS� rendszert� (WordPress,�Joomla,�Drupal�stb.)�is�használhatnak�a�webhely/weblap�létrehozására. A�weboldal�önálló�elkészítésének�gyakorlatát�célszerű�egy�12-16�órában�elkészíthető�komolyabb�weblap�projektbe�ágyazni,�melynek�témáját�a�tanulók�is�kiválaszthatják.�Fontos azonban odafigyelni,�hogy�a�készítés�során�a�megtanult�html�elemek�és�CSS�jellemzők� többségét� alkalmazzák.� A� projekt� utolsó� szakaszában� kerüljön� sor� a�kiválasztott�keretrendszer� integrálására,� és� egyszerű� reszponzív�dizájn�kialakítására�is.
8.3.3. JavaScript A�témakör�legfontosabb feladata,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakörben�megtanult�JavaScript�ismeretek�felhasználásával�képessé�váljanak�a�tanulók�az�alábbi�feladatok�elvégezésére: - egyszerűbb� problémák� megoldására� szolgáló� interaktív,� esemény� vezérelt�weboldal�készítése�JavaScript�kód�segítségével - stíluslapok�és�JavaScript�kód� felhasználásával�dinamikus�megjelenésű�weblap�létrehozása A� tanulók� a� fenti� gyakorlati� készségek� elsajátítását� érdekesebb� problémák� vagy�feladatok�megoldására� szolgáló� egyszerűbb� alkalmazások� létrehozásával� valósítják�meg.�Az�elméleti�órákon�felsorolt�ismeretelemeknek�egy�adott�célú�weblap,�vagy�egy�megoldandó� probléma� eszközeként� kell� előkerülniük.� Ügyelni� kell� rá,� hogy� a�feladatok� gyakorlati� megvalósításként� lefedjék� az� elméleti� témakörben� ismertetett�valamennyi�fontos� ismeretet.�A�jQuery�bevezetése�a�gyakorlatban�nem�kötelező,�de�erősen�ajánlott.
8.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A�témakör�célja,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakör�során�megismert�programozási�nyelv� alapok� segítségével� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére: - integrált�fejlesztői�környezet�(IDE)�használata - egyszerűbb�feladatok�algoritmozálása - egyszerű� és� összetett� adattípusok� használatával� változók� és� konstansok�deklarása� és� alkalmazása� (értékadás,� aritmetikai� és� logikai� műveletek� elvégzése,�karakterláncok�és�tömbök�kezelése,�kifejezések�kiértékelése) - vezérlési�szerkezetek�alkalmazására�egy�feladat�vagy�részfeladat�megoldására - Szöveges�fájlokban�tárolt�adatok�beolvasása,�feldolgozása. A� tanulók� a� fenti� gyakorlati készségek� elsajátítását� érdekesebb� problémák� vagy�feladatok�megoldására� szolgáló� egyszerűbb� alkalmazások� létrehozásával� valósítják�meg.� Nem� szükséges� feltétlenül� konzolos� alkalmazásokkal� kezdeni,� a� grafikus�környezet� a� tanulókat� valószínűleg� jobban� motiválja.� Az� elméleti� órákon� felsorolt�ismeretelemeknek� egy� megoldandó� probléma� eszközeként� kell� előkerülniük,� a�feladatokat� nem� a� fenti� leírásnak�megfelelő� lineáris� sorban� haladva� kell� elvégezni.�Nem�feltétlenül�szükséges�az�összes�elméleti�témakörben�tárgyalt ismeretet ebben a részben� a� gyakorlatban� is� alkalmazni,� a� következő� témakörök� lehetőséget� adnak� a�kimaradó�készségek�elsajátítására.
Választható�programozási�nyelvek:�Java�vagy�C�
8.3.5. Haladó�szintű�programozás�Java�vagy�C��nyelven A�témakör�legfontosabb�feladata,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakörben�megtanult�ismeretek� felhasználásával� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére: - egy-egy� probléma� megoldása� közben� felmerülő� programozási� típusfeladatok�felismerésére�és�a�megoldás�rutinszerű�megvalósítására - függvényekkel�megvalósított�strukturált�kód�készítésére. Javasolt,�hogy�a�tanulók�valamilyen�valós�probléma�megoldásának�részeként�oldják�meg�a�típusfeladatokat.� - beépített�osztályok�használata�feladatmegoldások�során� - saját� osztály� definiálása� és� alkalmazása� feladatok� megoldásához�(konstruktorok,�mezők,�jellemzők,�metódusok,�események�készítése,�alkalmazása) - egyszerű�grafikus�felhasználói�felület�tervezése - fontosabb�vezérlők� (címke,�beviteli�mező,�lista,� legördülő� lista,�parancsgomb, opciógomb,�kapcsolókeret)�alkalmazása�feladatok�megoldására - vezérlők�létrehozása�tervezési�is�futási�időben - felhasználói� felület� kezelése� billentyűzettel,� mutató� eszközzel� és�érintőképernyővel - eseményekhez�eseménykezelő�metódusok�készítése - API dokumentáció�használata - naplózás�a�nyelv�beépített�eszközével Javasolt,�hogy�a�tanulók�valós�problémák�megoldásának�részeként�tervezzék�meg�és�készítsék� el� az� osztályokat.� Nem� cél� az� öröklés� és� a� polimorfizmus� gyakorlati�alkalmazása.� A� témakör� második� részében� egy� nagyobb� objektum� orientált�programozási�feladatként�(projektként)�készítsenek�el�a�tanulók�egy�eseményvezérelt�grafikus�alkalmazást. Választható�programozási�nyelvek:�C�,�Java
8.3.6. Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése A�témakör�legfontosabb�feladata,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakörben�megtanult�ismeretek� felhasználásával� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére:� - adatmanipulációs�és�adatdefiníciós�SQL�utasítások�készítése�és� futtatása�SQL�szerveren (SELECT, CREATE, ALTER, DROP, INSERT, UPDATE, DELETE) - Néhány� táblás,� redundanciamentes� relációs� adatbázis� tervezése�és� létrehozása�SQL szerveren - adatbázisok�asztali�alkalmazásból�történő�elérése,�lekérdezése�és�manipulálása,�adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése�(Java�vagy�C# nyelven) - adatbázisok�webes�környezetben�történő�elérése,�lekérdezése�és�manipulálása,�egyszerű�webes�adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése� szerver�oldali� script�nyelv�és�Ajax�segítségével� A�témakör�első�részének�célja,�hogy�megfelelő�jártasságot�és gyakorlatot szerezzenek a� tanulók� az� SQL� nyelv� használatában.� Ennek� érdekében� meglévő� többtáblás�adatbázisban� egyszerűbb,� majd� összetettebb� lekérdezési,� adatmanipulációs,� illetve�adatdefiníciós�feladatokat�oldalnak�meg�a�tanulók�SQL�szerver�környezetben. A� témakör� második� részében� egyszerű� asztali-,� illetve� webes� adatbázis-kezelő�alkalmazást� készítenek,� amelyhez� az� adatbázist� is� maguk� tervezik� meg.� A� webes�alkalmazás�során�nem�cél,�hogy�a�szerver�oldali�script�nyelv�használatában�mélyebb�
ismereteket szerezzenek� a� tanulók.�Célszerű� a� tanulók� számára� előkészített� szerver�oldali� környezetet� és� példaként� egy� adatbázis� lekérdezést� megvalósító� oldalt�biztosítani.� A� tanulók� ez� utóbbi� módosításával� tudják� majd� az� adatbázis-elérés�szerver�oldali�részét�megvalósítani.
8.3.7. Összefoglaló�projektfeladat A� témakör� feladata,� hogy� az� eddig� megszerzett� gyakorlati� készségek� ismétlő�összefoglalásaként�a�tanulók�egy�nagyobb�projekt�kidolgozását�végezzék�el. Az� alkalmazás� témáját� a� tanulók� önállóan� is� kiválaszthatják,� de� az� elkészült projektnek�meg�kell�felelnie�az�alábbi�elvárásoknak: - a�témakörben�rendelkezésre�álló�idővel�arányos�léptékűnek�kell�lennie - minél�több�korábban�megszerzett�gyakorlati�készséget�felhasználjon - készüljön� hozzá� dokumentáció,� mely� tartalmazza� a� tervezés� legfontosabb lépéseit,�valamint�az�alkalmazás�céljának�és�használati�módjának�rövid�leírását - a�forráskód�feleljen�meg�a�tiszta�kód�alapelveinek. A� tanár� döntése� lehet,� hogy� a� tanulók egyénileg,� vagy� kisebb� csoportokban�dolgozzanak a projekten.
8.3.8. Témakör�1
8.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
8.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11999-16�azonosító�számú
Informatikai szakmai angol nyelv
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11999-16� azonosító� számú� Informatikai� szakmai� angol� nyelv� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
IT s
zak
mai
an
go
l n
yel
v
FELADATOK Angol�nyelvű�szóbeli�kommunikáció�munkatársakkal�és�ügyfelekkel x Angol�nyelvű�írásbeli�kommunikáció�munkatársakkal�és�az�ügyfelekkel x Angol�nyelvű�szakmai�témájú�e-mailek�olvasása�és�megválaszolása x Találkozót�egyeztetése�angol nyelven x Kezelési�útmutató,�termékdokumentáció�összeállítása�angol�nyelven x Angol�nyelvű�prezentáció�készítése�informatikai�szakmai�témában x Internetes�keresés�angol�nyelvű�általános�és�speciális�informatikai�kifejezéseket�használva
x
Az elektronikus�és�a�nyomtatott�formátumú�angol�nyelvű�szakmai�anyagokat�olvasása�és�értelmezése
x
Internetes�angol�nyelvű�szakmai�fórumok�olvasása,�hozzászólásokat�írása
x
Videó-megosztó�portálokon�található�szakmai�témájú�videók�értelmezése
x
SZAKMAI ISMERETEK Általános�angol�nyelvű�kommunikáció,�beszéd,�olvasás x Írásbeli�és�szóbeli�kommunikációs�formulák�ismerete�angol�nyelven x Angol�nyelvű�szakmai�kommunikáció�a�munkatársakkal�és�a�partnerekkel
x
Alapvető�informatikai�szakmai�szókincs�ismerete x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Angol�nyelvű�beszédkészség x Angol�nyelvű�írásbeli�kommunikációs�képesség x Angol�nyelvű�hallott�szakmai�szöveg�megértése x Angol�nyelvű�olvasott�szakmai�szöveg�megértése x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Szorgalom, igyekezet x Fejlődőképesség,�önfejlesztés x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Kapcsolatteremtő�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x Gyakorlatias�feladatértelmezés x
9. IT�szakmai�angol�nyelv�tantárgy 108�óra/108�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
9.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� műszaki� területen� általában,� de� az� informatikában� különösen� fontos� szerepe� van� az�angol� nyelvnek.� Egy� informatikus� esetében� sem� a� tanulási� folyamat,� sem� pedig� a�munkavégzés� nem� lehet� hatékony� a�megfelelő� szintű� angol� nyelvi� tudás� nélkül.�Az� IT�munkahelyeken� egyértelmű� elvárás� az� angol� nyelvtudás,� ennek� hiányában� még� erős�szakmai�ismeretek�birtokában�is�szinte�lehetetlen�elhelyezkedni.� A�tantárgy�elsődleges�célja�nem�az,�hogy�speciális�informatikai�kifejezéseket�tanuljanak�meg a tanulók, hanem az, hogy hozzájáruljon� olyan� szintű� angol� nyelvi� kompetencia�kialakulásához,� amivel� IT� munkakörnyezetben� képesek� lesznek� a� tanulók� szóban� és�írásban� is� angolul� magabiztosan� kommunikálni,� valamint� könnyedén� megérteni� és�feldolgozni�az�írásos,�hang- vagy�videó�alapú�szakmai�anyagokat.�A�cél�tehát�az,�hogy�az�általános�angol�nyelvi�kompetencia�fejlesztését�egy�szűkebb�területen�történő�alkalmazás�érdekében�végezzük�el. A� tantárgy� természetesen� támaszkodik� a� közismereti� kerettantervben� meghatározott�idegen�nyelvi�órákon�megszerzett�kompetenciákra.�Ideális�esetben�a�tanuló�már�általános�iskolában�stabil�alapokat�szerzett�angol�nyelvből,�és�ezt�a�közismereti�angol�nyelvórákon�tovább�mélyíti.� Szélsőséges� esetben� azonban� az� is� elképzelhető,� hogy� egy� adott� tanuló�korábban� soha� nem� tanult� tanórai� keretek� között� angol� nyelvet,� és� szakgimnáziumi�tanulmányai� alatt� is�másik� idegen� nyelvet� választott.�A� tantárgy� oktatása� során�minden�esetre� fel� kell� készülni,� és� vegyes� összetételű� csoport� esetén� differenciált� oktatási�módszereket� kell alkalmazni.� A� lényeg,� hogy� minden� tanulót� a� lehetőségeihez� és� az�előzetesen� megszerzett� angol� nyelvi� kompetenciáinak� figyelembe� vételével,� a� lehető�legmagasabb� angol� nyelvi� tudásszintre� kell� hozni� annak� érdekében,� hogy� a� szakmai�tudása�mellett�az�angol�tudása�minél�kevésbé�legyen�akadálya�a�szakmai�fejlődésének�és�a�későbbi�hatékony�munkavégzésének.
9.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
9.3. Témakörök 9.3.1. Hallás�utáni�szövegértés
A�témakör�elsődleges�célja,�hogy�az�angol�nyelvű�hallás�utáni�szövegértést�fejlessze, és� felkészítsen� a� későbbi� önálló� szóbeli� kommunikációra.� A� tanulók számára� az�informatika� területe� vonzó� és� könnyen� befogadható� közeg,� az� IT� nyelve� rengeteg�nemzetközi� kifejezést� és� a� tanulók által� a� hétköznapi� tevékenységeik� során� már�korábban�megismert�angol�nyelvű�kifejezést�tartalmaz.�Ez�könnyebbé�teszi�számukra�az� ilyen� típusú� hallott� szövegek� megértését.� A� témakör� során� bevezető� szintű�szakmai� ismereteket� feldolgozó� angol� nyelvű� videót� néznek� meg� szükség� szerinti�ismétléssel.� A� videó� kiválasztásánál� ügyelni� kell� rá,� hogy� valóban� csak� nagyon�egyszerű,�alapszintű�szakmai�ismeretek�tartalmazzon,�megértése�egy�laikus�számára�se�okozzon�nehézséget.�Célszerű�olyan�anyagot�használni,�ahol�mód�van�feliratozásra�is,� illetve� a� megértést� a� videón� látható� képi� megjelenítés� (pl.� prezentáció,� élő�bemutató)� is� segíti.� A� videó� kiváltható� hasonló� szakmai� szintet� feldolgozó,�animációval� ellátott� és� narrációval� vagy� párbeszéddel� kísért� interaktív� elektronikus�
tananyaggal� is.� A� videók� többszöri� megtekintése� közben� és� után� természetesen�szükség�van�azok�megbeszélésre,�a�nehezebben�érthető�kifejezések�tisztázására.
9.3.2. Szóbeli�kommunikáció A�témakör�célja,�hogy�a�beszédkészséget�fejlessze.�Míg�az�előző�témakör�során�nem�feltétlenül� kellett� megszólalniuk� a� tanulóknak,� ebben� a� részben� a� legfontosabb�feladat,� hogy� önállóan� beszéljenek� egy� témáról� angolul,� illetve� hétköznapi,�munkahelyi� vagy� más� informatikához� kapcsolódó� környezetben� zajló� szituációban�párbeszédet�folytassanak. A�tanulók�adjanak�elő�rövidebb�bemutatót�általuk�választott�szakmai� témában,�vagy�kiválaszthatják�valamelyik�előző�témakörben�feldolgozott�videót,�és�annak�egy�részét�ismétlik�el,�adják�elő�újra.�Időt�kell�adni�az�önálló�gyakorlásra,�és�csak�akkor�kérni�az�osztály� előtti� megszólalást,� ha� már� magabiztosan képes� a� bemutató� pár� perces�szövegét�előadni.�Legyen�lehetőség�kiegészítő�eszközök,�pl.�prezentáció�használatára�is,�mert�ez�megkönnyítheti�az�előadást,�és�segít�legyőzni�a�kezdeti�szorongást. A� témakör� második� részében� egyszerű� szituációkban� kell� párbeszédet� folyatni� a�tanulóknak�egymással�vagy�a� tanárral.�Olyan� témaköröket�és�szituációs�helyzeteket�érdemes� keresni,� ami� közel� áll� a� tanulókhoz.� Például�megbeszélhetik� egymással� a�kedvenc PC-s� játékuk� új� kiadásának� újdonságait� vagy� egyeztethetik,� hogy� mikor�fognak� aznap� este� közösen� játszani.� Fogódzóként� érdemes� néhány� gyakori� és� jól�használható� fordulatot� és� kifejezést� előre� megbeszélni,� és� kérni� a� tanulókat� ezek�beépítésére�a�dialógusokba. A�témakör�során�nem�az�a�cél,�hogy�összetettebb�nyelvi�szerkezeteket vagy nagyon választékos�szókincset�használjanak,�a�hangsúly�a�magabiztos�megszólaláson�van.
9.3.3. Szóbeli�kommunikáció�IT�környezetben�projekt�alapon�I. Az� első� két� témakörben� a� hallott� szakmai� szöveg� megértésére� és� a� szóbeli�kommunikációra� fektettük� a� hangsúlyt.� Ebben� a� témakörben� a� két� készség�elmélyítését�végezzük�egy�izgalmas�projekt�keretében.�A�tanulóknak�három-négy�fős�csoportban� egy� általuk� kiválasztott� informatikai� termék� gyártójának� vagy�forgalmazójának� a� szerepét� kell� felvállalniuk.� A� projekt� végeredménye� két� saját�készítésű�pár�perces�videó�lesz.�Az�egyiken�bemutatják�a�terméket�(mintaként�az�első�témakörben� megtekintett� videók� szolgálhatnak).� A� csoport� minden� tagjának�szerepelnie�kell,�és�meg�kell�szólalnia�a�videón.�Javasolt�megoldás,�hogy�a�bemutató�stúdióbeszélgetésként,� párbeszédes� formában� folyjon� (ilyenre� is� számtalan� példát�lehet� találni� a� videómegosztókon� és� oktatási� portálokon).� A� másik� videón� egy�videókonferencia� beszélgetés� zajlik.� A� csapat� egyik� része� a� cég� eladásért� felelős�részlegét� képviseli,� míg� a� többiek� vevőként,� illetve� ügyfélként� vesznek� részt� a�beszélgetésben.� A� cél� itt� is� a� termék� bemutatása,� az� ár� és� a� terméktámogatás�részleteinek�megbeszélése. A� kidolgozás� során� a� tanulók� minden� rendelkezésre� álló� technikai� eszközt�használhatnak,�így�például�a�videót�akár�a�saját�mobil�telefonjukkal�vagy�tabletjükkel�is� rögzíthetik.�Ügyeljünk� ugyanakkor� arra,� hogy� ne�a� technika� játssza�a� főszerepet.�Nem� szabad� hagyni,� hogy� a� rendelkezésre� álló� idő� nagyobb� részét� a� technikai�kivitelezés�töltse�ki.
9.3.4. Írásos�angol�nyelvű�szakmai�anyagok�feldolgozása Ebben�a�témakörben�az�írásos�angol�nyelvi�szakmai�szöveg�megértésére�helyezzük�a�hangsúlyt,� ami� az� egyik� legfontosabb� készség� egy� informatikus� esetében.� A�megszerzett�tudás�rendkívül�gyorsan�elavul,�csak�az�képes�jó� szakemberré�válni� (és�
megmaradni annak), aki� folyamatosan�tanul�és�képzi�magát.�Bár�magyar�nyelven�is�szép� számmal� érhetők� el� szakmai� anyagok,� de� ezek� száma� meg� sem� közelíti� az�angolul� elérhető� anyagokét.� Egy-egy� speciális� problémára� többnyire� csak� angol�nyelvű�portálokon�és�fórumokon�lehet�megtalálni�a�választ.� A� cél� érdekében� különböző� angol� nyelvű� szakmai� anyagokat� fognak� a� tanulók�tanulmányozni� és� értelmezni.� Az� alábbi� területekről� javasolt� angol� nyelvű�segédanyagokat�választani: - IT� alapismeretek,� programozás� vagy� weblapkészítés� témakörben a szakmai tanulmányaikhoz�kapcsolódó�bevezető�jellegű�elektronikus�tananyag - Termékleírás,�kézikönyv - IT�trendekkel,�újdonságokkal,�hírekkel�foglalkozó�portál Ügyelni� kell� rá,� hogy� egyszerű� nyelvezetű� és� akár� laikusok� által� is� befogadható�szakmai�mélységű� anyagot� dolgozzanak� fel� a� tanulók.� Nem� cél,� hogy� szószerinti,�írásbeli� fordítás� készüljön,� fontosabb,� hogy� a� szöveg� jelentésének� megértése.�Hagyjunk� időt� a� tanulóknak�az�önálló� szövegértelmezésre,� engedjük,�hogy� egy-egy szó� jelentését� önállóan� keressék� meg� egy� online� szótárban,� de� semmiképpen� ne�engedjük,� hogy� online� fordítót� használjanak.� Az� olvasott� szövegről� kérhetünk�értelmező�jellegű,�rövidített�magyar�nyelvű�összefoglalót.
9.3.5. Angol�nyelvű�szövegalkotás�– e-mail A�legtöbb�IT�cég�nemzetközi�környezetben�dolgozik,�így�általánosnak�mondható�az�a�szituáció,� amikor� különböző� országokban� élő,� különböző� anyanyelvű�munkatársaknak� kell� közös� projekten� dolgozniuk.� Ilyen� esetben� szinte� mindig� az�angol�a�közvetítő�nyelv.�Leggyakoribb�az�e-mail�kommunikáció,�de�eléggé�elterjedt�az�azonnali�üzenetküldő�szolgáltatások�(chat)�használata�is. A�témakör�során�ezek�használatát�fogják�a�tanulók�gyakorolni. Az e-mail�esetében�először� röviden�át�kell� tekinteni�az�angol�nyelvű�e-mail formai szabályait� (megszólítás,� köszönetnyilvánítás,� elköszönés)� és� általános� formuláit.�Érdemes� a� gyakran� előforduló� élethelyzetek� kezelésére� (pl.� hogyan� kell� elnézést�kérni� késedelem� miatt)� vonatkozó� általános� formulákat� is� megismertetni� a�tanulókkal.� Minél� több� ilyen� építőkockát� ismernek,� annál könnyebben� és�magabiztosabban�fogalmazzák�majd�meg�a�saját�leveleiket.�Mutassunk�be�példaként�informatikai�témájú�levélváltásokat.� A� témakör� során� a� tanulók� több� saját� e-mail-t� írjanak� meg.� Kezdetben� rövid� és�egyszerű�e-mailek�készüljenek.�A�témakör�végén�már�várjunk�el�10-12�mondatból�és�érdemi� információkból� álló� leveleket.� Az� e-mailes� feladatokat� két� háromfős�csoportban� végezzék� a� tanulók,� és� minden� esetben� találjanak� ki� egy� életszerű�szituációt,� majd� ebben� osszák� szét� a� szerepeket.� A� levélváltásokra� másolatban�mindig� tegyék� rá� a� tanárt� is,� aki� így� nyomon� követheti� és� tanácsaival� segíthet� a�tevékenységet.
9.3.6. Keresés�és�ismeretszerzés�angol�nyelven A�célirányos� ismeretszerzés� és� információhoz� jutás� különösen� jellemző� a� gyakorló�informatikus szakemberekre. A� végtelennek� tekinthető� internetes� tudástár� és� a�hatékony� keresőeszközök� lehetőséget� biztosítanak,� hogy� az� összes� általánosan�előforduló�problémára�és�a�legtöbb�speciális�kérdésre�is�perceken�belül�megtaláljuk�a�választ.� Ezen� tevékenységünk� hatékonysága� nagyban� függ� attól,� hogy� mennyire�célszerűen�tudjuk�összeállítani�az�angol�nyelvű�keresőkérdéseinket,�valamint�milyen�gyorsan� tudjuk� a� találati� lista� értelmezésével� kiválasztani� a� számunkra�legrelevánsabb� elemeket.� Előbbihez� nem� csupán� angol� nyelvi� kompetenciák�
szükségesek,� legalább� olyan� fontos,� hogy� a� kulcsszavakat� célirányosan� tudja�kiválasztani�az�információt�kereső�személy. A�témakörnek�nem�célja,�hogy�a�keresési�stratégiákba�mélyebb�ismereteket�nyújtson.�A� mai� internetes� kereső� eszközök� már� kellő� intelligenciával� rendelkeznek� ahhoz,�hogy� akár� szavak� felsorolásával,� vagy� mondat� formájában� megfogalmazott�kérdésekre� is� jól� használható� találati� listával� válaszoljanak.� A� témakör� során� a�válaszok�értelmezését�helyezzük�a�fókuszba. A� tanulók� találjanak� ki� maguknak� egy� minprojektet� egy� olyan� szakmai� területen,�ahol�még�nem�rendelkeznek�számottevő�ismeretekkel,�majd�keressenek�minden�lépés�megtételéhez� megfelelő� internetes� forrást� vagy� leírást.� A� feladat� könnyebb�megértéséhez�egy�lehetséges�miniprojekt: A� tanulók egy� egyszerű� weblapot� fognak� elkészíteni.� Ennek� keretében� az� alábbi�kérdésekre�fognak�választ�keresni: - Mi az a HTML? - Hogyan�készíthetünk�egyszerű�weblapot? - Hogyan�formázzunk�félkövér�stílussal�egy�szöveget? - Hogyan�helyezhetünk�el�hivatkozást�egy�weboldalon? - Hogyan�helyezhetek�el�egy�képet�a�weboldalon? - Hogyan�készíthetek�főcímet�és�alcímet?�stb. Habár� nagyon� könnyű� olyan� forrást� találni,� ahol� minden� kérdésre� egy� helyen�megtalálják� a� választ,� kérjük� meg� a� tanulókat,� hogy� ezúttal� minden� lépés�megtételéhez� új� forrást� használjanak.� A� tanulók� dokumentálják� a� folyamatot.�Fogalmazzák�meg�egyszerű�angol�mondat� formájában,�hogy�mire�keresnek�választ,�majd�tegyék�mellé�a�keresőben�használt�keresőkifejezést,�valamint�azt,�hogy�a�találati�lista�hányadik�elemében�találták�meg�a�választ.
9.3.7. Szóbeli�kommunikáció�IT�környezetben�projekt�alapon�II. Az�utolsó�témakörben�ismét�egy�nagyobb�projekten�dolgozhatnak�a�tanulók,�amellyel�az� az� olvasott� szöveg� értelmezésének,� az� önálló� szövegalkotásnak,� valamint� az�írásbeli� kommunikációnak� a� készségeit� mélyítik� el� izgalmas,� játékos� formában.� A�projekt�célszerűen�lehet�a�harmadik�témakörben�végzett�videós�projekt�folytatása�is,�de�a�tanulók�választhatnak�új�projekttémát�is�maguknak.� A� feladat� ezúttal� egy� termék� vagy� szolgáltatás� bemutatására� szolgáló� brosúra�elkészítése.� A� projektet� egy� kutatási� résszel� kezdik� a csapatok, ahol igyekeznek mindenféle� információt� begyűjteni� a� népszerűsítendő� termékről.� A� begyűjtött�információk� rendszerezése� után� önálló� szövegalkotással� készítsék� el� a� brosúrát.�Hívjuk� fel� a� tanulók� figyelmét� arra,� hogy� szövegrészletek� szó� szerinti� átvétele� a�meglévő� angol� nyelvű� forrásokból� nem� megengedett.� A� projektcsoportok�igyekezzenek� újszerű� formában� és� megközelítésben� elkészíteni� az� ismertetőt.� Az�elkészült� dokumentumot� angol� nyelvű� kísérő� email� csatolmányaként� küldjék� el� a�tanáruknak. A projekt� kidolgozása� során� minden� rendelkezésre� álló� technikai� eszközt�használhatnak�a�tanulók,�de�a�korábbi�projektfeladathoz�hasonlóan�ügyelni�kell,�hogy�most�se�a�technikai�megvalósítással�teljen�el�az�idő.
9.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az�órák�kb.�50%-a� egyszerű� tanteremben� történjen,�egy�másik� fele�pedig� számítógépes�tanterem,� hiszen� az� oktatás� egy� jelentős� részben� digitális� tananyag� által� támogatott�formában�zajlik.
9.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12010-16�azonosító�számú
Nyílt�forráskódú�rendszerek�kezelése
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12010-16� azonosító� számú� Nyílt� forráskódú� rendszerek� kezelése� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Lin
ux
ala
pok
Lin
ux
ala
pok
gy
ako
rlat
FELADATOK Parancssori�felületet�(CLI) használ x Súgókat�és�manuálokat�használ x Fájl- és�könyvtárkezelési�feladatokat�végez x Állományokat�archivál�és�tömörít x Utasításláncokat�(pipeline)�használ x Egyszerű�shell�szkriptet�készít x Csomagokat�telepít,�frissít�és�eltávolít x Folyamatokat menedzsel x Naplófájlokat�ellenőriz x Hálózati�beállításokat�konfigurál�és�ellenőriz x Csoportot�létrehoz,�módosít�és�töröl x Felhasználót�létrehoz,�módosít�és�töröl x Beállítja�a�felhasználói�jelszavakat x Fájlok�és�könyvtárak�csoportját,�tulajdonosát�beállítja x Fájlok�és�könyvtárak�jogosultságait�beállítja x
SZAKMAI ISMERETEK Kernel�és�folyamat�fogalma x Linux�disztribúciók x Nyílt�forráskód,�licencelés x CLI�és�GUI�felületek x Ablakkezelők�(Window�Manager)�és�asztali�környezetek�(Desktop Environment)
x
Linux�utasítások�általános�szintaxisa x x Alias fogalma x x Fájl�és�könyvtár�keresési�módszerek,�helyettesítő�karakterek x x Súgók�és�manuálok x x Linux�könyvtár�hierarchia x x Abszolút- és�relatív�elérési�útvonalak x x Fájl- és�könyvtárkezelő�utasítások x x Archiválás�és�tömörítés x x Utasítások�láncolása�(pipeline),�I/O�átirányítás x x Shell�szkriptek�és�elemeik�(változók,�elágazások,�ciklusok) x x Alkalmazások�telepítése, dpkg�és�rpm�csomagok�kezelése x x Hálózati�alapbeállítások,�IPv4�és�IPv6�címek�konfigurációja x x Felhasználók�és�csoportok�menedzselése x x Szimbolikus- és�hard�linkek x x Fájl�jogosultságok,�a�jogosultságok�megváltoztatása x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Linux�parancssor�kezelése x Súgók�és�manuálok�használata x Fájlkezelési�műveletek�végzése x Felhasználók�és�csoportok�létrehozása x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Pontosság x x Precizitás x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Hibakeresés�(diagnosztizálás) x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x
10. Linux�alapok�tantárgy 36�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52 481 02 Irodai informatikus mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
10.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�a�célja,�hogy�bevezesse�a�tanulókat�a�nyílt�forráskódú�rendszerek,�ezen� belül� is� a� Linux� operációs� rendszer� használatába,� megalapozza� a� haladó� szintű�ismeretek� későbbi� elsajátítását,� valamint� a� belépő� szintű� LPI� Linux� Essentials� ipari�minősítéshez�illeszkedő�ismereteket�biztosítson.
10.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� tantárgy� szervesen� kapcsolódik� a� 11996-11� azonosító� számú� Információtechnológiai�alapok modul IT� alapok� tantárgyának� tartalmaihoz.� A� tantárgy� elsajátítását�nagymértékben�segíti�a�szakmai�angol�nyelv�legalább�alapszintű�ismerete.
10.3. Témakörök 10.3.1. Bevezetés�a�Linuxba
A� témakör� célja� a� nyílt� forráskód� fogalmának� bevezetése,� a� Linux� bemutatása,�valamint� néhány� kapcsolódó� alapfogalom� áttekintése.� Az� alábbi� felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Nyílt�forráskód�fogalma,�nyílt�forráskódú�licencek. – Nyílt�forráskódú�üzleti�modell. – Linux�története. – Linux�hardverek�sokszínűségének. – Kernel�fogalma�és�a�verziók�számozása. – Linux�disztribúciók. – Grafikus�és�parancssori�felület. – Ablakkezelők�és�komplett�grafikus�környezetek. – Shell�fogalma,�népszerűbb�Linux�shell-ek.
10.3.2. Linux�parancssor�használata A� témakör� célja� a� Linux� parancssori� használatának� bemutatása,� valamint� a�parancssor�használatakor�rendelkezésre�álló�súgó�lehetőségek�ismertetése.�Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – GUI�és�CLI�összehasonlítása.
– Virtuális�terminálok�és�használatuk. – Linux�utasítások�általános�szintaxisa. – Parancselőzmények�használata. – Segítség�a�parancssor�használatához�(man�és�info�parancsok,�--help�opció,�stb.). – Alias nevek. – Környezeti�változók�fogalma,�a�PATH�változó. – Helyettesítő�karakterek�és�használatuk.
10.3.3. Fájl- és�könyvtárkezelés,�tömörítés A�témakör�célja�a�Linux�fájl- és�könyvtárkezelésének,�valamint�a� fájlok�és�mappák�tömörített�archívba�való�elhelyezésének�bemutatása.�Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Linux�könyvtárszerkezete. – Abszolút�és�relatív�útvonal�hivatkozások. – Fájl- és�könyvtárkezelési�utasítások. – Szimbolikus�és�hard�linkek.�A�két�link�típus�összehasonlítása. – Fájlrendszerek�csatolása. – Archiválás�és�tömörítés.
10.3.4. Bevezetés�a�héjprogramozásba A� témakör� célja� az� I/O� átirányítás� és� az� utasításláncolás� bemutatása,� a� shell�programozás�alapjainak�letétele,�a�tanulók�shell�programozásba�való�bevezetése.�Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – STDIN,�STDOUT�és�STDERR. – I/O�átirányítás. – Utasítások�láncolása�(pipeline). – Fájlok�keresése,�fájltartalom�szűrése,�rendezése. – Shell szkriptek. – Szkriptek�paraméterezése. – Változók,�vezérlőszerkezetek�használata.
10.3.5. Felhasználói�fiókok�kezelése A�témakör�célja�a�tanulók�bevezetése�a�csoportok�és�felhasználói�fiókok�kezelésébe.�Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Felhasználói�fiókok�típusai. – Bejelentkezés�rendszergazdaként:�su�és�sudo�utasítások. – Az�/etc/passwd�és�/etc/shadow�fájlok. – Felhasználói�fiók�létrehozásának�alapbeállításai,�az�/etc/default/useradd�fájl. – Felhasználói�jelszó�beállítása. – Felhasználói�csoportok,�az�/etc/group�fájl. – Csoportok�és�felhasználók�létrehozása,�törlése,�módosítása. – A�UID�és�GID�azonosítók.�A�getent�utasítás. – Felhasználó�csoporttagságának�a�meghatározása. – Felhasználók�csoporthoz�rendelése.
10.3.6. Jogosultságok�beállítása A�témakör�célja,�hogy�a�tanulók�megértsék�a�Linux�fájlok�és könyvtárak� Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Fájlok�tulajdonosa�és�csoportja. – Fájlok�tulajdonosának�a�megváltoztatása:�a�chown�utasítás.
– Fájljogosultságok.�A�SETUID,�SETGID�és�Sticky�bitek. – Újonnan�létrehozott�fájlok�alapértelmezett�fájlmódja. – Fájlok�és�könyvtárak�jogosultságainak�megváltoztatása:�chmod�utasítás.
10.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép� terem�(külön�partícióra�vagy�virtuális�gépre�előre�telepített�Linux�operációs�rendszerrel).
10.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
11. Linux�alapok�gyakorlat�tantárgy 72�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52 481 02 Irodai informatikus mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
11.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�célja,�hogy�a�tanulók�alapszinten�képesek�legyenek�a�Linux�operációs�rendszer�parancssori� használatára,� valamint� hogy� belépő� szintű,� az� LPI� Linux� Essentials� ipari�minősítéshez�illeszkedő�készségeket�adjon�át.
11.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� tantárgy� szervesen� kapcsolódik� a� 11996-11� azonosító� számú� Információtechnológiai�alapok� modul� IT� alapok� tantárgyának� tartalmaihoz.� A� tantárgy� elsajátítását�nagymértékben�segíti�a�szakmai�angol�nyelv�legalább�alapszintű�ismerete.
11.3. Témakörök 11.3.1. Linux�parancssor�használata
A� témakör� célja� a� gyakorlati� parancssor� használat� készségszintű� elsajátíttatása.� A�tanulók� legyenek képesek� Linux� parancsokat� használni,� az� egyes� utasítások�szintaktikáját,� a� paraméterek� használatát� önállóan� kideríteni.� Az� alábbi� felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Virtuális�terminálok�használata. – Linux parancssor� megismerése� néhány� utasításon� keresztül� (pl.� whoami,�uname, pwd). – Parancselőzmények�használata. – Környezeti�változók,��PATH�kiíratása�képernyőre.�A�echo�és�which�utasítások. – Helyettesítő�karakterek�használata. – Alias�nevek�megadása. – Manuálok�használata.�A�whatis�utasítás. – Az�info�oldalak�használata. – Utasítások�--help�opciója. – Fájlok�keresése,�a�locate�utasítás.
11.3.2. Fájl- és�könyvtárkezelés,�tömörítés A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók� legyenek� képesek� önállóan� egyszerű� fájl- és�könyvtárkezelés� műveleteket� elvégezni,� fájlokat� és� könyvtárakat� archiválni� és�tömöríteni.�Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör� tanítása� során�feldolgozandó�tartalmakat:
– Navigáció�a�könyvtárszintek�között,�a�cd�és�pwd�parancsok. – Könyvtártartalom�kilistázása. – Fájlok�megtekintése,�a�cat,�more�és�less�utasítások�használata. – Fájlok�és�könyvtárak�másolása,�áthelyezése�és�átnevezése. – Fájlok�és�könyvtárak�létrehozása�és�törlése. – Fájlok�véletlen�felülírásának�megakadályozása. – Szimbolikus�és�hard�linkek�létrehozása. – Fájlrendszerek�csatolása:�a�mount�utasítás. – Archív� és� tömörített� állományok� létrehozása,� kicsomagolása:� tar,� gzip,� és�zip/unzip�utasítások�használata.
11.3.3. Bevezetés�a�héjprogramozásba A� témakör� célja� a� tanulók� héjprogramozásba� való� bevezetése.� Nem� cél,� hogy� a�tanulók�képesek�legyenek�egy�összetett�szkript�megírására,�de�ismerjék�a�paraméter�átadást,�és�a�vezérlőszerkezetek�(elágazás,�ciklus)�használatának�módját.�A�témakör�feldolgozása� során� ismerjenek� meg� legalább� egy� szkriptek� megírására� alkalmas parancssori�szövegszerkesztő�programot.�Az�alábbi�felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – I/O�átirányítás. – Fájlok�és�fájltartalmak�keresése. – Utasítások�láncolása�(pipeline). – Szöveges�fájlok�létrehozása,�szerkesztése. – Egyszerű�shell�szkriptek�létrehozása,�paraméter�átadás. – Vezérlőszerkezetek�használata�szkriptekben.
11.3.4. Hálózati�beállítások�ellenőrzése,�konfigurációja A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók� képesek� legyenek� a� hálózati� beállítások�ellenőrzésére,� azok� konfigurálására.� Az� alábbi� felsorolás� tartalmazza� a� témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Hálózati�beállítások�ellenőrzése,�az�ifconfig�utasítás. – Irányítási�információk�megjelenítése,�a�route�utasítás. – Az�/etc/hosts�fájl�vizsgálata. – A localhost�és�egyéb�hosztok�elérhetőségének�vizsgálata�ping�utasítással.. – Névszerver�ellenőrzése,�az�/etc/resolv.conf�fájl�vizsgálata. – A�netstat�program�használata. – Hálózati�interfész�konfigurációja,�alapértelmezett�átjáró�beállítása. – Az�ssh�utasítás.
11.3.5. Csomag- és�processzkezelés A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók� legyenek� képesek� a� használt� Linux� rendszerben�csomagokat� telepíteni,� frissíteni,� törölni,� valamint� a� telepített� csomagok� listáját�megjeleníteni.� Tudják� továbbá�megnézni� a� futó� processzeket,� azok futását� szükség�esetén� megszakítani.� Az� alábbi� felsorolás� tartalmazza� a� témakör� tanítása� során�feldolgozandó�tartalmakat: – Csomagkezelés,�csomagtípusok. – Debian�csomagok�telepítése,�frissítése,�törlése�és�kilistázása. – RPM�csomagok�telepítése,�frissítése,�törlése�és�kilistázása. – Processz�hierarchia,�a�pstree�utasítás. – Folyamatok�listázása:�ps�és�top�utasítások�használata. – Futó�processz�megszakítása.
– Napló�fájlok�vizsgálata.
11.3.6. Felhasználói�fiókok�kezelése A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók� képesek� legyenek� parancssori� eszközökkel�csoportokat�és�felhasználókat�létrehozni,�törölni,�módosítani,�az�egyes�felhasználókat�csoportokhoz� hozzárendelni.� Az� alábbi� felsorolás� tartalmazza� a� témakör� tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Bejelentkezés�rendszergazdaként:�su�és�sudo�utasítások�használata. – A�who�és�w�utasítások. – Csoportok� létrehozása,� törlése,� módosítása:� groupadd,� groupdel,� groupmod�utasítások. – Az�/etc/group�fájl�vizsgálata. – Felhasználói� fiókok� létrehozása,� törlése,� módosítása:� useradd,� userdel� és�usermod�utasítások. – Felhasználói�fiókok�csoporthoz�rendelése.
11.3.7. Jogosultságok�beállítása A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók� legyenek� képesek� fájloknak� és� könyvtáraknak� a�tulajdonosának,�csoportjának�a�meghatározására,�azok�megváltoztatására.�Tudják�az olvasási,� írási� és� végrehajtási� jogokat� igény� szerint� beállítani.� Az� alábbi� felsorolás�tartalmazza�a�témakör�tanítása�során�feldolgozandó�tartalmakat: – Fájlok�és�könyvtárak�tulajdonosának�és�csoportjának�meghatározása. – Fájlok�és�könyvtárak�tulajdonosának�a�megváltoztatása:�a�chown�utasítás. – Fájl�és�könyvtárak�jogosultságai,�azok�beállítása:�a�chmod�utasítás.
11.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép� terem�(külön�partícióra�vagy�virtuális�gépre�előre�telepített�Linux�operációs�rendszerrel).
11.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12008-16�azonosító�számú
Irodai�szoftverek�haladó�szintű�használata
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12008-16� azonosító� számú� Irodai� szoftverek� haladó� szintű� használata� megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak�és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Iro
dai
szo
ftv
erek
Iro
dai
szo
ftv
erek
gy
ako
rlat
FELADATOK Szöveges�dokumentumot�készít,�alternatív�fájlformátumokat�használ�megnyitáshoz,�mentéshez,�a�szöveges�dokumentumhoz�jelszavas�védelmet�állít�be
x
Szöveges�dokumentumban�navigál,�hyperlinket,�könyvjelzőt�helyez�el x Bekezdés- és�karakterstílusokat�használ,�szerkeszt,�speciális�karaktereket�használ,�irányított�beillesztést�végez;�felsorolásokat,�többszintű�felsorolásokat�hoz�létre,�szerkeszt,�alapbeállításait�módosítja
x x
Élőfejet,�élőlábat�formáz,�vízjelet�használ,�lábjegyzetet, végjegyzetet,�bibliográfiát�készít,�szerkeszt
x x
A�szövegszerkesztő�eszközkészletének�megjelenését,�elrendezését�testre szabja
x
A�dokumentum�tulajdonságait�szerkeszti,�egyedi�mezőket�vesz�fel,�értékeit�módosítja,�azokat�a�szövegben�felhasználja
x
Makrókat�rögzít,�használ,�gyorsbillentyűket�hoz�létre x x Dokumentumot,�dokumentum�részletet�nyomtat,�használja�a�nyomtatáshoz�kapcsolódó�haladó�beállításokat
x
Képet�beilleszt,�annak�tulajdonságait�szerkeszti,�a�szöveg�és�kép�igazítását�elvégzi
x
Szakasztöréseket�alkalmaz,�elkülönített�szakaszokra�haladó�beállításokat�alkalmaz,�többhasábos�szöveget�létrehoz,�kezel
x
Szöveges�dokumentumban�táblázatokat�hoz�létre,�formáz,�szerkeszt x x Táblázatkezelő�programban�dokumentumot�készít,�alternatív�fájlformátumokat�használ�megnyitáshoz,�mentéshez
x
Táblázatkezelőben�munkalapokat�kezel,�létrehoz,�másol,�beilleszt,�töröl,�sorrendet�módosít,�jelszavas�védelmet�állít�be
x
Sor-,�oszlop�és�lapbeállításokat�módosít,�élőfejet,�élőlábat�formáz,�oldalankénti�ismétlődést�állít�be,�vízjelet�használ
x
A�táblázatkezelő�eszközkészletének�megjelenését,�elrendezését�testre�szabja
x
A�dokumentum�tulajdonságait�szerkeszti,�egyedi�mezőket�vesz�fel,�értékeit�módosítja
x
Képleteket,�függvényeket�használ,�függvényeket�célszerűen�egymásba�ágyaz,�adatérvényesség-vizsgálatot�állít�be;�összegző,�feltételes,�szövegkezelő�függvényeket�használ
x x
Makrókat�rögzít,�használ,�gyorsbillentyűket�hoz�létre x x Táblázatot,�táblázat�részletét,�diagramot�nyomtat,�használja a nyomtatáshoz�kapcsolódó�haladó�beállításokat
x x
Cellák�tartalmát�formázza,�egyedi�számformátumokat�és�feltételes�formázást�hoz�létre,�módosít,�alkalmaz,�cellákat�egyesít,�egyesített�cellákat�feloszt,�cellák�igazítását,�behúzását�módosítja,�irányított beillesztést�végez
x x
Nevesített�tartományokat�hoz�létre,�azokat�képletekben�felhasználja x x Táblázatban�adatokat�keres,�rekordok�között�szűr,�adatokat�rendez�több�szempont�szerint
x x
Abszolút-,�relatív- és�vegyes�hivatkozásokat�alkalmaz x x Diagramot,�grafikont�készít,�tulajdonságait�haladó�módon�beállítja,�objektumokat�elhelyez,�azok�tulajdonságait�beállítja,�módosítja
x x
Szöveges�dokumentumba�táblázatkezelőben�létrehozott�táblázatokat,�diagramokat illeszt
x x
SZAKMAI ISMERETEK A szövegszerkesztő�program�működésének�testre�szabása x Szöveges�dokumentum�szerkezeti�szintjei x x Karakter,�bekezdés,�hasáb,�szakasz�formázási�lehetőségei x x Élőfej,�élőláb,�lábjegyzet,�végjegyzet�tulajdonságai x x Stílusok x x Makrók�rögzítése,�felhasználása x x Dokumentum�nyomtatási�lehetőségei x Különféle�objektumok�használata�szöveges�dokumentumban x x Táblázatok x Többszintű�felsorolás x A�táblázatkezelő�program�működésének�testre�szabása x Cella,�tartomány,�munkalap,�munkafüzet x x Hivatkozás�típusai x x Képlet,�függvény�létrehozása,�módosítása x Diagram,�grafikon�létrehozása,�módosítása x A�szövegszerkesztő�és�táblázatkezelő�program�integrált�használata x x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Esztétikus�szöveges�dokumentum�készítése,�formázása x Táblázatkezelő�program�célszerű�használata x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás x x Megbízhatóság x x Önállóság x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Együttműködés x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x x Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x x Gyakorlatias�feladatértelmezés x x
12. Irodai�szoftverek�tantárgy 31�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52 481 02 Irodai informatikus mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
12.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanulásának� célja,� hogy� a� tanulók alkalmasak� legyenek� alapszintű� irodai�feladatokon� túlmutató� problémákat� irodai� (szövegszerkesztő,� táblázatkezelő)� szoftverek�segítségével� � megoldani,� valamint� � informatikai� támogató� munkatársként� képesek�legyenek� az� informatikai� eszközöket� felhasználó� munkatársaikat� támogatni� leendő�munkahelyükön.�A�tantárgy�célja�az�Irodai�szoftverek�gyakorlat�tantárgyhoz�kapcsolódó�elméleti� megalapozás.� Ezzel� elérhető,� hogy� egy� másik� irodai� szoftvercsomagra� való�áttérés� akadálymentesebb� legyen� a� tanuló� számára� a� későbbiekben� azáltal,� hogy� a�lehetőségeket� fogalmi� szinten� is� ismeri.� Az� átadandó� ismereteknek� az� életen� át� tartó�tanulás�megalapozását�is�segítenie�kell.
12.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Irodai�szoftverek�alapszintű�kezelése
12.3. Témakörök 12.3.1. Haladó�szintű�szövegszerkesztési�ismeretek
A� témakör� a� szövegszerkesztő� program� és� a� szöveges� dokumentumok� által� kínált�haladó� szintű� lehetőségek� bemutatására� szolgál� az� alábbi� felsorolásnak� megfelelő�tartalommal. Szövegszerkesztő�program�kezelőfelülete,�fájlformátumok: - szöveges�dokumentum�formátumok;� Navigációs�lehetőségek�a�szöveges�dokumentumon�belül: - keresési� lehetőségek� egy� dokumentumon� belül� szöveg� vagy� formátum�megadásával; - dokumentumok�különböző�nézetei; - hivatkozások,�könyvjelzők. Dokumentum�haladó�szintű�formázása,�kezelése:� - oldalbeállítások,�szakaszok,�többhasábos�tördelések; - karakterekhez�és�bekezdésekhez�kapcsolódó�haladó�szintű�beállítások; - sablonok,�stílusok,�stíluskészletek; - többszintű�felsorolások�speciális�beállítási�lehetőségei; - élőfej, élőláb,�vízjel,�beépített�és�egyedi�dokumentum-mezők�lehetőségei; - speciális�karakterek,�szövegtörési�pontok,�automatikus�javítás; - jelszóvédelem�lehetőségei,�alkalmazási�területei. Nagyméretű�dokumentumok�kezelése: - fejezetek,�szakaszok,�címek,�alcímek; - lábjegyzetek,�végjegyzetek,�irodalomjegyzék; - tartalomjegyzék,�ábrajegyzék,�képjegyzék,�számozások. Objektumok�a�szöveges�dokumentumban: - képek,�ábrák,�alakzatok; - diagramok, szervezeti diagramok; - képletszerkesztő; - táblázatok�haladó�szintű�formázása,�táblázatokban�használható�képletek. Makrók: - makrórögzítés,�billentyűparancs�hozzárendelése;
- makrók,�makrókhoz�kapcsolódó�utasításkód�szerkesztése,�módosítása; - makrókban�használható�programozási- és�adatszerkezetek; - makrók�biztonságos�kezelése,�makrók�engedélyezése,�tiltása.
12.3.2. Haladó�szintű�táblázatkezelési�ismeretek A� témakör� a� táblázatkezelő� program� lehetőségeinek� és� a� táblázatok� által� kínált�haladó� szintű� lehetőségek� bemutatására� szolgál� az� alábbi� felsorolásnak� megfelelő�tartalommal. Táblázatkezelő�program�kezelőfelülete,�fájlformátumok: - munkafüzet�natív�formátumai; - importálási�lehetőségek�más�formátumú�források�felhasználásával;� Navigációs�lehetőségek�a�táblázaton�belül: - keresés�munkafüzetekben; - hivatkozások,�könyvjelzők,�név�mezők. Táblázatok�haladó�szintű�formázása,�kezelése:� - oldalbeállítások; - sorok,�oszlopok�beszúrása,�törlése,�elrejtése,�megjelenítése; - cellák�haladó�szintű�formázása,�cellák�egyesítése; - feltételes�formázások�lehetőségei; - adatérvényesítési�szabályok�helye,�szerepe,�létrehozásának�lehetőségei; - sablonok,�stíluskészletek; - egyéni�értékformátumok�lehetőségei,�szabályai; - élőfej,�élőláb,�vízjel; - munkafüzet�tulajdonságainak�használati�lehetőségei,�egyéni�mezők�használata; - munkalap� és� munkafüzet� jelszavas� védelmének� lehetőségei,� alkalmazási�területei. Képletek,�függvények: - hivatkozások�(relatív,�abszolút,�vegyes)�célszerű�alkalmazása; - hivatkozás�másik�munkalapra,�másik�munkafüzetre; - név�mező�használata�hivatkozásként�képletekben; - összesítések,�részösszegek�létrehozási�lehetőségei; - függvények,�egymásba�ágyazott�függvények�kezelése,�szabályai. Szűrés,�rendezés: - irányított�szűrések�készítésének�lehetőségi,�szabályai; - rendezés�egy,�illetve�több�oszlop�tartalma�szerint; - duplikátumok�eltávolítási�lehetőségei. Objektumok�beillesztése: - képek,�ábrák,�alakzatok; Diagramok�létrehozása,�formázása - grafikonok�és�diagramok; - diagramstílusok; - diagramok�tulajdonságai; - sor- és�oszlopadatok�alkalmazása. Makrók�használata: - makrórögzítés,�billentyűparancs�hozzárendelése; - makrók,�makrókhoz�kapcsolódó�utasításkód�szerkesztése,�módosítása; - makrókban�használható�programozási- és�adatszerkezetek; - makrók�biztonságos�kezelése,�makrók�engedélyezése,�tiltása.
12.3.3. Irodai szoftverek integrált�használata
A� témakör� az� irodai� szoftverek� integrált� használati� lehetőségeinek� bemutatására�szolgál.�Példákat�kell�adni�a�szöveges�dokumentumba�ágyazott,�csatolt�táblázatok�és�diagramok�használatára.�Ki�kell� emelni�a�csatolás�és�a�beágyazás�előnyeit valamint hátrányait,�hogy�a�tanulók az�adott�probléma�megoldásához�legcélszerűbb�megoldást�tudják�választani.
12.3.4. Érettségi�felkészülés A�témakör�tanításának�célja�felkészülés�az� Informatikai�ismeretek�szakmai�érettségi�vizsgára.
12.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Osztályterem,� tanári� bemutatásra� alkalmas� számítógéppel,� kivetítésre� alkalmas�megjelenítővel�(pl.�projektor,�nagyméretű�TV)
12.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
13. Irodai�szoftverek�gyakorlat�tantárgy 124�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52 481 02 Irodai informatikus mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
13.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanulásának� célja,� hogy� a� tanulók alkalmasak� legyenek� alapszintű� irodai�feladatokon� túlmutató� problémákat� irodai� (szövegszerkesztő,� táblázatkezelő)� szoftverek�segítségével�megoldani,�valamint�informatikai�támogató�munkatársként képesek�legyenek�az� informatikai� eszközöket� felhasználó� munkatársaikat� támogatni� leendő�munkahelyükön.�A� tantárgy�célja�továbbá,�hogy�az� Irodai�szoftverek�tantárgy�keretében�megtanult�elmélethez�készségszintű�gyakorlati�tudás�kapcsolódjon.�Az�egyes�témakörök�tanításánál� elsődleges� a� munkahelyi� feladatokhoz� kapcsolódó,� hétköznapi� példákon�keresztüli�gyakorlás.
13.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Irodai�szoftverek�alapszintű�kezelése
13.3. Témakörök 13.3.1. Haladó�szintű�szövegszerkesztési�ismeretek
A�témakör�a�szövegszerkesztő�program�lehetőségeinek�és�a�szöveges�dokumentumok�által� kínált� haladó� szintű� lehetőségek� használatára,� begyakoroltatására� szolgál� az�alábbi�felsorolásnak�megfelelő�tartalommal. Szövegszerkesztő�program�kezelőfelülete,�fájlformátumok: - szöveges� dokumentum� létrehozása,� natív� és� PDF� formátumok� kezelésének�lehetőségei;� - a� szövegszerkesztő� program� megjelenésének,� a� feladathoz� igazodó�eszközkészletek�testreszabása.� Navigációs�lehetőségek�a�szöveges�dokumentumon�belül: - dokumentum� egy� részletének� megkeresése,� cserélése� a� tartalmazott� szöveg�vagy�formátumbeállítása�segítségével; - dokumentum�nézetek�célszerű�használata;
- hivatkozások,�könyvjelzők�létrehozása,�alkalmazása. Dokumentum�haladó�szintű�formázása,�kezelése:� - oldalbeállítások�módosítása,�szakaszok�kezelése,�többhasábos�tördelések; - karakterekhez�és�bekezdésekhez�kapcsolódó�haladó�szintű�beállítások; - formátummásolás,�sablonok,�stíluskészletek�használata,�azok�módosítása; - többszintű�felsorolások�speciális�beállítási�lehetőségei; - stílusok�alkalmazása,�módosítása,�létrehozása; - élőfej,�élőláb,�vízjel,�beépített�és�egyedi�dokumentum-mezők�alkalmazása; - speciális� karakterek,� szövegtörési� pontok� beillesztése,� automatikus� javítás�alkalmazása,�beállításainak�módosítása; - jelszóvédelem alkalmazása. Nagyméretű�dokumentumok�kezelése: - fejezetek,�szakaszok,�címek,�alcímek�kezelése; - lábjegyzetek,�végjegyzetek,�irodalomjegyzék;� - tartalomjegyzék,�ábrajegyzék,�képjegyzék�készítése,�számozások�kezelése. Objektumok�beillesztése: - képek,�ábrák,�alakzatok�beillesztése,�formázása; - diagramok,�szervezeti�diagramok�beszúrása,�formázása; - képletszerkesztő�használata; - táblázatok� beszúrása,� haladó� szintű� formázása,� táblázatokban� használható�képletek�alkalmazása. Nyomtatási�lehetőségek: - dokumentum�egészének�illetve�részeinek�nyomtatása; - nyomtatás�speciális�beállításai�(pl.�többoldalas-,�füzetnyomtatás). Makrók�használata: - egyszerű�makrók�rögzítése,�billentyűparancs�hozzárendelése; - makrók,�makrókhoz�kapcsolódó�utasításkód�szerkesztése,�módosítása - makrók�biztonságos�kezelése,�makrók�engedélyezése,�tiltása.
13.3.2. Haladó�szintű�táblázatkezelési�ismeretek A� témakör� a� táblázatkezelő� program� lehetőségeinek� és� a� táblázatok� által� kínált�haladó� szintű� lehetőségek� használatára,� begyakoroltatására� szolgál� az� alábbi�felsorolásnak�megfelelő�tartalommal. Táblázatkezelő�program�kezelőfelülete,�fájlformátumok: - táblázat,� munkafüzet,� munkalap� létrehozása,� natív� formátumok� kezelésének�lehetőségei,�importálási�lehetőségek�más�formátumú�források�felhasználásával;� - a� táblázatkezelő� program� megjelenésének,� a� feladathoz� igazodó�eszközkészletek�testreszabása.� Navigációs�lehetőségek�a�táblázaton�belül: - keresés�munkafüzetekben; - hivatkozások,�könyvjelzők,�név�mezők�létrehozása,�alkalmazása. Táblázatok�haladó szintű�formázása,�kezelése:� - oldalbeállítások�módosítása; - sorok,�oszlopok�beszúrása,�törlése,�elrejtése,�megjelenítése; - cellák�haladó�szintű�formázása,�cellák�egyesítése; - feltételes�formázások�létrehozása; - adatérvényesítési�szabályok�létrehozása,�kezelése; - formátummásolás,�sablonok,�stíluskészletek�használata,�azok�módosítása; - egyéni�értékformátumok�alkalmazása,�módosítása,�létrehozása; - élőfej,�élőláb,�vízjel;
- munkafüzet�tulajdonságainak�beállítása,�egyéni�mezők�felvétele,�használata; - munkalap�és�munkafüzet�jelszavas�védelmének�beállítása,�alkalmazása. Képletek,�függvények: - hivatkozások�(relatív,�abszolút,�vegyes)�célszerű�alkalmazása; - hivatkozás�másik�munkalapra,�másik�munkafüzetre; - név�mező�használata�hivatkozásként�képletekben; - összesítések,�részösszegek�használata; - függvények,�egymásba�ágyazott�függvények�célszerű�alkalmazása. Szűrés,�rendezés: - autoszűrők�alkalmazása; - irányított�szűrések; - rendezés�egy,�illetve�több�oszlop�tartalma�szerint; - duplikátumok�eltávolítása. Objektumok�beillesztése: - képek,�ábrák,�alakzatok�beillesztése,�formázása; Diagramok�létrehozása,�formázása - grafikonok�és�diagramok�létrehozása,�formázása; - váltás�diagramstílusok�között; - diagramok�tulajdonságainak�módosítása,�diagram�elhelyezése; - váltás�sor- és�oszlopadatok�között. Nyomtatási�lehetőségek: - dokumentum�egészének�illetve�részeinek�nyomtatása; - nyomtatás�speciális�beállításai�(pl.�nyomtatási�terület,�cellarácsokkal,�ismétlődő�sorok/oszlopok, sor-,�oszlopazonosítók). Makrók�használata: - egyszerű�makrók�rögzítése,�billentyűparancs�hozzárendelése; - makrók,�makrókhoz�kapcsolódó�utasításkód�szerkesztése,�módosítása; - makrók�biztonságos�kezelése,�makrók�engedélyezése,�tiltása.
13.3.3. Irodai�szoftverek�integrált�használata A�témakör�az�irodai�szoftverek�integrált�használatának�begyakoroltatására�szolgál.�A�rendelkezésre� álló� időkeretben� projektfeladatok� segítségével� kell� szöveges�dokumentumokban� alkalmazott� beágyazott,� illetve� csatolt� táblázatok,� diagramok�használatát�gyakoroltatni.�A�projektfeladat�minden�esetben�nagy�méretű,�fejezetekre�bontott,�táblázatokat�és�diagramokat�tartalmazó�dokumentum�elkészítése�legyen,�ahol�a� szövegszerkesztésben� és� a� táblázatkezelésben� megtanult� haladó� ismeretekből� a�lehető�legtöbb�elemet�használni�kell.
13.3.4. Érettségi felkészülés A�témakör�tanításának�célja�felkészülés�az� Informatikai�ismeretek�szakmai�érettségi�vizsgára.
13.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógépes�szaktanterem,�ahol�minden�tanuló�önálló�számítógéppel�dolgozhat.
13.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
10815-16�azonosító�számú
Információtechnológiai�alapok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 10815-16� azonosító� számú� Információtechnológiai� alapok� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
-
IT a
lap
ok
IT a
lap
ok
gyak
orl
at
FELADATOK Számítógépes�konfigurációt�meghatároz x x Számítógépet�szakszerűen�szét- és�összeszerel,�alkatrészt�cserél x Perifériát�csatlakoztat,�meghajtó�programot�telepít x BIOS�funkcióikat�beállít x UPS�teljesítményszükségletet�meghatározza,�a�UPS-t�üzembe�helyez
x
Megelőző�karbantartást�végez x Merevlemezt�particionál x Megfelelő�operációs�rendszert�kiválaszt Operációs�rendszert�telepít�és�frissít x Operációs�rendszert�konfigurál�és�menedzsel x Alkalmazói�programokat�telepít,�frissít�és�konfigurál x Postafiókot�konfigurál�asztali,�mobil�eszközökön x Biztonsági�programokat�telepít�és�használ x Lemezklónozást�végez�és�rendszer-helyreállítást�végez x Adatokról�biztonsági�mentést�készít,�adatokat�helyreállít x Nyomtatót�telepít,�megoszt�és�karbantart x LAN/WAN�hálózatokat�használ x x Számítógépet�hálózatra�csatlakoztat,�hálózati�kapcsolatokat�konfigurál
x
Internet kapcsolatot megoszt x ESD�védelemi�eszközöket�szakszerűen�használ x Számítógépes�munkakörnyezetet�kialakít x Kézenfekvő�problémákat�kiszűr x Alapszintű�felhőszolgáltatásokat�rendel�meg�és�használ x Angol�nyelvű�műszaki�leírásokat�értelmez x x Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
x
SZAKMAI ISMERETEK Információtechnológiai�alapfogalmak x Kettes,�tizenhatos�számrendszer x Számítógép�főbb�részei x x Mobil�eszközök�hardverelemei x x BIOS�funkciók x x Processzorok�és�típusaik x x Memóriák�és�típusaik x x Perifériák x x Portok�és�típusaik x x
Adattovábbítási�módszerek x Asztali,�hálózati�és�mobil�operációs�rendszerek x x Multi-boot�környezet x x Virtuális�gép,�hypervisor x x GUI�és�CLI�felhasználói�felületek x x Fájlok,�mappák�kezelése,�megosztása x x Fájlrendszerek,�jogok�és�attribútumok x x Partíciók�típusai,�particionálás x x Folyamat- és�processzorkezelés x Hálózati�csatolóegység�feladatai�és�konfigurációja x x Alkalmazások�telepítése,�kompatibilitási�mód x x Levelezési�protokollok x Modern�biztonsági�fenyegetések x Biztonsági�mentések�típusai,�adatbiztonság,�RAID,�biztonsági�hardver- és�szoftvereszközök
x x
Felhőszolgáltatások x Nyomtatók�típusai,�nyomtatáskezelés x x Hálózati�nyomtatás,�nyomtató�megosztás x x Felügyeleti�eszközök x x ESD�védelem�szükségességének�okai x x Angol�nyelvű�szakmai�kifejezések x x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Számítógép�összeszerelése x Portok,�perifériák�csatolása x Operációs�rendszer�telepítése x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Pontosság x x Precizitás x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Együttműködés x x Kezdeményezőkészség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Ismeretek�helyénvaló�alkalmazása x x
14. IT�alapok�tantárgy 0�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52�481�02�Irodai�informatikus�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
14.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� Információtechnológiai� alapok� tantárgy� célja,� hogy� alapozó� információtechnológiai�tudást�biztosítson�a�különböző� informatikai� szakképesítések�megszerzéséhez,�megadja�a�belépő� szintű� IT� munkakörök� betöltéséhez,� illetve� az� adott� irányú� alapszintű� ipari�minősítő�vizsga�letételéhez�szükséges�ismereteket. Ismerjék�meg�a�tanulók�a�személyi�számítógépek,�hordozható�IT�eszközök,�nyomtatók�és�egyéb� perifériák� működését,� alkatrészeit.� Tudjanak� egy� meghatározott� célú�számítógéphez� (játék� gép,� virtualizációs- és� CAD-CAM� munkaállomás,� HTPC,� stb.)�
megfelelő� alkatrészt� választani.� Ismerjék� meg� a� hardveres� és� szoftveres� karbantartás�fogásait.� Ismerjék�a� legjellemzőbb�biztonsági�fenyegetéseket,�az�ellenük�való�védekezés�módját. A� tanulók� ismerjék�meg� továbbá� a� biztonságos� munkavégzés� szabályait,� a� tűzvédelmi�irányelveket,� valamint� a hulladékká� vált� elektromos,� elektronikus� berendezések�kezelésének�megfelelő�módját.
14.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Számítógép-kezelés�felhasználói�szintű�ismerete.
14.3. Témakörök 14.3.1. Munka- és�környezetvédelmi�alapismeretek
Általános�munkabiztonsági�előírások,�szabályok. Számítógépek�és�nyomtatók�szerelésének�érintésvédelmi�irányelvei. Tűzvédelmi�irányelvek,�elektromos�tüzek�oltása. Elektrosztatikus�kisülés�(ESD)�veszélyei. Tápfeszültség�anomáliái�és�veszélyei,�túlfeszültség�védelmi�eszközök. Anyagbiztonsági�adatlap�(MSDS)�funkciója,�információi. Hulladékká�vált elektromos,�elektronikus�berendezések�kezelése.
14.3.2. Bevezetés�a�számítógépes�architektúrákba Kettes- és�tizenhatos�számrendszer. Neumann-elvű�számítógép�felépítése. Hardver�és�firmware�fogalma. Számítógép�házak�és�tápegységek. Processzortípusok,�foglalatok. Hőelvezetési�technológiák. Memóriák�típusai,�memória�modulok,�memóriahibák�kezelése. Illesztőkártyák�és�csatlakozási�felületeik. BIOS�feladatai,�beállításai. Input�perifériák,�KVM�kapcsolók. Háttértárak�és�típusaik. Merevlemezek�adattárolási�struktúrája. Redundáns�adattárolás�fogalma,�RAID. Megjelenítők�típusai,�paraméterei,�alapvető�működési�elveik. Nyomtatók�típusai,�működési�elveik. Nyomtatók�csatlakozási�felületei,�jellemző�paramétereik. Lapleíró�nyelvek,�PCL�és�PostScript�összehasonlítása. Szkennerek típusai,�működési�elveik. Multifunkciós�nyomtatók. Portok�és�csatlakozók�típusai,�belső- és�külső�kábeltípusok. Hálózati�eszközök,�hálózati�kártya�feladata�és�beállításai. Hálózati�topológiák. Speciális�számítógépes�rendszerek�(CAD/CAM,�virtualizáció,�játék, HTPC). Laptop�és�asztali�számítógép�alkatrészek�összehasonlítása. Laptopokra�jellemző�adapterek,�bővítőkártyák. Dokkoló�állomás�és�portismétlő�funkciója. Hordozható�eszközök�hardverelemei. Energiagazdálkodási�beállítások,�APM�és�ACPI�szabványok.
14.3.3. Szoftverismeret Szoftver�fogalma,�szoftverek�csoportosítása. Zárt- é�nyílt�forráskódú�rendszerek,�GPL. Operációs�rendszer�fogalma,�feladatai. Operációs�rendszerek�típusai�és�jellemzőik. GUI�és�CLI�felhasználói�felületek. Megfelelő�operációs�rendszer�kiválasztásának�szempontjai. Partíció�fogalma,�típusai. Formázás,�fontosabb�fájlrendszerek. Rendszerbetöltés�folyamata. Windows�indítási�módok. Regisztráció�adatbázis. Multi-boot rendszerek. Könyvtárstruktúra,�felhasználói�és�rendszerkönyvtárak. Fájlkiterjesztések�és�attribútumok. Vezérlőpult�beállításai. Archiválási�módok. Kliensoldali�virtualizáció,�hypervisor. Hordozható�eszközök�operációs�rendszerei. Levelezési�protokollok. Adatok�szinkronizációja,�felhő�szolgáltatások. Hibakeresési�folyamat�lépései.
14.3.4. Információtechnológia�biztonság�alapjai Rosszindulatú�szoftverek�(vírus,�trójai,�féreg,�adware,�spyware). Védekezési�módok�a�rosszindulatú�szoftverek�ellen. Támadástípusok�(felderítés,�DoS,�DDoS,�hozzáférési�támadás). Megtévesztési�technikák�(social�engineering, phishing). Kéretlen�és�reklámlevelek,�SPAM�szűrés�lehetőségei. Biztonságos�böngészés,�böngésző�biztonsági�beállításai. Biztonságos�adatmegsemmisítés�módszerei. Biztonsági�szabályzat. Felhasználói�nevek�és�jelszavak�(BIOS,�számítógép,�hálózati�hozzáférés). Fájlmegosztás,�fájlok�és�mappák�fájlrendszer�szintű�védelme. Tűzfalak�feladata,�típusai. Mobil�eszközök�védelme,�biometrikus�azonosítási�módszerek. IT�eszközök�fizikai�védelme.
14.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
14.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
15. IT�alapok�gyakorlat�tantárgy 0�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A tantárgy�az�52�481�02�Irodai�informatikus�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
15.1. A�tantárgy�tanításának�célja Az� Információtechnológiai� gyakorlat� tantárgy� célja,� hogy� biztosítsa� a� rá� épülő�informatikai� szakképesítések� megszerzéséhez� szükséges� alapszintű�információtechnológiai� készségeket,� tegye� lehetővé� az� adott� irányú� ipari� minősítés�megszerzését,�valamint�a�belépő�szintű�IT�munkakörök�betöltését. A� tanulók� legyenek� képesek� számítógépeket� alkatrészekből� összeszerelni,� alkatrészeket�cserélni,� nyomtatókat� és� egyéb�perifériákat� csatlakoztatni,�megosztani.�Tudjanak� fizikai�és� virtuális� számítógépre� operációs� rendszert,� felhasználói� alkalmazásokat� telepíteni,�azokat� frissíteni.� Tudják� a� levelező� programot� beállítani� asztali- és� hordozható�számítógépeken.� Legyenek képesek� az� alapszintű� rendszerfelügyeleti- és� karbantartási�feladatokat� ellátni.� Nem� cél� a� hibakeresési� készségek� kialakítása,� de� jó,� ha� képesek� a�nyilvánvaló�hibákat�felismerni�és�kijavítani.�Tudjanak�biztonsági�programokat�telepíteni,�frissíteni.� Tudják a� felhasználói� adatokat� és� beállításokat� felhőszolgáltatások�használatával�szinkronizálni,�másik�gépre�költöztetni. Legyenek�képesek�a�tanulók�biztonságos�labor- és�eszközhasználatra,�az�elektrosztatikus�védelmi�eszközök�megfelelő�használatára.
15.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Számítógép-kezelés�felhasználói�szintű�ismerete.
15.3. Témakörök 15.3.1. Biztonságos�labor- és�eszközhasználat
Számítógép-szerelés�eszközei�és�használatuk. Antisztatikus�eszközök�szabályszerű�használata. Tisztító�anyagok�és�eszközök�megfelelő�használata. Diagnosztikai�eszközök�(multiméter,�tápegység�tesztelő,�kábeltesztelő)�használata.
15.3.2. Számítógép�összeszerelése Számítógép�szakszerű�szétszerelése. Pontos�konfiguráció�meghatározása,�megfelelő�alkatrészek�kiválasztása. Számítógép�szakszerű�összeszerelésének�folyamata. Tápegység�telepítése. Alaplapi�alkatrészek�telepítése,�alaplap�házba�helyezése. Belső�alkatrészek�telepítése,�kábelek�csatlakoztatása. Perifériák�csatlakoztatása,�telepítése,�beállítása.. BIOS�funkciója�és�beállításai. Memóriabővítés�asztali�számítógépben�és�laptopban. Számítógép�alkatrészek�cseréje. Számítógép�hálózatra�csatlakoztatása,�IP�cím�beállítása. SOHO�útválasztó�hálózatra�csatlakoztatása. Laptopok�felhasználó,�illetve�szerviz�által�cserélhető�alkatrészei. Hibakeresési�folyamat�lépései,�kézenfekvő�problémák�kiszűrése. Áramellátás�zavarai,�túlfeszültség�levezető�bekötése. UPS�típusok,�UPS�üzembe�helyezése.
15.3.3. Telepítés�és�konfigurálás Operációs�rendszerek�hardverkövetelményeinek�meghatározása. Operációs�rendszer�hardver�kompatibilitásának�ellenőrzése. Particionálás. Kötetek�formázása.� Operációs�rendszerek�telepítése. Meghajtó�programok�telepítése. Frissítések�és�hibajavító�csomagok�telepítése. Operációs�rendszer�upgrade-je,�felhasználói�adatok�költöztetése. Regisztrációs�adatbázis�biztonsági�mentése,�helyreállítása. Lemezkezelés. Alkalmazások�és�folyamatok�kezelése,�feladatkezelő�használata. Alkalmazások�telepítése,�eltávolítása. Levelező�program�konfigurálása. Felhasználói�fiókok�kezelése. Virtuális�memória�beállítása. Illesztőprogramok�frissítése,�eszközkezelő�használta. Területi�és�nyelvi�beállítások. Eseménynapló�ellenőrzése. Rendszer�erőforrásainak�monitorozása,�szolgáltatások�beállításai. Kezelőpult�(MMC)�használata. Biztonsági�másolatok�készítése,�archiválási�típusok. Személyes�tűzfal�beállítása. Antivírus�alkalmazás�telepítése,�frissítése,�vírusellenőrzés. Lemezklónozás. Virtuális�gép�telepítése.
15.3.4. Megelőző�karbantartás Megelőző�karbantartás�jelentősége,�karbantartási�terv. Hardver- és�szoftverkarbantartás�feladatai. Ház�és�a�belső�alkatrészek�szakszerű�tisztítása. Monitorok�szakszerű�tisztítása. Festékszint�ellenőrzése,�toner�és�festékpatron�cseréje. Nyomtatók�és�szkennerek�szakszerű�tisztítása. Alkatrészek�csatlakozásának�ellenőrzése. Számítógépek�működésének�környezeti�feltételei. Operációs�rendszer�frissítése,�javítócsomagok�telepítése. Merevlemez�karbantartása,�lemezellenőrzés,�töredezettség-mentesítés. Helyreállítási�pontok�készítése,�rendszer�visszaállítása�korábbi�időpontra. Felhasználói�adatok�átköltöztetése,�archiválása. Távoli�asztalkapcsolat�és�távsegítség�konfigurálása. Ütemezett�karbantartási�feladatok. Laptopok�és�hordozható�eszközök�szakszerű�tisztítása.
15.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógépes�laboratórium
15.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11997-16�azonosító�számú
Hálózati�ismeretek�I.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11997-16� azonosító� számú� Hálózati� ismeretek� I.� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Hálózatok�I.
Hálózatok�I.�
gyak
orl
at
FELADATOK Megtervez�és�telepít�egy�otthoni,�ill.�kisvállalati�(SOHO)�hálózatot,�és�csatlakoztatja�az�internethez�
x x
Alapvető�IP-szolgáltatásokat�konfigurál�munkaállomásokon� x VLAN-okkal�rendelkező�kapcsolót�és�kapcsolók�közötti�kommunikációt�konfigurál�
x
VLAN-ok�közötti�forgalomirányítást�konfigurál� x Meghatározott�forgalom�engedélyezésére�vagy�tiltására�szolgáló�hozzáférési�listákat�készít�
x x
Forgalomirányító�eszközökön�irányítási�protokollokat�konfigurál� x LAN�követelményeknek�megfelelő�IP-címzési�sémát�tervez,�alhálózatokat�számol�
x
Ellenőrzi�a�hálózatot�és�az�internet-csatlakoztatást,�elhárítja�a�fellépő�hibákat�
x
Erőforrásokat�(állományokat�és�nyomtatókat)�oszt�meg�több�számítógép�között�
x
Felismeri�és�elhárítja�az�otthoni,�ill.�kisvállalati�hálózatok�biztonsági�veszélyeit�
x x
Ismert�internetes�alkalmazásokat�telepít�és�működésüket�ellenőrzi�
x
Internet�és�szerver�kapcsolatra�szolgáló�hálózati�eszközöket�installál,�konfigurál�és�elvégzi�a�fellépő�hibák�hibaelhárítását�
x
A�működő�hálózat�teljesítményét�monitorozza,�a�hibákat�behatárolja�és�elhárítja�
x x
Angol�nyelvű�szakmai�szöveget�értelmez x Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi,�valamint�a�távközlési�szakmára�vonatkozó�előírásokat
x x
SZAKMAI ISMERETEK IPv4�és�IPv6�címek�és�alhálózati�maszkok� x x IPv4-es�és�IPv6-os�alhálózatok� x x Az�Ethernet�hálózat�hozzáférési�rétegének�felépítése� x Helyi�hálózat�tervezése�és�csatlakoztatása�az�internethez� x x Különböző�kábelek�és�csatlakozók�ismerete,�a�csavart�érpáras�kábellel�végzett�szerelési�munka�
x x
A�rétegelt�modell�és�az�egyes�rétegek�protokolljai� x Az�ügyfél-kiszolgáló�viszony�és�a�jellemző�szolgáltatások� x x A�vezetéknélküli�LAN-ok�és�biztonsági�megfontolásai�SOHO�környezetben�
x x
Egy�integrált�vezetéknélküli�hozzáférési�pont�és�ügyfél� x
konfigurálása� Kis�és�közepes�hálózatokban�alkalmazott�kapcsolók�és�forgalomirányítók�konfigurálása�parancssorból
x
Hálózati�címfordítás�működése�és�beállítása�(NAT,�PAT)� x x Az�irányító�protokollok�működése�és�konfigurálása�(pl.�RIP,�OSPF)
x x
Távolságvektor�alapú�forgalomirányítás�(pl.�RIP)� x x Kapcsolatállapot�alapú�forgalomirányítás�(pl.�OSPF� x x Hálózati�veszélyek�és�támadási�módszerek� x Hozzáférési�listák�(normál,�kiterjesztett,�nevesített)� x Helyettesítő�maszk� x VLAN-ok�és�trunk�kapcsolatokVLAN-ok�közötti�forgalomirányítás�
x
Tűzfalak�és�egyéb�biztonsági�eszközök� x Angol�nyelvű�szakmai�szövegek�értelmezése�és�felhasználása� x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Bináris�számrendszer�használata� x x IP-címzés� x x Angol�nyelvű,�olvasott�szakmai�szöveg�megértése x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás� x Megbízhatóság� x x Önállóság x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Együttműködés x Kezdeményezőkészség x x Prezentációs�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x x Hibakeresés�(diagnosztizálás) x Problémamegoldás,�hibaelhárítás x
16. Hálózatok�I.�tantárgy 0�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52�481�02�Irodai�informatikus�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
16.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�Hálózatok�I.�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a� tanulók tisztában�legyenek�az�alapvető�hálózati�fogalmakkal,�protokollokkal�és�technológiákkal,�rendelkezzenek�egy�kisvállalati�LAN� és� WAN� hálózat� tervezéséhez,� megvalósításához� és� a� hálózatfelügyelethez�szükséges� elméleti� háttérrel.� Továbbá� ismerjék� az� otthoni,� kis- és� közepes� vállalati�hálózatokra,� és� az� internet� szolgáltatásokra� fókuszálva� a� hálózatokban� szükséges�eszközök�és�alkalmazások� telepítésének,�üzemeltetésének,�valamint�a�hálózati�biztonság�és�hibaelhárítás�elméleti�alapjait.�A�Hálózatok�I.�tantárgy�támogatást�nyújt�a�Hálózatok�I.�gyakorlat� tantárgy� elsajátításához.� A� tantárgy� további� célja,� az� elméleti� szakmai�
ismeretek� elsajátítása� mellett� az,� hogy� a� kapcsolódó� ipari� minősítés� megszerzésére� is�felkészítse�a�tanulókat.
16.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak 10815-16�Információtechnológiai�alapok�szakmai�követelménymodul�IT�alapok�tantárgy
Munka�és�környezetvédelmi�alapismeretek Bináris�és�hexadecimális�számrendszer Személyi�számítógépek�felépítése� Operációs�rendszerek Hálózati�eszközök,�hálózati�kártya�feladata�és�beállításai Hálózati�topológiák Levelezési�protokollok Adatok�szinkronizációja,�felhő�szolgáltatások Fájlmegosztás,�fájlok�és�mappák�fájlrendszer�szintű�védelme Tűzfalak�feladata,�típusai IT�eszközök�fizikai�védelme
16.3. Témakörök
16.3.1. Hálózati�infrastruktúra,�hálózati�operációs�rendszerek A�vállalatok�hálózati�infrastruktúrájának�megismerése A�hálózat�elemei Csatlakozás�az�internethez Hálózati�operációs�rendszerek�feladata Hálózati�operációs�rendszerek�elérése Kapcsolók�hálózati�operációs�rendszerének�alap�konfigurációja Eszközök�IP�címzése,�bevezetés Kapcsolatok�alapszíntű�ellenőrzése�helyi�hálózatban
16.3.2. Fizikai�és�adatkapcsolati�réteg�feladatai,�Ethernet�protokoll Topológiák Adatok�fizikai�közegen�történő�átvitelének�szabályai Kommunikációs szabályok Kommunikációs�protokollok� Szabványügyi�szervezetek�ismerete OSI�modell�jelentősége,�rétegei,�szerepe TCP/IP�modell�jelentősége,�rétegei,�szerepe Adatbeágyazás�fogalma�és�menete Ethernet�technológia�működése�és�jellemzői Ethernet�keret�felépítése,�tulajdonságai Hálózati�vezetékes�átviteli�közegek�jellemzői�(rézkábelek,�optikai�kábelek) Vezeték�nélküli�átvitel�típusai MAC�cím�jelentősége,�felépítése ARP�protokoll�feladata�és�működése Kapcsoló�felépítése,�feladatai,�működése Kapcsoló�MAC-címtábla�felépítése
16.3.3. Hálózati�és�a�szállítási�réteg�feladatai,�protokolljai IP�protokoll�jellemzői Összeköttetés�mentes�csomagtovábbítás Az�IPv4�és�az�IPv6�csomag�felépítése,�fejléce�és�mezői
A�forgalomirányító�felépítése,�feladatai,�működése A�forgalomirányító�rendszerindítási�folyamata Irányító�tábla�felépítése Szállítási�rétegbeli�protokollok�(TCP�és�UDP)�bemutatása A�TCP�kommunikáció Az�UDP�kommunikáció
16.3.4. IPv4�és�IPv6�címzési�struktúra,�alhálózatok IPv4�címzési�struktúra IPv4�alhálózati�maszk IPv4�cím�dinamikus�és�statikus�hozzárendelése�egy�állomáshoz IPv4�címek�típusai�(nyilvános�és�privát),�osztályok IPv6�címzés IPv6�címek�típusai Alapértelmezett�átjáró�fogalma,�feladata IPv4�hálózat�alhálózatokra�bontása Változó�méretű�alhálózatok Strukturált�címzési�tervezés Alhálózatok�kialakítása�IPv6�alhálózatban Kapcsolatok�ellenőrzése
16.3.5. Alkalmazási�réteg�protokolljai,�hálózatbiztonság Egyenrangú�hálózatok Kliens�szerver�szolgáltatások Alkalmazási� rétegbeli� protokollok� (HTTP,� HTTPS,� IMAP,� POP3,� SMTP,� DHCP,�DNS, FTP)�bemutatása Hálózati�támadások�bemutatása,�védelmi�beállítások,�SSH�protokoll Biztonsági�mentés�jelentősége Tűzfalak�szerepe�egy�hálózatban Hálózati�teljesítmény�ellenőrzése,�tesztelése,�elemzése
16.3.6. Kapcsolt�helyi�hálózatok�és�VLAN-ok A�kapcsoló�MAC-címtáblája,�felépítése,�feladata Ütközési- és�szórási�tartományok Kapcsoló�rendszerindítási�folyamata Kapcsolók�védelme,�portbiztonság�konfigurálása Kapcsoló�biztonságos�távoli�elérése Hálózatelérési�rétegbeli�hibák�elhárítása VLAN-ok feladata, szerepe VLAN-ok megvalósítása VLAN�trönkök�jelentősége VLAN�hibakeresés� VLAN�biztonság�és�tervezés
16.3.7. Forgalomirányítási�ismeretek A�forgalomirányító�működése,�forgalomirányítási�döntések Az�útvonalak�meghatározásának�menete IPv4�és�IPv6�forgalomirányító�tábla�elemzése Közvetlenül�csatlakozó�útvonalak�irányítótáblába�kerülése�és�szerepe VLAN-ok�közötti�forgalomirányítás�konfigurálása
VLAN-ok�közötti�forgalomirányítás�hibaelhárítása 3.�rétegbeli�kapcsolás�feladata,�szerepe Statikus�forgalomirányítás�megvalósítása,�konfigurálása Alapértelmezett�útvonal�szerepe�és�konfigurálása Összevont�és�lebegő�statikus�útvonalak�fogalma�és�feladata Dinamikus�forgalomirányító�protokollok�típusai,�működési�elvük Távolságvektor�alapú�forgalomirányítás�működése�(RIP,�RIPv2,�RIPng) Kapcsolatállapot�alapú�forgalomirányítás�működése� Egyterületű�OSPFv2�és�OSPFv3�tulajdonságai�és�konfigurációja Forgalomirányítási�hibaelhárítás
16.3.8. A�biztonságos�hálózat,�forgalomszűrés A�hozzáférési�lista�(ACL)�célja Az�ACL�működése Normál�IPv4�ACL-ek szerepe Kiterjesztett IPv4 ACL-ek szerepe ACL-ek�tervezése,�létrehozása ACL-ek�konfigurálása IPv4 ACL-ek�hibaelhárítása IPv6 ACL-ek�létrehozása,�konfigurálása IPv6 ACL-ek�hibaelhárítás
16.3.9. IP�szolgáltatások DHCP�v4�működése DHCPv4�szerver�és�kliens�konfigurálása DHCPv4�hibaelhárítás DHCP�v6�működése,�állapotmentes�és�állapottartó�DHCPv6�szerver�konfigurálása DHCPv6�hibaelhárítás IPv4�hálózati�címfordítás�(NAT)�jellemzői,�típusai,�előnyei Statikus�és�dinamikus�NAT,�valamint�PAT�konfigurálása NAT�hibaelhárítás
16.4. A�képzés javasolt�helyszíne�(ajánlás) IKT�eszközökkel�(aktív� tábla,�számítógép,�projektor)�felszerelt�és� internet�hozzáféréssel�rendelkező�tanterem.
16.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
17. Hálózatok�I.�gyakorlat�tantárgy 0�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52�481�02�Irodai�informatikus�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
17.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� Hálózatok� I.� gyakorlat� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók a� Hálózatok� I.�tantárgy� keretein� belül� tanult� elméleti� ismereteket� a� gyakorlatban� alkalmazzák,� egy�kisvállalati� LAN� és� WAN� hálózat� tervezését,� megvalósítását� és� hálózatfelügyeletét� el�tudják� látni.� Képesek� legyenek� az� otthoni,� kis- és� közepes� vállalati� hálózatokban�szükséges� eszközök� és� alkalmazások� telepítésére,� üzemeltetésére,� konfigurálására� és�hibaelhárítására,�valamint�a�hálózati�biztonság�a�kialakítására.�A�Hálózatok I. gyakorlat tantárgy�támogatást�nyújt�a�Hálózatok�I.�tantárgy�megértéséhez.�A�tantárgy�további�célja,�az�gyakorlati�szakmai�ismeretek�elsajátítása�mellett�az,�hogy�a�kapcsolódó�ipari�minősítés�megszerzésére�is�felkészítse�a�tanulókat.
17.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak 10815-16�Információtechnológiai�alapok�szakmai�követelménymodul�IT�alapok�tantárgy
Biztonságos�labor�és�eszközhasználat Számítógép�alkatrészek�cseréje� Számítógép�hálózatra�csatlakoztatása,�IP�cím�beállítása� SOHO�útválasztó�hálózatra�csatlakoztatása� Hálózati�eszközök,�hálózati�kártya�feladata�és�beállításai Illesztőprogramok�frissítése,�eszközkezelő�használta Rendszer�erőforrásainak�monitorozása,�szolgáltatások�beállításai
17.3. Témakörök
17.3.1. Csatlakozás�egy�hálózathoz,�a�kapcsoló�alap�konfigurációja Hálózati�eszközök�és�hálózati�átviteli�közegek�megválasztása Topológia�ábrák�értelmezése Csatlakozás�az�internethez Hálózati� operációs� rendszerek� helye,� elérésének� módjai� és� lehetőségei� (konzol,�telnet, SSH) Terminál�emulációs�programok�használata Hálózati�operációs�rendszer�konfigurációs�parancsainak�felépítése,�súgója Kapcsoló�alapvető�konfigurálása Kapcsolóhoz�való�hozzáférés�korlátozása Kapcsoló�konfigurálásának�mentése Végberendezések�automatikus�és�manuális�IP�beállítása A�kapcsoló�felügyeleti�IP�címének�konfigurálása Kapcsolatok,�hálózati�összeköttetések�ellenőrzése�(ping,�tracert)
17.3.2. Vezetékes�és�vezeték�nélküli�kapcsolódás�helyi�hálózathoz Az�OSI�és�TCP/IP�modellek�rétegeihez�kapcsolódó�protokoll�adategységek�(PDU-k) elemzése� Adatbeágyazás�elemzése�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel MAC-cím� és� IP-cím� használata,� azonos� hálózaton� található� eszközök�kommunikációja A� megfelelő� hálózati� átviteli� közeg� kiválasztása� és� egy� végberendezés�csatlakoztatása�egy�hálózathoz�
Kereszt- és�egyeneskötésű�Ethernet�kábel�készítése Kábelek�tesztelése Kapcsolódás�vezetékes�LAN-hoz Ethernet�keret�elemzése�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel Ethernet MAC-címek�megjelenítése,�elemzése Címmeghatározó� protokoll� (ARP)�működésének� elemzése� adatforgalom� elfogására�alkalmas szoftverrel ARP�tábla�feladata�és�felépítése ARP�problémák�elhárítása Kapcsoló�MAC-címtábla�megtekintése 3.�rétegbeli�kapcsolás Kapcsolódás�vezeték�nélküli�LAN-hoz SOHO�router�vezeték�nélküli�hozzáférés�konfigurálása Vezeték�nélküli�biztonság Vezeték�nélküli�kliens�konfigurálása Hálózati�kártya�információinak�megtekintése
17.3.3. Forgalomirányítási�alapok,�adatfolyam�kezelés IPv4� és� IPv6� csomag� működésének� elemzése� adatforgalom� elfogására� alkalmas�szoftverrel Állomás�csomagtovábbítási�döntései Állomás�IPv4�és�IPv6�irányítótáblájának�megjelenítése,�elemzése Forgalomirányító�csomagtovábbítási�döntései Forgalomirányító�irányítótáblájának�megjelenítése,�elemzése A�forgalomirányító�felépítése,�memóriák�tartalmának�megjelenítése A forgalomirányító�összetevőinek�azonosítása Csatlakozás�a�forgalomirányítóhoz A�forgalomirányító�rendszerindítási�folyamatának�megtekintése Forgalomirányító�kezdeti�konfigurálása Állomás�és�kapcsoló�alapértelmezett�átjárójának�beállítása Forgalomirányítási�problémák�hibaelhárítása Alkalmazások�közötti�megbízható�átvitel,�szegmensek�nyomon�követése Megérkezett� adatok� nyugtázásának� elemzése� adatforgalom� elfogására� alkalmas�szoftverrel TCP� és� UDP� szegmens� fejlécének� összehasonlítása� és� elemzése� adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel Portszámok�szerepének�megismerése TCP� kapcsolatok� létrehozásának� és� lezárásának� elemzése� adatforgalom� elfogására�alkalmas szoftverrel TCP�háromfázisú�kézfogás�elemzése UDP�szerverfolyamatok�vizsgálata
17.3.4. IP-címzés�a�gyakorlatban Számrendszerek�közötti�átváltások IPv4�egyedi,�szórásos�és�csoportcímzés�vizsgálata IPv4�címek�azonosítása�és�osztályozása IPv6�címek�ábrázolása,�rövidítése Globális�egyedi�IPv6�cím�statikus�konfigurálása Globális�egyedi�IPv6�cím�dinamikus�konfigurációja�SLAAC�használatával Globális�egyedi�IPv6�cím�dinamikus�konfigurációja�DHCPv6�használatával
EUI-64�módszer�használata Dinamikus�és�statikus�link-local�címek IP�konfiguráció�ellenőrzése Kapcsolatok�ellenőrzése�(ICMPv4�és�ICMPv6),�hibaelhárítás Címzési�terv�készítése�IPv4�és�IPv6�hálózatokban Alhálózatok�használata,�konfigurálás Alhálózatok�kialakítása Alhálózat�kalkulátor�használata Változó�hosszúságú�alhálózati�maszk�(VLSM)�a�gyakorlatban
17.3.5. Szerver-kliens�kapcsolódás,�hálózatbiztonság Peer-to-peer�alkalmazások�használata,�fájlmegosztó�protokollok Web�és�e-mail�szolgáltatások�konfigurálása,�hálózati�kommunikáció�elemzése DNS�kérés�megfigyelése FTP�parancssori�és�böngészőben�történő�használata Hálózati�forgalom�elemzése,�protokoll�elemzés�kis�hálózatban Biztonsági�fenyegetések�azonosítása Támadás�típusok�felismerése Biztonsági�mentések�készítése,�visszaállítása,�frissítés�és�hibajavítás Naplózás Eszközök�konfigurálása,�biztonsági�beállítások SSH�engedélyezése�és�konfigurálása Telnet�és�SSH�kapcsolat�vizsgálata�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel A�hálózat�alapállapotának,�viszonyítási�állapotának�meghatározása Kapcsolatok�és�konfigurációk�ellenőrzése
17.3.6. Kapcsolás�folyamata�és�a�VLAN-ok�használata Kapcsoló�MAC-címtáblájának�felépítési�folyamata,�elemzése Ütközési�és�szórási�tartományok�felosztása�hálózati�eszközök�segítségével Kapcsoló�rendszerindítási�folyamatának�megtekintése Kapcsolók�LED�jelzőfényeinek�értelmezése Kapcsolók�védelme,�portjainak�beállítása,�portbiztonság�konfigurálása Kapcsolási�problémák�felismerése�és�hibaelhárítás Kapcsolók�felügyeletének�megvalósítása SSH�kapcsolat�beállítása�és�ellenőrzése Biztonsági�támadások�elleni�védelem�lehetőségei Portbiztonság�beállítása,�ellenőrzése�és�hibaelhárítás VLAN�ID,�Ethernet�keret�elemzése�adatforgalom�elfogására�alkalmas�szoftverrel VLAN-ok�létrehozása,�törlése�és�ellenőrzése�egy�kapcsolón Kapcsoló�portok�VLAN-okhoz�rendelése�és�ellenőrzése Trönk�kapcsolatok�konfigurálása Trönk�beállítások�ellenőrzése VLAN�Trunking�Protokoll�(VTP)�használata�és�konfigurálása VLAN-ok�és�trönk�kapcsolatok�hibaelhárítása VLAN�biztonság�megvalósítása
17.3.7. Statikus�és�dinamikus�forgalomirányítás Hálózati�címzés�dokumentálása,�topológia�diagram�készítése Loopback�interfész�használata�teszteléshez�és�menedzseléshez Forgalomirányító�interfészek�IPv6�IP-címmel�konfigurálása�és�ellenőrzése
IPv4�és�IPv6�forgalomirányító�tábla�elemzése� VLAN-ok�közötti�hagyományos�forgalomirányítás�megvalósítása� VLAN-ok� közötti� forgalomirányítás� megvalósítása� „router-on-a-stick”�forgalomirányítóval,�alinterfészek�konfigurálása�és�ellenőrzése VLAN-ok� közötti� forgalomirányítás� megvalósítása� többrétegű� kapcsolóval� és�hibaelhárítás VLAN�hibakeresés�és�hibajavítás IPv4� hagyományos,� alapértelmezett,� összevont� és� lebegő� statikus� útvonalak�konfigurálása� Következő� ugrás� címével� és� kimenő� interfésszel� megadott� statikus� útvonalak�konfigurálása IPv6�statikus�útvonal�létrehozása�és�ellenőrzése IPv4�alapértelmezett�útvonalak�létrehozása�és�ellenőrzése VLSM�címzési�terv�készítése IPv4�és�IPv6�hálózati�címek�meghatározása,�konfigurálása,�ellenőrzése Statikus�útvonalak�hibaelhárítás RIP,�RIPv2�és�RIPng�konfigurációja�és�beállításainak�vizsgálata Passzív�interfészek�konfigurálása Hálózati�konvergencia�vizsgálata OSPF�csomagtípusok�azonosítása,�helló�csomagok OSPFv2�és�OSPFv3�konfigurálása�és�ellenőrzése Passzív�interfészek�szerepe�és�konfigurálása Dinamikus�forgalomirányítás�hibaelhárítás
17.3.8. A�biztonságos�hálózat�kialakítása,�forgalomszűrés Helyettesítő�maszkok�és�kulcsszavak�használata ACL-ek�elhelyezésének�tervezése Normál�IPv4�hozzáférési�lista�(ACL)�konfigurálása�és�ellenőrzése Kiterjesztett IPv4 ACL-ek�konfigurálása�és�ellenőrzése� IPv4 ACL-ek�alkalmazása�interfészen ACL-ek�módosítása ACL�statisztikák�elemzése�és�jelentősége A�VTY�vonalak�védelmének�konfigurálása�és�ellenőrzése IPv4 ACL-ek�hibaelhárítása IPv6 ACL-ek�konfigurálása�és�ellenőrzése IPv6 ACL-ek�alkalmazása�interfészen IPv6 ACL-ek�hibaelhárítás
17.3.9. IP�szolgáltatások�a�gyakorlatban DHCP�v4�szerver�alapbeállításainak�megadása DHCPv4�kliens�(végberendezés�és�forgalomirányító)�konfigurálása DHCPv4�konfigurálása�több�LAN�számára DHCPv4�beállításainak�ellenőrzése,�hibaelhárítás DHCPv6�SLAAC,�állapotmentes�és�állapottartó�DHCPv6�szerver�konfigurálása DHCPv6�kliens�(végberendezés�és�forgalomirányító)�konfigurálása DHCPv6�hibaelhárítás IPv4�hálózati�címfordítás�(NAT)�jellemzői,�típusai,�előnyei Statikus�és�dinamikus�NAT,�valamint�PAT�konfigurálása�és�ellenőrzése NAT�hibaelhárítás
17.3.10. Komplex�hálózat�tervezése,�kialakítása A� témakör� feladata,� hogy� az� eddig� megszerzett� gyakorlati� készségek� ismétlő�összefoglalásaként� a� tanulók� összetettebb� hálózat� megtervezését,� kiépítését� és�konfigurálását�végezzék�el.
17.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az� Informatikai� rendszerüzemeltető� szakmai� és� vizsgakövetelményeiben� meghatározott�eszköz- és�felszerelésjegyzék�szerint�kialakított�hálózati�labor.
17.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11625-16�azonosító�számú
Programozás�és�adatbázis-kezelés
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11625-16� azonosító� számú� Programozás� és� adatbázis-kezelés� megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Programozás
Programozás�
gyak
orl
at
FELADATOK Programot�készít�vezérlési�szerkezetek�felhasználásával X X Szoftverfejlesztő�alkalmazásokat�telepít,�használ X Objektum�orientált�programozási�nyelven�alkalmazást�készít X X Az objektum orientált�alapelveket�betartva�készít�alkalmazást X X Beépített�osztályokat�használ X X Saját�osztályokat�készít,�használ X Konzol�alkalmazást�készít X Feladatspecifikációt�értelmez X X Kivételeket�kezel X Hibakeresési�technikákat�alkalmaz X X Állományokat�kezel X X Vékony�és�vastag�kliensalkalmazást�fejleszt X X Weblapot�készít�a�legújabb�szabványok�szerint X X Programozási�feladatot�végez�webes�feladatok�megoldására X X Adatbázis-kezelő�rendszert�telepít,�használ X X Kisebb�adatbázist�tervez,�készít,�kezel X X SQL�nyelvű�parancsokat�készít,�futtat X X Verziókezelő�rendszert�telepít,�használ X Kódolási�konvenciókat�betart X X A�tiszta�kód�alapelveit�alkalmazva�fejleszt X X Csoportban�alkalmazást�fejleszt,�tesztel X X Munkájában�az irodai szoftvercsomagot komplexen alkalmazza X Angol�nyelvű�szakmai�szöveget�értelmez� X X Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
X X
SZAKMAI ISMERETEK Algoritmizálási�ismeretek X X Programozási�ismeretek X X Egyszerű�és�összetett�adatszerkezetek X X Generikus�adattípusok X Kifejezések,�műveletek,�precedenciák X X Objektum�orientált�programozási�alapismeretek X X Kivételkezelés X X Állománykezelési�ismeretek X X HTML5, CSS3, JSON, XML, XAML alapismeretek X X Adatbázis�tervezési�alapismeretek X X Adatbázis-kezelési�alapismeretek X X
SQL nyelvi alapismeretek X X Tesztelési�alapismeretek X X Verziókezelő�rendszerek X X Kódolási�konvenciók X X Tiszta�kód�alapelvei X X Irodai szoftvercsomag�integrált�alkalmazása X Angol�nyelvű�szakmai�szövegek�értelmezése�és�felhasználása X X Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások X X
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Aritmetikai�és�logikai�műveletek�alkalmazása X X Programozási�tételek�alkalmazása X X Elemi�algoritmusok�és�adatszerkezetek�alkalmazása X X Angol�nyelvű,�olvasott�szakmai�szöveg�megértése X X
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás X X Döntésképesség X X Fejlődőképesség,�önfejlesztés X
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség X Kezdeményezőkészség X X Segítőkészség X
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás X X Kreativitás,�ötletgazdaság X X Problémamegoldás,�hibaelhárítás X X
18. Programozás�tantárgy 0�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52�481�02�Irodai�informatikus�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
18.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� az� elméleti� ismereteknek� az� átadása, valamint�az�ezekhez�tartozó�készségeknek�a�fejlesztése,�amelyek�képessé�teszik�a�tanulót�egy� egyszerűbb� alkalmazás� programozására,� a� megvalósításhoz� szükséges� algoritmus�elkészítésre,� a� szükséges� adattípusok� és� adatszerkezetek� kiválasztására.� A� tantárgy oktatásának�fontos�feladata�az�is,�hogy�a�tanuló�problémamegoldó�készségét�fejlessze.�A�tantárgy�további�célja,�hogy�a�kapcsolódó�ipari�minősítések�megszerzésére�is�felkészítse�a�tanulókat.�� A�programozás�és� a�programozás� gyakorlat� esetében�a� kerettanterv�néhány�kiválasztott�programnyelvre�szűkíti�az�elméleti�és�gyakorlati�órákon�oktatandó�programozási�nyelvek�körét.�A�szoftverfejlesztésben�meghatározó�szerepet�játszó�hazai�cégek�szakvéleményét�is�kikérve�a�JavaScript,�a�Java�és�a�C��nyelvek�lettek�kijelölve.�Természetesen�nagyon�sok�hasonló,�a�későbbi�szakmai�továbbfejlődést�is�megalapozó�kiváló�programozási�környezet�létezik,�amelyek�hasonlóan� jó�alternatívát�jelentenének.�A�fenti�programozási�nyelvek�a�kerettanterv�készítésekor�a�legszélesebb�körben�használtak�közé�tartoznak,�megismerésük�után� a� tanulók� olyan� általános� készségekre� tesznek� szert,� amivel� képesek� lesznek� a�későbbi� munkakörnyezetükben� más� programozási� környezetek� gyors� elsajátítására� és�hatékony� használatára.�Természetesen� a� kerettanterv�nem zárja�ki,� hogy� a� szaktanár� az�
előírt� ismeretek� átadásán� túl,� további� szakmai� ismereteket� is� átadjon,� így� például� saját�döntése� alapján� betekintést� adhat� más� korszerű� programozási� környezetekbe� is� (pl.�Python, Ruby, PHP, C++, stb.)
18.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak Informatika:�Algoritmizálás�és�adatmodellezés Idegen�nyelv:�Angol�nyelvű�kommunikáció Matematikai,�fizikai�összefüggések�programozása
18.3. Témakörök 18.3.1. Bevezetés�a�programozásba
A�bevezetés�a�programozásba�és�a�vele�párhuzamosan� futó�azonos�nevű�gyakorlati�témakör� elsődleges� célja� a� tanulói� érdeklődés� felkeltése,� a� motiváció� erősítése� a�programozás�tantárgy�tanulására.� A�további�témakörök�nem�építenek�direkt�módon�az�itt�megszerzett�ismeretekre,�így�nincs� olyan� specifikus� elvárás,� amit� feltétlenül� tudniuk� kell� a� tanulóknak� ennek� a�résznek�a�végén.�Ugyanakkor�nem�haszontalan�időtöltésről�van�szó,�hanem�egy�olyan�közös�játékos�tevékenységről,�melynek�során�a�tanulók�észrevétlenül�szereznek meg olyan�készségeket�(algoritmizálás�és�programozás�szemlélete,�vezérlési�szerkezetek,�változók�ismerete�stb.),�melyek�a�későbbi�tanulmányaikat�megkönnyítik. A�témakör�első�felében�a�kódolás�játékos�elsajátítását�célzó�eszközökkel�és�oktatási�portálokkal� történő� ismerkedésre� kerül� sor.� Ennek� keretében� az� alábbi�tevékenységeket�kell�elvégezni: - legalább� három� eszköz� bemutatása,� a� kiválasztott� eszközökkel� egyszerűbb�feladatok,�problémák�megoldásának�szemléltetése - legalább� három� kódolás� oktatását� célzó� portál� áttekintése,� egy-két� rövidebb�kurzus�közös�elvégzése�valamelyik�kiválasztott�portálon. Javasolt�eszközök�(a�kör�tetszőlegesen�bővíthető�hasonló�célú�eszközökkel): - Scratch - Kodu - Minecraft - Lego�vagy�más�hasonló�oktatórobot - Arduino Javasolt�oktatási�portálok�(a�kör�tetszőlegesen�bővíthető�hasonló�célú�portálokkal): - Code.org - freeCodeCamp - Codacademy - Khan Academy - Udacity A� témakör�második� részében� valamelyik�kiválasztott� eszközzel�néhány� egyszerűbb�probléma,�feladat�közös,�játékos�formában�történő�megoldására�kerül�sor.
18.3.2. Weboldalak�kódolása A� témakör� célja,� hogy� a� tanulók�megismerkedjenek� a� weboldalak� felépítésével,� a�HTML5�és�a�CSS3�alapjaival,�a�JavaScript�szerepével,�megértsék�a� stíluslapokat�és�JavaScriptet� használó� HTML� oldalak működése� mögötti� logikát.� (A� JavaScripttel�történő�magasabb�szintű�ismeretek�megszerzése�későbbi�témakör�feladata.) A� weboldalak� kódolása� elméleti� órák� keretében� a� tanulók� megszerzik� azokat� az�elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� a� kapcsolódó� gyakorlati� órákon� képesek�lesznek
- meglévő� weboldalak� szerkezetében,� tartalmában� és� formázásában� célszerű�módosításokat�elvégezni; - önállóan� létre� tudnak� hozni� egyszerűbb� weboldalakat,� stílusok� és� stíluslapok�segítségével� el� tudják� végezni� a� formázásukat,� valamint� be� tudnak� illeszteni� és� fel�tudnak�használni�kész�JavaScript�kódot.� A� tanulók� megismerkednek� továbbá� a� magas� szintű� felhasználói� élményt� nyújtó�weboldalak� kialakításának� alapelveivel,� a� készítéshez� használható� népszerű�keretrendszerekkel. A�témakörön belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - a�HTML�szabványok�rövid�ismertetése,� - a�HTML5�oldalakat�leíró�nyelv�fontosabb�strukturális�és�formai�elemei�(tagek),�valamint� az� elemekhez� tartozó� fontosabb� attribútumok:� megjegyzés,� �DOCTYPE,�html, head, meta, link, title, script, body, p, h1-h6, b, i, u, strong, sub, sup, style, br, hr, iframe, table, tr, th, td, dl, dt, dd, ol, ul, li, span, div, fieldset, header, footer, section, nav, a, img - Stílusok�és�stíluslapok�(CSS)�szerepe,�a�CSS3�leírók�szintaxisa. - CSS3�szelektorok:�elem,�id,�class�és�csoport. - CSS3� jellemzők:� color,� opacity,� background-color, background-image, background-repeat, background-position, background-attachment, border*, margin*, padding*, overflow, display, float, clear, visibility, z-index, rel, data*, *width, *height, top, bottom, left, right, position, letter-spacing, line-height, text-align, vertical-align, text-justify, text-transform, font, font-family, font-size, font-stretch, font-style, text-decoration, list-style*, cursor. (a *-gal� jelölt� eleme� több� jellemzőt�jeleznek, pl. margin-left, margin-right stb.) - Böngészőprogramok� beépített� fejlesztő� eszközeinek� vagy� más� hasonló� célú�beépülő�eszköznek�(pl.�Chrome�DevTools,�Firebug)�a�bemutatása - A�keretrendszerek�és�a�felhasználásukkal�járó�előnyök�bemutatása.�A�Bootstrap�vagy�más�hasonló�keretrendszer�elemeinek�és�lehetőségeinek�bemutatása. - A� reszponzív�weboldal� kialakítás� jelentősége� és� alapelvei.�A� Bootstrap� vagy�más� hasonló� keretrendszer� segítségével� kialakított� reszponzív� weboldalszerkesztés�bemutatása. - JavaScript� kód� beágyazása� weboldalba,� „Hello� World”� alkalmazás� készítése�alert�függvény�segítségével - külön�fájlban�elhelyezett�JavaScript�kód�csatolása�a�weboldalhoz mások� által� elkészített� JavaScript� kód� és� stíluslapok� felhasználása� módja� (például�animált�megjelenítések�megvalósítására).
18.3.3. JavaScript A� témakör� legfontosabb� feladata,� hogy� a� tanulók� megismerkedjenek� a� JavaScript�nyelv� szintaktikai� elemeivel,� az� esemény� vezérelt� webprogramozás� alapjaival� és� a�fejlesztés�megkönnyítő�és�felgyorsító�keretrendszerekkel.� A� tanulók� JavaScript� témakör� során� megszerzik� azokat� az� elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� képesek� lesznek� a� kapcsolódó� gyakorlati� témakör� során�interaktív� weboldalak� és� egyszerűbb� webes� alkalmazások� létrehozására� JavaScript�segítségével. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - JavaScript�kód�futtatása�konzolon - elemi�és�összetett�adattípusok�a�JavaScriptben,�értékadás,�aritmetikai�és�logikai�műveletek,�kifejezések�kiértékelése - függvények
- objektumok� webes� környezetben,� tulajdonságok� és� metódusok,� DOM�(Document Object Model), node-ok� (csomópontok),� element� (elem),� attribute�(tulajdonság)�és�text�(szöveg)�node-ok - elemek�elérése,�módosítása�és�létrehozása - események� és� eseményfigyelő� eljárások� (onClick,� onLoad,� onBlur,� onFocus�események) - űrlapelemek� (form,� input,� select,� option,� textarea,� label)� elhelyezése�weboldalakon,�és�azok�interaktív�kezelése - hibakeresés�a�JavaScript�kódban,�a�kód�tesztelése. - a�jQuery�JavaScript�könyvtár�rövid�bemutatása A� fejlesztés� hatékonyságát� növelő� JavaScript� keretrendszerek� rövid� bemutatása�(Angular.js, React.js, Backbone.js stb.)
18.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A� témakör� célja� egy� objektumorientált� programozási� nyelv� alapjainak� letétele,� a�kiválasztott�fejlesztési�környezet�megismerése.� A�Java�vagy�C��nyelv�alapjai�elméleti�órák�keretében�a�tanulók�megszerzik�azokat�az�elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� a� kapcsolódó� gyakorlati� órákon� képesek�lesznek: - az�integrált�fejlesztői�környezet�használatára - konzolos� vagy� grafikus� környezetben� futó� egyszerűbb� alkalmazások�létrehozására� egyszerű� adattípusok,� változók,� kifejezések� és� vezérlési� szerkezetek�alkalmazásával - szöveges�fájlban�található�adatok�beolvasására�és�feldolgozására A�témakörön belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - a�Java�vagy�C��fejlesztési�környezet�(IDE)�bemutatása - a� programkészítés� lépéseinek� áttekintése:� feladat� kitűzése,� specifikáció,�algoritmuskészítés,�kódolás,�tesztelés,�dokumentálás.� - a�számítógépes�program�fogalma,�elemei,�a�programozás�szintjei.� - változók,� kifejezések� fogalma,� jellemzői,� változók� deklarálása� és� definiálása,�az�azonosító�megválasztásának�javasolt�gyakorlata�a�tiszta�kód�alapelvei�szerint - elemi� adattípusok:� egész,� valós,� logikai,� karakter,� felsorolt� adattípusok�jellemzői,�típuskonverzió. - összetett� adattípusok:� karakterláncok,� tömbök� (vektorok� és� mátrixok),�struktúrák�(rekordok),�lista�(szótár),�halmaz - értékadás,� aritmetikai� és� logikai� műveletek,� kifejezések� kiértékelésének�szabályai. - vezérlési�szerkezetek�(szekvencia,�szelekció,�iteráció) - a�hibakeresés�és�tesztelés�alapjai. Az� ismeretek� elsajátítását� egyszerűbb� alkalmazások� létrehozásával� valósítják�meg.�Az� alább� felsorolt� ismeretelemek� mindegyike� egy� megoldandó� probléma�eszközeként� kerül� elő,� nem� a� leírásnak� megfelelő� lineáris� sorban� haladva.� Az�algoritmus� leírásnál� nem� szükséges� ragaszkodni� a� klasszikus� és� formális� leíró�eszközökhöz� (folyamatábra,� pszeudokód� stb.),� helyette� hétköznapi� nyelven�megfogalmazva,� alapvető� fogalmakkal� operálva� (pl.� ismételd� minden� elemre:...)� a�tanulók� számára� is� jobban� érthető� formát� kapunk.� A� témakör� végén� egy� rövid�összefoglalásban� a� programok� készítésében� előkerült,� felhasznált� fogalmak�rendszerezése�történhet.�Nem�probléma,�ha�a�felsoroltak�közül�nem�minden�fogalom�kerül� elő,� mivel� a� következő� témakörök� lehetőséget� adnak� azok� bevezetésére,�felhasználására.
Választható�programozási�nyelvek:�Java�vagy�C�
18.3.5. Haladó�szintű�programozás�Java�vagy�C��nyelven A� témakör� feladata,� hogy� egy-egy� probléma� megoldása� közben� felmerülő�programozási� típusfeladatokat� bemutassa.� A� feladatmegoldás� közben� a� korábban�tárgyalt� adattípusok� és� vezérlési� szerkezetek� használata� mellett� sor� kerül� a�függvények�bevezetésére,�azok�célszerű�használatának�bemutatására. A� tanulók� a� programozási� típusfeladatok� témakör� során� megszerzik� azokat� az�elméleti� ismereteket,�melyek�segítségével� képesek� lesznek�a� kapcsolódó� gyakorlati�témakör� során� elkészíteni� a� típusfeladatok� megoldására� szolgáló� strukturált,�függvényeket�is�tartalmazó�programokat. A� témakör� másik� célja,� hogy� a� tanulók� megismerkedjenek� a� szoftverfejlesztés�korszerű� technikáival,� ezen� belül� is� elsősorban� az� objektum� orientált� programozás�(OOP)� alapelveivel.� Nem� cél,� hogy� a� tanulók� emelt� szintű� elméleti� megalapozást�kapjanak, viszont� lényeges,� hogy� megértsék� az� objektum� orientált� programozás�szemléletét� és� logikáját,� valamint� maguk� is� lássák� az� OOP� technika� előnyeit.� A�témakör�további�célja,�hogy�megalapozza�az�eseményvezérelt�grafikus�alkalmazások�készítését. A� tanulók� a� haladó� szintű� programozás� Java� vagy� C�� nyelven� témakör� során�megszerzik� azokat� az� elméleti� ismereteket,�melyek� segítségével� képesek� lesznek� a�kapcsolódó� gyakorlati� témakör� során� OOP� elveket� követő� és� eseményvezérelt�grafikus�programok�létrehozására. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - függvény�fogalma,�hívása� - paraméterek�fajtái,�paraméterátadás�módszerei,�paraméterátadás�folyamata - visszatérési�érték�meghatározása - függvény�definiálása�a�tiszta�kód�alapvető�szabályainak�betartásával - program�fejlesztése�iteratív�módszerrel - programozási� típusfeladatok� tárgyalása:� összegzés,� megszámlálás,� eldöntés,�szélsőérték�keresés,�kiválasztás,�kiválogatás;�lineáris�keresés - a�programozási�módszerek�áttekintése - az� objektum� fogalma� a� hétköznapi� életben� és� az� OOP� környezetben,� a� két�„világ”�kapcsolata - az�osztályok�fogalma�és�szerepe - meglévő�osztályok�használata - tagtípusok:� mezők,� konstansok,� jellemzők,� metódusok,� események,�konstruktor, destruktor - objektum�létrehozása�osztályok�példányosításával - az� OOP� fontosabb� jellemzőinek� és� fogalmainak� rövid� áttekintése�(egységbezárás,�öröklés,�polimorfizmus,�interface) - az�objektum�orientált�tervezés�(OOD)�alapjai - kivételkezelés - hibakeresés�és�naplózás - tesztelés�(ismételhetőség,�izoláció,�automatizálhatóság) - a� grafikus� felhasználói� felület� tervezésének� alapvető� szempontjai;� grafikus�felületet�megvalósító�technológiák;�statikus�és�reszponzív�felület�készítését�támogató�osztályok,�gyűjtemények - vezérlők�csoportosítása,�ablakok,�dialógusablakok - vezérlők:�címke,�beviteli�mező,�lista,�legördülő�lista,�parancsgomb,�opciógomb,�kapcsolókeret
- vezérlők� jellemzői,�metódusai�és�eseményei,�vezérlők� létrehozása� tervezési� is�futási�időben - felhasználói� felület� kezelése� billentyűzettel,� mutató� eszközzel� és�érintőképernyővel - esemény,�eseménykezelő,�delegált�fogalma,�kapcsolatuk - ábrák�(rajzok)�megjelenítését�támogató�osztályok,�gyűjtemények Választható�programozási�nyelvek:�Java�vagy�C�
18.3.6. Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése A� témakör� feladata,� hogy� elméleti� alapozást� nyújtson� az� adatbázis-kezelő�alkalmazások� készítéséhez.� Ennek� keretében� elsősorban� az� adatbázisok�alkalmazásból� történő� elérésének,� lekérdezésének� és� manipulálásának� technikájára�koncentrál.� Kiemelt� jelentőségű� az� SQL� lekérdező� nyelv� hatékony� használatának�bemutatása.� A� saját� adatbázisok� létrehozásának� kapcsán� a� témakör� áttekinti� a�legfontosabb�tervezési�alapelveket,�de�azt�csak�a�praktikum�szintjén,�a�gyakorlatban�közvetlenül�nem�alkalmazható�ismeretek�mellőzésével. A� tanulók� az� adatbázis-kezelő� alkalmazások� készítése� témakör� során� megszerzik�azokat� az� elméleti� ismereteket,� melyek� segítségével� képesek� lesznek� a� kapcsolódó�gyakorlati� témakör� során� egyszerű� grafikus� felületű� asztali,� illetve� webes� felületű�adatbázis-kezelő�alkalmazást�készíteni. A�témakörön�belül�az�alábbi�ismeretek�kerülnek�tárgyalásra: - relációs� adatbázisokkal� kapcsolatos� fogalmak� (elsődleges� kulcsok,�idegenkulcsok,�indexek,�mezők,�rekordok,�adatintegritás,�adatbázis�séma) - fontosabb�mezőtípusok�és�tulajdonságaik - adatmanipulációs� (DML)� SQL� utasítások� (SELECT,� INSERT,� UPDATE,�DELETE) - adatdefiníciós�(DDL)�SQL�utasítások�(CREATE,�ALTER,�DROP) - SQL�utasítások�elemei:�záradékok,�módosítók,�függvények - kifejezések,�számított�mezők�SQL�utasításokban - adatbázis�elérése,�adatbázis-kezelésre�szolgáló�osztályok�Java�vagy�C��nyelven - szerver�oldali�script�nyelvek�rövid�bemutatása - egyszerű� adatbázis-kezelési� feladat� megvalósítása� példaként� a� kiválasztott�szerver oldali script nyelven - Ajax alapok: egyszerű� webes� adatbázis-kezelési� feladat� megvalósításának�bemutatása�Ajax�segítségével Választható�SQL�kiszolgálók:�MySQL,�MS�SQL�server,�SQLLite Javasolt szerver oldali script nyelvek: Node.js, PHP
18.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) IKT�eszközökkel�(aktív tábla,� számítógép,�projektor)� felszerelt�és�internet�hozzáféréssel�rendelkező�tanterem.
18.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
19. Programozás�gyakorlat�tantárgy 0�óra/- óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�az�52�481�02�Irodai�informatikus�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
19.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� a� gyakorlati� készségeknek� a� fejlesztése,�amelyek� képessé� teszik� a� tanulót� egy� egyszerűbb� alkalmazás� programozására,� a�megvalósításhoz� szükséges� algoritmus� elkészítésre,� a� szükséges� adattípusok� és�adatszerkezetek� kiválasztására.� Az� elkészített� programok� segítségével� más� műveltségi�területek� problémái� tanulmányozhatók,� illetve� különböző� jelenségek� szimulálhatók.� A�tantárgy� további� célja,� az� gyakorlati� szakmai� ismeretek� elsajátítása� mellett� az,� hogy� a�kapcsolódó�ipari�minősítés�megszerzésére�is�felkészítse�a�tanulókat. A�programozás�és� a�programozás� gyakorlat� esetében�a� kerettanterv�néhány� kiválasztott�programnyelvre�szűkíti�az�elméleti�és�gyakorlati�órákon�oktatandó�programozási�nyelvek�körét.�A�szoftverfejlesztésben�meghatározó�szerepet�játszó�hazai�cégek�szakvéleményét�is�kikérve�a�JavaScript,�a�Java�és�a�C��nyelvek�lettek�kijelölve.�Természetesen�nagyon�sok�hasonló,�a�későbbi�szakmai�továbbfejlődést�is�megalapozó�kiváló�programozási�környezet�létezik,�amelyek�hasonlóan� jó�alternatívát�jelentenének.�A fenti�programozási�nyelvek�a�kerettanterv�készítésekor�a�legszélesebb�körben�használtak�közé�tartoznak,�megismerésük�után� a� tanulók� olyan� általános� készségekre� tesznek� szert,� amivel� képesek� lesznek� a�későbbi� munkakörnyezetükben� más� programozási� környezetek� gyors� elsajátítására� és�hatékony� használatára.�Természetesen� a� kerettanterv�nem� zárja�ki,� hogy� a� szaktanár�az�előírt� ismeretek� átadásán� túl,� további� szakmai� ismereteket� is� átadjon,� így� például� saját�döntése� alapján� betekintést� adhat� más� korszerű� programozási� környezetekbe� is� (pl.�Python, Ruby, PHP, C++, stb.)
19.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Informatika:�Algoritmizálás�és�adatmodellezés Idegen�nyelv:�Angol�nyelvű�kommunikáció Matematikai,�fizikai�összefüggések�programozása
19.3. Témakörök 19.3.1. Bevezetés�a programozásba
A�Bevezetés� a�programozásba� gyakorlat� és�a� vele�párhuzamosan� futó�azonos�nevű�elméleti� témakör� elsődleges� célja� a� tanulói� érdeklődés� felkeltése,� a� motiváció�erősítése�a�programozás�tantárgy�tanulására.� A�további�témakörök�nem�építenek�direkt�módon�az�itt�megszerzett�ismeretekre,�így�nincs� olyan� specifikus� elvárás,� amit� feltétlenül� tudniuk� kell� a� tanulóknak� ennek� a�résznek�a�végén.�Ugyanakkor�nem�haszontalan�időtöltésről�van�szó,�hanem�egy�olyan�közös�játékos�tevékenységről,�melynek�során�a�tanulók�észrevétlenül�szereznek�meg�olyan�készségeket�(algoritmizálás�és�programozás�szemlélete,�vezérlési�szerkezetek,�változók�ismerete�stb.),�melyek�a�későbbi�tanulmányaikat�megkönnyítik. A�témakör�első�felében�a�kódolás�játékos�elsajátítását�célzó�eszközökkel�és�oktatási�portálokkal� történő� ismerkedésre� kerül� sor.� Ennek� keretében� az� alábbi�tevékenységeket�kell�elvégezni: - az� elméleti� órán� bemutatott� eszközökkel� egyszerűbb� feladatok,� problémák�megoldása�a�tanulók�által�önállóan,�illetve�tanári�segítséggel - egy-két�rövidebb�kurzus�közös�elvégzése�a� tanuló�által�önállóan,�illetve�tanári�segítséggel�az�elméleti�órán�bemutatott�valamelyik�portálon.
A�javasolt�eszközök�és�portálok�megegyeznek�az�elméleti�témakörnél�ismertetekkel. A� témakör� második� részében� valamelyik� kiválasztott� eszközzel� egy� nagyobb�projektet�készítenek�el�a�tanulók.�A�tanulók�dolgozhatnak�egyedül�is,�de�javasolt�2-4 fős�csoportokat�szervezni�egy-egy�projekthez.�A�projekt� céljának�kiválasztását� is� rá�lehet� bízni� a� tanulókra,� de� ügyelni� kell� rá,� hogy� a� rendelkezésre� álló� időben�elvégezhető�legyen,�és�a�kódolással�ne�kerüljön�háttérbe�az�egyéb�tevékenységekhez�képest.� A� projekt� megvalósítása� során� kívánatos,� hogy� ne� csak� a� témakör� során�megszerzett�ismereteket�használják�fel,�hanem�a� tovább�lépéshez� szükséges�további�tudást�és�készséget�is�megszerezzék�önállóan�vagy�tanári�segítséggel. Néhány� javasolt� projekt� típus� (a� felsorolás� tetszőlegesen� bővíthető� hasonló�szemléletű�projekttípusokkal): - Összetettebb�kóddal�megoldott�feladat�Scratchben - Játék�készítése�Koduval - Minecraft projekt - Lego�robot�építés�és�programozása�egy�speciális�feladat�végrehajtására
19.3.2. Weboldalak�kódolása A�témakör�célja,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakör�során�megismert�HTML5�és�a�CSS3� alapok� segítségével� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére: - meglévő� weboldalak� vizsgálata� a� böngészőprogram� beépített� vizsgálati�eszközével� vagy� más� hasonló� célú� beépülő� eszközzel� (pl� Firebug),� tesztcélú�módosítások�elvégzése�a�html�kódban�és�a�stílusokban. - meglévő weboldalak� szerkezetében,� tartalmában� és� formázásában� célszerű�módosítások�végrehajtása; - egyszerűbb� weboldalak� létrehozása,� és� stílusok,� stíluslapok� segítségével� a�formázásuk�elvégzése�(fontosabb�tagek�és�a�hozzájuk�tartozó�jellemzők�alkalmazása�feladatok� megoldásakor;� hivatkozások� és� képek� beillesztése,� táblázatok� készítése,�stílusok� és� stíluslapok� alkalmazása,� fontosabb� CSS� szelektorok� és� attribútumok�alkalmazása,� kész� JavaSrcipt� kód� beillesztése� és� felhasználása,� JavaScript� kódot�tartalmazó�fájl�csatolása�stb.) - a�Bootstrap�vagy�más�hasonló�keretrendszer�segítségével�egyszerű,�de�igényes,�reszponzív�weboldal�elkészítése. A� témakör� eléjén� javasolt,� hogy� a� tanulók� valamilyen� egyszerűen� használható�WYSYWIG�webszerkesztő�programmal�önállóan�hozzanak�létre egyszerű�weboldalt,�majd�ennek�vizsgálják�meg�a�forráskódját,�html�elemeit� és� felhasznált�stílusokat.�A�tanulók� a� WYSYWIG� eszköz� helyett� valamilyen� CMS� rendszert� (WordPress,�Joomla,�Drupal�stb.)�is�használhatnak�a�webhely/weblap�létrehozására. A weboldal önálló�elkészítésének�gyakorlatát�célszerű�egy�12-16�órában�elkészíthető�komolyabb�weblap�projektbe�ágyazni,�melynek�témáját�a�tanulók�is�kiválaszthatják.�Fontos�azonban�odafigyelni,�hogy�a�készítés�során�a�megtanult�html�elemek�és�CSS�jellemzők� többségét� alkalmazzák.� A� projekt� utolsó� szakaszában� kerüljön� sor� a�kiválasztott�keretrendszer� integrálására,� és� egyszerű� reszponzív�dizájn�kialakítására�is.
19.3.3. JavaScript A�témakör�legfontosabb�feladata,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakörben�megtanult�JavaScript ismeretek�felhasználásával�képessé�váljanak�a�tanulók�az�alábbi�feladatok�elvégezésére:
- egyszerűbb� problémák� megoldására� szolgáló� interaktív,� esemény� vezérelt�weboldal�készítése�JavaScript�kód�segítségével - stíluslapok�és�JavaScript�kód� felhasználásával�dinamikus�megjelenésű�weblap�létrehozása A� tanulók� a� fenti� gyakorlati� készségek� elsajátítását� érdekesebb� problémák� vagy�feladatok�megoldására� szolgáló� egyszerűbb� alkalmazások� létrehozásával� valósítják�meg.�Az�elméleti�órákon�felsorolt�ismeretelemeknek�egy�adott�célú�weblap,�vagy�egy�megoldandó� probléma� eszközeként� kell� előkerülniük.� Ügyelni� kell� rá,� hogy� a�feladatok� gyakorlati� megvalósításként� lefedjék� az� elméleti� témakörben� ismertetett�valamennyi�fontos� ismeretet.�A�jQuery�bevezetése�a�gyakorlatban�nem�kötelező,�de�erősen�ajánlott.
19.3.4. A Java vagy C# nyelv alapjai A�témakör�célja,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakör�során�megismert�programozási�nyelv� alapok� segítségével� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére: - integrált�fejlesztői�környezet�(IDE)�használata - egyszerűbb�feladatok�algoritmozálása - egyszerű� és� összetett� adattípusok� használatával� változók� és� konstansok�deklarása� és� alkalmazása� (értékadás,� aritmetikai� és� logikai� műveletek� elvégzése,�karakterláncok�és�tömbök�kezelése,�kifejezések kiértékelése) - vezérlési�szerkezetek�alkalmazására�egy�feladat�vagy�részfeladat�megoldására - Szöveges�fájlokban�tárolt�adatok�beolvasása,�feldolgozása. A� tanulók� a� fenti� gyakorlati� készségek� elsajátítását� érdekesebb� problémák� vagy�feladatok�megoldására� szolgáló� egyszerűbb� alkalmazások� létrehozásával� valósítják�meg.� Nem� szükséges� feltétlenül� konzolos� alkalmazásokkal� kezdeni,� a� grafikus�környezet� a� tanulókat� valószínűleg� jobban� motiválja.� Az� elméleti� órákon� felsorolt�ismeretelemeknek� egy� megoldandó� probléma� eszközeként� kell� előkerülniük,� a�feladatokat� nem� a� fenti� leírásnak�megfelelő� lineáris� sorban� haladva� kell� elvégezni.�Nem�feltétlenül�szükséges�az�összes�elméleti�témakörben�tárgyalt�ismeretet�ebben�a�részben� a� gyakorlatban� is� alkalmazni,� a� következő� témakörök� lehetőséget� adnak� a�kimaradó�készségek�elsajátítására. Választható�programozási�nyelvek:�Java�vagy�C�
19.3.5. Haladó�szintű�programozás�Java�vagy�C��nyelven A�témakör�legfontosabb�feladata,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakörben�megtanult�ismeretek� felhasználásával� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére: - egy-egy� probléma� megoldása� közben� felmerülő� programozási� típusfeladatok�felismerésére�és�a�megoldás�rutinszerű�megvalósítására - függvényekkel�megvalósított�strukturált�kód�készítésére. Javasolt,�hogy�a�tanulók�valamilyen�valós�probléma�megoldásának�részeként�oldják�meg�a�típusfeladatokat.� - beépített�osztályok�használata�feladatmegoldások�során� - saját� osztály� definiálása� és� alkalmazása� feladatok� megoldásához�(konstruktorok,�mezők,�jellemzők,�metódusok,�események�készítése,�alkalmazása) - egyszerű�grafikus�felhasználói�felület�tervezése - fontosabb�vezérlők� (címke,�beviteli�mező,�lista,� legördülő� lista,�parancsgomb,�opciógomb,�kapcsolókeret)�alkalmazása�feladatok�megoldására - vezérlők létrehozása�tervezési�is�futási�időben
- felhasználói� felület� kezelése� billentyűzettel,� mutató� eszközzel� és�érintőképernyővel - eseményekhez�eseménykezelő�metódusok�készítése - API�dokumentáció�használata - naplózás�a�nyelv�beépített�eszközével Javasolt, hogy�a�tanulók�valós�problémák�megoldásának�részeként�tervezzék�meg�és�készítsék� el� az� osztályokat.� Nem� cél� az� öröklés� és� a� polimorfizmus� gyakorlati�alkalmazása.� A� témakör� második� részében� egy� nagyobb� objektum� orientált�programozási�feladatként�(projektként)�készítsenek�el�a�tanulók�egy�eseményvezérelt�grafikus�alkalmazást. Választható�programozási�nyelvek:�C�,�Java
19.3.6. Adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése A�témakör�legfontosabb�feladata,�hogy�a�kapcsolódó�elméleti�témakörben�megtanult�ismeretek� felhasználásával� képessé� váljanak� a� tanulók� az� alábbi� feladatok�elvégezésére:� - adatmanipulációs�és�adatdefiníciós�SQL�utasítások�készítése�és� futtatása�SQL�szerveren (SELECT, CREATE, ALTER, DROP, INSERT, UPDATE, DELETE) - Néhány� táblás,� redundanciamentes� relációs� adatbázis� tervezése�és� létrehozása�SQL szerveren - adatbázisok�asztali�alkalmazásból�történő�elérése,�lekérdezése�és�manipulálása,�adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése�(Java�vagy�C��nyelven) - adatbázisok�webes�környezetben�történő�elérése,�lekérdezése�és�manipulálása,�egyszerű�webes�adatbázis-kezelő�alkalmazások�készítése� szerver�oldali� script�nyelv�és�Ajax�segítségével� A�témakör�első�részének�célja,�hogy�megfelelő�jártasságot�és�gyakorlatot�szerezzenek�a� tanulók� az� SQL� nyelv� használatában.� Ennek� érdekében� meglévő� többtáblás�adatbázisban� egyszerűbb,� majd� összetettebb� lekérdezési,� adatmanipulációs,� illetve�adatdefiníciós�feladatokat�oldalnak�meg�a�tanulók�SQL�szerver�környezetben. A� témakör� második� részében� egyszerű� asztali-,� illetve� webes� adatbázis-kezelő�alkalmazást� készítenek,� amelyhez� az� adatbázist� is� maguk� tervezik� meg.� A� webes�alkalmazás�során�nem�cél,�hogy�a�szerver�oldali�script�nyelv�használatában�mélyebb�ismereteket� szerezzenek� a� tanulók.� Célszerű� a� tanulók� számára� előkészített� szerver�oldali� környezetet� és� példaként� egy� adatbázis� lekérdezést� megvalósító� oldalt�biztosítani.� A� tanulók� ez� utóbbi� módosításával� tudják� majd� az� adatbázis-elérés�szerver oldali�részét�megvalósítani.
19.3.7. Összefoglaló�projektfeladat A� témakör� feladata,� hogy� az� eddig� megszerzett� gyakorlati� készségek� ismétlő�összefoglalásaként�a�tanulók�egy�nagyobb�projekt�kidolgozását�végezzék�el. Az� alkalmazás� témáját� a� tanulók� önállóan� is� kiválaszthatják,� de� az� elkészült�projektnek�meg�kell�felelnie�az�alábbi�elvárásoknak: - a�témakörben�rendelkezésre�álló�idővel�arányos�léptékűnek�kell�lennie - minél�több�korábban�megszerzett�gyakorlati�készséget�felhasználjon - készüljön� hozzá� dokumentáció,� mely� tartalmazza� a� tervezés� legfontosabb�lépéseit,�valamint�az�alkalmazás�céljának�és�használati�módjának�rövid�leírását - a�forráskód�feleljen�meg�a�tiszta�kód�alapelveinek. A� tanár� döntése� lehet,� hogy� a� tanulók egyénileg,� vagy� kisebb� csoportokban�dolgozzanak a projekten.
19.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
19.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12011-16�azonosító�számú
Szoftverfejlesztés
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12011-16�azonosító�számú�Szoftverfejlesztés�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Szo
ftve
rfejlesztés
Szo
ftve
rfejlesztés�
gyak
orl
at
FELADATOK Megérti�a�fejlesztendő�rendszer/alkalmazás�funkcionális�és�minőségi�követelményeit
x x
Megtervezi�a�rendszer/alkalmazás�szerkezetét x x Összeállítja�a�rendszer/alkalmazás�elkészítéshez�szükséges�modulok/tevékenységek�listáját
x x
Létrehozza�és�beállítja�a�fejlesztéshez�szükséges�munkakörnyezet�(fejlesztőkörnyezet)�elemeit
x x
Rendszer/alkalmazás�részét�képező�modult�fejleszt�az�elkészített�modult�teszteli
x x
A�modulok�integrálásával�létrehozza�a�rendszert/alkalmazást x x Teszteli�a�rendszer�egészét,�annak�funkcionális�és�minőségi�követelményeit
x x
Fejlesztői�és�felhasználói�dokumentációt�készít x x Gondoskodik�a�rendszer/alkalmazás�fordításának�és�telepítésének�megismételhetőségéről
x x
Részt�vesz�a�rendszer/alkalmazás�bevezetésében x x A�rendszer/alkalmazás�hibáit�reprodukálja,�javítja�és�a�javítást�ellenőrzi
x x
Verziókezelési�technikákat�alkalmaz x x Összetett�adatszerkezeteket�és�speciális�algoritmusokat�használ x x Haladó�OOP�technikákat�alkalmaz�szoftverek�fejlesztésekor�(öröklés,�virtuális�metódusok,�absztrakt/sealed�osztályok,�láthatósági�szintek,�interfészek,�stb.)
x x
Komplex�szoftvereket�fejlesztésében�vesz�részt x x Adatbázisokat�tervez,�létrehoz�és�tesztel x x Haladó�adatbázis�műveleteket�hajt�végre x x Adatbázis�adminisztrációs�programot�használ x x Objektum-relációs�leképzési�(ORM)�technikát�használ x x Operációs�rendszerek�szolgáltatásait,�alkalmazás�programozói�interfészeit�(API)�használja
x x
Egyszerű�2D-s vagy 3D-s�játékokat�fejleszt x x Csoportmunkát�támogató�eszközöket�és�módszereket�alkalmaz x x Angol�nyelvű�szakmai�szöveget�értelmez x x Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
x x
SZAKMAI ISMERETEK Rendszerfejlesztés�életciklusának�tudása x
Rendszerek�(elemek,�jellemzők,�alapvető�rendszerarchitektúrák)
x
Felhasználói�igények�feltárása,�elemezése,�csoportosítása x Rendszer�lebontása�együttműködő�komponensekre�(szoftver�architektúra�kialakítása)
x
Rendszerelemek�tartalmi�tervezése x Rendszerfunkciók�és�folyamatok�tervezése x Felhasználói�felület,�navigáció�és�interakciók�tervezése x Modulok�és�szolgáltatások�specifikálása x Eszközkörnyezet�meghatározása,�kialakítása,�beállítása x Szoftver�architektúra�rétegek�típusai x Alapvető�tervezési�és�megvalósítási�minták�tudása x Felhasználói�felületek�és�szolgáltatásrétegek�kommunikációja x Tesztek�tervezése,�tesztesetek�programozása x x Teljesítménytesztelés�és�az�integrációs�tesztelés�alapvető�módszerei
x
Forráskódkezelő�rendszerek�használatának�alapjai x Telepítőcsomagok�készítése x x Alkalmazások�dokumentálása x x Legalább�két�programozási�nyelv�ismerete�(C++,�C�,�Java,�Python)
x x
Fejlesztési�módszertanok�ismerete�(vízesés,�agilis) x Mátrix,�hash�tábla,�fa�és�gráf�adatszerkezet�ismerete,�kapcsolódó�fontosabb�algoritmusok
x x
Backtrack,�tömörítési�és�titkosítási�algoritmusok�és�alkalmazási�területeik
x x
Osztályhierarchia, polimorfizmus,�interfészek,�absztrakt/sealed�osztályok,�stb.�ismerete
x x
Haladó�adatbázis�objektumok�és�műveletek�(triggerek,�nézettáblák,�tárolt�eljárások,�al�lekérdezések,�felhasználók�kezelése,�teljesítmény�optimalizálás,�naplózás,�diagnosztika)
x x
Objektum-relációs�leképzési�(ORM)�technika/keretrendszer�alapismerete
x x
Operációs�rendszerek�fejlesztői�ismerete x x Multimédiás- vagy�játékfejlesztői�modul/motor�ismerete x x Csoportmunkát�támogató�eszközök�és�módszerek�ismerete x x Angol�nyelvű�szakmai�kifejezések x x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Objektum�orientált�szemléletű�alkalmazásfejlesztés x x Összetett�adatszerkezetek�alkalmazása x x Szövegesen�megfogalmazott�feladatok,�specifikációk�vizualizálása
x x
Integrált�fejlesztői�keretrendszert�használata x x Angol�nyelvű,�olvasott�szakmai�szöveg�megértése x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás x x Döntésképesség x x
Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x TÁRSAS�KOMPETENCIÁK
Kapcsolatteremtő�készség x x Kezdeményezőkészség�� x x Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x x Rendszerben�való�gondolkodás x x Problémaelemzés,�-feltárás x x
20. Szoftverfejlesztés�tantárgy 233�óra/233�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
20.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� az� ismereteknek� és� kompetenciáknak� a�fejlesztése,� amelyek� képessé� teszik� a� tanulót� egy� komplex� számítógépes� szoftver�(program,� adatbázis)� megtervezésére,� a� megvalósításhoz� szükséges� adatszerkezetek�kiválasztására,� a� fejlesztői� dokumentáció� elkészítésére� és� a� tesztelési� tervének�elkészítésére.
20.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak Programozás�tantárgy Webfejlesztés�tantárgy
20.3. Témakörök 20.3.1. Programozási�nyelv�I.
A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� elmélyítse� a� programozás� és� adatbázis-kezelés�követelménymodul� keretein� belül� megismert� programozási� nyelvhez� köthető�ismereteket, technológiákat.� Speciális� adatstruktúrákat� és� algoritmusokat� mutasson�be. Csoportmunka� és� verziókövetés� támogatása:� Egy� elterjedt� módszert� ismertessen� a�csoportban�végzett�szoftverfejlesztés�és�verziókövetés�támogatására. Programok�strukturálása�a�clean�code�elveinek�betartásával. OOP�haladó�ismeretek:�Öröklés�és�polimorfizmus,�virtuális�metódusok,�interface-ek, absztrakt�és�lezárt�osztályok. Speciális�modulok,�osztályok,�lambda�kifejezések. Adatstruktúrák�és�algoritmusok�jellemzői,�kiválasztásuknak�szempontjai. Hash�táblák�felépítése,�műveletei. Fa�adatszerkezet�felépítés,�műveletei,�bejárások�típusai.�Bináris�fák,�rendezett�bináris�fák,�alkalmazási�területek�(pl.�rendezés,�keresés,�játékok) Gráf� adatszerkezet� felépítés,� műveletei.� Gráfok� szélességi� és� mélységi� bejárása,�alkalmazási�területek. Az�„A*”�(A�star)�algoritmus�és�alkalmazási�területei. Javasolt�programozási�nyelvek:�Java,�C�
20.3.2. Programozási�nyelv�II.
A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� a� tanuló� a� képzés� során� megismerjen� egy�elterjedt,� második� programozási� nyelv� jellemzőit,� elemeit,� szintaxisát.� Az� integrált�fejlesztői�környezet�felépítése�és�funkciói. Adattípusok�fajtái,�csoportosításuk. Vezérlési�szerkezetek�(szekvencia,�szelekció,�iteráció)�megvalósításának�szintaxisa. Összetett�adattípusok:�tömbök,�kollekciók. Osztályok�tervezése,�definiálása.�Osztályok�tagtípusai. A�kivételkezelés�és�a�nyomkövetés�technikái. Generikus�adattípusok. Állományok�és�adatbázisok�kezelése. Több� szálon� futó� ciklusok,� programok� készítése� (pl.:� Mandelbrot-halmazok rajzolása).�Szálbiztosság,�szálbiztos�adatszerkezetek,�executorok,�holtpont. Javasolt�programozási�nyelvek:�C�,�Java,�C++,�Python
20.3.3. Adatbázis-kezelés Adatbázis-kezelő� rendszerek� fajtái,� aktuális� technológiai� trendek,� megoldások� (pl.:�ORM). Adatbázisok�tervezése az Egyed-kapcsolat�modell�segítségével. Haladó�relációs�adatbázis-kezelési�ismeretek. A�fontosabb�DDL�és�DML�utasítások�ismétlése. Felhasználók�kezelése,�jogrendszer�kialakítása�(DCL:�GRANT,�REVOKE) Tranzakció-kezelés� (DTL:� START� TRANSACTION,� SAVEPOINT,� COMMIT, ROLLBACK). Migráció�és�rollback�tervezése. Laza�illesztések�fogalma,�szerepe. Nézettáblák�kezelése. Tárolt�eljárások�és�triggerek�szerepe,�készítésük�szintaxisa. Mobil�platformok�adatbázis-kezelése:�SQLite�főbb�jellemzői,�felhasználási�területei,�telepítése,�adminisztrációs�programjai. Javasolt�SQL�kiszolgálók:�MySQL,�MS�SQL�server,�SQLite.
20.3.4. Operációs�rendszerek A�témakör�oktatásának�alapvető�célja�azoknak�az�ismereteknek,�kompetenciáknak�a�fejlesztése,� amelyek� képessé� teszik� a� tanulót� az� operációs rendszerek� általános�felépítésének,� működésének� és� az� operációs� rendszer,� mint� szoftverfejlesztési� és�üzemeltetési�platform�megértésére. Az�operációs�rendszerek�szerepe�a�számítógépes�rendszerekben. Az� elterjedt� operációs� rendszerek� jellemzői,� összehasonlításuk,� kiválasztásának�szempontjai. Személyi� számítógépek� és� mobileszközök� operációs� rendszerei,� multitask� és�valósidejű�rendszerek. Processzek�kezelése�a�gyakorlatban. Fájlok,�katalógusok�fogalma,�jogosultságok�kezelése,�fájlműveletek. Háttértárak�típusai,�lemezgyorsítási�algoritmusok. Folyamatok�az�operációs�rendszerben.�Erőforrás-foglalási�gráf�fogalma.�Folyamatok�állapotai. Virtualizációs�technológiák. Virtualizációs� eszközök� használata� a� szoftverfejlesztés� során.� (vgrant,� docker,�VirualBox, Hyper-V)
20.3.5. Tesztelési�ismeretek A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� a� tanulók� általános� ismereteket� szerezzenek� az�automatikus� tesztelés� módszeréről� egy� elterjedt� keretrendszer� (pl.:� Selenium)�megismerésével,�használatával. A�tesztelés�szintjei,�a�tesztelési�piramis�felépítése. Tesztelési�alapelvek�(FIRST). Keretrendszer�komponensei,�IDE�felépítése,�használata.�API�(WebDriver)�fontosabb�szolgáltatásai. Tesztkörnyezet�kialakítása:�mock,�stub,�dependency�injection,�config�management. Tesztek�futtatást�biztosító�osztályok�és�beállítások�az�elterjed�böngészőkhöz. Tesztek�készítése�és�futtatása. Elemek�kiválasztása�lokátorok�(ID,�Name,�Class�Name,�CSS,�stb.)�segítségével. HTML� elemek,� vezérlők� elérése� és� programozása:� Hivatkozások,� parancsgombok,�beviteli�mezők,�opció�gombok, kapcsolókeretek,�listák. Böngésző� kezelése� (oldalak� betöltése,� navigáció,� frissítés,� ablak� méretezése,�mozgatása,�ablakok�kezelése). Az�ellenőrzés�(Assert�osztály)�eszközei�és�módszerei. Hibakeresés�módszerei�és�eszközei�a�tesztprogramokban. Véletlenszerű adatok�(dátumok,�logikai�értékek,�karakterláncok)�előállítása. Unit tesztek a frontend oldalon. Szerveroldali�(backend)�tesztek�fontossága�és�a�tesztelés�módszerei.
20.3.6. Játékfejlesztés A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� a� tanulók� megismerjenek� egy� elterjed�játékfejlesztési�környezetet,�melynek�használatával�egyszerűbb�játékok�elkészítésére�lesznek�képesek�multi-platformos�környezetben. A� választott� fejlesztői� környezet� felépítése,� jellemzői.� Játékok� típusai,� összetevői.�Játékfejlesztés�fázisai. A�játékfejlesztői�környezet�felhasználói�felületének�elemei. Nézetek,�koordináta�rendszerek. Játék�objektumok�fajtái. Prefab�fogalma,�jellemzői. Projektek�és�assets-ek kapcsolata. Anyagok�és�textúrák�fogalma,�jellemzőik. Modellek�fajtái,�jellemzőik. Animáció�készítési�technikák,�trükkök. Fizikai�tulajdonságok,�hatások,�ütközésvizsgálati�módszerek. Fényforrások�típusai,�tulajdonságaik. Játék�objektumok�fajtái,�tulajdonságaik. Vizuális�effektusok,�hanghatások�készítésének�módszerei,�osztályai. A�játék�felhasználói�felületének�tervezése. Játékok�tesztelése. Játék�fordítása�és�terjesztése�desktop�és�mobil�eszközökre. Javasolt� fejlesztői� eszközök:�Unity,� JavaScript� keretrendszerek� (pl.:� Phaser,�Pixi.js,�three.js)
20.3.7. Szoftvertechnológia A� témakör� oktatásának� célja� hogy� a� tanulók�megismerkedjenek� a� nagyobb�méretű�szoftverrendszerek�tervezésének,�fejlesztésének�és�karbantartásának�alapjaival. Szoftvertechnológia�alapfogalmai,�szoftver�fogalma.
Az�eladható�szoftverrendszerek�jellemzői. Szoftverek�karbantartása. Szoftvertechnológia�definíciója,�kialakulása. A� szoftverfejlesztés� életciklusa,� a� fejlesztési� folyamat� elemei� (tervezés,�implementálás,�tesztelés,�dokumentálás),�modelljei. Iteratív�és�agilis�fejlesztési�módszerek. Unified Modeling Language (UML) szerepe, diagramjai. Fontosabb�UML�diagramok�szerepe,�felépítése,�jelölésrendszere. Adatmodell�megtervezése,�algoritmizálás. Logikai�és�fizikai�rendszerterv�fogalma,�elemei. Felület�elkészítése�(prototípus),�kódolás,�alkalmazáslogika�megvalósítása. Kódolás,�tesztelés,�hibakeresés,�javítás,�felhasználói�és�fejlesztői�dokumentáció. Szoftverek�karbantartása. Verziókezelést�és�csoportmunkát�támogató�megoldások,�SVN,�GIT,�TFS. Folyamatos�integráció�és�delivery�szerepe,�megvalósítása�open�source�eszközökkel.
20.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
20.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
21. Szoftverfejlesztés�gyakorlat�tantárgy 372�óra/372�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
21.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� az� ismereteknek,� kompetenciáknak� a�fejlesztése,� amelyek� képessé� teszik� a� tanulót� egy� komplex� számítógépes� szoftver�(program,�adatbázis)�elkészítésére,�kódolására�és�tesztelésére.
21.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Programozás�gyakorlat�tantárgy Webfejlesztés�gyakorlat�tantárgy
21.3. Témakörök 21.3.1. Programozási�nyelv�I.
A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� a� programozás� és� adatbázis-kezelés�követelménymodul� keretein� belül� megismert� programozási� nyelv� haladó�alkalmazásával� fejlessze� a� tanulók� algoritmizálási� és� kódolási� készségeit,� az�elméletben�megismert�technológiákhoz�gyakorlati�példákat�mutasson�be.�Egy�elterjed�módszer� alkalmazásával� a� tanulók� megismerjék� a� csoportban� végzett�szoftverfejlesztés�gyakorlatát. Csoportmunkát�és�verziókövetést�támogató�eszközök�alkalmazása. Programok�strukturálása�a�clean�code�elveinek�betartásával. Öröklés�és�polimorfizmus,�interface-ek,�absztrakt�osztályok�alkalmazása. Speciális�modulok,�osztályok,�lambda�kifejezések�használata,�készítése. Hash�táblák�műveletei.
Fa�és�gráf�adatszerkezetek�alkalmazása�feladatok�megoldása�során. Az�„A�star”�(A*)�algoritmus�alkalmazása. Nagyobb�feladatok�megoldása�csoportban. Javasolt�programozási�nyelvek:�C�,�Java
21.3.2. Programozási�nyelv�II. A�témakör�oktatásának�célja,�hogy�a�tanuló�a�képzés� során�megtanuljon�alkalmazni�egy� elterjedt,� objektum� orientált� második� programozási� nyelvet feladatok megoldásához. Adattípusok,�vezérlési�szerkezetek�(szekvencia,�szelekció,�iteráció)�használata. Összetett�adattípusok:�tömbök,�kollekciók�alkalmazása. Kifejezések�készítése. Osztályok�definiálása,�objektumok�példányosítása. Tagtípusok�kiválasztása,�alkalmazása. A�kivételkezelés�és�a�nyomkövetés�alkalmazása. Generikus�adattípusok�alkalmazása. Állományok�és�adatbázisok�kezelése. Több� szálon� futó� programok� készítése� (pl.:� Mandelbrot-halmazok� rajzolása).�Szálbiztos�adatszerkezetek,�executorok�alkalmazása. Feladatok�algoritmizálása,�kódolása. Javasolt�programozási�nyelvek:�C�,�Java,�C++,�Python
21.3.3. Adatbázis-kezelés SQL� lekérdezőnyelv�haladó� használata,�összetett� lekérdezések� (pl.� al-lekérdezések)�alkalmazása.�Feladatok�megoldása�SQL�nyelv�alkalmazásával. Felhasználók�kezelése,�jogrendszer�kialakítása�(DCL:�GRANT,�REVOKE) Tranzakciók� kezelése� (DTL:� START� TRANSACTION,� SAVEPOINT,� COMMIT�and ROLLBACK) Migráció�és�rollback�alkalmazása. Laza�illesztések�alkalmazása. Mobil� platformok� adatbázis-kezelése:� SQLite� használata� mobil� alkalmazások�adatbázis�kiszolgálójaként. Javasolt�SQL�kiszolgálók:�MySQL,�MS�SQL�server,�SQLite
21.3.4. Hálózati�operációs�rendszer Hálózati�kiszolgáló�kiválasztásának�szempontja,�a�telepítés�tervezése. Telepítési�opciók�választása, a�hálózati�operációs�rendszer�telepítése. Meglévő�kiszolgálók�frissítése�a�migráció�szabályok�alkalmazása. Szerver�konfigurálása:�telepítés�utáni�feladatok. Server�Manager�használata,�az�adminisztráció�delegálása Szerepkörök�és�szerepkör-szolgáltatások�telepítése. Csoportházirend�szerepe,�csoportházirend�objektumok. Házirend�beállítások,�a�beállítások�öröklésének�rendszere. Az�automatikus�szoftvertelepítés�lehetőségei�és�eszközei. Telepítő�csomagok�összeállítása,�publikálása,�frissítése�és�törlése. Rendszer- és�alkalmazásnaplózás�beállítása,�a�naplók�elemzése. Az�alkalmazások�terjesztésének�és�működésének�biztonsági�kérdései. Virtualizációs�eszközök�alkalmazása. Javasolt�hálózati�kiszolgáló:�Microsoft�Server
21.3.5. Tesztelési�ismeretek A�témakör�oktatásának�célja,�hogy�a� tanulók�gyakorlati� ismereteket� szerezzenek�az�automatikus� tesztelés� módszeréről� egy� elterjedt� keretrendszer� (pl.:� Selenium)�használatán�keresztül. IDE�és�API�(WebDriver)�használata,�tesztek�készítése�és�futtatása. Tesztkörnyezet� kialakítása: mock, stub, dependency injection, config management használatval. Elemek�kiválasztása�lokátorok�(ID,�Name,�Class�Name,�CSS,�stb.)�segítségével. HTML� elemek,� vezérlők� elérése� és� programozása:� Hivatkozások,� parancsgombok,�beviteli�mezők,�opció�gombok,�kapcsolókeretek,�listák. Böngésző� kezelése� (oldalak� betöltése,� navigáció,� frissítés,� ablak� méretezése,�mozgatása,�ablakok�kezelése),�Assert�osztály�használata. Hibakeresés�tesztprogramokban. Véletlenszerű�adatok�(dátumok,�logikai�értékek,�karakterláncok)�előállítása. Frontend�oldali�unit�tesztek�készítése,�futtatása. Szerveroldali�(backend)�tesztek�készítése�és�alkalmazása.
21.3.6. Játékfejlesztés A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� a� tanulók� megismerjenek� egy� elterjed�játékfejlesztési�környezetet,�melynek�használatával egyszerűbb�játékok�elkészítésére�lesznek�képesek�platform-független�környezetben. A�választott�fejlesztői�környezet�telepítése. A�játékfejlesztői�környezet�felhasználói�felületének�kezelése. Játék�objektumok�kezelése. Prefab�készítése,�alkalmazása. Projektek�és�assets-ek�kezelése. Anyagok�és�textúrák�készítése,�felhasználása. Modellek�importálása�és�exportálása. Animáció�készítése. Fizikai�tulajdonságok,�hatások�implementálása,�ütközésvizsgálat�kódolása. Fényforrások�alkalmazása. Játék�objektumok�programozása,�irányítása. Vizuális�effektusok,�hanghatások�készítése. A�játék�felhasználói�felületének�kódolása. Játékok�tesztelése. Játék�fordítása�és�terjesztése�desktop�és�mobil�eszközökre. Javasolt� fejlesztői� eszközök:� Unity,� JavaSript� keretrendszerek� (Phaser, Pixi.js, three.js
21.3.7. 3D grafika A�fejlesztői�környezet� telepítése,�felépítése.�Nézetablakok�kezelése.�Egyszerű�testek�létrehozása,� kijelölése,� mozgatása,� forgatása,� átméretezése,� duplikálása,� törlése� és�elnevezése.�Testfelületek�finomítása. Rétegek�szerepe,�kezelése. Globális�és�lokális�orientáció. Objektumok� térbeli� elhelyezésének� lehetőségei� (középpont,� origin,� pivot� pont�kezelése),�koordinátarendszerek. Otliner�editor�használata. Kamerák�(nézetek)�kezelése.
Szerkesztő� mód� használata:� kijelölések,� műveletek� (vágás,� kihúzás,� forgatás,�csavarás,�stb.) Testek�készítésének�módszerei,�technikái. Anyagok�és�textúrák�használata,�renderelés. Fényforrások�típusa�és�használatuk. Animációk�típusai,�egyszerű�animációk�készítése. Módosítók�(modifiers),�scene-ek kezelése,�összetett�modellek�alkotása. Látványos�effektusok�(füst,�tűz),�hatások�készítése�a�ParticleSystem�használatával. Kényszerek�létrehozása,�kezelése. Javasolt�3D�modellező:�Blender
21.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
21.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
12012-16�azonosító�számú
Webfejlesztés�I.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 12012-16�azonosító� számú�Webfejlesztés� I.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Web
fejlesztés
Web
fejlesztés�
gy
ako
rlat
FELADATOK Kiválasztja�a�tervezett�fejlesztéshez�szükséges�internet/intranet�technológiát�az�elterjedt�hálózati�szabványok,�protokollok�ismeretében
x x
Alkalmazások�web�felületét�megtervezi x Felhasználói�felületet�készíti�grafikai�tervek�alapján x x Részt�vesz�komplex�webportálok�fejlesztésében x x Cloud�technológiát�használ x x CMS�rendszert�használ x x Interaktív�web�oldalakat�készít�(programoz) x x MVC�elvű�web�alkalmazásokat�készít x x JavaScript�keretrendszerek�segítségével�interaktivitás�ad�a�weboldalakhoz
x x
Egyszerű�szerver�oldali�programozási�feladatot�lát�el x x Rasztergrafikus�alkalmazást�használ x x Web�alkalmazásokat�tesztel x x Automatikus�teszteket�készít�web�alkalmazásokhoz x x Felhasználói�és�fejlesztői�dokumentációt�készít x x Csoportmunkát�támogató�eszközöket�és�módszereket�alkalmaz
x x
Angol�nyelvű�szakmai�szöveget�értelmez x x Betartja a munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírásokat
x x
SZAKMAI ISMERETEK HTML5, CSS3, JSON, XML ismeretek x x Bootstrap keretrendszer alapok x x Web services, REST és�SOAP�alapok x x AJAX�webfejlesztési�technika�alapjai x x JavaScript vagy TypeScript nyelv alapismerete x x JavaScript�könyvtárak�alapszintű�használata�(jQuery,�Angular.js)
x x
Szerveroldali�programozási�nyelv�alapismerete�(pl.:�ASP.NET/C#, JEE/Java, PHP)
x x
MVC (Model-View-Controller)�architektúra x x Webszerverek�telepítése�és�konfigurálása�(Apache�webszerver, MS IIS)
x x
Grafikai alapismeretek (Pl.: Photoshop, Gimp) x x Automatikus�tesztelési�alapismertek x x Alkalmazások�dokumentálása x x Csoportmunkát�támogató�eszközök�és�módszerek�ismerete x x
Angol�nyelvű�szakmai�kifejezések x x Munka-, baleset-,�tűz- és�környezetvédelmi�előírások x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Kódolás�leíró�nyelv�segítségével x x Szövegesen�megfogalmazott�feladatok,�specifikációk�vizualizálása
x x
Forráskód�konstrukciók�megértése�az�ismert�programozási�nyelveken
x x
Integrált�fejlesztői�keretrendszert�használata x x Angol�nyelvű,�olvasott�szakmai�szöveg�megértése x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Precizitás x x Döntésképesség� x x Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x x Kezdeményezőkészség x x Segítőkészség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x x Rendszerben�való�gondolkodás x x Problémaelemzés,�-feltárás x x
22. Webfejlesztés�tantárgy 124�óra/124�óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
22.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� az� ismereteknek� és� kompetenciáknak� a�fejlesztése,� amelyek� képessé� teszik� a� tanulót� egy� komplex� web� alkalmazás�megtervezésére,�a�megvalósításhoz�szükséges�adatszerkezetek�kiválasztására.
22.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Programozás�tantárgy Szoftverfejlesztés�tantárgy
22.3. Témakörök 22.3.1. HTML�technológia
Fejlesztési�módszerek,�eszközök�(prototyping). Platform-független� alkalmazások� készítésének� előnyei� és� hátrányai.� Platform-függetlenséget�megvalósító�technológiák�áttekintése. A�HTML�leírónyelv�fejlődése,�a�HTML5�újdonságai. HTML5�alapú�alkalmazások�készítésének�lépései. Fejlesztői�eszközök�áttekintése,�kiválasztásának�szempontjai. Állapotadatok�tárolásának�módszerei�(localStorage,�sessionStorage). Érintőképernyők�tulajdonságai,�kezelésük�(érintés,�csípés,�stb.). HTML5�kód�validálása. Felhasználói�felület�haladó�programozása�HTML5�nyelven.
Szövegek,�grafikák�és�médiaelemek�(animációk,�hangok�(zenék),�videók). Felhasználói� interakciók� kezelésének� objektumai,� bevitt� adatok� kliensoldali�ellenőrzése. Weboldalak�haladó�formázása�CSS3�leírók,�stíluslapok�használatával. CSS3�szelektorok,�tulajdonságok,�értékek. Weboldalak�tartalmának�elrendezése�(layout)�CSS3�stílusokkal�(flexbox,�grid�layout,�grid�sablonok,�tulajdonságok�öröklése). Szöveges�tartalom�elrendezésének�technikái,�elválasztás. Grafikus� effektusok� alkalmazása� CSS3� stílusokkal� (animáció,� lekerekítés,� árnyék,�színátmenetek,�transzformációk�2D-3D,�átlátszóság,�SVG�filter,�stb.) HTML5� és� CSS3� elemek� kezelésének� módszerei� Bootstrap� keretrendszer�használatával.
22.3.2. Kliensoldali�programozás A� témakör� oktatásának� célja� hogy� a� tanulók� elmélyítsék� ismereteiket� a� JavaScript�(TypeScript)� nyelv� használatával� és� a� HTML5� oldalak� programozásával�kapcsolatban.�A�JavaScript�nyelv� tulajdonságai,� felépítése,�verziói,� alkalmazásának�területei. Fejlesztői�környezet�telepítése,�felépítése,�használata. A�JavaScript�programozási�nyelv�alapjainak,� elemeinek�(azonosítók,�megjegyzések,�foglalt� szavak,� változók,� egyszerű� adattípusok,� operátorok,� vezérlési� szerkezetek,�függvények)�ismétlése. Referenciatípusok� (objektumok,� tömbök,� dátumok,� reguláris� kifejezés� (RegExp)�típus,�függvények,�beépített�objektumok�(pl.:�Math)) JavaScript�programok�nyomkövetése,�hibakeresés�eszközei�és�módszerei. Objektum�orientált�programozás�JavaScript�nyelven. JSON�formátum�jellemző,�alkalmazása. Browser� object� model� (BOM):� window,� location,� navigator,� screen� és� history�objektumok. Document� object� model� (DOM)� felépítése,� csomópontok� típusa,� jellemzői,� elemek�kiválasztása,�hierarchia�bejárása,�elemek�kezelése�(olvasás,�írás,�törlés,�létrehozás) Események�típusai,�kezelésük. Elterjedt�keretrendszerek�használata�HTML5�oldalak�készítéséhez,�programozásához�(pl.: jQuery, AngularJS, React, stb.). Kliens�oldal�tesztelése�egységtesztekkel. Webservice�használata�Ajax�hívással�(pl.�Facebook�API).
22.3.3. PHP�programozás A�témakör�oktatásának�célja,�hogy�a�tanulók�megismerkedjenek�a�PHP�programozási�nyelv�jellemzőivel�és�használatával. Elterjedt� szerver� oldali� programozási� nyelvek� (pl.� PHP,� ASP.NET/C�,� JEE/Java,�Ruby, Perl,� stb.),� technológiák� jellemzői,� kiválasztásának� szempontjai.�Új� trendek,�technológiák�(pl..�Node.js). PHP�programozási�nyelv�alapjai�(változók,�adattípusok,�kifejezések�és�operátorok) Vezérlési�szerkezetek�(elágazások,�ciklusok) Karakterláncok�kezelése�(keresés,�csere,�átalakítások,�karakterláncok�formázása) Tömbök� (vektorok� és� mátrixok,� elemek� kezelése,� speciális� függvények,� rendezés,�konvertálás) Függvények� (definíció,� hívás,� paraméterezés,� anonymous� függvények,�függvényreferenciák,�rekurzív�függvények)
Osztályok,�objektumok:�definíció,�osztálytagok�típusai. Jellemzők� és� metódusok:� definíció,� láthatósági� szintek,� statikus� jellemzők� és�metódusok,�konstansok,�visszatérési�típus,�metódusok�paraméterezése. Konstruktorok�és�destruktorok. Öröklés�és�túltöltés. HTML�formok�létrehozása,�kezelése,�elérése�PHP-vel. Query�stringek,�sütik�és�session�adatok�kezelése. Fájlok�és�könyvtárak�kezelése. MySQL�adatbázisok�(adatok)�lekérdezése,�megjelenítése,�kezelése�PHP-vel.
22.3.4. Grafika A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� gyakorlati� példákon� keresztül� megismertesse� a�tanulókat� egy� elterjed� grafikus� szerkesztőprogrammal,� melyet� elsődlegesen�rasztergrafikus�képek�létrehozására,�szerkesztésére�fejlesztettek. A�grafikus�szerkesztőprogram�telepítése,�a�felhasználói�felület�felépítése. Kijelölő�eszközök�fajtái,�beállításaik,�kijelölési�technikák. Rajzoló�eszközök�fajtái,�jellemző�paramétereik. Átalakító�eszközök�fajtái,�beállításaik. Színkezelő�és�speciális�eszközök�(pl.:�pipetta). Rétegek�ablak�felépítése,�elemei. Maszkok�fogalma,�fajtái�(rétegmaszkok,�csatornamaszkok) Színterek�fajtái,�jellemzői.�Fedési�módok�fajtái.�Átlátszóság. Retusálási�technikák�(tónusok,�elszíneződések,�hibák�javítása) Képek�készítése�kitöltő�eszközökkel. Javasolt�képszerkesztő�alkalmazások:�Gimp,�Photoshop
22.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
22.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
23. Webfejlesztés�gyakorlat�tantárgy 155�óra/155�óra* * 9-13. évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
23.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� oktatásának� alapvető� célja� azoknak� az� ismereteknek,� kompetenciáknak� a�fejlesztése,�amelyek�képessé�teszik�a�tanulót�egy�komplex�web�alkalmazás�elkészítésére,�kódolására�és�tesztelésére.
23.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Programozás�gyakorlat�tantárgy Szoftverfejlesztés�gyakorlat�tantárgy
23.3. Témakörök 23.3.1. HTML�technológia
HTML5�fejlesztői�eszközök�telepítése.�Állapotadatok�és�offline�fájlok�tárolása.
Érintőképernyők�kezelésük�(érintés,�csípés,�stb.). HTML5�kód�validálása. Felhasználói� felület� programozása� HTML5� nyelven.� Szövegek,� grafikák� és�médiaelemek�(animációk,�hangok�(zenék),�videók). Felhasználói� interakciók� kezelésének� objektumai,� bevitt� adatok� kliensoldali�validálása. Weboldalak� formázása� CSS3� leírók,� stíluslapok� használatával.� CSS3� szelektorok,�tulajdonságok,�értékek. Weboldalak�tartalmának�elrendezése�(layout)�CSS3�stílusokkal�(flexbox, grid layout, grid�sablonok,�tulajdonságok�öröklése). Szöveges�tartalom�elrendezésének�technikái,�elválasztás. Grafikus� effektusok� alkalmazása� CSS3� stílusokkal� (animáció,� lekerekítés,� árnyék,�színátmenetek,�transzformációk�2D-3D,�átlátszóság,�SVG�filter, stb.)
23.3.2. Kliensoldali�programozás A� témakör� oktatásának� célja� hogy� a� tanulók� elmélyítsék� alkalmazói� ismereteiket� a�JavaScript�(TypeScript)�programozási�nyelven. Fejlesztői�környezet�telepítése,�használata. A� JavaScript� programozási� nyelv� elemeinek� (azonosítók,� megjegyzések,� foglalt�szavak,� változók,� egyszerű� adattípusok,� operátorok,� vezérlési� szerkezetek,�függvények)�alkalmazása�összetett�feladatok�megoldásához. Referenciatípusok� (objektumok,� tömbök,� dátumok,� reguláris� kifejezés� (RegExp)�típus,� függvények,� beépített� objektumok� (pl.:� Math))� alkalmazása� összetett�feladatokhoz. JavaScript�programok�nyomkövetése,�hibakeresés. Objektum�orientált�programok�készítése�JavaScript�nyelven. JSON�állományok�alkalmazása. Browser object model (BOM): window, location, navigator,� screen� és� history�objektumok�alkalmazása. Document� object� model� (DOM)� használata� elemek� kiválasztására,� hierarchia�bejárására,�elemek�kezelésére�(olvasás,�írás,�törlés,�létrehozás) Események�kezelése,�eseményhez�tartozó�metódusok�készítése. Elterjedt� keretrendszerek� használata� HTML5� oldalak� készítéséhez� és�programozásához.�(pl.:�jQuery,�AngularJS,�React,�stb.)
23.3.3. PHP�programozás A�témakör�oktatásának�célja,�hogy�a�tanulók�megismerkedjenek�a�PHP�programozási�nyelv�alkalmazásával. Változók,�adattípusok,�kifejezések�és�operátorok�használata. Vezérlési�szerkezetek�alkalmazása. Karakterláncok�kezelése�(keresés,�csere,�átalakítások,�karakterláncok�formázása). Tömbök� kezelése:� vektorok� és� mátrixok,� elemek� kezelése,� speciális� függvények,�rendezés,�konvertálás. Függvények� alkalmazása:� definíció,� hívás,� paraméterezés,� anonymous� függvények,�függvényreferenciák,�rekurzív�függvények. Osztályok,�objektumok�definiálása,�inicializálása. Jellemzők� és� metódusok� alkalmazása:� definíció,� láthatósági� szintek� beállítása,�statikus�jellemzők�és�metódusok�használata,�metódusok�paraméterezése. Konstruktorok�és�destruktorok�alkalmazása. Példák,�feladatok�öröklésre�és�túltöltésre.
HTML�formok�létrehozása,�kezelése,�elérése�PHP-vel. Query�stringek,�sütik�és�session�adatok kezelése. Fájlok�és�könyvtárak�kezelése. MySQL�adatbázisok�(adatok)�lekérdezése,�megjelenítése�és�kezelése�PHP-vel.
23.3.4. Grafika A� témakör� oktatásának� célja,� hogy� gyakorlati� példákon� keresztül� megismertesse� a�tanulókat�egy�elterjed�grafikus�szerkesztőprogram�használatával,�melyet�elsődlegesen�rasztergrafikus�képek�létrehozására,�szerkesztésére�fejlesztettek. A�grafikus�szerkesztőprogram�telepítése. Kijelölő�eszközök�alkalmazása,�kijelölési�technikák. Rajzoló�eszközök�használata,�jellemző�paramétereik. Átalakító�eszközök�alkalmazása,�beállításaik. Színkezelő�és�speciális�eszközök�(pl.:�pipetta)�használata. Rétegek�létrehozása,�szerkesztése. Maszkokolási�módszerek,�technikák�alkalmazása. Fedési�módok�beállítása.�Átlátszóság�alkalmazása. Retusálási�technikák�használata�(tónusok,�elszíneződések,�hibák�javítása) Képek�készítése�kitöltő�eszközökkel. Javasolt�képszerkesztő�alkalmazások:�Gimp,�Photoshop
23.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Számítógép�terem
23.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
Ágazati�szakmai�kompetenciák�erősítése
24. Ágazati�szakmai�kompetenciák�erősítése 190�óra Az� ágazati� szakmai� kompetenciák� erősítése� a� mellék-szakképesítésre� meghatározott�időkeretben�történik.
24.1. Tanításának�célja E� témakörben� a� szakképesítéshez� kapcsolódó� – a� képző� intézmény� helyi� sajátosságait�figyelembe� vevő� – ágazati� szakmai� kompetenciák� erősítését� kell� tanórai� keretben�végrehajtani.
24.2. Értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
2.186.
S Z A K K É P Z É S I � K E R E T T A N T E R V
a
XV. VEGYÉSZ
ágazathoz�tartozó
54 524 03
VEGYÉSZ�TECHNIKUS
SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
(a 34 524 02VEGYIPARI RENDSZERKEZELŐ
mellék-szakképesítéssel)
I.�A�szakképzés�jogi�háttere A�szakképzési�kerettanterv
– a�nemzeti�köznevelésről�szóló�2011.�évi�CXC.�törvény, – a�szakképzésről�szóló�2011.�évi�CLXXXVII.�törvény,
valamint
– az� Országos� Képzési� Jegyzékről� és� az� Országos� Képzési� Jegyzék� módosításának�eljárásrendjéről�szóló�150/2012.�(VII.�6.)�Korm. rendelet,
– az� állam� által� elismert� szakképesítések� szakmai� követelménymoduljairól� szóló�217/2012. (VIII. 9.) Korm.�rendelet�és
– a� nemzetgazdasági� miniszter� hatáskörébe� tartozó� szakképesítések� szakmai� és�vizsgakövetelményeiről�szóló�27/2012. (VIII. 27.) NGM rendelet
alapján�készült. II. A szakképesítés�alapadatai A�szakképesítés�azonosító�száma:�54 524 03 Szakképesítés�megnevezése:�Vegyész�technikus A�szakmacsoport�száma�és�megnevezése:�8. Vegyipar Ágazati�besorolás�száma�és�megnevezése:�XV. Vegyész Iskolai�rendszerű�szakképzésben�a�szakképzési�évfolyamok�száma:�2 év Elméleti�képzési�idő�aránya:�55% Gyakorlati�képzési�idő�aránya:�45% Az�iskolai�rendszerű�képzésben�az�összefüggő�szakmai�gyakorlat�időtartama:
– 5� évfolyamos� képzés� esetén:a� 10.� évfolyamot� követően� 0 óra,� a� 11.� évfolyamot�követően�140�óra;�
– 2�évfolyamos�képzés�esetén: az�első�szakképzési�évfolyamot�követően�160 óra
III.�A�szakképzésbe�történő�belépés�feltételei Iskolai�előképzettség:�érettségi�végzettség Bemeneti�kompetenciák:�— Szakmai előképzettség:�— Előírt�gyakorlat:�— Egészségügyi�alkalmassági�követelmények:�szükségesek Pályaalkalmassági�követelmények:�nem szükségesek IV.�A�szakképzés�szervezésének�feltételei Személyi�feltételek A� szakmai�elméleti� és� gyakorlati�képzésben�a�nemzeti�köznevelésről� szóló� 2011.�évi�CXC.�törvény� és� a� szakképzésről� szóló� 2011.� évi� CLXXXVII.� törvény� előírásainak� megfelelő�végzettséggel�rendelkező�pedagógus�és�egyéb�szakember�vehet�részt.� Ezen� túl� az� alábbi� tantárgyak� oktatására� az� alábbi� végzettséggel� rendelkező� szakember�alkalmazható:
Tantárgy Szakképesítés/Szakképzettség Szakmai fizika Fizika�szakos�tanár
Szakmai�biológia Biológia�szakos�tanár
Tárgyi�feltételek A� szakmai� képzés� lebonyolításához� szükséges� eszközök� és� felszerelések� felsorolását� a�szakképesítés� szakmai�és�vizsgakövetelménye� (szvk)� tartalmazza,�melynek� további� részletei�az�alábbiak:�- Ajánlás�a�szakmai�képzés�lebonyolításához�szükséges�további�eszközökre�és�felszerelésekre:�- V.�A�szakképesítés�óraterve�nappali�rendszerű�oktatásra A szakgimnáziumi� képzésben� a� két� évfolyamos� képzés� második� évfolyamának� (2/14.)�szakmai� tartalma,� tantárgyi� rendszere,� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés�érettségi�utáni�évfolyamának�szakmai�tartalmával,�tantárgyi�rendszerével,�órakeretével.�A�két�évfolyamos� képzés�első� szakképzési� évfolyamának� (1/13.)� ágazati� szakgimnáziumi szakmai tartalma,� tantárgyi� rendszere,� összes� órakerete� megegyezik� a� 4+1� évfolyamos� képzés� 9-12. középiskolai� évfolyamokra� jutó� ágazati� szakgimnáziumi� szakmai� tantárgyainak� tartalmával,�összes�óraszámával.
Szakgimnáziumi�képzés�esetén�a�heti�és�éves�szakmai�óraszámok:
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
9.�évfolyam 8 óra/hét 288 óra/év
10.�évfolyam 12�óra/hét 432�óra/év
Ögy. 0 óra
11.�évfolyam 12 óra/hét 432 óra/év
Ögy. 140 óra
12.�évfolyam 13 óra/hét 463 óra/év
5/13.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2656 óra
Amennyiben� a� kerettantervek� kiadásának� és� jóváhagyásának� rendjéről� szóló� rendeletben� a�szakgimnáziumok�9-12.�évfolyama�számára�kiadott�kerettanterv�óraterve alapján�a�kötelezően�választható� tantárgyak� közül� a� szakmai� tantárgyat� választja� a� szakképző� iskola� akkor� a� 11.�évfolyamon� 72� óra� és� a� 12.� évfolyamon� 62� óra� időkeret� szakmai� tartalmáról� a� szakképző�iskola�szakmai�programjában�kell�rendelkezni.
évfolyam heti�óraszám� éves�óraszám�
1/13.�évfolyam 31�óra/hét 1116�óra/év
Ögy. 160�óra
2/14.�évfolyam 31�óra/hét 961�óra/év
Összesen: 2237�óra
(A�kizárólag�13-14.�évfolyamon�megszervezett�képzésben,�illetve�a� szakgimnázium 9-12.,�és�ezt� követő� 13.� évfolyamán�megszervezett� képzésben� az� azonos� tantárgyakra� meghatározott�óraszámok�közötti�csekély�eltérés�a�szorgalmi�időszak�heteinek�eltérő�száma,�és�az�óraszámok�oszthatósága�miatt�keletkezik�)
1.�számú�táblázat A szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�heti�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12. 5/13. 1/13. 2/14.
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképesítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�kapcsolódása
4 4 8 4
0
2 0
140
7 3 17,5 13,5 19 12
160
17,5 13,5
Összesen 8 12 1 10 31 31 31
A�mellék szakképesítésre�vonatkozó:
Összesen
A�tantárgy�kapcsolódása
-- --- -- -- ---- 4 6 --- 1 2 --- ---- ----- ---- ---
Összesen ----- ------ ----- 10 ----- 3 ----- ---- ----- ------
A�fő�és�mellék szakképesítésre�vonatkozó együtttesen:
Összesen A�tantárgy�kapcsolódása
4 4 8 4 ---- 6 6 ----- 8 5 17,5 13,5 19 12 ---- 17,5 13,5
Összesen 8 12 ----- 12 ------ 13 31 31 ---- 31
11499-12 Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II. fő�szakképesítés 0,5 0,5
11498-12 Foglalkoztatás�I.�(érettségire�épülő�képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I. fő�szakképesítés 2 2
11850-16�Vegyésztechnikusi�feladatok
Alkalmazott�kémia fő�szakképesítés 4 4
Vegyipari�műveletek fő�szakképesítés 3 3
Vegyipari�technológia fő�szakképesítés 4 4
Vegyipari�biztonság fő�szakképesítés 2 2
Minőségbiztosítás fő�szakképesítés 1 1
Környezetvédelem fő�szakképesítés 1 1
Vegyipari�műveletek�gyakorlat
fő�szakképesítés 5 5
Műszeres�analitika�gyakorlat
fő�szakképesítés 6 6
Preparatív�gyakorlat fő�szakképesítés 2,5 2,5
11849-16�Vegyész�szakmai�elmélet�feladatok
Szakmai�kémia fő�szakképesítés 2 2 1* 2+1* 6
Fizikai�kémia fő�szakképesítés 2 1 1 4
Szakmai fizika fő�szakképesítés 2 2
Műszaki�és�irányítástechnikai�ismeretek
fő�szakképesítés 2 2
Szakmai�biológia fő�szakképesítés 2 2 4
11797-16�Laboratóriumi�feladatok
Laboratóriumi�gyakorlat fő�szakképesítés 4 4 3 12
Laboratóriumi�ismeretek fő�szakképesítés 1 1
11780-16 Vegyipari rendszerkezelő�gyakorlat
Vegyipari�műveletek�és�berendezések
34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 1
Vegyipari�rendszerek�és�technológiák
34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 1
Műszaki�és�irányítástechnikai�gyakorlat
34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 1
Vegyipari�rendszerkezelő�gyakorlat
34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 1,5 2
11779-16�Kémiai�és�műszaki�feladatok
Szakmai�kémia 34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 1
Szakmai fizika 34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 2
11778-16�Laboratóriumi�és�munkavédelmi�feladatok
Laboratóriumi�gyakorlat 34 524 02 Vegyipari
rendszerkezelő 3,5
A�szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell teljesülnie.
2.�számú�táblázat A�szakmai�követelménymodulokhoz�rendelt�tantárgyak�és�témakörök�óraszáma�évfolyamonként
9. 10. 11. 12.
Szakgimnáziumi�képzés�
9
-12.�o.�összes�óraszáma
Nem�a�főszakképesítésre�
fordítandó�órakeret
Főszakképesítés�
9-12.�o.�összes�óraszáma
5/13.
Főszakképesítés�
9-13.�o.�összes�óraszáma
1/13. 2/14.
A�két�évfolyamos�szakképzés�
összes�óraszáma
e gy e gy ögy e gy ögy e gy e gy e gy ögy e gy
A�fő�szakképe
-sítésre�vonatkozó: Összesen
A�tantárgy�
kapcsolódása
144 144 288 144 0
72 0 140
217 93
1695 453 1242
542 419
2203
684 432 160
542 419
2237
Összesen 288 432 72 310 961 1116 961
Elméleti�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�1263 óra�(57%)
1226�óra�(54,8%)
Gyakorlati�óraszámok� (arány�ögy-vel)
öt�évfolyamos�képzés�egészében:�940 óra�(43%) 815�óra�(45,2%)
1149
9-1
2
Foglalkoztatás�II.
Foglalkoztatás�II.
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 0 15 0 0 15 0 15
Munkajogi alapismeretek
0 4 4 0 0 4 0 4
Munkaviszony létesítése
0 4 4 0 0 4 0 4
Álláskeresés 0 4 4 0 0 4 0 4
Munkanélküliség 0 3 3 0 0 3 0 3
114
98-
12
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�
képzések�esetén)
Foglalkoztatás�I.
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 62 0 62 0 0 62 0 62
Nyelvtani rendszerezés�1
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvtani rendszerezés�2
0 8 8 0 0 8 0 8
Nyelvi készségfejlesztés
0 23 23 0 0 23 0 23
Munkavállalói�szókincs
0 23 23 0 0 23 0 23
118
50-16�Vegyésztechnikusi�feladatok
Alkalmazott�kémia
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 124 0 124 0 0 124 0 124
Általános�és�szervetlen�kémia�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban
0 30 30 0 0 30 0 30
Szerves�kémia�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban
0 30 30 0 0 30 0 30
Fizikai�kémiai�ismeretek�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban
0 34 34 0 0 34 0 34
Számítási�és�elemző�feladatok
0 30 30 0 0 30 0 30
Vegyipari�műveletek
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 93 0 93 0 0 93 0 93
Vegyipari alapkészülékek�és�szerelvényeik
0 5 5 0 0 5 0 5
Vegyipari�műveletek�számításai
0 5 5 0 0 5 0 5
Anyag-előkészítés,�aprítás,�keverés�művelete
0 9 9 0 0 9 0 9
Mechanikus műveletek�folyadékokkal�és�gázokkal
0 21 21 0 0 21 0 21
Hőátadáson�alapuló�vegyipari�műveletek
0 16 16 0 0 16 0 16
Anyagátadáson�alapuló�vegyipari�műveletek
0 16 16 0 0 16 0 16
Vegyipari reaktorok, kiszerelő,�csomagoló�célberendezések
0 7 7 0 0 7 0 7
Az ipari irányítástechnika�alapjai
0 7 7 0 0 7 0 7
Vegyipari�műveletek�vezérlése�és�szabályozása
0 7 7 0 0 7 0 7
Vegyipari technológia
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
124 0 124 0 0 124 0 124
A�kémiai�technológiák�jellemzői
0 5 5 0 0 5 0 5
Üzemek�energiagazdálkodása
0 5 5 0 0 5 0 5
Üzemek�vízellátása 0 5 5 0 0 5 0 5
Szervetlen vegyipar 0 36 36 0 0 36 0 36
Szerves vegyipar 0 38 38 0 0 38 0 38
Műanyagipar�és�festékipar
0 15 15 0 0 15 0 15
Gyógyszeripar 0 10 10 0 0 10 0 10
Elemző�és�számítási�feladatok
0 10 10 0 0 10 0 10
Vegyipari�biztonság
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
62 0 62 0 0 62 0 62
Munkavédelem 0 31 31 0 0 31 0 31
Biztonságtechnika 0 15 15 0 0 15 0 15
Tűzvédelem 0 16 16 0 0 16 0 16
Minőségbiztosítás
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0 31 0 0 31 0 31
Vegyipari minőségügy
0 7 7 0 0 7 0 7
Minőségügy�a�gyógyszeriparban
0 7 7 0 0 7 0 7
Minták�analízisének�minőségbiztosítása
0 17 17 0 0 17 0 17
Környezetvédelem
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0 31 0 0 31 0 31
Általános�környezetvédelmi�ismeretek
0 5 5 0 0 5 0 5
Víz- és�légszennyezőanyagok
0 18 18 0 0 18 0 18
Fizikai�hatások 0 3 3 0 0 3 0 3
Hulladékgazdálkodás 0 5 5 0 0 5 0 5
Vegyipari�műveletek�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 155 155 0 0 0 155 155
Bevezetés�a�gyakorlati munkarendbe
0 10 10 0 0 0 10 10
Folyadékok�és�gázok�tárolása,�szállítás
0 25 25 0 0 0 25 25
Ipari�hőcserélők�kezelése,�vizsgálata
0 30 30 0 0 0 30 30
Anyagelőkészítés,�aprítás,�keverés
0 25 25 0 0 0 25 25
Heterogén�rendszerek�mechanikus szétválasztása
0 25 25 0 0 0 25 25
Anyagelválasztó�műveletek�gyakorlatai
0 25 25 0 0 0 25 25
Folyamatirányítási�eszközök�használata
0 15 15 0 0 0 15 15
Műszeres�analitika�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 186 186 0 0 0 186 186
Bevezetés�a�műszeres�analitikai laboratóriumi�munkába.
0 6 6 0 0 0 6 6
Optikai�mérések 0 18 18 0 0 0 18 18
Spektrofotometriás�mérések
0 42 42 0 0 0 42 42
Elektroanalitikai mérések
0 42 42 0 0 0 42 42
Kromatográfiás�mérések
0 42 42 0 0 0 42 42
Biológiai�minták�vizsgálata
0 18 18 0 0 0 18 18
Mérési�adatok�rögzítése,�dokumentálása,�eredmények�grafikus�ábrázolása
0 18 18 0 0 0 18 18
Preparatív�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 78 78 0 0 0 78 78
Szervetlen preparátumok�előállítása
0 25 25 0 0 0 25 25
Szerves�preparátumok�előállítása,�ellenőrzése
0 53 53 0 0 0 53 53
1184
9-16�Vegyész�szakmai�elmélet�feladatok
Szakmai�kémia
fő�szakképesítés
72 0 72 0 36* 0 62+31* 0 206+67* 0 273 0 0 273 216 0 0 0 216
Atomok,�molekulák 12 10 12+10* 22 12 0 0 0 12
Kémiai�kötések,�anyagi rendszerek
10 10 10+10* 20 10 0 0 0 10
Kémiai�reakciók 12 11 12+11* 21 12 0 0 0 12
Nemfémes�elemek�és�vegyületeik
12 12 12 12 0 0 0 12
Tanulókísérletek�I. 6 6 6 7 0 0 0 7
Kémiai�alapszámítások�
10 10 10 10 0 0 0 10
Oldatokkal kapcsolatos számítások
10 10 10 10 0 0 0 10
Fémek�és�vegyületeik 12 12 12 12 0 0 0 12
Szénhidrogének 14 14 14 14 0 0 0 14
Oxigéntartalmú�szerves�vegyületek�
20 20 20 20 0 0 0 20
Tanulókísérletek�II. 12 12 12 12 0 0 0 12
Sztöchiometriai�számítások
14 14 14 14 0 0 0 14
Nitrogéntartalmú�szerves�vegyületek
12 12 12 14 0 0 0 14
Szervetlen�kémia�a�környezetünkben
15 15 15 17 0 0 0 17
Kémiai�számítások 18* 15 15+18* 33 17 0 0 0 17
Kémiai�ismeretek�alkalmazása
18* 20 20+18* 38 23 0 0 0 23
Fizikai�kémia fő�szakképesítés
0 0 72 0 36 0 31 0 139 0 139 0 0 139 144 0 0 0 144
Homogén�egykomponensű�rendszerek
16 16 16 16 0 0 0 16
Homogén�többkomponensű�rendszerek I.
12 12 12 12 0 0 0 12
Heterogén�egyensúlyok�I.
14 14 14 14 0 0 0 14
Kémiai�egyensúly 12 12 12 12 0 0 0 12
Heterogén�egyensúlyok�II.
8 8 8 8 0 0 0 8
Reakciókinetika 10 10 10 10 0 0 0 10
Homogén�többkomponensű�rendszerek II.
24 24 24 24 0 0 0 24
A�disszociáció�fogalma,�típusai
12 12 12 12 0 0 0 12
Elektrolit egyensúlyok
14 14 14 16 0 0 0 16
Elektrokémia� 17 17 17 20 0 0 0 20
Szakmai fizika
fő�szakképesítés
0 0 72 0 0 0 0 0 72 0 72 0 0 72 72 0 0 0 72
Mennyiségek,�mértékegységek,�kinematika
14 14 14 14 0 0 0 14
Erővel�kapcsolatos�ismeretek
15 15 15 15 0 0 0 15
Folyadékok�és�gázok�mechanikája
15 15 15 15 0 0 0 15
Elektromosságtan 18 18 18 18 0 0 0 18
Optikai ismeretek, rezgések
10 10 10 10 0 0 0 10
Műszaki�és�irányítástechnikai�ismeretek
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 62 0 62
0 62
0 0 62 72 0 0 0 72
Szerkezeti�anyagok�és�tulajdonságaik
10 10 10 12 0 0 0 12
Korrózióvédelmi�alapok�és�eljárások
8 8 8 8 0 0 0 8
Gépelemek�és�ábrázolásuk,�kötőgépelemek
10 10 10 12 0 0 0 12
Forgómozgás�átvitel�gépei�és�működésük
10 10 10 12 0 0 0 12
Anyagok�szállítása 10 10 10 12 0 0 0 12
A�hőátadás�alapjai,�közvetlen�és�közvetett�hőcsere
14 14 14 16 0 0 0 16
Szakmai�biológia
fő�szakképesítés
72 0 72 0 0 0 0 0 144 0 144 0 0 144 144 0 0 0 144
Bevezetés 6 6 6 6 0 0 0 6
Vírusok,�baktériumok,�gombák�szerepük�az�iparban�
16 16 16 16 0 0 0 16
Növénytan,�állattan,�ipari�jelentőség
16 16 16 16 0 0 0 16
Embertan:�kültakaró,�táplálkozás,�légzés,�mozgás�
16 16 16 16 0 0 0 16
Embertan: kiválasztás,�szaporodás,�hormonrendszer
18 18 18 18 0 0 0 18
Az�ember�biológiája�–idegi�szabályozás,�érzékelés�
26 26 26 26 0 0 0 26
Biokémia,�sejtbiológia
20 20 20 20 0 0 0 20
Genetika 26 26 26 26 0 0 0 26
117
97-16�Laboratóriumi�feladatok
Laboratóriumi�gyakorlat
fő�szakképesítés
0 144 0 144 0 0 0 93 381 0 381
0 0 381 0 432 0 0 432
Fizikai alapmennyiségek�mérése�
48 48 48 0 51 0 0 51
Oldatkészítés 48 48 48 0 51 0 0 51
Tisztítási�műveletek� 48 48 48 0 51 0 0 51
Szervetlen preparátum�készítés
48 48 48 0 51 0 0 51
Minőségi�elemzés� 48 48 48 0 51 0 0 51
Biológiai�vizsgálatok� 48 48 48 0 51 0 0 51
Klasszikus�és�műszeres�analitikai�vizsgálatok�
77 77 77 0 90 0 0 90
Szerves�laboratóriumi�munka
16 16 16 0 36 0 0 36
Laboratóriumi�ismeretek
fő�szakképesítés
0 0 0 0 0 0 31 0 31 0 31
0 0 31 36 0 0 0 36
Munkavédelmi�ismeretek
4 4 4 5 0 0 0 5
Laboratóriumi�elméleti�ismeretek
12 12 12 14 0 0 0 14
Laboratóriumi�számítások
15 15 15 17 0 0 0 17
117
80-16�Vegyipari�rendszerkezelő�
gyak
orla
t
Vegyipari�műveletek�és�berendezések
34 5
24 0
2 Vegyipari�rendszerkezelő
0 0 0 0 36 0 0 0 36 36 0
0 0 0 0 0 0 0
Tárolás�készülékei,�tartályok,�gáztárolók
4 4 0 0 0 0 0
Folyadékok,�gázok�és�szilárd�anyagok�szállítása�
6 6 0 0 0 0 0
Keverés,�aprítás,�szitaelemzés�készülékei
4 4 0 0 0 0 0
Elválasztó�műveletek� 10 10
0 0 0 0 0
Ipari�hőcsere,�előmelegítők,�hűtők,�szárítók
8 8 0 0 0 0 0
Vegyipari reaktorok 4 4 0 0 0 0 0
Vegyipari rendszerek�és�technológiák
34 5
24 0
2
Vegyipari�rendszerkezelő
0 0 0 0 0 0 31 0 31
31 0
0 0 0 0 0
Technológia�alapelvei, folyamatábrák�
3 3 0 0 0 0 0
Üzemek�víz- és�energiaellátása,�környezetvédelem
4 4 0 0 0 0 0
Szervetlen technológiák�
6 6 0 0 0 0 0
Szerves�technológiák� 6 6 0 0 0 0 0
Műanyagok�gyártása� 6 6 0 0 0 0 0
Ipari�mérő- és�irányító�rendszerek�
6 6 0 0 0 0 0
Műszaki�és�irányítástechnikai�gyakorlat
34 5
24 0
2
Vegyipari�rendszerkezelő
0 0 0 0 0 36 0 0 36
36 0
0 0 0 0 0
Mérőműszerek�felépítése,�használata
4 4 0 0 0 0 0
Mérési�adatgyűjtők�működése,�számítógépes�kapcsolatuk
4 4 0 0 0 0 0
Villamos mennyiségek�mérése,�teljesítménymérés
8 8 0 0 0 0 0
A�vezérlés�és�szabályozás�alapjai,�vezérlési�körök�működése
12 12 0 0 0 0 0
Áramló�mennyiségek�mérése
8 8 0 0 0 0 0
Vegyipari rendszerkezelő�gyakorlat
34 5
24 0
2
Vegyipari�rendszerkezelő
0 0 0 0 0 54 0 62 116
116 0
0 0 0 0 0
Tartályok,�csövek�és�szerelvényeik�kezelése,�karbantartása
12 12 0 0 0 0 0
Tartályok�feltöltése,�leürítése,�szintmérés
9 9 0 0 0 0 0
Folyadékok�és�gázok�szállítása,�szivattyúk�üzemeltetése
18 18 0 0 0 0 0
Hőcserélő�készülékek�fűtése,�hűtése
15 15 0 0 0 0 0
Anyag-előkészítők,�keverők,�autoklávok�kezelése
12 12 0 0 0 0 0
Anyagelválasztó�berendezések�kezelése
32 32 0 0 0 0 0
Folyamatirányító�műszerek�és�eszközök�kezelése
18 18 0 0 0 0 0
117
79-16�Kémiai�és�műszaki�feladatok
Szakmai�kémia
34
524
02
Veg
yip
ari
rendszerkezelő
0 0 0 0 36 0 0 0 36 36 0
0 0 0 0 0
Szerves�kémia�a�vegyiparban
30 30 0 0 0 0 0
Környezetvédelmi�ismeretek
6 6 0 0 0 0 0
Szakmai fizika
34 5
24
02
Vegyipari�rendszerkezelő
0 0 0 0 72 0 0 0 72 72 0 0 0 0 0 0
Erő,�nyomaték,�egyensúly
10 10 0 0 0 0 0
Munka, energia, teljesítmény,�hatásfok
14 14 0 0 0 0 0
Egyenes�vonalú,�forgó�és�rezgő�mozgások
14 14 0 0 0 0 0
Teljesítmény-átvitel�forgó�rendszereknél
14 14 0 0 0 0 0
Folyadékok�és�gázok�áramlási�tulajdonságai
14 14 0 0 0 0 0
Egyen- és�váltóáramú�hálózatok
6 6 0 0 0 0 0
1177
8-16�Laboratóriumi�és�
munkavédelmi�feladatok Laboratóriumi�
gyakorlat 34
52
4 02
Vegyipari�rendszerkezelő
0 0 0 0 0 126 0 0 126 126 0
0 0 0 0 0
Munkavédelem 6 6 0 0 0 0 0
Eszközismeret 14 14 0 0 0 0 0
Minta�előkészítés 14 14 0 0 0 0 0
Szerves�preparátumok�előállítása
46 46 0 0 0 0 0
Analitikai�vizsgálatok 46 46 0 0 0 0 0
3.�számú�táblázat A�nem�a�főszakképesítéshez�kapcsolódó�óraszámok�megoszlása:
34 524 02 Vegyipari�rendszerkezelő
453�óra
Jelmagyarázat:�e/elmélet;�gy/gyakorlat;�ögy/összefüggő�szakmai�gyakorlat A�szakmai�és�vizsgakövetelményben�a�szakképesítésre�meghatározott�elmélet/gyakorlat�arányának�a�teljes�képzési�idő�során�kell teljesülnie. A�tantárgyakra�meghatározott�időkeret�kötelező�érvényű,�a�témakörökre�kialakított�óraszám�pedig�ajánlás.
A
11499-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�II.
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11499-12�azonosító�számú�Foglalkoztatás�II.�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�II.
FELADATOK Munkaviszonyt�létesít x Alkalmazza�a�munkaerőpiaci�technikákat x Feltérképezi�a�karrierlehetőségeket x Vállalkozást�hoz�létre�és�működtet x Motivációs�levelet�és�önéletrajzot�készít x Diákmunkát�végez x
SZAKMAI ISMERETEK Munkavállaló�jogai,�munkavállaló�kötelezettségei,�munkavállaló�felelőssége
x
Munkajogi�alapok,�foglalkoztatási�formák x Speciális�jogviszonyok�(önkéntes�munka,�diákmunka)
x
Álláskeresési�módszerek x Vállalkozások�létrehozása�és�működtetése x Munkaügyi�szervezetek x Munkavállaláshoz�szükséges�iratok x Munkaviszony�létrejötte x A�munkaviszony�adózási,�biztosítási,�egészség- és�nyugdíjbiztosítási�összefüggései
x
A�munkanélküli�(álláskereső)�jogai,�kötelezettségei�és�lehetőségei�
x
A�munkaerőpiac�sajátosságai�(állásbörzék�és�pályaválasztási�tanácsadás)�
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Köznyelvi�olvasott�szöveg�megértése x Köznyelvi�szöveg�fogalmazása�írásban x Elemi szintű�számítógép�használat x Információforrások�kezelése x Köznyelvi�beszédkészség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önfejlesztés x Szervezőkészség x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatteremtő�készség x Határozottság x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x Információgyűjtés x
1. Foglalkoztatás�II.�tantárgy 15 óra/15 óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
1.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanuló� általános� felkészítése� az� álláskeresés� módszereire,� technikáira,� valamint� a�munkavállaláshoz,�munkaviszony�létesítéséhez�szükséges�alapismeretek�elsajátítására.
1.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak —
1.3. Témakörök 1.3.1. Munkajogi alapismeretek Munkavállaló� jogai� (megfelelő� körülmények� közötti� foglalkoztatás,� bérfizetés,�költségtérítés,� munkaszerződés-módosítás,� szabadság),� kötelezettségei� (megjelenés,�rendelkezésre� állás,� munkavégzés,� magatartási� szabályok,� együttműködés,�tájékoztatás),� munkavállaló� felelőssége� (vétkesen� okozott� kárért� való� felelősség,�megőrzési�felelősség,�munkavállalói�biztosíték) Munkajogi� alapok:� felek� a� munkajogviszonyban,� munkaviszony� létesítése,�munkakör,� munkaszerződés� módosítása,� megszűnése,� megszüntetése,� felmondás,�végkielégítés,�munkaidő,�pihenőidők,�szabadság Foglalkoztatási� formák:� munkaviszony,� megbízási� jogviszony,� vállalkozási�jogviszony,�közalkalmazotti�jogviszony,�közszolgálati�jogviszony Atipikus� munkavégzési� formák� a� munka� törvénykönyve� szerint:� távmunka,�bedolgozói� munkaviszony,� munkaerő-kölcsönzés,� egyszerűsített� foglalkoztatás�(mezőgazdasági,�turisztikai�idénymunka�és�alkalmi�munka) Speciális� jogviszonyok:� önfoglalkoztatás,� őstermelői� jogviszony,� háztartási�munka,�iskolaszövetkezet�keretében�végzett�diákmunka,�önkéntes�munka
1.3.2. Munkaviszony�létesítése Munkaviszony�létrejötte,�fajtái:�munkaszerződés,� teljes- és�részmunkaidő,�határozott�és� határozatlan� munkaviszony,� minimálbér� és� garantált� bérminimum,� képviselet�szabályai,�elállás�szabályai,�próbaidő. Munkavállaláshoz� szükséges� iratok,� munkaviszony� megszűnésekor� a� munkáltató�által�kiadandó�dokumentumok. Munkaviszony� adózási,� biztosítási,� egészség- és� nyugdíjbiztosítási� összefüggései:�munkaadó� járulékfizetési� kötelezettségei,� munkavállaló� adó- és� járulékfizetési�kötelezettségei,� biztosítottként� egészségbiztosítási� ellátások� fajtái� (pénzbeli� és�természetbeli),�nyugdíj�és�munkaviszony.
1.3.3. Álláskeresés Karrierlehetőségek� feltérképezése:� önismeret,� reális� célkitűzések,� helyi�munkaerőpiac� ismerete,� mobilitás� szerepe,� képzések� szerepe,� foglalkoztatási�támogatások�ismerete. Motivációs� levél�és�önéletrajz�készítése:� fontossága,� formai� és� tartalmi�kritériumai,�szakmai� önéletrajz� fajtái:� hagyományos,� Europass,� amerikai� típusú,� önéletrajzban�szereplő�email�cím�és�fénykép�megválasztása,�motivációs�levél�felépítése.
Álláskeresési� módszerek:� újsághirdetés,� internetes� álláskereső� oldalak,� személyes�kapcsolatok,� kapcsolati� hálózat� fontossága,� EURES� (Európai� Foglalkoztatási�Szolgálat� az� Európai� Unióban� történő� álláskeresésben),� munkaügyi� szervezet�segítségével� történő�álláskeresés,� cégek�adatbázisába� történő� jelentkezés,�közösségi�portálok�szerepe. Munkaerőpiaci� technikák� alkalmazása:� Foglalkozási� Információs� Tanácsadó� (FIT),�Foglalkoztatási�Információs�Pontok�(FIP),�Nemzeti�Pályaorientációs�Portál�(NPP). Állásinterjú:�felkészülés,�megjelenés,�szereplés�az�állásinterjún,�testbeszéd�szerepe.
1.3.4. Munkanélküliség A� munkanélküli� (álláskereső)� jogai,� kötelezettségei� és� lehetőségei:� álláskeresőként�történő� nyilvántartásba� vétel;� a� munkaügyi� szervezettel� történő együttműködési�kötelezettség� főbb� kritériumai;� együttműködési� kötelezettség� megszegésének�szankciói;� nyilvántartás� szünetelése,� nyilvántartásból� való� törlés;� munkaügyi�szervezet�által�nyújtott�szolgáltatások,�kiemelten�a�munkaközvetítés. Álláskeresési�ellátások� („passzív�eszközök”):� álláskeresési� járadék�és�nyugdíj� előtti�álláskeresési�segély.�Utazási�költségtérítés.� Foglalkoztatást�helyettesítő�támogatás.� Közfoglalkoztatás:� közfoglalkoztatás� célja,� közfoglalkozatás� célcsoportja,�közfoglalkozatás�főbb�szabályai Munkaügyi� szervezet:� Nemzeti� Foglalkoztatási� Szolgálat� (NFSZ)�szervezetrendszerének� felépítése� (a� foglalkoztatáspolitikáért felelős� miniszter,� a�kormányhivatal,�a�járási�hivatal�feladatai).� Az� álláskeresők� részére� nyújtott� támogatások� („aktív� eszközök”):� önfoglalkoztatás�támogatása,�foglalkoztatást�elősegítő�támogatások�(képzések,�béralapú�támogatások,�mobilitási�támogatások). Vállalkozások� létrehozása� és� működtetése:� társas� vállalkozási� formák,� egyéni�vállalkozás,� mezőgazdasági� őstermelő,� nyilvántartásba� vétel,� működés,� vállalkozás�megszűnésének,�megszüntetésének�szabályai. A� munkaerőpiac� sajátosságai,� NFSZ� szolgáltatásai:� pályaválasztási� tanácsadás,�munka- és�pályatanácsadás,�álláskeresési�tanácsadás,�álláskereső�klub,�pszichológiai�tanácsadás.
1.4. A képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
1.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11498-12�azonosító�számú
Foglalkoztatás�I.�
(érettségire�épülő�képzések�esetén)
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11498-12� azonosító� számú� Foglalkoztatás� I.� (érettségire� épülő� képzések� esetén)�megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz�tartozó�tantárgyak�és�témakörök�oktatása�során�fejlesztendő�kompetenciák:
Foglalkoztatás�I.
FELADATOK Idegen nyelven: bemutatkozik�(személyes�és�szakmai�vonatkozással)
x
alapadatokat�tartalmazó�formanyomtatványt�kitölt
x
szakmai�önéletrajzot�és�motivációs�levelet�ír x állásinterjún�részt�vesz� x munkakörülményekről,�karrier�lehetőségekről�tájékozódik
x
idegen�nyelvű�szakmai�irányítás,�együttműködés�melletti�munkát�végez
x
munkával,�szabadidővel�kapcsolatos�kifejezések�megértése,�használata
x
SZAKMAI ISMERETEK Idegen nyelven:
szakmai önéletrajz�és�motivációs�levél�tartalma,�felépítése
x
egy�szakmai�állásinterjú�lehetséges�kérdései,�illetve�válaszai
x
közvetlen�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt�egyszerű�szavak,�szókapcsolatok
x
a�munkakör�alapkifejezései x SZAKMAI�KÉSZSÉGEK
Egyszerű�formanyomtatványok�kitöltése�idegen nyelven
x
Szakmai�állásinterjún�elhangzó�idegen�nyelven�feltett�kérdések�megértése,�illetve�azokra�való�reagálás�értelmező,�összetett�mondatokban
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség,�önfejlesztés x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Nyelvi�magabiztosság x Kapcsolatteremtő�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Információgyűjtés x Analitikus�gondolkodás x Deduktív�gondolkodás x
2. Foglalkoztatás�I.�tantárgy 62 óra/62 óra*
* 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�fő�szakképesítéshez�kapcsolódik.
2.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanulók� alkalmasak� legyenek� egy� idegen� nyelvű�állásinterjún�eredményesen�és�hatékonyan�részt�venni. Ehhez kapcsolódóan� tudjanak� idegen� nyelven� személyes� és� szakmai� vonatkozást� is�beleértve� bemutatkozni,� a� munkavállaláshoz� kapcsolódóan� pedig� egy� egyszerű�formanyomtatványt�kitölteni. Cél,� hogy� a� rendelkezésre� álló� 62 tanóra� egység� keretén� belül� egyrészt� egy� nyelvtani rendszerezés�történjen�meg�a�legalapvetőbb�igeidők,�segédigék,�illetve�az�állásinterjúhoz�kapcsolódóan�a� legalapvetőbb�mondatszerkesztési�eljárások�elsajátítása�révén.�Majd�erre�építve� történjen� meg� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memóriafejlesztés� és� az� induktív�nyelvtanulási� készségfejlesztés� 6� alapvető,� a�mindennapi� élethez� kapcsolódó� társalgási�témakörön�keresztül.�Végül�ezekre�az�ismertekre�alapozva�valósuljon�meg�a�szakmájához�kapcsolódó�idegen�nyelvi�kompetenciafejlesztés.
2.2. Kapcsolódó�közismereti, szakmai tartalmak Idegen nyelvek
2.3. Témakörök 2.3.1. Nyelvtani�rendszerezés�1 A�8�órás�nyelvtani�rendszerezés�alatt�a�tanulók�a� legalapvetőbb�igeidőket�átismétlik,�illetve� begyakorolják� azokat,� hogy� munkavállaláshoz� kapcsolódóan,� hogy� az�állásinterjú� során� ne� okozzon� gondot� a�múltra,� illetve�a� jövőre�vonatkozó�kérdések�megértése,� illetve� az� azokra� adandó� válaszok� megfogalmazása.� Továbbá� alkalmas�lesz� a� tanuló� arra,� hogy� egy� szakmai� állásinterjún� elhangzott� kérdésekre� összetett�mondatokban�legyen�képes�reagálni,�helyesen�használva�az�igeidő�egyeztetést.� Az� igeidők� helyes� begyakorlása� lehetővé� teszi� számára,� hogy� mint� leendő�munkavállaló� képes� legyen� arra,� hogy� a� munkaszerződésben� megfogalmazott�tartalmakat�helyesen�értelmezze,�illetve�a�jövőbeli�karrierlehetőségeket feltérképezze.�A� célként� megfogalmazott� idegen� nyelvi� magbiztosság� csak� az� igeidők� helyes�használata�révén�fog�megvalósulni.
2.3.2. Nyelvtani�rendszerezés�2 A� 8� órás� témakör� során� a� tanuló� a� kérdésszerkesztés,� a� jelen,� jövő� és� múlt� idejű�feltételes� mód,� illetve� a� módbeli� segédigék� (lehetőséget,� kötelességet,�szükségességet,�tiltást�kifejező)�használatát�eleveníti�fel,�amely�révén�idegen�nyelven�sokkal� egzaktabb� módon� tud� bemutatkozni� szakmai és� személyes� vonatkozásban�egyaránt.�A�segédigék�jelentéstartalmának�precíz�és�pontos�ismerete�alapján�alkalmas�lesz� arra,� hogy� tudjon� tájékozódni� a� munkahelyi� és� szabadidő� lehetőségekről.�Precízen� meg� tudja� majd� fogalmazni� az� állásinterjún� idegen� nyelven feltett kérdésekre� a�választ�kihasználva� a� segédigék� által� biztosított� nyelvi� precizitás�adta�kereteket.�A�kérdésfeltevés�alapvető�szabályainak�elsajátítása�révén�alkalmassá�válik�a tanuló�arra,�hogy�egy�munkahelyi�állásinterjún�megértse�a�feltett�kérdéseket, illetve esetlegesen�ő�maga�is�tisztázó�kérdéseket�tudjon�feltenni�a�munkahelyi�meghallgatás�során.�A�szórend,�a�prepozíciók�és�a�kötőszavak�pontos�használatának�elsajátításával�
olyan� egyszerű�mondatszerkesztési� eljárások� birtokába� jut,� amely� által� alkalmassá�válik� arra,� hogy� az� állásinterjún� elhangozott� kérdésekre� relevánsan� tudjon� felelni,�illetve�képes�legyen�tájékozódni�a�munkakörülményekről�és�lehetőségekről.
2.3.3. Nyelvi�készségfejlesztés (Az� induktív� nyelvtanulási� képesség� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív� memória�fejlesztése�fonetikai�készségfejlesztéssel�kiegészítve) A 23 órás�nyelvi�készségfejlesztő�blokk�során�a� tanuló�rendszerezi az idegen nyelvi alapszókincshez� kapcsolódó� ismereteit.� E� szókincset� alapul� véve� valósul� meg� az�induktív� nyelvtanulási� képességfejlesztés� és� az� idegen� nyelvi� asszociatív�memóriafejlesztés� 6� alapvető� társalgási� témakör� szavai,� kifejezésein� keresztül.� Az�induktív� nyelvtanulási� képesség� által� egy� adott� idegen� nyelv� struktúráját�meghatározó� szabályok� kikövetkeztetésére� lesz� alkalmas� a� tanuló.� Ahhoz,� hogy� a�tanuló� koherensen� lássa� a� nyelvet,� és� ennek� szellemében� tudjon� idegen� nyelven�reagálni,� feltétlenül� szükséges� ennek� a�képességnek� a�minél� tudatosabb� fejlesztése.�Ehhez�szorosan�kapcsolódik�az�idegen�nyelvi�asszociatív�memóriafejlesztés,�ami�az�idegen� nyelvű� anyag� megtanulásának� képessége:� képesség� arra,� hogy� létrejöjjön� a�kapcsolat� az� ingerek� (az� anyanyelv� szavai,� kifejezése)� és� a� válaszok� (a� célnyelv�szavai�és�kifejezései)�között.�Mind�a�két� fejlesztés�hétköznapi� társalgási� témakörök�elsajátítása�során�valósul�meg.� Az�elsajátítandó�témakörök:
- személyes�bemutatkozás - a�munka�világa - napi�tevékenységek,�aktivitás - lakás,�ház - utazás,� - étkezés��
Ezen�a�témakörön�keresztül�valósul�meg�a�fonetikai�dekódolási�képességfejlesztés�is,�amely� során� a� célnyelv� legfontosabb� fonetikai� szabályaival� ismerkedik� meg� a�nyelvtanuló.
2.3.4. Munkavállalói�szókincs A 23 órás� szakmai� nyelvi� készségfejlesztés� csak� a� 39 órás� 3� alapozó� témakör�elsajátítása�után�lehetséges.�Cél,�hogy�a�témakör�végére�a� tanuló�folyékonyan�tudjon�bemutatkozni�kifejezetten�szakmai�vonatkozással.�Képes�lesz�a�munkalehetőségeket�feltérképezni� a� célnyelvi� országban.� Begyakorolja� az� alapadatokat� tartalmazó�formanyomtatvány� kitöltését,� illetve� a� szakmai� önéletrajz� és� a� motivációs� levél�megírásához�szükséges�rutint�megszerzi.�Elsajátítja�azt�a�szakmai�jellegű�szókincset,�ami� alkalmassá� teszi� arra,� hogy� a� munkalehetőségekről,� munkakörülményekről�tájékozódjon.�A�témakör�tanulása�során�közvetlenül�a�szakmájára�vonatkozó�gyakran�használt� kifejezéseket� sajátítja� el.� A� munkaszerződések� kulcskifejezéseinek�elsajátítása� és� fordítása� révén� alkalmas� lesz� arra,� hogy� a� leendő� saját�munkaszerződését,�illetve�munkaköri�leírását�lefordítsa�és�értelmezze.
2.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az órák�kb.�50�-a� egyszerű� tanteremben� történjen,�egy�másik� fele�pedig� számítógépes�tanterem,� hiszen� az� oktatás� egy� jelentős� részben� digitális� tananyag� által� támogatott�formában�zajlik.
2.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11850-16 azonosító�számú
Vegyésztechnikusi�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11850-16 azonosító� számú� Vegyésztechnikusi megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Alk
alm
azo
tt
kémia
V
egy
ipar
i műveletek
V
egy
ipar
i technológia
V
egy
ipar
i biztonság
Minőségbiztos
ítás
Környezetvéde
lem
Veg
yip
ari
műveletek�
Műszeres�
anal
itik
a Preparatív�
gyak
orl
at
FELADATOK A�technológiai�utasításnak�megfelelően�lebonyolítja�a�gyártást,�dokumentálja�a�műszak�mérési�adatait,�eseményeit
x x x x x x
Hőcserélő�használatával�anyagot�melegít,�vagy�hűt
x x x
Aprító�berendezéseket�működtet,�szitaelemzést�végez,�szemcsés�halmaz�tulajdonságait�vizsgálja
x x x
Biztonságtechnikai�adatlap�alapján�felkészül�a�vegyi�anyagok�biztonságos�használatára�(P�és�H�mondatok)
x x x x x x
Dokumentálja a�felügyelete�alá�tartozó�termelőegység,�valamint�a�hozzá�tartozó�mérő- és�irányítóműszerek�karbantartási�ütemtervét�és�eszközigényét,�technológiai�berendezések,�gépek�üzemidejét,�műszaki�állapotát
x x x x x
Vizsgálatra�előkészíti�a�mintát�(aprítás,�oldás,�homogenizálás,�törzsoldat�készítés�stb.)
x x x
Ellenőrzi�a�szükséges�berendezések,�az�elektromos,�gáz,�vákuum�stb.�infrastruktúra�meglétét,�működőképességét
x x x x
Ellenőrzi�a�szükséges�védőfelszerelések�meglétét,�munka�során�használja azokat
x x x x
Ellenőrzi�és�biztosítja�a�folyamatirányító�rendszerek�működését
x x
Előkészíti�a�feladathoz�szükséges�eszközöket,�műszereket,�reagenseket,�oldatokat
x x x
Elvégzi,�elvégezteti�a�szükséges�beadagolás�előtti�műveleteket�(oldás,�szitálás,�homogenizálás�stb.)�az�előírt�paraméterek�beállításával
x x x x x
Folyadékok�és�gázok�hűtését,�fűtését�végzi�ipari�hőcserélő�készülékekben
x x
Folyadékok�és�gázok�nyomását�és�mennyiségét�méri,�dokumentálja
x x x
Folyamatirányító�táblaműszereket,�vezérlő�és�szabályozó�szerveket�kezel
x x x x
Keverős�készülékeket�működtet,�duplikátorok�és�reaktorok�hűtését,�fűtését�végzi
x x x
Meggyőződik�a�biztonsági/mentesítő�berendezések�működőképességéről
x x x
Műszeres�analitikai�elemzést�végez,�kezeli�az�elemzéshez�használandó�műszereket,�kiértékeli�az�eredményt
x x
Szakmai�számításait�a�mérési�eredményekkel�összehasonlítja,�dokumentálja,�szükség�szerint�a�folyamatba beavatkozik
x x x x x
Szakmai�számításokat�végez�a�kiindulási�anyagra,�reagensekre,�oldószerekre,�végtermékre�vonatkozóan�egyéb�segédanyagokra�vonatkozóan
x x x x
Szakmai�számításokat�végez�az�anyagmozgatás,�fűtés,�hűtés,�anyagmérleg,�egyensúly�és�reakciósebesség�körében
x x x x x
Elkülönítetten�(szelektíven)�gyűjti�és�tárolja�a�képződött�hulladékot
x x x x
Szerves�preparátumokat�állít�elő�laboratóriumban,�végrehatja�a�receptben�előírt�reakciókat,�alapfolyamatokat,�laboratóriumi�elválasztási�és�tisztítási�műveleteket�
x x x x
Szivattyúk,�kompresszorok,�ventillátorok�és�elevátorok�és�hőcserélők�műszaki�állapotát�ellenőrzi
x x x
Kezeli�a�berendezéseket,�anyagszállítási�és�hőátadási�feladatot�végez
x x x
Tartályok�és�vegyipari�gépelemek�típusait�azonosítja,�működőképességét�és�töltöttségét�megállapítja
x x
Vegyipari�célberendezéseket�(szűrők,�centrifugák,�bepárlók,�lepárlók,�reaktorok, alapanyag- és�gyógyszergyártó�berendezések)�azonosít�és�működtet�a�technológiai�utasításnak�megfelelő�paraméterekkel
x x
Mikroszkópos�preparátumokat�készít x Elvégzi�a�prokarióta�és�eukarióta�sejtek�festését
x
Szövettani�és�élettani�felismerés x Immunológiai�vizsgálatokat�végez x Biokémiai�és�anyagcsere- folyamatok megfigyelését�végzi
x
SZAKMAI ISMERETEK A Szervetlen�anyagok�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai
x
Sztöchiometriai�számítások,�adott�reakcióegyenlet�alapján
x
A�vegyipari�folyamatok�környezeti�hatásai,�a�környezettudatosság
x x
Környezetvédelmi�ismeretek,�hulladékok�szelektív�kezelése
x
Veszélyt�jelző�szimbólumok,�biztonsági�szabályok
x x x x x
Műszeres�analitikai�ismeretek�(Optikai,�elektrokémiai,�kromatográfiás�vizsgálatok�elve,�műszerek�felépítése,�mérések�előkésztése,�eredmények�értékelése)
x
Laboratóriumi�eszközök�használata,�berendezések�működése,�készülékek�szerelési�szabályai
x x x
Mérési�hibák�típusai,�csökkentése,�eredmények�megadása�statisztikai�módszerekkel
x x x
Üzemanalitikai�eszközök,�hordozható�környezetvédelmi�és�biztonságtechnikai�mérőberendezések�főbb�típusai,�működése
x x x x
Anyagszállító�berendezések�főbb�típusai,�szerkezeti�jellemzője�és�működése
x x
Aprító,�homogenizáló�berendezések�működése
x x
Termék�kiszerelés,�-szállítás,�-raktározás�logisztikai�feladatai
x x
Vegyipari�gépelemek,�tartályok,�hőcserélők,�keverők�és�reaktorok�szerkezeti�kialakítása,�működése
x x x
A vegyipari�műveletek�(hőátadás,�anyagátadás,�bepárlás,�desztillálás,�extrahálás,�kristályosítás,�szárítás,�termékek�kiszerelése)�célja,�főbb�jellemző,�befolyásoló�tényezői
x x x x
Vegyipari�táblázatok,�diagramok�és� x x x x
adatbázisok�felépítése,�alkalmazása Alapvető�vegyipari�technológiák�fogalmai,�technológiai�folyamatok,�számítások
x x
Szerves�kémiai�alapfolyamatok x x x A szervetlen�és�szerves�technológia�termékeinek�előállítása,�főbb�jellemzői
x x
Vegyipari�technológiák�főbb�típusai,�hazai�jellemzői
x x
Idegen�nyelvű�szakmai�kifejezések x x x x x x x x x Preparátumok�típusainak,�készítés�módjának�ismerete
x x
A Sejtek�felépítésének�ismerete x x Sejtek�kémiai�felépítésének�és�szövettani�jellemzők�ismerete
x x
Élettani�jellemzők�összefüggéseinek�ismerete
x x
Emberélettani�folyamatok�ismerete x Biogén�anyagok�ismerete x Anyagcsere folyamatok ismerete x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Elektromos�kapcsolók,�áramlási�elzáró�és�biztonsági�szerelvények�használata
x x x
Gépelemek,�gépek,�vegyipari�berendezések�azonosítása�ábrájuk�alapján
x x
Idegen�nyelvű�szakmai�kifejezések�megértése�írásban�és�szóban
x x x x x x
Kémiai�írásmód�alkalmazása x x x x Laboratóriumi�műszerek�használata x x x Műveletek�és�technológiai�eljárások�azonosítása�folyamatábra�alapján
x x x
Szakmai�nyelvű�fogalmazás,�számolási�készség,�egyenletek�megoldása
x x x x x x x
Szállítási�és�hőátadási�folyamatok�azonosítása�folyamatábra�alapján
x x
Vegyipari�táblázatok,�diagramok�és�adatbázisok�használata
x x x x x x
Laboratóriumi�és�munkavédelmi�eszközök�használata,�vegyi�anyagok�biztonságos�kezelése
x x x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Felelősségtudat x x x x x x Kézügyesség x x x Precizitás x x x x x x x x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatfenntartó�képesség x x x Tömör�fogalmazás�képessége x x x x x x
Visszacsatolási�készség x x x x x x x x x MÓDSZERKOMPETENCIÁK
Absztrakt�(elméleti)�gondolkodás x x x x x x x x x Gyakorlatias�feladatértelmezés x x x x x x x x x Módszeres�munkavégzés x x x
3. Alkalmazott�kémia tantárgy 124 óra/124 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
3.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� az� alapvető� fizikai� kémiai� fogalmak,� ismeretek,� törvények�közvetítésével� hátteret� biztosítani� a� szakmai� elméleti� és� gyakorlati� ismeretek� és�képességek� kialakításához.� Fejleszti� a� tanuló� problémafeltáró� és� problémamegoldó�készségét,� természettudományos� szemléletét,� megalapozza� a� szakmai� elméleti� és�gyakorlati� tantárgyak� tanulását.� A� tanuló� a� tanultak� birtokában� képes� legyen� vegyipari�műszaki� feladatok�megoldására.�A� tanuló� képes� legyen� az� ismereteit� a� gyakorlatban� is�alkalmazni� a� kémiai� és� fizikai� laboratóriumi� kísérleteket� előkészítésében� és�elvégezésében.� A� tanuló� rendelkezzen� olyan� kompetenciákkal,� amelyekkel� alkalmassá�válik�a� gyakorlatban� reagensek�oldatok,� segédanyagok� fizikai,�kémiai� tulajdonságainak,�halmazállapotának,� oldódásának,� oldhatóságának� ismeretében� azok� kiválasztására,�előkészítésre�a�laboratóriumi�vagy�technológiai�eljárásokhoz.
3.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Közismereti�és�szakmai�kémia,�szakmai�fizika,�alkalmazott�kémia.
3.3. Témakörök 3.3.1. Általános�és�szervetlen�kémia�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban� Általános�kémia Az� elemek� periódusos� rendszerben� elfoglalt� helyük,� ebből� következtethető�tulajdonságok. Anyagszerkezet� és� az� anyagi� tulajdonságok� kapcsolata,� ebből� adódó� alkalmazási�lehetőségek. Az�egyes�anyagokra�jellemző�kémiai�kötések�értelmezése. A�kémiai�reakciók�alkalmazása�vegyipari�eljárásokban.� Reakciókinetikai�alapok. Sav,�bázis�folyamatok:�közömbösítés,�semlegesítés,�kémhatás. Redoxireakciók. Környezeti�és�ipari�példák�az�egyes�folyamatokra. Szervetlen�kémia Nemfémes� és� fémes� elemek� és� vegyületeik� tulajdonságai� felhasználásuk� vegyipari�eljárásokhoz�alapanyagként,�oldószerként,�katalizátorként. Szerkezeti�anyagok�fizikai,�korróziós�és�szilárdsági�tulajdonságai. A�víz�kémiája. A�légkör�kémiája. A�talaj�kémiája. Anyagismeret: savak,� lúgok,� indikátorok, titeralapanyagok� jellemzői,� biztonsági�adatlapjuk, felhasználási�területeik.
3.3.2. Szerves�kémia�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban Szerves�vegyületek�csoportosítása. Szénhidrogének�jellemzői,�ipari�jelentőségük. Halogénezett�szénhidrogének,�ipari�felhasználásuk. Oxigéntartalmú� szerves� anyagok,� mint� vegyipari� termékek� vagy� alapanyagok:�alkoholok,�éterek,�aldehidek,�ketonok,�karbonsavak,�észterek. Nitrogéntartalmú� vegyületek,�mint� vegyipari� termékek� vagy� alapanyagok:� aminok,�amidok,�nitrovegyületek. Szénhidrátok�élettani�és�ipari�vonatkozásai. Fehérjék�élettani�és�ipari�vonatkozásai. Anyagismeret: szerves�savak,�alkoholok,�oldószerek�jellemzői,�biztonsági�adatlapjuk,�felhasználási�területeik.
3.3.3. Fizikai�kémiai�ismeretek�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban Különböző�halmazállapotú�anyagok�jellemzői. Gázok,�folyadékok,�szilárd�anyagok. A� folyadékok� tulajdonságainak� műszaki� alkalmazása� (viszkozitások,� felületi�feszültség). A�szilárd�állapot�szerkezete�és�a�szerkezeti�anyagok�tulajdonságainak�összefüggése. Híg�oldatok�fogalma,�jellemzése,�és�gyakorlati�jelentősége. A� relatív� tenziócsökkenés� törvénye,� a� forráspont� emelkedés� és� a� fagyáspont�csökkenés�törvénye. Az�ozmózis,�az�ozmózisnyomás. Elektrokémia. Elektrokémia�alkalmazása�az�elektroanalitikában. Elektromos�vezetés.�Az�első- és�a�másodfajú�vezetők�jellemzése,�összehasonlításuk. A�standardpotenciál. Elektródok�fajtái�(első-,�másodfajú,�redoxi�és�különleges�elektródok). Az�elektromotoros�erő. Primer�és�szekunder�elemek. Polarizációs�jelenségek. Heterogén�rendszerek�és�gyakorlati�vonatkozásaik. A�fázis�fogalma,�komponensek�száma. A�fázisdiagram�fogalma. Heterogén�egyensúlyok. Az�oldhatósági�szorzat. Az�oldhatósági�szorzat�értelmezése. Az�oldhatósági�szorzat�gyakorlati�alkalmazása. Egyensúlyi�reakciók�az�iparban,�egyensúly�eltolása. Egyensúlyi�folyamatokkal�kapcsolatos�számítások,�egyensúlyi�állandók�(Kc,�Kp). Termokémia. A�reakcióhő�fogalma,�exoterm�és�endoterm�reakciók. Képződéshő�értelmezése. A termokémiai�reakcióegyenlet�felírása.
3.3.4. Számítási�és�elemző�feladatok Gáztörvények�alkalmazása�egy�és�többkomponensű�gázállapotú�rendszerekben. Összetétel�egységek�számítása,�koncentráció�számítás. Halmazállapot-változások�látens�hői. Tenzió- és�forráspontdiagramok�szerkesztése,�értelmezése.
Híg�oldatok�törvényei. Megoszlási�egyensúly. Fázisdiagramok�elemzése.� Az�elektródpotenciál�számítása,�az�elektromotoros�erő�számítása. Kémiai�egyensúlyokkal�kapcsolatos�számítások. Termokémiai�számítások. Számítási�feladatok�megoldása�az�általános- és�szervetlen�kémia�területén. Számítási�feladatok�megoldása�a�szerves�kémia�területén. Táblázatos,�teszt�jellegű�feladatok,�asszociációs�feladatok.
3.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
3.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
4. Vegyipari�műveletek tantárgy 93 óra/93 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
4.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� célja�megismertetni� és� elsajátíttatni� a� tanulóval� a� vegyipari� munkaterületen�leggyakrabban� előforduló� anyagmozgatási,� mechanikus,� kalorikus� vagy� diffúziós�szétválasztási� elven� működő� vegyipari� műveletek� tulajdonságait,� jellemző� készülékeit,�működési� elvüket� és� a� működtetéssel� kapcsolatos� számításokat.� A� tanuló� ismerje� a�vegyipari� berendezések� technológiában� betöltött� szerepét,� valamint� irányíthatóságuk�technikai� feltételeit, a� korszerű� szabályozási� rendszerek� működését,� beállításuk�szempontjait.� A� tanuló� legyen� képes� az� ismereteit� a� gyakorlatban� alkalmazni� a�berendezések� üzembe� helyezése,� az� alapanyagok,� gyártási� segédanyagok� szállítása,�raktározása,� feldolgozása,� a� karbantartási,� javítási�munkák� elvégzése� során� vagy� képes�legyen�közreműködni,�intézkedni�ezek�elvégzéséről. A�tanuló�gyakorlati�tapasztalatot�szerezzen�a�műveleti�számítások�elvégzésében,�az�ipari�adattáblázatok�és�műszaki�diagramok�használatában,�a�folyamatábrák�olvasásában
4.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Fizikai�kémia,�műszaki�és�irányítástechnikai�ismeretek,�vegyipari�technológia.
4.3. Témakörök
4.3.1. Vegyipari�alapkészülékek�és�szerelvényeik Vegyipari�gépelemek,�szerkezetek�főbb�típusai,�feladatuk,�csoportosításuk. Folyadékok�és�gázok�tárolására�hasznát�tartályok�típusai,�kialakítása. Állóhengeres�folyadéktartály�jellemző�méretei,�terhelhetősége. A�nyomástartó�edények�fogalma,�biztonsági�szerelvényeik�és�biztonsági�minősítésük.�A�hatósági�eljárások�szerepe. Gázok�tárolása�tartályban�és�gázpalackokban.� A�tárolás�biztonságtechnikája.
4.3.2. Vegyipari�műveletek�számításai
Az�anyagmérleg�fogalma,�célja,�alkalmazása�a�műveletek�elemzésénél. Az�energiamérleg�fogalma,�célja,�alkalmazása�a�műveletek�elemzésénél. A vegyipari�műveletek�modellezése,�hasonlósági�modellek�és�feltételek. A�hasonlósági�számok�hatása�a�folyadékokkal�és�gázokkal�kapcsolatos�műveletekre. Műveleti� diagramok� (cső- és� keverő� ellenállás,� hőmérsékletváltozás,� egyensúlyi�diagramok�stb.)�használata�számításoknál.
4.3.3. Anyag-előkészítés,�aprítás,�keverés�művelete Szilárd�anyagok�aprítása,�ipari�és�laboratóriumi�aprító�berendezések. Szilárd,�szemcsés�halmazok�osztályozása,�szitálás,�szétválogatás. Szilárd,�szemcsés�halmazok�és�folyadékok�keverése,�keverő�berendezések. Vegyipari�keverős�készülékek�főbb�típusai,�szerkezeti�jellemzője�és�működése. A� keverőelem� alakjának� hatása� a� folyadék� keverés� teljesítmény� szükségletére,�keverőelemek�kiválasztása�diagramok�segítségével. Masszák,� nagy� sűrűségű� és� viszkozitású� anyagok� keverése,� dagasztók,� keverő�hengerek.
4.3.4. Mechanikus�műveletek�folyadékokkal�és�gázokkal Heterogén�rendszerek�mechanikai�szétválasztásának�elve. Ülepítés,�ülepítők�számításai,�készülékeik�és�alkalmazásuk. Szakaszos�és�folyamatos�ipari�szűrőberendezések. Ülepítő�és�szűrő�centrifugák�működése,�alkalmazása,�biztonságtechnikájuk. Mechanikus�gáztisztító,�por- és�cseppleválasztó�készülékek. Fluidizációs�berendezések.
4.3.5. Hőátadáson�alapuló�vegyipari�műveletek A�kalorikus�műveletek�elvi�alapjai,�számításai. Bepárlás,�kristályosítás,�szárítás. Atmoszférikus�és�vákuumbepárlók�típusai,�működése. Belső- és�külső�fűtőterű,�valamint�filmbepárlók. Többfokozatú�bepárlás. A�kristályosítás�folyamata,�típusai,�berendezései. Ipari�szárítók�működése. A�nedves�levegő�állapotváltozása,�a�szárítási�diagramok�alkalmazása.
4.3.6. Anyagátadáson�alapuló�vegyipari�műveletek Az�anyag�elválasztási�műveletek�csoportosítása,�elvi�alapok. Homogén�két- és�többfázisú�anyagok�szétválasztásának�ipari�műveletei Egyszerű�desztilláció�és�egyensúlyi�desztilláció. Rektifikálás.�A�refluxarány�hatása,�műveleti�számításai. Ipari�desztillálók�szerkezeti�kialakítása,�működtetése. Szorpciós�műveletek�típusai,�ciklusuk,�munkadiagramjaik. Folyamatos�üzemű�ab- és�adszorberek�működtetése,�készülékeik. Az�extrakció�fogalma,�célja,�fajtái. Szilárd-folyadék�és�folyadék-folyadék�extrakció�művelete,�berendezései. Extrakciós�számítások�elvégzése�munkadiagramokkal. Extrakció�ipari�alkalmazásai,�szerepe�a�gyógyszeralapanyag�gyártásban
4.3.7. Vegyipari�reaktorok,�kiszerelő,�csomagoló�célberendezések Vegyipari�reaktorok�főbb�típusai,�szakaszos�és�folyamatos�reaktorok.
Nagynyomású�reaktorok. Fluidizációs�berendezések,�fluid-ágyas�reaktorok,�filmreaktorok Reaktorok�biztonságtechnikája Folyadékok�adagolása,�kiszerelése,�töltő�gépsorok, ampullázók. Szilárd,�porszerű�anyagok�kiszerelése,�tablettázás,�granulálás Termék�kiszerelés,�szállítás,�raktározás�logisztikai�feladatai.
4.3.8. Az�ipari�irányítástechnika�alapjai Az�irányítástechnika�fogalma,�ágazatai.� Az�irányítás�logikai�rendszere,�fontosabb�fajtái�és�szabványaik. A�vezérlés�és�a�folyamatszabályozás�jellemzői,�alkalmazási�területük. Villamos�és�pneumatikus�áramkörök,�alapelemek�működése,�alkalmazásuk
4.3.9. Vegyipari�műveletek�vezérlése�és�szabályozása A� korszerű� adatgyűjtési� és� adatelosztási� elveken� működő,� programozható�folyamatirányító�rendszerek�ipari�alkalmazása. Az�ipari�folyamatirányítás�általános�rendszerei�és�nemzetközi�leírásai.� A�kötegelt�technológiai�üzemeltetés�(batch)�fogalma,�és�az�ANSI/ISA�rendszerek. A�vezérlés�és�szabályozás�hatáslánca. A�szabályozási�kör�fogalma,�felépítése,�tagjai.� A�jelfeldolgozás�lehetőségei�elektromos�és�pneumatikus�rendszerekben. Ipari� szabályozási� módszerek:� értéktartó,� követő� és� arány-szabályozás;� főbb�alkalmazási�területük. Áramlás- és�hőmérséklet�szabályozás�módszerei,�szabályozók�jellemzői Folyadékszint�és�készüléknyomás�szabályozás�technikai�megoldásai. Vegyipari�műveletek�összetett�szabályozása,�a�szabályozási�körök�közötti�kapcsolat.
4.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A� képzést� megfelelő� szemléltető� eszközökkel� és� multimédiás� alkalmazásokkal� felszerelt�szaktanteremben� célszerű� folytatni.� Az� elméleti� órák� megtartásának� kiemelkedően� jó�helyszíne�a�gyakorlóhellyel,� félüzemi� laboratóriummal�egy�helyszínen�található�oktatóterem.�Előnyös�lehet�a�számításokhoz�szükséges�táblázatok�és�diagramok�helyszíni�elérhetőségének�biztosítása,�vagy�ilyen�tartalmú�szoftverek�alkalmazása.
4.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
5. Vegyipari�technológia tantárgy 124 óra/124 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
5.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�az�előzetes�kémiai�és�fizikai�kémia�tanulmányok�során�megismert� fogalmakra,� törvényszerűségekre� alapozva� a� vegyipari� műveletekkel�összhangban� a� tanuló�megismerje� a� vegyipari� technológiai� eljárásokat.� A� tanuló� olyan�vegyipari� termék� előállításával� ismerkedjen� meg,� amelyekkel� a� környezetükben� és� az�iparban� is� találkozhatnak.� További� cél� a� zöld� technológiák� megismerése� fontosságuk�bemutatása.� A� tanuló� képes� legyen� az� ismereteit� a� gyakorlatban� alkalmazni� a� gyártási�
folyamatok fenntartásában,� a� paraméterek� ellenőrzésében,� a� technológiai� utasítások�betartásában,� az� alapanyag� és� energiaellátásban.� Rendelkezzen� olyan� kompetenciákkal,�amelyek� képessé� teszik� üzemek� létesítése,� vonatkozó� működtetési� tervekhez� adatot�szolgáltatni,�vagy részfeladatokat�megoldani.
5.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Szakmai�kémia,�fizikai�kémia,�vegyipari�műveletek.
5.3. Témakörök 5.3.1. A�kémiai�technológiák�jellemzői A�szervetlen�és�kémiai�technológia�alapelvei,�alapfogalmai,�a�vegyipar�szerkezete�és�jellegzetességei.� Kémiai�technológiai�folyamatok. A�gyártási�folyamat�üzemmenete,�ábrázolásának�módjai. Gyártási� folyamatábrák� rajzolása� adott� technológiákhoz,� kész� folyamatábrák�értelmezése. Kémiai� reakciók� alkalmazása� a� vegyipari� eljárások� során,� a� reakciók� aktiválása,�katalizátorok�alkalmazása,�azok�működése,�a�reakciók�hőszínezete.
5.3.2. Üzemek�energiagazdálkodása Vegyi� üzemek� energiaellátása,� a� helyi� energia-előállítás� lehetősége,� csatlakozás� az�országos�energia�rendszerekhez. Energiaforrások:� fosszilis,� fosszilis� másodlagos,� megújuló,� nukleáris;� előnyeik� és�hátrányaik. Alternatív�energiaforrások. Energiatermelésből�származó�környezetterhelés.
5.3.3. Üzemek�vízellátása Vegyi�üzemek�vízellátása. Ivó- és�ipari�vízzel�szemben�támasztott�követelmények. Ipari�víz,�hűtővíz.�A�víz�keménysége�és�annak�hatása. Fizikai,�kémiai�előkészítési�módszerek. A�nyers�víz�előkészítése,�vízlágyítás,�teljes�sótalanítás,�ioncsere,�reverzozmózis. Szennyvíztisztítás Vegyi� üzemek� hulladékvíz� és� szennyvíz� kezelő� eljárásai,� víztisztítás� - kémiai,�mechanikus�és�biológiai�víztisztító�eljárások.
5.3.4. Szervetlen vegyipar Aszervetlen�vegyipari�alapanyagok�és�termékek�előállításának�iparágai Ipari�gázok�levegőből�történő�kinyerése. A�levegő�feldolgozás�és�biztonságtechnikája. Levegő�tisztaságának�védelme Kénsavipar. Kénsav� gyártásának� és� vegyiparban� betöltött� szerepének� történeti� áttekintése,�nyersanyagai. A�kontakt�kénsavgyártás�folyamata,�fizikai-kémiai�alapelvei,�technológiai�lépései. Nitrogénipar. Jelentősége�és�történeti�áttekintése,�a�levegő�nitrogénjének�kémiai�kötésbe�vitelének�ipari�lehetőségei.
Szintézisgázgyártás,� ammónia� gyártása,� salétromsavgyártás:� a� szintézis� fizikai�kémiai�alapjai,�technológiai�lépései. Műtrágyaipar. A�műtrágyák�jellemzői,�mezőgazdasági�jelentőségük,�környezeti�hatásuk. Pétisó�előállítása. Klór-alkáli�ipar. Klórtermelésből� és� felhasználásból� származó� termékek� jellemző,� alkalmazás�területei:�klór,�nátrium-hidroxid,�hidrogén,�sósav,�nátrium-hipoklorit. A�nátrium-klorid�elektrolízis�elméleti�alapjai. Membrános�és�higanykatódos�eljárások�gyakorlati�megvalósítása.� Metallurgiai ipar. A�timföldgyártás,�a�timföld�elektrolízise. Az�alumínium�előállítása.
5.3.5. Szerves vegyipar Szerves vegyipari alapanyagok�és�termékek�előállítása. Szénhidrogén�alapú�alapanyagok:� Kőolaj,� földgáz:� kitermelése,� tisztítása,� atmoszférikus� és� vákuum� desztillációja,�termékek,�nyerspárlatok�jellemzése.�Oktánszám,�cetánszám�fogalma.� Kenőolajok� előállítása, felhasználásuk� motorhajtóanyagként,� petrolkémiai�alapanyagként,�energiatermelésre. Hazai�kőolaj�feldolgozás.�A�finomítók�környezetterhelése. Petrolkémiai�alapú�termékek. Hőbontás,�krakkolás,�pirolízis,�reformálás,�alkilezés,�izomerizáció�elméleti�alapjai. Korszerű�motorhajtóanyagok�előállítása. Olefinek�előállítása�benzinpirolízissel,�benzinpirolízis�termékei�és�felhasználásuk. Aromás�alapanyagok�előállítása�benzinreformálással. Metanol,�etanol�előállítása. Szerves� alapfolyamatok� jellemzői,� alkalmazásuk� vegyipari� termékek� előállítása�során.�Egy-egy�választott�példán�bemutatva Halogénezett�termékek. Szulfonált� termékek,� mosószer� alapanyagok� előállítása,� felületaktív� anyagok�jellemzői. Nitrált�termékek,�robbanószer�gyártás�alapanyagai. Oxidált,�vagy�redukált�termékek. Észterek,�aromaanyagok�előállítása Zöldtechnológia. Zöldkémia�alapelvei.�Alkalmazási�lehetőségei.
5.3.6. Műanyagipar és�festékipar A�műanyagok�fogalma,�nyers�és�alapanyagai,�csoportosítása,�tulajdonságai. A�műanyagok�felhasználásának�területei,�és�jelentősége. Modern�műanyagok. Mesterséges�alapanyagú�műanyagok. Polikondenzációs,� polimerizációs� és� poliaddíciós� műanyagok� a� kornak� és� a� helyi�sajátságoknak�megfelelően�egy-egy�választott�példán�keresztül�bemutatva.� Anyagvisszanyerések,�újrahasznosítások�a�technológiákban. Kaucsuk�és�gumigyártás. Viszkózgyártás. A�műszálgyártás�áttekintő�jellegű�ismertetése.�A�szénszálak�előállítása. Festékek�általános�jellemzői
Korszerű�festékek Gyártási� folyamatokra� vonatkozó� tűzrendészeti,� munkavédelmi,� környezetvédelmi,�zajvédelmi rendszabályok.
5.3.7. Gyógyszeripar Gyógyszerek�fogalma,�csoportosításuk. Gyógyszerhatóanyagok� előállítása� szintetikus� módszerrel.� Választott� példán�keresztül�például�aszpirin�előállítás. Növényi�eredetű�gyógyszer�előállítása. Fermentációs�gyógyszerek.
5.3.8. Elemző�és�számítási�feladatok Számítási�feladatok�keménységgel,�lágyítással�kapcsolatban. Anyagmérleg-,� anyagszükséglet-,� kitermelés� számítása,� adatok� szolgáltatása,�diagramok�értelmezése. Kén-trioxid� előállítás,� ammóniaszintézis,� szintézisgáz� egyensúlyi� gázösszetételének�számítása,�konverziószámítás. Elektrolízishez�kapcsolódó�számítási�feladat Grafikonelemzések. Gyártási�paraméterek�értelmezése. Gyártási�dokumentációs�rendszer,�technológiai�utasítások�felépítése. Üzemzavarok,�elhárítási�lehetőségek.
5.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
5.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
6. Vegyipari�biztonság tantárgy 62 óra/62 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
6.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy� tanításának�célja,�hogy�a�tanuló�megismerje�és�alkalmazza�a�munkavédelmi,�tűzvédelmi� és� környezetvédelmi� ismereteiket� a� gyakorlati� munkája� során.� Legyen�tisztában� az� általános�munkavédelmi� szabályokkal,� fókuszáljon� a� vegyipariban� különös�figyelmet� érdemlő� biztonságos� munkavégzés� feltételeire.� Ismerje� meg� a� vegyi�katasztrófák�elkerülésének�lehetőségét,�annak�kezelési�módját.�Képes�legyen�ismereteit�a�gyakorlatban� alkalmazni,� betartani� és� beosztott� munkatársaival� betartatni� az� üzemre,�gyártási�folyamatokra�vonatkozó�tűzrendészeti,�munkavédelmi,�rendszabályokat.
6.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Vegyipari� technológia,� vegyipari� műveletek,� laboratóriumi� gyakorlat,� vegyipari�műveletek�gyakorlat.
6.3. Témakörök 6.3.1. Munkavédelem
A�munkavédelem�kialakulása,�fogalma,�célja,�alapkérdései�vegyipari�vonatkozásai. A�munkavédelem�területei. A�munkavédelmi�szabályozás�rendszere,�hatósági felügyelet. A�munkavédelem�és�a�szabvány. Munkavédelmi�oktatás�típusai,�tartalma. Súlyos�munkabalesetek.� A�súlyos�balesetek�nyilvántartása,�kivizsgálása,�jelentési�kötelezettség. Speciális�biztonsági�szín- és�alakjelek,�színdinamika. A munkahelyek biztonságos�kialakítása�tekintettel�a�vegyipari�jellegű�munkaterületekre. Fűtés�és�szellőztetés.� Munkahelyi�klíma,�klímatényezők. Munkahelyek�megvilágítása�és�a�világítással�szemben�támasztott.�követelmények. A�vibráció�és�az�ellene�való�védekezés. A�sugárzás�kialakulása,�típusai,�a�védekezés�lehetőségei. Teendők�nukleáris�katasztrófa�esetén. Veszélyes�anyagok�fogalma,�kémiai�jellemzői. Biztonsági� adatlap,� H- és� P-mondatok, (R-, S-mondatok)� veszélyjelek� és�piktogramok (CLP-törvény). Méreg,�mérgezések�fogalma,�letális�dózis,�a�méreg�támadási�pontja. Maró�anyagokkal�történő�munkavégzés�veszélyei,�védekezés�balesetek�ellen. Veszélyes� anyagok� szállítása� közúton� és� vasúton� – veszélyes� anyagok� besorolása,�Kemler-szám,�veszélyességi�bárcák,�teendők�baleset�bekövetkezésekor. Veszélyes�anyagok�tárolásának�szabályai. Vegyipari�katasztrófák�és�az�elkerülés�lehetőségei. Kockázatértékelés,�a�kockázatcsökkentés�lehetőségei. Egyéni� védőeszközök� kategóriái,� tanúsítása,� törvényi� háttér.� Egyéni�védőeszközökkel�szemben�támasztott�követelmények,�a�kiválasztás�szempontjai. Elsősegélynyújtás�(mechanikai�sérülések,�vérzések,�törés,�ficam,�égés,�mérgezés,�sav�és�lúgmarás,�villamos�áram�okozta�sérülések�ellátása,�újraélesztés). Foglalkoztatási�feltételek. Munkaegészségügy�fogalma,�felosztása,�vegyipari�vonatkozásai. Munkaélettan. Foglalkozási�ártalmak�és�betegségek,�az�ellenük�való�védekezés. Orvosi�alkalmassági�vizsgálatok.
6.3.2. Biztonságtechnika Vegyipari�folyamatok�és�műveletek�biztonságtechnikája. A�villamosság�biztonságtechnikája. Az�áramütés�kialakulásának�lehetőségei.� Az�áram�hatásai,�az�élettani�hatás.� Az�áramütés�következményei súlyosságát�befolyásoló�tényezők. Érintésvédelem.� Villámvédelem. Nyomástartó�edények�és�berendezések.
6.3.3. Tűzvédelem A�tűzvédelem�fogalma,�feladatai. Jogszabályok,�a�tűzoltóság�irányítása,�a�tűz�elleni�védekezés�szabályozása. Tűzoltóságok.
Általános�tűzvédelmi�alapfogalmak�(égés,�robbanás,�gyulladáspont). Tűzvédelmi�szabályzat,�tűzriadó�terv. Tűzvédelmi�oktatás�a�tűz�jelzése. Tűzveszélyességi�osztályok. Tűzvédelmi�fokozatok. A�tűzveszélyes�anyagok�használatára�vonatkozó�szabályok,�tűzveszélyes tevékenység. A�tűzoltás�módjai. Tűzoltó�anyagok�és�eszközök. A�kézi�tűzoltó�készülékek�használata,�a�rajtuk�található�jelzések�értelmezése. Viselkedési�szabályok�tűz�esetén.
6.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
6.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
7. Minőségbiztosítás tantárgy 31 óra/31 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
7.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanulók� ismerjék� meg� a� minőségbiztosítási� elveket� és� módszereket,� valamint� a�vegyipari� laboratóriumi� munka� során� alkalmazott� minőségbiztosítási� technikákat.� A�kapcsolódó� szakmai� tantárgyak� tananyagával� összehangoltan� fokozatosan� fejlessze� a�tanulók�minőség- és�rendszerszemléletét,�szélesítse�látókörét.�A�tanulók�kapjanak�képet�a�minőségellenőrzés,� minőségszabályozás�módszereiről,� ügyvitel-technikai� kérdéseiről.� A�tanulók� képesek� legyenek� a� mérési� eredmények� statisztikai� értékelésére.� A� tanulók�ismerjék� a� vegyipari� laboratóriumi� szabvány� vizsgálatokat,� képesek� legyenek� az�eredményeiket�összevetni�az�előírásokkal. Alkalmazzák�a�munkakörükre�vonatkozó,�vagy�azzal�kapcsolatos�jogszabályokat,�szabványokat,�előiratokat.
7.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Műszeres�analitika,�vegyipari�technológia.
7.3. Témakörök 7.3.1. Vegyipari�minőségügy Vegyipari�termékek�minőségének�jellemzői.� Minőségügyi�rendszerek,�szabványok�alkalmazási�jellemzői. ISO, TQM, GMP, MSZ. Minőségirányítási�kézikönyv. Minőségügyi�ismeretek. Minőségügyi�dokumentáció.�Dokumentumkezelés�(formai,�tartalmi�elvárások). A�minőségügyi�folyamatok. Minőségbiztosítási�rendszer�működtetése.� Minőségbiztosítási�rendszer�alkalmazása�vegyipari�üzemeknél.
7.3.2. Minőségügy�a�gyógyszeriparban GMP� (Good� Manufacturing� Process)� a� helyes� gyógyszergyártási� gyakorlat�irányelvei,�alkalmazása. GLP (Good Laboratory Practice) helyes laboratóriumi�gyakorlat�alapelvei,�elvárásai,�alkalmazása. Az�akkreditált�laboratórium�kritériumai.
7.3.3. Minták�analízisének�minőségbiztosítása Kémiai�információszerzés�lehetőségei.� Mintavételtől�az�eredménymegadásáig. Minta,�mintavételi�terv,�mintakezelés,�részminta,�minta�előkészítés,�mintavétel,�mint�hibaforrás,�mintavételi�jegyzőkönyv. Minőségbiztosítás� QA� (Quality� Assurance)� kalibrálás,� képzés,� műszerek�karbantartása,�ellenőrzés�és�felülvizsgálat. Minőség-ellenőrzés� QC� (Quality� Control)� ellenőrzőkártyák,� vak� meghatározások,�standard�hozzáadásával�előállított�minták,�ismételt�meghatározások,�vakminták. Mért�értékek�jellemzői.� Mért�érték,�valódi�érték,�hiba�fogalma.� Mérési�hibák�oka�fajtái�kiküszöbölési�lehetőségek. A� mérési� eredmények� statisztikai� értékelése:� középérték� és� szórás� fogalma,�számítása,�kiugró�eredmények�kezelése.� Mérési�eredmények�megadása. Normális�eloszlás. Hitelesítő�görbe�(egyenes)�mérési�adatokhoz�való�illesztése�hagyományos�módon�és�számítógéppel�Korreláció�fogalma,�meghatározása�szoftver�alkalmazásával Validálás�fogalma,�validálási�protokoll.� Validálást�igénylő�analitikai�módszerek,�validálást�nem�igénylő�analitikai�módszerek. Analitikai� mérési� módszerek� teljesítményjellemzői:� szelektivitás,� méréstartomány,�linearitás,� érzékenység,� kimutatási� határ,� meghatározási� határ,� pontosság,�torzítatlanság,� precizitás,� zavartűrés,� ismételhetőség,� reprodukálhatóság,�robosztusság/zavartűrés,�mérési�bizonytalanság. Az�analitikai�mérőműszerek�kalibrálása.
7.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem,�üzemi�terület.
7.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
8. Környezetvédelem�tantárgy 31 óra/31 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
8.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanulók� ismerjék� meg� a� vegyi� anyagok� környezetre� gyakorolt� hatását,� a� környezeti�szennyezések� okozta� károkat,� a� hulladékgazdálkodást,� a� vízgazdálkodást� a� felszíni� víz�védelmét,�a�levegőtisztaság-védelmi�intézkedéseket,�a�talaj�és�a�talajvíz�védelmet.�Ismerje�meg� a� környezetszennyezés� fizikai� hatásait,� annak� elkerülésének� lehetőségeit.� Képes�
legyen� ismereteit� a� gyakorlatban� alkalmazni,� összefüggésében� látni� a� vegyipari�technológiákkal.�Képes�legyen�betartani�és�beosztott�munkatársaival�betartatni�az�üzemre,�gyártási�folyamatokra�vonatkozó�környezetvédelmi�és�zajvédelmi�rendszabályokat.
8.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Vegyipari�technológia,�szakmai�kémia.
8.3. Témakörök 8.3.1. Általános�környezetvédelmi�ismeretek Vegyi�anyagok�környezetre�gyakorolt�hatásai. Környezetvédelemre�vonatkozó�előírások,�jogszabályok. Környezetvédelmi�hatóságok.
8.3.2. Víz�és�légszennyezőanyagok Vízszennyezők,�vízvédelem. Savak, lúgok,�mérgező�anionok�és�kationok. Nehézfémek,�növényvédő�szerek. Oldószerek,�olajok,�olajos�anyagok. Biológiailag�lebontható�szerves�anyagok�(KOI,�BOI),�fertőző�anyagok. Természetes�víz�védelme. Légszennyezők,�levegőtisztaság-védelem. Kén-dioxid,�kén-trioxid,�nitrogén-oxidok. Szén-monoxid,�szén-dioxid,�szénhidrogének. Egyéb�szerves�vegyületek,�halogének,�hidrogén-halogenidek. Porok,�füstök.� Levegőtisztaság-védelmi�intézkedések. Füstgázok,�füstgázok�tisztítása.
8.3.3. Fizikai�hatások Hősugárzás. Zaj�és�rezgés. Sugárszennyezés
8.3.4. Hulladékgazdálkodás Hulladék�fogalma,�csoportosítása. A�háztartásban�és�a�termelésben�képződő,�környezetre�veszélyes�hulladékok�fajtái. Hulladékhasznosítás Veszélyes�hulladékok�kezelése,�tárolása,�ártalmatlanítása, újrafeldolgozása. A�hulladékok�hasznosításának,�újrafeldolgozásánaklehetőségei. A�hulladékok�elkülönített�gyűjtése. A�műanyagokkal,�biológiai� lebomlásukkal,� újrafeldolgozásukkal,�újrahasználatukkal�és�előállításukkal�kapcsolatos�problémák. A� fémek,� a� műanyagok,� a� papír� nyersanyagokként� való�újrafeldolgozásánaklehetőségei.
8.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem,�hulladék�hasznosító�meglátogatása.
8.5. A�tantárgy�értékelésének�módja
A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
9. Vegyipari�műveletek�gyakorlat tantárgy 155 óra/155 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
9.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� hogy a tanulók� megismerjék� a vegyipari� munkaterületen�leggyakrabban� előforduló� anyagmozgatási,� hőátadási,� mechanikus� vagy� anyagátadáson�alapuló� vegyipari� műveletek� tulajdonságait,� jellemző� készülékeit,� vizsgálatát,� az� ipari�mérések� kivitelezését� és� értékelését,� valamint� az� automatizált� folyamatirányító�berendezések� működtetésének� és� beállításának� gyakorlatát.� Cél,� hogy� a� mérési�gyakorlatok� során�a� tanuló�elsajátítsa�a�mérési�módszereket,�a�berendezések készülékek�kezelését,� karbantartását� az� adatok� papíralapú� és� számítógéppel� való� feldolgozását,�értékelését,� valamint� a� mérési� adatok� alapján� a� folyamatokba� való� beavatkozás�lehetőségét�és�gyakorlatát.�A�tanuló�képes�legyen�az�ismereteit�a�gyakorlatban�alkalmazni a� berendezések� üzembe� helyezése,� az� alapanyagok,� gyártási� segédanyagok� szállítása,�raktározása,� feldolgozása,�előkészítése�a�karbantartási,� javítási�munkák�elvégzése� során.�A� tanuló� a� szakképesítés� birtokában� rendelkezzen� olyan� kompetenciákkal,� amely alkalmassá� teszi� irányítás� mellett� vegyi� üzemben� készülékek� berendezések�üzemeltetésére,�karbantartás�szervezésére,�egyszerűbb�javításokra.
9.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Műszaki� és� irányítástechnikai� ismeretek,� vegyipari� műveletek,� vegyipari� technológia,�fizikai�kémia.
9.3. Témakörök 9.3.1. Bevezetés�a�gyakorlati�munka�rendbe A�műveleti� laboratórium� (gyakorlóhely)� rendje,� víz-,� gáz-,� energiaellátó� rendszere,�biztonsági�berendezései. Munka- és�balesetvédelmi�szabályok. Tűzvédelmi�és�biztonságtechnikai�szabályok. Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítása. A�képződött�hulladékok�elkülönített�(szelektív)�gyűjtése,�tárolása. A�szükséges�védőfelszerelések�kiválasztása�és�használata.
9.3.2. Folyadékok�és�gázok�tárolása,�szállítása Tartályok,�keverő�készülékek,� egyéb� gépi�berendezések�kezelése:� feltöltés,� leürítés,�töltöttségi�állapot�meghatározása�szintméréssel Csőhálózatok� kialakítása,� csőszerelvények� műszaki� állapota,� folyamatábrák� és�kapcsolási�rajzok�azonosítása.�Cső- és�tartályszerelvények�ellenőrzése,�karbantartása Folyadékok�szállítása�csőhálózaton�szivattyúval.� A�csővezeték�szállítási�tulajdonságainak�vizsgálata:�mennyiségi�beállítások,�nyomás- és�nyomáskülönbség�mérése,�mennyiségmérő�műszerek�használata,�pontossága. Folyadékszállító�szivattyúk�tulajdonságai. A� szállítási� teljesítmény� és� a� szivattyú� hatásfok� meghatározása� mérési� adatok�alapján.� Szivattyú�azonosítása�típusadatok�alapján.�
Gépkatalógusok�és�leírások�használata Egyéb�áramlástechnikai�gyakorlatok�a�képzőhely�helyi�adottságai,�illetve�a�gyakorlati képzést�biztosító�külső�vállalati�partner�lehetőségei�alapján.
9.3.3. Ipari�hőcserélők�kezelése,�vizsgálata A�hőcserélőben�lejátszódó�folyamatok,�összehasonlítása�az�energia-változással�kapcsolatos�elméleti�törvényszerűségekkel. A�berendezések�működtetési�tartományának,�jellemző�tulajdonságainak�megállapítása. Hőcserélők�szerkezete,�szerelvényei,�kapcsolódásuk�a�műveleti�rendszer�egyéb�készülékeihez,�azonosításuk�a�folyamatábrán. Duplikátorok,�folyadék�hőcserélők�működtetése,�fűtés,�hűtés. Hőcserélők�típusvizsgálatai.� Anyagvezetési�megoldások,�halmazállapot-változás�szerinti�vizsgálatok. Hőcserélők�vizsgálata�a�hőátadás�hatásfoka�szempontjából.�(Átlagos�hőmérsékletkülönbség,�elméleti�anyagmérleg,�hőátbocsátási�együttható,�kalorikus�hatásfok.) Levegőmelegítő rendszerek�(kaloriferek)�működése,�vizsgálatuk. A�levegő�állapotváltozásának�tanulmányozása�a�nedves�levegő�állapotdiagramja�segítségével. Egyéb�hőcserével�kapcsolatos�gyakorlatok�a�képzőhely�helyi�adottságai,�illetve�a�gyakorlati�képzést�biztosító�külső�vállalati�partner�lehetőségei�alapján.
9.3.4. Anyagelőkészítés,�aprítás,�keverés Anyag-előkészítő�műveletek�és�eszközök.� Mintavételi�gyakorlatok Az�aprított�szemcsés�halmazok�szemcseméret�eloszlásának�meghatározása. Szitaelemzés�módszerei,�normális�és�a�normálistól�eltérő�eloszlások.� Szemcsés�halmaz�szemcseméretének�vizsgálata Ipari� vagy� laboratóriumi� aprítógép� (golyós� vagy� kalapácsos� malom)� működtetése.�Biztonságtechnikai�eszközök�és�szempontok. Keverős�készülékek, autoklávok�kezelése�- feltöltés,�leürítés. Keverés,�folyadékkeverők�kezelése,�indítása,�leállítása,�biztonságtechnikája Folyadékkeverők�áramlási�tulajdonságainak�vizsgálata. Keverőelemek�ellenállásának�és�a�keverés�hatékonyságának�vizsgálata. Egyéb� aprítási� és� keverési� gyakorlatok� a� képzőhely� helyi� adottságai,� illetve� a�gyakorlati� képzést� biztosító� külső� vállalati� partner� lehetőségei� alapján� alapanyag�gyártó,�vegyi�termékgyártó�vagy�gyógyszeripari�üzemekben.
9.3.5. Heterogén�rendszerek�mechanikus�szétválasztása Mechanikai�szétválasztó�műveletek�gyakorlati�berendezései. A�szétválasztás�hatásfoka,�a�berendezések�teljesítőképességének�meghatározása Ülepítők� kezelése,� működtetése.� A� derítési� hatásfok� vizsgálata,� a� leválasztható�legkisebb�szemcseméret�meghatározása�az áramlási�tulajdonságokból�számítással. Szűrők�kezelése,�működése,�szakaszos�szűrők�vizsgálata.� A� szűrés� jellemző� paramétereinek� meghatározása� méréssel,� a� berendezés�működtetésének�optimalizálása�a�szűrődiagram�grafikus�elemzése�alapján. Centrifugák�kezelése,�működtetése,�biztonságtechnikája
Egyéb�ülepítési,�szűrési�vagy�centrifugálási�gyakorlatok�a�képzőhely�helyi�adottságai,�illetve� a� gyakorlati� képzést� biztosító� külső� vállalati� partner� lehetőségei� alapján�alapanyag�gyártó,�vegyi�termékgyártó�vagy�gyógyszeripari�üzemekben.
9.3.6. Anyagelválasztó�műveletek�gyakorlatai Ipari� vagy� laboratóriumi� elválasztó� műveletek� végzése� bepárlás,� kristályosítás,�szárítás,�desztilláció�és�extrakció�témaköréből. Az�anyagelválasztó�műveletek�főbb�típusai,�berendezései�és�működtetésük. Ipari�vagy�laboratóriumi�(modell)�bepárlók�működése,�kezelésük. Vákuum�bepárlás,�a�nyomás�hatása�az�oldatok�forráspontjára. Kristályosítási�és�szárítási�gyakorlatok.� Szárítás�szárító�szekrényben:�a�nedvesség�változásának�időbeli�vizsgálata. Szárítás�meleg�levegővel:�a�folyamat�elemzése�a�levegő�állapotváltozása�alapján. Desztillálás,� ipari� vagy� laboratóriumi� desztillálók� működése� és� működtetése.�Laboratóriumi� desztillálók� vizsgálata� visszafolyó� hűtő,� vagy� töltelékes� feltét�alkalmazásával.� A desztilláló�elméleti�fokozatszámának�meghatározása�az�egyensúlyi�diagramon�való�szerkesztéssel�a�fejtermék�és�a�forraló�hőmérséklete�alapján. Ipari�desztillálók�kezelése,�atmoszférikus�és�vákuum�lepárlás,�a�desztilláló�anyag- és�hőmérlegének�ellenőrzése�a�mérési�adatok�alapján. Extrakciós�gyakorlatok.� Szilárd-folyadék� vagy� szolvens� extrakció� gyakorlata,� oldószerei,� készülékei� és�működtetésük.� Az�oldószerekkel�való�munkavégzés�tűz- és�egészségvédelmi�szabályai Egyéb� anyagátadási� berendezéseken� végzett� gyakorlatok� a� képzőhely� helyi�adottságai,� illetve� a� gyakorlati� képzést� biztosító� külső� vállalati� partner� lehetőségei�alapján�alapanyag�gyártó,�vegyi�termékgyártó�vagy�gyógyszeripari�üzemekben.
9.3.7. Folyamatirányítási�eszközök�használata A�vezérlés�és�a�szabályozás�eszközeinek,�egyszerű�kapcsolásoknak�a�tanulmányozása. Folyamatirányító�és�mérési�adatgyűjtő�rendszerek�típusai,�kapcsolásuk,�alkalmazásuk�lehetőségei,�számítógépes�modellezésük Folyadék�mennyiség�mérése�és�szabályozása�kapcsoló�vagy�vezérlő�elemekkel,�illetve�szabályozási�körrel. Hőmérsékletszabályozás�termosztáttal,�vezérlőkkel�vagy�szabályozási�körrel. Egyéb�vezérlő�vagy�szabályozó�rendszerek�működtetése�a�képzőhely�helyi�adottságai,�illetve�a�gyakorlati�képzést�biztosító�külső�vállalati�partner�lehetőségei alapján.
9.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A� gyakorlatokat� megfelelően� felszerelt� vegyipari� műveleti� laboratóriumban,� félüzemi�kísérleti� gyakorlóhelyen� vagy� a� képzőhellyel� együttműködési� kapcsolatban� álló�iparvállalat� gyakorlóüzemében� kell� lebonyolítani.� A� mechanikus� szétválasztó� és�anyagátadási�műveletekkel�kapcsolatos�gyakorlatok�- alapszinten - ülepítővel,�keverővel,�szárító�berendezéssel,�desztillálóval� és�extrakciós�készülékkel� rendelkező� hagyományos�laboratóriumban�is�elvégezhetők.
9.5. A�tantárgy�értékelésének�módja
A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
10. Műszeres�analitika�gyakorlat�tantárgy 186 óra/186 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
10.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� a� laboratóriumi� gyakorlatok� és� az� elméleti� ismeretek�birtokában� a� tanuló� képessé� váljon� a� korszerű� analitikai� eszközök� kezelésére,� a� mérési�eredmények� dokumentálására,� feldolgozására,� kiértékelésére� ehhez� informatikai�eszközök� használatára,� a� vizsgálatok� előkészítése,� a� mérés� végrehajtása� és� a� mérési�adatok� feldolgozás� során� az� elvárható� analitikai� pontosság� betartására.� Cél� továbbá� a�műszeres�analitikai�gyakorlat�keretében�kapott�mérési�adatok�feldolgozásának�támogatása�a korszerű,� számítógépes� adatfeldolgozási�módszerek� bemutatásával� és� alkalmazásának�gyakorlásával.� A� tanuló� képes� legyen� biológiai� minták� vizsgálatára.� A� tanuló� képes�legyen� kezelni,� a� minőségelemző� és� környezetvédelmi� ellenőrző� üzemi� analitikai�műszereket,� azokon� a� mérési� leírásnak� megfelelően� a� feladatot� végrehajtani.� A�gyakorlatok� elvégzése� után� a� tanuló� rendelkezzen� olyan� kompetenciákkal,� amelyek�képessé�teszik�szilárd�anyagok,�folyadékok�és�gázok�mennyiségi�és�minőségi�elemzésével�kapcsolatos� mérések� elvégzésére,� a� termeléssel� összefüggésben� szükséges,� közvetlen�minőségi�ellenőrző�laboratóriumi�vizsgálatokra,�vegyi�üzemek működtetésére�vonatkozó�kémiai,�biológiai,�fizikai�laboratóriumi�kísérleteket�elvégzésére.
10.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Szakmai�kémi,�szakmai�biológia,�fizikai�kémia,�szakmai�fizika.
10.3. Témakörök 10.3.1. Bevezetés�a�műszeres�analitikai�laboratóriumi�munkába A�laboratórium�munkarendje. Laboratóriumra�vonatkozó�munka- és�tűzvédelem.� Laboratóriumban�használt�eszközök,�vegyszerek�kezelése�tárolása. Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítása. A�szükséges�védőfelszerelések�kiválasztása�és�használata. Környezetvédelmi�ismeretek,�hulladékok�szelektív�kezelése. Vegyipari�folyamatok�környezeti�hatásai,�a�környezettudatosság�gyakorlata.
10.3.2. Optikai mérések A�fény�és�anyag�kölcsönhatásának�elmélete�és�felhasználási�területei�az�analitikában. A refraktometria alapelve. A�törésmutatót�befolyásoló�tényezők. Refraktométerek�felépítése�és�használatuk. Mérés�refraktométerrel. A polarimetria alapelve, a forgatás�törvénye. A�forgatóképességet�befolyásoló�tényezők. A�polariméterek�felépítése�és�használatuk. Mérés�polariméterrel. Eredmények�dokumentálása,� jegyzőkönyv�készítése�megadott� szempontok�szerint�a�mérésről.
10.3.3. Spektrofotometriás�mérések A�fény�és�az�anyagi�rendszerek�kölcsönhatása. Az�elektromágneses�hullámok�teljes�spektruma. Fény�emisszió�és�abszorpció�fogalma. A�fényelnyelés�törvényszerűségei,�azok�analitikai�alkalmazása. A�spektrofotometriás�mérések�felosztása. A�fotométerek�felépítése,�főbb�részeinek ismerete. Spektrofotometriás�mérések. Mérés�UV-VIS�tartományban. Lángfotometriás�módszerek� Az�anyagok�gerjeszthetősége,�gerjesztése�lángban. A�lángfotométer�felépítése. Mérés�lángfotométerrel. Az atomabszorpciós�mérési�módszerek. Atomizálás�lángban�és grafitkályhában. Atomabszorpciós�mérés�végrehajtása. Infravörös�spektroszkópia. Az�infravörös�spektrum�értékelésének�szempontjai. Az�IR�spektrumok�értékelése. IR�mérés�végrehajtása. Eredmények�dokumentálása,� jegyzőkönyv�készítése�megadott� szempontok� szerint a mérésről.
10.3.4. Elektroanalitikai�mérések A�vezetők�elektromos�jellemzése. Az�elektródpotenciál�fogalma�és�mérése. Az�elektromotoros�erő�fogalma. Elektrokémiai�pH-mérés�konkrét�gyakorlati�feladatban. Ionszelektív�elektródok�működése. Halogenidek�mérése�ionszelektív�elektróddal. Potenciometrikus�titrálás�(sav-bázis�és�redoxi�titrálás). Titrálási�görbe�lefutása,�a�végpont�meghatározás�módszerei. Potenciometrikus�titrálás�(sav-bázis�titrálás)�kivitelezése,�a�titrálási�görbék�lefutása,�a�végpont�meghatározása. Elektromos�vezetés,�fajlagos�vezetés,�vezetési�cella. A�vezetési�titrálás�(konduktometria). A�direkt�és�indirekt�konduktometria�alkalmazása�konkrét�gyakorlati�feladatban. Eredmények�dokumentálása,�jegyzőkönyv�készítése�a�mérésről.
10.3.5. Kromatográfiás�mérések A�kromatográfia�elve,�a�kromatográfiás�módszerek�felosztása. A�gázkromatográfia�(GC),�a�gázkromatográfiás�jellemzők. A�gázkromatográf�felépítése. Vivőgáz,�injektálás,�gázkromatográfiás�kolonnák,�detektorok�fajtái,�működése. GC�alkalmazása�adott�analitikai�vizsgálathoz.� A�gázkromatogram�kiértékelése. Nagyhatékonyságú�folyadékkromatográfia�(HPLC). A�HPLC�felépítése,�folyadékkromatográfiás�oszlopok,�az�injektálási�módja,�az�eluens�kiválasztása,�detektálás.
HPLC�alkalmazása�adott�analitikai�vizsgálathoz. Vékonyréteg�kromatográfia�elve,�jellemzői. VRK�alkalmazása�adott�analitikai�vizsgálathoz Eredmények�dokumentálása,�jegyzőkönyv�készítése�a�mérésről.
10.3.6. Biológiai�minták�vizsgálata A�biológiai�vizsgálatra�vonatkozó�speciális�szabályok. Biológiai�jellegű�hatóanyagok�műszeres�vizsgálata. Mikroszkópikus�vizsgálatok. Immunológiai�vizsgálatokat.
10.3.7. Mérési�adatok�rögzítése,�dokumentálása,�eredmények�grafikus�ábrázolása Mérési�adatok�felvétele�hagyományos�papír�alapú�és�elektronikus�formában. Mérési� adatok� fogalma,� adatrögzítő� táblázat� készítésének� szempontjai,� a�reprodukálhatóság,�mint�adatrögzítési�kritérium,�feladatai. Táblázatkezelő�rendszerek Mérési�adatok�statisztikai�értékelése,�mérési átlagok,�hibák,az�adatok�szórása. Mérési�eredmények�grafikus�ábrázolása,�diagramtípusok. Diagramtípus�hozzárendelése�mérési� adat- vagy�eredmény�oszlophoz�táblázatkezelő�rendszerben. Az�adatforrások�beállítása,�módosítása. Függvényillesztés�pontokhoz.� A� regresszió� fogalma,� módszerei,� táblázatkezelők� automatikus� regressziós�szolgáltatása. Számítógéppel�támogatott�hibaszámítási�eljárások.
10.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Műszeres� analitikai� laboratórium,� az� szakmai� és� vizsgakövetelményekben� előírt�műszerekkel,� laboratóriumi�eszközökkel, a� szükségesmunka- és tűzvédelmi�eszközökkel felszerelve.� Javasolt� külső� gyakorlóhelyen� munkahelyi� környezetben� is� tapasztalatot�szerezni.
10.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
11. Preparatív�gyakorlat tantárgy 78 óra/78 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
11.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� a� laboratóriumi� gyakorlatok� és� az� elméleti� ismeretek�birtokában� a� vegyiparban� alkalmazott� szerves� és� szervetlen� preparatív� feladatok�szintetizálása,� a� korszerű� tisztítási,� elválasztási,� analitikai� laboratóriumi� módszerek�alkalmazásával.�Önálló�munkavégzésre�való�alkalmasság�kompetenciáinak fejlesztése.
11.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Műszeres�analitika�gyakorlat,�laboratóriumi�gyakorlat,�szakmai�kémia.
11.3. Témakörök 11.3.1. Szervetlen�preparátumok�előállítása Szervetlen�anyagok�előállítása,�a�folyamat�megtervezése. Kiindulási� anyagok,� kiválasztása,� katalógusból� való� megrendelés� lehetőségeinek�megismerése,�vegyszerek�számítógépes�adatbázisainak�alkalmazásával. Mérési�leírás�alapján�önálló�tervezéssel�a�folyamatok�és�műveletek�megvalósítása,�a�termék�előállítása. Kiindulási�anyagok�és�a�termék tisztasági�ellenőrzési�lépések�alkalmazása. Számítógépes�jegyzőkönyv�készítés,�grafikus�programok�alkalmazása�a�készülékrajz�esetén.
11.3.2. Szerves�preparátumok�előállítása,�ellenőrzése Szerves� anyag� előállítása� összetett,� több� szerves� alapfolyamat� alkalmazásával, korszerű�tisztítási,�elválasztási,�analitikai�laboratóriumi�módszerek�és�új�katalizátorok�felhasználásával.�Javasolt�önálló�projekt�feladatok�kiadása. A�folyamat�önálló�megtervezése. Kiindulási�anyagok�veszélyességi�és�biztonsági�jellemzőinek�megismerése. Kiindulási�anyagok�előkészítése. Adott�preparátumhoz�a�készülék�összeszerelése. Mérési� leírás� alapján� preparátum� elkészítése� alapfolyamatok� és� laboratóriumi�műveletek�alkalmazásával.� Preparátumok�ellenőrzése. Ellenőrzés� olvadáspont-méréssel,� forráspont-méréssel,� refraktometriás� ellenőrző�méréssel,�vékonyréteg�kromatográfiával. Megadott� szempontok� szerint� a�mérésekről� számítógéppel� támogatott� jegyzőkönyv�készítése.�
11.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Laboratórium� a� preparatív� feladatokhoz szükséges� eszközökkel,�berendezésekkelvalamint, munka- és�tűzvédelmi�eszközökkel�felszerelve.
11.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11849-16 azonosító�számú
Vegyész�szakmai�elmélet feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11849-16 azonosító� számú� Vegyész� szakmai� elmélet feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Sza
kmai
kémia
Fizikai�kémia
Sza
km
ai f
izik
a
Műszaki�és�
irányítástechni
kai
ism
eret
ek
Sza
kmai
biológia
FELADATOK Szakmai�számításokat�végez�a�kiindulási�anyagra,�reagensekre,�oldószerekre,�végtermékre,�egyéb�segédanyagokra�vonatkozóan
x
Szakmai�számításait�a�mérési�eredményekkel�összehasonlítja,�dokumentálja
x
Ipari�műszerekkel�mennyiséget,�nyomást�és�hőmérsékletet�mér
x
Egyszerűbb�szervetlen�és�szerves�kémiai�reakciók�lefolyását,�egyensúlyi�állapotát�értékeli�reakcióegyenletük�és�az�ehhez�kapcsolódó�kémiai�számítások�alapján
x x
Kémiai,�fizikai,�fizikai�kémiai�és�műszaki szabvány�táblázatokat�használ
x x
Minősíti�a szerkezeti anyagokat anyagi tulajdonságuk,�összetételük,�korróziós�tulajdonságuk�és�terhelhetőségük�alapján
x
Műszaki�ábrákat�értelmez,�gépelemeket azonosít�ábrájuk�alapján
x
Kötő- támasztó,�és�forgó�gépelemek�műszaki�tulajdonságait,�fizikai�terhelhetőségét,�munkavégző�képességét�értékeli�egyszerű�számítások és�műszaki�katalógusok�alapján
x
Korrózió�és�korrózióvédelmi�ismeretek x x x SZAKMAI ISMERETEK
Korrózió�és�korrózióvédelmi�ismeretek x x x Fizikai�kémiai�ismeretek�(Halmazállapotok,�halmazállapot-változások,�egy- és�többkomponensű�rendszerek,�egyensúlyi�rendszerek,�elektrokémia,�összetett�rendszerek�szétválasztása,�híg�oldatok�tulajdonságai,�reakció�kinetika,�termokémia)
x x x x
Fénytani�fogalmak�(fénytörés,�poláros fény,�fényelnyelés,�spektrum,�abszorpció�maximum)
x
Kromatográfia�fogalma,�kromatográfiás� x
módszerek Szerves�kémiai�alapfolyamatok x Sztöchiometriai�számítások x x Az�anyagok�szállításával�és�hőcseréjével�kapcsolatos�számítások
x
Csövek�és�csőszerelvények�típusai,�működése�és�karbantartása
x
Folyadék- és�gázszállítás�elve,�a�mennyiségmérés�eszközei
x
Gépek,�gépszerkezetek�ábrázolása�és�működése
x
Hőátadási�módszerek�folyadékok,�gőzök�és�gázok�között,�a�hőmérsékletmérés�eszközei
x
Kötőgépelemek�és�forgásátszármaztató�gépelemek�ábrázolása,�működése
x
Mennyiségi,�hőtani�és�termokémiai�ismeretek
x
Szerkezeti�anyagok�fizikai,�korróziós�és�szilárdsági�tulajdonságai
x
Tengelyek,�csapágyak�és tömítések�típusai,�kialakítása�és�működése
x
Tömeg-,�térfogat,�hőmérséklet�és�nyomásmérő�eszközök,�műszerek�működése
x
Idegen�nyelvű�szakmai�kifejezések Környezetvédelmi�ismeretek,�hulladékok�szelektív�kezelése
x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Gépelemek,�gépek,�vegyipari�berendezések�azonosítása�ábrájuk�alapján
x
Idegen�nyelvű�szakmai�kifejezések�megértése�írásban�és�szóban
Kémiai�írásmód�alkalmazása x x Szakmai�számolási�készség,�egyenletek�megoldása
x x
Szakmai�szöveg�megértése�írásban�és�szóban
x x
Vegyipari�táblázatok,�diagramok�és�adatbázisok�használata
x x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Megbízhatóság x x Precizitás x x x x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Kapcsolatfenntartó�készség x x x x x Tömör�fogalmazás készsége x x x x x Visszacsatolási�készség x x x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Absztrakt�(elméleti)�gondolkodás x x
Áttekintő�képesség x x Rendszerező�képesség x x
12. Szakmai�kémia tantárgy 206 óra/215 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
12.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanuló megértése a� kémiai� általános�törvényszerűségeket� és� az� így� szerzett� ismereteiket� alkalmazza a vegyipari folyamatok megértésében,� a� vegyipari�műszaki� feladatok� elvégzésében.�A� tanuló�minél� több� olyan�kémiai� anyag� tulajdonságaival� ismerkedjen� meg,� amelyekkel� a� környezetükben� és� az�iparban� is� találkozhat.� Ismerje� meg� a� különböző� szervetlen� és� szerves� vegyületek�szerkezetükből� adódó� fizikai� és� kémiai� tulajdonságait,� előfordulásuk,� felhasználásuk,�laboratóriumi� és� ipari� előállításuk� lehetőségeit,� hétköznapi,� ipari� és� környezetvédelmi�vonatkozásait.� A� tanuló� megismerje,� megértse� és� alkalmazza� a� természettudományos�vizsgálati�módszereket�a�tanulókísérletek�elvégzése�vagy�tervezése�során.�A�tanuló�képes�legyen� az� ismereteit� a� gyakorlatban� is� alkalmazni� a� kémiai� és� fizikai� laboratóriumi�kísérleteket� előkészítésében� és� elvégezésében.� A� tanuló� rendelkezzen olyan kompetenciákkal,� amelyekkel� alkalmassá� válik� a� gyakorlatban� reagensek� oldatok,�segédanyagok� fizikai,� kémiai� tulajdonságainak� ismeretében� azok� kiválasztására,�előkészítésre�a�laboratóriumi�vagy�technológiai�eljárásokhoz
12.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak Kémia,�fizikai�kémia,�laboratóriumi�gyakorlat,�vegyipari�technológia
12.3. Témakörök 12.3.1. Atomok,�molekulák 9.�évfolyam Az�atomok�és�belső�szerkezetük. Az atomok elektronszerkezete. Elemek�és�izotópok�fogalma. Radioaktív�izotópok�alkalmazása�a�laboratóriumi�gyakorlatban. A�periódusos�rendszer�ismerete�és�használata. A�molekulák,�ionok�felépítése�és�szerkezete. Ionok�képződése�atomokból. A�molekulák,�képződésük,�felépítésük,�polaritásuk,�téralkatuk.
12.3.2. Kémiai�kötések,�anyagi�rendszerek 9.�évfolyam Kémiai�kötéstípusok.� Elsőrendű�és�másodrendű�kötések. Kötések�modellezése, illetve�azok�modelljeinek�tanulmányozása,�felismerése. A�kötéstípusok�azonosítása. Rácstípusok:� molekularács,� atomrács,� ionrács,� fémrács� jellemzői,� azonosítása,�ismeretek�alkalmazása�pl.�oldószer�választásnál.� Anyagi�rendszerek�és�csoportosításuk.� Gázok,�gázelegyek,�oldatok. Kolloidok�és�heterogén�rendszerek.
12.3.3. Kémiai�reakciók 9.�évfolyam
A�kémiai�átalakulások,�kémiai�reakciók�általános�jellemzése. A� kémiai� reakciók� csoportosítása, a� résztvevő� anyagok� száma� szerint,�részecskeátmenet�szerint. A�kémia�reakciók�energia�változása,�termokémiai�fogalmak. A�kémiai�reakciók�sebességét�befolyásoló�tényezők. Kémiai�egyensúly�és�befolyásolása Savak�és�bázisok�reakciói.� Redoxireakciók,� oxidációs� szám� fogalma,� meghatározása,� felhasználása�reakcióegyenletek�rendezésében
12.3.4. Nemfémes�elemek�és�vegyületeik 9.�évfolyam A�hidrogén�és�tulajdonságai. Nemesgázok�és�tulajdonságaik. A�halogénelemek�és�vegyületeik�jellemzői. Az�oxigéncsoport�elemei�(O,�S)�és fontosabb�vegyületeik. A�víz�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai. A�természetes�vizek�összetétele,�víz�előfordulása,�vízkeménység,�vízlágyítás.� A�víz�felhasználása. A�kén�és�a�kénsav�vizsgálata,�és�jellemzői. Kén-hidrogén,�kén-dioxid,�kén-trioxid�jellemzői.� A�nitrogéncsoport�elemei�(N,P)�és�fontosabb�vegyületei. A�nitrogén,�és�vegyületeinek�vizsgálata,�jellemzői.� Az�ammónia,�nitrogén-oxidok�tulajdonságai,�jellemzői. A�nitrogén-oxidok�környezeti�hatásai. A�szén,�szén-monoxid,�szén-dioxid�és�a�szénsav�jellemzői,�élettani�hatásai.
12.3.5. Tanulókísérletek I. 9.�évfolyam Tanulókísérletek�javasolt�témái: Savak�és�bázisok�vizes�oldatainak�vizsgálata,�pH�mérése. Sók�hidrolízise. Közömbösítési�reakciók. Ionkombinációs�(csapadékképződéssel�járó)�reakciók. Oxidálószerek�és�redukálószerek�hatása. Reakciók�hőszínezetének�érzékeltetése. Halogéncsoport�elemei�és�vegyületei. Oxigéncsoport�elemei�és�vegyületei. Nitrogéncsoport�elemei�és�vegyületei.
12.3.6. Kémiai�alapszámítások� 9.�évfolyam Relatív�atom- és�molekulatömeg�számítása. Anyagmennyiség�számítása.�Részecskeszám�számítása. Sűrűség�számítása,�tömeg,�térfogat,�sűrűség�kapcsolata Moláris�tömeg�számítása. Gázok�moláris�térfogata,�kapcsolódó�számítások. Avogadro�törvényével�kapcsolatos�számítás. Kémiai�egyenlet�alkalmazása�egyszerű�sztöchiometriai�számításokban. Termokémiai�számítások. Erős�sav,�erős�bázis�pH-jának�számítása.
12.3.7. Oldatokkal�kapcsolatos�számítások 9.�évfolyam
Összetétellel�kapcsolatos�és�oldhatósági�számítások. Százalékos�összetétel. Oldatkészítéssel,�hígításukkal,�töményítésükkel�kapcsolatos�számítások. Koncentrációk�számítása,�anyagmennyiség�koncentráció,�tömegkoncentráció. Összetételegységek�átváltása�egymásba. Kristályvíztartalmú�vegyületekkel�kapcsolatos�számítások. Oldhatósággal,�oldhatóság�hőmérséklet�függésével�kapcsolatos�számítások. Oldatokkal� kapcsolatos� ismeretek� alkalmazása� más� típusú� (pl.� sztöchiometriai)�feladatokban. Anyagmennyiség-százalékos�összetételével�kapcsolatos�feladatok.
12.3.8. Fémek�és�vegyületeik 10.�évfolyam A�fontosabb�alkáli- és�alkáliföldfémek és�vegyületeik�jellemzői. A p-mező�fémei:�alumínium,�ón,�ólom�és�vegyületeik. A d-mező� fémeinek� atomszerkezete� és� ebből� adódó� tulajdonságaik:� vas,� kobalt,�nikkel,�króm,�réz,�arany,�ezüst,�platina,�cink,�higany.�� A�redoxireakciók�irányának�megállapítása�standardpotenciál�alapján. Redoxireakciók�a�mindennapokban:�galvánelem,�elektrolízis�és�alkalmazásai. Faraday�törvények. Korrózió. Fémek�korrózióvédelme.
12.3.9. Szénhidrogének 10.�évfolyam A� szénatom� különleges� tulajdonságai,� a� szénvegyületek� nagy� száma,� a�szénvegyületek�csoportosítása. A�szénhidrogének�összetétele�és�csoportosítása. Alkánok. Az�izoméria�fogalma�és�a�szerkezeti�izoméria. Az�alkánok�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai. A�földgáz�és�a�kőolaj. A�cikloalkánok. Alkének,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságok.�Geometriai�izoméria. Több�kettős�kötést�tartalmazó�szénhidrogének.�Butadién,�izoprén. A�kaucsuk�és�a�gumi. Az�alkinek.�Az�acetilén�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai. Aromás�szénhidrogének,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. Irányítási�szabályok. Halogéntartalmú�szénvegyületek�és�reakcióik. Gyakorlati�szempontból�fontos�halogénezett�szénhidrogének.
12.3.10. Oxigéntartalmú�szerves�vegyületek 10.�évfolyam Oxigéntartalmú�szénvegyületek. Alkoholok. Az�alkoholok,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. Optikai�izoméria A fenolok Az�éterek,�éterképződés. Oxovegyületek Az�aldehidek,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. A�ketonok,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik.
A�karbonsavak,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. Az�észterek,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. Zsírok,�olajok jellemző�tulajdonságai. Zsírok�lúgos�hidrolízise. A�szénhidrátok�jellemzői,�csoportosításuk,�tulajdonságaik. Fontosabb monoszacharidok. Fontosabb�diszacharidok�és�poliszacharidok.
12.3.11. Tanulókísérletek II. 10.�évfolyam Tanulókísérletek�javasolt�témái: Alkálifémek,�alkáliföldfémek. Alumínium,�vas,�réz,�cink. Galvánelemek,�elektrolízis�egyszerű�megvalósítása. Egyszerű� kísérletek� alkoholokkal,� aldehidekkel,� szénhidrátok� legfontosabb�képviselőivel.
12.3.12. Sztöchiometriai�számítások 10.�évfolyam Kémiai�egyenlet�használata�a�sztöchiometriai�számításokban.� A� reakcióegyenlet� alapján� kémiai� feladatok� megoldása� sav-bázis,� redoxi,�csapadékképződési�és�gázfejlődési�reakciók�során.� Gáztörvények�alkalmazása�számításokban. Vegyipari folyamatokra, szervetlen� és� szerves� preparátumokra� vonatkozó�számítások,�tisztaság,�kitermelés,�anyagszükséglet�számítása. Preparátumokhoz�szükséges�oldatok,�reagensek�készítéséhez�szükséges�számítások. Oldat�összetételegyégekkel�kapcsolatos�számítások�alkalmazása. Oldatokkal kapcsolatos� ismeretek� alkalmazása� más� típusú� (pl.� sztöchiometriai)�feladatokban. Elektrolízis�mennyiségi�törvényei�alapján�történő�számolások.
12.3.13. Nitrogéntartalmú�szerves�vegyületek 12.�évfolyam Az�aminok,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. Nitrovegyületek. Nitrogéntartalmú�heterociklusos�vegyületek. Az�amidok,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságaik. Aminósavak�és�fehérjék�jellemzői,�szerkezetük,�tulajdonságuk,�élettani�jelentőségük. Heterociklusos�aromás�vegyületek.
12.3.14. Szervetlen�kémia�a�környezetünkben 12.�évfolyam Általános�kémiai�fogalmak�rendszerező�ismétlése. A�periódusos�rendszer�és�a�belőle�leolvasható�tulajdonságok. A�kötések,�kötéstípusok,�halmazszerkezet�és�kapcsolata�a�fizikai�tulajdonságokkal. A�kémiai�reakciók�típusai,�feltételei. A�pH�számítása. A redoxireakciók�irányának�meghatározása�a�standardpotenciálok�alapján. Termokémiai�egyenletek. Légköri�gázok. Természetes�összetevők�kémiai�jellemzői:�N2,�O2,�CO2,�H2O,�nemesgázok. Légszennyező�gázok�és�forrásaik,�kémiai�jellemzőik:�O3,�SO2,�NO,�NO2,�CO2,�CO. Légszennyezők�környezeti�hatása:�üvegházhatás,�savas�eső,�szmog,�ózonréteg. A�víz�a�természetben,�környezeti�és�ipari�jelentősége. A�természetes�víz�összetétele
A�vízszennyező�anyagok. A�víz�felhasználása. Savak�előállítása:�a�kénsav�és�salétromsav�ipari�előállításának�folyamata. Savak,�lúgok�és�sók�felhasználása,�ipari�jelentősége. Fémek,�nemfémek�és�vegyületeik�vegyipari�jelentősége. Szervetlen�kémiai�anyagok.�Mész,�gipsz,�cement. Szervetlen�háztartási�anyagok. Szerkezeti�anyagok�és�tulajdonságaik. Fémes�és�nemfémes�szerkezeti�anyagok�tulajdonságai.� A�korrózióvédelem�célja,�főbb�eljárásai.
12.3.15. Kémiai�számítások 12.�évfolyam Gázokkal,�és�gáztörvényekkel�kapcsolatos�számítások. Oldatok�készítésével-,�keveréssel-,�hígítással-,�töményítéssel�kapcsolatos�számítások.�Sztöchiometriai- és�termokémiai�számítások.� Összetételegységek�egymásba�való�átszámítása. Szervetlen�és�szerves�kémiai�számítások. Elektrolízis�mennyiségi�törvényei�alapján�történő�számolások.
12.3.16. Kémiai�ismeretek�alkalmazása 12.�évfolyam Szerves�kémia�a�környezetünkben Szerves�háztartási�anyagok,�mosószerek. A�szénhidrogének�ipari�és�hétköznapi�jelentősége. Megújuló�és�nem�megújuló�energiaforrások. Szerves�eredetű�légszennyező�anyagok. A�kőolaj�előfordulása,�feldolgozása,�petrolkémiai�jelentősége. Ipari�alapanyagok�és�oldószerek. Az�általános,�szervetlen�és�szerves�kémia�területén�a�belső�összefüggések�és�az�egyes�témakörök�közötti�kapcsolatok�felismerése. Összetett�kémiai�számítási�és�elméleti�feladatok,�problémák�megoldása. Adatok,� ábrák� kiegészítése,� adatsorok,� ábrák� (köztük� diagramok,� grafikonok)�elemzése,�felhasználása�az�általános,�szervetlen�és�szerves�kémia�területén. Kísérletek� jellemzőinek� ismerete,� független� és� függő�változók�azonosítása,�kísérleti�paraméterek�változtatása,�kontrollok�szerepe. Az� ismeretek� összekapcsolása� a� mindennapokban� tapasztalt� jelenségekkel,� a�mindennapi�életet�befolyásoló�kémiai�természetű�jelenségek�értelmezése.
12.4. A�képzés�javasolt�helyszíne (ajánlás) Tanulókísérletezésre�alkalmas�szaktanterem�vagy�laboratórium
12.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
13. Fizikai�kémia tantárgy 139 óra/144 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
13.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� az� alapvető� fizikai� kémiai� fogalmak,� ismeretek,� törvények�közvetítésével hátteret� biztosítani� a� szakmai� elméleti� és� gyakorlati� ismeretek� és�képességek� kialakításához.� Fejlessze a� tanuló� problémafeltáró� és� problémamegoldó�készségét,� természettudományos� szemléletét,� megalapozza� a� szakmai� elméleti� és�gyakorlati� tantárgyak� tanulását.� A� tanuló� a� tanultak� birtokában� képes� legyen� vegyipari�műszaki� feladatok�megoldására.�A� tanuló� képes� legyen� az� ismereteit� a� gyakorlatban� is�alkalmazni� a� kémiai� és� fizikai� laboratóriumi� kísérleteket� előkészítésében� és�elvégezésében.� A� tanuló� rendelkezzen olyan� kompetenciákkal,� amelyekkel� alkalmassá�válik�a� gyakorlatban� reagensek�oldatok,� segédanyagok� fizikai,�kémiai� tulajdonságainak,�halmazállapotának,� oldódásának,� oldhatóságának� ismeretében� azok� kiválasztására,�előkészítésre�a�laboratóriumi�vagy�technológiai�eljárásokhoz.
13.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Szakmai�kémia,�kémia,�fizika,�műszeres�analitika,�műszaki�ismeretek
13.3. Témakörök 13.3.1. Homogén�egykomponensű�rendszerek 10.�évfolyam Halmazállapotok,�halmazállapot�változások. A�gázhalmazállapot�általános�jellemzői,�tökéletes�és�reális�gázok. Az� egyszerű� gáztörvények� áttekintése� (megfogalmazásuk,� matematikai� alakjaik,�grafikus�képük). Az�egyesített�gáztörvény�és�az�állapotegyenlet�alkalmazása. A�gázmolekulák�sebessége,�energiája,�diffúziója. A folyadékállapot:�általános�jellemzés,�a�folyadékok�belső�szerkezete. Viszkozitás,�felületi�feszültség. A�szilárd�állapot�általános�jellemzése,�rácstípusok Amorf anyagok. Halmazállapot-változások. Párolgás-kondenzáció�nyílt�és�zárt�térben,�a�tenzió. A�forrás,�a�forráspont�és�befolyásoló�tényezői. Az�olvadás�és�a�kristályosodás.�� Szublimáció.
13.3.2. Homogén�többkomponensű�rendszerek�I. 10.�évfolyam Homogén�többkomponensű�rendszerek�jellemzői. Az�elegyek�fogalma,�jellemzői,�csoportosítása. Elegyek�összetételének�jellemzése�összetételegységek. Gázelegyek.� A�gázelegyek�általános�jellemzése,�a�Dalton-törvény. A�parciális�nyomás�fogalma�és�számítása. Móltört,�átlagos�moláris�tömeg�számítása.
13.3.3. Heterogén�egyensúlyok�I. 10.�évfolyam Szilárd�anyagok�oldódása�folyadékban.
Oldatkészítés,�összetételegység�típusok. Gázok�oldódása�folyadékban.
13.3.4. Kémiai�egyensúly 10.�évfolyam� A�dinamikus�egyensúly,�egyensúlyi�koncentrációk. A�tömeghatás�törvényének�matematikai�alakja,�és�megfogalmazása�(Kc). Az�egyensúlyi�reakciók�befolyásolási�lehetőségei. Homogén�egyensúlyok,�gázegyensúlyok.
13.3.5. Heterogén�egyensúlyok�II. 10.�évfolyam Az�oldhatósági�szorzat. Az�oldhatósági�szorzat�értelmezése�és�alkalmazása�számítási�feladatokban. Az�oldhatósági�szorzat�gyakorlati�alkalmazása.
13.3.6. Reakciókinetika 10. évfolyam� A�reakciók�létrejöttének�feltétele. Aktív�állapot,�aktiválási�energia. A�reakciósebesség�és�befolyásolása.� Katalizátorok�működése.
13.3.7. Homogén�többkomponensű�rendszerek�II. 11.�évfolyam Folyadékelegyek A�folyadékelegyek�általános�jellemzése,�párolgásuk,�a�parciális�tenzió. Tenziógörbék�típusai,�forráspont- és�harmatpont-görbék. A Konovalov-törvények. Folyadékelegyek�szétválasztása:� Desztilláció. Az�extrakció:�Nernst-féle�megoszlási�törvény,�megoszlási�hányados. Az�extrakció�a�gyakorlatban.
13.3.8. A disszociáció�fogalma,�típusai 11.�évfolyam� A�disszociációfok,�a�van’t�Hoff-tényező. A�gázok�termikus�disszociációja. Az�elektrolitos�disszociáció. Fogalma,� jellemző� mennyiségei:� disszociációfok,� disszociáció� állandó,� gyenge� és�erős�elektrolitok�jellemzői.
13.3.9. Elektrolit�egyensúlyok� 12.�évfolyam Sav-bázis�egyensúlyok A�pH�értelmezése�számítási�feladatok�alkalmazásával. Erős�és�gyenge�savak,�erős�és�gyenge�bázisok�pH-ja. Sók�hidrolízisének�leíró�értelmezése. A�pufferek�fogalma,�működése,�gyakorlati�felhasználása. Pufferkapacitás�fogalma.
13.3.10. Elektrokémia� 12.�évfolyam Az�elektródpotenciál. Az�elektródpotenciál�fogalma,�kialakulásának�értelmezése. A�standard�elektródpotenciál. Galvánelemek.
Galvánelemek�és�jelentőségük. Az�elektromotoros�erő�fogalma,�számítása�standard�elektródpotenciál�alapján. Az�elektrolízis�és�gyakorlati�jelentősége. Elektródfolyamatok. Az� elektrolízis� mennyiségi� törvényei� és� azok� alkalmazása� elektrokémiai�feladatokban.
13.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem.
13.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
14. Szakmai fizika tantárgy 72 óra/72 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
14.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�szakmai�fizika�a�műszaki�életben,�és�különösen�a�vegyipari�gyártásokban�használatos�gépek,� berendezések� működésének� megértését,� az� erő,� munka,� teljesítmény,�hőmennyiség,� energiaátvitel� gyakorlati� megvalósításának� megismerését� támogató�elméleti� tantárgy.� Alapot� ad� a� hatóanyag� vizsgálat� műszeres� analitikai� feladatok�megoldásához.� Célja� az� általános� iskolában� szerzett� fizikai� alapismeretek� elmélyítése�egyfajta� műszaki,� technológiai� megközelítésben.� A� tantárgy� tanulása� során� a� tanuló�megismeri a� fizikai� folyamatokkal� kapcsolatos� számításokat,� azok� értékelését,� a�különböző� fizikai�mennyiségek�nagyságrendjének� becslését,� és� a� számítási� eredmények�alkalmazását�a�műszaki�folyamatok�minősítésében.
14.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Fizika�és�szakmai�elméleti�és�gyakorlati�tantárgyak
14.3. Témakörök 14.3.1. Mennyiségek,�mértékegységek,�kinematika 10.�évfolyam� Mennyiségek,�mértékegységek Az�SI�mértékrendszer�lényege,�eredete,�alapmennyiségei. A� tömeg,� hosszúság,� idő,� hőmérséklet� és� áramerősség� egysége,� nagyságrendje,�decimális�léptékei,�prefixumok. Származtatott�mennyiségek�és�ezek�elnevezése�(N,�J,�W,�Pa�stb.). SI-n�kívüli�korlátlanul�illetve korlátozottan�használható�mértékegységek. Kinematikai alapfogalmak. Egyenes�vonalú�egyenletes�mozgás:�út,�sebesség,�átlagsebesség,�gyorsulás.� Szabadesés,�nehézségi�gyorsulás. Forgómozgások. Összetett�mozgások.
14.3.2. Erővel�kapcsolatos�ismeretek� 10.�évfolyam� Newton�törvényei,�tehetetlenség�törvénye. Erő,�erőtörvények.
Nehézségi�erő�hatása. Tapadási�és�csúszási�súrlódás. Munka,�energia,�teljesítmény�hatásfok. Energia�fajták,�energia�megmaradás�törvénye. A�hatásfok�fogalma.
14.3.3. Folyadékok�és�gázok�mechanikája 10.�évfolyam Hidrosztatikai�és�aerosztatikai�ismeretek. Légnyomás�ismerete. Hidrosztatikai�nyomás,�alkalmazása�hidraulikus�gépek�esetén. Felhajtóerő,�felületi�feszültség. Folyadékok�és�gázok�áramlása,�kontinuitási�egyenlet. Az�áramló�közegek�energiája.
14.3.4. Elektromosságtan 10.�évfolyam� Elektrosztatikai alapjelenségek.� Az�elektromos�áram�fogalma,�keletkezése,�terjedése.�Az�áramkör�fogalma. Az�elektromos�áram�előállítása�és�tárolása�kémiai�úton. Elektromos�töltés,�Coulomb�törvénye,�töltés�eloszlás,�feszültség,�potenciál. Kondenzátorok,�kondenzátor�energiája. Vezetők,�félvezetők�és�szigetelők. Az�elektromos�műszertechnikában�alkalmazott�eszközök,�aktív�és�passzív�áramköri�elemek. A�feszültség�fogalma,�mértékegysége,�mérésének�eszköze. Az�elektromos�áramkör�felépítése,�az�áramerősség�fogalma,�mértékegysége. A�feszültség�és�áramerősség�kapcsolata,�a�terhelés�(fogyasztó,�ellenállás)�fogalma,�az�áramkör�jellemzőinek�mérése� Ellenállás,�Ohm�törvénye. Elektromos� energia,� elektromos� munka,� elektromos� teljesítmény,� elektromos�hőhatása. Ellenállások. Elektromágneses�tér. Egyenáram,�váltóáram.
14.3.5. Optikai�ismeretek,�rezgések 10.�évfolyam A�fény�fogalma,�mértékegysége,�elektromágneses�hullám�jellemzői. A�fénytörés�fogalma,�mérésének�lehetősége. A�fény�viselkedése�különböző�közegekben.� A�fény�polarizációja,�forgatóképesség. Optikai�eszközök�és�gyakorlati�alkalmazásuk. Mechanikai�rezgések,�hullámok
14.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem vagy�fizika�labor�vagy�tanulói�számítógépekkel�felszerelt�tanterem.
14.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
15. Műszaki�és�irányítástechnikai�ismeretek tantárgy 62 óra/73 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
15.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tanuló a� tantárgy�elsajátítása�keretében�megismeri a�műszaki�életben,� és�különösen�a�vegyiparban� előforduló� leggyakoribb� technikai� tevékenységek� eszközeit� és� módszerei.�Célja,� hogy� a� tanuló� megismerje� az� ipari� gyakorlatban� használt� gépek,� gépelemek,�eszközök� szerkezetét,� működését,� azonosításukat� ábrájuk� alapján,� a� biztonságos�működtetés�eszközeit�és�szabályait.�Értse�a�szállító-,�hűtő�és�fűtő�berendezések�működési�elvét,� és� alkalmazásuk,� kiválasztásuk� technológiai� szempontjait,� képes� legyen� a�kiválasztással� vagy� működtetéssel� kapcsolatos� egyszerű� számítások� elvégzésére� vagy�ellenőrzésére.� Felkészíti� a� tanulót� ismeretei� komplex� módon� való� alkalmazására� a�vegyipari�műveletek�tanulásakor,� illetve�az�ezekhez�fűződő�gyakorlatok�végrehajtásakor.�Fejleszti� a�tanulók�szintetizáló�és� absztrakciós�képességét�a�műszaki� ábrák�készítésének�és�elemzésének�gyakorlásával.
15.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Kémiai�és�laboratóriumi�számítások és�fizikai�kémia�tantárgyak. A� tantárgy� kapcsolódik� a� szakgimnáziumi� képzés� során� az� érettségi� vizsgával�megszerezhető� szakképesítés� műszaki� tartalmához,� elméleti� vagy� gyakorlati�foglalkozásaihoz,�elméleti�anyaga�azok�megértését,�elsajátítását�támogatja.
15.3. Témakörök 15.3.1. Szerkezeti�anyagok�és�tulajdonságaik 12.�évfolyam Szerkezeti�anyagok�fizikai�tulajdonságai,�csoportosításuk. Fémes�szerkezeti�anyagok�és�különösen�a�vas- és�acélfajták�jellemzői. Nem�fémes�szerkezeti�anyagok,�szigetelők�jellemzői. A�terhelés�fogalma,�hatása�a�szerkezeti�anyagokra. Terhelést�okozó�fizikai�hatások�jellemzői�(erő,�nyomás,�nyomaték�stb.). A�szerkezeti�anyagok�kiválasztásának�szempontjai.
15.3.2. Korrózióvédelmi�alapok�és�eljárások 12.�évfolyam A�korrózió�és�a�korrózió-védelem�fogalma,�típusai. Aktív�és�passzív�korrózió-védelem. Szerkezeti�elemek�korrózió-védelme�ötvözéssel,�különleges�bevonatok�készítésével.
15.3.3. Gépelemek�és�ábrázolásuk,�kötőgépelemek 12.�évfolyam Gépek,�gépelemek,�alkatrészek�fogalma,�megkülönböztetésük,�csoportosításuk. Műszaki�ábrázolás�alapjai. A�vetületi�és�metszeti�ábrázolás�célja,� lényege,�egyszerűsítései,� jelképes�ábrázolás� - rajzi�jelképek�szerkezeti�és�folyamatábrákon A�méretmegadás�alapvető�szabályai,�méretarányok�és�rajzi�méretezés. Oldható�és�nem�oldható�kötések. Műszaki�ábrázolás�gyakorlása�az�egyszerű�gépelemek�témaköréből.
15.3.4. Forgómozgás�átvitel�gépei�és�működésük 12.�évfolyam Tengelyek,�tengelykapcsolók�és�csapágyak.� Az�erőgép�és�munkagép�kapcsolata,�a�teljesítmény-átvitel�módja�forgó�rendszereknél.
Forgásátszármaztatás�gépelemei:�dörzshajtás,�szíjhatás,�fogaskerekes�hajtás.
15.3.5. Anyagok�szállítása 12.�évfolyam A�szállítás�fogalma,�célja,�főbb�jellemzői.� Porszerű�vagy�szemcsés�szilárd�anyagok�szállítása�és�eszközei. Folyadékok�és�gázok�szállításának�elvi�alapjai�és�berendezései.� A�folyadékszállítás�eszközei:�csövek,�csőszerelvények�és�áramlási�tulajdonságaik. Csővezetékek�ellenállása. A�folyadék- és�gázszállítás�gépei:�szivattyúk,�ventillátorok,�fúvók�és�kompresszorok. Folyadék- és�gázszállítási�feladatok.
15.3.6. A�hőátadás�alapjai,�közvetlen�és�közvetett�hőcsere 12.�évfolyam Halmazállapot-változás�folyamata,�forralás,�kondenzáció. A� hőátadás� célja,� feladata,� feltételei.� A� hőmérséklet,� fajhő,� hőtartalom,� átalakulási�hő,�párolgáshő�fogalma,�mértékegysége. A�hőáramlás�kialakulása,�terjedésének�módja:�átadás,�vezetés,�sugárzás. A� hő� terjedését� befolyásoló� tényezők,� hőellenállás� és� hővezetési,� hőátadási�együttható. A�hőmennyiség�és�a�hőteljesítmény�(hőáram)�fogalma,�számítása. A közvetett�hőcsere�fogalma,�jellemző�megvalósulási�módjai,�fizikai�alapjai.�Ipari�és�laboratóriumi�hőcserélők.� Közvetett� hőátadás� kettőscsöves� és� csőköteges� hőcserélőkben,� szerkezetük,� főbb�típusaik.� Gőzfűtésű�hőcserélők�és�kondenzátorok�működése.� A�hőátadás�hőmérséklet-különbsége.�A�közepes�hőmérséklet-különbség�értelmezése�és�számítása.�Vízgőz�táblázatok�használata. Közvetlen� hőcserélők� jellemzői,� megvalósítása,� fizikai� alapjai,� különböző�hőmérsékletű�folyadékok�keveredése,�hőkiegyenlítés.
15.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem�vagy�tanulói�számítógépekkel�felszerelt�terem.
15.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
16. Szakmai�biológia tantárgy 144 óra/144 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
16.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�a�tanuló megismerjék a�különböző�szerveződési�szintű�élő� rendszerekkel.�Biológiai�ismereteik�birtokában�megértsék�a�biológiai�mikrobiológiai�folyamatokat� a� vegyipari,� gyógyszeripari� technológiákban.� Értsék� a� növényi-,� állati�eredetű� és� szintetikus� gyógyszerek� emberi� szervezetre� gyakorolt� hatását.� A� tanuló megismerje és�alkalmazza a� természettudományos�gondolkodás�módszereit,� elsajátítja a megismerés�gyakorlati�készségeit.
16.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak
Vegyipari�technológia,�kémia,�biokémia,�gyógyszeripari�ismeretek
16.3. Témakörök 16.3.1. Bevezetés� 9.�évfolyam Természettudományos�megismerés,�módszerek. Bevezetés�a�biológiai�vizsgálatokba.
16.3.2. Vírusok,�baktériumok,�gombák, szerepük�az�iparban� 9.évfolyam Vírusok,�szubvirális�rendszerek�felépítése. Vírusos�betegségek,�kezelési�módjuk. Védőoltások�története,�kötelező�oltások. Baktériumok�felépítése. Baktériumok�anyagcseréje. Bakteriális�fertőzések�és�kezelésük. Baktériumok� szerepe:� Komposztálás,� bioetanol� gyártás,� eleveniszapos�szennyvíztisztítás. Gombák Egysejtű�eukarióták,�betegségek�és�kezelési�módjuk.� Egysejtű�gombák�és�felhasználásuk:�Élesztő�és�anyagcseréjük. Többsejtű�gombák�és�felhasználásuk:�Pennicillium�sp.(gyógyszeripari�jelentősége) Gombamérgezések�és�megelőzésük. Gombák�szerepe:�aerob�bontás,�talajképződés.
16.3.3. Növénytan,�állattan,�ipari�jelentőség 9.�évfolyam Növények� főbb� rendszertani� csoportjai� (mohák,� harasztok,� nyitvatermők,�zárvatermők). Növények�sejtjei, szövetei. Növények�szervei,�a�gyökér,�szár,�levél,�virág,�termés�alaktana. Növényhatározási�ismeretek. Növények� gyógyászati� és� műanyagipari� felhasználása,� ehető� és� mérgező� növény�fajok. Állatok Állatok� főbb� rendszertani� csoportjai� (szivacsok,� csalánozók,� laposférgek,�gyűrűsférgek,�puhatestűek,�ízeltlábúak,�tüskésbőrűek,�gerincesek). Állati�szövetek. Állatok�gyógyászati�felhasználása,�állatfajok�kiemelése.
16.3.4. Embertan:�kültakaró,�táplálkozás,�légzés,�mozgás� 9.�évfolyam A�bőr�felépítése,�egészsége. A�csontrendszer,�a�vázizomzat�felépítése,�egészsége. A�táplálkozási�szervrendszer�felépítése,�működése. A�légzőrendszer�felépítése,�működése.
16.3.5. Embertan:�kiválasztás,�szaporodás,�hormonrendszer� 9.�évfolyam A�vér�összetétele,�alkotói. A�nyirokrendszer�felépítése,�az�immunitás. Az�immunrendszer�működése,�az�immunitással�összefüggő�betegségek. A�keringési�rendszer�felépítése�(szív,�értípusok). A�keringési�rendszer�működése,�megbetegedései. A�kiválasztó�szervrendszer�felépítése�és�működése.
A�kiválasztó�szervrendszer�egészségtana. A�szaporodási�szervrendszer�felépítése�és�működése. Hormonrendszer.
16.3.6. Az�ember�biológiája�–idegi�szabályozás,�érzékelés� 10. évfolyam Gyógyszerek�hatása�az�idegrendszerre. Idegsejtek�felépítése,�működése. Neurotranszmitterek�és�hatásuk,�lassító�és�gyorsító�drogok�hatásmechanizmusa. Az�idegszövet,�a�reflexív�elve. Az�elemi�idegjelenségek. A�központi�idegrendszer�felépítése�(gerincvelő,�agyvelő). A�környéki�idegrendszer�felépítése. Az� idegrendszer� érzőműködése� (látás,� hallás� és� egyensúlyérzékelés,� kémiai�érzékelés). Az�idegrendszer�mozgatóműködése. Az�idegrendszer�vegetatív�működése. Az�idegrendszer�egészségtana. Szem�és�a�fénytörés,�betegségek�és�kezelésük. A�hang�rezgése,�a�hallás,�betegségek�és�kezelésük.
16.3.7. Biokémia,�sejtbiológia� 10.�évfolyam A�lipidek�és�a�szénhidrátok. A�fehérjék. A�nukleotid�típusú�vegyületek. A�sejtalkotók.� Az�enzimek�és�működésük.� A�felépítő�és�lebontó�anyagcsere.� Fehérjeszintézis.� A�sejtosztódás.
16.3.8. Genetika 10.�évfolyam Alapfogalmak�(gén�allél,�genotípus,�fenotípus,�homozigóta,�heterozigóta). Egy�gén�által�meghatározott�tulajdonság�öröklődése. Néhány�emberi�tulajdonság�és�betegség�öröklődése. Többgénes�öröklődés,�független�öröklődés,�kapcsoltság. A�nemhez�kapcsolt�tulajdonságok�öröklődése. A�mennyiségi�jellegek�öröklődése. Az�örökítőanyag�megváltozása. A�klónozás�és�a�géntechnológia.
16.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem
16.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11797-16 azonosító�számú
Laboratóriumi�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11797-16 azonosító� számú� Laboratóriumi� feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Laboratóriumi�
gyak
orl
at
Laboratóriumi�
ism
eret
ek
FELADATOK Használatra�előkészíti�a�laboratóriumi�eszközöket,�műszereket,�a�recept�szerinti�reagenseket,�oldatokat,�segédanyagokat
x
Vizsgálatra�előkészíti�a�mintát�(aprítás,�oldás,�homogenizálás,�törzsoldat�készítés�stb.)
x
Alapvető�fizikai�méréseket�végez�(tömeg-, térfogat,�hőmérséklet,�sűrűség,�olvadáspont,�forráspont)
x
Előírt�összetételű�oldatokat�és�mérőoldatot�készít,�meghatározza�a�pontos�koncentrációt
x x
Előkészíti�és�összeszereli�a�feladathoz�szükséges�eszközöket,�készülékeket
x
Szervetlen ionok kimutatását�végzi x Preparátumokat�állít�elő�laboratóriumban,�elválasztási�és�tisztítási�műveleteket�végez
x
Gravimetriás�és�térfogatos�meghatározást,�pH�mérést,�refraktometriás�és�fotometriás�mérést�végez
x
Végrehajtja�a�receptben�előírt�reakciókat, alapfolyamatokat, laboratóriumi�műveleteket
x
Szakmai�számításokat�végez�a�kiindulási�anyagra,�reagensekre,�oldószerekre,�végtermékre�vonatkozóan�egyéb�segédanyagokra�vonatkozóan
x x
Felismeri�és�azonosítja�a�veszélyt�jelző�szimbólumokat,�biztonsági�szabályokat
x x
Betartja�és�betartatja�a�munkahelyekkel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x x
Betartja�és�betartatja�a�munkavégzés�tárgyi,�személyi�és�szervezési�feltételeivel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x x
Biztonságtechnikai�adatlap�alapján�felkészül�a�vegyi�anyagok�biztonságos�használatára�(P�és�H�mondatok)
x x
Ellenőrzi�a�munkavégzéséhez�szükséges�feltételek�meglétét�(víz,�gáz,�elektromos�áram�stb.)
x
Folyamatosan�vezeti�a�dokumentációt x x Munka�során�használja�a�szükséges�védőeszközöket x Elkülönítetten�(szelektíven)�gyűjti,�tárolja�a�képződött�hulladékokat
x x
SZAKMAI ISMERETEK A�szilárd,�folyékony�halmazállapotok�jellemző�tulajdonságai x x
A�szervetlen�anyagok�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai x x A halmazállapot-változások�jellemző�paraméterei x x Oldatkészítési�számítások x x Az�oldószerek�tulajdonságai,�oldás�folyamata x x Az�olvadáspont,�forráspont,�törésmutató�fogalma�és�meghatározása
x x
Tömeg-,�térfogat,�hőmérséklet�és�nyomásmérő�eszközök,�műszerek�működése
x x
Sztöchiometriai�számítások,�adott�reakcióegyenlet�alapján x x Laboratóriumi�eszközök�használata,�berendezések�működése x Gravimetriás�és�titrimetriás�analitikai�mérések�elve,�végrehajtása
x x
Fénytani�mérések�elve�(refraktometria, polarimetria, fotometria),�műszerinek�használata
x
Elektroanalitikai (pH-mérő,�konduktométer)�műszerek�használata
x
Egyéni�és�kollektív�munkavédelmi�eszközök�használata x Idegen�nyelvű�szakmai�kifejezések x x Mérési�hibák�típusai,�csökkentése x Veszélyt�jelző�szimbólumok,�biztonsági�szabályok x x A�munkabalesetek�és�foglalkozási�megbetegedések�hátrányos�következményei
x x
A�munkavédelem�fogalomrendszere,�szabályozása,�munkahelyek�kialakítása
x x
A�munkavégzés�általános�személyi és�szervezési�feltételei x x Tűzvédelmi�fogalmak,�tűzveszélyes�anyagok,�tűzveszélyességi�osztályba�sorolás
x x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Kémiai�írásmód�alkalmazása x x Laboratórium�eszközök�használata x Munkavédelmi�eszközök�használata x Vegyi anyagok biztonságos�kezelése x Elemi�számolási�készség x x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Kézügyesség x Megbízhatóság x Precizitás x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Kapcsolatfenntartó�készség x Visszacsatolási�készség x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK A környezet�tisztántartása x x Gyakorlatias�feladatértelmezés x Módszeres�munkavégzés x x
17. Laboratóriumi�gyakorlat tantárgy 381 óra/396 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
17.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanuló� képes� legyen� a� laboratóriumban� alapvető�fizikai� mennyiségeket� mérni,� oldatokat� készíteni,� minőségi� és� mennyiségi� elemzést�végezni,� egyszerű� biológiai� vizsgálatokat� végezni,� vegyipari� anyagokat� előállítani,�előkészíteni� a� recept� szerinti� reagenseket,� segédanyagokat,� összeszerelni� a� preparátum�elkészítéséhez� szükséges� eszközöket,� készülékeket,� végrehajtani� a� reakciót� és� a� termék�kinyerése� érdekében� a�megfelelő� elválasztási� és� tisztítási�műveleteket� elvégezni.�Képes�legyen� alkalmazni� az� iparban� használatos� mérési� eszközöket,� műszereket� a� kémiai� és�biokémiai� vizsgálatok� végzése� közben.� Tudjon� a� mérési� feladatáról� szabályos�jegyzőkönyvet�készíteni.�Gondoskodjon�a�laboratórium�általános�rendjéről.�Képes�legyen�betartani�és�alkalmazni�a�környezetvédelmi�előírásokat�és�szabványokat.�Képes�legyen�a�fő�és�mellékszakképesítés�laboratóriumi�gyakorlatain�tanultakat�egységben�megközelíteni
17.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai tartalmak Szakmai�kémia,�fizikai�kémia,�szakmai�fizika, laboratóriumi�gyakorlat
17.3. Témakörök 17.3.1. Fizikai�alapmennyiségek�mérése� 9.�évfolyam Bevezetés�a�laboratóriumi�munkába,�munkavédelmi�szabályok. A�laboratórium�munka�rendje. Munka- és� tűzvédelem,� laboratóriumban� használt� eszközök,� vegyszerek� kezelése�tárolása,�szállítása. Elektromos�árammal�történő�munkavégzés�veszélyei Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítása. A�képződött�hulladékok�elkülönített�(szelektív)�gyűjtése,�tárolása. Veszélyes�anyagok�környezeti�hatásai. A�szükséges�védőfelszerelések�kiválasztása�és�használata. Fizikai�alapmennyiségek�és�jellemzők�mérése. Tömegmérés:�laboratóriumi�mérlegek�jellemzői,�fajtái�és�felhasználásuk. Konkrét�mérési�gyakorlat�a�tömegméréshez�kapcsolódóan. Térfogatmérés:� térfogatmérő� eszközök� fajtái,� csoportosításuk� pontosság� szerint,�kiválasztásuk�adott�feladathoz,�térfogatmérési�szabályok. Konkrét� térfogatmérési� gyakorlat� térfogatméréshez� kapcsolódóan:� csepptérfogat,�pipetta�kalibrálás. Megadott szempontok szerint a mérésekről�jegyzőkönyv�készítése.
17.3.2. Oldatkészítés� 9.�évfolyam� Oldatkészítés. Oldat� készítése,� különböző� kristályvizes� és� kristályvízmentes� sókból,� oldatokból�hígítással,�keveréssel,�töményítéssel. A� készített� oldatok� fizikai� jellemzőinek� mérése� sűrűségméréssel,� törésmutató�méréssel. Különböző�összetételűreagens�oldatok�készítése�laboratóriumi�feladatokhoz. Megadott�szempontok�szerint�a�mérésekről�jegyzőkönyv�készítése.
17.3.3. Tisztítási�műveletek� 9.�évfolyam Fizikai�tisztítási�műveletek. Kémiai�tisztítási�műveletek�alkalmazása.
17.3.4. Szervetlen�preparátum�készítés 10.�évfolyam Bevezetés�a�laboratóriumi�munkába. A�laboratórium�munka�rendje. Munka- és� tűzvédelem,� laboratóriumban� használt� eszközök,� vegyszerek� kezelése�tárolása. Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítása. A�képződött�hulladékok�elkülönített�(szelektív)�gyűjtése,�tárolása. A�szükséges�védőfelszerelések�kiválasztása�és�használata. Szervetlen�anyagok�előállítása. A�preparátumokhoz�szükséges�anyagok�jellemzőinek�megismerése. A preparátum-készítéshez� szükséges� eszközök� kiválasztása,� készülékek�összeszerelése. A�kiindulási�anyagok�előkészítése. Anyagszükséglet�számítása�a�felírt�reakcióegyenlet�alapján. Mérési�leírás�alapján�a�preparátumok�elkészítése. Kitermeléssel kapcsolatos számítások�elvégzése. Megadott�szempontok�szerint�a�mérésekről�jegyzőkönyv�készítése.
17.3.5. Minőségi�elemzés� 10.�évfolyam Minőségi�elemzés. Kvalitatív�vizsgálatok. Kationok�osztályba�sorolása,�osztályreakciók. Kationok�szétválasztása. Fontosabb�kationok�és�anionok�kimutatása�jellemző�reakcióikkal�vagy�lángfestéssel. Megadott�szempontok�szerint�a�mérésekről�jegyzőkönyv�készítése.
17.3.6. Biológiai�vizsgálatok� 10.�évfolyam Megkülönböztetni� prokarióta� (baktériumok)� és� eukarióta� (pl.� gombák)� sejteket, illetve�sejtalkotókat�sejtfestéssel. Mikroszkópos�preparátumok�elkészítése,�vizsgálata.� Biokémiai�vizsgálatok�elvégzése.
17.3.7. Klasszikus�és�műszeres�analitikai�vizsgálatok� 12.�évfolyam A�laboratóriumi�munka�rendje. Munka- és� tűzvédelem,� laboratóriumban� használt� eszközök,� vegyszerek� kezelése�tárolása. Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítása. A�képződött�hulladékok�elkülönített�(szelektív)�gyűjtése,�tárolása. A�szükséges�védőfelszerelések�kiválasztása�és�használata. Laboratóriumi�gyakorlatok�előkészítése. Titrimetria: térfogatos�analízis. Permanganometriás,�jodometriás�titrálások�alkalmazása. Komplex�vízanalitikai�vizsgálatok:�keménység,�lúgosság,�KOI. Műszeres�analitikai�vizsgálatok. Konduktometriás�titrálások,�pH�mérés,�fotometriás�mérés. Legalább�egy-egy�konkrét�meghatározás�elvégzése�az�adott�módszerrel.�
A�mérési�eredmények�alapján�az�anyag�összetételének�megadása. Megadott�szempontok�alapján�mérési�jegyzőkönyvek�készítése�az�adott�feladatról.
17.3.8. Szerves�laboratóriumi�munka� 12.�évfolyam A laboratóriumra�vonatkozó�munka- és�tűzvédelmi�előírások. Szerves�preparátumok�előállítása,�ellenőrzése. Szerves�anyag�előállítása�összetett,�több�szerves�alapfolyamat�alkalmazásával. A�folyamat�megtervezése. Kiindulási�anyagok�veszélyességi�és�biztonsági�jellemzőinek�megismerése. Kiindulási�anyagok�előkészítése. Adott�preparátumhoz�a�készülék�összeszerelése. Mérési� leírás� alapján� preparátum� elkészítése� alapfolyamatok� és� laboratóriumi�műveletek�alkalmazásával.� Preparátumok�ellenőrzése. Megadott szempontok szerint�a�mérésekről�jegyzőkönyv�készítése.
17.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A�szükséges�eszközökkel�felszerelt�laboratórium
17.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
18. Laboratóriumi�ismeretek tantárgy 31 óra/36 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�főszakképesítéshez�kapcsolódik.
18.1. A�tantárgy�tanításának�célja Képes� legyen� a� tanuló� elsajátított� kompetenciák� birtokában� a� laboratóriumi� mérési�módszereket�és�a�preparátumkészítési�eljárásokat�átfogóan�rendszerezni,�az�alapelveket�és�a� tevékenységeket� párhuzamba� állítani.� A� tanuló� ismerje� a� laboratóriumi�műveletek� és�gyakorlati� feladatok� lényeges� részleteit,� tudja� hozzárendelni� a� szükséges� eszközöket.�Ismerje�pontosan�a�tanuló�a�gyakorlatok�során�használt�eszközöket,�felhasználhatóságuk�lehetőségeit,� korlátait�és�veszélyeit.�Segítse�a� tanulót� az�előállított� szervetlen�és� szerves�anyagokkal kapcsolatos számítások�megértésében�és� a� gyakorlati�munkahelyi� feladatok�megoldása� során� számítások� elvégzésében.�A� tanuló� legyen� tisztában� a�munkavédelem�alapfogalmaival,� a� laboratóriumi� biztonsági� szabályokkal,� tűzvédelmi� ismeretekkel�ismerje� az� egyéni� védőfelszereléseket,� értse� ezeknek� a� konkrét� feladatokhoz� történő�kiválasztását.� A� tanuló� ismerje� a� környezeti� terheléssel� kapcsolatos� problémákat,� a�hulladékkezelést. Fejleszti�a�tanulók�rendszerező�és�áttekintő�képességét.
18.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Laboratóriumi�gyakorlat,�szakmai�kémia
18.3. Témakörök 18.3.1. Munkavédelmi ismeretek 12.�évfolyam Biztonságos�munkavégzés�feltételei. Általános�munka-,�tűz- és�balesetvédelmi�ismeretek.
Veszélyes� és� maró� anyagokkal� való� munkavégzés,� veszélyt� jelző� szimbólumok,�biztonsági�szabályok. Vegyi�anyagok�kezelése,�tárolása,�szállítása. A�munkabalesetek�következményei. Környezetvédelemmel� kapcsolatos� ismeretek,� környezeti� elemek,� vízszennyezés,�légszennyezés,�hulladék,�zaj,�sugárzás.
18.3.2. Laboratóriumi�elméleti�ismeretek 12.�évfolyam Anyagismeret,�biztonsági�adatlapok�ismerete. Kémiai�és�fizikai�ismeretek�alkalmazása�a�laboratóriumi�feladatoknál. Kvantitatív analitikai� feladatok� elméleti� háttere:� titrimetria,� gravimetria,� műszeres�mérések.�Mérési�hibák�típusai,�csökkentésük. Kvalitatív analitika:� fontosabb� kationok� és� anionok� minőségileg� adott� kimutatási�reakciói�során�tapasztalható�észlelések,�a�jellemző�lángfestések. Szerves� és� szervetlen� preparátumok� készítésével� kapcsolatos� elméleti� ismeretek:�kémiai�reakciók,�alkalmazott�műveletek,�folyamatok,�készülékek. Oldószerek�tulajdonságai,�oldás�folyamatának�ismerete. Extrakció,�extraháló�szerek�ismerete. Folyadékelegyek�atmoszférikus�és�vákuumdesztillációja.
18.3.3. Laboratóriumi�számítások 12.�évfolyam Oldatokkal�kapcsolatos�számítások Kristályvíztartalmú� és� kristályvízmentes� sók:� oldatkészítéssel,� hígításukkal,�töményítésükkel�kapcsolatos�számítások Oldatokkal� kapcsolatos� számítások:� összetétellel� kapcsolatos� és� oldhatósági�számítások Összetételegységek�átváltása�egymásba. Analitikai�mérésekkel�kapcsolatos�számítások. Vegyipari� folyamatokra,� szerves� preparátumokra� vonatkozó� számítások,� tisztaság,�kitermelés,�anyagszükséglet�számítása. Szerves� laboratóriumi� számítások,� preparátumokhoz� szükséges� oldatok,� reagensek�készítéséhez�szükséges�számítások.
18.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Tanterem
18.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11780-16 azonosító�számú
Vegyipari�rendszerkezelő�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11780-16.� azonosító� számú� Vegyipari� rendszerkezelő feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Veg
yip
ari
műveletek�és�
berendezések
V
egy
ipar
i rendszerek�és�
technológiák
Műszaki�és�
irányítástechnika
i g
yak
orl
at
Veg
yip
ari
rendszerkezelő�
gya
kor
lat
FELADATOK Vegyipari�gépelemek�típusait�azonosítja,�biztonságos�működőképességét�megállapítja
x x x
Csövek,�csőszerelvények,�szivattyúk,�kompresszorok,�keverők�és�hőcserélők�műszaki�állapotát�felméri,�egyszerűbb�karbantartását,�tömítés- vagy�alkatrész�cseréjét�elvégzi
x x x
Gépi�berendezéseket,�motorokat�elindít,�leállít x x Szilárd,�folyadék�és�gázszállítást�végez,�kezeli�az�elzáró�és�szabályozó�szerelvényeket,�mért�mennyiségű,�nyomású�vagy�hőmérsékletű�anyagmozgatást�végez
x x
Tartályokat,�keverőket,�vegyipari�célberendezéseket�feltölt,�folyadékszintet�és�tartálynyomást�ellenőriz
x
A technológiai�előírás�szerint�beadagolja�a�komponenseket�a�vegyipari�célberendezésbe
x
Folyadékok�és�gázok�hűtését,�fűtését�végzi�ipari�hőcserélő�készülékekben
x x
Keverős�készülékeket�működtet,�duplikátorok�és�reaktorok�hűtését,�fűtését�végzi
x
Vegyipari�célberendezéseket�(szűrők,�centrifugák,�bepárlók,�lepárlók,�reaktorok,�alapanyag- és�termékgyártó�berendezések,�kiszerelők,�csomagolók�stb.)�működtet�a�technológiai�utasításnak�megfelelő�paraméterekkel
x x
Vegyipari�rendszereket,�technológiai�folyamatot azonosít�folyamatábra�alapján,�különös�tekintettel�a�mérő,�irányító�és�beavatkozási�pontokra
x x
Üzemanalitikai,�környezetvédelmi�és�biztonságtechnikai�méréseket�végez�hordozható�eszközökkel
x
Folyamatirányító�és�ellenőrző�műszereket�kezel, adataikat�leolvassa,�a�technológiai�utasításnak�megfelelő�- munkakörébe�tartozó�- beállításokat�elvégzi
x
Dokumentálja�a�gyártás�közben�kapott�műszaki�mérési�adatokat�és�eseményeket
x x
Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítását� x x
végzi Elkülönítetten�(szelektíven)�gyűjti,�tárolja�a�képződött�hulladékokat
x
Ellenőrzi�a�szükséges�védőfelszerelések�meglétét x x Munka�során�használja�a�szükséges�védőeszközöket
x x
Munkája�során�reagál�és�intézkedik�az�üzemi�biztonsági�rendszerek�jelzései�alapján
x x
SZAKMAI ISMERETEK A nyersanyagok�és�alapanyagok�jellemzői x A szállító�berendezések�(folyadék,�gáz�és�szilárd�szállítók)�főbb�típusai,�szerkezeti�kialakításuk,�alkalmazási�területük
x x
Vegyipari�gépelemek�- tartályok,�csövek,�csőszerelvények�és�tartályszerelvények
x x x
Ipari�biztonságtechnika,�nyomástartó�edények�biztonsági�szabályzata�és�előírásai,�biztonsági�szerelvények
x x
Csövek,�készülékek,�gázpalackok�szabványos�színjelölése
x x x
Szállítási�és hőátadási�műveletek�azonosítása�folyamatábra�alapján
x x x
Technológiai�folyamatábra�felépítése,�tartalma,�jelzései,�a�folyamatok�készülékeinek�azonosítása
x
Az elektromos�kapcsolók�és�áramlási�elzáró�szerelvények�használata
x x
Vegyipari alapberendezések�(tartályok,�csövek�és�szerelvényeik,�szállító�gépek,�keverők�és�hőcserélők)�működési�elve,�főbb�típusaik�és�működtetésük
x
Vegyipari�célberendezések�(többek�között�reaktorok,�szűrő-,�ülepítő�és�centrifugáló�berendezések,�bepárlók,�szárítók�és�anyagátadási�készülékek,�desztillálók�stb.)�működési�elve,�főbb�típusaik�és�működtetésük
x x
Ipari�hűtéstechnika,�hűtőfolyadékok�tulajdonságai,�hűtés�sólével�és�levegővel
x
Vegyipari�technológiai�alapok,�üzemek�víz- és�energiaellátása,�gazdaságossági�és�környezetvédelmi�szempontok
x
A szervetlen�technológiákkal�előállított�alapanyagok�főbb�jellemzői�(savak,�lúgok)
x
A szerves�technológiai�alapanyagok,�főbb�jellemzői�(szintézisgáz,�szénhidrogének,�szerves�oldószerek)
x
A kőolaj-feldolgozás�főbb�jellemzői x A�vegyiparban�alkalmazott�mérő�és�irányítástechnikai�eszközök
x x x x
Az�automatizált�gyártás�főbb�tulajdonságai,�a� x x x
vezérlés�és�szabályozás�eszközei,�alkalmazási�körük
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Szakmai�szöveg�megértése�írásban�és�szóban x x x x Műveletek�és�technológiai�eljárások�azonosítása�folyamatábra�alapján
x x x x
Vegyipari�táblázatok,�diagramok�és�adatbázisok�használata
x x x x
Elektromos�kapcsolók,�áramlási�elzáró�és�biztonsági�szerelvények�használata
x x
Kéziszerszámok�és�karbantartó�kisgépek�szakszerű�és�biztonságos�használata
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Önállóság x Döntésképesség x x x x Felelősségtudat x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Prezentációs�készség x x Konfliktusmegoldó�készség x x Irányíthatóság x x x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Figyelem�megosztás x x x Körültekintés,�elővigyázatosság x x x Eredményorientáltság x x
19. Vegyipari�műveletek�és�berendezések�tantárgy 36 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34 524�02�Vegyipari�rendszerkezelőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
19.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja� a� vegyiparban� előforduló� leggyakoribb� technikai�tevékenységek�eszközeit� és�módszereit�bemutatása.�Célja,�hogy�a� tanuló�megismerje�az�ipari� gyakorlatban� használt� gépek,� műveleti� berendezések,� eszközök� szerkezetét,�működését,� azonosításukat� ábrájuk� alapján,� a� biztonságos� működtetés� eszközeit� és�szabályait.� Értse� a� szállító- és� tároló� berendezések,� hűtő� és� fűtő� berendezések� és� az�anyagok� fizikai� állapotának� megváltoztatására,� elegyítésére� vagy� szétválasztására�szolgáló� ipari� termelő� rendszerek� működési� elvét,� és� alkalmazásuk,� kiválasztásuk�technológiai�szempontjait,�képes�legyen�a�kiválasztással�vagy�működtetéssel�kapcsolatos�egyszerű�számítások�elvégzésére�vagy�ellenőrzésére.
19.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� tantárgy� alapoz� a� szakmai� fizika,� a� műszaki� és� irányítástechnikai� gyakorlatok� és� a�szakmai� kémia� tantárgyak� keretében� elsajátított� elméleti� és� gyakorlati� ismeretekre.�Hozzájárul�a�vegyipari�rendszerkezelő�gyakorlatok�elméleti�hátterének�biztos�tudásához,�és�megalapozza�a�vegyipari�technológiák�és�rendszerek�tantárgyat.
19.3. Témakörök 19.3.1. Tárolás�készülékei,�tartályok,�gáztárolók 11.�évfolyam�
A�tárolt�anyagok�jellemzői,�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai.� Szilárd�anyagok�tárolása. Folyadékok�és�gázok�tárolása�tartályban,�tárolási�térfogat�számítása. Folyadéktartályok�szerkezete�és�szerelvényeik. Tartályok�terhelése,�biztonsága. Gázok�tárolása�palackban,�gázpalackok�szerkezete,�színjelölése,�biztonsága.
19.3.2. Folyadékok,�gázok�és�szilárd�anyagok�szállítása 11.�évfolyam Szilárd�anyagok�szállítása�mechanikus�berendezésekkel. Csövek�és�csőszerelvények�típusai,�működése�és�karbantartása. Csövek,�csőszerelvények�és�hálózatok�kialakítása. Folyadékok�szállítása,�jellemző�géptípusok�és�tulajdonságaik. Gázok�szállítása,�jellemző�géptípusok�és�tulajdonságaik. Az�anyagok�szállításával�kapcsolatos�számítások.
19.3.3. Keverés,�aprítás,�szitaelemzés�készülékei 11.�évfolyam. Aprítás,�oldás,�keverés.� Szilárd�anyagok�aprítása,�ipari�és�laboratóriumi�aprító�berendezések. Szilárd,�szemcsés�halmazok�osztályozása,�szitálás,�szétválogatás,�szitaelemzés. Szilárd,�szemcsés�halmazok�és�folyadékok�keverése,�keverő�berendezések.
19.3.4. Elválasztó�műveletek 11.�évfolyam. Mechanikus�szétválasztás. Ülepítés,�ülepítő�készülékek�és�alkalmazásuk. Szakaszos�és�folyamatos�ipari�szűrőberendezések. Ülepítő�és�szűrő�centrifugák�működése,�alkalmazása,�biztonságtechnikájuk. Mechanikus�gáztisztító,�porleválasztó�készülékek. Anyagszétválasztás. Az�anyagátadáson�alapuló�szétválasztás�elve,�a�műveleti�egyensúly�fogalma. Ab- és�adszorpciós�berendezések�működése. Desztilláló�oszlopok�- tányéros�és�töltelékes�kolonnák�működése. A�szakaszos�és�folyamatos�extrakció�berendezései.
19.3.5. Ipari�hőcsere,�előmelegítők,�hűtők,�szárítók 11.�évfolyam Közvetlen�és�közvetett�hőcsere�folyamata,�ipari�berendezései. Gázok�és�gőzök�közvetlen�hűtése,�léghűtő�berendezések. Tartály-jellegű�készülékek,�duplikátorok�hűtése,�fűtése. Folyadékok,�gőzök�és�gázok�hőcseréje�csőköteges�készülékekben. Ipari�és�laboratóriumi�hőcserélők,�hűtőberendezések. Bepárló�és�kristályosító�berendezések�működése.
19.3.6. Vegyipari reaktorok 11.�évfolyam Vegyipari reaktorok�főbb�típusai.� Duplikátoros,�keverős�autoklávok�és�szerelvényeik. Kazánok,�égető�és�tüzelőberendezések. Tekercselt�falú�készülékek,�nagynyomású�reaktorok.
19.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem,� tanműhely,� elméleti� és� gyakorlati� foglalkozásra� egyaránt� alkalmas�vegyipari�műveleti�kisüzem,�vagy�vállalati�tanüzem�előadó�terme.
19.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
20. Vegyipari rendszerek és�technológiák�tantárgy 31 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34 524�02�Vegyipari�rendszerkezelőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
20.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy�tanításának�célja,�hogy�az�előzetes�kémiai�és�fizikai�kémia�tanulmányok�során�megismert� fogalmakra,� törvényszerűségekre� alapozva� a� vegyipari� műveletekkel�összhangban�a�tanuló�megismerje�a�vegyipari�technológiai�eljárásokat és�egy�technológiai�szemlélet�alakuljon ki.�A�tanuló�olyan�vegyipari� termék�előállításával�ismerkedjen�meg,�amelyekkel� a� környezetükben� és� az� iparban� is� találkozhat.� Az� elméleti� tantárgy�elsajátítása�során�fejlődjön�a�tanuló�rendszerező�és�lényeglátó�képessége,�alakuljon�ki�az�elmélet�és�gyakorlat�szoros�kapcsolatának�felismerő-képességet.
20.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Szakmai�fizika,�műszaki�és�irányítási�gyakorlatok,�vegyipari�műveletek�és�berendezések�tantárgyak.� A� tantárgy� szorosan� kapcsolódik� az� üzemben� végzett� gyakorlatok megértéséhez,�megismeréséhez�és�a�szakképesítési�vizsga�sikeres�teljesítéséhez
20.3. Témakörök 20.3.1. Technológia�alapelvei,�folyamatábrák 12.�évfolyam. A� kémiai� technológia� alapelvei,� alapfogalmai,� a� vegyipar� szerkezete� és�jellegzetességei.� A�gyártási�folyamat�üzemmenete,�ábrázolásának�módjai. Gyártási� folyamatábrák� rajzolása� adott� technológiákhoz,� kész� folyamatábrák�értelmezése. Folyamatkijelző� táblaműszerek,� irányítótermi� folyamatábrák� alapján� a� technológiai�folyamat�felismerése,�anyagáramlási�irányok�azonosítása.
20.3.2. Üzemek�víz- és�energiaellátása,�környezetvédelem 12.�évfolyam Vegyi�üzemek�vízellátása.�Ipari�víz,�hűtővíz.�A�víz�keménységének�befolyásolása. Vegyi� üzemek� hulladékvíz� és� szennyvíz� kezelő� eljárásai,� víztisztítás� - kémiai,�mechanikus�és�biológiai�víztisztító�eljárások. Energiaforrások:� fosszilis,� fosszilis� másodlagos,� megújuló,� nukleáris;� előnyeik� és�hátrányaik.�Alternatív�energiaforrások. Vegyi� üzemek� energiaellátása,� a� helyi� energia-előállítás� lehetősége,� csatlakozás� az�országos�energia�rendszerekhez. Energiatermelésből�származó�környezetterhelés,�füstgázok. A�vegyi�gyár�környezetvédelmi�feladatai�és�technológiai�megoldásuk.
20.3.3. Szervetlen�technológiák 12.�évfolyam A�levegő�tulajdonságai.� Ipari�gázok�levegőből�történő�kinyerése. A�levegő�feldolgozás�biztonságtechnikája.�A�levegő�tisztaságának�védelme. Fontosabb�alapanyagok:�Kénsav,�sósav�gyártása.
Kősó�elektrolízise,�nátrium-hidroxid�előállítása Nitrogénipari�technológiák,�ammónia-gyártás,�salétromsavgyártás,�műtrágyagyártás. Alumínium�előállítása�timföld�elektrolízisével. Környezetvédelmi�feladatok�a�vegyiparban. A� hulladékok� csökkentésének� lehetőségei.� Hulladékok elkülönített(szelektív) gyűjtése, kezelése. Gyártási� folyamatokra� vonatkozó� tűzrendészeti,� munkavédelmi,� környezetvédelmi,�zajvédelmi�rendszabályokat.
20.3.4. Szerves�technológiák 12.�évfolyam Kőolaj�atmoszférikus�és�vákuum�desztillációja. Petrolkémiai�termékek és�előállításuk. Metanol,�etanol�előállítása. Halogénezett�termékek: vinil-klorid�előállítása�etilén�alapon. Szulfonált�termékek:�mosószer�alapanyagok�felületaktív�anyagok�jellemzői. Nitrált�termékek:�robbanószer�gyártás�alapanyagai.�Robbanószerek jellemzői. Oxidált�termékek:�poliészter�műgyanta�alapanyag:�ftálsav-anhidrid�előállítása�o-xilol oxidációjával. Észterek:észterezési�folyamat�jellemzői.�Aromaanyagok�előállítása.
20.3.5. Műanyagok�gyártása 12.�évfolyam� A�műanyagok�fogalma,�nyers�és�alapanyagai,�csoportosítása,�tulajdonságai.� A�műanyagok�felhasználásának�területei,�és�jelentősége. Modern�műanyagok. Mesterséges�alapanyagú�műanyagok. Kondenzációs� műanyagok:� elméleti� alapok� (fenoplasztok,� poliamidok,� poliészter)�választott�termék�technológiája. Polimerizációs� műanyagok:� elméleti� alapok� (PE,� PVC,� PET,� választott� termék�technológiája. Poliaddiciós�műanyagok:�elméleti�alapok,�monomerek�MDI,�TDI�(Poliuretánok). Természetes�alapanyagú�műanyagok. Kaucsuk�és�gumigyártás.
20.3.6. Ipari�mérő- és�irányító�rendszerek 12.�évfolyam Az�irányítás�logikai�rendszere,�fontosabb�fajtái�és�szabványaik.� Villamos�és�pneumatikus�áramkörök,�alapelemek�működése,�alkalmazásuk. A�vezérlés�és�szabályozás�elve�és�célja,�technikai�megvalósítása. Vezérlő�kapcsolások�elemzése,�logikai�kapcsolatok,�időzítések. Adagolók,�kiszerelő�egységek,�csomagolók�vezérlése�sorozatgyártáshoz. A�szabályozási�kör�fogalma,�felépítése,�tagjai,�szabályozási�módszerek. A�követő�és�az�arányszabályozás�alkalmazása�vegyipari�műveleteknél. Kapcsolt�és�összetett�szabályozók�alkalmazása�technológiai�folyamatokban. Példák�a�szabályozási�típusokra:�állandó�nyomású�szűrés�szabályozása,�desztillációs�összetétel�szabályozása�követő�szabályozással.�Hőcserélők�szabályozása.
20.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Szaktanterem,� tanműhely,� elméleti� és� gyakorlati� foglalkozásra� egyaránt� alkalmas�vegyipari�műveleti�kisüzem,�vagy�vállalati�tanüzem�előadó�terme.
20.5. A�tantárgy�értékelésének�módja
A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
21. Műszaki�és�irányítástechnikai�gyakorlat tantárgy 36 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34�524�02�Vegyipari�rendszerkezelő�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
21.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� a� vegyipari� rendszerkezelő� szakember�műszaki� ismereteit� erősíti� a� vegyész�technikus� szakképesítés keretében� tanult� elméleti� alapokhoz� kapcsolódó� gyakorlati�tevékenység� révén.� A� tantárgy� a� klasszikus� értelemben� vett� elméletigényes� gyakorlat�kategóriájába�tartozik�azzal,�hogy�a�tanulói�tevékenység�elsősorban�az�elméleti�ismeretek�elmélyítését,�az�eszközök�és�módszerek�megértését,�használatuk�elsajátítását�célozza.
21.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� tantárgy� szoros� egységet� alkot� a� vegyész� technikus� alap� szakképesítés� műszaki� és�irányítástechnikai� ismeretek� tantárgyával,� valamint� a� szakmai� fizika� tantárgy� keretében�megismert�elméleti�tananyaggal,�és�gyakorlati�számításokkal.
21.3. Témakörök 21.3.1. Mérőműszerek�felépítése,�használata 11.�évfolyam Hagyományos� mérőműszerek,� számlap� típusok,� pontosság,� osztálypontosság�fogalma. A�leolvasási�hiba,�szubjektív�és�objektív�hibák,�parallaxis�fogalma. Digitális�mérőműszerek�kialakítása,�alkalmazása. Mérési�adatgyűjtő�rendszerek�jellemző�tulajdonságai. A�mérés�pontossága,�mérési�hiba,�mérési�átlag�és�szórás�fogalma.
21.3.2. Mérési�adatgyűjtők�működése,�számítógépes�kapcsolatuk 11.�évfolyam� A�digitális�mérési�adatgyűjtés�elve�és�eszközei,�kapcsolódás�számítógépekhez. Érzékelők�és�jelátalakítók�típusai,�feszültség,�áramerősség�és�ellenállás�érzékelők.�Az�ipari�jelszint�tartományok�(szabványok,��élőnullás��rendszerek. Ellenállás� hőmérők� és� termoelemek� alkalmazása,� kapcsolása,� kapcsolódásuk� az�elektronikus�mérőkörökhöz,�mérési�adatgyűjtőkhöz.�Hőmérők�hitelesítése. Elektronikus�erőmérők,�nyúlásmérő�bélyegek�alkalmazása.
21.3.3. Villamos�mennyiségek�mérése,�teljesítménymérés 11.�évfolyam Feszültségmérő� műszerek.� Univerzális� kézi� műszerek� jellemzői,� felépítése,�használatuk.�Biztonságtechnikai�szempontok. Egyenáramú� villamos� hálózatok� (ellenállás,� kondenzátor,� aktív� elem)� vizsgálata� és�számításai. Teljesítménymérő�műszerek�és�használatuk.�A teljesítmény�és�az�energia�kapcsolata,�összefüggései,�ipari�fogyasztásmérők�használata�és�számításai.
21.3.4. A�vezérlés�és�szabályozás�alapjai,�vezérlési�körök�működése 11.�évfolyam Szabályozástechnikai�alapismeretek,�nyílt�és�visszacsatolt�irányítási�körök. Pneumatikus�vezérlők�működése,�legfontosabb�eszközei. Pneumatikus,� elektromos� és� elektro-pneumatikus� vezérlőelemek� és� kapcsolásuk.�A�vezérlés�időparamétereinek�beállítása.
A�PLC�technológia�alapjai,�programozható�vezérlési�rendszerek
21.3.5. Áramló�mennyiségek�mérése 11.�évfolyam A�folyadékszállítás�mennyiségi�kérdései,�térfogat�és�térfogatáram�mérése. Számlálókerekes�mechanikus�és�elektromos�mennyiségmérők. Időegység�alatti�áramló�mennyiség�mérése�rotaméterrel,�vagy�egyéb�áramlásmérővel. Torló-elemes mennyiségmérés� (mérőperem,�mérőcső),�mennyiségmérők� kapcsolása�mérési�adatgyűjtő�áramkörökhöz. Mennyiségmérési�és�áramlási�számítások.
21.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Az� elméletigényes� gyakorlatot� megfelelő� műszerekkel,� valóságos,� vagy� modell�hálózatokkal� ellátott� mérőszobában,� szaktanteremben,� vagy� tanműhelyben� célszerű�lebonyolítani�A�képzés�helyszíne�lehet�a�szakgimnáziumban�kialakított�mérőszoba,�akár�a�kapcsolatban�álló�vállalat,�gyár�megfelelően�kialakított�és�felszerelt�gyakorlóhelye�is�lehet
21.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
22. Vegyipari�rendszerkezelő�gyakorlat�tantárgy 116 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34 524 02 Vegyipari�rendszerkezelőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
22.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� célja� megismerje� és� elsajátítsa� a� tanulóval a� vegyipari� munkaterületen�leggyakrabban� előforduló� anyagmozgatási,� hőcserélési,� mechanikus,� kalorikus� vagy�diffúziós� szétválasztási� elven� működő� vegyipari� műveletek� tulajdonságait,� jellemző�készülékeit,� vizsgálatát,� az� ipari� mérések� kivitelezését� és� értékelését,� valamint� az�automatizált�folyamatirányító�berendezések�működtetésének�és�beállításának�gyakorlatát.�A�tantárgy�legfőbb�célja�a�szakmai�gyakorlati�vizsgára�való�felkészítés.
22.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Vegyipari�műveletek�és�technológia.
22.3. Témakörök 22.3.1. Tartályok,�csövek�és�szerelvényeik�kezelése,�karbantartása 11.�évfolyam Tartály� azonosítása,� szerepe� a� technológiai� folyamatban.� A� tartály� üzembiztonsági�adatainak�ellenőrzése. A� tartály� szerelvényeinek� azonosítása,� csatlakozó� cső,� szelep,� figyelő� ablak� le- és�felszerelése. Tömítéscsere�csatlakozó�szerelvényeknél. Kiegészítő� szerelvények,� biztonsági� szelepek� ellenőrzése,� beállítási� érték�meghatározása. Szelep- és�tolózártömítés�csere,�tömítettség�ellenőrzés,�tömítő�lap�kivágása.
22.3.2. Tartályok�feltöltése,�leürítése,�szintmérés 11.�évfolyam Töltő�és�ürítő�szerelvények�csatlakoztatásának,�tömítettségének�ellenőrzése. Mobil�töltőeszközök�szakszerű�csatlakoztatása.
Töltöttségi�állapot�ellenőrzése,�folyadékszint�mutatók�használata,�tisztítása. Elektronikus�szintmérők�leolvasása,�folyadékszint�meghatározása. Töltési�és�ürítési�feladatok�végrehajtása. Gázpalackok� szerelvényeinek� és� elhelyezésének� ellenőrzése,� reduktorok�csatlakoztatása.
22.3.3. Folyadékok�és�gázok�szállítása,�szivattyúk�üzemeltetése 11.�évfolyam e Folyadékszállító�berendezések�(szivattyúk)�kezelése,�műszaki�állapotuk�ellenőrzése. Centrifugál-szivattyú�karbantartása,�szerelési,�tisztítási,�beépítési�gyakorlatok. Centrifugál� szivattyú�műszaki�adatainak�azonosítása� katalógus� alapján,� a�működési�munkapont�ellenőrzése�egy�adott�szállítási�feladatnál. Szállítási� feladat� végrehajtása� szivattyúval.� A� szállított� mennyiség� beállítása,�szivattyú�nyomás�ellenőrzése.�Indítási�teljesítmény-felvétel�ellenőrzése. Szivattyúk�soros�és�párhuzamos�üzemeltetése,�a kapcsolás�hatása�a�szállításra. Gázszállító�berendezés�működtetése. Ipari� kompresszor� üzembe-helyezése,� pneumatikus� műszerlevegő� rendszerek�ellenőrzése,�műszer�tápnyomás�beállítása.
22.3.4. Hőcserélő�készülékek�fűtése,�hűtése 11.�évfolyam Hőcserélők� azonosítása� a� technológiai� rajz� alapján,� hőcserélők� feladata� a� vizsgált�technológiában. Folyadék� hőcserélők� üzemeltetése:� ellenáramú� és� egyenáramú� anyagvezetés.� A�hőmérsékletkülönbség�változása,�meghatározásának�módszere. A� gőz� kondenzációja� hőcserélőben.� Gőzfűtésű� hálózat� vizsgálata,� nyomás� ás�hőmérséklet�adatok�és�összefüggéseik.�Vízgőz�táblázat�használata. Bepárló� és� szárító� készülék� működtetése,� a� száradási� folyamat� ellenőrzése�mintavételezéssel.
22.3.5. Anyag-előkészítők,�keverők,�autoklávok�kezelése 12.�évfolyam Aprítás,�aprító�gépek�(kalapácsos- vagy�golyósmalom)�működtetése. Folyadékok� keverése� keverős� készülékben.� melegítési� és� oldási� feladatok�végrehajtása. Szemcsés�halmaz�szemcseeloszlásának�meghatározása�szitálással. Autoklávok,�vegyipari�reaktorok�irányítása�vezérlési�program�segítségével,�valóságos�üzemi,�vagy�számítógépes�modellezett�feladatokkal.
22.3.6. Anyagelválasztó�berendezések�kezelése 12.�évfolyam Ülepítés,�centrifugálás�művelete,�szilárd-folyadék�rendszerek�szétválasztása. Szűrés,�szűrőkészülékek�kezelése.�A�szűrési�művelet�végrehajtása�állandó�nyomáson.�Szűrőközeg�kiválasztása,�cseréje. Anyagátadáson� alapuló� műveletek� desztilláció,� ab- és� adszorpció,� extrakció�végrehajtása� szakaszos� vagy� folyamatos� készülékben.�A� képzőhely� által� biztosított�műveleti� vagy� technológiai� berendezés,� rendszer� kezelési� feladatainak� ellátása�technológiai�utasítás�alapján. Különleges� vegyipari� berendezések� (a� gyakorlóüzem� egyedi� berendezéseinek)�tanulmányozása,�működtetése. Anyagfeldolgozó,�kiszerelő,�csomagoló�berendezések�kezelése,�karbantartása. Vegyipari�célberendezések�tisztítása,�karbantartása,�működtetésük�környezetvédelmi�és�biztonsági�szempontjai.
22.3.7. Folyamatirányító�műszerek�és�eszközök�kezelése 12.�évfolyam� Ipari� adagolók,� csomagolók,� termékkiszerelő� készülékek� vezérlő� kapcsolásának�tanulmányozása,�a�vezérlés�beállításainak�dokumentálása. Pneumatikus� vezérlő� kapcsolás� próbája,� a� műszerlevegő� nyomásának,�fogyasztásának�ellenőrzése,�meghatározott�értékre�állítása. Villamos� vezérlők� kapcsolásának� tanulmányozása,� tápfeszültség� és� jeláram�ellenőrzése,�a�beállítási�adatok�dokumentálása. A�képzőhely�által�biztosított�pneumatikus�vagy�villamos�vezérlő�és�szabályozási�kör�beállításainak�gyakorlása,�üzemeltetése. Rétegszűrők� és� lebegtető� (fluidizációs)� készülékek� kezelése,� a� rétegszűrők�nyomásesésének� mérése,� adott� nyomáskülönbség� beállítása� a� folyadékáram�szabályozásával. Ipari� és� laboratóriumi� termosztátok,� szint- és� mennyiségszabályozók� kezelése,�beállítása. A� képzőhely� által� biztosított� műveleti� vagy� technológiai� rendszer� irányítási�feladatainak�gyakorlása�működtetési,�kezelési�utasítás�alapján.
22.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A�feldolgozás�módja�igazodik�a�képzőhelyek�helyi�sajátosságaihoz�és�lehetőségeihez,�és�ezzel - áttételesen� - a� képzőhelyi� környezet� ipari� igényeihez.� Ennek� alapján� a� képzés�helyszíne� a� szakgimnáziumban� kialakított� mérőszoba,� vegyipari� műveleti� laboratórium�vagy�a�kapcsolatban�álló�vállalat,�gyár�megfelelően�kialakított�és�felszerelt�gyakorlóhelye�is� lehet.� Mérőszobai� és� műveleti� laboratóriumi� gyakorlatok� esetén� az� alapvető� tároló,�anyagszállító,� hőcserére,� ülepítésre,� szűrésre,� anyag� elválasztási� műveletet� végrehajtó�(desztilláló� vagy� extrakciós)� készülékre,� és� a� vezérlési,� szabályozási� feladatok�gyakorlását� biztosító� mérőkörökre� minimálisan� szükség� van.� Az� összetettebb�rendszereken� való� gyakorlás� megfelelő� számítógépes� szoftverek,� vagy� számítógépes�támogatású�műveleti�modellek�alkalmazásával�is�megoldható.
22.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11779-16 azonosító�számú
Kémiai�és�műszaki�feladatok��
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11779-16 azonosító� számú� Kémiai� és� műszaki� feladatok megnevezésű� szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak� és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Sza
kmai
kémia
Sza
km
ai f
izik
a
FELADATOK A vegyi�anyagokat�és�tulajdonságaikat�azonosít�halmazállapotuk,�csomagolási�információjuk,�biztonságtechnikai�adatlapjuk�(P�és�H�(EUH)�mondatok)�alapján
x
Oldatok,�keverékek�készítésével�kapcsolatos�egyszerű�számításokat�végez
x
Anyagmennyiség�laboratóriumi�vizsgálaton�alapuló�meghatározásával�kapcsolatos�számításokat�végez
x
Egyszerűbb�szervetlen�és�szerves�kémiai�reakciók�lefolyását,�egyensúlyi�állapotát�értékeli�reakció-egyenletük�és�az�ehhez�kapcsolódó�kémiai�számítások�alapján
x
Kémiai,�fizikai,�fizikai�kémiai�és�műszaki�szabvány�táblázatokat�használ
x
Minősíti�a�szerkezeti�anyagokat�anyagi�tulajdonságuk,�összetételük,�korróziós�tulajdonságuk�és�terhelhetőségük�alapján
x x
Műszaki�ábrákat�értelmez,�gépelemeket�azonosít�ábrájuk�alapján
x
Egyszerű�számítások�és�műszaki�katalógusok�alapján�értékeli�a�kötő,�a�támasztó,�és�a�forgó�gépelemek�műszaki�tulajdonságait,�fizikai�terhelhetőségét,�munkavégző�képességét
x
Vegyipari�gépelemeket�és�célgépeket�- szivattyú,�ventillátor,�kompresszor,�áramlási�szerelvény,�hőcserélő,�tartály-jellegű�készülékek�stb.�azonosít�műszaki�ábrájuk�alapján
x
SZAKMAI ISMERETEK A kémiai�és�fizikai�mennyiségek�fogalma,�az�SI�alapjai,�mértékegységek�és�átváltásuk
x x
A reakció�egyenletek�tartalma,�felépítése�és�alkalmazása�kémiai�számításoknál
x
Kémiai�és�fizikai�változások,�endoterm�és�exoterm�folyamatok,�halmazállapotok
x
Elemek,�atomok,�anyagmennyiség,�kémiai�kötés�fogalma,�típusai,�periódusos�rendszer
x
Oldatok�és�keverékek�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai,�szétválasztásuk
x
Gázok�és�tulajdonságaik�(hidrogén,�nitrogén,�oxigén,�nemesgázok,�klór,�foszgén)
x x
Fémek,�fémötvözetek,�szerkezeti�anyagok,�fémek�korróziója x
Szervetlen�vegyületek,�savak,�lúgok�tulajdonságai,�a�pH�fogalma
x
A�víz�kémiája�(gőz,�technológia�vizek,�víz�keménység,�vízlágyítás)
x
Ionok, ionos vegyületek,�sók�tulajdonságai x Elektrokémia:�oxidáció�és�redukció�fogalma,�redukáló�szerek,�oxidálószerek
x x
Szerves�vegyületek�kémiája,�szénhidrogének,�aromás�vegyületek,�oxigén,�halogén�és�nitrogén�tartalmú�szerves�vegyületek�tulajdonságai
x
Polimerek fogalma, műanyagok x Az erő,�munka,�teljesítmény�fogalma,�egységei,�gyakorlati�alkalmazásuk,�a�teljesítmény-átvitel�gépi�eszközei,�hajtóművek�alkalmazása�a�vegyiparban
x x
A�műszaki�ábrázolás�alapjai,�gépelemek�szerkezeti�kialakítása,�ábrázolása,�ábra�alapján�való�azonosításuk
x x
A fontosabb�kötő-,�támasztó�és�forgó�gépelemek�szerkezeti�kialakítása,�gépelem�szabványok
x
Folyamatábrák,�jelképes�és�egyszerűsített�ábrázolások,�különös�tekintettel�a�vegyipari�alkalmazásra
x x
Folyadékok�és�gázok�áramlásának�és�az�áramlás�mérésének�elve,�egyszerű�számítások
x
A�hőátadás,�hőcsere�folyamatának�és�a�hőcsere�mérésének�elve,�egyszerű�számítások
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Szakmai�szöveg�megértése�írásban�és�szóban,�egyszerű�kémiai�számítások�értelmezése
x x
Legfontosabb�mértékegységek�értelmezése,�nagyságrendi�átváltása�(tömeg,�térfogat,�hosszúság,�tömeg- és�térfogatáram,�munka,�energia,�teljesítmény)
x x
Reakcióegyenlet�megértése,�olvasása,�értelmezése,�anyagi�tulajdonságok�jellemzése�halmazállapot�szerint
x
Gépelemek,�gépek,�vegyipari�berendezések�azonosítása�ábrájuk�alapján
x
Anyagáramlással�és�hőcserével�kapcsolatos�alapszámítások�megértése,�értelmezése
x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Fejlődőképesség,�önfejlesztés x x Önállóság x x Szorgalom, igyekezet x x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Motiválhatóság x x Fogalmazó�készség x x Kommunikációs�rugalmasság. x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK Logikus�gondolkodás x x Lényegfelismerés�(lényeglátás) x x Figyelem�összpontosítás x x
23. Szakmai�kémia tantárgy 36 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34 524�02�Vegyipari�rendszerkezelő mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
23.1. A�tantárgy�tanításának�célja A�tantárgy� tanításának�célja,� hogy�a� tanuló�a�fő� szakképesítés�keretében� tanult� szakmai�kémiai� ismereteit� alkalmazza� összetettebb,� gyakorlati� feladatok� esetén� is,� a� mellék-szakképesítés� sajátságaira� fókuszálva.�Megértse� a� kémiai� általános� törvényszerűségeket�és� az� így� szerzett� ismereteiket� alkalmazza� a� vegyipari� folyamatok� megértésében,� a�vegyipari� műszaki� feladatok� elvégzésében.� A� tanuló� minél� több� olyan� kémiai� anyag�tulajdonságaival� ismerkedjen� meg,� amelyekkel� a� környezetükben� és� az� iparban� is�találkozhat.� Ismerje� meg� a� különböző� vegyületek� fizikai� és� kémiai� tulajdonságait,�előfordulásuk,�felhasználásuk,�laboratóriumi�és�ipari�előállításuk�lehetőségeit,�hétköznapi,�ipari�és�környezetvédelmi�vonatkozásait.
23.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak A� kémia,� szakmai� kémia,� továbbá� a� vegyész� szakmai� elmélet� modulhoz� kapcsolódó�tantárgyak�ismeretanyagával�szoros�egységben�tanítandó.
23.3. Témakörök 23.3.1. Szerves�kémia�a�vegyiparban 11.�évfolyam Szerves�kémiai�anyagok. Szerves�háztartási�anyagok. Szénhidrogének� ipari� és� hétköznapi� jelentősége:� telített,� telítetlen� és� aromás�szénhidrogének. Megújuló�és�nem�megújuló�energiaforrások.� Szerves�eredetű�légszennyező�anyagok. Szerves�kémiai�anyagok. Szerves�háztartási�anyagok. Szénhidrogének� ipari� és� hétköznapi� jelentősége:� telített,� telítetlen� és� aromás�szénhidrogének. Szerves�eredetű�légszennyező�anyagok. Kőolaj�előfordulása,�feldolgozása,�petrolkémiai�jelentősége. Vegyipari� alapanyagok� és� oldószerek:� alkoholok,� fenolok,� ketonok,� aldehidek,�karbonsavak,�észterek,�nitrogéntartalmú�vegyületek�jellemzői. Természetes�makromolekulák: szénhidrátok,�fehérjék,�kaucsuk. Műanyagok�és�a�gumi.
23.3.2. Környezetvédelmi�ismeretek 11.�évfolyam Környezetvédelem�területei,�vegyipari�jellemzői. Vegyipari�környezetterhelések. Életciklus�szemlélet. A�környezetszennyezés�csökkentésének�lehetőségei� A�természetes�vizek�összetétele,�víz�előfordulása,�vízkeménység,�vízlágyítás. A�víz�környezeti�és�ipari�jelentősége. A�vízszennyező�anyagok. A�víz�felhasználása.
23.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás)
A tanulók�szaktantermi�foglalkozás�keretében,�megfelelően�kialakított,�előkészített�tálcás�eszközkészlettel� végeznek� tanuló� kísérleteket,� egyébként� szaktanterem� javasolt�demonstrációs�eszközökkel�felszerelve.
23.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
24. Szakmai fizika tantárgy 72 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34 524�02�Vegyipari�rendszerkezelőmellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
24.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tanuló� építsen� a� fő� szakképesítésben� szerzett� szakmai� fizikai� ismereteire.� A tanuló�felismerje� egy� elméleti� természettudományos� terület� gyakorlati� alkalmazásának�lehetőségeit,� a� természeti� törvények� érvényesülését� a� fizikai� jelenségeken� és�törvényszerűségeken� alapuló� ipari� eszközök,� gépek,� berendezések,� műszerek�működésében.� A szakmai� fizika� a� műszaki� életben,� és� különösen� a� vegyipari�gyártásokban�használatos�gépek,�berendezések�működésének�megértését,�az�erő,�munka,�teljesítmény,� hőmennyiség,� energiaátvitel� gyakorlati� megvalósításának� megismerését�támogató�elméleti�tantárgy.�Alapot ad a műszeres�analitikai�feladatok�megoldásához.
24.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Fizika� és� szakmai� elméleti� és� gyakorlati� tantárgyak.� A� tantárgy� erősen� alapozza� a�műszaki� és� irányítástechnikai� ismeretek,� fizikai� kémia,� valamint� a� műszaki� és�irányítástechnikai� gyakorlatok,�műszeres� analitika� gyakorlat tantárgyakban� feldolgozott�tananyag�megértését,�elsajátítását.
24.3. Témakörök 24.3.1. Erő,�nyomaték,�egyensúly 11.�évfolyam Az�erő�fogalma,�vektorjellege,�mértékegysége. Az�erő�és�erőkar�alkotta�nyomaték�fogalma,�előfordulása,�mértékegysége. Erőegyensúly�számítása,�eredő�erő�meghatározása. Nyomatéki�egyensúly�- gyakorlati�alkalmazása�(pl.�biztonsági�szelepek).
24.3.2. Munka,�energia,�teljesítmény,�hatásfok 11.�évfolyam� A�munka�fogalma,�mértékegysége. Az energia fogalma,�a�mechanikai�és�a�hőenergia�kapcsolata. A�teljesítmény�fogalma,�műszaki��fajtái�:�hasznos�teljesítmény,�összes�teljesítmény,�veszteség. A�súrlódás,�mint�veszteségokozó�műszaki�jelenség. A�hatásfok�fogalma,�számításának�és�megadásának�módja.
24.3.3. Egyenes�vonalú,�forgó�és�rezgő�mozgások 11.�évfolyam Egyenes�vonalú,�egyenletes�mozgás�jellemzői. Testek�gyorsítása�egyenes�vonalú�pályán. A�súrlódás�fékező�hatása,�csúszó- és�gördülő�ellenállás�fogalma,�értelmezése. Testek�mozgása�körpályán.�A�testre�ható�erők egyensúlya. A�szögsebesség�és�a�fordulatszám�kapcsolata.
A�rezgőmozgás�fogalma,�a�harmonikus�rezgőmozgás. A�rezgőmozgás�matematikai�tulajdonságai�és�jellemzői�(amplitúdó,�fázisszög�stb.).
24.3.4. Teljesítmény-átvitel�forgó�rendszereknél 11.�évfolyam Teljesítmény-átvitel� forgó� rendszereknél,� az� erőgép� és� munkagép� fogalma,�kapcsolatuk. A� nyomaték� és� fordulatszám� szorzatának� állandósága,� a� �sebességváltás��nyomatékváltás�elve. A�mechanikai�áttétel�fogalma�forgó�rendszereknél. A� forgattyús� hajtóművek� működése,� a� fordulatszám� és� löketszám� kapcsolata,� a�forgattyú�sugár�és�a�lökethossz�kapcsolata. Forgattyús�hajtóművek�alkalmazása�a�műszaki�gyakorlatban.
24.3.5. Folyadékok�és�gázok�áramlási�tulajdonságai 11.�évfolyam A�nyugvó�folyadék�fizikája,�a�hidrosztatika�alaptörvénye. Folyadékok�és�gázok�fizikai�tulajdonságai,�összenyomhatóság,�áramlási�sebesség. Az�áramló�folyadék�energiája.�A�Bernoulli-törvény�gyakorlati�alkalmazása. Az�áramlási�kép�jellemzése�és�hatása�az�áramlási�sebességre.
24.3.6. Egyen- és�váltóáramú�hálózatok 11. évfolyam Az�egyenáramú�áramkör�alaptörvényei,�ezek�egyszerű�számításai,�alkalmazása. A�váltakozó�áram�keletkezése,�ipari�előállítása,�hálózati�szabványai. Ipari� villanymotorok� működési� elve,� lehetséges� kapcsolásuk,� háromfázisú� ipari�energiarendszerek. A szinkron�és�aszinkron�forgás�fogalma,�műszaki�jelentősége. A�villamos�energiaátalakítás�eszközei:�transzformátorok. Egyszerű�rezgőkörök.
24.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) A� tantárgyat� kísérleti� és� demonstrációs� jellege� miatt� demonstrációs� teremben,�szaktanteremben,�fizikai�előadóban�célszerű�tanítani.�Igen�hatékony�lehet�a�Műszaki�és�irányítástechnikai� gyakorlatok� tantárgy� tanítására� kialakított� mérőteremben�(mérőszobában)�való�oktatás.
24.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.
A
11778-16 azonosító�számú
Laboratóriumi�és�munkavédelmi�feladatok
megnevezésű
szakmai�követelménymodul
tantárgyai,�témakörei
A 11778-16 azonosító� számú� Laboratóriumi� és� munkavédelmi� feladatok� megnevezésű�szakmai�követelménymodulhoz� tartozó� tantárgyak�és� témakörök� oktatása� során� fejlesztendő�kompetenciák:
Laboratóriumi�
gyak
orl
at
FELADATOK Használatra�előkészíti�a�laboratóriumi�eszközöket,�műszereket,�a�recept�szerinti�reagenseket,�oldatokat,�segédanyagokat
x
Vizsgálatra�előkészíti�a�mintát�(aprítás,�oldás,�homogenizálás,�törzsoldatkészítés�stb.)
x
Alapvető�fizikai�méréseket�végez�(tömeg,�térfogat,�hőmérséklet,�sűrűség,�olvadáspont,�forráspont)
x
Előírt�összetételű�oldatokat�és�mérőoldatot�készít,�meghatározza�a�pontos�koncentrációt
x
Előkészíti�és�összeszereli�a�feladathoz�szükséges�eszközöket,�készülékeket
x
Szervetlen�ionok�kimutatását�végzi x Preparátumokat�állít�elő�laboratóriumban,�elválasztási�és�tisztítási�műveleteket�végez
x
Gravimetriás�és�térfogatos�meghatározást,�pH�mérést,�refraktometriás�és�fotometriás�mérést�végez
x
Végrehatja�a�receptben�előírt�reakciókat,�alapfolyamatokat,�laboratóriumi�műveleteket
x
Szakmai�számításokat�végez�a�kiindulási�anyagra,�reagensekre,�oldószerekre,�végtermékre�vonatkozóan�egyéb�segédanyagokra�vonatkozóan
x
Felismeri�és�azonosítja�a�veszélyt�jelző�szimbólumokat,�biztonsági�szabályokat
x
Betartja�és�betartatja�a�munkahelyekkel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x
Betartja�és�betartatja�a�munkavégzés�tárgyi,�személyi�és�szervezési�feltételeivel�kapcsolatos�munkavédelmi�követelményeket
x
Biztonságtechnikai�adatlap�alapján�felkészül�a�vegyi�anyagok�biztonságos�használatára�(P�és�H�mondatok)
x
Ellenőrzi�a�munkavégzéséhez�szükséges�feltételek�meglétét�(víz,�gáz,�elektromos�áram�stb.)
x
Folyamatosan�vezeti�a�dokumentációt x A munka�során�használja�a�szükséges�védőeszközöket x Elkülönítetten�(szelektíven)�gyűjti,�tárolja�a�képződött�hulladékokat x
SZAKMAI ISMERETEK A szilárd,�folyékony�halmazállapotok�jellemző�tulajdonságai x A szervetlen�anyagok�fizikai�és�kémiai�tulajdonságai x A halmazállapot-változások�jellemző�paraméterei x Oldatkészítési�számítások x
Oldószerek�tulajdonságai,�oldás�folyamata x Olvadáspont,�forráspont,�törésmutató�fogalma�és�meghatározása x Tömeg-,�térfogat,�hőmérséklet�és�nyomásmérő�eszközök,�műszerek�működése
x
Sztöchiometriai�számítások,�adott�reakcióegyenlet�alapján x Laboratóriumi�eszközök�használata,�berendezések�működése x Gravimetriás�és�titrimetriás�analitikai�mérések�elve,�végrehajtása x Fénytani�mérések�elve�(refraktometria,�polarimetria,�fotometria),�műszerinek�használata
x
Elektroanalitikai (pH-mérő,�konduktométer)�műszerek�használata x Egyéni�és�kollektív�munkavédelmi�eszközök�használata x Idegen�nyelvű�szakmai�kifejezések x Mérési�hibák�típusai,�csökkentése x Veszélyt�jelző�szimbólumok,�biztonsági�szabályok x A�munkabalesetek�és�foglalkozási�megbetegedések�hátrányos következményei
x
A�munkavédelem�fogalomrendszere,�szabályozása,�munkahelyek�kialakítása
x
A�munkavégzés�általános�személyi�és�szervezési�feltételei x A foglalkoztatáshoz�szükséges�alkalmassági�vizsgálatok x Tűzvédelmi�fogalmak,�tűzveszélyes�anyagok,�tűzveszélyességi�osztályba�sorolás.
x
SZAKMAI�KÉSZSÉGEK Kémiai�írásmód�alkalmazása x Laboratórium�eszközök�használata x Munkavédelmi�eszközök�használata x Vegyi�anyagok�biztonságos�kezelése x Elemi�számolási�készség x
SZEMÉLYES�KOMPETENCIÁK Kézügyesség x Megbízhatóság x Precizitás x
TÁRSAS�KOMPETENCIÁK Határozottság x Kapcsolatfenntartó�készség x Visszacsatolási�készség x
MÓDSZERKOMPETENCIÁK A�környezet�tisztántartása x Gyakorlatias�feladatértelmezés x Módszeres�munkavégzés x
25. Laboratóriumi�gyakorlatok tantárgy 126 óra/0 óra* * 9-13.�évfolyamon�megszervezett�képzés/13.�és�14.�évfolyamon�megszervezett�képzés
A�tantárgy�a�34�524�02�Vegyipari�rendszerkezelő�mellék-szakképesítéshez�kapcsolódik.
25.1. A�tantárgy�tanításának�célja A� tantárgy� tanításának� célja,� hogy� a� tanuló� a� főszakképesítés� laboratóriumi� ismereteit�alkalmazza� a�gyakorlat� során.�A� tantárgy� keretében�megismerkedjen�a� laboratóriumban�használatos�újabb�eszközökkel,� azok� szakszerű�használatával.�Alkalmazza�a�vegyszerek�biztonságos� kezelését,� tárolásával� kapcsolatos� ismereteit� a� gyakorlati� munka� során.�Tudjon�oldatot�készíteni,�az�analitikai�mérésekhez,�tudjon�mintát�előkészíteni�és�a�minta�analitikai� vizsgálatát� elvégezni,� mérőeszközökkel� méréseket� végezni.� Tudjon� szerves�preparátumokat�előállítani.�Képes�legyen�gondoskodni�a�laboratórium�általános�rendjéről,�Be�tudja�tartani�és�alkalmazni�a�környezetvédelmi�előírásokat�és�szabványokat.
25.2. Kapcsolódó�közismereti,�szakmai�tartalmak Laboratóriumi�gyakorlat�(főszakképesítés),�szakmai�kémia,�laboratóriumi�ismeretek
25.3. Témakörök 25.3.1. Munkavédelem 11.�évfolyam A�laboratórium�munkarendje. Munka- és�tűzvédelmi�ismeretek. Maró- és�veszélyes�anyagokkal�való�munkavégzés. Munkahelyek�kialakítása.� Munkabalesetek. Foglalkoztatáshoz�szükséges�alkalmassági�vizsgálatok. Munka�és�tűzvédelem�a�laboratóriumban. A�laboratóriumban�használt�eszközök,�vegyszerek�kezelése�tárolása. A� laboratórium� berendezése� (munkaasztalok,� székek,� tárolók)� használata,� tisztán�tartása. Eszközök�használatának�biztonsági�szabályai. Egyéb�laboratóriumi�berendezések�(vegyifülke,�elszívó,�vészzuhany�stb.). A�képződött�hulladékok�elkülönített�(szelektív)�gyűjtése,�tárolása. A�szükséges�védőfelszerelések�kiválasztása�és�használata.
25.3.2. Eszközismeret 11.�évfolyam Üvegeszközök,�fémeszközök,�gumiból�és�műanyagból�készült�eszközök. Tartó,�rögzítő�és�készülékszerelő�eszközök. Mérőeszközök�és�műszerek. A�fűtés�és�hűtés�laboratóriumi�eszközei,�használatuk,�karbantartásuk. Eszközök,�készülékek,�berendezések�tisztítása. Hűtő-,�fűtő�és�gázégő készülékek�csatlakoztatása�víz-,�gáz- és�elektromos�hálózathoz.
25.3.3. Mintaelőkészítés 11.�élvfolyam Vegyipari�anyagok�mintavétele, a�minta�előkészítése. Környezeti�elemek�mintavétele, a�minta�előkészítése.� Az�oldatkészítéssel�kapcsolatos�számítások�gyakorlata. Mérőoldat,�reagens�oldat�készítése�szilárd�anyagból,�oldatokból
25.3.4. Szerves preparátumok�előállítása 11.�évfolyam Laboratóriumi�műveletek:
A�szerves�preparátumokhoz�szükséges�anyagok�jellemzőinek�megismerése.� A�szerves�preparátum�készítéshez�szükséges�eszközök�kiválasztása. A�szerves�folyamat�megvalósításához�szükséges�készülékek�összeszerelése. A�kiindulási�anyagok�előkészítése. Mérési�leírás�alapján�a�szerves�preparátumok�elkészítése. Dokumentáció�elkészítése.
25.3.5. Analitikai vizsgálatok Kvantitatív�vizsgálatok�elve,�gyakorlati�megvalósítása,�módszerei. Gravimetriás�vizsgálatok. A�mérési�eredmények�alapján�az�anyag�és�összetételének�megadása. Térfogatos�mérések�(titrimetria). Sav-bázis�titrálások.� Komplexometriás,�csapadékos,�permanganometriás�és�jodometriás�titrálások.� Komplex�vízanalitikai�vizsgálatok. Műszeres� vizsgálatokat� a� fő� szakképesítés� keretében� a� laboratóriumi� gyakorlaton�végzi.
25.4. A�képzés�javasolt�helyszíne�(ajánlás) Megfelelően�felszerelt�kémiai�laboratórium
25.5. A�tantárgy�értékelésének�módja A� nemzeti� köznevelésről� szóló� 2011.� évi� CXC.� törvény� 54.� §� (2)� bekezdés� a) pontja szerinti�értékeléssel.