ACTIVIDAD 2ASESORIA PARA

EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIONMaría Isabel Viveros

G.20-Oct-2013

Opción 3 (Situación problemática):

Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula.

por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

REFLEXION Primero, considero necesario dar una breve

ilustración sobre la pizarra digital y las mesas interactivas para poder analizar la situación antes planteada.

La PDi tiene la ventaja que se escribe directamente sobre la propia pizarra, de la misma forma que se hace sobre cualquier pizarra convencional, lo que la hace especialmente sencilla de utilizar por un profesor desde el primer minuto.

La Pizarra Interactiva, también denominada Pizarra Digital Interactiva (PDi) consiste en un computador conectado a un video-proyector, que proyecta la imagen de dicho computador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el computador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.

La principal función de la pizarra es controlar el computador mediante esta superficie con el dedo, un bolígrafo u otro dispositivo como si de un ratón se tratara.

Pizarra digital: Sistema tecnológico, generalmente integrado por un computador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del computador: ratón, teclado…

Pizarra digital interactiva: Sistema tecnológico, generalmente integrado por un computador, un video-proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

Como se puede ver la implementación de esta herramienta tecnológica para la enseñanza dejó atrás las metodologías tradicionales a las que estábamos acostumbrados a encontrar en una aula de clase. Por lo que me parece percibir que los profesores que no asimilaron y no utilizaron las pizarras digitales y las mesas interactivas fue por temor al cambio.

Tanto se ha hablado de la resistencia al cambio que deberíamos darle más importancia de la que realmente se le da. Fácilmente vamos a encontrar que solo en las instituciones educativas de las grandes ciudades sí se toman en serio las TIC para la formación, y aún así, hay falencias, entonces, qué podríamos hallar en las instituciones de ciudades pequeñas o rurales?

Luego, la situación planteada, nos dice que se abrió un curso virtual en la plataforma Moodle para que los profesores conocieran de una manera pedagógica la utilidad de las pizarras digitales y cómo aprovecharlas. Sin embargo, hubo deserción por falta de tiempo.

Conclusión

Considero que a las directivas del plantel les faltó coordinar las obligaciones de los profesores y el tiempo que requería el curso virtual. No solo era el temor al cambio, sino la verdadera falta de tiempo en su horario normal de trabajo.

Una buena coordinación de manejo de tiempo/labor sería lo indicado para lograr un exitoso aprendizaje de la nueva herramienta, incluida la plataforma Moodle (learning managment system), tan práctica y útil en la formación.

Así los profesores no tendrían sobre carga de obligaciones ni estrés para tratar de cumplir con sus metas, sino que habría motivación, creando o aumentando con ello el impulso para que se pongan en acción hasta culminar el objetivo.

Adjunto este link http://www.youtube.com/watch?v=u3Fgrn9gIbs porque me parece muy pertinente al tema que he tratado en esta actividad y porque nos permite hacer una reflexión muy profunda de nuestro momento y nuestra posición frente a la formación de estudiantes.

TEST DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Realice el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner que contiene alrededor de 100 preguntas, el cual se encuentra en el siguiente link: http://quizfarm.com/quizzes/Inteligencias+Multiples/profesorrod/test-de-inteligencias-multiples/.

Una vez realizado el test, el resultado que encontré fue el siguiente:

ESTUDIANTE NATURALISTAEstudiante Naturalista 75%Estudiante Interpersonal 70%Estudiante Verbal/Linguistico 68%Estudiante Intrapersonal 63%Estudiante Corporal/Kinestesico 60%Estudiante Visual/Espacial 59%Estudiante Logico/Matematico 50%Estudiante Ritmico/Musical 31%

En mi opinión, creo que el test fue un poco extenso y el resultado no muy aproximado a mi formación. Si bien es cierto que soy buena para organizar espacios, entender y defender la naturaleza, fauna y flora, y planificar viajes; también lo soy para la parte verbal/lingüística porque me interesan los idiomas, la geografía, la historia y la literatura y aprecio las buenas composiciones musicales.

Con satisfacción he descubierto nuevas herramientas en las TIC que me están permitiendo explorar mis habilidades y mis conocimientos. Además, encuentro facilidades para implementarlas en mi trabajo, en mis estudios y en mi vida personal.

Por ejemplo, de acuerdo con el resultado del test de las inteligencias múltiples, (Estudiante Naturalista), una de las herramientas que me sugiere utilizar es la de los viajes virtuales NASA, por lo tanto la incluiré en mis actividades curriculares porque veo en ella un gran instrumento para recrear y enseñar.http://www.nasa.gov/centers/ames/spanish/news/releases/2004/05_56AR.html

BIBLIOGRAFIA

Notas tomadas del curso virtual: Asesoría para el uso de las TIC en la formación, SENA, 2013

Notas tomadas de wikipedia y en el buscador Google

Imágenes tomadas del buscador Google