tesismetodo indagatorio liliaa
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Investigación-acción del Método Indagatorio.TRANSCRIPT
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UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INFORME DE INVESTIGACIÓN
APLICACIÓN DEL MÉTODO INDAGATORIO EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA FAVORECER ELDESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN
ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA Nº 6008-JOSÉ ANTONIO DAPELO DEL DISTRITO DE LURÍN, LIMA-
PERÚ.INVESTIGACIÓN EJECUTADA EN EL MARCO DEL CONVENIO UNALM-MED PROGRAMA DE
ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE– SUB ITEM 3.2 SECUNDARIA 2010-2012
PRESENTADA POR:Mg.. CUEVA TRAVEZAÑO Lilia Ysela,
28 de Abril del 2012
ESCUELA DE POSGRADO
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Énfasis el desarrollo de las capacidades decomprensión de información.Limitando de ésta manera aprender la ciencia
haciendo cienciaImpidiendo que mis estudiantes vivencien y trabajen con material concreto.Permitiendo poco socialización para aprender
a convivir usando las normas de convivencia.
PR Á CTICA PEDAGÓGICA INICIAL
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El problema de estudio
Aplico inadecuadamente el método indagatorio en la enseñanzaaprendizaje del área de ciencia, tecnología y ambiente dificultando el
desarrollo de la capacidad de indagación y experimentación de misestudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa 6008 – José Antonio Dapelo- del distrito de Lurín-Lima-Perú.
Formulación del Problema
¿Cómo debo aplicar el método indagatorio en la enseñanza aprendizaje delárea de Ciencia, Tecnología y Ambiente para favorecer el desarrollo de lascapacidades de indagación y experimentación de los estudiantes del quintogrado de secundaria de la Institución Educativa Nº 6008-Josè AntonioDapelo. Del Distrito de Lurín, Lima-Perú?
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
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LOS REFERENTES TEÓRICOS DE MI NUEVA PRÁCTICA
• Debrovia 1924,Poloco,nacionalizado en Francia1946, Se desarrolló en lafísica nuclear y luego de laspartículas de alta energía.
1992 Recibe el Premio Nobelpor la invención y desarrollode detectores de partículas.
• Basado en la teoríaconstructivista:
• Focalización• Reflexión• Exploración• Aplicación
•Lev Semiónovich, Vygostky (17-11-1896)Orsha Bielorrusia.•
Considera la influencia del entornoen el desarrollo del niño, los procesospsicológicos son únicos, dependen delentorno. Creía que la asimilación era laclave del desarrollo humano.
• 1 896 Suiza. Desarrolla la teoría de lanaturaleza del conocimiento.Principios
• 1. Estadio inteligencia
sensoriomotriz(0-2)• 2.E.Intuitiva, interindividualesespontáneas.(4 )
• 3. E operaciones intelectualesconcretas(07-12)
• 4. E. OPERACIONESINTELECTUALES ABSTRACTAS, dela formación de la personalidad y de lainserción afectiva e intelectual en lassociedad de los adultos.
JEAN PIAGET VYGOTSKY
GEORGESCHARPACK
MÉTODOINDAGATORIO
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1.3.1 Objetivo General
Mejorar la aplicación del método indagatorio en la enseñanza aprendizaje delárea de Ciencia, Tecnología y Ambiente para favorecer el desarrollo de lascapacidades de indagación y experimentación de mis estudiantes del quintogrado de secundaria de la Institución Educativa Nº 6008-Josè Antonio Dapelo.Del Distrito de Lurín, Lima-Perú.
Aplicar el método indagatorioadecuadamente en las sesiones deenseñanza aprendizaje de la prácticapedagógica alternativa del área deCiencia, Tecnología y Ambiente.
Favorecer el desarrollo decapacidades de indagación y experimentación a partir del métodoindagatorio en mis estudiantes del5to grado se Secundaría
MI PRÁCTICA REFORMULADA
Objetivos: general yespecíficos
Hipótesis de acción
Aplico adecuadamente el método indagatorio en la enseñanzaaprendizaje del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente f avoreciendo eldesarrollo de las capacidades de indagación y experimentación de mis
estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa nº6008-josé Antonio Dapelo del distrito de Lurín .Lima-Perú
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LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA
PROCESOS HIZO LOGROS DIFICULTADES
PLANIFICACIÓN En base al DCN,matriz capacidades,contenidos, valores,unidades, sesiones.
Planificar teniendoen cuenta losprocesoscognitivos y pedagógicos y metodologíaindagatoria.
´Buscar losmateriales y práctica para elproceso deplanificación.
EJECUCIÓN Ejecutó las sesiones,Título, capacidad,
conflicto cognitivo,problematización,formulación dehipótesis, marcoteórico, actividades vivenciales,.
Uso de materialcasero, uso de la
interdisciplinariedad,metacognición.
Dificultades en laformación de
grupos , carenciade materiales y eltiempo.
EVALUACIÓN Se evaluó a través de Se lo ró realizar Encontrar al
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CONCLUSIONES
•Con respecto a los cambiosde mi práctica
Con respecto a la investigación y mirol como docente
Con respecto al incremento en miconocimiento disciplinar
•Con respecto a las capacidades delos estudiantes
CAPACIDAD Estrategias Momento Recurso
Formula Lluvia deideas
Saberesprevios,conflictocognitivo
Ficha detrabajo
Cuadro
comparativo
Proceso V de Gowin
Res onden Salida Lluvia de
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Aplicar la metodología indagatoriapara favorecer el desarrollo de capacidades de indagación y experimentación, porque permite el desarrollo de habilidades investigativasque requiere personas sensibles y busquen solución a los problemas
ambientales que afectan a la humanidad.
Aplicar adecuadamente el método indagatorio siguiendo las fasesFocalización,Exploración,Reflexión y
Aplicación,las mismas que permitan su aprendizajea nuevas situaciones o áreas.
RECOMENDACIONES Cada recomendación se relaciona con una conclusión.
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… Muchas gracias!