szakmai találkozó salgótarján, 2013. október 9

TÁMOP-3.1.3-11/2-2012-0024„A természettudományos oktatás módszertanának és

eszközrendszerének megújítása a Bolyai János Gimnázium és Szakközépiskolában”

Szakmai találkozóSalgótarján, 2013. október 9.

MEGVALÓSÍTÁS LÉPÉSEI Közbeszerzések, „szabadkézi” beszerzések előkészítése (pl. labor kivitelezése,

eszközök, bútorok, pedagógiai tanácsadás, pedagógus továbbképzés, tartalomfejlesztés, adminisztrációs szoftverek)

A labor kialakítása A laborfelszerelés beszerzése A projektben támogatott kísérletek kifejlesztése (kísérlet leírások, szaktanári segédlet, tanulói munkafüzet) Pedagógus továbbképzések lebonyolítása Disszemináció (szakmai napok, bemutató napok megrendezése) Órarend kialakítása, logisztikai, tanulásszervezési feladatok ellátása (bevont intézmények tanulóinak szállítása, helyettesítés, stb.) Természettudományos órák megtartása a saját intézmény és a bevont

intézmények tanulói számára

A FEJLESZTÉS HATÁSAI

A laboratórium tevékenysége nyomán a diákok természettudományos kompetenciájának fejlesztése mellett:

• növelni kívánjuk a természettudományos pályát választó tanulók számát (érettségizők száma),

• fejleszteni kívánjuk a tanulók természettudományos intelligenciáját,

• lehetőséget kívánunk biztosítani arra, hogy a szaktanárok és a diákok egy korszerűen felszerelt laboratóriumban dolgozzanak.


• a gyakorlati munkák és kísérletek gyakoriságának növekedése,• tehetséggondozás támogatása,• a kevésbé érdeklődő diákok attitűdjének megváltoztatása,• a természettudományok tekintélyének növekedésehatása a

pályaválasztásra,• a fenntartható fejlődés szellemiségének, a környezettudatos,

környezetbarát szemléletnek az elmélyülése,• a helyi társadalomi életbe való jobb beágyazódás elősegítése

(kapcsolat a döntéshozók, civil szervezetek, kutatóintézetek munkatársai, diákok között)


A helyi társadalomi életbe való jobb beágyazódás:

• az iskolák közötti együttműködés fejlődése,• egymás munkájának megismerése,• nagyobb összhang, jobb szakmai együttműködés az általános és középiskolák

között,• pályázatból finanszírozott továbbképzéseken való részvétel lehetősége,• a szaktanárok módszertani kultúrájának fejlődése,• megjelenhet az igény az iskolák természettudományos tanterveinek

módosítására, • megjelenhet, ill. erősödhet az igény a szaktanárokban a publikációs

tevékenység iránt.


• jelentős előrelépés a természettudományos oktatásban,• 22 tanár felkészítése a modern eszközöknek a természettudományos

oktatásban történő alkalmazására,• a tapasztalásra, a kísérletezésre épülő oktatás módszer nagyobb

térnyerése.

INDIKÁTOROKMutató neve

Típus (kimenet/eredmény)

Mértékegység

Bázisérték

Minimálisan elvárt célérték

Célérték Célérték elérésének időpontja

Mutató forrása (az adott indikátor teljesítését igazolja)

Korszerűsített természettudományos laborok száma

kimenet db 0 1 1 Projekt fizikai befejezése

Használatbavételi engedély

A konstrukció keretében kialakított laborok felhasználására kiképzett pedagógusok száma

Kimenet db 0 3 5 Projekt fizikai befejezése

Tanúsítványok

Az összes együttműködő partnerintézmény által összesen igénybevett természettudományos tanóra tanévenként

eredmény tanóra 0 300 300 Projekt fizikai befejezése

Labornapló

INDIKÁTOROKMutató neve


Mértékegy-ség

Bázisérték




Saját intézmény által igénybevett természettu-dományos tanóra tanévenként

eredmény tanóra 0 40 40 projekt fizikai befejezése

labornapló

Az összes együttműködő partnerintézmény által összesen igénybevett természettudományos tanóra tanévenként a fenntartási időszak alatt

eredmény tanóra 0 150 150 fenntartási időszak vége

labornapló

INDIKÁTOROK

Mutató neve


Mértékegység

Bázisérték




Saját intézmény által igénybevett természettu-dományos tanóra tanévenként a fenntartási időszak alatt

eredmény tanóra 0 40 40 fenntartási időszak vége

labornapló

INDIKÁTOROK (ESÉLYEGYENLŐSÉG)Esélyegyenlőségi intézkedések

Mértékegység

Pályázat benyújtásakor érvényes érték

Projekt befejezésekor tervezett érték

Projektfenntartás végén tervezett érték

1. Esélyegyenlőségi munkatárs, felelős alkalmazása

I/N I I I

2. Esélyegyenlőségi terv (foglalkoztatási ET) megléte

I/N I I I

3. A szervezet döntéshozói, munkavállalói vagy közönsége számára esélyegyenlőségi képzést tart

I/N I I I

4. Rendelkezik települési Esélyegyenlőségi Programmal/Tervvel; ill. a projekt illeszkedik elfogadott IVS-hoz

I/N I

INDIKÁTOROK (ESÉLYEGYENLŐSÉG)Esélyegyenlőségi intézkedések

Mértékegység




5. Az esélyegyenlőségi célcsoportot vagy annak képviselőit bevonta a projekt tervezésébe

I/N bevont csoportok felsorolása

I

6. Az érintett célcsoportok számára a fejlesztés eredményéhez hozzáférést a fejlesztő partnere aktívan és az esélyegyenlőségi célcsoport(ok) képviselőivel egyeztetett módon segíti.

I/N érintett célcsoportok felsorolása

N N N

INDIKÁTOROK (KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG)

Környezeti fenntarthatósági szempontok

Mértékegység




1. Környezetvédelmi/fenntarthatósági megbízott vagy környezeti nevelési, fenntarthatóság-oktatási felelős, munkacsoport kijelölése (ha erre nem kötelezett)

I/N N N N

2. Fenntarthatósággal kapcsolatos tudásmegosztáson részt vett munkavállalók aránya

fő/összlétszám 0 40 50

3. A tudásmegosztás (képzések, műhelyek, konferenciák, megbeszélések, stb.) választott körülményei

I/N N I

INDIKÁTOROK (KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG)Környezeti fenntarthatósági szempontok

Mértékegység




4. Környezeti szempontokat alkalmaz az eszközök, termékek, alapanyagok, szolgáltatások beszerzésénél

I/N N I

5. Helyszínválasztáskor környezetbarát közlekedés (elérhetőségi) szempontok érvényesítése

I/N N

6. Önkéntes gondnokság: működési területen a kulturált, tiszta környezet fenntartásának segítése

m2 N N N

INDIKÁTOROK(TERÜLETI KOHÉZIÓS SZEMPONTOK)

Területi kohéziós szempontok

Mértékegység




1. A képzési anyagban szerepelnek hely-és térség specifikus ismeretek

I/N N I I

2. Helyzetelemzésben, szükségletfelmérésben térség-specifikus részek kialakítása

I/N I I I

KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA1. A természettudományos labor használatára felkészítő képzés

bemutatja a laborban végezhető kísérletekhez a pedagógiai-módszertani ,oktatástechnikai lehetőségeket alapfokú és középfokú intézmények tanárai számára

a Nemzeti Alaptanterv „Ember a természetben” valamint a „Földünk környezetünk” műveltségi területekhez igazított kísérleti mintákba ad betekintést

balesetvédelem a laborban

Időtartam: 30 óraRésztvevők száma: 22 főRésztvevők köre: középiskolás és általános iskolás pedagógusok, laborvezető, laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2013. december

KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA2. A természettudományos labor működtetésére felkészítő képzés

bemutatja a laborban végezhető kísérletekhez az eszközöket, balesetvédelem a laborban a Nemzeti Alaptanterv „Ember a természetben”, valamint a „Földünk-

környezetünk” műveltségi területekhez igazított kísérleti mintákba ad betekintést

Időtartam: 30 óraRésztvevők száma: 1 főRésztvevők köre: laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2013. december

KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA3. A korszerű pedagógiai módszerek (projektmódszer) alkalmazására felkészítő képzés

a projektmunka a tanítási-tanulási folyamatában alkalmazása a készség, képesség fejlesztésében a témakörök komplex feldolgozása

Időtartam: 30 óraRésztvevők száma: 22 főRésztvevők köre: középiskolás és általános iskolás pedagógusok, laborvezető, laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2014. január-február

KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA4. Digitális tananyagok, IKT eszközök és mérés-értékelési rendszer alkalmazását segítő képzés

a digitális tananyagok adaptivitása és interaktivitása az egyéni és együttes tanulásban való felhasználhatóság digitális tananyag gyűjtemények kezelése interaktív tábla felhasználási lehetőségeit az interaktív tábla kiegészítő eszközeinek használatával mérések, értékelések

kivitelezése

Időtartam: 60 óraRésztvevők száma: 22 főRésztvevők köre: középiskolás és általános iskolás pedagógusok, laborvezető, laboránsA megvalósítás tervezett időpontja: 2014 tavasza

KÉPZÉSEK TEMATIKÁJA5. Képzők képzése bemutatja a laborban végezhető kísérletekhez a módszertani lehetőségeket alapfokú és középfokú intézmények számára a Nemzeti Alaptanterv „Ember a természetben” valamint a „Földünk-környezetünk” műveltségi területekhez igazított kísérleti mintákba ad betekintést módszertani alapot nyújt a pedagógus akkreditált továbbképzés megtartásához bemutatja a természettudományos tehetséggondozás lehetőségeit balesetvédelem a laborban

Időtartam: 90 óraRésztvevők száma: 5 főRésztvevők köre: laborvezető, 4 fő Bolya-is szaktanárA megvalósítás tervezett időpontja: 2014. július

LABORÁNS

LABORVEZETŐ

4 SZAKTANÁR(Salgótarján

i Bolyai János

Gimnázium)

12 SZAKTANÁ

R(Általános iskolák)

A természettudományos labor használatára felkészítő képzés 30 óra 30 óra 30 óra 30 óra

A természettudományos labor működtetésére felkészítő képzés 30 óra - - -

A korszerű pedagógiai módszerek (projektmódszer) alkalmazására

felkészítő képzés30 óra 30 óra 30 óra 30 óra

Digitális tananyagok, IKT eszközök és mérés-értékelési rendszer

alkalmazását segítő képzés60 óra 60 óra 60 óra 60 óra

Képzők képzése - 90 óra 90 óra -

Óraszám összesen 150 óra 210 óra 210 óra 120 óra

Köszönöm a figyelmet!Telekné Dézsi Piroska

Salgótarjáni Városfejlesztő Kft.ügyvezető igazgató

20/[email protected]

szakmai találkozó salgótarján, 2013. október 9

Documents