Инновационный продукт

Модель автоматизированной системы мониторинга результативности

процесса обучения школьников основам научных знаний

Общая характеристика инновационного продукта

На конкурс представлена модель автоматизированной системы мониторинга результативности обучения школьников, обеспечивающая новые возможности для управления образовательным процессом как на уровне образовательной организации, так и на районном (городском) уровне

Элементы модели

• предметные кодификаторы по программам начальной и основной школы, составленные на основе ФГОС-2;

• формализованные по ФГОС-2 показатели результатов обучения школьников в рамках учебного предмета (сертификационные показатели - грамотность и компетентность) и критерии их оценки;

• методики измерения сертификационных показателей и анализа результатов педагогических измерений сертификационных показателей;

Элементы модели

• мониторинг сертификационных показателей;

• модели тестов, как средств измерения;

• инструментарий проведения педагогических измерений в режиме on-line с предоставлением отчетов о результатах испытаний сразу по их окончании

При создании модели учитывался опыт создателей наиболее успешных автоматизированных систем сертификации специалистов и выпускников образовательных организаций: •Вендорная сертификация – Cisco, Microsoft, Oracle, IBM, общество «Знание»; компании Softline и 1C, и др.•Независимая и государственная – European Computer Driving License (ECDL), ЕГЭ.

Аналоговый анализ

Отличительные характеристики модели

• Валидность (соответствие требованиям ФГОС-2 и учебной программы) – 100%

• Обоснованность оценки знаний обеспечивается сравнением результата испытуемого с единой мерой (с требованиями программы), а не произвольно (экспертами) и относительно заданий теста (как в случае ЕГЭ)

Отличительные характеристики модели

• Индивидуальность испытания гарантируется случайной выборкой вопросов, формирующейся в момент выполнения теста (исключаются «списывания»)

• Подведение итогов сразу по окончании испытания, с предоставлением участнику аналитического отчета с указанием «пробелов» в знаниях

Адаптивность к нуждамобразовательных организаций

• Учет используемых в ОУ образовательных программ при создании вопросных баз и тематических кодификаторов по предметам

• Формирование обезличенных аналитических отчетов по любым выборкам – отдельным классам, параллелям, школе, району, городу