the construct of asean citizens’ identity scale for...

124 | ISSN 2228-9453 Journal of Behavioral Science for Development (JBSD)

DOI:10.14456/jbsd.2017.23 Vol.9 No.2, August 2017

วารสารพฤตกรรมศาสตรเพอการพฒนา ปท 9 ฉบบท 2 สงหาคม 2560 ลขสทธโดย สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

The Construct of ASEAN Citizens’

Identity Scale for Undergraduate Students1

Nipatimoh Hajihama2

Oraphin Choochom3

Chittrapa Kundalaputra4

Received: May 10, 2017 Accepted: July 20, 2017

Abstract

The purpose of this research was to construct ASEAN citizens’ identity

scale for undergraduate students. The sample consisted of 640 undergraduate

students from Prince of Songkla University by a proportional stratified random

sampling method. Data were collected by using the 16 item ASEAN citizens’

identity scale with six level of rating scale, from (6) extremely true of me (1) never

true of me. For this research reliability was .923. The data were analyzed by item-

total correlation, Cronbach’s alpha coefficient and confirmatory factor analysis.

The results indicated that the ASEAN citizens’ identity for undergraduate students

model was fitted with the empirical data (2 = 98.62, df = 70, CFI = 1, GFI = 0.98,

NFI=0.99, TLI = 1, RMSEA = 0.023) The constructed reliability ASEAN citizens’

identity model was ranged. 0.845-0.873 and average variance extracted was ranged

0.523-0.549

Keywords: ASEAN citizens’ identity, scale, undergraduate student

1 This paper submitted in partial fulfillment of Doctoral Dissertation for the Philosophy Degree in Applied Behavioral Science

Research, Behavioral Science Research Institute, Srinakharinwirot University. 2 Graduate student, Doctoral degree in Applied Behavioral Science Research, Behavioral Science Research Institute,

Srinakharinwirot University, E-mail: [email protected] 3 Associate Professor at Behavioral Science Research Institute, Srinakharinwirot University, E-mail: [email protected] 4 Associate Professor at College of Teacher Education, Phranakhon Rajabhat University, E-mail:[email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Journal of Behavioral Science for Development (JBSD) ISSN 2228-9453 | 125

Vol.9 No.2, August 2017 DOI:10.14456/jbsd.2017.23


การสรางแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร1

นปาตเมาะ หะยหามะ2 อรพนทร ชชม3

จตราภา กณฑลบตร4

บทคดยอ

การศกษานมวตถประสงคเพอสรางแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตรกลมตวอยางเปนนกศกษาระดบปรญญาตรทก าลงศกษาในมหาวทยาลยสงขลานครนทร จ านวน 640 คน โดยใชการสมตวอยางแบบแบงชนภม เครองมอทใชในการเกบขอมล เปนแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน มลกษณะเปนมาตรประเมนคา 6 ระดบ จาก (6) จรงทสด ถง (1) ไมจรงเลย จ านวน 16 ขอ ซงมคาความเชอมนทงฉบบ เทากบ .923 สถตท ใชในการวเคราะหขอมล คอ การหาคาสมประสทธสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวม สมประสทธแอลฟาของครอนบาค และการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน ผลการศกษาพบวา โมเดลการวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร ตามภาวะสนนษฐานมความสอดคลองกลมกลนกบขอมล

เชงประจกษ (2 =98.62, df=70, CFI=1, GFI=0.98, NFI=0.99, TLI=1, RMSEA= 0.023) มคาความเชอมนเชงองคประกอบอยระหวาง 0.845-0.873 และมคาเฉลยของความแปรปรวนทถกสกดไดอยระหวาง 0.523-0.549

ค าส าคญ: เอกลกษณพลเมองอาเซยน แบบวด นสตนกศกษาระดบปรญญาตร

1 บทความวจยนสวนหนงของปรญญานพนธระดบดษฎบณฑต สาขาวชาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 2 นสตปรญญาเอก สาขาวชาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

อเมล: [email protected] 3 รองศาสตราจารย ประจ าสถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อเมล: [email protected] 4 รองศาสตราจารย ประจ าวทยาลยการฝกหดคร มหาวทยาลยราชภฏพระนคร อเมล: [email protected]




ทมาและความส าคญของปญหาวจย

อาเซยน หรอ สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต กอตงขน เมอวนท 8 สงหาคม พ.ศ. 2510 มาถงวนนอาเซยนปรบแนวทางมามงสรางทงรฐและประชาชนพลเมองของทง 10 ประเทศ ใหหลอหลอมความคดรวมกน ใชชวตอยรวมภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใตดวยกนดจวาจะรวมทง 10 ประเทศใหเปนเกอบเหมอนประเทศเดยวกนเปนหนงประชาคม เรยกวา “ประชาคมอาเซยน” โดยใหทกคนในภมภาคชวยกนท างาน สรางความรวมมอระหวางกน ท าใหเกดความรสกจรงๆ ใหไดวาเราทงหมดเปนประชาคมเดยวกน มความรสกเปนกลมชาต กลมพลเมองทมเอกลกษณรวมกน (ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, 2553: 1) แตจากการศกษาของ อรก ทอมสน และจลาน เทยนไทย (2008: 5) เรองเจตคตและการตระหนกรเกยวกบอาเซยน ตวอยางนกศกษาระดบปรญญาตรจาก 10 ประเทศสมาชกอาเซยน จ านวน 2,170 คน พบวา ประเดนเกยวกบความเปนพลเมองอาเซยน รอยละ 75 ของนกศกษาอาเซยน ทงหมดเหนดวยวา ตนเปนพลเมองอาเซยน สวนนกศกษาไทย เหนดวยรอยละ 67 อยอนดบท 8 จาก 10 ประเทศ และจากรายงานสรป “การเสวนาทางวชาการ บนยางกาวสประชาคมอาเซยน 2015: ปญหา อปสรรและโอกาส” สรปความวา ปญหาและอปสรรคในการเขาสประชาคมอาเซยน คอ ขาดความรสกของความเปนเจาของ (Sense of Ownership) ขาดความมสวนรวมท าใหค าวาประชาคม ไมเกดในจตใจของคนในอาเซยน (สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2554 : ออนไลน)

จากสภาพปญหาดงกลาวจงเปนสงเรงดวนทพลเมองอาเซยนในไทย หนวยงานภาครฐ องคกรตางๆ ทเกยวของและสถานศกษา หาแนวทางในการเสรมสรางความรสกเปนกลมพลเมองทมเอกลกษณรวมกน ตระหนกในเอกลกษณของการเปนพลเมองอาเซยน ซงทผานมาในการประชมสดยอดอาเซยนครงท 15 อาเซยนเองกมแผนแมบททก าหนดใหสถาบนการศกษามบทบาทส าคญ เชน การเสรมสรางอตลกษณอาเซยนผานการศกษา สรางความรสกของการเปนเจาของรวมกน (ส านกงาน ก.พ., 2555: 29) ขอตกลงดงกลาวจงเปนหนาทของพลเมองไทยหรอพลเมองอาเซยนทง 10 ประเทศ จะตองพฒนาและเสรมสรางเอกลกษณพลเมองอาเซยนใหเกดขนในเยาวชนหรอพลเมองอาเซยนในไทย แสดงพฤตกรรมตามบทบาทของการเปนพลเมองอาเซยน ตามความคาดหวงของสงคมในฐานะเปนพลเมองอาเซยน หรอเปนสมาชกในองคการอาเซยน

ดงนน ประเดนการเสรมสรางความรสกในการเปนพลเมองอาเซยน จงเปนประเดนส าคญ จากการประมวลเอกสารพบวา “การรคดเกยวกบตวตนท าใหเกดเอกลกษณของตนเองและท าใหเกดพฤตกรรมตามบทบาท” (Stryker & Burke, 2000; Stryker, 1987; Callero, 1985; Burk & Reitzes,1991;1982; Matthew, 2003) หมายความวา “การรคดเกยวกบตวตนท าใหเกดเอกลกษณของตนเองในการเปนพลเมองอาเซยนและมผลท าใหเกดพฤตกรรมตามบทบาทของพลเมองอาเซยน” ดงนน ผวจยใชแนวคดทฤษฎเอกลกษณของสไตรเกอรมาเปนกรอบแนวคดในสรางเครองมอวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนส าหรบนสตนกศกษาระดบปรญญาตร เพออธบายการศกษาเอกลกษณพลเมองอาเซยนในบรบทสงคมไทย โดยการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน (Confirmatory Factor Analysis: CFA) เพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสรางของแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน ผลจากการศกษาน จะท าใหไดแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนส าหรบนสตนกศกษาระดบปรญญาตร ทสามารถวดตวแปรไดตรงและสอดคลองกบทฤษฏและสามารถน าไปใชกบบรบทจรงในสงคมอาเซยนในประเทศไทย




วตถประสงคการวจย เพอสรางและตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสรางของแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร

แนวคดทฤษฎทเกยวของ ทฤษฎเอกลกษณ (Identity Theory) น าเสนอครงแรกในป 1966 โดย Sheldon Stryker มฐานคดจากทฤษฎโครงสรางปฏสมพนธสญลกษณ Mead (1971) เสนอวา “ตวตนและสงคมมความเกยวพนกน” และ “สงคมท าใหเกดตวตนท าใหเกดพฤตกรรมทางสงคม” (Burke, 2003: 2) ซง Stryker (1968) น ามาใชครงแรกศกษาเรองความเดนของเอกลกษณ นอกจากนน Stryker & Burke (2000: 284) ไดขยายการศกษาจากแนวคดของนกสงคมศาสตรรวมสมยทวา สงคมมแบบแผนทเชอมโยงและมความสมพนธกน มการจดระเบยบของกลมองคกร ประชาคม และสถาบน และมการจดประเภทชน กลมชาตพนธ จากขอคนพบน เอกลกษณจงมพนฐานของความเปนกลมชนชนทางสงคม และกลมทบคคลเขาไปเปนเจาของสมาชก เชน การเปนคนกลมอเมรกน หรอกลมนสตนกศกษามหาวทยาลย การเปนสมาชกสมาคม ประชาคม และสถาบนตางๆ มสวนชวยในการใหค านยามความหมายวา คนนนคอใคร (Burke, 2003: 2) ตอมาทฤษฎเอกลกษณพฒนาเปน 2 แนวคด แนวคดแรก คอ โครงสรางทางสงคมมผลตอตวตน ตวตนมอทธพลตอพฤตกรรมทางสงคม เปนการศกษาของ Stryker & Serpe (1982, 1994), Stryker & Burke (2000), Stryker (1980, 1987), Callero (1985) และ Serpe (1987) แนวคดทสอง ศกษากลไกภายในของกระบวนการตวตนมผลตอพฤตกรรมทางสงคมเปนการศกษาของ Burke (1991), Burke & Reitzes (1991), Burke & Reitzes (1981) และ White & Burke (1987) ดงนน ในการสรางเครองมอวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนน ผวจยศกษาจากแนวคดของ Stryker (1980), Stryker & Serpe (1994) และแนวคดของ Burke & Reitzes (1991) ดงน

จากแนวคดแรก Stryker และคณะ เนนศกษาความสมพนธระหวางโครงสรางทางสงคมกบเอกลกษณ และพบวา ความผกพนท าใหเกดความเดน ความส าคญในเอกลกษณ ท าใหเกดพฤตกรรมตามบทบาท (Stryker & Burke, 2000 : 284-297; Stryker & Serpe, 1994: 16-35) Stryker เหนวา ความเดนมอทธพลตอการรบรเอกลกษณในขณะทบคคลมหลายบทบาท (Stryker, 1980: 35) และความรสกส าคญของเอกลกษณเปนพนฐานในการเหนคณคาของกจกรรมทแสดงออกถงการมเอกลกษณนนๆ (Stryker & Serpe, 1994: 16) ดงนนตามแนวคดของ Stryker และ Serpe องคประกอบของเอกลกษณ คอ ความผกพน ความเดน และความส าคญ ดงท Stryker & Serpe (1982: 199-281) ศกษาพบวา ความเดนของเอกลกษณทางศาสนาท านายเวลาในการใชท ากจกรรมทางศาสนา Serpe (1987: 44-55) ศกษาพบวาความผกพนและความเดน มผลตอเอกลกษณการใชชวตของนกศกษามหาวทยาลย และระดบความเดนของเอกลกษณสงผลตอการเกดตวตนของนกศกษาใหม Stryker & Serpe, (1994: 16-35) ศกษาพบวา ความเดนของเอกลกษณและความรสกส าคญมผลตอการใชเวลาในบทบาทของนกศกษามหาวทยาลย 4 ดาน คอ ดานวชาการ ดานกจกรรมสวนบคคล ดานกจกรรมเสรมหลกสตร และดานกฬา สวน Stets & Biga (2003: 398-423) ใชแนวคดของ Stryker ศกษาพบวา ความผกพน ความเดนและความส าคญเอกลกษณสงผลตอพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอม




สวนเอกลกษณตามแนวคดของ Burke และคณะ เนนศกษากลไกภายในของกระบวนการตวตนมผลตอพฤตกรรมทางสงคม Burke & Reitzes (1981: 85) เชอวา กระบวนการใหความหมายตวตนเกดจากความภาคภมใจในตนเอง ดงนน ความภาคภมใจในตนเอง จงเปนองคประกอบหนงของเอกลกษณ ดงท Burke & Reitzes (1991: 245) ศกษาพบวา ความภาคภมใจในตนเอง ความเดน และความส าคญ สงผลตอเอกลกษณความเปนนกศกษามหาวทยาลย และการศกษาของ White & Burke (1987: 310-331) พบวาเอกลกษณกลมชาตพนธเกดจากความผกพน ความเดน และความภาคภมใจในเอกลกษณของกลมชาตพนธระหวางนกศกษา

ดงนน จากการศกษาแนวคดและทฤษฎทกลาวมาขางตน น าไปสการสรางตวแปรเอกลกษณพลเมองอาเซยนในการศกษาครงน ซง เอกลกษณพลเมองอาเซยน หมายถง การรบรหรอการรคดเกยวกบตวตนเฉพาะของนกศกษาทเกยวของกบบทบาท สถานภาพ และความคาดหวงของการเปนสมาชกอาเซยน หรอการเปนพลเมองอาเซยน เพอน าไปสการปฏบต แสดงพฤตกรรมตามบทบาทเฉพาะ ในการตดตอสมพนธกบผอนตามโครงสรางทางสงคมอาเซยน ม 3 องคประกอบ คอ ความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน ความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน และความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน โดยการศกษาครงน ผวจยด าเนนการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน ประกอบดวยกระบวนการทงหมด 4 ขนตอน คอ 1) ขนการก าหนดขอมลจ าเพาะของโมเดล 2) ขนการระบความเปนไปไดเพยงคาเดยวของโมเดล 3) ขนการประมาณคาพารามเตอร และ 4) ขนการประเมนความสอดคลองของโมเดล มจดมงหมายหลกเพอสรางและตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสรางของแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร สามารถน าไปใชในการวจยตอไป

กรอบแนวคดการวจย การสรางแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน ในครงน ผวจยศกษาจากแนวคดเอกลกษณของ Stryker & Serpe (1994), Burke & Reitzes (1991) และงานวจยทเกยวของเพอสรางขอค าถามในแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร ซงเอกลกษณพลเมองอาเซยน ประกอบดวย 3 ดาน 1) ความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน หมายถง ความคดของนกศกษาทจะน าเอกลกษณของพลเมองอาเซยนออกมาใชในการแสดงออกกบบคคลอนๆ ในเครอขายทางสงคม ซงเกดจากการทนกศกษาเหนความเดนหรอประเมนวาเอกลกษณทแสดงออกมานนจะไดรบการยอมรบ แสดงตนหรอบงบอกถงความเปนพลเมองอาเซยน เปนสงมประโยชนตอสงคม 2) ความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน หมายถง การทนกศกษาตระหนกถงความส าคญ หรอการเหนคณคาของตนเองในการเปนพลเมองอาเซยน เปนความรสกทมตอตนเองในเชงบวกทไดเปนพลเมองอาเซยน ในสถานการณตางๆ ดงเชน การตระหนกเหนความส าคญของการท ากจกรรมหรอพฤตกรรมทแสดงออกถงการมเอกลกษณของพลเมองอาเซยน การเหนความส าคญของการเปนพลเมองอาเซยนในการพฒนาคณภาพชวต พฒนาประเทศชาต รวมทงนกศกษารสกไดวาสถานการณเหลานนมความส าคญส าหรบตนเองมากหรอนอย ซงท าใหนกศกษาแสดงพฤตกรรมตอบโตกบสถานการณในระดบทแตกตางกนตามความคดการประเม นของตน 3) ความภาคภมใจของเอกลกษณพลเมองอาเซยน หมายถง ความรสกของนกศกษาทมตอการเปนพลเมองอาเซยน โดยมความรสกวามเกยรตยศหรอความรสกพงใจ ปรารถนาทจะมคณภาพชวตทด มโอกาสในการประกอบอาชพทด เปนแรงบนดาลใจส าคญทจะน าไปสการกระท าทเกดสมฤทธผลในชวตทกดาน ผวจยใชแนวคดเอกลกษณของ




Stryker มาเปนกรอบแนวคดในการสรางเครองมอวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนส าหรบนสตนกศกษาระดบปรญญาตร

สมมตฐานการวจย แบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนทสรางขนมความเทยงตรงเชงโครงสราง

วธด าเนนการวจย ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจย คอนสตนกศกษาระดบปรญญาตรทก าลงศกษาในมหาวทยาลยสงขลานครนทร ทง 5 วทยาเขต คอ มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตปตตาน มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตหาดใหญ มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตตรง มหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตสราษฏรธาน และมหาวทยาลยสงขลานครนทรวทยาเขตภเกต รวมจ านวนทงสน 33 ,317 คน ประกอบดวยนกศกษาเพศชาย จ านวน 9,883 คน และนกศกษาเพศหญง จ านวน 23 ,434 คน (งานทะเบยนและสถตนกศกษามหาวทยาลย สงขลานครนทร ขอมล ณ เดอน มนาคม 2560)

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน สมมาจากประชากรนกศกษาระดบปรญญาตรทก าลงศกษาในมหาวทยาลยสงขลานครนทรทง 5 วทยาเขต คอ วทยาเขตปตตาน วทยาเขตหาดใหญ วทยาเขตสราษฏรธาน วทยาเขตตรง และวทยาเขตภเกต โดยใชการสมตวอยางแบบแบงชนภมตามสดสวนของประชากร ใชตวแปรสถานภาพทางเพศของนกศกษาเปนเกณฑในการแบงชนภม ไดกลมตวอยางดงน วทยาเขตปตตาน นกศกษาเพศชาย 73 คน นกศกษาเพศหญง 96 คน วทยาเขตหาดใหญ นกศกษาเพศชาย 171 คน นกศกษาเพศหญง 143 คน วทยาเขตสราษฏรธาน นกศกษาเพศชาย 10 คน นกศกษาเพศหญง 14 คน วทยาเขตตรง นกศกษาเพศชาย 30 คน นกศกษาเพศหญง 39 คน และวทยาเขตภเกต นกศกษาเพศชาย 36 คน นกศกษาเพศหญง 28 คน รวมกลมตวอยางนกศกษาเพศชาย 320 คน และรวมกลมตวอยางนกศกษาเพศหญง 320 คน รวมจ านวนกลมตวอยางทงสน 640 คน

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามเอกลกษณพลเมองอาเซยน ลกษณะเปนมาตร

ประเมนคา 6 ระดบ จ านวน 16 ขอโดยมขนตอนการสรางดงน 1) ก าหนดจดมงหมายในการสรางแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน ซงการสรางแบบสอบถามน มจดมงหมายเพอใชวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร ซงไดมาจากการศกษาจดประสงคของการวจย ลกษณะของประชากร แนวคดทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ

2) ศกษาแนวคดและแบบวดทเกยวของกบเอกลกษณ เชน แนวคดและแบบวดเอกลกษณของ Stryker & Serpe (1994) และแนวคดของ Burke & Reitzes (1991)

3) ก าหนดนยามปฏบตการตวแปรเอกลกษณพลเมองอาเซยน ซงไดจากการศกษาแนวคด เอกสารและงานวจยทเกยวของ




4) สรางขอค าถามแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนใหมความสอดคลองกบบรบทของงานวจยและครอบคลมกบนยามเชงปฏบตการของตวแปร ประกอบดวย 3 องคประกอบ คอ 1) ความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน จ านวน 13 ขอ 2) ความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน จ านวน 13 ขอ และ 3) ความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน จ านวน 8 ขอ รวมขอค าถามทงสน 34 ขอ ลกษณะเปนแบบมาตรประมาณคา 6 ระดบ คอ จรงทสด จรง คอนขางจรง คอนขางไมจรง ไมจรง ไมจรงเลย

5) วพากษขอค าถามของแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนรวมกบอาจารยทปรกษาและปรบแกใหครอบคลมนยามปฏบตการ

6) ตรวจสอบคณภาพเบองตนดานความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) โดยผเชยวชาญ จ านวน 7 ทาน เพอวพากษขอค าถามและพจารณาความสอดคลองของแบบสอบถามกบนยามเชงปฏบตการ และคดเลอกขอค าถาม โดยพจารณาคาดชนความสอดคลอง (IOC : Item Objective Congruence) มากกวาหรอเทากบ 0.5 ไว (อรพนทร ชชม, 2545: 340) และปรบปรงขอค าถามใหสมบรณ ไดขอค าถามจ านวน 28 ขอ

7) น าแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนไปทดลองใช (Try out) กบนกศกษาระดบปรญญาตรทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 100 คน และท าการวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนกรายขอโดยการหาคาสมประสทธสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวม (Item-Total Correlation) พบวา มคาอยระหวาง 0.222-0.684 คดเลอกขอค าถามทมคาเปนบวกและมคาตงแต 0.20 ขนไป (สวมล ตรกานนท, 2550: 153) และเปนขอค าถามทสมบรณครอบคลมตามโครงสรางนยามปฏบตการ ไดขอค าถามจ านวนทงสน 18 ขอ มคาอ านาจจ าแนกอยระหวาง 0.304-0.653

8) น าแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนหาคณภาพเครองมอโดยการวเคราะหหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามดวยวธการหาคาความสอดคลองภายในโดยการวเคราะหหาคาสมประสทธ

แอลฟา (α - Coefficient) ของครอนบาค (สวมล ตรกานนท, 2550: 173-175) พบวา แบบวดทงฉบบมคาความเชอมน เทากบ 0.880 และมคาความเชอมนของแตละองคประกอบ คอ 1) ความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.752 2) ความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.821 และ 3) ความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.699

9) น าแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนไปเกบขอมลจรงกบกลมตวอยางนสตนกศกษาระดบปรญญาตรมหาวทยาลยสงขลานครนทร จ านวน 640 คน

การศกษาครงน ใชโปรแกรมส าเรจรปในการวเคราะหขอมล โดยสถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก การวเคราะหคาสถตพนฐานคาเฉลย การวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวมของแบบสอบถาม การวเคราะหคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค และการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนเพอตรวจสอบความเทยงตรงเชงโครงสรางของแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร

ผลการวจย การวจยนผวจยไดน าเสนอผลการศกษาแบงเปน 3 ตอน ดงน ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของกลม

ตวอยาง ตอนท 2 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทหน ง (First-order confirmatory factor




analysis) ตอนท 3 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง (Second-order confirmatory factor analysis) โดยมรายละเอยดในแตละตอนดงน

ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของกลมตวอยาง เปนนกศกษาระดบปรญญาตรทก าลงศกษาในมหาวทยาลยสงขลานครนทร จ านวน 640 คน เพศชาย 320 คน เพศหญง 320 คน พบวา ภาพรวมของนกศกษาสวนใหญ เปนนกศกษาทเรยนอยในวทยาเขตหาดใหญ มากทสด รอยละ 49.1 รองลงมาวทยาเขตปตตาน รอยละ 26.4 และวทยาเขตตรง รอยละ 10.6 ตามล าดบ ตวอยางมอาย 20 ป มากทสด รอยละ 33.9 รองลงมาอาย 21รอยละ 33.3 โดยเรยนอยคณะวศวกรรมศาสตร มากทสด รอยละ 27.06 สวนใหญเปนนกศกษาทเรยนชนปท 2 รอยละ 45.2 ขณะเรยนพกทหอพก รอยละ 68.1 และนบถอศาสนาพทธ รอยละ 60.3 ศาสนาอสลาม รอยละ 34.7

ตอนท 2 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทหนง เมอน าแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนไปเกบขอมลกบนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร จ านวน 640 คน และน าขอมลมาทดสอบความเทยงตรงเชงโครงสราง โดยการวเคราะหองคประกอบเชงยนยน พบวา แบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน ม

คาดชนวดความกลมกลนไดแก (2 =108.31, df=72, p-value=0.0037, CFI=1, NFI=0.99, TLI=1, GFI=0.98, RMSEA=0.025) เมอพจารณาคาดชนทปรากฏกบเกณฑความกลมกลนของแบบจ าลองกบขอมลเชงประจกษ พบวา คาไค-สแควร ถงแมจะมนยส าคญทางสถต ซงไมผานตามเกณฑทก าหนด อาจเนองมาจาก 1) ความซบซอนของรปแบบความสมพนธเชงสาเหตทมเสนอทธพลหรอคาพารามเตอรจ านวนมาก 2) ขนาดของกลมตวอยาง ซงหากกลมตวอยางมขนาดใหญ คาไค-สแควรจะยงสงมาก จนอาจท าใหสรปผลไดไมถกตอง และ 3) คาไค-สแควร เปนคาทมความไวตอการละเมดขอตกลงเบองตนเกยวกบการแจกแจงแบบปกตหลายตวแปร (Multivariate Normality) (Kline, 2005) ดงนน จงแกไขโดยการพจารณาคาสดสวนระหวาง ไค-สแควรกบองศาความอสระ

(2/df=1.504) ซงมคานอยกวา 5 ถอวาอยในระดบทยอมรบได และเมอพจารณาคาดชนอนๆ ไดแก คา RMSEA มคานอยกวา 0.08 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได คา GFI มคามากกวา 0.90 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได คา NFI มคามากกวา 0.90 ถอวามคาเขาใกล 1 มาก อยในระดบทยอมรบได คา CFI มคามากกวา 0.90 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได และคา TLI มคามากกวา 0.90 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได โมเดลแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน ม 3 องคประกอบ มขอค าถามจ านวน 16 ขอ เมอพจารณาคาน าหนกองคประกอบมคาเปนบวกทกคา ผานเกณฑทยอมรบได คอ ±.5 ขนไป โดยมคาอยระหวาง 0.55- 0.86 และคาน าหนกทกคามนยส าคญทางสถตทระดบ .05 สรปไดวา การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทหนง แบบจ าลองโครงสรางความสมพนธมความสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ และกอนการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง ผวจยไดตรวจสอบความเชอมนของแบบวดดวยการหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) พบวา แบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน มคาความเชอมนทงฉบบ เทากบ .923 โดยคาความเชอมนรายดานความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยนเทากบ 0.883 ดานความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยนเทากบ 0.835 และดานความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.827 คาสมประสทธสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวมของแบบวด อยระหวาง 0.533-0.707 อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ดงนนแบบวดเอกลกษณ




พลเมองอาเซยน เปนแบบวดทมคาความเชอมนทงรายองคประกอบและความเชอมนรวมทงฉบบอยในระดบทเชอมนได

ตอนท 3 การวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสอง พบวา แบบจ าลองโครงสรางทก าหนดใหองคประกอบทง 3 องคประกอบวดตวแปรแฝงรวมกน คอ เอกลกษณพลเมองอาเซยน กลมกลนกบขอมลเช ง

ประจกษผานเกณฑทยอมรบได (2=98.62, df=70, p-value=0.013, CFI=1, GFI=0.98, NFI=0.99, TLI=1, RMSEA=0.023) แบบจ าลองโครงสรางไมมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 โดยคาสดสวนระหวางไค-สแควรกบ

องศาความอสระ (2/df=1.409) ซงมคานอยกวา 5 ถอวาอยในระดบทยอมรบได คา RMSEA มคานอยกวา 0.08 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได คา GFI มคามากกวา 0.90 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได คา NFI มคามากกวา 0.90 ถอวามคาเขาใกล 1 มาก อยในระดบทยอมรบได คา CFI มคามากกวา 0.90 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได และคา TLI มคามากกวา 0.90 ถอวาอยในเกณฑทยอมรบได ดงภาพประกอบ 1

2=98.62, df=70, CFI=1, GFI=0.98, NFI=0.99, TLI=1, RMSEA=0.023

ภาพประกอบ 1 แบบจ าลองโครงสรางการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของเอกลกษณ พลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร

ความส าคญ

ความเดน

0.77

ภาคภมใจ

เอกลกษณ

พลเมองอาเซยน

0.98

0.85

0.55

0.76

0.80 0.68 0.71 0.86

0.66

0.77 0.75 0.75

0.68

0.67 0.75 0.80 0.76 0.72

0.49

040

0.35

0.54

0.69

028

0.57

0.41

0.44

0.48

0.54

0.55

0.44

0.36

0.49

0.49

ขอ 1

ขอ 2

ขอ 3

ขอ 4

ขอ 5

ขอ 6

ขอ 7

ขอ 8

ขอ 9

ขอ 10

ขอ 11

ขอ 12

ขอ 13

ขอ 14

ขอ 15

ขอ 16




การตรวจสอบความเทยงตรงตามภาวะเชงสนนษฐาน ดานความตรงเชงลเขา คอ ขอค าถามหรอตวชวด ทวดในเรองเดยวกนควรจะมความแปรปรวนรวมทอธบายโดยองคประกอบเดยวกนสง พจารณาไดจากคาน าหนกขององคประกอบ ซงผลการพจารณาคาน าหนกองคประกอบมาตรฐานรายดานของแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน พบวา องคประกอบดานความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.77 ดานความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.98 และดานความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.85 และเมอพจารณาคาเฉลยของความแปรปรวนทถกสกดได (Average Variance Extracted: AVE) ของแตละองคประกอบ ถาคา AVE ทไดมคามากกวา 0.50 แสดงวาโมเดลการวดมความตรงเชงลเขาทด พบวา ดานความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.538 ดานความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.523 และดานความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.549 ทกองคประกอบผานเกณฑมากกวา 0.50 แสดงวาแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนทสรางมความตรงเชงลเขาอยในเกณฑด สวนการพจารณาคาความเชอมนเชงองคประกอบ หรอคาความเชอมนในการวดตวแปรแฝง (Construct Reliability: CR) ของแตละองคประกอบ ซงเปนคาทสะทอนวาชดของตวแปรสงเกตได สามารถวดตวแปรแฝงทเปนโครงสรางไดดเพยงใด โดยพจารณาจากคาทไดควรไมนอยกวา 0.70 จงจะบงชวามความเชอมนสง (Hair et al., 2010) พบวา มคาอยระหวาง 0.845-0.873 โดยพบวา ดานความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.873 ดานความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.845 และดานความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน เทากบ 0.858 ดงตาราง 1

ตาราง 1 ผลการวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธรายขอกบคะแนนรวม คาเฉลยของความแปรปรวนทถกสกดได คาความเชอมนในการวดตวแปรแฝง และคาความเชอมนของแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน

ขอค าถาม

สมประสทธสหสมพนธรายขอกบ

คะแนนรวม

คาเฉลยของความ

แปรปรวนทถกสกดได

(AVE)

คาความเชอมนในการวดตวแปรแฝง

(CR)

ดานความเดนของเอกลกษณ (α = .883) 0.538 0.873

ขอ 1. เมอจ าเปนตองพดหนาชนเรยนเรองอะไรกไดฉนมแนวโนมจะเลอก หวขอ“การใชชวตในสงคมอาเซยน” ใหเพอนฟง

.533

ขอ 2. บางครงการปฏบตตนเปนพลเมองอาเซยนเปนสงทฉนคดเสมอ .670 ขอ 3. ฉนจะแสดงใหผอนเหนวาฉนเปนผทเชอมนในการเปนพลเมองอาเซยน .688 ขอ 4. เมอมการพดคยกบเพอนในชนเรยนฉนมกสอดแทรกขาวสารความรเกยวกบ

อาเซยน .609

ขอ 5. ถามโอกาสแสดงความคดเหนฉนจะน าประเดนเกยวกบคณลกษณะของพลเมอง อาเซยนทดเพอพฒนาประเทศชาต

.653

ขอ 6. ฉนพรอมทจะบอกกบผอนวาฉนตองแสวงหาความรเกยวกบอาเซยนเพอเปนพลเมองอาฟเซยนทด

.707




ตาราง 1 (ตอ)

ขอค าถาม

สมประสทธสหสมพนธรายขอกบ

คะแนนรวม

คาเฉลยของความ

แปรปรวนทถกสกดได

(AVE)

คาความเชอมนในการวดตวแปรแฝง

(CR)

1. ดานความรสกส าคญของเอกลกษณ (α = .835) 0.523 0.845

ขอ 7. ฉนรสกวาการเปนพลเมองอาเซยนมความส าคญท าใหฉนมอสระในการประกอบอาชพตางแดนมตลาดแรงงานทกวางขน

.608

ขอ 8. การปฏบตตนเปนพลเมองอาเซยนทดเปนสงส าคญมากส าหรบฉน .661 ขอ 9. การแสวงหาความรเกยวกบประชาคมอาเซยนเปนสงส าคญตอฉน .676 ขอ 10. ฉนรสกวาการเรยนรและยอมรบความหลากหลายทางวฒนธรรมเปนสงส าคญ

ส าหรบฉนในการเปนพลเมองอาเซยน .636

ขอ 11. การชกชวนเพอนพดคยเรองประชาคมอาเซยนเปนสงทมประโยชนตอฉน .594

1. ดานความภาคภมใจ (α = .827) 0.549 0.858

ขอ 12. ฉนรสกพงพอใจกบการเปนพลเมองอาเซยนท าใหฉนมโอกาสในการประกอบอาชพมากขน .585 ขอ 13. ฉนมความยนดทไดเปนพลเมองอาเซยน .632 ขอ 14. การเปนพลเมองอาเซยนเปนแรงบนดาลใจท าใหฉนตงใจเรยนเพออนาคตทด .635 ขอ 15. ฉนมความเชอมนในการเปนพลเมองอาเซยนท าใหฉนมการพฒนาตนเองอยเสมอ .647 ขอ 16. ฉนรสกวาตนเองมคณคาสามารถใชภาษาองกฤษและภาษาอนๆ ในอาเซยนได .547

ตาราง 2 คาน าหนกองคประกอบมาตรฐาน คาความคลาดเคลอน คาสถตท และคาสมประสทธพยากรณ ของการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนของแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน

ขอค าถาม คาน าหนก

องคประกอบมาตรฐาน

คาความคลาด

เคลอน คาสถตท

คา สมประสทธพยากรณ

ดานความเดนของเอกลกษณ ขอ 1. เมอจ าเปนตองพดหนาชนเรยนเรองอะไรกไดฉนมแนวโนม จะเลอกหวขอ“การใชชวตในสงคมอาเซยน”ใหเพอนฟง

0.55 0.69 - 0.31

ขอ 2. บางครงการปฏบตตนเปนพลเมองอาเซยนเปนสงทฉนคดเสมอ 0.76 0.42 15.93 0.58 ขอ 3. ฉนจะแสดงใหผอนเหนวาฉนเปนผทเชอมนในการเปนพลเมอง อาเซยน

0.80 0.35 15.71 0.65

ขอ 4. เมอมการพดคยกบเพอนในชนเรยนฉนมกสอดแทรกขาวสาร ความรเกยวกบอาเซยน

0.68 0.54 16.09 0.46

ขอ 5. ถามโอกาสแสดงความคดเหนฉนจะน าประเดนเกยวกบ คณลกษณะของพลเมองอาเซยนทดเพอพฒนาประเทศชาต

0.71 0.49 15.66 0.51

ขอ 6. ฉนพรอมทจะบอกกบผอนวาฉนตองแสวงหาความรความเขาใจ เกยวกบอาเซยนเพอเปนพลเมองอาเซยนทด

0.86 0.28 14.62 0.75




ตาราง 2 (ตอ)

ขอค าถาม คาน าหนก

องคประกอบมาตรฐาน

คาความคลาด

เคลอน คาสถตท

คา สมประสทธพยากรณ

ดานความรสกส าคญของเอกลกษณ ขอ 7. ฉนรสกวาการเปนพลเมองอาเซยนมความส าคญท าใหฉนมอสระ ในการประกอบอาชพตางแดนมตลาดแรงงานทกวางขน

0.66 0.57 - 0.43

ขอ 8. การปฏบตตนเปนพลเมองอาเซยนทดเปนสงส าคญมากส าหรบฉน 0.77 0.41 18.13 0.59 ขอ 9. การแสวงหาความรเกยวกบประชาคมอาเซยนเปนสงส าคญตอฉน 0.75 0.44 17.94 0.56 ขอ 10. ฉนรสกวาการเรยนรและยอมรบความหลากหลายทางวฒนธรรม เปนสงส าคญส าหรบฉนในการเปนพลเมองอาเซยน

0.75 0.43 18.02 0.57

ขอ 11. การชกชวนเพอนพดคยเรองอาเซยนเปนสงทมประโยชนตอฉน 0.68 0.54 15.83 0.46

ดานความภาคภมใจ ขอ 12. ฉนรสกพงพอใจกบการเปนพลเมองอาเซยนท าใหฉนมโอกาส ในการประกอบอาชพมากขน

0.67 0.55 - 0.45

ขอ 13. ฉนมความยนดทไดเปนพลเมองอาเซยน 0.75 0.44 21.78 0.56 ขอ 14. การเปนพลเมองอาเซยนเปนแรงบนดาลใจท าใหฉนตงใจเรยน เพออนาคตทด

0.80 0.36 18.55 0.64

ขอ 15. ฉนมความเชอมนในการเปนพลเมองอาเซยน ท าใหฉนมการพฒนาตนเองอยเสมอเพอใหกาวทนสถานการณ

0.76 0.43 17.95 0.57

ขอ 16. ฉนรสกวาตนเองมคณคาสามารถใชภาษาองกฤษและภาษาอนๆ ในอาเซยนได

0.72 0.49 12.98 0.51

สวนผลการพจารณาคาสมประสทธการพยากรณ (R2) ซงเปนคาทบงบอกถงความเชอมนของตวแปรสงเกตมคาอยระหวาง 0.31-0.75 สรปวาแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนนเปนเครองมอวดทสรางขนใหมและมคาความเชอมนในการวดตวแปรแฝงทผานเกณฑทกองคประกอบ ผลการศกษาแสดงวาแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนมความเทยงตรงเชงโครงสราง

อภปรายผลการวจย จากการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนแบบสอบถามวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนทสรางขนจาก

การศกษาเอกสารแนวคดและแบบวดทเกยวของกบแนวคดเอกลกษณของ สไตรเกอรและเซอรป (Stryker & Serpe, 1994) และเบอรคและไรซ (Burke & Reitzes. 1991) ประกอบดวย 3 ดาน คอดานความเดนของเอกลกษณพลเมองอาเซยน ดานความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน และดานความภาคภมใจในเอกลกษณพลเมองอาเซยน ประกอบดวยขอค าถาม จ านวน 16 ขอ มความสอดคลองกลมกลนระหวางแบบจ าลองโครงสราง

ก บข อม ล เช งประจ กษ ได (2=98 .62 , df=70 , value=0 .013 , CFI=1 , GFI=0 .98 , NFI=0 .99 , TLI=1 , RMSEA=0.023) และจากการตรวจสอบพบวาแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนมคณภาพทงดานความเทยงตรงและความเชอมนดวยการหาคาสมประสทธแอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s Alpha Coefficient) มคาความ




เชอมนทงฉบบ เทากบ .923 การตรวจสอบความเทยงตรงเชงเสมอนของแบบวด โดยพจารณาคาเฉลยของความแปรปรวนทถกสกดไดของแตละองคประกอบ (Average Variance Extracted: AVE) พบวา มคาอยระหวาง 0.523-0.549 ทกองคประกอบผานเกณฑมากกวา 0.50 และผลการวเคราะหคาความเชอมนเชงองคประกอบ (Construct reliability: CR) ของแตละองคประกอบ มคาอยระหวาง 0.845-0.873 ทกองคประกอบมากกวา 0.70 แสดงอยในเกณฑดมาก จงสรปไดวาแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยน มคณภาพสามารถน าไปใชในการศกษาเพอพฒนาเอกลกษณพลเมองอาเซยนทสงผลตอพฤตกรรมตามบทบาทตอไป ซงสอดคลองกบแนวคดเอกลกษณของ Stryker & Serpe (1994: 16-35) ทศกษาและสรางแบบวดเอกลกษณนกศกษาดานความเดน และความรสกส าคญมผลตอการใชเวลาในบทบาทของนกศกษามหาวทยาลย 4 ดาน คอ ดานวชาการ ดานกจกรรมสวนบคคล ดานกจกรรมเสรมหลกสตร ดานกฬา และสอดคลองกบการศกษาของ Burke & Reitzes (1991: 239) พบวา แบบวดเอกลกษณดานความภาคภมใจในตนเอง ความเดน และความส าคญ สงผลตอบทบาทของการเปนนกศกษามหาวทยาลย ดานการใชเวลาในบทบาท เกรดเฉลย และการปรบตวตอบทบาทเอกลกษณนกศกษา สมศกด สดากลฤทธ (2545: 146) ศกษาและสรางแบบวดเอกลกษณครแนะแนวดานความภาคภมใจ และความรสกเปนปมเดนของเอกลกษณ สงผลตอพฤตกรรมการปฏบตหนาทตามบทบาทของครแนะแนว และภญญาพนธ รวมชาต (2553: 251) ศกษาและสรางแบบวดความเดน ความส าคญ และความภาคภมใจ สงผลตอพฤตกรรมตามบทบาทของนกเรยนวทยาศาสตรทมความสามารถพเศษทางวทยาศาสตรและคณตศาสตร ดงนนจงสรปไดวาแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนทสรางขนน มคณภาพสามารถน าไปใชศกษาเพอพฒนาเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร และเปนแบบวดทสามารถวดไดตรงและสอดคลองกบบรบททเปนจรง

ขอเสนอแนะในการน าผลวจยไปใช 1. จากผลการศกษานพบวา แบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนทสรางขนน มหลกฐานสนบสนนถงความเทยงตรงเชงโครงสรางทยอมรบได สามารถวดตวแปรไดตรงและสอดคลองตามทระบไวในทฤษฎ ดงนนแบบวดนสามารถน าไปใชในการวจยส าหรบการวดตวแปรเอกลกษณพลเมองอาเซยนของนสตนกศกษาระดบปรญญาตร หรอสามารถน าไปใชกบกลมตวอยางทมลกษณะบรบทคลายคลงกน

2. จากผลการศกษานพบวา องคประกอบดานความส าคญของเอกลกษณพลเมองอาเซยน มน าหนกสงทสด ดงนนการสรางความตระหนกถงความส าคญของเอกลกษณหรอเหนคณคา เหนความส าคญของการเปนพลเมองอาเซยน จะท าใหนกศกษาเกดตวตนมเอกลกษณไดเรวขน

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 1. ในการศกษาครงน ท าการศกษากบนสตนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

เทานน ในการศกษาครงตอไปควรศกษากบนสตสถาบนระดบอดมศกษาอนๆ ทวประเทศ เนองจากแตละสถาบนการศกษามปจจยและบรบทสภาพแวดลอมทตางกน




2. ในการศกษาครงตอไป ควรพฒนาแบบวดเอกลกษณพลเมองอาเซยนน ไปศกษากบกลมตวอยางนสตนกศกษาในประเทศกลมสมาชกอาเซยน โดยอาจจะท าการแปลเครองมอวดขามวฒนธรรม (Back-translation) เพอเปนการขยายการศกษาสระดบสากล คอ สามญการ

เอกสารอางอง ภญญาพนธ รวมชาต. (2553). ปจจยเชงเหตของความผกพนตอบทบาท เอกลกษณของนกเรยนวทยาศาสตร

แรงจงใจในการเรยนวทยาศาสตรและความคลมเครอในบทบาททมผลตอพฤตกรรมตามบทบาทของนกเรยนวทยาศาสตรทมความสามารถพเศษทางวทยาศาสตรและคณตศาสตร. (วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต). มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, สาขาวชาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต.

สมศกด สดากลฤทธ (2545). ปจจยการถายทอดทางสงคมเชงวชาชพครทสงผลตอเอกลกษณและพฤตกรรม การปฏบตหนาทตามบทบาทครแนะแนว. (วทยานพนธปรญญาดษฎบณฑต). มหาวทยาลยศรนครนทร วโรฒ, สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร, สาขาวชาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต.

สวมล ตรกานนท. (2550). การสรางเครองมอวดตวแปรในการวจยทางสงคมศาสตร: แนวทางสการปฏบต. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณ. (2554). รายงานการเสวนาทางวชาการ “บนยางกาวสประชาคมอาเซยน 2015:ปญหา อปสรรและโอกาส”. สบคนจาก http://www.oknation.net/blog/kru-penpen.

ส านกงาน ก.พ. (2555). กาวสประชาคม ASEAN 2015 (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: ส านกงาน ก.พ. ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. (2553). บนทกอาเซยน. สบคนจาก http://www.oknation.net. อรพนทร ชชม. (2545). เอกสารค าสอนวชา วป 502 การสรางและพฒนาเครองมอวดทางพฤตกรรมศาสตร

กรงเทพฯ: สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. Burke, J. P. (2003). Advances in identity theory and research. NY: Kluwer Press. Burke, J. P., & Reitzes, C. D. (1981). The link between identity and role performance. Social

Psychology Quarterly, 44(2), 83-92. Burke, J. P., & Reitzes, C. D. (1991). An identity theory approach to commitment. Social

Psychology Quarterly, 54(3), 239-251. Callero, P. (1985). Role - identity salience. Social Psychology Quarterly, 48(3), 203-215. Hair, J. F., & Black, W. C., & Babin, B. J. (2010). Multivariate data analysis: A global perspective

(7th ed.). NJ: Prentice Hall. Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling (2nd ed.). NY:

Quiliford Press. Mead, R. D. (1971). Future time perspective of college students in America and India. Journal of

Social Psychology, 48(3), 40-50




Matthew, O. H. (2003). Identities and inequalities exploring links between self and stratification processes. Advances in identity theory and research. NY: Kluwer Press.

Serpe, R. T. (1987). Stability and change in self: A structural symbolic interactionist explanation. Social Psychology Quarterly, 50(1), 44-55.

Stets, J. E., & Biga, C. F. (2003). Bringing identity theory into environmental sociology. Sociological Theory, 21(4), 398-423.

Stryker, S. (1980). Symbolic interaction: A social structure version. California: Menlo Park Press. Stryker, S. (1987). Identity theory: Developments and extensions. In K. Yardley & T. Honess (Eds.),

Self and identity: Psychosocial perspec-tives (pp. 89-103). NY: Wiley Stryker, S. (2007). Identity theory and personality theory: Mutual relevance. Journal of

Personality, 75(6), 1083-1088. Stryker, S., & Burke, P. J. (2000). The past, present, and future of an identity theory. Social

Psychology Quarterly, 63(4), 284-297. Stryker, S., & Serpe, R. T. (1982). Commitment identity salience and role behavior: Theory and

research example. In personality, roles, and social behavior. Edited by Ickes, W., & Knowles, S. E. (pp.199-281). NY: Springer-Verlag press.

Stryker, S., & Serpe, R. T. (1994). Identity salience and psychological centrality: Equivalent, overlapping or complimentary concepts. Social Psychology Quarterly, 57(1), 16-35

Thomson, E. C., & Chulanee, T. (2008). Attitudes and Awareness Toward ASEAN Findings of a Ten Nation Survey. Indonesia: ASEAN Foundation.

White, C. L., & Burke, P. J. (1987). Ethnic role identity among black and white college students an interactionist approach. Sociological Perspectives, 30(3), 310-331.

Translated Thai Referrences (สวนทแปลรายการอางองภาษาไทย) Choochom, O. (2002). Construction and development of measuring instruments in behavioral

science (Mimmeograph). Bangkok: Srinakharinwirot University. Institute of ASEAN Studies Chulalongkorn University. (2554). Academic discussion "On 2015

ASEAN Community: Problems, obstacles and opportunities". Retrieved from http://www.oknation.net/blog/kru-penpen.

Office of the Civil service commission. (2012). Going to the ASEAN Community 2015 (3rd ed.). Bangkok: Office of the Civil service commission.

Office of the Education council. (2010). ASEAN Diary. Retrieved from http://www.oknation.net.

http://www.oknation/




Roamchart, P. (2010). Antecedents of role commitment, role identity, learning motivation, and role ambiguity concerning role performance of gifted students in science and mathematics. (Doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Applied Behavioral Science Research.

Seedagulrit, S. (2002). Teacher socialization factors affecting guidance teachers’ professional identity and role performance. (Doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Applied Behavioral Science Research.

Terakanan, S. (2006). Construction of measuring instruments variable in social science research: A Practical Approach. Bangkok: Chulalongkarn University.

the construct of asean citizens’ identity scale for...

Documents