tema se: tema sem 2m 2

8/20/2019 tema se: tema sem 2m 2

http://slidepdf.com/reader/full/tema-se-tema-sem-2m-2 1/6

ATELIER DE PROIECTARE ANUL 3SEMESTRUL II

An universitar 2015-2016

“De la conceptul spațial, la detaliultehnic”

Șef de disciplină: Ș.l. dr. arh. Cătălina BOCAN

Îndrumători: Ș.l. dr. arh. Marius HÂRȚ A as. univ. dr. arh. Miodrag POPOV, arh. Răzvan NEGRIȘ ANU, arh. Dragoș BOCAN, arh. Ciprian MĂTIEȘ, prof.dr. ing. MariusMOȘOARCĂ, as. drd. ing. Cristian PETRUȘ, as. drd. arh. Alexandra KELLER



SCOP DIDACTIC, OBIECTIVE PROPUSE ȘIAPTITUDINI DOBÂNDITE

PREAMBUL În conformitate cu curricula universitară pentru învățământul de arhitectură din cadrul

Facultății de Arhitectură și Urbanism din Timișoara, disciplinele parcurse până în anul 3inclusiv oferă o paletă de cunoștințe și aptitudini independente acoperind: latura umanistă(prin discipline precum Istoria arhitecturii universal și modern, Teoria arhitecturii, Istoria arteietc.), latura reală (discipline fundamentale și tehnice precum Matematica, Mecanicastructurilor, Proiectarea structurilor, Finisaje, Instalații etc.), aptitudini de reprezentare (atâttehnice, cât și artistice: Geometrie descriptivă, Geometria formelor arhitecturale, Perspectivă,Reprezentări) și competențe de proiectare arhitecturală și compoziție spațială (Proiectare dearhitectură, Studiul formei). În acest scop, atelierul de anul 3 este menit să ofere șansastudenților de a corela într-un prim exercițiu didactic integrat toate noțiunile, cunoștințele șicompetențele dobândite până în prezent în mod independent. Se urmărește, astfel,

dezvoltarea competențelor de proiectare arhitecturală minimale și înțelegerea roluluiarhitectului într-o echipă de proiectare, aptitudinile dobândite permițând unui student săactiveze ca desenator într-un birou de proiectare.

SCOP DIDACTIC Atelierul î și propune să dezvolte următoarele aptitudini necesare pregătirii studentului pentruspecializarea de arhitect: capacitatea de a imagina și proiecta spații de înaltă calitate arhitecturală care să satisfacă

exigențele funcționale ale unui program de dificultate medie; capacitatea de a detalia și reprezenta proiectul la diferite scări de lucru (1-500 ... 1-50, 1-

10), în conformitate cu normele profesionale în vigoare; capacitatea de a sintetiza, integra și corela în cadrul exercițiilor abordate informații

specifice altor discipline care contribuie la succesul unui proiect de arhitectură. capacitatea de a susține argumentat soluția propusă.

OBIECTIVE DIDACTICE În acest sens, se consider ă necesară îndeplinirea următoarelor obiective didactice:

Obiectivul 1. Spațiul ca platformă pentru activitățile umane. Se urmărește stimulareastudentului înspre conceperea spațiilor interioare de înaltă calitate arhitecturală, pornind de la

înțelegerea activităților descrise în cadrul temei program abordate și de la constrângerileurbanistice date de amplasamentul considerat.

Obiectiv ul 1a. Activitate, spaț ii, func ț iune și temă program. Studentul este îndrumatsă descopere relația dintre activitățile cerute prin programul arhitectural de dificultatemedie abordat și dimensiunea spațiilor. Se vor explicita metode de estimare adimensiunilor spațiilor în conformitate cu normele de ergonomie și antropometrie, deanaliză a relațiilor interspațiale și de realizare a schemelor funcționale.Obiect ivul 1b. Amplasament: context și constrângeri. Se urmărește îndrumareastudentului cătr e o înțelegere intuitivă a contextului și constrângerilorurbane/peisagere/de patrimoniu (plus iluminare și mediu) pe care amplasamentul dat

în cadrul temei le ridică. Se vor prezenta metode de lucru cu documentele oficiale aleautorităților, studii similar și metode de analiză urbană relevante. Studentul este îndrumat să își argumenteze intervenția în context în mod strategic, pe bazaconcluziilor obținute în urma analizei efectuate.



Obiect ivul 1c. Compozi ț ie spațială. Se urmărește stimularea procesului de creațiespațială a studentului. Acesta va fi sprijinit în căutarea unei abordări proprii, personaleși originale de concepție spațială, urmărindu-se obținerea unei calități arhitecturale înalte. Se va încuraja consultarea și analiza critică a proiectelor de referință relevantepentru tema program și contextul abordat (exemple de proiecte din revistele despecialitate recomandate de cadrele didactice sau alese de student).

Obiectivul 2. Scara și reprezentarea la scară. Se urmărește dezvoltarea capacitățiistudentului de a prioritiza și gestiona elementele de definire spațială în funcție de scara delucru utilizată, de a detalia și reprezenta proiectul de arhitectură corespunzător scărilor delucru diferite, în conformitate cu nivelul practicii profesionale curente.

Obiectiv ul 2a. Orașul: 1:1000 – 1:500. Studentul este îndrumat să înțeleagă prindesen contextul, să conceapă spațiul în relație cu mediul înconjurător, intervențiapropusă fiind în primul rând influențată de contextul urban/peisager/de patrimoniu.Obiect ivul 2b. Obiectul: 1:200. Se urmărește materializareala nivel volumetric aproiectului și explorarea aprofundată a relației dintre intervenția propusă și context,studiul percepției exterioare a obiectului propus, analizarea spațiilor exterioaregenerate în relație cu spațiul public și privat existent, identificarea relațiilor dintrespațiile interioare și exterioare.Obiect iv 2c. Organizarea spațială: 1:100. Îndrumarea studentului este îndreptată sprerealizarea compoziției spațiale interioare, pornind de la mobilarea ergonomică aspațiilor, materializarea spațială a relațiilor funcționale dintre spații și exterior șidetalierea materialității elementelor arhitecturale, corelate cu structura.Obiect ivul 2d.Tectonica și detaliul: 1:50 – 1:10. Se dezvoltă capacitatea studentuluide a defini, gestiona, corela și detalia elementele de tectonică arhitecturală (sisteme șielemente constructive, structuri portante, geometria și predimensionarea intuitiva aelementelor portante), elemente despărțitoare, anvelopa termică, învelitoarea, detaliispecifice sistemelor constructive și materialelor folosite).

Obiectivul 3. Interdisciplinaritatea. Obiectivul urmărește dezvoltarea capacității studentuluide a discuta, colabora și negocia cu ceilalți actori implicați într-o echipă de proiectare(ingineri de rezistență și de instalații), de a corela și integra în proiect cunoștințe apar ținânddisciplinelor conexe, studiate în cadrul facultății.

Obiectiv ul 3a. Capacitatea autodidactă. Se dorește stimularea studentului în direcțiaconsultării referințelor bibliografice recomandate, sintetizarea informațiilor dobândite șiaplicarea acestora în cadrul proiectului abordat, dezvoltându-se această competențăesențială pentru activitatea de proiectare de arhitectură.Obiect ivul 3b. Aplicativitatea cunoștinț elor dobândite la disciplinele obligatorii.

Studentului i se oferă posibilitatea de a interacționa în mod direct cu specialiștiapar ținând disciplinelor conexe proiectării de arhitectură, studiate la materiileobligatorii (Construcții, Mecanica structurilor, Proiectarea structurilor, Instalații).Obiect ivul 3c. Aplicativitatea cunoștinț elor dobândite la disciplinele opț ionale.

Studentul este îndrumat să interacționeze în mod direct cu specialiști apar ținânddisciplinelor conexe proiectării de arhitectură, studiate la materiile opționale (Poetică,Lemnul în arhitectură, Clădiri inteligente).

TEMA DE PROIECTARESCENARIUL



Având în spate o lungă relație de prietenie și interacțiune constantă, un grup de 15 familii sehotărăște să demareze o investiție comună cu scopul edificării unei locuințe colective pe careo vor utiliza doar ei, în regim de condominiumuri. Structura socială a tuturorbeneficiarilor/investitorilor este cea de familii tinere, având între 2 și 4 membrii, cu posibilitățifinanciare medii și așteptări mari legate de acest proiect.

PROGRAMUL ARHITECTURALProiectul urmează să fie compus din câteva grupări funcționale majore: locuințe: 5 apartamente cu 2 camere (destinate cuplurilor single), 7 apartamente cu 3

camere (destinate familiilor cu 1 copil) și 3 apartamente cu 4 camere (destinate familiilorcu 2 copii). Pentru a nu se crea beneficii suplimentare doar unor familii, grupul a decis caniciun apartament să nu fie amplasat la parterul clădirii.

un spațiu comun, disponibil tuturor familiilor pentru desfășurarea activităților comune sauutilizabil de către fiecare familie în parte, după un orar prestabilit și acceptat de tot grupul.

un spațiu de altă destinație, cu scopul închirierii către o terță parte și rotunjirii veniturilorgrupului (rata chiriei va asigura o parte din cheltuielile administrative ale clădirii)

un garaj pentru autoturisme, amplasat la subsol, pe toată suprafața parcelei.

AMPLASAMENTULGrupul de beneficiari / investitori a făcut un prim pas în direcția realizării proiectului: aachiziționat parcela de 45,78x28,07 m2 de pe str. Zugrav Nedelcu, nr. 7 și, pe lângă fondurilenecesare construcției noi, beneficiază și de fonduri suplimentare, necesare demolăriiconstrucțiilor existente pe amplasament. Coeficienții urbanistici caracteristici sunt următorii:POT = 40%, CUT = 1,5 (așa cum sunt definite în Anexa 9 din noul PUG Timișoara; în cazulunor specificări diferite impuse de PUG, vor prima cei specificați anterior).

ETAPELE PROIECTULUI. CERINȚEProiectul se va aborda etapizat, pe parcursul întregului semestru, după cum urmează:

Etapa 1. Analiza programului arhitectural și a contextului urbanistic. Această etapă este dedicată aprofundării programului de locuire colectivă și funcțiunilorsuplimentare cerute din perspectiva legislației românești în vigoare și a exemplelor de bunăpractică, precum și înțelegerii intuitive a contextului urban în care se află amplasamentul șiacomodarea cu noțiunile generale legate de urbanism (unități teritoriale de referință, profilestradale, coeficienți urbanistici POT, CUT, aliniamente și retrageri, volume maximeconstruibile).

Cerinț e: Să se definească tema de proiectare (identificarea spațiilor necesare cerute printemă, dimensionarea ergonomică a acestora pornind de la mobilările ideale pentru fiecarespațiu în parte, realizarea schemei funcționale și corelarea suprafeței construite și construitedesfășurate cu condițiile din urbanism – POT, CUT, regim de înălțime) și să se realizeze unstudiu urbanistic intuitiv cu concluzii privind direcții posibile de ocupare a terenului lascara 1:1000 – 1:500 (spațiu pozitiv-negativ, spațiu public-privat, spațiu natural-antropic,funcțiuni existente, regimuri de înălțime existente, profil stradal transversal + desfășuratafrontului stradal, vecinătăți, accese, orientare și iluminare, tipuri de mobilități – trafic auto,velo, pietonal, transport în comun, sau orice altă analiză ce se consideră relevantă pentru înțelegerea contextului). Raportarea la clădirile existente: P+4E la calcanul din dreapta, cu o

distanță de minim H/2 față de limita din stânga; P+2E la calcanul tipografiei (din stânga); pelimita posterioară a parcelei maxim P+1E.

Predare: format A3 – conform celor detaliate la atelier



7. Numere dedicate ale revistei Detail / locuire colectivă 8. Colecții dedicate ale editurii Igloo / locuire colectivă 9. Reviste de arhitectură de specialitate (Architectural Record, Architectural Review, Detail,

El Croquis, Architecture d’aujourd’hui, Arhitectura, Igloo, De arhitectură) (disponibil laBiblioteca UPT)

10. Site-uri de specialitate (designboom, archdaily, architizer, arhiforum)

CALENDARUL ATELIERULUI DE PROIECTARESăpt. / Data Etape de lucru Observații 1 L 22.02 E1. Prezentare sit

J 25.02 E1. Prezentare temă și bibliografie2 L 29.02 E1. corecturi

J 03.03 E1. corecturi3 L 07.03 E1. PREDARE AN 3 – Corectură la panou

J 10.03 E1. (predare restanț ieri) – Corectură la panou + Machetă / grupă sc. 1:200 4 L 14.03 E2. corecturi 30 min. prez. tematică, note

etapa 1J 17.03 E2. corecturi5 L 21.03 E2. corecturi

J 24.03 E2. corecturiV - D EXCURSIE DE STUDIU – Viena

6 L 28.03 E2. Prezentare concluzii excursie toțiCorecturi – cei care nu au fost la Viena

J 31.03 E2. PREDARE + Corectură la panou – ceicare nu au fost la Viena (1/3)

7 L 04.04 E2. PREDARE + Corectură la panou – ceicare au fost la Viena (2/3)

J 07.04 E3. corecturi 30 min. prez. tematică, noteetapa 2

8 L 11.04 E3. corecturi + temă PV restanțieri an VI J 14.04V 15.04

E3. corecturiRedactare și predare PV an VI DOAR pt. cei cu activitatea pe

parcurs încheiată

9 L 18.04 E3. corecturiJ 21.04 E3. corecturi

10 L 25.04 E3. PREDARE –Corectură la panou J 28.04 E3. PREDARE –Corectură la panou L 02.05 VACANȚĂ DE PAȘTI

J 05.05 VACANȚĂ DE PAȘTI11 L 09.05 E4. Corecturi + LANSARE PROIECT DE

VERIFICARE 30 min. Prezentare tematică,note etapa 3

J 12.05 E4. corecturi Q&AS/D REDACTARE ȘI PREDARE PV

12 L 16.05 E4. corecturiJ 19.05 E4. corecturi

13 L 23.05 E4. PREDARE AN 3 – Corectură la panou J 26.05 E4. (predare restanț ieri) Corectură la panou Note etapa 4

14 L 30.05 Lucru individual pentru refaceriJ 02.06 Lucru individual pentru refaceri Corectare proiect verificare V 03.06 PREDARE REFACERI – digital + A4 martor

15 Notare proiecte

tema se: tema sem 2m 2

Documents